科研能力的重要性范文

导语：如何才能写好一篇科研能力的重要性，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

教师的生命力来自教育科研，教师的未来和未来的教师，都将与教育科研密切联系。教育科研就是以教育现象和教育问题为对象，运用科学研究的原则和方法，探寻教育规律及有效教育途径和方法的一种科学实践活动。

那么，如何培养教师的科研能力呢?

一、教师要转变观念，增强从事科学研究的意识和自觉性

多年来，在教育实践中，我们面临的最主要的问题不是教师能否从事教育科学研究的问题，而是绝大多数教师缺乏进行教育科研的意识。他们认为搞科研只是教育理论工作者和教育专家的事，是高深莫测、很难做的工作；教师的任务就是教书，无需搞科研；有些人则把教育科研简单化，认为能写出文章、发表文章就是搞科研等，这就进一步削弱了教师的研究意识和研究能力。因此我们必须转变观念，充分认识教师是教育科研的主力军，从事教育科研是每一位教师分内的工作，仅仅会教课而不会教育研究的教师，不是新时期的合格教师。

二、使教师掌握教育科学研究的基础知识或基本方法

有人说，搞教育科研很枯燥，其实并不是这样。如果你掌握了教育科研的方法，你就会感到研究过程本身是充满乐趣的。

三、学校领导要创设教育科研的氛围

学校领导要向教师介绍科研和教研信息，传播先进的教育理论，组织教师外出学习考察和参加各种学术研讨会，定期不定期地请专家搞讲座和指导教师创办科研学术刊物等，使学校的学术研究有声有色、持之以恒。同时对于教师的教育科研成果要以制度化的形式给予精神上的表彰和物质上的奖励。对于高质量的教育科研成果，要向上级有关部门申报奖励。同时要把教师的教育科研成果与职务评聘、评优、晋升、获得科研资助联系起来，这样使教师尝到科研成功的喜悦，进而调动其科研的积极性、主动性和创造性。

总之，要培养高素质的创新人才，我们广大的教师应当不遗余力地探索、研究适合社会发展、适合学生身心发展特点的行之有效的创新教育体系。这就要求我们的教师必须具备教育科研能力，逐渐由教书匠转向教育家。

(作者单位吉林省柳河县教育科学研究所)

浅谈小学生说话能力的培养／张明侠

小学语文学科的教学，不仅承载于一张考卷之中，更重要的在于语文学科的工具性方面，在语文试卷当中，字、词、句、段、篇的考核均可列入，而独说话方面无法考查，教师在平常的教学中也极易忽视对学生进行说话方面的训练。即便是认真的老师，也仅限于教材中那星星点点的内容，对于小学生来说，那是远远不够的。

语文，望文而生义：无外乎语言和文字，这里的语言就包括了口头语言和书面语言。口头语言就是我们平时的说话。

话，人人都会说，但不一定人人都能说得好。凭三寸不烂之舌，成就大事者，古今皆有，苏秦游说六国、诸葛亮舌战群儒均被传为佳话；就是现在的商业谈判桌上、应聘场中，语言的表达也是相当重要的。由此可见，语文课上加强对学生口语表达的训练，对孩子的一生来说，是多么重要啊!

那么，小学生说话能力的培养应该注意哪些方面呢?

一、练胆儿

有很多人不是不想说，也不一定说不好，但由于他们胆儿小，不敢说，也就成了闷葫芦了。其实一个人说话的胆量对他的成长是很关键的。因此，在小学生刚入学时，教师就要对学生进行练胆儿训练。我们教师除了上课之外，还要经常和孩子们在一起说话、做游戏等，让学生感到老师的亲切，从而增加他们的胆量。到了高年级时，我们可以让学生到前面来回答问题，或者早自习让学生到讲台上面讲故事、朗诵诗歌、讲一条新闻等，这样，学生的胆量慢慢就会得到锻炼。总之，教师要鼓励学生说，积极创造机会让学生在众人面前说，耐心引导学生说，让其说完整，并经常表扬学生说话中的闪光点，从而激发学生的表现欲望，培养学生的胆量。

二、练表达时的语气

语气的培养也不是一朝一夕的，是一个长期的活动过程。可以先从读课文开始，让学生把课文读得有感情，学生语感能力越强，说话能力就越强。通过朗读训练，既加深了学生对课文的理解，又培养了学生表达时的语气感情，从而为提高学生的说话能力奠定基础。尤其是对话部分，教师一定要引导学生体会当时的情境，从而把人物对话的语气真实再现，使文本与生活达到统一，用生活体验文本，用文本再现生活，这样对培养学生口语表达能力具有很大的作用。

三、练遣词

这是语文的基础。在语文课上，对文中经典的词语，教师要让学生以替换法感受名家用词之精妙，这对培养学生的遣词造句能力是相当重要的。学生在表达中用词不准确时，教师可以引导其尝试改一下，也可以引导全班同学讨论，努力使学生表达的意思更精准。此时，可能会耽误一点上课的时间，但对于学生的一生来说，可能是异常精彩的回忆。另外，教师要指导学生积累语言，丰富学生的语言。我们应该指导学生课内学会理解词句的方法，掌握更丰富的遣词造句的方法和技巧，还要培养学生养成课外阅读的习惯，让学生运用背诵、摘抄等方式，不断积累和丰富语言。

四、练条理

语文教材的说话课中，对练条理要求是很明确的。只要我们教师认真上好这些说话课，就会产生“星星之火，可以燎原”的效果。在专门的说话课上，话题的选择是相当关键的，教师不必拘泥于教材内容，要恰当地选择贴近学生生活实际的话题进行。这样，学生才有话说，愿意说。为了让学生说话有条理，可以培养先想后说的能力，写好说话提纲，言之有序。在学完课文后，可让学生简单复述或创造性地叙述，说给老师、同学、家长听，通过对自己感兴趣的内容的复述，来促进学生的理解和记忆能力，培养他们丰富的想象力及说话的条理性。

五、练思维

现实说话中，人的反应能力是至关重要的。思维的敏捷度是说话办事、辩论胜负的关键。这方面主要包括说话人能否快速感受环境的利弊、能否快速察觉听者的心理、表情等，这就要求我们教师在平时多为学生创设生活中的情境，让其在情境之中去说话，之后要结合自评、互评查找优点和不足，以利提高；教师还可以组织辩论方面的说话训练方式等，从而培养学生思维的敏捷度。对小学生来说，要求不必太高，要让其不断感受到进步与提高即可。我们在教学时，要经常为学生提供丰富多彩、生动活泼的发展思维的平台，引导他们学会多向思维，使他们的思维敏捷度更灵活。

六、学会倾听

倾听好像与说话没什么关系，但却是说话能力培养中至关重要的内容。首先是听时的礼貌，不论听谁说话，认真倾听是对说话者的尊重；其次是听时的感知，只有认真听，才能知道别人要表达的意思，也才能有针对性地思考或回答；第三，认真倾听，也是向别人学习的过程，听一听别人是怎么说话的，优点自然吸取过来，缺点可以警醒自己。这方面的训练主要在于教师平时的要求、引导和以身作则。

篇2

1．1研究对象

本研究选取我院儿内、外科共四个科室———小儿外科、新生儿室、儿内一科和儿内二科共89名护理人员作为研究对象，年龄20～53岁。其中，副主任护师4名，主管护师18名，护师47名，护士20名；学历层次：本科学历21名，大专学历51名，中专学历17名。

1．2科研培训方法

在培训开始前对儿科护理人员的科研状况和能力进行调查，针对具体情况，制定有针对性的护理科研知识培训课程。儿科护理人员科研知识的培训主要分两个阶段开展，第一阶段：对儿科的全体护理人员开展护理科研的重要性及其意义的学习，同时加强护理科研相关知识的培训，重点为护理科研的选题原则、选题方法、科研步骤、科研设计和论文写作等方面的培训，第一阶段培训经考核合格后参加第二阶段的学习。护理科研培训的第二阶段：所有参加培训的护理人员结合儿科的临床护理特点，开展一定的护理科研实践活动，结合儿科的工作特点和性质进行护理科研的选题和设计，然后请有关专家对相关护理科研实践活动进行点评，指出不足之处，督促其不断改进。每个阶段为期一个月，共两个月。

