健康数字教育范文

导语：如何才能写好一篇健康数字教育，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

心理健康是大学生顺利度过大学生活，学习知识并且成为人才的基础。只有学生心理健康，才能以正确的态度对待学习和学校生活，才能为以后走向社会打下坚实的基础。而在计算机和互联网飞速发展的时代，作为高校辅导员，笔者发现，有许多同学沉迷于网络世界无法自拔，心理健康受到一定程度上的扭曲或者损害。但是互联网的发展和普及以及为学生所利用、喜爱已经是不争的事实，作为辅导员，我认为在数字时代把握互联网的规律，善用互联网开展网络心理健康教育，才是当下辅导员工作的重点。

1．数字时代大学生心理健康问题

1.1无法适应大学环境

现在大学生基本以90后独生子女为主，在家中受到家长的宠爱和重视，在学校里也有自己熟悉的同学，在城市里有自己熟悉的朋友和玩伴。进入大学以后，他们从熟悉的环境转到一个完全陌生的环境，和许多陌生的人相处，很难以融入群体和环境中去。从学习上来说，经过了三年高中紧锣密鼓的学习，忽然到了课程轻松的大学就很容放松对自己的要求；从生活上来说，平常衣来伸手饭来张口的日子结束了，衣食住行都要自己想办法。这些，对于大学生新生来说都是极大的挑战，因此，许多同学会在网络环境中寻找熟悉的感觉。

1．2难以处理好人际关系

进入大学面，学生和自己的同学、朋友分开，在一个充满陌生人的环境中十分容易觉得孤单和寂寞，又难以积极的与人交往，很多学生都面临着孤独的情况。在面对寝室关系、班级关系的处理时，许多同学显得不知所措；恋爱关系的处理对于大学生来说也是难上加难。这样的情况下，在网络上和熟悉的朋友、同学交往就成为了当代大学生的基本需求，而实际生活中社交的缺失却导致了现实生活中人际关系的恶化。

1．3不知如何安排课余时间

课余时间多是大学生生活的重要特点。面对着大量的空余时间，一些同学选择了社团和课外活动，而一些学生选择了网络游戏。三年的高中生生活让学生在压抑和对网络的好奇中度过，进入大学这种压抑被释放，对于游戏和网络的痴迷就明显的体现出来。太多的大学生不会安排自己的课余时间，会将这些时间感性的都花费在娱乐上，在数字时代主要体现在网游和购物、聊天、看视频等娱乐项目上。

1．4对就业问题感到迷茫

对于社会和工作的恐惧也是大学生心理的重要现状，许多学生从未接触过社会，对于工作和就业没有任何概念。在面临毕业时感受到了强大的就业压力，很容易感到巨大的挫败感，进而灰心丧气，在网络上找寻自己的存在感，导致更大的心理问题的出现。

2．大学生心理健康教育新路径

2.1利用网络即时通信工具与学生进行交流

网络即时通讯工具如QQ、飞信等已经成为了学生们平常交流时经常使用的软件，利用这些软件和同学们进行交流，是对其进行心理健康教育的基本方式和方法。与通常的面对面交流不同，通过网络的对话可以使学生真正放松下来，谈一些自己平时不愿意说的话，透露一些当面不好说的小秘密，有助于辅导员深入学生的内心；通常即时通信工具都带有空间和space和状态等功能，除了直接和学生进行交流以外，辅导员还可以实时关注学生的状态和日志等，发现学生心理上的非正常状态时可以及时的关注。目前，在很多学校里，辅导员都已经开始利用QQ、飞信等实现了和学生的交流，效果不错。如今随着微博的发展，许多辅导员也开设了自己的微博，自己进行一些微博的创作，来进行学生心理健康的疏导，解决一些学生心理健康问题。

2.2建立网站、论坛进行心理问题疏导

社交的缺失是大学生感到孤独和寂寞的重要原因，也是其心理问题产生的重要诱因。大学生喜欢用网络进行交友，但是其中蕴含着巨大的不安全因素，而辅导员和学校可以通过建立BBS或者网站的形式，引导学生在一定范围内结交和自己兴趣相投的人士，扩大自己的交际范围。在很多学校中都设置官方的BBS供学生进行交流，这种方式可以推广开来，学校和辅导员也可以利用官方网站、账号的方式直接进行网络心理健康辅导。除了BBS的讨论和交友以外，利用网站的平台和功能，可以针对学生的心理问题进行问答，及时解决学生的心理健康问题；也可以利用视频播放的功能可以进行一些心理影片的展播，在观影的轻松氛围中矫正学生不正确的心理状态；还可以提供一些积极向上的书籍、语录等的下载，供学生们阅读，来引导学生应塑造自身良好的精神面貌。

2.3对沉迷网络的学生进行正确的疏导

沉迷网络是学生心理健康问题的体现，也是许多学生心理问题综合起来导致的一个结果。对于沉迷网络的学生，一定要加以劝诫和疏导，了解导致其沉迷网络的各种因素，在自己能力范围之内将其解决。许多学生沉迷网络并不仅仅因为网络世界的精彩和有趣，而是因为在实际生活中找不到目标和信念，也没有朋友和同学的陪伴。针对这一情况，辅导员和学校一定要充分理解学生的心态和困难，采取“疏”的方法给学生提供一些意见和建议，利用学生容易接受的方式和方法来说理，或者利用一切切实的措施来解决学生的实际困难，从而打开学生的心结。切不可因为学生沉迷就妄加批判，进一步挫伤学生的自尊心，导致更严重的心理问题。

2.4营造良好的网络校园文化环境

校园文化环境对于大学生心理健康也有着重要的作用，积极向上、活泼轻松的校园文化环境能给学生向上的心理暗示，我国高校一直很注重校园文化建设和校园文化环境的塑造，充分调动校报、广播电台和板报等宣传阵地营造良好的文化环境。而在新时期，校园文化环境建设也要与时俱进，呈现出新时期的特点，迎合学生的需求。在现在，高校可以通过各种电子刊物、学校网站和新闻视频等方式营造良好的校园文化环境，也可以通过建立各种官方账号来和学生进行良性互动，学校心理协会也应该积极上网，注册微博、人人网等学生喜闻乐见的网站，用学生喜爱的方式与学生进行交流，从朋友的角度来关注学生、关心学生，从源头上解决学生心理问题的出现。除了网络校园文化建设，学校网络安全也应当引起校方和辅导员的注意。学校应该利用技术手段保持学校网络文化的纯洁性，用一定的技术手段防止一些影响学生心理健康的网络信息的流入，避免一些黄色、黑暗的信息和内容破坏良好的校园文化、污染学生的心灵。#p#分页标题#e#

篇2

doi:10.3969/j.issn.1674-4985.2012.15.101

阴式子宫切除术即经阴道操作实施子宫切除。它主要适用于子宫脱垂、阴道前后壁膨出及小型子宫肌瘤的患者。此类手术与腹部子宫切除术相比，对患者损伤较轻，可极大减轻术后疼痛，术后患者肠蠕动恢复快，住院时间缩短，而且患者腹部没有瘢痕，深受患者的欢迎。笔者所在科2005年1月-2010年11月共实施了108例阴式子宫切除术，均获得成功。在围手术期给予患者精心的健康教育，鼓励其以正确的态度对待手术，积极主动配合医疗护理，可以促使患者尽早康复。现将围手术期的健康教育体会报告如下。

