智慧校园调研报告范文

导语：如何才能写好一篇智慧校园调研报告，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

[关键词]高职毕业生 社会责任感 现状 分析

社会责任感是指在一个特定的社会环境里，每个人在内心和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。具体来说，就是人们在一定社会历史条件下形成对他人、对社会所应承担的相应职责，履行多种义务和使命担当的一种强烈的自律意识和人格素质。

一、调研基本情况介绍

2013年10月至2014年5月，采用问卷调查法和访谈法对北京市44家国有、民营、外商独资和中外合资企业进行了调查，并选取其中的4家企业，对其人力资源等部门的相关人员进行深入访谈。调查共发放230份问卷，剔除无效问卷，回收有效问卷204份。调查数据均由EXCEL软件统计处理。

通过调查分析，了解到高职毕业生在企业社会责任感的表现，以及北京市企业对高职毕业生社会责任感的基本要求，明确了企业对高职院校学生责任感培养的建议。通过分析调研数据，为探索北京市高职院校学生社会责任感培养规律，形成社会责任感培养有效模式提供依据，奠定基础。

二、调查数据分析

本次调查问卷内容及访谈提纲主要包括四个部分：企业所有制性质，企业对高职毕业生社会责任感的基本要求，高职毕业生社会责任感表现，培养学生社会责任感的注意事项与建议。

（一）参与调查企业的性质

根据近几年高职毕业生就业去向，对44家企业高管与企业中层部门经理，如副总经理、总经理助理、人力资源部门经理、市场部门经理和技术部门经理等进行了调查与访谈，其中国有企业占41.46%，民营企业占48.78%，其他占9.76%。可以看出，高职毕业生就业主要集中在国有企业和民营企业。这些企业既有规模较大的知名的上市公司，也有规模较小的民营企业。

（二）关于企业对高职毕业生社会责任感的基本要求

通过对调查数据的分析，企业对高职毕业学生社会责任感的基本要求概括为以下四个方面。

1.责任心是企业选用高职毕业生的基础

在问卷调查“企业招聘时对应聘高职生最看重的是什么？”一题中，58.33%的被调查者选择了“责任心”，30.88%选择了“专业技能”，5.88%选择了“专业知识”，4.90%选择了“心理素质”。由此可以看出，企业在选聘高职层次人才时把“责任心”放到了首位。这里所说的责任心可视为社会责任感的简单称谓。企业认为“员工的责任心就是企业的防火墙”，责任心是干好工作的基础。访谈发现，近几年来高职毕业生岗位适应期比较长，严重影响了岗位职能的发挥。其原因是工作态度不够端正，表现为懈怠、积极性和主动性差，出现此项问题并非专业知识的缺失，而是责任心的缺失。企业认为缩短职业适应期是高职毕业生对自身的一份责任，也是对企业乃至对社会的一份责任。企业对高职毕业生专业背景要求并不高，而对其岗位适应能力要求比较高。其实高职毕业生可塑性比较强，学习新知识新事物快，短期培养效果明显，而适应能力需要长期训练的过程。如果能够适应岗位要求，经过岗前培训，就能够迅速适应岗位，因此对于高职毕业生所能从事的多数岗位，专业的背景不是企业的首选，而责任心是企业的首选。

2.爱岗敬业与诚实守信是社会责任感内涵的首要条件

在“您认为在职员工最应该具有的社会责任感是什么？”的调查中，选择“爱岗敬业”的比例为46.57%;“诚实守信”为31.86%，“服务意识”为13.73%，“奉献精神”为7.84%。表明企业对社会责任感的要求主要体现在爱岗敬业和诚实守信两个方面，企业认为爱岗敬业与诚实守信是忠诚度的体现。忠诚度是立足本职，干好本职的首要条件。处于顶岗实习或刚入职阶段的高职毕业生岗位级别及薪酬比较低，在企业中从事服务类兼职性的工作，例如文科毕业生主要从事接待、文秘、内外联络等事务性基础性工作。工科毕业生主要从事相对简单的操作，例如媒体制作中的转码工作。可以看出，企业对高职毕业生专业方面要求相对较低，而对忠诚度要求较高。

3.团队合作意识与服务意识是社会责任感的重要内容

调查显示，大多数企业用人时把责任心放在首要位置上，同时关注他们的工作的热情、诚信度、进取心和创新能力。在调查“您对在职员工在团队合作方面的责任感要求”时，选择“具备强烈的团队合作意识和协作精神”的占61.76%，“具备一定的团队合作意识和协作精神”占35.78%，“有团队合作意识但无团队协作精神”占1.96%，“不考虑团队意识和协作精神，能够完成工作任务”占0.49%。调查显示，各类企业对团队合作意识和协作精神方面的素质要求较为突出。企业认为高职毕业生的团队合作和服务意识是主人翁精神的具体表现，而团队意识与服务意识是密不可分而且互相影响的。

（三）高职毕业生社会责任感现状

高职毕业生实际表现与企业对其社会责任感要求存在一定差距。高职毕业生在经过了一段枯燥且重重压力的工作后，在校学习期间意志品质的缺失问题逐渐凸显，其社会责任感存在的主要问题概况如下几个方面。

1.高职毕业生最欠缺的是敬业精神

在对高职毕业生“目前最欠缺的社会责任感表现”调查中，“敬业精神”占34.31%，“诚信意识”占13.24%，“服务意识”占29.90%，“创新意识”占22.55%。可以看出，“敬业精神”比例最高。从理论上看，员工工作内在是否有热情是敬业精神的外化表现。如果员工缺乏工作热情，就会出现经常不在状态导致社会责任感缺失的种种表现。从实际上看，在调查“企业对员工工作热情和工作能力的要求”时，87.25%的企业选择了“工作热情高，能力强”，而在调查“您企业中高职学历员工的精神状态”时，选择“工作有激情”的只占46.08%。表明高职毕业生在工作态度方面与企业的要求还存在一定的差距。

访谈调查发现高职毕业生欠缺敬业精神，主要表现在缺乏工作热情，工作态度不主动，得过且过，“事不关己、高高挂起”，一副无所谓的态度。例如，他们无法胜任工作任务时，既不及时沟通也不积极寻求解决方案，导致工作延迟，甚至影响工作正常运转。由于他们没有中长期的职业规划导致缺乏进取心，工作浮躁且缺乏韧劲，于是缺乏敬业精神的种种表现逐渐凸现出来。

2.高职毕业生缺乏团队意识和服务精神

调查显示高职毕业生的团队意识和服务精神比较薄弱。主要表现为不能正确认同企业文化和角色定位，岗位适应期时间比较长。他们功利性较强，通常以一己利益为重;他们缺乏“团队感”，通常被动的与其他员工合作，不能正确认识个人与集体的关系。

在问卷调查“您认为目前高职生最欠缺的社会责任感是什么？”一题中，29.90%选择了“服务意识”，34.31%选择了“敬业精神”，13.24%选择了“诚信意识”，22.55%选择了“创新意识”。可以看出，敬业精神欠缺排在首位，其次是服务意识欠缺。企业访谈中发现，高职毕业生缺乏服务意识的具体表现为对待工作、同事和客户缺乏主动、热情、周到、礼貌;通常只关心自己工作环节的问题，不关心工作程序的上下合作，他们认为这不属于“份内事”;他们缺乏从企业整体需要出发的大局意识，缺乏为他人奉献的精神。

3.高职毕业生缺乏职业规划

“怎样看待高职毕业生的频繁跳槽现象”一题中，选择“正常”的占29.41%，选择“盲目”的占11.27%，选择“对企业不负责任”的占8.33%，选择“没有长远规划”的占50.98%。多数企业认为高职毕业生跳槽虽属正常，但是频繁跳槽不利于个人长远发展，加大了企业的用工成本，同时也凸显了高职毕业生职业规划不足的弱点。高职毕业生缺乏职业规划具体表现在长远规划目标不清晰，甚至没有长远规划，导致他们盲目的希望在频繁更换工作换岗位中调试自己的职业定位，如工作中出了问题上司批评几句或短时间没有增加薪酬等一些小事就会导致他们离职。缺乏职业规划还导致他们不能正确认知自己的能力，通常表现为眼高手低，耐挫性较差，这直接影响了高职毕业生的职业发展。

调查显示 “有长远目标，且书面规划清晰”占12.75%，“有长远目标，但无书面规划”占20.59%，“有短期目标，无系统规划”占49.51%，“没有规划，不清楚自己未来的职业发展”占17.16%。表明高职毕业生在制订职业发展规划方面的情况与企业的实际需要存在一定的差异。在企业看来，如果员工的职业规划合理就不会频繁跳槽。

4.高职毕业生缺乏进取心和岗位胜任力

在问卷调查“您对高职学历员工工作态度的评价”中，选择“非常认真”占8.82%，选择“认真”占47.55%，选择“一般”占39.22%，选择“不认真”占4.41%。从工作态度方面反映了高职毕业生的岗位胜任力与企业的要求还有一定的差距。岗位胜任力是企业员工胜任本职位职责的能力。高职毕业生的归属感与责任心主要表现在工作态度方面，主动性欠缺，工作推诿拖沓，出现问题找借口，缺乏吃苦耐劳精神。在访谈调查中发现，在工作能力方面一些高职毕业生处理具体的、日常任务的技能基本能够过关，而处理具有应用能力的任务技能的水平较差，他们的胜任能力与企业发展的需要存在较大差距。事实上，如果他们工作态度端正、不断总结不断提高、具有比较强烈的责任感就能够很快胜任岗位角色。例如在企业有的高职毕业生入职后虚心学习，踏实肯干，2至3年之后很快成为团队的骨干力量。

三、思考建议

经过问卷与访谈分析企业社会责任感的诉求，结合高职毕业生社会责任感存在的问题提出建议如下。

（一）注重对高职学生团队精神的培养

企业认为针对高职学生社会责任感的培养非常必要。因为高职毕业生在通识方面的状态与其个人发展是密不可分的。其次，“您认为在校生最应该注重哪项社会责任感的培养？”的调查结果显示，“遵守规章制度”占11.27%，“团队协作”占44.12%，“工作热情”占21.08%，“服务意识”占23.53%。表明对企业来说，遵守规章制度、团队协作、工作热情、服务意识四项社会责任感都重要，缺一不可。四个选项中比较突出的“团队协作”占44.12%，与“企业对团队合作方面的责任感要求”的高比例调查结果相印证：61.76%的受访对象选择了“具备强烈的团队合作意识和协作精神”。因此，团队精神在社会责任感培养中应该加大力度。

首先，团队精神的培养应当成为高职教育长期内容并渗透到不同的理论和实践活动中，得以强化高职学生的团队合作意识，正确看待合作与竞争的关系，眼前利益和长远利益的关系。其次，高职教育也需要探索出切实能够提高学生团队协作精神的有效方法。如思想政治理论课教师在《思想道德修养与法律基础》课程 “与他人和谐相处”内容中重点培养高职学生的团队合作意识，辅导员在校园文化活动中重点训练高职学生的团队合作能力。

（二）注重对高职学生职业规划的指导

职业发展规划是企业员工社会责任感的内容之一，有无规划和规划的程度是对自身负责对企业负责的体现，因而被调查企业建议学校的职业规划要从高职一年级入学时开始，学校和教师也要更多的提供给学生合理的而不仅仅是停留在书面的个人职业规划，并在整个学习阶段对其进行接力式的指导，使之重视调整和完善个人职业规划。如在《思想道德修养与法律基础》课程中的“理想信念”与内容重点规划学生的人生目标;辅导员结合《青春起航》进行职业选择和职业规划训练。

四、结束语

通过调查研究发现：企业对高职毕业生社会责任感的诉求，高职毕业生社会责任现状与企业的基本要求存在着明显差距，同时了解到高职毕业生的社会责任感现状堪忧，突出表现在缺乏敬业精神、团队意识、服务精神、职业规划、进取心与胜任力等方面。通过研究明确了企业在招聘时最看重的是高职毕业生的责任心，即社会责任感。其内容涵盖了爱岗敬业、诚实守信、服务意识、工作热情和团队合作意识等方面。企业最重视的是高职毕业生的敬业精神。企业认为，如果员工是爱岗敬业的，就会有工作热情，不断提升自身的工作能力和水平;同时如果他们具有诚信品质，不做有损于企业的举动，并自觉培养团队合作意识和服务意识，就能够不断提高自身的综合素质，就能够很快胜任企业的工作，成为一名合格的员工。

此次调研虽然由于高职生就业分散，跳槽率比较高，对高职毕业生的调查跟踪有一定难度和偏差，但是通过调查为构建高职院校学生社会责任感培养模式提供了第一手资料，对高职学生社会责任感培养侧重点的认识迈进了一大步，为探讨构建适应北京市高职院校学生社会责任感培养模式奠定了基础。

【基金项目】北京市教育科学“十二五”规划课题“北京市高职院校学生社会责任感培养模式研究”（课题编号：DFB13123）

[参考文献]

[1]吴小平.如何提高员工满意度和敬业精神[M].北京：北京大学出版社，2004年

[2]王振熙编著.工作意味着责任[M].北京：京华出版社，2011年.

[3]阎海潮，柳靓.缺失与构建：当代大学生责任感问题的思考[J]，理论观察，2006年10月第5期

[4]李颖，袁利，李阳模.大学生合作精神缺失成因及对策分析[J]，高教论坛，2010年第5期

[5]傅晓锋.大学生社会责任感缺失的现状与培养[J]，中国市场，2011年1月5日

篇2

校园安全管理体制创新研究为贯彻落实《福建省教育厅关于开展校园安全稳定管理体制机制创新研究调研工作的通知》等文件精神，深入了解学校安全管理体制机制创新工作，近期对学校安全管理体制机制创新工作进行专项调研。调研采用师生问卷调查和教师座谈相结合的方式。本次问卷调研发放学生问卷1500份，共收回学生问卷1500份；发放教师问卷160份，收回教师问卷160份，通过科学处理有关数据，同时，组织老师座谈并形成厦门双十中学安全管理体制机制创新研究调研报告。以下为厦门双十中学安全管理体制机制创新研究调研报告。

厦门双十中学深入贯彻落实党的十精神，加强和创新学校安全管理体制机制建设，促进我校安全形势持续稳定良好。问卷调查中，约有98%的教师认为现在学校安全管理体制机制建设具有创新实效，具体表现在以下三方面。

一、责任创新，建立学校安全管理体制的长效机制

厦门双十中学加强学校组织领导，校长是学校安全的第一责任人，加强学校安全管理工作的责任创新，落实教育部制定的《中小学校岗位安全工作指南》“一岗双责”的安全职责，认真组织实施省、市各项安排部署，高度重视，立即行动，结合本校实际，成立由校长牵头的学校安全管理体制机制创新领导小组，制定具体的实施方案，把安全管理体制机制创新工作摆上当前学校重要议事日程，对学校安全管理工作进行再部署、再落实，分解责任，落实到人，切实抓紧、抓实、抓好，进一步提高学校安全教育和管理水平，明确并落实学校安全工作职责。

厦门双十中学积极进行学校安全管理体制机制创新，推动学校专业技术岗位竞聘量化表中计入教师履行“一岗双责”岗位安全考核分，并纳入教师年度绩效考核和评优评先，提升学校安全管理工作水平，推动学校安全管理制度建设，建立和健全学校岗位安全考核量化的长效机制。

二、管理创新，构建学校安全隐患排查的治理体系

1.安全管理信息化。厦门双十中学以安全隐患排查治理为核心构建学校安全管理功能，积极借助现代信息技术手段实现学校安全的自主管理，已建立和完善安全隐患排查治理情况月报告、季分析制度、隐患台账制度、督查制度、重大隐患挂牌督办制度、隐患整改督查回访制度和安全稳定工作责任考核制度，强化学校安全隐患排查治理体系建设工作。着手建立包括学校隐患自查自报系统、隐患动态监管统计分析评价系统等内容的学校安全监管信息管理系统。

