安全学习的重要性范文

导语：如何才能写好一篇安全学习的重要性，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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一、高中化学探究性实验教学中的常见实验安全案例分析

（一）违反操作规定。

案例1：点燃氢气必须先检验纯度。可是，如果你在用锌和盐酸反应制取氢气的演示实验过程中，当锌粒反应完后，打开反应器的塞又装上锌粒，塞上塞就点燃，就会引起仪器爆炸。为什么会发生爆炸事故呢？这是因为你违背了点燃氢气前必须检验纯度的操作规定。实验过程中打开塞装锌粒跟实验开始时装锌粒相同，反应器里进入了空气，氢气和氧气混合，点燃都会发生爆炸。

案例2：在制乙烯时，在大试管里倒入酒精和浓硫酸，加热时，就会发生液体喷出事故。为防止这样的事故发生，在加热液体制取气体时，应加入瓷片以防爆沸。还要注意，如果你用酒精和浓硫酸加入瓷片加热制乙烯，用排水取气法收集完毕时，先撤去了酒精灯，冷水就会沿导管流入盛浓硫酸的烧瓶，以致引起烧瓶炸裂。这是因为你违背了实验操作而引起的。加热制取气体并用排水法收集，实验完毕时，应先把导管从水里撤出，再撤酒精灯。上面的操作正好颠倒了，先撤去了酒精灯，还没来得及取导管，水就沿导管流入反应器，引起仪器炸裂，溅出硫酸。

（二）用药过量发生事故。

一些实验虽然剧烈，但试剂量小并无危险，用药量稍大便会发生危险。

案例3：红磷在氧气里燃烧时，反应很剧烈，但药量少时并无危险。在做分组实验时，让学生观察红磷在氧气里燃烧时的现象，放入的药量一定要适量，不得随意用药，否则就会发生意外事故。

案例4：配制银氨溶液时，如果加入过量的氨水，且不随配随用，久置后再用，溶液中生成了容易爆炸的物质，用时就会引发爆炸事故。此实验要防止加入过量氨水，银氨溶液必须随配随用，不能久置。

案例5：铜和热浓硫酸反应，铜和硝酸反应。尽量控制反应物的用量，只要能得到正确的有明显的结果，学生能观察到其物质的存在，了解和掌握它的性质就可以了。

（三）药品混入杂质。

案例6：在用氯酸钾和二氧化锰的混合物加热制取氧气时，错把木炭粉当作二氧化锰加入试管与氯酸钾混合，使得药品中混入了杂质，造成了爆炸事故。因此用药时要认真辨清药物，不得马虎从事。

案例7：做甲烷的演示实验时，有人没有把空气排净就点燃甲烷气体，产生爆炸事故。此实验应先做甲烷的性质实验，再点燃甲烷气体，以防空气的混入，保证甲烷的纯度，避免爆炸事故的发生。

（四）使用失落标签未经鉴定的试剂发生事故。

案例8：在配制溶液时错把硫酸当盐酸使用，造成伤害事故。凡失落标签的试剂一定要检验确定后再使用，以避免伤害事故的发生。

（五）实验室空气不流通。

案例9：在演示氯气、硫化氢、二氧化氮、一氧化碳等有毒气体时，或学生实验可燃性气体。如制氢气、乙烯、乙炔等时，如果实验室空气不流通，有毒、易燃气体逸散到空气中越积越多，达到一定浓度，会引起师生中毒或其他意外事故。因此实验室应安置通风橱、换气扇等通风设施，必须做到实验室空气流通。

二、学生实验安全和环保意识的培养

教师是对学生进行教育的主要实施者，教师的思想、言行对学生有最直接最有效的影响，从“安全意识”的培养角度来说，教师应做到以下几点：

（一）一丝不苟做好演示实验。

教师在演示实验中的一举一动都直接影响学生动手实验时的态度和方法，因此，哪怕是最常用仪器的使用也丝毫不能大意，对于一些有危险隐患的实验更要充分备课，引导学生把不安全因素想全想透。

（二）合理使用反例。

对于一些可以在实验室模拟的错误操作导致的后果，教师可设计一些错误的反例加以验证，以加深学生印象。如不纯的可燃气体点燃爆炸，水倒入浓H2SO4中进行稀释的后果；加热时先撤酒精灯导致水回流引起试管炸裂等，只要条件允许，装置设计合理，不会引起事故的均可一试。

（三）严格监督，培养学生良好的实验习惯。

学生进入实验室亲身体会的印象是最深的，中学生的年龄特点决定了他们对什么都好奇，好动是他们的天性。因此，在平时学生实验中除了讲清楚规范操作，安全要求外，加强监督也是必不可少的一个环节。

（四）增强防范意识，培养自救能力。

例如：强酸、强碱溅到身上时的处理，偶遇紧急情况时应如何处理和进行自救。

（五）利用录像实验辅助教学真实可信。

对于一些较复杂、有危险、要求高、时间长的实验，不适合课堂演示，则拍成录像，于课堂播放。这样，既保证了实验的真实性和直观性，又便于观察实验现象，同时也提高了课堂密度。

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关键词：安全培训；提升；安全素质；实现；安全生产

中图分类号：F24

文献标识码：A

文章编号：1672-3198（2012）04-0123-01

班组作为煤矿企业组成的最“小”单元，是煤矿企业安全管理的现场执行层，也是企业管理的最终落脚点，在煤矿安全管理中起着承上启下的作用。因此，班组的安全培训效果直接影响着员工安全素质的提升和企业的整体形象。那么，煤矿企业区队如何才能抓好班组的安全培训工作呢？

1加强组织领导，明确目标管理

由于受以前“搞煤矿工作，只要不发生安全生产事故，完成生产任务指标就行”的陈旧管理方法和传统思想的影响，导致班组管理人员和员工长期处于懒散的状态，对安全培训和学习效果漫不经心，认为培训、学习只不过是走走形式，视为形势工程，从根本意识上没有认识到学习的重要性，因此，必须加强员工思想教育，彻底改变现有的学习模式和转变思想作风。安全培训、学习工作作为安全生产管理工作的重要组成部分，班组管理人员必须重视起来，加强组织领导，认真对班组员工安全培训和学习的监督、指导和检查，并制定出合理的管理措施和目标。

