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关键词:财务分析;综合案例教学;综合性;时效性

中图分类号:G642文献标志码:A文章编号:1673-291X(2010)12-0232-02

一、引言

为了培养出高质量、为用人单位所需、为社会建设所需的会计专业人才,当今会计专业人才培养模式更加注重理论与实践的结合,要求学生不仅要有扎实的经济理论基础和初步的经济管理知识,还要有较强的实践操作能力。财务分析作为一门实践性、技术性较强的课程,一般在学生已经基本具备中级财务会计知识和基本的财务管理知识后开设。它能够使学生在巩固财务相关理论知识的同时,通过直接加以运用,增强实务感,这与当前对会计专业学生的培养目标相符合。

虽然1993年东北财经大学会计专业就率先开设了财务分析课,但是随着1999年财务管理专业开设以后,很多高校都把财务分析作为财务管理的一章内容进行教学,并不单独开设财务分析课程,有的也只是作为专业选修课进行教学。不单独开设的原因之一,是财务分析课程的教学内容安排往往只是对财务管理课程中所讲的财务分析的一个简单加深和拓展。从相关教材的编写内容看,大多数教材都是根据偿债能力、资产营运能力、盈利能力和发展能力为核心,针对相关评价指标进行教学;也有根据财务会计的三张主要报表,即资产负债表、利润表、现金流量表为核心,通过分析三张报表的各个项目有关的偿债能力、资产营运能力、盈利能力和发展能力进行教学。这不可避免地造成财务分析课程内容与其他学科之间内容的交叉和重复。产生这种弊端的原因在于课程的内容安排过于简单化,过分注重各项评价指标的讲解,而忽视了前后要素的内在逻辑性,而克服这一缺点的方法之一就是引入综合性案例分析。

二、综合案例教学在财务分析课程中的应用

在财务分析课程中应用案例教学已经成为共识,但是存在的突出问题是案例缺乏真实感,过于单一化。往往是以小例题的形式出现在各个章节中,目的是为了讲解相应的指标,又由于课时有限而鲜有综合性的案例讲解,这使学生在学习过程中只见树木不见林,很难形成系统综合的分析能力。笔者认为,这些指标的学习基本已经在财务管理课程中完成,特别是对于会计专业的学生,拥有比较扎实的财务会计理论知识,可以在安排财务分析课程的教学内容时,弱化指标的讲解而重视综合案例的分析,在综合案例的分析过程中,发现问题并解决问题。在有限的课堂教学过程中,这种逆向教学方式比一味讲解指标更能够激发学生的学习兴趣,也更能够让学生形成一种逻辑性分析能力。

组织综合案例教学的过程中,教师的角色定位主要是引导者、启发者,案例教学注重的是一个学习过程,而不是追求一个完全准确的标准答案,这可能也是区别于其他会计学课程的显著特点之一。综合案例教学的难点和重点是对案例的选择,它是案例教学的核心和载体,没有案例,案例教学也就无从谈起。因此,案例的选取至关重要,高质量的案例是进行综合案例教学的先决条件,进而才能为财务分析课程服务。

三、综合案例选材必须遵循的六个标准

选取综合案例时应注意以下几点:

1.真实性。案例取材于工作、生活中的实际,不是凭借个人的想象力和创造力而杜撰出来的资料。以综合性案例作为整个财务分析课程的重点,其目的是克服传统教学模式对知识运用能力不足,为学生模拟现实的财务分析环境,使他们“身临其境”地运用财务理论去分析和解决实际问题。这就要求参与编写的科研人员在积极参与理财实践与科研活动的同时,与社会上的企业、会计师事务所、管理咨询公司等建立稳定的合作关系,从他们那里源源不断地拿到最新最贴近实务的素材。

2.完整性。案例讲述的应该是一个完整的故事,要有一个从开始到结束的完整情节,并包括一些戏剧性的冲突,而且要有故事发生的背景描述。对案例选择完整性的要求,一方面是为了让学生能够更快地融入课程所模拟的环境,提高其学习的兴趣;另一方面也为学生在学习过程中有发散性思维,能够提出不同的见解做一定的铺垫。

3.典型性。案例不是随手拈来的故事,而是经过精心挑选的具有一定代表性的典型事例,代表着某一类事物或现象的本质属性,概括和辐射许多理论知识,包括学生在实践中可能会遇到的问题,从而使学生在掌握有关的原理和方法的同时,也学会了如何将这些原理和方法运用于实践。我们在案例选择的过程中也发现,由于网络资源的丰富,为我们提供了相当丰富的案例素材。但是,每一个企业都有各自的特点,我们的案例不可能把未来学生们可能会碰到的问题全部在有限的课堂中给予解决,这就强调案例必须具有典型性。以企业现金流量分析为例,找一家净利润为正,而经营现金流量为负数的企业更具有典型性,这使学生更有动力去分析企业的利润构成,还要结合筹资活动、投资活动来分析经营现金流量到底是如何被消耗掉的等问题。那么,在无形中学生对权责发生制原则的理解会更加深刻,对经营、筹资、投资活动现金流量之间的关系也更加明确。

4.启发性。教学中所选择的案例是为一定的教学目的服务的。因此,每一案例都应能够引人深思,启迪思路,进而深入理解教学内容。进行案例教学的目的之一是提高学生分析问题和解决问题的能力。一个良好的案例至少应该能使学生通过讨论加深对课程中的某些重点和难点的理解,并能利用课程中所学理论知识分析和解决案例中所涉及的问题,从而提高学生的分析问题和解决问题的能力。一个好的案例还必须蕴涵一定的问题,问题要能启发学生思考,问题越能诱人深入,给学生留下的思维空间就越大,教学效果就越好。因此,案例的启发性主要体现在对提问的设计上。编写者可以将问题分为两个层次,第一层次为思考题,主要是对案例中所包含的一些重点知识的理解,帮助学生巩固所学的知识;第二层次是分析题,这一层次的问题可以不再局限于案例提供的背景材料,可以要求学生通过小组讨论,分析更深层次的问题。如关于筹资方式的选择的案例,可以要求学生考虑除了案例企业需要考虑的问题,还有哪些内外环境因素是需要考虑的。

5.综合性。案例教学是为了让学生学会综合运用所学到的原理和方法,分析实际工作和生活出现的较为复杂的事例,并从中获得处理实际问题的能力。因此,一个案例不能只涉及单一的知识点,否则并无太大意义。但是,需要明确的是,综合不是说把所有的财务知识内容都揉进一个案例里,这样必然会失去典型性和真实性,使得案例设计过于牵强,“人造”的痕迹过于明显,最后本质上仍然是十几个单项例题的简单叠加,仍然无法达到综合运用知识的能力。因此,编写案例时,可以是某个综合案例针对某些问题,有主有次,涉及的知识面广但又有重点关注内容。例如,可以通过对案例企业的资本结构、企业成长情况、利润分配方案、盈利能力、偿债能力等展开分析,结合企业往年股利分配政策,最终来评价该企业的股利政策是否是最佳的,是否有改进的需要,如何改进。只有这样,才能培养学生善于调动各种知识、分析和解决现实问题的能力。

