财务管理学问题范文
时间：2023-06-05 18:01:28
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篇1
论文关键词：乡镇中学财务管理问题探析
近年来，乡镇中学的财务管理越发成为社会普遍关注的热点问题。及时有效地解决中学财务管理中存在的问题，直接关系到我市教育资源的合理配置和有效利用，关系到全市教育的可持续发展。因此，解决乡镇中学财务管理存在的问题就成为当务之急。本文试图就我市乡镇中学财务管理存在的问题、成因及对策作粗浅的探讨。
一、乡镇中学财务管理中存在的问题
经调查得知，目前我市乡镇中学财务管理混乱现象非常突出，主要表现在以下几个方面：
（一）违纪收费现象严重
一是超标准收费。当前，虽然实行了义务教育，免收学杂费，但是仍有一些学校在资料费、班会费、住宿费和代办费等方面超标加码。二是巧立名目收费。这种情况多见于一些特殊的年级，如毕业年级的照相费、考试费；起始年级的档案费。三是重复收费。这主要表现在学期开始已收缴了的费用，在学期结束或中途时，又再次收取该项费用。如有些规定的用书资料，其费用已包含在开学初规定的征费标准中，而中途发放时又要学生再缴这笔费用。四是搭车收费。主要表现在某些学校趁开学统一收费之机，将一些学生无需交纳的费用也“一视同仁”地收取。如某些学生未在学校搭膳住宿，也被学校收缴了搭膳费或住宿费。上述四种乱收费现象往往同时或多数存在于我市某些中学，积少成多，往往一学期、一学年乱收费的数量极其惊人。
（二）支出泛滥混乱
乡镇中小学的经费虽然紧张，但支出的无计划性和无预算性，使得支出过滥过乱。主要表现在：一是吃喝招待费过多。近年来财务管理论文，乡镇中学的招待费有增多趋势。有些乡镇干部和教育主管部门领导借口到学校检查工作，往往要求中学接待，大吃大喝，甚至还洗头、按摩、包小姐。学校也常常利用请吃请喝与地方拉关系。二是乱送礼现象普遍存在。每年春节、中秋节、教师节等节日，许多中学都有给镇领导、主管部门领导送礼送“红包”的惯例论文提纲格式。三是盲目购物。特别表现在各中学普遍存在乱购乱订复习资料、参考资料和教具等，尤其是近年来有关中学为了应付上级主管部门名目繁多的“验收”，耗费大量资金，购买了大量的一时难以利用的幻灯机、录像机、电视机和电脑等。四是乱发钱现象时有发生。逢年过节，学校就想方设法给职工发些什么福利；教职工工作上每拖一点时间，校长都要发些加班费；每次考试，学校总想方设法发资金。吃喝招待和乱送、乱发乱购，是目前我市乡镇中学支出上的“黑洞”。
（三）会计制度不健全，票据管理混乱
主要表现在三个方面：一是没有使用符合规定的标准收据。部分乡镇中学收费不但没有开具财政部门统一印制的“行政事业性收费收据”，而且开具的收款收据手续不全，除了收款人签章外（有的甚至只写一个“姓”），没有任何其他签字和印章，更有甚者连学校的公章都不盖。二是收费干脆不开票据。部分中学除开学初的收费外，中途的其它收费，不管合理不合理，一概不开票。三是支出票据“白条”多。这种现象几乎各校都有，普遍存在。除了学校集体从新华书店购进的课本教材和主管部门统一购物和调拨的经费外，其余支出许多都是“白条”，并且“白条”上“经办人”、“证明人”、“使用人”和时间、地点都不全，往往只是会计写个条子，校长签了“同意支出”就入账。
（四）大量教育经费被严重侵占
一是学杂费被大量调用。按国家政策规定，中学的学杂费主要是用于改善办学和学校办公条件，而有的镇政府在财政吃紧的情况下，不顾政策规定，大量调用中学的学杂费用于发放党政事业单位的职工工资，甚至有些学校的代办费都被调用一空。学校处于“无米下锅”的状态，不得不出“乱收费”之下策。二是各种摊派伸手学校。什么治安费、环卫费、赞助费、捐款等应有尽有。三是固定资产被占现象屡禁不绝，突出表现在学校的操场、房屋常常被占用，至于课桌、砖瓦被盗现象则更为普遍。
（五）财务赤字严重
收支不平衡，财务赤字已成为各中学的通病，尽管大家都不停地乱收，但远远不能满足支出的速度，因此赤字在不断加大。在制止乱收费的社会氛围中，在赤字的压力下，许多乡镇中学又不得不靠拿贷款过日子。个别无法拿银行贷款的中学又不得不去拿民间的“高利贷”。
二、乡镇中学财务管理存在问题的原因
乡镇中学财务管理问题的成因很多，归纳起来分析，共性的原因至少有以下几个方面：
（一）地区经济发展水平落后
一个地区中学财务管理客观上受这个地区生产力状况和经济发展水平的制约。本人认为，我市乡镇经济发展水平的低下，尤其是地方政府对中学教育投入总额的不足财务管理论文，是造成中学财务管理混乱的一个最基本的原因。政府该给的钱没法给，该发的没法发，该办的事没法办，逼着许多中学违反政策“自谋生路”。相反，因政府困难，不该调用的钱调用了（比如代办费），不该摊派的摊派了（比如订报纸、强制性捐款等），这些都加剧了中学经费的困难和管理上的混乱。在一定程度上说，经济越困难的地区，中学教育越难办，中学的财务管理越不规范。
（二）乡镇政府及教育主管部门忽视对教育资金使用过程的管理
近年来，许多乡镇政府对中学的财务管理，往往是注重了投入和支出，疏忽了使用过程的管理。乡镇政府的教育主管部门，也往往重视了各中学的教育教学管理和人事管理，而淡忘了对财务的管理，甚至对有关中学财务管理中暴露出来的问题睁只眼闭只眼，包庇问题阻碍查处。许多中学财务管理中问题的发生，还直接与某些有关领导及部门有关，比如“专款不专用”，招待费开支居高不下等问题。
（三）校长和教师队伍的不稳定
教师的职业对一个教师来讲是很稳定的，一个大中专毕业生一旦跨进乡镇中学教师的行列，那么他（她）要改行从政或从事其他事业单位的工作，往往比登天还难。但乡镇教师的工作位置也不够稳定，许多乡镇每年暑假都要进行一定规模的学校领导班子和教师队伍的调整。队伍的不稳定是造成学校财务管理混乱的一个极其重要的原因。许多校长和教师对前任领导财务管理中的问题和漏洞“概不负责”，而在自己短暂的任期内，对经费的收支也有恃无恐，更谈不上责任。
（四）教职员工的师德和法纪观念淡薄
应该说，这是造成中学财务管理混乱的非常重要的内因。目前绝大多数乡镇中学教师对教育经费收支的政策与法规知晓极少，对会计制度更是很少了解，因此往往是想收费就收费，想花钱就花钱。更有许多教职员工师德观念淡薄，目光总是盯住资金福利，不比贡献只攀收入，甚至逼着校长乱花钱。
（五）财务管理制度不健全
因为绝大多数乡镇没有统一制订规章制度，许多中学也不主动制订关于财务管理的规章制度，尤其预算制度、结算制度、内审制度、民主理财制度等规章制度是应有全无，所以无制度可依也使许多乡镇中学在财务管理上是无拘无束，职、权、利、责和风险的关系非常模糊。
（六）财会人员专业素质不高
目前，我市部分中学的财会人员甚至由学科教师兼职，不仅不懂《会计法》、《审计法》等财会法规，而且对财务账目业务知识也是糊里糊涂，至于编制预算、提出财务报告和作出财务分析财务管理论文，更是不可能的事，而且这些乡镇中学的财会人员大多数没有“会计从业资格证书”、“会计电算化合格证”等证件。财会人员应是学校的管家，但“财会盲”型的“管家”是无论如何担当不起自己责任的，“不会管”必然造成财务管理的“不规范”。
（七）审计和督查工作滞后
及时审计和督查是预防和解决乡镇中学财务管理混乱的重要手段。但目前我市教育主管部门、审计部门财会人手少，很难及时把握审计这一关；年度的例行审计无法解决财务管理中诸多的问题。甚至部分中学的财务多年没有被审计过，一直是“我行我素”，以致混乱的问题成堆，达到无法挽回的地步才被引起过问。
三、解决乡镇中学财务管理存在问题的对策
无可置疑，解决目前乡镇中学一系列财务混乱的问题，应成为各级地方政府关心教育和教育主管部门管理教育的当务之急。笔者认为，解决乡镇中学财务管理一系列混乱问题，至少必须采取五大措施：
（一）地方党政和教育主管部门领导必须高度重视
强化乡镇中学的财务管理极其重要，而要做好这项工作，前提条件是地方党政和教育主管部门领导的高度重视。首先，要强化对乡镇中学财务管理重要性的认识论文提纲格式。认识到强化财务管理是加强乡镇中学管理的重要的中心工作之一，是政府行为的重要职责，是提高教育投入的效益、保证地方教育等社会事业持续发展的有效保证。现在有些乡镇的党政领导抓经济建设和法制建设的力度很大，对教育的投入也比较重视，教育经费的投入一般在地方预算支出中占相当大的比重，但往往只管拨付经费，不管经费的使用过程，这种状况必须改变。其次，要落实乡镇政府的财政所、乡镇分管部门、教育主管部门和审计部门等各职能部门领导在乡镇财务管理过程中的责任，尤其要进一步明确有关部门和领导监督的责任。再次，要定期通报各中学财务管理的状况，及时处理违规的人和事，尤其是对管理混乱、问题很多，并且领导和教职员工有以权谋私和经济问题的中学，一定要尽快审计和查处，迅速解决问题。
