幼儿园反馈意见与建议范文

导语：如何才能写好一篇幼儿园反馈意见与建议，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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一、加强宣传，促进家园信息交流

我们通过多渠道的宣传活动，使家长了解幼儿园的一日生活常规，促进家园间的信息交流。

1、宣传橱窗。我园在门厅显要位置设置了家园宣传栏，每学期根据教育要求出2-3期，向家长介绍园内发生的大事、学前教育动态、孩子的各项活动以及有关科学育儿等方面的知识；每个班级在门口也设置了“家园联系”栏，每月一期，内容涉及到幼儿卫生保健、家教成功经验、幼儿园教育内容和信息等多方面。通过宣传橱窗，向广大教师和家长宣传学前教育的重要性、幼儿身心发展规律、保教知识等，同时也成为了家长和老师的沟通渠道。不少家长利用接孩子的时间、教师利用课余时间，认真阅读、接受信息并付诸实践。

2、书刊宣传。我园为让家长从理论上较系统的了解孩子的身心发展特点，更科学的教育孩子。我们定期向家长发放了《家庭教育活页文选》等多种书刊，并坚持为家长们订阅了《早期教育》、《幼教园地》等杂志，开拓家长视野，增长知识。

3、材料宣传。我园通过每月一期的《幼教信息》、各班每周一期的《家长园地》，每周一反馈的《家园联系册》，定期向家长宣传保教知识，并进行实例指导。我们还创办了《家园共育》小报，内容有教师的“教育心得”、家长的“育儿经验”、孩子的“佳作欣赏”等多个专栏，成功架设了家园沟通的桥梁。

二、开展活动，促进家园合作共育

为了实现家园两轮互动，协调一致，形成教育合力，我园开展了一系列丰富多采的活动，开创了家园合作共育的新局面。

1、成立了“家长委员会”。近几年，我园充分利用家长群学历高、素质高、理念新的特点，采用招聘、参与、交流等方式，吸纳家长参与幼儿园的管理与教学，专门成立了“家长委员会”，并制定了相应的规章制度，定期开会、座谈、探讨家教工作、幼儿园管理工作和家园联系等情况，广泛听取他们的意见和建议，解决家园沟通中的障碍，得到了家长的认可，实现了真正意义上的家园互动。

2、定期开展家庭教育讲座。针对目前家庭教育存在的重视智育，忽视德育；超前教育，任其发展；滥用奖励，关照过度等问题，我园认为要提高保教质量，必须首先从更新家长的观念入手，为此，我园每学期都聘请有关专家、学者通过讲座、报告、看录象等形式向家长进行育儿指导，我们聘请了有丰富经验的叶大夫为大家做了《春季常见病的预防》报告，并组织家长观看了《金色童年》系列讲座，《0岁方案》以及王才贵教授的新经典导读活动录象，使家长们受益非浅，从根本上提高了家长的育儿水平。

3、定期开展家长开放日活动。我园定于每年的三月、十月举办家长开放日活动，请家长们来园观看幼儿在园的一日活动，听课、评课，了解幼儿在园的种种表现和发展情况，亲身感受幼儿在园的成长和进步，也及时发现幼儿的不足，同时，和教师进行有针对性的联系和探讨，以寻求更有效的教育方法，使教育达到最优化。

4、开展家园联欢会。每年的“六一节”、“元旦”等重大节日，我们都组织家园共庆活动。每个孩子都准备精彩的节目，并在和家长的共同合作中，让家长了解孩子的兴趣和需要，以转变自身的教育观念和行为。而且通过家园同乐活动，促进孩子与孩子、孩子与家长的交流，为每位幼儿都提供了表现的机会，深受家长的欢迎。

5、开展运动会等比赛活动。我们每年召开春、秋两次运动会，每次运动会都邀请家长一起参加，并设计了“赶小猪”、“踩气球”等多项亲子活动，使家长和孩子在紧张而又愉快的气氛中完成比赛，既锻炼了孩子体质，又增进了亲子间的交流。另外，我们还组织了“生活技能比赛”、“歌咏比赛”等活动，在家长与孩子的合作中，既增强了孩子的自信心，又让家长们学会了如何与孩子相处。

6、新学期的家长会。家长会是增进家园合作的重要途径。新学期开始，我园各班都要针对不同阶段幼儿的发展情况和家长的思想状态，召开家长会。会议内容主要包括园里的工作汇报、孩子的分析评定、需要家长配合的事情，最后要请家长提出意见和建议。教师和家长在这一段时间内，共同对幼儿在家、在园出现的种种问题，进行现场分析，研究并找出对策，以确保各项教育活动的顺利开展。

7、膳食品尝活动。每学期,我园都要邀请部分家长来我园进行“膳食品尝活动”。通过现场观看幼儿食品的制作过程，亲自品尝幼儿食品的味道，然后在“色、香、味”和营养搭配上提出意见和建议，从而更好的改进和提高膳食质量，促使幼儿健康成长。

8、“家园衔接”亲子活动。为使新入园的幼儿尽快适应幼儿园生活，我园利用7、8月份的双休日时间开展了“家园衔接”亲子活动。本活动采取家长陪伴的方式，通过让家长和孩子一起参与幼儿园的各项活动，让幼儿在正式开学之前，渐渐熟识幼儿园环境及班内老师，慢慢消除幼儿在陌生环境中的恐惧心理。这一活动的开展不仅使幼儿很顺利的度过了家与园之间的衔接，而且还可以使家长从中了解到幼儿在幼儿园的学习生活，老师在与家长的交谈中也了解了孩子的个性特点，为更好的开展保教工作做好了准备。

通过以上各项活动的开展，不仅能帮助家长及时了解孩子的发展情况，不断增强对教育的重视度，提高教育素质，更重要的是,在家园间的相互交流合作中，教师与家长建立起了真诚的伙伴、互动关系，使教育形成合力，促进了幼儿健康、全面的发展。

三、及时反馈，促进家园共同提高

我园十分重视家长的反馈意见，通过开展多途径的反馈活动，及时分析家长们反馈回的信息，认真整改，来促进家园的共同提高。

1、发放“家长评教表”。我园每学期末都发放“家长评教表”，通过书面形式向家长进行问卷调查，包括对幼儿园各项工作的建议，教师的“育儿观念”、“奉献精神”、“幼儿在园发生的安全事故”等多个层面进行调查，并及时收集反馈信息，从中了解幼儿园教育存在的问题和整体水平，适时调整我园的目标、计划及管理方法。版权所有

2、各项活动后的反馈。在每次活动开展后，如“六一”、“元旦”、“开放日”结束后，我们都请每一位家长提出意见和建议，教师整理、汇总家长的反馈信息，及时了解家长的心声，不断改进自己的工作，和家长携手教育好孩子。

3、建立“家长信箱”。我园在门口设立了“家长信箱”，请家长随时向我们反馈情况、意见及建议，并定期开箱，汇总信息，及时改进工作。

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一、家委会模式初见成效。

根据家长委员会工作精神，我园采用家长推荐、自愿报名、幼儿园审核、家委会选举通过的方法产生本年度的三级家长委员会。今年我们南北两园的园级家委会成员是由各班推荐、家长自愿、行政审议通过，由家长代表40人和教师代表4人组成，各设立家委会主席一名，家委会副主任2名，全面负责家长委员会工作的开展。通过会议建立了新一届教育实验幼儿园家委会成员，形成制度；家委会成员参与学习科学发展观家长座谈活动；家委会成员组织全体家长对我园工作进行年度测评。

