质量提升活动方案范文

导语：如何才能写好一篇质量提升活动方案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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一、指导思想

以科学发展观为指导，紧紧围绕省局建设“质量强省”这条主线，开展“质量强县”活动，全面深化质量提升工程，将质量工作有效融入经济社会发展大局，优化服务，科学监管，注重创新，狠抓落实，全力推进大质量大监管大平建设，努力开创质监事业科学发展新局面。

二、主要目标

通过开展“质量提升”活动，努力构建服务发展平，增强推动经济又好又快发展的有效性；努力构建科学监管平，防范区域性重大质量安全事故发生；努力构建技术保障平，提高质监局履行职能的综合能力。进一步促进广大企业落实质量安全主体责任，促进政府加强对质量工作的领导，促进部门、行业组织加大支持、指导和服务的力度，进一步促进全社会增强质量意识，努力把我县产品质量提高到新水平。

三、活动内容

（一）构建服务发展平，增强质监工作有效性

1、实施“质量强县”战略。“质量强县”既是提升质监履职能力的需要，也是提高产业发展水平必然要求，因此，要抓实抓到位。组织制定质量兴县发展规划，推动质量兴县战略深入开展，发挥质量工作在保障经济社会又好又快发展中的基本职能，促进全县产品质量全面提升。继续推进创建质量先进乡镇（街道）活动，争取全县五分之二乡镇（街道）参与创建活动，并新增质量先进乡镇（街道）1至2个。出县长质量奖评审管理办法，启动首届县长质量奖评审工作，获奖企业数1至2个。

2、实施名牌战略。修订各级名牌培育发展规划，优先培育发展高新技术产品、高附加值产品，限制发展高能耗、高污染产品；加大农业名牌的培育发展力度；争创省名牌产品1至2个、名牌产品3个以上。加快培育服务业名牌，重点开展啸物流公司的服务业名牌试点工作。

3、实施标准化战略。建立完善县政府标准化工作管理机制、标准化协调机制；出加快相关标准化工作的政策、措施；进一步调查摸清全县工业企业标准化工作基础，制订标准化项目培育规划，实施分类指导，增强标准化服务工作的针对性、有效性；重点开展汽车用品联盟标准的和试行工作。鼓励企业参与各级标准制修订工作，争取今年企业参与制修订国家、行业、地方标准1至2个；引导重点企业、名牌企业和科技创新型企业，积极创建“标准化良好行为企业”；加大农业标准化示范项目建设力度，争取省级农业标准化示范项目1个。

4、实施块状产业质量提升工程。积极推进块状产业质量提升工程实施，综合运用质监多种职能，积极探索改进推动块状产业质量提升的工作模式；积极鼓励块状产业重点骨干企业开展赶超国际、国外先进标准、突破国外技术壁垒活动，通过制定实施联盟标准，搭建带动块状产业整体质量提升的平。今年确定汽车座椅套和汽车座垫为块状产业质量提升项目进行申报、培育；同时结合产业特色，对产业用布行业和汽车翻新轮胎行业进行深入调研，作为块状产业质量提升的备选项目。

5、抓好质量诚信体系建设。按照“保真、有效，对企业负责，对社会负责”的原则，进一步完善质量诚信体系建设各项制度，加强管理。鼓励企业、行业协会开展质量诚信自律。

6、开展“质量提升服务进万企”活动。根据块状产业特点，组织开展法律法规、标准、产品质量控制和检验技术等免费咨询和培训服务。开展质量监督帮扶服务活动，对监督抽查发现的产品质量问题或安全隐患，帮助企业及时开展有针对性的分析研究，提出整改意见，确保后处理工作到位。继续深化“千家企业质量帮扶”活动，组织技术机构为企业送检测、送咨询、送标准、送培训、送安全，帮扶企业45家以上。

7、夯实计量基础工作。进一步推进“关注民生、计量惠民”工作，重点开展县中心农贸市场计量器具强制检定工作，切实提高受检率和合格率；继续争取县政府的财政支持，最终达到民生计量器具实行免费检定。重点开展能源计量工作，继续组织开展能源计量示范单位创建活动，采取一厂一策，进厂入企帮助解决节能降耗中的实际困难和问题。开展企业能源计量和特种设备节能降耗服务，有针对性地开展能源计量数据分析应用、建立完善计量检测管理体系、能源计量器具在线检测和节能改造咨询等活动。

（二）构建科学监管平，确保产品质量安全

1、切实落实质量和安全监管责任。推进县政府健全质量安全考核机制，全面落实对质量安全负总责的要求。切实落实企业的主体责任，引导企业加强质量管理。积极向县编委争取在平桥、苍山设立两个基层站所，健全基层站所运行机构，落实区域监管责任，建立完善基层质量安全监管网络。

2、强化食品质量安全监管力度。牵头做好“十小”整规第三年工作计划并组织实施；进一步落实监管责任，不断完善“三员四图”工作网络，安全监管到位；全面推行小食品、小作坊产品质量安全承诺书制度。当前重点要抓好世博会质量安全保障工作，通过发放调查表、签订承诺书等，加强供博食品企业的监管。

3、深化特种设备安全监察工作。以开展特种设备事故隐患排查活动为契机，有效开展特种设备全面检查、重点监控及日常监管工作。加强对压力管道元件和起重机械生产使用单位的监督抽查，认真组织对获证特种设备生产企业和检验机构的监督检查，严厉查处违法生产、使用特种设备的行为。强化特种设备事故调查处理工作，努力提高定检率和隐患整改率，抓好隐患排查治理，分级建立隐患治理档案，注重工作机制的研究和创新。

4、力抓打假治劣工作。加大对严重质量违法行为的打击力度，进一步整顿和规范市场秩序。深入开展农资、家电下乡、清新居室、节能减排、民生计量、特种设备等专项治理。针对广大群众反映较多的热点问题，组织打假集中行动，加大大案要案曝光力度。

5、开展节能减排、民生计量专项检查。加大以集贸市场、定量包装商品为重点的计量监督检查力度。宣传贯彻《能源计量合格确认评价规范》和《能源计量数据核查规范》；指导重点耗能企业提高能源计量数据的准确性和利用率，加强对重点用能企业能源计量器具配置率的监督检查。

（三）构建技术保障平，加强质监能力建设

1、开展技术机构整顿工作。按照上级要求开展技术机构检测工作整顿活动。采取能力验证、量值比对、检测技术比武、知识竞赛、监督检查等形式，加大与兄弟技术机构在管理经验和检测技术研究等方面的交流与合作。不断提高检测工作质量，切实解决在制度建设、制度落实、人员管理、仪器设备使用和维护管理以及检测工作监督管理中存在的突出问题，进一步提高检验检测能力，确保检测结果完整、准确、可靠。

2、认真开展省级中心复审工作。紧紧结合省产业用布和橡塑制品质量检验中心复审考核的契机，加大投入力度，确保省中心硬件持续优化；进一步完善内部管理体系文件，并严格落实管理体系的运行，提高管理水平，规范工作行为，打牢技术机构的基础，提高市场竞争力。

3、增强检验检测技术保障能力。紧紧围绕产业实际，加快构建检验检测公共技术服务平，当好企业发展服务器、产业转升助推器和科技创新孵化器，同时通过技术机构的发展进步，努力为履行行政职能提供技术支撑、为产业发展提供技术服务、为社会安全提供技术保障等三大作用。今年重点是利用省中心的技术支撑优势，服务好汽车用品、橡塑制品和产业用布等行业的块状产业质量提升工作。

四、活动要求

（一）加强领导，精心组织。为加强对“质量提升”活动的组织领导，局里成立由局长为组长、副局长为副组长，各科（室）、直属单位负责人为成员的“质量提升”活动领导小组，领导小组下设办公室，设在综合业务科。各科室要进一步增强全局意识，牢固树立“一盘棋”思想，各司其责，上下联动，紧密配合，形成合力，共同推进“质量提升”活动有序开展。

（二）注重结合，务求实效。开展“质量提升”活动要与推进质量强县、加快大质量大监管大平建设、实施局“”建设全面融合起来，与全面履行职责、加快事业发展全面结合起来。各科室都要围绕“质量提升”活动来推动今年工作任务的落实。

