经济学心得体会范文

导语：如何才能写好一篇经济学心得体会，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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毫无疑问，学完经济法，心得体会是最多的。学习经济法，可从四大块来看：产品质量法、消费者权益保护法、反不正当竞争法与反垄断法。

产品质量法，无需多言，就是产品存在质量问题的相关法律。上完消费者权益保护法，不禁叹一声：“中国消费者维权艰难”。这并不是因为《消费者权益保护法》法条制定得不好，而是在中国“权本位”、“官本位”的体制下，法条根本实施不下去。鉴定产品或商品的质量问题，很多都是由商家说了算；大的企业如若动用国家公权力来对付消费者，消费者往往是弱势群体。另外，法律暂时还没有规定网上买到假货怎么办，难以找到商家，得不到赔偿。

关于传销与直销的区别在法律条文上好像也区分得不好。窃以为，传销区别于直销的地方在于，传销本质上是拉人头骗钱，传销组织会严格地限制人身自由和进行洗脑。传销无疑是一种经济。

学完反不正当竞争法最大的感受是，比较有趣。尤其是对那些不正当竞争行为比较感兴趣。仿冒商标、虚假宣传，还有商业诋毁都十分地有意思。譬如，“康帅傅方便面”与“康师傅方便面”、“秦山牌图钉”与“泰山牌图钉”谓之仿冒商标；“高露洁牙膏14天让你牙齿变白”、“黄金搭档送女人今年20明年18”谓之虚假宣传；“购买惠普，连想，连想都不要想”、“南孚电池1节等于其他电池6节”谓之商业诋毁。还有不正当有奖销售行为在生活中也遇到过，震惊全国的任晓峰、马向景盗窃金库案，亦由此铺开。

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机关学习“积极转方式，精心调结构”心得体会

通过学习“积极转方式，精心调结构”，我认为，转方式、调结构必须把握好四个重点问题。

一，转方式、调结构不是放弃传统产业，而是在加快发展中推动产业转型升级。转方式、调结构非一日之功，必须从实际出发，尊重客观规律，靠发展来解决。当前，现有的传统产业仍然是发展的中坚力量，要加快发展速度，在快速发展中实现转型升级。要加快改造提升步伐，逐步淘汰落后产能。要大力推进技术创新，加快产品研发，不断推动产业上档升级。要加大品牌创建力度，切实提高产品附加值，增强市场竞争力。要大力发展总部经济，引导企业在建设总部和研发机构，不断提升县域经济竞争力。

二，转方式、调结构关键是投入，没有投入，转型与发展都会成为空谈。要优化投向，重点投向传统产业的改造升级，投向高新技术、低耗低排和符合国家政策的产业，加快低碳、高端产业在聚集。要进一步加大招商引资力度，通过分解任务、落实责任、严格考核等措施，确保圆满完成全年任务目标；要大抓项目，每个领导干部都要抓好工业、城建两方面的续建、新上、签约、在谈四个项目建设；要积极争取上级金融部门支持，进一步扩大信贷投放规模，同时加快金融体系建设，争取更多的金融机构落户；要深入推进全民创业，充分激活和利用民间资本。各级各部门要进一步强化服务意识，提高办事效率，努力为投资者创造高效率、高回报的投资环境。

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近期，集团公司下发了第一期情况通报，将集团党总支书记 同志的讲话予以下发，在认真学习的同时，对标对表自己的工作与实际，本人具有深刻体会，现将心得体会总结如下：

一是坚定不移围绕集团党总支周围，坚定政治站位，始终加强自身学习，做到能力强起来。本人所在的物业公司始终坚定不移的围绕在集团党总支身边，作为其中一份子，依然保持好清楚的政治站位，坚定党领导一切不放松，同时，面对当前越来越复杂的社会环境、市场环境，依然保持原来的节奏，满足于以往的经验、能力是远远不够的。要定准自己的工作方向，深切学习关于报废物资管控、处理，涉警物资处理等知识，切实加强自身在应对目标时，处置得到、处置合法合规。同时还要加强在合同管理、招投标管理、标书制作等方面的能力，切实用实际行动为集团公司创造利益，做一个为集团公司有价值，对自己有交代的人。

二是坚决克制“三种思想”改变“三种现象”，做到节奏快起来。在面对每天烦杂的工作时，本人也时常会有拖一拖、明天做的思想，但是随着工作的不断累积，往往会造成工作一拖再拖、事情越来越多，最后导致衔接不到位、工作了解不到位等情况， 的讲话一针见血的说到了这一点，也是当前本人亟待解决的一点。特别是当前因为前期疫情影响，很多工作都没能很好的衔接开展，本人坚决做到“今日事今日毕”“前日事必有应”将因疫情影响的工作顺利衔接起来，有效推进手头工作向正常节奏发展，紧凑高效，忙而不乱、快而做实。