（二）加强教职工的教育，提高教职工的素质
广大教职员工素质的提高，是强化乡镇中学财务管理的基础。强化这一基础的重要和必要的手段是强化教育。一是要加强对广大教职员工的政治理论教育，不断提高其政治素质。二是要加强法纪教育，不断增强守法意识。尤其是要加强《会计法》、《审计法》、《中小学校财务制度》以及预算内、外资金管理规定的教育，使广大教职员工尤其是中学校长在收钱和用钱问题上进一步慎重。三是要强化师德师风教育，不断弘扬敬业精神和增强奉献意识。尤其是要通过教育，制止拜金主义、享乐主义和“唯利是图”思想对广大教职员工的侵蚀，使大家忍耐经济上的“贫穷”，追求精神上的富裕，坚决不做违反财务管理规定的事。四是要强化乡镇中学财会人员业务知识的专项培训，不断提高财务管理的业务素质。
（三）建立和健全相关的财务管理制度
防止和解决乡镇中和学财务管理混乱的问题，重要的保证是建立健全有关财务管理的制度。从目前状况来看，必须建立和健全的制度与规定有：预算制度、资金管理制度、固定资产台帐制度、票据审批及管理制度、结算及转账制度、专款专用制度、收支两条线制度、收费许可证制度、财务公开制度、审计制度、民主理财制度财务管理论文，取消校级招待费制度。当然建立和完善这些制度最好遵循“由粗到细”的原则，必须结合本地和本校实际，要在操作性和实用性上动脑筋。
（四）强化全方位监督
光有整套的财务管理制度，不一定就能解决目前乡镇中学财务管理中的混乱问题，关键的是坚持监督，以防有关规章制度变成一纸空文。一是要坚持领导监督，二是要坚持群众监督，三是要坚持社会监督，进而形成全方位监督网络。特别是要强化学校内部的民主理财，强化学生家长、乡镇干部对学校的监督和教职员工对财会人员的监督。
（五）改善教育管理体制
解决乡镇中学财务管理混乱的状况受许多客观因素的制约，要在整治和管理效果上求突破，管理体制的突破很有必要。国家财政部和原国家教委制定的从1997年1月1日起施行的《中小学校财务管理制度》中明确规定：“不具备条件或不需要单独设置财务机构的中小学校，实行‘集中管理，分校核算’的体制。即在一定区域内，设置中心财务机构，统一管理区域内中小学校的财务活动，学校只设报账员，在校长领导下，管理学校的财务活动，统一向中心财务机构报账”。“具体实行何种体制，由地方根据当地实际情况确定”。本人认为，教育主管部门和地方政府要从实际出发，有必要对部分乡镇中学迅速制定一套行之有效的管理制度，以规范乡镇中学的财务管理。
参考文献：
1、李周宁：《学校财务会计手册》，中国经济出版社，2004年3月
2、张以名：“高校财务管理问题与对策刍议”，《成都理工大学学报（社会科学版）》，2005年3月
3、张荣海：“我国企业内部财务控制制度的现状与改进措施”，《商场现代化》，2005年第8期
4、胡英梅：“高校财务管理中存在的问题及对策”，《河北软件职业技术学院学报》，2006年第4期
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关键词：财务管理;案例教学;问题与对策
中图分类号：G642 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2016.05.068
1现状及问题
一，案例教学与理论教学划界不清，案例教学计划安排未能实现自成体系。从教学计划安排来看，目前财务管理案例教学计划安排尚未实现自成体系，基本上《财务管理》的综合练习，其所起的作用是加深对基本概念和基本原理的理解。二，国内案例教材建设不足，案例内容与现实脱节现象严重。目前的财务管理案例教材的体系结构主要是围绕财务管理理论教学的结构和知识点来设计的，缺乏案例教学自身的综合性和系统性。且涉及企业缺少中小企业的案例内容，实用性不足，使学生难以学以致用。三，案例教学考核机制未能体现案例教学的基本特征，考核结果无法反映学生综合分析能力和整体素质。目前，多数院校案例教学采用的是撰写课程论文方式。由于课程论文是由学生在课余时间完成的，加之目前很多学校为降低教学成本实行的是大班授课（约80～100人），教师很难对每个学生的写作过程进行控制，从而导致了学生抄袭现象严重，考核结果无法反映学生综合分析能力的现象发生。
2成因分析
2.1重理论和轻实践的教学计划安排和课程考核机制导致案例教学无法获得与理论教学同等地位目前，财务管理案例教学内容在本科级别的教学计划安排中并未作为一门独立的课程出现，而只是作为理论教学章（节）后的案例练习出现的。这就导致了在财务管理课程教学中，章（节）后的案例练习讲与不讲、多讲与少讲与练多练少无关紧要的问题。从考试结果来看，案例分析的对错和等级因教师和学生的理解角度不同而不同，从而使得任课教师对学生的成绩评定等级容易引起学生和教学督导团的争议，给任课教师带来不必要的麻烦。
2.2案例教学人员知识储备不足及知识结构存在的缺陷导致国内案例教材建设难出精品首先，专业教师招聘制度存在缺陷，财务管理教师队伍专业实践能力存在先天不足。当前我国普通高校师资队伍招聘制度重视把学历和毕业学校的类型层次作为招聘教师的主要标准，而对专业实践能力没有硬性要求，因此大量没有专业实践能力的博士生进入到了高校教师行列。其次，考核评价制度存在缺陷，专业教师的专业实践积极性和主动性难以发挥。目前，各高校的考核制度和职称晋升制度主要是对教师学历、教学效果和科研成果有硬性规定，而对实践教学能力没有明确的评判标准，这种现状不利于调动教师主动发展专业实践能力的积极性。第三，企业参与协作培养积极性不高，专业教师提升实践能力渠道不畅。案例教学要想取得理想的效果必须要走协作培养的道路，但企业界普遍认为校企合作会干扰企业的正常工作和技术泄密，影响了企业参与协作培养的积极性。
2.3难以量化的额外工作量和课程建设软实力经费投入不足导致案例教学缺少激励机制首先，专业教师业绩考核制度存在缺陷，额外工作量无法同收入分配挂钩。相对于传统教学方式而言，案例教学需要任课教师不断地进行创新性备课和对现实案例进行分类和提炼，这就增加了任课教师的额外工作量，导致教师备课付出与收入分配不相匹配的状态。其次，校内实习基地建设经费投入不足，实习环境无法满足学生实习需求。受传统思想影响，许多高校在经费投入上倾向于工科专业，对经济管理类的校内实践基地建设投入主要是引进一些市场模拟软件作为学生实践能力的培养途径与手段。
3对策
3.1实现财务管理案例教学课程的相对独立，使之自成体系在财经院（系），特别是开设了财务管理专业的院（系）中，要将《财务管理案例》教学作为一门独立课程在教学计划中予以安排，以改变目前财务管理案例教学作为《财务管理》课程理论教学课后综合作业的现状。
3.2突出案例内容的多样性和实用性、强化案例库建设案例库的建设是案例教学成功的关键，案例的搜集和编写要满足教学目的的要求。案例教学应该能使学生通过讨论加深对课程中某些重点和难点的理解，并能利用课程中所学的理论知识分析和解决案例中所涉及的问题。为此，要重点注意以下几点：一是案例的难易要适合学生的实际水平。案例既要有一定的难度，但又不能过难，难易程度要适合学生的实际水平。三是建立广泛的校企合作机制。应鼓励学校与企业的合作，企业为教学提供案例，学校为企业提供解决问题的新思路和新方案。
3.3突出以学生为主的教学主体模式，实现教学方式多样化要努力探索出一条适合本校实际情况的教师和学生之间、学生和学生之间、学生与企业之间的互动模式，改变目前以教师为主体的教学模式，发挥学生的主观性和能动性，使学生在案例教学中成为真正的主体。
3.4综合运用多种考核形式和奖罚机制，实现案例教学考核机制优化。在学生课程成绩评定方面，要合理优化财务管理案例课程考核机制，要设计出一个能够真正体现学生整体分析能力和整体素质的指标评价体系和评分标准。在教师工作量考核方面，应对任课教师由于进行案例教学增加的额外工作量予以肯定。要建立一套量化指标体系对进行案例教学任课教师的工作量进行独立量化，以实现其实际精力付出与收入分配相适应。
参考文献：
[1]邵军.财务管理案例分析[M].立信会计出版社,2011.
[2]朱清贞,颜晓燕.财务管理案例教程[M].清华大学出版社,2006.
[3]汤谷良.财务管理案例[M].北京大学出版社,2007.
