室内设计的职业理想范文

导语：如何才能写好一篇室内设计的职业理想，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词:建设新形势下电力企业会计内部控制机制构想

在当今的新形势下，随着电力企业市场化程度的日益加深，将来电力企业肯定会面对更加严峻的市场竟争，必须切实实现电力企业会计内部控制水平，保证电力企业可以更好地面临千变万化的市场形势，取得长足的发展。接下来，本文将从不同的角度来深入地探索建设新形势下的电力企业会计内部控制机制的构想。

第一，建立健全电力企业内部控制机制。在新形势下，电力企业必须高度重视财务会计部门的管理职能，真正地搞好电力企业中所进行的各种各样的存在经济往来的业务，与此同时，在电力企业的管理过程中，也应该搞好内部控制工作，切实规避各种各样的风险。具体来说，必须搞好以下的几个方面的工作。

第二，事前搞好会计内部控制。在电力企业的经营管理过程中，有必要形成相互制约、相互预防、相互牵制的“互控机制”，在互控机制中保证可以在企业管理的各个内部岗位中采用科学有效的财务控制方法。

第三，事中持续搞好会计内部控制。在电力企业进行平时的会计业务核算工作的过程中，必须高度重视业务核查工作，构建出“以堵为主”的财务管理防控网。

一、事后继续搞好核实评价工作

电力企业的会计内部控制管理层人员负责引导，联合电力企业中具备较强的业务水平、较高的责任感的工作者来共同搞好电力企业内部控制机制建设工作，在具体的工作过程中，必须定期核查好电力企业的内部控制落实情况，真正提高电力企业会计内部控制的工作水平。

二、高度重视电力企业购销存控制机制建设

在电力企业购销存的过程中，涉及到大量的资金流动，必须对其予以高度的重视。具体来说，应该从以下的几个方面来着手努力。

第一，在采购物资的过程中，科学合理地应用“库存定额”的方法，保证库存定额的有效性。换而言之，在记账准确、保证正常生产的基础上，结合账面库存量的具体状况来明确具体的采购量。尤其是在必须进行大宗材料的采购的过程中，必须采取订单询价的方法，也可以通过公开招标或者邀标的途径，进一步建立健全询价机制，真正买到物美价廉的物资，避免采购资金的浪费；

第二，在电力企业的销售工作过程中，必须建立健全内部管理机制，财务会计岗位的工作者一定要设计出科学合理的销售计划，与此同时，申请电力企业的领导层人员通过“计划审题会”的形式来加以科学、严格的审核，通过这种方式，保证电力企业的全部经营过程都能够得到电力企业领导层人员的掌控，避免出现经营决策失败的问题；

第三，电力企业必须高度重视对于货币资金流量的控制工作，并且，对于全部的付款业务，经办工作者都必须盖章签字才能够有效，会计工作者在进行审核之后，必须进一步提交给分管财务的工作者进行盖章签字，在此基础上，由主要负责人进行盖章签字之后，才能够到出纳员处进行领款。

三、高度重视电力企业财务会计工作者的机制建设

在新形势下，电力企业财务会计工作者的素质亟待提升，不能够坐以待毙。具体来说，应该从以下的几个方面来高度重视电力企业财务会计工作者的机制建设。

第一，定期考核会计工作者的业务知识，与此同时，结合具体的考核结果对于会计工作者实施末位淘汰制，真正将电力企业会计工作者的“铁饭碗”的传统摒弃掉，保证电力企业财务会计工作者始终秉承着“忧患”意识，通过这种方式，进一步建立健全会计工作者的队伍。

第二，高度重视会计工作者的选拔、培养工作，将其培养成为具备较强的综合素质的人才，在新形势下，对于会计工作者的素质要求也得到大幅度的提高，会计工作者不应该仅仅会算账，而且也应该精通会计电算化、会计信息系统等各种各样的知识，由此看来，电力企业一定要为会计工作者创造各种各样的学习与深造机会，通过这种方式，建立一支综合素质高、业务素养过硬的会计工作者队伍。

第三，电力企业应该引导和支持财务会计工作者努力进行进修和继续教育，以便保证财务会计工作者在新形势下能够做到与时俱进，让他们不断地充电，继续努力学习财务会计相关的新知识，更加深入地掌握财务会计管理方面的方法，以便在工作的过程中做到游刃有余。

四、高度重视电力企业内部控制监督机制建设

结合新形势下电力企业的业务状况和企业的实际情况，有必要在电力企业内部建立相对独立的、有权威的内部审计部门。通过内部审计部门的作用，可以结合具体的业务特征来定期不定期地审计企业的营销业务，与此同时，应该做好审计报告呈交相关管理部门和有关领导，为领导决策提供相应的建议和依据。

五、高度重视电力企业会计内部控制考核与评价机制建设

通过电力企业会计内部控制的考核与评价，能够科学、客观的评定电力企业中的各种各样的业务工作的效果，是会计内部控制的重要组成部分，是督促企业各级管理者、执行者落实会计内部控制控制制度的重要保证和手段，是领导认定部门成绩的重要依据之一，为此要客观公正的评价企业的管控职能调查与评价。

六、高度重视电力企业的网络系统管控

在新形势下，计算机网络技术飞速发展，网络信息系统逐渐被用于电力企业财务管理工作当中，并且发挥出非常巨大的作用。借助于计算机网络强大的信息传播功能，能够最大限度地提升会计数据和信息存储、分析和共享的效率。借助于网络宣传功能，也能够在一定程度上实现企业内部控制规章制度的实效性的提高，切实保证企业会计内部控制工作的公正性，防止人为因素影响到制度的贯彻执行。与此同时，要加快现在财务软件和会计信息技术的普及进程，结合制度建设充分发挥网络系统对促进电力企业内部控制制度效率提升的作用。

七、结束语

综上所述，本文进行了建设新形势下的电力企业会计内部控制机制的构想。在我们平时的工作、生活和学习过程中，电力企业所发挥的作用是不可忽视的，电力企业的发展直接决定着我国经济社会的发展，与此同时，电力企业会计内部控制工作又直接决定着电力企业的发展，必须对其引起高度的重视，以便促使电力企业获取更高的经济利润和社会效益，推动电力企业的持续发展。

参考文献:

[1]许爱田.对电力企业内部控制的思考[J].财经界(学术版),2011(03)

[2]张泽晗.基于内部控制的电力企业风险管理框架构建――以陕西电力公司为例[J].北方经贸,2009(03)

[3]莫剑美.浅谈我国电力企业会计内部控制控制问题[J].现代经济信息,2010(07)

[4]侯岚.电力企业会计内部控制控制措施的探讨[J].中国市场,2011(45)

[5]师建华.对电力企业会计内部控制体系建设的探讨[J].中国新技术新产品,2012(03)

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关键词：职业学校；现代学徒制；技能型人才；职业素养

随着我国职业教育飞速发展，职业教育模式发生重大改变，近年来，我国教育领域不断深入实践的“现代学徒制”学习模式就是教育改革的一项重要内容。室内装饰设计是强调实践应用的一门专业，并且高职大专毕业生与本科毕业生相比有较强的竞争力。企业在招聘过程中并不是相当重视学历文凭，大半部分为大专学历。根据调查显示，社会上紧缺的是直接能够进入业务状态的装饰设计人员。要求进一步深化室内设计专业内涵建设，服务当地装饰行业发展，不断改革和完善人才培养方案，探索和实践室内设计专业现代学徒制人才培养模式，提高人才培养质量和针对性。