三是坚定做好“五种劲”抓好队伍一盘棋，切实将工作效率高起来。在出差面对众多单位的众多报废物资时，单兵作战能力的提升知识提高工作效率的一方面，在一个团队中，队伍团结、队伍的凝聚力才是提升工作效率的根本。因此本人在坚决做好前两项工作的同时，始终要加强与周边同事的团结合作工作，工作有交有接，事后必有回应，完成的工作对上做好汇报，对内做好交流总结，将团队的长处与不足做好沟通交流，为上新项目提升效率而不断积累经验。

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【关键词】 新制度经济学； 交易费用； 大会计学科

作为一种商业语言，会计因经济的发展而产生，并随经济的繁荣而繁荣。从上古的“结绳记事”到今日涵盖财务会计、管理会计、审计和财务管理等具体专业的大会计学科体系，会计在微观层面已经逐渐深入到每个人的日常生活，同时在宏观层面对整个国民经济发展的重要意义也日益突出。作为会计教育从业者和会计实务从业者，如何整体性看待已经内涵丰富并且未来将更加丰富的大会计学科体系，对于其会计教育和会计实务工作的合理定位与有效开展将具有重要意义。本文以Coase、Eggertsson以及Furubotn和Richter对于新制度经济学的论述为基础，从新制度经济学视角阐释了大会计学科的有机整体性――大会计学科所涉及的专业和课程都是旨在降低企业经营活动交易费用的制度安排，专业与课程之间的差别在于所侧重的领域和方面不同。本文的分析视角既能够解释大会计学科体系的发展历程，也能够用来预测大会计学科的进一步充实和未来发展方向，因而有助于会计教育和会计实务工作的有效开展。

一、新制度经济学中的交易费用与制度

Coase等人开创的新制度经济学通过将交易费用引入新古典经济学，丰富了经济学的研究领域，同时也极大地提升了经济学解释现象的能力。这里的交易费用（也被称为交易成本）是指完成一笔交易时，交易双方在买卖前后所产生的各种与此交易相关的成本，具体包括搜寻成本、协议成本、订约成本、监督成本和违约成本等。根据新制度经济学的观点，各种制度安排的出现都是以节省交易费用为目的的，并且只有能够减少交易费用的机制和安排才能够持续存在，而那些可能增大交易费用的制度安排纵使短期内能够存在，但从长期来看其必然会被改变甚至消失。这一点对于一个具体的微观组织而言也是成立的：组织内的制度安排会影响交易费用（如果旨在减少交易费用的某种制度安排不完善，则会相对地提高交易费用），进而会影响经济体内组织和个人的行为选择――交易费用的增减变化会改变备选对象之间的相对价格比，从而影响决策者的行为。在这个意义上，新制度经济学认为组织之间的竞争就是制度的竞争，因为制度将决定交易费用的大小，从而决定组织的行为选择和经济绩效。因此，组织内的制度安排对交易费用具有重要意义，而这些制度安排的变迁和发展也将始终围绕降低交易费用而展开。

大会计学科体系的核心专业和课程的对象（如财务会计、管理会计和外部审计）恰恰是组织运行与治理的各种制度安排，与组织的交易费用具有直接的联系，因此选择新制度经济学视角来剖析大会计学科体系中各专业和课程之间的联系与区别是合适的。而且，通过比较大会计学科体系中各专业和课程所侧重的交易费用所在领域和方面的不同，还能够比较有效地建立起各专业和课程之间的联系与区别。基于这一分析思路，本文旨在以新制度经济学的交易费用和制度概念为分析视角，有效整合大会计学科体系，以期丰富会计教育和会计实务领域的内容。虽然本文主要以企业这一组织形式为分析对象，但是相应的分析结论同样适用于政府等非营利性组织。

二、大会计学科体系的制度解读

今日的大会计学科已经发展成为一个庞大的体系，包括以财务会计、管理会计、审计和财务管理为核心内容的主线，同时也涵盖了国际会计、资产评估、内部控制和税务会计等分支。遵循新制度经济学的观点，本文认为大会计学科体系所涵盖的专业和课程都是为了降低企业经营活动中的交易费用而出现的制度安排，专业与课程之间的差异具体体现在其旨在降低的交易费用所涉及的领域和方面不同。正是这种关系使得大会计学科体系所涵盖的诸多专业和课程成为了一个有机的整体。

（一）财务会计与交易费用

在课程设置上，财务会计具体包括会计学原理、中级财务会计和高级财务会计等内容，其核心是记录企业的生产经营活动，并将其结果以财务报表的形式披露给企业的利益相关者，以使他们做出有效的决策。在财务会计中，企业往往被视为一个整体，所提供的信息也是关于企业整体的，即会计主体。