1．3调查方法

对所有儿科护理人员在护理科研培训前后分别就对待护理科研的态度、科研动机和科研能力进行调查和比较。调查均由同一组人员进行，调查前进行统一培训，采用统一说明语，调查前事先声明此调查不会给被调查者带来任何负面影响，要求如实填写，匿名完成，当场回收。

1．4科研能力的评价

根据潘银河相关研究量表对护理人员的科研能力进行评估，具体包括发现问题的能力（含三个方面）、检索文献的能力（含五个方面）、科研设计的能力（含五个方面）、科研实践的能力（含六个方面）、处理资料的能力（含五个方面）、写作论文的能力（含六个方面）。每部分的评分标准：任何时候都能做到4分，绝大多数时候能够做到3分，一般情况下能够做到2分，偶尔能够做到1分，任何情况下都做不到0分。满分120分，分数越高，表示其科研能力越强。

1．5统计学方法

采用SPSS13．0统计学软件对数据进行处理和分析，采用t检验对计量资料进行比较，采用χ2检验对计数资料进行比较，P＜0．05为差异有统计学意义。

2结果

2．1培训前后儿科护理人员对待护理科研的态度变化情况

培训前后儿科护理人员对待护理科研的态度有明显变化，且差异存在统计学意义（P＜0．05）。

2．2培训前后儿科护理人员科研动机变化情况

培训前后儿科护理人员在为发展护理事业做贡献、更好地总结临床经验、解决护理实际问题、对护理科研有兴趣、为了晋升职称的需要和其他等护理科研动机上有明显差异，且差异存在统计学意义（P＜0．05）。

2．3培训前后儿科护理人员科研能力变化情况

培训前后儿科护理人员在发现问题的能力、查阅文献的能力、科研实践的能力、科研设计的能力、处理资料的能力、论文写作的能力和总分等护理科研能力上有明显差异，且差异存在统计学意义（P＜0．05）。

3讨论

篇3

关键词： 科学研究 学校发展 教师发展 大学生培养

科学研究是指利用科研手段和装备，为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究、实验、试制等一系列活动。随着社会发展对科技创新要求的不断提高，科技经费投入的不断加大，以及教学研究型大学建设需求的不断提高，科学研究在本科教学中发挥着越来越重要的作用，其在高校发展、教师发展及大学生培养各个方面都产生了日益显著的影响，本文从这几个方面对科学研究在本科教学中的作用加以分析和阐述。

1.科学研究在高等学校发展中的必要性

《中华人民共和国高等教育法》明确规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。”[1]因此，高等学校作为高等教育实施与开展的地方，其根本任务就是培养具有一定科研素养，形成一定科研能力的大学生，这个任务的实现得益于高校科学研究的发展。通过大学学习，学生在掌握教材基础知识的同时，必须了解相应学科的最新发展动态，只有这样，大学生才能够在毕业步入社会后很快适应其相关领域的发展需要。无论是世界一流大学，还是国内重点高校，都将科学研究作为学校发展的重要内容，科学研究对于推动学科建设、课程建设、教学方法的改革都起到举足轻重的作用[2]。

2.科学研究对教师发展的重要性

随着教学研究型大学要求的不断提高，高等学校对教师的要求已不仅局限于上好课、教好重要组成部分。科研课题、科学研究论文也已成为教师绩效评价的重要内容[3]。因此，教师如果想要在个人事业上取得发展，就必须开展科学研究，科学研究对教师发展起着越来越重要的作用，特别是大学生创新训练等培养大学生科研素养项目在高等学校的开展，对高校教师科研能力的要求更加严格，教师作为高等教育的实施者，在教学过程中起着主导作用，要想培养出具有创新能力的大学生，就要求教师具有较高的科学研究能力。教师只有在自身科学研究上取得一定的进展才能很好地对学生的科研活动加以指导与帮助，这就要求教师从事一定的科学研究。从另一角度看，教师通过科学研究了解本学科的最新发展前沿，可以很自然地将这些前沿动态融入自身的课程教学中，不仅可以丰富、更新教学内容，而且可以提高学生的学习兴趣，改善教学质量。由此可见，科学研究与教学是相辅相成、相互促进的。

3.科学研究对大学生培养的重要性

对大学生科研素养的培养已经成为衡量高校教学质量高低的重要指标。人们通常将大学生的科研素养的按组成要素分成四个要素：科研意识、科研知识、科研能力、科研精神[4]，这其中每个要素的培养都离不开科学研究。大学生通过参加一些科学研究工作不仅可以培养大学生的科研能力，而且可以激发大学生的科研兴趣，特别是对相关学科的学习兴趣。很多大学生都觉得单纯的书本知识比较枯燥乏味，似乎没有什么实际应用价值。通过参与科学研究，能够让大学生了解本学科最前沿的内容，提高兴趣，从而端正对该学科基础知识的学习态度，改善教师的教学质量。大学生参与科学研究是对其能力培养的一个系统工程[5]。整个科学研究的过程不仅是动手做实验，而且要从文献查阅开始。大学生首先通过文献查阅，初步学到凝练科学问题的方法，提高自学能力，同时对英文文献的阅读可以提高大学生的英文阅读能力。随后在课题设计与实施过程中，能够显著提高大学生分析问题、解决问题的能力，特别是对于小组合作的课题研究，能够促进大学生与人合作和交流沟通的能力。最后在课题的总结阶段，通过科学论文写作提高大学生的科技写作能力。这整个过程的进行无疑对大学生综合能力的培养起到关键作用。不仅如此，大学生通过科学研究的参与，取得了一定的科研成果，提高了其在社会上的竞争力。

综上所述，科学研究作为推动社会进步与发展的重要动力已逐渐成为本科教学中不可缺少的一部分，通过开展科学研究，教师的科研素养及教学质量得到提高，大学生的包含科研能力在内的综合素质得到改善，高等学校也因为教师的发展和学生培养质量的提高而得到发展。因此，科学研究是高等学校发展的动力，是高校教师进步的动力，也是大学生培养的有力手段，科学研究已经并将继续在本科教学中发挥越来越重要的作用。

参考文献：

[1]张雁.提高教师实践能力的探索[J].中国高等教育，2010，12：60-61.

[2]张金安.科学研究在教学改革和学生能力培养中的作用[J].教育探索，2004，8：68-69.

[3]陈长喜，卢秉福.高校教师科研绩效评价机制探索[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2013，1：59-61.

[4]占梅英.本科生科研素养培养的探索――对Z校“三级”论文科研训练计划的个案研究.上海，华东师范大学硕士学位论文，2008：1-1.

篇4

论文关键词：畜牧专业,大学生,科研活动

1 有利于学生科研能力的培养

我国畜牧业的迅速发展的形势离不开科研的推动，在科研的指导下，科技成果技术推广体系完善的情况下，畜牧业的发展由传统的方式转变为以科技创新为动力的发展方式。结合这一形势的发展，作为在校畜牧专业的大学生更应该参与到其中来。现在，从国家政策到高校制度，都鼓励大学生参与到科研当中，大学生参加科研的方式主要有两种：一是，以老师为指导，学生为主体的国家级、省级或校级创新课题项目；二是，以在校教师承担的科研项目为基础，学生以完成毕业论文为目的的参与科研[2]；以往在校学生中参加老师科研项目的主要群体是研究生，但随着我国科研的发展和对人才培养的要求，逐渐增加了大学本科生的加入，这些人群的加入，给我们的科研带来了一些新的思想，同时，使相对“枯燥”的试验变的有活力。

大学生在校学习，经历了一定的专业基础理论，基本动手能力和一些专业基础及专业课的实验及实习培养后，对畜牧行业的发展有了一定的认识，同时具备了一定的专业基础。就以家畜饲养为例，目前我国养殖由传统的家庭散养逐渐转变为规模化的饲养模式，这一转变不仅是养殖规模的转变，更重要的是在科学的饲养管理下，养殖效益得到了很大的提高。科学的饲养管理就是以科学研究为基础，包括动物的繁殖、生长和发育等研究。如果作为畜牧专业的大学生，不具备专业素养，认识不到科学技术的重要性，很难推动畜牧业的发展，自己在该行业的发展前景也是一个未知数。所以，有了专业知识的基础，在专业教师的教育和指导下，大部分畜牧专业的在校学生能认识到科研的重要性，也能意识到具备科研创新思想和掌握基本科研技术对自己在畜牧业的发展的重要性，所以很多同学积极参与到其中。