2丰富安全培训手段，激发职工学习热情

传统的安全培训模式，只会让人觉得枯燥、乏味，对安全培训失去积极性，使职工对安全培训产生厌恶感和恐惧，收不到应有的培训效果。只有改变传统的安全培训模式，不断丰富培训手段，创新安全培训方法，才能寓教于乐，彻底改变现有的学习模式和转变思想作风，激发职工的学习积极性，使职工在工作、生活中自觉学习新知识、接受新知识。

3加大员工学习奖励，培养员工学习兴趣

创新学习机制，肯定员工在学习中取得的成绩，并给予成绩取得者表扬和奖励，加大对学习重要性的宣传力度，激发全体员工的学习积极性，培养员工的学习兴趣，对工作现场“手指口述”、“岗位描述”表现好的员工，以及在区队与上级各部门组织的考试中取得前三名的员工，除上级给予的奖励外，区队再对其进行同等奖励，并给予表扬和肯定，在学习方面树立正面典型，加大对学习重要性的宣传力度，在全队上下形成“比、学、赶、帮、超”的学习氛围，不断提升员工的综合素质，增强员工对灾害的预防和抵御能力，最终实现矿井安全生产目标。4推行安全培训结构工资考核办法，强化安全培训效果

为全面提升班组安全生产管理水平和员工整体素质，提高每一位员工的安全意识，促进班组和个人参加培训的积极性、主动性，真正把安全培训工作落实到班组，落实到每一位员工，增强员工对安全的防范能力和对事故、危害的抵御能力，让班组和个人的收入与安全工作紧密地结合起来，实现从“要我学”到“我要学”的转变及区队员工整体素质持续提高，最终实现“工作学习化，学习工作化，工学一体化”的目标，制定区队安全培训结构工资月度考核办法。安全培训结构工资考核实行百分制，采取“月考核、月兑现”的形式，每月由安全培训考核办公室对班组上月的安全培训情况进行检查、考核，考核小组依据考核内容和评分标准实行对标检查。通过查文件、查制度、查原始记录、座谈等方式进行考核；培训实效和培训效果部分，通过现场随机抽查员工进行考试、答辩或实操考核，员工平均得分即为该班组该项实际得分。考核结果报送考核领导小组，考核结果与班组和个人当月安全培训结构工资挂钩兑现。

5结论

通过加强班组安全培训，提高了每一位员工的安全意识，促进了班组和个人参加安全培训的积极性、主动性，真正把安全学习工作落实到了班组和个人，增强了员工对安全的防范能力和对事故、危害的抵御能力，实现了从“要我学”到“我要学”的转变及区队员工整体素质持续提高，员工的学习积极性空前高涨，彻底融入了“工作学习化，学习工作化，工学一体化”的学习氛围中，区队安全培训效果总体上，得到了明显提高。

参考文献

［1］刘超.煤矿班组安全建设系统工程理论与方法研究［D］.中国地质大学（北京），2007.

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【关键词】中学化学；实验教学；创新

新课改对传统课堂教学进行改革，要求转变传统课堂以知识传递为唯一教学目标的教学理念，要求通过课堂教学提高学生学习的主动性，使学生在获得知识的同时还要有效掌握基本技能，具备将理论知识有效运用于实践之中的能力。实验既是化学学习的基础，也是化学学习的灵魂，对实验教学的改进有利于学生更好的认识科学研究的重要性，有效激发学生的化学学习兴趣，提高学生的问题意识，并提高学生解决问题的能力，促进学生知识与技能的同步发展。我结合目前化学实验教学的实际情况，对化学实验的改进展开论述。

1 演示实验要更加直观

化学实验对学生的化学学习意义重大，在实际教学中，并不是所有的实验都是在实验室进行的，也并不是所有的实验学生都可以亲手进行操作，演示实验是中学实验教学的一种重要形式。所谓演示实验是指教师在课堂教学中，将实验步骤演示给学生看，学生通过观察，有效掌握实验信息的方法。

演示实验的目的不在于提升学生的动手能力，而在于通过鲜明的实验现象提高学生的观察能力。在实际教学中，一些演示实验的直观性并不强，不利于学生对实验现象的观察，因此要不断探索演示实验成功的有效条件，不段提高实验现象的直观鲜明性，使学生通过观察实验，能有更多的收获。

2 转变老师传统的实验教学理念

传统教学中，实验对化学学习的重要性没有受到应有的重视，很多实验都被忽视，“动手做实验”被“讲实验”所代替，不利于学生实验观察能力与操作能力的提升。要想有效改进中学化学实验，就必须转变传统的教学理念，对实验的重要性引起足够重视。教师要认识到实验的重要性，并将其付诸实践。对于教材上设置的实验，要严格从教学标准出发，对于那些需要学生亲自操作的实验，要积极组织学生到实验室动手操作，对于需要在课堂教学中演示的实验，教师要将实验直观的展示在学生面前，给学生提供更多实际观察的机会。

人的行为受观念的指挥，只有观念转变了，才能从根本上改变人的行为。提高实验在化学教学中的重要性，首先要转变老师的教学观念，只有老师对实验引起了足够重视，才能对学生进行有效引导。

3 注重实验的安全性

实验是化学教学的一个重要组成部分，通过实验学生能够更好的进行化学学习，然而实验教学与其它知识板块的教学却存在很大区别，其中“安全问题”是实验教学中应该引起高度重视的一个问题。

不同的化学物质发生反应，会出现不同的化学现象，在实验过程中，由于多种原因，可能会出现与教材上不一样的实验结果，如果不对实验过程中的“安全问题”引起高度重视，很可能会发生意想不到的情况。