二、家委会参与管理、共谋发展。

家长委员会是代表全园家长参与幼儿园民主管理，加强幼儿园与家庭、社区三联动教育工作的组织。因此，我们幼儿园在组织各项活动时，我们的家委会代表积极参与。我园充分发挥幼儿家长的知情权、参与权和监督权，一年来坚持执行家委会驻园办公制度。家长们通过听课、巡视校园、检查幼儿伙食质量、与园管理层交流等环节了解幼儿园管理的方方面面，家委会提出校园环境和幼儿生活设施的整改意见，指出幼儿园管理存在的不安全隐患，对课堂教学的建设性意见也都一一通过反馈得到解决。在全面落实科学发展活动中，我园组织园级家委会全体成员与教师代表、保育员一起学习相关科学发展观精神，针对教师、保育员队伍现状和幼儿全面发展情况两个问题与家委会成员进行了座谈，家委会成员对此提出了许多操作性强、针对性明确的意见和建议，园领导将以此作为以后改进工作的重点。家委会成员参与幼儿园年终考核工作。到期末家委会成员能主动参与到对幼儿园的考核工作之中，提出宝贵的建议。

三、充分发挥家长幼儿园的指导作用

本年度我们继续做好家长开放日活动，拓宽家长幼儿园的学习和活动途径，让家长从多方面了解幼儿园工作，幼儿园建立了每周一次的园长接待日，坚持了每学期一次的家长开放日，每学期一次的家长期末汇报会以及六一、圣诞亲子活动，让家长走进幼儿园、走进课堂、走进活动之中，使家长在了解幼儿园教育教

学管理的过程中形成教育共识、管理共识，达到幼儿园工作与家庭教育的良好沟通。

我们定计划、定课时、定时间、定人员开展家长幼儿园授课制度。精心选拔一支由教学专家、幼儿园领导、部分优秀教师、优秀家长等组成的师资队伍，由他们进行讲座、解答家长的疑问，使家长幼儿园真正发挥作用。每学期教师根据班级幼儿现状和家长进行讲座式交流。家委会成员主动承担起家长学堂的策划与组织工作，在幼儿园教育与家庭教育之间架起了一座桥梁。以家委会的名义倡导所有家长朋友在家长幼儿园活动中也能做到“四定”，即定时参加、定点停车、定好人员、定期反馈。有了家委会的大力支持，我们的家长幼儿园活动能保质保量地开展。

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本学期我园家长工作的主要内容是：

一、召开全园家长会，由园长对上学期幼儿园工作进行全面总结，并认真听取家长的反馈意见。

二、幼儿园通过问卷调查，广泛吸受家长对幼儿园工作的意见和建议，为本学期工作提供信息支持。

三、各班做好经常性的家长工作，虚心听取家长意见，及时改进工作态度和方法，要求把工作做到每个幼儿和幼儿家长的心上，在家长心目中树立起良好的教师形象。人人“从我做起”以此树立起“幼儿园”在家长心目中的良好形象。同时幼儿园要切实保证家长对教师工作的经常性评价的权利，为幼儿园的评先选优提供参考。

四、围绕建构式课程主题，积极开展家园互动，帮助家长及时了解幼儿园教育活动的内容和要求，对每个主题中各领域的教育内容，各平班按月印发给家长。

五、举行“六一”亲子活动，要邀本社区暑假后准备入园的“亲子”参与。

六、每双周六上午定为园长接待日，接待家长来访，共同探讨孩子教育问题及幼儿园的持续发展等方面的问题。

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【关键词】沟通 联系 教育高参

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0231-01

我园是一所农村示范幼儿园，孩子大部份来自村一级，家长们对学前教育认识还不够，认为幼儿园的教育只是带带孩子而已，学不到什么知识。家长们会让自己的孩子上幼儿园也仅仅只是为了上小学而读幼儿园。近几年来，我园大力宣传学前教育的重要性，让家长明白：家庭和幼儿园是幼儿生活和学习的重要场所，要使幼儿健康成长，不仅是为上小学打下良好的基础，而是为幼儿后继学习和终身发展打下良好基础。家庭教育和幼儿园教育应该相互配合，步调一致，才能保质保量完成保教任务。通过了一系列的家园联系措施，取得了较好的成绩，入园率达到了百分之九十一以上。现我就谈谈近几年来我园如何密切家园联系的几点做法。

一、用科学理论说服家长

我园经常组织老师学习家教知识，帮助老师分析家庭教育对幼儿园的影响，让老师从根本上意识到：幼儿园教育要提高保教质量，除了老师的教育外，还需要家长的大力配合。只有家庭教育跟上了，幼儿园各项工作才能取得事半功倍的效果。通过学习使老师们不再抱怨，纷纷用自己的行动去转变家长的一些错误观念。如，在开学初一些家长再也不会向以往那样不管年龄多小都想要上大班，而是自觉地按年龄让孩子注册；会及时接送孩子了；会和孩子一起玩游戏了；会和孩子外出旅游了等。这些观念的转变是老师们用自己的行动、以对教育的忠诚和对学生的真诚感化了家长。家长们会经常发出感言：“幼儿园的老师比家长还关心孩子呢。”

二、多种方式提高家长育儿水平，让其成为教育高参

（一）在工作中我们发现，大部份家长缺乏科学的育儿知识，不顾孩子的年龄特点和教育规律，强迫孩子学习一年级的知识、写一年级的字、读一年级的书。通过开办家长学校，举行系列讲座，传播家教知识，提高家长的教育素养。讲座的内容涉及面广，如关于家庭教育的意义，如何让孩子养成良好的行为习惯、如何对孩子进行感恩教育、如何为孩子建立合理的作息制度等、如何科学地让孩子按年龄段学习知识等。可以结合幼儿园的工作计划开展，也可以根据家长的实际需要，同时也可以采取家长教育子女的经验交流会，给家长提供相互学习的机会。

（二）通过宣传和咨询手段，激发家长关心学前教育，支持学前教育的热情。让家长懂得参与合作的意义、了解和关注幼儿园教育，形成积极参与幼儿园教育的社会风气。幼儿园用厨窗、电视、板报多种形式进行宣传，内容有安全育儿知识、学前教育目标、饮食卫生、当前流行性病症和预防知识等。

（三）通过定期开展家长会反馈孩子的表现，让家长们互相介绍教育子女的成功经验，对幼儿园的保教工作提出意见和建议等。让家长多了解幼儿园，掌握科学的教育方法。

三、用零距离沟通方式拉近家园距离

（一）12小时反馈制度。公开园长手机号，园长室电话号、各处室人员手机号。并承诺手机12小时开通，确保家长与园领导随时对话。家长反映的问题12小时内给予答复，处理结果及时向家长反馈。两大承诺不仅拉近了家园的距离，还促进了师德师风的改善。为方便家长提意见和建议，我园在门口设立了园务公开栏，园长信箱等。

（二）电话访谈制度。为了解我园老师的工作情况，及时掌握家长对园内各方面工作的满意度。幼儿园行政不定期地主动联系家长，依据家长的反馈改进工作。期初主要了解新生的适应情况，期中、期末主要了解家长对老师、幼儿园各方面工作的意见和建议。每学期的访谈不低于班级人数的百分之六十。

