如何写情书范文

导语：如何才能写好一篇如何写情书，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

首先要强调她的美丽,说你让我重新相信了主.当上帝创造夏娃,一定是以你做Model.

(问:万一她不漂亮,觉得你的赞美是故意侮辱?)

那你就强调她的特殊.你就像一本经典好书,每天让我学到新的事物.和你在一起我敢看你的眼珠,跟你讲话会自然走近一步.虽然我们约会从没脱过衣服,但每次结束后我却满足得想哭.

(问:是否太老套,别的男人都用烂了?)

那就用进阶的绝招.你就会发现诗歌的重要,引述佳句往往能传情达意,绝对是你取胜的法宝.比如说眼下最流行徐志摩的:’我抬头望,蓝天里有你,我开口唱,悠扬里有你,我要遗忘。

(问:可是可以,不过现在的女孩子都很实际.如何?)

你当然不要全篇都是甜言蜜语,可以适时地谈谈你的专业领域嘛!这样一来她才会觉得你已经把她和生活实际结合起来.比如说:’你真是一个充满活力的女孩,很难想像像你这么小的身体里竟藏了如此多能量,我在想你的时候看了有关网络的书,因为我不懂吞吐量的定义.

(问:是否太理性?)

那你就强调爱她快死的地步.比如说:’当我亲吻着你的双唇,沉醉在你的心窝,我却更加难过.爱情之火吞噬了我.亲爱的,请接受我一百万个吻,但请不要回吻我,因为你的吻会让我血液沸腾.

(问:她会不会觉得这种花痴没出息?她自然而野性,不会喜欢这种雕琢的感情)

好吧!那你什么都不写,就说:’我那些赞美的言语是何等无能!所有的男人都在赞美你,却无人能捕捉你的风采.我爱你至深,深到我只能爱你,不能作文.’

篇2

1、科学性

（1）利用已经发现的现象和规律进行应用前景或应用的探讨

（2）体现科学价值

（3）高科技含量

2、创新性

创新性既有原始性的创新性，也有在问题某一方面有新的探索或改进。

（1）探索与重复

（2）特色

（3）国内外的地位

3、实用性

（1）社会价值

（2）经济价值

（3）带动一个学科的发展

（4）形成或促进一个产业

4、可行性

（1）研究条件和基础

（2）技术和方法

（3）人员素质

5、连续性

（1）有相应的前期研究积累

（2）有深入研究的必要性

（3）以前完成项目的情况

6、注意政府或民间基金会的导向

二、立项依据

1、阐述本项目对社会或经济的意义

2、本项目国内外进展情况

3、提出本项目解决的目标

4、强调本项目的必要性和重要性

三、研究方案

1、研究目标

2、研究内容

3、拟解决的关键问题

4、充分反映特色及创新点

5、预期成果

举 例：

研究目标：研制一种抗肿瘤新药

研究内容：对整体肿瘤模型的作用

对肿瘤细胞株的作用

对肿瘤相关基因或分子的作用

与经典抗肿瘤药的比较（药效/毒理）

关键问题：作用确定，作用机制确定，其他

特色及创新点：尚无相应治疗药疗效更高，毒性更低，可利用本地资源等

四、技术、方法及其可行性

1、采用的技术、方法

2、可行性分析

五、研究基础及条件

1、以往研究的积累

2、研究者的水平及专长

3、研究所需的设施和设备

4、合作研究

六、其他内容

1、题目、内容摘要、主题词

2、投送学科的选择

3、研究组组成

4、年度计划及预期进展

5、申请经费的额度和预算

6、专家和单位的推荐意见

七、申请书写作注意点

1、突出要点

项目的重点应当加以突出，切忌平铺直叙，显示不出项目的特色。

①在立论依据中，重点突出项目的重要性、创新性和必要性，而且要在叙述背景时巧妙地穿去。

②在研究内容中，重点突出研究目标，目标应当与立论依据直接相关，并用研究内容加以细化，要注意目标与背景、内容的一致性，这样才能相互印证，起到突出本项目的特色和水平。