6.时效性。财务分析作为一门边缘性学科,其理论和方法受理财环境、经济制度和会计法规制度等影响较大。随着经济环境的变化,财务分析的一些理论方法也在发生着重大的改变。例如,新会计准则的颁布,对资产负债表、利润表的相关项目的调整,使得财务报表分析的很多相关比率的计算都要进行改变,那么案例就应该选择新准则实施以后的报表进行分析。因此,在满足了前五项要求后,财务分析案例的时效性就显得尤为重要。这就需要编写案例的科研人员必须时刻注意现实环境和制度的改变,适时对案例进行修改或重新选择,给予学生正确的指导。但是,编写案例已经耗费了编写者大量的时间和精力,凭一己之力是无法真正保证案例的时效性的。这就需要利用实训软件的自身特点,发挥网络普及的优势。

四、运用财务实训软件时效性的优势

多媒体教学及实训软件的引入,大大提高了教学效率,但这还没有完全发挥实训软件的功能。笔者认为,财务分析实训软件,在功能定位上应该突出时效性的特点,应该在满足真实、典型、完整、启发、综合性的基础上,大力发挥互联网的优势,使用户在第一时间获得最新的案例资料。因为,案例的前五个选材要求普通的纸质教材也可以做到,但是由于纸质教材的出版有一个滞后期,在时效性上往往无法满足要求。而实训软件正好为用户提供了一个交流的平台,财务软件公司往往拥有大量的高校客户资源,可以定期邀请高校有丰富教学经验的教师提供不同的案例,或者联系有丰富实践经验的财务工作人员提供实际案例资料,与在校教师共同编写,实时到网上,供软件用户更新下载。当然,还可以引入一些网络评选机制,对一些利用率高,用户反映较好的案例给予一定的奖励。这样,不仅能够使软件公司稳定客户资源,更重要的是使广大高校的财务教师,能够集思广益,为学生提供高质量的实验教学奠定坚实的基础。

参考文献:

[1]吴伟容.财务管理课内实验内容设计与教学组织的探讨[J].时代经贸,2008,(10):114-115.

[2]杨克泉.财务管理学科实验内容和实验模式创新研究[J].中国管理信息化,2008,(1):106-108.

[3]李永梅.从 MBA 案例教学谈本科财务管理专业教学方法改革[J].高教论坛,2008,(6):153-155.

[4]曹健.关于财务管理实验项目开发问题的研究[J].会计之友,2008,(12):64-65.

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当听我去机械厂实习会计的时候，妈妈又是惊奇又是高兴。妈妈是一位有着几十年工作经验的职业会计，以前曾想让我继承她的会计职业，想把几十年的宝贵经验悉数传授给我。但是一贯都对会计不感兴趣的我没有接受。今天见我主动提出去实习会计，当然是又惊又喜。于是迫不及待的给我上起了会计课。当妈妈讲到自己也模糊的地方，干脆从几层高的书柜里翻出当年的会计书，然后详细讲给我听。大概是继了妈妈的会计天赋，又加上妈妈的真传，我似乎学得很快。

实习不久，到机械厂结月帐的时候了。面对累积一个月的单位发票，我要做的同职业会计一样，就是在一个星期内，手工把帐做好。

手工做帐包括很多道工序：审核发票，填写凭证，制作汇总表，记账，对账，填写报表。为了把这些帐做好，我按照妈妈教的方法一一展开起来。

首先审核发票。原来发票也叫原始凭证。审核发票又分三步：首先审查所采用的凭证格式是否符合规定，凭证的要素是否齐全，是否有经办单位的签章;其次审查凭证上的经济业务是否真实、合法，数字计算是否正确、完整，大、小写是否一致;最后审查凭证上的数字和文字有否涂改、污损和不符合规定的更正。如果通过审查发现凭证不符合这些要求，那么这些凭证就应该被会计部门退还给原编制凭证的单位和个人，重新补办手续。

然后填写记账凭证。记帐凭证是登记帐薄的直接依据。我先将原始凭证按照经济内容(比如“销售收入”，“管理费用”等)分类，再将每一类进行一次统计和写入记帐凭证表。填写的要求非常严格，要求格式统一，内容完备，科目运用正确，摘要简明，填写清晰，金额无误。错一点就要重写。做完凭证，本月的消费情况一目了然。

接着是根据记账凭证编科目汇总表。手工做帐中为了便于汇总一般采取做丁字帐的方法。把帐中明细科目相同的帐的金额列在一个“t”型表中，左边记借方余额，右边记贷方余额，再把每个t形左右的数据分别合计。不同的丁字帐分别汇总便形成了一张汇总表。汇总表比记账凭证更清晰，详细的表达了该月的财政支出和收入情况。

然后记账、对账。对帐要对帐薄数据进行核对，以检查记帐是否正确。它主要是通过核对总帐与明细帐、总帐与辅助帐数据来完成帐帐核对。试算平衡表就是将账簿中的所有科目的期末余额按会计平衡公式借方余额=贷方余额 进行平衡检验，看是否成立。为保证帐证相符，应经常进行对帐，每月至少一次。

最后填写报表。很简单，把做好的各种表上的数据相应填进报表就可以了，没有任何计算。

做完帐后还要进行电子申报和递交报表。电子申报就是把做帐所得的应缴税金通过电子申报软件在网上申请报告给税务局，电子申报软件会自动从银行把应交税金划转到了税务局指定的帐上。我还要把做好的报表抄相同的若干分，分别交送到各个相关的单位(如主管部门，税务局，财政局等)，作为存档。

一直都改不了粗心这个坏毛病的我做起这份工作来，真是吃了不少苦头。每一帐页要结算一次，每个月也要结一次，结帐最麻烦的就是结算期间费用和税费了，按计算器都按到手酸，而且一不留神就会出错，要复查两三次才行。一开始我掌握了计算公式就以为按计算器这样的小事就不在话下了，可就是因为粗心大意反而算错了不少数据。好在这次的数据并不多，时间也就相对宽裕了，我才能顺利的完成任务。

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[关键词]中小企业；电子商务；转型升级；人才需求

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.41.079

1 中小企业电子商务转型的现状

中小企业作为国民经济构成中的重要组成部分，承担着推动国民经济增长的根本任务。在对我国市场中小企业进行调查的过程中，其中实现成功转型并且已经开展贸易的中小企业占总中小企业比例的45.5%，B2B贸易总额达到24.5万亿元，占中小企业总贸易额的57.8%。在中小企业开展电子商务的研究报告当中，在调查所包含的10类行业中，B2B电子商务的使用率分别为计算机软硬件行业、家电、服装行业，使用率高达40%以上[1]。探究交易开展的模式，中小企业实现交易的过程，主要依靠第三方电子商务的平台开展，并且中小企业在实现转型升级的过程中，在电子商务方面的建设力度大大增长，拓宽了销售渠道，对企业可持续发展的推动作用十分显著。

