建筑工程施工专业范文

导语：如何才能写好一篇建筑工程施工专业，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：校企合作，工学结合

Abstract: Combined with the model of “school-enterprise cooperation, working-study integration”, the paper researches the curriculum system of engineering construction major in vocational colleges. The superiorities of the model are elaborated, and some specific implementation methods according to the author’s years of experience are put forward, so as to develop the model in vocational colleges.

Key words: school-enterprise cooperation; working-study integration

中图分类号：F407.9 文献标识码：A文章编号：2095-2104（2012）

引言

目前，传统的教育观念是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，即要求学生要专心于学习，学有所成后再论职业，这样一来学生对自身的评价也就出现了偏差，对社会上的各行业基本上一无所知，就中职类院校“建筑工程施工”这样一个理论与实践结合紧密的专业来说，更是无法形成一个系统的理解。“职业”对他们来说，还是个非常遥远的词汇；并且，目前很多就业指导课开的很少，虽然学校会不定期为学生举办就业讲座，但绝大多数学生认为开设的就业指导课很“虚”、“不实用”、“信息量小”、上课的教师大多没有接受过专业的训练，或缺乏理论基础、就事论事，或缺乏对职业生涯的规划意识，或是上课的老师本身就对该专业就业的实际情况不了解，空谈理论，对学生整个职业生涯未做任何规划。这些弊端，导致作为学生自身只有迷茫、困惑、彷徨。同时学生对自我认知程度及个性气质了解不深刻，导致他们无法进行自我职业生涯规划。结合当前情况，笔者认为若能很好的将“校企合作，工学结合”的模式运用至中职院校中，例如，从企业引入具备丰富经验的高级技工等专业人才进驻学校，将会改善专职教师经验不足的现象。“校企合作，工学结合”的模式将是职业教育工作的最终目标，对于建筑工程施工相关专业来说，也是势在必行的发展趋势。因此，本文将重点就如何在中职院校建筑工程施工专业中很好的开展“校企合作，工学结合”模式进行阐述与研究。

2. 中职院校建筑工程施工专业引入“校企合作，工学结合”模式的优越性

进入21世纪以来，社会对劳动者的要求越来越高。也许上大学是通往成功的途径之一，但并非唯一之路。现代社会需要的人才不再是读书的机器，而是具有积极进取、勇于创新，富有个性，有独特见解和思想的人。因此，专业面窄、社会适应力差、综合能力不强的人在市场竞争中必然处于劣势。真正的人才标准应该是“品德、知识、能力和业绩的综合”。中职类院校的培养目标既是向社会输送具备一定理论知识，同时又有很强实践经验的高级“蓝领工人“。因此，我国中职类院校对学生的教学理念与一般院校不同，旨在学生掌握理论知识的同时，加强学生的实践动手能力，使学生能够很好的将理论与实践结合。

对于建筑工程施工专业，更体现了理论与实践结合的重要性。例如：就该专业“建筑构造”课程分析，本门课知识点相当多，并且有时由于一些知识点之间并无太大联系，学生记忆起来比较困难。笔者曾多年教授这门课程，就中职院校的学生特点进行分析，他们一是文化课基础相对薄弱，一是该学生群体普遍年龄较小，社会认知水平尚未达到成人水平。许多课堂时间，若一味的对学生传授新知，可能不能完全接受。尤其是对于建筑工程施工专业的学生，在课堂上凭空讲解，效果更是不佳。若学生进入实训工厂或工地，通过教师或引企入校高级技工现场讲解，学生能够迅速将某一建筑构件相关的文字、实物、框架、结构结合起来，将会达到“事半功倍”的效果。

笔者正在进行相关“校企合作，工学结合”的课题研究，在所教建筑工程施工专业学生中作了一次对此教育模式的调查，调查内容大致从学生对该专业的认识，学生心理，以及学生对“校企合作，工学结合”模式的理解等方面展开。通过调查学生的情况，笔者总结分析，认为这种教育模式给学生带来了诸多利益。现列举如下：

(1)能将学生理论学习与实践经验相结合，从而加深对自己所学专业的认识；

(2)通过“校企合作，工学结合”模式在中职院校中的开展，使学生看到了自己在学校中学习的理论与工作之间的联系，使学生从根本上提高了自己学习理论知识的主动性和积极性；

(3)通过将学生引入企业，为学生提供了良好的平台，使学生跳出自己的小天地，与成年人尤其是工人接触，加深了对社会和人类的认识，让学生进一步认识到与同事建立合作关系的重要性；

(4)通过该模式，为学生提供了通过参加实际工作来考察自己能力的机会，也为他们提供了提高自己环境适应能力的机会。学生们亲临现场接受职业指导，经受职业训练，了解到与自己今后职业有关的各种信息，开阔了知识面，扩大了眼界；

(5)学生通过实际工作的锻炼后，大大提高了他们的责任心和自我判断能力。

而且，选择此种教育模式的学校在就业教学率上也显著提高，其结果远高于未参加校企合作，工学结合模式教育的学校。

因此，通过在中职类院校中引入“校企合作，工学结合”的模式，实现对高技能人才队伍的建设，是我国“人才强国战略”的重要任务之一，也是职业教育工作的最终目标，“校企合作”作为培养高技能人才的有效方法，必然对加快高技能人才队伍的建设，为开创职业教育的新局面起到持续推动作用。

3. 中职院校建筑工程施工专业“校企合作，工学结合”模式具体实施方法

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关键词：建筑工程施工实训基地建设运行实践

中图分类号：TU71文献标识码： A 文章编号：

中图分类号: G258.6

文献标识码: B

1、建筑工程施工专业综合性实训基地建设指导思想

我校建筑工程施工专业综合性实训基地建设本着以实践技能培养为主线，校企合作为依托，技能培训与职业鉴定相结合的原则，通过校企共建、共管、共享，使之成为具有学习性、生产和开放式的综合性实训基地。在建设与运行实践中积极发挥实训基地在实习、实训、培训、职业资格鉴定、科技服务等方面的示范和辐射作用，为建筑工程施工专业建设和人才培养提供有力支撑。

职业教育的教学旨在培养学生的职业行动能力，职业行动能力的培养关键在于实训实践，为此，在以行动为导向的教学理念的引导下，我们把工作领域转化为教学领域，根据不同的教学内容进行教学设计，在教学中采取“边做边想” ，“边做边学”；使学生真正实现“做中学，学中做”，在实践中增长知识，领会理论，提高能力。为了达到这样的教学目标，实训基地建设以还原真实工作场景为依据，逐步形成了以下建设思路:

1.1、推进校企深度合作,共同建设实训基地；共享资源优势，实现互利双赢。

1.2、在原有规模和条件的基础上，将实训基地建设成为融钢筋工、砌筑工、抹灰工、装饰工、测量工等为一体的工种鉴定中心及施工员、质检员等资格认证中心和企业的职工培训中心。