为了进一步提高实验的安全性，防患于未然，可以从以下几个方面着手：

3.1 对实验器材的安全性进行检查。实验器材对实验产生重要作用，实验器材的有效性为实验的顺利进行提供了重要保证。基于目前我国中学化学实验现状，实验器材一般都存在陈旧、短缺等情况，为了使有限的资源得到充分利用，确保实验的安全性，在学生做实验之前，教师一定要对实验器材进行认真检查，排除障碍。

3.2 严格按实验步骤进行操作。化学是一门科学，具有极强的严谨性，能否得出最终的实验结果，与操作步骤紧密相关。化学实验中出现的很多安全问题，都是因为没有严格按照实验步骤进行操作。中学生好奇心强，对实验步骤的掌握还不够牢固，在实际实验中，很容易出现随心所欲做实验的现象，埋下了安全隐患。因此，教师一定要引导学生在实验过程中，严格按照实验步骤操作，提高实验的规范性。

3.3 培养学生严谨的科学态度。严谨的科学态度要求学生理论联系实际，一切从实际出发。学生在学习化学这门学科时，也要有科学的态度。为了有效培养学生的科学态度，教师应该积极为学生提供有效指导，使学生树立严谨的治学态度，尤其是在化学实验过程中，更应该实事求是，科学严谨。学生有了严谨的科学态度，自然会按照实验步骤进行操作，提高实验的安全性。

4 提高化学实验的趣味性

不管是哪一学科的教学，有效提高课堂教学的趣味性，总能够提高学生的学习兴趣，调动学生的学习激情，提高课堂教学的有效性。化学实验也是一样，提高实验的趣味性，能够取得更好的实验效果。提高化学实验的趣味性，要求教师要采用多种方法，其中，降低实验的难度，是提高学生实验兴趣的一个有效途径。

众所周知，对于比较简单的化学实验，学生能够有效掌握实验步骤，顺利得出实验结果，极大的鼓舞了学生的学习士气。而对于一些比较复杂的实验，学生在实验过程中往往会遇到各种各样的问题，影响了学生的实验激情。为了有效调动学生的实验激情，提高实验课堂的趣味性，教师应该将复杂的实验简单化，将一个大型实验分成几个步骤，让学生逐步熟悉实验步骤，最终顺利做出实验，使学生树立学习的信心。

5 提高学生的环保意识

化学实验过程中，会出现污染环境的有害气体，为了有效防止有害气体扩散到大气中，对环境造成污染，应该使整个实验过程都在清洁无污染的环境下开展，增强环保意识是近几年化学实验改革的一个重点。在化学实验过程中注意环境保护，将对学生进行环保教育融入实际实验教学之中，有效提高了学生的环保意识。

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——公文处理及保密知识培训心得

作为一名戒毒战线上的一名新干警，我带着充满好奇又期待的心情，十分有幸的参加了7月18日至19日省戒毒管理局组织的为期一天半的公文处理及保密知识培训。

西海都市报主编刘水老师老师讲述了在撰稿、采风过程中因为地点人名出现错误惹出的笑话和给自己带来的麻烦，给我们点出了新闻写作中的要点以及格式的重要性。在刘水老师授课之前我认为自己还有一定的新闻写作功底，但是当学习完刘老师所讲的内容后我认为自己存在的差距还是很大，需要更多的写作经验来锻炼自己；张海东老师则用一幅幅经典的照片与我们分享了摄影中的构图技巧，提到了黄金比例在构图中的重要性，我平时也喜欢用手机随手拍摄一些照片，看到老师拍摄的作品，画面的角度，突出的人物又给我提供了很好的借鉴。老师们的讲解深入浅出，想到在今后的工作中，我可能会有机会撰写新闻稿或在活动现场拍摄照片，这些内容对我而言就是十分重要的工作技巧。

省政府办公厅少数民族语言翻译办公室龚启德主任根据自身深厚扎实的理论功底和多年工作实践经验，从机关常用总结报告、调研（查）报告、信息简报写作以及实际工作中出现的问题等方面入手，用通俗易懂的方式讲解了机关公文的重要性及在公文处理过程中应把握的要点和易出现的问题。对照龚主任所讲出的这些问题，在我过去的工作也曾有过类似的错误，经过这次培训我学习到了撰写一份公文所要包含的内容以及正确的格式，让我在以后的公文写作中有了更清晰的思路，可以避免在文体和格式上出现低级错误。

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一、引言

所谓“安全重于泰山”，无论是社会生产活动或是人们生命财产安全皆如此。而幼儿园在对幼年儿童进行教育教学，确保孩子能够身心全面健康发育方面也承担着十分重要的责任和义务。幼儿安全问题应当列入幼儿园工作任务的首要位置，应当引起全体幼儿教育工作者的重视。不仅要在日常生活当中加大幼儿安全防护工作，更要从各类保教活动中提高儿童的安全意识及自我保护的知识的宣传。目前幼儿安全教育工作在我国幼儿园中的开展过程里遇到了一定的难题，只有将现状难点切实解决，才能使幼儿健康成长得到根本保障。

二、现阶段幼儿园开展安全教育工作的欠缺点

目前我国部分幼儿园，在开展安全教育工作的过程当中还存在一定的不足，此类问题的存在使得幼儿安全问题无法得到有效保障。

首先，部分幼儿教师在进行安全教育的过程当中缺乏一定的耐心，往往采取批评教育的方式。而使用的教学方法也过于单一，可操作性差。如在交通安全教育过程中，采取互动模式让小朋友主动演示交通警察的手势。一旦遇到难以管理的幼儿，便通过批评的方式进行管理，却忽略了“兴趣教学”的使用深度。最终不仅使得互动模式教学无法收到效果，还使得幼儿在学习的过程中加大了抵触情绪的产生。

其次，受未来工作就业及升学压力的影响，家长的思维模式过于固化，希望孩子在幼儿园当中学习更多知识内容。而部分幼儿园为了提高自身竞争力，加大知名度，仅仅追求学习教育，而忽略了安全教育。使得有关安全问题的教育教学成为学习之余的“附属”内容，长此以往不仅给幼儿传达了“安全问题没有学习重要”的错误思想，更使幼儿园本身的安全教育无法得到最大化的实行，最终进入恶性循环。