从新制度经济学的视角来看，财务会计这一制度安排的主要作用是通过财务会计信息的提供，引导整个社会资源在企业间的合理配置。社会的资源是有限的，而需要资源的企业是众多的，哪些企业应当获得资源，应当获得多少资源，对于企业自身和整个国民经济的发展都是至关重要的。此时，作为引导资源配置的核心指标，信息的重要性就显而易见了。财务会计通过提供各个企业的相关信息，为社会资源的配置提供了有效的参考指标。通过对各企业财务信息的比较与分析，利益相关者极大地减少了资源配置过程中的交易费用。同时，为了使各个企业提供的财务会计信息具有可比性，或者说为了避免企业多获取资源而选择对自己有利的方法提供财务会计信息，公认会计准则应运而生。因此，财务会计是一种为了降低在企业间配置社会资源的交易费用而存在的制度安排。

事实上，财务会计学科自身的发展和挑战就是为了更好地发挥降低社会资源在企业间配置的交易费用的一个过程。以高级财务会计为例，其所涉及的内容往往是对会计“四大假设”的挑战，比如合并会计报表是对会计主体假设的挑战，物价变动会计和外汇业务是对货币计量假设的挑战，清算会计是对持续经营假设的挑战。这些挑战的存在增大了财务会计降低交易费用的难度，因而也成为了财务会计的核心和高层次研究对象。

（二）管理会计与交易费用

在国内的课程设置上，管理会计与成本会计是分离的，其中前者侧重于管理，后者侧重于核算。但是在国外的教材中，管理会计和成本会计在内容上是基本一致的，既包括成本的核算，也包括基于成本信息的决策。结合自身的教学实践，本文选择后一种界定来分析管理会计的作用。

与财务会计信息引导整个社会资源在企业间的配置相对应，管理会计这一制度安排的核心作用是引导已经配置到企业的资源如何在企业内部实现有效配置。资源是有限的，这一点在企业层面也是成立的。但是企业内部存在多个部门，每个部门都希望尽可能多地获得资源。此时，同样需要信息来降低企业内部资源配置的交易成本，从而实现资源的有效配置。管理会计（包括成本会计）正是基于这一目标而出现的。通过提品成本和部门绩效等管理会计信息，企业内部资源的配置有了参考依据，极大地降低了这一资源配置过程的交易费用。因此，管理会计是一种为了降低在企业内部配置资源的交易费用而存在的制度安排。这种定位也能够解释为什么管理会计只有在企业规模发展到一定程度之后才产生，因为只有这时实施管理会计的成本才小于其降低的内部资源配置交易费用。同时，在会计实务中，也只有当企业的内部资源配置成为一个重要问题时，企业才会选择实施管理会计方法和技术。

（三）外部审计与交易费用

本文主要阐释外部审计，即注册会计师审计的作用。注册会计师审计的对象是企业提供的财务会计信息。如前所述，财务会计信息对于整个社会资源在企业间的配置具有重要意义。虽然公认会计准则的出现提升了企业间财务会计信息的可比性，但是为了保证相关性，公认会计准则往往也赋予了企业一定的酌量空间。企业为了获得更多的社会资源，往往有较强的动机来粉饰对外报出的财务信息。这种粉饰可能是利用了公认会计准则赋予的酌量空间，也可能是超出了公认会计准则的规定。这些行为将扭曲财务会计信息的公允性和可靠性，从而将增大而不是减少社会资源配置的交易费用。

显然，如果能够有一种制度安排来检验企业报出的财务会计信息是否遵循了公认会计准则，则将会进一步完善和增强财务会计降低企业间配置社会资源的交易费用。外部审计正是基于这样一种考虑而出现的。通过对企业提供的财务会计信息发表审计意见，注册会计师能够较为可靠地保证企业财务会计信息的质量，从而使其更好地发挥降低社会资源配置交易费用的作用。同时，注册会计师审计制度的存在，也会在一定程度上消除企业潜在的财务会计信息粉饰动机，从而间接地发挥降低社会资源配置交易费用的作用。因此，外部审计这一制度安排的存在将进一步确保财务会计信息引导社会资源有效配置作用的实现。

（四）财务管理与交易费用

财务管理的核心内容是筹资、投资与分配，其目标是企业价值最大化或股东财富最大化。在一般意义上，财务管理侧重的是企业的经营活动本身，而财务会计侧重的是对这些经营活动的记录，当然财务管理的过程也会用到财务会计和管理会计所提供的信息。

虽然从内容上来看财务管理并不像财务会计、管理会计和外部审计那样具有明确的降低交易费用的作用，但是从目的上来看，财务管理的过程同时也是一个降低交易费用的过程。追求企业价值最大化或者股东财富最大化是从结果角度对财务管理目标的阐释，而降低企业筹资、投资和分配过程中的交易费用则是从具体方式和手段角度对财务管理作用的阐释。筹资、投资和分配过程中的交易费用的降低将对应企业价值或股东财富的提升。比如企业资本结构的权衡、资本项目的选择以及股利分配的决策都是为了降低各个环节现实的和潜在的交易费用。追求企业价值或股东财富最大化和降低企业经营活动过程中的交易费用是一个问题的两个方面，前者是从行为结果角度的阐释，后者是从行为方式角度的阐释。因此，财务管理也可以界定为旨在降低交易费用从而提升企业价值或股东财富的制度安排或活动。