2 中小企业电子商务转型的人才需求

2.1 大量的电子商务人才缺口

国家发展和改革委员会、国务院信息化工作办公室、信息产业部日前联合的《中国中小企业信息化发展报告》以及《全国中小企业信息化调查报告》显示，仍有一定数量的中小企业对于电子商务的促进作用以及发展效果并不十分了解，80%以上的中小企业具备接入互联网的能力，其中44.2%的企业运用互联网开展业务，但运用其开展电子商务的企业比例仅为9%，4.8%的企业应用了ERP[2]。截至目前，中小企业进行电子商务转型升级已是必然趋势，对电子商务人才的需求量大大提升，必将出现大量的电子商务人才缺口。

2.2 迫切需要电子商务复合型人才

复合型人才是当前企业想要获得的重要人力资源，电子商务复合型人才更是当前中小企业发展迫切需要解决的人才缺口。针对不同行业类别的调查分析，中小企业纷纷面临着电子商务转型。在率先完成电子商务改革的中小企业当中，计算机软硬件、家电以及服装行业当中，需要大量的复合型人才进行补充。现阶段，我国的就业形势十分严峻，但中小企业对于电子商务复合型人才的需求也较大，针对这一矛盾问题，则需要在企业自身寻求改革出路，拓展选拔复合型人才的渠道，运用大量的电子商务复合型人才进行开拓市场。

2.3 懂得操作第三方交易平台的电子商务人才

自2010年以来，我国中小企业使用第三方电子商务平台的数量逐年增加，并且呈现出直线型的上升趋势。结合中小企业电子商务转型状况，越来越多的企业逐渐重视电子商务平台，并运用该平台开展商贸活动。第三方的B2B已经成为中小企业网络营销的主要渠道，投放在第三方B2B电子商务平台网络营销总额自2012年的8.9%上升到2014年的15.6%[3]。针对上述各项数据分析可以发现，在全面总结的模式下，中小企业现阶段对人才需求的总量在提升，同时对有效操作第三方电子商务平台的商务人才需求较大。

3 中小企业电子商务转型的人才需求优化方案

对中小企业电子商务转型的人才需求状况，高校作为人才培养的机构，应该发挥积极作用，培养高素质的电子商务人才。此次提出的电子商务转型过程中的人才需求优化方案能够充分适应现代中小企业电子商务人才需求缺口。

3.1 优化课程体系

随着互联网技术的快速发展，响应市场经济发展需求，教育部自2000年开始批准全国部分高校试行开展电子商务专业。在首批的13所高校当中开设电子商务教育专业，并且在几年之后，电子商务专业已经在全国的上千所高校当中得以开展。可见，电子商务人才在人才需求中的地位明显。大量的高校开展这一专业，造成人才培养模式与市场对接程度不足，这就需要高校优化课程体系，对电子商务课程进行设置。一方面，因材施教。针对不同学生之间的差异性，开展针对性的教学，提升教学实效。另一方面，注重实践教学。在开展教育的过程中，应该将理论知识与实践相结合，最大限度上提升电子商务人才自身专业性以及实践能力，与中小企业在开展电子商务转型过程中的人才需求缺口进行对接，实现共赢。

3.2 复合型电子商务人才培养

复合型人才是当前中小企业电子商务转型所需的专业性人才，但由于中小企业涉猎的行业较多，一一了解无法形成完整的教学体系，并且在大学教育阶段也无法完成这一庞大的工作量。复合型人才主要是指既能够具备与掌握专业的技能，同时对于中小企业开展电子商务的模式也有所了解，进而为其提供适当的引导。校内指导、校外实践，是电子商务复合型人才培养的关键模式。在高校内部进行电子商务专业知识的引导，校外与企业形成实践体系，进而总结与完善行业教育的开展。例如，引导学生在日常生活中关注当前热门行业，以消费者的角度对其进行了解。通过实习实践不断地深入到销售商，直至生产商[4]。

3.3 培养电子商务操作型人才

操作能力是高校对人才培养的一项基本要求，电子商务对于操作尤为看重。结合我国第三方电子商务平台的发展现状，阿里巴巴占据整个市场份额的60%以上。并且观察其发展势头，这一比例必将逐年增长。当前，阿里巴巴已经与部分高校实现联合的培养模式，解决求职与企业人才需求的矛盾，更多具备操作能力的人才步入社会当中，缓解中小企业对于操作型人才的需求[5]。

4 结 论

综上所述，中小企业电子商务的迅猛发展，对电子商务人才的需求逐年提升。中小企业实现电子商务的转型，缓解人才需求状况是决定转型成功与否的关键。现代中小企业的快速发展，在市场经济中占据一定份额。信息现代化的推动，使得电子商务这一种新型的商务模式成为企业转型的根本依据。此次结合中小企业电子商务人才需求状况，提出优化措施。研究结果表明，对当前中小企业电子商务转型提供指导，提高了转型成功率。

参考文献：

[1]黎旺星，周胜安，蔡瑞，等.基于中小企业电子商务实施过程的电子商务人才培养模式[J].电子商务，2013，10（3）：72-73.

[2]王红，谢川.浙江省中小企业电子商务高技能人才培养调研报告[J].中国市场，2013，10（15）：170-175.

[3]赵霞，吕静，赵芸.中小企业对外商务人才现状及需求分析[J].现代商业，2014，4（6）：136-137.

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《全国高职高专物流人才培养状况调研报告》中说，物流企业对不同岗位工作人员职业核心能力的要求不同，物流基层作业人员的职业核心能力中最重要的是与人的合作能力，即团队协作精神非常重要，这个比例达到66.41%；物流基层管理人员的职业核心能力中最重要的是与人合作的能力、解决问题的能力、学习能力，比例都超过70%；物流中层管理人员最重要的职业核心能力是解决问题的能力，90.27%的企业认为这一能力非常重要，这些数据充分说明职业素养的重要性。

高职培养的国际物流人才不能是纯粹技能型的人才，作为服务于一线的工作者，他们在掌握技能的同时，也应具备良好的职业素养。一味地技能培训导致学生职业素养比较欠缺，可能会忽略职业道德素养和特色能力素养。

一、国际物流从业人员职业素养存在的问题

通过对国际物流企业调研我们了解到国际物流管理人员品德素质、知识素质和能力素质跟不上国际物流业发展的步伐。一些从事国际物流管理的人员，做不到诚实守信、爱岗敬业。国际贸易知识、仓储运输知识、财务成本管理知识、外语知识、法律知识缺乏。组织管理协调能力、信息技术的学习和应用能力、服务质量的持续改进能力较差。