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关键词：小学；财务管理；问题
1.我国小学财务管理中的关键
1.1预算编制的科学化
随着教育改革的深入发展，中小学预算所涉及的内容日益增多。因此，中小学在编制预算时必须根据本校实际情况，针对不同预算项目的特点和规律，综合采用增量预算法、零基预算法、定期预算法、滚动预算法等。在编制人员经费支出和日常经费支出时，可以采用增量预算法，即以学校上一年度预算实际执行情况为基础，根据预算与实际执行情况的差异，分析产生差异的原因，然后根据影响预算的因素来确定本年度预算数；在编制专项设备购置和其他专项经费预算支出时，可采用零基预算法，即在编制专项预算时，按照预算年度学校各项工作的轻重缓急和相关影响因素，从零开始，测算每一项预算经费的必要性及其所需金额，然后从总体上加以协调综合。通过两种方法的综合运用，可以优化支出结构，改变预算资金有增无减的状况，达到合理配置资源，提高资金使用效率的目的。同时，应根据学校事业发展的规划，编制与之相协调的中长期滚动预算，滚动预算一般以2-3年为宜，每年调整预算时，可对以后几年的预算进行更新、完善，从而使预算成为实施政策的有效工具。
1.2建立成本责任中心，实行分管领导责任制
多数学校将全部工作在校级领导中进行分工，于是我们可以按校级领导的分工建立成本责任中心，进行成本核算、分析、控制、考核，如：分管教学的校长就对教学成本负责，分管招生的校长就对招生成本负责。首先，对各成本责任中心计算成本定额，学校在会计年度前根据过去几年成本费用发生情况、未来年度财务预算情况、学校工作计划、考虑物价因素等确立一个较为准确的预计成本总额，即成本定额。成本定额可以用于成本责任中心责任人对费用发生过程与实际发生总额进行比较，实施有效控制，也可以用于年终总结、考核、评价。其次，各成本责任中心制定成本计划。根据成本定额及工作计划制定成本总额计划，单位成本人均成本，或生均成本等计划，成本费用进度计划，成本费用分配计划等。再次，在费用发生时实施有效监督和控制。会计人员为各成本责任中心设置费用明细账，及时为管理者提供可靠的费用信息。费用的申请、使用、报销都先由分管校长审核，再由主管校长审查，实施有效的监督、控制。
2.我国小学财务管理中存在的问题
2.1会计基础工作薄弱
一是财会人员素质不高，多半是半路出家，大部分是由教师兼职，专职财务人员很少，保管员的业务素质也有待提高，有的连电脑都不会操作，会计基础知识薄弱，对有关制度不够熟悉，理解不够透彻，特别是对会计科目的运用难以做出正确的判断。如对择校费、借读费等预算外资金上缴财政专户，并经财政拨返回的资金没有按类别进行明细核算，而是将所有预算外资金全部作为事业收入进行核算；二是理财意识不强，许多学校领导，把教学工作放在首位，争取上级拨款积极，但忽略资金的使用效率。会计习惯于做好核算等日常工作，财务管理在工作中所占比重小，在讨论学校有关财务管理问题时，参与的积极性不高，为财务管理工作顺利开展带来不便；三是长期的上拨下用、多拨多用、少拨少用的财务核算和经费分配管理习惯，仍深深地影响着目前的学校会计和管理工作，财务部门其职能也仅仅是简单的报账及收费等事务性工作。
2.2固定资产管理不完善
一些学校没有建立固定资产明细账，账卡、账物不符，对购入的教学仪器设备、办公家具、固定资产等管理不严，保管不善，存在资产损失现象，保管员没有严格按照固定资产的分类标准登记实物账，对清理出报废、毁损的固定资产没有及时办理核销手续，以保证账实相符；有的教学楼已投入使用多年，但仍未办理竣工决算手续，导致固定资产不能按时准确入账；房屋装修、设备购置等求好求新，装修高标准、设备高性能、使用低效率等现象普遍存在；有的教学仪器设备尚未达到规定的使用年限，就提前申请报废或捐赠出去，再重新申请购买配置更高档的设备，造成部分国有资产损失。
2.3部门预算的编制缺乏计划性和准确性
部门预算已实行多年，但学校在编制时对预算支出项目仍比较粗，尤其是业务费、修缮费、购置费项目，有的没有详细列出支出的时间、内容、金额；有的与实际情况不符，只是为了平衡预算而列支。按规定，没有预算的项目将不予列支。有的对学生学杂费、借读费、择校费、住宿费等预算外收入的估算不准确，从而影响财政部门的返拨，如果实际收入比预算多，超出财政预算部分将延迟返拨给学校。
2.4学校没有长期发展的规划
很多学校都没有根据政府对教育发展的要求来制定学校的长期战略发展规划，经费管理的短期考虑较多，只想在自己的任期内出成果。学校领导一旦调整，新的领导往往就会提出自己的校园文化理念和管理思路，有时还对功能室、外墙装饰、文化雕塑等重新规划设计，大兴土木，而这些项目往往都列入了政府专项资金投资项目，二次装修降低了财政资金的使用效率。
总结：综上所述，小学财务管理工作直接关乎学校未来的发展命运，是一项长期而艰巨的任务，怎样去解决这些问题还需要社会的关心和支持。今后，笔者将会认真总结经验，争取提出一些有用的对策来解决目前的小学财务管理中存在的问题，敬请期待。
参考文献：
[1] 曾永平；徐安兴，学校财务管理中存在的问题与对策，经济研究导刊，2010（07）
篇4
关键词：教育管理 财务管理 措施 意见
中图分类号：F234.3 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）03（a）-0198-02
现新时代的教育体系中，已经不能很好的适应现代化教学的大环境，而现在形势下高等院校的普及化，国际化逐渐影响着现代教育，所以高等院校将国家注入资金和地方财政拨款为主要基建来源，另一方面通^多方面的渠道筹集建设资金，并用于改建教学环境、提高教育质量等方面。然而大量资金的注入带来的改变也给院校带来的财务管理的风险，由于现在高等院校的财务制度不健全，财务管理工作和培训的匮乏等原因，使得高校在财务管理中存在诸多纰漏，现有针对性的进行探究。
1 财务管理在高校运行中产生的作用
1.1 指导性强
高校基建财务管理工作不仅在教学管理中起到决定性的作用还是一项政策性较强的工作，从整个流程上看，从项目的资金申请到使用，从年度规划到项目立案，从决算到资金交付都体现着国家、政府对教育事业的重视，而在整个项目过程中财务工作需严谨且相应国家年度规划，并且保证各项费用的专款专用。而费用的标准化为工程项目的进行提供了重要的依据。
1.2 财务风险偏高
在高等院校扩张的背后，往往需要巨额资金的支持，一般资金数目可达到几亿甚至于几十亿的项目资金，而新校区的建设和其他建设投入的资金数额较大，财务管理的难度较高，资金运行风险较大。在高校资金来源主要有当地城府的财政拨款，学生学费，其次来源为银行商贷，而这项资金来源需要还本付息，且如果是国家机构的高校，采用银行商贷支持高校建设存在的财务风险较高。
1.3 专业理论性较强
在高校建设时任职的财务人员，需要了解工程程序和工程方面的相关知识，也需要具备会计专业的相关知识，还需要具备软件操作的技术。财务管理人员通过对工程进度的跟进，了解合同的约定的相关条款，配合建设所需要的资金调拨，保证高校建设中财务状况的真实性、有效性和完整性。
在高校基建项目中，从年度的计划、实施、交付等环节，基本的原则就是质量、效益为首。而财务管理在基建过程中，发挥着重要的作用，也是较为关键的环节，主要它涉及金融、科技、管理等很多方面的内容，也是高校建设可持续性发展的重要后盾。在高等院校针对教育规模发展的同时，高校也不断扩大基础建设的规模，所以在这样的大环境下，如何加强高校基建财务管理的工作，如何做好相关财务保障，都是能够提高基本建设投资管理水平的重要方向，也能够提升高校办学的效益。
2 在高校建设中财务管理存在的问题
2.1 基建财务管理在高校建设中制度的不完善
在高校的管理中，不缺乏对财务管理方面的相关制度和规定，但是针对基建财务制度的管理确实较为欠缺的，而且批复的流程和关键点不明确，导致执行力不能满足现有院校的需求。而且在扩大规模注入资金的企业中，校方对企业投资项目的跟踪工作不到位，导致项目竣工后的尾款和保证金不能按时到位。
2.2 项目核算与一般财务账务处理的不明确
在高校的财务状况来看，一般核算的财务处理和基建财务的账务处理存在不明确，账务项目存在混淆和不规范的情况。这样会导致管理费用与预算差距较大，造成资金流向不好把控，且增加预期成本费用，带来费用严重超额。
2.3 项目核算会计制度和基础会计制度信息存在混淆
高校在基础会计制度上，新建立了项目核算会计，这两者会计核算方式长期处于合并核算，这就造成了项目会计核算在报表、账务上面不能将基本建设项目的情况全盘反应出来。如项目上已经竣工且使用的建设项目的基建财务账务中体现了已经交付的全部固定资产，但是学校基础财务账务中并没有体现这一部分的资产，反而是以基建借款的形式在账务上体现出来，这样就造成了校方固定资产的账目与实际发生的账目存在不真实。
3 从高校建设财务管理中发现问题并提出解决方案
3.1 有效控制财务年度预算，做到专款专用
高校建设项目根据年初规划情况制定相关资金方案，而每年的年度预算编制工作需要校方财务依据校方年初方向进行资金的输入和输出，并预估年度工程发生的相关费用。在年度预算中需要根据以往数据作对比分析，有些方面可降低采购成本，有些库存数量可以精简，要对超出预算范围的资金严格把控。编制年度基建预算时需要列入输出资金项目，从数量和金额方面进行严格管控，并结合有关财务管理系统，利用信息化数据对资金进行控制，这样不仅可以将输出资金专款专用，还能提供各高层人员透明的资金流向。
