高效教学心得体会范文

导语：如何才能写好一篇高效教学心得体会，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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王敏勤教授说过：“无论课程改革怎样改，钻研教材把握教材是我们教师永远的基本功。”只有把握好教材，教师在教学中才能游刃有余。所以，高效课堂教师深入研读教材，整体把握教材布局尤其重要。

一、高效课堂要在备课上下功夫。

要想把握教材布局，在备课前教师一定要经过大量的阅读和准备，不单是写写教案那么简单，自己必须独立深入认真钻研，第一次备课可以不参照任何名家教案或参考书，第二次对准自己背的课参照别人的备课，看看哪些是别人想到而自己没有思考到的，想想别人为什么要这样设计，吸纳别人的智慧补充自己的教学设计；最后在上课后，根据课堂的实际情况写出课后反思，调整自己的教学策略。这样的备课能促进我们教师独立思考，使能力不断提高。

另外，备课要立足两角度，紧扣两条线。

①两角度备课。对同一教材的内容，师生的年龄、认知水平和生活经验都有巨大的差异，必然对教材内容的实际解读相差巨大。因此备课时，教师要认真研读教材、准确理解编者意图，不但要站在教师的角度去备课，同时还要设身处地站在小学生的角度去读教材，并提出疑问。首先站在学生认知的角度，站在文本整体的高度，体察学生阅读中可能遇到的问题和需要具备的方法，分析应该落实的知识、训练重点，找到三维目标的交汇点，在心里和学生先期对话，彻底吃透教材，能够对教材内容举一反三，变式练习层层递进。然后再统筹安排在教学中应教什么、怎么教？学生学什么、怎样学？

②两条线教学。教材的编排有两条贯穿始终的主线：一条是明线，即知识的联系；另一条是暗线，即掩藏在知识背后的数学思想方法。如：在教学《分数加减法》时，明线是：分数加减法的意义与整数加减法的意义相同。暗线是：在本节课教学中蕴藏着迁移类推等数学思想方法。在教学时在学生根据主题图提出问题后，引导学生：主动参与，解决问题先尝试解决提出的问题。（1）理解分数加减法的意义。根据题中的信息,第①题和第②题该怎样列式呢？让学生动笔写一写。根据学生汇报，板书：1/16+7/16=，7/16-1/16=。让学生说出算式的意思，引导学生理解：分数加减法和整数加减法的意义相同。（2）利用分数的意义，理解同分母分数的算理，并总结其算法。学生尝试动笔算一算1/16+7/16，通过交流得出同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。这样学生就将整数加减法的意义迁移运用于分数加减法的问题解决中了。教学中有意不呈现分数加减法的意义，而是刻意引导学生，利用已掌握的整数加减法的旧知迁移到分数加减法这一新知中。紧扣两条线索，帮助学生利用已有知识经验来尝试计算分数加减法。学生经历了计算的全过程，就会形成良好的认知结构。

不少教师在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。还要设计高质量的有针对性的课堂练习。例如：教学相遇问题时，在巩固练习中设计工程问题、工效问题、还有相背而行，因为它们解决问题的思路和相遇问题完全一样。最后在变式联系中设计一道追击问题，拿它和本节知识做比较，找出相同点和不同点，这样安排学生能对本节课的知识牢固掌握、灵活掌握，也就是能够举一反三。

二、高效课堂要改变教师观念，关注教与学的过程。

新课程背景下，老师的角色变了，教与学的方式变了，我们对高效课堂关注的重点也要改变。新课程要求学生全员、全程和全身心地参与教与学活动，学生的情绪状态要关注，老师要激发学生的学习动机和兴趣，学生要以饱满的精神状态投入学习之中，并能自我调节和控制学习情绪，对学习能保持较长的注意

，要具有好奇心和强烈的求知欲。教师要激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。另外，课堂上要善于换位思考、转变老师与学生的角色，例如：教学角的初步认识时，让学生自己阅读画角的方法，然后告诉老师画角的步骤，学生一边说老师一边画，共同完成。这样做的目的是学生以后在阅读教材时能够读中有思，思中有读。在课堂上还要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题-分析问题-解决问题-再发现问题”养成勤于思考的习惯。例如：教学认识四边形一课，老师让学生观察所有的四边形，问对于这些图形还有什么疑问，一个学生就问到：为什么都是四边形而形状不一样，学生能提出这样有价值的问题，说明这个学生已经积极思维并养成了勤于思考问题的好习惯，在以后的教学中，我们要注重培养学生这方面的能力。

三、规范作业书写，培养学生学习兴趣和良好学习习惯。

教师需要做的是精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重复、机械、无效的作业。教师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时评价，促进学生不断改进和发展的作用。

主要措施：加强教师作业布置和批改情况的检查和讲评，组织作业设计研讨，开展优秀班级作业展评、学生家长评教等措施，推进作业设计的优化，使教师形成自主设计高质量作业并及时批改评价的良好习惯。我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。

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1、准确定位，认识自身特点

作为一名踏上讲台不久的青年教师，我们应清楚的认识到自己的优势和不足，做到扬长避短，才能不断提高自身的教学水平。

1.1.优势

当前，高校青年教师大多为硕士及以上学历，具有系统而扎实的专业基础，工作热情高，学习能力强。由于接触教学工作时间较短，没有形成固定的思维套路，在教学过程中容易引进新视角、新方法，从而推陈出新，获得较好的教学效果。

1.2.劣势

青年教师往往由于教材熟悉程度不够，对教学内容缺乏全面掌握，从而极易忽视对教学重点难点的强调，导致教学过程中面面俱到，重点不突出，由于本身经验不足，不能自如运用各种教学方法及手段，使得教学内容枯燥，教法僵硬，教学过程缺乏互动，难以引起学生的兴趣。此外，由于年青教师本身阅历不足，知识存在缺陷，不能很好地起到学习引导者的作用。

