自我评价学期总结范文

导语：如何才能写好一篇自我评价学期总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：小学数学；学生；自我评价

刚开学不久的一次小测验后，我拿着批过的卷子走进教室时，学生们涌过来开口的第一句话是：“老师，我多少分？”我反问他们：“你们自己觉得能得多少分？”他们大都摇头说：“不知道，您给多少是多少。”

这件事引起了我的思考：由于长期受甄别和选拔评价方式的影响，学生已经习惯于等待别人对自己的评价。学生没有自我评价的能力和习惯，对于自己是否理解了知识、是否掌握了技能和方法，则认为没有必要去思考，反正有人会告诉自己考试的结果。在学生心目中自己对知识的掌握和理解并不特别重要，而被动等待的那个结果却很被看重。

为改变这种局面，我在初次实验时就在课堂中加入了“课堂反思”这个小专题，主要是让学生以小组交流或单独提问等形式，说一下这节课中自己的学习情况，遇到了哪些困难，自己是如何解决的等等。这样做的目的是让学生感受到别人对自己的评价固然重要，但如果自己对自己的学习都不能给出一个客观公正的评价，那么这样的学习是在为别人学习，而不是为自己学习。通过一段时间的课堂反思活动，基本上每个学生都能对自己的学习情况做出比较客观的描述，并能找到问题的所在。随着教学改革的不断深入，我逐步感受到，在学生们的课堂反思中，有很多值得老师关注和思考的问题。但是如果只是在课堂上说一下，很多好的东西不容易被记录下来，我便在课堂上逐步实行了“自我评价本”制度。

一、每节课的自我评价

1.内容

为了帮助学生逐步建立良好的自我评价习惯，我们制订了每节课的自我评价题目：①本节课听讲情况如何？②是否积极参与课堂上的动手操作活动，效果如何？③与同学们的合作交流情况如何？④本节课遇到了什么困难？你是如何解决的？

2.操作

由学生准备一本自我评价本，设计一张表格。利用每节课学习完新课后的1~2分钟时间进行填写。教师每周收一次，进行批改，对较好的评价表进行表扬与展示，对出现的问题及时查找原因并采取适当的方法进行改正，使之逐步完善。如果感觉课堂上时间太紧张，可以让学生在做作业之前回想课堂上的情况进行填写。

3.目的

让同学在点点滴滴的学习中，利用自我评价，帮助自己获得适应未来社会生活和发展所必需的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。了解数学在实际生活中的价值，增强应用数学的意识，增进对数学的理解和学好数学的自信心。养成和他人合作交流的良好习惯，使其创新精神和实践能力不断提高。

4．修改

每节课的自我评价制度实施一段时间之后，我们组织师生进行交流，询问学生自评题目设计的优、缺点以及学生有什么好的修改建议。最后由学生和教师共同确定新的自评题目：（1）随着学生年龄的增长，学生的自我保护意识也逐步增强。在课堂上很多学生虽然知道解决问题的办法，但害怕说得不好而不敢大胆发言。因此，学生们建议：在自我评价项目第①问题后面添加“课堂上你是否积极发言？”（2）学生们反映：有的教学内容没有动手操作的要求，如果遇到这样的课，第②小题就没有内容填写了。可否让第②题灵活一点，如果有动手操作的内容就评价这部分内容。如果没有，就评价本节课自己是否积极地思考，如“一题多解”等动脑方面的问题。（3）学生们比较喜欢第④个小题。因为每节课每个人都或多或少地遇到一些困难。在这里，学生可以倾诉自己的烦恼，说出自己个性化的想法，还有解决问题的一些方法，如向老师请教、与同学交流、自己课下看书理解等，可以说是给学生留下了一块自己的天地，所以本题一直保留着。

二、期中阶段自我评价

经过半学期每节课的自我评价积累，在接近期中考试时做以下几件事情：

1.学生根据自己这半学期以来的学习情况确定一个等级

如：优、良、合格、不合格。

2.对期中考试的笔试试卷预测一个分数段

如：自己可能会考到60～70分或80～90分。

3．期中考试后对半学期的学习做总结性自评

题目如下：①这段时间以来，是否大胆发言？②是否积极参与课堂上的动手操作，是否积极思考问题？③在和同学交流中，你有什么收获？举2个例子。④本阶段中遇到的最大的困难是什么？解决的怎么样？举2个例子。⑤你预测的分数和你的实际分数相差多少分？谈谈你的想法。

三、期末整体性自我评价

期末整体性评价与期中评价的做法基本一样，对自己整个学期的学习情况进行自评。

1.学生根据自己这个学期以来的学习情况确定等级

认为自己符合优、良、合格、不合格中的哪个等级。

2.估分

预测自己大概能考到哪个分数段。

3.期末考试后对整学期的学习做总结性自评

题目除期中自评所列出的五个问题外，另加上对下学期的展望，也就是订下学期的总体目标。

最后将本学期的每节课评价、期中自我评价和期末自我评价进行整理，装入个人成长记录袋中。

篇2

学生的不断学习就是收获知识一点一点进步的过程，而自我评价就是让自己看清楚自己，有针对的让自己面对自己的优缺，进步随之而来。现在下面是由小编分享的初中学期自我评价范文，希望对你有用。

初中学期自我评价范文一本人性格活泼外向，乐观进取、待人真诚，有较强的学习能力。在校期间一直担任班级的学习委员一职，负责管理全班同学的学习事务，沟通教师与学生，了解课堂反馈，及时汇报，以达到全班更好的学习效果和教学效果。同时积极参加校内外各类活动。曾多次积极参与学校组织的各种集体活动，得到同学的一致好评。

本人性格开朗、仪态端正，尊师重道、品德优良。在学校与同学相处融洽，互相学习、相互帮助。课堂上认真听讲、积极发言、善于提出问题。在学习上认真按时完成作业，每次考试后能够认真总结经验和教训。在家里，经常帮忙父母做家务。虽然有时会因为青春期的逆反心理和家长吵嘴，但是事后自己主动与父母沟通并诚恳道歉。本人擅长跳远，具有坚持体育锻炼的习惯，上体育课认真、不偷懒。在文化科目里，自己认真的对待，书法、字体工整。在学习之余，积极地参加各种公益活动，关心国家大事，全面培养自己的实践创新能力。本人具有较的思考能力，对艺术有浓厚的兴趣，具有较好的审美能力。在初中三年的学习中，自己的各方面都有很大的进步。希望能在以后的日子里，越做越出色!