教师申报科学研究项目成败的关键是选题，同样，对于大学生而言，无论是创新课题还是毕业论文设计都需要做好选题。就大部分学生而言，其选题是在该专业教师承担科研项目的范围之内，根据自己的兴趣爱好和将来的工作志向自主选题，然后，学生在指导教师的指导下开始立项、试验方案设计及试验完成等工作。

虽然学生的选题是在教师课题的基础上选题，文学艺术论文但依然需要学生进行一系列课题设计相关的工作（包括立项、试验方案设计及试验操作），让学生自己经历每一个过程，才能有成熟的科研思想。一项课题包含很多知识，需要学生自己明白三个问题：课题是做什么，怎么做，为什么做这些，明白了这三个问题也就完成了课题的设计，达到了立项的目的。搞清楚这三个问题并不是一项简单的工作，每一个问题都需要科学依据，所以需要学生自己去查阅大量文献资料。在这一过程中，锻炼了学生的自学能力和收集各种信息的能力。

立项的完成，就进入试验操作，这也是一项“繁琐”的 工作。学生要从原材料、试剂、仪器设备的使用等各方面独立、主动、按步骤地实施方案，做好试验结果记录，再与指导教师共同分析试验结果，得出试验结论，并对该结论加以讨论。有时候在试验完成的过程中，可能会出现失败，这还需要学生自己分析并找出失败的原因。这一过程锻炼学生的动手能力，能使其所学基础知识运用到实践中，加深对基础知识的理解，另外还锻炼了学生分析问题、解决问题的能力，使学生遇到问题时的承受能力更强。

2 有利于学生创新能力培养

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关键词：临床前阶段医学本科生；科研与创新；科研训练；重视；培养

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）29-0091-03

我们有幸参加了2014年第七届全国大学生创新创业年会论文汇报，获益匪浅。回顾本科生阶段参与的大学生科研历程，通过与年会与其他院校之间的交流，我们得以冷静思考，发扬优点，认识不足，也深刻地认识到大学生科研对于创新人才的培养的重要性，以此总结成文。深感我们都愿意去当一只默默无闻的麻雀，但我们必须一如既往的眺望天空，努力提高自己，丰满羽翼，终有一日能够像大鹏那样展翅翱翔。大学生创新的火种遍布于医学生学习的每一个角落，我们都需要有多一份关注，积极参与临床前阶段的基础科研实践，插上创新的翅膀，为将来临床阶段的学习打下坚实的基础。科研训练以往只是在研究生教育的层次上实施。近年来，在培养研究型或教学研究型人才的实践中，对本科生实施科研训练已被一些大学所重视。本科生的科研训练被普遍认同为有效的创新人才培养途径。但是由于教育资源的限制，要对本科生进行大规模的科研培训目前尚有许多困难。如果能利用学校的科研力量和条件，让本科生在导师的指导下参与科研项目和各种科研活动，接受科研训练和创新能力培养，相信会成为一种新型创新型人才培养的模式[1]。但是临床医学生课业负担重，课余时间少，导致现今大学本科生教育普遍对科研训练不够重视的现象，而一旦进入临床见习和实习阶段，想要更多地接触基础科研的难度将进一步加大。所以如何把握利用好临床前阶段的时间，在科研方面能够有所提高和突破，是一个重要的研究方向，而这也将对临床医学生往后的临床阶段的学习产生重要的影响。通过调查分析，我们提出以下几项临床前本科生所需要关注的问题，并进行了分析和探讨。我们根据现阶段临床医学专业七年制的学生科研状况进行调查分析，发现临床前阶段医学生普遍对基础科研的重要性认识不够，并且由于没有接受系统的科研指导，普遍反映自身科研素质和创新意识匮乏，对科研论文的阅读和写作的能力亟需提高，在科研方面的时间投入还需要进一步增加，可见现今的临床前医学生科研教育还需要更多的关注和改善。

一、临床前阶段医学生科研训练现状

国内许多高校提出努力建设国际一流大学的目标并把学校定位成研究型大学后，已经充分认识到了科研的重要性。最早哈尔滨工业大学和上海交通大学等高校首先在专业的教学计划中增设了创新学分，比如学科竞赛、学术论文撰写以及科研开发等方面均设有相应学分。而此后清华大学也根据“综合型，研究型，开放型”的办学模式，提出了一种学习和研究相互结合的“研究型”教学模式。当前已有越来越多的高等医学院校在人才培养方式和手段上不断地改革和发展，努力将科研引入本科生的教学，得以使学生受到科研训练，以后更好地服务于临床。

通过调查，我们可以思考如何去激发临床前医学生的科研意识，如何促进学生更加普遍地参与科研活动，从而引领更多的学生主动参加科研活动，提高学生的科研水平和创新能力。

挑战杯、大学生创新创业训练项目计划等科研活动已经成为大学生创新教育的重要平台，对提升大学生创新意识，培养创新能力起到了不可忽视的作用，而通过对临床前阶段医学生创新能力培养的现状调查及分析之后我们发现，临床前阶段医学生科研创新能力的培养和科研训练的参与度都有待增强。如图所示（图表1），学生对各项科研活动的参与度普遍不高，很大一部分学生的科研经历仅仅来自于实验课堂的学习。进一步对其原因进行分析（图表2），我们发现，课内学习负担过重是影响学生参与科研活动的主要原因，当然也会有自身原因和导师的因素。

目前大学生科研创新能力的培养相对滞后，表现在普遍对知识的接受较快，但是在创新方面则明显不足。大学生的科研创新意识从整体来讲还有待增强，通过总结发现主要存在有以下几点不足：第一，大学生科研训练仅作为一种课外科技活动加以管理，缺乏统一协调，工作力度不够。调查发现，几乎所有学生一致认为学校还需要制度上的进一步完善；第二，有些高校对学生科研不够重视，学生科研经费有限，能资助的课题数量少，金额小，参与面不广；第三，在选题方面和问题研究过程中缺乏必要的学科和专业性指导，科研水平无法提高，成果社会价值小；第四，学生缺乏科研能力和钻研品质，缺乏团队意识，加之弄虚作假及其他学术道德缺失等现象明显，以至于很多研究项目无法完成。

二、科研训练对于临床前阶段医学生的重要性

大学生科研俨然在大学生创新思维的培养中发挥着极其重要的作用。首先，科研能够激发创新动机，一方面，学生在科研活动中能够接触到新的领域，发现新的问题，有利于激发好奇心和求知欲；另一方面，科研上的成功反之又会给他们带来很强的成就感，并激发他们继续参与创新活动。再者，科研创新能弥补课堂教学上的不足，拓展学生的学术视野，而拓展视野对于培养创新性的临床思维至关重要。在科研活动中，学生在老师指导下查阅文献、撰写综述以及确定选题方向，能使他们更深入地接触学科前沿、研究热点等，通过老师指导和学生自主实践相结合，学生能够更好地掌握各类获取新知识、新信息的方法，这对于拓展他们的学术视野具有极其重要的作用。