只有当高校的青年教师清醒地认识到自身的特点，多方求教，取人之长，补己之短，让劣势转化为优势，让优势保持为优势，才能在教学实践中不断取得进步。

2、扎实基础，提高业务素质

高校青年教师在走上工作岗位之前，都已掌握了较扎实的专业知识，并且经过岗前培训，具备了一定的教育素养，但是这对于成长为一名合格的高校教师来说还远远不够，我们仍需要下真功夫，苦练教学基本功，不断提高自身的业务素质。要做好这些，我认为应从以下几点入手：

2.1.注重教育教学理论

众所周知，理论对实践具有指导作用，我们要提高教学水平，需重视教育教学理论的学习。大量专业的书籍期刊和丰富的网络资源为我们提供了众多的学习素材，而学校和教研室也会开展一些资深优秀教师的公开课，通过观摩学习，有利于我们青年教师在实际工作中更为直观地理解教育教学理论的内涵。

2.2.树立现代教学理念

教学是学校的中心工作，现代教学观要求在教学过程中着眼于调动学生学习的积极性和主动性，教给学生学习的方法，培养学生学习能力，以适应社会发展的需要。教师是课堂教学的组织者，在教学中起主导作用。因而，高校教师应在传授现有知识的基础上，教会学生如何获取、掌握所需知识和信息的方法，培养学生应用知识的能力；教会学生发现问题、解决问题的方法，而不是强调结果本身；在适度掌握知识数量和精确程度的基础上，注重学生综合素质的培养，努力通过自己的课堂教学使学生学有所获，真正做到“授人以渔”，成为学生学习的引导者。只有确立了先进的现代教育理念并在教学中加以贯彻，学生学习和创新能力的培养才能得到保证，从而为社会培养出合格的人才。

2.3.认真备课

课程的准备工作非常重要，一堂课能否上好，很大程度上取决于备课的好坏。课上短短的几十分钟，课下却需要教师做大量的准备工作。对于我们青年教师应做到：①积极参加教研活动，尤其是集体备课，领会教学精神实质，抓住重点难点。②备课时认真钻研教材及相关参考资料，虚心向有经验的老师请教学习，力求吃透教材，掌握知识要点。立足学科发展，重视前沿知识，拓宽学生视野。③设计可行的教学思路，使教学内容完整而系统，脉络清晰，重点突出，注意知识的纵横向对比及前后衔接。④由于目前多采取多媒体教学，在课件制作时，力求多变，吸引学生注意力；针对专业特点，插入较多实物图片及录像资料，使学生能更形象直观地感受所学的知识内容。⑤采用课前试讲，以便掌握教学节奏，检验备课效果。

2.4.恰当运用多种教学方法和教学手段

好的课程准备还需要好的课堂发挥，才能取得好的教学效果。目前提倡“以学为主”的教学理念，即要加大学生自主学习的力度，以启发学生探索学习、创新学习，培养学生的综合素质，因而，在课堂教学中，采用了对比式，启发式、讨论式，案例教学等多种教学方法，通过讲授、自学、讨论会、实习等多种教学形式，让每一个学生都积极参与到教学的各个环节，增强了学生的参与意识，调动了学生的学习积极性和主动性，发挥其思考能力，分析问题解决向题的能力，从而起到事半功倍的教学效果。

3、加强沟通，注重教学效果

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一、确实转变教育教学观念

教学有无效益，不是指教师有无教完内容或教了多少，而是指学生有无学到什么或学得好不好。教学的主体是学生，如何在课堂中提高学习的有效性，是教师每一节上课前必须思考的问题，它主要包括三个方面：一是引发学生的学习意向、兴趣。使教学在学生“想学”“愿学”“乐学”的心理基础上展开。二是明确教学目标。教师要让学生知道“学什么”和“学到什么程度”。三是采用学生易于理解和接受的教学方式。

二、灵活运用各种教学方法，加大学生的参与度，提高教学的有效性

要上好一堂课，教学方法是非常重要的，学生在课堂上的参与程度和师生的互动状况是衡量教学有效性的重要指标之一。教师在教学中积极引导学生参与到课堂学习和讨论中来，发挥学生的积极主动性，从而提高教学效率，增强教学的有效性。针对不同教学内容采取不同的教学方法。教必须致力于“导”，服务于“学”。有效的课堂让教与学充分融合，达到合二为一的状态。优化教学方法要从实际的教学内容、教材特点、学生情况出发，扬长避短选用适宜的教法，让学生积极参与到教学中来。

三、教学训练应落在实处

在教学中，教师应把知识落在实处，这样学生才具备探索创新的基础。教学应根据进度但不赶进度，严格依照教材和考纲，从学生实际出发，稳扎稳打，保证教学到位。每节课的教学效果应通过教学训练来完成。训练务必在“精”的前提下追求实，有效教学要求加强习题评讲的针对性，重在分析错误的性质和原因，指导学生建立错题集。同时教师也可以从学生做题的质量上得到教学效果的反馈，以便更好地进行教学反思。对那些属于笔误、眼误的问题只要提醒学生就可以，而对那些属于理解错误的习题要有针对性地评讲，避免盲目性，提高生物课堂教学的有效性。

四、重视教学反思，不断进行教学反思

教学反思其实是备课的后续部分，即“授课心得”，但不少教师只重视课前的备课，却忽视了课后的反思。由于课堂教学的许多临时生成性因素，致使事先设计好的教学同实施之间有一定的落差，所以每一堂课后要反思，及时写下心得体会，总结成功亮点，考虑失误不足。这就要求教师反思再设计。通过将经验、教训和自我体会记录下来，不仅在当时有所收效，还便于今后吸取教训，进行借鉴，以逐步提高课堂教学的有效性。