（五）其他专业和课程与交易费用

延续前面的分析思路，国际会计可以界定为旨在降低跨国经营时交易费用的制度安排或机制。通过对不同会计准则下财务会计信息的比较和分析，国际会计可以进一步通过降低交易费用引导世界资源在不同国家企业之间的配置。内部控制可以界定为旨在从企业自身层面保证会计信息质量和经营活动正常的制度安排。有效的内部控制能够同时保证企业经营活动和会计信息的质量，从而确保降低交易费用作用的实现。会计电算化则是借助于计算机技术来推动会计信息的生成和报告，这一制度安排能够进一步提升会计信息降低交易费用从而实现资源有效配置的作用。税务会计则是为了降低企业和税收部门之间的交易费用而出现的制度安排。资产评估则可以解释为是为了降低资产利益各方的交易费用而存在的制度安排。

三、小结

有机地整合大会计学科体系，一方面能够使学生整体性地看待相关专业和课程，从而促进会计教育效果的实现，另一方面也能够使会计实务工作者在全局意义上对其工作进行定位，从而提升其工作的目的性和效率性。基于新制度经济学的制度和交易费用概念，本文认为大会计学科所涵盖的专业和课程都可以界定为旨在降低与企业经营活动相关的交易费用而产生的特定制度安排，而专业和课程之间的区别在于各自侧重的具体领域和方面不同。这一分析视角也有助于解释和预测大会计学科的发展――大会计学科的演进始终都是为了更好地发挥其降低与企业经营活动相关的交易费用的作用。

【参考文献】

［1］ Coase. Accounting and the theory of the firm ［J］. Journal of Accounting and Economics，1990，12： 3-13.

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正是在这样的大背景下，根据市教育、人事等相关部门文件精神，市专业技术人员继续教育中心为林场每位职工开通了《低碳经济》网上学习培训平台，通过这次学习，我发现，原来我们对于低碳经济的理解是那样的平面。

低碳经济，是指在可持续发展理念指导下，通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段，尽可能地减少煤炭石油等高碳能源消耗，减少温室气体排放，达到经济社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态。是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式，旨在围绕人类经济活动、生产、消费各个环节全面考虑温室气体排放的因素，其本旨是能源的高效利用，新行绿色清洁能源的开发利用，追求绿色GDP。

同样，在中国处于经济高速发展的现阶段，我们要澄清一些认识上的误区。首先，低碳不等于贫困，贫困不是低碳环保经济，低碳环保经济的目标是低碳高增长；第二，发展低碳环保经济不会限制高能耗产业的引进和发展，只要是产业技术水平领先就是符合经发展需求：第三，低碳环保经济不一定成本很高，减少温室气体排放甚至会帮助节省成本，并且不需要很高的技术，但是要克服一些政策上的障碍；第四，低碳环保经济不是未来需要做的事情，而是应该要从现在做起；第五，发展低碳环保经济是关乎每个人的事情，应对气球变暖，关乎地球每个国家和地区，关乎每个人。

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《公安机关人民警察纪律条令》颁布后，我认真细致地进行了学习。通过学习，加深了对《纪律条令》的理解和掌握，增强了对《纪律条令》重要性的认识和体会，也进一步提高了自己时刻牢记《纪律条令》，时刻以《纪律条令》严格要求自己的自觉性和主动性。

在今年于6月21日起施行的《公安机关人民警察纪律条令》，这部条令的出台在我国具有十分重要的意义，因为它是中国第一部系统规范公安机关及其人民警察纪律以及对违反纪律行为给予处分的部门规章。《纪律条令》共3章、31条。结合公安机关人民警察队伍建设实际，设定了76种具体违法违纪行为及其适用的处分，涉及政治纪律、组织纪律、执法执勤、内务纪律等。这些违法违纪行为及其适用处分的设定，充分体现了公安机关及其人民警察的职业特点，体现了公安机关从严治警的刚性要求。然而, 《纪律条令》最引人注目之处不仅在于它的开创性和系统性，还在于它在处罚上的刚性。比如，《纪律条令》不但设定了76种具体违法违纪行为，也分别规定*了这些违法违纪行为应适用的处分。在现代国家里，警察是与公众打交道最多的执法人员，警察的形象往往代表着政府的形象。中国过去曾长期处于权力本位的管制意识之下，特权观念影响深远。而今，中国已然迈入千年未有之大转型，新的时代以法治为政府运行的基本规则，权利本位意识在社会层面日益生长。当特权观念遇上公民日益增强的权利意识，矛盾与冲突难以避免。以法律、行政法规和部门规章等形式为公权力设定运行的轨道，有助于社会秩序的构建与维护，也有助于避免权力滥用伤害民众利益。当然，光有“牙”还不够，当《纪律条令》被违反后，这“有牙的老虎”还得及时反应，并让违法违纪者感觉到实实在在的痛。只有做到了违法必究，违纪必罚，《纪律条令》的规范意义、威慑和指引功能才会显现出来。