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一、他编课程的准入审查

一套他编课程可否进入幼儿园，应经过慎重科学的准入审查。一般可从以下方面进行准入审查：

（一）课程理念审查

古今中外，不同幼儿园课程方案之间最本质的区别是课程理念不同，课程目标、内容、手段及评价等方面的差异均因理念不同而致。因此，对他编课程的准入审查应首先评判其课程理念。在他编课程用书中，有关课程理念的陈述往往被放在具体活动方案之前的“导言”“序言”“概述”等之中，国外一些经典课程方案会通过一本或几本书来详细阐述其课程理念。课程使用者切不可拿到一套课程用书后直接跳过理念陈述部分，仅盯着具体的活动方案，而应反复阅读、仔细品味他编课程的编制理念，以便做出理性的判断和选择。

对课程理念的审查，可考虑以下方面：（1）理念阐述的清晰度。编制者是否充分清晰地阐述了其编制课程的主要理念。缺少理念阐述或理念阐述不清的课程，往往不会是优质课程。（2）理念的正确性。课程理念是否与《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下分别简称《规程》《纲要》《指南》）所倡导的观念一致。（3）理念的落实度。要检视课程理念是否在课程具体活动方案中得到落实和体现。每套课程均包含很多活动，课程使用者可采取抽样法，从课程方案中随机选择数个活动进行文本分析，以判断课程理念的落实度。

（二）课程目标审查

幼儿园教育目标的实现仰赖于课程。评价幼儿园课程质量的优劣不能仅看其活动内容和形式是否丰富多样，更重要的是看其能否有效实现教育目标。每套课程都应有清晰完整的目标体系，且目标体系应符合国家对幼儿园教育的要求和对3～6岁儿童身心全面健康发展的期待。目标体系是课程编制的导引，也是课程准入审查的重要方面。

对课程目标的审查，可考虑以下方面：（1）目标体系的有无。即编制者是否清晰呈现了该套课程的目标体系。当前，无目标体系呈现的课程用书占绝大多数。现行诸多他编课程均是在对课程理念进行阐述之后，紧跟着列出具体活动方案。课程编写者未呈现目标体系，有两种可能：其一，在编制课程时，编写者确实没有对目标体系的总体考虑，编写较为随意；其二，编写者考虑过目标体系，但未在课程用书中加以呈现。缺少清晰的目标体系，易使教师在使用他编课程时“只见树木，不见森林”，只能看到一个个具体的活动方案，而看不见课程的整体性和系统性；只关注活动内容本身，而忽略内容所服务的人的整体发展。（2）目标体系的全面性和适宜性。对于列有自定目标体系的课程方案，使用者可以《指南》为依据，结合《规程》和《纲要》中有关教育目标的陈述，审查该套课程自定目标体系的全面性和适宜性，即该套课程目标是否能涵盖幼儿身心发展的所有方面及国家对幼儿园教育的期待。

（三）课程内容审查

由于幼儿的学习以直接经验为主，主要通过直接感知、实际操作和亲身体验来获得经验，因此，我国没有全国统一的幼儿园课程内容。课程内容是幼儿园课程方案中最具灵活性和多样性的方面，对各地各园所拥有的课程资源具有很强的依赖性。同时，幼儿园课程内容又不限于直接经验，《纲要》指出：教育活动内容“既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，幼儿园课程内容应基于幼儿的直接经验，又应超越幼儿的直接经验，有助于拓展幼儿的经验和视野，促进幼儿的长远发展。

对课程内容的审查，可考虑以下方面：（1）与幼儿生活经验的相关性。即课程内容是否符合本地的课程资源，是否与本园幼儿的生活经验密切相关。远离幼儿生活经验的课程内容，往往不符合幼儿的兴趣和需要，易导致小学化的现象产生。例如，对南方孩子进行雪的内容和对内陆孩子进行有关台风的内容，都因活动内容远离了幼儿的生活经验，而不易引起幼儿的真正兴趣和需要。（2）与幼儿发展水平的相宜性。即课程内容是否符合幼儿的学习水平，处于幼儿的最近发展区。超越或低于幼儿最近发展区的内容对于幼儿来说都不具有发展价值。例如，让3岁的幼儿学习双膝着地爬行的动作，让5岁的幼儿学习拼音或进行100以内数的加减，都会让课程低效或增加幼儿的挫败感。（3）对幼儿直接经验的拓展性。即课程内容是否包含与幼儿直接经验相关的间接经验。虽然幼儿的学习以直接经验为主，但并不意味着幼儿只需获得直接经验，拓展和提升直接经验是幼儿园课程的重要任务。例如，当幼儿通过跟知了的亲密接触，获得了有关知了的直接经验时，教师可以为幼儿提供相关图书、绘本，帮助其获得相关的科学知识；可以为幼儿提供相关的艺术作品，提升和拓展其艺术表达表现的经验。只有学习与直接经验紧密相关的间接经验，幼儿才易于理解和接受。（4）目标指向性。即课程内容是否能有效实现目标，避免因课程超载或乏载，而导致幼儿发展失衡及教育目标落空。例如，擅长艺术的课程编制团队所编制的课程易出现较多的艺术内容，而使其他课程缺失。（5）科学性。即课程内容本身是否正确，这是他编课程的基本质量要求。但当前一些他编课程中确实存在错误，对于此类课程，应该坚决摒弃。

（四）课程实施过程方案审查

《纲要》指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”《指南》指出幼儿的学习主要在游戏和日常生活中进行，直接感知、实际操作和亲身体验是幼儿的主要学习方式。幼儿园教育与中小学教育不同，幼儿在园一日生活各项活动均是课程实施的途径。因此，生活活动、游戏活动、教学活动和亲子活动等各类活动方案皆应是课程方案的有机组成部分。同时，根据以学定教的思路，幼儿园课程实施过程设计应依据幼儿的学习方式而定。此外，课程实施过程也是中外经典课程理念和具体课程方案之间差异性最集中的体现。

对课程实施过程方案的审查，可考虑以下方面：（1）活动类型的多样性。即教学活动、游戏活动、生活活动、园外考察、家园合作等是否均是课程实施的重要途径。（2）与幼儿学习特点的相符性。即活动过程是否支持幼儿的主动学习，是否符合幼儿在特定内容领域的学习特点等。（3）活动目标的指向性。即审视活动过程方案时，不能就过程而论过程，而应依据活动目标，审视活动环节设计的针对性和有效性。（4）与课程理念的相符性。即活动过程设计能否充分体现课程理念。例如，强调培养幼儿创造性的课程一般会选择区域活动作为主要课程实施途径，强调培养幼儿问题解决能力的课程一般会将方案教学作为主要课程实施方法。

（五）课程评价方案审查

幼儿园课程方案的编制不仅应关注教（学）什么和怎么教（学），也应提示课程使用者关注教（学）的实际过程及结果，根据活动过程中幼儿的反应及教（学）的结果来反思方案设计和活动过程的效果，以便课程使用者学会调整课程方案，更有质量地使用他编课程。

对课程评价方案的审查，可考虑以下方面：（1）评价方案的有无。当前，我国幼儿园课程用书中大都缺少评价部分，这易导致课程使用者照本宣科，不利于提升其课程反思能力及课程调适能力。（2）评价方案的适切性。即评价方案是否有效针对活动计划，是否存在小学化的倾向等。

二、他编课程的创造性使用

幼儿园不存在普适性课程，没有哪套课程可以完全适用于所有的幼儿园。《纲要》指出：“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教师要根据本《纲要》，从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行。”因此，创造性地使用他编课程是幼儿教师的基本专业能力。

当前教师在使用他编课程时，存在碎片化和刻板化倾向。碎片化倾向表现在，教师往往无意了解或不能理解每套课程的核心理念及完整结构，使用时从各套课程中抽选出某些主题或活动方案加以拼凑形成自己的课程实施方案。碎片化地使用他编课程，不仅使他编课程原本完整的课程结构支离破碎，而且教师拼凑而成的新课程方案也是碎片化的，各个活动之间缺少有机联系。由于幼儿身心发展具有整体性，幼儿园课程内容也具有结构性，因此，碎片化地使用他编课程，纵然可能使幼儿经历的课程活动丰富多彩，但却无法使课程目标全部实现。刻板化倾向表现在，一些教师不假思索地完全按照每套课程中的活动方案开展活动，毫不顾及幼儿的兴趣、经验和需要。笔者曾在一个班级蹲点做研究，一天突然看到教师进行“独体字”的教学，惊讶之余向教师请教。教师拿起一本教材，翻到该活动方案所在页，指着活动方案的目标及过程，告诉笔者书上就是这样写的。撇开本套教材的质量不论，仅就教师本人使用教材的态度而言也值得怀疑，这样死用教材，即使是好的教材也会丧失价值。那么，教师究竟应该如何使用他编课程呢？