1.3、以校企合作为依托，大力加强校外实训基地建设，充分满足建筑工程专业学生的顶岗实习，为学生的实习实训和就业创造良好条件。

2、围绕人才培养目标，推进综合性实训基地建设

2.1校内实训基地建设

我校建筑工程施工专业校内实训基地建设的总目标是：建成融教学、培训、职业技能鉴定等功能于一体的、能体现“教、学、做一体化“的综合性实训基地。基地建设以施工员职业岗位技能培养为目标、以课程体系要求为依据，建成的校内实训基地现有的实训项目包括建筑材料检测、建筑识图与构造实训、建筑工种实训、建筑CAD制图实训、建筑工程造价实训、建筑工程招投标实训、建筑工程内业资料管理实训等。除满足建筑工程施工专业学生相关课程全部技能训练的需要外，还能承担制图员、钢筋工、砌筑工、抹灰工、测量工、混凝土工等职业资格证书初、中、高级的培训和考核鉴定，并能为建设行业提供培训。

我校建筑工程施工专业实训基地的实训环境按照建筑行业施工现场设置, 学生在具有真实职业情境的校内实训基地进行学习和培训, 组建由专业教师和企业技术人员、工人师傅组成的专业实践教学指导团队, 依据国家、行业、企业标准和企业工作项目开展生产性实训，将职业资格考核内容融入实践教学过程中, 积极拓展社会化培训，吸引校外建筑施工企业共建“教、学、 做一体化”专项实训场所。

建筑工程施工专业在专业机房的基础上, 建立广联达造价软件教室, 企业把该专业学生作为自己的人才储备库和潜在的客户目标群, 免费提供行业软件和培训指导教师, 承担造价类课程实训教学工作, 专业教师与学生在广联达软件教室内实现真题真做, 完成了多项实际工程的预算任务, 切实强化了职业能力培养。

为了营造专业氛围，我校要求学生到实训基地培训．都必须穿工作服，按施工现场模式工作，培养学生从大处着眼、小事人手的工作作风，通过实训基地以工作过程为导向的教学模式进行综合性、创新性的项目训练，可以加强学生刻苦钻研的坚强意志；通过开放性、自主性实训，可以培养学生独立思维与自立的能力。

与企业合作建设的建筑材料质量检测中心，既能承揽材料检测任务，又同时为我校在校学生提供实训条件。该中心成员以企业试验检测人员为主，同时由我校教师指导配合，兼顾教学与业务开展工作，既锻炼了学生的动手操作能力，增长了工程实践经验，同时也为我校校企合作、资源共享、服务社会拓宽了渠道。

2.2校外实训基地建设

校外实训基地是学生与职业岗位近距离接触、巩固理论知识、训练职业技能、全面提高综合素质的实践性学习与训练的平台。选择理念与技术先进、区域影响好、与学生就业结合紧密的企业进行合作, 建立牢固的人才供需关系, 开展多方位建设是我校进行校外实训基地建设的宗旨。

我校在与企业合作过程中, 主动适应企业发展需要, 积极参与企业职工培训、 技术革新、企业文化建设, 实现专业教师与企业技术人员身份互兼, 调动企业参与校企合作的积极性，将企业教师纳入专业师资建设团队范畴， 与企业共同开发培训教材，聘请企业技术人员为企业导师加强实习指导, 尝试校企联合签发工作经历证书。

实训基地的建设只有紧紧依托行业，加强与企业的合作，才是科学的发展道路，我校与中铁二十三局、中铁十三局、哈尔滨铁路局等13家校外实训基地保持长期稳定的紧密协作关系，学校还与我省火电三公司等地方建筑企业、监理企业等开展校企合作，取得了互利双赢的良好效果。

3、实训基地的运行与管理

3.1实训基地的制度化建设

我校制定了完善的实训基地管理制度，以及各项实训基地运行管理文件。形成了具有规范化、系列化的整体性实训基地规章制度，包括设备管理制度、教师实践教学指导工作规范、学生实训管理制度、实训基地安全管理制度、学生顶岗实习管理制度和学生顶岗实习流程管理等，为实训基地的运行与管理提供了可靠保障。

3.2实训基地的软件与硬件建设

我校十分重视实践教学师资队伍的建设。在充实和调整实训指导教师队伍的同时，先后派遣多位教师到国内著名施工企业、监理企业进行培训。同时，积极引进施工现场工程师作为兼职教师，充实校内教学团队。此外，学校高度重视实训教材建设，及时组织教师编写相关实训课程的实训教材，并在使用过程中不断修订，逐步完善。

3.3实训基地的运行管理

我校实训基地由校办实训基地办公室管理，主要承担学生的认识实习、工种实训、顶岗实习，青年教师的技能培训，有关费用由学校与实训中心办公室统一结算。

实践教学任务由教务科依据专业人才培养方案，向各系部、实训基地办公室分别下达，教务科负责教学实施过程的全面督导与质量评价工作，确保各项教学任务的全面完成。

实训基地建设是人才培养的关键所在，我校通过校企合作，完成了建筑工程施工专业综合性实训基地建设，与多家建筑施工企业建立了稳定了校企合作关系和校外实训基地，形成了长效机制，基本上满足了建筑工程施工专业人才培养方案中职业能力培养的需求，保证了教学和人才培养质量。但在师资队伍建设、教材建设、管理与分配制度等方面还需进一步研究和探索。

参考文献:

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关键词：建筑工程 施工技术 各专业配合

1 建筑工程项目施工中各专业相互协调的意义

在建筑工程的建设过程中，其施工项目通常包含有土建、机电、水电、装修、测量等不同的专业，而各专业中又分别担负着实现建筑基础、结构、通风、消防、电梯等功能的建设内容。这些内容既具有其他专业不可替代的独特作用，又相互促进和配合，形成了一个牵一发而动全身的关系网络，一旦其中的任何一个环节出现问题，都会直接或间接地影响到整个工程的质量和进度，对建筑竣工后的验收和使用造成极为严重的不良影响。

研究表明，目前我国建筑工程中因施工专业配合不当而产生的问题相当普遍，极大地限制了施工效率和质量的进一步提高。如土建与安装工程配合不当时，往往出现预留预埋不准确、电气箱盒标高不一致、立管与墙距离远近不一、排水管堵塞、卫生间渗漏等问题，给后期安装施工和用户的使用都埋下了风险隐患。以预留预埋为例，由于参与预埋的施工人员缺乏对安装与土建配合的充分重视，交底工作进行得不彻底，埋设工作未通过双方的沟通，造成了预埋不全、坐标不准确等问题，而安装时由于缺乏必要的指导和施工基础，往往只能乱剔乱砸，导致安装工程的质量大打折扣，并可能造成对土建部分的损害。有鉴于此，相关工作人员必须深入认识各专业配合的重要性，通过加强技术和管理等方面的协作，努力使各专业之间沟通顺畅，配合紧密，从而实现建筑工程效率与质量的有效提升。