通过对一线专业课教师的访谈我们可以了解在课堂教学中教师是否仅重视专业技能的培训而忽略学生职业素养尤其是国际素养的训练；专业课的教法、教学方式、专业课训练在培养学生职业素养方面是否得当；高职国际物流毕业生能否满足国际物流企业的人才需求。

二、高职国际物流专业学生职业素养存在问题及原因分析

（一）高职院校对国际物流专业人才培养规格定位不清。高职院校人才的培养目标和规格定位偏重于高端技术技能型人才的培养。高端技术技能型人才是高职院校的人才培养目标和规格定位。目前，高职院校所开专业相当一部分是为生产业输送劳动者。而国际物流业相比农业、工业等其他行业对于人才的要求更突出了对职业素养的要求。

国际物流专业要为社会培养高素质、专门型物流管理专业人才，但到底培养哪种类型的国际物流管理人才，为哪些行业培养国际物流管理人才；不同行业国际物流人才到底需要什么样的知识和能力；不同类型的国际物流人才应具有哪些基本素质和专业知识，这些对学校在人才培养定位方面来说比较具体，必须明确后在人才培养方案中才能体现出来。比如，具有外贸业背景的高职院校，培养方向应倾向于国际货运等部门就业；具有海运或水运行业背景的高职院校，培养方向应倾向于在国际港口、船代等部门就业；具有铁路行业背景高职学院的培养方向应倾向于大陆桥交通；具有空运行业背景高职院校的培养方向应倾向于国际空运物流等部门行业。但目前大部分高职国际物流专业人才培养方案都大同小异，并没有清晰界定培养方向。

（二）国际物流专业课设计忽略对学生良好职业素养的熏陶与浸润。不可否认，各个高职院校为提升学生的综合职业素养开设了不少相关的人文素质课程，作为职业素养重要载体的国际物流专业课更多地关注职业技能的培训，却忽略了对职业素养的培养。应该说专业课相比其他纯人文素质课程对学生职业素养的塑造更具有潜移默化的实践意义，更易于内化为学生的职业品质和职业行为。

国际物流专业课程设置没有形成体系。很难满足国际物流行业对专业化人才的要求。外语能力流于形式，对学生国际素养、法律素养的培养十分欠缺。由于物流的功能较多，物流产业本身又包含很多不同的业态，因此国际物流专业的主干学科涉及管理、经济、工程技术等许多方面，涉及面很宽。目前在国际物流专业的专业课设置上，现在大多数高职国际物流专业的课程设置是“大杂烩”型，课程设置完全根据学校的师资和资源来定。从而没有形成合理的教学体系。这种课程体系下培养的人才很难满足国际物流行业对专业化人才的要求。

（三）在专业训练中未能将职业素养培养和技能训练很好地结合起来。职业院校学生职业素养普遍欠缺；各高职院校所开专业大多为生产业类专业，肩负着培养高素质人才的艰巨任务；职业院校职业素养培养实践呈现低效性。相关学者都注意到职业素养在学校阶段培养的重要性，也能看到当前高素质服务业人才的缺乏，各个高职院校也十分注重学生职业素养养成，提出了若干方法来提升学生的职业素养，可是却忽略了专业课训练本身对职业素养渗透的实践性意义，以及与学生职业素养养成深度融合的对策研究。目前，在专业训练与学生职业素养塑造结合上仍存在不少现实问题：空喊口号，没有明确计划；有明确计划，计划却不合理，过分偏重于职业能力开发；开设了专门的人文素质课，仅依靠纯粹的人文素养课程，忽略了专业训练塑造职业素养的实践价值；虽有合理的教学计划和专业课人才培养目标，但在专业训练上没有落到实处。

（四）专业课教师对国际物流人才职业素养培养的重要性认识不到位。有些高职院校教师认为，学习了专业知识，掌握了一些物流职业技能学生就可以顺利胜任工作了，其实不然，物流工作中更需要沟通、交流，更需要吃苦精神、团队精神。如以国际空运报关为主的报关员，这可谓是一项脑力与体力相结合的工作。各种进出口业务繁多，行业划分得很细，更不用说成百上千种货物的归类了，还要对货物了解，以配合海关的检查，需要高度的责任感和吃苦耐劳的精神。如以运输为主的国际物流企业从事调度工作，不仅要掌握运输工具的基本知识、合理安排运输路线、制订调度计划，还要积极与企业中其他部门沟通，有时还要与各承运人所在公司或驾驶员交流。又如，从事客服工作的员工，就要有强烈的服务意识、良好的沟通能力和快速解决问题的能力。

（五）学生的主人翁意识不足。高职物流专业的学生大多为95后，他们聪明、好学，有自己的理想和抱负，但也存在着一些不足。例如责任心较差、组织纪律性较差，沟通、交流能力不强，缺乏吃苦精神，缺少自信。很多报考物流管理专业同学的职业规划也是着眼于国内物流工作，高考时的英语功底本身比较薄弱，难以胜任国际物流专业的学习和训练；欠缺国际化视野，没有养成看新闻、读报纸的习惯，了解国际时事的习惯；缺乏法律素养，对国际物流的相关国内立法和国际公约也不甚了解。

（六）我国国际物流行业前期进入门槛很低。国际物流行业前期进入的门槛很低，人员素质参差不齐，按照一贯的思路，只要能拉到货就是好的业务员。我国国际物流行业真正被重视也就是自CIFA成立后的十多年时间，现有的物流企业也大部分是由以前的运输、仓储企业发展而来，企业规模小、人才需求层次低。从近几年看，物流行业中的就业岗位中仍然集中在诸如理货员、司机、仓管员、分拣员等操作岗位。

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[关键词] 物流； 高职； 人才； 教学

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 24. 075

[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2012）24- 0127- 01

1 长三角地区物流业发展对人才需求的分析

1.1 人才需求分析

随着经济的快速发展，物流业对人才的需求也日益旺盛。以常州为例，常州市已形成城西物流、奔牛机场、凌家塘、苏浙皖等六大物流基地，每年有800亿元的商贸流通量，但与之配套的人才非常紧缺。现阶段，我国大多数行业进入了供应链资源整合的时代，也对我国物流人才的培养提出了更高的要求。从长三角地区物流行业的调查来看，企业对物流人才的需求大致可归纳为4类：

（1） 企业物流人才。主要是物流管理人才和物流工程人才，包括物流各功能岗位的操作及管理人员，比如生产调度员、采购计划员、运输管理员、仓储管理员、报关员、连锁配送主管、客户服务代表等。企业物流人才是物流人才需求中需求量最大的一块。