根据不同的分类标准，学生自我评价会有不同的分类。从评价的对象来看可以分为：自我指向性评价和基于任务的评价两种类型。自我指向性评价主要是学生在成长与发展过程中对自己的兴趣、态度、注意品质、动机、情绪等心理层面的因素所进行的评价;基于任务的评价主要是指学生对其学习过程中所参与的任务和活动进行的评价。在学生的学习和发展过程中，基于任务的学习活动异常普遍，学生自我指向性的评价往往是以学习任务和活动为载体的。因此，我们将主要对基于任务的学生自我评价进行分析。但需要说明的是，在学生实际的自我评价活动中，个体往往是将上述两种评价结合在一起，才能使基于任务的各种学习活动更有效果。

我性格开朗，在校期间能自己遵守学校及班级纪律，热爱运动，并积极参与学校组织的各项活动;与同学和睦相处，尊敬师长，热爱班集体，能为班集体贡献出自己的力量;爱好广泛，在闲暇的课余时间里我充分支配自己的时间：阅读各种书籍，看电影，锻炼身体，做一些力所能及的家务等等。在学习方面我认真完成作业，虽然目前没有取得较大成功但是成绩较为稳定，且一直对学习抱有积极向上的心态，也希望能在最后的这段日子中多加努力在中考中突破自己给我的初中生涯画上一个完美的句号

初中学期自我评价范文二一个学期又过去了，我们马上就要升入初二。踏上了又一个人生的新阶段。在这个学期，我真正懂得了“竞争”二字。人生处处需要竞争，每一分，每一秒都不能松懈。从学期开始的各项小测验，到期中期末考试，一分都显得那么重要。因此我懂得了，学习和工作都要稳抓稳打，踏踏实实。

这个学期总的来说，一切还很好。老师们幽默风趣的讲课，让我们平时的学习生活增添了不少乐趣。再加上老师的严格，和和同学们多次的谈话。让我们时时刻刻有紧迫性。在老师与同学的陪伴下，我又有了很大的进步。

在这个学期里，我学到了很多知识。语文，我学到了几种文体的写作与阅读。，和口语表达。我学到认识了最常用的三角形和代数最基本的整式运算。通过学习生物，我认识了人体，了解了人体。学习历史，我懂得了很多国家的人情风俗。如今，学会了这些知识，我就更有信心学好今后的每一节课，争取更大的进步。

时钟总是毫不留情的转了一圈又一圈，这个学期的期末考试已经结束，我取得了令人满意的成绩。但我不会松懈，不会放松，我会一直努力，把好的学习态度保持永远。下学期会立下更向上的目标。

初中学期自我评价范文三在这个学期中，我认为我自己乐于助人，做值日生也专挑辛苦的事做。有一次，我在二楼办公室门口旁拾到一只白鞋，我便差不多跑了整栋楼也找不到这鞋的主人，最后，直到一老师问我有没有看见一只白鞋，我就拿了鞋子给那老师，她直夸我乖。至于缺点，我就认为我今年的成绩小幅下跌，本来我上年成绩达到90%，今年跌到89%，让人十分之伤心啊!

我做过的好事，不太多，可是，其中一件好事，却帮清洁工阿姨省下不少工夫。有一天，我在走廊里玩，发现了一瓶用“蓝月亮”洗手液瓶装的液体。后来，我把这瓶未知液体交给了石老师。

我在班上的职位是执勤队和行长，当行长每天都要为别人付出。我希望我能升级到班长，哪怕是一天，甚至一小时，或者是一分钟。

我这学期在有一段时间是做好了，那一段时间我每天认真的做好每一件事。上课时我非常认真地做好笔记，把每件学习上的知识深深的记在脑海中，我那时还把自己最差的英语做好了，上课，做作业，都非常认真。我之后做差了，把我上课没有以前那么认真，没有做好笔记，作业马马虎虎不认真，我自己也不知为什么?我的成绩一上一下，不能稳定，我一下课我就跑下楼踢毽子，我就可能是因为这个而学业下降了吧，唉!我应该改正过来才对啊，可是我不但没有改还更差，现在我知都不好了，我一定会改的。

在这个学期我当上了劳动委员，我是管理每个星期，里的每一天的早上，中午，下午，管理同学们的值日情况，我还会叫他们做值日，如果偷懒我会罚他(她)们，我会叫他(她)们多做一天，或者是马上叫他(她)们补回来，有时候有些情况，可糟糕了，有些同学可能有事，不想做，他们求我可以”放我们走吗”我就说明天回来补，有时我会放他们，我保证以后没有这样的事，不然我会被同学说我“这样不公平.不公平”，所以我一定会改的，相信我吧!

初中学期自我评价范文四时光如梭，不知不觉，又迎来了新的一年、初三的第一次期末考试落下了帷幕。回首这个学期，我有了一些变化，在知识的海洋中，我受益匪浅。时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。

在初二时，我是班中的活跃分子，每天脑海中只想着玩，昏昏沉沉地过着日子。可刚迈入初三的门槛时，我就感到了一股莫大的压力，在社会和竞争的作用下，我心里感到一种前所未有的迷茫。纵览在初中度过的时光，整整初中生活的六分之五。而我的收获又是怎样的?更多的是无穷的烦恼与忙碌。但是学习不是一个苦恼的过程，而是苦乐交织的。之所以是“苦乐交织”的，因为一般都是先品尝到学习的苦，然后再散发出学习的乐与清香。总体上来说，我对这一学期不是很满意。下面来总结一下这学期里的事情。

首先，刚开学时好像还没有完全“进入状态”。好像仍沉浸在暑假无忧无虑的生活当中，因此在学习上也没有下太大的工夫，成绩也因此不是很理想。直到期末考试的复习阶段我才刚开始下点工夫，看看书，做做题，但那时候晚矣，数学里的各类题型还没搞明白，语文需要背诵的东西还没有背熟，所以期末考试也把我这一阶段的学习情况尽情地表现出来了。在此学期中，虽然我能够积极参加各项活动，并能与同学和睦相处，共同营造美好的班级氛围。但谈起我的缺点，还是有很多的，最明显的就是粗心。在这次期末考试中，有30多分的失去是因为审题不仔细造成的。我胆子也还不够大，上课时发言不够积极。

这一学期不仅学习出现了问题，纪律方面也出现了些问题，比如有过上自习课说话等等一系列问题，不过我会尽我最大努力改正这些不良习惯的，我也坚信会化缺点为优点，不再出现任何纪律问题。我相信在下个学期中能尽量改正这些坏毛病，成为品学兼优的学生。

篇3

所谓自我教育，是指学生在充分了解、认识自己的基础上，提出一定的奋斗目标，监督自己去实现这些目标，并评价自己实践结果的过程。我在三十多年的班主任工作中苦苦探索出自我认识、自我监督、自我评价三个重要而又紧密联系的环节。从而指导学生进行自我教育，培育学生自我教育的能力。

一、自我认识

这是指通过指导学生运用一定的世界观和方法对自己主观世界的认识，结合自身条件及能力，从而提出奋斗目标，确定进步的方向和途径。自我认识是自我教育的基础和起点。我在班主任工作中总是首先抓学生自我认识的教育工作，通过对未来的希望和憧憬，以此激发学生自我教育的愿望。

我曾带过一个初中班，由于是一所农村初级中学，生源质量不高。加上前几届升学率较低，导致小学成绩较好的学生又舍近求远的到其他学校就读。因此，这个班级的学生大多数人带着“做一天和尚，撞一天钟”的情绪来学习。于是，我决定以自我认识为突破口，让学生在充分认识自我的基础上增强自己信心，从而对其他同学造成影响，以此来推动班级的建设。开学不久，我便以“我为谁学习”的主题班会揭开自我认识的序幕，这次班会开得很成功，同学们都很踊跃的参与了讨论和学习。接着组织学生讨论“中学生应塑造怎样的自我形象”并请校领导作“国家需要什么样的人才”的报告，使学生从道德规范、文化知识、社会需要和社会责任等方面深刻认识自己对社会的影响，明确前进方向。因而全班学生思想稳定，学习风气蒸蒸日上，一个新的班集体很快就形成了强大的凝聚力，期末便被学校评为“优秀班级”。

二、自我监督

这是指学生在意志力的支配下，检查和督促自己向奋斗目标不断迈进的一种自我教育的方式。也是自我教育得以坚持下去并最终实现目标的必要手段和保证。我主要从三个方面指导学生进行自我监督。