1.室内设计专业对人才的要求

人才是学科发展的动力，只有更多高素质应用型人才的参与，室内设计才能更好地做到“以人为本”，室内设计学科才能更好、更健康地发展，室内设计行业才能更好地服务社会。室内设计专业对人才的要求是必备文化基础知识，有一定文学艺术修养及审美情趣。具有扎实的美术基础，能熟练地使用CAD、三维软件设计方案、制作效果图；能进行商业环境设计制作。现代学徒制教学理论的提出就是本着以人为本的原则，发挥室内设计人才的优势作用，推行人才培养新格局。所谓现代学徒师徒教学理论，就是将传统企业师徒教学形式引入职业学校教育实践和实习教学活动之中，以弥补职业学校实践教学经验匮乏的不足。

2.室内设计专业现代学徒制开展方式

2.1校企联合办学

职业学校现代学徒制的开展措施还是实现校企联合办学。职业教育培养的是技能型和实用型人才，既要具有扎实的专业理论知识，又要有较强的操作技能，还要符合用人单位的需要。新学徒制教学活动如果只是在校内开展，就缺乏操作环节，无法实现随时教习的师徒关系模式，因此必须在企业内部开展，才能与实际工作环境相接轨，确保生产与劳动技能传帮带更为有效。首先，明确双方责任，确保共同商订徒培养计划及课程学习任务。例如：金华市技师学院与企业签订的职责分化合同就要求双方共同参与学生面试、选拔及过程管理；共同参与对学生成绩的评定与考核；定期开展学徒制试点工作研讨（每学期至少1次）。其次，明确校方职责组织学生报名、推荐，选派学生到乙方实践；制订学生实践及课程学习计划；安排专业教师下企业实践，并进行学徒制试点工作检查等。企业尽可能创造有利条件，培养学徒的职业素养，提高学徒的专业技能；指派合格的技术骨干担任带教师傅，安排专人负责学徒试点工作；提供实践岗位数量及带教师傅；对学徒进行职业培训与安全规范宣讲，保障学徒实践期间的安全；不得让学徒参与与岗位技能无关的其他活动。

2.2创新实践教学

室内设计专业教学活动要坚持以职业素质教育为主线，突出实验实训、实习等教学环节，充分利用有效实践教学活动组织教学，培养学生操作能力、技术能力和创新能力。师傅严格按照岗位工作程序和技能操作要领指导学生训练，尤其难度大的工作，必须在师傅的引领和指导下完成，对学生独立完成的任务，师傅要严格把关。通过实践学习让学生初步了解装饰行业发展动态、企业运营机制、工作流程及岗位职责，进一步明确学习目标，确立清晰的职业规划。

2.3规划教学安排

规划教学安排有利于系统开展新师徒教学模式，确保师徒教学有实效，学生实际设计能力得到全面发展。一般来讲，可以采取“两学期一个进步”的实践方式。具体内容如下：第三、四学期：每周下企业实习时间不少于2天，每月实习时间不少于8天。学生的主要任务是初步了解装饰行业发展动态、企业运营机制、工作流程及岗位职责，进一步明确学习目标，确立清晰职业规划。学生需要全面熟悉、了解所在实习单位的基本情况，返校时撰写一份有关实习单位简介与经营的分析综述。第五、六学期：每周下企业实习时间不少于3天，每月实习时间不少于12天。学生的主要任务是进一步熟悉装饰企业的岗位分工和职责，了解装饰设计、施工、预算等岗位内容与要求，掌握常用装饰材料信息。第七、八学期：学徒进入装饰协会培训和学习，进行系统化实操训练，按照企业准员工培养考核。学生的主要任务是进行设计、预算、施工等轮岗训练，提升装饰设计、预算、施工、营销等岗位技能。第九、十学期：学徒完全融入企业，按照企业的作息时间、企业相关要求进行考核。学生根据自己的职业规划选定其中一个岗位，通过真实项目进行顶岗实践，强化岗位职业素养和技能。

2.4形成奖惩制度

学徒制教学内容要形成奖惩制度，也需要校企联合评价，第一步，确定考评项目。主要依据岗位要求具备的能力素质及员工平时工作表现。第二步，实施考评：企业结合员工考核内容在实习生考核成绩后注明优秀、良好、一般、合格、不合格，校方则要结合教学效果与测验结果评估。第三步，结合评价结果进行奖惩管理。校方除了联合评审之外，还要以激励为主，采取相应激励措施：企业实习时间、成绩可折合成学分，具体比例参照学校有关标准执行；考核优秀的学生，企业给予一定的交通补助。

3.室内设计专业现代学徒制开展的效果

3.1基本技能培养效果理想

开展现代学徒制教学之后，我校选派学生到企业当学徒，受到企业主管与技术人才的全面培养。经过一段时间锻炼，参加实践活动的学生都能学会量房、绘制施工图、制定预算等工作。这些学习内容比课堂上的学习效果更为理想，用时更少，可以说通过从理论到实践再到理论的学习过程，提高学生观察想象能力、思维活跃程度、创新能力，打破单一教条的固化思维模式，易于激发学生思维潜力，很多同学都比在校时的期末考核成绩提高了不少。

3.2实践能力得到全面提升

开展现代学徒制教学活动之后，学生与企业双面合作，参与企业专业人员全面培训活动。在实训过程中，除了企业内布置的师傅人才进行专业室内设计指导之外，学校还选派专任教师全程跟踪，边学习边协助管理，以企业项目、实训基地为载体，以学校、企业深度参与和教师、师傅深入指导为支撑，和岗位实践，提高学生实践能力和沟通能力。很多同学都在学徒教学活动中担任了优秀的室内设计助理职责，并取得了师傅和企业管理人员的充分认可。综上所述，室内设计专业开展现代学徒制教学模式要依靠校企联合办学，创新实践教学模式，规划教学安排，形成奖惩制度，确保师徒教学模式培养学生基本技能和实践能力，实现技能型人才培养。

作者:郑静群 徐松玉 单位:金华市高级技工学校

参考文献：

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关键词：植物景观;室内设计;应用

随着物质生活质量的提升，人们对精神生活的要求越来越高，室内设计就是全民精神需求有所提升的体现。植物景观在室内设计中占有重要地位，如何正确应用植物景观是现代室内设计师必须考虑的问题。文章论述植物景观在室内设计中的重要作用，并从坚持科学设计原则和处理好点、线、面的布局两方面，举例分析植物景观在室内设计中的应用。

一、植物景观在室内设计中的重要作用

1.净化空气质量，调节小气候

植物具备净化空气的功能，可以吸收室内的二氧化碳、甲醛、苯、氯仿等，并释放纯净的氧气供人们呼吸，为人们营造“天然氧吧”。另外，植物可以蒸腾作用增加室内的湿度，避免室内环境过于干燥，起到调节小气候的作用。

2.美化室内环境

美化环境是植物的天然作用，植物本身就具有自然美和顽强的生命力，再加上人工修剪，与室内空间结构互相映衬，审美效果会更佳。如，一盆枝繁叶茂、幽香清远的兰花和雪白的墙壁相映衬，会呈现出独特的美感；在窗台上摆放一盆芬芳、鲜艳的红玫瑰，玫瑰花在窗外阳光的映射下愈显生命力，为室内空间带来了生机与活力。3.陶冶情操，提高全民修养植物景观可以为人们提供视觉美，潜移默化地影响人们的心情，陶冶人们的情操。而且在中国传统文化中，许多植物被赋予真、善、美的形象和高尚的品格。如，竹子象征坚贞的气节，水仙素有“寒冬仙女”的美称，梅花象征顽强的毅力，荷花是“花中君子”，被称为“寒秋之魂”，月季是“花中皇后”，等等。古今中外有大量歌颂植物的诗词佳作，杨万里曾经称赞月季“只道花无十日红，此花无日不春风”，崔道融歌颂梅花“香中别有韵，清极不知寒”，邵雍在《牡丹吟》中写道“牡丹花品冠群芳，况是其间更有王。四色变而成百色，百般颜色百般香”，周敦颐在《爱莲说》中以莲花寄托了崇高的理想与高洁的志向。追求文化生活的当代人面对被赋予美好品德的植物，会激发追求理想的动力与顽强意志，培养热爱生活的雅趣和高尚的品格。另外，提高植物景观的审美效果，则需要合理栽培植物，坚持修剪、浇水、施肥，做好养护工作，人们在护理植物的同时可以享受很多快乐，提高个人修养，达到修身养性的目的。