（2） 高端物流规划和咨询人才。有资料显示，在长三角地区，已建成和在建的物流园区有60多家。这些项目加大了对物流系统规划与咨询人才的需求，同时随着第四方物流企业的兴起，能够运用物流知识进行企业供应链管理和服务营销的咨询人才更是供不应求。

（3） 国际化物流人才。长三角地区大量外企的涌入，形成了全球采购与全球销售的庞大国际物流系统，迫切需要一批具有较强商务英语沟通能力、国际市场营销能力、进出口合同履行能力、办理国际货物通关和运输能力的外向型国际物流人才。

由于实用型企业物流人才是需求较多的一类，应成为高职院校目标定位培养的方向，从岗位的需求上来看，主要业务岗位有运输、配送、仓储、采购人才等。

（1） 运输配送。调查中，有8个是与运输有关的岗位，包括运输经理、配送主管、物流配货员等，涵盖了海运、空运、铁路和公路运输。这些岗位要求从业人员拥有运输方面经验的有85%，有40%的岗位要求员工对运输、配送方面知识深刻掌握。

（2） 仓储。调查中，仓储相关的职位最多，涵括仓储主管、仓库管理员、分拣员等多个岗位。这些岗位大部分都要求仓储人员必须具备相关知识背景或工作经验，能熟知各类货物的保管属性和出入库程序，并做好盘点和记录维护工作。

（3） 采购。采购管理的发展趋势，使得无论是大中型生产企业还是连锁经营企业，都迫切需要懂采购与供应链管理的现代物流人才，采购管理者必须能够改善企业的采购组织以及采购流程的设定，完善供应商管理体系，提升采购谈判能力。

1.2 长三角地区物流业人才培养存在的问题

与此同时，各类院校在培养物流人才的过程中，也存在着培养体系不完善、思想观念落后、办学条件不具备、课程设置不科学、培养模式不实用等问题。

2 物流管理专业教学内容改革与建设思路

2.1 树立物流人才培养新理念

在制订人才培养方案过程中，应吸收国内外先进的高技能应用型专门人才培养理念，结合学校管理的具体要求，构建以知识促能力、将能力培养当做重点的教学理念。大力提倡与行业内知名企业紧密合作，在共同育人、共建专业等方面多下功夫，努力促进“校中厂”、“厂中校”的建设，通过订单培养、聘请企业兼职教师从事实训教学等方式，努力实现物流人才在校学习与实际岗位能力的“无缝”衔接。

2.2 构建满足职业技术领域专业能力的课程体系

物流管理专业群确立了运输与配送、采购管理、物流服务营销、物流基础、仓储管理等5门核心课程，每门课程对应本专业群所面向的职业技术领域能力培养需求，对5门课程分别制定课程标准，并完成课程体系整体设计方案及单元教学方案。专业群综合实训项目以本专业群所面向的职业技术领域内通用基础技能及若干综合化的典型工作任务为对象，通过对其进行完整工作过程的设计，形成具有学习领域课程特征的一组综合实训项目。

2.3 针对专业方向开设岗位专项能力培养课程

根据服务岗位技术需求及对本方向培养学生的具体要求设置专业方向岗位专项能力课程，通过校企合作共同开发课程，有针对性地培养学生围绕企业岗位（群）所需的专业知识与技能。并通过安排学生参加顶岗实习，以专业方向清晰的服务面向进行顶岗实习，使学生获得身临其境的职场体验与从业职业技能。

2.4 创建“工学结合，任务驱动，项目导向”的教学新模式

在教学模式和教学手段改革上，遵循“工学结合，任务驱动，项目导向”的指导思想，坚持“以教师为主导，以学生为主体，强化学生动手能力”的原则，注重核心课程的综合化改革。对专业群5门核心课程，首先确立各门课程应承担的能力培养与技术理论知识传授范围，明确了单元能力内容、能力培养目标和考核要求，构建基于项目教学的“模块—单元—项目”式课程架构，并在此基础之上形成课程标准初稿，完善精品课程网站内容，加强核心课程的教学资料库建设，建成共享型教学资源平台。实践教学围绕人才培养目标，设立课堂实验、综合实训，顶岗实习三段式实践模式，实现专业技能人才的“零距离培养”和“零距离上岗”。依托学院建立的顶岗实习网，实时监控指导顶岗实习的情况，了解学生就业现状。在指导教师下企业指导学生的过程中，提高教师的技术服务能力和项目开发能力。

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基金项目：本文是2014年度广东省教育研究院教育研究课题“专本衔接的人才培养模式及课程体系研究”（编号GDJY-2014-B-b075），2013年度广东省高等职业教育教学改革立项项目“基于电子商务平台的高职学生创业模式与孵化推动机制研究”（编号20130301065），广东省高职教育商业教学指导委员会2013年课题（编号YSYJZW2013QN04）的研究成果之一。

摘要：为培养高素质技能型人才，探索本科与高职“3+2”分段培养机制。基于国家职业标准设计专本衔接的人才培养课程体系，明确高职、本科工作能力要求和人才培养目标，构建高职、本科有效衔接的职业能力和课程体系，联合培养高端技能型人才。文章以电子商务专业为例，设计了“3+2”分段式专本衔接人才培养课程体系。

关键词 ：国家职业标准；专本衔接；分段培养；课程体系；电子商务专业

引言

高素质创新技能人才的严重短缺是我国经济社会发展的重大瓶颈，本科院校和高职院校合作培养技能型、应用型、复合型和创新型的高级技术技能人才势在必行。教育部《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》提出：鼓励本科高等学校与示范性高等职业学校通过合作办学、联合培养等方式培养高层次应用技术人才。

1.“3+2”分段式专本衔接人才培养模式

高职与普通本科联合培养模式，有利于回归人才结构的合理性，但是由于高职与普通本科的人才培养目标和人才培养模式存在明显差异，很容易导致高职和普通本科的联合培养较难做到内容上和实质上的对接。专本衔接模式，我国主要有专升本模式、合作培养模式和专本一体化模式3种。研究及实践表明专本一体化分段式培养模式是比较理想的专本衔接模式，目前主要实行的是“3+2”分段式专本衔接人才培养模式。

为了保证“3+2”分段培养计划的实施，两个不同教育层次的教育应该从岗位分析与工作能力要求出发，合理确定人才培养目标，调整课程结构，构建科学的人才培养课程体系，顺利实现衔接，更好的完成人才培养计划。

2、基于国家职业标准的课程体系设计

国家职业标准由国家劳动和社会保障部组织制定，是在职业分类的基础上，根据职业(工种)的活动内容，对从业人员工作能力水平的规范性要求，是从业人员从事职业活动、接受职业教育培训、职业技能鉴定和用人单位录用、使用人员的基本依据。

