如何写学习计划范文

导语：如何才能写好一篇如何写学习计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、进行自我分析

我们每天都在学习，可能有的同学没有想过我是怎样学习的这个问题，因此制订计划前首先进行自我分析。

1、分析自己的学习特点，同学们可以仔细回顾一下自己的学习情况，找出学习特点。各人的学习特点不一样：比如有的记忆力强，学过知识不易忘记;有的理解力好，老师说一遍就能听懂;有的动作快但经常错;有的动作慢却很仔细。如在数学学习中有的理解力强、应用题学习好;有的善于进行口算，算得比较快，有的记忆力好，公式定义记得比较牢;有的想象力丰富，善于在图形变换中找出规律。所以几何学习比较好……你可以全面分析。

2、分析自己的学习现状，一是和全班同学比，确定看自己数学成绩在班级中的位置，还常用"好、较好、中、较差、差"来评价。二是和自己数学成绩的过去情况比，看它的发展趋势，通常用"进步大、有进步、照常、有退步、退步大"来评价。

二、确定学习目标

学习目标是学生学习的努力方向，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。没有学习目标，就象漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样，是对学习时光的极大浪费。

确定学习目标首先应体现学生德智体全面发展的教育方针，其次要按照学校的教育要求，此外还要根据自己的学习特点和现状。当然还可考虑一些社会因素家庭情况。

学习目标要具有适当、明确、具体的特点。

适当 就是指目标不能定得过高或过低，过高了，最终无法实现，容易丧失信心，使计划成为一纸空文;过低了，无需努力就能达到，不利于进步。要根据自己的实际情况提出经过努力能够达到的目标.

明确 就是指学习目标要便于对照和检查。如："今后要努力学习，争取更大进步"这一目标就不明确，怎样努力呢?哪些方面要有进步?如果必为："数学课语文课都要认真预习。数学成绩要在班级达到中上水平。"这样就明确了，以后是否达到就可以检查了。

具体 就是目标要便于实现，如怎样才能达到"数学中上水平"这一目标呢?可以具体化为：每天做10道计算题，5道应用题，每个数学公式都要准确无疑地背出来，等等。

三、科学安排时间

确定了学习目标之后，就要通过科学地安排。使用时间来达到这些目标。要符合"全面、合理、高效"的要求。

全面 在安排时间时，既要考虑学习，也要考虑休息和娱乐，既要考虑课内学习，还要考虑课外学习，还要考虑不同学科的时间搭配。

合理 要找出每天学习的最佳时间，如有的同学早晨头脑清醒，最适合于记忆和思考;有的则晚上学习效果更好，要在最佳时间里完成较重要的学习任务，此外注意文理交叉安排，如复习一会语文，就做几道算术题，然后再复习自然常识外语待。

高效 要根据事情的轻重缓急来安排时间，一般来说，把重要的或困难的学习任务放在前面来完成，因为这时候精力充沛，思维活跃，而把比较容易的放稍后去做。此外，较小的任务可以放在零星时间去完成，以充分做到见缝插针。

篇2

一、极力上好第一节课，激发学生的学习兴趣

化学是九年级新开设的一门学科，在学生对化学这门学科完全陌生的情况下，上好第一节课显得特别重要。假如第一节化学课能上得生动、有趣，就会增强学生的求知欲和激发学生学习的兴趣。上好第一节课的关键在于引入，上课时我是这样引入的：同学们知道医生为什么给病人输氧气而不输煤气吗？（学生大笑）你妈妈戴的钻戒和我们用的铅笔芯的组成是一模一样的，那你愿意拿你妈妈的钻戒来老师这里换大把的铅笔吗？（学生惊讶并摇头）为什么钻戒和铅笔芯的组成相同，而价格会相差如此大呢？接下来演示实验：拿出一张事先已用无色酚酞写上“爱化学”三个字的白纸展示给学生看，然后再白纸上喷上无色的氢氧化钠溶液，纸上出现了“爱化学”三个鲜红的大字。此时，学生惊呼，且对化学产生了兴趣。紧接着在刚出现红字的纸上喷上无色的稀盐酸，红字瞬间消失。此刻，学生相当的惊讶，即把学生的情绪推到了。接着我问：你想知道刚才这些问题的答案和这个实验的奥妙吗？想知道的话我们就要学习化学这门课。最后我简单地介绍了江湖上一些所谓的“仙道” 利用了刚才的实验去行骗一些不具备相关化学知识的人们的事例；同时介绍了化学与生活、健康、环境的关系，意在激发同学们努力读书，将来为建设我们的宜居环境及我国的化学事业做一份贡献。

二、以实验激发学生的学习兴趣

化学是一门以实验为基础的学科，化学教师要紧紧抓住这点来激发学生的学习兴趣。教材上的实验尽可能不放过，而且多让学生动手参与实验，尽量将演示实验改为学生分组实验，没有条件改为分组实验的就尽可能请学生协助完成演示实验，这样既可以提高学生的积极性，也可以让全班同学指出协助实验的学生出现的操作上的错误（如果有的话），从而达到记忆深刻的目的。有些实验可以设计成微型实验，如在探究氨分子不断运动的实验中，可以对装置做一些改进：让学生找一些盛果冻的塑料碗代替大烧杯，找一些装药片用的塑料板代替小烧杯。学生能用自己带来的生活废弃品做实验，感到很有意思进而激发了学生的学习兴趣。改进后实验用时短，容易得出实验结论，利于提高课堂教学，而且可以节省药品，将污染降到最低，从而也起到了环境保护的作用。

三、趣味记忆，激发学生学习的兴趣

初中化学知识点比较零散，学生难以记忆，教师可以把知识点编成一首歌或编成押韵的语句，让学生容易记住，从而激发学生学习化学的兴趣。如可以对常见元素的化合价编成一首化合价之歌，让学生在歌声中记住常见元素的化合价；地壳中排在前四位的元素是“氧、硅、铝、铁”，可以形象为“养闺女，铁了心”记忆；金属活动性顺序为“钾、钙、钠、镁、铝、锌、铁、锡、铅、氢、铜、汞、银、铂、金”，可以谐音为“嫁给那美女，新帖喜钱轻，统共银百斤”，让学生在欢笑声中牢记了金属活动性顺序。又如在学习“一氧化碳还原氧化铜”的实验时，实验前要先通一会一氧化碳，再加热，反应结束后先停止加热，再停止通一氧化碳。教师可以教学生这样记忆：“一氧化碳早出晚归，酒精灯迟到早退”，这样学生容易记住该实验的注意事项，既可以提高课堂效率，又可以激发学生的学习兴趣。