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【关键词】词汇 语境 规律 创新

词汇是语言体系中结构和意义的统一体，是语言的主要的基本单位。没有建筑材料就不能盖房子，同样，没有词汇的交际也是不可想象的。在现在的高中英语学习过程中，不管老师还是学生虽然都十分注重英语词汇的教学与学习，但词汇一直是他们的难项和弱项。在听说读写等方面，都会因为词汇不熟悉而感到力不从心。

现在高中英语词汇的教学问题比较普遍，大致分为以下几个问题：

1.学生害怕记单词。由于学习方法不当或者学习毅力不足，学生们面对数量庞大而又偏长的单词往往产生恐惧心理，不敢记单词，同时学习英语的自信心也大打折扣，最后导致英语考试成绩降低，并恶性循环。老师强迫学生背单词，学生反感、恐惧。

2.学生记单词靠死记硬背。高中生在学习英语的过程中，最感头疼的是记忆单词.尽管他们花了大量的时间和精力记单词，可总是收不到良好的学习效果，原因就是死记硬背。面对课本每单元五、六十个单词，老师经常性的让学生机械式的记单词，不讲一些方式和方法，学生今天记住了，明天又忘记了，有的学生甚至怀疑自己记忆力差，产生恐惧心理，甚至厌学。

3.教师讲解单词过于死板，学生学习没有兴趣。在高中英语词汇的学习教学过程中，老师一般让学生跟读单词，然后让学生拼读单词，接着就是一一解释，把文中的例句再一一解释，这种教学方法既耗费大量宝贵的课堂时间，又降低了学生的学习兴趣，并大大降低了学生们的学习效率。

面对以上这些高中英语词汇教学经常出现的问题，如何搞活词汇教学，提高广大学生的学习热情和学习效率呢？

1.词汇学习的基础是热爱英语，英语教师要做学生的良师益友，多帮助学习有困难的同学。在现实生活中，我经常听到过这样一句话：“我特别讨厌英语老师，所以不喜欢学英语。”广大英语教师也应该反思一下自己，是不是自己的教学方式方法有些问题，引起学生的不满意甚至反感。教师是传道授业解惑的，而不是学生的敌对势力，所以应该做学生的良师益友，多帮助学生解答问题，传授学习方法。对于有困难的学生更应该伸出援助之手，而不是任由学生这样发展下去。高中教师应该有奉献精神，肯于牺牲一些自己的时间，下课后不要着急离开教室，或许有同学有一些疑问。对于一些自由式的早自习或者晚自习，英语教师可以去班级里转几圈，有问题的学生自然会抓住这来之不易的解决问题的机会。学生问的多了，自然就进步了，学习成绩提高了，学习英语的兴趣也就会越来越浓。

2.脱离机械式教学，在创新语境中进行词汇教学。传统的词汇教学比较单一和死板，机械式记忆让同学们苦不堪言。所谓语境就是上下文，即词、短语、语句、或者篇章及其前后关系，要有效率的学习词汇，就要把词汇与句子，篇章结合起来，综合理解，这就需要英语老师具有把握全篇的能力，不能孤立的进行词汇教学，并且鼓励学生造句，掌握词的用法，将词汇、句子与语篇结合，进一步扩大词汇的交流功能。学生们学习词汇后，要懂得学以致用，并在运用的基础上巩固词汇。这样不仅提高了学生英语词汇的学习能力，也提高了学生英语口语能力和学习水平。

3.善于总结规律，创新教学方法。教师在英语词汇教学中，要善于总结规律，并把这些基本规律教会学生。英语中的很多词汇是借助构词法变化的，构词法包括合成、派生、转化等方法。派生法通过前缀、后缀的方式构成其他单词，掌握了这种规律，就等于学会了一些列词汇。例如，当学生们了解了dis-，in-等前缀表示“不”的意思后，那么disagree，dislike，incorrect就能很容易的推测出词的意思。另外，还应注意分析词形，做到“肢解”单词，使学生理解单词内在与外在的联系。如“earthquake（地震）”，可以把它拆开来看“earth（地球）”“quake（摇晃）”，那么“地球在摇晃”就可以理解成为“地震”，这样更容易记忆。

4.英语词汇学习离不开“勤、返、复”。由于英语自身的特点加之学生们平时说英语时间有限，即使课堂记住的单词也容易很快遗忘，这就需要我所说的“勤、返、复”，也就是学英语要勤快，不能偷懒，不断回看以前的知识，不断复习，这样才能牢牢掌握词汇。教师要在教学过程中，主动提及以前的知识点，并且为学生合理分配复习时间，这是抗遗忘的有效手段。复习的时候不能只复习单一词汇，要在总结归纳的基础上，注意词汇之间的联系，并做到举一反三。比如我们总结风的英语单词：

Calm无风 Light air软风

Light breeze轻风 Gentle breeze微风

Moderate breeze和风 Fresh breeze清风

Strong breeze强风 Moderate gale疾风

Fresh gale大风 Strong gale烈风

Whole gale 狂风 Storm 暴风

Hurricane 飓风

定期归纳和总结可使学生形成相对完整的词汇体系。因此，在词汇教学中，要组织学生及时复习，以便强化记忆、加深理解、巩固所学单词。

在以后的英语教学中，广大英语教师还可以积极探索，不断推陈出新，让英语词汇的学习不再那么枯燥，让学生们爱上学习词汇，从而提高英语的学习效率。

参考文献：

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一、精心备课，做到胸有成竹

怎样把我们教师认为简单的内容让学生学起来易理解、记得住，这就需要我精心设计教学语言，避免出现口误和逻辑上的混乱不清。另外电脑操作过程中有的功能要想实现可以有好几种方法，或者是要实现一个功能而操作的步骤稍有变化，就会变成另外一个功能的实现，出现另外一个结果，而因电脑软件功能的强大和图形界面的易操作性，这些情况的绝大多数是不可能被教科书一一列举。而我要预见到学生会产生误操作的各种情况，由此引导他们找到解决问题的不同方法。所以我要精心备课，细心研究怎样引导学生在问题中发现问题，怎样启发、激活学生的思维，做到举一反三的学习。因此通过精心备课，做到胸有成竹，从而确立合理、恰当的教学目标。并且在教学实践过程中及时调整，进而更好地完成教学目标。