最后，部分幼儿家长对幼儿安全问题的思想认识较浅薄。在幼儿成长的过程中，不仅需要幼儿园对安全问题进行教学，更需要学生家长进行共同帮助。较为常见的问题有两种：一是部分家长忙于工作，忽略了孩子的安全问题，只关注是否吃饱穿暖。如家长外出时没有将水、电、煤气等危险源进行切断，只是告知幼儿危险，不要碰触，但没有将严重后果进行教育，从而导致了幼儿触电、煤气泄漏等悲剧事件的发生；二是受传统意识影响，在家庭氛围中，父亲往往严厉苛刻，甚至将粗暴的打骂行为作为安全教育手段，不仅达不到安全教育的目的，还会在一定程度上起到反作用，而幼儿园在进行安全教育工作时，幼儿在潜意识中便存在了抵触情绪，使得安全教育开展效果受到影响。

三、加强幼儿园安全教育工作的具体方法

1.提高幼儿园教师安全思想意识

作为教育工作者，能否提高自身的思想觉悟，切实认清幼儿安全教学的重要性是提高有关教育工作顺利开展的基本保障。建议幼儿园有关负责人应当加大安全教育工作重要性的宣传力度，定期开展教师培训工作，通过教研活动、集体会议、经验分享等方式提高教职工的思想意识，明确自身责任。同时建立健全幼儿园开展安全教育的规定，定期对教师的安全教育工作开展情况做出检查，确保有效执行。

2.合理利用幼儿天性，大力开展活动教学

幼儿园教育不同于小学、初中、高中等教育教学，教师应当通过“爱玩”的幼儿天性，大力实行活动教学、兴趣教学、奖品鼓励等多种方式，调动幼儿学习安全课程的积极性。建议教师应当努力创新安全教育的方式方法，将有关理论知识与实际操作相结合。如在教育幼儿应当排队上下楼梯时，将我国“右行礼让”的礼仪编成幼儿故事，将小兔子、小猫、小狗等作为故事主人公，讲述排队上下楼的重要性，并通过课堂播放“排队歌”加深印象。同时在课程后带动学生排队进行楼梯行进，并施以鼓励，从而调动幼儿的学习兴趣。

3.分析安全教育情况，做好阶段总结

由于幼儿的认知能力还处于发育阶段，在安全教育工作开展的过程当中时常会出现难以解决的问题。因此便需要定期做好阶段性总结工作，加大安全教育开展情况的分析工作。建议应当以大、中、小不同年级为单位，定期进行园方集体会议总结，由各班级班主任将难以解决的问题进行汇总，并在会上y一进行介绍。从幼儿安全教育的个例当中寻找共同点，共同讨论，寻找并制定恰当的解决方案。

4.完善幼儿园与幼儿家长的沟通工作

家长的适当参与，对于幼儿园开展安全教育的有效性有着至关重要的辅助意义。因此应当对家长群体大力宣传幼儿安全教育的重要性，倡导家长与园方共同营造良好的安全工作氛围。如通过“致家长的信”等形式将近年来由于家庭疏忽而造成的幼儿安全悲剧案例进行普及，希望家长引以为戒。并不断加大班主任与家长之间的互动沟通，了解幼儿生活当中的各个安全细节，对幼儿意识较差的部分进行针对性的教育。值得一提的是，也应当一定程度地对幼儿家长进行理念教育，并传授正确的教育观念，避免在家中对幼儿进行打骂教育。最后与幼儿家长进行安全责任书的签订，使家长意识到园方对此类问题的重视程度，从而引起自身重视。

5.优化幼儿园安全教育课程系统建议应当优化相关安全教育的课程系统，做到全面、完整。应当从家庭生活、幼儿园学习生活双向角度进行课程的制定。如在幼儿园期间，应对上下楼梯要排队，不吃掉在地上的东西，做完手工放好剪刀工具等。在家期间，有难情况找警察，大人不在不碰水电，不和陌生人走等。并通过课程将家庭与幼儿园安全教育学习进行紧密结合，使幼儿在生活中养成安全习惯。

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在钻探队实习了一月，其中可以说是苦中有甜，累中有乐，对自己的地质知识有了一个量变到质变的系统积累与考验，粗略的把握了地质钻探重要性和基本任务，钻孔的设计和结构以及钻孔的布置原则等等，自己也从一个纸上谈兵的阶段稍微上前跨了一步，感谢老工人老师傅的不厌其烦知无不言言无不尽的指导和教诲，钻探队领导的人文关怀，俗话说：师傅领进门，修行在个人。笨鸟先飞早入林，笨人勤学变聪明。这些知识和实习过程，足以使我受益终身了。就我在实习过程中的感想与心得汇报如下。

一.安全生产

都说安全是天，可以前也并没有怎么在意，在实习期间才深刻的认识到安全生产的重要性和意义。在这里领导和工人都严格的贯彻“安全第一预防为主”的安全生产方针。新工人来的第一课就是安全教育，我来的时候就首先的让我学习了安全生产的法规。使我明白了什么叫“三不伤害”；同时也增强了自我保护意识。通过系统的学习使我明白了安全的重要性，所以在实习期间没有发生以外的事故，做到了安全生产。