3.2 制定相应的监督体系
每个校在建设过程中都存在一定问题，由于工程项目的规模较大、资金输出较多、建设工期涉及时间较长，且牵涉的部门较多，经办人员较为繁多，财务方面的管理也越发的艰难，在这样的情况下，需要提高监管人员的职业素养，加大监管的力度，才能提高工程管理的效率，并且可以保质保量的完成整个工程。在建设的整个过程中，需要跟进工程进度，实时报送工程情况。而在财务管理方面需要提前提供付款手续，如工程合同、付款申请表、资金调拨流程、工程结算清单等，还需要相关权限人员的审批，需要严格执行审批流程，防止不规范的财务账目出现。不仅需要规范财务制度，还需要提升内部监管流程、制度，完善审计方面的相关规定。处理内部方面的监管，还需要外界有关部门的监管，如纪检委的定期审查，从而将被动管理变成过程中的主动管理。财务人员也需要配合有关部门实时进行监控，坚守自己的岗位职责，减少产生的纰漏。
3.3 控制资金商贷带来的风险
高校扩大基础建设的同时，需要把控资金贷款带来的风险。所以高校的管理人员应该加强风险把控意识，从学校的整体实力规划发展方向和规模，并规划基建项目，通过各个部门的管理功能分析资金来源情况和资金使用情况，并制定资金风险评估报告，主要确定校方的偿还能力、偿还时间和贷款的额度，并制定相应措施来降低贷款带来的财务风险，让校方利益最大化，且减少由于不确定规划带来的成本出。财务部门应制定结算和筹备资金的方案，以低成本、高质量的原则为基础，并根据年度预算、国家政府拨款、资金输出情况、基建实施进度等制定款项分期方案，以最有长短期贷款结算为最佳方案，有效的控制贷款利息的增加，且针对注入资金形成有效的管理模式，并降低大量购入而导致的库存积压情况，可以设立专业的资金团队，建立财务风险控制的处理预案，设立校方内部审计部门，起到监管、控制资金的作用，保证资金真正用到工程实施上去，也可以保证资金的使用效益。
3.4 严格把控基建项目资金流出
不论是高校内部管理还是基建项目的财务管理都应该以科学为基础，建立完善的制度流程。由于项目的实施时间较长、人员流动、调动较显著使得项目资料不全面，手续问题较为缺失，这样隐形的问题逐渐影响到了施工财务决算工作的进展。在基建项目竣工决算时期，各部门应配合相关部门做好验收工作，与财务部门跟进账务处理并及时盘点相关资产。在这特殊时期，财务管理部门需要编制相关财务报表，并建立付款凭证的相关档案，决算过程中校方可以聘请相关中介进行参与竣工决算事项，并按照国家法律法规报审有关部门，待项目资产批复后，办理相应的入库手续，这样也可以保证财务信息的真实性。
3.5 建立内部沟通机制
在整个高校的基础建设中，需要将各个相关部门联系起来，按照职能的不同规划出不同的分工，这样可以提高工作效率，有助于加快基建项目的完成进度。在整个职能部门中需要相关人员意识到相互沟通的重要性，一定相互配合、加强沟通、增强部门间的协作能力，并强化各部门在基建中的管理理念。随着工程进度的跟进，需要各个部门参与整个工程实施的过程，及时掌握工程进度的关键节点。在沟通过程中财务管理部门需要根据工程实施节点支付相应的工程款项，提前沟通支付需要的手续，以免因为工程款项影响工程进度。相关负责人需要及时跟进工程情况，并做好阶段性的验收工作，项目负责人需要保证所有资产的有效性和真实性。
4 结语
在高校的基础建设中，财务管理问题是整个院校建设的发展关键，而随着院校的环境更加适应大环境的竞争的时候，基建财务管理也越发的重要，除了现行运行的财务模式和制度外，应该建立更加完善的财务管理制度，体现财务管理的职能性，注重培训、培养新型的财务管理人员，并建立起一套科学、完善的管理体系，从合理的年初规划、预算开始，加强成本控制，提高采购物资质量，高效的运用现有资金，按照较为科学的排期进行施工进度，并确保高校的建设顺利圆满的完成，更为高校在后期建设中稳固基础。
参考文献
[1] 许薇娜.N高校财务管理优化研究[D].山东财经大学，2016.
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关键词：血站；财务；控制；管理
血站的机构性质是非盈利性的，其职责包括血液采集、储备和供给。血站属于卫生事业单位，财务管理及核算，依照上级主管部门制定的规范标准执行。目前的制度造成血站管理重血液管理，忽视财务管理。财务管控方面，一直被动进行，影响着血站作用的发挥。
一、目前血站财务管控方面的问题
(一)财务资金管理不合理
血站财务管理工作，关系到整个血站的收支问题。首先，财务预算缺少科学的预算方案和方法，造成在管理中无章法无计划可循，就不能有效提升血站的工作绩效。其次，在实际操作中，没有财务计划，不能很好的执行和落实，其他人为因素，很容易影响和扰乱财务资金的使用调配。再次，财务管理忽视内部成本管控，资金使用项目没有严格把关和审核。
(二)财务人员专业素养不高
财务岗位是一个对财会专业水平要求较高的岗位。目前血站财务人员的专业水平普遍不高，财会核算的专业知识技能不强，在面对现代不断复杂多变的财务资金管理核算时，勉为其难。在财务人员招录方面，重学历，轻实践。总之，血站财务人员专业能力不强，勉强应付日常记账、核算、报表等基础工作。
(三)血站财务管理制度规范不健全
传统血站财务制度比较简单，但是，随着财务技术和业务量增多，以前的规范准则已经不适用新形势下的财会管理需求，甚至阻碍和影响财务管理工作进展。财务制度大多是凭借经验，参考上级指导意见制定，有着明显的行政管理条例特点。制度内容比较简单，涵盖范围相对狭窄，涉及日常支出、设备采购、人员成本等几项，对具体的财务项目操作流程和监管机制缺失。
二、血站财务管理的改进建议
(一)严格核验财务信息，把控收支
血站财务支出的主要项目应该是与血液管理相关。在核算相关的支出申报时，要严格审核资料信息。首先，在进行采血工作时，要严格审核、收录血液采集、检验、入库、存储等各个环节的签字单据。其次，在血液耗材、设备的采购环节，要根据财务状况，确定采购标准、质量和数量，也就是根据财务实际状况，审核和批准采购申请。最后，财务人员要做好每一笔财务出入记录及详细情况，以备后期的查询核算，确保血站收支的情况，有据可查，详实可信。
(二)提高财务人员专业技能素养
工作内容需要人去落实，规章制度需要人去执行，目标需要人去实现。对于财务方面，人的因素是影响财务管理工作绩效的中重要因素。重视人员从业思想及专业素养提高，是促进财务管理专业化的基础。在财务管理思想上，要提高和加强员工对于血站财务工作的重视程度，深刻认识到财务内控管理工作对于血站发展发挥的重要作用。
(三)建立并完善血站内部管控制度
制度是规范工作流程，建立工作程序，检验工作绩效的条文要求。首先，紧跟财务金融专业发展步伐，及时修改更新财会制度，使财务工作流程符合现代财会工作要求。其次，财务岗位不同，针对性的制定不同的岗位职责和管控制度，防止岗位职责制度漏洞，造成资金管控损失。再次，明确岗位职责和奖罚措施，明确财务失误标准以及责任人，减少资金操作失误，保整血站良好的财务状况。
(四)财务管理队伍的建立与加强
血站要实现财务管理工作高效和发展，需要的是一支思想觉悟出色，业务能力突出的财务团队。首先，在思想觉悟方面的提升，团队的财务理念决定财务工作的高度。强化血站为民服务的精神状态，保持员工大公精神，服务民众。其次，关注现代财务管理理念与技术，加强血站财务人员的专业理论，提高专业操作技能，促进血站财务与现代财会专业的接轨。再次，注重财务人员的学习培训，适时安排财务人员参加现代财会理念和技能的学习培训，提高财务人员的财会专业技能，使其紧跟现代财会专业发展步伐。再次，打破事业单位编制限制，引入竞争机制，吸引优秀的青年俊才，能者上庸者下，出尽财务团队的战斗力。
(五)网络信息化财务管理
当前，网络信息化技术快速发展，各行各业已经广泛实践与应用。作为血站的财务管理方面，完全可以充分创新与利用，使之成为促进血站财务管理的工具和手段。首先，引入先进财务管理软件，并进行改进，使之适合血站财务工作需要，便于存储，查询，也避免人工操作产生的疏漏和错误。其次，通过网络资源，；了解同行业血站财务管理的先进理念和制度，创新改变为我所用。再次，丰富的网络资源，可以有效利用与提高财务人员的财会专业理论与技术，减少员工培训时间与成本。最后，建立血站财务数据库，查询历史收支记录，用于核定采购支出的资金审核，也有利于财务预算的参考与制定。
三、总结
血站财务管理，是一项综合性的工作。建立和完善财务管理制度，是财务管理程序化，客观化的基础；打造一支思想层次较高，专业理论技能过硬的财务管理队伍是财务管理的保障；依托网络信息技术，不断创新和提高财务管理水平，是财务管理前进的动力。总之，用全局性，发展性的眼光对待血站财务管理工作，使其发展有章可循，不断前进。
参考文献：
[1]孙日辉.血站财务管理问题及对策研究[J].财经界(学术版)，2015，10：253.
[2]范其章.浅议血站财务管理存在的问题及对策[J].财经界(学术版)，2015，22：140.
[3]王海燕.浅谈血站财务管理[J].经济师，2014，08：142-143.
