开学第一课课堂小结范文

导语：如何才能写好一篇开学第一课课堂小结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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【关键词】教师　学生　政治教学　研究性学习

《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中指出：思想政治课要紧密联系学生生活和社会实际，要积极改进教学方法和形式，采用启发、讨论式和研究性学习等生动活泼的方式进行教学。在研究性学习活动中，学生既是学习实践者，又是学习目标、学习内容、活动安排的制定者，学习结果的创造者。学生们在教师的指导下，带着问题，通过自主的研究、探索活动，在“做”的过程中，“悟”出理解性知识，培养探究技能，探究气质。而将这种学习方式引入思想政治课教学，部分地改变目前思想政治课的学习方式，无疑可以增强学习的针对性、开放性，激发学生学习的主动性、积极性，提高思想政治课教学的实效性。

1.引导自学，提高学习能力。19世纪德国教育家第斯多惠曾提出：“不好的教师是转述真理，好的教师是叫学生去发现真理。”实践表明，不仅一个人真正的知识主要地不是靠教师教的，而是靠自己学的；而且成功的学习方法和学习能力主要也不是教师教出来的，而是在教育与环境的影响下，自己在学习实践中摸索和锻炼出来的。当今和未来社会，需要的是具有独立的学习和工作能力的创新型人才。因为现在与未来，知识信息的更替将会越来越快，单从学校里学到知识想一辈子来用是绝对跟不上知识经济的发展。一个人如果遇到问题不会想，离开学校不会自学以获取新的知识，将成为时代的落伍者。所以在指导学生学习方法时，要重点培养学生的自学能力。

为了提高学生的自学能力，引导学生学会学习。在教学实践中，我们尝试实行了“学案导学法”的教学。“学案导学法”是指在教学过程中，通过师生共同编写和使用“学案”，侧重指导学生学习的教学方法。通过导学提纲给学生引路，引导学生积极主动、自主地学习，通过自学尝试解答问题；通过设疑引导，精讲概括，引导学生掌握认识问题的方法；诱导学生找出易错点，培养求异思维，从而更好地理解重点难点知识。过去的几年，我们学科在高中三个年级都进行了这方面的探索，从效果看比较理想，教学容量大为增加，学生学习更有针对性，更有利于培养学生的自学能力和综合分析问题的能力。“学案”变教为诱、变学为思、以诱达思，促进发展，改变了传统教学模式中教师灌，学生装的弊端，以导促学，促使学生从“死学、难学、学会”变为“乐学、活学、易学、会学”。