1、进行自我反省

古人倡导“吾日三省吾身”。让学生随时反省自己的言行，发现优点，继续发扬；找出缺点，加以改正，这是自我监督的有效方式。我曾指导学生设计了一个“学习生活自我检查表”，对每天的课堂学习、课间休息、课外活动、完成作业分享并作出评估，然后每天一小结，周末一总结，要求学生实际求是地填写，教师随时抽查，这种自我监督的方式深受学生欢迎，特别是一些自制力较差、意志力薄弱的学生在这种有效的自我监督下，违反纪律的现象明显减少，自觉学习的习惯逐步养成。

2、开展自我批评

让学生掌握自我批评这一思想武器，可以使他们的不良行为受到抑制，逐渐养成襟怀坦白，谦虚诚实的良好品德。在具体指导中，我采取了“三带动”的做法，即教师勇于自我批评，从而带动班干部展开自我批评，从而带动班集体的自我批评；先进学生虚心自我批评，从而带动后进生的自我批评。这样，自我批评的风气很快在班级中树立起来，形成一股强大的自我监督力量。

3、建立规章制度

主要目的在于让学生在自己管理自己的过程中，能够有章可循，有规可依的进行有效的自我监督。规章制度先由班干部拟定，然后交给同学们讨论、修改、补充，最后由老师定稿进行执行，班干部监督实施。

三、自我评价

它就是正确衡量、评估自己实践的结果，有利于下一个阶段的进步。它是自我教育能力形成的标志，是自我教育过程的高级阶段。

心理学原理告诉我们，学生的自我评价活动是在个人与同学、个人与集体间的相互关系中对他人的评价中逐步发展起来的。对他人的评价能力发展在先，自我评价能力在后。因此，在培养学生的自我评价能力时，我分为两步走。首先利用团员民主评议，评选“三好学生”、“优秀干部”、期末通知书的评语及毕业时的“鉴定”等活动，引导学生正确评价别人，并作为参照对象与自己比较，从而逐渐认识自己，为过渡到自我评价搭好桥梁。其次，在学会评价别人的基础上，着重培养自我评价的能力。我特别重视期末的学生的自我鉴定工作，因为它既是本学期学生实践结果的评价，又是新学期学生奋斗的基础和起点，具有承上启下的作用。我在工作中指导学生主要从以下五个方面进行自我鉴定。即重温目标，总结成绩，找出差距，分析原因，提出下期奋斗目标，同时要求鉴定的结果必须是实事求是。

重温目标，即随时提醒自己的终点的所在，努力的方向，防止思想开小差，以至于迷失自我；总结成绩，犹如农民在秋后清点自己劳动的果实，一分汗水，一份收获，是应该带着愉悦和期望的心情对各科成绩进行总结；找出差距是通过自己的成绩来对比优异学生的成绩更甚对比满分，找出差距点在哪里，到底有多大的差距；分析原因，要了解如何失掉了这些分数，是由于自己粗心大意或者是自己知识点没有吃透，又或者是自己缺乏举一反三的能力；提出下期奋斗目标是最重要的，既然找出了自己的不足点，那就要为自己设立一定的高度，通过改正自己的缺点或错误，以及巩固已学习的知识，去超越自己为这一阶段设立的目标。

培养学生的自我评价能力，对于优生，能够让他们找出差距，发现不足。而对于差生，则能够使他们看到希望，增强信心。如我辅导的上届毕业班的张某，刚转学到我班时，抽烟、打牌、进游戏厅等不良习惯样样都有。上课想来就来，想走就走，目中无人，态度极为傲慢。后来在老师和同学的帮助下作了长远的规划，分步实施，不断推进行为规范的目标的实现。他每进步一点，我就指导他认真评价自己的每一点成绩，使他尝到了成功的甜头，增强了上进心，最后不但顺利的考入了高中，还光荣地加入了共青团。

综上所述，自我认识，自我监督，自我评价构成了一个教育的系统。自我认识是这个系统的基础和起点，自我监督是这个系统运转的保障，自我评价则是这个系统最终形成的标志。近三十年来，我坚持指导学生进行自我教育的实践，取得了理想的效果，凡是我辅导的班，年年被评为“优秀班级”，多次被评为镇、县的先进集体、学生多人被评为校、县的先进个人。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将继续沿着这条路子走下去，进一步探索育人之路。

篇4

仅仅由别人的评价来判定自己是不全面的，当自己也沉淀下来，窥探自己的内心，写下自己的自我评价，这样才可以不断进步。但是自我评价要怎么写呢?下面是小编为大家带来的初中班主任自我评价，希望对你有帮助。

初中班主任自我评价范文一我自任教以来，勤勤恳恳，默默奉献，对工作尽职尽责。对教学不断研究，不断创新，对自身不断完善，努力提高政治思想觉悟，文化专业知识水平，刻意培养教育教学能力。现总结二大点：

一.重视自身建设，努力提高业务水平。

“学高为师，身正为范”，教师职业要成个人永久职业，人必须永远保持“学高”这一范畴。“逆水行舟不进则退”。“再学习”“终身教育”就成了它的主题。可以说，思想是主宰人类行动的将帅。因此要让自己为人民服务，献身于教育事业。首先必须端正思想，明确人生目标，不断地从各方面提高自身素质，完善自我，不断创新，努力培养适应时代需要，为社会作贡献的有用人才，有了这样的明确目标后，我们就不会再为环境，为条件而懊恼不已了。虽工作几经周折，我依然毫无怨言。有人说，一个教师应该具备半个演讲家的口才，半个作家的文才，半个演员的表演艺术……绌于言词的我为了锻炼口才常常废寝忘食的学习。为了提高写作能力，我还自修了写作培训。为了充实的教学理论，更新教学理念，我阅读了数十本理论书籍，还参加市骨干教师培训。总之，我努力朝着我的话去做：一个合格的教师应该有着永远清醒的头脑，时常新鲜的血液。

二.为教育事业，为培养人才做贡献。

一名教师的广义目标是为教育事业做贡献，而狭义地说，实际目标就是教好书，培养出人才。在担任班主任这三年的工作当中，我勤勤恳恳，做事细致。我在教育教学方面一丝不苟，认真备课、认真反思，注重个别差异，做到课前有精心的准备。平时我也很注意自己班主任应有的职责，常开展科学性、知识性、趣味性的活动，培养幼儿的能力、开发幼儿的智力。同时对能力相对较弱的孩子进行重点指导，耐心教育。我平时经常与孩子们打成一片，了解每一位孩子的心理特征，做他们的知心朋友。在课堂上，为了调动孩子们的积极性，我经常鼓励他们，给戴红花、爬小蜗牛等，使孩子对求知产生了浓厚的兴趣。在家长工作方面，我常与每一位家长进行联系，做到不冷落一个家长，让自己成为家长最可信赖的朋友。没有爱就没有教育。真正的教育其实是爱的教育。只有对祖国热爱，对事业的热爱，对学生的热爱，才能教好书，管好班级。这三年的班主任工作中，我从不放弃一个孩子，发现每个孩子的闪光点，让每个孩子富有个性的成长。相信对你会有帮助的。

初中班主任自我评价范文二作为一名体育教师，我深刻熟悉到体育人不怕辛劳不怕累，体育人做事胆大心细，体育人为人直爽、简单、豪放，体育人有拼搏奋斗的精神，下面是简短自我评价。

我作为体育人，除了有以上特点外，思维灵敏，点子新意多，善于思考总结经验和吸取教训，有很强的创新思维。在校期间，担任年级网络部副部长和学校青年志愿者协会外联部部长，做事认真，责任心重，有很好的应变能力和办事效率，能及时按要求完成任务。是同学眼中的“万事通”，乐于助人，有很好的人缘关系。