当前，如何认识学术科研对于医学生的价值以及如何采取鼓励医学生积极学习和参加科研活动的措施引起了许多学者的极大重视，而基础科研对于临床医学生具有的重要意义已经成为当前热议的一个话题。首先大多数学生觉得，他们的科研经历给他们提供了进一步科研创新的动力。当然其正面影响比比皆是，例如喜爱科研事业，因为与研究生的交流而扩大了自己的交际圈，更加能够以批判性的眼光对待各类临床问题。而相对立的，那些对他们从事科研经历不满意的人列出了如下的理由：当前科研之风不正，科研压力大，难以摆正科研创新和课程学习的关系，导师对学生所能花的时间期望过高，导师的指导不够以及失去自由支配的时间。相比国内，国外学生选择参与科研创新活动的主要动机则有：对科研的兴趣，教育上的原因，以及减轻债务，并且大多数教师认为研究经历强化了学生对医学方面研究的兴趣，而且即使学生最终选择从事的是非学术性的专业，这段科研学术经历也必将使他们受益匪浅，这种经历对他们将来的工作是很有价值的。而几乎所有学生都一致认为科研教会了他们如何提出问题，分析资料等各项技能，而这些技能对将来他们所从事的任何专业都是有益的。仅极少数导师觉得学生对科研感到失望，认为这种经历对他们并无益处。再者，科研经历对医学生的择业也会产生极大的影响。一方面，在医学院曾参加过科研创新活动的学生中有很大比例最终进入了博士后的研究，而从未参加过科研的学生中最终进入博士后研究的相对少很多。在对约翰斯霍普金斯大学医学院16年以来毕业生的一项纵向研究中发现，那些在医学院曾经有过科研经历的学生成为科学家的可能性是无科研经历学生的三倍。美国临床研究学会和美国临床研究联合会的成员所进行的一项调查研究发现，医学院的科研创新经历在选择研究职业的决策中发挥了巨大的作用[2]。另一方面，科研经历对临床前阶段医学生对于临床专业方向的选择也会产生重要的影响，据调查显示，90%的医学生认为他们的科研经历对自己今后临床方向的选择产生了影响。可见科研会激发研究者对于研究领域的进一步探索的浓厚兴趣，由此将会很大程度上影响医学生进入临床后的专业选择。最为重要的是，科研经历对临床医生也有非常重要的影响，无论他们的工作是以社区为基础的还是学术性的，承担一项科研项目可以教会学生如何批判性地推理，对疾病也会有更深刻的理解。了解科研方法的临床医生能够更好地批判文献资料，而这种技能对患者来说也是非常重要的。不可否认，医学院教育的主要目标是让毕业医生对医学持科学的态度，而科研创新经历有助于实现这一目标。

三、形成医学生良好科研素养的实践探索

在培养学生科研素质的过程中，努力建设高素质的教师队伍和提高教学活动水平尤为重要。学生自身素质固然重要，但教师的科研素质以及其针对科研素质培养的先进理念，对学生科研素质提高至关重要。可以说，建设高素质的教师队伍同样是培养学生科研素质的先决条件。同时，在此基础上需要进一步提高教学质量或教学活动水平，而要提高科研教学水平，需要从多个方面进行努力。

1.加强对医学生科研的领导和训练。调查显示，仅58%的学生经常和导师进行交流，而被调查者中，75%的学生认为导师在科研方面对自己的帮助和影响很大。可见，对医学生科研的领导和训练意义重大，但能够在学术上和导师进行学术交流的学生比例并不是很高。教师需以身作则来对学生进行科研训练，训练的内容主要包括文献检索、资料整理、论文撰写等，学生在这个过程当中能够了解实验方案及步骤、资料收集、论文撰写等。在解决问题的同时，既加深了他们对所学知识的理解，也让他们具备了获取新知识的紧迫感。高校可以成立学生科研创新能力培养工作的领导小组、机构，让他们结合自身所需，邀请各个领域的专家、教授来讲学，同时也要加大对科研创新训练的投入力度，开展丰富多彩的科研训练活动，让学生能够拥有展示自我价值的舞台。

2.成立科研组织。调查显示，75%的学生参加过一些科研小组，而这些学生中100%阅读过科研文献，60%撰写过科研论文。而未参加过科研小组的学生中，仅仅50%的学生阅读过科研文献或写过科研论文，由此，科研小组对学生的科研活动能够产生积极的影响。校方应当积极成立学生科研创新组织，为学生的科研训练提供组织化保障。同时聘请校内外的专家、教授来对学生科研组织的成员进行系统培训，使他们成为科研创新活动的领头人，接着再由他们来组织更多的学生参与其中，激励学生参与不同类型、不同层次的科研创新活动。在学生科研组织指导下，有意愿的学生也可组建科研团队。无论是学生自行选择课题还是参与导师的研究课题，都可通过组建科研团队的方式来进行科研创新活动。团队内成员可以相互学习、合作，结合自身特长或优势来选择课题，最后在老师指导下展开研究。

3.明确以科研促教学的培养模式。在人才培养模式上，教学与科研应当相互结合。以既往一些高校的经验来看，教学与科研相结合是培养学生创新能力的一个重要途径。以科研项目为载体，学生全程参与科研创新活动的新机制及与之相适应的指导模式和管理模式，可以作为当下培养医学生科研创新能力的辅助手段[3]，让学生参与到教师的研究课题，以获得应当具备的科研能力和科研经验。通过参与教师的科研工作，使学生更加熟悉科研工作的整个过程，包括了解科研工作的基本思路和方法，掌握查阅和翻译资料、实验操作、数据分析等科研工作的基本方法，通过科研创新实践来初步体验和感悟科学研究的基本精神，以提高创新意识和科研能力[4]。

临床前阶段的医学生需要努力提高科研素养，只有兼备科研创新能力的高级医学人才才能够将新的知识融入临床实践中，才更能够敏锐地捕捉到临床的灵感火花，进而进一步升华为新的知识或新的技术。加强医学生科研能力和创新能力的培养对缩小国内医学人才与国际水平的差异、提高国内的整体医学水平具有极其重要的意义。如何协调好科研和创新能力培养的长周期和有限的学制之间是存在的矛盾，是值得医学教育者思考的。21世纪是知识经济的时代，而科研创新正是知识经济时代的主题。因此，医学生对于增强自身的科研创新能力必须时刻要有紧迫感和危机感，不仅要在专业课的学习过程中注重创新，同时也要加强对科研创新本身的认识和研究，及其在各个领域中的应用。唯有如此才能在知识经济挑战的面前立于不败之地，才能有能力以更高水平的科研创新成果服务于社会。

参考文献：

[1]周济.实施“质量工程”贯彻“2号文件”全面提高高等教育质量[J].中国大学教学，2007，（03）：4-8.

[2]张雪君.医学生科研的价值――斯坦福大学医学院的经验[J].国外医学（医学教育分册），1997，（03）：33-36.

篇6

关键词：科研事业单位 财务内部控制 问题 建议

近几年来，随着人们对健康理念的研究不断深入，中国居民消费由温饱型逐渐向营养型转变。水产品被视为最佳动物蛋白质来源，越来越得到人们的青睐。随着我国的水产科研经费的持续增长，水产科学技术的不断发展和完善，水产科研事业单位的重要性不言而喻，其在进行水产科研攻关过程中，水产科研项目的立项、经费申请及科研经费的开支等一系列资金的使用情况，均需严格按照国家有关的财经纪律、财务制度及有关部门对资金使用的说明。如果没有完善的财务内控制度，将无法确保科研资金的正确使用，甚至会发生腐化现象，进而影响到科研攻关的成败。笔者作为水产科研所的一名财务工作人员，就水产科研资金内部控制中存在的问题，有针对性地提出若干改进建议，以期为水产科研单位财务管理内部控制方面提供参考。

一、科研事业单位内部控制的重要性

国家财政部于2012年11月正式了《行政事业单位内部控制规范（试行）》（财会[2012年]21号）并于2014年1月1日起正式全面实施。更加有效地引导科研事业单位建立建全内部控制，旨在进一步提高行政事业单位内部管理水平，规范内部控制，加强廉政防腐机制的建设。科研事业单位内部控制涵盖预算业务、收支业务、政府采购业务、资产管理、建设项目、合同等各项经济活动。建立完善的内部控制，必须充分考虑到内部控制环境、风险评估、控制活动、信息与沟通和内部监督等重要要素。

科研事业单位的财务内部控制可以说是单位或机构整个财务管理的重心所在，水产科研单位具备一般科研事业单位内部控制的共同性，同时，水产科研单位又有自已独特的行业性，如水产科研具有季节性，根据水产的繁育季节开展科研工作，因此，有效的内部控制可以对科研资金进行合理整合调节，从而提高各个部门之间的合作及沟通能力，有效地完成上级单位下达的水产科研任务，加强水产科研攻关能力。财务内部控制可以有效监督、控制预算执行过程中的各个环节，并且预测资金的使用方向，所以，内部控制是整个科研事业单位财务工作的基础保证，在内部控制过程中，完善的管理机制对于强化内部控制的意义至关重要，它能够提升财务管理水平。利用财务内部控制可以规避科研事业单位中存在的财务混乱、科研经费挪用以及腐化等现象发生，确保科研事业单位会计信息的准确性及真实性，所以，强化水产科研事业单位财务内部控制极其必要。