二、精心构思，优化教学方法

选择恰当的教学方法是提高教学质量完成课堂教学任务的关键，科学灵活的教学方法的实施离不开对教学各环节的精心设计。每次上课之前。我都要明确本次课的知识点、重点、难点，上课一开始，我也要向学生阐明这三点的内容，使他们做到心中有数。学生在学习新的知识时都有一个新鲜感，三天新鲜之后可能就没了兴趣，但是短时的积极性很容易调动，所以开课初始的导语可以有多种形式：你知遭怎样实现不用笔和纸，而是用计算机画画吗?你知道怎样用计算机制作一张精美的贺年卡吗?这些问题打开了学生的好奇心，使他们上课开始便有兴趣听、愿意学，学生的求知欲望就被激发起来了。

例如。在讲授文本编排中的插入图形、插入文本框这三个内容时，我没有按照教材中所列顺序去讲。为了体现它们之间的共性和不同点，我是这样安排教学内容的：先讲插入图形。用右键单击插入好的图形，可以设置它与周围文字的环绕方式和与文字的叠放次序：再讲插入文本框。文本框的边框颜色和底纹颜色是可以设置的，而这点插入的图形就办不到，但是文本框有两处的设置与图形的设置是一样的。在我的启发与鼓励下，学生们自己动手操作。于是反应快的同学很快就知道了原来文本框也能设置它与周围文字的环绕方式以及与文字的叠放次序。最后。我讲插入图文框。图文框不能像图形和文本框一样可以设置它与周围文字的叠放次序，但是它和文本框有三处相同的设置。我还是让同学们自己动手操作，做出结果给我看，很快，大部分同学都把设置好了的边框和底纹颜色的图文框显示给我看。而且图文框与周围文字的环绕方式也设置得各有特点。这就是对知识点由浅入深、异中求同的教学实践。

三、以学生为本，突出学生的主体作用

教学方法的选择应突出学生主体作用，以调动学生的积极性，使其生动活泼地参与到教学的全过程为着眼点。尤其在网络环境下的教学，学生可以最大限度地发挥学习者的主动性和积极性。因特网是世界上最大的知识库、资源库，在拥有丰富信息资源的环境下，教师不再是唯一的知识传授者。学生一方面在教师的指导下掌握有限的知识。另一方面又利用网络主动获取无限的相关知识，教师成为学生自主学习的伙伴、合作者和解决问题的指导者，教师的主导作用表现在引导学生理解知识，灵活运用知识，创造性地思考学习中遇到的问题，启发学生的学习兴趣。在教师的指导下让学生积极地参与教学过程，将能使学生的主体地位得以体现，而且能拓宽师生间、学生间信息传递的途径，增加信息交流的数量。

1.让学生自学教材，展开讨论，提高自学能力。在课堂教学中我经常采用让学生自学教材，展开讨论，然后教师讲解、归纳，再让学生做课堂练习，教师评析这样一条主线来完成课堂教学任务。信息技术的教材语言生动、浅显易懂，只要每一个学生认真看书，并边学边练习，是没有看不懂、学不会的。信息技术课其实就是“动手课”，只有多动手，才能记得住并会应用。所以对于大部分新的知识点的引入我采取让学生以“自学+动手”的方式去理解、消化。

2.让部分掌握较好的学生当老师。有时我会尝试在学生自学讨论完以后，让他上讲台当一回老师。一方面，打破了传统的一成不变、毫无新意的授课模式，使学生能够有兴趣、集中注意力去听；另一方面，台上的小老师卡壳了或者讲错了，台下的同学会提醒、纠正，这样既增加了同学们的自信心，提高了他们的学习能力，也反馈了他们的学习效果。使我做到心中有数、有的放矢地去点拨、指导。

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【关键词】新课程;历史课堂教学;有效性

2008年秋,河南省进入了高中新课程改革,新课程教材进入课堂教学。新课程体系以全新的理念,从课程目标、结构、内容、评价等方面都发生了根本性变革,给基础教育的教学改革带来了全面深远的影响。那么,在新课改中教师如何遵循教学规律,投入尽可能少的时间、精力和物力,取得尽可能多的教学效果,以提高课堂教学的有效性,实现教师和学生的共同成长。针对这一问题,我就近一年来的新课程高中历史教学工作做一简要总结,谈几点切身体会。

一、在教学理念上,要准确理解新课标与新教材的地位和相互关系

新课标以学生的行为目标方式表达了各模块之间的基本要求,是实施教学,实施评价的依据,是教材编写的依据,因此,也是实施有效教学的依据。新教材是教材编写专家基于自身对新课标的理解和对实际教学过程的考虑而编写的。新课程教材编写原则是“一个课程标准,多种版本教材”,这给了教师选择教材的自由。但由于新课程标准不够具体,编写者的理解认识不同,各种版本教材有较大的差异,各有千秋。这就要求教师以新课标为核心创造性地使用教材,把教材当做引导学生认知发展,分析理解事物并进行反思批判的一种载体,而不是学生完全接受的对象和内容。因此,教师在备课和教学中,对于具体的教学内容,应看这节内容对应的新课标是如何表述的,理清教材在课程标准落实、学习目标设定、教学内容选择、学科思想体现等方面的思路,明确那些内容是新课标规定所必须达到的基本要求?这些要求要达到什么水平?从而做到对新课标和新教材的准确理解,大胆地对教材进行二次处理和教学内容的重新编排,自主地整合教材、选择教法、客观评价,同时,不断探索校本课