四、用真情激发学生的学习兴趣

苏霍姆林斯基说过：“人类最微妙的能力就是爱的能力”。作为教师若能把学生当作自己的孩子一样深爱他们，多与他们沟通，做到对他们的家庭情况、生活、学习情况、兴趣爱好都有所了解，并且多换位思考他们所想，像父母一样真心地关心、爱护和耐心帮助他们，他们就会感到教师的真情，从而对教师所教学科产生兴趣并持之以恒。

五、善用多媒体教学，激发并保持学生的学习兴趣

多媒体教学声情并茂、形象生动、表现形式的多样化，能充分刺激学生的眼、耳、鼻、身等多种器官，有利于调动学生学习的积极性，将抽象、微观、不可见和难以解释的内容，加以形象化，有利于提高学生学习的兴趣，加深学生对知识的掌握，也使学生对化学产生浓厚的学习兴趣。特别对于复杂的微观世界，用传统的教学手段很难使学生理解，而多媒体技术的借助计算机的模拟手段，可以使学生比较直观地感知微观粒子的结构和运动，如化学反应的实质，分子分成原子，原子的重新组合过程，通过多媒体让学生直观的体验其过程，降低学习难度，有利于他们的理解，从而保持他们的学习兴趣。

篇3

关键词：习作教学 写什么 自主意识

作文就是运用语言文字表达自己的思想，在与人交流中，发现、分析、解决问题，从而创造新含义的语言使用行为。习作指导中要注意通过写作培养学生的自主意识，把写作作为提高学生交际能力的重要手段和途径。从作文的范围和类型来看，我国小学语文教科书中的作文文体大致分为两大类：第一类为表现自己的文章，表达了学生独特的经验，想法和感受，包括日记、书信和观后感等。这些文章是学生根据自己的生活实际，写的真实感受，以培养学生的个性和创造性思维。第二类是传达社会信息的文章，即起到传达社会信息作用的文章，包括记录、信件、报告等，以传播思想、沟通交流思想为主要目的，要求言简意赅，清晰、明了地表达思想。

例如（四下）作业7，提到：组织一次体验活动，学生可以当一回残疾人，当一次售货员，当一次清洁工，也可以当一回老师，当一回家长，参加文体活动排练或体育比赛活动……然后把自己的经历和所感、所想写出来，与大家分享。（五上）习作4，提到：你有哪些心里话想对别人说？可以传达问候，可以倾诉委屈，你也可以写一些建议……注意写的时候，要表达自己的真实感受。（六上）习作5，提到：写发生在自己身上的一件事，一定要表述清楚整个事件，并写出自己的切身感受，题目自拟。 （六下）习作2，提到：“老师不在场的时候，你与同学之间肯定会发生许多有趣的事情，不妨把它写出来，供大家一起分享其中的乐趣，题目自拟。”

这类作文题材，旨在通过写作培养学生的自主意识，从心理上鼓励学生对写作充满信心，建立自己鲜明且具有独创性的写作风格，培养学生的写作乐趣，进而乐于写作。

人教版小学语文教科书十分关注学生个性的张扬。如（三上）习作一共安排4次，分别是：写写自己的课余生活，写自己身边熟悉的一个人，写自己去过的地方，并安排了一次“自己习作”。（三下）习作练习的主要是让学生写在实际生活中看到的、听到的、想到的。到了四年级，在习作的类型上，兼顾了写实和想象等多种作文类型，关注了对学生的观察能力和想象能力的培养。教材中安排了学生写自己喜欢的动物，写成长故事，写校园的景、物、事，写自己的心里话，写在大自然中的观察和发现，写热爱生命的人和事等写实作文；同时重视让学生写童话、看图作文、奇思妙想等想象作文。有些内容是说与写合一安排；有些内容则是说与写分开安排。五、六年级的习作安排仍沿袭前面的编排思路，习作仍涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象性作文等多个方面。在呈现方式上，有的是说写合一安排，有的则分开安排。口语交际和习作合在一起，教材提供了两个维度，可以先写后说，也可以先说后写。“口语交际・习作”这部分在编写上，侧重于以学生的实际生活为出发点，为学生回归日常的口语交际、展开自主习作保留了广阔的空间。

注重应用文的写作是新教材的一大特点：从二年级上册开始让学生写日记、评论，让学生能够以某一个“主题”展开写作。如第十单元的口语交际：各个小组围绕环保主题，单独侧重一个方向，开展调查、记录、讨论。一周后在各个小组要把自己的调查报告、发现的问题相互交流讨论。

四年级学生尝试写“游戏说明”，把自己喜欢的日常小游戏的玩法，用文字表述出来；学习如何写新闻稿件。

五年级的学生，学习如何写新闻短讯，学习写道歉信和倡议书，学习写作电影观后感，还有物品的使用说明。

此外，三年级的教科书在“语文天地”中，教导学生如何阅读说明书、看书的序言或后记，如何阅读报纸、杂志。四年级教科书共安排了四个调查活动，（四上）“调查地域名称”，“古钱币的调查或学生压岁钱使用的情况”，（四下）“写了一份关于收集阳光的报告”“调研路的演变历史，并把它记录下来”。

教材中实用文体的公文类（通知、报告、会议记录、学习计划、学结、请假条）；议论类（书评、随笔）；新闻类（新闻报道、新闻访谈、调查报告）；广告类（通告、科学实验知识、说明书）；书信类（倡议书、申请书、邀请函、贺卡贺词）；文教类（读书笔记、日记、观察日记卡片）。这不仅丰富了应用文的表现方式，扩大了学生的视野，也提高了写作的实际意义，激发学生的写作热情。

篇4

Abstract：The content in the teaching of the practical writing has a little more theorem and formulism, it’s easily to make the students feel boring, in that case, how can we make them stimulate interest and enthusiasm to enhance teaching effects? In my opinion, we should begin with the basic Chinese and try to combine it with major, so they can realize the importance of the practical writing. We try to make the teaching more interesting not only to arouse their interest, but also to make them learn and apply flexibly, only in this way can we teach the vocational schools’ practical writing with necessary characteristics to heighten their writing abilities efficiently.