（一）应把握所选活动方案在整体课程结构中的位置衔接

幼儿的兴趣需要、学习方式及各园所拥有课程资源的不同，决定了幼儿园课程内容的开放性和差异性，这是幼儿园课程与中小学课程的重要差别，是幼儿园课程的独特性体现。但作为正规教育机构和国家基础教育的重要组成部分，不同幼儿园的课程也应具有一致性和规定性的一面。即无论幼儿园课程内容及活动形式等多么不同，所有幼儿园的课程均应能实现国家《规程》《纲要》和《指南》所规定的幼儿园教育目标、各领域课程目标和3～6岁儿童学习和发展的目标。这些目标的全面性、阶段性和结构性决定了幼儿园课程活动之间相互衔接、互为补充的关系，各自均承担着目标体系中某个（某些）目标实现的价值，活动之和应能实现所有的目标。因此，教师在选用他编课程中的活动方案时，应考虑该活动对幼儿身心发展的价值属于幼儿身心发展整体结构中的哪个方面，同时应考虑该活动内容属于哪个领域中哪类内容，应避免课程决策“跟着感觉走”的盲目状态，避免因为课程内容的碎片化和孤岛化而影响幼儿身心的均衡发展。

（二）应根据园情班情灵活处理他编课程中的活动方案

对于他编课程，教师可以根据本园本班幼儿的实际情况，灵活调整目标、内容和实施途径等。教师处理他编课程活动方案的策略包括：（1）舍弃。对于不适合本地本园本班幼儿实际情况的活动，教师可以果断舍弃。（2）改编。对于设计意图佳，但与本园课程资源不符的活动，教师可以替换课程资源，改编活动内容。对于活动目标高于或低于本班幼儿实际情况的活动，教师可以调整活动目标，并相应地修改活动过程。对于他编课程活动方案，如果教师有更绝妙的设计，也可对活动方案进行丰富、简化或调整。（3）在活动过程中加以调整。即便活动前教师已对他编课程进行了修订，在活动过程中教师依然应根据幼儿的真实表现适时调整他编活动方案。

（三）把握或创造使用他编课程的时机

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1、对定制快车车辆的性能做到了如指掌，并做好车辆的日常台账记录工作；

2、对定制快车车辆的油耗进行相应的考核；

3、对定制快车车辆的轮胎深度进行相应的考核；

4、及时做好定制快车车辆的一级维护保养和二级维护保养工作；

5、做好日常车辆的机修保养工作，更好地节约成本；

6、做好对刚入职的定制快车司机的实操培训工作。让每个刚入职的司机都能深入了解车辆的性能和学习安全操作技能；

7、在工作上，要做到对司机有问必答，不能对司机恶语相向，要有耐心，做到倾囊相授，更好地提高司机的安全实操水平。

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一、成立组织，强化领导

为切实抓好创先争优活动的开展，我局成立了以党组书记、局长为组长的活动领导小组，并建立了活动办公室，活动办公室具体组织、协调、督导、检查活动进展情况，制定了活动实施方案，活动方案明确了我局创先争优的活动主题、活动内容，具体部署了每个阶段的目标、步骤、方法和要求，为我局创先争优活动的开展确立了组织保证。

二、统一思想，提高认识

为进一步统一思想，提高认识，把全体党员干部的思想统一到创先争优活动上来，我局于5月7日召开创先争优活动动员大会。动员会上学习了石家庄市局、新乐市委的创先争优活动实施方案，宣读了我局活动方案，局长作了动员报告，通过动员会使同志们进一步明确了创先争优活动的意义，提高了思想认识。

三、广泛宣传，扎实学习

为营造创先争优活动的良好氛围，我局积极开展宣传活动，大力宣传创先争优活动重大意义，悬挂活动条幅，开辟活动专栏，积极组织全局党员干部进行学习。学习内容以总书记在学习实践活动总结大会上的讲话以及市委、省、市局“创先争优”活动文件精神为重点，结合学习王彦生、王瑛和姜瑞锋等先进人物事迹，使广大党员充分认识活动的重要性，增强投身活动的积极性与主动性。学习采取集中学习与个人自学相结合的方式进行，每名党员有学习笔记。

活动开展以来，全局党员干部苦练为民解忧的公信力、解决问题的执行力、踏实办事的服务力，不断提升服务水平，“学先进、赶先进、争先进”，争做“五带头标兵”。

栾城县质监局“创先争优”活动小结

今年以来，我局根据市局及县委、县政府有关要求，高度重视，精心组织，不折不扣地完成了“创先争优”活动前两个阶段的工作任务。

一、广发动、早部署(第一阶段)

一是全市质监系统深入开展创先争优活动动员暨工作调度视频会召开后，5月7日下午，我局积极组织召开全体大会。会上，党组书记、局长张雪松就此次会议精神及侯局长讲话精神进行了再次传达和学习。经局领导班子认真研究，制定了创先争优活动方案，明确了创先争优活动目标及要求。

二是为切实搞好动员工作，我局将《栾城县质监局创先争优活动方案》下发到每个科室，根据方案要求，各科室结合自设工作实际，制定了本科室内部活动方案。

三是自创先争优活动开展以来，我局在每周五下午例会时间，增加了党课培训活动。由局领导班子成员轮班进行授课，组织大家认真学习了总书记在全党深入学习实践科学发展观总结大会上的重要讲话，上级重要会议精神等。

二、全面争创、扎实推进(第二阶段)

一是增强纪律意识，端正工作作风。进一步完善和落实党风廉政建设责任制，在各科室张贴了“十个严禁”内容，进一步严肃工作纪律。严格落实早晚考勤和值班制度，要求值班人员认真填写值班记录，并对其进行定期和不定期查岗，对无故脱岗行为在全体大会上进行通报批评并扣除值班费。

二是增强发展意识，提高工作效率。从解放思想入手，积极探索缩短办事周期、优化工作流程、提高工作效率的途径和方法，确保各项工作能够顺畅、高效、完善。严格落实限制办结制、服务承诺制、责任追究制等各项制度，引导广大干部群众树立效率意识，切实发挥质监工作服务企业、服务经济发展的作用。

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为认真贯彻落实全国农业工作会议及渔业专业会议精神，加速渔业科技成果转化，促进产学研紧密结合，提升渔业科技对产业发展的支撑保障能力，我部决定于2*年在全国范围内开展渔业科技服务年活动。为确保该项活动顺利进行、取得实效，我部制定了《渔业科技服务年活动方案》，现印发给你们，请结合本地区、本单位实际，认真组织实施。

渔业科技服务年活动方案

为推进渔业科技服务机制创新，提升渔业科技对产业发展的支撑保障能力，切实做好渔业科技服务年活动，特制定如下方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以水产健康养殖为主题，以促进渔业增效、渔民增收为目标，紧紧依靠科技进步，创新渔业科技服务机制，大力推广健康养殖技术、普及科学用药知识、宣传质量安全法规标准，引导养殖者转变观念，提高科学养殖水平，提升渔业科技对现代渔业建设的支撑保障能力。

二、活动目标

通过开展一系列渔业科技服务活动，举办各类培训班3000期，培训渔民30万人次，发放各类技术资料100万份（本、册），使渔业科技成果转化速度明显加快，渔业科技人员服务基层的主动性显著增强，养殖者安全用药意识明显提高，健康养殖技术得到推广应用，水产品质量安全水平进一步提升。

三、活动内容

以水产健康养殖为主要内容，采取常规性科技服务与标志性活动相结合的方式进行。常规性科技服务主要包括技术培训、专题研讨、专家咨询、现场指导、编印资料、技术合作等；标志性活动与科技入户、科技救灾、科普下乡、基层渔业技术推广体系改革、农村实用人才培训、水产健康养殖示范场建设和水产技术推广示范等工作相结合。我部将在全国范围内组织开展5个渔业科技服务年标志性活动。