作为一名普通民警通过学习和讨论，使我对《纪律条令》的认识有所提高，自觉遵守《纪律条令》，能够正确运用“条令”在监督别人的同时更要约束自己，把自己的言行举止规范到“条令”之中，坚定自己的立场，进一步增强组织纪律观念，自觉做到遵守纪律不动摇，执行纪律不走样。把国家的法律、法规、政策，全面贯彻执行到位，为社会做好自己的本职工作，贡献自己的一份力量。

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1.由“教书匠”转向科研型创新型教师，教师要成为主动的课程研制者，积极设计新颖有效的课堂教学模式。

在传统的教学过程中，教师是严格执行课程计划，忠实地向学生传授课本知识的“教书匠”。新课程实行国家课程、地方课程和学校课程三级课程、三级管理，这意味着原来属于国家的课程开发的权利部分地下放给学校和教师，从而使课程开发不再只是学科专家和课程专家的专利，教师也成为课程开发的主体之一。这样教师不再只是课程的消费者和被动的实施者，而在某种程度上成为课程的生产者和主动的设计者。新课程还使教学内容中教师可支配的因素增多了。随着课程内容的综合性、弹性加大，教材教参给教师留有的余地加大。这些都意味着课堂就不仅是课程的实施场所，而且是进行教育教学实验的实验室。教师既是课程的实施者，又是课程的研究者。在提高自身的科研创新能力的同时，教师更要加强培养学生的创新能力。有人评价我国的中小学教育“两强、两弱”，即基础知识比较扎实，应试能力也比较强；创新能力和实践能力都比较弱。我们要努力改革传统的教育教学方式，爱护和培养学生的好奇心、求知欲，保护学生的探索精神和创新思维。

2.重视物理课的听课活动。

听课作为一种教育研究范式，是一个涉及课堂全方位的、内涵较丰富的活动。特别是同事互相听课、不含有考核或权威指导成分，自由度较大，通过相互观察、切磋和批判性对话有助于提高教学水平。听课者对课堂教学中的教师和学生进行细致的观察，留下详细、具体的听课记录，并做了评课。课后，再与授课教师及时进行交流、分析，推动教学策略的改进，这在无形中会促进物理教师教学反思能力的提高。

3.加强物理课案例研究。

“所谓案例，其实就是在真实的教育教学情境中发生的典型事析，是围绕事件而展开的故事，是对事件的描述”。案例研究就是把教学过程中发生的这样或那样的事件用案例的形式表现出来，并对此进行分析、探讨。案例研究的素材主要来自三个方面：一是研究自己的课堂，并从自己大量教学实践中积累一定案例；二是观察别人的课堂，从中捕捉案例；三是在平时注意搜集书面材料中的案例。

4.巧设实验。

物理学是一门实验科学，恰当地设计实验或演示实验，既培养了学生观察实验的能力，又使他们懂得了物理学研究的基本方法。高中学生对感性知识接受较快，印象深刻、记忆牢固。所以，通过实验可使学生对学过的知识内容铭刻在心。

物理学中的某些结论学生难以接受，即使记下来，也不能理解，很快就会忘记。如在力的合成的教学中，当两个力F■和F■的合力一定时，随着F■和F■之间夹角的增大，F■和F■将不断增大，F■和F■之间的夹角不可能等于180°。学生难以理解，在教学中，我问全班学生：“咱们班里谁的力气最大？”很快就有不少学生举手或推荐“力士”。于是我拿出预先准备好的绳子和重物，把重物挂在绳子中间，问学生：“谁能把这根绳子拉直？”几乎所有的学生都认为自己可以，想来试一试，结果无论谁都不能绳子拉直。由此对问题展开分析，使学生既有兴趣了解它的原理，又能把原理记下来。

5.大力发展以学生使用信息技术为主的自主学习型教学模式。

5.1网络化教学模式。即在网络教室，学生通过网络进行学习的教学模式。这种教学模式以学生的自主学习为主，可以适应学生的个性差异，但必须加强指导，否则容易导致无效学习。目前相对比较有效的做法是，教师先把相关学习内容放到对应的网站（如学校或教师的网站上）或服务器上，使学生在一定的范围内进行自主学习，既达到有关目的，又提高学习效率。

5.2计算机辅助科学实验的模式。物理实验在物理中的重要地位与作用是众所周知的，但它在教学中存在许多问题。如由于实验器材和教师实验水平的局限，有一些实验（如光的衍射实验、静电实验等）难以成功；有一些实验（如布朗运动）的可见度小；一些实验时间短难于观察或者无法测量；还有一些实验的数据处理相当繁杂，难以找以简明的物理规律；又如目前高三实验课也是一个难点，理论上至少应该把高中的重点实验开出向学生开放，让学生大量自主实验，但由于条件所限，不可能同时开出，无法满足他们复习、考试的需要。这些都制约了中学物理的实验教学，也影响了学生的学习。