二、科研事业单位财务内部控制存在的问题

随着水产科研领域的不断拓展、科研项目的不断延升，国家对水产科研资金的投入大幅增长。如何确保财政资金的安全运行、提高资金的利用效率、国有资产的安全完整、财务数据的真实可靠，保障单位管理的合法合规成为目前需要解决的问题。因此，完善内部控制对单位的发展至关重要。

（一）制度不完善，会计监督乏力

目前，我国水产科研单位的项目资金收入基本上由国家财政拨款，及部分以水产科技技术提供服务收取的经费。尽管设立了财务内部控制制度，但是缺乏针对性、合理性及可行性，如水产科研项目有很多场地在偏僻县级以下地区，经常性的渔船租赁，不能使用公务卡结算，无法充分体现出公务卡的规范预算单位财政授权支付业务，减少现金支付结算，提高政府支出透明度，加强管理与监督以及预防腐败的重要性。其次，相关管理层缺乏控制意识和执行能力，制定的考评制度流于形式等原因，均导致财务内部控制没有发挥固有职能。科研资金尽管是财政拨款，但是项目攻关却不能够离开内部控制，因此内部控制需要一定的风险防范体系进行约束，降低财政资金风险，避免发生资金入不敷出、科研项目攻关失败等恶劣事故。所以，制度的不完善将会导致科研经费支出不合理，从而浪费国家财政资金，不利于水产科研事业单位的科研攻关。

（二）内控意识不强，内控环境薄弱

由于科研事业单位长期受到政府财政扶持，因此在内部的财务控制方面没有相应意识，单位负责人的内部控制意识较薄弱，重事业发展、轻内部管理。财政考核、执行、预算等仅仅是例行公事，并非严格对待，对上级部门审计科研事业单位造成了不利影响，难以实际掌控科研事业单位的财政状况。所以，科研事业单位的管理层不能轻视财务内部控制的重要性，防止科研资金流失、会计报表失真、财务管理混乱等现象的发生。

（三）缺乏信息化支持

21世纪是信息化时代，信息化技术已经融入到人们工作和生活的各个方面，财务信息平台建设不仅能快速地为管理层提供科研资金使用情况，还能方便管理层做出经营及管理决策的调整，提高员工的工作效率。但是我国当前的水产科研事业单位财务普遍还没有完全实现信息化管理，还未形成一套有效的、系统的、科学的信息平台。从目前的状况分析，信息化建设无法量化投入产出比，是制约信息化发展的最主要因素。工作人员不申请，管理层不重视，因而难以对财务内部控制信息化建设进行有效改善，导致科研事业单位财务信息化建设陷入尴尬的局面。

（四）缺乏完善的内部控制有效性的评价体系

目前，科研单位虽然依据规定建立了必要的内部控制制度，并在一定程度上实施了内部控制，但在实际工作中却未能充分发挥其应有的作用。对内部控制的有效性缺乏量化评价体系，对控制失效现象严重的情况也未能建立责任追究制。

三、加强科研事业单位财务内部控制的建议

随着国家对水产科研资金投入的大幅增长，如何确保水产科研资金的使用合法合规，资产安全和使用有效，财务信息真实完整，有效防范舞弊和预防腐败，提高公共服务的效率和效果，更好地承担起水产科研职责的履行，建立建全的内部控制体系至关重要。

（一）完善内部控制制度，加强会计监督力度

事业单位内部控制涵盖预算业务，收支业务，政府采购业务，资产管理，建设项目，合同等。一般而言，科研事业单位在制订完财务内部控制制度之后，必须要严格遵守内部控制制度，并且发挥其主观职能及监督职能，通过考核评估对沟通合作、执行、预算，决算等阶段予以事中控制考评，同时将其作为年终考核依据，并且鼓励控制的成效，对不遵守的人员进行相应处罚。完善内部控制制度并非完全实现内部控制，而是要以人为本，灵活的对科研事业单位财政予以控制。科研事业单位在接受监察审计过程中的不可控因素相对较多，其次在经营、租赁、融资及投资等方面也有所涉猎，这就导致假如内部控制过于严格，将会存在顾此失彼的现象，所以在制定内部控制制度的过程中，必须从实际出发，采取适中的原则，严加控制经营、租赁、融资及投资等领域中容易发生的问题，完善报销程序，充分利用公务卡的防范创新举措。

（二）加强内部控制意识，创造良好的内控环境

一个良好的内部控制意识是保证科研事业单位财政内部控制的基础。当前《会计法》等诸多法律均明确规定了单位内部控制的要点，凸显其重要性，所以，想要强化科研事业单位财务内部控制，则必须要提高内部控制意识。单位负责人对内部控制的建设应采取积极支持的态度，全程参与内部控制的建设，提供必要的人力、物力支持。财务负责人须加强与科研项目负责人员沟通，宣传内控的重要性。充分利用财会、内部审计、纪检监察、政府采购、基建、资产管理等部门或岗位的作用，提高宣传力度，组织学习及培训，在整个科研事业单位的工作人员中营造一种提高内控意识的氛围，并且重视内部会计控制，结合各个单位和各个岗位的实际情况，完善内部会计控制制度，提高其可操作性及效益性，并且加强内部控制执行力，确保内部控制能够在科研事业单位财政中实现自身价值。

（三）建立信息化平台

在信息环境下通过对网络技术、计算机技术、数据库技术等新兴技术建立起来的信息化，财务内部控制平台可以对财务控制、财务分析以及财务措施等予以信息化管理，从而保证科研事业单位会计信息的可靠有效，方便国家审计，提高科研事业单位各个部门之间的连通性及协作性，促进财务内部控制的有利监管，所以，科研事业单位财务内部控制的信息化平台建设非常有必要，在这个信息化平台中，领导、管理人员、部门及科研人员均能够实现共享的财务数据，但是不可以对数据进行私人修改，仅有财务内部控制管理人员方可具备相应权限，对数据进行修改删除。财务部门能够获取业务数据信息以及相关资产信息，且相关部门及领导也能够获取相应的财务信息，从而将此作为战略发展以及科研业务的依据所在，其次，信息化系统能够结合先进的管理经验以及科研事业单位的具体特点，从而对业务流程进行标准化，提高科研事业单位内部控制执行力的效力，强化可持续发展的若干需求。

（四）完善内控评价体系，提高内部控制质量

水产科研单位在项目立项申请、项目经费的到达情况，预算的执行力度、经费的使用、绩效的考核等方面的内部控制加以规范，通过科研和财政的两大核心部门的协作与配合，促使项目经费的真实有效及合理使用。与此同时，要求相关项目负责人做好项目规划以及绩效管理工作，做好资金的预算编制，保证资金的使用合规合理，杜绝违纪行为发生，真正系统化和规范化内部控制，提高水产科研资金内部控制质量。也可以聘请中介结构予以绩效审核，或者利用各种媒介公开信息，积极接受社会各界的监督，从而对当前的内控制度进行不断完善。

四、展望

强化科研事业单位财政内部控制对于整个财政管理工作至关重要，不仅能够有效避免内部控制中可能存在的财政混乱、腐化等现象，还能够提高科研事业单位的工作效率。在实际工作中强化各个部门之间的协调沟通，建立健全一套科学、有效的财政内部控制制度，并且明确财务人员的职责和权限，加强财务工作各个环节的监控及监督，提高资金的合理配置和使用效率，从而促进科研事业单位财政管理工作的可持续发展。

参考文献：

[1]赵莉保申炳旭.科研事业单位财务管理内部控制体系建设的探讨[J].会计师，2010，（9）：108-109.

[2]杨艳梨.强化事业单位财务会计内部控制的建议[J].行政事业资产与财务，2013，（8）：109-110.

[3]华玉环.关于强化事业单位会计内部控制的思考[J].企业导报，2012，（19）：130.