1临床资料

本组患者共108例，年龄39~70岁，平均54.5岁；其中，子宫脱垂35例，子宫脱垂合并阴道前后壁膨出58例，子宫肌瘤15例；住院时间7~14 d，平均9.6 d，均痊愈出院。

2方法

2.1制定健康教育目标从患者入院开始，由责任护士对患者进行常规健康教育，并确定健康教育的内容、目标。采取口头讲解、发放书面资料等方法，主要内容有：疾病的病因、发展和治疗方法，各种检查的目的及要求，手术后卧床的时间，床上肢体锻炼的方法，正确的咳嗽、咳痰方法，各种留置导管的护理；饮食指导，用药的原则和不良反应等。通过个别交谈的方式进行，每日对教育后的患者进行评价1次，再做出评估，根据患者的需求，确定新的内容、目标，如此循环，直至达到患者能以正确的态度对待手术，积极主动配合医疗护理，康复出院。

2.2围术期健康教育

2.2.1入院指导责任护士要热情接待患者，主动自我介绍，并介绍科主任、护士长、主治医生，耐心向患者介绍病房环境、讲解住院制度、工作时间和作息制度，介绍同病室患者，以消除其紧张、陌生感，教会患者使用床头传唤器，解释术前各种检查和治疗的内容、目的和意义，讲解并指导患者配合治疗的方法，尽量满足并耐心细致解释患者提出的问题，提供患者想了解的资料，鼓励患者诉说自己的害怕和担忧，使患者对医护人员产生亲切感、信任感，促使患者尽快适应环境，完成角色转换，能够积极接受治疗及护理。

2.2.2生活指导告诉患者手术后卧床时间较长，床上使用便器的机会多，指导患者进行练习，习惯床上使用便器。同时，教会患者床上肢体锻炼的方法，正确的咳嗽、咳痰方法，预防术后并发症。

2.2.3术前健康教育

2.2.3.1心理指导根据患者的文化程度和接受能力，适时做好疾病的健康指导，使她们明白正常子宫是通过几条韧带固定于盆腔的，而子宫脱垂是由于妊娠、分娩的时候，这些韧带及盆底组织过度拉伸，甚至受伤，造成子宫阔韧带及主韧带无力，使子宫下降到阴道而造成的。使她们对手术的必要性、可行性、安全性有一定的了解，可以请同样病情手术成功的患者现身说法，通过病友之间的交流，了解术中、术后感受和恢复的情况，让患者了解更多的问题，消除不必要的顾虑及恐惧心理，更有信心地面对手术治疗。还应与患者家属沟通，尤其是患者的丈夫，帮助患者家属正确对待，谈话应实事求是，指出患者疾病的严重性，手术的必要性，还有可能发生的并发症和危险性，但也要告诉家属发生意外毕竟是少数，特别要告诉其丈夫，切除子宫后并不影响女性的性激素水平，也不会影响夫妻生活，反而看不到手术痕迹而更让自己放松自如，提高夫妻生活质量，使其多与患者交流，理解患者的痛苦，陪伴患者，做到不埋怨不刺激患者，随时让患者感受到家庭、医护人员对她们关心与尊重，使患者保持愉快平稳的心情治疗疾病，提高手术治疗的耐受性，达到最佳效果。

2.2.3.2完善各项检查指导患者配合做好各项辅助检查，并向患者说明检查的目的、意义、必要性及注意事项，如出凝血时间异常、血小板减少的患者，可导致术中大量出血等情况。

2.2.4术前准备

2.2.4.1阴道准备术前阴道准备必须严格、充分，确保阴道内清洁及合理用药，这是减少术中出血、避免术后发生逆行感染及切口感染的关键，是阴式子宫切除术成功的重要保证。术前3 d常规给予1:5000高锰酸钾溶液坐浴，2次/d，并用碘伏擦洗阴道和脱出的子宫及宫颈；擦洗时动作要轻柔，避免损伤宫颈周围的黏膜，避免增加不必要的痛苦，并观察阴道分泌物及阴道黏膜情况，应注意窥阴器，以减轻不适，使患者能主动配合[1]。

2.2.4.2肠道准备由于解剖位置关系，阴道与很近，术后排便易污染手术视野，因此术前应做好肠道准备[2]。术前3 d进少渣半流质饮食，术前禁食12 h，禁饮8 h。术前3 d口服氟哌酸胶囊、甲硝唑片等肠道抗生素。术前晚及术日晨用肥皂液行清洁灌肠，灌肠液温度要掌握好。对年龄偏大或体质差的患者，为防止意外，在厕所应备好椅子，并严密观察，必要时陪伴；对盆底组织松弛严重、控制力差的患者，在处置室应备好便器，肛管应细，插入应深，可以少量多次灌洗，以达到清洁灌肠的目的。

2.2.4.3皮肤准备指导患者应保持外阴清洁，勤换内裤，如外阴皮肤有炎症、溃疡，需治愈后手术。鉴于阴式手术的要求及有阴式手术失败改为开腹手术的风险存在，备皮范围为:上界至剑突，两侧至腋中线，下至大腿上半部的前、内、后侧(包括会、臀部)[3]。

2.2.5术后健康教育

2.2.5.1饮食与排便术后2 d后进流质软食，排气后改为饮食，应给予富含高蛋白质、维生素、碳水化合物、无机盐的食物。术后4~5 d后未排大便者，可口服液体石蜡油30 ml，使大便软化易于排出，排便后应清洗外阴及周围皮肤。

2.2.5.2督促及帮助患者早期活动患者术后自理能力受限，要帮助其翻身促进肠蠕动，鼓励患者做深呼吸运动，预防肺部感染，并多活动肢体，有利于血液循环，避免静脉栓塞形成，更有利于阴道分泌物的排出。

2.2.6出院时健康教育

2.2.6.1 明确告知每一位出院患者术后会有暂时的不适，但不会影响性生活和女性形态，以消除患者心理障碍。告知术后7~14 d为肠线吸收期，应卧床休息，阴道可能有少许出血现象，应保持外清洁，若出血多时应及时就诊。6周内禁盆浴，防止逆行感染。3个月内禁性生活及盆浴，促进阴道残端伤口愈合，并让其丈夫陪同听讲，以取得丈夫的理解[4]。

2.2.6.2鼓励患者出院后参加一些社会活动，调节情绪，增进夫妻感情，并向患者推荐一些调节生活和情绪的方法，注意保护患者隐私，尽量满足患者求医、药物及咨询要求，介绍恰当的专家门诊，让心理治疗与药物治疗配合，以达到最佳效果[5-7]。

通过对108例阴式手术患者的成功护理，使笔者认识到，系统的、针对性的健康教育计划可指导护士更好地对患者进行健康指导，使患者了解疾病治疗知识，降低并发症地发生率，改变不良生活方式，提高生活质量及对护理工作的满意度。

参考文献

[1] 沈珍素，齐琳萍.海岛妇女子宫全切术前后性生活状况调查及健康指导[J].中华护理杂志，2002，37(4):311.

[2] 任启芳，史菲菲，徐亚梅，等.健康教育路径在甲亢患者中的应用[J].实用全科医学，2007，5(1):65.

[3] 李燕.经阴道系列手术的护理体会[J].中国医学创新，2010，7(18):18-19.

[4] 郑修霞.妇产科护理学[M].北京:人民卫生出版社，2010:248-250.

[5] 陈永娣，祁卫玲.腹腔镜辅助阴式子宫切除术围术期护理[J].全科护理，2008，10(29):2688-2689.