6.教学中注重学生思维能力的培养。

6.1一题多思，培养学生的聚合思维。同学们在解有关问题时，要注意培养自己的发散思维，一个有效的训练是对一道题要尽可能从不同角度不同方位去分析，既要掌握最基本的解题方法，又要注意分析题目的特点，选用灵活巧妙的解题方法。长期坚持，学生一定能提高在解题时的应变能力。

6.2一模多用，培养的思维变通性。学生在练习中遇到新模型时感到陌生棘手，其思维障碍在于不善于把貌离神合的新模型与典型进行比较，认识和把握新、旧模型物理本质上的共性，从而望题兴叹，无处下手。对此，教师应当通过组织有效的习题教学，帮助学生在形态各异的模型分析和对比中，抽象出共性，洞察共同的物理本质，从而跨越思维障碍，促进其创造性思维能力的发展，实现由知识到能力的质的飞跃。

7.加强高中物理探究实验的评估教学。

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此次“条令”的颁布之前，也有各种“禁令”，如中央政法委的“四禁令”、公安部的“五禁令”等等。地方公安部门下发的类似“禁令”就更多了。从特征上来说，“禁令”多属于因应某一时段违法违纪行为多发的态势，临时针对特定现象发出特别强调。就规范警察的行为而言，一个重要的方面，就是对违法违规行为的后果承担。在这个意义上，“条令”对于处分的具体化、刚性化，实现了立法上的科学性。

森林公安机关是国家派驻林区行使公安机关职能的武装性质的治安行政和刑事司法力量。森林公安派出所是森林公安机关的前沿阵地，也是最基层单位和多功能的战斗实体。它担负着保护森林资源，维护林区一方政治稳定和社会安定，保一方百姓安居乐业，为改革开放和经济建设创造良好的社会环境的重任。作为基层派出所所长，要充分认识派出所的极端重要性，要自觉做到以所为家，爱所胜过爱家，时刻想着辖区人民的安居乐业，恪尽职守，做忠诚于人民的森林卫士。

通过对《公安机关人民警察纪律条令》的认真学习，使我深刻认识到，只有通过不断学习，才能进一步提高自身政治素质，站稳政治立场，保持政治方向，坚定政治信念；进一步激发自己在工作中知难而进，坚韧不拔，奋发有为，创优争先的进取精神；进一步增强群众观念，更好地坚持群众路线，正确对待和行使人民赋予的权力，清正廉洁，勤政为民，不断增强拒腐防变能力。只能通过不断学习，才能切实转变工作作风，坚持实事求是原则，坚持深入调查研究，使求真务实，真抓实干作风不断发扬光大；通过不断学习，使自己进一步增强组织纪律观念，模范地遵守党纪国法和上级林业、公安主管部门的规章制度，保持政令、警令畅通，使民警保持一派生气勃勃的政治生机。

通过对《纪律条令》的认真领会，我深感自身的责任重大。派出所所长是公安机关同犯罪斗争第一线的核心人物，既是战斗员，又是指挥员、管理者，要想把派出所工作搞好，所长必须想在前，干在前，以自己的模范行为带动大家，这是最有说服力的领导。随着公安队伍的不断壮大，派出所的新民警越来越多，因此，所长既是这些新民警的领导者，也是他们从事公安工作的导师，所长的品格、才能、知识、作风如何，不仅关系到整个派出所工作的成绩，而且直接影响新民警的成长和进步。

近年来，随着林区改革开放的日益深入和天然林保护工程的全面启动，出现了人、财、物大流动的局面，给林区社会治安管理带来新的问题、新的矛盾。保护森林资源，制止乱砍滥伐，乱捕滥猎的任务日趋繁重，林区违法犯罪也出现了作案团伙化，工具现代化，手段智能化的新特点；此外，森林防火的任务也是重上加重。如何适应新形势下森林公安工作的需要，已成为森林公安基层基础工作改革的重要课题。作为所长，要大胆改革，锐意创新，狠抓打击违法犯罪，发挥派出所的尖兵作用；抓治安管理，发挥派出所的服务作用；抓安全防范，发挥派出所的监督作用；抓为警清廉，发挥派出所的“窗口”作用。这些作用的变化，越来越要求所长领导工作的科学化。

派出所所长是一个所的主要负责人，要坚持从严治警的方针，对全所民警要大胆管理，严格管理；只有这样，才能带出一支好队伍。抓好队伍的管理，一个重要的问题就是落实责任制，严格考核制度，赏罚分明，克服干好干坏一个样的弊端。对队伍中暴露出来的不良倾向，要早抓、真抓、主动抓。早抓就是抓苗头，防微杜渐，防患于未然，不要等问题成了堆才抓；真抓就是对发现问题必须动真的，来实的，采取坚决果断措施解决，不迁就，不庇护；主动抓就是“我要抓，不是要我抓”。一所之长，要向上级机关负责，向全所民警负责，向人民群众负责。