关键词：应用文　教学　激发兴趣　强化实践　活学活用

Key words:Teaching of practical writing Stimulating interest Strengthening practiceWriting in motion

随着社会的发展和科学技术的进步，人际交往的不断扩大，作为处理现代事务的重要文书――应用文，其重要性越来越突出。但因为应用文教学的内容具有较强的理论性和程式性，相对比较枯燥，对于文化基础较差的中职学生明显缺乏吸引力，使得应用文教学收效甚微。因此，我们必须要从现阶段中职学生的文化基础出发，大胆改革创新，结合学生所学专业，明确应用文写作的重要现实意义，增强教学趣味，激发兴趣，强化写作训练，活学活用，教出中职应用文教学应有的特色，有效提高学生的应用文写作能力。

一、明确应用文写作的重要现实意义

很多学生认为，将来自己工作不做文员、秘书，应用文和自己关系不大，缺乏实用价值，对应用文学习不感兴趣。因此，要首先明确应用文写作的重要现实意义，并且要结合学生身边的实例谈，才能引起学生重视。如我校在某公司实习的一名学生，专业技能非常好，受到主管的重视，当主管拟定提拔他时，让他准备一份个人总结，这位学生绞尽脑汁写了半页纸交上去，结果错失良机，深悔在学校没有认真学习应用文写作。再如，求职信写不好，可能会影响自己的前途等等。让学生深刻认识到如果不掌握应用文写作技能，会给自己的生活、学习、工作带来很多不便。相反，如果掌握了各种应用文种的写作规律及写作技巧，不但能提高写作能力，更能提高自己解决实际问题的能力，从而增强自己的社会竞争力。

二、增强教学趣味，活跃课堂气氛

中职学生的文化基础虽然相对落后于普通高中的学生，但是他们活泼好动，思维感性，喜欢形象直观、故事性强的教学内容，团体写作精神更强，因此，我们要发挥主观能动性，激发学生兴趣，大胆改革创新，实施应用文的课程资源本地化，使学生为了专业发展和职业前途热爱学习应用文，学会规范地使用应用文。

1.创设模拟情景，激发学生兴趣

在学生熟悉的专业情景中进行教学，既可使学生看到所学内容的实用性，激发学生学习的热情，又可将文学教育溶于日常工作和生活中，使学生体会写作在生活和工作中的应用，因而情景的创设须贴近生活、贴近工作实际。例如在条据写作教学中，笔者为避免枯燥空洞的理论阐述，设计了写作情景，让学生身临其境般完成学习和写作的过程：

2007年3月6日，泰森医疗器械公司财务部助理宋其勇于早上8：30分准时回到公司上班。他先到行政部领取了十本十八栏明细账本和两个印台。刚回到财务部接收完下属营业部的年度财务报表，就接到妈妈的电话：爸爸突然中风入院了，妈妈正在医院等着他拿钱去办手续。

于是，宋其勇把要去中海审计师事务所取回审计报告的事委托给同事曾钢，然后经领导同意向公司出纳借了一万元。给财务部张经理写了请假条后，宋其勇到银行取出了自己仅有的一万五千元存款就直奔区人民医院。到了医院才知道要交三万元，于是他想到了住在离医院不远的表哥。等他赶到表哥家时已经是十一点了，不巧的是表哥外出了。他匆匆地写下一张请表哥帮忙筹钱的纸条后又回到了医院。宋其勇在城里没什么亲戚，表哥又一时联系不上，他急出了一身汗。这时他突然想起该医院主管财务的张斌谋副院长和他曾经一起开过一次研讨会，而且与他是同乡。在张副院长的帮助下，宋其勇终于为父亲办好了入院手续，不足的那五千元则由张副院长担保，由宋其勇向医院打下了欠条。

请根据以上情况为宋其勇写出该要的所有条据。（提示：该写的条据依次包括领条、收条、托人办事条、借条、请假条、留言条、欠条。）

以上这一情景模拟训练的内容针对性较强，综合素质表现明显，形式也较灵活。设定出这一操作性较强的情境后，学生表现出极大的兴趣与急于完成的愿望，并对各具体文种的用途和功效有了更清楚的认识。

2.常引用一些与生活和工作相关的例子

心理学认为，凡是能够满足人需要的事物都会使人产生期待的心情和积极的态度，教师可以结合应用写作课程内容列举一些与人们生活密切相关的例子，以引起学生的兴趣，如在讲述“合同”写作的准确性要求时，插入材料：“2007年六月，朱某某向钦州市大地房地产开发有限公司购买碧桂园小区商品房一套，总价40万元，预付20%定金，计8万元。预付定金后不久，商品房价格上升了接近一倍，大地房地产公司违约，依照合同法规定，应当双倍返还定金，但由于签订合同时，大地房地产公司的业务人员将‘定金’写成‘订金’，而粗心的朱某没有注意，法院最终判决只能如数退还实际‘订金’，而不是双倍返还‘定金’”。由于“定”与“订”一字之差，使朱某某白白损失了8万元。

3.设定一些与学生需要相关的情节与环境

设定情节与环境，就是教师结合具体讲授的文种，事先进行为学生所需要的“设计”，如，国庆节就要到了，以办公室主任的身份拟写一份放假通知；扮演导游写一份导介词介绍“中华白海豚”的故乡――美丽的钦州三娘湾；设计用人单位招聘现场，展示学生的“自我推荐”信；给学校招生宣传册写说明书等等。