二.业务和技能

这次我们打的是水文观测孔，通过自己的实际操作，结合自己在学校所学的理论知识；以及老工人师傅的指导帮助。学会了判断岩层、操作机器、测量水位以及书写纪录。使自己的业务水平有了一个质的提高。同时也增强了自己动手操作水平。期间主要对平砂岩做了一些细致调查研究：砂岩是一种沉积岩，主要由砂粒胶结而成的，其中砂里粒含量要大于50%。决大部分砂岩是由石英或长石组成的，石英和长石是组成地壳最常见的成分。砂岩的颜色和沙子一样，可以是任何颜色，最常见的是棕色、黄色、红色、灰色和白色。地球上常见由砂岩相成的悬崖峭壁。有的砂岩可以抵御风化，但又容易切割，所以经常被用于做建筑材料和铺路材料。砂岩中的颗粒比较均匀坚硬，所以砂岩也被经常用来做磨削工具。砂岩由于透水性较好，表面含水层可以过滤掉污染物，比其他石材如石灰石更能抵御污染。我们这里钻探时主要遇到的困难是打平顶山砂岩，平顶山砂岩硬度高容易破碎在钻进过程中不容易钻进又容易掉块卡钻，所以在以后的学习中我要多注意加强这方面的学习。

三、日长生活

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1. 安全教育

安全教育作为实习实训教学过程中的一个重要环节一门必修课，让学生意识到只有牢固树立安全意识，提高自我保护和防范能力，才能避免伤害事故的发生，才能够圆满地完成实践、学习的任务。这就要求我们职业教育培养的学生不但要掌握各种工艺流程，更要具有牢固的安全意识，掌握安全操作技能。众所周知，目前技校学生的素质普遍偏低，在实习中的安全意识低，原因：一是其进入实习前的安全教育基本上是空白，社会和家长对此也关心不多；二是学生自身也未意识到实习中的一些安全问题。因此，每届新生第一天实习时，我都会对其开展安全教育讲座。讲座的内容从其自身专业中的一些问题讲起，同时结合实习场地的一些场所、设施的特殊性，从图片、案例、视频到现实场地，由听、看、摸，多角度、全方位地讲解安全在实习中的重要性以及对其自身的重要性和危害。通过第一堂课，使学生接受一次比较全面的安全教育，从而树立起“安全在心中，事事不放松”的安全意识。 当然仅靠这一堂课就想让学生树立起严格规范的安全意识，还远远不够，实习指导教师要常抓不懈。俗话说“没有规矩，不成方圆”。基于技校学生普遍存在素质偏低的情况，仅靠老师和学生的管理是不够的，必须有配套的规章制度让学生知道可以做什么，不可以做什么，做错了会有什么样的结果，这样一旦学生违纪违规，也有章可循。

2. 认真制定教学计划，上好每堂实训课，提高学生的兴趣

要提高实习的教学质量，就要有完善的教学计划，每接一个新班根据学制要制定好每个学年的教学计划，然后根据这个总的计划，在每个学期开始制定好详细的学期教学计划，要做好详细学期计划，就要做到钻研教材，明确教学目的，了解学生特点，熟悉训练内容，及现有条件，并预测可能出现的问题，只有这样才能制定出一份目的明确，措施得当，方法有效的实训方案。

对新生上好第一次课很关键。万事开头难，良好的开始即是成功的一半。当学生们第一次穿着统一的工作服走入实习教室时，对一切新鲜事物都充满了好奇，对一切都感觉新鲜的时候，也是教师培养学生学习兴趣的第一个机会。此时首先带领学生下学校车间参观，让学生看到机械化加工的壮观场景，使他们对自己的未来充满憧憬；其次带领他们参观往届生制作的课件，当他们对课题的精致赞叹不已时，要使他们相信通过自己的努力也可以达到这种水平；最后让学生了解这些课题是通过什么工具设备加工出来的，通过实习操作演示使学生对实习课产生浓厚的兴趣。可这种新鲜感的持续时间是非常有限的，由于机械工种的特点：工作时间长，消耗体力大，基本功训练枯燥乏味等。很快浓厚的兴趣就消失了，如何解决？首先要给学生不断的讲基本功训练在今后工作中的重要性，其次要有好的教学方法，循序渐进的组织每天的实习训练，以及采用多种形式的训练方法，以巩固学生的学习兴趣。如加大技术好的学生的训练难道，时不时的让他给同学们做表演。对喜欢表现的学生实时的鼓励，同时找出和技术好的同学的差距，使他有奋斗目标。对接受能力差的学生，不断的督促及时表扬，增加他们的自信心。当然也有这样的学生，训练不认真，但又希望老师重用他，你可以有意无意的把技术含量不高的工作交给他，用高标准要求他，当他意识到基本功的重要性时，就会对训练感兴趣了。作为一名实习指导教师，需要认真对待每一位学生，正确的示范、耐心的巡回指导、认真的总结，相信一定能够在实习教学中取得良好的教学效果。

3. 实习教师自身素质

实习教师要坚定不移的树立“实训育人”的思想，根据课程安排，圆满完成各项实训教学任务。热爱本职工作，认真学习基础理论知识、钻研业务，不断提高自身的综合素质和业务水平。认真备课。做到内容充实、讲解清楚、指导耐心，并在教学实践中不断总结提高。按照“少而精”、“启发式”、“精讲多练”的原则实施实训教学。调动学生的主动性和创造性，注重培养学生的创新意识、团队意识、环保意识、成本意识、劳动意识等大工程意识。大力开展教学研究，积极改进教学方法，不断提升教学效果，确保实训教学质量。 要牢固树立“安全第一”的思想，把安全教育贯穿于实训教学的各个环节。指导教师要遵纪守法，纪律严明，坚守岗位，为学生树立良好的榜样。做好教学仪器、设备、工器具的管理、维护、保养，不断充实更新教学用具，改进教学条件，提高教学质量。做好学生管理工作，加强学生思想作风教育，保持良好的教学秩序。