二、植物景观在室内设计中的应用措施

1.坚持科学设计原则

在室内栽培观赏植物，必须坚持科学设计原则，根据植物的生长特性、时间顺序、室内空间布局以及墙壁的颜色等栽培和摆放植物。从植物学的角度分析，室内设计中应用的植物分为灌木和草本植物等。灌木有常绿灌木和落叶灌木，常绿灌木主要包括月季、杜鹃等，落叶灌木有迎春花、绣球花、木芙蓉和腊梅等。为了提高美化效果，可以将不同色彩的玫瑰和月季等小灌木栽种到小巧玲珑的花盆中，并根据季节变化栽培落叶灌木。如，在春季种植迎春花，在夏季栽培木芙蓉，在冬季种植梅花，使植物景观呈现出季节美。常用草本植物主要有芍药、君子兰、、水仙等。栽种芍药时应选取不同色彩的苗木，使芍药呈现色彩美。君子兰需要在温室栽培，因此，养护君子兰时要注意对温度的把握。栽培大丽花时要注意在冬季选好良种并保管好种子，然后在春季种植。在客厅这种空间相对较大、光线明亮的地方适合摆放色调鲜亮的植物，如碧绿的翠竹、粉红色的牡丹。在厨房、卧室等光线较暗的地方适宜摆放黄色或白色的花卉，如水仙、茉莉和百合。另外，如果墙壁是白色的，则不适合摆放白色的花卉。

2.处理好点、线、面的布局

要提高室内植物景观审美效果，必须处理好点、线、面的布局。所谓点，特指独立的盆栽及其所占的空间。点的聚集与延续就形成了线，而点和线的聚集与移动就形成了面。点、线、面的组合构成了植物景观的立体美感。在处理点、线、面布局时，应注意选用不同颜色、种类的植物和不同的花盆，这样方能体现植物景观的色彩美和层次美。

三、结语

在室内设计中应用植物景观可以净化空气，调节小气候，美化环境，陶冶人们的情操，提高全民的文化修养。在营造植物景观时，必须坚持科学设计原则，遵循植物的生长特性和季节变化规律，充分考虑室内空间结构和墙壁的颜色，而且要处理好点、线、面的布局，使植物景观可以呈现出层次美和韵律美。

作者:卢彦臣 单位:兰州职业技术学院

参考文献：

[1]武宇，杨学玲.植物景观在室内设计中的应用分析.赤子（上中旬），2015（17）.

[2]崔程程.植物景观在室内设计中的应用研究.科技传播，2014（12）.

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【关键词】室内设计；设计；人的需求

说到设计，其实它本身有“设想”和“计划”的成分，但就实际来看它更多是一种感受和心态。室内设计这种专业也随着经济和技术的发展、社会和房地产的发展，逐渐从简单“装饰”的施工工作，发展成为全方位的人工作了。同样现在装饰行业属于服务行业，服务就是针对人的服务。而且这种针对其实很大程度上是需要注重人的需求的，“以人为本”逐渐成为了室内设计的核心思想。毕竟这种设计与其他设计不同，它与我们的日常工作和生活形影不离，一个人一生中绝大多数的时间是在房屋中度过的，室内设计需要创造出来的设计是功能合理、舒适优美、满足人的物质生活以及精神生活的设计。

在分工越来越明确的当今社会，室内设计看似是一门新兴学科，但究其本质，它早已从人类文明伊始的时期就开始了。不论是商周、隋唐时期，还是近代世界各个艺术复兴时期，室内设计都一直是充斥在人们居所的各处。而且不同时期、不同地域的设计风格大相径庭，虽然风格类型五花八门，但针对人的需求核心是一样的。

比如说，最有代表的中国古典风格。中国古代讲究天圆地方，对称式建筑。不管是建筑内装饰还是外部结构，无一不充斥这种理念。就拿故宫来说，故宫的建筑都严格遵循对称的原则，沿一条南北走向的中轴线排列。中国古典风在室内表现上不仅陈设复杂，内部结构也很精巧繁密。这种风格比较内敛、平稳、讲究中庸，深受成功人士推崇。装修多用实木，雕梁画栋随处可见，按照经济性来看，这中方式肯定造价很高。为了便于经济性与中国风结合，便于符合现代工业发展的审美，出现了中式古典风格与现代风格的结合的新中式风格。

以此来看，无论哪个时期的设计，无论哪个地域的装修都有符合那个时期或哪个地域的人们的价值取向和生活需求的。没有人能决定说哪种设计好或哪种设计不好，但是我们可以了解的哪种设计是自己喜欢的，活着更加适合自己。室内设计与我们的生活形影不离，在不同的时代、不同的生活背景以及历史背景下，设计的风格不仅不一样，对不同的人、不同的生活层次设计也是不一样的。

老百姓生活的事情总的来讲，除了工作就是吃、穿、住、用、行，这些需求其实是我们社会经济发展的基础。当我们解决了衣、食以后，住就成了我们的首要谈论话题。住房不仅能体现一个人的一个人的品位、经济状况，它还能体现一个人的生活态度和理想。现代室内设计在发展的今天，其实是更加的注重人的生活需求的。所以室内设计师在面对不同的顾客、不同的要求，肯定都有一个统一的价值标准，那就是做出相应的不同的，更加满足客户需求的设计方案来。

综上所述，我觉得室内设计为了更好的满足人的需求的，设计应当从以下一个关键处去把握。

首先在空间设计环节需要把握，空间划分是室内空间的重要环节。分隔的方式决定了空间之间的联系，分割的方法主要的依据就是要在满足不同区域的功能需求、创造出美感、情趣和氛围。室内设计的空间划分不但要注意物质功能的需求，更要注重精神层面的需求，设计过程必须针对布局、功能及结构去考虑人的主观身心感受。

其次在光照方面的设计需要注重人的需求，光是人类生存的基本条件，就视觉而言没有光就没有一切，光可以形成空间、改变空间、甚至破坏空间、改变人们对空间的感受。光和影本身就是一种特殊的艺术，光的造型千变万化，生动的光影丰富和加强空间时间的表现力。这和环节，除了利用不同光源形态，营造不同艺术氛围意外，主要考虑的是如何满足人对光照的具体需求。

另外室内设计在色彩造型上也要注重人的需求。色彩造型既有审美功能，又有调节室内空间和室内氛围的作用，还能影响人们的行为，影响人们的心理和情绪。由于色彩的性格特征，使人们有色彩冷暖的感觉，一间背光的房间，由于缺少自然光照，会有使人产生阴暗寒冷的感觉，在色彩上应使用暖色系；而光线充足的房间，则宜采用冷色系，使其产生凉爽、清新的感觉；同时还可起到调节室内温度的作用。设计者要根据居住者的性格、年龄、性别、文化、职业等找到居住者的喜好，从而搭配理想的色彩，进而满足人对色彩方面的合理需求。