[6] 黄冬梅，夏恩兰.阴式子宫全切术的护理[J].齐齐哈尔医学院学报，2008，3(6):78.

篇3

【关键词】 健康教育；疤痕子宫；无痛人流；心理护理

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.08.642 文章编号：1004-7484（2013）-08-4641-01

目前，由于主观和客观因素导致的剖宫产率逐年上升，随之疤痕子宫再次妊娠后要求进行人工流产的患者也逐渐增多，剖宫产术后合并妊娠，剖宫产术后的子宫壁上有疤痕，特别是产后1年内子宫壁尚未充分愈合，加上妊娠后子宫壁变薄，手术时易发生穿孔[1]。为预防发生穿孔，术前应详细了解孕妇剖宫产术时的情况，原因，术式，术后有无感染等。2012下半年起，我院开展了静脉全麻下的无痛人工流产手术的健康教育工作，取得良好的效果。为了使患者了解手术过程，保证手术顺利的进行，减轻患者的恐惧心理，得到她们良好的配合.减少术中并发症的发生，促进患者早日康复，做好术前心理护理、术中的严密监测、术后的健康知识宣教。

1 术前心理护理

大多数患者面对即将进行的人流手术都具有不同程度的焦虑和内疚的心理，加上对麻醉相关知识缺乏而具有恐惧的心理。当患者确定要进行人流手术，在门诊预约手术时，医务人员应具有高度的同情心并表示乐意为期服务的意愿，耐心、细心、专业地解答患者提出的疑问。为预防发生穿孔，术前应详细了解孕妇剖宫产术时的情况，原因，术式，术后有无感染等。并简单介绍手术的过程、麻醉方式等方面的问题。减轻患者术前的心理负担，并告之患者术前应注意的事项，告诉患者术前应禁食、禁水6小时，使患者主动配合。不但保证了患者安全也保证了手术当天的按时进行。进行手术之前，认真阅读核对病历。了解孕周时间、胎囊大小、胚胎附着处离疤痕的距离，有无胎芽，宫内有无节育器等。以便在术中与医生共同核对，避免因为疏忽给患者带来更多的痛苦。

2 术中严密观察

将患者领入人流手术室的同时，并简单介绍人流手术室的环境，多与患者交谈，以缓解患者紧张恐惧的情绪。建立静脉通道，静脉穿刺时力求一次性成功，以免增加不必要的痛楚。予心电监护。麻醉医生整个过程严密观察患者的生命体征，如出现特殊或突发的事件及时做出恰当的处理。用碘伏常规消毒，窥器暴露宫颈，待一切准备完善，麻醉医生静脉推注物，随即进行人流手术。术毕，即停物。常用的静脉物是丙泊酚，丙泊酚是一种短效静脉，具有起效迅速、作用时间短，苏醒快的特点，且患者苏醒后对手术无记忆，术中不影响子宫收缩.不会增加出血量，术后无头晕、呕吐等副作用。认真检查刮出物是否与病历相符，并与术者核对，防止发生漏吸等现象。手术完毕立即把病人平卧。穿好衣裤，盖上棉被，加强术后保暖措施。观察病人苏醒过程，防止发生在复苏的阶段出现的意外，医务人员陪同在患者身边，待病人清醒后告知手术已经顺利完成，并询问病人的主观感觉和是否有不适的状态。待病人清醒后严密观察2小时，再一次评估病人阴道流血情况、腹痛情况、病人的生命体征等等，病人情况基本稳定可由家属陪同送回家中休息、静养，如病人情况欠佳，可转到留观病房继续休息，直至稳定。

3 术后的健康教育

患者术后转回观察室休息，观察病人的自主呼吸及生命体征。为防止发生术后子宫出血多或迟发物过敏反应，做好抢救治疗的准备。待患者完全清醒，向患者说明术后注意事项。同时，人流后别忘记有效避孕，因为子宫和产道都需要有一个恢复时间过程，人流术后子宫口还没有完全闭合。所以，在这段时间内。要特别注意保持外的清洁卫生，所用的卫生巾等用品和内裤要勤洗勤换，建议术后采用淋浴，而不要选择坐浴，以免沐浴水进入阴道，引起感染[2]。人流术后病人的身体抵抗力下降，要严密注意个人卫生，除了保持注意个人卫生。还应该加强注意以下三点：

3.1 心理方面的调节 无痛人流术后的心理护理同样重要。通常，在经历了流产后。大多数女性会产生抑郁、沮丧、哭泣、烦躁、失眠等一系列精神症状。其实这多是因为妊娠前后体内激素水平发生变化引起的。首先应正确认识和接受流产后的恐惧、悲痛及内疚等情绪变化，了解到这种变化会随着时间消退。

3.2 补充营养，加强机体抵抗力 尽管无痛人流和传统手术相比有创伤更小等优点，但毕竟是生理上的有创行为，因此无痛人流术后不要过早从事重体力劳动，加强保暖，预防着凉和感冒。多吃些营养丰富的食品。补养的时间以半月为宜，平时身体虚弱、体质差、失血多者，可酌情适当延长补养时间，尽快调整机体防御能力[3]。

3.3 严禁过早性生活 预防生殖系统感染：据统计，人流术后越早进行性生活，生殖系统感染的机会越高越严重。因此，医务人员一定要做好相关的知识教育，告知节制性生活非常必要和重要性.人流术后一月内严禁，如病人身体虚弱或其他原因，禁性生活的时间还要适当延长。

4 结 论

人工流产术给妇女带来精神和身体上的严重危害。使用无痛人流可大大减轻病人的躯体痛楚。特别是剖宫产后疤痕子宫妊娠，作为妇产科医务人员必须要业务熟练，严格遵守操作规程。保证人流手术质量同时还要做好相关的健康教育工作，对患者给予精神上最大的安慰，以便全面提高人流人群妇女的生活质量。

参考文献

[1] 赵有亮，刘荣.异丙酚在无痛人流术中的应用.医学信息，2011.24，1：218-219.

篇4

江苏省靖江市新港城医院妇产科 江苏省靖江市 214513

【摘　要】目的：分析妊娠子痫前期剖宫产术后护理中舒适护理与健康教育应用效果。方法：抽选2013 年9 月-2014年8 月，我院接收妊娠子痫前期剖宫产患者40 例，按接诊编号分成两组（常规组、干预组），常规组患者给予临床基础性护理，干预组患者给予临床舒适护理和健康教育，比对两组患者护理效果。结果：干预组患者生活质量评分和常规组相比，差异性明显（P<0.05）。结论：妊娠子痫前期剖宫产患者术后护理过程中实施舒适护理和健康教育，可改善患者生活现状，提高疾病知晓率，意义重大，值得使用。

关键词 妊娠子痫前期；剖宫产；舒适护理；健康教育

子痫前期为临床常见并发症，是妊娠女性高血压的主要表现，极易诱发心、脑等并发症，危害母婴健康[1]。目前，临床针对此类疾病均给予剖宫产手术，但由于术后诸多因素的存在，影响预后效果。因此，给予患者临床针对性护理和教育意义重大。对此，本文将抽选我院接收40 例妊娠子痫前期剖宫产患者，实施不同程度护理措施，报告如下：

1 资料和方法

1.1 资料

抽选2013 年9 月-2014 年8 月，我院接收妊娠子痫前期剖宫产患者40 例，按接诊编号分成两组（常规组、干预组），常规组患者20 例，年龄处于22-32 岁范围内，平均（28.2±0.2）岁；孕周处于36-38周范围内，平均（37.1±0.1）周；干预组患者20 例，年龄处于23-33 岁范围内，平均（29.4±0.4）岁；孕周处于37-39 周范围内，平均（38.2±0.2）周。两组患者临床资料差异性不明显，可给予临床针对性比对（P>0.05）。