三、强化写作实践，活学活用

应用文教学与写作既有很强的理论性与实践性，教师要把应用文教学寓于职业养成过程中，在把基本理论知识传授给学生的基础上，延伸到生活，指导学生深入各种实践活动，让他们在生活中学习应用文写作，掌握各类文体写作的特点与内容。

1.强化写作实践，在实践中进行格式教学，让学生掌握各种应用文的基本格式

应用文有其特定的格式，只有掌握了各种应用文的基本格式，作者才能在写作时既方便快捷又正确无误地进行表达。所以，格式在应用文教学中是十分重要的，我们要让学生一看到某一文种，马上就知道该怎样开头、正文如何写、要用怎样的结束语。

笔者曾用先讲再练的教学方法进行教学，发现教师在讲有关知识点时，学生们昏昏欲睡，教师像在表演索然寡味的独角戏。学生写出来的习作也实在是无法让教师满意。于是，只能把讲过的内容再细讲一遍。这样一来，既费时费力，又易使学生产生更强的厌学情绪。

一次，在教如何写便条时，笔者请一位同学把他写的请假条抄在黑板上，请全班同学讨论这则请假条在格式上有什么问题?该如何修改?当时课堂内气氛十分热烈，同学们不仅找出了问题，还较完整地说出了请假条的格式。由此，笔者产生了以练为抓手、为重点，用"写练"串起整个教学过程的想法。让学生在练中看到自己所存在的问题，在练中找到应用文格式规律，在练中巩固应用文的格式知识，在练中培养应用文写作能力。

2.联系学生的生活实际，引导学生活学活用。

在教授各种应用文时，我们应紧密联系学生生活实际，结合学校举办的各种活动开展教学活动，引导学生活学活用，学以致用。如学期初我们可以要求学生制订个人学习计划，期末要求学生进行总结；举办各种活动、赛事时，让学生练习写作通知；竞选班干部、学生会干部时，撰写演讲稿；围绕社会热点或身边实际生活问题布置写反映校园生活的调查报告，如《我校学生月消费情况调查》、《我班同学上网情况调查》、《我校学生课外阅读情况调查》等；要求学生在参加学校大会后整理出会议纪要，编写会议简报等。在教学中，还可根据实际情况随机应变，调整教学内容，如某次上课前，听到几个学生在教室里大发牢骚，抱怨学校的住宿条件差、伙食不好，在学校生活“就象坐牢”，又“吃不饱”，上课后我马上调整了教学内容，临时改上《建议书》，并要求同学们给学校总务科提建议。大家都非常有兴趣，一遍两遍地写，写得很好。为什么这么积极呢？原因是他们感到写了有用，能解决实际问题。

参考文献：

[1]张树贤,应用写作能力探究[J].应用写作,2004,(8)

篇5

最新关于通用英语老师工作计划范文   一、学情分析

  今年高一总共10个班级，学生能力参差不齐，层次差异较大。经初步了解大部分学生在英语学习方面一直属于薄弱环节。因此，首先要想办法培养学生英语学习的习惯。主要工作是从书写和朗读着手：利用早读培养学生的朗读习惯；在下半学期安排一个英语书法比赛，养成学生良好的书写习惯。

  高一第一学期是初中向高中的重要转折点，学生能否在短期内快速适应高中英语学习是摆在我们面前的重要任务。这对高一英语教学提出挑战，教师应该多用心，应兼顾不同层次学生的需求，做到真正有效教学。

  二、指导思想

  在市、区教研室的指导下，全面贯彻学校工作计划，以年级组的工作计划为指导思想，以学生为核心，抓好基础，培养学生对知识综合运用的能力。

  三、总体目标

  1、 完成教研组工作计划中提出的各项工作要求。

  2、 寻找有效的措施，拿出有效的培养思路，既保障尖子生的稳定发展又培养后进生学习兴趣，养成良好学习习惯，使他们适应高中英语学习并有所进步。

  3、 集体备课充分，作业批改及时，上课学生满意率高。

  4、 期末考试成绩能有效体现一学期来教学成果，学生能力有所提升。

  四、具体措施

  1、加大备课投入，发挥集体优势。每周都会安排一次集体备课活动，为实现脑力资源共享，我们将更严格执行集体备课程序：个人深备—主备人说课—集体讨论—修改完善———分头执教—教后反思。

  2、 精心设计课堂教学过程，提高课堂教学效益。根据高一学生特点，任课老师指导学生明确学习计划，维持好课堂秩序，指导学生听课、记笔记、及其它学习习惯的养成教育，及时监督学生每天完成“预习—听课—复习”三步。充分发挥学生的主观能动性，让学生尽快适应高中英语的学习，并对英语能有兴趣和热情。

  3、 注重英语基础知识，强调词汇量的积累。同时加强对学生阅读能力的培养，每一模块专门设置一节阅读课，教给学生阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。

  4、 书面表达方面，教给学生写作的方法。每两周进行一次作文训练，教师及时批改讲评，且对卷面严格要求。

  5、 采取得力措施，关注后进生。教师多课下辅导，多鼓励谈心，逐步培养他们对英语学习的兴趣，从而逐步提高成绩。

  6、加强对学生周末自主学习的指导，精选习题，认真批改，下周讲评。

  7、加强听力训练。每周利用周一下午第四节时间对学生进行听力训练，并加强对学生听力方面的指导。

  8、 搞好大小考试的质量分析，认真查找原因，寻找对策，为提升教学质量，踏踏实实做好一切工作。

  总之，我们将一如既往，多沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结经验教训的前提下，努力，认真完成高一备课组的各项任务。

  五、教学规划表

  最新关于通用英语老师工作计划范文

  一.指导思想

  根据小学生的生理和心理以及发展需求，我把小学阶段英语课程的目的确定为：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

  二.学情分析

  本学期我主要担任一年级的英语教师。一年级的孩子比较活泼，天真，好动，充满了好奇心，想象能力和观察能力都非常的丰富，同时也要培养学生的学习兴趣，创新能力。现将计划如下：