在教育方法上我有自己的观点——“两个新”。一是创新，二是更新。创新则是在原有的基础上总结成功的经验，吸取失败的教训，然后创造出更好的教学方法;更新则是要更新教学内容和教学方法，及时更新教学课件、教案，多听取学生的意见和建议，根据他们的要求结合教学计划实施最科学有效的教学方法，保证教学质量。

初中班主任自我评价范文三一个学年过去了，回首过去的工作，充满了挑战、辛酸与满足。作为班主任，我深刻认识到一个班级要有良好的学习氛围，就必须要严格的纪律和凝聚力，所以在平时的班级管理中从以下几个方面入手。

一、加强常规管理，培养健康集体

1、选拔班干部，培养积极分子。

我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力，班干部选以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。经过一个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、有责任心、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风。

3、有效地利用好每周一的班会课。

既按学校计划安排开展一些专题性的活动”，学习有关的安全知识等;对学生进行各方面教育。比如，信心教育，学习习惯、养成教育，学习经验交流会，感恩教育等内容，这些活动都促进了良好的学风、班风的形成。

4、加大了对学生自治自理能力培养的力度。

通过谈话等多种方式，注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;也注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力。

二、抓好学习中心工作，形成良好的学习氛围

1、建立良好的课堂纪律和秩序。

引导学生学会理解老师和尊重老师的劳动，上课认真听讲，认真笔记，课后认真完成作业。严格要求学习委员和课代表及组长从各个方面做好协调工作，如作业布置、早读的安排、课前的准备、作业的督促和检查等。同时，指导学生如何在课堂上认真听讲，从而使学生养成良好的学习习惯。要求学生必须尊重老师，在这个学期有两个同学在课堂上顶撞老师，经过批评教育使他们认识到自己的错误，也通过这个事教育了同学们必须尊重老师，良好的师生关系对于每个同学的成绩很重要。

3、树立班级学习的榜样，让学生们向班里学习成绩优秀的同学学习，引导他们树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。

经常进行学习评比，做好奖励工作。

篇5

我是一个乐于助人、喜欢看天文书的人，我的爱好是运动，我还是个运动健将呢。在这学期中，我参加了集体舞比赛，获得了优秀组织奖和团体金奖。工作上也很好，基本上作业也不欠交了。上课也好多了，比如说：课堂上发言多了、作业质量好了、上课不开小差了等等。下课的时候，我会跟几个要好的同学玩。

不过，我也有一些缺点和不足的地方，早上的时候比较晚来学校，值日也做不好。睡觉还总是迟到，最严重的是偶尔也会开小差。

从今以后，我要更加努力，争取改正缺点，从而继续发扬优点。做一个德、智、体、美、劳全面发展的小学生的!!!

啊!转眼间三年级的学习生活结束了，很快就要期末考试了。在此，我写个自我评价，对这个学期的学习作个总结。

在学习方面，我会认真完成老师布置的作业，严谨对待各课测验，从不作弊。语文课，刁老师说我上课专心了，比以前积极举手发言。课余时间，我能阅读大量有益的课外书籍。但有时上课，我还会走神，不能做到全神贯注听课。妈妈说，生活习惯和学习习惯会直接影响到一个人的品格和成绩。所以，在生活中，我正在努力改正丢三落四，做事没条理的坏习惯。

接下来的时间，我会全力冲刺，在每个考试课目中找出自已的薄弱环节，系统地进行复习，合理安排好时间，做好劳逸结合，以最佳状态在期末考试中取得好成绩。

小学生自我评价集锦

这学期我在各方面表现特别好，上课听讲认真，能积极回答问题，我对老师非常尊重，对同学很关心， 大家都喜欢我。

我觉得本学期我收获最大的是我读书读得特别多，学到了很多知识。 我觉得这学期收获特别大!

我在学校很活泼，爱打乒乓球，积极参加文体活动。我非常尊敬老师，每次上学、放学我一见到老师就会主动向老师问好，如果见到我校外来的客人时不时也会向客人问好。我在课堂上认真听讲，积极思考，举手发言，老师布置的作业我会认真完成，在家里我积极做练习题。每到课余我会喜欢看别人打乒乓球。我还参加兴趣比赛，钢琴演奏会得了最佳进步奖，小记者故事大赛拿了奖杯，预防碘缺乏病知识网上有奖问活动得了优秀奖。

篇6

关键词: 数学教材 “评价与反思” 自主发展

苏教版数学教材从五年级开始在若干个“整理与练习”中增加了“评价与反思”的内容,在最后“整理与复习”中又增加了“自我评价”的环节,这是以往教材中所没有的,就我的观察来看,许多教师对这一部分内容的处理方式要么是置之不理,要么是蜻蜓点水,教材中安排“评价与反思”的环节果真是多此一举吗?事实并非如此,按照评价主体的不同,我们可以把课程评价分为自我评价和外来评价,而自我评价又属于“以主体取向的评价”,这种以“主体取向的评价”不是为了评价而评价,而是要让被评价者认同评价,并根据评价的结果作出改进,获得发展;同时,它也强调被评价者的自我评价,因为主体本身就是“自主”和“责任”的统一。苏教版数学教材从五年级开始安排了学生自我评价的环节,正是意识到学生也是学习活动的评价主体,即学生是“自主和责任”的统一。意识到了这一点,我们就不应该忽视“评价与反思”的重要意义,也不应该在具体的教学活动中对此敷衍了事。那么,我们又应该如何充分运用这一资源,引导学生在学习中反思,在反思中学习,从而使学生逐步走向自主发展的学习道路呢?

一、宏观评价与微观评价相互结合

一个单元学习结束,教师可以让学生对整个单元的学习活动作一个宏观上的自我评价;一个学期学习结束,教师也可以让学生对整个学期的学习活动作一个宏观上的自我评价。这种自我评价的目的是让学生对自我的学习状况产生一个总体上的认识,使学生对自我学习状况有一个内在的相对清晰的观念。然而,仅仅只是宏观的自我评价难以使自我评价走向评价主体的内心深处,从而也使自我评价的积极作用难以体现出来。因此,学生的自我评价必须在宏观和微观上进行结合。所谓在微观上进行自我评价,也就是对自己在学习活动中的各个方面进行仔细而认真的回顾,并作出对自我负责的一个客观的总结。教师可以合理地利用教材中提高的一些资源。比如,六年级数学第一单元有这样一个“评价与反思”的内容。

教材从“在学习解方程”和“在列方程解决实际问题”两个大的方面入手,又从各自的具体的一些细节要求学生对自我进行评价。学生在这些微观的自我评价过程中,又会不由自主地反观自我的宏观评价并进行对照。在这个过程中,学生的自我评价会不断地面临着“调整”的局面,而不断“调整”的过程实际上就是学生一个新的自我评价产生的过程。在学生自我评价的过程中,仅停留在宏观的层面,而没有微观的层面,自我评价会因为缺少内容而流于形式;相反,如果自我评价仅停留在微观的层面,而没有宏观的认识,学生容易纠缠在某一个细节上而看不到整个自我,尤其会出现在某个有问题的细节中“消沉”,而在某个取得成绩的细节中又表现出“骄傲”的现象,而这些都不利于学生的自我改进和自我发展。