2.安全管理智能化。厦门双十中学已启用了“智能化校园访客管理系统”来执行门卫登记管理。凡进入校园的外来人员都采用自动读取录入证件信息，该系统能辨别一二代身份证真伪，并具有数据自动录入、管理分析、来访查询等功能，实现了来访登记无纸化、数字化、信息化的科学管理，有效解决了校园门卫登记管理方式存在的人员出入难管理的问题，对外来人员进入校园进行严格管控，同时保存在系统中的信息数据可追溯，为应急处理提供了有效数据。该系统的投入使用，使学校的门卫管理得到了进一步的加强和提升，为学校又增添了一道安全屏障。

3.安全管理无缝化。厦门双十中学安全管理工作力求常态化、精细化、应急化，特别是学校隐患排查整治工作始终坚持“边排查、边整治”“滚动排查、滚动整治”和“发现得早、化解得了、控制得住、整治得好”的原则进行整改，多部门联合定时“网格化”拉网式检查校园重点部位，重点加强校舍、校车、消防、危化品、用电用气、教工宿舍、教育教学设施等方面的安全检查和整治。

由学校教务处牵头负责建立学生缺勤“了解、登记、反馈”制度，年段班级具体执行。对每天缺勤的学生，班主任第一时间与家长取得联系，落实去向，并将缺勤情况反馈给年段，汇总反馈给教务处，尽最大可能避免学生上课期间私自外出，杜绝安全事故的发生。

三、教育创新，筑牢学校安全管理体制的宣传阵地

1．夜间疏散演练、消防灭火演练、心肺复苏课程等，安全参与保驾护航

（1）夜间疏散演练。厦门双十中学高中校区每学期定期组织住宿生进行夜间紧急疏散演练。为确保演练安全、顺利进行，各校均预先做了周密部署，充足准备：由保卫科对疏散路线全程进行了实地仔细检查，消除障碍和隐患，确保演练路线畅通安全并预先对住宿生细致讲解了应急避险疏散的正确方法，交代了演练的时间、内容、程序、疏散路线、纪律要求和其他注意事项；由生管处检查了宿舍楼道的所有应急灯断电后的正常使用功能和宿舍楼电源总闸。演练时间一到，宿舍楼所有应急灯马上亮了起来，随着烟雾弹的燃放，疏散信号响起，全体住宿生用湿毛巾捂住嘴鼻，低腰快速地按照疏散路线从各宿舍撤离，在规定的时间所有同学都按照演练要求疏散到制定安全位置集合，生管老师、宿舍长迅速清点人数并向总指挥报告。

（2）消防灭火体验。厦门双十中学高度重视学校的消防安保工作，保卫部门定期开展严格的消防安全隐患排查，德育部门狠抓学生的消防安全意识教育和安全习惯的养成，不断提高师生的消防安全意识及能力。

（3）心肺复苏课程。厦门双十中学有厦门市首个红十字文化传播馆中学示范馆，示范馆里设有学生自救互救技能培训教室，还有用于进行心肺复苏等急救技术操作的安妮模型。学校以此为平台，不断提高教师“心肺复苏”等急救能力，深化学生“自救和互救”等急救常识教育，将学校安全急救培训和课程建设紧密结合，将安全急救教室设在示范馆，以课程与实践为载体向师生系统普及安全急救知识，并将学校己开设的生命教育课程逐步完善，进一步培养学生的自救互救能力，促进学生身心健康，平安成长。

2．安全课间彩铃、安全知识贴士、安全委员培训等，安全宣传春风化雨

（1）安全课间彩铃。“同学们，静校时间已到，如果你还在教室里面或在操场逗留，请尽快回家，回家路上注意交通安全，做文明有礼的双十人”，这是厦门双十中学放学彩铃内容。厦门双十中学若干年前就制作安全课间彩铃和安全广播课件，在学生课间及上、下午放学时播放，营造浓厚的学校安全教育氛围，使学生在校期间每天都能得到安全警示，时时学习安全，处处注意安全。

（2）安全知识贴士。“天气炎热，清凉的水域总是充满诱惑，敬请家长要提醒孩子注意游泳安全，不私自下水游泳，不擅自与他人结伴游泳，不在无家长或教师带领的情况下游泳，不到无安全设施、无救援人员的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不熟悉水性的学生不擅自下水施救。遇到同伴溺水时避免手拉手盲目施救，要智慧救援，立即寻求成人帮助”，这是厦门双十中学一则安全知识贴士。

（3）安全委员培训。厦门双十中学组织对全校100名学生安全委员进行了岗位安全体验培训。岗位培训中讲清了“小小安全员，承担大责任，发挥大作用”的意义；解读了安全委员职责，组长职责，队长职责；体验了如何发现安全隐患，如何有效开展安全工作。参加安全岗位体验培训的学生安全委员纷纷表示，要努力学习安全知识，掌握防范技能，以身作则，模范遵守安全管理规定，履行好安全员职责，发挥好学生安全委员的作用，及时查找和消除校园安全隐患。

四、联防创新，凝聚学校安全管理体制的所有力量

1.教师全员安全联防

（1）“三会”“五不漏”。厦门双十中学每逢寒暑假、节假日之前都要开好安全“三会”（教师大会、学生集会、家长会），按照“教育五不漏”（不漏一所学校、不漏一个班级、不漏一个学生、不漏一个家庭、不漏一个部位）的要求，加大学校安全管理宣传力度，全面发挥学校教师安全积极性，开展教师全员安全联防，凝聚“安全学校”共识，确保学校在寒暑假节假日涉校涉生各项安全工作。

（2）安全包干教育。厦门双十中学实行学生安全包干教育，全校每位教师在寒暑假节假日期间要做到“三个一”：一个教师包干若干个学生，所有学生均有教师包干；每个教师假期进行一次联合家访；每个教师每周一次与包干学生进行一次电话联系，及时跟踪学生安全表现，加大学生生命安全隐患排查的宣传力度，强化广大学生及家长假期生命安全意识。

2．家校合力安全联防

（1）安全教育圈。厦门双十中学初一年段现有学生共684人，其中外来员工随迁子女达287人，约占总数的42%，做好进城务工随迁子女的安全教育是学校安全工作重点。厦门双十中学结合“三访三创”、第七轮百名校长万名教师进社区进家庭活动、志愿者服务等活动开展，把安全宣传教育送进每个社区、每个家庭，与家长、学生一起了解安全常识，了解社区家庭防灾重点、避灾场所。学校通过家访、亲子互动、道德讲堂、微众德育课等活动开展安全教育，让家长加入学校的安全教育圈，一起关心学生的安全成长。

（2）安全“不放假”。厦门双十中学家校联动抓防溺水教育。一是在重点时段，如暑假家访，要求教师把防溺水宣传作为家访的一个重要内容，做到学生放假，防溺水安全教育工作“不放假”，通过多种形式，将安全教育送到家；做好全员家访及假期安全对接工作，督促家长落实监管责任，提高家长安全意识。二是在平时，积极通过家长会、家长学校，家校平台、家长QQ群，家委会等形式大力开展防溺水宣传教育，落实学校安全管理机制，确保全体学生平安。

（3）安全小贴士。随着全市初中进城务工随迁子女比重逐年增加的新情况，厦门双十中学针对进城务工子女家长存在安全意识较为淡薄、监护责任履行不够到位等实际，积极开展“带法回家”“家庭消防方案设计比赛”等活动，提醒学生家长增强安全意识，利用厦门市网上家长学校平台，每天定时向全校家长发送“安全知识小贴士”对学生在家、在社会的法制、安全、行为等方面进行具体的规范，让安全教育深入到每个学生家长的心里。

3.警（院）校共建安全联防

（1）安全警示教育课。厦门双十中学联合思明交警大队、中华派出所定期向学生传授《安全骑单车平安进校园》等交通安全警示教育课，通过相关数字、案例，从学生实际出发，讲解了道路交通安全法律法规及交通安全知识，让学生更深入地理解了交通法规，提高了学生遵守交通安全法规的自觉性，对保障学生交通安全、维持校内外交通安全秩序、共创平安校园起到了积极的推动作用。

（2）安全知识进校园。厦门双十中学积极邀请市公安局巡逻特警支队特警一大队、思明治安大队深入学校开展“安全知识进校园”主题宣传活动，净化校园安全环境，强化校园安全管理。活动中，警官们结合学生的心理特点，用通俗易懂的预演，以安全知识讲座、案例警示、自救示范、现场解答、分发资料等方式，向学校师生讲解日常安全法规知识和安全防范常识。“安全知识进校园”主题宣传活动提高了学校师生的安全意识，取得了良好的安全教育实效。

（3）安全援助双基地。厦门双十中学积极与厦门中级法院关工委共赢共建共育“法律援助基地”和“法制教育基地”，学校定期安排政治学科教师组织学生参观中级法院审判法庭，参观学生写“法制安全教育心得”，以加深学生对法院的了解与认识，有效地弥补了家校安全教育的短板；每学期邀请厦门市中级法院退休高级法官为学生开设《别让青春在犯罪中迷失》等安全主题讲座，增强学生的法律意识，鼓励学生学习掌握必要的法律知识，促使学生自觉遵纪守法，做文明守纪的好学生，同时也能更好地保护自己；建立“行为失范生帮教机制”，邀请厦门市中级法院关工委协助学校对行为失范生进行安全教育，做好行为偏差学生的转化工作，定期走访学校和帮教学生。

4．社校联动安全联防

（1）把住“溜、辍”的源头。厦门双十中学重视与社会、社区的合作办学，与社区一起联合举办暑期“准”双十学生夏令营、初中生活适应活动、素质拓展活动等，抢占这些学生的心灵空间和活动时间，以避免他们因缺乏有效监控，缺少关注，而走上歪路。将街道辖区那些心理品质差的行为失范生从校园心理矫正进一步延伸到社区，感受学校和社区的温暖，促进转化的效果。

（2）帮扶社区行为失范生。厦门双十中学加强与社区联系，主动提供社区辖区内具有不良表现的学生情况，一起紧密合作，或是入户动员教育，或是关注在家在校表现，配合转化等。充分发动社区志愿者、爱心妈妈、教师等与辖区内的行为失范生长期结对子，深入到家庭中，解决实际困难，送上爱心，感化浪子回头。

（3）成立校园禁毒志愿队。厦门双十中学积极联系中华街道镇海社区禁毒宣传进校园并成立双十校园禁毒志愿队，充分利用社区安全教育资源，统筹本校安全教育活动，搭建学校安全教育联防创新，深入开展送法进校、送法回家等活动，组织主题夏令营等活动形式，让学生能从知法、懂法入手，预防犯罪行为的产生，凝聚学校安全管理体制的所有力量。

问卷调查中，约有74%的教师认为，联防创新对凝聚学校安全管理体制所有力量的效果好。

另外，学校安全管理体制机制、学校安全规章制度还有待进一步健全；教职员工安全岗位职责意识仍需要进一步强化；学校周边安全形势依然严峻，需要与相关部门加强合作进一步整治；学校安全教育的时间及空间仍需进一步予以保证；学生的自我保护意识亟需进一步提高。

篇3

一、强化学科建设

（一）突出学科建设在学校工作中的重要地位。要结合校情制定相关政策采取有力措施在硬件和软件等方面予以切实的保障以学科建设为突破口全面提高整体办学实力。

（二）建立学科建设的指导、监管和激励机制。1.教科室要加强对学科建设的指导工作提供专业上的支持。2.各职能部门加强对学科建设的检查、监督、管理和评估。

3.建立学科建设激励机制。

（三）要把学科建设作为教学工作的重要内容。开展多种形式的学科培训、观摩、研讨、交流活动提高教师的学科专业素质和课程实施能力实现学科教与学的观念、思路、策略、方法与技术系统的构建。

二、重视教师发展

校长要充分的认识到：校长有一项根本任务——促进教师的发展。而教师发展有两个层面的含义一是教师整体发展二是教师个体发展。

（一）推进教师整体提高

1.规范常规教研：针对当下许多学校教研组功能弱化、备课组功能的泛化的现象我要求必须规范常规教研。首先要明确教研组备课组的分工。教研组侧重谋划整个学科的建设与发展。一要研究学科共性问题搞好校本教研；二要注重教师引领做好专业指导促进教师成长；三要开展主题活动创建学科特色形成健康的教研文化。备课组主要研讨教学中出现的具体问题切实为提高教育教学质量服务。一要开展好集体备课；二要做好课例研究研讨教学策略；三要开展听评课活动；四要统筹教学进度组织阶段检测命题。其次加强常规教研的督查。要求教研组、备课组教研做到“五定”：定时间、定地点、定人员、定计划、定内容。

2.开展学科培训：充分挖掘整合校内资源发挥名教师和骨干教师的专业引领和示范作用促进教师群体迅速成长。

3.组织教学交流：作为校长应该带着开放和发展的眼光对学科组教育教学交流活动给予大力支持。一方面“请进来”定期邀请相关学科专家或有经验的教师来校指导、交流扩大视野；另一方面也“走出去”积极组织参加各种层面的外出交流活动。

（二）关心教师个体成长

1.鼓励自主研修：教师的个人研修与自主发展是教师专业发展的最重要的途径。我们积极倡导教师读书活动制定了《教师读书活动方案》定期举办读书沙龙。教师边读边悟增强了学习意识和创新意识。同时通过交流读书心得教师们开阔了眼界拓展了思维。

2.鼓励教师参加培训：培训是教师最大的福利。作为校长要鼓励教师参加各级各类培训从物质和精神层面给予支持。让教师走进理论与实践、思考与行动、学习与发展的专业生活步入高效的工作轨道。

3.巩固“青蓝工程”：“问渠那得清如许为有源头活水来。”要使学校不断创新充满活力校长必须做好青年教师成长培养与创优工作。我校通过实施“老带新”结对帮扶举办青年教师讲座开展青年教师成长展示课、课堂教学大回访、课堂教学专题调研推荐青年教师参加区县、市级、省级赛课活动等对青年教师不断打磨、鼓励使之逐渐形成自己的教学风格成长为教学骨干、名师。

三、狠抓学科课堂

课堂是实施教学的主阵地。有智慧、有眼界、有境界的校长会明白：要创建学科教学特色提高教育教学质量就必须要聚焦课堂狠抓课堂。

（一）开展课堂调研。我校定期开展教情、学情调查以及课堂教学专题调研及时总结形成调查和调研报告在教学教研会议中交流探讨和教师交换意见通过“实践-改进”、“再实践-完善”的循环过程不断优化课堂教学行为。

（二）落实课堂督导。教科室将行政领导和管理人员安排落实到教学的每一天确保天天有人深入课堂督导听课。严格按照“选班选课—听课记录—集中评议—交流意见—总结通报—资料归档”的程序进行做到有序安排、及时交流、全面总结。同时坚持常规督导和专题督导相结合保障课堂教学质量。

（三）抓好课堂常规。围绕教学全过程的“备、讲、作、评、辅、考、反思”七个环节抓好课堂常规管理规范教师教学行为。

（四）构建高效课堂。要使学生实现全面发展、持续发展、优质发展实现教育教学的最大收益必须构建高效课堂。我校从三年前开始了这方面的实践和研究取得了较大成效。

1.构建了高效课堂的总体模式：“导学引领自主互动”。

2.“十字”总体要求：“自主、低负、高效、灵活、创新”。

3.“四十字”建模策略：“先学后教导学引领；学生自主师生互动；注重思想指点方法；精讲巧练照顾差异；发展思维共同成长。”