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关键词:血站 财务管理 问题 对策
随着国家医疗体制改革的不断深入，医疗服务水平的不断提高，人民群众对医疗服务的要求也越来越高。血站作为临床医疗用血保证的唯一单位，也必须适应新形势的要求，加强管理，盘活资金运用，强化服务能力建设，为人民群众的健康提供安全、充足、合格的血液，这就要求血站不断提升财务管理水平，进行财务制度创新。
一、当前血站财务管理中存在的问题
(一)资金运用不科学
财务管理的职能是单位经济活动的决策、计划和控制。资金运用管理是财务管理的重要内容，主要包括资金的筹集、投放和分配。目前血站国家政策的规定下，加上保障医院用血需求处于有利的位置，资金的筹集和分配工作管理比较到位，而资金的投放工作存在很大的盲目性，主要体现在设备的购置和重大工程上，轻视财务的经济效益和成本测算的评估。盲目采购，片面追求设备的高档次，不计成本。
(二)预算管理不科学
目前血站基本上为全额拨款的事业单位，资金的来源主要是财政拨款和预算外收入，编制的预算主要是为得到财政的资金支持，导致财务部门编制出来的预算往往缺乏科学性、可操作性以及缺乏有效的监督。加上领导对预算管理工作的重视不够和盲目执行，最终使预算管理成为一纸空文，在实际操作中，很容易形成预算严重偏离事实的后果，同时也会导致决策者作出错误的判断。
(三)成本控制管理难度大
由于血站工作公益性强，工作注重社会效益，加上执行的会计制度为预算制，固定资产不提折旧、低值易耗品不进行摊销、水电等财务费用比重大等原因，领导成本控制管理意识薄弱，财务部门工作难度较大。
(四)财务管理的作用发挥不力
血站属于专业性强、知识密集型单位，往往主要领导大多数是在专业领域有一定成就的人员，他们凭借专业水平取得单位的领导地位，很少有领导受过系统的财务管理培训，因此领导对财务管理认识肤浅，这也是导致财务管理的作用得不到有利发挥的主要原因。
(五)财务部门能力不足
目前血站财务部门大多数财务人员专业知识有限，平时只注重记账、报账等会计基础工作，很少对经济活动进行分析、评价和控制。所以，财务管理只简单地反映收支活动结果，很少反映经济活动的效益评价，即使有评价，也因财务人员专业知识有限，领导的不重视等原因，分析报告质量不高。对为管理者提供决策依据的作用不大，甚至有可能造成决策失误，导致资金浪费。
二、加强血站财务管理的对策
(一)加强领导，充分发挥财务管理的作用
血站领导要充分认识财务管理的作用，加强自身的学习提高，了解财务管理知识，肯定财务部门的工作成绩，充分调动财务人员的积极性，做到财务管理与中心工作同布置、同检查、同落实，确保各项工作同步发展。
(二)加强预算科学管理，提高预算执行力
科学合理做好收入预算的评估，有利于合理配置血站资金、实现收支平衡并确保各项工作运转正常。在编制预算时，要结合工作实际，灵活运用各种预算编制方法，编制出科学、合理的收支预算。编制收入预算，要参考以前年度预算的执行情况，结合工作实际变化；编制支出预算，支出要先考虑保证人员费用、基本公用费用支出，再编制发展费用支出预算。在执行预算时，及时收集执行情况，分析执行能力，发现问题，及时调整预算，确保可操作性和执行力。
(三)加强人员培训，提高财务管理能力
财务部门人员能力建设是提升财务管理能力的关键，血站领导要注重财务人才的培养，鼓励财务人员多参加提升职称、提高学历的学习培训，同时不断提高财务管理人员的思想素质、综合业务素质和职业修养。通过技能培训，提高理论水平和专业知识。
(四)加强资金科学管理，做好资金投放的调查、分析、评估
规范血站内部管理程序，充分发挥财务部门的作用，对大型设备、重大工程项目实施前，由财务部门牵头，组织设备、工程项目的申请部门和采购部门，进行市场调查、风险评估、成本测算等，形成工作报告，为领导决策提供充分的决策依据。
(五)严格执行内部控制制度，确保财务活动高效
为了血站的健康发展，严格执行内部控制制度，是财务管理的关键措施。财务人员必须熟练掌握血站各项业务工作流程，合理设定控制目标，把住关键控制点，确定控制措施落实。同时，领导要树立财务部门的权威，严肃工作纪律，为财务活动营造良好工作环境。
(六)加强成本核算管理，合理配置资源，杜绝浪费
严格规范物料管理，杜绝“以领代耗”，确保成本信息的真实性【1】，测算单位实际消耗成本，定期检查、分析物料购入、领用、消耗情况，发现问题，纳入单位绩效考核，杜绝浪费。同时对固定资产、低值易耗品、水电费等管理成本进行分析，计算摊销成本管理，强化成本意识。
三、结束语
做好财务管理是血站工作的一个重要环节，只有不断创新财务管理，不断提供强有力的经济保障，才能确保血站各项工作得到不断发展。
篇7
关键词:中小学;财产物资管理;问题与对策
中小学财产物资管理对提升办学水平有着极为重要的作用。一方面，学校的日常运行需要成本的消耗，做好财产管理可以更好的发挥财产的经济效益，实现学校运行成本的控制。另一方面，学校财产物资如何使用，关系到这些财物内在价值的发挥，强化物资管理，可以充分的发挥物资本身的功能，从而将物资的教育效益最大化。
一、教育现代化背景下中小学校物资配置呈现
新情况在教育现代化背景下，各中小学校不仅校舍焕然一新，校园环境进一步美化，教育教学装备也逐步实现数字化、智能化，特别是2016年7月教育部出台《关于新形势下进一步做好普通中小学装备工作的意见》（教基一[2016]3号文件），各校纷纷将“智慧校园”建设列入学校“十三五”发展规划的重大目标，中小学校物资配置出现了新的情况，具体有三个“新”。1．学校硬件设施换新貌在“十一五”“十二五”期间，随着国家和地方政府对教育投入的不断增加，与十年、二十年前相比，现在的学校已经没有破旧校舍，更没有什么危旧房子，每一所学校里里外外，面貌一新，都是红墙粉瓦，窗橱明净；绿荫婆娑，鲜花四季；鲜亮的跑道，碧绿的草坪，学校更像一座座漂亮的花园。教工之家里面的高档健身器材超过一般的健身房。教室里的课桌椅都根据不同年段学生身高量身定做，并随时可以调整。2．大量电教设备展新姿校长们认为：教育现代化就是教育理念、教育方法和教育设施设备的现代化。加快教育装备的更新换代，有利于占据教育教学的制高点。据我们的调查，到“十二五”末，余姚市中小学校都成为现代化达纲学校。目前，各校又积极探索“智慧校园”建设，开始新一轮的投入，对现有教室进行多功能技术改造，以适应学生学习需求。推进宽带网络校校通，实现校园无线网络全覆盖。按照标准建设实验教学和音体美装备和场所，还建设和改造综合实验室、特色实验室、创新实验室，学科功能教室、教育创客空间等教育环境。电子书包、电子白板、电子图书阅览室、微格教室正在逐步普及，以云计算、物联网、虚拟现实及大数据等为代表的新兴信息技术在教育中广泛应用，促进了教育模式、教学方法和办学方式的转变。3．学校安保设施上新台阶学校把校园安全工作放到首要位置，防火防灾防盗等必须的设施设备配置齐全，高清探头遍布校园的各个重要部位，一键式报警装置都安装到位。学校门卫上班时间穿戴九件套上岗，师生的活动全在监控范围，连食堂炊事人员的工作情况也一目了然。
二、目前中小学财产物资管理存在的问题及原因
尽管教育行政部门和校长们都十分重视教育现代化装备与资源的配置，但是，根据我们的调研，现阶段中小学财产物资管理方面，从监管和使用层面都存在不少困难和问题：1.学校层面重购置添置轻管理使用。随着各级政府对教育教学投入的不断增加，给学校办学条件的改善带来契机，添置了大量的设施设备，而且数量多、金额大。但是，一些学校领导财务观念淡薄，重教学管理、轻财物管理，对财物工作不够重视。学校的民主理财小组只在年末时理财，也仅仅是看看账本，从不检查学校物品使用情况。2.管理人员重设施达标轻登记管理。学校为迎接各级各类检查和达标验收，应急添置了相应的设施设备，但由于具体负责财产物资的管理人员缺乏足够的责任心、基本业务技能和管理经验，对学校种类繁多又变动频繁的财产物资疏于登记管理，往往出现严重的混乱状态。由于配套的培训管理没有跟上，学校又缺少相应的技术和人才，致使许多添置的设施设备处于闲置状态，没能发挥应有的教育功能，造成了极大的浪费现象；多数后勤人员不懂得常见设备设施的维修和保养，连多媒体的灯泡更换、灭火器过期检验都不会。3.监管部门重采购监管轻使用监督。财政局、国有资产管理中心等监管部门对学校申请的财产物资所需资金的审核、审批等程序把关十分严格，特别是对物资物品的采购环节，都通过招投标中心进行了全程监督和控制，而且效果也比较显著，减少了不必要的浪费和腐败现象，但物资物品进了学校后就不闻不问了，缺乏有效的售后监管和使用监管。究其原因，主要也有三个方面：1．学校资产管理制度建设“脱节”目前许多学校的制度建设落后于教育事业的发展，学校原有资产管理制度，不适应现代化、智能化的学校资产管理，因为没有健全的制度，在具体的管理中常常会发生对象遗漏或是细节缺失的现象，比如一些学校领导重金钱管理，轻财物管理，许多学校没有创新实验室、微格教室等专门教室和设备的使用管理制度等等，这些问题的产生，严重影响了其设备使用的效率和寿命。2．专业管理技术人才“缺失”学校资产管理的责任部门一般都归总务处，但是，总务处的工作人员大都是年龄偏大、从教学一线退下来的中老年教师，对现代化的教育设施设备不懂行，即使是一些任教信息技术学科的教师，对日新月异的高科技教育装备也未能轻易驾驭，更不用说其他教师了，这类专业培训也很少，这样就导致一些先进的装备进了学校，却一直搁置没人使用，或使用率很低。投入几十万的设备就这样“摆摆样子”。3．监管方法比较“蹩脚”在中小学校财产管理中，监督机制的建立目的是强化管理的专业性和规范性，但是，目前对学校的财产物资管理中，从政府到学校，再到具体责任人，责任划分不明确，管理方法很传统、很笼统，缺乏必要的考核督查机制。监查的方法往往是巡查，上级领导到现场检查，用手摸一下设备，灰尘蒙面，就说“这些实验设备好久没用了？”鲜有应用现代信息技术手段来进行监管，这样就无法保证在每个层面、每一个环节都会有相应的责任人，更不能及时发现和修正现代教育装备和资源在使用过程中出现的问题，所以监管的及时性、实效性并不显著。