(一)全国渔业科技服务年暨渔业科技入户春季行动启动仪式。选择渔业科技工作基础好、科技入户工作成效显著的省份，举行全国渔业科技服务年启动仪式，同时启动全国渔业科技入户春季行动，现场还将开展技术咨询、赠送科技图书等活动。

(二)灾后恢复渔业生产科技服务活动。在四川省举办灾后全面恢复渔业生产科技服务活动，派出抗震救灾对口帮扶科技特派团，赴灾区开展水产养殖技术指导，向当地渔民赠送养殖鱼苗和病害防治药物，举办水产健康养殖技术培训班，为全面恢复和振兴四川渔业提供技术支持。

(三)池塘标准化改造现场交流活动。以“池塘标准化改造和健康养殖”为主题，在江西省举办池塘标准化改造现场会，现场开展技术研讨和交流活动，“淡水池塘养殖生态修复技术手册”，积极各地积极推动池塘标准化改造工作。

(四)水产健康养殖专家西部行活动。组织专家对西部地区水产养殖病害情况进行调研，举办盐碱地渔业产业化开发技术研讨会，并进行现场技术培训和指导服务，推进西部地区和盐碱地区的水产健康养殖工作，指导当地渔民脱贫致富。

(五)渔业科技服务年总结交流活动。在辽宁省召开全国渔业科技服务年活动总结会暨全国渔业科技工作座谈会，全面总结渔业科技服务年活动，交流各地渔业科技工作情况。

四、工作进度

1月至3月：制定渔业科技服务年活动方案，部署各项工作；举办渔业科技服务年暨渔业科技入户春季行动启动仪式；组织编印水产健康养殖、病害防治、安全用药等系列实用技术培训教材和书籍。

4月至10月：开展灾后恢复渔业生产科技服务活动；召开池塘标准化改造现场交流会；举办水产健康养殖专家西部行活动，专题研讨盐碱地渔业产业化开发技术。深入基层，开展形式多样的渔业科技服务活动，宣传报道渔业科技服务年活动情况，检查指导各地、各单位活动开展情况。

11月至12月：召开全国渔业科技服务年活动总结交流会议。

五、工作要求

(一)提高认识，切实加强组织领导。各级渔业主管部门、部属有关渔业单位要提高对开展渔业科技服务年活动重要性的认识，把其作为应对当前复杂经济形势、促进渔民增收、提高水产品质量安全水平的一项重要工作来抓。我部成立以渔业局局长为组长，中国水产科学研究院、全国水产技术推广总站、中国水产学会等单位领导为成员的领导小组，负责领导和协调全国渔业科技服务年活动。各地、各单位要切实加强组织领导，明确责任分工，为渔业科技服务年活动的开展提供组织保障。

(二)突出重点，制定切实可行方案。各地、各单位要结合实际，突出重点和特色，制定切实可行的渔业科技服务年活动方案，合理安排进度，明确责任分工。渔业科技服务年全国标志性活动由我部渔业局统一组织和协调，部属有关渔业单位按分工组织实施。其中全国“渔业科技服务年”暨渔业科技入户春季行动启动仪式、池塘标准化改造现场交流活动和全国渔业科技服务年总结交流活动由我部渔业局组织实施，部属有关渔业单位配合；灾后恢复渔业生产科技服务活动由中国水产科学研究院牵头、中国水产学会和全国水产技术推广总站配合实施；水产健康养殖专家西部行活动由全国水产技术推广总站牵头、中国水产科学研究院和中国水产学会配合实施。各牵头单位要制定详细的工作方案，确保标志性活动按计划顺利进行。

(三)精心组织，扎实抓出工作成效。各地、各单位要组织水产科研、教学、推广单位以及学会、协会、水产企业和广大渔民积极参与渔业科技服务年活动，在配合做好全国标志性活动的同时，组织实施好本地、本单位的标志性活动。要紧紧围绕广大渔民群众对科技的迫切需求，以水产健康养殖为重点，不断创新科技服务方式，组织开展形式多样、内容丰富、群众欢迎的科技服务活动。现代农业产业技术体系中的渔业首席科学家、岗位科学家和综合试验站，要积极参与渔业科技服务年活动，把开展产业关键技术研究与技术培训、示范推广等科技服务工作有机结合起来。要通过渔业科技入户工作，强化主导品种和主推技术推广，着力培育渔业科技示范户，扩大辐射带动范围。

(四)争取支持，保障活动顺利开展。各级渔业主管部门要进一步争取各级政府和有关部门的支持，加大对渔业科技工作的支持力度，多渠道筹措经费，推动渔业科技服务年活动的全面开展。承担我部科技入户示范工程、农业科技示范场、农业标准化示范区、水产健康养殖示范场、基层水产技术推广体系改革试点、新型农民科技培训工程、基层农技人员和农村实用人才培训等项目任务的地区，要充分利用项目资源，争取当地的支持，为渔业科技人员深入一线开展技术服务创造条件，确保渔业科技年活动顺利开展。

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10月17日，区粮食局在XX镇院桥街组织开展世界粮食日和粮食安全系列宣传活动，引导更多的群众来关注粮食质量安全，宣传活动取得预期效果。

一是区局高度重视宣传活动。今年是第38个世界粮食日，主题是“努力实现零饥饿”。我局旨在号召全区粮食系统干部职工积极宣传国家粮食政策，向广大市民普及“端牢国人饭碗，保障粮食安全”的宣传活动主题。局党委高度重视此次宣传活动，提前召开工作会议，安排部署任务，落实工作人员。

二是制定详细活动方案。为开展好此次宣传活动，区局提前制定活动方案，落实宣传活动经费近10万元。在活动开展前，积极联系社区、村居落实场地;联系相关企业制作完成宣传主题横幅、2000个储粮小米桶、500份宣传手册、2500份宣传环保袋和12块宣传活动相关的知识展板，为整个活动的顺利开展打下基础。

三是紧密结合社会化储粮试点工作开展宣传。我区被列为全省四个社会化储粮试点之一，为营造良好的舆论氛围，继续增强我区城乡居民的储粮意识。区局结合此次宣传活动，制作2000个储粮小米桶向民众发放，进一步提升我区社会化储粮水平，也是对前期试点工作开展成果的巩固。

四是活动现场宣传形式多样。这次宣传活动内容丰富，现场民众参与热情高。活动进入当地街区，现场挂起了今年宣传的主题横幅，陈列着爱粮节粮、科学储粮等宣传知识的展板。活动中，工作人员向市民讲解今年世界粮食日和粮食安全系列宣传活动知识;介绍如何进行粮油质量鉴别和科学保存。活动中，工作人员向过往市民发放赠送宣传手册和相关宣传品。

篇7

一、“活动单”的内涵

凡是坚持“以生为本、以学定教”的有效教学理念,并将这样的课改理念落实到行动中的,往往都能取得良好效果,反之则不然。[1]“活动单”是“活动单导学”教学模式的核心要素和教学媒介,是呈现教学目标、教学内容、活动方案等教学元素的平台,是一种活动预案,是引导学生进行自主学习、记录活动过程与结果、分析得出活动结论并自我反馈的“菜单”化设计。建构主义理论以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构,它对“活动单导学”教学模式中“活动单”的结构(课题学习目标活动方案课堂反馈)、活动模型(情境创设自主学习合作探究成果展示自我完善点评提升)的设计起到了指导作用。

“活动单”不同于教案。教案的侧重点在于教师教哪些内容,用什么方法教,怎样教有最优化的教育效果等。“活动单”是对“学案”“教学案”“导学案”的继承和发展,更强调教学的“活动”性和“单”的作用。“活动单”要求把教学的重心从研究教材的教法转变到研究学生的学法上来,促使教师进行角色转换,侧重的是学生的学习活动,引导学生自主构建认知经验。

二、“活动单”的功能

功能指事物或方法所发挥的有利作用,是事物内部固有的效能,它是由事物内部要素结构所决定的,是一种存在于事物内部并相对稳定独立的机制。“活动单”追求的功能应该是促进学生全面、主动发展,体现“以生为本”的新课改理念。