程的开发,以迎接挑战。

二、不断改进教学方法和手段

新课改要求“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。”传统的历史教学主要是“填鸭”式的灌输法教学,而新课改恰恰是要求改变这种已经不能适应社会发展要求的教学模式,教师在课堂上充当的是“指挥棒”的角色,引导学生的学习,在学生学会知识的同时提高学生学习的能力。如我讲人教版历史必修二《物质生活与习俗的变变迁》一课时,我就采用了“教师塔台,学生唱戏”的教学方式,课前让学生自己去准备和了解和课文有关的资料,课堂之上就由学生来根据自己的了解和准备来讲解内容。虽然学生对于知识的讲解有时不够到位,但是通过角色转换,学生已经有了自信心和成就感,而且对于知识的理解也比教师讲解时理解的更为透彻。教师还要有宽容精神。教师只有对学生一些不合教师本意或教材原有观点、方法的选择实行宽容,学生才会感到教师对自己挑战精神、争辩胆识的一种鼓励,从而树立起敢于质疑、善于求异的信心,发展和升华自己的创造素质,也才能最终保证课堂学习的正常有效地开展。

三、重视与社会现实生活的联系

《高中历史课程标准》提出“在坚持基础性和时代性的原则下,关注学生生活,密切与现实生活和社会发展的联系。”社会的发展日新月异,一方面要求教学内容能迅速做出反应,增加一些反映现实生活、现实社会发展的新内容;另一方面也要求教育不仅能教给学生知识,更重要的是要培养学生的学习习惯,教给学生正确有效的学习方法,培养学生的解决现实问题的实践能力,从而使学生走上社会后能更好地面对现实生活、现实社会的挑战。确立注重现实主题与高中历史课程相联系的新的教学观念和教学模式,全面推进素质教育,极大地提高全民族素质,是落实“科教兴国”战略,实现中华民族伟大复兴的关键。在新一轮的课程改革中,确定了这样一些策略:倡导全面和谐发展的教育;重建新的课程结构;体现课程内容的现代化;倡导建构主义的学习;形成正确的评价观念;促进课程的民主化与适应性。这些理念和策略的提出,无不体现出鲜明的时代特征,反映了时代的要求。在教学中注意现实生活、现实社会的主题与高中历史课程相联系,善于联系学生的现实生活进行谈古论今,由今及古实现历史与现实的交汇,这种现实感和时代感,会引起学生学习的兴趣,根据现实学会做人处世,是教育事业与时俱进的需要,是时代课程改革的呼唤。

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关键词：高校新教师；教师角色；教学与科研

作者简介：张忠强（1981-），男，山东青岛人，江苏大学机械工程学院，讲师；凌智勇（1957-），男，江苏南京人，江苏大学机械工程学院，教授。（江苏镇江212013）

中图分类号：G645     文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2012）13-0122-01

高校的核心任务是培养人才，而高校教师则是人才培养的主体和执行者。近年来，高校教师中青年教师的数量有了很大程度的增加。这些年轻教师一般都具有博士学位，在学科知识的掌握上已具备了很好的基础条件，又有很好的科研基础，多数具备了独立进行科学研究的能力。但作为刚刚踏足教学岗位的新人，青年教师十分缺乏教学经验，并且在高校教师所需的基本素质方面仍亟待提高和成长。[1]此外，刚刚走上教学岗位，并同时承担一定的科学研究任务，往往会在两者之间的权衡中为难，甚至手忙脚乱。针对高校教学科研岗位新教师如何快速实现从一名学生到一名教师的角色转变，笔者结合自己一年多来的实践，谈几点个人体会与见解。其中，着重讲述如何快速融入教学岗位和如何处理教学与科研两者之间的关系两个方面。

一、快速融入教学岗位

1.教师教学态度

在课堂教学中，教师首先要让学生感受到自身对教学的热情和认真负责的态度，这是对职业的尊重，也是对台下作为听众的学生起码的尊重。惟有如此，教师反过来才能获得学生情感上的认同和内心的尊重，教师在讲台上的表现才是有感染力的。敷衍刻板、照本宣科、应付公事的态度不可能换来学生真心的敬重，学生若感觉被敷衍自然会从情感上表现出抵触或漠视。师生之间的这种隔阂无疑就给不成功的课堂教学定下了基调。

徐芝纶院士当年在清华大学土木工程系读本科时，有感于民族危难、国弱民穷，因而立志教书，希望以教育救国。在他此后的人生道路上，都对教学投入了无与伦比的热情。即使是在浙江大学三年艰苦的岁月里，睡地铺吃糙米饭的境遇也没有磨灭他对教学的热爱，反而是在几年内教授了包括“应用力学”、“材料力学”、“结构学”、“高等结构”、“弹性力学”、“结构设计”、“桥梁设计”、“土壤力学”、“基础工程”、“水力学”、“水利发电工程”、“水工设计”、“坝工设计”等在内的十几门课程。徐老一生醉心教学，学生喜欢听他的课，一生桃李满天下，终成一代宗师泰斗而为后人敬仰。

2.在学生中建立威信

教师威信包含两方面的内容：教师职业威信和教师人格威信。对于前者，通常教师都会有，是社会教师群体共同建立起来的；而对于教师人格威信才是我们需要在学生中建立起来的威信，将会对教师教育、学生学习及师生关系产生很重要的影响。

学生不仅有求知的欲望，而且有归属、自尊的欲望，期望得到教师和同学的认同和尊重。当这些欲望得到满足时，学生才能反过来回馈给教师认同感，学生的主体性也得以顺利发展。[2]作为一个独特的个体被识别是认同感建立的第一步。笔者在每学期开始的几堂课上都会着力下功夫记住班上每位学生的名字。当学生对课程的新鲜感已过有逃课的现象时，笔者会在课上随口点出所有当天缺课学生的名字，学生虽然表现出了惊异，但却意识到自己被识别。每次作业笔者都会做好详细的作业批改记录，课间直接与作业有问题的学生交流。当笔者面对面清楚地说出学生作业里的问题并提出建议和鼓励时，学生内心在被识别的基础上又进一步建立起了被认同和被尊重的感觉。笔者相信学生按时上课的原因并非担心被教师发现旷课，而是内心的认同感已经建立起来，他们愿意到课堂上来，愿意与尊重、关心他们的教师互动交流。