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论文摘 要: 科研档案是高校档案的重要组成部分,反映了一所高校具备的学术水平和实力,但是新建本科院校由于自身发展过程中的诸多问题,使得科研档案管理水平滞后。本文在分析新建本科院校科研档案管理存在的问题的基础上,提出了加强新建本科院校科研档案管理的有效对策,以期能提高科研档案的管理水平。  

 

高校科研档案是高校在科研管理和实践活动中直接形成的具有保存价值的文字、图表及声像载体材料,是高校科研活动的真实记录,在科研工作中发挥着知识储备的作用。随着高校科研事业的不断深入和发展,科研档案在高校发展和建设中的作用地位越来越突出。但对于20世纪末后建立或升格起来的普通本科院校来说,由于本科办学历史不长,科研能力和学术水平较低,对科研档案管理的重要性认识不足,使得科研档案管理水平滞后,无法保证科研档案价值的实现。因此,研究分析科研档案管理中存在的问题,探讨解决问题的途径,对于提高新建本科院校科研档案整体管理水平,发挥科研项目档案的利用效益,更好地为教学和科研服务有着积极的意义。 

一、高校科研档案管理的作用 

1.有利于促进高校科研工作的发展。在知识经济背景下,信息与知识成了发展的最重要的因素。无论哪个行业,能否持续发展,在很大程度上取决于是否拥有足够的知识,只要拥有足够的知识,就能够更快地获取知识,就会在知识经济时代获得成功。高校是创造知识和传播知识的场所,是教学科研中心,而高校科研档案又是教学、科研知识资源的存储载体,详细记载了高校科研活动的全过程和具体成果,是学校教育改革与科技知识资源的重要组成部分。它汇集了学校教育、科研的最新成果,为学校科研人员开展科研提供了背景资料和所研究领域的最新成果。从这个意义上说,完整、系统、准确的科研档案对科学研究是必不可少的。 

2.有利于促进高校科研管理的决策。科研档案具有依据凭证的功能,它直接反映了高校科研活动的原貌与进步,真实反映了学校的科研水平及办学实力,是高校提高科研管理水平的基础和前提。有效地管理好科研档案,可以为学校领导和科研部门的工作决策提供重要凭证和依据,实现科研管理的科学化、规范化、现代化,促进高校科研工作的持续发展。 

3.有利于促进科研成果的利用和推广。科研档案管理不仅仅是将科研材料整理、分类和保管,而是归档后的再利用,以实现科研成果的经济效益和社会效益。有效地管理好科研档案,既可以完整、准确、系统地记录科研活动的全过程,更为重要的是也为进一步的项目研发和成果推广提供技术资源,从而实现科研成果的经济效益和社会效益。 

二、新建本科院校科研档案管理存在的问题 

高校科研档案具有成套性、阶段性、集体性、专业性强、载体多样、内容多、范围广等特点。这些特点对科研档案的管理提出了很高的要求。但是,由于新建本科院校基础弱、管理意识不到位等原因,虽然科研工作得到了快速发展,但是科研档案管理工作却存在着种种弊端,影响了科研档案的质量及开发利用。 

1.档案意识薄弱,科研档案管理的重要性认识不足。为提高竞争力,新建本科院校都把大量的精力集中用于校园基础设施建设,提高教学质量和科研水平之上,却忽视了档案工作的发展,档案意识薄弱,没有认识到档案工作在学校发展中的作用,使得学校档案事业严重滞后于其它各项工作。在这种环境影响下,各级领导、科研人员和科研管理部门往往忽视了科研档案管理的重要性,没有认识到科研档案管理在整个科研工作中占着举足轻重的作用。首先,受传统观念的影响,部分科研人员认为只有学校管理性的文件才能作为档案管理,从而轻视研究过程中档案资料积累、归档工作,往往把它们排斥在档案管理之外。其次,部分科研人员没有认识到自己是科研档案的主体,只重视科研项目的申报、立项及科研成果的发表、获奖,认为归档是档案管理人员的事,与己无关;或者认为在科研过程中形成的材料属于个人资源,是否归档无关紧要,担心交到档案部门后给自己查找利用带来不便而不愿意上交。再次,科研管理部门重视的是项目的申报、评比,追求的是项目数量、经费的增加,只要科研材料不会影响到项目的申报、鉴定、评比即可,并不对科研档案的归档提出明确、具体的规定和要求,从而使得科研人员只片面强调科学研究的重要性,对科研档案工作的投入不足,重视不够。 

2.归档材料质量不高,科研档案原始性、完整性、系统性差。高校科研档案收集的准确性与完整性是保证归档材料质量的前提。一套完整齐全的科研项目档案应包括科研准备阶段的项目申请书、审批文件、论证材料、项目计划任务书、开题报告和相关协议等文件材料,研究实验阶段的原始记录、实验报告、计算材料等文件材料,总结鉴定验收阶段的工作总结、结题报告、论文、专著、结题鉴定等材料。部分科研项目档案还包括申报奖励阶段的成果材料、奖励申报与审批材料、获奖材料、推广应用阶段的转让协议、推广应用方案及推广应用的经济效益和社会效益证明材料等。然而,在新建本科院科研档案的实际归档中,无论是纵向科研项目,还是横向科研项目,其归档的材料都普遍存在着依据性、结果性文件多,科研记录少;文字材料多,磁盘、光盘、照片、实物少;复印件多、原件少等的问题。这些问题直接影响了科研档案的系统性、完整性、原始性,使得科研档案的价值大打折扣,最终不能有效地开发和利用科研档案。 

3.管理制度缺失,科研档案归档工作的职责不明确。目前,新建本科院校大都根据《中华人民共和国档案法》、《科学技术档案工作条例》、《普通高等学校档案管理办法》等相关法规,结合各单位实际,制定了相应的科研档案管理办法,坚持由科研课题(项目)立卷的制度,再由科研管理部门对项目档案进行检查验收,然后在一定期限内由科研管理部门统一向学校档案部门移交。这种模式也是比较易于落实科研档案的“三纳入”、“四同步”管理。但是,在实际工作中,各高校制定的管理办法往往不具体,未明确科研档案管理过程中科研管理部门、科研档案管理员、课题负责人的职责,科研管理部门对课题文件材料的形成和积累的管理把关不严,科研人员不配合,科研档案管理员交什么收什么。有的学校虽然也有“三纳入”、“四同步”的制度,但在实际操作上困难重重,科研管理部门、档案部门之间缺乏统筹协调,科研管理部门把工作的重点和核心放在立项、经费及成果管理上,科研档案的管理往往由于事务性、琐碎性的特点而不受重视;档案部门由于不是科研工作的管理主体,又缺乏相应的配套措施和有效的制约手段,对科研档案的监管力度很小甚至无力监管,使得科研档案“三纳入”、“四同步”制度形同虚设,科研档案归档管理处于失控状态。

4.工作意识落后,科研档案归档工作的业务指导不到位。长期以来,高校档案部门都处于封闭状态,“藏在深闺人未识”,内无动力,外无压力,工作缺乏竞争和创新,只注重移交后科研档案的管理,忽视了对移交前的科研材料建档工作的业务指导、监督和检查,基本上处于你交多少、我管多少的情况。而科研人员、科研档案管理员没有经过正规档案管理教育与培训,专业性不强,业务素质偏低,对科研档案归档的内容不明确,对归档范围把握不准,再加上他们还要承担其他大量的工作,投入到档案管理的时间有限,而档案部门业务指导又不到位,难免不影响到项目材料归档的质量和数量。 

三、加强新建本科院校科研档案管理的对策 

为确保科研档案的完整、准确、系统,提高科研档案质量,针对目前新建本科院校科研档案管理中存在问题,我们必须采取一系列的措施加强科研档案的管理,充分发挥科研档案为教学和科研工作服务的重要作用。

1.增强档案意识,提高科研档案形成者归档工作的主动性。档案意识是人们对档案及档案工作的认识,以及以这种认识为基础形成的对档案和档案工作的思想观念,它是档案工作存在和发展的基础。因此,科研档案管理水平的提高,增强全校师生档案意识尤为重要。首先,档案部门要经常向学校领导汇报档案工作,争取学校领导和科研管理部门领导的支持,将科研档案管理纳入科研工作的程序和检查内容,增强科研人员对科研档案的责任意识。其次,学校档案部门要利用各种场合和机会深入宣传《档案法》、《科学技术研究档案管理暂行规定》、《普通高等学校档案管理办法》等档案法规及档案基本知识,让档案贴近教职工,提高科研人员档案法制观念,使大家认识到科研档案管理工作的重要性,从根本上理解、支持、参与科研档案的归档工作,主动承担科研档案归档的职责。再次,档案部门要改变“重藏轻用”的旧观念,积极开发科研档案信息资源,编制各种检索工具和专题目录,为科研人员利用提供方便。“润物细无声”,科研人员逐步认识到科研档案在教学、科研中的重要作用,就不会产生抵触情绪,反而会主动支持和配合科研档案归档工作。 