  三.教材分析

  本学期我们主要使用三年级上册的英语课本，总共有10个模块，每个模块有两个单元，每个模块里都有一首歌曲，歌谣，目的是激发学生对英语的学习兴趣，让学生快速记忆所学过的单词和句子。根据孩子的年龄特征，本学期只上三年级上册的前五个模块，重点是让学生会读，会认前五个模块的单词和句子，并学会运用简单的句子与班里的同学以及教师进行简单的问候和对话。同时还要掌握课本里涉及到前五个模块的歌曲，歌谣，教师还可以增加一些课外的歌曲和歌谣，同时还可以配上一些相适应的动作，而且动作要自然，大方，规范，表情要面带笑容。为了达到此目标，我觉得小学英语教学应具备以下特点：

  (1)教学内容贴近生活。

  (2)符合小学生兴趣的需求。

  突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。小学英语教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩_画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。在教学中应该多安排一些儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。

  四.教学目标

  一年级英语的目标是：主要培养学生对英语的兴趣，让学生喜欢上英语，对于教师所教的内容要会读，会认，而且发音要清晰，标准，语音，语调要适中，要带有感_彩，这就要求教师要使用多种教学方法来激发学生的学习兴趣。教师要加强训练自己的语音，语调和感_彩。

  五.教学方法

  采取方法多样，生动活泼的教学方案，激发学生的学习兴趣：

  1.集各家所长，多和老英语教师沟通，采用综合的教学路子。情景法、视听法、直接法、结构法、功能法(交际法)、全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等，只要有助于教学目标都可以采纳。

  2.创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因测兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大地激励。

  3.练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

  4.设计任务型活动(task-basedactivities)，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。这类活动，可以自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。课堂上所设计地任务一般都要给一些语境(图示或文字说明)和词语提示，但要给学生留有思考和想象地空间，启发学生动脑思考同思维(convergentthinking)，更有利于发展他们地求异思维(divergentthinking)。

  另外，在教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，有利于充分调动学生的积极性：

  1.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量，这样可以更好地发挥效益，加大每个学生地实践量。

  2.开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。只有开展这些活动才能使每个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的实践性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。

  3.课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式-秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作团体精神。

  最新关于通用英语老师工作计划范文

  从事小学英语教学工作仅仅一年多的时间，但是感觉自己在这一年中学到了很多，在知识上我还欠缺很多，在能力上我还有很多不足，因此我要继续努力学习，钻研教材，学教结合，做好自己的本职工作下面是我个人的学期工作计划：

  一、教育工作中

  要课前精备、课上精讲、课后精练，减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，限度地提高单位时间里的教学效益，这使自己的教学水平有了较大提高。

  1、搞好练兵：认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。提高思想认识。为了提高自身认识，将从自身业务水平、教育科研等多个方面大力加强集体教研备课-——模拟演课——听课走访——吸取精华——实际课堂五方面的教学环节。

  2、多读书，读好书;读书是凸现英语教学边缘性特征，实现英语教师自我“充电”的途径。读书不仅为创造提供原材料，而且能够启发英语教师创造的灵感。

  3、多多请教是关键;教学中我认真的调查研究，虚心向同仁学习，地拜访求教。不断吸收别人的经验，以丰富自己，使自己成长进步的速度快，

  4、加强英语教学方法多样化的运用：运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

  5、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语;多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等;要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话;多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍;多与学生交流，进行口语交际训练。

  二、工作中要注意的事项

  首先，要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

  其次，要注意教学内容的开放性。要使英语课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

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最新关于实用时间简史读后感范文   浩瀚的宇宙、神秘的地球，以及那些目前为止人类尚不足以弄明白的事物总是像磁铁般地吸引着有着强烈好奇心的人们。无论是年少的还是年长的，人们总是去不断的学习，为的是能更好地了解我们周围的各种事物。身为二十一世纪新一代的青年，我们有责任也更有义务去学习、了解、研究我们所处的环境。为此出于强烈的好奇心，利用暑假难得的机会我认真地读了霍金先生写的《时间简史》一书，读完之后掩卷长思，细细的领略其中的哲理，让人耳目一新。

  就我而言，我是一个地地道道的唯物论者，对于那些神怪之类的说法很是反感，而对于能用科学理论解释奇异事物的书刊杂志便很感兴趣。对于霍金先生写的这本《时间简史》便很是有一口气看完的冲动，但是由于自己认知水平有限，不得不一字一句地慢慢理解，可仍然还是有不少地方弄不明白。也难怪就连霍金先生在某一场合也曾说过，能够读懂全书的每一句话的人，就已经够格攻读引力物理博士学位了。虽说只学到了点皮毛，但对自己的知识面还是个很大的扩充并对自己发现问题、分析问题、解决问题的能力也有了不小的提高，这让我不觉得对霍金先生深厚的学术造诣敬佩不已。

  首先，这本书是以普及科学知识为目的的著作，他教会了我们如何正确地看待世界以及我们周围的许许多多的奇异的事情，让我们学会了用科学的眼光来看待事物，而不是遇到难懂的事物就盲目的相信迷信之类的歪理邪说。任何事情的存在都有其存在的意义。就比如人人讨厌的蚊子，我想没有一个人会同意上帝创造蚊子这种生物，但是它又的确是我们地球生物圈中的一分子，肯定有它存在的道理，我们不能因为自我的关系而剥夺另一种生物存在的权利。看待事物要用科学的眼光，同样对待学习我们也要用科学的方法。

  怎么说呢，科学史上的每一个重大发现无不都是科学家们大胆假设小心论证而发现的，因此在学习方面我们也应该贯彻这种思想方法，不仅是在学习计划的制定上而且也应该在学习方法的应用上。一个周全的严密的学习计划对于学习的时间安排是十分合理的，能达到事半功倍的效果，不是有句谚语，“凡事预则立不预则废”。而好的学习方法，将有助你的听课、自学，以及课后的复习、预习，这些对于大学生而言是相当重要的。更重要的是，如果我们能养成这样一种好的习惯，对于将来工作会有相当大的帮助。今后的社会是一个快速发展，信息广泛交流的人才展示平台，而严密的思维逻辑以及科学的做事方法便是其中的两件法宝，可以帮你在茫茫人海中脱颖而出，在人生的舞台上尽情地展现自我，实现自我的人生价值。