4. 融洽师生关系，为教学工作打好基础

在教学过程学生产生对学习厌烦情绪的原因有以下几种：一、学生没有得到老师的重视。例如因为学生的成绩不好，老师在课堂上很少对他有针对性的指导；在班级活动中，老师很少或从来没有交给某些学生一定的工作任务；或者老师跟某个学生从来没有沟通交流过，其次学生因为成绩不理想，即使老师没有对学生批评、责备，但学生自认为学习不好，老师不会喜欢自己，于是对老师缺乏感情。再就是因为纪律问题或个别错误受到老师的批评过多、过于严厉。最后对教师授课的内容不感兴趣，甚至厌烦。通过分析找准了原因，就要对症下药，思考解决的措施。作为老师首先要了解学生、理解学生、尊重学生、爱护学生，重视与每一个学生的沟通，逐步建立感情基础；其次，学生出现问题是正常现象，教师不能总是去教训学生这样做不对那样做不对，而是应该耐心引导，告诉他们怎样做会比现在更好，有时候“疏”比“堵”效果会更好。最后，老师不要因为害怕学生不尊重自己而总是摆出一副高高在上的样子，明知自己有错也不肯承认，这样做反而会适得其反，应该降低身段参与到学生中去，只有时刻把学生当作朋友，走进学生的情感世界，关心、尊重学生，才会赢得学生的爱戴与尊重，才会让学生从老师的尊重中获得自尊。当师生关系融洽，总是能以微笑面对微笑时，大家就会发现，作为教师授课变得轻松了，作为学生学习感觉快乐了，双方没有了紧张与压力，知识的传递也会变得顺畅许多。

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近年来，计算机技术发展迅速，特别是计算机网络技术在教育领域得到了广泛运用，从而网络教育一种新型的教学模式随之而生。随着软件开发技术的日益增进，为网络教育的发展提供了技术支持，促进了网络教育的发展。目前，科学技术的发展，计算机的广泛普及，将计算机网络引入到我国教学活动中，即实现了教学的现代化，也成为我国教育革新的一个必然发展趋势，并取得了一定的成效，网络教育的发展同样也突显了软件开发技术的重要性。

【关键词】

网络教育；软件开发技术；重要性

随着经济和科学技术的发展的，计算机网络成为人们传输信息的主要媒介，为此软件开发技术越来越得到人们的广泛关注。软件开发人员必须持续更新观念，创新钻研方式，提升软件功能，以适应计算机网络的发展速度，满足其在发展过程中对软件提出的更高要求。软件开发技术的日益完善，逐渐提升了软件的安全性和实用性，以及可靠性和操作性，为计算机网络教育提供了技术保障，实现了我国教育的信息化和现代化，及教学的网络化。计算机技术是网络教育的基础，人们对网络教育重视度的提高，同时也凸显出了网络教育的局限性。

1.现代计算机网络教育的特点

计算机网络教育作为一种现代化新型教学模式，是对传统教育模式的一种重要补充。计算机网络教育以计算机网络技术和软件开发技术为基础，并且有自身独特的优势，与传统教育模式相比较，网络教育的优势体现在：推动传统教学模式的革新，网络远程教育得到普及；丰富了教学资源，由传统的以教科书为主的学习资料，逐渐向网络资料、学习软件、多媒体课件等多样化的教学资源发展，拓展了学习资源范围；有助于调动学生的学习积极性和主动性，提升学生的主体地位，学生可以根据自己的时间安排，根据自身的知识基础、爱好兴趣，设计学习计划，以此掌握知识的自主形式；实现了教学管理的自动化、平台化和软件化，进而提高教学管理的质量和效率。简言之，网络教育对拓展课堂教学信息量具有促进作用，推动课堂教学质量的提升。目前，运用最为广泛的计算机网络教育方式，是运用多媒体网络辅助教学，通过多媒体获取信息，实现信息的传送、处理及共享来开展教学，即称为多媒体网络教学模式，其本质是利用多媒体教学信息的相互传递和资源的共享实现教学。多媒体系统建立在网络的基础上，结合了多媒体技术和网络通信技术，两者的紧密结合，充分发挥了单机多媒体系统的作用，拓展了教学资源。

2.软件开发技术在计算机网络教育中的重要性简析

2.1教育资源库的开发。

网络教育的发展，依附于计算机软件的开发，且软件开发技术是其发展的基础，为网络教育的发展提供了技术支持，以及为网络教育的实现提供了实施平台。其中，教育资源库的开发，丰富了网络教育的资源库。当前，教育资源库开发模型具有多样性的特点，丰富了资源内容和模式，储备了极其丰富的资源，辅助于网络教育。资源数据库与教育资源的融合，使资源管理质量得以提升，其中教育资源包含的资源中心、开放式教育资源库、各类学科资源库等资源与资源数据库的衔接，解决了传统教育资源库与数据库相脱节，导致数据无法反复运用的现象，解决了数据接洽性弱，杜绝人工浪费等现象，促使教育资源库向着安全、方便的方向发展。

2.2教育管理软件的开发。

教育管理软件的开发，强化了网络教育的管理方式。计算机网络技术的发展在促进人类文明进步的基础上，同时也为教育打开了一扇全新的知识大门，促使传统教学观念逐渐转变、革新。教育管理软件的开发，使教育的管理形式多样化，摒弃传统的认为管理，逐步像信息化、软件化的管理方式转变，在教育管理效率得以提升的基础上，加强了信息的准确率，便于管理信息的保存。教育管理软件在教学实践中的大面积推广和运用，一定程度上促进教师现代教育技术水平的提升，且对学校管理人员的管理水平的提升也起到相应的推动作用。

2.3辅助教学软件的开发。

软件辅助教学是一种新型的教育方式，是现代教育理论大力推行的教育模式，辅助教学软件的开发，进一步提升了网络教育的灵活性。辅助教学软件在网络教育过程中的实践和运用，使得网络教育的教学方法更具灵便性，体现了网络教育的独有优势及特点。将辅助教学软件引入到实际的教学活动中，有利于培养学生的自主性和积极性，辅助教学软件储备的丰富资源，让学生能够自主规划学习，根据自身特点和兴趣爱好，自主筛选学习内容，自主控制学习时间，自主操纵学习进度，以此激发学生的学习主动性。