还有就是装饰品的设计也需要考虑人的需求。装饰是室内设计中不可缺少的构件，很多人以为装饰主要为了艺术和美观。其实各种装饰，除了室内视觉感意外，还要考虑材料的选择，考虑对室内的防潮、保暖、防火等要求；同时要充分考虑居住者的文化、身份、年龄、爱好，室内空间环境，结合其共同点设计出自然和谐的环境。

当然在陈设和绿化方面，设计室更加应该注重人的需求了。陈设品不止是在反映民族特色、个人喜好、文化内涵、陶冶个人情趣。更加反映的是与室内使用功能相一致，充分考虑室内陈设品的大小、形式与室内空间的家具尺度取得的良好比例关系。而绿化不但为改善室内环境的重要手段。在利用绿化和景观小品沟通室内外环境，扩大室内空间感及美化空间等方面均起着积极作用。更有净化空气，柔化空间，增添环境气氛改善空间的空旷、生硬的感觉，使人感到亲切等一系列作用。

所以说室内设计是生活的需要，它为生活带来了方便、提供了情趣，创造出满足人心理、生理的环境。室内设计不是看起来好看就行，要与实际相联系。在做设计的时候必须要与业主沟通好，看他需要的是什么，根据业主的需求制定方案，后期的时候再反复协调、反复修改，做出来的设计才是好的设计。归根结底不管是什么样的设计，适合舒适满足我们生活需求的设计才是最好的设计。

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关键词：单元集中授课；室内设计原理；课程；教学改革

1研究背景

《室内设计原理》课程专业性、综合性强，但受到传统教学思维模式的限制，教学效果欠佳。《室内设计原理》这门课一般开设在建筑学或是艺术学的学科门类下。课程主要讲授室内设计历史、风格、流派，室内空间界定、分类、营造，室内装饰照明、色彩和绿化等。是建筑设计专业、室内设计专业、环境设计专业和家具设计专业的主干课，其课程内容还延伸至室内装饰材料、装饰构造、设施设备等[1]，专业性、综合性强。但《室内设计原理》课程教学模式主要以教师课堂教授为主，学生处于被动接受知识状态，其主观能动性受到制约。由于受传统教学思路及课堂空间的限制，学生实践经验缺乏，设计作品没有创意[2]，从而导致学习效果不佳。随普通高等学校本科专业目录调整[3]，国内部分高校已根据自身办学特色对《室内设计原理》课程进行了相应的教学改革。如何适应在专业大平台形势下顺应市场变化的室内设计教学一直是国内室内设计教学工作者探讨的主要问题[4]。清华大学、中央美术学院、广州美术学院等率先根据人才培养目标和学校特色试行了“工作室”模式教学、“分组教学”模式教学等[5]。王芳（2012）提出在《室内设计原理》课程教学评价模式上“重过程、重设计思路培养”不再以作业作为最终评价依据，并注重教师实践水平的提高和项目式教学模式的引入[6]。汪帆（2016）提出构建“以任务为主线、以学生为主体、以教师为主导”的新型“三主”模式并形成“互联网+教育”课程混合式教学的新模式、新措施[7]。均取得一定效果，值得借鉴。

2教学环节中的主要问题

2.1课程交叉，作业照抄“范例”

《室内设计原理》课程一般是为48学时，每周开设6学时或8学时，课程需要6-8周时间，属于分散式教学，往往还与外语、马哲等文化课或是其他专业课交叉开设。作业内容之间知识点关联性不强，学生如果不能合理安排各门课的学习时间与进度，就会形成一门课侵占另一门课学习时间的情况；设计思路不连贯，精力不集中，作品缺少深入推敲，很难完成老师下达的教学任务要求，就形成了学生以照抄照搬“范例”来完成作业，缺乏对室内设计本质的认识理解，教学效果较差。

2.2理论和实践脱节

《室内设计原理》课程中涉及的很多基础理论都是支撑设计实践的原理性内容，需要在设计中进行表达和体现。但目前，很多学生在课程设计中，无视设计理论的应用，而是用现有的CAD模块进行生硬的堆砌。应有的空间处理、建筑结构选型、设计风格定位、家具与人体尺度关系等问题，都没有在设计中合理的考虑和解决。这样做的结果是：虽然“照猫画虎”的做了一些施工图和效果图，但由于其严重脱离实际，因而根本无法实现，更是毫无实施的价值。失去了课程理论联系实际的引导和基础意义[8]。

3教学改革目标

达到理论联系实践、理论应用实践、实践反馈理论的目的，为室内设计专业课程探索教学授课模式，进而培养满足社会需要的环境空间设计人才。

4技术路线

根据教学现状和主要问题提出“单元集中”授课的模式。主要是将《室内设计原理》课程内容分为“基础单元”、“提高单元”和“实践单元”三个教学单元；并加大《室内设计原理》课程单周的学时，将原来每周6-8学时，改为每周16学时，分四个半天集中授课（见图1）。单个教学单元为16学时（一周），设计相应知识点和重点难点，并且在每个单元练习的过程中强调理论知识的实践运用。其中基础单元理论教学以室内空间的界定和组成形式为内容核心；实践教学中以讨论课和空间模型手工或电脑制作为主。提高单元理论教学在第一单元的基础上介绍并强化室内设计的风格流派和色彩形式认识，将室内空间设计进行深化；实践教学中进行课堂翻转——学生收集相应风格流派的资料在课堂上进行PPT讲述或将室内空间设计经典案例制作成实物模型进行分析演示。实践单元重视实地调研、现场感受与材质规格和行业规范的教学、以项目为导向，学以致用，在现场发现问题，并解决问题，将课堂理论与实践紧密结合。三个单元环环相扣，稳步提升，最终实现将课程教学知识转化为实践设计能力的全过程（见图2）。

5单元集中授课模式的优势

单元集中授课模式使学生在一段时间内学习的专业知识相对系统，便于学生理解、记忆和掌握。“室内设计原理”课程由于实践性、应用型、综合性强的特点，其理论教学和实践教学应该相互交叉，形成课题式或阶段式“单元”教学，学生对于知识点时掌握得会更加牢固。设计创作的过程与结果均是运用大脑思维得以实现[9]，集中授课有助于建立科学思维结构，从而丰富创造性思维和创新能力培养。另外，集中授课方式避免其他课程的干扰，学生可以自主调控时间，培养自学能力，从而使学生养成良好的学生习惯，在单元集中授课的过程中教师与学生频繁接触，能及时发现学生在学习过程的知识点的掌握情况，便于教师因材施教，从而达到一个理想的教学水平。

6结语

本文针对《室内设计原理》课程学习出现的主要问题，有针对性的进行教学内容和授课模式的改革。提出“单元集中授课”模式，将《室内设计原理》主要内容分为三个主要单元，化繁为简，方便学生记忆理解，在单元授课中注重课堂理论对项目实践的指导和现场教学对课堂讲述的拓展，起到理论与实践相互支撑的目的；加大单周学时，缩短教学周，有助于学生在集中的时间、空间和思维下理解、掌握室内设计的方法、原理，提高室内设计能力。

参考文献：

[1]张林.室内设计教学中存在的主要问题与对策思考[J].教育与职业,2011,(05):111-112.

[2]张仲凤.“室内设计原理”课程的教学改革探讨[J].中南林业科技大学学报(社会科学版),2012,(02):206-209.

[3]刘少帅.室内设计四年制本科专业基础教学研究[C].北京:中央美术学院,2013.

[4]王芳.谈室内设计原理课程项目教学及评价模式改革[J].美术大观,2012,(12):156.