  其次，过去我是一个理想主义者，任何事情我都把它想得很完美。因此很长一段时间，我对那些试图证明世界绝对准则的文章很感兴趣。尤其在学习方面体现得相当明显，对于我而言，每学到一个新的知识的时候，都感到莫名的兴奋，因为他们能用很简单的几个公式来指导我们生产和生活方面的种种问题，感到很是神奇，因此对科学家们很是崇拜。但是随着年龄的增长和阅历的丰富，才发现世界远不是我想象得那么简单，几个“公式”就能涵盖。概括的来说，简单中孕育着变化，而变化中又体现着规律。人们总是在不断地，想方设法地去寻找那“隐藏”的规律。

  很幸运的是，某些规律被我们发现了，但更多的还是未知的事物。世界到底有没有绝对准则？还是仅仅是个巧合？所有的问题我们目前尚还不得而知。但是随着时间的推移和人们不断的探索才有可能解开这一个一个的谜团。而对于我们来说，它给我们的启发是，“没有最好，只有更好”。就像是学习，犹如逆水行舟，不进则退。你无法在学习上达到最高峰，因为没有最高峰。你有的只能是不断的去和别人竞争，和自己较劲，唯有此你才能在自己的学习上取得好成绩。同样，工作中也是如此，成功的企业者他们比平常人多的就是一个强烈的竞争意识。在当今激烈的社会环境下，“适者生存”，谁都不想被社会所淘汰，谁都想有所作为，那么竞争就在所难免，这也会不断的促使着社会的快速发展，一举两得。

  再次，就是读完了全书之后，脑中一直萦绕着许许多多的问题。宇宙到底有没有过大爆炸？宇宙到底是否曾经是一个无限小的点？宇宙到底是不是在无限的膨胀还是最后会坍缩，还是最后趋于稳定？宇宙到底在时间上要不要有个开端？宇宙是无限的还是有尽头？到底广义相对论正不正确？人类到底还能在创造出什么样的理论去解决什么样的难题？人类能否发明出时光机回到过去或是来到未来？2222年人类的科技又将会达到什么样的地步？人类最远能到达宇宙的什么地方？黑洞到底是什么样的？难道光速真的就是速度的极限，以致于黑洞成为人类无法逾越的鸿沟？物质的最小部分又是什么？……

  所有的问题接踵而来，让人应接不暇。但是这种种的问号又是那么的有趣，那么的吸引我们的目光，让人浮想联翩。可能这一切一切的问题，你或许现在就能给出一个“满意”的答案，可是谁又能知道，你给出的答案或许就像是从比萨斜塔上落下的那两个不等重的铁球不同时落地的“真理”呢？可能仅仅在当时的情境下被人们所认可，但是随着科技的发展和人类的进步，将会有更多的伽利略站出来，告诉你不是这样的；也会有更多的哈勃望远镜向你展示，原来宇宙真的并不像你想象中的那样，而是真真切切的正如你眼前所视，此时你可能会有所迷惑，到底什么才是真理？没有人能给你一个满意的答案，正如没有人能预测你的未来会怎么，一切都要交给时间。或许在不久的将来，人类就能进行太空旅行，或许仍然在浩瀚的宇宙面前无所适从……

  最新关于实用时间简史读后感范文

  人生观、价值观、世界观是一个成熟的人需要建立的三观，人生观是让人知道这辈子怎么活，价值观是认为什么才是珍贵的，世界观是知道这个世界是怎样的。宇宙观就是这个宇宙是怎么样的，是世界观中很重要的一部分。身处琐碎繁杂的日常，不断奔赴生活目标，我们中有的人也许建立的世界观是“我们的人类社会是什么样的”、“我们的星球和可看见的天空是怎么样的”……但是我们目力可见范围之外的宇宙是怎么样的、我们感知不到的时间的本质是什么、我们身处的宇宙的来龙去脉是什么等等问题，是我们日常很少去思考的，因为不可触及，然而这些是真实的存在。

  最近我读了斯蒂芬·霍金的著作《时间简史》，作者是一个在科学和医学上的奇迹人物，是宇宙创生理论的创立者和集大成者。而这是一本让包括青少年在内的所有人都能理解的宇宙学著作，其主题是人类时空观和宇宙观的变革。本书按照科学理论中有关宇宙的认识从古到今的发展顺序，对主要的宇宙认识论变革理论进行重点阐述，如牛顿的力学理论、空间相对性、爱因斯坦狭义相对论、广义相对论、时间和空间的弯曲性质、宇宙大爆炸的发生、黑洞的性质、时间旅行的可能性、量子力学、弦理论、宇宙统一理论等。全书没有纯物理理论公式和数学上的技术性强的论证细节，但是其所带来的人类对时空和宇宙观念的变革却让我对我们身处的这个世界有了崭新的认识。

  《时间简史》是一部论述当代物理学一些最艰深问题的成功著作，而普及版汲取其精髓，焦点论述了《时间简史》中的重大基本问题：关于宇宙我们究竟知道了什么?我们如何知道这一切?宇宙从何处来、向何处去?宇宙运行的规则是什么?这些看起来像是哲学所研究的问题。诚然，包括霍金在内的整个人类还没有找到终极答案，但通过梳理几千年来的科学理论，讲述了人类在这些终极问题上不倦追求答案的历史，读起来感觉就像是读了一本物理科学和哲学不断融合、发展、相互促成、走向统一的著作。

  很久以前的人，因交通和通讯的`不发达，对于外部世界的问题是“山那边是什么?”，梦想翻过阻碍眼前的大山去探索山那边未知的世界。今天我们这个时代已经可以翻过地球上所有的山，每个人的故乡和这个地球上最远的地方皆能朝发夕至，全人类新的问题是“我看不见的星空之外是什么、有没有与我们一样或者不一样的生命存在?我如何能够去到那遥远的星球?”这个时代的“山”就是我们看不见、去不到的外太空，了解今时今日所处宇宙的前沿发展理论所带来的宇宙观变革有利于我们知道“山那边是什么”，发现未知是我们人类孜孜不倦追逐的永恒话题。