(一)育人功能

美国著名社会学家杜波依斯曾说过:“所有真正教育的目的不是使人成为木匠,而是使木匠成为人。”“成为人”不可避免地涉及品格的发展和理性的培育。[2]《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题”,所以“活动单”不应该仅着眼于学科知识,活动单的学习目标、活动方案、课堂反馈部分,特别是活动方案部分应该是“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维目标的有机融合,并贯穿学生学习的始终,为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。教师创编“活动单”时,必须从学生的知识、能力、学习习惯、学习的主动性等实际出发,坚持促进学生的知识、技能、道德等共同协调发展,从而实现学生的全面发展,实现“活动单”的终极功能——育人功能。

(二)导学功能

“活动单”只有凸显“导学”功能,才能实现其应有的效应。“活动单”是建立在分析学情的基础上,以学生为学习主体,遵循着其知识建构的循序渐进过程而设计的。“活动单”的设计要明确三维目标,符合学生知识和能力的实际,具有一定程度的层次性与选择性,力求新颖活泼与灵动开放,注重调动学生的学习兴趣,能满足不同层次学生的不同学习需求。“活动单”学习目标部分应该引导学生明晰学什么、学到什么程度。“活动单”活动方案部分设计应使用涉及认知操作的行为动词,让学生拿到“活动单”后即可自主学习与探究。

(三)对话功能

布鲁纳主张让学生主动去发现知识,用自己的方式去获得知识,而不是被动接受知识。对话的过程就是学生学习活动的过程,“活动单”能较好地成为学生、教师、文本三者间多重对话的桥梁。“活动单导学”教学模式坚持“以单导学,多元活动”,“活动单”活动方案部分一般由3~4 个不同类型、不同形式的活动模块组成。学生在丰富多彩的活动中自主、合作学习,体验、感悟、探究教学内容,展示、交流学习结果,老师通过讲授、点拨、评价等来引导、提升学生的学习。[3]活动模型的情境创设阶段是教师与文本之间的对话;活动模型的自主学习、自我完善阶段则是学生与自己、学生与文本之间的对话;活动模型的合作探究、成果展示阶段则是学生与学生之间的对话;活动模型的点评提升阶段则是学生与教师、学生与学生之间的对话。我们强调学生与自己的对话,活动模型的所有阶段只不过提供了各种可能的方法,只有学生自己教自己,其才能真正得到发展。

(四)反馈功能

德国著名哲学家雅斯贝尔斯提出:教育是灵魂的回头, 是顿悟的艺术。虽然“活动单”课堂反馈部分可以及时反馈学生的学习情况,但这不应该成为评价学生的唯一依据。教师对学生的评价指标应当是一个多元化指标构成的体系,它至少包括学生的学业情况、课堂表现、学习习惯、思维品质等。所以,“活动单”课堂反馈部分可以分为学生自主学习的情况、学生展示的学习成果、学生自我完善的结果、对学生进行课堂检测的情况等。

三、“活动单”的作用

作用是事物产生的影响、效果,是事物与外部环境发生关系时所产生的外部效应。同样的功能对外界的作用,既可能是正面的,也可能是负面的,这要看功能与外部环境的互动方式。“活动单导学”教学模式的课堂实践中,教师必须更新观念,做苏格拉底所说的“助产士”,采取“先学后教、以学定教、以教导学”的教学原则,充分发挥“活动单”的正面作用。

篇8

“贯彻新时代思想  落实学科核心素养”课堂教学研讨课活动方案

 

为有效探索基于“一体四层四翼”为评价标准的高考改革，扎实有效落实贯彻新时代思想，深入理解并有效落实新课程改革，提升对学科核心素养的认知，探索课堂教学中落实“学科核心素养”的有效途径，促进学生成长，提升教育质量。学校决定举办“农安高级中学学科核心素养培养”教学系列活动。

一、参加人员

按照学期初下发的“农安高级中学青年教师专业发展目标管理办法”中专业发展的“两类”对象，35岁以下青年教师，35至45岁骨干教师。采取自愿报名的方式进行。

二、活动内容

1、“学科核心素养”培养高效课堂教学展示课。

2、“学科核心素养”培养高效课堂教学研讨。

三、活动时间

2018年4月23——27日

四、活动地点

1、展示课地点：二楼多媒体、三楼多媒体。

2、教学研讨地点：综合楼二楼小会议室

五、活动要求

1、参加活动教师要认真学习及查阅资料，对学科素养的提出的背景、涵义、意义及实施途径有深刻而清晰的认识，这本身就是落实学科素养的必备过程。

2、要研究与探讨本学科学科素养的核心要素是什么，课堂教学中如何落实。

3、论坛可以展明观点，供大家提升认知，为课堂教学落实学科核心素养提出意见及建议。

4、展示课可在深入学习的基础上，为教师提供课堂教学落实学科核心素养的有效尝试，起到抛砖引玉的作用。

5、学科素养内涵丰富，论坛和展示课可就某一个或几个方面进行深入探索与实践，避免求大、求全，贵在可操作与重实效。

6、教学研讨时，听课教师要围绕“学科核心素养”的主题进行，突出对主题的领悟与挖掘，重在适应高考评价标准与人才培养标准的改革与实践。

7、各教研组、备课组要深入学习，密切协作，把本次活动作为集体备课学习的一部分，提升本组教师的理念修养与水平，积极指导教学实践。

农安高级中学

农 安 高 级 中 学

“贯彻新时代思想  落实学科核心素养”课堂教学研讨课活动方案

 

为有效探索基于“一体四层四翼”为评价标准的高考改革，扎实有效落实贯彻新时代思想，深入理解并有效落实新课程改革，提升对学科核心素养的认知，探索课堂教学中落实“学科核心素养”的有效途径，促进学生成长，提升教育质量。学校决定举办“农安高级中学学科核心素养培养”教学系列活动。

一、参加人员

按照学期初下发的“农安高级中学青年教师专业发展目标管理办法”中专业发展的“两类”对象，35岁以下青年教师，35至45岁骨干教师。采取自愿报名的方式进行。

二、活动内容

1、“学科核心素养”培养高效课堂教学展示课。

2、“学科核心素养”培养高效课堂教学研讨。

三、活动时间

2018年4月23——27日

四、活动地点

1、展示课地点：二楼多媒体、三楼多媒体。

2、教学研讨地点：综合楼二楼小会议室

五、活动要求

1、参加活动教师要认真学习及查阅资料，对学科素养的提出的背景、涵义、意义及实施途径有深刻而清晰的认识，这本身就是落实学科素养的必备过程。

2、要研究与探讨本学科学科素养的核心要素是什么，课堂教学中如何落实。

3、论坛可以展明观点，供大家提升认知，为课堂教学落实学科核心素养提出意见及建议。

4、展示课可在深入学习的基础上，为教师提供课堂教学落实学科核心素养的有效尝试，起到抛砖引玉的作用。

5、学科素养内涵丰富，论坛和展示课可就某一个或几个方面进行深入探索与实践，避免求大、求全，贵在可操作与重实效。

6、教学研讨时，听课教师要围绕“学科核心素养”的主题进行，突出对主题的领悟与挖掘，重在适应高考评价标准与人才培养标准的改革与实践。

7、各教研组、备课组要深入学习，密切协作，把本次活动作为集体备课学习的一部分，提升本组教师的理念修养与水平，积极指导教学实践。

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“贯彻新时代思想  落实学科核心素养”课堂教学研讨课活动方案

 

为有效探索基于“一体四层四翼”为评价标准的高考改革，扎实有效落实贯彻新时代思想，深入理解并有效落实新课程改革，提升对学科核心素养的认知，探索课堂教学中落实“学科核心素养”的有效途径，促进学生成长，提升教育质量。学校决定举办“农安高级中学学科核心素养培养”教学系列活动。