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初中阶段是学生英语学习的入门阶段，对于一个学生能否学好英语是一个关键的时期。但由于多方面的因素，农村初中学生基础较薄弱，大部分学生入学前根本没有接触过英语，信息又闭塞，以致学起英语来困难特别多。如何搞好农村初中的英语教学，提高他们学习成绩？下面，就根据我多年来的教学实践，谈几点体会。

1.激发兴趣，创设轻松愉快的学习环境

兴趣是推动学生自主学习的动力，学生对一门功课有了兴趣才会主动地学习，去探索。作为受英语教育多方面条件限制的农村学校，如何去激发和保持学生学习英语的兴趣呢？我的体会是：

首先，要和谐、融合师生的关系，教师要用爱心和耐心去点燃学生的学习欲望之火。一堂课的教学过程，要通过师生互动才能完成。成功的教学依赖于一种平等、和谐、融合的师生关系。因为在平等、和谐教学环境里，学生才能被尊重和信任，才能消除胆怯和依赖的心理，充分地表现自己的思想、认识和感情，才能主动地参与学习的过程。如果教师总是在学生面前一味地绷着脸，摆出高高在上的样子，对学习不够认真或成绩欠佳的学生斥责，必定造成师生间隔阂，导致学生不"亲其师"、不"信其道"，甚至产生强强的逆反心理。心理学家认为，良好的师生关系能产生"爱屋及乌"的效应，学生对教师的情感会迁移到这位教师所教的学科上来。因此，在教学中教师应首先和学生建立一种平等、和谐、合作的关系。教师要关心学生，尊重学生，帮助、鼓励他们，用爱心去点燃学生对学习的欲望之火，并且要有耐心去用自己真实的感情去感召学生，使学生对学习的兴趣之火长久不灭。

其次，要研究课堂教学的技巧，创设愉快的学习环境。单一的教学方法是乏味的，即使是一种好的方法，经常用，时间久了也会失去它的魅力。因此，为了保持学生的学习兴趣，教师要结合教学内容的具体实际，不断变换教学形式，更新教学手段，创设新的教学环境，才能不断地调动学生的学习兴趣。如尽量利用实物、挂图等直观教具和电教手段积极创设教学情景，调动学生的多种感官参与；通过教师自身准确、生动、形象的语言，艺术性的板书，适当的表情、手势、动作配合；还可以通过师生对话、讲故事、小竞赛、游戏和以短剧的形式表演、课外活动结合等多种形式进行，使教学的内容、方法丰富多彩、动静结合、寓教于乐，使学生在愉悦的环境中，较快地掌握所学的知识。

再次，要给予学生学习的成功感，增强学生学习英语的信心。获取知识是学生的基本心理需要，知识需要一旦满足，学生就会产生愉悦的情绪。在教学中教师应不断地让学生体验到成功的快乐，以不断增强学生学好英语的信心。而学生的成功感主要来自教师肯定的评价与赞扬，所以，教师在教学中一定要设法为学生创造成功的机会。但学生的智力因素是各有差异的，加上其他原因，学生的知识学习、接受能力肯定也不相同，因此，教师在教学活动中一定要有耐心、有爱心，认真了解观察学生的学习情况，以不同程度的要求来对待学生，根据不同层次的学生设计不同层次的教学目标，使到不同层次的学生都能得到老师的肯定和赞扬，都能体验到成功的喜悦。学生能在愉快的氛围中学到知识，学生怎么会不积极、主动地投入到教学活动中去呢？

2.精心导学，充分发挥学生在学习中的主体作用

"以人为本"是新一轮课程改革的核心理念。在教学活动中"以人为本"就是应充分体现学生的主体地位，这样才能促进学生主观能动性的发挥和创造力的发展。那么，英语课除了要激发学生的学习兴趣外，怎样才能在教学中充分发挥学生的主体作用？多年的教学实践使我深深体会到：关键在于导学，就是引导学生如何学习。长期以来，我们普遍只注重教法的研究，而忽视了学法的研究。如何精心地引导学生学习，我主要是从如下几个方面进行：

2.1 要让学生掌握学习英语的关键和要点，引导学生进行听说读写的基本训练。我们都知道，学习语言的四个要素是听、说、读、写。英语，作为一门语言学科，抓好听说读写的训练，这是最根本的做法。对于初学者来说，而听与读，尤其是朗读，则是最基本的内容。在以往的英语教学中，课内老师讲课、学生听课，当然也有很多读的成份，但往往教师为了完成教学任务，为了应试，很多时间是在讲知识点，而朗读的训练也是"大合唱"式的操练。

课后的时间学生往往是把书面作业放在第一位，而把朗读与听挤到了最边缘，甚至不了了之。这样，听与朗读这二项最基本的训练在教学活动中便得不到落实。因此，在英语教学中，我们要狠抓英语词句的听、说、读、写训练，在听清读音的基础上，尤其要让学生个人"独唱"，高声朗读、熟读、烂读于心，又在此基础上抓好说与写，并在教学过程中结合学习英语的知识点，这才是学习英语的关键要点。当然，作为一种语言学习，单在课内45分钟进行是不能解决问题的，教师还应引导学生在课外通过各种渠道抓好上述的训练，这是在英语教学中要明确的首要问题。