2 机电安装工程与各专业施工的技术配合要点

2.1 机电安装工程预留预埋工作要点

要做好机电安装工程的预留预埋工作，首先必须在施工开始前对设计图纸进行充分的理解，并在其上将空调风管过墙、过墙楼板留洞、消防管道、电器管路等所有预留预埋点清晰标示于其中，以确保在施工过程中有据可依。在施工阶段，应有安装工作人员随土建施工专业认真做好预留预埋的尺寸、位置的核对及标注工作。并派专人对混凝土的浇注进行看护，以确保预留孔洞模盒与预埋管等未发生移位。对于预留部分的检查，主要包括尺寸、位置、以及管线孔洞是否通畅等问题。因此安装专业应为土建施工人员提供准确的平面位置图等资料，需要更改尺寸的，必须在监理在场的情况下，三方协商解决。

2.2 其他各专业的配合要求

2.2.1 土建施工与之配合的技术要求

土建开始前，应首先对机电专业要求预留和预埋的情况进行科学分析，检查其合理性，若发现问题应及时向设计提出更改意见。对防水套管、预埋铁件、电缆线管、重要构件支座等的制作安装要严格按设计图纸中尺寸、数量、位置、标高操作，不允许发生位移、漏放或安装错误。预埋件安装前后要用经纬仪测定，以控制位移偏差、标高。为防止浇筑混凝土时产生位移，安装时应采用上下左右与钢筋点焊固定，外露部分要紧贴模板。浇筑混凝土前，要先派专人检查埋件的数量、位置、平整度、标高是否正确。浇筑时则应派专人对其及时校正。施工中应对卫生间、地下室、高低压配电室、隔墙留洞等位置加以特别注意。以隔墙留洞及暗配管线为例，风管穿墙洞应以风管为中心，周边各加大50mm；楼梯间加压送风口及前室加压送风口、风机房隔墙留洞，机电单位给出具体留洞位置及尺寸图，土建单位按图施工；桥架穿墙洞要求桥架四周各预留l00mm；墙体内电气暗配管安装单位先行配管，土建后砌墙，过程中不得破坏机电管线，确保机电管线墙面保护层应≥15mm，并请安装单位实施监督。

2.2.2 其他专业与之配合的技术要求

在装修工程与机电专业安装的配合工作中，应加强对各专业管道的综合布置，以及对风口、灯具、烟感、喷头等位置的预留和调整，并注意各种插座、开关、喷淋头等开孔位置应平稳准确。在与调试运行相配合时，必须做好机电安装人员与设备厂家、装修专业工程、及第三方检测单位等的协调，从而确保消防、通风、供电等系统的测试安全、可靠。

3 土建施工与水电安装工程的技术配合要点

3.1 水电安装与建筑基础施工的配合

基础施工阶段，土建施工人员必须严格按照设计图对水电管线的穿墙孔洞做好预留，并准确划出管道底标高标识线，再开始房心回填土，填至标识线位置时，应为水电安装预留充分的管道施工期，使其能够完成必要的测试项目，并做好管道的防渗、防腐措施。待其完成后，方开始第二次填土，直至设计标高。土建回填管道旁及管道上部50cm以内土时，必须用人工夯实。不得将管道砸坏、挤弯或移位。电气地下预埋管应随土建基础和回填土配合施工，避免另行挖沟打洞。凡是水、电等分包方施工挖的沟道，在管道、地极施工完毕后应及时回填夯实，所剩余土应及时清除。

3.2 水电安装与建筑结构施工的配合

与机电安装工程一样，建筑结构施工中，混凝土的浇注也须由水电专业工作人员在旁协助监督，而水电专业人员在现浇钢筋混凝土的过程中，切不可任意移动主筋位置，如因水、电等专业质量要求或施工需要，必须移动主筋时，应经土建技术负责人同意并采取补强措施后方可实施。水电等管线凡属在预制墙板、楼板上打孔洞安装的，必须在土建装修前进行，其直径与管外径的间隙应≤3cm。水电管线穿过墙壁、楼板处时，应使用不低于结构标号的混凝土或水泥砂浆堵洞。土建在施工中应严格控制楼层标高，必须达到规范±15mm以内的要求，特别是在结构施工时，不得在抹地面时任意提高或降低，以保证预留口不受影响。土建还应严格控制墙面的垂直度和平整度，特别是上、下楼层墙之间的垂直度必须达到规范要求，即砖墙±15mm以内，混凝土墙±7mm以内，以保证水电管道从底层到顶层距墙的尺寸一致。

4 结语

综上所述，作为一项复杂而系统的建设工程，建筑施工必须得到各专业工程的有力配合。实践中，除须严格按照上述技术标准进行施工外，还应通过对施工场地布置、交通控制、以及进度协调等一系列管理措施，加强对建筑工期、质量、及安全的监督，以期将专业配合不当引发的各种问题消灭在萌芽阶段，进一步提升建筑工程的整体品质，完善其使用功能。

参考文献

[1]王石，陈丽艳.建筑工程施工中存在的问题及施工技术管理的探讨[J].中国住宅设施，2010，（12）.

[2]李成，刘颖华.浅谈建筑施工各专业协调管理[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2009，（06）.

[3]王秀如.浅谈电气安装工程与土建工程的施工配合[J].科技情报开发与经济，2005，（13）.

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6月17日星期一天气晴

今天阳光灿烂，使整个城市显得热气腾腾，生机盎然。上午去公司报到后，公司组织人事部门约我下午与总经理见面。

下午2 时，我准时到达公司接待室，陈总经理和组织人事处王处长接待了我。陈总经理首先代表公司对我应聘到他们公司工作表示欢迎，他简要介绍了公司情况。陈总经理人很年轻，他自我介绍也是工民建专业本科毕业生，今年35 岁，已在公司工作XX年，从助理施工员、施工员、副总经理直至去年担任总经理职务。他最后征求我对工作安排的意见， 大学生毕业设计，我说我要求到基层施工第一线去工作，我不怕苦，想尽量多接触一些实际知识，并希望能安排一名老工程师作为我的业务导师。陈总经理很赞成我的要求，他说原想让我留在公司机关工作，因我自己有这个要求，就同意安排到公司第八项目部去工作。陈总经理还说：“四年大学生活应该说学到了系统的基础理论知识，但还缺乏实践知识，从知识的完整性和人才培养来讲，先到施工第一线去工作锻炼是好的，只有理论与实践很好结合，才能在实际工作中不断增长才干。”