一、参加人员

按照学期初下发的“农安高级中学青年教师专业发展目标管理办法”中专业发展的“两类”对象，35岁以下青年教师，35至45岁骨干教师。采取自愿报名的方式进行。

二、活动内容

1、“学科核心素养”培养高效课堂教学展示课。

2、“学科核心素养”培养高效课堂教学研讨。

三、活动时间

2018年4月23——27日

四、活动地点

1、展示课地点：二楼多媒体、三楼多媒体。

2、教学研讨地点：综合楼二楼小会议室

五、活动要求

1、参加活动教师要认真学习及查阅资料，对学科素养的提出的背景、涵义、意义及实施途径有深刻而清晰的认识，这本身就是落实学科素养的必备过程。

2、要研究与探讨本学科学科素养的核心要素是什么，课堂教学中如何落实。

3、论坛可以展明观点，供大家提升认知，为课堂教学落实学科核心素养提出意见及建议。

4、展示课可在深入学习的基础上，为教师提供课堂教学落实学科核心素养的有效尝试，起到抛砖引玉的作用。

5、学科素养内涵丰富，论坛和展示课可就某一个或几个方面进行深入探索与实践，避免求大、求全，贵在可操作与重实效。

6、教学研讨时，听课教师要围绕“学科核心素养”的主题进行，突出对主题的领悟与挖掘，重在适应高考评价标准与人才培养标准的改革与实践。

7、各教研组、备课组要深入学习，密切协作，把本次活动作为集体备课学习的一部分，提升本组教师的理念修养与水平，积极指导教学实践。

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“贯彻新时代思想  落实学科核心素养”课堂教学研讨课活动方案

 

为有效探索基于“一体四层四翼”为评价标准的高考改革，扎实有效落实贯彻新时代思想，深入理解并有效落实新课程改革，提升对学科核心素养的认知，探索课堂教学中落实“学科核心素养”的有效途径，促进学生成长，提升教育质量。学校决定举办“农安高级中学学科核心素养培养”教学系列活动。

一、参加人员

按照学期初下发的“农安高级中学青年教师专业发展目标管理办法”中专业发展的“两类”对象，35岁以下青年教师，35至45岁骨干教师。采取自愿报名的方式进行。

二、活动内容

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2、“学科核心素养”培养高效课堂教学研讨。

三、活动时间

2018年4月23——27日

四、活动地点

1、展示课地点：二楼多媒体、三楼多媒体。

2、教学研讨地点：综合楼二楼小会议室

五、活动要求

1、参加活动教师要认真学习及查阅资料，对学科素养的提出的背景、涵义、意义及实施途径有深刻而清晰的认识，这本身就是落实学科素养的必备过程。

2、要研究与探讨本学科学科素养的核心要素是什么，课堂教学中如何落实。

3、论坛可以展明观点，供大家提升认知，为课堂教学落实学科核心素养提出意见及建议。

4、展示课可在深入学习的基础上，为教师提供课堂教学落实学科核心素养的有效尝试，起到抛砖引玉的作用。

5、学科素养内涵丰富，论坛和展示课可就某一个或几个方面进行深入探索与实践，避免求大、求全，贵在可操作与重实效。

6、教学研讨时，听课教师要围绕“学科核心素养”的主题进行，突出对主题的领悟与挖掘，重在适应高考评价标准与人才培养标准的改革与实践。

7、各教研组、备课组要深入学习，密切协作，把本次活动作为集体备课学习的一部分，提升本组教师的理念修养与水平，积极指导教学实践。

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为有效探索基于“一体四层四翼”为评价标准的高考改革，扎实有效落实贯彻新时代思想，深入理解并有效落实新课程改革，提升对学科核心素养的认知，探索课堂教学中落实“学科核心素养”的有效途径，促进学生成长，提升教育质量。学校决定举办“农安高级中学学科核心素养培养”教学系列活动。

一、参加人员

按照学期初下发的“农安高级中学青年教师专业发展目标管理办法”中专业发展的“两类”对象，35岁以下青年教师，35至45岁骨干教师。采取自愿报名的方式进行。

二、活动内容

1、“学科核心素养”培养高效课堂教学展示课。

2、“学科核心素养”培养高效课堂教学研讨。

三、活动时间

2018年4月23——27日

四、活动地点

1、展示课地点：二楼多媒体、三楼多媒体。

2、教学研讨地点：综合楼二楼小会议室

五、活动要求

1、参加活动教师要认真学习及查阅资料，对学科素养的提出的背景、涵义、意义及实施途径有深刻而清晰的认识，这本身就是落实学科素养的必备过程。

2、要研究与探讨本学科学科素养的核心要素是什么，课堂教学中如何落实。

3、论坛可以展明观点，供大家提升认知，为课堂教学落实学科核心素养提出意见及建议。

4、展示课可在深入学习的基础上，为教师提供课堂教学落实学科核心素养的有效尝试，起到抛砖引玉的作用。

5、学科素养内涵丰富，论坛和展示课可就某一个或几个方面进行深入探索与实践，避免求大、求全，贵在可操作与重实效。

6、教学研讨时，听课教师要围绕“学科核心素养”的主题进行，突出对主题的领悟与挖掘，重在适应高考评价标准与人才培养标准的改革与实践。

7、各教研组、备课组要深入学习，密切协作，把本次活动作为集体备课学习的一部分，提升本组教师的理念修养与水平，积极指导教学实践。

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为有效探索基于“一体四层四翼”为评价标准的高考改革，扎实有效落实贯彻新时代思想，深入理解并有效落实新课程改革，提升对学科核心素养的认知，探索课堂教学中落实“学科核心素养”的有效途径，促进学生成长，提升教育质量。学校决定举办“农安高级中学学科核心素养培养”教学系列活动。

一、参加人员

按照学期初下发的“农安高级中学青年教师专业发展目标管理办法”中专业发展的“两类”对象，35岁以下青年教师，35至45岁骨干教师。采取自愿报名的方式进行。

二、活动内容

1、“学科核心素养”培养高效课堂教学展示课。

2、“学科核心素养”培养高效课堂教学研讨。

三、活动时间

2018年4月23——27日

四、活动地点

1、展示课地点：二楼多媒体、三楼多媒体。

2、教学研讨地点：综合楼二楼小会议室

五、活动要求

1、参加活动教师要认真学习及查阅资料，对学科素养的提出的背景、涵义、意义及实施途径有深刻而清晰的认识，这本身就是落实学科素养的必备过程。

2、要研究与探讨本学科学科素养的核心要素是什么，课堂教学中如何落实。

3、论坛可以展明观点，供大家提升认知，为课堂教学落实学科核心素养提出意见及建议。

4、展示课可在深入学习的基础上，为教师提供课堂教学落实学科核心素养的有效尝试，起到抛砖引玉的作用。

5、学科素养内涵丰富，论坛和展示课可就某一个或几个方面进行深入探索与实践，避免求大、求全，贵在可操作与重实效。

6、教学研讨时，听课教师要围绕“学科核心素养”的主题进行，突出对主题的领悟与挖掘，重在适应高考评价标准与人才培养标准的改革与实践。

7、各教研组、备课组要深入学习，密切协作，把本次活动作为集体备课学习的一部分，提升本组教师的理念修养与水平，积极指导教学实践。

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“贯彻新时代思想  落实学科核心素养”课堂教学研讨课活动方案

 

为有效探索基于“一体四层四翼”为评价标准的高考改革，扎实有效落实贯彻新时代思想，深入理解并有效落实新课程改革，提升对学科核心素养的认知，探索课堂教学中落实“学科核心素养”的有效途径，促进学生成长，提升教育质量。学校决定举办“农安高级中学学科核心素养培养”教学系列活动。