（三）家访制度。规定一学期教师深入家访每位幼儿一至二次，主要了解幼儿在家的一些情况，并把了解的一些情况和采取的教育措施详细记录下来，专订成册并跟踪教育。

（四）试着和每一位家长沟通。记得有一位哲人说过：“掌握了沟通，就掌握了世界。”人与人有了沟通，消除了隔膜，增进了相互了解，也就成了朋友。老师与家长沟通，使家长感受到你对其子女的关心，了解了其子女在园的表现及老师的教学动态，以便自身在家给予相应的辅导和教育，巩固和提高了在园的教育成果。同样的，在沟通中老师也了解到幼儿在家各方面的表现情况，并有针对性地开展教育活动，从而达到家园同步。这种沟通可以在路上、闲谈时、幼儿园、家里、家外，只要遇见家长并可以借机主动地向其反映幼儿在园的表现，并向家长提供教好的教育经验和措施。

四、用幼儿园丰富多彩的活动吸引家长

（一）开展“亲子游戏活动”、“家庭才艺演出活动”、“亲子画展活动”等。每次轻松、和谐、快乐的氛围使家长们觉得如果错过了活动就是人生中的一大遗憾。

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一、新生入园期间的家园互动。

为帮助新入园幼儿克服分离焦虑，顺利适应幼儿园的生活，我们幼儿园首先对报名入园的新生儿进行了调查，调查内容包括孩子的姓名、乳名、爱好、爱好、特长以及家长有无需要教师非凡的照顾的方面，或对班级的建议等，二是在家长会上每人发一份幼儿园简介，让家长和幼儿一起熟悉幼儿园， 三是老师介绍班级环境及新生入园日程安排，让家长了解幼儿入园后的一日生活环节，以便家长作好幼儿入园后的预备工作。

开设了半日体验班，幼儿入园则采取灵活机动的入园制，让幼儿喜欢上幼儿园。对于不太适应幼儿园生活，哭闹的厉害有较严重的不良情绪的幼儿采取半日入园制，以免幼儿的不良情绪影响到其他幼儿；而对情绪相对较好的幼儿则采取全日制，只是请家长稍微提早些来接，这样更有利于幼儿尽快适应幼儿园的集体生活。但是过几天后完全按照幼儿园一日生活环节活动，不过幼儿可以将自己喜爱的玩具带来一起上幼儿园，同时还邀请大、中班的哥哥姐姐表演节目，和他们一块儿玩玩具、做游戏，一起喝水、入厕，这样一来幼儿的注重力被转移，好哭的孩子也不怎么哭闹了，不开口说话的幼儿也敢开流了，害怕集体生活的幼儿玩得也安闲些了。这种“大带小”活动，让幼儿感受到幼儿园这个新家的暖和、快乐，就能在较短时间内喜欢上幼儿园。

二 教育活动中的家园互动。

在每个主题活动中幼儿搜集的各种资料和信息都凝聚着家长对我们工作的支持和配合。 家长通过家园联系栏或QQ群等知道教师要开展的主题活动时 都能积极主动的帮助孩子收集资料， 下载一些图片或是玩具、图书等带给老师，这些图片、玩具、图书等对老师在区域中有很大的帮助，一个人的资料大家分享 ， 大家的资料集中在一起的力量就可想而知了 。对于家园教育的密切合作有很多人都简单的理解为家长对幼儿园物质材料上的支持，只要家长能保持与幼儿园的教育思想、行为的一致就不错了，但其实这是远远不够的，而是应该考虑到如何进一步深入挖掘家长教育资源，使家长也成为幼儿园课程的参与者和实施者。尤其是在教育活动中与家长的多次成功合作中让我们发现家长走到孩子中间，这不仅使课程的内容更丰富和生活化，组织形式更活跃和贴进儿童，还有利于提高教育质量，更好的促进幼儿的全面发展。新课程如同一盏指路明灯，它使我们更清楚地看到充分利用家长资源会更好的为教育教学奠定基础。所以在多年来和家长在众多教育活动的合作中，我园的教师深深体会到在教育活动中充分利用家长资源，来弥补幼儿园教育资源的不足，同时也发挥了家长参与教育活动的积极性，唤起了家长的主人翁意识，使他们真正的成为幼儿园的合作伙伴，为幼儿熟悉社会、熟悉四周生活、探索自然奥秘、把握知识经验提供了更多的探索学习的机会，有效的促进幼儿的全面发展。

家长开放日是我们幼儿园每两月开展的一次活动，它能使家长具体了解幼儿园的工作，观看孩子在集体中的表现，学习教师的教育方法。为了让家长能用科学的眼光正确地看待和评价自己的孩子，在每次活动前夕，我们可以用家园联系栏、QQ群告诉家长这次活动你的着眼点和观察点。如：让家长看看自己孩子的学习习惯是否有进步，（包括学习用品的放置、听和说的习惯、独立操作的习惯、时间观念）和口语表达能力的发展情况以及与小朋友的交往、合作能力。（能否与小朋友平等相处，是否主动与老师、家长打招呼。）使家长开放活动达到了预期的目的，展示了我们的特色的教育，让家长进一步理解，以便更好的配合我们的教育教学工作，最后做好家长反馈工作，认真听取他们提出的意见与建议，真正做到家园共育的方针。

我们还设计了家长园地、家园联系QQ群、推选了家长委员、确定了家长开放日、开展了亲子活动、家园联谊会等。 在“家长园地、家园联系QQ群”中我们根据班级情况和所要开展的活动情况，在栏内提出家园配合的目的、要求、以及幼儿的表现，许多家长对此很关注，使得这个栏目充分发挥了其作用。 家园间要建立经常性的双向沟通，在家园双方随时互通信息、交流看法上，全面了解孩子的发展情况，从而在教育上达到共识。在每学期的家长开放日中我们请家长参与孩子的活动，展示我们的特色的教育，让家长进一步理解，以便更好的配合我们的教育教学工作，最后做好家长反馈工作，认真听取他们提出的意见与建议，真正做到家园共育的方针。

三、开放活动中的家园互动。

一般来说结合节日活动开展各种丰富多彩的家园共庆活动是很有必要的。让家长在主动参与中了解孩子的爱好和需要，以转变自身的教育观念和行为。例如：在“三八”妇女节，我们园的领导教师给女家长送鲜花，每个小朋友画了一幅画“心中的妈妈”，并且给妈妈做礼物亲自送给妈妈（用彩色珠穿的项链、手链、），当妈妈看到孩子亲手送的礼物是感动的热泪盈眶， 我园还利用家长与孩子间的亲子游戏活动时间，进行的游戏有“两人三足”、“猜妈妈”、“我的爸爸最棒”等，让家长与孩子共同体验亲子游戏的快乐。在生活中则倡导家长天天和孩子一起做几分钟游戏，这不仅让家长意识到父母角色的重要性，还让家长学会了怎样与自己的孩子相处。让家长以各自不同的身份参与幼儿园的活动。如：我园在运动会时请家长帮忙做裁判，请医生家长来给小朋友讲解怎样爱护自己的小牙齿等等，让家长充分发挥自身的优势，孩子们更有一种焕然一新的感觉，活动中爱好倍增。