1.2 临床诊断

（1）40 例患者均符合子痫前期疾病诊断，且均为初次生产。

（2）排除意识障碍、精神疾病等患者。

（3）患者均自愿参与本组研究实验，且签署临床意向书。

1.3 方法

患者入院后均进行镇静、止痛等常规处理，然后借助剖宫产终止妊娠。常规组患者在术后给予临床基础性处理，如：监测患者生命体征、伤口护理等；干预组患者给予临床舒适护理和健康教育，如下：

1.3.1 环境护理

患者剖宫产术后，护理人员应让其单独居住，并确保病房温湿度适宜，空气清新，定时更换患者被褥、床单，为患者提供较为舒适的居住环境[2]；并且，护理人员还应为患者提供感兴趣的书刊、杂志、临床疾病宣传手册等，这样不但能分散患者注意力，还可加深疾病知晓程度。

1.3.2 心理护理

一般来说，剖宫产手术后患者大多存在心理问题，如：担心无法有效控制自身血压，影响母乳喂养；又或担心需长时间住院休养，造成大量经济负担等。在这种情况下，护理人员应积极和患者交流，充分了解患者心理特点，并制定个性化措施消除患者不良心理。护理人员可告知患者若家庭状况较为贫困，可申请帮助，医院核实情况后可适当减少住院费用[3]。

1.3.3 生命体征观察

护理人员应密切观察患者生命体征变化情况，并详细记录相关数据，以便为临床针对性治疗提供依据。若护理期间发现患者阴道出血，护理人员应立即铺垫尿垫、产垫，按摩患者子宫，同时记录其出血量。

操作过程中需尊重患者，保护患者隐私，让患者产生一定的安全感；耐心询问患者是否头昏、看不清等，一旦发现异常现象立即告知医生处理。

1.3.4 生活护理

（1）疼痛护理。

（2）护理。

1.4 观察项目

（1）比对两组患者生活质量评分，标准[4]：借助医院自制生活质量调查表判定患者生活质量，包括：身体功能、心理现状、社会功能、生活能力等。

（2）比对两组患者相关临床指标。

（3）比对两组患者临床护理效果，标准：用医院自制护理满意调查表，总分在95 分以上为满意，85-95 分为一般，85 分以下为不满意。

1.5 统计学方法

借助spss18.0 软件对本文相应数据进行统计、分析，选择对结果中相关计量数据进行表示，利用% 对结果中相关计数资料进行表示，在本文中对计量数据与计数资料分别进行t 检验与X2 检验，若结果显示P<0.05，则说明有统计学意义。

2 结果

2.1 两组患者生活质量评分比对结果显示，干预组患者身体功能、心理现状、社会功能、生活能力等评分和常规组相比，差异性明显（P<0.05）。详细见表1。

2.2 两组患者临床相应指标比对结果显示，干预组患者疼痛度、睡眠时间、住院时间等相应指标和常规组相比，差异性明显（P<0.05）。详细见表2。

2.3 两组患者临床护理效果比对结果显示，干预组患者临床护理满意率和常规组相比，差异性明显（P<0.05）。

详细见表3。

3 讨论

子痫前期为妊娠女性危险性并发症，均借助手术治疗，然由于诸多因素的存在，致使预后效果并不理想。本组研究实验的40 例妊娠子痫前期剖宫产患者，分别于术后给予基础护理和舒适护理、健康教育，结果表明：干预组患者生活质量评分、护理满意率均优于常规组，差异性明显（P<0.05）。说明：妊娠子痫前期剖宫产患者术后护理过程中实施舒适护理和健康教育，可改善患者生活现状，提高疾病知晓率，意义重大，值得使用。

参考文献

[1] 杨士娟, 赵秀艳, 杨旭东. 舒适护理与健康教育在妊娠子痫前期剖宫产术后护理中的应用[J]. 河北医药,2012,22(19):3022-3023.

[2] 王莉. 重度子痫前期剖宫产的术后护理分析[J]. 中国医药指南,2013,26(10):320-321.

篇5

1 资料和方法

1.1 临床资料

选取2009年7~2011年10月在我科行子宫内膜癌手术的68例病人,年龄45~65岁，合并严重内科疾患,心肺功能不全、严重高血压、肺部感染、消耗性体质的患者除外。将其随机分为实验组和对照组,各34例。两组病人在年龄、疾病、麻醉及手术方式方面比较无统计学意义(P>0. 05)。

1.2方法

对照组采用常规健康教育方法(即无时间限制,随意进行教育);实验组按制定好的CNP进行健康教育,在病人入院时发放健康教育的资料,详见表1。

方法两组病人的评价工作均在出院前1 d进行,采用问卷方式,依据临床路径健康教育流程自制问卷表,对问卷表上的每个问题设3个评价标准,即掌握、部分掌握、未掌握,分别为10、6、4分,由护士长对病人进行测试,得分>85分为达标。(2)采用病人满意度调查表在出院前进行调查, 满分100分, 90分以上为满意。

1.3 统计学方法

采用SPSS 13. 0对68例子宫内膜癌手术病人健康教育达标情况及病人满意情况进行x2检验,α=0. 05。

2结果

2. 1两组病人健康教育达标情况比较 (表2)

由表2可见,实验组病人健康教育的达标情况明显优于对照组(P

2.2两组病人对护士的满意情况比较(表3)

由表3可见,实验组病人对护士的满意情况明显优于对照组(P

3 结论

健康教育临床护理路径规范了护理服务流程，按入院时、术前、术后及出院前进行细化,由责任护士每天按照路径的指示发给病人,避免病人由于健康教育内容过多而产生混乱或因过少而出现知识缺乏，同时保证了责任护士不当班时健康宣教能由当班护士完成,保证了宣教的连续性，目标明确，工作细化，够有效地减能少护理差错, 提高了工作效率和护理质量,大大提高了健康教育效果和病人满意度。病人满意度是衡量一所医院服务水平的重要指标。CNP作为护理管理的新模式，融入了成效管理的概念，将“尽早康复”和“尽可能少的医疗费用”列为病人实施最佳护理的一个重要内容，由多学科的共同努力，通过护士在日常工作中的干预和监控作用，增进病人的自护能力，从而达到缩短平均住院日及降低住院费用的目的[2-4]，可见，这些效果正是当今医疗改革中需要的，护理路径的实施对子宫内膜癌手术患者的康复有着极其重要的临床意义。

参考文献

[1]张淑英.临床护理路径在护理管理中的应用[J].齐鲁护理杂志，2005，11（3）：246.

[2]叶红芳，陈湘玉.国外护理领域社会支持研究方法分析[J].中华护理杂志，2005，40（11）：870.