2.4计算机网络教育的发展。

计算机网络教育象征着我国最新型的教育教学模式，它具备交互、开放、丰富等特性。计算机网络教育的不断发展，软件开发技术是其发展进步的前提，软件技术为计算机网络教育提供了技术援助。从而，软件存在的危机问题，直接关系到计算机网络教育效率，以及网络教育的安全性，因此软件的开发必须得到足够的重视，软件开发技术在确保教学安全的前提下，推动计算机网络技术的发展。计算机网络教育目前已在我国大力推广，并得到了充分的认可，人们也充分认识到软件开发技术的重要性。促进软件开发技术的进步，直接关系着计算机网络教育模式的创新和发展，转变传统单调枯燥的教学形式，逐渐向网络辅助教育、网络同步教学、远程教育等新型教学模式的方向发展。

结束语

总而言之，根据我国目前教育现状，利用计算机网络技术辅助教学对推动我国教育事业的发展至关重要，而计算机网络教育的发展，又与软件开发技术息息相关，因此计算机技术的不断创新，软件开发技术的研究，决不可松懈。我国软件创新开发人才，必须不断地创新和进步，最大限度发挥计算机网络优势，服务于我国教育事业。

作者：段淑敏 单位：开封大学

参考文献：

[1]刘默.浅析软件开发技术在计算机网络教育中的重要性[J].中小企业管理与科技(下刊),2011,06.

篇9

专业英语在实践学习中并不能够经常应用，因为学生面对的只是学生、教师，或是一些专业性的技术人员，他们大多数都是中国人，无需用英语交流，所以在学习交流沟通方面，安全管理专业的学生不会受到过多限制。相比较而言，在学习深造、科学探究方面，专业英语的影响力经常大放异彩，如：学校为了让学生熟练操作国际先进的安全技术管理系统、工程，通常会引进国际先进设备，这些设备、参考资料、编程程序等皆是由英语或英语字母组成的，在不理解英语的前提条件下，要想弄懂设备的操作方法，参考资料中的理论知识，编程程序的设计方法及原则是几乎不可能的。高校可以以上述三种载体为基础，挖掘、深入探究专业英语的实用性，依靠与众不同的培养方法与模式，带领、引导学生进驻到专业英语学习的大环境中，跟随老师，培养自身英语素养、提高职业能力。

二、促进安全技术管理类实用型人才综合素质的培养计划

上文提到，安全技术管理类专业学生学习专业英语的重要性，专业英语教学改革应该从哪种路径、方向上入手，发挥出专业英语的实用价值可知，英语教学改革的重点应集中在课程设置、实践活动设计两方面，下文笔者将深入论述，具体内容如下：专业课程设置：安全技术管理类知识涵盖面非常广，内容也很复杂。从安全技术管理专业课程安排、课时比例上就可以看出来。为迁就该专业学生能够抽出时间，以平和、积极的态度学习专业英语，需要从优化、升级英语专业课程设置角度提出培养计划。一方面，在英语课堂上，多引入文化类、思想类的知识内容，并把它们巧妙的结合到英语活动实践中来。如：老师提出一个理论观念，安全管理在西方理念中的体现价值，学生们分为两组展开讨论，分别以生产论、资本论两个论点来论述，各种思想、观点碰撞摩擦，有关安全技术管理专业的英语文化便会激起学生们的思维意识，使其热爱专业英语。

另一方面，学校可以设置“分级课堂”，在第一课堂、第二课堂和网络学习平台的立体化学习模式下，挖掘、延展课程之外的其他专业英语资源，如：英美国家在安全技术管理方面做出的贡献，及技术水平等。把前沿知识与文化传送给学生，有利于学生宏观控制、计划自己的学习进度和思想。实践课程设置：参与管理活动与实习是两种截然不同的实践方法，在课程安排上，实习比例占多一点。

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【关键词】环境类专业；实验教学；探索

0前言

环境类专业属于综合交叉且实践性很强的学科。随着社会对环境越来越重视，环境类专业的重要性和实践性已日益突显，环境类专业培养的人才受到了很大的重视。同时，环境保护工作需要越来越先进的环境专业理论和技术，社会对环境人才知识储备和实践能力的要求也越来越高。大学作为人才输出的重要基地，对环境类专业学生的教学工作非常重要，是相关人才步入社会发挥作用的基石。对于高素质人才培养，实践起着特殊的关键性作用[1]。实验教学作为环境类专业的重要实践环节，使学生能够利用学习的理论知识在实践环节中发挥作用，而且学生在实验教学中能够对理论知识有更进一步的认识。打好实验基础，在走上社会从事相关工作时，能够及时适应快速胜任，使学校教育与社会工作衔接起来。然而，有些教学模式和实践模式相对单一，部分学生学习积极性不高，某些实践平台和资源比较缺乏，部分学生的社会竞争力不够等问题仍存在。探索改良教学模式和评价体系，结合改进的实践平台来进行环境类专业实验教学具有十分重要的意义。

1把握开端，做好实验教学准备工作

1.1加强安全教育，树立安全意识

大学生是我国现代化建设的主力军，寄托着家人和社会的期望，在实验过程中的安全是重中之重。然而，部分同学在实验操作中的安全意识不高，对于强酸强碱等化学试剂危险性的认识不够，容易忽略实验过程中的危险因素。针对此现象，在实验课程开始前，及时做好进入实验室前的安全教育工作是非常重要的。通过一些老师的切身感受和搜集相关实验室安全危害的资料为学生进行安全宣传讲座，让学生们感受到实验室安全与自己息息相关。通过多媒体展示相关错误操作和疏忽等原因导致的事故图片和视频，给学生们视觉上的冲击，使其形成深刻的印象。结合本校实验室的实际情况，列举往届学生在实验过程中容易犯的错误和不规范行为。针对这些问题可让学生自己总结出相关注意安全事项，并汇总修订印制。让学生参与其中，使学生意识到实验安全规范不是简单的文字条例。1.2做好思想工作，促使学生重视部分学生对待实验课程不够重视，没有清醒的认识，尤其没有充分了解实验课程对于环境类专业学生发展的重要性。以此意识带到实验课程中，便会引发一系列问题，如旷课不来，上课迟到和早退，不按规定着装等等。这些问题表面上看不相关，其实都是学生对实验课程不重视的表现。应该如何“唤醒”学生对实验课程的重视意识是一个重要问题，当问题还在萌芽状态时就应该将其解决。在入学时，针对实验课程可能出现的不重视表现，为学生们开展宣传讲座。从学生们关心的角度列举事例说明，如针对以后在课程成绩，考研，就业等方面中实验课程的重要性进行讲解，揭示实验课程对于今后发展的重要程度。让学生从自己的切身发展角度出发，重视实验课程，提高对实验课程的认识。不仅请老师讲解，还可以请在读研究生和在社会从事相关工作的往届学生讲解自己的学习工作经历中与实验课程重要性有关的事例，让同学们知道真实的案例就在身边，以后自己也会遇到。这些方式往往能够让学生更容易接受并且印象深刻。