4.“六条”规范：预习指导习惯化、课堂教学特色化、课堂训练优效化、课后反馈多样化、学法点金方法化、板书设计美观化。

5.“八条”评价标准：一看教学理念、教学方式；二看学习方式、学习习惯；三看学习状态、参与状况；四看自主合作、探究展示；五看课堂氛围、情感熏陶；六看发言人数、回答质量；七看教学环节、学法指导；八看思维训练拓展延伸。

（五）开展课堂教学展示、观摩、研讨活动。我校开展了组内公开课、循环研究课、优质课大赛、骨干教师示范课、新课改示范课、教研组长备课组长献课、高效课堂集中展示与研讨课等引导教师关注课堂、聚焦课堂、研究课堂、优化课堂。

四、关注教学科研

（一）定期举办教育教学论坛。为校本研修的应用、推广、拓展搭建专业交流的平台让教师在学习中不断理解在实践中不断感悟在总结中不断提升在活动中不断成长成为思考型的、智慧型的教师。

篇4

贵在自觉,认识要有高度

校长既是管理者,又是领导者,只有站得高、看得远,才能高绩效地推动学校科学发展、可持续发展。

校长的领导力就是领导者与追随者之间具有影响性的相互关系,能够激励他人产生自愿地在组织中做出卓越成就的动力。校长的领导力就是校长在实现学校目标,推动学校发展过程中把握学校发展的使命,并动员全校师生员工围绕这个使命而奋斗的一种能力。

领导力和管理之间有很大的关系。管理是领导力的一部分。管理强调理智和控制,是把一群人组织起来完成一个共同的目标;管理解决的是“做什么”“如何做”问题,而领导力解决的是“为何做”的问题。

一个校长可能是能干的管理者,具有很强的执行力,但不一定具备卓越的领导力。也就是说,校长办学,弄清楚“如何做”非常重要。只有明确了“如何做”,才能有来自内心深处的激情,才有可能带领师生员工朝着使命的方向去努力。学校现代化管理的根本目标是校长引领教师形成共同的价值观,增强学校的凝聚力和发展力,增强教育行为的合理性、科学性。

在近20年的学校管理中,我首先潜心研究的就是学校的发展规划和工作计划。为此,我通过各种途径,循着以下思路进行调研:

1.学校发展的瓶颈问题是什么?突破瓶颈获得可持续发展的出路在哪里?

2.目前同类学校发展的前沿问题是什么?未来三年发展的必然趋势是什么?

3.现在周边地区及国内同行最先进的理念和策略是什么?竞争对手的策略是什么?

4.教职工讨论的热点和最关心的问题是什么等等。

在学校发展规划和工作计划的制订上,我都经过这样的过程:先组织学校领导、中层干部进行调查研究,每人写出调研报告和个人意见;再开展“高招”“高见”征集活动,广泛向教职工征求好的建议;然后组织交流并集体讨论研究;在此基础上,我执笔撰写,提交办公会和教职工讨论,反复修改直至定稿。

当前,我校正在摆脱粗放型管理樊篱,加快建设现代化教育管理制度,落实现代化管理措施,促使教师把日复一日的教学活动做细、做精、做好,达到师生可持续发展、学校规模内涵发展的目的。

我校主要突出三项战略重点。一是推进管理强校战略。我引导学校全体教职员工树立精细化管理意识,调动全员智慧参与教学管理,把握“没有任何借口就是负责、敬业”的内涵,形成良好的团队精神和工作能力;引导教师树立成本效率观,提高教育教学投入产出值,杜绝拼时间、拼人力的高耗低效现象。启动《教育教学精细化管理计划》,建设精细化管理运行保障机制,健全教学常规视导制度、质量监控制度和办学绩效评估制度,让学校各项管理有章可循、有法可依。突出抓好学校升级达标,坚持硬件从实、软件从严、科学管理、丰富内涵的原则,提升办学档次,提高办学标准,促进学校规模内涵发展。

二是实施科研兴校战略。引进推广国家、省、市重大课题,引导教师立足实践开展专题研究,定期举办课题研讨、科研开放活动,形成每个教研组有课题、人人有专题的研究态势。推进课程改革实验,实施教学目标管理和教育行动研究,采取校长教师论坛、课改交流、专家引领等方式推进研究性学习、教学评价、校本课程建设等工作;扩大教育开放,加强与全市中学合作,加强与高校、乃至全国知名学校的交流,引进并充分实现优势资源的共享和辐射带动作用。重点深化课堂教学改革,构建“开放课堂”“创新课堂”“高效课堂”,推行启发式教学,探索实践“自主、合作、探究”的教学模式,让学习成为师生交流思想、互通有无的过程,成为合作互助、科学探究的过程,成为探寻规律、锻炼品格的过程,为学生终生发展奠基。

三是坚持特色立校战略。我主持制定实施了《创建特色学校意见》,指导学校将基础教育的基本要求,统一规范和学校特有办学传统、办学条件结合起来,凝练办学理念,打造办学特色,体现办学水平,防止千校一面,不跟风模仿。打造特色课程,指导教师开发校本课程,形成区域文化、乡俗文化、节日文化、实践活动系列课程,完善基础型、拓展型、研究型课程体系,增创“你无我有、你有我优、你优我特”的教育优势,满足学生多元化教育需求。积淀学校文化,推进校园文化由物象化向内涵化发展,启动书香校园、健康校园、平安校园、和谐校园建设工程,持续开展有感染力的文化教育实践,营造团结和谐、健康向上、积极进取的学习氛围。拓展素质教育渠道,构建校内外沟通、课内外结合、学科间融合的课程体系,主动争取更多社会资源向学生开放、为学生服务,引导学生走向自然、走向社会实践。

在这个过程中,校长发挥了“发展观念的引领者”“发展方向的导引者”和“发展路线的设计者”的重要作用。

悟在反思,思想要有深度

有思想的校长才能办出有灵魂的学校,才能带出有思想的教师,从而培养出一代有作为的学生,进而办出让人民满意的教育。所谓思想有深度,主要是指分析问题和提出见解有深度、有创意、有主见、有远见。校长深邃的思想从实践中来,从读、思、研、写中来。读是积累,思是加工,研是发现和提升,写是总结。

长期以来,学校管理存在两个问题:一是教职工主动性不强,学校被动管理;二是重行政管理轻学术管理,重功能管理轻效能管理,重规范管理轻文化管理。结果是学校管理效能低下、效益不高。如何提高学校管理效能是校长永恒的研究主题。经过深入学习和思考后,我形成了这样的认识:第一,学校的管理如同太阳系,在校长引领下学校形成的共同办学理念是核心,而学校内部各部门和所有的人就像行星、卫星一样,除围绕核心公转外,还必须发挥好自转的功能,在各自的岗位上发挥主观能动性,创造性地开展工作;第二,要提高管理效能必须做到“三个结合”,即行政管理与学术管理相结合、功能管理与效能管理相结合、规范管理与文化管理相结合。学术管理要靠行政管理来执行和保证,行政管理又要靠学术管理来引领和提升。效能管理要靠功能管理来实现,功能管理又要靠效能管理来验证。规范管理是根基,文化管理是灵魂。

精在研究,专业要有厚度

校长作为学校的领头人,不仅是在管理上站得高、看得远,在思想上看得深、想得透,还在教学上,研究得精,研究得专。

校长应该是一位出色的教师,是教学的能手和旗手。要有丰富的学科知识和教学经验、高超的教育能力和教学研究能力,能够直击学科前沿,追踪学科发展的新动向,不断优化学科知识体系,不断更新学科教学理念,创造性地改进发展自己的教学,站在学科教学的“制高点”上,引领本学科、本领域健康发展。校长在提高专业理论深度的同时,要加强专业实践的探索和应用,培养解决复杂问题的实践能力和创新能力,在理论和实践的良性互动、双向构建中,挖掘和推进自己的专业深度,提升自己的专业厚度,真正实现专业化领导。

校长还要有“教育家办学”的理念。校长要确立专业化发展目标,提高理论素养和管理水平,把脉教育改革与发展动态,把学校的一切工作都视为教育行动,让干部教师的一言一行、学校的一草一木都体现教育理念。校长要引领学校领导班子走专业化之路,自觉参与教学实践,自觉进课堂上主课,定期深入学科组、班级,掌握一手资料搞研究、定决策,在教学实践中以自身学识和人格魅力提升教学领导力,以带头示范作用的有效发挥引导教师自觉增强教学执行力。校长要带头兼课、评课、说课,并制度化,强化校长领导教学工作的责任,以发展教育、改革教学、提高质量为第一要务,胸怀教学主业,确保教学工作的中心地位、教学改革的核心地位、教学质量的首要地位。校长要加强对学校课程和教学计划的领导,依靠教师智慧大胆探索,在学校教学计划的一天作息时间安排、一周教学活动安排和校本课程设计与实施方面形成特色;加强对课程实施过程的领导,深入课堂一线分析教学动态,抓住主要矛盾,提供专业支持,提高教学有效性;加强对课堂教学的领导,树立“以人为本,以为学生发展和终生幸福奠基为本”的质量观和“师生互动、平等对话、关注过程”的教学观,有效落实教学目标、教学常规、教学评价。校长要加强专业化教改决策与判断,优化活动成效评价机制,把利于学生健康成长作为第一准则,利于教师发展作为重要指标,不简单以考试成绩评价学生、以升学情况评价教师。

博于借鉴,视野要有广度

我们考察许多名校的成长,许多名校校长的素养,都会发现一个相同的现象:学校文化积淀厚重,校长文化底蕴深厚。

校长应该是有深厚文化底蕴的文化人。作为校长,应该善于读书,积极拓宽文化视野,培养自己的书卷气和学者风范,成为学校的文化符号;应该把自己的深厚文化底蕴转化为学校管理的生产力,实施智能化、人文化、艺术化的文化管理,努力营造制度文化、课程文化和精神文化,提升学校的文化品位,真正成为学校的文化领导者。

校长应该具有宽广的认知视野、发展视野、育人视野。校长应该把认知视野努力拓展到哲学、教育学、心理学、社会学等更广阔的领域,切实做到既能精教学、懂管理,又能善感知、会调研,力求掌握更多的“沟通语言”和思维方法,使工作得心应手。校长要具有做专业权威和管理专家的气度和境界。应关注名校、名校长的成长历程及其背后的职业思想,吸收先进的思想、理念和经验,推进自身的专业发展和职业成长,成长为学者型、研究型、创新性、专家型校长。

校长在学校管理上,要确立“以人为本”的管理理念,引导教师树立“教育成效就是生产力”的意识,以培育身心健康、人格健全、德智双馨、全面发展的公民为目标;在课程建设上,引导教师做教改明白人和积极践行者,建立有利于学生选择学习、自主学习和主动发展的课程体系;在教育教学管理上,实施《教师教学绩效考核办法》,引导教师胸怀大局,服务全局,以扎实的工作、严谨的作风、优秀的成绩来提高教育的社会贡献度和群众美誉度,做教育形象的表率,为区域经济社会发展注入动力,为推动区域生产力做出应有贡献。

重在行动,落实要有力度

校长领导力素养的提升,不仅是在提升校长教学领导力,更是在提升现代化教学的落实力。

校长必须以高度的使命感和责任感,求真务实,全身心地投入到工作的落实中去,努力解决师生关注和社会关注的热点、难点、焦点问题,切实做到思想过硬,作风过硬。必须深入教学实际,坚持“一线工作法”,到教师和学生中去,力求做到“问题在一线发现,困难在一线解决,经验在一线总结,典型在一线推广,任务在一线落实”。承担一定教学任务,与工作“零距离”接触,把握工作主动权和决策发言权;开展调查研究,通过听课、评课、问卷调查、师生座谈等手段,了解学情、教情,改进、完善教育教学工作;进行督察指导,重心下移、指导前移,将问题解决在一线,提高工作效能。

篇5

为此，我县小语学科确定了以“调研”为途径，深入一线，重心下移，发现问题，了解教师需求，依靠“研训”为载体去激活和催生教师专业成长，以“阅读”奠定基础，追求广大语文教师“快乐教学、幸福生活”为目标。

年，我县小语紧紧围绕全局教育教学宗旨，努力践行教学研究、引领、服务的职责，开展了一些工作，收获了一些成效。

一、深入调研，挖掘问题

语文教学的目标就是通过听、说、读、写致力于学生语文素养的形成。小学语文教学的症结在哪里？尤其是村完小一级的课改现状如何？都是必须关注的。因此，我县教育局非常重视课改推进中的调研工作和课改质量分析工作。通过集体调研、学科调研，协助市教研室开展课改调研等，教育局多次组织课改调研工作。同时，加强了以学科为主的课改推进实际情况分析。总的说来，通过调研证实，课改给农村教育教学带来了积极的变化，特别表现在对教师专业素质的促进和课堂教学实践改革上。同时，课改中也出现了一些问题，以我县年4月开展的一次以农村学校为主，面向150名一线教师、200名小学生的课改调研为例，其中部分结果如下：

1、在关于对本次课程改革的态度上，仅有5人选择了不支持或无动于衷，但是其中只有2人选择了对课程改革的理念和目标“不认同”。在对新课程所倡导的评价理念和方式的态度上，共有97位（92.38％）教师选择了“通过创设一定的条件可以实现”，有8位教师选择了“过于理想，难以实现”。

2、关于对课程和教材的认识，有35人（33.3%）认为现在的课程设置有不合理的地方，新课程教学中课堂容量较大，现有课时难以完成教学任务，并建议能够增加一些学科的课时。教师们普遍认为“新教材比旧教材要求高了，难度大了”。

3、关于教师的教学行为和教学方式的调查。教师在备课时使用的参考资料中，排在前三位的分别是学生练习册、教参、教材，只有23人同时选择了课程标准，仅占21.9%。

4、关于学生的学习习惯和学习状况的调查。在学习习惯上，22人（12.94％）表示在教师上课前“每次都有预习”，58人（34.12％）表示“有时预习”；而在课堂上“经常”主动向老师提问的学生只有17人，“没有提过”的达到42人，绝大多数学生只是“偶尔”向老师提问。87人（51.18％）反映，教师每天布置的作业“1小时之内”就能完成，45人（26.47％）表示需要“1—2小时”才能完成，仅有个别学生需要较长的时间（2—3小时）。

年秋，县教研室教研员针对各个学科的教学开展情况开展系统调研，形成专题调研报告。其中小语反映出的主要问题是：一、重读写、轻听说。1、学校硬件上就没有配备听力设备；2、语文老师在课堂上范读很少，完小教师更是难以听见教师读书的声音；3、满堂灌还是大量存在，尤其是高年级，说的训练在弱化，以致课堂只剩教师的声音。二是重课内，轻课外。1、语文教师没有重视课外阅读的指导和检查；2农村阅读环境恶略；3、课业负担重，阅读时间少；4、教师缺失阅读理念。三、重技巧、轻训练。1、重课文的讲读，轻活动课的开展；2、作文教学评价及检测流于形式，走入“盲区”。教师课堂教学暴露的问题，更是引人深思：一是教学目标空泛，问题设计应接不暇；二是教学内容边缘化，语文课变味；三是教材处理浮躁化，依靠网上下载，无度拓展；四是合作学习过大，为合作而合作；四是滥用多媒体，课件成为记事本、备课本，冷落文本；五是板书设计无脉络，无主干；六是问题设计简单化，思维含量低；七是作业设计随意化；八是教师评价简单化，没有指向性。这些问题是与课改初衷严重违背的。但我们收获了问题，有问题才能有发展，问题是基石，它让我们找到了今后努力的航标。