[5]汪帆.高等职业院校室内设计原理课程混合式教学改革的探索与实践[J].美术教育研究,2016,(14):94-95.

[6]董文英,文正军,黄佳敏.CIPP评价模式在室内设计原理课程评价体系中的运用[J].艺术教育,2016,(08):186-187.

[7]吴伟鹏,李延光.《室内设计原理课程》教学的思考[J].艺术研究,2014,(03):116-117.

[8]徐波,卢晓萌.用设计思维的系统方法提升环境设计的创造力[J].家具与室内装饰,2016,(07):116-117.

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关键词：室内空间设计；不合理；调节

建筑基本的户型空间结构，并不一定能满足每一户家庭对空间的使用要求，这就要求室内设计师对这些不合理空间加以整治和调节，来重新营造适宜生活起居的室内空间。不合理空间就是指空间的比例与空间的实用机能相悖，与人们的视觉心理相背，成为一种非理想的空间形态，对于这种空间的整治手段，就是空间调节。

一 实质性调节

实质性调节就是通过改造建筑实体的空间界面和构件，使之接近理想的空间形态，从而为装修计划创造良好的基础条件。其主要方法有隔断、改变界面和构件调节。

隔断就是用各种形式的实体构件，按理想的空间要求，将失衡的室内空间再分隔成几个部分，改变原有的不合理状态，使之尽量适合生活起居的需要。这种手段主要用于调节过分狭长的室内空间。比如狭而长的卧室等，可考虑用多种多样的隔断形式来加以处理。例如：在原来不适宜的空间中增加隔断，重新调整门的仿置，使之成为学习和休息的两个功能空间，空间得到了有效的利用，视觉心理也产生了不同的变化。无论从空间造型、空间性质、行为方式等方面都取得了较佳效果。改变界面的方法主要包括改变侧界面、底界面和顶界面，重新组合他们之间的关系，最后达到调节空间形态的目的。说到底就是室内空间的剖面再设计和再造型，只是其中要注入空间调节的内容。它既可以调节狭长空间，又可以调节过高或过低的空间，使界面产生变化，形成令人舒适的空间。利用多种手段来改良不良的空间形态，是室内设计师能力的最佳体现。构件调节就是利用依附于建筑实体上的固定构件，对空间加以控制，使之起到充实空间、扩大空间和缩小空间的调节作用，诸如可利用建筑的梁、柱、楼梯、花格、灯具等来修饰与完善空间。

二 非实质性调节

非实质性调节是通过非结构性的附加装饰手段，对空间进行视觉、心理上的调节，并不增加实际的空间量。但它的意义和作用却不亚于对空间的实质性调节。在室内设计创作过程中，非实质性调节往往成为室内设计师们苦心经营的主要内容，它包括对正常室内空间二次性调节，也包括对实质性空间的二次调节

1、色彩调节

这是利用色彩要素和原理，对空间距离效应的一种调节手段。其中包括明度调节、彩度调节和冷暖调节等。首先，就明度而言，不同明度具有视觉的进退效应，即相同面积不同明度的颜色就会产生不同的距离感。因此，可以利用它来调节空间任何方向的距离，使之适合接近于我们的设想。高明度空间会在视觉心理上产生空间的缩小感，因为高明度会产生墙面的前进效应，而低明度空间可使人在视觉心理上产生扩大感，主要是明度低就会使空间界面产生后退感，从而使空间产生扩大效应。两个同样面积的色块并置时，高彩度色会有前进感，而低彩度色则会产生后退感。因此，在室内设计过程中，对色彩的使用，不仅要考虑到表现室内环境气氛，同时还应兼顾到实际空间的体量是否需要通过彩度加以平衡。其次，色彩的冷暖特性对室内空间距离效应的调节也具有相应的作灼。实践证明，当面积相同而冷暖不同的蓝色和红色并置时，会产生明显的进退反差。冷暖在室内色彩调节中作用的重要性。

2、结构调节

这里的结构是指对室内各界面、大型陈设装饰构件的组成构架来说的。诸如对墙裙、墙壁的划分，屋顶、地面图案的构成，他们都会有个结构方向，而方向要素对室内空间调节具有特殊的意义。所以说结构调节是室内设计师的重要设计技巧之一。直线系的装饰结构给室内空间造成简洁、宁静的感觉。既加深了空间层次，又活跃了气氛。另外，大结构的装饰使室内空间相对地被缩小了，从心理上达到了调节空间的目的。装饰图案的大小会对空间大小的感觉产生一定的影响。图案形式相同，又装饰在同一空间，但由于图案面积小，相对地使这一空间产生了扩大感。

3、装饰艺术调节

装饰艺术调节主要是指利用装饰艺术品来对室内失衡空间加以调节。诸如室内雕刻、壁画和壁挂等。一般来说，室内装饰艺术品除特定气氛要求外，有时往往是从调节气氛的目的出发的。一般是不在建筑上使用装饰艺术品的。因为在建筑设计中，出于全面的权衡，必然会出现某些对造型不利的东西，这时利用装饰艺术品加以处理便是理想的手段。室内空间调节又何尝不是这样。诸如壁画是否要满布墙面？柱子或墙面是否要特殊装饰？墙面的色彩、明度、质感要怎样处理？所有这些都是从室内调节的需要和前提出发，加以构思和确定。例如，室内某方向深度不够时，可利用壁画加深空间层次，使之具有一定的透视关系，就可以便墙面产生后退感，使空间得以调节。装饰体量调节室内空间，如一个较大的空旷空间，室内设计师在室内设一个大型的抽象雕塑作装饰，既相对地缩小了空间感，同时也使环境增加了高雅的情趣。

4、材料调节

装修材料在室内空间中的调节作用，主要是通过材料的选择与组合来实现的，尤其是现代装饰材料，对扩大室内空间效果起着举足轻重的作用。一般情况下，用粗糙质感的材料装饰室内界面时，室内空间会产生扩大的感觉，而精细质感的材料则因表面光感而产生前进的感觉，相应地便会在视觉上产生缩小空间的感觉。

总之，在室内设计过程中，室内空间的调节是设计的前提和重要环节，是整体的战略设计，也是统一全局的关键环节，这一点应引起室内设计师们的特别注意。可以毫不夸张地说，一个高明的室内设计师其主要精力应花在空间调节上，而其他内容都只是它的部分和深化环节而已。

参考文献：

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关键词：建筑设计；室内设计；关系

中图分类号：S611 文献标识码：A 文章编号：

1 概述

室内设计这门学科是从建筑设计领域中分离出来的，与建筑设计有着密切的联系。对于建筑设计而言，室内设计的产生时间并不长。在历史上，建筑设计一直替代着室内设计，建筑师在做建筑设计同时并提供相当完整的室内设计。直到18世纪和19世纪的“巴洛克”和“洛克克”时期，建筑与室内渐渐出现分离。19世纪末，美国的埃尔西·德·沃尔夫等人开了先河，使室内设计工作成为一门独立的领域和职业。“室内设计”的概念也逐渐出现，当然当时也是由于建筑物规模和复杂程度的不断提高，建筑师越来越难以顾及内部空间微细部分的设计，因此，“室内设计”这一行业在20世纪60年代，逐渐脱离建筑设计而成为一个相对独立的专门体系。室内设计与建筑之间的关系就像鱼和水，息息相关又相辅相成。它的演化过程与建筑史、美术史、艺术史、家具史等学科有着密切联系。无论是中国传统室内设计还是西方室内设计，都需要经过漫长的不断完善，螺旋上升式的发展过程。