二、日常评价与阶段评价相互结合

每个单元的“评价与反思”作为一种阶段性的自我评价,是学生对整个单元的学习活动进行一种感性的总结,这种自我评价具有很强的针对性。通过自我评价,学生能够有效地找出自己在本单元学习中存在的不足,直至具体到某个知识点存在的问题,但是学习活动毕竟是一个连续的整体活动,它具有发展性,对其的评价就应该具有连续性和整体性。教师应该用一种发展的眼光来评价学生,学生对自我的评价也应该具备这一素质。单元评价作为一种阶段性评价,只能发生在被评价者的现在,而对于被评价者的过去则无能为力,学生在作自我评价的时候往往只关注自己在某个评价内容上能得到几颗星,却容易忘记作为一种评价结果则是日常学习过程的一种体现。为了弥补这一缺陷,则需要将阶段评价前置,而阶段评价前置则往往表现为一种日常评价。

日常评价过程中要注意以下几个方面的问题,首先,教师要将阶段评价的内容渗透到每一个学习时间段里,要让所有学生熟悉评价的具体要求,乃至理解并认同评价内容;其次,教师要提醒学生把日常评价的主要着力点放在课堂上,使学生对自己学习的日常评价有一个相对具体的目标,当然课外学习活动也是值得关注的,但是却难以操作;再次,教师要提醒学生注意收集并保管好日常评价的具体“物证”和“人证”,“物证”是指能够证明自己在某个方面取得优异成绩或者取得了进步的可以为人感知的材料等,而“人证”则是指那些与学生学习有着直接或间接关系的人对被评价者的看法,为了最大限度地保证这一过程的客观公正,教师要对“物证”和“人证”进行公开,接受学生的质询;最后,教师要善于利用学生的日常自我评价,帮助学生及时发现问题和解决问题,以使自我评价真正成为学生成长的动力。

日常评价与阶段评价相互结合,才能最终铸就阶段评价的累积性质,也只有具有累积性质的评价才能够有效促进学生的自我发展和自我完善。

三、量的评价与质的评价相互结合

虽然以主体取向的评价反对量的评价方法,主张质的评价方法,认为量的评价方法与评价的主体性追求是根本悖逆的,但是这只是自我评价的一种价值追求,实际上在现实状况下要完全屏弃量的评价是不可能的,因为在学生的学习过程中是不可能完全依靠自我评价的,他依然需要外在评价的参与,而外在评价并不排斥量的评价方法。所以,对于学习评价而言比较现实的生存状况是质的评价方法和量的评价方法相互结合。

在学生自我评价的过程中经常需要使用量的评价方法。比如,学生对照每一个评价内容涂上相对应数量的小星星。而外在评价则更需要依赖量的评价方法。比如,教师要对全班学生自我评价进行分析以发现存在的问题,则可能需要分项目对学生的自我评价情况进行一个初步的统计分析,并由此希望得出一个比较接近真实的答案,而要对具体一个学生的学习情况进行分析则需要对其自我评价的各个方面进行数据统计;而为了使评价更为客观公正,最大限度地减少自我评价与外在评价之间的误差,则更需要对自我评价与外在评价的数据进行必要的对比和分析,那些误差比较大的评价项目则有可能隐藏着某些我们还没有发觉的问题。

自我评价作为一种主体取向的评价,当然有权拒绝量的评价方法,而选择质的评价方法,但是量的评价方法作为一种科学的评价方法,依然在评价中有着某些不可小视的作用,甚至有时候还会偶尔“侵略”一下质的评价领域。事实上,我们需要警惕的应该是在学生自我评价和外在评价的领域里那些导致学生主体性不断丧失的因素,我们需要坚持的是在学生自我评价的领域里始终践行质的评价,而在整个价值判断领域则不拒绝量的评价的参与。

篇7

关键词：美术课堂美术教学农村中学激发兴趣

一、打破老模式，创设新课程

以往的美术课堂是老师讲学生练，老师总结学生评，这样容易使学生学习被动，缺乏兴趣。培根曾说“好奇是知识的萌芽，兴趣是成功的一半。”，为激发学生学习兴趣，首先，在课堂上我总是尽可能地想尽办法调计教学情景，安排学生在美术教室内分小组团坐，组长为代表前坐，中心为活动区，营造一种平等、融洽、轻松、愉快的学习氛围。其次，是教师角色的转换，适当时候扮演弱者向学生求助，这样就把自己的位置由台上转到了台下，把学生由台下请到了台上，让学生当主角我当配角。能让学生说的我尽量不说，把课堂讲授变成了学生的自主学习。有不懂不会不理解的地方可以公开的提出来，再由学生商议解决，到最后我再进行点评或总结。课堂上我只起点拨和引导的作用，融课堂争论、讨论等形式于一体，最大限度的使课堂气氛活起来。

二、采取多种方式，激发学生兴趣

在课堂上我总是尽可能的多想办法，让学习方式多样化。把歌曲、舞蹈、乐器演奏、演讲、诗歌等形式引入课堂。尽管美术不同于音乐，但我还是在课堂上运用一些肢体语言加上相应的舞蹈动作，用夸张的手势加强语言说教的效果。让诗歌和绘画有机的结合在一起，有时也会收到意想不到的效果。例如在讲《手绘线条的表达方法》这课时，我让学生通过手绘线条来诠释诗歌，像“锄禾日当午，汗滴禾下土”、“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭向青天”“鹅鹅鹅，曲项向天歌”等。虽然学生的线条还很稚嫩，但每个人都有自己的想法，表达方式也各不相同。这样一来，不仅提高了学生的想像能力，而且让他们觉得这同时也是一种美的享受。

三、结合山区特点，开发校本课程

新课程提倡用教材，而不是教教材。对校本课程我费了一番心机，结合本地特点，我把树叶装饰画、根雕、卵石画作为我们的校本课程。

1.树叶装饰画，对树叶进行“选美”，挑选出一组树叶，选取花片叶或局部肌理进行创造想象，尽可能见仁见智、迂想妙得。同一片树叶根据外形、色彩、肌理可以作为某动物的局部，也可作为某风景的一角。既可作为独立的装饰小品置于墙面、案头，也可用作贺卡、书签等。总之，要打破时空的局限和思维的框框，追求形式多样、风格各异、百花争艳。

2.根雕。山区是艺术的滋长地，那些山荆根、柿树根等盘根错节的不知名的树根，就更成了根雕的上品。可以说，根雕艺术为学生们提供了更为想象的空间。

3.卵石画。每学期我都抽出课余时间带领学生到溪边、小河中采集各式各样的鹅卵石，然后启发学生根据石块的不同形状进行创意绘画。学生的兴趣非常高，收效甚好。

四、搞好学习过程评价和期末评价

1.在课堂上搞好作业自我评价

(1)逐一评价。即让学生根据已经掌握的美术欣赏知识，从构图、色彩、思想内容、审美价值等方而分别评价。教师可根据作业的要求，适当制定些评价标准，让学生参照。在自我评价的过程中，可以让学生在班级小组范围内讲述，也可以对照标准给自己的作业打分。

(2)对比评价。对比的方法可以根据具体情况分别操作，教师可选择一张学生作业作为参考，并指出优缺所在，请学生与其比较，给自己的作业一个正确的评价。

(3)综合评价。在学生自我评价的基础上，教师可组织学生分组或全班学生进行互评，相互提出在自我评价中遗漏的优缺点，最后老师给与总体的综合评价，使评价更为客观全面。

2.设计美术学科课堂激励卡

学生在上课时如果在某一项表现特别突出，老师就在激励卡的对应项目内划分，最后签上老师的名字和日期。学期结束时，它将作为学生是否表现优秀，课堂学习是否积极的重要依据。课堂激励卡的运用如同一石激起千层浪，在课堂上有很大的反映。学生为了得到老师亲笔签名的激励卡，上课争抢着回答问题，课堂气氛一下子活跃起来。