二、阅读奠基，夯实教学

课改行程的艰难，让我们清醒地认识到教学应该深深扎进阅读的土壤里。为此，我县将年定为“师生阅读年”，着力推进“书香校园建设”。目标明确，推动有力，措施具体有效，活动开展，成效日益显现，影响不断扩大。一路行走，一路收获。

1、全面启动农村中小学书香校园工程。为了贯彻落实“行动与研究”教育教学研讨会精神，营造“书香校园”和全员读书的良好氛围，落实新课程标准提出的九年义务教育阶段阅读量应在400万字以上，高中阶段阅读总量150万字以上的要求，帮助师生形成扎实的人文素养、丰厚的文化积淀。教体局制定并下发了《县师生阅读指导意见》，方案确立了全县师生阅读的四项工作目标：1、在全县掀起阅读热潮，并继续致力于书香校园建设，培养师生广泛的阅读兴趣，感受阅读的乐趣。2、转变思想观念，拓宽课程视野，探索师生阅读的有效路径。3、在广泛阅读的同时，倡导教师精读专业书籍与经典书籍，提升专业素养，培养学生浓厚持久的阅读兴趣，掌握正确的读书方法，养成良好的阅读习惯，让学生“好读书、读好书、会读书”。4、不断强化师生阅读教育，让学生在读书中丰富知识、提升人格，促进师生和谐发展，全面提高我县中小学教育教学质量。并提出建立组织、营造氛围、树立榜样、搭建平台、抓好图书馆建设、加快校园网建设、推荐阅读书目、举办读书节、成立读书组织、强化阅读指导、建立激励机制”等工作措施。我县中小学书香校园工程由此进入了全面实施阶段

2、举办读书报告会。为了让教师开阔眼界，拓展视野，提升思想，提升品味。4月上旬，特邀江西省特级教师、原吉安市教研室主任刘老师作了题为《师生共读师生同乐》的报告。在长达二个多小时的报告中，刘老师站在生命成长的高度，高处着眼，小处入手，从读书走向、诵读经典、读写结合、与思考同行等多角度、多层次阐述了读书方法、读书内容，从容讲来，思考深刻，举例丰富，分析入理，深深地震撼着人们的心灵。使大家对教师为什么要读书、如何读书、应该读哪些书，有了新的、更全面、更深刻的理解。

3、成功举办县“新华杯”师生读书知识竞赛。为了倡导“阅读丰富人生，读书使人智慧，建设书香校园”的理念，引导广大师生多读书、读好书、爱读书的良好校园文化氛围。月28日——29日成功举办县“新华杯”师生读书知识竞赛。旨在通过读书知识竞赛，让师生与人类崇高精神对话，与文明对话，与经典对话，让广大师生从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。活动分为两个阶段：学校初赛和县决赛。5月20日以前各校以读书为媒，建立“学习共同体”，紧紧围绕全县的总体实施方案，都制定了各具特色的师生读书计划。一个个主题鲜明的读书活动，不但激发了同学们的阅读兴趣，同时也唤发了师生的读书激情，把全县的读书活动演绎得多姿多彩。县赛时，经过笔试角逐，实小、芙小、枧小、窑小、韶小和桂小代表队进入决赛。决赛采用口头答题形式，挑战“四关”，即“别无选择”、“舍我其谁”、“信心百倍”和“勇担风险”。在表彰仪式上教体局郭局长对此次读书竞赛活动给予了充分的肯定，并提出了三点希望：一是要继续创设浓厚的阅读氛围，引导师生爱读书；二是要创造良好条件，保证师生有书读；三是要加强阅读指导，培养学生养成良好读书习惯。

4、让“经典”走进师生心灵。

每天早晨，各校都安排“读书时间”；坚持进行“聆听名段，欣赏名作”的感悟经典历程：聆听中外名曲、古今诗文、经典故事、、、、、、这些经典之作经日积月累，给予了学生文化营养，浸润了传统道德思想，丰盈了孩子们的精神世界。实验小学和桂江小学制定了《年师生共读经典活动实施方案》，要求学校全体教师和学生共同参加，低年级学生以《三字经》《弟子规》《千字文》为主，中高年级学生及教师以《论语》为主。通过经典背诵竞赛、个人考核过关的检测学生诵读成绩。现在从一年级到六年级共有2456名学生参与到活动中来。

教师以背《论语》为主，平时以自学为主，利用例会时间进行抽测或集体测试（集体测试以写为主）。从校长到同志，从后勤到一线，只要是实验小学的老师人人都要参与。现在学校已检查完《论语》的第一、二章。诵读《论语》已作为本年度教师基本功主要内容之一，年终必须过关。

年月23日和月16日的《井冈山报》两期刊登了实验小学“师生共读经典”活动的报道。

三、研训结合，提升素质

找准教学的切入点，研训结合，突出主题，攻破难点是我县小语开展教学研讨活动的宗旨。我们认为，教师素质的提高依靠“竞赛+培训+阅读”。竞赛是锤炼，培训是提高，阅读是养分。并且形式要创新。我县在走“主题式教研”发展之路方面作了努力：

各校从问题入手，寻找教研突破口。以学科教研组为平台，开展了大量“主题式”教研活动，活动程序为：“发现问题—确定主题—行动跟进—实践探索—揭示问题—寻找对策”。建立一种“包容、共生”的良好人际关系促进学科教研组建设，从而达成开放性评价和互助式教研。

为了搭建平台，促进更多语文教师实现专业成长。县教研室年相继召开了“小学语文教师作文教学优质课竞赛暨观摩研讨会”、“小学语文合作教学竞赛”、“小学语文教师光盘教学（模式一）优质课竞赛暨观摩研讨会”等主题教研活动。面对的对象有中青年教师和50岁以上的老教师，实现了老、中、青共参与、共提高的目标。其中涉及的主题研讨内容有：一、二年级的识字教学、三年级的片段作文教学、四年级的古诗词教学和五、六的阅读教学（分精读和略读）。让参会人员带着问题来，满怀信心回。活动主要采取竞赛、培训、研讨相结合的方式推进：说课、上课、评课竞赛——专题讲座——观摩优质录像课——研讨交流——总结（论文、案例评比）。以此平台，营造平等民主的教研氛围，坚持了问题从教师中来，坚持了在教学中研究，坚持以研究促教师发展。我们没有响亮的口号，靠着朴实、扎实的实干，靠着教师“把自己摆进去”的真正参与，促进教师成长的真实变化和课堂的真实变化。

四、教学实践，亲近课堂

“课堂是我们教师的根，教研员永远不能脱离教学一线，要永远保持教师的身份。”这句话我们铭记于心，根植于课堂。

1、送课下乡。为发挥学科教研员、市县级学科带头人和骨干教师的示范引领作用，我县每个学期都会组织小语学科送教下乡。这一活动为广大乡镇教师带来了实实在在的能体现新课程理念的示范课例。

2、教学实践周。为了引领乡镇教师更新教育理念，探索切合实际的教学模式，我县经常组织教研员到乡镇学校开展教学实践周活动。活动内容有两方面：一是每个教研员到校后接一个教学班的教学工作；二是教研员站在理论前沿，贴近改革实践，在新课程改革理念方面作专题讲座。理论与实践的磨合，教研员与一线教师的零距离接触，不仅提升了教研员自身的教学素能，而且加快了乡镇教师专业成长的步伐。

反思与展望：

根据课改中出现的一些问题，我县在今后课改中工作将适时调整工作策略，着力加强以下几项工作，进一步促进小学语文课改在我县的常态化推进。

一、阅读先行，成立读书会。朱永新教授说过：一个人的阅读史就是一个人的精神发展史。为此，我们将给广大教师提供一个广阔的交流平台，让更多有教育思想、有反思精神、有理想激情的优秀教师聚集在一起，探讨切磋，互助共进。让阅读成为教师的生活方式和行走的姿态。

二、抓住关键，分类召开主题教学研讨会。1、开展研课活动。当前，我县课堂教学出现了新流弊，课堂好看但教学空泛了，教学空间大但学科本体弱化了，以致学生忙碌了，学习成本提高了，综合素养却降低了。为此，寻求解决问题的方略，一切理解从“读”出发，一切深度思考从“挖掘”教材开始。2、召开光盘教学研讨会。为实现资源共享，为村小教师实施有效教学搭建一座桥梁。3、召开六年级复习研讨会。通过研讨积极探索“轻负担、高质量”的课堂教学模式，同时深入挖掘传统教学中的宝贵经验以活动为载体加以推广，引导广大教师聚焦课堂，研究课堂，优化课堂教学，提高教学效益。

三、树立身边的榜样，以“案例”激发教师成长。

我县不乏教学经验丰富的语文教师。这些优秀的教学经验，总结、推广、应用优秀教师教学经验，本身也是课改工作所关注和推崇的，是课改工作的一部分，本身就是很有价值的培训工作。将举行“小学语文名优教师教学经验研讨会”通过展板、执教示范课、作专题报告、同事介绍、教研员点评、对话、研讨等全方位地展示了学科带头人和骨干教师多年形成的优秀教育教学经验。

篇6

[关键词]旅游职业院校；职业核心能力；培养

一、引言

自20世纪90年代以来，我国高等职业教育发展迅速。根据《全国高职高专旅游管理类专业发展调研报告》显示，到2009年独立设置高职院校1215所，招生数达313.4万人，与本科招生规模大体相当，在校生964.8万人，高等职业教育成为高等教育的半壁江山。随着我国社会经济的快速发展，产业结构的不断调整，工作模式的不断变革，人们的职业观和生活方式发生了很大的变化。因此，调整人才培养方案，加强学生职业核心能力培养，提高学生职业素质的全面发展已成为顺应时展的现实要求及现代高等职业教育发展的必然趋势。

二、职业核心能力的内涵

职业核心能力是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力，它适用于各种职业，能适应岗位不断变换，是伴随人终身的可持续发展能力。德国、澳大利亚、新加坡称为“关键能力”，在我国大陆和台湾地区，也有人称它为“关键能力”；美国称为“基本能力”，在全美测评协会的技能测评体系中称为“软技能”；香港称为“基础技能”、“共同能力”等等。1998年，我国劳动和社会保障部在《国家技能振兴战略》中把职业核心能力分为8项，称为“8项核心能力”，包括：与人交流、数字应用、信息处理、与人合作、解决问题、自我学习、创新革新、外语应用等。从其内涵和特点分，职业核心能力可分为方法能力和社会能力两大类。

方法能力是指主要基于个人的，一般有具体和明确的方式、手段的能力。它主要指独立学习、获取新知识技能、处理信息的能力。方法能力是劳动者的基本发展能力，是在职业生涯中不断获取新的技能、知识、信息和掌握新方法的重要手段。职业方法能力包括：“自我学习”、“信息处理”、“数字应用”等能力。

社会能力是指与他人交往、合作、共同生活和工作的能力。社会能力既是基本生存能力，又是基本发展能力，它是劳动者在职业活动中，特别是在一个开放的社会生活中必须具备的基本素质。职业社会能力包括：“与人交流”、“与人合作”、“解决问题”、“革新创新”、“外语应用”等能力。

三、旅游职业院校加强学生职业核心能力培养的意义

（一）当今社会发展的必然需求

职业教育正不断从传统的“工具性”的谋生型教育，向着“发展性”的适应性教育转变。现代的职业教育既要培养就业者岗位的胜任能力，也要培养就业者的职业适应能力；既要培养就业者上岗的基本专业技能，也要培养就业者具备适应科技迅速进步、适应经济快速发展、适应社会不断变化的核心能力和基本的精神力量。

职业核心能力具有普遍的适用性和广泛的可迁移性，其影响辐射到整个活动领域，对人的终身发展和终身成就影响极其深远。立足职业人才的全面发展，加强职业核心能力的培养已成为知识经济社会的现实要求。

（二）适应旅游业的快速发展

近年来，我国旅游业飞速发展，旅游消费水平逐年提高，旅游业成为国民经济新的增长点。随着中国加市场全球化、经济全球化，中国旅游业也将从产业化向国际化发展。根据世界旅游组织预测，到2020年中国将成为世界上第四大国际旅游客源地和最大的国际旅游目的地。那时，中国的旅游产业规模将是现在的六倍，如此富足的旅游客源，无疑给中国旅游业发展带来了巨大的市场和机遇。经过三十多年的发展，我国的旅游业已逐步走向成熟。旅行社业由于外资与合资旅行社的跨进，客源结构由单一入境游变为入境、出境、国内游三大业务板块；饭店业多元化的产权结构和与世界接轨的管理模式；旅游的主题也从单纯的自然景观、人文景观转变为涵盖各个行业、各个年龄层次和各种文化背景人群的旅游主题。这些发展变化决定了在人才需求层次方面需要大批掌握一技之长、有创新能力和服务意识、较高的职业核心能力、从事旅游经营管理和接待服务的复合型、应用型人才。而旅游业的大量人才缺口也正在于此，人才需求的变化给旅游高等职业教育带来了极大的发展空间。

（三）实现人才的全面发展

联合国21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育：财富蕴藏其中》重申了一个原则：教育应当促进人的全面发展，即身心、智力、感受能力、审美意识、个人责任感、精神的价值观等方面的发展。职业教育的目标是培养具有综合竞争能力、全面发展的职业人，让每一个职业人能够找到称心如意的工作，从而实现自我价值。而要实现这个目标，单纯培养岗位的动手技能是远远不够的。中国科学院和美国耶鲁大学合作的一项研究报告表明，在现代社会中，对于体能、技能、智能的获得，社会需要支付的成本分别为1：3：9，而人的体能、技能和智能对社会财富的贡献则分别是1：10：100。相对于技能而言，这里的“智能”更多表现为“智慧”、表现为“核心能力”的范畴。智能（职业核心能力）的获取正是人们获得自由和发展的基础，是获得成功的钥匙，是人们在经济生活中获取财富的关键。没有职业核心能力，不可能在急速发展变化的经济生活中获取应有的财富，就不可能有人的全面发展；因而不可能获取“满意”的职业和拥有“幸福”的感觉来源。同时，个人职业核心能力的发展也是实现社会发展的根本手段。

四、旅游职业院校培养学生职业核心能力的策略

（一）由重视专门技能向重视职业核心能力转变

在教学过程中，教师需要从重视专门技能向重视职业核心能力转变。由山东旅游职业学院承担的山东省人文社科项目“旅游院校学生职业核心能力培养研究”课题组以100家涉外旅游企业（国际品牌酒店60家，国外酒店20家，国际旅行社20家）为调查对象，通过问卷调查的方式，了解旅游企业对高职院校旅游专业人才能力需求的重视程度。通过调查发现，旅游企业对旅游管理专业毕业生的能力关注度，突出表现在“良好的职业素养、语言交际能力和专业技能”三个方面。

（二）重视课程开发、教学内容、教学方式等

随着职业教育的大力发展、职业教育课程内容的不断更新科技进步和产品的更新换代，过多地依赖教材，不重视课程开发，已经不能顺应时代的发展。为此，更加重视课程开发环节，提高教师的课程开发能力，是高等职业教育教学改革的当务之急。改变传统的教学活动以教师为中心转变为以学生为中心，教师应该不断更新课程内容，开发教学案例，不能停留在传统的照本宣科教学模式上。让学生通过小组讨论法、项目工作法等来体验学习，提高学习兴趣，思考能力和实践能力。

（三）构建立体化实践教学体系

知行合一，教、学、用一体化是高等职业教育的本质要求，山东旅游职业学院积极推行与生产劳动和社会实践相结合的教学改革，强调校内外实训与实际工作的一致性，形成了以“需求导向的专业课程、双师双证的师资队伍、工学结合的教学情境、校企合一的实训基地、供需一体的订单培养”等为主的教学体系，把专业课程实训、校内生产实训、校外顶岗实习紧密衔接，构建立体化实践教学体系，培养学生的职业能力。学院建设有四星级标准的酒店和具有全资质的国际旅行社，可提供学生校内实境教学，在国内外建设有近百家实践教学基地，涵盖了80%的国际知名品牌酒店，基本实现了我院教学与实训零距离、实习与就业零距离的人才培养特色。