三、中小学学校财产物资管理解决的对策针对上述中小学校财产物资管理中出现的问题，我们建议采取以下对策：
（一）建设完备的学校财产管理制度
完善制度建设，一方面要有针对性和全面性，另一方面要有先进性和可操作性，对体现全面性和时代性的内容进行重点建设。1．建立完善的验收制度。验收制度的建设也是日常财产物资管理中的一项重要内容。主要从两个方面进行：第一是验收流程的构建。从目前的验收工作来看，流程主要分为四步，分别是财产物资清单与实物的对应、实物检验、登记造册和实物入库。这四个步骤是验收的基本流程，在强化验收管理的时候，步骤要在此流程的基础上进行进一步的细化。第二是进行验收标准的确定。建立详细的验收标准可以保证验收工作的质量达标，所以，根据实物自身特点建立统一的标准非常重要。2．建立完善的使用及维护保养制度。就使用而言，第一是建立登记制度，这样，物资使用的详细情况会得到更好的把握，也让学校领导知道各类物品器具的使用率。第二是进行使用损毁的报备统计，通过此项制度的建设，物资利用的综合效率更容易进行计算，是维修和再添置的重要依据。就物资维护保养制度而言，一要确定维护保养的标准。二要做好维护保养流程以及费用的报备，以促进财产以及物资管理维护的效能。维护保养制度的建立有两方面的作用：第一规范了物资保养的流程和标准，这样可以避免保养过程中不必要的开支。第二可以促进财产物资利用的周期，延长使用寿命，老师们喜欢使用惯了器具物品，从而大幅提升使用效率。3.建立完善的盘点及清查制度。学校财物的盘点和清查制度，目的是明确财产物资的去向和用途，学校的管理人员和民主理财小组，不仅要理财，而且要理物。从管理实践来看，建立完善的盘点和清查制度有两方面的作用：一是定期对学校财物进行盘点和清查，可以在第一时间发现管理漏洞，进而进行补充和改善；二是对财产物资管理的效率和质量有一个综合性的把握，这样，对后续的购置更新提供充分的参考，后勤保障工作的效率和服务质量也会得到提升。
（二）进行明晰的管用职责划分
最好的制度也要有人去执行，在学校内部管理体系的建设方面，职责分工必须十分明确，做到物资使用流程优化，操作规范，效率优先，真正实现“人尽其才，物尽其用”。1．明确管理者职责。管理职责划分可以从横向和纵向两个维度进行延伸，这样，责任范围的确定会更加的明显，管理实效会大大提升。第一是进行垂直责任的结构建设。落实单位主要领导为全面责任人、分管领导为主要责任人、使用部门负责人为直接责任人的三级管理责任制。明确相关责任人的职责范围，将资产管理责任落实到人，校长———总务主任———财物保管员，层层有责，定期考核责任履行情况，通过垂直责任结构建设，可以将责任彻底细化，这样，财物的控制效果会更好。第二是进行横向管理责任的确定。在垂直结构的基础上进行横向责任扩展，分别落实到各个职能科室、各个教研组和班级等，可以将整个学校财物管理的责任进行全面划分，这样，责任遗漏的情况就不会再发生。2．落实使用者责任。学校的教具、实验仪器、音体美器材、功能教室等等，凡需要使用的专任教师都有权使用，但是，使用者必须遵守使用规则，先登记，再使用，不得转借或带出校外；操作规范，正常损耗要记录报备；用后及时归还，故意损坏或失窃，须追究责任。
（三）建立智能化的监督机制
1．进一步强化完善采购制度。在学校财产物资管理当中，采购制度的建设需要从三个方面进行：第一是制定采购计划和分析论证。采购计划关系着物资针对性的情况，所以在进行采购的时候，要进行详细的财产物资管理分析论证，这样可以制定出有效的采购计划。第二是进行采购工作的落实，一定要有懂行的人来办理。第三是进行采购申报。通过这样的流程，采购工作规范有序，实现“物有所需、物有所值”。最后还要做好采购工作总结。2．建立智能化监管和考评机制。搭建信息化管理平台，对学校财物资源进行数字化动态管理，实时掌握各校财物使用情况。地方财政部门会同教育主管部门，定期组织中小学校固定资产的全面清查盘点，清理在建工程，进一步完善固定资产管理制度。通过监督机构以及监督人员的强化，使得监督的效果得到提升，这样，管理工作的规范化和专业化就会得到加强。通过新建立的国有资产网上管理系统，实现对各校现有财产物资及其变化的网上操作管理，建立国有资产管理中心和学校之间的申报、审核互动控制监督机制，实现账账相符、账实相符的财产物资管理目标，更好地发挥管理监督的作用。中小学财务物资管理是学校管理当中的一项重要内容，深入分析当前物资管理中出现的新情况、新问题，并在此基础上探讨相应的解决对策，完善管理制度和内部责任机制，进一步严肃财物管理纪律，提高学校管理水平，提升中小学财产物资管理的实效性，已经刻不容缓。
参考文献：
[1]张伟莲.新形势下中小学资产管理现状及对策研究[J].财经界(学术版),2016,05:97-98.
[2]冯乐坤.论中央与地方对行政事业性国有财产的分级所有[J].时代法学,2016,02:29-38.
篇8
关键词:财务管理;问题式;教学法
中图分类号:G64文献标识码:A
笔者从教十余年,在教学中积累了不少经验和方法,其中在财务管理教学中探索了适合学生特点的素质教育课堂教学结构,冲破传统的“满堂灌”教学方法,灵活地运用了“问题式”教学法。所谓“问题式”教学法,就是教师在授课的过程中以提出问题、分析问题、解决问题为线索,将教学内容具体化,采用提问设疑的方式引导学生思考。“问题式”教学法强调了学生的自主参与,实际上就是学生探究、发现实践和再创造的过程。这种教学方法具体操作简便,适合学生的特点,实践效果良好。运用“问题式”教学法需要做到以下两点:一是结合日常教学营造一个“问题环境”,让学生知道问什么,怎么问?让学生“问出一片新天空”,这是非常重要的一点;二是要注意引导学生去延展开拓问题链。在问题环境讨论时要允许学生发展验证他们的猜想和结论,切记轻易肯定或否定他们的猜想。
一、当前财务管理现状
受传统教学模式的影响,现行中职财务管理教学还处于填鸭式、浇灌式下,过分注重教学内容的讲解和呈献,强调讲授和作业的重要性,忽视知识的应用。整个教学过程以教师为中心,学生被动地对教师所讲授的内容作出反应,问题意识淡薄,习惯接受现成的知识,不愿动脑,其结果是学生通过死记硬背记住了专业概念原则和计算方法,但遇到实际问题时却束手无策。因此,传统的教学法不能使学生全面正确地理解所学的内容,不利于培养学生分析问题、解决问题的能力。
二、财务管理实施“问题式”教学的理论依据和现实基础
现代教育思想认为,教育的任务不仅在于教给学生科学的结论,更重要的是要促进并激发学生的思维,培养他们发现、分析、解决问题的能力。“问题式”教学法改变了教师以讲为主的格局,调动了学生积极探索精神的培养和锻炼,提高了学生运用知识的能力和水平,是许多现代教育家所提倡推崇的教学方法。
随着经济的高速发展和全球进程的加速,财务管理成为企业管理的核心。企业能否获利并保持可持续发展,在很大程度上取决于财务管理水平。因此,素质高、动手能力强的财务人员便成为企业发展不可缺少的人才。今后财务管理人员更多的从事管理咨询、纳税筹划、财务管理制度设计、资产评估等业务,这些业务本身及其解决方法存在着很多不确定因素,这就需要财务管理人员不仅要具备财务管理技术方法方面的知识,更要具备分析问题的能力和决策能力。与此相适应,中职类学校的财务管理教学迫切需要对以往偏重概念、原理公式与运算的灌输式教学进行改革,从转变教学观念入手,寻求新的教学方法,培养学生处理非确定局面时所必需的决策能力、应变能力和批判性思维。
三、实施“问题式”教学法的意义
1、“问题式”教学有利于激发学生对财务管理这门课的浓厚兴趣。
2、实践证明,“问题式”教学法有利于学生自主能力的培养,学生在查找资料的过程中掌握网络学习、文献检索等求知技能,在综合相关财务管理知识、发现解决问题过程中学会得鱼之技,这是培养高素质能力人才的有利途径。
3、“问题式”教学法有利于学生分析问题、概括表达等诸方面能力的培养,有助于创新思维的形成。学生在财务管理资料遴选、整理中对知识的理解、认识,在课堂陈述说服他人的过程中锻炼思维表达等能力。学生既不能盲从前人,也不能迷信权威,求新、求变的创造性得到充分发挥。
4、“问题式”教学法有利于学生追求真理、尊敬他人、积极竞争、互相合作等优秀个人品质的形成。使学生在课堂上既主动表述自己的观点又学会倾听不同见解,学会与人和谐相处,从而培养学生积极宽厚和吸纳真理的健康品格,以适应未来社会发展的需要。