在社会发展过程中，人们不断进行着建筑设计与室内设计的创作和实践，这过程中便会碰到不同层面的问题，包括总体规划、建筑单体设计、结构细部设计、外表面装饰与内部装修等。在各专业设计协调过程中，许多经典的案例因为建筑设计与室内设计完美结合在一起，内外兼修，形式和色彩统一协调，使空间成为具有鲜明个性、独特风格、完美功能的杰作；但现实中也存在许多不成功的设计项目因为建筑与室内在设计风格、内容、形式等方面缺乏互动，设计师立意不一致，导致最后的作品因杂乱无章而失败。为了减少和避免建筑设计与室内设计的脱节与不协调的现象，业界众多设计师们都在探索和研究二者的联系，试图找出症结，创作出和谐、有机、符合社会需求的建筑作品。

2 室内设计与建筑设计的不同点

从广义上讲，建筑设计和室内设计都属于建筑学的范畴，它们之

间是不可能完全分离的。有的学者认为：“室内设计是建筑设计的一

部分，是建筑设计中不可分割的组成部分。一座好的建筑物，必须包

含着内、外空间设计的两个基本内容。”尽管建筑设计与室内设计有

很多相似点，例如它们都要考虑造型上的形式美，使用上的功能美，

使用者的审美，同时它们同样受到经济和技术条件的制约，但建筑设

计和室内设计还是有很大的不同之处的。

其一，建筑设计是设计一个建筑物或建筑群所要做的全部工作，更加强调综合性。它所要解决的问题包括：建筑物内部各种使用功能和使用空间的合理安排，建筑物与周围环境、与各种外部条件的协调配合，内部和外表的艺术效果，各个细部的构造方式，建筑与结构、建筑与各种设备等相关技术的综合协调，以及如何以更少的材料、更少的劳动力、更少的投资、更少的时间来实现上述各种要求。然而，室内设计仅仅是对某一具体的空间环境进行处理，通过内部空间造型、室内照明、色彩、装饰等营造一种空间氛围。由此可见，建筑设计和室内设计的关注重点是不同的，在统筹性和综合性上也是大相径庭的。

其二，建筑设计是室内设计的前提条件，室内设计是建筑设计的延续，是建筑设计生活化的再深入。两者按工作阶段划分以建筑工程的构架完成为界限，之前为建筑设计，之后是室内设计。很多时候建筑可以存在很久甚至是几百年，可是室内设计会随着功能的转变，时代的变迁，不断更新，赋予建筑物不一样的文化内涵和审美意义。

其三，室内设计所涵盖的内容，随着社会经济的发展，不断延展出去。当前室内设计的具体内容主要有：空间设计、室内装饰装修设计、室内陈设与家具设计、室内物理环境设计四大部分。然而室内设计的对象并不总是局限在建筑物内部，诸如飞机、轮船等的内舱空间设计，也带有强烈的室内设计特征，也属于室内设计范畴。

3 建筑设计与室内设计的内容与联系

3．1建筑设计与室内设计的专业内容

建筑设计的目的不外乎是创造一种认为环境满足人类社会的需要，设计者通过想象、运算和组合，合理利用的各种社会资源和自然资源，以有形的结构形式构筑起空间，其设计即对建筑实体的产生与形成起指导作用的社会实践活动。而室内设计重点在于对建筑内部空间的把握，并根据空间的使用性质、人性化需求和所处环境，运用科学的工艺技术及合理的艺术的手段，创造出符合人的生理、心理要求、功能高效、舒适美观，令人产生愉快心情体验，便于工作、学习和生活的理想场所的内部空间环境设计。

3．2室内设计与建筑设计的内在联系

虽然建筑设计是室内设计的前提，但是建筑设计与室内设计的内

在联系始终设计的整个过程中。

首先，建筑物在建造之前，设计者按照建设任务，把施工过程和

使用过程中所存在的和可能发生的问题，事先做好通盘的设想，也就

是说，在建筑设计的前期工作阶段，考虑室内设计的定位是必须的，否则，有时为了弥补原有建筑设计的缺陷，或是为了新的功能的需要，对现有建筑的再改造就会造成很多无谓的人力、物力、财力、时间的浪费。建筑设计和室内设计同时进行，相辅相成，才可避免不必要的损失。

其次，建筑师创造的是建筑物的总体时空关系，而室内设计师创

造的是建筑物内部的具体时空关系，两者之间有着十分密切的关系。

在对建筑物进行设计的同时，建筑师必须要对室内设计有深刻的了解，在建筑物的方案构思阶段要对建成后的内部空间效果作出充分考

虑，为今后室内设计师的创作提供条件。同样，室内设计师也要充分

了解建筑师的创作意图，运用各种手段，创造出理想的内部环境。

再次，室内设计所遵循的技术标准，大都是建筑设计的技术标准，比如说是建筑设计规范、消防规范、卫生标准等等。对于室内设计的初学者来说，掌握好房屋建筑学的知识尤为重要，比如房子是如何建起来的，它由哪些元素构成，其结构要求是什么等。建筑设计中的设计规范、标准以及一些有关形式美的法则以及建筑物理的基本知识也是必不可少的知识储备。

最后，无论是建筑设计还是室内设计都是遵循整体的设计思想指

导，在呈现大的设计宗旨的时候进行相互协调和同步完善，一件优秀

的建筑作品离不开成功的室内设计，诠释空间营造氛围成功的室内设

计能够为建筑设计增添光彩。这就要求室内设计师在进行室内设计的

时候，把握住大方针，开拓思维，通过对内部空间的再创造，营造出

与建筑和外部环境相协调且充满生命力和艺术感染力的空间氛围，使

建筑物具有自身的特质的同时也体现出室内设计的个性。

4 结语

从古自今建筑设计和室内设计两者之间都是环环相扣、密不可分的。只有建筑设计的宏观框架是不完美的，只有室内设计的细节表现也是不可行的，建筑设计是室内设计基础的前提，室内设计是建筑设计的延续和深化，只有使二者有机结合，协调配合才能给我们提供一个功能合理，赏心悦目，内外兼修的工作和生活环境。

参考文献：

[1]吕媛媛.建筑节能材料与室内设计相结合的研究与实践[J].建筑科技与管理, 2011.

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关键词：室内设计；实践能力；培养模式

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）37-0187-03

当前社会高等职业教育迅猛发展，是因为高职教育培养的是理论与实际相结合的高级技能特殊人才，有着其他本科大学、职业培训等教育类型不可替代的特性。室内设计专业教育又是高等职业教育中不可忽视的特殊专业，更应该受到重视，加强综合实践能力培养，突出职业特色，满足社会岗位的要求。

一、室内设计专业加强实际能力培养的必要性

室内设计专业被视为边缘的建筑科学，是一门集空间、色彩、造型、照明、材料、风格于一体的交叉性学科，范围很广，能延伸到其他设计学科，涉及的职业有建筑师、工业设计师、工程师、建筑工人、技工等。室内专业毕业生就业范围也是非常广的，但是用人单位对毕业生的要求却很高，很严格。在美国，设计专业毕业生应聘的先决条件是经过三年教育毕业后应具备3年或3年以上的工作经验，而4年本科毕业的学生需要有2年或2年以上的工作经验，可见他们非常重视人员的实践能力。在我国，当代文化形态的转变同样对高职室内设计人才培养提出了更新、更高的要求，除了要具备一定的设计理论知识外，还要有创新、合作的意识，有获取知识的能力、解决问题的能力，有丰富的实践工作经验。