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关键词：腹腔镜；子宫肌瘤；护理；健康教育

子宫肌瘤是女性生殖器最常见的良性肿瘤，在30～50岁的妇女中，患病率为70%～80%。我院在经腹腔镜行子宫肌瘤切除术的基础上，运用护理程序，结合患者心理、生理变化特点，对其实施系统化整体护理及健康教育，帮助患者维持最佳身心状态，提高手术耐受性，预防并发症，促进早日康复，现总结如下[1]。

1临床资料

随机选取我院2012年1月～2013年12月我院收治的子宫肌瘤患者60例，年龄25～52岁，采用腹腔镜子宫肌瘤剔除术治疗的子宫肌瘤，手术均在持续硬膜外麻醉下进行。经术后严密观察病情及精心护理及健康教育，均痊愈出院，无一例并发症发生，住院时间为3～5d。

2护理

2.1术前护理

2.1.1心理护理[2] 在子宫肌瘤患者中，焦虑和抑郁心理最为突出，护理中针对患者的不同心理，正确解释疾病特点，子宫切除后月经不再来潮，但不会失去女性特征，对夫妻生活影响不大，解除患者的思想顾虑，建立良好的护患关系，增强患者战胜疾病的信心和对医护人员的信任，使其身心处于手术的最佳状态。

2.1.2健康教育 术前应对患者进行全面评估，结合患者的身心情况，提供有针对性的指导。做好解释工作，以免引起不必要的紧张情绪；让患者及家属明白术后尽早下床活动的意义及重要性，做好预防术后并发症的宣传指导工作。指导患者摄入高蛋白、高热量、高维生素及低脂饮食，合理安排食谱，以保证机体处于手术前最佳状况。

2.1.3术前准备 辅助检查超声、心电图、X线胸片、血型、血交叉实验、血凝常规、肝肾功能等，了解机体状况，选择最佳手术时间。做青霉素、利多卡因皮试，并将结果记录于病历上。术前日进行皮肤准备，当晚进半流质饮食，术日晨禁食水。术前留置导尿，并协助患者洗头洗脚、剪指甲，做好生命体征的记录。此外，术前用0.5%碘伏大棉球擦洗阴道2次/d，共3d，手术当日阴道擦洗后接入手术室。保证让患者在术前有充足的睡眠和休息。

2.2术中护理[3] 手术室建立良好的工作环境，热情接待患者入室，用交谈的方式核对姓名、床号、诊断及手术名称等，协助患者摆好，缓解患者的紧张情绪。在做各项工作时，动作要轻柔，建立静脉通道保证一次成功。器械护士应熟悉手术步骤，密切配合医生手术；巡回护士应认真观察，发现护理问题及时作出相应措施，做好护理记录，与医生和麻醉师协同保证手术顺利进行。

2.3术后护理

2.3.1生命体征的监护 患者手术回病房后取去枕平卧位6h，头偏向一侧，禁食水。同时给予心电监护，测血压、脉搏1次/h，直至血压稳定，每6h测量体温1次，监测有无术后感染，术后常规低流量吸氧12h，同时应严密观察有无内出血情况，若发现异常应及时处理。

2.3.2饮食及护理 患者返回病房6h后取半卧位，可进高热量、高蛋白、高维生素易消化半流质饮食，避免进食糖、产气食物及辛辣刺激性食物，并加强营养，提高机体抵抗力，刺激肠蠕动，减少术后肠粘连的发生，应少量多餐。鼓励患者早下床活动。

2.3.3腹壁穿刺孔护理 每日观察腹壁穿刺孔有无渗血、渗液现象，保持创口清洁，敷料干燥。如创口疼痛剧烈，可适当使用止痛剂，也可应用自控镇痛技术。术后早期应用抗生素预防感染。

2.3.4导尿管及会护理 术后保持导尿管通畅及会清洁，用0.5%碘伏棉球消毒会2次/d。和患者讲清自行排尿的好处，鼓励患者自行排尿，同时观察尿管中尿色及尿量情况。

2.3.5心理护理 告诉患者，子宫肌瘤是良性病变，切除子宫可以治愈贫血，使腹痛消失，解除压迫症状。但不必担心减退，因为手术依然保存性腺器官卵巢，其功能不会减退。同时也要做好家属的心理辅导，让其关心、体贴妻子，使患者加快术后恢复，早日康复出院。

2.4出院指导 出院时指导患者密切观察腹部情况，避免腹部切口受压，并保持伤口周围皮肤清洁。加强营养，宜进食高蛋白、高热量、高维生素易消化食物，保持大便通畅。注意休息，根据个人的体力渐进增加活动量，保持良好心境。禁盆浴及性生活2个月，保持会清洁，观察阴道流出液的性状、质量、气味等，出院后1个月复诊。

3讨论

子宫肌瘤是育龄妇女最常见的良性肿瘤，是否采用手术治疗，取决于患者症状、子宫肌瘤的生长速度及患者的生育状态。加强腹腔镜手术治疗子宫肌瘤的整体护理及健康教育，有助于保障手术顺利进行，降低并发症的发生率，缩短住院时间，促进患者早日康复[4]。良好的整体护理是腹腔镜子宫肌瘤手术患者顺利出院的重要保证。

参考文献：

[1]连利娟.林巧稚妇科肿瘤学[M].第3版.北京：人民卫生出版社，2000，317.

[2]南小平.子宫肌瘤患者围手术期心理护理[J].国际医药卫生导报，2003，23（B）：55.

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关键词：信息技术；数字化管理；体检结果；后勤服务

随着我国高等教育事业的不断发展，高校后勤服务成为一个热点研究问题。诸多研究更多地集中在高校后勤制度、高校后勤社会化、高校后勤精细化管理、现代大学生体质下的高校后勤等方面。但是，大学制度改革下高校师生健康问题研究相对较少。数字化管理是指利用计算机、通信以及人工智能技术等量化管理对象与管理行为，实现计划、组织、协调、服务、创新等方面的智能化管理的总称。数字化管理和传统管理模式相比具有集成性、系统性等[1]。目前，数字化管理在高校后勤管理中运用较多，涉及档案管理系统、校园一卡通系统以及校园网络系统等。本文将以数字化管理为起点，分析数字化管理在高校师生健康中的运用及作用，现综述如下。

一、后勤数字化管理基本概念

后勤数字化管理是利用数字技术使后勤管理实现现代化，利用数字技术选择后勤企业发展战略，大大拓宽了选择范围，实现选择的最优化。后勤数字化管理要求管理人员运用数字技术为客户和后勤员工设计全新的价值理念，实现后勤企业发展的战略目标，体现后勤数字化管理的独特性[2]。而师生健康数字化管理则是运用现代技术动态的掌握或了解全校师生的健康状况，这不仅仅是技术问题，更多的是服务于师生问题，它能建立独特的价值理念，发挥后勤员工的积极性，动态了解全新的师生健康情况，促进高校更好、更快的发展。

二、师生健康数字化管理在高校后勤服务中的运用

师生健康数字化管理能动态了解师生健康状况，加强不同部门之间的协调合作，更加有利于高校资源的利用和整合，促进师生健康。

（一）高校医院

高校医院在师生健康数字化管理中发挥重要作用，能对高校师生的健康体检、健康分层、健康评估以及健康干预和健康教育进行有效的支持。根据高校师生健康数字化管理内容将其分为教职工和学生健康数据管理两部分。教职工健康数据主要采集学校定期组织的健康体检结果，并与往年结果进行比较，实现不同教职工健康情况进行分层和跟踪管理。而大学生健康数据主要通过入学健康体检和学期体质测试获取，对获得的数据进行对比分析，根据不同大学生体质和身体状况进行健康信息咨询和教育[3]。

（二）高校体育教师

高校体育教师在师生健康数字化管理中能够改善师生健康状况。高校体育教师能根据学校师生健康管理情况加强学生健康干预，如：运动技能培训、运动方案的制定、健康咨询等。学校定期组织体育老师对师生的运动状况进行测评，为制定相应的方案提供数据支持，形成高校数字化管理的数据库[4]。同时，高效体育教师应该加强监督、制定运动方案的实施，使得采集的数据更加科学化。