四、“问题式”教学法实施步骤
1、提出问题、明确目标。教师应当在了解学生的具体情况以及在教学总体认识和把握的基础上,设计某种问题情景,从而使学生能够发现问题、提出问题,让学生带着问题去探究,主动参与到教学过程中,教师要强调学生做好预习,提出不懂的问题,教师要选取那些使学生感兴趣、有利于培养学生创造性思维能力提高的问题,同时要围绕教学目标和教学重点设计问题,这样学生在解决问题的同时就达到教学目标的要求。例如,在讲货币时间价值时,首先引导学生做好预习,然后在讲课前给他们两个问题让他们进行思考?(1)某公司将10万元存入银行3年,银行年利率为3.24%,按复利计息,问到期可得本利和为多少?(2)如果公司准备在3年后得到10万元,银行利率为3.24%,复利计息,试问公司目前需要向银行存入多少钱?问题提出以后,同学们都积极分析、讨论、发言,然后再围绕本节内容设计一些填空题、选择题、辨析题等,同学们围绕提出的问题认真阅读教材,寻找重点和难点。
2、以疑导读、自学质疑。通过所创设的问题,明确本节的教学目标以后,学生就在疑问的引导下去探索和思考,充分发挥自己的主观能动性,这时教师要发挥主导作用,把教学的重点转移到学习过程的调控、情景的创设上,变学生“学会”为“会学”,使学生能驾驭本节内容,积极引导学生自主解答所创设的问题。对一般问题让学生自己解答,对于较难的问题通过教师启发或讲解来解决,如货币时间价值一节,重点讲复利现值、复利终值的概念、公式及应用,其他让学生们自学解决。再如,在讲“营业收入预测法”时,通过同学们自学后发现,“直线回归法”同学们已掌握,“曲线收入预测法”却较难,此时就要重点启发引导学生理解“曲线回归法”。对于应用性问题要引导学生查阅有关资料获取信息,并组织讨论,让学生发表自己对问题的认识和理解,互相启发,共同提高。
3、自主质疑、发展思维。学生通过自学、讨论、查阅资料,其智力潜能被激发出来,此时学生的学习就由被动变为主动,自己就会积极获取知识,不断提高自己发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。教师还要激励学生解放思想,激发学生大胆质疑,使学生在课堂上敢于发表自己的不同见解,给学生以表现的机会,从而使学生获取成功的体验。
4、教师讲评、总结提高。教师在讲评时要简练、准确、生动,不能就题论题,只找答案,而是要寻找规律,真正让学生知其所以然,还要引导学生预防运用时可能出现的毛病,这样就从理论到实践架起了一座桥梁,以免学生走熟路。
五、实施“问题式”教学法应注意的问题
1、问题的设置应讲究科学性和艺术性的统一。由于学生的原有知识结构对问题解决起着至关重要的作用,因此在问题设置时,应根据学生所具有的知识结构将解决的问题设计一系列渐进形式的问题,为学生提供必要的“桥梁”,问题的设置不是越多越好,应当符合学生的知识水平和能力水平,要避免所提供的问题使学生感到他们在进行一项毫无希望的活动。
2、要正确处理好“问题式”教学与传统教学的关系。“问题式”教学并不完全取代传统的讲授法,教师对一门学科的重点进行适当讲授是教师不可缺少的,但课堂讲授应当是诱导式的、启发式的,应该与问题讨论和案例讨论教学结合起来。
3、要正确处理好“问题式”教学与传统讲授教学的关系。培养学生全面素质、提高学生综合职业能力、增长学生基础知识的教学手段很多,如进行财务管理模拟实验、到企业事业单位实习、撰写论文等,这是“问题式”教学手段不能完全替代的。
(作者单位:河南经济管理学校)
主要参考文献:
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关键词：基层学校；财务管理；对策
随着现代化教育改革的不断深入和国库集中支付制度的实施，国家对基层学校的投资力度也在不断加大，基层学校的资产规模大幅度提升。因此，加强财务管理的力度，完善学校的财务管理规章制度显得十分的重要。近年来，我国各基层学校的财务管理水平和效率都有了较大程度的提高，但也还存在着许多问题有待解决。
一、基层学校财务管理中的问题
（一）财务开支及签批程序存在问题
在基层学校的财务管理工作中，常常出现财务开支签批问题。目前，基层学校的财务开支程序都是由学校的负责人或者分管财务的管理人员签批报销之后，再交由会计审核记账。由于签批人不清楚实际情况且签批标准不明确，容易导致签批的账务不符合实际要求。部分支出单据报支手续不全，原始凭证只有校长一人签字，无经手人、证明人签字，签批程序及签批标准不科学。
（二）原始财务凭证问题
随着基层学校财务管理工作的规范化的实施，原有的一些非法票据已经基本被杜绝，但也出现了一些新的问题。
1、票据项目混填
项目混填出要体现在一些发票的品名、单价及数量等填写不清楚，或胡乱填写凭证内容，还有的甚至完全没有填写。部分单位将个人的话费、餐费发票等作为学校开支票据，一些购买办公用品的票据，没有填写具体的项目，也没有单价和具体的数量，导致账务不清晰。
2、票据混制、缺失或非法使用票据
在票务处理工作中，最常出现的问题就是票据混制。如部分文印费以商业销售发票而不是服务业专用发票列支等。再比如一些双包工程款以材料票列支。有的学校在发放补助时没有附相关的附件资料作为凭证等。
（三）会计核算
目前，基层学校的会计核算存在很多不规范的地方。比如一些单位的会计基础工作不够严谨，会计核算和科目运用不当，有的记账凭证摘要栏内容填写不完整，不能准确说明经济业务发生的具体内容，记账凭证存在多借多贷的现象。还有一些代办费核算不规范，一些学校将跟学生相关的行政支出列在代办费中，如学生成绩报告单、学生安全责任书等。一些学校没有建立代办费核算台账，未核算到班级，没有按学期凭结算清单将结余代办费退给学生。
（四）资产管理不实
近年来，不少地区有撤销和合并学校的行为，学校的固定资产管理工作面临校区增减、办学规模扩大以及教育布局调整等一系列的新情况。由于很多合并学校缺乏统一的管理和协调机构，导致部分固定资产管理工作出现交叉重复现象。对于一些被撤销的学校，由于没有及时地对其固定资产进行管理或者完全管理，导致部分固定资产闲置甚至流失。许多学校没有将资产管理同财务预算管理有机地结合，导致资产购置经费与资产存量信息不相符的现象。部分学校的资产购置缺乏科学的计划和有效的控制，重复购置和购置超过实际需求的现象时有发生。学校的固定资产数量较大且种类繁多，使用部门分散，管理及清查工作实施困难，加之很多单位只重视购置，不重视日常管理，导致部分固定资产未登记，很容易出现财务部门的统计与资产管理部门的数据不一致，极易造成资产的流失。
二、加强基层学校财务管理工作的措施
国库集中支付制度对基层学校各方面的工作都产生了较大的影响，对于基层学校的财务管理工作提出了更高的要求。基层学校不仅要从自身发展的实际情况出发，制定相关的财务管理措施，还应顺应国家要求，严格做好财务的规划、预算以及会计的监督工作，将内部控制建设和财务管理相互结合，提高基层学校财务管理的水平。
（一）加强财务管理能力建设
财务管理能力建设直接关系着财务管理对学校的监控作用。各单位要按照内控制度规定的流程加强财务审核，并利用专业的管理工具对财务管理试行强有力的监控，落实每个环节的审核把关责任，包括经办责任、审批责任、支付责任，出现问题要沿着流程图追究责任。严格执行资金管理制度，凡是超过现金限额的部分，均应当转账结算，严禁大额现金支出。同时，加强项目的绩效考核，事先提出客观合理的执行方案和项目进度要求，对教育项目的完成情况适时地监督和考核，当发现问题时要及时地采取修正措施，以保证项目能按要求完成。
（二）加强基建维修、设备购置项目的管理
严格按照相关规定执行项目的报批程序，按照规定办理政府采购和招投标手续。同时，要规范基建维修项目与设备购置的经费预决算制度，办理财务结报时，对于双包工程必须由承建人出具全额税务发票，不得以材料票抵算工程款，并附有竣工验收单、政府采购、招投标手续、审计部门或学校的决算审核单等。维修项目的人工工资不得以花名册或多用单补助单列支，应凭单位出具维修工程完工证明单至税务部门开具税务统一发票作为报销凭证。
（三）加强年度预算管理和用款计划管理
实施国库集中支付后，基层学校的财务管理工作中应包含年度预算和按月向财政报送用款计划。预算的编制应符合单位预算的要求和财政集中支付的要求。单位应以政府的预算收支科目作为指导，根据财政部的预算定额标准，从实际出发编制合理的支出预算。编制的预算应全面、清晰、准确地反映单位资金需求及支出方向，从而保证各项支出都落到实处，发挥预算管理的作用。用款计划是学校财务支出的依据，也是财政部门授权给学校支付额度的依据。如果事先没有报送用款计划，支付工作就不能实现。实施国库集中支付后，学校应更具财政部门的批复进行预算，不能超过用款计划。同时，用款计划要结合学校各部门的实际工作需要来制定，并在规定的时间内报送给财务部门核准，如果有实际需要或者工作变化而没有及时上交或者需要更改用款计划，应做好必要的补报工作。
（四）加强会计监督管理
实施国库集中支付后，学校的支出和用款方式都发生了变化。根据资金支付的程序和方式可以分为财政直接支付和财政授权支付两种。基于这种改变，各单位应进一步加强会计的监督管理。在办理各项支付手续时，财务人员要根据不同情况，采取相应的支付方式，正确区分国库支付和预算外支付项目，避免因支付方式不当而引起款项无法使用或使用不当的情况。