一、参加人员

按照学期初下发的“农安高级中学青年教师专业发展目标管理办法”中专业发展的“两类”对象，35岁以下青年教师，35至45岁骨干教师。采取自愿报名的方式进行。

二、活动内容

1、“学科核心素养”培养高效课堂教学展示课。

2、“学科核心素养”培养高效课堂教学研讨。

三、活动时间

2018年4月23——27日

四、活动地点

1、展示课地点：二楼多媒体、三楼多媒体。

2、教学研讨地点：综合楼二楼小会议室

五、活动要求

1、参加活动教师要认真学习及查阅资料，对学科素养的提出的背景、涵义、意义及实施途径有深刻而清晰的认识，这本身就是落实学科素养的必备过程。

2、要研究与探讨本学科学科素养的核心要素是什么，课堂教学中如何落实。

3、论坛可以展明观点，供大家提升认知，为课堂教学落实学科核心素养提出意见及建议。

4、展示课可在深入学习的基础上，为教师提供课堂教学落实学科核心素养的有效尝试，起到抛砖引玉的作用。

5、学科素养内涵丰富，论坛和展示课可就某一个或几个方面进行深入探索与实践，避免求大、求全，贵在可操作与重实效。

6、教学研讨时，听课教师要围绕“学科核心素养”的主题进行，突出对主题的领悟与挖掘，重在适应高考评价标准与人才培养标准的改革与实践。

7、各教研组、备课组要深入学习，密切协作，把本次活动作为集体备课学习的一部分，提升本组教师的理念修养与水平，积极指导教学实践。

农安高级中学

农 安 高 级 中 学

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为有效探索基于“一体四层四翼”为评价标准的高考改革，扎实有效落实贯彻新时代思想，深入理解并有效落实新课程改革，提升对学科核心素养的认知，探索课堂教学中落实“学科核心素养”的有效途径，促进学生成长，提升教育质量。学校决定举办“农安高级中学学科核心素养培养”教学系列活动。

一、参加人员

按照学期初下发的“农安高级中学青年教师专业发展目标管理办法”中专业发展的“两类”对象，35岁以下青年教师，35至45岁骨干教师。采取自愿报名的方式进行。

二、活动内容

1、“学科核心素养”培养高效课堂教学展示课。

2、“学科核心素养”培养高效课堂教学研讨。

三、活动时间

2018年4月23——27日

四、活动地点

1、展示课地点：二楼多媒体、三楼多媒体。

2、教学研讨地点：综合楼二楼小会议室

五、活动要求

1、参加活动教师要认真学习及查阅资料，对学科素养的提出的背景、涵义、意义及实施途径有深刻而清晰的认识，这本身就是落实学科素养的必备过程。

2、要研究与探讨本学科学科素养的核心要素是什么，课堂教学中如何落实。

3、论坛可以展明观点，供大家提升认知，为课堂教学落实学科核心素养提出意见及建议。

4、展示课可在深入学习的基础上，为教师提供课堂教学落实学科核心素养的有效尝试，起到抛砖引玉的作用。

5、学科素养内涵丰富，论坛和展示课可就某一个或几个方面进行深入探索与实践，避免求大、求全，贵在可操作与重实效。

6、教学研讨时，听课教师要围绕“学科核心素养”的主题进行，突出对主题的领悟与挖掘，重在适应高考评价标准与人才培养标准的改革与实践。

7、各教研组、备课组要深入学习，密切协作，把本次活动作为集体备课学习的一部分，提升本组教师的理念修养与水平，积极指导教学实践。

农安高级中学农 安 高 级 中 学

“贯彻新时代思想  落实学科核心素养”课堂教学研讨课活动方案

 

为有效探索基于“一体四层四翼”为评价标准的高考改革，扎实有效落实贯彻新时代思想，深入理解并有效落实新课程改革，提升对学科核心素养的认知，探索课堂教学中落实“学科核心素养”的有效途径，促进学生成长，提升教育质量。学校决定举办“农安高级中学学科核心素养培养”教学系列活动。

一、参加人员

按照学期初下发的“农安高级中学青年教师专业发展目标管理办法”中专业发展的“两类”对象，35岁以下青年教师，35至45岁骨干教师。采取自愿报名的方式进行。

二、活动内容

1、“学科核心素养”培养高效课堂教学展示课。

2、“学科核心素养”培养高效课堂教学研讨。

三、活动时间

2018年4月23——27日

四、活动地点

1、展示课地点：二楼多媒体、三楼多媒体。

2、教学研讨地点：综合楼二楼小会议室

五、活动要求

1、参加活动教师要认真学习及查阅资料，对学科素养的提出的背景、涵义、意义及实施途径有深刻而清晰的认识，这本身就是落实学科素养的必备过程。

2、要研究与探讨本学科学科素养的核心要素是什么，课堂教学中如何落实。

3、论坛可以展明观点，供大家提升认知，为课堂教学落实学科核心素养提出意见及建议。

4、展示课可在深入学习的基础上，为教师提供课堂教学落实学科核心素养的有效尝试，起到抛砖引玉的作用。

5、学科素养内涵丰富，论坛和展示课可就某一个或几个方面进行深入探索与实践，避免求大、求全，贵在可操作与重实效。

6、教学研讨时，听课教师要围绕“学科核心素养”的主题进行，突出对主题的领悟与挖掘，重在适应高考评价标准与人才培养标准的改革与实践。

篇9

   关于圣诞节活动方案

   一、活动主题：“圣诞社区行精彩巧亮相”

   xx银行xx支行作为一个座落于高端社区的新开支行，借助两节之间的喜庆气氛，以个人业务产品与服务为主，积极进社区宣传支行、宣传浦发、大力推广个人金融业务，逐步扩大客户基础。

   二、活动时间：

   20xx年12月x日——x日共计8次

   三、活动形式与内容：

   （1）社区活动

   针对支行周边社区，在社区开展营销活动，支行全体人员计划在双旦前后利用八个周末的时间：

   ①分别进入xx等邻近重点社区，摆设我行的营销展台，现场进行讲解和宣传（或现场开户），把我行的产品介绍给客户，明确我行的具置，结合活动促销内容，确定社区目标客户，积极拓展相关业务量，切实提升社区营销经营业绩，吸引客户在我行办理个人业务。

   ②针对一些相对较远的重点社区，如：xx等，以新股直通车、基金精品屋、银行卡等产品为主导，利用社区公告牌张贴、信箱投递、短信等形式全方位信息，逐步树立我行的社区银行的服务形象，加强与目标社区的各项联系，密切网点与社区客户的感情，稳步推进社区营销工作。

   （2）闹市区活动

   主要依托附近写字楼、超市、娱乐场所等开展宣传。

   ①在附近xx等大型超市的收银处摆放我行开业宣传单，租用场地设立相关展台，介绍我行刷卡优惠回馈政策及轻松理财卡的强大功能，吸引客户了解浦发银行。

   ②在附近xx等高档写字楼或保利国际剧院等高档娱乐场所设计展台，推出相关优惠促销活动吸引客户在我行开户。

   ③走访周边地产公司地铺及商铺商户，重点介绍我行的个人信贷产品及优惠政策。

   四、活动目标

   通过本次系列活动，全支行个人银行业务力争实现以下目标：

   （1）使周围潜在客户明确知晓我行所处位置，了解浦发银行及相关产品优势特色，逐步前来在我行开办业务。

   （2）开展产品宣传，抓住年末存款回流的机会，抢占市场份额。

   （3）争取在2月底储蓄存款余额突破2千万元；三方存管资产市值突破2千万元；个贷发放量超过2千万元；新股直通车签约金额超过600万元；为我行后续开展个金业务奠定基础。

   五、活动费用

   （1）场地租赁费：平均600元/次*8次=4800元

   （2）宣传制作费：约3600元

   （3）促销礼品购置费：18000元

   （4）午餐饮水费用：平均150元/次*8次=1200元

   （5）短信费：约6000元

   （6）资料投递费：约3000元

   上述六项合计，约需36600元。

   关于圣诞节活动方案

   一、活动主题：“寒冬营销”

   本次活动以“迎圣诞”为主题，旨在向高中端客户和大众客户表达银行与之分享耕耘硕果、共创美好未来的真诚愿望，传播银行个人银行业务以客户为中心、致力于实现银客“双赢”的经营理念。各行可在此基础上，根据本行的活动特色，提炼活动主要“卖点”作为副题。

   20xx年12月24日-1月2日。

   二、活动内容：

   （一）“营销产品欢乐送”优惠促销赠礼活动。

   为鼓励持卡人刷卡消费和无纸化支付，促进银行卡和自助设备各项业务量的迅速增长，同时保持和提升速汇通业务竞争优势，促进汇款业务持续快速发展，特开展以下优惠促销赠礼活动：

   1.“圣诞营销.自助服务送好礼”

   （1）活动期间持我行储蓄卡在全省范围内的自助设备上缴纳2次费用的客户，可持缴费凭证及存取款凭证，到所在地的营业网点兑换价值200元的礼品一份。先到先得，送完为止。凭证必须是同一储蓄卡的缴费凭证，礼品兑换后，我行将收回缴费凭证。