  读《时间简史》，填补了我原来空白的宇宙观，把我的视野从可见可触及的现实世界抽象到了遥远的外太空，让我对身处的时空有了新的理解——空间是相对的，时间也不是绝对的，每个个体都有属于自己的时间测度，我们的宇宙来源于一个无限小的时空奇点，产生于一个大爆炸时刻，还不断在膨胀中并将有一个终点，宇宙中存在着为数众多能量巨大的黑洞，允许时间旅行的虫洞也许真的存在，因为不确定性原理人类理解和预言宇宙的能力仍然有限，宇宙统一理论有待人类进一步探索，等等。霍金曾说他的目标很简单，就是完全的理解周围的世界和我们的存在。说起来很简单，却是一件举全人类之力仍然没能完全解答的一个问题。

  有人说“科学对于公众来说，确实犯下了过于深奥的罪孽。”为此，很多人因为对物理学和宇宙学的晦涩艰深、并于生活日常毫无用处而不肯落力去读这类书，更因其是学界大“著作”而敬而远之，听到谁读《时间简史》就视其为难以企及的物理怪咖学霸，读不懂这本书的物理学博士也大有人在。

  但是科学技术的真正意义在于帮助我们理解世界、改造世界，而《时间简史(普及版)》这本书读起来如此易于理解，它使得“几乎所有识字的人都可以谈论黑洞、大爆炸、平行宇宙和暴涨。”这本书全书只有一个公式，没有复杂的推理演算，没有听不懂的假设证明，用贴近生活的事物举例讲解遥远抽象的宇宙运行哲学。作为一个文科生、中学上物理课听不懂的人来说，今天能读懂这本书，皆因为科学技术的发展普及让我们更能理解今时今日的世界，同时感叹霍金先生深入浅出的理论讲述水平。

  如今，霍金先生已逝，社会各界都痛惜这位伟大科学家的离去，肯定霍金对科学对人类的贡献。很多人知道他如何与身体疾病战斗一生，如何身残志坚、性格幽默，但我想我们更应该知道霍金先生的理论是什么、对人类的贡献如何，当我们谈论霍金，应该明确的知道我们在谈论什么。因为，爱科学的唯一途径就是真正地理解并学习它。学习、传播和探索他为之奋斗终生的科学理论，才是新时代青年谈论和崇拜科学家、热爱科学的正确打开方式。

  最新关于实用时间简史读后感范文

  一个地地道道的唯物论者，对于那些神怪之类的说法从不相信，而对于能用科学理论解释奇异事物的书刊杂志很感兴趣。暑假期间，闲来无事，认真阅读了霍金先生的《时间简史》一书。初中物理中提到的“大爆炸理论”在书中有详细的论述。带着对浩瀚的宇宙、生命起源的好奇心，带着对科学大师崇敬之心，细细阅读。尽管书中有许多抽象的理论、奇特的概念我还难以理解，身为物理教师的我，有责任也更有义务去学习、了解这些知识，拓展自己的知识面。读完之后掩卷长思，细细的领略其中的哲理，是我对宇宙世界的认识更加深刻。

  斯蒂芬·霍金教授写的《时间简史》出版于1988年，回答了“宇宙是怎样诞生的？它从何而来？又向哪里去？”的问题。

  书中认为我们现在生活的宇宙有自己的历史起点，它大约诞生于150亿年前，那时，宇宙只是一个点，不占有空间，也没有时间的概念。在这一点发生了大爆炸，时间和空间从此开始，物质开始形成。最初，宇宙的温度极高，随着时间的推移，空间越来越大，温度越来越低，宇宙中的能量与物质不断发生复杂的反应，逐渐形成星系，空间继续扩大，膨胀，直到今天，宇宙仍然在膨胀之中。

  大约在距今50亿年前，太阳形成。大约在距今46亿年前，地球形成。

  宇宙继续膨胀，将来也会膨胀，也许在膨胀到一定程度后，宇宙开始收缩，可能会收缩成一个点，一个不占有空间的点。到那时，时间结束。到底会不会这样，现在还说不定。

  大爆炸之前是怎么回事，不知道。永远也无法知道。这就是大爆炸宇宙的理论基础。

  对于霍金先生写的这本《时间简史》本想一口气看完，但是由于自己认知水平有限，不得不一字一句地慢慢理解，可仍然还是有不少地方弄不明白。霍金先生在某一场合也曾说过，能够读懂全书的每一句话的人，就已经够格攻读引力物理博士学位了。虽说只学到了点皮毛，但对自己的知识面还是个很大的扩充并对自己发现问题、分析问题、解决问题的能力也有了不小的提高，这让我不觉得对霍金先生深厚的学术造诣敬佩不已。

  这本书是以普及科学知识为目的的著作，他教会了我们如何正确地看待世界以及我们周围的许许多多的奇异的事情，让我们学会了用科学的眼光来看待事物，而不是遇到难懂的事物就盲目的相信迷信之类的歪理邪说。任何事情的存在都有其存在的意义。就比如人人讨厌的苍蝇，我想没有一个人会同意神创造苍蝇这种昆虫，但是它又的确是我们地球生物圈中的一分子，肯定有它存在的道理，我们不能因为人类的爱憎而剥夺另一种生物存在的权利。看待事物要用科学的眼光，同样对待学习我们也要用科学的方法。科学史上的每一个重大发现无不都是科学家们大胆假设小心论证而发现的，因此在学习方面我们也应该贯彻这种思想方法，不仅是在学习计划的制定上而且也应该在学习方法的应用上。一个周全的严密的学习计划对于学习的时间安排是十分合理的，能达到事半功倍的效果，不是有句谚语，“凡事预则立不预则废”。而好的学习方法，将有助你的听课、自学，以及课后的复习、预习，这些对于刚进入科学之门的初中学生而言是相当重要的。更重要的是，如果我们能使学生能成这样一种好的习惯，对于他们将来的人生会有相当大的帮助。