篇10

关键词：小学数学;综合与实践;教学体会

数学基本活动经验成为数学课程与教学的核心概念之一，“综合与实践”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。

一、创设情境，激活已有数学活动经验

学生学习数学是建立在已有经验基础上的一个主动建构的过程，教师要了解学生已有的活动经验，精心创设情境，让学生充分展示自己的想法，这样才能找准学生的学习起点，进行有针对性的教学。如在教学“有趣的算式”这一内容时，我设计了以下数学情境：

教学片段1：

师：你们能直接算出111111111×111111111等于多少？

（生摇头）

师（课件依次出示以下算式：）：如果告诉你们下面各算式的结果，你们能知道111111111×111111111的积吗？

1×1=1

11×11=121

111×111=12321

1111×1111=1234321

11111×1111=123454321

生：（大多数）111111111×111111111=123456789876543210

师：你们是怎么解决这个问题的？

生：根据规律推算的。

师：你们是怎么找到这个规律的？

生1：先从小数开始。

生2：从简单的开始想起。

生3：多举一些例子。

通过设计融行为操作与思维操作为一体的活动，引导学生采用观察与找规律的方法解决问题，让学生先从小数入手，找到规律再解决较复杂问题，为学生活动经难的获得做好准备。

二、经历过程，在活动中积累活动经验

教学片段2：

师（出示例题）：下表粗框中的两个数的和是3，在表中移动这个框，可以使每次框出的两个数的和各不相同，需要平移多少次？ 一共可以得到多少个不同的和？ 师：有什么办法解决这个问题？

生1：可以动手去移一移。

生2：可以一个一个列举出来。

生3：这样太麻烦了！

师：那怎么办呢？

生4：能不能把数的个数减少一些，去找一找其中有什么规律呢？

生5：可以先把数的个数变成5个数、8个数、10个数

教学片段3：

师：谁来说说我们刚才的发现？

生1：平移的次数=数的总个数-每次框的个数。

生2：不同和的个数=平移的次数+1 。

生3：不同和的个数=数的总个数-1 。

师：如果每次框3个数、4个数、5个数……还有这样的规律吗？（学生自主探究）

师：谁来说说自己的发现？

生4：平移的次数=数的总个数-每次框的个数。

生5：不同和的个数=平移的次数+1。

生6：不同和的个数不等于数的总个数-1。

……

在这一过程中，学生在教师的引导下，通过一次次的实践、一次次的发现、一次次的验证来发现问题、研究问题、解决问题，不断获得经验的积累，从而获得发展。在这个活动过程中，学生获得的不仅仅是“不同和的个数=数的总个数-每次框的个数”的结论，更重要的是懂得如何去验证、去完善自身的经验。学生的活动经验，就是在一次次发现、验证、完善的活动中不断丰富和积累的。

三、巩固提升，在应用中改造新的经验

教学片段4：

师：会议室里有一张50人座的圆形会议桌，张华和李明想坐在一起，并且张华在李明的右边，有多少种不同的坐法？

生1：49种。

生2：不对，这道题和刚才的不一样了。刚才是在一条直线上，现在是一个封闭的图形，不能用刚才的规律了。

生3：50种，我是一个一个数出来的。

生4：我的答案也是50种。如果圆形会议桌是3人座就是3种，4人座是4种，5人座是5种……座位的总个数和不同的坐法是一样多的。

生5：我还发现如果有3个人坐在一起，只要座位顺序不变，座位的总个数和不同的坐法是一样多的。

生6： 4个人坐在一起，只要座位顺序不变，座位的总个数和不同的坐法是一样多的。

生7：5个人、6个人坐在一起都行，但不能超过座位的总个数。

……

“教育就是经验的改造或改组。这种改造或改组，既能增加经验的意义，又能提高指导后来经验程的能力。”在巩固提升阶段，不仅要让学生用获得的经验解决问题，而且要引导他们改造、完善自身的经验，甚至创造出新的经验。

四、反思过程，在回顾中积累活动经验

教学片段5：

师：学到这儿，让我们回过头来总结一下，这一节课我们学习了什么？我们是怎样学的？其中感受最深的是什么？

生1：遇到复杂问题，要先转化成简单、容易的问题。

生2：举例时要多举一些例子，不能只举一个例子。

生3：规律在一定条件下是对的，如果条件变了 ，规律就有可能不对了。

生4：我不仅学到了知识，而且学会了解决问题的方法。

……

数学基本活动经验重在积累与提升。数学活动经验的积累与发展，离不教师有意识的点拨和训练。引导反思是帮助学生获得数学活动经验的一个重要渠道。学生在活动中获得的经验一般都是模糊的、零散的，这就需要教师帮助学生将学习过程中获得的经验清晰化、条理化、系统化。