（三）高校心理咨询中心

根据教育部要求，高校均配备心理咨询中心，它对师生健康数字化管理有着重要的作用。心理咨询中心能够针对高校师生进行相应的心理评估、心理调查等，然后根据评估结果加强其健康教育。心理咨询师运用专业的方法对高校师生心理状况、情绪、人际交往、生活质量等进行测评，建立心理测量、心理调查等相关信息，保证师生健康数字化管理信息能全面、连续、动态并建立完善的健康档案。同时，师生健康数字化管理能够为高校师生提供定期、不定期的心理咨询，心理健康普查。

三、完善师生健康数字化管理对策

为了进一步完善师生健康数字化管理，提高师生健康水平，相关部门应该采取积极有效的措施进行应对，保证实施健康数字化管理在高校后勤管理中发挥重要作用。

（一）整合资源

师生健康数字化管理能够实现对全校师生健康的动态了解，根据师生身体状况加强健康锻炼。为了进一步提高实施健康数字化管理效果，学校应该将不同部门、不同类型的信息资源进行有效的整合，实现信息资源的优化功效。师生健康数字化管理属于后勤管理的一部分，通过学校医院、学校体育院系以及学生心理咨询中心进行整合，以充分利用健康监测、评估等相关资源，发挥社会和经济效益[5]。

（二）提高对师生健康服务的功能

师生健康数字化平台在高校教职工及学生的身体健康数据的采集，建立相应的电子健康档案，根据师生实际需要提出针对性的解决对策。同时，高校后勤部通过对师生进行动态监督，能为疾病的防治奠定基础。同时，师生健康数字化管理能满足高校后勤管理的基本要求，满足体育、医学预防保健、心理指导，对师生健康指导、健康信息等进行规范化管理，提供完善的保障，为社会健康管理方面输送专门人才[6]。

四、结束语

综上所述，师生健康数字化管理在高校后勤服务中能够满足后勤管理的基本需要，动态了解全校实施的健康体检状况，将高校内有关健康部门的资源进行有效的整合。通过师生健康数字化管理能够为高校大学生、教职工提供更具针对性的健康教育、健康指导、健康干预和健康管理，能够充分发挥师生健康数字化管理功能，对师生的健身进行科学的指导，能够预防慢性疾病的发生，促进师生身心健康，为社会源源不断的输送德才兼备身体健康的专业型人才。

参考文献：

[1]赛迪智库软件与信息服务研究所．美国将发展大数据提升到战略层面[N]．中国电子报，2012-07-17（3）：90-93．

[2]王武海．高校供暖能源浪费问题与管理节能探索[J].中国科技纵横，2011，24（4）：28-30．

[3]范，姜群瑛．现代大学制度:我国高校后勤改革的新视野[J].中国高教研究，2013，18（9）：90-93．

[4]闫冰．深化后勤改革为建设高水平研究教学型大学提供可靠保障———郑州大学后勤改革纪实[J].高校后勤研究，2014,76（2）:8-11．

[5]吴悦．后勤集团发展战略研究———以厦门大学为例[J]．高校后勤研究，2014，38（2）：14-16．

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信息技术特别是网络技术的引入，更使学校安全管理如虎添翼。我校在数字化校园建设中不断强化校园网在校园安全管理中的作用。

一是安装电子宣传栏，提高安全宣传的时效。我校于2008年在教学楼前设立电子显示屏，不但及时宣传报道学校的各方面活动，而且大力宣传消防安全知识。电子显示屏为平安校园建设提供了新的阵地和舞台。

二是完善校园电子监控系统。数字化校园电子监控系统不但保障了学校师生的人身安全，降低了各类治安事件的发生，而且还成为学校各级管理者有效管理教室和学生的有力工具。我校投资十余万元建设的数字化校园电子监控系统，通过人防、物防、技防的有机结合，全面维护校园的稳定和安全。目前，校园安全电子监控系统自成一个局域网，通过网络中心连入校园网，各间教室的考试监控系统则通过各间教室的网络接口嵌入校园网。我们还在办公楼安装了局部监控设备，进一步完善校园电子监控系统的建设。当前，监控系统分三级来具体布控实施：一级监控为学校门口保安人员，根据管理权限通过设置在学校各处的监控点传来的视频，远程监控校园安全视频监控点；二级监控为学校网管中心，管理和使用校园电子监控系统，并保管好相关资料；三级监控为学校领导，对全校电子监控信息进行远程监控，并指导相关部门采取相应的校园安全防范措施。

三是丰富学校网站内容，进行安全教育宣传。我们在校园网页面上设立了“消防宣传”专栏，其内容包括如何报火警、如何使用灭火器、火场逃生与自救等。宣传板是由县消防大队专门制作的，旨在提高学生的消防安全意识，灌输安全自救知识，减少火灾事故的发生，培养学生临危应变的能力。我们还设立防震减灾知识专栏，宣传逃生知识。

四是开展网上心理咨询服务，解决学困生思想问题。为了加强心理健康教育，开展心理咨询活动，学校成立了心理健康教育领导小组，在网上设立心理咨询室，开设咨询热线和心灵信箱，挑选综合素质较好的教师担任心理辅导咨询员，主持开展学校心理健康教育工作，排除学生心理障碍，培养学生健康心理，帮助学生找到自我，增强抗挫折能力，尽可能消除学生中的不安定因素。

数字化应是当前平安校园建设中一个不可或缺的有机组成部分。通过实施上述一系列技术和管理的安全举措，我校教学秩序井然。基于我们的理念与实践，平安校园建设应该创新思路，要利用现代化的手段来支持。同时，要将数字化校园建设与平安校园建设相辅相成，相得益彰，必须把数字化校园建设放在构建平安校园这一更大、更高的目标中去部署。只有这样，数字化校园建设才能被赋予新的内涵，进一步推动平安校园建设。

诚然，无论是数字化校园建设，还是校园的平安建设，不仅体现为学校的政绩，更为重要的是牵系着全校师生的实际权益，是为了满足广大师生的学习与生活需要，因此，更加需要遵循实用性、稳定性、安全性、可扩展性原则，科学建设数字化校园，营造团结和谐、安定稳定的校园环境。

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数字资源是“利用计算机系统并能通过通信设备传播和网络软件管理的信息资源” 的统称。将数字资源应用于德育教学实践，构建强大互动与共享平台来进行德育理念、内涵、精神的传达，能够更及时地察觉学生在沟通表达、思想行为等方面的变化，更有针对性地对待不同情况采取不同手段进行思想开导和行为规范教育，使得德育教育更“接地?狻薄4送猓?还能够有效地将校园信息化路径上分散的“岛屿”有机的联合起来，使之成为集合教育信息化和互联网主流应用平台于一体的德育教育服务载体，满足不同学段德育教育需求，减轻教师教学负担，促使德育教育专业化发展。