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我园建立家长委员会是引导家长树立教育子女的正确思想和观念，掌握优教优育的知识和方法，提高家庭教育水平的重要举措，同时也是通过凝聚家长力量为幼儿园工作取得更大支持提供渠道。为更好地履行幼儿园家委会的职责，逐步改进、完善家长工作，努力从多角度教育转变家长观念，提高家长素质，使家长在一切为孩子发展为本的理念上与幼儿园达成共识，形成教育合力，从而达到提升教育质量，促进家园工作的目的，根据幼儿园的总体安排，特制定本计划。

二、具体内容：

（一）履行家委会的职责，配合幼儿园抓好文明创建活动和师德教育。家长委员会带领、发动全体家长，尽心尽责发挥监督作用，定期收集家长的建议和意见，及时反馈情况，配合幼儿园抓好内部管理工作。

（二）做好家长办公制度，善于发掘闪光点，弘扬正气。力所能及地协助本园解决办园中存在的问题，不断改善办学条件。鼓励家长向幼儿园网站及园报投稿。

（三）办好家园亲子活动，寓教于乐。家园亲子活动是创造机会让孩子和家长一起参与幼儿园的集体活动。本学期将在幼儿园的指导下，安排一次全园性的春游活动，以及其它亲子活动，如：半日活动的观摩（一学期2次）、儿童节的游园活动、使孩子在活动中体验快乐，感受集体的荣誉，家庭的温馨。同时缩短幼儿园和家庭的距离，提高幼儿园的社会凝聚力。并协助幼儿园做好外出安全工作。

（四）配合幼儿园做好社会各界工作，以增强教育合力。做好宣传工作，发动全体家长，发挥技术、专业、工种的特点，为幼儿园擂鼓助阵，如：为我园的民俗文化特色（草编）活动献计献策，作指导。

（五）办好家长学校，分年龄段、分班级开设小型多样多层次的家长学校，针对幼儿实际情况丰富授课内容（包括家教理论、家教经验，理论知识）可由老师有计划讲述，经验方法由有经验好的家长讲述，家园结合使家长学校更贴近家庭教育实际。

（六）完善家长义工制度，针对幼儿的成长特点，围绕共同教育主题，园家委会成员带领各班级家委会成员参与，每年度评选参与家长，以提高教育质量和增进家长对幼儿生活的了解为目的，把家长义工工作作为家长参与幼儿园管理的一项权利，同时也是真正实行家园共建的一条重要措施。

（六）饮食，保健方面：从饮食，卫生和安全等方面着手，促进幼儿身心健康成长，家委会配合幼儿园培养孩子养成良好的卫生习惯，搞好饮食卫生。

具体工作安排：

二、三月份：

1、家委会成员会议，交流07年家委会工作计划。

2、部分祖辈家长会议，为我园的民俗文化特色（草编）活动、特奥会活动献计献策，作指导。

3、xx家长半日办公及值班并作记录。

4、各班推选家长参加义工活动。

四月份：

1、XX、XX家长半日办公及值班并作记录。

2、家委会各组成员来园查巡各个岗位并提意见和建议。

3、协助幼儿园外出春游的安全宣传工作。

4、家庭团体心理辅导。

五月份：

1、XX、XX家长半日办公及值班并作记录。

2、家委员成员会议，选一名家长为下个月的家长学校专题讲座作育儿经验介绍，为六月一日的游园活动献计献策。

3、各班推选家长参加义工活动。

六月份：

1、XX、XX家长半日办公及值班并作记录。

2、协助幼儿园举办亲子游园活动。

3、班、年级、园家委会成员参加《家长论坛》活动。

4、各班推选家长参加义工活动。

九月份：

1、新一轮家委会成员会议，交流家委会工作制度、章程和计划。

2、xx家长半日办公及值班并作记录。

3、各班推选家长参加义工活动。

十月份：

1、XX、XX家长半日办公及值班并作记录。

2、家委会各组成员来园查巡各个岗位并提意见和建议。

3、宣传国庆安全工作。

十一月份：

1、XX、XX家长半日办公及值班并作记录。

2、家委员成员会议，选一名家长为下个月的家长学校专题讲座作育儿经验介绍。

3、各班推选家长参加义工活动。

十二、一月份：

1、XX、XX家长半日办公及值班并作记录。

2、家委会成员为迎新年大活动作策划

3、各班推选家长参加义工活动。

4、家委会工作小结。

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幼儿园家长工作是幼儿园管理的重要内容之一，也是近年来幼儿园教育改革实践中的一个较突出的问题，其功能和形式的变化正在引起人们的更多关注。今天小编给大家整理了幼儿园家长工作总结，希望对大家有所帮助。

幼儿园家长工作总结范文一家园共育是幼儿园工作的重要环节。孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同愿望。尽管如此，由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，如何解决家长的批评和抱怨，是班主任工作艺术的重要内容，在工作中，我的体会是：

一、防患未然 先行一步

幼儿家长，来自社会的各个层面，处理问题的方式存在很大差异，比如：同样是觉得自己孩子在幼儿园里受了委屈，家长的态度和表达方式却大相径庭，有些家长甚至会不问青红皂白，直接训斥所谓欺负自己孩子的小朋友，或心里对老师产生极大的不满。针对这种情况，我们在开家长会的时候，通过典型事例，向家长提出要求，并对那些能够支持、理解幼儿园工作的家长提出表扬和感谢，为家长树立学习的楷模，并对家长晓之以理、动之以情，给家长以感同身受的教育，仅仅是这种简单的方式，却使多数家长都能够理解老师的苦心，强调之后，家长训斥其它幼儿的事情明显减少，家长因为幼儿之间出现纠纷也都能够通过老师进行调解。

一次家长会，可以消除家长的许多困惑，也能够把本来不该发生的事情消灭在萌芽中。与此同时，通过多种形式，让家长了解现代幼儿园教育，了解幼儿园教师工作的价值，只有这样，家长才能理解老师，支持老师，也只有家长的教育观念与老师的教育观念保持一致，家园同步才能真正成为一种现实。

二、换位思考，主动调整

幼儿天性好动，磕磕碰碰的事情时有发生，家长爱子心切，有过激言行也是可以理解的，但也有个别家长对幼儿微小的伤痛小题大做，搅闹不休，遇到这类家长，老师一定要耐下性子，冷静，并多多的换位思考，我有个好方法----倾听。

倾听家长投诉，有时候会就事论事，有时候，可能是借题发挥，把平时对老师的不满和积怨一并发泄出来。这时候老师别急着解释，只要专注、耐心的倾听就可以了，其实，家长可能是想让老师多多关注自己的孩子，诉说之后，他自己就会发现，并没有什么大不了的事情，即没有具体想要解决的问题，老师们也没有什么原则性的错误，诉说之后，心情平静下来，问题就变得简单多了。另外，从家长的倾诉当中老师很容易了解家长的真实想法，便于解决，达到令家长满意的效果。

幼儿园无小事，老师有责任保证孩子在园的分分秒秒都是安全快乐的。但是幼儿园的工作也会出现不尽如人意的地方，对于我们自己工作的失误，一定要有勇气承担责任，敢于面对家长的质疑，以坦城、负责的精神处理善后工作，达到令家长满意的结果。

宽容、理解、重情、沟通是处理家长工作最基本的方针。家长和幼儿园有一个共同的纽带——孩子，家长们在望子成龙，幼儿园在培养孩子茁壮成长。有了这种共识，家园合作就应该是一件轻松而愉快的事情。