③在技术和方法中，一定要证明目标实现的技术保证，轮廓要清晰，不要叙述与目标无关的内容，也不要大量描述技术细节来冲淡主题；同时，要充分论证这些技术及方法是确实可行的。

④在研究基础与条件中，提供足够的客观证明来说明本项目实施是建！立在可靠和可行的基础上，其目标是有把握完成的。

⑤在其他内容中，尽可能紧紧围绕项目的目标，写好各项内容。

申请书通过树立一个明确的研究目标，从背景、研究内容、技术和方法、研究基础和条件等诸方面，支持这个目标，这样，项目的特色就会突出。

2、前后一致

申请书书写过程中，各种说法和叙述始终要保持一致，特别在反复修改后，更要注意前后说法的一致。

与研究目标相关的内容，在立论依据中一定要重点介绍；

在研究内容中一定要具体化；

在技术和方法中一定要有解决办法；

研究基础及条件中一定要提供相关的客观证明。

如果前后不一致，如研究内容中提到的事项，没有相应的实验方法、研究基础及条件，评审专家就有理由认为本项目是不可行的。

3、表述清楚

申请书的文字应当通俗流畅，容易理解，否则好的内容也得不到好评。

申请书篇幅的长短应当适当。

过短的篇幅，往往反映申请者没有充分的思考、构想和研究积累，其创新性、重要性及可行性等特征往往得不到充分表述，也就难以获得批准。

过长的篇幅就难以让评审专家看出重点所在，或者引起厌倦情绪，对项目评价也是不利的。

较为理想的写法，应当抓住研究目标及特色，用最简洁通顺的语言合乎逻辑地充分表述项目的特点，这样就能使评审者清楚地理解项目特点，相对容易得到好的评价。

小 结

在对社会、经济发展有价值的领域

提出一个有创新的、合理的目标

解决这一目标做哪些具体工作（内容）

能用先进、系统、可行的技术完成这一目标

有相应的研究基础支持目标的实现

对应用性研究（如产品开发）

有人要（有价值和应用前景）

没人做（或没人做得好）

篇3

疏泄作为一种既通俗易懂又行之有效的心理疗法。人们不妨一试。其常用的方法有：

(1)可以“长吁短叹”。人们常常将“唉声叹气”和不良的心境联系在一起，而实际上它是起放松作用的深呼吸。当一个人焦虑紧张时，心脏的跳动就会加快，用缓慢的深呼吸能帮助人镇静下来。当人的心情不好时，去一处安静的地方，先用力吸足一口气以扩张肺部，然后再将肺内的气慢慢呼出来，如此反复多次，很有裨益。

(2)做有氧运动。实验表明，有效的有氧运动能改变人的不良情绪。当一个人在跑步、骑自行车、游泳等时，机体就会发生一系列生理变化。从而起到调节情绪的作用。这一点就像抗抑郁药对抑郁症患者产生疗效的机理一样，所不同的是我们以一种主动的方式避免了服用化学药物。

(3)放声大哭一场。“谁要强忍自己的眼泪不流出来，谁就是在慢性自杀”。这是出自一位心理学家所言。研究表明，眼泪有助于排除人体在激动和紧张时产生的有害物质。因此，心情不快或极度悲伤时，不妨大哭一场或大声喊叫，以减轻痛苦和不快。

(4)积极地倾诉。将心中的不快、怒气、压抑、担心、焦虑、难于启齿的事，完完全全对你所信赖并愿意真心实意帮助你的亲人、朋友、同事、领导倾诉出来，相信你当时的心情会好不少，接下来就是自己慢慢去调整心态。必要时，也可以去找心理医生谈一谈。总之，只有吐露了那些困扰自己的东西，心里才会觉得踏实、好过。