（四）注重第二课堂活动的开展

第二课堂活动是学生在课堂外与人交流、沟通的不可或缺的平台，已经成为学生展示才艺、才华的舞台，对加强培养学生的职业核心能力发挥了重要的作用。在校期间，组织丰富多彩的校园文化活动和专题素质教育讲座，从分发挥学生社团、兴趣小组等作用，指导开展与专业活动相关的实践活动，更好的将专业技能与才艺相融合，在培养学生职业核心能力过程中起到事半功倍的效果。

（五）注重体现行业色彩，开展职业素养教育

旅游行业是典型的服务行业和窗口行业，要求从业人员具备敬业、爱岗、服务大众的职业精神。山东旅游职业学院自建校以来，始终坚持教育学生“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”，坚持技能教育与人文教育并重，促进学生精神成人，在培养具有健全人格、高尚品格的合格公民的基础上，塑造适应旅游业发展需求的具有国际视野与终身学习能力的现代旅游服务精英人才，提炼出“我们是绅士淑女，我们服务绅士淑女”的核心办学理念。学院通过加强校园文化建设，大力倡导文化育人、环境育人，形成了精神文化、制度文化、行为文化、环境文化与品牌文化五大系统彼此呼应的特色校园文化体系，把校园打造成为“没有客人的宾馆”，使学生在这样的校园氛围中逐渐养成旅游业从业人员必备的基本素质。

篇7

关键词：校园安全；安全事件；综合治理；律师；职能作用

近年来，校园安全事件频繁发生，校园安全的维护成为教育管理工作中刻不容缓的问题，许多地区采取了种种措施保障校园安全，但这些措施也仅局限于校内的治安管理，治理效果不十分明显，因为校园管理者并没有完全和社会各部门进行配合，没有充分发挥社会综合治理的广泛作用。律师作为社会法律工作者，依法维护校园安全也是工作职责之一，校园管理者和律师应当在校园安全的综合治理中积极配合，以充分发挥法律工作者的职能作用，以协助和配合校园安全这一教育管理工作的有效进行。

一、校园安全

校园安全，可以从主体、客体和内容三个方面来进行定义。从广义上说，校园安全的主体应该为全体社会公民和学校等单位团体，狭义上的校园安全主体一般指在校学生、教职工。而校园安全的客体包括了在校师生的生命、财产、人格等权利，以及学校公共财物的财产权利，当然也应该包括校园文化资产的权益。校园安全的内容应该是对涉及校园人、财、物、校园文化等人身和财产权益综合安全的保护。目前，中国对校园安全关注的焦点主要是学生人身安全，而对于教职工安全、学校公共财产安全等一般不列入重点监测的范围，对于校园文化资产的监控更不被作为校园安全的内容，这种做法显然不能有效保护校园安全。

既然校园安全的范围如此宽泛，那么校园安全的建设原则应包含如下内容：

1.以人为本原则。它主要指生命权。在物权、债权、生命权等各项权利中，生命权毋庸置疑应该是最为重要的权利，它是生命主体享有一切权利的前提。校园安全所涉及到的内容是很复杂的，但是无论在何种情况下都应该以保护校园安全主体的生命安全为第一要务，这是校园安全建设的首要原则。

2.预防为主原则。在整个校园安全建设和管理中，安全事件发生后只能在最短的时间内把损失降低到最小，这样无法有效的从根本上制止校园危险事件的发生。所以校园安全建设应该秉承预防为主的原则，通过分析一些危险隐患产生的原因和一些初期的迹象，防患于未然，将安全隐患消灭消灭在萌芽状态中，从源头上防止校园不安全事件的发生。

3.综合治理原则。校园安全是个综合治理工程，它涉及面较广，包括了人、财、物、意识等各个层面中与校园有关的内容，这些都是与生命安全息息相关的，比如，校园公共财物的维护、校园周边环境的治理、校园网络安全、校园相关产权的保护等等。所以校园安全需要全面兼顾，综合治理，才能真正确保校园的安全。

4.科学管理原则。校园安全建设要依托科学指导和帮助，这些可以大大提高校园的安全程度和安保效率，同时还应依靠在校的所有人的力量和智慧，充分调动校园内安全主体的主观能动性。

二、校园安全现状

近几年，中国有关校园的中毒事件、踩踏事件、暴力事件、交通安全事件屡见报端，而且每年的安全事件发生呈上升趋势。这些表现的特点有：

1.安全隐患增多。中国小学、中学尤其是大学的办学规模不断扩大，办学形式日益多样化，后勤服务社会化，学校正成为一个开放式的教育园区，尤其是大量的社会实体、社会成员进入校园，给管理带来很大的难度，这些都是校园内存在的安全隐患。

2.安全意识薄弱、自我保护意识差。校园内外发生的许多涉及学生的意外伤害事故中，大多数当事学生对事故的发生没有任何心理准备和自我保护意识，因为多数学生所接受的安全教育几乎为零，安全意识甚为淡薄，学生思想中仅有的一些安全意识来源于本能和老师及父母简单的提醒。

3.周边环境对校园安全影响大。网吧、游戏厅、录像厅、酒吧等休闲娱乐场所充斥在校园周围，在这些场所中一些不良的社会现象潜移默化地腐蚀着学生的思想和行为，影响学生树立正确的世界观、人生观和价值观，这些成为教唆犯罪和滋生犯罪的诱因和温床。

4.由于心理问题而导致的意外伤害和死亡事故有所上升。青少年学生处在心理和生理的成长期，比较敏感，当家庭环境、学校和社会发生反常情况时，容易诱发一些心理疾病，从而做出伤害自己或他人的行为，这种类型的安全事件，大学比中小学表现的更为突出。

三、律师工作职能在校园安全治安综合治理中的作用

律师作为法律工作者，其工作范围几乎涵盖社会各生产和生活领域，针对近年来校园安全问题的严重性，积极发挥律师在校园安全综合治理中的职能作用已经成为校园安全管理中不可忽视的一部分，它具有比较重要的现实意义和作用。

1.律师工作在构建校园安全综合治理中的重要服务作用。律师通过向校园提供法律服务，既普及了法律知识，又使校园矛盾和纠纷能得到有效的化解，因此，如果在校园安全治理中纳入律师的法律帮助，治理成效会有更大的提高。

2.律师工作在校园安全治理中的具体作用。由于专业法律工作者掌握大量的法律知识和丰富的法律服务经验，因此可以从现行法律规定和校园人、才、物的权益的角度出发，协助校园管理者制定有效的安全管理措施，使校园安全主体的合法权益得到充分的维护，从而达到通过法律保护来实现校园安全的目的。

3.律师工作是校园安全综合治理中普及法律知识的主要途径。当前，校园普法和律师工作还没有得到校园安全治理的重视，但是在社会治安综合治理中，律师的作用已经得到充分的发挥，并且已经取得很大的成效。因此，将律师的法律服务工作引进到校园安全治理中，来加强校园安全法制宣传教育力度，传播法律知识，弘扬法治精神，增强校园安全法律意识，同时通过律师向相关国家机关提出校园安全综合治理的司法建议、调研报告、议案、提案等，从而促使校园安全法律制度不断完善和提高。

四、校园如何充分利用律师在校园安全综合治理中的职能作用

针对校园安全现状和校园安全综合治理中出现的问题，首先要着重解决校园安全预防问题，其中包括积极发挥律师在校园安全的综合治理中的职能作用。

1.校园安全综合治理中应提升律师的法律指导地位。校园安全综合治理中进一步建立和完善法律顾问制度，发挥律师法律顾问的作用；大力开展法律援助活动，积极动员法律工作者为学生提供法律帮助；开展校园依法维权活动，帮助校园学生解决涉及到的法律问题；加强校园的法制教育，维护师生的合法权益；安排律师参与校园接待工作，建立律师和校园联系制度和责任制度等等。

2.大力开展“法律进校园”活动。充分发挥“法律宣讲负责人”的优势作用，开展“法律进校园”活动。通过为大、中、小学生上法制课来教育广大师生增强法制观念，提高法制意识；帮助学校制定、完善校园安全工作制度；开展多种形式的“法律进校园”活动，积极发挥学校主渠道的作用，搭建律师服务平台，充分利用校园广播、校园网和板报、橱窗等宣传阵地广泛普及法律、公共安全、应急管理和逃生自救等知识，做到法律知识全覆盖；利用各种形式开展《未成年人保护法》宣传活动，加强未成年人的自我保护意识。

3.校园建立与学校所在地律师事务所和律师的联系制度。建立与学校所在地律师事务所和律师的联系制度，实现安全事件的律师工作介入的联网，充分并及时利用双方的安全资源，防止重大事故的发生。同时聘请律师担任校内的兼职教导员和法律咨询工作人员，加强对在校师生安全意识的法律教育。

4.做好弱势群体学生的法援工作。校园积极主动地与律师联合，及时做好弱势群体学生的法律援助工作，使学生的合法权益得到最大限度的保护。

5.为律师参与校园安全综合治理工作创造条件。校园管理者应当主动聘请律师参与校园安全的综合治理工作，在律师的协助下，制定校园安全的发展计划、指导措施和各项管理制度，以保证校园安全综合治理工作合宪、合法，同时扩大律师对校园安全综合治理工作的影响力，使律师对校园安全综合治理方略的实施和构建校园安全环境发挥更大的作用。

综上所述，律师职能作用的充分发挥，对于推动和促进校园安全管理起着重要的作用。但目前，律师工作在校园管理中没能得到充分的利用和发挥。因此，我们应当提升律师在校园安全治理中的管理地位、凸显律师作用、彰显律师价值，才能从真正意义上充分发挥律师在校园安全综合治理中的作用。

参考文献：

篇8

关键词：中国梦；大学生创业；现状；可持续发展

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2016）11-128 -03

一、引言

“中国梦”作为中华民族二十一世纪的奋斗目标，是引领我国走向国家富强、民族振兴、人民幸福的伟大复兴道路。在亿万人民实现“中国梦”进程中，青年创业尤其是大学生创业已经成为经济发展的重要引擎。然而现实中大学生创业项目仍呈现“三低状态”（即创业率低、存活率低、成功率低）现象，且成功的项目也因大多停留于“现象级”项目层面，难以维持可持续发展。此次调研活动，我们通过一手调研和二手资讯相结合的方法，分别对来自广东省工科院校的广东工业大学、东莞理工学院等创业团队和创客街、宏太智慧谷、百达国际电商城青年就业创业孵化基地等孵化器进行实地访谈，剖析双创时代下大学生创业现状。

二、现状分析

2014年9月总理公开发出“大众创业、万众创新”的号召，2015年“双创”战略正式纳入政府工作，2016年4月“双创指数”被提及当做决策重要参考依据，创新创业迎来了最好的时代。随着科技时代的到来、创业孵化环境的便利、相关政策的扶持，大学生创业者也迎来前所未有的优越环境。

（一）政府层面

1.大学生创业政策配套扶持力度大

随着创新创业的步伐加快，为了引导大学生多渠道就业，尤其是鼓励自主创业和灵活就业，政府提供了多项优惠扶持政策，于2011年6月出台《关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的实施意见》（国发〔2011〕6号）。意见规定，高校毕业生可于毕业所在自然年期间申请《高校毕业生自主创业证》，从事个体经营的毕业生可凭《高校毕业生自主创业证》享受3年内按每年8000元金额的税收补贴，可冲抵当年实际应缴纳的营业税、城市维护建设税、教育费附加和个人所得税等（备注：从2015年起，《高校毕业生自主创业证》已取消，《就业失业登记证》变身为《就业创业证》，自主创业毕业生可继续享受3年税收减免补贴政策）。

2.政策导向颇具效果

无论是各项政策措施的落地生根，还是“双创”环境不断优化，双创导向效果日益显现，主要体现在“创客群体不断壮大、双创氛围不断向好、稳定经济增长、调整经济结构、促进就业”等方面。总体而言，我国正处在创业创新的黄金期，呈现出“六增长”的发展态势，一是新增市场主体快速增长，二是初创企业用工需求迅猛增长，三是大型企业“双创”支撑平台大幅增长，四是技术市场交易明显增长，五是战略性新兴产业持续增长，六是新三板挂牌企业翻番增长。实践表明，“双创”已成为实施创新驱动发展战略的重要载体，推进供给侧结构性改革的重要举措，培育新动能、壮大新经济的重要动力。

（二）学校层面

1.创业竞赛逐步普及，高校创业教育发展多元化

根据大学生就业网2014～2016年“高校创业竞赛发展状况”统计发现，随着高校创业教育的多元化发展，创业竞赛成为高校学生竞赛的重要项目。从“挑战杯”等国家级赛事到各省市级赛事，创业竞赛网络已初步成型。根据调查，在创业教育的大力推进下，2014-2016年全国大学生参与创业竞赛的项目数、团队数及参赛人数都得到了高速增长。以广东工业大学为例，于2014-2016年参加全国大学生创新创业训练项目的项目数量分别为665项、611项以及1022项，而且较多项目获得较好名次立项，整体来看参赛项目及人数都有很大突破。与此同时，各高校也通过积极举办创业竞赛组队沙龙、创业论坛、KAB/SYB创业培训、创业集市等系列活动，让学生了解和体验创业，激发学生的创业热情。此外，少数院校利用已毕业的创业校友资源，将在校生与毕业生汇聚同平台，提供共同参与创业沙龙等集聚多元化的活动，营造浓厚的校园创业氛围。

2.创新创业教育显成效，实践体系渐成型

从创业教育实践活动的发展历程来看，最早要追溯到1998年清华大学举办的学生创业计划大赛。从此之后，共青团系统组织的创业计划竞赛便在全国开始普及，相应的创业教育实践也于2002年进入了政府引导的多元化发展阶段。同时，随着创业教育试点的深入探讨，创新创业教育实践也取得相应的成效，于2008-2012年间，教育部便从教学原则、活动开展、项目推进和基地建设等方面提出具体要求，为创业教育及其实践全面且系统地开展及落实提供了更加坚实的政策支持与制度保障。

（三）团队层面

1.创业趋于冷静，创业者量力而出

根据智联招聘2014～2016年“应届毕业生就业力调研报告”统计发现，应届毕业生创业比例从2014年的3.2%上升到2015年的6.3%之后回落为2016年的3.1%。其上升回落的状态，映射出“创业热潮的兴起到创业热潮退却”的表象。虽然这看似是创业潮的落幕，但实则却是创业环境孵化效果良好的信号。如同报告显示：“虽然政策、投资环境和社会整体给大学生创业提供了良好的土壤，但鉴于当今创业成功率低、创新创业教育的培养显效等原因成为2016年应届毕业生直接创业人群有所回落。”可见通过近3年的成长，大学生创业者少了莽撞多了冷静。

2.融资渠道仍处困境，自救能力尚低

随着投融的环境逐渐明朗，大学生创业融资的可供选择的渠道得到相应发展。对于融资渠道而言，按照融资对象可分为私人资本、机构资本和政府背景资本，其中私人资本由于难度小时间短的优势而成为大学生创业者的主要筹资方式。相对而言，机构资本和政府背景的资本支持由于严格和繁琐的审批程序常常使得有创业意向的大学生面临着资本难关，甚至导致有些创业者因为资金的不足而最终放弃创业想法。