目前，我国许多高等职业院校设置的设计专业教育与现在经济和社会相脱节，教学体制很不完善，学校的教学环境规模、人才培养模式、学生就业率，这三个问题是影响高职设计专业教育发展的核心问题。要想从根本上解决问题，必须对现行高职三年制的设计专业的传统教学模式进行教育改革，合理安排课程计划，让学生在学校期间就承担完成一些实践工作，具有一定的工作经验，以适应社会需求，适应市场需求，扩大就业率，这样就有希望扩大招生，为学校创收，推动我国高职设计专业发展。

二、根据专业培养目标进行课程体系改革

1.确定培养目标。要适应社会经济发展，正确调整培养方式首先是要确立培养目标。我院室（舱）内设计专业主要培养具备美术设计基础、设计创作与研究的能力，能够从事相关建筑装饰设计与施工、平面设计与制作、装饰工程监理与舱室内设计方面的高级技术应用型人才。培养出的毕业生的特色是：在掌握室内设计的基本理论知识和室内设计创作的专业技能和方法基础上，重点培养具有独立进行室内装饰设计的基本能力和综合实践能力。在校期间就能积累工作经验，还要让学生充分了解国内外同行业的发展动态，以适应社会的需求。

2.室内设计课程体系改革。要提高毕业生综合实践能力，一定要在合理安排理论教学学习基础上，以专业技术应用能力和专业综合素质培养为主线，建立一整套的具体的实施方案。首先，安排好专业课科目和课程顺序。例如新生入校后，要安排上素描基础课、色彩基础课，上素描基础课的同时插入速写基础课，学习色彩基础的同时插入构成基础课，还要加入制图基础课。先上什么后上什么要安排合理，让学生科学化地进行学习。业余时间让学生进行入厂认识实习，以了解室内设计专业、舱室设计专业人士工作的环境、工作方法和状态，让他们自己感受将来要想适应社会发展，实现自己的理想需要掌握哪些技能，好让他们带着目标去学习。学生学习就有了动力，有了主动性，在结合学校的办学条件，给予学生最实际最先进的教育，这样会收到事半功倍的效果。其次，在完成理论教学课程的基础上，重点安排好实践教学科目。提高师资力量，定期安排专业教师到企业挂职培训，提高教师综合素质，还要增加外聘教师的数目和质量。对实践教学进行细化分工，把实习具体任务落实到每个教师身上，让每个教师在进行实习课前研究制定细致的实习计划书，清晰地指出实习目的，实习实施过程，并在每个实践科目结束时对学生进行阶段考核，以检查实习效果。

三、建立室内设计实践教学基地

为了提高设计专业学生的综合实践能力，培养在校期间就具有丰富工作经验的创新型人才，必须开发和建设学校设计专业实践教学基地。设计专业的相关科目多，涉及到平面设计、室内设计、家具制作、沙盘制作等多专业的融合与提升，如按传统的设计专业实践课程进行教学并设计实验，有限的课时安排必然无法满足要求，而且也无法形成具有我院特色的培养方式。在设计教学基地建设过程，应考虑学院自身行业应用背景优势，在原来实验室的基础上进行改建或者自建。充分利用教学资源，立足于自主开发建设。建立设计专业自己的设计工作室、设计展示厅、舱室实验室及模拟工作室等一系列实践教学基地，采用校企合作模式，建立设计专业专用的现代化实践教学基地，邀请设计公司设计师课堂授课，支持教师参与企业项目合作开发，做到教学信息与市场同步。在学校教育的同时还可以开展对外短期技术培训，为系里创收的同时提高教师的实践能力。

四、创新培养方案

1.鼓励在校室内设计专业学生进行创新创业。组织在校学生开展各类科学研究，鼓励学生申请各级科研课题，参与本专业教师课题研究等；支持学生进行创新型实验、开放式试验等活动，根据学员的实际情况组织开展创新教育和创业实践活动。利用好每一次校外实习和顶岗实习的机会。我院每学期都要求学生到企业实习一周或两周，厂里会安排有资历的师傅进行指导，如果在此阶段学生能按照厂里要求进行正规的认识实习和生产实习，认真听厂里师傅讲授工作方法和实践经验，一定会受益匪浅，比在学校的实验基地学得更接近实际，会大大提高学生的社会实践能力，增加实践经验，尤其是毕业前的顶岗实习，对提高学生的实际应用能力有很大的促进作用。

2.相关专业的培训考试内容纳入课堂教学计划。组织学生参加国家职业资格认证（美工证、平面设计师证、CAD证书等），参加社会化的设计比赛。在培训和准备考证的过程中，确保学生职业能力培养的质量和标准，使学生毕业后在取得毕业证书的同时，还取得国家劳动部门颁发的装饰美工证、广告设计师职业资格证书及焊接技术证等。

3.确立定向培养模式。为了培养用人单位真正需要的人才，学院要与招聘单位建立长期合作关系，采取定向培养模式。我院设计专业依托船舶，有着其他设计专业没有的特色。毕业生就业单位范围除了装潢公司、平面设计室、建筑公司、工业设计单位以外，还能到船舶类行业的舱室设计等多个部门上岗。因此，更要进行充分的研究讨论，在专业建设委员会的指导下，使学院与企业联合起来，一起调查研究，共同确定人才培养模式；以接收单位的人才需求为前提，以企业的现任岗位任职标准为纲要，先制定人才培养计划，签订毕业生接收协议；在加强学院师资力量、改善教学环境等方面进行深入合作，确定专业理论教学计划和增加实践教学环节。

通过理论与实践相结合的学习方法，提高学生实践能力，使学生提前进入模拟企业，在校就能积累工作经验，企业需要什么样的人才我们就培养什么样的人才，这样毕业生就能顺利就业，为家长减少麻烦，为社会减轻负担。

2007年我院第一次和大连STX船厂签订定向培训协议。让在校学生在学校设置的课程基础上附加学习韩语，考试合格后派往韩国进行实习培训，培训结束后回国直接安排到厂里设计管理岗，薪水比正常招收的毕业生高出一倍，工作环境也不同。这种定向培训协议一直持续4年，这大大提高了学生的学习积极性，同时也提高了我院学生的就业率。我院还与飞天公司等多个装潢公司进行合作，安排学生实践学习，把企业作为学校的后场，这样学生毕业后有了丰富的实践经验，不但可以顺利工作还可以选择工作单位。从社会行业需求出发，组织调查研究，根据当今社会对设计专业人才的类型、能力要求，细化本专业的培养目标、培养方案，找出现行的不足，根据培养目标，调整高职院校培养模式。重点围绕学生的实践应用能力的培养，从培养目标、课程体系、师资队伍、实践教学基地、创新培养方案等方面进行跟随研究，建立我国应用型高职室内设计人才的实践能力培养模式，必然将推进高职室内设计的进一步发展。

参考文献：

[1]许林.谈现代室内设计中的中式风格[J].甘肃农业，2005，（11）.

[2]仲晓凯.浅析室内设计中的中国传统元素[J].江西科技师范学院学报，2007，（04）.

[3]潘振寰.中式风格室内设计初探[J].室内设计，2004，（03）.

[4]陈祖建.现代“中式”室内风格[J].室内设计，2003，（04）.