幼儿园家长工作总结范文二随着教育改革的深入发展，幼儿园、家庭、社会三位一体的立体式教育模式，已被越来越多的人所接受，幼儿园对家庭教育指导的重要性也已成为大家的共识。本学期我园的家教指导工作在幼儿园领导的重视下，在家长委员会全体成员的大力协助下，在各班老师及家长的密切配合下，出色地完成了各项工作，使家园共育真正成为促进幼儿全面发展的有效途径。

一、脚踏实地做好各项常规工作

家长委员会是幼儿园家教指导工作的有力保证，为了更好地发挥家委会的桥梁作用。

在日常工作中我们注重挖掘家委员成员的智慧，重要的活动在实施前我们会发放家长建议征询表，积极听取他们的意见，并采纳他们合理的建议。如：共同商讨幼儿社会实践、亲子活动、家长民主评议等各项活动。家委会积极参与幼儿园的日常管理，为我园的课题提供宝贵的意见和建议，真正发挥了家委会的桥梁作用。

1.家长委员会会议

我们定期召开家委会会议，全年多此召开家委会。会上幼儿园就近期的工作向家委会作汇报，同时征集的家委会“金点子”，并积极听取家委会的意见，对于家长合理化的建议积极采纳。

2.家长工作日

每学期我们还开展家长半日活动及家长开放周活动，在活动期间家长们能参观幼儿园的环境、随堂听课、与教师互动交流。并进行详细的记录与评价，提出了一些有创造性的建议和改进措施。

3.家长志愿者

家委会积极参与策划幼儿园组织的各项活动。比如元旦举行的亲子运动会，家委会成员和老师一起策划活动，一起选比赛内容，家长委员会的积极性也很高，在整个活动中充分但当了评委的角色，做到了公平、公正、公开的原则。此次活动充分体现了家长们的热情团结和极高的凝聚力，对我们幼儿园工作有了进一步的提升。

在我园有活动的时候，家委会的诸多成员能主动为幼儿园出谋划策，提供宝贵意见，即使反馈家长们的想法，和班主任保持密切的联系。

二、家长委员会积极参与幼儿园的行风管理

幼儿园在家长接待区内设有“园务公开”栏目，每月向家长公开幼儿膳食开支情况，还不定期召开幼儿园的膳食管理会议，由后勤总管张老师向家长介绍我园膳食管理情况。

我们还邀请家长代表参与学校活动，如：本学期元旦亲子活动，亲子秋游活动、种子贴画等。邀请有相应经验的家长代表担任评委中的一部分。增加幼儿园工作的透明度和诚信度。

为了进一步提升教师职业道德和专业素养，促进幼儿健康成长，推进幼儿园的全面发展，我们幼儿园的每位家长积极参与教师师德礼仪问卷活动。

三、家长委员会工作下移，做好班级家委会的工作

1.加强班主任自培工作

为了不断提高各班班主任老师的家教指导水平，我园充分利用小、中、大班年级活动，加强班主任自培学习，有家教指导理论的学习，热点问题的讨论。通过自培活动，使教师认清当前形势，理清思路，履行职责，从而引导家长走出教育误区，树立正确的教育观念，掌握科学的育儿知识，共同用科学的方法启迪和开发幼儿的智力，使幼儿全面发展。

2.开展多种形式的家访，增进家园之间的交流

家访是幼儿园工作中不可缺少的一个组成部分，它既可以使家长及时地了解孩子在幼儿园的生活、学习情况，又可以让教师更深入地了解孩子在家中的表现。从而达成共识，更好地教育孩子。本学期除了早晚接送孩子进行随机家访、电话家访、上门走访、校讯通之外，我们还要求老师根据班级实际情况约谈家长，不定期召开班级家长会，并做好详细的家访记录和分析。

3.充分发挥《家园联系栏》的窗口作用

《家园联系栏》是反映保教工作的一扇窗户，更是进行教育交流的一块园地。本学期各班老师根据新课程课改的精神，结合各班实际，在家园栏的栏目设置上推陈出新，体现了各班教师的创新意识，各栏目图文并茂，形态各异，内容丰富，成为家长接受幼儿教育信息的主渠道，比如“育儿宝典”、“温馨提示”、“精彩瞬间”这些新颖别致的名称让家长产生亲切感、温馨感。

4.评选好家长，以点带面发挥榜样作用

每学期为了鼓励先进，每班评出一名好家长，经家教领导小组审批，整个评比过程也是家庭教育质量提高的过程。并在公开栏中公布家长的育儿经验，使成功的育儿经验得到辐射。

四、家长学校

我们幼儿园根据小、中、大班幼儿年龄特点及学期主要教育教学目标制定讲座内容，并在将要进行“家长讲座”前，征求讲座内容、形式等意见，以了解家长的需求和热点，使讲座更具有时代性、针对性和指导性。主要内容有：如针对新生家长的新生家长讲座，得到了家长的欢迎和赞同。另外针对小班刚入园的情况，我们开展了家园互动座谈会，以家园交流沟通的互动为主，家长和老师共同谈教子热点问题，谈教育感受，谈家园共育、谈“爱要学会放手”，怎样培养幼儿的自我服务的能力?许多家长踊跃发言，达到了家长在育儿上互相启发、互相激励的成效，也增加了家园的理解和支持。还有中班开展的“家长的教养行为对孩子的影响”的主题讲座，老师设计了宽松、民主的家长沙龙的形式，使家长和老师的距离更近了，家长的交流也显得更为轻松、积极、主动，家长互相交流教育孩子的方法，共享彼此的经验，取得了良好的互学效果。

总之，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极帮助家长提高教育能力。我园的家教指导工作虽然取得了一些成绩，但还存在着许多不足之处，随着课改的不断深入，我们将继续努力，不断创新，克服家教指导工作的薄弱之处，将家教指导工作做得更好。

幼儿园家长工作总结范文三本学期家长工作能紧紧围绕园务工作计划，认真实施家长工作计划。重视家庭是幼儿园重要的合作伙伴，加强与家长的沟通。切实开展多种形式的家长活动，有效地丰富了家长的家教理论，提高了家长关注幼儿学校生活的主动性，引发家长参与幼儿园活动的积极性。有效地促进了幼儿园与家庭在教育上的同步同向进行。

一、主要成绩

1、家长对幼儿园活动的参与率明显提高，参与率在80%以上。

2、家长对幼儿园管理、保教人员的工作满意度95%以上。

3、家长活动形式丰富，亲子活动、家教知识竞赛、家长开放日、家长学校授课等内容针对性强。

二、主要做法

1、加强学习，转变教师观念。

利用业务学习，组织教师研读《纲要》“组织与实施”。促进教师不断反思当前家长工作中存在的问题。 变教师“教育家长”为目的单向活动，为主动与家长联系、沟通，共商育儿方法的平等的双向活动，与家长建立互相信任、互相尊重、互相学习、互相支持的家园关系。

2、加强沟通，转变家长的观念。

活动是家长了解幼儿园，丰富家教知识的载体。我们通过活动加强与家长的沟通，在帮助家长提高家教技艺的同时，争取家长的支持、理解和合作。

本学期邀请市幼教专家来园为家长作“早期阅读的指导”讲座，让家长明确早期阅读习惯培养的重要性，向家长传授早期阅读指导技巧。开展了“大手牵小手读书活动”，架起理论到实践运用的桥梁。