6月19日 星期三 天气 晴

昨晚回宿舍后学习图纸，一直看到11点多钟，上床后满脑子尽是图纸在打架。这是一个技改扩建项目，主要内容为建设一个工厂自备热电站和碱回收工程，大小单位工程36个，主厂房将锅炉房、常用配电室、汽轮机房合为一体，并与煤廊、烟囱连接，结构复杂，难度高，是整个工程项目的核心部分。建设项目中，也有结构极为简单的平房，如砖砌体结构的仪器维修车间和钢结构的干煤棚。还有多个地下钢筋混凝土水池和两个45m ( 高的烟囱)一个是钢筋混凝土的，另一个是砖烟囱*。赵工程师说，这个工程要力争中标。我想中标后参加该工程施工，对我是一个极好的学习和锻炼的机会。想着想着，我成了一个头戴安全帽、身穿工作服、站在高高的脚手架上、进行质量检查的实习施工员，我心旷神怡地向着远方眺望，突然吹来一阵大风，脚手架摇晃了几下后把我抛到了空中，我大叫了一声醒了，原来是一个梦，只觉得背上全是冷汗。

6 月21 日 星期五 天气 阴

上午和赵工程师去造纸厂工地进行实地考察。赵工程师说，在编制施工组织设计(方案)前， 大学生职业规划，一定要到现场进行实地考察，千万不能想当然地闭门造车。只有详细了解了现场的具体情况后，编制的施工组织设计(方案)才有针对性，也才有较好的实用价值。临行前，赵工程师要我了解以下一些主要内容：

1.现场供电情况(线路、容量等);

2. 现场供水、排水情况(线路、容量等);

3. 现场道路畅通情况;

4.现场可供利用的建筑物情况;

5. 现场已有地下管线情况;

6.现场周围城市测量控制点情况等。

赵工程师说，如果是外地工地，还应了解当地施工期间的气温、降雨量、风力、风向以及地震烈度、地方资源、地方交通运输、地方施工协作单位以及当地建设行政主管部门的有关建筑市场的管理文件等。

下午，赵工程师主持召开技术工作会议， 大学生校园新闻稿，讨论造纸厂投标工程施工组织设计编制要点，要求项目部有关人员提出意见和建议。大家从进度、质量、安全、成本等多方面提出了各自的意见，我听了很受启发。我最后一个发言，根据设计图纸和上午了解的现场情况，提出了三个方面的建议。

第一，建议本工程以主厂房为主线编制施工进度网络图。为便于锅炉房和汽轮机房的屋架制作和屋面吊装工作，建议两车间中的楼层部分在屋面吊装结束后再施工，这样可大大加快主厂房的施工进度。

第二，现场可供利用的原有建筑物不多，如果全部搭建临时用房，成本较高。建议将两栋结构简单的平房———砖混结构的仪器维修车间和钢结构的干煤棚开工时抢建后(干煤棚的钢柱、钢屋架提前在综合厂预制好)，作为工地办公用房、工具用房和工地搅拌站用房，以节约搭设临时设施的费用。

第三，本项目单位工程较多，建议在干煤棚内设砂浆、混凝土集中搅拌供应站，既有利于砂浆、混凝土质量的控制，也有利于现场文明施工，同时还可减少浪费、降低成本。

赵工程师最后总结时， 对我所提的三点建议作了肯定，决定采纳。他还表扬我考虑问题比较细致。

6月22日 星期六 天气 阴

上午不休息，赵工程师带我到项目部一个在建工地去检查工作。这是一个宿舍工程，一到大门口，赵工程师就赞扬门口挂的一块安全警示牌：进入施工现场，请戴好安全帽。其中“戴好”两字用红漆描写，特别醒目，旁边还画一幅正在戴安全帽的头像，双手正在系结安全帽带子。工地负责人王队长介绍说，这是针对有些人戴安全帽马虎提出的。虽然只多了一个“好”字，但其安全要求却深化了很多。

王队长陪我们楼上楼下看了一圈。今天正在砌筑顶层砖墙，外墙面的铝合金窗框和内墙的木门框正在安装。检查后赵工程师发现了两个问题，要他们立即加以纠正。我真佩服赵工程师的施工经验，王队长称他火眼金睛”。事情虽小，但确实影响施工质量，现记录如下。

1.少数铝合金窗框下面紧贴砖墙，预留空隙偏小，如图1所示，窗台抹灰后，抹面高于窗框底面，易与窗框之间产生裂缝，造成日后下雨时窗台渗水、墙面受潮。正确的作法如图2 所示，窗框比窗台砖墙面高20~30mm，待窗台抹好后，以低于窗框底面10mm为宜，这样雨水就能顺利向外流淌，杜绝了窗台处裂缝渗水的质量通病。

2. 少数木门框的上面和两侧与砖墙贴得太紧，如图3所示。将来抹灰后，抹灰层盖住门框太多，影响美观。正确作法如图4所示，木门框与砖墙之间应留10~15mm空隙，待抹灰完成后，抹灰层盖住门框5~8mm较为美观。

6月23日 星期日 雷阵雨

午饭后正想休息，突然接到赵工程师电话，说天气预报下午有雷阵雨，风力有6级或7级，阵风8级。我们几个人分头到工地去检查、落实有关质量、安全措施，叫我到昨天上午去的宿舍工地。赵工程师在电话中说，干我们建筑施工这一行业，要十分注意天气变化情况，气温的高低变化，刮风下雨、下雪、下霜等都有可能对施工质量、安全生产造成影响。赵工程师关照我上工地注意以下几方面事宜：

1. 昨天刚砌的顶层砖墙，因檐口圈梁混凝土还未浇筑，应做好防风、稳固措施;

2. 检查井架缆风绳锚固是否稳妥;

3. 检查工地电动机等电器设备的防雨措施是否完好;

4. 检查脚手架上是否有零星木板、砖块，防止大风刮下伤人;

5. 检查工地水泥仓库屋面是否渗漏、地面是否垫高?