篇4

关键词：数学课堂；改革；感受；和谐；探索

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）08-208-01

随着教学改革的深入，我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学，这的确是我们数学教学改革的一个可喜变化。著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。如何上好数学课，使数学课灵动起来呢？

一、从生活实践入手，创设情境激发课堂气氛

数学知识与现实生活是有密切联系的，新教材中也给出了许多例子，教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容，这样学生乐于接受。也可以让学生例举数学知识在生活中的应用。小学生有着好奇心、疑问心、爱美心强和活泼好动的特点。数学教师要从这些方面多去思考，充分地发挥小学生非智力因素在学习中的作用，在课堂中创设出学与“玩”融为一体的教学方法，学生在“玩”中学，在学中“玩”。例如在教学《轴对称图形》一课时，我运用事先准备好的漂亮的图片创设情境，讲故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子，忽然飞来了一只美丽的小蝴蝶，绕着小蜻蜓飞来飞去，小蜻蜓生气了，小蝴蝶却笑着说它们是一家人，小蜻蜓不相信，小蝴蝶带着小蜻蜓去找它们家族的成员，它们找到了树叶，小蝴蝶说在图形王国里它们三个是一家人。同学们，为什么小蝴蝶要这样说呢？这样引入新课，激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣浓厚，注意力集中，主动去探究对称图形的共同特征。

二、培养学生动手实践、自主探索的意识

根据费赖登塔尔的观点，教师在数学教学中应注意培养学生动手实践、自主探索的精神。小学生年龄小，抽象思维能力弱，教师应引导学生充分利用和创造各种图形或物体，调动各种感观参与实践，同时教给学生操作方法，让学生通过观察、测量、拼摆、画图、实验等操作实践，激发思维去思考，从中自我发现数学知识，掌握数学知识。让学生动手实践，能激发学生的学习兴趣。例如：“三角形的认识”是一节比较枯燥的概念课，我让学生用彩色塑料条围成三角形，并投影到银幕上。通过观察，学生很快发现图1和图2是用三条线段围成的图形，叫三角形。图3虽用了三条线段，但首尾不相交，所以不是三角形。定义从直观的观察之中升华出来了：“用三条线段围成的图形叫三角形。”学生由感性认识上升到了理性认识。加强操作活动，让学生多种感官参与学习，不仅能激发他们的学习兴趣，顺应他们好奇、好动的特点，而且能丰富他们的感性认识，帮助他们学习数学知识，从而培养他们的创造精神。

三、充分体现学生在课堂上的主体地位

在课堂上，师生的双边活动轻松和谐，师生们展示的是真实的自我。课堂上针对老师提出的问题，同学们时而窃窃私语，时而小声讨论，时而高声辩论。同学们争相发言，有的居高临下，提纲挈领；有的引经据典，细致缜密。针对同学们独具个性的发言，老师不时点头赞许，对表达能力较差的学生，老师则以信任鼓励的目光和话语激活学生的思维。学生自然敢于讲真话、讲实话，个性得到充分地张扬。如教学一年级数学上册分类一课时，在教学生明确什么是分类知识之后，我有意识地放手让学生主动实践，寻找解决问题的方法：将30多支不同颜色、不同长短、带有或者不带有橡皮头的铅笔打乱放在一起，让学生去分类，看谁分得合理。同学们争先恐后抢着去分类：有按颜色分类的；有按长短分类的；有按带有或者不带有橡皮头分类的；也有胡乱分的。再找学生说明这样分的理由，对讲不清理由的学生予以指导，让学生在自主活动中，自主学习、主动实践。教师还注意学生的学法指导，培养学生的综合能力，养成良好的学习习惯，使学生对于数学的学习抱有一种想学、乐学、会学的态度。