2.完善管理制度,促进科研档案工作的规范化。《高等学校档案工作规范》中明确规定:“科研档案必须实行集中统一管理,确保完整、准确、系统和安全,便于开发利用。”《高等学校档案管理办法》也规定:“科研类档案应当在项目完成后两个月内归档,并且个人对其从事科研活动所形成的各种载体形式的档案材料,应当按照规定及时归档,任何个人不得据为己有。”为此,新建本科院校应坚持集中统一管理的原则,理顺档案部门、科研管理部门、科研人员之间的工作关系,明确各级各类人员在科研档案工作中的职责,建立行之有效的科研档案归档制度和模式,使“三纳入”、“四同步”真正落实。制度应包括科研项目从开始到结题的过程材料的管理,明确所有科研项目档案归档的操作方式,如项目档案的收集内容、整理方法、立卷方式、归档时间、保管程序和提供利用等,这样才能使各个业务环节都有章可循,从而促使科研档案管理工作朝着制度化、规范化方向发展。此外,还应该采取一定措施,把科研档案的归档情况与科研项目的验收、成果申报挂钩,在课题验收时,要由档案部门对归档材料进行审查,凡是归档材料不完整的不予项目验收、报奖,从而保证科研档案的质量。 

3.加强跟踪收集,实现科研档案归档工作的全程监督。在实际工作中,由于大部分科研人员还肩负着繁重的教学任务,投入到档案管理的时间有限,难免在科研档案的材料积累和收集上有遗漏或对应归档的材料把握不准,导致归档材料的不完整、不准确。因此,档案部门不能只注重移交后的档案管理,而应根据科研档案形成的特点,坚持前端控制的原则,提前介入,将科研档案的跟踪收集工作贯穿于科研活动的全过程,才能真正保证科研档案的完整、准确、系统。在计划管理、课题管理、成果管理等阶段,档案部门应同科研管理部门、科研项目人员加强联系,密切配合,及时了解和掌握科研课题的整体进程,指导和协助科研人员将整个科研活动中有价值的文件材料收集齐全,确保科研档案的质量。 

重大、重点科研项目及高级别获奖成果最能反映出一所高校的科研能力,但由于新建本科院校缺乏科研竞争力,争取到的重点、重大科研项目凤毛鳞角,其所形成的科研档案资源既是学校科研能力的历史见证和进一步提升科研能力的基础,又是新技术、新创新的基础,对学校有重大意义。这些科研项目,往往研究周期长,涉及范围广,研究人员多,档案内容复杂多样,甚至还包括若干科研子课题,如果仍按一般课题一样进行收集归档,极易造成档案材料割裂的现象。因此对重点、重大科研项目应从立项起就实行课题组预立卷归档,配备专门的档案管理员参与全程,从科研材料形成之始就注意收集整理,以免遗漏,确保重点、重大科研项目档案的完整、系统、准确。 

4.提升档案管理者综合素质,强化为科研档案工作服务的能力。人的素质是关系到工作成败的最重要的因素,因此科研档案人员综合素质的提高是做好科研档案管理工作的根本保证。一方面,科研档案的特点,要求档案人员要有较为广博深厚的知识基础,系统学习档案学概论、档案管理学、科技档案管理学等理论知识,还要不断扩展知识领域,优化自身的知识结构和能力结构,掌握国内外先进的科研档案管理方法和技术,具备科研项目管理知识,熟悉科研项目档案的来源情况和产生工作规律。唯此,档案人员才能具备较高的综合素质,增强科研档案工作服务能力。另一方面,档案部门要转变观念,克服“坐等上门”等传统封闭的工作意识,树立服务意识,积极开展对科研人员、科研管理部门兼职档案员的业务培训,使他们熟悉科研档案管理工作的各个业务环节的基本技能;主动加强与课题组、科研管理部门的沟通协调,指导科研人员、兼职档案员做好平时的预立卷归档,定期检查或抽查立卷归档工作,逐步提高科研人员、兼职档案员的业务水平和工作能力。 

 

参考文献: 

[1]孙天波.加强地方高校科研档案管理工作对策[j].重庆三峡学报学报,2008,(4). 

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1．1方法

本研究采用高校优秀医学科技人员行为事件访谈和问卷的方法，通过行为事件访谈得出初步的胜任特征项目，再进行广泛的问卷调查获取大量数据，进而进行统计分析，得出相应的结果．

1．2行为事件访谈

1．2．1调查对象

本研究对象为广州市高等医学院校的科研人员，实行匿名答题，共发放医学科技人才胜任力特征问卷140份，回收128份，有效回收126份，有效率为90%．其中男性88人，女性38人;年龄最大的73岁，年龄最小的28岁，高级职称占96．5%，从事科研工作年限最长的45年，最短的4年．

1．2．2访谈过程

选取了20位优秀医学科研人员进行了30－60分钟的个人行为事件访谈，收集了优秀医学科技人才的胜任特征，了解了医学科技人才在品质、素质、技能方面的特征和具体行为表现．

1．2．3胜任特征编码

对访谈结果进行初步整理分析，获得优秀科研医学科技人才胜任特征40个．请资深专家进行评定后选择出21个胜任力特征，形成了医学科研人员的胜任力特征项目，编制成医学科技人才胜任特征问卷．

1．3问卷调查

问卷分为两部分，第一部分是调查者的基本信息，包括性别、年龄、学历、职称、从事科研的时间等．第二部分为胜任特征项目及评价，每个项目特征用5分量表评价，分数代表该项目对科研人员的重要程度，从1分到5分分别代表“非常重要”、“重要”、“一般”、“不重要”、“非常不重要”．

1．4统计分析

所有数据使用SPSS10．0软件进行统计分析处理．

2结果分析

2．1基本统计结果

高校医学科研人员21个胜任特征的重要性评定结果显示，所有21个特征评定的平均值都小于2．5，表明这些胜任特征都具有一定程度的重要性．

2．2检验

采用KMO检验和巴特利特球形检验的结果．在本研究结果中，KMO值为0．816，根据Kaiser的分析，KMO值大于0．6，适合因子分析．巴特利特球形检验的相伴概率为0．000，说明本研究适合因子分析。

2．3运用主成分分析方法提取因子

对21个医学科研人员胜任特征进行因子分析，使用主成分分析方法，选取特征值大于1的因子，经过正交旋转，共提取到6个因子，解释了方差总变异的59．105%．旋转后的因子载荷。

2．4因子命名及胜任力特征意义

按照各因子所包含的胜任力特征的意义对各因子进行命名。第一主成分包括学习能力、敬业勤奋、学识水平、计划性、前瞻性，解释总变异的13．795%，主要涉及个人学习能力、学习习惯等方面，故命名为自我学习能力因子．第二主成分包括合作精神、协调能力、人际关系、团队意识、变通能力，解释总变异的12．612%，主要涉及人际关系协调沟通方面的，故命名为人际关系能力因子．第三主成分包括灵活性、主动性、适应性、创新能力，解释总变异的10．245%，主要涉及科研过程中的应变能力，故命名为应变适应能力因子．第四主成分包括果断性、自信心、自制力、坚韧性，解释总变异的9．123%，主要涉及个性品质意志方面，故命名为个性意志品质因子．第五主成分包括压力承受性、严谨性、忍受孤独性，解释总变异的8．524%，主要涉及考研过程承压能力方面，故命名为抵抗外压能力因子．

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Abstract: Latitudinal project is becoming increasing important at scientific research. The reasonable latitudinal project policy could effectively improve the total amount of college research funding. Therefore, improving the related policies of latitudinal projects and strengthening the emphasis on latitudinal project is one of the most effectively to improve college research funding amount.