6. 检查堆放待用的屋面多孔楼板，堆放场地是否坚实，防止雨后土层下陷，楼板倒塌断裂损坏;

10. 关照工地值班人员，待雷阵雨过后进行一次全面检查，并及时与项目经理部电话汇报情况。

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【关键词】建筑工程专业；实践教学；问题；改革措施

一、引言

近年来，随着我国房地产事业蓬勃发展，建筑市场异常火热，人才需求量很大。同时，由于建筑行业人员流动性大，导致各单位人才缺口异常突出，懂设计、能施工、具备扎实理论基础知识，能够快速适应工作的技术人才成为建筑公司竞相争抢的对象。因此，如何在学校的教学过程中培养学生的实践操作能力、工程处理能力、工程施工组织能力成为各学校建筑工程专业亟待解决的问题，尤其是对以应用型人才培养为教学目标的院校，@个问题显得更加突出，刻不容缓。

近年来，卓越工程师人才培养计划的提出和规划，更加强调对学生创新能力、自学能力、实践能力、解决工程问题的能力的培养。这无疑给建筑工程专业实践教学改革提供了最好的契机，实践教学改革势在必行。

二、目前实践教学存在的问题

目前应用型院校建筑工程专业实践教学中环节普遍对应用能力锻炼作用不甚明显，主要问题表现为如下几点。

（一）学时设置

实践环节学时少，而建筑工程专业课程的特点又是内容多、综合性强、实践性强，课程内容涉及房屋建筑从基础到主体结构到装饰装修以及附属设施等多个相对独立的环节。每个环节涉及的技术指标、施工方法又多种多样；施工机具选用、人员安排进度计划的制订等又需要根据施工现场实际状况随时调整，这就要求分别设置工程阶段的演练才能切实提高学生解决工程问题的能力。如何既圆满地完成教学任务，又让学生尽可能多地进行实际操作，提高学生工程素养和能力，成为摆在教师面前的一个关键的问题。

（二）教学手段和方法单一

理论与实践结合紧密，案例多种多样，条件复杂多变是建筑工程最突出的特点。如何在实践教学中培养学生的操作能力，解决各种工程问题的工程能力是关键所在。

目前，多数院校仍主要采用课程设计的方式进行实践环节教学，在全部理论课程讲授完毕之后，由教师给出任务要求，学生在教室内集中一至二周进行课程设计。这样的安排，使得学生没有机会接触工程实际，做出的方案仅是纸上谈兵，无实际操作意义，更无从谈起对解决工程能力的提升。同时，由于学生对专业特点和工作性质了解不多，没有明确的目标，为了完成任务获得学分而照搬例题过程，没有发挥主动性，无法起到培养工程思想的作用。

（三）缺乏实用的设计软件

应用型院校建校时间短，相较传统工科院校硬件设施有较明显的差距。现今，建筑工程行业无论是设计、施工还是管理，均在朝信息化方向迅速发展，各种设计软件（如PKPM、MIDAS、CAD等）、管理软件（如BIM、广联达等）的使用越发普遍。但是很多学校都未及时建立相应的专门实验室，未配备齐全各类软件，使得学生就业时对这些软件知之甚少，根本无从谈起操作和运用，与就业单位的实际需求脱节。

三、实践环节教学改革措施

（一）调整实践环节的设置

1.增加实践环节学时。

立足于我校培养动手能力强的实践性人才的办学目标，报请学校教学管理部门同意，对建筑工程专业教学培养方案进行了修订。在满足课程学时总数大规定的前提下，精简了一些过于复杂的原理分析、公式推导部分的理论教学的学时，加大了实践环节的比重，保证学生有足够时间做实际操作，以提高实践教学效果。

2.调整实践环节开展时间。

对各门专业课的特点详尽梳理，调整实践环节的开展时间，以知识点的系统性为中心，将实践环节分散到课程之中。例如：在施工课程中，土方工程内容包括场地标高确定、整平方法、土方调配、土方施工机械等，有一定的系统性，又相对独立于其他章节内容。可以将之划分为一个独立的授课单元，知识点讲解后及时给予工程背景，进行土方工程实践教学，既避免全部课程结束后开设实践环节导致的学生对知识的遗忘，又能全面演练工程涉及的各个方面。实践环节分散设置，针对性更加明确，学生思路更加清晰，对知识的理解和应用也更为深入。

（二）定期举办专题讲座

针对学生对专业方向认识不够清晰，学习中茫然无明确目标的问题，系里经多番努力与多家建筑设计、施工、监理等专业对口单位签订了协议，建立实习基地，校企合作办学。定期邀请工程技术人员来校做专题讲座，开阔学生的眼界，让学生对专业有清晰的认识。学生对工作前景有明确的认识并及时了解行业当前新技术、新成果，在学习过程中目标明确，积极性、主动性高，学习效果十分明显。

（三）校企结合培养专业软件使用能力

经近几年的不懈努力，建筑工程设计软件实验室、施工管理软件实验室相继建成，配备了最新的设计和管理软件。每个学期设置一门软件应用课程，学生人均一台计算机，课内随时演练软件使用，掌握软件的基本功能及常用命令的操作。在此基础上，为提高学生对软件的运用能力，满足用人单位的需求，由专业课教师带队将学生分批送入实习单位进行为期2～3周的专业软件使用集训。接收单位配备专业技术人员对学生进行软件应用技巧、注意事项、结果判断、参数调整等具体应用方面的指导。真实的工程实例、工作环境和工作状态，最大限度地调动了学生学习的主动性，使学生在学好专业软件应用的同时也积累了一定的工作经验。

四、结束语

立足于应用型人才的培养目标，加大实践环节比重，以知识点系统性为导向，将实践环节分散到理论教学各阶段，避免了知识点遗忘以及内容脱节问题，使实践环节设置的针对性更加明确。改进实践教学手段，技术专家进课堂，专题讲座的定期举办极大激发了学生的积极性；紧扣就业需求，着重对学生专业软件的应用能力的培养，校内前期基本操作学习与实习单位真实环境具体项目实际演练相结合的模式，加深了学生对本专业工作的体会，充分调动了学生学习的主动性，取得了良好的教学效果。

【参考文献】

[1]董倩，刘东燕，黄林青.卓越土木工程师实践教学体系构建[J].中国大学教育，2012（01）：77-80.

[2]阮建凑，陈颖.基于卓越土木工程师培养的实践教学研究[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2011（17）：166-168.

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关键词：高职；建筑工程；技术专业；师资队伍建设

一、高职建筑工程技术专业师资队伍建设存在问题

建筑工程技术专业是当前我国进行高职高专教育过程中，土建大类专业目录当中非常骨干的一些专业，是培养建设工程一线技术管理人才的一些非常核心的专业，其主要特征在于具有非常强的“实践性”和“运用性”。因为整个专业是对建筑业发展进行支撑的专业，所以在高职院校招生的时候，始终是热门专业之一，在教育部门当中也是需要进行重点扶持的一个专业。这些年以来，在国家建设过程的积极带动之下，建筑工程技术专业在制定人才培养方案的方面还有进行课程开发等诸多方面获得了非常大的进步，也进行了很多丰富和成熟的经验的积累，具有非常强的引领效果。从全国总体办学的条件分析，常见一些问题：首先，在进行人才培养过程中，方案没有一定的科学性，不能很好地对岗位的需求进行体现。其次，在课程体系的建设过程中，出现很大的经验化、雷同化情况，一些院校仍具有非常强的本科教育的影子，对知识结构的系统化非常重视，而对实验的能力非常忽视。其次，在课程标准方面无法真正体现出情境式、模块化，另外课程在一定的范围内出现衔接问题。再次，在进行实训基地的建设过程中不能符合学生参与的具体需求。最后，没有进行很好的双证融合，企业对毕业生没有出现非常高的认同度。