四、激发学生学习数学的兴趣

如我班一位女生，数学基础差，学习态度不明确，很要面子，别人帮助她学习她还不愿意，认为很没面子。问她懂了吗，都是说懂的，作业往往又是错的，看得出做作业时很急躁。我从写字开始，要求她把字写端正，允许作业少做，要求做一题对一题，不会做的重新做，做对了继续，让她认识到她也能做对，慢慢地树立学习的信心，发现优点及时大力地表扬，使她尝到成功的喜悦，并且认识到学习需要脚踏实地一步一步来，不能有任何虚假的行为。渐渐地，她对数学有些信心了，字写端正了，成绩也提高了。

五、课堂上采用激励性的评价、补以适当的表扬

篇5

【关键词】小学生作文 真情实感 培养

我做过这样一份调查：参加调查的学生共60人，喜欢写作文上作文课的学生占1/3，不太喜欢的近一半左右。总结起来，原因主要有三点：1、观察能力缺乏。学生的生活面狭窄，要写出真情实感，必须要有材料可写。可有为数不少的学生却感到“无米下锅”。2、老师端地设置各种条条框框的作文训练。这些无形的绳索捆绑了学生的自由心灵，让学生在作文中说一些自己不愿意说的话，自己的心里话表达不出来。3、写作技巧，表达能力的薄弱。

对于这样的现状，我认为只有让学生用心去感受生活，在生活中孕育情感，鼓励他们写自己想写的东西，表达自己的真实感受，教师为他们的写作创设情境，激发学生背心的情感，注重阅读积累。从而改变作文缺乏真情实感的局面。下面我就如何指导学生习作来谈谈我的看法。

第2章 目前小学生作文现状

我在习作教学时发现学生没话可说，无条理可言；习作时，如果老师给予引导，学生习作时又人云亦云，写出的作文不是自己想说的话或者去抄优秀作文。为什么会出现这样的现象呢？观察能力缺乏，学生的生活面狭窄。要写出真情实感，必须要有材料可写。可有为数不少的学生却感到“无米下锅”。实际上，小学生生活中经历的大多是平凡的小事，如果无意关注或不善于观察自然，就会感到生活中没有写作的材料了。加上小学生生活单调，学习负担过重，学校活动又少，部分家长望子成材心切，要求子女把精力都放在学习上，认为做其他事情就是不务正业，使他们没有时间去领略生活的多姿多采，没有时间去欣赏大自然的风光。

第3章 如何培养孩子抒发真情实感

写过文章的人都知道真情实感是写作的血液，情感与作文的关系极为密切，无论哪一种文体，都离不开一个情字。只要作者的情感闸门一打开，自然情到笔至，妙笔生花。现行新课标要求学生写作要感情真挚，写出真情实感。可是对于小学生来说，下笔就能将真情流露于笔端也不是件容易事。真情实感到底从何处而来？怎样培养真情实感呢？下面就如何培养学生写作的真情实感问题，谈几点自己的粗浅认识。

3.1用心去感受生活，在生活中孕育情感

所谓真情实感也即自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。情感从生活中来，自然、社会、人生都是写作的沃土。所以要获得实感，根本的经验就是去实感生活 。我们要教育学生多面向社会，多关注生活，要以饱满的感情去观察和对待周围的客观事物，去建立感情，再将这种感情融进写作中，这样就不愁文章没有情感没有感染力了。这就要求我们老师要让学生走出封闭的课堂，走向学生真实的生活，走向创作的广阔天地，让学生用正确 的眼光去审视生活，去体验生活的滋味，抒发自己的情感。例如：让学生们站在风中、雨中、雪中、月下、花间等，去感受美好的景致。或凭窗远眺，写远山，远水或远天，使他们处于一种想说的写作境界。这样何愁写不出触景生情、情景交融的佳作？何愁他们思维不活，感情不丰，文章不好呢？”没有实地的观察，亲生体验是决不能写出具有显示意义和时代感的文章来的。伟人尚且如此，更何况我们小学生！