二、数字资源在德育教育中的实践应用

（一）善用数字资源优势，提高德育教育的渗透性

德育教育包括了爱国主义教育、革命传统教育、心理情感教育、时事政治教育、遵纪守法教育，以及社会公共生活、家庭生活、国家和民族生活中的基本道德规范教育，所涉领域广泛且内容庞杂。因此，将上述内容以交互性强、信息量大、覆盖面广的数字资源形式呈现，结合信息技术构建全新教育模式，凭借数字资源丰富多样、交互便利的优势，便能极大程度提高教学效能，将德育教育理念渗透至学习生活的每一个分枝细节。比如学校以班级为单位，以班主任为主导，通过WORD、PPT等软件设计不同德育主题的资源库。比如，分别设置文明礼仪篇、安全教育篇、法制教育篇、诚信教育篇、感恩教育篇、挫折教育篇、青春期教育、心理健康篇、勤俭节约篇、生活运动篇等主题，由班主任负责对所有主题资源的素材进行收集、加工、分类、整理，并制作和选取课件、故事、音乐、视频、图片，确保资源素材的深刻、精辟且富有哲理，既能贴近学生实际生活。这样通过各学期活动的积累，可以积累起一定的德育教育素材库，方便学校德育教育。

（二）发挥校园网络优势，提高学生自我管理意识

校园德育网能够增强德育教育的辐射力、说服力和感染力。实践中，可通过在校园网德育专栏收录学生身边事，用实践指导德育教育与宣传，让每一位学生都能够成为德育教育的护航者；或是利用校园网心理健康咨询板块，或是班级师生校园群组、校网通等，让学生在不与教师直接会面的情况下，自由倾吐学习生活中的想法，从而有针对性地作出心理疏导。此外，还可利用校园网庞大的数字资源共享平台，从政治到经济，从财经到科技，从文化到体育，上下五千年，纵横千万里，应有尽有，以此为学生提供更多个性化学习的机会，使学生能主动参与到德育学习中来，或自主学习，或合作学习，通过一系列智慧贡献和成果分享，促其自主性、能动性、创造性得到全面发挥，从而不断提高道德素养，形成自我管理意识。

（三）创设互联交流平台，建立健全家校联合机制

教育是由家庭教育、学校教育、社会教育三部分组成。其中，家庭是形成健康人格和优良品质的主要阵地，也是德育教育的关键场所。在家庭教育中，家长要做孩子的朋友，要学会理智地爱孩子，不仅要关心孩子的饮食起居，还要重视其综合素质和能力的培养。所以，促进学校与家庭德育教育融合，是德育教育的重点环节。但现实中，家长很少来学校，难以即时获悉学生具体情况，学校也难以时刻向每一位家长汇报学生情况。因此，创设互联交流平台相当有必要。以笔者执教班级为例，部分学生脾性顽劣，有着极重的逆反心理，不仅不愿意与父母交流，也不愿意与班主任、同学交流。对此，笔者设立了两个“微信群”，一个家长群，一个学生群，及时进行沟通和反馈。刚开始，很多学生都不愿意吐露心事，但笔者将微信群名称改为“吐槽吧少年”后，主动发言的学生明显增多，有反映学习生活问题的，有申请私聊谈论心事的，整个交流气氛相当活跃；在收集整理学生问题后，笔者有针对性地将学生思想动态及时向家长反馈、沟通并进行有效纠错，由此，一方面让家长参与德育教育每一环节，形成合力；另一方面，让学生自由谈论班级事务、喜怒哀乐、理想目标，既打破了师生之间交流的“坚冰”，也实现了“我手写我口、我口说我心”的德育目标。

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[关键词]少儿图书馆；特色服务；动漫

动漫(Comic and Animation)是动画和漫画的统称，既包括传统的漫画和动画形式，也包括广义的FLASH动画、三维动画、全息动画等崭新的动漫形式，现已经成为当今青少年儿童甚至部分成年人生活的重要组成部分。它超越了作为一种技术产物、文化产品或者产业经济的简单意义，构筑起了一个动漫全息的时代环境。动漫作品借助幻想塑造出的并不存在于现实生活的形象，遵循少年儿童的逻辑和情感体验的特殊方式，容易引起他们情感上的共鸣，因此很多少年儿童都将动漫作品中的人物视作他们的好朋友、小伙伴。

1 图书馆少儿工作者要充分认识并利用动漫的教育功能

动漫是娱乐的工具，它能缓解少年儿童学习上的紧张心理，里面的偶像和英雄有很好的激励效果，其中蕴涵的哲理还起着教化的作用，是广大未成年人的一种精神食粮。在开展动漫特色服务的过程中，图书馆少儿工作者要充分认识并有效地利用动漫的教育功能，使优秀动漫作品最大限度地发挥其教育功能，为少儿读者服务。

1.1　启蒙教育的作用

动漫色彩鲜艳，配音效果强烈，人物造型夸张。孩子的生理和思维发展都需要不同性质和程度的感官刺激，因而特别喜欢能引起视、听、动觉多通道感官刺激的动漫作品。这些作品为孩子词汇的扩展提供了一个语言与图像相结合的平台，通过特定的情境来表达词意，更容易让孩子理解和吸收，对增强孩子的语言表达能力是非常有益的。此外，动漫富于幻想、轻松幽默，较好地适应了儿童丰富、跳跃的想象力，能在轻松愉快、深入浅出的故事情节中培养他们的观察力、想象力和判断力等，对其智力启蒙发展起到了重大的作用。如动漫作品《洪恩宝宝看世界》根据婴幼儿生理、心理发展特点，结合先进成熟的儿童教育理论设计研发而成，是一部会唱会跳的启蒙“图书”，采用有声有色的动漫方式全方位促进孩子的智力发展。

1.2　人格品质教育的作用

动漫用独特的方式勾画人生百态，以小见大。将重大的主题、深刻的思想用生动形象的图画展示出来，以夸张变形的形象、幽默风趣的语言使人在哈哈大笑中悟出事物的真谛。例如《机器猫》《聪明的一休》《猫和老鼠》等这些娱乐性很强的动漫作品，在给观众放松娱乐的同时也传递了爱心、智慧、勇敢、集体主义等美德，让少儿领略抽象、复杂的知识和道理。

少儿生理与心理的特质为人格发展的基础，而环境决定人格发展的方向。其实少儿在成长历程中，都有一个他们所喜爱的形象，他们将会模仿偶像的形象。诸如，父母、教师、明星甚至可能是漫画的人物。如竞技类漫画的主角最初大都懵懂无知，后来坚持不懈、发奋向上，终于拔萃而出，获得成功。风靡全球的《灌篮高手》的主角樱木花道便是其中一例，他为了参加全国大赛。开始了每天连续投2万球的魔鬼训练，为理想奋勇向上。加上他反叛的性格，其动漫形象深受青少年儿童的喜爱，甚至被封为偶像。

动漫并不教条式地告诉青少年儿童什么是正确的、什么是错的，而是通过对美的颂扬和丑的批判，潜移默化地使他们识别真善美与假恶丑，达到思想性与艺术性的完美结合。例如动画片《阿凡提》，故事题材深入到生活、历史等各方面，让孩子学会用智慧战胜邪恶，让孩子在捧腹欢笑中感悟人生的哲理。又如在《狮子王》等动画“生生不息、爱与责任”的主题感染、教育着广大青少年。可见，健康的动漫对青少年的人生观有着积极的影响。通过观看动漫，与他人交流，青少年逐渐明白社会需要什么样的品质、什么样的行为是被社会认可的，明白基本的社会因果关系。