篇8

关键词：幼儿园；亲子活动；家长参与

家长参与是当今幼儿教育的发展趋势，是实现家园共育的重要途径。近年国内外对家长参与的研究不断深入，我国相继颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中都明确提出家园共育的重要性，调动家长参与幼儿教育的热情。

幼儿园亲子活动是家园共育的重要形式之一，家长的有效参与是幼儿园亲子活动顺利开展的前提。笔者采用调查法和观察法，在上海共发放家长问卷180份，有效回收157份，发放教师问卷120份，有效回收101份，所有数据用spss19.0做统计分析；访谈家长9位，教师10位；观察4所幼儿园亲子活动共10次。通过对数据的整理和分析，探讨在实践中，家长对幼儿园亲子活动的价值认识，在活动中其参与意识、参与广度、参与深度的现状、存在的问题，提出促进家长有效参与幼儿园亲子活动的对策。

一、家长对幼儿园亲子活动的价值认识

家长对幼儿园亲子活动的价值认识是家长参与活动的前提，只有当家长切身地认识和体验到活动的益处，认识到与幼儿积极互动的重要性，才能调动参与的热情，重视幼儿园亲子活动。

问卷结果表明，对于家长来说，到幼儿园参加亲子活动首先可以提高自己教育孩子的能力，获得一些开展亲子活动的技巧方法（124人，占23%）。其次在活动中可以与幼儿进行互动，增进亲子之间的感情（117人，占21.7%）。再次可以促进幼儿在认知、技能、社会性等各方面的发展，也是了解幼儿园教育的好机会（106人，19.7%），通过与教师的沟通，与教师建立良好的关系（86人，占15.6%）。

在访谈中，9位家长从幼儿和自身两个方面表述了幼儿园亲子活动的价值。

1.对幼儿的价值

幼儿在活动中与家长、同伴、教师互动，在认识、情感、社会性方面获得了全面的发展，通过参与各种活动，扩展了知识和经验，体验到了活动的乐趣。在与同伴、家长和教师的互动交流中，提高了社会交往能力，敢于表达自己的想法。更重要的是和家长在一起活动，增进了与父母之间的情感，感受到父母的爱。

2.对家长的价值

对于家长来说，参与幼儿园亲子活动，首先，可以了解幼儿在幼儿园的表现，通过各种活动了解幼儿的发展水平，在家庭中更加有的放矢地进行教育。其次，借助亲子活动这样一种形式，与教师针对幼儿的发展进行更加深入的沟通，接受教师的指导，发现自己在教育方面存在的不足，融洽了教师与家长之间的关系。再次，在活动中，与其他家长之间的交流，增进了彼此之间的感情，探讨育儿的经验。

二、幼儿园亲子活动中家长参与的现状

1.参与意识

家长对幼儿园亲子活动的价值认识较为积极，在实际的活动中其参与意识和态度是否积极呢？63.5%选择积极参与，31.4%选择非常积极，5.1%选择不积极或者不确定。在观察中，家长的表现存在着两极分化，一部分家长能够与幼儿一起活动，进行指导；一部分家长处于旁观的状态，没有投入到活动中去，还有的家长整个过程中担当着“摄像员”的角色，只是一味地对着孩子拍照片，没有关注到活动本身。

可见，家长在意识上能够认识到活动的重要性，应该积极参与，但是在实践中如何积极参与，如何将这种意识转化为实际的行动，是至关重要的。教师应该对家长进行一个提前的指导，使家长在活动中摆正自己的角色位置，真正地参与到活动中。

2.参与率

统计教师问卷“家长的参与率”，90%以上的参与率达58.4%，80%～90%的参与率达29.7%。访谈中教师也提到随着对幼儿教育的重视，对于幼儿园开展的活动，家长一般都能配合到幼儿园来，即使工作忙请不了假也会请其他人代劳。

3.参与者

通过对4所幼儿园10次亲子活动的观察发现，在活动中，有年轻的爸爸妈妈，也有年迈的祖辈家长，且男女性家长比例明显不平衡，母亲的参与远远高于父亲等其他家长。调查中，问及教师是否会要求最好是父辈家长来参与亲子活动时，家长的回答和教师的回答之间存在一致性，34.6%的家长选择从来没有要求过，31.4%的家长选择偶尔会，28.1%的家长选择经常会，5.9%的家长选择总是会。

幼儿园亲子活动的参与者

■

父母是孩子的第一任老师，是幼儿成长过程中影响最大的人。目前年轻的父母工作繁忙，常常让祖辈家长代抚养，但是隔代抚养由于教育观念的不同、祖辈家长自身的素质不同，会影响活动的质量。如有的教师反映祖辈家长年纪大了，参与活动的积极性比较低，一般都是看护，很少与幼儿真正地互动参与，而且教师说的内容有的祖辈家长也不理解，影响了活动的质量，不利于幼儿的发展。

4.参与广度

参与广度反映了家长在亲子活动中参与的范围。通过访谈和观察，家长的参与广度可以从以下三个环节进行分析：

（1）活动前

在幼儿园亲子活动的设计、准备中，有的幼儿园注意听取家长的意见，利用家长资源为活动提供人力、物质资源的支持。在活动设计之初，制作家长问卷询问家长对本次活动的看法，或者召开家委会的成员和教师一起商讨活动的内容、形式，考虑到家长的想法，集思广益，使活动真正地成为家园共育的形式，而不仅仅是教师设计，家长被动地作为参与者而已。

■

家长对活动提供的支持

家长本身由于其职业、自身特长的优势，存在着巨大的价值。在活动前的准备中，教师也善于发挥家长的优势资源，统计问卷“家长为活动提供过的支持”，55.6%的家长表示提供过支持和帮助。如上图所示，家长提供最多的是物品材料和空余时间，分别占31.8%和30.2%；其次是文字图片等信息资源和职业优势，分别占16.3%和10.9%；最后是特长和财力资源，占7.8%和3.1%。在QYF幼儿园亲子运动会中，会请家长准备一些易拉罐和牛奶盒作为游戏道具，在HY幼儿园的亲子游园活动中，一位家长是搞广告设计的，帮助幼儿园打印出宣传海报，其他的家长也积极地从网络、杂志等搜集活动所需要的图片资料。

（2）活动中

活动中，家长除了和幼儿一起积极互动外，有的家长自愿做志愿者，帮助教师一起维持秩序，保障活动的顺利进行；有的家长利用其特长，在活动中，充分发挥主人翁的角色，对于活动中出现的一些问题，积极和教师进行沟通。如，有的家长擅长摄影，在活动中帮助教师和家长、小朋友摄像，记录下精彩的瞬间。

（3）活动后

活动后，教师会请家长对活动进行评价和反思，有的幼儿园会在活动前发给每位家长一份活动评价表、活动后进行填写；有的幼儿园会在活动后，每个班级发几份评价反馈表，请家长填写。

活动反馈的内容包括对本次活动的感受，有什么好的地方，有哪些改进的意见建议等。这种表格教师一般会请学历比较高的、愿意配合的家长填写。

5.参与深度

参与深度反映了家长在亲子活动中参与的范围。国内外学者对家长参与教育的模式进行了深入的研究。刘力将家长参与活动形式分为三个层次。一是形式上的参与。这是表面化的参与层次，通常由学校主宰着这类活动。二是人际的参与。这是一种双向交流式参与，家长与教师在较亲切的气氛中相互交流信息、意见和建议。三是管理式参与。这与“作为学校教育决策参与者”的家长所参与的活动起的作用相同。