基于国家职业标准设计专本衔接的课程体系，可以有效避免学习内容的简单重复，避免了教学内容安排上的盲目性和随意性；同时也可以给有特色的学校和有专长的教师提供发挥的空间，有较好的操作性和针对性。

3、基于国家职业标准的电子商务专业“3+2”分段培养课程体系设计

国家劳动和社会保障部2001年颁布《电子商务师国家职业标准》，将电子商务职业分为4个等级：电子商务员（国家职业等级四级）、助理电子商务师（国家职业等级三级）、电子商务师（国家职业等级二级）、高级电子商务师（国家职业等级一级）。

目前电子商务员、助理电子商务师、电子商务师三个级别采用全国统一鉴定考试方式。3个级别的报考资格如表1所示：

*只列举了与学历相关的报考条件

按照报考条件，中职、高职、本科电子商务专业的学生分别可以报考电子商务员、助理电子商务师、电子商务师职业资格。因此我们将高职、本科分段培养的人才培养目标分别对应助理电子商务师和电子商务师的职业资格要求。

与高职相对应的助理电子商务师的工作能力要求主要体现在对从业人员职业技能的应用上，如会使用网络工具、能够制作网页、了解基本的安全技术、能够完成网络信息的采集与处理、会网络信息、能做网络促销、了解电子合同，能完成安全的电子支付。如表2所示。

与本科相对应的电子商务师的工作能力要求高于助理电子商务师，要求在具备助理电子商务师工作能力的基础上，还要能够完成网站功能设计，网站内容实施，会做市场调研，能完成促销策划，会做网络采购，能完成客户服务，为企业选择合适的物流配送系统，能完成网站的运营管理和安全管理，在职业技能的应用上，提出了管理技能的要求。如表3所示。

根据助理电子商务师和电子商务师的工作技能要求，高职电子商务专业主要培养高素质技能型应用型人才，突出基层岗位技能（如网络营销能力、电子商务运营能力、网站维护与管理能力）的培养；本科电子商务专业主要培养高级复合型和创新型人才，突出商务管理能力、创新能力等综合能力的培养。具体见表4。

在具体设置分段培养的课程时，把课程体系分为四大模块，使学生既要有一定的技术专长，又要有较宽的知识和能力覆盖面，包括胜任某个职业岗位所需要的思想品德、职业道德、科学文化基础、职业能力等，尽可能使前后阶段学习内容合理衔接， 并兼顾学生参与更高学历层次的选拔学习，体现“终身学习”的教育理念。分段培养的课程设置、各模块学时及所占比例，见表6。

4、结论

“3+2”分段式专本衔接人才培养课程体系中，专科阶段自成完整体系，符合灵活“出口”原则；本科阶段显现出在专科基础上层次的超越，强化商务管理能力和创新创业能力的培养。两者均以具有较高的职业素养为培养目标，以突出职业性和应用型为出发点和归宿点，更加突出实践教学环节中岗位适应能力、技能应用能力和综合应用能力的培养，形成了以技能培养为主线，由专业知识体系和技能应用实践两个并列并逐步融合的课程体系，实现高职、本科的有效衔接。

参考文献：

[1] 刘松林.现代职业教育体系视域下的专本科衔接研究[J].职教论坛,2013(3).

[2] 邵世光,王月穆.基于国家职业标准的中高职课程衔接策略[J].职教论坛.2012(5).

[3] 徐广舒. 高职与本科土建类专业“3+2”分段培养方案探索[J].职业技术教育,2014(01).

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一、财务分析在企业管理中的作用地位

企业作为一个合法的经济个体，财务分析是其经营管理的前提因素。在今天，现代化的企业都属于一个契约式管理，这也就意味着，一个企业的经营管理不仅仅代表的是一个利益个体，它将牵涉到众多利益关联者。1.财务分析决定了企业的发展。财务分析的主要工作内容是对企业当下的经营业绩与财务流通情况进行的汇总与分析。企业经营者通过财务分析才能更为直观与精确地掌握企业的财务状态，现金流，业务范围与偿债能力。这些数据直接决定了企业的经营管理效率与长远发展，通过这些数据才能发现企业经营管理过程中的不足与漏洞，才能采取正确的措施进行改善与处理。一般来说，通过财务分析得出的企业经营管理不足有两种方面因素，一个是主观上的因素，还有一个是客观上的因素。责任界限明晰后，才能正确地进行财务管理与企业资源配置。2.财务分析有助于实现了企业的目标。作为一个以盈利为目的的经济体，企业的经营管理目标就是实现利润的最大化。在财务分析中，通过汇总与筛选，企业得以清晰看到未来的工作重点。特别是在当下的财务分析中，会对企业进行全方位地分析与整合，不仅对企业已经在利用的资源进行分析，还会在分析的过程中为企业找出更多可利用的资源。

二、财务分析在当前企业管理中的局限性提升空间

1.财务分析关注度。对财务分析的关注度在计划经济体制上，主要是集中在企业的产值与产量方面。这两个方面的因素不仅决定了企业的发展，而且决定了企业领导的绩效。由于传统企业都是以生产与技术为核心竞争力，所以对产量的关注度，远胜于对财务管理的关注度。认为财务管理与分析的主要是对产量与利润进行计算，认为产量决定企业未来。2.财务分析的数据。财务分析的数据主要是来自于专业的企业会计，不同水平的会计得出的数据科学性不同。会计人员的素质高低也就产生了数据的局限性。所以有些企业在存货的发出计价方面是用加权法，而有些则是选用先进先出法。有些企业对非货币性资产交换是采用市价法，而有些企业则是选用账面价值法。选择不同的方法，选用不同的会计政策，甚至在企业不同的时期里，会计数据都会产生不同。3.财务分析的滞后。财务分析主要有事前，事中与事后分析。第一个在重点在于预估，第二个重点在于监管，第三个重点在于总结回顾。目前的财务分析大多集中在事后分析上，事前与事中的财务分析几乎没有，这样企业的经营风险无法避免，如果发生外部环境变化，内部管理震荡，如存积压存货，现金流短缺，新产品营销失败等，这些都会打企业一个措手不及，无法实现财务计划的先见性与执行的科学性。