（五）加强内控建设
在基层学校的财务管理中，加强内控建设具有十分重要的意义。单位可以通过建立健全相关的规章制度，明确提出内控管理模式和办法，完善与国库运行相关的规章制度，将预算职能落到实处，发挥内部管理和监督作用，确保一切内部工作的一切行为都在可控制范围之内。通过强化制度的约束性、内部监督以及岗位的自控作用，实现监督部门、会计部门和内审部门的合作，从而实现多角度、多层次的管理，从根本上对学校财务运行过程中可能出现问题的任何一个环节进行严格监督和控制。
三、结束语
随着教育制度的不断改革和基层学校资产规模的不断壮大，基层学校的财务管理工作也出现着越来越多的问题。学校必须不断地完善相关的财务管理制度和措施，以加强对财务管理的监控，合理地投资，同时有效地管理学校的固定资产，才能保证学校的良性发展。（作者单位：江苏省海安县教育局）
参考文献：
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摘要：本文认为财务管理专业实践教学存在问题主要体现在实践课程体系与培养目标不协调、实践教学管理不完善、实践教学师资力量不足等方面。针对以上问题，本文在实践教学内容体系设计、专业实验室建设、校外实践教学基地建设、实践教师队伍培养、丰富学生课外实践形式等方面提出解决对策，以期提高财务管理专业实践教学质量。
关键词：财务管理；实践教学；对策
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）50-0137-02
随着社会对财务管理专业毕业生产生的巨大市场需求，大多数本科院校开设了财务管理专业。截至2014年全国有600多所高校开设财务管理专业，足以说明市场需求的巨大。开设该专业为经济发展培养了大量人才。但由于培养目标不明确、培养方案不完善，造成毕业生不能很好满足企业需求的情况也广泛存在，其中的实践教学环节存在问题较为突出，从而削弱了财务管理专业服务企业发展起到的作用。本文从财务管理专业实践课程、实践教学管理、实践师资队伍培养等几个方面分析了当前本科院校财务管理专业实践教学存在的问题，然后有针对性地提出了解决对策。
一、财务管理专业实践教学存在问题分析
1.实践课程体系与人才培养目标不协调。财务管理专业旨在培养适应现代市场经济的需要，具有人文精神、科学素养和诚信品质，具有经济、管理、法律和财务管理等方面的能力和知识，能在各种机构从事财务管理相关的教学与科学研究等方面工作的应用型人才。因此，财务管理专业实践培养目标也应该是围绕该目标，该培养目标分为总体目标和具体目标。总目标为培养学生的综合实践能力，包括培养学生的社会责任感和职业道德、创新创业能力、社会适应能力、协调能力；具体目标体现于各项具体实践教学项目，如设置的证券和期货模拟实践课程，其主要目标是熟悉证券、期货投资方法，培养学生掌握证券、期货投资基本技能和学生资本市场运作能力。随着对财务管理专业实践教学的认识逐渐提高，利用本科财务管理专业人才培养方案每隔四年修订一次的机会，多数本科院校增加了实践教学的内容及其比重。但是构建的实践教学体系框架与培养目标仍然存在较大差距。目前在我国现实情况中，企业的财务能和会计职能合二为一，并没有完全地分开，企业的财务职能仍然由会计机构负责人来承担，而不是另外单独设置，这就导致在制定财务管理专业教学培养方案时，基本上按照会计学专业的人才培养目标来设置，而财务管理专业的课程所占比重较少，导致与会计学专业雷同。
2.实践教学管理不完善，效果不理想。由于课程中的实践环节和专设实践课程开设的时间不长，导致课程管理不规范，资料保存不完整，实践课程流于形式，达不到应有的效果。尤其对缺乏对实践教学缺乏完善的教学监督管理，导致很多实践环节流于形式，不能起到真正的作用。在教学软件投入方面，本科院校该买了大量的教学软件用于实践教学，包括教学系统软件、教学模拟软件、教学考试软件等。但是，这些软件实际得到使用需要经过安装调试、任课教师学习和试用、安排教学时间和地点内诸多环节。由于缺乏有效的教学管理，软件自购买之后很难较快投入使用，甚至被搁置，导致教学资源的严重浪费。课外实践环节方面，本科院校建立了若干的实践基地，用于学生的调研实习和毕业实习。实践基地能够让学生亲身接触实践工作，有助于学生能够最快地适应实际工作，达到实践教学的最好效果。但现实情况是，学生参加的实习活动鲜有教师指导和监督，实习内容在各个单位差异也较大，造成失效效果大打折扣。另外，由于财会专业实习的特殊性，可能会接触企业的商业机密，导致实习基地较少同意实习生接触核心业务，避免让学生接触到实际工作，实习内容仅仅限于参观、装订凭证、复印材料等，实习效果较差。
3.实践教学师资力量薄弱。培养学生的实践能力，不但要求任课教师具备深厚的财务管理理论知识，同时还要求教师本身也具备丰富的实践经验。但是当前我国高校的师资均为高校博士毕业，学历较高能够满足教学科研的需要。但均为“出校门、进校门”的形式，没有从事过公司、企业的运营管理和财务管理工作，存在严重的理论脱离实际的缺陷，也会造成在教学中偏重理论讲解，而忽视实践操作。另外，具有企业财务工作经验的人员大多碍于薪资或者环境很少愿意进高校担任教师，与此同时，高校很少将教师送到企业进行挂职锻炼，严重影响了财务管理专业学生实践能力的培养和提升。
二、财务管理专业实践教学问题的解决对策
1.整合实践教学方法，健全实践教学内容体系。财务管理专业实践教学内容体系包括专业技术应用能力和专业技术理论两部分，能够有利于学生的企业财务管理能力、分析和解决财务管理问题能力的培养。课程实验阶段。课程实验仍然是采用的基本实践教学方式，设置会计手工模拟实验，有利于学生掌握会计基本核算流程；设置电算化模拟实验，有利于学生掌握财务软件的使用，掌握电算化核算的流程；设置项目投资分析系统实验，通过完整的案例能够使学生掌握项目投资分析的技术方法。校内的专业综合实习阶段。校内专业综合实习要求综合运用财务管理专业知识解决专业的现实问题，是对课程实验的进一步和深化。在学生进入校外实习基地之前，在大四上半学期进行财务管理综合模拟实训，通过将分散的各项模拟实习进行有机综合，形成一个完整的案例，提高学生整体运用专业知识的能力。沙盘模拟实训是目前财务管理模拟实训的主要采用方式。沙盘模拟实训包括手工沙盘模拟和电子沙盘模拟，学生通过虚拟企业运营管理，包括采购、生产、销售、分配等各种交易或者事项，能够完成企业经营和财务经营的决策，企业最终的绩效是评判模拟经营的标准。校外毕业实习阶段。校外毕业实习属于一种“干中学”的教学方法，有利于学生专业知识的巩固和拓展。以毕业实习中发现的专业问题为素材完成毕业论文，利用所学的专业知识解决专业问题，提高学生的专业分析能力和解决实际问题的能力。
2.推进财务管理专业实验室软件和硬件建设。财务管理专业实践教学大部分需要在校内完成，绝大部分课程实验、模拟实习等都需要在实验室完成。建设ERP企业沙盘模拟实验室，学生通过角色扮演、模拟经营等方式，在经营决策和对抗中处理专业问题，包括最佳资本结构的设定、融资方式的选择、固定资产投资方向、营运资金管理策略等。实现实践教学目标，需要以实验室的硬件和软件条件作为保障，包括电脑设备、投影仪、教学白板等。实验室的硬件设备为教学软件的运行和使用提供平台和保障，直接影响实践教学的质量和效果。
3.校外实践教学基地建设。校外实习单位如果仅仅让学生自己去联系，往往使得实习流于形式，不能保证实习质量。这就必须由学校、学院出面，与各类企业、银行、证券、会计师事务所等单位联系，签订实习基地协议，由学校教师为企业等单位提供业务指导。为了充分发挥校外实践教学基地的作用，应该由学校牵头，与各类企业、银行、证券公司、会计师事务所等签订协议，保证实习的时间和具体内容，以保证实习的质量，这样才能避免实习流于形式。只有在规范指导下的学生实习，才能达到预期的效果，而不是仅仅流于形式。从实地基地的角度，详细设计学生实习接触企业的内部资料，或者根据企业真实数据进行适当修改，都能够有效防范企业商业秘密外泄风险。
4.加强实践教师队伍建设。充足的师资是高校实践教学顺利开展的根本保障，高校应该出台相关的激励政策来鼓励教师积极开展实践教学工作。目前综合采用的提高实践教师队伍整体素质的形式包括：一是鼓励教师到实习基地顶岗实习和锻炼，顶岗实习时间作为考核的工作量范畴，同时作为业绩评价和职称评定的依据。二是聘任实务界人士作为兼职教师，为专业教师做培训、为实践教学提供指导、定期举办讲座等。三是鼓励教师带队组织学生参加专业技能竞赛，如“沙盘模拟经营大赛”等比赛项目。
5.丰富课外实践活动的形式。为了弥补课内实践时间不足，可以积极开展课外实践活动，为学生提供更多的接触实践、参与实践的机会。这些活动包括举办学术报告会、组织学生参加“尖峰时刻”企业经营模拟、沙盘模拟等各种比赛、指导学生参加科研课题、组织学生参加创业大赛等。丰富的形式可以提高学生的关注度，有利于培B学生使用专业知识解决专业问题的能力，以及专业以外的沟通能力、协调能力、表达能力等综合能力。
参考文献：
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