二、提高高职建筑工程技术专业师资队伍建设的措施

1.构建合理师资队伍结构

依照当前不同教师所具备的不同的知识背景情况、综合素质情况和相关的能力结构要求，学校对教师积极开展具有相关针对性的培训工作，或者是直接在企业当中进行一批专业技能人才的引进，这是在进行双师结构队伍建设过程中的最根本的一个途径。学院需要积极制定保证措施，积极建立健全“送出去，引进来”培养模式，同时需要注意进行专业带头人的引领作用的强化，在每年都需要进行针对性比较强、有计划地组织教师进行专业技能培训。建筑工程专业的实践性十分强，一些教师是从“校门走出后又进入校门”，所以在现场实际工作经验方面非常缺乏，这样便无法很好地将精髓的专业技能带给学生，因此必须给教师进行安排授课任务的安排。

2.按定位进行师资队伍建设

（1）专业带头人相关科目的专业带头人需要有比较高的业务能力和水平，需要有比较强的组织水平。这样能带领教师做好专业建设的工作，激发广大教师的工作热情，逐步起到示范以及带头作用。专业带头人是师资队伍建设中重要的部分。学校要精心培养骨干教师，从企业当中引进一些具有较强专业技能和经验的工程师，培养他们的教育技术能力。（2）骨干教师学院进行师资队伍的建设，能从制度上保证做好骨干教师选拔的工作。骨干教师需要具备非常强的业务能力，在有工作热情之外，还需要有充足的精力。这样骨干教师可以承担常规教学过程中的任务，还可以带队进行学生技能竞赛的培养。（3）青年教师青年教师是在学校教学的主力军，但是其在教学方面出现经验与实践不足的情况，需利用“传帮带”等方式进行培养。这样能使其逐步成长变成骨干教师。青年教师需要具有虚心好学的品质，树立能者为师的树立。与此同时，学校利用技能考核积极进行督促和加强，保障青年教师的培养质量。（4）兼职教师为保障每一个课程都可以有序地进行，使教学团队多样化，学校需要聘请比较好的兼职教师。一般情况下，需要聘请一些具有丰富企业工作经验而有较强专业能力的老师，以此满足正常教学与专业发展的基本需要。

3.通过企业资源打造教师队伍

服务地方经济，给行业输送优秀人才是专业培养非常重要的目标。高职院校应逐步整合现有教学资源，提高校企之间的合作水平，能够让企业承担更多的培训、科研等任务，逐步建设优秀的教师队伍。

三、结束语

建筑工程技术专业需要一支具备优秀能力的师资队伍，以此提高人才培养质量，使学生在毕业后可以成为建筑施工、管理过程中的一线人才。学校一定要制定科学合理的人才培养方案，积极构建岗位引领式的职业能力培养体系。

参考文献：

[1]宋丽伟.高职建筑工程技术专业师资队伍建设浅谈[J].山东工业技术，2017

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文献标志码：A

文章编号：1671-1009(2011)05-0074-01

建筑工程专业以培养掌握本专业必备的基础理论和实践知识，并具有本专业相关领域工作能力和专业技能的学生为目标。实践教学是建筑工程专业教学课程中的重要组成部分，是整个教学过程中无可替代的重要一节［1］。

一、建筑工程专业实践教学特点

一般说来，按照教学特点来划分，建筑工程类专业的实践教学大体可分为:演示与验证型、工艺操作型、设计型和综合型［2］。

1、演示与验证型实践教学。演示与验证型教学实践包括力学试验、结构试验、房屋建筑学认识实习。

2、工艺操作型实践教学。工艺操作型实践教学一般包括计算机文化基础、建筑制图识图、建筑材料试验、建筑CAD、测量实习、生产实践实习。

3、设计型实践教学。设计型实践教学主要是各种课程设计，如房屋建筑学、混凝土及砌体结构、工程预算、施工组织等各种课程设计。

4、综合型实践教学.演示与验证型实践教学偏重于培养学生的认知能力；工艺操作型实践教学偏重于学生的动手、接受新知识、开发新技术、创新等能力；设计型实践教学则偏重于培养学生使用文献检索能力、运用所学知识解决实际问题的能力、创新能力等；最后，通过综合实践教学，对学生综合能力进行一次大检验。

二、建筑工程专业实践教学存在的问题

建筑工程专业经过多年的教学实践，如果依照以上几种教学模式进行实践教学，虽然学生能够按要求完成一部分内容，但问题依然存在。下面就各个实践教学环节中存在的问题进行简要的分析。

1、演示与验证型实践教学。在演示与验证型实践教学中，一些学生被动地接受知识，对课本太过于依赖，离开课本就不知如何解决一些实际问题。

2、设计型实践教学。在设计型实践教学中，画图任务一般学生基本能够完成，但总体来说学生的综合运用知识能力较差，设计过程、细部构造处理等部分完成得不是很理想，不能很好地达到此部分实践教学的目的。

3、综合型实践教学。在综合型实践教学中，管理人员对学生管理的难度比较大，有些学生只是写写实习日记，日记内容缺乏个人的真实感觉和独到见解，影响了实践教学的质量，这样就达不到综合型实践教学的要求。

三、建筑工程专业实践教学改进建议

建筑工程专业实践教学培养出来的学生应具备以下三个方面能力：

1）适用性。也就是说要使培养出来的学生适应社会与经济发展的需要，具有较快的转业能力，并且能够很快地适应现实工作岗位要求［3］。

2）实用性。实践教学培养出来的学生还应具备动手、操作能力，这样一来，等到毕业之后，用人单位就可不用培训或者对其略加培训即能上岗，大大地增加了建筑工程专业毕业生的竞争力。

3）灵活性。学生应具备准备迎接市场的不同需求的应变能力，专业知识牢固，知识面比较宽广，可以随时迎接市场的挑战。

1、理论与实践教学相结合。建筑工程专业教学实践应把实践教学贯穿于学生的整个学习实践过程中。可以把具体的工程施工图纸引入课堂教学，使专业基础知识和基本理论教学与实际工程紧密结合，提前让学生建立起清晰的工程形象。

2、结合工作岗位能力要求改进课程内容。结合工程现场施工的要求，增加具体岗位实际操作内容，删减那些理论性过强或已过时的内容，编写具有实践教学特色的教材，让学生更多更早的熟悉实际工程中的岗位需求。

3、综合型实践教学内容再置。对综合型实践教学进行研究和开发，对其教学内容进行再造，一方面可锻炼学生各项基本技能，另一方面实践教学还可以锻炼学生的团队意识、心理素质，这些素质对在校学生来说将是受益终生的［4］。