3.运用好美术学期评价表

这个表格是以学期为单位的，每学期结束时进行一次，采用分层填写的方法，学生本人先给本人下正确评语，接着是同桌给目己下评语。下来是组长下评语，课代表下评语，最后是老师给课代表下评语。基本形式采用层层监控式，侧重于学生的情感和学习态度的评价。

篇8

期末自我评价范文一：

这个学期以来我总的是感觉我过得糊糊涂涂，好像都没有一点点比较精彩的事情发生。在任何课上，除了语文课和美术课、科学课上好像其他的课，都是比较不认真的。音乐课上，我岁然葫芦丝是免考，那并不代表我很认真老是在跟别人说话，只有到了最后几节课我还是比较认真的。在英语课上，我有时认真，有时不认真，大部分还是在玩。在体育课上，总是爱跟别人开玩笑，态度也不是太好，到了最后还把施米诺的脚给弄骨折了。在数学课上，虽说这是门正科，但是还是不好，回家作业都做的很不好，在课上，总是思想开小差到最后导致考试成绩不理想。过得糊里糊涂的

我的值日工作是擦两边的蓝窗台，说是这个工作其实我也不是每天在做，有时候甚至好几天都忘了。还导致我们班扣过分，只有最后的这几天里我是比较不会忘记的。还有每天我都是很晚很晚来到学校的，差不多都是7：50多分来到学校的，所以值日工作又有好几次都是没有一点时间的可以做的。特别是在星期三的时候有时特别晚，因为是我们组打扫包干区，所以我来到学校就不用去教室了，可以直接去包干区。我有时因为眼保健操不好好做，被提醒了好几次，所以钱被全清空。到了月底就只剩下一点钱了

总之我就是感觉在这一个学期里我还是过得糊糊涂涂的，太爱讲废话，太爱管闲事特别不好

获得的荣誉：全忘了，好像这一学期应该无。

期末自我评价范文二：(大学)

我自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。

我思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。

在校期间，我一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。

在课余时间，我积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。

"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"，我坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。

大学校园就是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议。遇到事情要冷静地思考，不要急躁。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。 四年的大学生活是我人生中美好的回忆，我迈步向前的时候不会忘记回首凝望曾经的岁月

期末自我评价范文三：(小学)

这整整一个学期即将结束了，本学期我的发展不平衡，在前半学期自我感觉良好，后半学期则有退步。

问题最严重的时间是在11月份，上课禁不住要讲话了，有些副科就更不用说了。至于学习上面，最严重的还是阅读，每次做阅读题总会毛骨悚然，不敢落笔写下来，不仅这样，思考时不全面，有事还出现漏做等严重错误。不仅在这方面，作为体委的我，也没有进到一定责任，每次带队吃饭，总还有好多人落在教室。路队凌乱，到了食堂门口，整一下队伍过过关。在复习阶段，虽然心里想的是要去复习，可怎么也过不了电脑的诱-惑，看了下语文书，背了几篇课文，忍不住要去玩电脑，就算是碰一下也行，玩下去玩腻了，在坐下看看书，这样的效率会明显下降

当然优缺点已经有优点，虽然作业的成绩不能够确定是否ok，但整洁度一定是得到优的。老师交给我的跑腿工作我是百分百完成，渐渐地，我也喜欢跑腿了，愿意为老师效劳。

本学期也马上要结束了，期末即将来临，要打好期末这张冲刺大战，为下学期，加油!

期末自我评价范文四：(小学)

这时间啊，真是不等人呀!短短一学期马上结束，寒假也悄悄走到我们这些学生面前，使我有些依依不舍和兴奋!现在我对自己有了一些评价，让我们看看吧!

考试的试卷-----

1、字、词、句

(1)我在杜老师或者家长听写时，往往听写满分，是非常棒的!但是每一次考试对于字词都有一定的生疏。所以我必须每次考试之前要复习生字和词语。因此自我感觉有一些退步!希望我以后做的更好!

(2)在试卷上要求造句上，我会把所有句子闯关成功!由于一些改写、缩写句子让我感到特别的难，比如：改为陈述句、“把”字句和“被”字句等等。自我感觉不是很好!

2、阅读题

(1)现在我认为现在做阅读题比以前做阅读题更为理解，往往阅读题送分的题都会得满分。但是在阅读文章后需要把文章的中心思想结合起来写成主要内容，有点困难。但是现在我有一些诀窍哦!我认为现在我做阅读题是非常有进步的!

3、写作

(1)因为现在在杜老师的指导下，我的作文在全班上来说还算是名列前茅!可是对于命题作文感觉因为并没有真实实践，而无法去哪里着手写作文?对此我有点困难!希望我更上一层楼!

在学校里-----

1、上课

在上课时，我认为我并不积极举手在每节课(除了英语课)，但是认真听讲还可以算是表扬!在每次老师布置的课堂作业和家庭作业我也是认真的完成，可以表扬!现在我准备在课堂积极发言。

2、午休托管

在午休托管中，我会和魏嘉、罗一还有梁静艾一起去阅览室看书或者自己在教室里写课堂作业。对于我来说，这是一个很好的学习环境!我希望一直保持这样。

在课外-----

我曾获得“书香少年之小作家”一等奖、“劼人杯”征文比赛三等奖。

具体总结：

我这学期语文有进步，基础比较扎实，阅读题比上学期更为理解，作文内容比以前丰富，但是有待提高。希望我以后更加努力，做个更好的学生!

期末自我评价范文五：(中学)

一个学期这么快就结束了，真有些怀念。从去年的9月份开始，我就步入了中学，开学的第一天我就认识了准备和我朝夕相处3年的同学，并且通过军训和同学产生了许多感情。我很高兴也很荣幸。但我因此也明白中学是一个充满竞争和挑战的地方，不能有放松自己的任何念头。于是为了给新的老师同学留下一个好印象，我充分发挥自己的长处，很快成为了班长。

成为班长后，我就更加严格要求自己，用“班长”二字，时刻提醒自己。果然，通过努力，在开学第一次的全年级数学第一但与单元测试中，我取得了全班第一的好成绩，但我并没有骄傲，我知道以后等待我的路还很长。“十一”过后，语文又进行了一次测验，这次我排在了班级第二。当时，确实有点后怕，一想到自己在班级第二，在学校就可能排在二十，那我的梦想——锦州中学就会离我越来越远。于是我更加努力的学习。

从此的各种测试都基本保持在了第一、第二的位置上。期中考试时，尽管我已经很努力了，可成绩还是不理想，虽然在班级第一，可在学校却是第二十四。考试后老师找我谈了话，她说期末考试一定要进全校前十名，因为我入学考试是全校第三。于是带着老师的期望，我有继续努力，并在自己的桌布上写下自己的目标。

篇9

遵循这样的目标，我在平时的教学中主要从以下几点来做：

1. 单词必须人人过关。主要是利用课前读单词或是听写完成。找同学领读或是按顺序领读，目的是让学生们相互学习、相互监督；每学习完一个单元，再进行1～2次整个单元的单词测试。测试结果没到达要求的，利用业余时间由家长或是其他同学听写并签字，再交由教师审核。我们一直坚持着这样的办法，学生们已形成习惯，自行改单词小卷，彼此听写、签字等等。本学期，学生们在批改单词小卷过程中，又自发地加上带有鼓励性的评语，让单词测试成为了学生们相互评价和学习的平台，单词测试已成为同学们之间一种相互学习、相互帮助的纽带，比学赶超，劲头十足。