3.2、创设情境，激感

小学作文教学的首要任务是采用“寓教于乐”的方法，使小学生能打破作文恐惧感，让小学生在学习的乐趣中自然而然地接触作文，学习作文。

3.2.1用优秀的例文来创设情景

优秀的例文不仅能把文章做法直接呈现在学生面前，还能帮学生习作时扩展只知识，开拓思路，丰富想像。所以例文指导是小学生作文训练中不可缺少的环节。

课本中提供给我们的知识非常宽泛，有感人的故事情节，还有优美的词句，所以我们在教学时要结合一些优秀的例文来引导学生，达到读写结合的目的。比如，语文课本中有不少是写童趣的，抓住课文之中的童心之趣，指导学生将课文与自己生活中的趣闻对照，有效地打开学生的思路，避免学生无话可说，无事可写的现象。如：在教学《四季》 一课，课文中对四季的美通过“草芽”、“荷叶”、“谷穗”、“雪人”这四种载体体现出来的，但四季之美岂能仅仅表现之此。在教学中，我大量地引进大千世界中精彩纷呈的万物图片给学生看，在课堂上给予学生展示、欣赏、创造的空间。当那一幅幅优美的画面在小朋友面前闪过，悠扬悦耳的音乐声在小朋友耳边响起时，早已激活了小朋友对四季美丽景色的向往，唤起了他们对课文深刻的理解和思维的扩展。

3.2.2用丰富的课外活动来创设情景

新课标指出：“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，创造性地开展教学活动。”在日常的教学工作当中，我经常有意识、有计划地为学生组织一些活动，指导他们留心观察生活，从生活这块土壤上吸取知识经验，从而积累写作素材，写出真情实感。

3.3、从现实生活中寻找感动

要让学生写出自己的真实感受，就要让学生在自己的生活去寻找感动，感动能唤出学生内心的情感，这样学生写出来的作文才具有真情实感。

3.3.1、让学生去寻找，去发现父母的关爱

小学语文三年级的习作中就有要求学生讲述自己感受或回报父母爱的故事。上课时，学生只会谈自己生病了，父母如何照顾自己的，或学习成绩差，父母教育自己等。更多的时候是人云亦云，编出类似的故事应付老师。为了让孩子们真正体会到父母对自己那份无私的爱，我让学生去寻找，去发现父母的关爱。

我问孩子们：“我们都知道父母爱我们，你印象最深，最能体现父母爱我们的是哪一件事，能说说吗？”学生说出来的故事依旧空乏单一，欠缺真情实感。于是我给每个同学发了一份《“爱的故事”调查表》。回忆自己和父母之间发生的故事，并告诉他们，你们的故事要与众不同，就要仔细观察，寻找发生在自己身上的事，老师希望能听到真正属于你们的故事。

第二天我让孩子们拿出调查表，抱着期待与不安的心情，提问了李江同学。这个孩子有些叛逆，对长辈不够尊敬，爱撒谎，让父母操了不少心。但孩子的故事却让我对他有了改观。他说：“妈妈抚养我，很辛苦，我长大了要多赚钱，让妈妈不再辛苦工作。在全班交流时，我发现有些孩子眼里尽是泪花。从孩子们的脸上我看到了他们切实体会到了父母对子的爱，写出来的作文也让我流下了感动的泪水。

3.3.2、让学生去感受到生活的真善美

儿童的感悟和情感来自他们的生活体验，让学生去感受生活的真善美，从而培养学生热爱生活、亲近自然、关心他人的思想品质，激发学生向善向美的情感。然而我们发现大量的习作，尽管选择的内容真实可信，但就是主题思想不够健康向上，如一位同学写的《我的同桌》结尾写到：他的成绩太差，恶作剧还很多，我最大的愿望还是下学期别再跟他做同桌。我找到那位同学，说她的作文有些地方需要进一步改进完善。我告诉她，你的同桌虽然不优秀，但我们不能因此就对他怀有怨恨，因为他生活在一个残缺的家庭里，心灵上可能受到一些伤害，才会养成这样的坏毛病，作为她的同桌，应该想到的是怎样与老师同学一起想办法帮助他，使他转变，改掉坏习气与毛病。这位同学顿时也觉得有道理，从心理上也开始原谅起他了，并将结尾处自己内心的想法作一番改动。等她再次拿来给我看是，结尾已变成了下面的样子：