   （2）凡在活动期间办理签署代缴费协议的客户，可获得价值200元的礼品一份。签约即送，一户一份，先到先得，送完为止。

   活动礼品由各行自行购置。

   2.“圣诞营销，好礼多多

   （1）活动期间卡免收当年年费。

   （2）刷卡消费达到一定标准，可凭消费交易POS单据和银行卡到当地建行指定地点领取相应标准的礼品，领完为止。

   刷卡消费达1000元（含）以上，赠送价值100元礼品。

   刷卡消费达5000元（含）以上，赠送价值150元礼品。

   刷卡消费达10000元（含）以上，赠送价值200元礼品。

   刷卡消费达20000元（含）以上，赠送价值300元礼品。

   礼品应充分迎合客户节日期间消遣购物的心理，刷卡消费5000元以下的建议为动物园门票、公园门票、商场周边麦当劳等用餐环境幽雅的快餐机构套餐票等，具体由各行自行确定。

   各行应根据当地实际情况，积极筛选3-4个大型商场、高档宾馆、高档饭店等消费交易量大的特约商户，对当天消费达到标准的客户采取现场赠礼的方式，提升活动的轰动效应。

   由于活动时间为期一个多月，各行应合理安排礼品投放节奏，确定每天各档次礼品投放数量，当天礼品送完即止；同时各行应积极做好异地卡客户消费赠礼工作

   3.“圣诞营销.速汇通优惠大放送”

   活动期间，速汇通汇款手续费优惠20%幅度。

   （二）“圣诞营销.产品欢乐送”网点个银产品展示及优质服务活动。

   以营业网点为单位开展“金秋营销.产品欢乐送”优质服务及个银产品的展示活动。活动主要内容有：

   1.营业网点统一悬挂宣传横幅，张贴和摆放省分行下发的营销活动海报以及活动宣传折页（近期下发），以新颖、丰富的视觉感染力，吸引客户关注。

   2.网点柜员统一佩带工作胸牌，增加员工亲和力，突出我行员工热情、亲切的服务形象。

   3.活动期间，网点须设专门的宣传咨询台并配备导储员，加强动态推介，引导客户使用我行提供的自助渠道办理普通存取款和缴费业务，积极做好相关兑奖工作。

   4.积极开展网点优质服务工作，提高速汇通等业务的柜台服务质量，加强柜台人员与客户的交流，切实提升网点服务形象。

   5.切实做好对客户的绿色通道服务，严格按照有关要求向客户提供优先优惠服务，为客户营造良好的节日服务环境。

   6.活动期间，各行采用信函方式或人工送达方式向客户发送省分行统一制做的一张节日贺卡，并同时准备一定金额的礼品。礼品袋由省分行统一制作下发，礼品由各行自备。

   7.联合本地餐饮、娱乐等行业的高档合作机构在活动期间向持有我行卡的客户提供打折优惠；联合机场、车站等交通部门向我行客户提供贵宾服务。

   8.圣诞节期间，客户外出较多，各行要确保理财中心、理财专柜和客户专窗正常营业；同时组织营业网点、个贷中心等经营机构切实落实客户绿色通道服务和各项优先优惠服务，为客户营造良好的节日服务环境；另外要密切协作，严格执行“漫游服务”标准，确保总行V客户在全国范围内能够得到专门服务，兑现乐当家的品牌。

  关于圣诞节活动方案

   为迎接圣诞节的到来，xx银行策划推出一系列感恩回馈主题活动，为持该行信用卡的客户打造一个回报丰厚的“圣诞月”。

   悦享刷刷刷，返现888

   据该行员工介绍，鉴于11月“x粉”们参加“悦享刷刷刷，返现888”的活动热情不减，12月1日起，“悦享刷刷刷，返现888”大奖重新开启，获奖机会随新的一月重新计数。想拿到888元返现大礼，安装“银联”客户端，绑定xx信用卡下载报名券即可参加活动。

   参加该活动客户，每日单笔消费金额满188元，即可获得8元返现奖励，每日限前4888名，每张卡每日限获奖一次。

   持卡客户单卡当月累计消费金额满1888元，即可获得88元返现奖励，每月限前888名；单卡当月累计消费金额满18888元，即可获得888元返现奖励，每月限前388名。

   分期付款，双倍积分

篇10

根据《贵州发耳煤业有限公司关于印发<2013年“安全生产月”活动实施方案>的通知》（发耳煤业发[2013]79号）文件要求，为更好地开展安全生产月活动，我工区特制定“安全生产月”活动实施方案，并成立领导小组，以确保安全生产月活动能够得到有效开展。

一、活动领导小组

组  长：刘厚新

副组长：张  伟 范学碧 肖忠贤 顾光辉 李孔合 李善吉

成  员：吕政起 徐先林 张鸡箩 王祥梦 杨福毅 吴长江 耿贵生

二、活动目的：

围绕“强化安全基础、推动安全发展”活动主题，采取职工群众喜闻乐见、广泛参与的形式，集中组织开展丰富新颖、富有成效的活动，强化安全文化理念宣传，普及安全生产知识，深化事故案例警示教育，严制度、重落实、保安全，营造强势、以月促年，为工区保障安全生产提供强大精神动力和思想保障。

三、活动方案：

为保证“安全生产月”活动能够得到有效的开展，根据公司文件精神以及我工区实际情况，特制订活动实施方案，具体内容如下：

1、自6月1日开始，在工区会议室张贴“安全生产月”活动安全标语；同时组织人员观看公司工会、团委、宣传等组织部门所悬挂的主题宣传画、设置公共宣传栏、宣传橱窗、宣传画廊，营造“安全生产月”活动的浓厚氛围。

2、6月3日-9日，安全生产警示周活动：

（1）组织员工参观学习安监科展览的安全警示教育牌板展览、播放安监科提供的警示教育片；同时组织员工股对近期发生的各大煤矿安全事故进行案例剖析，深入开展事故案例警示教育，引导职工认清“三违”性质的严重性和事故危害性，进一步树牢遵章守纪、远离“三违”的安全意识，增强安全工作的自觉性、主动性和超前性。

（2）认真组织区队所有人员学习《煤矿矿长保护矿工生命安全七条规定》、红黄牌以及三违规定，并组织员工进行考试，考试成绩汇总后交安监科存档。

3、组织员工参加6月9日8:00-12:00在办公楼前由各科室业务人员共同举办的安全宣传活动，所有人员可以针对重大灾害防治，安全质量标准化、安全风险评估、班组安全管理、安全培训、瓦斯防治、消防安全、供用电安全等方面进行咨询。

4、在6月12日工区将对全体人员进行一次安全知识答题考试，对考试不合格人员工区在进行处罚的同时将耐心帮其学习，直至考试合格方准上岗。

5、6月10日-16日，安全文化周活动：

（1）加强“以人为本、安全为天、预防为主”安全理念深入贯彻，全面落实“十个更加、十个严防、十个做到”总体要求，积极传达“自保是大孝、互保是大爱、联保是大德”安全道德观，给员工职工算好安全经济、社会、政治、生命、家庭“五笔账”，为公司度危机、求生存、保发展提供坚强的思想保证。

（2）组织员工进行兖矿集团安全知识答题活动，并将考试结果汇总后于18日前交安监科。

（3）传达上级部门开展以“科学发展、安全发展”为主题的安全有奖征文活动，积极号召员工参加有奖征文活动。

6、积极组织员工参加公司开展的消防应急预案演练、煤矿停电、停风撤人应急预案演练等各种应对各种突发事件应急处置和逃生自救疏散演练，以提高所有员工处置突发事件能力。

7、利用班前、班后会，强调遵守交通规则、安全文明驾驶重要性，不断提高广大员工交通安全意识，提升员工道路交通安全意识。

8、加强员工业务技能培训，提高员工业务水平。

9、深入开展质量标准化工作，通过生产过程中的自查自纠，确保各项工作符合质量标准化要求。

10、通过班前会、演讲比赛、岗位技能比武等形式，加强班组交流，充分发挥班组、班组长在安全生产工作中的重要作用，强化班组安全文化建设。

11、积极开展以“保护矿工生命，矿长守规尽责”为主体的“敬畏生命”大讨论活动。

 

                                     综机安装工区