纵观幼儿园亲子活动中的家长参与，其广度涵盖了活动的设计、准备、实施、评价的整个过程，但是其参与的深度――家长在活动中真正拥有的话语权、主动权，是可见一斑的。家长在活动中的参与更多的是提供帮助和支持，是在教师主导下的参与，作为教育决策参与者，人际双向交流的参与是比较少的。

三、幼儿园亲子活动中家长参与存在的问题

在参与意识上，虽然大部分家长都能认识到活动的价值，但是在实际活动中，真正投入活动的家长数量有限，参与的程度不高，常常出现“过度参与――包办代替”“缺少参与――旁观被动”的两极分化现象，未能利用亲子活动的机会与幼儿互动、交流、指导。

在参与者上，虽然父辈家长的参与高于祖辈家长，但是很多活动中还是有着祖辈家长的身影，如何协调活动时间，使父母能够有更多的机会参与活动，如何调动男性家长（特别是父亲）的参与意识和积极性，是提高亲子活动质量的关键。

在参与广度、参与深度上，虽然目前幼儿园通过各个环节鼓励家长参与，从活动前、活动中、活动后充分利用家长资源，在广度上比较全面。但在深度上，大多是停留在表面形式，是教师发起的家长参与，在参与的内容和形式上比较单一。

四、促进幼儿园亲子活动中家长参与的建议

1.加强指导，化意识为行动

幼儿园亲子活动最主要的受益者是幼儿，家长是活动的参与者、支持者，只有充分发挥“亲”的作用，才能促进“子”的发展。因此，如何将家长的参与意识转化为实际有效的参与行动呢？从教师的角度来说，首先，在活动前做好宣传工作，通过小型的讲座或者家长会，使家长明确本次亲子活动的目的、内容，知道来幼儿园不仅仅是“看”儿童的学习生活，更重要的是抓住机会和幼儿互动。其次，在活动中，教师通过集体的示范指导、个别的点拨提示，对家长和幼儿的互动游戏提出具体的要求，指导家长如何与幼儿互动、指导幼儿活动，既不能盲目地追求结果，出现包办代替的现象，也不能过度地放松，出现冷眼旁观的问题。再次，在活动后，教师要充分利用与家长交谈的机会，对本次活动有一个整体的评价，与家长交流在活动中出现的问题以及正确的做法，提醒家长在下次的活动中加以注意。

2.创新内容，鼓励父母参与

父母对幼儿的成长起着他人无法替代的作用，目前隔代抚养现象普遍，参与活动中很多是祖辈家长，由于年纪大、教育观念的差别，在活动中，祖辈家长无法长时间与幼儿进行积极的互动，其关注点是幼儿的“保育”和安全，对于活动本身兴趣不大，特别是像操作类、运动类的亲子活动，祖辈家长更是无法胜任。因此，幼儿园在组织亲子活动时，一方面，要考虑到时间的问题，尽量协调工作日和双休日，可以利用周末时间举办亲子活动，或者下午接送幼儿的时间开展小型的亲子活动，扩大父辈家长的参与率；另一方面，要创新内容，鼓励父亲的参与，教育不是任何一个人、一方面能够完成的，父亲角色对幼儿的发展起着母亲无法替代的作用，利用父亲节、运动会等节日、竞技类的活动，鼓励父亲的参与，转变父亲的教育观念，加深对幼儿园教育的了解。

3.尊重家长，挖掘参与深度

有学者研究“中美家长参与早期教育的差别”时指出，美国的家长拥有教育的知情权、选择权、决策权。相比之下，我国家长参与教育的地位显得比较被动，大多数情况下是承担参与者的角色。幼儿园亲子活动中，教师、家长、幼儿是三个主要的参与着，活动要以促进幼儿发展为宗旨，同时要发挥家长、教师的合作、协助、指导作用。目前，由于教师的专业和职业优势，处于较为主导的地位，要发挥教育合力，发挥幼儿园亲子活动这一家园共育形式的独特作用，家长的参与不可小觑。所以，教师和家长之间的角色位置首先要处理好，在彼此尊重的基础上，拥有话语权，表达和聆听彼此的想法和建议，围绕幼儿发展设计、实施好整个活动，使家长的参与不仅仅是停留在表面层次，而是真正作为教育的另一个主体参与到活动中。

参考文献：

[1]汪晓军.私立亲子教育机构中家长参与的现状分析[D].长春：东北师范大学，2010.

[2]陈丽婷.让父亲走进幼儿园教育[J].科学教育，2009.

[3]仝召燕.试论父亲在子女教育中的独特影响及其优化[J].宜春学院学报，2008.

篇9

本学期以来,我严格遵守《中小学校责任督学工作守则》，能够坚持督导标准。认真负责,忠于职守,实事求是,做到定期到责任区幼儿园督导检查了解情况,查阅档案资料,并及时与幼儿园负责人交流意见。现将本学期督学工作汇报如下：

一、明确任务,认真履行职责

被聘为兼职责任督学以来,我认真学习《教育督导条例》、《中小学校责任督学挂牌督导规程》、《中小学责任督学工作守则》等文件,详细了解贡任督学基本职贡及工作程序和方法,制度与要求等,明确自己的任务,根据幼教组《2020年度责任督学工作计划》每月至少到责任区幼儿园督导一次,通过实地察看、查阅档案资料、谈话交流等多种方法,对责任区三所幼儿四的各项工作进行督导提出合理化意见和建议,认真填写责任督学工作手册。

二、高度重视,加强沟通与交流

除每月到责任区幼儿园督导外,日常还与各幼儿园园长保持电话微信联系,反馈各类信息。如:六鳌美三好幼儿园的数名家长打询问开园事宜,我就与黄园长了解情况,给家长明的答复:六鳌双佳幼儿园部分家长打反映幼儿园不给孩子统一购买教材的问题,我向家长详细讲解国家政策,宣传幼教理念,取得家长的理解,并且将情况反惯给幼儿,提醒姓们做好家园沟通工作,以争取家长对幼儿图工作的理解与支持,另外,资任区幼儿园咨询的任何事宜,坚待做到有问必答,或者一起商讨,找出解决问题的方法与途径。

三、认真学习,探索督学新方法

重新巩固学习了《幼儿园工作规程》、《幼儿园教师专业标准》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》等政性文件,在督学工作过程中通过集体督导,个别督导与随机走访相结合的方式,对责任区的六鳌美三好幼儿园、六鳌怡欣幼儿园及六鳌双佳幼儿园等三所幼儿园的开学工作、园务管理、园所文化建设、幼儿园卫生保健及食品安全管理、教师队伍建设、家园沟通等工作进行了督导，保持与其他责任督学之间交流,学习督导工作先进经验。

四、发现问题，及时探讨整改

每个月,我开出专门安排时间对每一所幼儿园进行督导,按我组

篇10

为了考察当前家园合作中家长参与的情况，我们运用半封闭式问卷和非结构式访谈进行了调查研究。

问卷调查的对象是家长。考虑到家园合作的城乡差异，我们特选取位于四川省成都市区。绵阳市北川县、乐山市井研县以及宜宾市宜宾县某乡镇的四所公办幼儿园，通过邮寄的形式发放问卷，最终回收有效问卷102份。访谈对象是这四所幼儿园的园长、教师以及几位接受问卷调查的家长。访谈内容包括他们对家长参与及其意义的理解。对教师及家长角色的认知以及家长参与的频率、方式和水平等。