1.3　科学文化知识教育的作用

儿童的求知欲极强，希望掌握更多的知识。而动漫则是包括了自然、科学、社会、人文、生物科学、历史、地理、语文等多种学科的一门综合艺术。例如：漫画科普书《3分钟科学小常识》，作者以恐龙及常见的动物为主题，模拟生活中许多发生“为什么”的情境，用漫画的方式呈现出来，它不只是一本科学漫画，更是一个儿童剧场，让小朋友得到许多知识，在充满想象的情境中成长。又如动漫《怪鸟阿比教你认识大自然》，主角阿比讲解的是身边的科学常识，将原本深奥的科学内容以动画故事般的形式娓娓道来：天气是怎样形成的?它和水又有什么关系呢?绿色的树木除了是大自然的“天然吸尘器”，还有很多其他用处哦!它看起来妙趣横生，通俗易懂，避免了传统科普读物的枯燥性，很好地将动画娱乐与科普知识学习结合起来。在充分发挥动漫娱乐功能的基础上进行知识传播，既增强了科普的感染力，又增强了动漫的教育功能，可以说是一种将科学的“武器”交给小朋友的好方式。

1.4　审美教育的作用

“我们要充分地发挥动画对于未成年人的这种审美教育功能，而我们的这种审美的教育目的不仅在于向未成年人传授美的知识，更重要的是通过提高他们的审美能力和审美意识，使他们积极地、创造性地参与审美活动，获得更丰富的审美经验，实现审美方面的发展。”欣赏动漫的过程是主体主动参与和全身心投入的过程，是审美的过程，也会有审美感知、情感体验和审美判断。

动漫简化了未成年人的艺术感知，它不再依赖文字叙事，而是通过图像和声音实现这种审美愉悦，使未成年人可以最大程度地直接获得相关的体验，把他们带入一个全新的艺术天地。如美国迪士尼的《幻想曲2000》，将音乐和美术作一次伟大的结合，以美术来诠释音乐，将七个风格不同却相融贯通的音乐片段用不同形式的动画内容表现出来，使它成为一场视听音乐会，这种审美的体验也许是其他形式的教育难以达到的。

未成年人热衷于动漫，而对于他们来说，惟有他们感兴趣的、符合其心理接受特点的内容和形式，才能让他们在观看的过程中产生审美愉悦。所以说动漫艺术适合青少年儿童的天性，有助于审美心理的建构，更能熏陶他们的审美意识。

2　图书馆少儿工作者利用动漫教育功能开展动漫特色服务——以广州少年儿童图书馆为例

健康的动漫作品可以给少年读者带来欢乐，推动未成年人的成长。然而现在互联网上的动漫鱼龙混杂，并产生了审美趣味低俗、崇尚暴力等负面影响，不良动画无孑L不入地侵蚀着孩子们的精神世界。

作为素质教育主力军的少儿图书馆有责任整合资源，建立起整套内容健康、数量庞大的特色动漫体系。通过开展专题阅读活动，让少年读者不在浩瀚的动漫作品中迷失方面，并取其精华，去其糟粕，有效地发挥动漫作品的教育功能，引导少年读者走上健康成长之路。

近两年，广州少年儿童图书馆在传播动漫文化、引导读者健康阅览动漫作品上做了较大的努力，提供了一系列的动漫特色服务，受到了小读者们的欢迎和家长们的好评。

2.1　建设少儿电子动漫阅览室，营造浓厚的绿色动漫氛围

每到周末或节假日，我馆最火爆的视窗部门是电子阅览室。究其原因发现，电子阅览室里有大量的网路游戏节目，而绝大部分游戏节目都是卡通小说改编的。我馆抓住这一契机，把原有的电子阅览室打造为专为未成年人提供益智数字动漫的电子阅览室，充分发挥电子阅览室视听动漫读物的巨大吸引力，让青少年逐步远离游戏。该室新配置了宽屏液晶显示器，通过富有童趣的装饰，如卡通叮当、功夫熊猫等图案作墙上装饰，彩虹般的天花板，色彩缤纷的电脑桌椅，还在大门两旁的滚动灯箱不停展现孩子们喜欢的漫画图片，为青少年提供了充满动漫气氛的阅读环境。“少儿电子动漫阅览室”启用当天特别邀请了《喜羊羊与灰太狼》的主笔者兼导演黄伟明先生与孩子们一起现场作画交流，以“健康动漫”为主题，画出孩子们邀游绿色动漫世界的生动情景，同时鼓励孩子们积极参与动漫艺术创作，希望他们成为未来动漫产业的创造性人才，推动我国民族原创动漫的发展。

2.2　整合优秀的电子动漫资源，引导读者健康阅览电子动漫作品

我馆的数字动漫资源主要有两部分：动漫视频和电子漫画书。为了维护版权，数字资源只能在馆内浏览，读者在我馆电子阅览室使用数字资源是免费的，而且有工作人员在旁辅导。

动漫视频主要是对馆藏的优秀动漫音像光盘进行转录，生成数字资源并储存，形成VOD点播系统的特色栏目。其中有中国动画片《天书奇谭》《金猴降妖》《大闹天官》《宝莲灯》《哪叱闹海》等，外国动画片《四眼鸡丁》《加菲猫》等，以及科普教育类动漫，共300多部。在传统的音像视听服务方式下，一张影碟不能同时给几个读者使用，现在在少儿电子动漫阅览室里，同一影碟在经过数字转化储存后可供多个小读者同时观赏，令优秀的动漫视听资料得到更加广泛和有效的利用。这类数字资源通过视频采集卡将模拟信号转化为数字资源。在PC上通过视频采集卡可以接收来自视频输入端的模拟视频信号，对该信号进行采集、量化成数字信号，然后压缩成数字视频序列。通过分专题的活动宣传，在节假日家长们就会领着孩子乐滋滋地来欣赏我们的动漫视频。

电子漫画书用的是“点点书库”——数字动漫平台和书库。目前电子漫画书库根据书籍中心内容和适龄范围，分为“文化·国学库”如《老子说》、“风趣·幽默库”如《乌龙院大长篇漫画系列》、“历史·神话库”如《三顾草庐》、“少年类库”如《孙悟空》等等。

此外，我馆数字漫画书“点点DIY工具”精选我馆的经典馆藏，自行对优秀漫画书籍进行电子化制作。“DIY工具”与“点点书库”平台可以进行无缝对接，强大的后台管理系统可以实时地对用户上传的电子书籍进行集中管理。根据小读者们在动漫室的留言和工作人员对漫画书的挑选，我们及时制作并提供读者们想要的和热门的漫画作品的数字版本。通过与读者的充分沟通，尽最大的努力及时满足读者的需求，使我们的电子漫画书库充满了活力。

2.3　举办“动漫大剧场”活动，满足少儿读者欣赏动漫大片的愿望

此活动向小读者传播优秀的动漫电影，让青少年儿童有更多机会欣赏到优秀的动漫大制作，以积极健康的动漫文化陶冶他们的情操，同时该活动也起到了宣传展示我馆动漫馆藏的效果。我馆每月定期免费播放两场动画片，如《闪闪的红星》《葫芦兄弟》《丛林大反攻》等等，清晰的画面和震撼的音响效果，吸引了大批孩子和家长，有时座无虚席。甚至两旁过道也站满了读者，受到广泛的好评。

2.4　开展动漫艺术教育，激发少儿读者艺术潜能与创新能力

少儿喜爱动漫，他们对动漫人物有着极大的兴趣，于是我馆开设了动漫艺术课，以兴趣激发学生的学习热情，培养学生的美术技能，讲授手绘动漫基础、构图原理和创作辅导等，并将学生的优秀漫画作品在电子动漫室中展出。这样既提升了学生的创造能力，又使他们学会鉴赏动漫，取其精华，弃其糟粕，建立高尚的审美情趣和价值观。