虽然我不想和他做在在一起，可静下心来想一想，其实他也挺可怜的，父母离了婚，妈妈偏偏又不愿意管他，动不动就打他，他是不是也对自己失去了信心呢。可是我作为他的同桌，我应该和老师同学们一起携起手来，采取有效的办法，帮助吴俊杰，让他在班集体里得到温暖，获得转变，成为一个讨人喜欢的好同学。学生发现了生活的真善美，才能写出富有真情实感的作文。

3.4、注重阅读积累

《小学语文新课程标准》把“有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”写进了教学目的，这既是学习语文，提高语文能力的需要，也有很强的针对性。儿童语言贫乏，他们学习语文的过程也是不断积累的过程。我们一方面在阅读教学中应重视学生对名家名篇的感悟，要求学生把好词佳句、写作方法、情感体验等积累起来，在自己写作的时候能够创造性地运用。另一方面要将阅读延伸至课外，逐步扩大阅读量，让学生养成博览群书的好习惯。将课外阅读中看到的优美词句、片段等及时记录下来。经过长期积蓄，语言自然丰富，当写作需要时，大量恰当的语句就涌向笔端了。

“生活是创作的源泉”，作文是表达生活、表达情感的载体，这一点如今已成为小学语文界的共识。我们做教师的、做家长的一定要引导学生投身社会生活，从丰富多彩的生活中去汲取“营养”，要千方百计地把学生的潜在感情给激发出来，指导小学作文时主张贴近生活，提倡写实，用真情谱写文章。当然，这对语文教师来说，是一个长期的艰巨的努力过程，所以，在以后的工作当中，我会继续关注孩子的写作，让我们的孩子都能够写出具有真情实感的作文。

参考文献

[1]叶圣陶《作文论》.《中学生》2007年Z2期

[2]刘义忠《谈谈中小学生作文的“真”和“实” 》中国教育资源服务 平台刘义忠博客

篇6

要以需求为导向设计项目

这里讲的需求既有服务对象的需求也包括资助方和购买方的需求。一般来说，一个项目就针对一个特定对象，满足一个需求，解决一个问题。如果不了解项目服务对象的需求，项目就缺乏针对性，对他们就没有价值。同时，项目的服务对象和关注的领域也要和资助方和购买方的需求相一致。现在普遍存在的问题是：项目要解决的问题太多或不清楚；项目的服务对象太宽泛；项目要满足什么需求不清楚或者要满足的需求太多，无法实现；项目的服务对象和服务领域不符合资助方和购买方的要求。

要以目标为导向制订计划

要让资助方和购买方在项目申请书中看到成果，因为捐赠和购买服务也是一种交易，是资金和成果的交易。首先，在写项目申请书时有四个概念一定要搞清楚，一是投入，即投在项目中或由项目消耗的资源；二是活动，即为了履行使命，项目对投入的使用情况；三是产出，即项目活动的直接产出；四是成果，即服务对象在参加项目期间或之后的变化和收益。这四个概念是项目产出的模型。为什么要特别强调厘清这四个概念呢？因为现在普遍存在的问题就是把活动当项目，把产出当成果，在申请书里不能清晰看到项目成果。这里讲的成果是指服务对象参与了我们的项目，接受了我们的服务，给他带来的改变与收益。这种改变和收益可以是有形的，也可以是无形的，满足他们的需要，使社会问题得到解决，这就是项目成果。

其次，一个好的项目目标有五个特点：简单易懂、可以衡量、力所能及、符合利益相关方的期望、有始有终。

再次，要有衡量目标是否达成的评估指标。管理大师彼得?德鲁克指出，任何项目目标都必须用定量和定性两种标准进行衡量。如果没有这两种标准，就很难反映服务对象是否有变化，有多大的变化。现在很多社会组织设计的项目往往只有定性目标，没有定量目标。目标不清和没有评估指标是现在的项目申请书中最薄弱的环节。