2. 句型背诵熟练流利。主要是通过听音、模仿、跟读并熟练背诵、背写，目的是大量的输入才可能有精彩的输出，因此，在学生们能接受的情况下，让他们尽量多且准确地积累更多英语句型信息，对于话题书写是非常必要的。

3. 段落朗读纠错制。即在朗读较长段落时，为了让学生们能集中精力来听，我实行了纠错轮换制，即谁发现朗读的同学读错了，那么下一个读课文的机会就是他的。学生们兴致很浓，在聆听的过程中，不但认真了，而且不知不觉中学会了仔细聆听的好习惯，同时培养了学生良好的语音、语调和语感。

4. 阅读课文中概括中心句。以往学习阅读课时，我们只满足于学生能读懂并回答上问题，但本学期我在此基础之上，让学生就某一段落，用一句话来概括。这不但可以锻炼学生英语思维能力，同时也可以激发能力较强学生的学习积极性，有挑战的课堂，总是学生感兴趣的课堂，为发展部分学生较强的英语学习能力做好准备。

5. 课前三分钟演讲展示才华。本学期，结合暑假作业，我开展了“英语课前三分钟演讲”。目的就是通过对自己所喜爱的英语短文背诵，为学生积累一定量的英语阅读素材。同时，给生生间的交流提供平台。经过一学期的尝试，同学们都能积极参与并认真准备，尤其是几位平时英语口语不太突出的学生，在这样的活动中表现出众，得到了老师和同学们的一致赞扬，学习英语的劲头倍增。

从这项活动中，也让我深深地体会到：教师应更多地为学生提供可以展示的平台。比如，在这次演讲活动中，有几个学生发挥个人特长，用歌声或是方言来演唱或是演说，博得了同学们的一致好评。

我想，在这样的过程中，学生不但可以聆听和学习更多课内没有的英文材料，而且背诵演讲内容的过程其实就是一个仿照写作的过程。无形中，让孩子们体会到了不同题材英语文章的内容，为其能独立写作开辟了一条方便、简洁的道路。

同时，为让高年级学生对英语课感兴趣，对话题写作感兴趣，我在教学评价方面进行了以下实践，并有些许体会，在此总结出来，与大家共勉。

升入高年级，学生生理和心理均有了相应的变化，这阶段该如何运用恰当的评价策略，培养和帮助学生建立自我评价意识，是我一直在思考和总结的问题之一。

1. 以情激励，用心点播。升入高年级，学生在英语学习方面已出现了较大的差别，经常学习能力强的更强，学习能力弱的因自信不足等原因，成绩越来越差。针对于此，在平时的教学中，我利用课堂不放松、课下多谈心、批语多激励等能利用的交流手段，让这样的学生能感受到老师是在意他们的，是能看到他们的努力和进步的，是希望他们继续努力加油的！孩子就是孩子，往往老师的一个鼓励眼神、一个抚摸动作，他们都很在意的，这样情感上的激励，是保证让这部分学生不甘于落后的很有效的办法。正所谓以情激励，用心点播。作为师者，明白学生的内心比盲目追求成绩的高低更重要。给这部分学生以自信，让他们在起步阶段对自己有个清晰而又明确的认识，并指出适合的努力方向，待孩子慢慢成熟些了，正确的自我评价意识也逐渐形成了，我们基础阶段的教学任务之一也就完成了。

2. 生生互助，共同进步。多年的教学让我感觉到，升入高年级后，往往很多就专注于自我的提高，至于其他的，不闻不问。我想这也许是因为独生子女的缘故吧，孩子们更多的是不会与人交流或是合作，而是习惯于被人服务。针对这种情况，我在班级里成立“互助小组”，这个倡议得到了7班和8班同学的大力支持，并坚持得非常好。

具体做法就是由学生自愿结对，针对单词记忆制定合适计划，并定期向老师汇报，老师会根据汇报情况进行检查。这个过程中，无论是被帮同学还是帮助的同学，我都没有设立任何物质奖励，更多的是通过被帮同学的成绩进步来大力表扬帮人的同学，让孩子最大限度地体会到帮助别人的快乐，同时感受到被帮同学的那份钦佩之情。这其实也是一种自信心和自我评价意识的培养与锻炼。

能帮助别人是快乐的，能始终如一地给别人带去快乐的人，这一生也许都会是快乐的！

3. 师生合作，全面培养。教育的目的之一是让学生在学习过程中获取一种自我成长和认识的能力。这其实也是一种自我评价能力的形成过程。

对于学习能力较强的学生，我在班里实行课前领读轮换制、单词批改合作制，以此来培养和锻炼学生英语学习方面的组织和管理能力。如今，在我的班级中，已有了一部分能很好地为老师和同学服务的“小助手”了。其中有个别学生在课前领读时，已不用老师事先布置内容，而是根据教学进度自行安排领读内容，并能与老师下节课所讲内容相互衔接。相信在这样一个过程中，学生会更自信，继而更有信心地将英语学习作为一种快乐去享受！

这其实也就是我们所追求的那种自我评价意识的最终目标。

4. 优秀引领，主动参与。本学期，根据教材内容，除第七单元外，每个单元我都请学生们自愿用表格或是PPT形式做以总结归纳，学生们参与热情很高涨。主要表现在：一是部分有条件、有能力的同学已将这份作业当成必完成作业。表格做得全面而精准、设计独特而有个性，都是我始料不及的。二是有个别程度好的学生不但可以做出质量较高的PPT，还能结合PPT对整个单元内容进行介绍。其实，这样的形式就是我们以往所说的课文复述。相信，能进行这样的复述，落实到书写上也会容易很多了。

篇10

教师在孩子的成长过程中扮演着重要的角色，无论是哪个时期都离不开教师。下面小编给大家分享一些教师自我评价范文，希望能够给大家一些帮助。

教师德育自我评价范文一：课堂教学反思，就是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己教学过程的行为、措施、方式、方法以及结果进行全面审视和分析，检讨得失、权衡利弊、系统总结，从而提高教师的教学水平。

新的课程理念告诉我们：学生是教学的主体，教学是“以学生为本”的教学。但教师对课堂教学的整体驾驭，在很大程度上决定于老师自身的水平和先进的教育理念。因此在新课程改革中，仅仅对教师进行培训是不够的，要在根本上促进教师自我成长，关键在于教师自身在教学中的反思和评价。教师进行教学反思可以提高他们的教学技能，教

师的经验方能上升到一定的高度，对以后的教学行为产生影响。

传统的课堂教学评价是单方面的评价，是以他人评价教师为主，教师大多处于被动接受的地位。这样单方面的评定不能很好地引发教学思想的沟通和碰撞。只有通过自我价评，才能很好地促使教师不断的自我反思、自我教育，并对自己的教学行为进行改进，从而提高教师的教学水平。可以说自我评价和改进的过程，是教师自我理解、自我超越的过程，更是教师个体成长的过程。

教师对课堂教学的自我评价，主要从以下几个方面进行：

一、对课堂中的情感、态度、价值观进行反思评价 在传统课堂教

学中，教师往往注重了学生的主体作用，而忽略自我的情感体验、内在价值。因为课堂教学过程，是教师自己生命价值和自身发展的体现。如果教师本身没有积极的态度,没有成功、愉悦的情感体验，他们在实际教学中就不能够让学生养成积极、良好的情感、态度和价值观。在课堂教学活动中，学生需要在教师创设的和谐氛围中、在丰富多样的活动情境中获得生动活泼地发展，那么教师情感、态度同样需要一个宽松的环境来激发他们的主动性、积极性、