4、开展职业技能考核与鉴定。重视学生职业能力考核，努力把学生培养成“一专多能、一人多证”的人才。

5、改革考核方式，完善评价标准。传统的实践教学课程考核，主要根据学生的实习日记、实习报告、图纸等完成情况来评价，现在看来，这样的评价并不能全面反映学生的真实学习情况。把实践教学的过程划分为几个阶段，并为每个阶段制订相应的学分，最后加以综合，给出总评。将考核贯穿于实践教学的整个过程，并加以细化，使结果更为客观、合理。

篇8

1对学生的意义

建筑工程技术专业实训室的建立，是以能力培养为中心。为学生提供了极佳的学习环境和强有力的实习实训保障，学生可以按照建筑工程操作规范，在各岗位上完成轮岗实训，使学生能身临其境地了解建筑工程现场的各种设备，增强学生的实操能力。实训室侧重于学生的基本操作技能的训练，以培养学生理论联系实际，分析、解决问题的能力和实践动手能力。实训室配备的实验教学设备，为学生的实践能力和创新精神构筑一个基础扎实而又充满活力的实践平台，在实训的过程中，学生既掌握了专业知识，又锻炼了动手能力，同时还培养学生要有良好的职业精神、职业道德、职业良知，增强了学生的学习兴趣，使得学生决策能力、创新能力、分析能力、沟通能力等各方面都有了大幅度的提升。实训室的建立，使得学生能够在上岗之前尽量接触到实际的工作内容，对学生更好就业具有积极意义。

2对学校的意义

实训室的建设使得学校的师资面貌和办学条件大为改善，吸引大批学生入学就读，扩大了生源；通过校企合作，教师可以接触到企业最新的需求和动态。实训室的建立，可以将理论课教学场所由教室向试验室、实训室、生产现场过渡，有利于进行理论和实践教学内容的整合，做到理论与实践并重，优化了人才培养方案，实现了校企无缝连接，为学生创造了广阔的实习实训平台，培养了社会需要的应用型、创新型人才，满足了地区对于建筑专业技术人才的需求，塑造了学校良好形象，增强了市场竞争力。

3对企业的意义

实验室的建立，使得学生在校园就能感受到企业文化，体验学生与企业员工的双重角色，走到工作岗位后，能迅速转入岗位角色。由于学生在校期间就养成了良好的工作行为习惯，职业素质较高，进入企业很快就能适应企业的管理，降低了企业人才培养的成本。

二建筑工程技术专业实训室的管理和使用

1制定规范严格的管理制度，建立长效的监督检查和奖励机制

规范的管理制度可以充分规范实验实训课程的正常开展，保证现有实训（实验）设备正常维护以及全面提升现有设备使用效率。在实验室建设中需要从各个不同层面制定相应的管理制度，建立和健全以岗位责任制为核心的各项规章制度，以便实验实训安全、规范、有效地开展。为了将各个管理制度落实到实处还必须在院系层面建立、建全检查监督机制，设置相应的管理机构和职能部门，明确分工，对实训项目的开展和实训设备的管理进行检查督导，确保学生各项技能的培养、考核落实到位。建立激励机制，对实训效果明显、效益突出人员，予以奖励，并纳入当年年度考核绩效，充分调动教师的积极性和主动性。

2加强“双师型”师资队伍建设，全面提高教师的实践能力

结构合理的高素质教师队伍是实现高职培养目标，提高教学质量的关键。目前，我国高职院校的专业课教师主要来源是高一级院校的毕业生，即从“学校”到“学校”，他们有扎实的专业理论水平，但缺乏生产一线的经验，难以胜任实践性、操作性的实训教学。所以，在高职师资队伍建设中重点是培养和引进高学历、高职称的“双师型”教师。建议采取以下措施：选拔部分教师到相关企事业单位进行有针对性的锻炼和顶岗实习；聘请或引进生产一线经验丰富的高职称管理人员、技术人员和能工巧匠承担教学工作任务；通过“一对一”的帮带加强对青年教师培养；加入建筑行业协会组织，加强与企业的合作，建立完善的产学研组织，鼓励教师在不影响正常教学的情况下进行产学研究和为企业提供技术服务，从而全面提高整个教师队伍的实践能力。

3加强校企合作，建立特色实训室

高职院校要加强与企业的合作，与企业合建、共用实训室，如建材实训室建设就可以采取企业合建的方式，成立土木工程质量检测中心，为共建企业承担检测任务，企业可以为学校提供实训条件，安排专业技术人员进入实训室进行授课，将实训基地作为企业的转岗培训基地，解决企业的培训要求。开展好项目实训，建立良好的实训保障机制，确保资金、耗材、设备的到位良好，保证实训项目的开展。加强实训教学的管理，每一项实训必须有经审核的实训指导书和实习实训规范，加强实习实训巡查和督导，建立科学的实训考评体系，确保实训效果。开展操作技能大赛，对学生开放部分试验室，广泛调动学生和指导教师的热情和积极性，为教师教育教学改革提供平台。

三结语

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关键词：建筑工程；施工协调；配合措施

建筑工程中，无论是民用建筑还是工业建筑，在施工过程中都涉及到多专业的配合，即土建、电气、给排水、暖通等专业的配合。由于现代建筑的科技含量越来越高，各专业中包含的内容也越来越多。在整个施工过程中各专业之间的协调与配合是至关重要的，如果协调的不好，不仅影响施工进度，更直接影响工程的质量与品质。因此，建筑工程施工中各专业的协调配合是非常重要的。

1 与监理部门协调配合措施

为了保质、保量，按期完成本工程施工任务，在施工过程中积极配合监理单位的工作，接受监理单位的监督与监控。

1.1 质量控制配合

（1）开工前，将施工现场质量管理制度、各项质量责任制度及项目经理部组织机构等资料，以书面形式呈报监理单位，保证项目机构人员与现场实际工作人员相符，不随意更换。

（2）工程施工前，将施工组织设计、工程重点部位、关键工序的施工方法、施工工艺和确保工程质量的措施报呈监理部审核，审批后方可施工。

（3）施工前，首先对建设单位给定的水准点和定位点位置进行复验，准确无误后方可对建筑物进行定位放线，然后通知监理单位进行复核，合格后方可进入下道工序施工。

（4）施工过程中对各关键部位及重要结构工程在隐蔽前及时通知监理工程师核查后方可隐蔽。

（5）施工过程中对所完成的各分部分项工程要及时向监理部报验验收。

（6）对进场的各种原材料构配件，及时向监理部提品合格证及二次化验单，钢筋、混凝土及砂浆等取样送检，必须在监理见证员的监督下进行。

1.2 进度控制配合

（1）及时向监理部提交施工总进度计划及各分部分项工程的进度计划。

（2）定期向监理部提交施工进度计划报表，以便监理部能及时掌握工程进展情况。

（3）对影响施工进度的各种问题及时向监理部反映，协调解决。

1.3 投资控制配合

（1）根据实际进度向监理部呈报每月的预算报表。

（2）及时向监理部提交已完工程量报告，以便监理部对已完工程量进行核验。

（3）对现场施工中的设计变更，材料替换以及现场签证，及时向监理部汇报核查。

2 分包单位组织管理措施

建筑工程一般都具有结构较复杂、专业技术难度高、功能比较多，工程量较大等特点，为保证工程工期和质量，各分项工程选择专业队伍分包，为使各分包队伍在施工中有效利用时间、空间采取如下措施：