2因地制宜，调动学生学习积极性

2.1结合实际情况，编制合适教材

合适的实验教材能够有效的促进学生掌握学习内容，是实验教学顺利进行的重要条件。现成的实验教材不一定都适合所有学校的学生，尤其有的实验项目与当地实验条件不是很相符，会影响实验教学的效果，达不到教学目标和要求。所以要积极组织相关实验教师结合地方特色和本院校特点，调整以前的实验项目，编制更加适合学生学习的实验教材和讲义。可以让学生利用所学实验知识，结合本地情况，自行设计实验的环节，以培养学生的主观能动性。使实验教材更能贴近生活，提高学生的学习兴趣和积极性，锻炼学生的学习能力。更好的让学生结合实际情况，有针对性的学习实验知识。

2.2改良教学模式，激发学生兴趣

实验教学模式若只侧重于教师的讲解示范，在一定程度上不利于对学生学习兴趣的激发。对于学习主动性不高，实验操作水平比较低，基础比较薄弱的学生来说，这种教学模式使其对实验课程学习的兴趣减少，从而影响上课效果，形成恶性循环。如今很多大学生接受新鲜事物比较快，善于利用多媒体平台，乐于通过教学互动的方式进行学习。在教学模式上，随着学校教学平台的提高，可以多利用多媒体教学。以布置预习作业的形式，让学生利用互联网完成实验课程的预习工作。在实验课开始阶段，利用多媒体平台播放有关实验的视频或图片教程，让学生对即将要进行的实验有一个直观的总体认识，尤其将开设此项实验的目的和对以后的学习工作的帮助讲解清楚。通过设立多个问题，层层揭示每一个实验环节的实验操作规范，实验原理和目的以及注意事项。在实验过程中，多增加一些互动的环节，激发学生的学习兴趣。如，在实验讲解阶段结束后，以小组的形式请学生来演示基本步骤，并请其他小组学生进行评价。讲到实验的关键点和疑难点时，以提问的方式引发学生思考，并采取良好的奖励机制，尤其对于基础比较薄弱的学生，重点关注适时提问，并及时做好沟通反馈工作。

3改良体系，培养学生的实践能力

3.1改良评价体系，促进学生学习

若评价体系只侧重实验结果则不利于学生实验能力的培养。实验结果固然重要，但实验过程在某种程度上可能会更重要，实验能力往往是在实验过程中培养起来的。上实验课时，部分学生关心的是实验结果如何，而容易疏忽实验过程中应该注意的重要操作步骤和微小细节，而这些细节往往会带来重要发现。只重结果不重过程的实验学习，学生往往很难体会到其中的乐趣，自发主动的学习积极性也不容易提高，思考问题解决问题的实践能力更得不到锻炼。实验课程评价体系可根据三个部分进行评价：一是，在实验前的预习工作部分，不仅要根据实验预习报告，还要以提问等方式验证预习效果。二是，在实验过程中，关注学生的实验设计能力和动手操作能力，适当提高成绩比重，引导学生重视实验过程中能力的培养。三是，在实验完成后，根据完成实验报告情况，尤其针对实验结果出现问题的同学，关注其是否认真反思原因并进行讨论总结。不以实验结果为唯一评价标准，不仅可以引导学生重视实验过程的积累，而且可以促进学生主动学习实验课程的积极性。

3.2提高实践平台，培养实践能力

在早期的教学中，我们发现有些同学虽然在学校的课程学习表现良好，但不善于沟通表达思想，缺乏团队合作的意识，实践能力比较薄弱往往制约其社会竞争力。在社会实践中的应用学习，更能让学生感受到学以致用，学而有用。良好的实践平台能够为实验课程提供充分的发挥空间，有利于学生走出学校与社会接轨，锻炼与他人合作适应社会的实践能力。近几年，我们建立了与本专业特色一致的综合实践平台。利用专业实习等机会与中国石化股份公司安庆分公司、安庆市环境监测站、安庆市供水集团等企事业单位合作，受到了相关单位的好评[2]。另外，鼓励学生参加多项与专业相关的科技活动，如全国大学生挑战杯科技创业大赛，大学生创新创业大赛，全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛等活动，并且取得了一系列良好的成绩。近两年我校环境专业学生获得“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛“一等奖”，“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛“累计创新金奖”和全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛“一等奖”等多项重要奖项[3]。借助良好的实践平台，不仅使学生们学习到了与生活紧密联系的专业知识，而且还培养了学生们适应社会，团队协作的实践能力。

4结语

随着社会对环境专业人才知识储备和技术要求的提高，实验课程教学的重要性也日益突显，而在实验课程教学和人才中培养过程仍存一些问题。所以，应该与时俱进，进行环境类专业实验课程的教学改良与探索。利用改良的教学模式，教学方法，评价体系和优良的实践平台，激发学生思考问题和解决问题的兴趣，培养学生团队合作适应社会的能力，为社会培养高素质环境保护应用型人才。

【参考文献】

［1］陈六平.关于当前实验室管理及实验教学中若干问题[J].实验室研究与探索,2009,28(1):152-156.

［2］徐志兵,陈书琴,钮志远.环境类专业大学生创新能力的培养[J].安庆师范学院学报:自然科学版,2013,19(1):127-128.