三、财务分析在企业管理中的未来应用分析

1.提高财务分析地位，重视财务分析工作企业的发展靠领导者的决策，在企业的经营过程中，领导关注什么，企业就重点抓什么。基于此，在企业管理者层面，应开始关注企业的财务管理过程，提高对财务分析的认识，转变过去忽视财务分析与管理的作风。要让企业管理者意识到，财务分析是企业的X光机，企业只有经过它的透视才能对症下药，有的放矢。所以在重视财务分析工作这方面，应设立专业的财务分析岗位，选拔有能力有素质的会计专业人员进行企业财务信息的分析与管理。2.提升财务分析数据质量，强化财务分析工作监管财务分析的基础是财务数据的真实与客观。基于此，企业要保证会计所提供的财务分析数据质量，那就要以企业会计准则为标杆，进行严格的周期性监管与披露。企业如果已经选定了一种会计政策，那就应毫不变形地执行下去，不得变更，更不得阴奉阳违。强化企业内部审计工作，可以考虑聘请外部的会计师事务所进行第三方审计与核查，以保证会计数据的有效性与真实性，为企业的发展决策起到其应有的作用。3.全面贯彻企业财务分析，提高企业经营管理效率企业财务分析的目标是对企业的财务与经营状态进行监控，所以应从当下的事后分析延伸出来，把财务分析的事前与事中分析工作操作起来。把企业财务分析与企业的每一项经营管理工作都挂钩，把企业的现金流动，人员流动，设备流动等都纳入财务分析的范畴来。以年为单位，分析企业历年来财务情况，寻找规律，找到影响企业发展的原因，并进行科学、客观的分析。

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一、财务分析的内容

财务分析的作用分为多种，通过企业财务的状况能够看出开展业务和对业务进行分析是紧密相关的。把财务分析分成外部和内部数据分析，是根据业务联系来分类的。1.外部分析（1）关键客源：为了确保能够和企业长久合作，需要利用财务指标的分析来知晓有关企业以及企业固定还贷的实际状况。（2）政府方面：通过财务分析能够知晓企业是否遵纪守法以及市场运营的状况，以及企业的收益和工人的工作情况。（3）完善的会计事务所：可以结合审计报告进行分析，对于不同的报表，各个会计师能够为用户提出专业的分析。（4）投资：能否进行投资，应当对企业的管理和收益进行分析，保证所有权能够转移，对企业的业绩分析，需要分析企业收益和竞争能力，同时了解企业的收益能力以及股票的发展趋势。2.内部分析（1）员工和工会：为了了解企业方面利益以及涉及员工的收益、保险、福利，可以利用财务报表的形式进行分析。（2）经营者：各个外部客户和内部员工所关心的共同事情，可以通过对企业财务报表及预算的分析来获取相关信息。

二、财务分析对于企业方面的作用

1.企业的科学管理需要财务分析的协助通过财务分析，能有效确定对企业管理如规划、监控、评估、决策和判定的关键影响。为了让经营者了解几年来企业的财务收益亏损状况，以及企业各种资金流向的问题，可以利用财务报表的形式让其明确资金的盈亏状况，有利于对于企业的未来发展趋势，也有利于每个部门的工作，未来推进企业财务体系的迅速进步，企业可以通过科学的方法，对于企业每个部门的意义和作用进行具体的统计分析，从而利用各个部门的工作要求来进行合理的分配、调整，这对于企业的整合有些显著的效果。在企业管理方面生产和运营的发展中，对于企业体系方面的整改在某种意义上，不但能够加强企业在市场方面的竞争能力，也能够改良企业的经济状况。为了迎合残酷的竞争压力，在激烈的竞争中赢得一席之地，应当运用科学、稳定的金融理念来对财务进行分析。2.企业策略精准程度的提升需要财务分析想要得到明确的策略和运营方法，人们需要根据财务报表和一些相关的资料进行财务分析，运用专业的技术和评估对于企业的活动进行具体的分析，从而得出精准的信息。企业的经营者应当依据财务报表列出的财务职工，并对于公司的部门进行详尽分析和了解，结合金融部门的材料和财务部门的材料进行综合的研究从而做出判定。对于业务的管理和运营者财务报表也能够显示出更为周全和精准的分析内容。3.财务经营的体系受到财务分析的影响为了能够使公司取得迅速的进步，企业需引进或提升财务分析技术。在选择财务分析师时就要求其对于企业特征、要求做到娴熟的地步，能够了解企业全面的实际运作，财务分析师在进行分析后若要取得影响运营的审核允许，应当结合企业的财务分析的结果，以及企业的各个体系的制定标准，从而做出更为精确的运营策略。企业在现实的实施中，许多只是表象的问题，通过数字结合就能够处理好实际的状况。因此，为了获得更具意义的信息，财务分析师就需要到企业的各个部门的业务活动方面进行实际的考察核实。对于财务分析体系的具体实施应当进行规范化，财务分析师应当明确其职位责任，企业的财务方面想要彻底的进行改良，并使财务分析起到重要的影响就需要财务会计师运用科学有效的分析手段进行规范的操作。俗话说“态度决定成败”，对于财务分析师来说，重要的是应当用勤奋和积极的精神面貌来从事这个工作，只有员工拥有积极的工作态度，企业的进步也会与日俱增，从而事企业的竞争优势的得到提升。因此，企业的管理需要财务分析的运用，为了能够使企业制度的推进，应当设立健全的制度，从而使财务管理水平提升。4.企业的财务和实际状况有明确的显示总之，财务报表分析能够显示出各个企业的生产模式、科技水平、科技人员以及支出的数量，对于本身经济水平都有所表现。有关企业盈亏的预算和判定及其未来的发展趋势，都能够利用财务收支的来源进行分析；有关企业的具体支出，可以利用成本来进行分析，以便于提高利益节省成本；为了能够掌握好资金问题，可以利用对于企业融资的方向和资金，以及资产的还贷情况等根本财务指标进行分析；为了确保经济收益，可以通过减少财务风险组合，利用调整收益和销售的能力进行协调，以便于工作的改良和策略的正确实施。

作者：吴翔单位：中国电力科学研究院

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1.外部分析

完善的会计事务所：可以结合审计报告进行分析，对于不同的报表，各个会计师能够为用户提出专业的分析。投资：能否进行投资，应当对企业的管理和收益进行分析，保证所有权能够转移，对企业的业绩分析，需要分析企业收益和竞争能力，同时了解企业的收益能力以及股票的发展趋势。

2.内部分析

（1）员工和工会：为了了解企业方面利益以及涉及员工的收益、保险、福利，可以利用财务报表的形式进行分析。（2）经营者：各个外部客户和内部员工所关心的共同事情，可以通过对企业财务报表及预算的分析来获取相关信息。

二、财务分析对于企业方面的作用

1.企业的科学管理需要财务分析的协助

通过财务分析，能有效确定对企业管理如规划、监控、评估、决策和判定的关键影响。为了让经营者了解几年来企业的财务收益亏损状况，以及企业各种资金流向的问题，可以利用财务报表的形式让其明确资金的盈亏状况，有利于对于企业的未来发展趋势，也有利于每个部门的工作，未来推进企业财务体系的迅速进步，企业可以通过科学的方法，对于企业每个部门的意义和作用进行具体的统计分析，从而利用各个部门的工作要求来进行合理的分配、调整，这对于企业的整合有些显著的效果。在企业管理方面生产和运营的发展中，对于企业体系方面的整改在某种意义上，不但能够加强企业在市场方面的竞争能力，也能够改良企业的经济状况。为了迎合残酷的竞争压力，在激烈的竞争中赢得一席之地，应当运用科学、稳定的金融理念来对财务进行分析。