3.课前认真备课，采用学生易接受的、清晰明确的讲授思路

课前备课时，首先要梳理清楚这堂课要讲授内容的逻辑体系。有哪些新的概念、新的理论；哪些是重点和难点；问题的起源在哪里，是如何提出的，问题提出后理论模型是如何建立的，模型的求解过程和策略是怎样的，从求解结果可以得出哪些结论。对这些问题，教师脑海里要有全局的理解和掌控，把它们串连成一个有机的整体而不是支离破碎的章节，并且要适合学生已有的知识基础和认知规律。为此，必须要对不同的授课内容有针对性地设计不同的教学思路。例如，在“控制工程”课程的讲授过程中，要帮助学生们理清各个章节之间的逻辑关系。首先要掌握自动控制原理的基本概念；其次要建立系统的数学模型，为系统性能分析作前提。由于数学模型为微分方程，尤其是高阶微分方程的求解较为复杂，所以要将微分方程转换为代数方程，于是引出了拉普拉斯变换的内容讲解，进一步得到系统的传递函数。有了系统的数学模型，就可以采用不同的方法对系统的稳定性、准确性和快速性进行分析；引出对时域分析方法、根轨迹法和频域分析法及对应的性能指标的内容讲解；另外也可以根据给定的性能指标来设计出理想的控制系统，从而对现有的控制系统进行综合和校正。按照这样的思路来备课和授课，使得学生清楚的认知该课程的主线和各章节之间的逻辑关系，能够把所学知识衔接起来，做到融会贯通。通过与学生们交流“控制工程”课程的讲授方式，他们普遍反应该课程虽然比较抽象，但是这种授课方式能够让大家抓住主线，理清思路，掌握起来更加牢固。

4.教学过程中做到“从学生中来，到学生中去”

教学不是教师的一言堂，而是师生共同的舞台。课堂教学的目的是让学生听的进、学的好。这就要求教师必须要密切关注学生对课堂教学的感受和反馈，以此来改进或调节自己的教学思路和教学手段。每次下课以后，都应当把讲课的内容和方式仔细地回忆一下，检查一下，看看哪些方面是成功的，哪些方面是失败的。对于成功的方面，应当作为经验，肯定下来。对于失败的方面，应当分析原因，定出改进的办法。

学生的作业情况是对课堂讲授质量的最直接的反映。大部分学生做的好不好，普遍性的错误出现的多不多，概念性的错误有多少人犯，这都是教师需要特别注意的反馈信息。如果在某一个知识点上大部分学生都做错了，很可能教师在此处的讲授深度、着力程度和教学方法有很大的欠缺。

课程结束以后，再做一次总的反思回顾，这次回顾应该着眼于课程的整体布局。在一个学期的教学过程中，哪些内容讲的深度不够，而哪些内容讲的过多以致干扰了主题，哪些内容调到前面讲比较好，而哪些内容适于在后面讲授。及时总结调整，并做好记录，以备下次授课时参考。

5.人文教育在教学过程中的贯穿

一个人的人文积累在很大程度上决定了他的思维方式和思想方法，而人文知识往往是理工科教师最欠缺的素养。如果一名理工科的教师具备了很好的人文积累并把人文教育贯穿在教学过程中，运用哲学、经济、历史等多方面的知识辅助自己的教学，则可以完成对学生方法论、认识论等更高层次的塑造。[1]徐芝纶院士早年赴哈佛大学和麻省理工学院求学，抗战伊始，毅然放弃国外优越的工作和生活条件，慷慨赴国难，一辈子“认认真真做事，清清白白做人”，笔者曾以徐老这种高尚的品格告诫学生要“先做人、再做事”，这无疑是对学生精神品格的很好的塑造。师者，授业传道，不仅要让学生掌握科学知识，还要让学生具备完整的人格，引导学生从专业的角度去关心这些问题，在一定程度上建立起职业道德和社会责任感。也有意识地介绍一些中外科学家的学术思想、在控制工程领域的主要贡献和相关的逸闻趣事，调动学生的学习热情和积极性。这些精神层面的塑造是理论知识灌输和说教所无法完成的任务。

二、正确处理教学与科研的关系

随着国家和高校对科学研究成果重视程度的提高，高校青年教师的科研压力也随之增大。高校新教师一方面需要通过教学实践及时补充匮乏的教学经验，另一方面又需要在科研上尽快进入角色，增加科研成果，以期加快经费申请和职称评审的步伐。然而，正如前文所述，高校的核心任务是培养人才，在追求科学研究进展的同时，心中要始终怀揣着对学生的一份责任，把教书育人和为人师表原则摆在首位。科学研究是高校自身发展的必然要求，是提高师资水平的基本途径，是促进学生全面发展的重要手段，是高等学校管理现代化的重要保障，是高等学校为社会服务的重要渠道。[3]所以，一方面新教师要理解高校关于科学研究方面的相关政策，另一方面要秉持把教学任务放到首位，做到教学和科研相互促进，相得益彰。

三、结论

对于刚刚步入高校教学科研岗位的新教师，在教学经验匮乏、科研经历不足的情况下，如何快速地融入教学岗位，如何正确处理好教学和科研的关系，对高校的人才培养质量和科学研究成果跟进方面有着重要的意义。教学之功的修炼，是一项长期而艰巨的任务，每一门学科都在快速发展，而且时展也对学生的知识体系提出了新的要求。另外，教学方法的改进和完善也是没有止境的，应该虚心学习，把各种现代的技术和手段融合到教学过程中，不断提高教学质量。青年教师应谨记前辈们的教导，提高自身素质，迅速融入教学岗位，并在科学研究的道路上不断探索和提高。

参考文献：

[1]叶志明.谈当好一名高校教师的基本素质[J].中国大学教学,2006,

(11):4-6.