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室内设计教学不是简单的知识和技能的传递，不是由教师直接去告诉学生“做什么”、“怎么做”就可以达到教学目的，而是希望学生通过自己所掌握的知识及获取知识的能力去应对将来在职业生涯中遇到的各种挑战。师生的交流模式是影响着教学效果的重要因素。笔者在教学过程中看到，集体合作学习更能调动学生的积极性，有利于知识的共享。如在一些室内设计应用软件（AUTOCAD、3DMAX等）的教学中，教师可以让学生自行组合成若干小组去完成一些较大的作业，这种技能性的学习更适合一群人在一起交流，彼此掌握的知识可以互为补充。事实证明，这种集体合作的学习方式比教师一个个手把手地教更具有优越性，更能达到事半功倍的效果。有时，有的学生对某些软件的精通程度甚至超过了教师，那教师反过来也可以向学生学习，在新的教育环境下，师生之间的交流模式应该是积极的、开放的、平等的。

多年延续下来的课题设计程式缺乏探索性和实验性，使学生的活动只是技能性的重复而不是创造性的解决问题，学生通过这种课题的练习往往只能获得某种知识和技能，却不能获得学习的能力。在教学中，教师应该设置研究型课题，引导学生探究式地学习，让学生得到原创性、开放性、过程性的训练。教师可以让学生进行一题多解或一题多变的练习，引导学生从不同角度认识同一个作品或从不同方向切入设计主题；教师可以提出解决问题的各种假设，协助学生搜集和组织相关资料，帮助学生对所占有的资料进行分析、选择、加工和处理，指导学生思考的方向，从而推导出各种答案，然后引导学生从理论和实践上对假设或答案进行检验、补充与修正，最终解决问题。在《居住空间设计》这门课中，笔者给学生布置了一个“电影中的居住空间”的课题，让他们从自己的视角去分析电影中的居住空间，比如可以寻找人物性格和其居住空间设计风格、色彩的关系，也可以分析电影中的居住空间设计怎么给我们的生活方式带来了影响和启示等，学生们对此非常感兴趣，学习的积极性很高，通过最后的汇报，学生之间也分享了彼此的研究成果。在课后的总结中，学生们普遍感觉收获很大，与以往给学生一个原始平面图，设定一些条件，让学生画出平、顶、立面方案和效果图的课题相比，这种研究型的课题更有助于师生互动，形成有意义的教学氛围。在教学的过程中教师要有目的、有计划地培养学生独立思考的能力和创新思维，要鼓励学生提出问题，但对学生提出的问题不能直接回答，而要引导和启发学生自己去寻找问题的答案；对学生不合理、不成熟的思维成果也要充分尊重而不能轻易否定，要积极引导，使之朝好的方向转化。

笔者曾经参与过一个中德交流的室内设计课题，相对于国外的学生，我们的学生在自信心、表现欲、表达技巧和表述清晰度等方面还有一定的差距，这与教学过程中只重视知识和技能的传授而忽视学生表达能力的培养有关。室内设计是实践性很强的专业，室内设计师在某种程度上就像推销员，能否把自己的设计推销出去，其沟通和表达能力就显得至关重要，所以在室内设计教学中应特别关注对学生这方面能力的培养。教师可以在课堂上模拟职场氛围，结合课题的进程让学生做阶段性的方案汇报，有意识地锻炼他们的表达能力，让他们提前进入职业角色。在课堂上，学生是学习的主体，教师不应独占教学时间，应尽量多的为学生提供独立思考的机会，鼓励学生多表达，多参加课堂外的设计竞赛，使其有机会尝试更多的新事物，并养成独立研究的习惯。

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设计是围绕人展开的，是服务于人们生活需要的创造性活动。在以创造性来评价设计好坏的今天，很多设计作品在造型、色彩、表现形式上的创意越来越受到设计从业人员的关注。然而好的设计，必须在设计中体现对人的全力关注，把满足使用者本身的价值放在首位。

随着人们生活水平的提高，使室内设计从过去对功能的满足和经济适用的原则，近一步上升到了“人性化”的精神关怀。室内设计需要综合处理人与环境、人与自然、人与文化的关系，综合解决使用功能、经济效益、环境文化、生态发展等方面的需求，进一步提高室内设计环境的心里感受价值。

现代室内设计的人性化要求，不是仅仅的停留在装饰美观、环境优雅等方面。室内设计的核心内容是为人与人际活动服务的。需要设计者细致入微、设身处地地了解使用者的审美心里、行为心里、视觉感受等方面对室内环境的设计要求。以人为本，根据不同的使用对象本事相应考虑不同的设计需求。另外尊重地域文化，使用环保材料、使设计“各得其所”。同时利用合理的设计形态，新颖的设计创造力，结合使用者的心里特征，使室内环境更加体现细致用心的人性关怀。

室内设计“人性化”的意义

室内设计本身就是一个极具“人性化”的概念。使用者的感受是我们设计是否成功的关键。设计者的任务就是“以人为本”的原则出发进行创造。按照使用者的生活规律、功能要求、审美意志等融入自己的设计构思，从而形成理想的设计方案。“人性化”的室内设计，一方面满足人的生理和心里的需求，同时也可以反过来“引导”使用者的生活方式，使设计本身又可以影响人们的情趣和精神。好的设计，设计的是一种生活方式，是一种人文的关怀，是使心灵放松的地方，可以使人没有压迫和紧张，使人愉悦。另一方面，室内设计在体现“人性化”的同时，为满足使用者的需求，必定会有文化的交融，科技的支持，使功能、材料、文化通过设计手法以及科学技术创造成产品，促进现代室内设计的发展与创新。

室内设计“人性化”的实施策略

1. 满足使用功能，符合人体工程学

室内设计里，功能空间之间的路线联系、家具与家具之间的摆放距离、环境与人的活动空间，无一不跟人体尺度有着密切的联系。人体在室内空间里的各种行为状态下的尺寸和比例都会影响我们空间里使用器具的尺度和距离，同时对人们的行为模式也有一定的影响。因此，室内设计必须首先熟悉人体尺度以及人与空间的活动关系。在设计的平面规划上注重人体活动尺度，在细部设计的处理上还要考虑不同尺度的关系。尤其是照顾老人、儿童和需要特殊照顾的残障人士。例如在有儿童的家居空间室内设计里，孩子使用的家具的尺度必须根据孩子的本身的人体尺度做一定的调整。在有腿部不方便的老人或者残疾人的家里，空间布局上必须考虑轮椅是否能够顺利通过等。

2. 地域性文化的认同感和归属感营造

沙里宁曾说“让我看看你的城市，我能说出这个城市在文化上需求什么”。不同的地域有着不同的文化底蕴与传统的生活习惯。文化不仅可以陶冶人的精神，更是精神文明和物质文明的载体。把握文化精髓，继承传统文脉，开拓创新，提炼传统建筑设计设计的设计语言，或者善于将传统的视觉符号和民族性格、地域特征与现代室内设计语言想结合，一定可以使现代室内设计用的形态、色彩都发挥自己的作用，同时又具有文化的归属感，使室内空间设计更加具有“人性化”的人文关怀。让使用者激起共鸣和对地域文化的热爱，营造文化上的认同感与归属感。将文化融入设计，在设计中传播文化内涵，才是“以人为本”的设计。

3. 室内装饰材料的生态化与环保化

现代室内设计讲究人与自然的和谐共处，环保与节能问题也被提升到了一个新的高度。室内设计的人性化在装饰材料方面体现在材料的生态、绿色、环保等。室内设计的生态化意识必须贯彻设计始终，其目的是将用户的使用要求和天然再生资源有机的结合起来，密切的结合环境、地域条件，在设计环节中采用高新技术和合理的设计手段，尽可能的减少污染或者降低污染。材料的质量、环保等方面符合相关参数规范，创造一个健康宜人的室内空间环境。设计中无甲醛涂料、可再生壁纸、节能照明的利用都可以简单的实现上述目标。同时，也可运用植物绿化，来创造具有生态美学的现代室内空间，把绿化引入室内环境，也是“人性化”设计的一种手段。

4. 智能化家居融入设计