三、存在的主要问题

（一）政策扶持层面――创业资源也需供给侧改革

“双创”政策的扶持力度对于创业潮而言，无疑是历年力度最大的一次。纵观行业的经济发展，无论是技术改进还是科技颠覆，创新是万年不变的标签。正如2015年11月主席于APEC会议上提及的供给侧改革目标――“努力创新发展理念、发展模式、发展路径，加快产业升级换代，以科技创新带动产品、管理、商业模式创新一致”，创业资源的对应扶持也应随着经济结构的调整而调整，创业资源不应局限于资金的投入，更要注重人力资源的配合以及相应教育制度的调整。

（二）创业教育层面――创新创业服务配套不到位，普遍存在运营瓶颈

自2002年大学生创业教育实践迈入政府引导的多元发展阶段以来，众多高校创业教育试点实施已颇具成效。但是，通过我国综合创业教育实践的研究现状发现，我国的创业教育大多以课程教育为主，在关于如何系统地培养学生的创业能力方面，还是探讨多于实践。同时，基于创业实践而言，学校提供给学生的创业产地等配套服务大多存在运营瓶颈，关于调动学生参与创业实践的方式较为生硬以及普遍存在“创意难以转化为创业”等困境。

（三）创业团队层面――创业意识不成熟，缺乏市场经验

对于创业的阶段，按融投资金的金额划分，可以划分为种子轮、天使轮、pre―A，A轮，B轮，C轮，C轮以上（D，E，……），pre―IPO，上市（新三板，A股）以及在创业时期内发生的并购等阶段。大学生创业目前大都处于种子轮、天使轮时期或者尚未达到种子轮，该时期特点是创业团队拥有创意或者单一的技术，而其他创业要素都尚未完善（例如符合市场运作的商业模式，盈利模式等）。同时，此时大学生创业者的心态很容易处于先入为主的市场意识，缺乏相应的社会经验，对于创业产品或服务的定位把握较差，难以掌握自身的产品或服务需要符合“普遍、显性、刚需、高频”等定位而导致创业项目的软弱、难以市场化以及难吸引投资。

四、调研结果分析

（一）调研对象及方法

本次调研以实地采访及电话访谈相结合的形式进行，所选取的调研对象为广东省工科院校的广东工业大学、东莞理工学院的创业团队以及创客街、宏太智慧谷、百达国际电商城青年就业创业孵化基地等孵化器，其中所调研的创业者对象均属于毕业3年内的大学生，创业项目均处于良好的运营阶段。同时，此次调研具有跨城市、跨对象等特点，凭借广州一线城市和东莞二线城市的角度以及创业者和创投人的角度，以不同调研视角对大学生创业现状进行思考。此次共调研16人，且样本具有较强的代表性。

（二）调研结果分析

1.二线城市盼创业带动经济产业改革

一线城市的创业氛围活跃，在创业氛围的营造下，结合城市发展特点，创业方向呈现多元化，而二线城市的创业氛围主要由当地产业升级的刚需而带动发展。基于创业氛围的不同，其发展情况也呈现独特的地域特点，例如，东莞理工大学生更趋向服务于当地传统行业的转型而孵化对应的产业链，而广州大学生创业涉及的方向则更俱前瞻性。

2.创投考核展现多层次、长周期等特点

从“一个概念到一场路演就能融到钱”的情景到团队要拿出“更多的佐证和实力”去融资，资本的流向如今越来越流向更有价值和符合经济发展的创业项目。在资本寒冬的情况下，如今的融投圈主要呈现：“好的项目趋之若鹜，一般的项目无人问津”的状态。这对于经验甚少的大学生创业团队而言，面临着项目的不成熟、团队的能力不足等问题无疑给融资之路带来很大阻碍。但是，并非全部大学生创业者都陷入资金困难的窘境，经调研发现，技术类的项目及现金流业务的项目创投人还是乐于资助的，同时创投圈对投资企业的考核除了对项目情况、财务情况以及未来发展等基本项的考察外，也更倾向于通过业务进一步的合作对团队领导者以及整个团队的执行力、业务能力、人品等因素进行细节性考察。

3、大学生创业项目趋势：互联网科技、传媒、公益

对于创业所集中的行业，互联网科技、传媒、公益类方向囊括了所调研的孵化器入孵团队的95%，仅有5%左右归属其他行业。一方面是，如今大学生创业产业更趋向于 “高速发展”以及“社会高需”等特点，另一方面则为学科力量与创业动力相互促进的结果。

五、对策与建议

近年来，随着“双创”政策的深入实施，我们不难看出现阶段大学生自主创业的优越性。但是由于大学生市场经验尚欠等劣势，本文认为解决大学生创业现状存在问题以及追求创业可持续发展，不仅需要政策的协助、创新创业教育的实施等手段，同时还需要相关政府部门的指导监督、校企间的合作、学生自身层面的自我规范等措施。

（一）政府指导创业

1.开启精准指导模式，反馈助力共进步

对于大学生创业扶持而言，政府担任着重要的“引路人”角色。一方面，除了战略引导外，对于扶持资金的使用，需要建立独立的创新创业管理部门，指导创业活动以及审核对应企业的成长性，制定促进政策，营造良好创业氛围；另一方面，除了落实创业优惠政策外，还需要创建相应的反馈制度，定时关注创业发展现状，将问题产生的因果真实呈现在官方平台，助力更多创业团队往正轨方向发展。

2.多元化扶持导向，配合经济新常态

从社会经济层面上说，经济发展与政府政策指导是互相协同的关系，经济发展离不开政策的配合，政策的具体落实需要经济实力的匹配。同时，创业领域也不例外，创业资源的扶持政策需要配合经济发展而制定。因此，本文认为，构建创新创业教育指导体系，强化高校创新创业师资队伍，调整相关的教育制度等政策，从人才、创业教育等角度助力经济新常态的“软文化”建设。

（二）学校扶持创业

1.加强创新创业高等教育，增添实践教学课程

创新创业包含着创新精神与创业意识，前者倾向以原创性与拓展性的思维去思考与处理问题，后者偏重发现与识别商业机会、综合利用各种资源以创造价值。这两种素养都是现代大学生所应该培养具备的，因此对于创新创业教育的“操刀者”而言，高校应该不局限于理论教学，更该开展更多关于创新创业的实践教学，诸如用商业运营实践课外课程、创业成功与失败案例的双面案例教学等形式增强大学生市场经验，从而一定程度上减少大学生创业的失败率。

2.加强与孵化器与创投基金的合作，三方共赢

高校除了自身师资资源外，可以通过引入社会性质的孵化器与创投基金等专业创投人入驻校方孵化平台，实现校方、创投方、学生方等三方共赢的局面。结合双方优势，对于校方而言，有助于创新创业教育体系的完善及孵化平台的运营；对于创投方而言，有助于深入接触早期优质创业项目；对于学生方而言，有助于增强其在校期间对创业商业化的把握。从而，以三方力量达到共同孵化、精准服务的效果。

（三）学生自主创业

1.打破学生的狭隘思维，主动积累市场经验

在互联网时代，信息获取的时点已成为创业竞争的重要因素。把握社会需求，对于初创团队而言是立足于风口之处的首战。因此本文认为，大学生需要把握互联网时代的红利，在创业运营前期做好充分的市场调研与数据收集，以及借助科学统计分析仔细权衡决策内容，精准产品（服务）定位，累积市场经验。

2.完善团队组织架构，提高核心人员专业素养

众所周知，创业不是一个人的单打独斗，而是团队综合体系的相互协作。创业团队的协同作用是实现创业从0到1，从1到10，10到100的重要因素。因此，本文认为，健全与完善创业团队的组织机构，通过在技术、营销、财务、人资、运营等方面培养与学习专业技能以提高公司管理能力是保证创业项目的可持续发展的基础。

总而言之，对于大学生创业可持续而言，创业成功的三要素：“团队”“项目”“资金”，其重要程度是缺一不可的，但是对于初创期而言，在一个企业家精神的团队领导带领下，去把握一个有前景且该项目符合“普遍、显性、刚需、高频”的特点已成大学生创业可持续的关键因素。以项目为基础，磨合团队，发挥项目预期价值，大学生创业维系可持续发展能力也将事半功倍。因此，本文从政府指导监督、校企间的合作、学生的自我规范等层面提出相关建议，希望给予相关从事人员以及相关政策制定提供参考。

参考文献：

[1] 黄兴海.高校创新创业教育实践教学机制探析[J].黑龙江高教研究，2015，（11）.

[2]刘丽靓. 发改委：不断拓宽“双创”融资渠道[N].中国证券报.2016-08-26（A01）.

[3] 商应美，方琳，马成龙等.高校大学生创业教育实践研究及其发展现状探析[J].现代教育科学（高教研究），2013，（01）.

篇9

原创故事类漫画期刊投入巨大，仅稿费支出一项，每个页面（四拼一）就达600～1800元，再加上高档用纸和全彩印刷，成本居高不下。而国内故事类漫画期刊的目标读者主要是青少年，以中小学生居多，他们消费能力有限，这又要求漫画期刊零售价不能太高。目前，国内原创故事类漫画期刊定价普遍不高（一般为5元/册），因而无法在发行上取得较大赢利。

另一方面，受读者定位的影响，原创故事类漫画期刊在广告经营上空间不大，很难获得广告商的支持。这就要求原创故事类漫画期刊另行探索，走出一条有异于传统期刊经营的可持续发展之路。

经过多年摸索，目前国内市场上已经出现了不少成功的范例，解决了原创故事类漫画期刊投入和赢利的矛盾。当然也有许多杂志走了弯路，折戟沉沙。本文选择有代表性的五本漫画期刊进行分析，以资借鉴。

一、成功模式：“漫画四强”的发展之路

1．《漫画派对》模式：书刊联动。

（1）《漫画派对》概况。

《漫画派对》创刊于2001年1月，云南出版集团主管，云南教育出版社主办。创刊时刊名叫《学生广角》，是一本面向中小学生的课外阅读杂志，内容涉及小说、散文、电影、音乐和漫画。因市场不认可，于2003年更名为《漫画派对》，转而专做漫画。月刊，大16开本，全彩64页，每月1日出版，定价5元/册。

《漫画派对》是一本定位于初中生，以反映校园生活为主要内容，以中国传统幽默漫画为基础，汲取现代漫画创作的新技法，走青春时尚和幽默轻松风格的漫画期刊，提倡“幽默是人生的一种智慧，让读者在幽默中快乐学习、快乐生活、快乐成长”的理念。[1]其办刊宗旨是“贴近现实生活，开发本土原创漫画，满足读者阅读兴趣，陶冶生活情趣，塑造优良品格”。

创刊初期，《漫画派对》期发行量仅为1.5万册，年亏损170多万元。经过10年发展，《漫画派对》发行量达到最高每期82万册，平均期发量80万册。

2009 年《漫画派对》实现盈利1990万元。2010年，书刊发行销售业绩达9600余万码洋。截至2010年年底，《漫画派对》发行量累计突破4840万册，发行码洋达2.56亿元（包括衍生出版物）。[2]

2011年第一季度，《漫画派对》发行销售额近2600万元。

（2）《漫画派对》的赢利模式。

《漫画派对》编辑部仅有11人。编辑和营销力量薄弱，却取得了不俗的战绩，这一切，源自《漫画派对》在经营上的书刊联动模式。

2003年，第一本《阿衰online》漫画单行本出版，标志着《漫画派对》在经营模式上迈出了重要一步。

《阿衰online》是《漫画派对》从创刊就开始连载的一部作品，讲述一个超级糗蛋――中学男生阿衰的搞笑生活，深受读者喜爱。《漫画派对》编辑部经过细致的市场调查，认为这一资源可以再次开发，于是将已经刊登的稿件重新结集编辑，以单行本图书的形式推出。这一尝试获得巨大成功，《阿衰online》单行本第一册首印2万册，在几周内便销售一空，不得不多次加印、再版。[3]此后，《阿衰online》系列单行本以每年4本的速度不断推出。到2011年4月，《阿衰online》单行本累计发行1800万册，刷新了国内原创漫画图书的发行纪录。

在《阿衰online》单行本获得成功的基础上，《漫画派对》又相继推出《豌豆笑传》、《戏游记》、《虫虫好来屋》、《葱头爱问问》等“漫画PARTY卡通故事会丛书”系列单行本。自2005年以来，该丛书品种达100余个，发行总量突破3700万册，总码洋突破4亿元。[4]

依靠杂志做图书，依靠图书促发行，《漫画派对》的书刊联动模式，为该社书刊发行销售额带来年均66%高增长率，也使这一模式成为了国内漫画期刊赢利的范例。

2．《漫画月刊》模式：以漫带动。

（1）《漫画月刊》概况。

《漫画月刊》为旬刊，大16开本，64页全彩印刷，定价5元。

《漫画月刊》创刊于1985年，由河南日报报业集团主管主办，是中国第一本漫画刊物，一度被誉为“中国漫坛第一刊”。华君武、丁聪、方成等著名老漫画家，都曾参与过《漫画月刊》的创刊工作。创刊之初，《漫画月刊》以刊发传统讽刺、幽默漫画作品为主。经过20多年的发展，《漫画月刊》逐渐转为面向青少年读者和漫画爱好者，倡导幽默时尚风格和轻松休闲品位的原创故事类漫画刊物。

2007年7月，《漫画月刊》针对该刊上半月、下半月和月末版三本杂志定位不准等情况，对杂志进行全新改版，于2008年1月推出面向小学生的哈版、面向中学生的酷版、面向漫画迷的炫版。改版后的《漫画月刊》，发行量较上年同期增长15%。[5]

截至2011年年初，《漫画月刊》累计发行量达3000万册。

（2）《漫画月刊》的赢利模式。

《漫画月刊》在2007年改版之际，就瞄准了动漫产业链，决心以杂志为平台进军动漫产业，定下“由漫而动、以漫带动、动漫结合、协调发展”的发展目标。在当地政府的支持下，《漫画月刊》依托河南日报报业集团，组建了大河动漫联盟和大河动漫产业基地。

在做杂志与做产业的选择上，《漫画月刊》的态度是杂志与产业兼顾，一头抓杂志，一头抓产业，以动漫产业联盟的形式完善动漫产业链，通过强强联合和资源整合推进动漫产业的发展，实现动漫产业的良性互动。

2007年11月，《漫画月刊》与索易公司联手推出104集动画片《变色龙》，在产业运作上迈出实质性的步伐。

2009年，《漫画月刊》投资制作了两部动画片：52集大型魔幻动画片《少林海宝》和26集原创温情动画片《俺的铁蛋俺的娃》。《少林海宝》讲述一个名叫大河小子的男孩和他的朋友海宝――一个以上海世博会吉祥物海宝为原型创作的角色，奔赴少林学武，并以智慧击溃黑暗战神的故事。《俺的铁蛋俺的娃》则是中国第一部反映农民工题材的动画片，讲述农民工子弟铁蛋到大城市上学遇到的一系列故事。

2010年4月，《少林海宝》在央视少儿频道播出，取得收视率第一名。随后，国内四大动漫卫视以及全国100余家省市电视台同步播出。11月，央视在八套电视剧频道黄金时段重播了这部作品。

目前，《少林海宝》开发了小说、漫画、游戏及武功秘籍等多种产品，发行图书250万册，码洋高达2000多万元。开发音像制品VCD、DVD两个版本，投放市场80万套，在国内创下国产动画片图书版权开发种类最多、市场反响最好的销售纪录。并向法国、阿尔巴尼亚、哈萨克斯坦等国家和地区输出《少林海宝》外文版权。[6]