一、调查结果与分析

调查结果显示，随着社会各界对早期教育的日益重视，家园合作也在不断改进和完善。无论是幼儿园园长、教师还是家长，对于家园合作的认识都发生了令人欣喜的改变。

第一，家长参与受到了广泛重视。根据调查资料，幼儿园园长、教师及绝大多数家长都已认识到家长参与的重要性。受访家长表示，只要是为了孩子好，他们愿意多抽时间参与孩子的教育。

第二，家园沟通的形式与内容日趋多样。家园沟通不只局限于接送孩子时的当面交谈、家访、电话沟通等方式，QQ群、博客、网络论坛等形式的交流正在发挥越来越大的作用。教师会将孩子在幼儿园的表现以照片的形式上传至网络，并通过网络及时与家长交流幼儿的情况。同时，家长之间也能通过这样便捷的方式互相交流想法、分享经验。教师和家长沟通的内容也不再局限于孩子学习上的问题，也会谈到孩子的身体健康状况、日常行为表现、同伴关系等。家长对幼儿个性、情感以及社会性发展有了更多的关注。一位家长谈到：“幼儿园的学习快乐就好，因为快乐的童年永远值得珍藏。”另一家长说：“对于孩子来说首先要培养良好的行为习惯，第一步要学会如何与别人相处。”

这些积极的改变让我们十分欣喜，但同时我们也发现了一些问题。

第一，多数家长将自身角色定位为被动的配合者。

98％的家长认为家园合作主要由教师组织安排，家长只需积极配合，教师需要他们帮助搜集材料，他们就配合搜集，教师若邀请他们参加活动，他们也尽量参加。仅有极少数家长将自己视为教师的合作者，认为要主动与教师沟通，与教师共同讨论孩子的教育问题，向教师提出中肯的建议，并希望教师能尊重他们的想法。可见，家长的参与仍是比较被动的。

第二，家园沟通不充分，且沟通对象单一。

家园沟通是家长参与的基础和前提，然而调查结果显示，当前家园沟通仍比较缺乏。仅有45.1％的家长表示会经常与教师沟通，多数家长只是偶尔与教师交流。这种情况在乡镇幼儿园更甚，仅33.3％的家长表示与教师的交流较为频繁。对于家园联系栏。家长关注得也不多。访谈中，教师们也无奈地表示：由于班上幼儿较多，根本没有时间逐一与家长交流，除非家长主动，或是幼儿出现问题。另外，家长沟通的对象也多局限于本班教师或保育员，他们鲜有机会与幼儿园其他工作人员交流。

第三，家长参与幼儿园活动积极性不高。

家长参与幼儿园组织的各项活动的情况调查见表1。由表1可知，家长参与活动的积极性不高，尤其是在做“临时老师”、协助制作玩教具和提供玩教具三类活动中，经常参与的只有极少数。

第四，家长参与幼儿园管理的权利被边缘化。

家长参与幼儿园管理的权利包括知情权、决策权、监督权和评价权。知情权即家长有权及时、准确地了解幼儿园情况和子女受教育情况。知情权是家长参与幼儿园管理的基本权利。决策权是家长参与幼儿园管理的核心体现，表现为参与幼儿园重大事项的决策，如在幼儿园管理制度、课程目标设置、教师考核等方面要听取家长意见，并赋予家长表决权和审核权。监督权与评价权的实现则是建立在知情权的基础上，并通过决策权发挥实质性作用。

在访谈中，一位园长谈到：“家长有一定的机会参与幼儿园管理。幼儿园的一些规定、规章制度的设立会征求家长的同意，大部分家长同意了才实行。”然而在对家长的访谈中，没有一位家长提及曾参与幼儿园管理。多数教师也只谈到家长有权对教师工作作出评价，而问卷调查结果显示，28.4％的家长表示从未有机会对教师工作进行评价。由此可以看出，家长参与幼儿园管理的权利多局限于知情权，离实质性的参与相去甚远。

此外，在家长参与问题上城乡之间差异较大。

首先，在家园沟通频率上，会经常与教师保持沟通的家长在乡镇幼儿园仅占33.3％，在区县幼儿园占约42％。而在城市幼儿园达66.7％：在家园沟通方式上，便捷的网络沟通在城市幼儿园更为普及。在家园沟通内容上。区县和乡镇幼儿园的家长仍最关注孩子的学习情况，而城市幼儿园家长最关注的是孩子的行为习惯。

其次，在参与幼儿园活动上，城市幼儿园与区县幼儿园差异较小，但与乡镇幼儿园差异较大，尤以家长开放日、教学活动观摩、协助制作玩教具以及提供玩教具为甚(见表2)。

二、讨论与建议

综上所述，近年来在家长参与问题上是有一定程度的进步，但仍存在不少问题。对此，幼儿园、教师以及家长都有责任。在此，笔者提出一些建议。

第一，加强宣传，提高认识。

鉴于多数家长对自己在家园合作中的角色没有一个正确的认识和定位，幼儿园应加大宣传力度，让家长认识到自己参与的意义和价值。教师应首先摆正自己的位置，与家长建立平等、友好的合作关系，不要仅仅把家长当作物资、劳力“供应员”。对于家长提出的意见和建议要给予及时的反馈，合理的要予以采纳，不甚合理的也要对家长说明原因，使家长感受到自己的想法受到重视和尊重，从而萌生主人翁意识，不再是“唯命是从”地配合，而能贡献智慧，真正实现合作。

第二，拓宽沟通渠道，弥补沟通不足。

家园沟通之所以不足，除了思想上不够重视之外，沟通方式的限制也是一个重要的原因。因此，拓宽沟通渠道能在一定程度上弥补沟通的不足。例如，在条件具备的地方，以互联网为媒介进行家园沟通，既能打破时间、地点障碍，又能使沟通氛围更加轻松愉悦，还能实现群体互动，使沟通更为有效。在条件不具备的地区，也可以进一步发掘传统沟通形式的能量，如，要求教师定期与家长进行电话沟通和家访，并将其纳入对教师的考核内容之中。家园联系栏应及时更新，可以划分不同板块，设立诸如“天天看”“每周资讯”之类更新较快的栏目，吸引家长关注和参与。此外，教师可以为每个孩子建立一本家园联系册，记录孩子每周的表现，周末时让孩子带回家，家长阅读后写上反馈意见在次周一交还给教师。

园长可以将自己的电子邮箱、电话公布给家长，或设立家长接待日，让家长在必要时能与园长沟通。此外，家长往往都比较关注幼儿在园饮食等保育方面的问题，幼儿园可以创造机会组织家长与食堂人员、保健医生等进行交流，促进其协商合作。

第三，增强活动吸引力，提高家长积极性。

要使幼儿园活动能吸引家长积极参与，至关重要的一点是要让活动内容符合家长的兴趣和需要。如，家长学校培训的内容要选择家长近来比较关注的问题，家长开放日的活动设计也要有所侧重，可以让家长带着问题来看活动，也可以让家长与教师共同策划和讨论活动主题和形式。让家长感受到他们的参与是有收获的，也是吸引他们再次参与的动力。另外，很重要的一点是，幼儿园在组织活动时要充分考虑到是否会扰乱家长的正常工作和生活，要尽量配合大多数家长的时间。

第四，协商参与范围，成立家长组织。