创造性，需要在教学活动中获得成功的体验，只有这样，才能保证学生的发展。教学活动结束后，教师要对自己的课堂教学行

为及教学过程中的作出反思，寻找不足，找出闪光点，改进教学策略，使教师通过课堂教学感受和体验课堂的生命活力和价值取向，逐步形成新的教学理念。

二、从教师的课堂教学评价中进行反思评价 借助教师、同行对自身教学的评价来进行反思作出自我评价，是教师迅速成长的一条非常有效的途径。通过教师、同行的课堂教学评价指标的反馈，教师可客观冷静地分析、审视自己的课堂教学，而且可以听取和吸收他人的宝贵经验，取长补短，以求得课堂教学的完美。

三、从学生课堂的自我评价中进行反思评价 学生是课堂教学的主体

他们参与课堂学习的情感体验，对自我的课堂学习情况的评价更能准确地反映出教学的有效度，反映出作为共同学习体的师生双方的参与态势和互动效果。所以教师可通过对学生课堂参与评价表的反映情况来作出分析、评价、反思。通过学生对自我的评价，对评价中呈现的一些具体数据进行统计、分析，教师可间接地了解学生参与学习的情况和感受，可间接地来审视课堂教学的成败得失，从而调整、改进自己的教学策略、教学方法和教学手段。 四、从同类课的课堂教学情况的比较来作出反思评价 虚心向同行学习，通过与同一题材的课堂教学情况的比较来对

自我课堂教学作出评价，是教师自我提高的一条捷径，。在上完课后，我们可以找一些同课题的录像课资料来观看、剖析，然后与自己课堂教学的每个环节作比较、找差距，通过不断地切磋、琢磨，最后完成总结经验、获取教训、不断完善的反思性过程，达成教师在教学中

主动反思、在反思中迅速成长的理想境界。 也可以主动去听教研组中其他教师上这同一课题的课，然后进行参照对比，对自己比较成功的做法要及时加以总结和优化，对双方不同的做法要客观地加以分析，要实事求是地提出来和老师开展讨论、交流、沟通，切忌固执，要虚心、耐心、诚心。特别是针对自己

教学中的不足，要谈得深刻、彻底，决不能轻描淡写地一带而过，应作为自我反思的一个重点、一个切入点来看待，要死抓不放，要一抓到底。只有这样的教学反思才是深刻的、有效的，才能促进教师的迅速成长。

教师德育自我评价范文二：今学期有幸成为开发区一中小学部的一名骨干教师，为了不辜负领导的期望和同事的信任，我励精图治，拼搏进取，力争获得自我提高和模范带动双丰收。下面将工作情况总如下：

加强学习，努力提高自身素质

要想成为一名合格的骨干教师必须具备丰富的知识和过硬的素质，这样才能担当起教学、教研等各种重任。这学期我坚持业务学习和理论学习并重，业务上向名家学习、向同事学习，学习他们先进的经验，学习他们成功的教学思路和教学模式;理论上向书本学习，我网络读书，学习了王金战老师的《读书哪有那么难》，获得了许多关于读书、学习及成长的经验，大所裨益。为了保证学习的质量，我坚持每天学习时间不少于2小时，并及时写好读书笔记。

工作与积累并重，探索与交流同行

在日常的教学教研工作中，我及时地把工作中的心得体会，教训，困惑等写成教学随笔、教学案例，并连同读书感悟一起写在自己的博客上，以实现经验资源的交流和共享。在教学之余，我还积极撰写论文，并向《山东教育《滨州教育》等教育刊投稿，据悉我向《滨州教育》投的稿件已被选用。 发挥模范到头作用，引领大家共同进步

为了探索新的作文教学模式。我携手三级部的语文教师参加了随笔化作文教学改革。为了更好的实施这项改革，我为三级部制订了写作教学计划及与之相配套的阅读教学计划和背诵教学计划。从教学设计，课堂实施，作文评改等方面我们按着计划要求精心研究，科学操作，认真总结，取得了可喜的研究成果，不但课堂作文教学焕发了新的生命，学生的写作水平实现了质的飞跃，而且在师生的共同努力下。我们成功的编辑了三级部的教改成果——《快乐随笔集》支持学校的发展，维护学校的形象

作为一名骨干教师，要具有大局意识，除日常教学之外，我还力所能及的做一些有利于扬学校正气，树学校形象的的事情。我经常在开发区教育信息网的教育论坛版块中的教学交流、德育工作及学校管理栏目中发帖、跟帖，为学校的各项工作助威、喝彩。我还积极参加了全区的随笔化作文教学改革论坛，为学校争得了荣誉。

骨干教师之路辛苦而幸福，我坚信只要坚定目标，有信心，肯付出，这条路会越走越宽，越走越光明。

教师德育自我评价范文三：能够参加本次语文骨干教师培训我感到非常幸运。本次培训学习从教学目标的设定、识字教学、阅读教学、写作教学、怎样听评课和教师的专业成长等几个方面进行。通过培训，让我领略了名师的课堂风彩，欣赏到了各位专家的精彩报告，但最让我感到庆幸的是我收获了累累的果实。

一、对自己的教学水平和科研水平有了新的认识.

通过学习，真正体会到教学是一种艺术，它要我们教师用心去浇灌，才会开出美好的艺术之花，同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在以后执教的过程中着重加强教材的分析，把握好教材，从学生的角度去考虑问题，根据学生的实际情况和教学内容设定具体详细的教学目标，运用多种多样的教学方法或手段，开展各种适合学生认知特点的教学活动，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息，多一些时间去体会.由此需要教师不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格的乃至优秀的教师，让自己的教学生涯也因此而更精彩。

二、重新认识到教学应重视交流与沟通

主动学习、主动探索的重要性，尤其要注意全体学生的课堂参与度。教学的主体是学生，而不是教师，这一点大家都明白，但真正做起来却很难，往往我们注重的是教师怎样教，而忽略了学生怎样学，在以后的教学中，我要更多的去关注怎样指导学生学，怎样让学生主动地学，要教给学生学习的方法，让学生真正成为学习的主人。

三、语文教师要做一个“有心人”。

其一、语文老师要是一个留心观察的人。观察生活，发现生活中的语文教学资源。观察学生，是否每一个学生都在积极参与学习活动，及时调整教学思路。

其二、语文老师要有一颗敏锐的心，要善于发现学生的闪光点，哪怕只是一点小小的进步，教师都应当给与鼓励。

其三、语文老师要有上进心。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。丰厚的学识和彻底的理性能赋予教师一种大气，这种大气，能真诚地鼓励学生放飞想象的翅膀，去拓展心灵空间和精神世界。优秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，像这一次高标准、高效率的培训学习机会我一定好好珍惜。

四、学做一个不断反思的教师

反省和创新，才能不断超越自我和发展自我，才能拥有属于自己的“教育财产”，才能将自己对教育的热爱和追求变成永远。 思想如果不化作行动，就失去了生命与活力，经验如果不加以反思和运用，就失去了存在的意义。优秀教师应勤于反思，对各种教育观念、言论、教育方法、教育活动、教育事实和教育现象进行自主判别和认真审视，特别是对自己的教学实践进行检视。

这一次培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。 另外我认为培训的形式再多样化一些，再具体一些就更好了。比如让参加培训的老师实际讲一讲课，现场开展教研活动，让专家给予指点与评价。