篇8

一、大学生社团对社会主义核心价值体系教育中的作用

社会主义核心价值体系教育的关键问题在于学生的普遍接受以及自觉践行能力，社团活动是学生自觉组织的一种活动，具有很强的渗透性、影响力等，在理论层次方面，学校社团活动属于高校第二课堂的一部分，是思政教育的有效载体之一，能够为第一课堂教育提供很多便利之处，具有非常强的实用性。从认知角度来说，社会主义核心价值认识和实践的动力是情感认同，大学生社团的教育能够使学生与理论拉近关系，能够更好地理解和认可。

高校社团制度除了具有一般的管理能力外，同时也能促进学生的自我规范，促进良好行为规范的养成，能够为大学生的教育提供重要保障，社团成员通过社团的管理制度，逐渐将所包含的价值观化为自身的思想观念，从而促进社会主义核心价值的教育。从社团文化方面来说，各类社团的文化虽然形式不太相同，但是基本都包含了社团精神、社团品牌、价值观以及社团文化活动等，社团文化所承载的社会主义核心价值逐渐渗透到学生的情感中。从社团人际交往方面来说，大学生想要进入社会，必须具有良好的行为习惯，在社团的人际交往中，学生能够获得充实的、满意的精神生活，为以后的生活提供便利。

二、大学生社团的主要问题

近些年来，高校大学生社团得到迅猛发展，但是随着规模以及数量的逐渐增加，在活动中出现了种种问题，没有进行科学的管理规划等影响了高校学生社团作用的发挥。

目前我国高校大学生社团的类型主要集中在一些体育、娱乐型的社团，在实践型以及公益型方面存在的比较少，在理论学习以及学术科研方面就更加少，社团开展的各种各样的活动，虽然都不太相同，但是从性质上来说，基本都是集中在文艺以及体育方面，关于研究和探讨类的活动非常少，社团性质出现一面倒的现象。高校这种单一性质和结构的社团极大的限制了社团文化的建设，不能有效的提高社团成员的思想以及综合素质，社会主义核心价值体现的比较片面。从社团发展水平来说，各类社团发展出现严重的不平衡现象，有的社团发展规模大，但是组织紊乱，存在很大的随意性和盲目性，社会主义核心价值无法得到充分体现。

随着我国经济、文化以及政治的不断发展进步，高校社团活动类型逐渐增多，但是总体方面来说，各种类型的活动创新意识不强，形式比较简单，缺乏教育意义，还需要进一步的提高活动质量。高校社团作为主要的教育载体，符合社会主义核心价值的教育规律，在管理方面虽然学校对于社团的管理逐渐重视，也有了很大的改进，但是对于其物质等的支持还是不足，不少高校仍然认为社团就是学生的课外活动，没有必要进行干预，没有认识到社团在社会主义核心价值教育的作用，对于的支持力度有限。

三、发挥大学生社团对社会主义核心价值体系教育作用的方法

本文建议从以下几方面完善大学生社团组织，充分发挥出对社会主义核心价值的教育作用。目前高校学生社团已经成为了大学生课余生活的重要组成部分，高校社团职能的发挥需要有一定的物质基础，社团的资金非常有限，高校在以后的管理中不仅需要高度重视社团的管理工作，还需要大力支持，为学生的综合素质提高提供物质基础，当然也需要进行严格审批、考察等程序，增加经费使用监管的效率。在社团文化以及内容方面，需要进行不断的创新，提高学生的兴趣，发挥出社团的重要作用。

社团在以后的发展中，需要充分应用学生价值观的特点，实现学生的价值认知，做到以理服人。大学生在刚进入高校中，具有非常强烈的表现欲望，认识能力也是逐渐增强，因此学校应对社团的发展起到一个引导的作用，把社会主义核心价值理论具体化，开展更多的关于科研等方面的社团活动。坚持以社会主义核心价值观教育，建立统一的学校社团指导等，更好的引导社团的发展，改变以往活动繁多，但是主体不鲜明的现状。

在活动中，学校对于社团的引导还需要增强学生的情感体验，突出社会主义核心价值体系，深入管着党的教育方针，建立优良的校风，弘扬社会主义主旋律，想要促进社团的健康发展，还需要采取科学合理的考评机制，对表现好的社团进行鼓励，不时进行引导，促进社团的良性发展。对现有的社团发展需要采取科学的引导，社团是大学生社会化的主要实验平台，也是学生全面发展的环境，为使学生更好适应发展，还需要成立一些与学生相关的特色社团，为服务社会奠定基础。

针对不同类型的社团活动，还需要开展分类指导，在业务方面来说，由共青团以及专业教师指导发展，在德育工作上有思政教师进行指导，针对科技型的社团，更加倾向于提高学生的学术水平和实践能力，增加社团教育的针对性，还可以开展讲座以及研讨会等引导学生的教育。充分利用社团的作用，扩大学生交流信息，在社团还可以增加一些评价，使社团的缺陷暴露出来，以后后期的改进。

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继续教育培训心得体会600字

这个暑期我校进行了“转作风、正操守、树形象”主题教育活动，该活动要求我们每一位教育者树“以德育德、以身立教”的为师之道，增强勇于担当的使命意识，有为有位的危机意识，锐意突破的创新意识，敢为人先的竞争意识，勇敢肩负学校领导的使命。

我校倡导四个坚持不动摇：坚持师德和领导班子自身建设不动摇，坚持良好养成教育不动摇，坚持落实办学规范和精细化管理不动摇，坚持探索有效高效课堂模式不动摇。团结调动一切积极因素，知难奋进，负重拼搏，自我加压，开拓进取，尽快出成绩、出形象、出经验，化育刻苦勤勉、博雅大气优秀学生；打造学子向往、人民满意的品牌初中。