《漫画月刊》依托刊物，大胆参与动画片开发与制作，使得自己成功进入当地动漫产业的第一军团。

3．《漫友》模式：多元化经营。

（1）《漫友》概况。

《漫友》创刊于1997年7月，经改版后正式创刊于2002年6月，是漫友杂志社旗下的主力刊物，也是中国大陆地区尤其是南方影响度较高的漫画杂志。

《漫友》最初为半月刊，分为《漫友・漫画100》、《漫友・动画100》，后增加《漫友・可爱100》（后改为《漫友・少年S》），变成旬刊。三本刊分别介绍漫画、动画各方面的最新动态和优秀作品，以及刊发国内原创漫画作品（《漫友・可爱100》以连载国内原创少女漫画为主，《漫友・少年S》则是以连载原创少年漫画为主，《漫友・少年S》后改版为《漫画SHOW》）。

2010年，《漫友・漫画100》、《漫友・动画100》和《漫友・可爱100》三本杂志统一改版成旬刊《漫友》。目前，漫友旗下拥有《漫友》、《漫画世界》、《漫画SHOW》、《漫画BAR》等6种漫画期刊，每月出版杂志14册。

据国内报刊发行研究专业机构――北京开元策略信息咨询有限公司历次公布的市场化报刊零售发行调查报告显示：2009年，漫友旗下多种期刊进入全国杂志零售市场期发量前30强，其中，《漫画世界》排名第20位，《漫友》排名第27位。漫友文化出版的期刊合计期发量在漫画杂志市场中占据了35%以上的份额，连续多年蝉联漫画出版冠军机构；2011年，《漫画世界》跻于国内漫画期刊第一集团，月发行量最高达300万册。[7]

（2）《漫友》的赢利模式。

《漫友》经营模式的一个重要特点是建立期刊产业群。从2003年起，短短几年内，漫友文化先后创办了《新蕾・story100》（玄幻、武侠、青春故事类绘本）、《漫画世界》（原创幽默漫画杂志）、《漫画SHOW》（原创青少年漫画杂志）、《漫画BAR》（原创校园漫画杂志）等刊物，并借助期刊群的力量，以刊带书，推出热门作品的单行本图书。

目前，漫友已形成以幽默漫画、剧情漫画、绘本画集、工具读物、青春文学为主的五大系列图书出版格局。漫友推出的《乌龙院》系列漫画单行本，4年内出版70多本，总销售量超过1000万册，成为中国漫画市场上众所周知的品牌。[8]

2004年，《漫友》联合多家机构举办了第一届“金龙奖（OCCA）华语原创动画漫画艺术大赛”。《漫友》的初衷是借这一赛事发掘优秀漫画作者，为《漫友》及其旗下刊物开发作品资源。随着金龙奖影响的扩大，这一被誉为“中国动漫第一奖”、“中国动漫奥斯卡”的赛事，为《漫友》带来巨大的价值。

一年一度的金龙奖不仅大大提升了《漫友》的品牌形象，也为其赢得巨额利润。因为金龙奖的影响力，每届赛事的获奖作品都会受到高度关注，得到市场的肯定，而这些作品，都会交由漫友文化来经营。除此之外，金龙奖颁奖典礼也颇受关注，其门票收入十分可观。

举办活动是《漫友》经营模式中另一个重要盈利来源。除了金龙奖，《漫友》每年还会举办动漫嘉年华、动漫展、动漫节等活动。对主办方来说，漫展是赢利的一个快捷途径。在数以万计、十万计动漫爱好者参会的情况下，门票销售、展位租金、现场产品销售，都会带来滚滚利润。

4．《知音漫客》模式：全产业链发展

（1）《知音漫客》概况。

《知音漫客》创刊于2006年1月，大16开，采用四拼一的形式全彩印刷， 64页，创刊首发10万册以每册2元的成本价推向市场，当年实销由每期5万册提升到8万册。

2007年10月，《知音漫客》由月刊改为半月刊，发行量上升为每月24万册；2008年10月由半月刊改为旬刊，月发行量84万册；2009年3月，月发行量达到102万册，成为全国期刊发行量增长幅度最快的杂志。[9]

2009年11月，《知音漫客》改为周刊，页码由64页增加到80页，月发行量达到185万册。[10]2011年1月，在创刊5周年之际，《知音漫客》内容增加到100页，保持原有零售价5元不变。2011年9月，《知音漫客》单期发行量已达92万册，并有望短期内突破100万册大关。

《知音漫客》是国内第一本100%原创、100%长篇连载、100%全彩印刷的漫画期刊，它以“故事第一、爆笑优先、大众意识、生活原味”为办刊方针，在本土原创漫画这个载体上，用幽默娱乐的基调、时尚唯美的画风吸引住青少年的阅读兴趣，很快从同类期刊中脱颖而出，成为本土原创漫画期刊中的佼佼者。

（2）《知音漫客》的赢利模式。

支撑起《知音漫客》高速发展的，是一条涵盖刊物、图书、周边产品、动画、游戏、网络、教育等多个领域的动漫产业链。

日本的经验表明，漫画杂志和漫画单行本图书是漫画产业的两大支柱。在高作品容量、大发行量的基础上，《知音漫客》开始涉足作品单行本的开发。《知音漫客》依据作品排行榜，将最受欢迎的作品结集推出，成果卓著。仅2010年一年，《知音漫客》就出版图书新品种近60种，码洋逾7000万元。其中《偷星九月天》单行本15、16册单册首印60万册，全系列累积销售突破700万册；《龙族》第一部销量达40万册，《暗夜协奏曲》单册印刷突破15万册，《星海镖师》单册突破10万册。[11]而在传统图书市场上，一年卖3万册就算畅销书。[12]

杂志和单行本图书的热销，使得《知音漫客》作品中人物形象深得读者喜爱，这又为开发相关周边产品提供了可能。以《龙族》为例，2009年，《龙族》在《知音漫客》连载后，创下读者支持率第一的佳绩，在此基础上，《知音漫客》开发出龙族PU包、龙族明信片、龙族腕表等周边产品，一投入市场就获得认可。到2010年5月，《知音漫客》已经推出60多种动漫玩偶，以及漫客文化衫、扑克牌、同学录、大画集等其他大量周边产品。[13]

为了将这些产品销售到全国各地，《知音漫客》创办了漫客商城，进入电子商务领域。漫客商城隶属《知音漫客》旗下原创动漫网络平台漫客网。截至2011年5月，该网站注册人数达100万，日点击率最高达200万人次，商城交易次数240人次/每天，论坛每天发帖量4万帖。[14]漫客网不仅关注电子商务，还涉足数字出版和网络游戏。用户可以在漫客网的漫客栈频道付费阅读VIP漫画，也可以在游戏频道玩由《知音漫客》热门作品改编而来的在线游戏。这些举措不仅进一步增强了读者的黏性，也为未来的发展打下坚实的基础。

动画和游戏作为动漫产业金字塔塔尖部分，附加值更高，《知音漫客》自然不会忽略这些领域。目前，知音漫客除了运营由《知音漫客》作品改编的《高考2进1》和《偷星美食岛》两部游戏外，还着《第六大陆》、《哆啦大冒险》两部游戏。《龙族》改编的网络游戏也正在制作中。

在动画开发方面，由《知音漫客》热门作品《偷星九月天》改编的《偷星九月天Q版》已经制作出了十几集，并可以在漫客网付费观看。《知音漫客》热门作品《神精榜》、《龙族》的动画版也都在制作中。

为了培养动漫游戏影视开发人才，知音集团与武汉信息传播职业技术学院联合开办了知音动漫影视学院。至此，《知音漫客》进入教育产业，打通了从期刊到图书、周边产品、动画、游戏、网络、教育培训的整个动漫产业链。

在受国际金融危机影响，国内外期刊发行量普遍下滑的情况下，《知音漫客》一枝独秀，实现了跨越式发展：2007年投资亏损94万元，2008年实现利润260万元，比上年增长353%。2009年，实现销售收入2.05亿元，利润750万元。2010年，《知音漫客》全年总产值达到2.55亿元，赢利2678万元，成为中国动漫产业界最具赢利能力、最有发展前景的品牌企业。

二、反面案例：《漫画BOX》的前车之鉴

1．《漫画BOX》概况。

《漫画BOX》创刊于2010年11月，由武汉意美汇文化传播有限公司投资500万元打造，定位为青少年原创漫画读本。该刊方案策划为：以校园为背景，以格斗、推理、魔幻、科幻、唯美朦胧爱情故事为主要内容，语言幽默、诙谐风趣，融合当下青少年的心理特点、智慧和流行元素，展示青少年的生活、梦想和快乐。

《漫画BOX》为大16开64页全彩印刷杂志，对外宣称月发行量超过10万册，并计划于2011年3月推出下半月刊。

2011年3月，《漫画BOX》宣称由该刊推出的本土原创漫画《钢铁之星》改编网络游戏项目正式启动，预计9月上线，改编投资约千万元。

2011年5月，在面世半年后，《漫画BOX》悄然停刊。

2．《漫画BOX》失利原因。

创刊之初，《漫画BOX》也曾计划以刊物为基础，以单行本、网游、动画、玩具等周边开发为延伸，打通整个动漫产业链，形成良性循环。意美汇文化传播有限公司旗下有多本面向青少年的刊物，在内容策划和市场推广有着丰富经验。但在种种客观不利条件下，《漫画BOX》的梦想最终还是未能实现。

分析起来，造成《漫画BOX》失利的原因大致如下：

（1）刊号等客观条件制约。

《漫画BOX》并非一本正规期刊，而是以以书代刊的形式推出，这造成发行上的困难。此外，意美汇是一家民营企业，在资本、渠道、政策支持等方面也不能与大企业、出版集团相比，在刊物发展处于瓶颈期时无法长期支撑。

（2）内容制约。

《漫画BOX》在内容上有欠缺，致使刊物无法获得读者认可。《漫画BOX》宣称与颜开、北巷、村人阿尤、李雷雷等国内顶级漫画家达成合作意向，但拿到的作品并非这些漫画家的顶级作品。比如颜开的《椅子》，这部创作于2000年的短篇作品，早已在《花季雨季》刊登过；北巷的《钢铁之星》，原作已在《漫友》旗下的《漫画BAR》刊登过，在《漫画BOX》上刊载的只是番外篇。

此外，在风格上，《漫画BOX》的作品，如《穿时空运》、《星之魔法师》、《期待冒险》、《杀戮城夜曲》、《黑翼传说》、《钢铁之星番外篇》等，都是偏向少年的热血、战斗、冒险类型，缺少少女读者喜爱的青春校园、爱情、幽默类作品。而从青少年漫画期刊整体市场来看，女性读者明显多于男性读者。这使刊物失去很大一部分女性读者。

（3）内容缺失造成后续开发乏力。

在缺乏优质作品支持的情况下，《漫画BOX》的图书及周边开发困难重重。2011年4月，《漫画BOX》在第七届中国国际动漫节上推出《钢铁之星》单行本1、2册。《钢铁之星》在《漫画BAR》连载时尽管有不少粉丝，却不是最受欢迎的作品。因此，《钢铁之星》单行本的销售并未达到预期效果。

图书开发的失利，使得《漫画BOX》经营彻底陷入困境。最终，这本面世仅半年的杂志折戟沙场。

三、成功经验：从好作品到产业链

从《漫画派对》、《漫画月刊》、《漫友》、《知音漫客》的发展历程，以及《漫画BOX》前车之鉴来看，在目前国内动漫产业还不够成熟的情况下，原创故事类漫画期刊要想有所作为，一条成功的道路是：打造好作品，以好作品为基础介入动漫产业链，从而实现全面发展。

在动漫产业金字塔中，动漫刊物处于最底层，是金字塔的塔基。只有塔基足够坚实，整座金字塔才能立得起来。而塔基是不是坚实，主要看动漫刊物尤其是原创故事类漫画期刊够不够强大。衡量一本刊物最主要的标准是内容，只有最优质的内容，才能吸引最广大的读者。

借着《阿衰ONLINE》这部优质作品，《漫画派对》才能以11人的微薄编辑力量，创造出骄人的业绩。《乌龙院》系列作品不仅为漫友文化带来巨额销售收入，还以其超高人气带动《漫画世界》发行量节节攀升。《知音漫客》的高速发展，更是与其对刊物内容严苛要求、追求完美到变态密不可分。

也正是看到这一点，各刊物才会不遗余力地在作者培养和作品开发上下工夫。《漫画派对》和《漫友》都有作者培养机制，《漫友》的金龙奖本来就是为发掘原创漫画作者而设。《漫画月刊》采取的是作者签约模式，而《知音漫客》除了用高稿酬吸引作者外，还引入作品排名机制，采用末位淘汰法（连续5期作品排名末位，便会停止刊载）对作品质量进行严格把关。

内容通了，产业链其他环节就会一通百通，做图书，开漫展，开发或者授权他人开发周边产品、动画、游戏，都会是顺理成章的事情。反之，如果内容没有夯实，产业链的其他环节就无从谈起，即便是强行介入，最终也会无功而返。

因此，对原创故事类漫画期刊来说，扎扎实实做好内容，打造出自己的品牌作品，是实现赢利的基础，也是打开产业链大门的钥匙。从好作品到产业链，是一条已经被多次证明了的行之有效的道路，值得所有原创故事类漫画期刊借鉴。

注释：

[1]百度百科・漫画派对，baike.省略/view/693855.htm

[2]张军：《漫画派对：十年辛苦不寻常》，《传媒》2011.4

[3]涂桂林：《漫画派对》 闯出书刊联动发展之路，《中国新闻出版报》2011.4.18

[4]戴长伸：《顶级漫画高手陈乐的故事》，《保定晚报》2007.10.17

[5]黄玉玲：漫画月刊：专心于杂志，更专注于产业，慧聪传媒资讯频道 2008.1.11

[6]韩为卿：河南日报报业集团原创动漫版权输出欧澳，《中国新闻出版报》2010.10.26

[7]王攀：调查显示：我国动漫市场已进入稳定成长期，新华网2011.08.11

[8]丁杨：《乌龙院》系列漫画总销量创纪录，《中华读书报》2006.11.1

[9]曾革楠：《〈知音漫客〉拉动原创漫画走向复兴》，《中国新闻出版报》2009.6.8

[10]关雪菁：《知音漫客的90后路线》，《快公司》2010.2

[11]李靖：2011漫客春节献词，漫客网

[12]吴怀尧：《2010年度中国图书调研报告》，《成都商报》2010.11.15

[13]张孺海：《三家企业三条路――武汉动漫产业透视之二》，《湖北日报》2010.5.24

篇10

今年我区天气气候总体正常，无重大气象灾害发生，但仍呈现灾害性天气多发，极端气候事件显露的特点。冬季低温冰冻阶段现，持续暴雨初冬袭，大气静稳霾日频，对流天气初雷晚。春季气温低迷春来迟，阶段阴雨多滋扰，短时暴雨频造访，对流天气来去匆。夏季天气凉爽高温寥，日照偏少创历史，梅雨丰盈过程频，“凤凰”台风穿港城。秋季初秋连晴降水少，干旱显现火险高，雨少风弱雾霾现，冷强暖弱入深秋。今年主要气象灾害有：较强冷空气、低温冰冻、连阴雨（雪）、强对流（雷电、雷雨大风、短时暴雨）、台风、暴雨、雾霾等。

1-11月（截止11月中旬）我区平均气温18.7℃，比常年偏高0.7℃；降水量__01.5毫米，比常年偏多__7.3毫米；降水日数136天，比常年偏多0.5天；日照时数1234.5小时，比常年偏少382.3小时。区域极端最高气温38.6℃，极端最低气温-5.2℃；降雪日5天，积雪日1天，低温日（≤0℃）8天，冰冻日16天，霾日89天，雾日5天。