必须考虑项目的可实施性

这方面目前实践中最大的一个软肋，是项目申请书无法写明具备实施项目所必须的人力资源。现在有些机构是等到项目批下来拿到了钱，再去招人或者培训志愿者。有些志愿服务机构，虽然已经注册，但连一个专职人员都没有，也去申请项目，那这个项目怎么做？怎么能保证这个项目能够按照计划有效地实施？如果机构无法使资助方相信你确实有实施项目的能力和条件的话，资助方是不会轻易资助的。

认真做好项目的经费预算

经费预算的基本要求是：实事求是，切合实际；经费的用途清晰具体；经费要涵盖所有的活动和服务；要写明是否有其他资金来源；要熟悉出资方的财务报告要求；要做好审计准备。

要有具体的量化指标

项目申请书是完整的有具体目标的任务实施方案，也是筹款申请书，要具备5个量化指标：受益人数要量化、实施时间和范围要量化、资源的投入和经费预算要量化、项目目标要量化、项目成果要量化。

咨询项目官员

如有可能或者资助方愿意的话，在写项目申请书时须尽量向项目官员咨询，听取他（她）的意见。

篇7

关键词：乳酸菌 生物多样性 多位点序列分型技术 发酵剂 代谢工程 新产品

2013 Annual Performance Report on the Study of Characteristic Resources of Lactic Acid Bacteria and Its Technology of Starter Culture and Metabolic Engineering

Menghe Bilige1 Kong Jian2 Liu Wenjun1 Wang Jicheng1

（1.Inner Mongolia Agricultural University； 2.Shandong University）

Abstract： The research was carried out in accordance with the scheduled task. Many aspect of scheduled task have been completed. And the detailed information was respectively described as follows： 290 samples were collected from different regions of Russia， Xinjiang and Tibet of China. 1 534 strains of LAB were isolated and identified from these samples. The number of LAB increased to 4 924 in the LABCC， These stains included eight genera and 65 species and subspecies. Multi-locus sequence typing （MLST） studies were completed concerning 1 726 strains including Lactobacillus （Lb.） helveticus and L. fermentium etc. The study was carried out based on 12 housekeeping genes of LAB. An MLST technique of Lactobacillus was optimized； new typing method was improved. MLST database of 8 species of LAB were constructed. Identification of 7 key functional genes of flavor compounds formation of S. thermophilus， and 5 key enzyme genes of diacetyl production. q-PCR of functional genes of flavor production of 30 S. thermophilus was conducted. The correlation analysis was performed for key functional gene expression and the content of lactic acid， formic acid， diacetyl， and acetaldehyde during the fermentation and ripening time periods. 19 L. bulgaricus and 15 S. thermophilus were screened out used for fermented milk production. Among which ND02 and ND03 were the most excellent stains with good indicators. High-density culture， freeze-drying technology and direct-to-vat yoghurt culture was developed based on the starter culture stains of ND02 and ND03， in which ferment viable count of starter culture reached 1.83×1 011 CFU/g， and the freeze-dried rate was improved to 84.3%. 4 kinds of products such as active probiotic soybean beverage， fermented milk and compound strains preparation was developed based on the strains of ND02， ND03 and probiotics strains L. casei zhang， L. plantarum P-8， and B. lactis V9. Complete genome sequencing of Lactococcus klds4 and comparative genomics analysis was developed. Metabolic regulation of a L. plantarum and L. brevis was finished under anaerobic and aerobic conditions. A new ways of metabolism and transformation was confirmed by the aerobic metabolism of L. brevis. It was shown pyruvate dehydrogenase plays a key role for self-activation of catalases for L. plantarum on cell survival under aerobic conditions.