2.企业策略精准程度的提升需要财务分析

想要得到明确的策略和运营方法，人们需要根据财务报表和一些相关的资料进行财务分析，运用专业的技术和评估对于企业的活动进行具体的分析，从而得出精准的信息。企业的经营者应当依据财务报表列出的财务职工，并对于公司的部门进行详尽分析和了解，结合金融部门的材料和财务部门的材料进行综合的研究从而做出判定。对于业务的管理和运营者财务报表也能够显示出更为周全和精准的分析内容。

3.财务经营的体系受到财务分析的影响

为了能够使公司取得迅速的进步，企业需引进或提升财务分析技术。在选择财务分析师时就要求其对于企业特征、要求做到娴熟的地步，能够了解企业全面的实际运作，财务分析师在进行分析后若要取得影响运营的审核允许，应当结合企业的财务分析的结果，以及企业的各个体系的制定标准，从而做出更为精确的运营策略。企业在现实的实施中，许多只是表象的问题，通过数字结合就能够处理好实际的状况。因此，为了获得更具意义的信息，财务分析师就需要到企业的各个部门的业务活动方面进行实际的考察核实。对于财务分析体系的具体实施应当进行规范化，财务分析师应当明确其职位责任，企业的财务方面想要彻底的进行改良，并使财务分析起到重要的影响就需要财务会计师运用科学有效的分析手段进行规范的操作。俗话说“态度决定成败”，对于财务分析师来说，重要的是应当用勤奋和积极的精神面貌来从事这个工作，只有员工拥有积极的工作态度，企业的进步也会与日俱增，从而事企业的竞争优势的得到提升。因此，企业的管理需要财务分析的运用，为了能够使企业制度的推进，应当设立健全的制度，从而使财务管理水平提升。

4.企业的财务和实际状况有明确的显示

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关键词：企业财务分析 税收管理 应用

作为企业管理中的重要组成部分的企业财务分析，无论是在企业管理中还是在国家税收管理中都起着重要的作用。企业的财务分析是指报表所使用人以会记的核算、报表资料以及其他一些相关资料为主要依据，采取一定的方法，对企业的过去经营业绩、企业现状、一定阶段内的企业财务状况及其变化进行系统的分析，其主要目的是了解企业在一定时间内的经营状况、分析企业当前所面临的问题并对企业的未来发展趋势作相关预测，以便为企业或国家进行更科学的经济决策提供重要依据。

一、企业财务分析的方法

目前我们比较常用的用来分析企业财务的方法主要有比较分析的方法、趋势分析的方法、因素分析的方法及比率分析的方法。其中最为常用的是比率分析的方法。

（一）比较分析的方法

比较分析的方法是指对两个及其以上的数据进行对比，从而发现数据间的差异，找出彼此间存在的矛盾。这里需要注意的是进行对比的数据彼此之间要有可比性，即在同一个水平或层面上对数据进行比较。在税收管理中，较为常用的比较分析的方法包括以下几种：一是本企业同期相比，例如企业在2012年5月份的销售额与2011年5月的销售额相比，可以发现企业这段时间内的经营发展趋势；二是同行业不同企业相比，例如2012年5月河北某地区电器行业各企业间的销售额对比；三是与计划预期相比，例如企业成本的控制计划与企业实际的成本消耗相比，从中可以分析出企业的材料采购情况、产品产量状况，在此基础上可以分析企业的销售额、产值等。

（二）趋势分析的方法

趋势分析的方法主要是指通过企业不同时期数据进行比较，进而发现企业在一定阶段内的经营与发展状况。一些专家学者认为趋势分析的方法可以看作是比较分析方法的一种。

（三）因素分析的方法

企业的各项指标会受到相关因素的影响，因素分析的方法就是分析影响这些指标的因素，确定各因素在数量程度上对指标的影响大小。该种分析有利于企业相关领导及国家税务部门人员抓住主要矛盾。

（四）比率分析的方法

比率分析法可以将不在同一水平的数据折合成一定比率，然后再运用比较分析的方法进行比较。它与比较分析的方法相比，运用范围更广，可以反映不同层面的问题，因而在企业财务的分析中最受欢迎。

二、企业的财务分析在税务管理中的应用

（一）加强企业税务问题的管理

企业的财务分析反应了企业在一定时期内的经营特点，从中我们可以发现企业的经营业绩，也可以发现企业经营在短期或长期内存在的问题。企业纳税人会定期公布本企业财务分析的月表与年表，税务部门工作人员可以根据企业的月报、年报来了解企业的财务信息，进而可以从中查找企业的涉税问题，从而加强对企业的税收管理。

（二）完善税收管理系统

目前我国的税收管理系统尚未完全统一，税务部门内部尚未建立统一的信息、数据管理、应用平台，往往各个地区负责本地区的税务工作，不同地区间的税务信息不能共享，再加上税务部门收集的各企业税务涉税信息较为零散，很难较为系统地发现企业的经营状况、纳税信息及面临的问题等。因此完善税收管理系统显得尤为必要，建立全国统一的税务管理体系，对不同行业进行分类管理成为税务部门的当务之急。

（三）创新模式，增强管理人员的专业素质

计算机科技的发展对税务管理系统提出了新的要求，税务部门应充分挖掘计算机系统在税务管理方面的优势。首先，逐步完善企业的网上认证系统、网上申报系统及网上报税系统，鼓励企业纳税人自主纳税。同时，税务部门应加强税收环节的监管。其次，增强不同方面税务管理人员的业务水平与工作素质。如，在企业偿债能力的分析上，应配备相应地税务工作人员，对企业的资产负债率做正确、详尽地分析，如果某企业的短期偿债能力偏低，这就需要专业的税收管理人员查找造成该现象的原因。除此之外，税务部门还应吸纳相应地企业运营能力的分析人员、企业盈利能力的分析人员。让专业的人处理专业的事情，不仅会保证税收结果的正确性，而且可以起到事半功倍的效果。

三、结束语

企业财务状况的分析反应了该企业在一定时期内的经营业绩、涉税信息、面临问题等。在税收管理的过程中，税收工作人员可以充分利用企业的财务报表等获取基本信息，并对其进行详尽地分析，由此可以发现企业的涉税信息，以便更好地进行管理。同时，对企业财务分析的科学性、专业性、详尽性要求税务部门完善相关税收系统，提高工作人员的专业水平。另外，目前税收工作的零散性要求税务机关建立统一的税务体系，进行统一管理，加强不同地区、不同行业税务部门的交流与合作。

参考文献：

[1]石磊.企业财务分析在税收管理中的应用[J].重庆科技学院学报，2011，（20）：1