1、深化决策气象服务工作，提升决策服务成效。

（1）加强值守，做好重大灾害性天气监测预警和保障服务。面对我区复杂的天气气候条件和日益严峻的气象灾害防御形势，我局始终将气象防灾减灾、保障公共安全、做好（重大）灾害性天气的预报预警和保障服务工作作为头等大事来抓。年内较好地完成低温冰冻、连阴雨（雪）、暴雨、台风、强对流、大风等（重大）灾害性天气保障服务，其中“凤凰”台风为历史上自9806号台风以来第二个穿过我区的台风，具有登陆次数多影响时间长风雨强度强等特点，正面袭击我区，给我区带来大暴雨和内陆区域7-9级，沿海区域8-10级，沿海海面9-11级大风，局部海域12级严重风雨影响。

（2）精心服务，做好重要节假日、重要活动、重大工程、关键时期、过程性天气等气象保障服务。根据今年的气象服务重点和业务工作特点，我局进一步完善天气预报预警流程和规章制度，严密跟踪监视、精心分析会商、主动扎实服务，切实提高监测预警的时效性、准确性和有效性，在应对灾害天气、保障重点工作、服务生产生活等方面发挥了较好作用。保障完成重要节假日、重要活动、重大工程、关键农事、过程性天气等气象服务。呈报气象呈阅件5期，气象信息内参29期，气象决策应急现场服务5次。

（3）积极融入，扎实落实“五水共治”气象职责任务。履行“五水共治”工作领导小组成员单位职责，全力做好“五水共治”气象保障任务。根据“五水共治”专项工作实施方案，制定气象专项服务方案，全力完成气象保障任务，气象内参12期，重要天气过程专题周报43余次，重要气象信息短信120余条。按要求制定县域突发暴雨精细化监测预警工程实施方案，启动试点县（市、区）建设，落实“五水共治”专项考核任务。

（4）加强合作，发挥气象应急联动保障职能。主动与相关单位和部门合作，强化联动应急与共推共建共享机制，与农林（海洋与渔业）、海事、水利、国土、旅游等部门共推农业、森林防火、海洋港口、防汛抗旱、地质灾害、旅游景点等灾害防御和共建合作机制；与环保部门共推重污染天气监测预警、信息宣传和研究合作机制；与民政、科技等部门共推生态环保、综合防灾体系建设和宣传培训等工作；与涉海、涉农、涉企、涉灾、涉防等多部门和行业开展数据共享和资源共用，公共服务效率和公共安全防御效益日益提升。

2、丰富公共气象服务内涵，提升公共服务效益。

（1）践行为民服务宗旨，拓展宜居城区和民生实事新举措。继续修订和公布年度公共气象服务白皮书承诺，全年有序开展数十类气象公共服务工作。继续推出并扎实落实气象为民服务五件实事，以为民实事工作呼应社会需求和群众关切。深化特殊群体气象服务工作，与区残联联合推进“气象进万家，心系残疾人”特色服务，谋划手语气象服务新模式。

（2）深化公共服务要求，拓展气象信息新渠道。充分利用新媒体的传播优势，开设“__气象”官方微信和“__气象”官方新浪微博，提供“双微”气象新服务。完成__公共气象服务网升级改版，内容更加丰富、功能更加完善。

3、强化气象科技创新,提升专业专项特色服

务能力。（1）扎实推进__港口气象中心建设。强化方案调研、技术研究和合作共建，根据建设方案制定“八个一”（ 一个前期调研报告、一套岗位人员队伍、一套监测系统建设、一套业务平台开发、一个服务流程制定、一批服务产品开发、一个周年方案制定、一套合作机制建立）建设任务，全面推进港口气象中心各项工作进度，基本完成年初制定的港口（海洋）气象服务20__年度提升方案目标任务，在加强沟通，促进合作；优化平台，促进服务；加强研发，丰富产品；优化布局，加强监测；队伍建设，提升水平；建章立制，优化流程等六个方面得到有力提升。

（2）积极探索梅山保税港区气象综合服务新思路。针对梅山保税港区开发建设和科学发展对气象服务提出的新要求，积极谋划气象服务新思路，结合实际按“四有”标准（有综合观测基地、有固定办公场所、有固定气象服务联络人、有固定气象服务产品）积极推进梅山保税港区气象综合服务工作，努力发挥气象在保障梅山保税港区开发建设、防灾减灾、科学发展中的积极作用。

（3）有序推动专业专项气象服务再深入。依托智慧气象项目建设，建立交通、农业、旅游、海洋、防雷等专业服务分平台，气象服务精细化、专业化、针对性有效提升。同时多形式多渠道做好各类专题专项气象服务，积极做好风能、太阳能等气候资源开发利用和保护工作，做好重大项目和重大规划的气候可行性论证和气候影响分析评估。

1、有序推进气象现代化建设，加快我区气象事业发展。

（1）按计划完成年度重点工程建设项目。依托__气象事业十二五发展规划，以及新农村建设、平安__建设、生态__建设等各项现代化建设工作和上级气象部门的项目和技术支持，__气象现代化工作稳步推进，促进气象监测分析预报预警能力逐步提升。建设完成梅山综合气象观测站项目、__区智慧气象服务系统一期项目、雨雪冰冻观测项目等；中国气象局海雾综合探测基地试验项目启动建设。

（2）按要求推进“五水共治”气象保障工程建设项目。根据各级党委政府对“五水共治”工作作出的重大战略部署，按照省市区三级政府就“五水共治”气象保障工作的要求，积极谋划完成我区“五水共治”工程气象保障任务。开展突发暴雨灾害气象保障工程建设项目调研、实施方案制定、项目立项等工作。

（3）评估“__”谋划“__”，依靠气象现代化推进事业再发展。紧紧围绕“十二五”规划确定的各项目标任务，倒排工作计划，加快有序推进，尤其对部分现实存在困难的项目，进一步分析原因，研究对策，制定措施，落实责任。同时启动“__”气象发展规划前期研究，将气象现代化发展规划与我区总体规划体系以及我区经济社会需求紧密结合。

2、强化气象社会管理，推进企业气象灾害防御机制建设。

（1）突出重点，探索企业防雷安全管理工作新模式。__区危化企业多、临港工业密、企业规模大、经济总量集中，对气象灾害敏感度高、灾害危害大，尤其是雷电灾害防御形势严峻。__局紧密结合当地平安建设重点工作，着力推进以防雷安全监管为重点，以企业气象防灾减灾体系建设为载体，建立健全“依法行政、政府主导、部门监管、企业自管”相结合的防雷管理工作新模式，推进企业气象（防雷）减灾工作向社会化、规范化、常态化迈进。

（2）强化管理，规范施放气球活动各环节。为进一步消除隐患，规范__区施放气球活动，7月印发《__区气象局进一步规范施放气球管理工作的通知》，针对未按规定报批、未按审批规定使用氦气充灌、未按规定设置识别标志、施放现场无人值守等情况，开展了为期三个月的专项检查，有关单位施放气球安全意识、责任意识明显提高，施放气球管理工作得到进一步规范。

（3）狠抓落实，防雷设计施工跟踪和防雷装置年度检测工作有序开展。努力克服我区防雷安全隐患大，技术服务要求高，技术人员不足，保障体制不畅等特点，进一步加强防雷技术服务和现场监督，努力保障重点企业、公共设施防雷装置运行安全，全年开展现场服务1000余次，服务企业350余家，其中定期检测检测点达到24000余个，年检及时率、复检率、应检已检率达99%以上。

3、强化气象服务入基层，提升气象防灾减灾效益。

（1）建立健全基层气象防灾减灾体系。按照“政府主导、部门联动、社会参与”的气象防灾减灾工作机制，促进区、镇（乡、街道）、重点单位气象灾害防御应急预案进一步修订完善；梳理调整气象防灾减灾“四员”队伍结构完善，气象应急联动人员扩充至4000名；结合我区经济社会和气象灾害特点，强化涉化企业以雷电安全为重点的气象灾害防御体系建设，跟进安全宣传、技术服务和部门管理，培育指导条件成熟的企业创建全省首批气象灾害防御示范单位（企业）。

（2）强化气象服务入基层。根据市区政府关于新农村建设的工作要求，开展基层气象服务站建设，送气象服务进村（社区）、重点单位、有关企业。建立健全直通式气象为农服务机制，进一步扩大农业大户、农民专业合作社、农业企业“联系卡”发放，纳入专业气象短信服务名单。针对农村仍是防雷减灾工作的薄弱环节，免费送防雷技术服务进村（社区），义务开展社区用房防雷安全排查。

（3）落实区镇（乡、街道）两级气象防灾减灾视频通报业务试点工作。完成气象灾害应急指挥视频会议系统建设，印发《__区区镇（乡、街道）间气象防灾减灾视频通报业务办法》，建立通报业务工作制度和业务流程，开展技术培训和业务试验，实现省—市—县—乡四级气象信息互通和工作联防，进一步完善基层气象防灾减灾决策会商信息互通机制，提升防御准备和应急反应能力。

4、认清形势把握机遇，理清深化改革新思路。

（1）落实行政审批制度改革新要求。为进一步提高办事效率，使审批制度体制改革向纵深推进，气象行政审

批工作全面提速、上档，气象业务平均办结时间缩短至1.3个工作日。在气象证明服务中简化开具气象证明服务流程，压缩办件时间，科室联动，调取当地自动气象站的监测数据传输到气象证明网络系统，使得服务对象当场就可以取走原本两个工作日才可以完成的气象证明。进一步完善“首问负责制”和“一次性告知制”，严格执行行政审批管理制度和气象非税收入收费标准。（2）理清气象行政权力清单。根据理清权力清单的总体要求，依据气象法律法规规章，认真梳理权力清单指导目录，从101项原始事项，确定61项权利事项，完整、准确地向社会公开权力清单，做到依法履职、审批简化、用权规范。

（3）谋划防雷技术服务改革过渡。充分调研，开展防雷中介机构改相关问题研究及过渡部署。根据__区人民政府“关于进一步深化行政审批制度改革的实施方案”要求积极探索防雷技术服务中介机构的改革工作，经深入调研，基本思路形成，努力落实方案出台和若干家有意愿入驻本区的防雷技术服务中介结构的备案准备工作。

1、加强气象宣传，提高应对气候变化能力。

根据__省宣传部、气象局等单位联合印发的《关于进一步加强气象宣传工作的意见》，切实做好新形势下气象宣传工作，充分发挥气象宣传在促进经济社会发展和改善民生中的重要作用。不断深化全民科学素质教育成员单位职责，积极开展气象科普宣传。全年结合我区气象灾害和次生灾害防御特点和科普工作重点，以世界气象日、防灾减灾周、安全生产月等为契机，结合五水共治、生态区建设、新农村建设等重点工作，积极开展了“四进”（进学校、进企业、进农村、进社区）宣传、广场宣传、媒体宣传、专题讲座等丰富多彩、形式多样的气象科普宣传活动。指导__实验学校校园气象站建设，一名同志荣获全国校园气象站优秀辅导员称号。

2、狠抓作风和廉政建设，促进工作作风转变。

扎实推进党风廉政与反腐败工作，强化管理提高效能。以党的群众路线教育实践活动为契机，扎实落实中央、省、市“八规六禁”和区委关于党风廉政和反腐败工作的各项部署，认真开展气象部门第十三个党风廉政建设宣传教育月活动。组织全体干部职工到__区检察院警示教育基地，接受警示教育。单位主要负责人和纪检监察员主动向区纪委汇报党风廉政和反腐败工作情况、群众路线教育实践活动开展情况以及年度重点工作开展情况等内容。单位主要负责人与各科室负责人签订党风廉政建设责任状，落实党风廉政责任。完成地方和部门两次财务审计工作，落实整改措施，进一步推进财务管理工作和财政保障机制规范化。积极参与全区中层负责人作风效能考评，促进服务意识增强和服务质量提升。工作作风进一步转变，宗旨意识、全局意识、责任意识、担当意识进一步提高，秉传承、强队伍、树形象，积淀深厚的气象文化底蕴，不断提升气象事业软实力。

3、加强气象科技创新，推动人才队伍建设。

加强气象科技创新体系建设，坚持把科技创新作为重点工作来抓。强化跨部门多领域合作研究，《塑料大棚小气候变化特征及其与蔬菜种植的关系》、《__区霾特征及天气形成机制研究》、《__港口气象服务产品与平台开发》三个科技项目分别获区、市立项，5篇学术论文获得交流或发表。专业技术人员广泛参加预测报、防雷、财务、信息、网络安全、法制等各类专业培训、业务比武和学历晋升学习。以“立足岗位讲奉献，服务群众创佳绩”为口号，积极创建市级青年文明号。气象科技创新与人才培养工作有序推进，为促进气象服务工作提供强有力的科技支撑和人才保障。

根据中央和中国局的统一部署，3-10月集中开展第二批党的群众路线教育实践活动。在省市气象局和区委活动办的精心指导下，结合实际，认真落实规定动作，精心开展自选动作，坚持边查边改，有序进行。在教育实践活动中，加强组织部署、制定实施方案，搞好学习教育、广泛听取意见，认真查摆问题，深入开展批评和自我批评，确保整改落实，加强建章立制，建立长效机制。教育实践活动的广泛深入开展，使干部职工深受教育，作风转变取得明显成效，突出问题得到切实解决，群众工作得到明显加强，制度建设取得重要成果，气象服务工作进一步提升。

从今年工作实践来看，在工作中有以下四点问题和困难。

（一）气象精细化预报能力、公共气象服务能力、气象社会管理能力还不能满足气候变化、经济社会发展对气象服务提出的更高更精细化更广泛的需求。科技成果转化和技术支撑能力提升不快，全方位多层次服务能力不够，精细化监测预警能力不强。

（二）气象监测分析和预报预警技术支撑能力不强，在保障临港工业集聚区、经济技术开发区等核心领域方面切入点不够，具体抓手不多，服务效益有待于进一步提升。

（三）全民参与的气象防灾减灾理念还需进一步强化。“政府主导、部门联动、社会参与”的气象防灾减灾工作机制虽已初步建立，尤其在政府主导气象灾害防御部署和抢险救灾方面，部门各司其职又密切联动配合的工作机制进一步完善，但全社会民众自主应急避险救灾意识还不强，应用各类应急知识主动开展自救能力不够。

（四）人才队伍总量和质量与日益拓展逐年强化的气象工作职能不相匹配。随着经济社会发展需求和气象各类法律法规规章的逐步健全，气象部门在承担原有的气象基础业务工作基础上，在气象公共服务、气象防灾减灾、气象社会管理等方面职能大幅度拓展和不断强化，急需进一步增强人才队伍配置和保障机制配套，以适应事业发展的需求和气象职能的全面发挥。

（一）巩固教育实践活动成果。加强党的建设、廉政和作风建设。加强气象文化和精神文明建设，提高文明创建工作质量。

（二）提高气象保障服务能力。进一步提高预报准确率和气象服务水平，特别是提高重大灾害性天气分析预警和服务能力。做好气象服务民生、防灾、经济、生态、文明建设工作，促进经济社会发展。

（三）推进城乡气象“两个体系”建设。重点在发挥效益、加强服务、规范管理上下功夫。

（四）积极面对__防雷安全工作形势，强化防雷技术服务和社会管理。通过纳入区安全生产专业委员会，强化企业气象防灾（防雷）安全主体职责，通过防雷技术服务扩组，提高防雷技术服务效率。

（五）广泛开展气象宣传工作，深入推进“平安__”建设进程。

（

六）精心谋划气象现代化发展，开展气象发展“__”规划问题研究和编制工作。（七）深化气象改革，强化履职能力。稳步推进全面深化气象改革的各项部署，重点在提升能力上下功夫，在正确履职上做功课。