2.1 对分包单位组织原则：管理与服务。

（1）管理原则：①工期控制：对分包单位工期控制是管理原则中重要组成部分，必须依据施工计划在限定时间内进行，不能提前，也不能拖后；②质量控制：对分包单位质量控制是管理原则中另外一个重要组成部分，对质量控制主要是审查分包单位施工方案中工期、施工方法、质量标准是否符合规定，检查分包单位进场材料是否达到质量标准，依据规范标准检验分包单位已完项目是否达到质量标准，检查分包单位现场系统试验是否合格，检查分包单位工程内业是否符合要求；③工程交接控制：组织分包单位工程交接是第三个重要组成部分，主要是组织交接班双方验收并有三方签字；④成品保护控制：分包单位对已完成品保护是保证工程质量的重要措施，必须经常检查分包单位在施工过程中对已完成品保护情况。

（2）服务原则：①为分包单位提供施工现场和材料堆放现场；②有偿为分包单位提供垂直运输设备、脚手架、临时设施等；③有偿为分包单位提供施工用水、用电。

2.2 组织分包单位参加验收

（1）组织分包单位参加阶段验收。

（2）组织分包单位参加最终验收。

3 针对土建与安装配合采取的相应措施

（1）根据总体和各分期工程施工网络计划安排，在每个阶段的施工中，土建与安装相互配合，互相为对方创造施工条件。各工序流水交叉施工。

（2）在结构施工中，土建分段集中绑扎楼板底层钢筋，为电气专业争取时间，尽时将楼板内、梁柱内、墙内所有暗管配完，安装所有管道留洞预埋铁件、管道套管同时做完，验收合格后交接给土建专业。

（3）在砌体和湿作业施工阶段中，土建要先施工管道井、电气井、卫生间、设备间、配电间等部位并弹出地面基准控线，为安装工程早日施工创造良好的配合条件。

（4）在砌体阶段施工中，电气安装专业必须跟踪土建砌体施工进度，及时把砌体内的电气暗配管道安装完毕，留好配电箱洞口，及时把砌体内的电间配管道安装完毕，留好配电箱洞口，及时把砌体上的给排水管道、消防栓箱等洞口，避免今后开槽、打洞、影响土建质量。

（5）在湿作业施工阶段：土建专业必须先做抹灰饼为安装专业的各类箱，盒的安装参照物，电气专业必须在抹灰前把所有的墙上电箱盒安装完毕，必须在墙上开槽的电管，暗装的给排水支管，必须在抹灰前安装完毕，试压合格，给排水专业最好把消防箱提前安装完毕，交土建专业整体抹灰。

（6）在先完成的管道井、电气井、设备间及配电间、地下室部位、水电通风专业开始全面施工，进入施工高峰。

（7）在装修施工阶段中，装修专业必须提前弹出吊顶的标高，水电通风专业配合装修，交叉配合施工，及时做完吊顶上的所有水、电器具。根据封闭情况，及时配合装修专业，进行安装卫生器具及设备的安装。

4 结 语

总之，一项优质的房屋建筑是集多专业、多工种、多单位密切配合、共同创造的智慧结晶。为保质、保量、如期完工，施工交叉的协调管理不容忽视。只有建立科学的管理体系，运用有效的管理手段，解决多工种交叉施工中存在的问题，才能够全面提高施工管理水平，保证工程建设质量，确保工程的顺利完成。

参考文献

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通过接触和参加实际工作，充实和扩大自己的知识面，培养综合应用的能力，为以后走上工作岗位打下基础。

二、实习内容

参加测量工程、钢筋工程、模板工程、混凝土工程、砌筑工程施工全过程的操作实习，学习每个工种的施工技术和施工组织管理方法，学习和应用有关工程施工规范及质量检验评定标准，学习施工过程中对技术的处理方法。

三、实习概况

在实习期间遵守实习单位和学校的安全规章制度，出勤率高，积极向工人师傅请教善于发现问题，并运用所学的理论知识，在工地技术员的帮助下解决问题。对钢筋工程、模板工程、混凝土工程等有了很具体的了解，同时对部分工程进行实践操作。

1.钢筋工程钢筋使用必须坚持先检查后使用的原则;钢筋必须有出厂合格证和检验报告，按国家规范进行复检合格后方可用于工程中，钢筋在现场加工，制作加工工序为：钢筋机械安装钢筋对焊锥螺纹加工弯曲成型钢筋绑扎。

2.模板工程模板及其支架应根据工程结构形式、荷载大小、地基土类别、施工设备和材料供应等条件进行设计。模板及其支架应具有足够的承载能力、刚度和稳定性，能可靠地承受浇筑混凝土的重量、侧压力以及施工荷载。浇筑混凝土时模板及支架在混凝土重力、侧压力及施工荷载等作用下胀模(变形)、跑模(位移)甚至坍塌的情况时有发生。为避免事故，保证工程质量和施工安全，提出了对模板及其支架进行观察、维护和发生异常情况时进行处理的要求。

3.混凝土工程结构混凝土的强度等级必须符合设计要求。用于检查结构构件混凝土强度的试件，应在混凝土的浇筑地点随机抽取。取样与试件留置应符合下列规定：

1、每拌制100盘且不超过100m3的同配合比的混凝土，取样不得少于一次;

2、每工作班拌制的同一配合比的混凝土不足100盘时，取样不得少于一次;

3、当一次连续浇筑超过100m3时，同一配合比的混凝土每200m3取样不得少于一次;

4、每一楼层、同一配合比的混凝土，取样不得少于一次;

5、每次取样应至少留置一组标准养护试件，同条件养护试件的留置组数应根据实际需要确定。

四。实习主要工作任务

我们这次实习的主要任务就是看懂实习工地的建筑类型，了解工程的性质，规模，建筑结构特点与施工条件等内容，了解不同机械设备的操作范围和规程，多多请教了解看到的不知道的知识。尽量争取参与并了解工程开工前和施工中的各项准备工作，参与进入施工现场的材料，收集有关技术资料，整理施工实习日记，做好实习收尾工作。