关键词：横向课题；相关政策；科研经费总量

Key words: latitudinal project; related policy; total amount of research funding

中图分类号：G46 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2010）36-0241-01

1学院开展横向课题研究的作用和意义

1.1 能够拓宽争取科研项目的渠道，进一步凝炼科研方向。目前，国内企业均把科技原始创新放在了企业发展的首位，并积极地寻求与高校及科研院所间的合作，用来增加企业的市场竞争力。对于学院发展来说，开展横向课题的研究，一方面可以弥补学院纵向经费的不足，拓宽争取科研项目的渠道；另一方面也可以充分利用社会资金，加快学院科技工作的开展，加快科研成果的转化，更好地服务于国家和地方经济发展的需要。

1.2 能够丰富教学内容，促进人才培养，提高学生的科研能力。由于横向课题来源于社会和经济发展的需要，真实地反映了当前企事业单位急需解决的技术问题，因此能够使学校的教学内容得到丰富和完善，使理论和社会经济发展能够有机结合起来，为学生提供社会实践的课堂，提高学生分析问题、解决问题的能力，为学生走向社会打下坚实的基础。开展横向课题的研究，还可以使先进的科研理论在实践中得到应用和检验，使其更加通俗易懂，便于学生领会和掌握。

1.3 有利于促进学科建设，提高学院在企业中的知名度。学科建设是学院提高人才培养质量，建设高水平研究型学院的重要前提。只有通过重大科研项目的连续集中攻关才能够实现高水平的科学研究，而横向课题的研究是高水平科学研究成果产出的有力保障，并能够加强学科建设的根本，提升学科的整体力量。横向课题的开展不仅能够加强学院与政府、企事业单位之间的沟通、理解和信任，起到宣传学院、树立学院形象的作用，而且还能够加速学院学科建设的发展壮大。

1.4 有利于服务地方经济建设和社会发展需要。横向课题是学院科研工作的重要组成部分，是学院利用人才资源、仪器设备、充分发挥学科优势、科研特色、服务于经济建设和社会发展需要的有效途径。由于绝大部分的横向课题来自于企业的生产第一线，是企业急需攻关的难题，因此横向课题所研究的成果能够给企业带来良好的社会效益和经济效益。承担横向课题能够增强学院的整体科研实力，建设优秀的科研团队，为学院的科研发展壮大奠定良好的基础。

2学院近年来开展横向课题的现状及存在的主要问题

学院近年来积极发挥自身学科上的优势及传统科研特色，积极主动地和地方企事业单位联系，为他们提供技术上的开发和支持，加快学院横向课题的研究发展。近五年来学院的横向课题发展稳步上升，呈现出了良好的发展势头，年均到款经费逾千万元，但与横向课题开展成绩突出的学院相比还存在一定差距。

学院的横向课题发展主要存在以下问题：一是，横向课题的数量还不够多；二是，具备横向科技合作的学科优势体现的还不够完全；三是，教师参与横向课题的积极性调动的还不够充分；四是，围绕国家需求和地方行业需要的横向课题拓展领域还不够充分。

3制约学院横向课题开展的主要因素

3.1 对横向课题的重要性认识的不够彻底。学院发展的五十多年中，纵向课题在学院科研项目中占有很重要的地位，多年来的惯性使部分教师对横向课题认识不够充分，并且学校在教师评职中向横向课题倾斜程度还不够，因此教师开展横向课题的积极性调动的也不够充分。

3.2 教师队伍科研能力还不够均衡，需要进一步凝炼先进的科研方向。

3.3 教师教学工作压力较大，一定程度上限制了教师科研能力的发挥。

3.4 学校制定的横向经费管理制度还不够完善。

4关于开展横向课题研究的建议

4.1 加大产学研合作力度，重点依托行业知名企业，为广大教师创造广阔的科研平台。

4.2 更新观念、提高对横向课题重要性的认识。学校应把横向课题作为改革和科技创新的发展方向，充分认识横向课题的重要地位，切实加强对横向课题的管理，在纵向课题经费争取越来越困难的情况下，把争取横向课题经费作为科技经费增长的重要途径。切实提高横向课题在职称评聘、工作考核等方面的地位，整合科技资源，调动教师的积极性，积极承担横向课题，力争实现学校和学院横向课题工作的跨越式发展。

4.3 建立教师考核机制，激励与约束并举。学校要从物质和精神两个层面上出台具体的激励措施，推动教师承担或参加更多的横向课题，直接为社会服务，为地方经济建设服务。借鉴其他高校成功经验，结合本校实际情况，制定出合理的科研目标，根据各院学科建设、设备资源、人员编制等情况分解经费目标，按教授、副教授、讲师等梯队层次分别量化考核。加大约束力度，把科研经费制度结合到学校的人事考核中去。

4.4 适应市场经济的要求，灵活运用政策，坚持宏观控制，微观搞活和方便可行的原则，完善横向科研经费管理。

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关键词：高校 行政管理队伍 措施

行政管理是高校的三要素之一，为教学和科研服务，高校行政管理的水平在一定程度上影响着高校教学和科研的水平。伴随着高校改革的深入，教学和科研的水平和质量不断提高，对行政管理的要求也越来越高。在这种情况下，要深刻认识高校行政管理的重要性，挖掘当前行政管理队伍建设中存在的问题，采取有针对性的解决措施，全面推进高校行政管理队伍建设，打造一支精干、高效、责任、服务的高校行政管理队伍。

一、高校行政管理队伍建设的意义

高校行政管理是高校为了实现教育工作的目标，依靠一定的机构制度，采用一定的措施和手段，发挥管理和行政职能，带领和引导师生员工有效完成学校任务，实现预定目标的组织活动。[1]行政管理作为高校的三要素之一，其队伍建设关系着高校的发展水平和质量，关系着社会和经济的发展。一方面，加强高校行政管理队伍建设可以促进高校更好地发展。伴随着我国高校改革的深入进行，高校发展的自主性增强，管理权限增强。如何招揽学生、如何培养人才、如何保持永续发展，不仅需要教学管理工作的运筹，更需要行政管理工作的运作。[2]高水平的行政管理可以有效解决高校发展过程中出现的新问题，为高校教学和科研的发展提供良好的基础。另一方面，加强高校行政管理队伍建设可以使高校更好地适应经济和社会的发展。近年来，我国经济和社会快速发展，这客观上要求我国高校教育教学水平和质量的提高。而优秀的大学需要优秀的教师、科研、管理、制度、观念，优秀的管理可以有效激励教师，可以健全管理的制度，科学规划发展的远景和目标，从而推动高校的发展。

二、当前高校行政管理队伍存在的问题

（一）对行政管理的重要性认识不够。长期以来，高校行政管理的队伍建设一直被忽视。[3]在高校普遍存在的一个问题是，行政管理人员的地位较低，行政管理工作没有受到应有的重视。教师和科研被放到重要的地位，而行政工作则被看成附属品，从而被轻视。这种现象甚至影响到了部分高校行政管理人员的自我认同。这种现象实质是因为高校行政管理的重要性没有被深刻认识。

（二）行政管理队伍的综合素质低。行政管理队伍相对于专职教师队伍来说存在着学历低、管理水平低、创新意识弱等问题，总体上来看，行政管理队伍的综合素质不高。在高校行政管理队伍中，还有部分行政人员是在引进优秀教师时，以安排家属的形式被安排在管理岗位上的。行政管理队伍的综合素质偏低，与高校发展日益要求的高水平的行政管理之间差距加大。再加上对行政管理人员的培训重视不够，没有系统的培训计划，仅有的培训又缺乏针对性，行政管理人员缺乏持续的提高能力。

（三）行政管理队伍的待遇偏低。在高校行政管理队伍建设中还存在着行政人员工作量大、待遇低的问题。与党和国家对教育的重视相适应，高校教师的待遇问题逐步得到落实，教师队伍逐步稳定。但是，从事行政管理工作的人员待遇偏低，特别是近年来，高校的分配制度向教学倾斜力度较大，行政管理人员待遇达不到教师的平均水平。[4]由于行政管理人员待遇偏低，很多有能力有想法的人员不愿从事行政管理工作，或者有些已经从事行政管理工作的人员也想方设法提高学历为转岗做准备。行政管理队伍的不稳定造成了工作人员无法潜心研究工作，创新方法，扎实做好工作。

三、加强高校行政管理队伍建设的对策分析