我们要加强政治思想工作和干部队伍建设；大力加强制度建设；加强新的机制建设；加强教育教学工作；大力加强学校文化建设；大力加强班主任队伍建设以及总务后勤管理等重要工作。

我们要坚信这一理念：人人都能成功，成功来自奋斗！我们教师要树立这样的作风：师表至上，大爱无疆；精诚团结，敬业爱岗；朴实严谨，善于治学；潜心育人，业务精良；廉洁从教，操守高尚。共同的理想追求，共同的价值体认，共同的责任担当，共同的精神家园，我们一起努力！

虽然时间紧促，受益匪浅！我们需要学习最新的知识理论，以便更有效指导我们的教学实践工作。集训给予我们机会，使我们补充汲取了急需的营养和能量！

继续教育培训心得体会600字

这个暑期我校进行了“转作风、正操守、树形象”主题教育活动，该活动要求我们每一位教育者树“以德育德、以身立教”的为师之道，增强勇于担当的使命意识，有为有位的危机意识，锐意突破的创新意识，敢为人先的竞争意识，勇敢肩负学校领导的使命。

我校倡导四个坚持不动摇：坚持师德和领导班子自身建设不动摇，坚持良好养成教育不动摇，坚持落实办学规范和精细化管理不动摇，坚持探索有效高效课堂模式不动摇。团结调动一切积极因素，知难奋进，负重拼搏，自我加压，开拓进取，尽快出成绩、出形象、出经验，化育刻苦勤勉、博雅大气优秀学生；打造学子向往、人民满意的品牌初中。

我们要加强政治思想工作和干部队伍建设；大力加强制度建设；加强新的机制建设；加强教育教学工作；大力加强学校文化建设；大力加强班主任队伍建设以及总务后勤管理等重要工作。

我们要坚信这一理念：人人都能成功，成功来自奋斗！我们教师要树立这样的作风：师表至上，大爱无疆；精诚团结，敬业爱岗；朴实严谨，善于治学；潜心育人，业务精良；廉洁从教，操守高尚。共同的理想追求，共同的价值体认，共同的责任担当，共同的精神家园，我们一起努力！

虽然时间紧促，受益匪浅！我们需要学习最新的知识理论，以便更有效指导我们的教学实践工作。集训给予我们机会，使我们补充汲取了急需的营养和能量！

继续教育培训心得体会600字

远程网络继续教育为我们广大教师提供了一个学习、交流的平台，通过远程网络资源，我学习了“职业理解与认识”等九门课程，努力提高自身的素质和教育教学水平。我非常珍惜这个难得的学习机会，把远程教育研修作为提升自身素养，促进专业发展的一个主要学习方式。我惊喜的发现，给我们指导的专家老师们，无疑都是我们每位学员治学的楷模。在研修培训中，那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。经过这次研修，我深深的感觉到:教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。

在这次研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了实际教学中遇到的很多疑难问题，如：怎样处理教材的重难点，备学生，这是我备课的困难点，但通过这次培训，我了解了哪些是语文备课的重点与难点以及如何备学生。

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为期15天的小学英语转岗教师培训已结束，在这紧张、充实而又快乐的半个月里，我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅。虽然我不是专业的英语教师，但是培训的内容给了我很大的帮助。听了游海燕老师和其他一些名师的理论指导，也观看了一些优秀教师的教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻更透彻的领会了老师所讲的内容，为今后的英语教学奠定了基础，下面我就谈谈本次小学英语转岗教师培训心得体会。

一、 重新认识了自我

通过本次培训学习使我的思想有了一个新的转变，作为一个英语教师，必须具备有渊博的知识，熟练的操作技能。在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。即便我现在是一个非专业的英语教师，但是我也懂得，教师在教学中不是简单地"知识灌输"或是"知识移植"的过程。

二、 对英语课堂教学有了新的认识

通过听王老师讲的词汇教学之"三元变序"的一些教学技能及课堂教学的一些经验和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的认识。让我知道上好英语课的前提首先要去领会英语课程标准，上课的第一天就得到了游老师的指导，让我们认识到英语教学的基本理念，游老师还展示了新课标下的小学英语课堂教学，这样我们对英语教学有了一定的模式轮廓，找到感觉。田老师那甜美的歌声及古灵精怪的游戏也受到我们全部学员的热烈欢迎，因为想把课上的生动，我们太需要这些教学技能了。总之，感谢这些老师们的细心精心的指点。

三、 如何去上好一堂英语课

英语是母语之外的语言，受母语的影响，学好它不是简单的事，因此，首先不能让学生觉得头痛，要努力去激发他们的兴趣。通过这次培训，我懂得了英语课堂教学的主要环节。（1）热身：引发学生学习兴趣；（2）复习：激发学生已学过的相关知识，为新的学习做好铺垫；（3）呈现：呈现新的学习内容，让学生感知；（4）操练：让学生通过参与操练活动，达到内化新学知识的目的；（5）评价：对学生应用新知识技能的表现能力进行评价。让学生在玩中学，学中玩，能通过游戏，学到实质的东西。

四、 观看优质课和学习优秀教师的教学经验

观摩课是学习别人的可取之处，这次培训也安排了许多优秀教师的教学模拟课，让我看到了这些优秀教师单词呈现的新形式，使我知道，在单词教学中，要求教师以游戏、猜谜语、简笔画、实物等方式引出单词，这样既给学生带来新鲜感，又使学生在新奇的同时无意识的集中了注意力，自然而然的进入到学习状态中。后来就是进入了实际操练，就是看看自己如何去组织英语教学，这样能更好地认识自己，哪方面还需不断加强的，我感到自己有很多的不足，但也看到了自己在一步一步提高。总之，在英语教学活动中必须有明确的目的和可操作性，以学生的生活经验和兴趣为出发点，以提高学生语言知识水平，发展学生实际运用英语解决问题的能力。