  从这本著作中，我深深的了解到科学上的很多重大的进展都是许多伟大的科学家们不盲目的追随权威，而是有自己的思想和见解，有时甚至冒着生命的危险，提出自己的理论，这样的事例不胜枚举。如伽利略、哥白尼、爱因斯坦。对于现今这样一个日新月异的社会，义务教育被赋予的历史使命将不同于往，它肩负着培养出下一代有着创新能力的人才，可以说今后国与国之间的竞争将更多的是人才之间的竞争，创新将是今后发展的又一个新的历史潮流，我们国家只有抓住历史发展的机遇期，抓紧培养创新型人才，才能永久的屹立在东方。这样的历史使命对于从事义务教育的老师来说的不能推脱，我们赶上了这样一个重视基础教育的好时代，有大量时间来进一步学习，拓展自己的知识、开阔自己的眼界、活跃自己的思维、培养自己的能力。在教学方面我们也不应该盲目相信课本上的条条框框，而是带着自己的思想、自己的见解大胆进行教学研究、创新教学方法。在教学研究道路阔步前进，通过教改实现自身发展的需求。在课堂教学中要向学生宣扬，年少的你们要成为未来的建设者，书本上的知识是远远不够的，我们还应该多多读一些课外杂志，多学一些知识。鼓励学生参加综合实践活动，让他们逐步的走进社会、感受社会、了解社会，体会书本知识在实践活动中的应用价值，培养他们多方面思考问题的能力，在活动中培养创新思维能力。

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关于精选养成良好习惯演讲稿范文   尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

  大家早上好，今天我讲话的主题是：《养成良好的学习习惯》。

  中国著名教育家叶圣陶先生说：“教育就是要培养良好的习惯”。国内外许多教学研究统计资料表明，对绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要地位。良好的学习习惯是提高学业成绩的重要保证，也是一个人成才的重要因素。一个没有良好学习习惯的人，往往一辈子平平庸庸。高中阶段是培养良好学习习惯的最重要时期，如果你想获得好的学习成绩，如果你想有效地利用时间，就需要不断培养自己良好的学习习惯，那么高中阶段同学门应该着力养成哪些良好的学习习惯呢?

  第一、一心向学的习惯：

  这种习惯一旦养成，你就会自动自觉地甚至不由自主地把万事万物都与学习联系起来，你的感观便会成为知识信息的扫描仪和接收器，你的大脑便会成为容纳知识百川并且对其进行过滤、加工、再造的法宝。科学家巴斯德说：“机遇只偏爱有准备的头脑”，一心向学的头脑便是有准备的头脑。同样是水壶，普通人烧出的是开水，而瓦特却烧出了蒸汽机;同样是手被草叶子拉破了，普通人只会想到埋怨草的无情和自己的粗心，而鲁班却想到了发明锯;同样是看到苹果从树上掉下来，果农见了只感到心疼，而牛顿却由此发现了万有引力定律。造成这种差别的根本原因是什么?答案只有一个：就是因为瓦特、鲁班、牛顿平时一心向学，所以，这些自然界的微弱刺激便激起他们灵感的火花。

  第二、专心致志的学习习惯

  心理学专家曾有人做过对比研究：请来两组知识能力大致相同的学生，让第一组的同学边听故事边做简单的加法习题，而第二组也做同样的两件事，但是两项内容分开进行。同样的时间后，检查加法题的成绩，并请每个人复述听过的故事。结果是：第一组习题与复述的错误率都明显高于第二组。由此看来，一般人不可能同时高质量地做好两项或两项以上的事情。如果硬要同时做，必然使每件事的质量都有所降低。同学们也可以做这样一个实验：左手右手各拿一支笔，一手画圆儿，一手画方，双管齐下。其结果必然是圆也不圆，方也不方。古语“目不能两视而明，耳不能两听而聪”.

  专心致志，要做到以下两个方面：一是要致力于主攻方向不分神。就是在一定时期内紧紧围绕主攻方向，安排学习内容，除学校组织和提倡的健康活动外，一切与主攻方向相悖的乃至不相关的劳神费时的事情都尽量不要涉足。二是全神贯注不溜号。上课时要全神贯注地听讲，做作业时聚精会神地思考。对于一切与学习无关的事情能够做到听而不闻，视而不见。

  第三、严格执行学习计划定时定量的学习习惯：

  定时学习，包含两层意思：一是每天必须保证必要的学习时间，二是到了该学习的时候马上学习。人脑也像机器一样，功率是一定的，不可能在极短时间内把大量的学习内容输入到大脑里去，因此，学习需要长流水不断线，需要安排足够的时间。一个人只要一日三餐，常年不断，虽粗茶淡饭，也不会影响身体健康;如果饥一顿饱一顿，虽吃山珍海味，也难有好体格。与此相似，知识必须日积月累，才能武装出聪明的头脑，如果三天打鱼两天晒网，必然事倍功半。俗话说：“不能一口吃个胖子”，“不能一锹挖个井”，讲的都是这个道理。因此说，定时学习是完成学习计划的前提。

  定量学习，包含三层意思：一是记忆先行，每天必须完成记忆任务，包括外语的单词、语法，数理化的定理、定义、公式，语文的字、词、语法、修辞等等;二是必须完成作业，把所学的课堂教学内容(包括例题和习题)弄懂弄通;三是复习领悟，使以前所学的知识融会贯通，运用自如。在完成上述三项任务的情况下，可选择做一些课外的数理化习题，做一些外语的阅读与理解练习和听力练习，进行语文的作文写作训练等等。

  第四、认真思考的习惯：

  认真思考的学习习惯，有利于提高学习质量，有利于培养人的能力，尤其是有利于增强人的发现、发明和创造能力。

  养成认真思考的习惯，可以防止“读死书”和“死读书”，不仅能鉴别和选择书籍，而且还能够死书活读。通过思考可以不断解开疑团，激发灵感，从而有所发现，有所发明，有所创造。科学家爱因斯坦，在整个科学生涯中，始终信奉“怀疑一切”这句格言。正是凭这种“怀疑一切”的精神，爱因斯坦提出了划时代的“光量子”概念，创立了相对论。

  第五讲究学习卫生的习惯

  青少年时期，既是长知识时期，又是长身体时期，因此，中小学生应该知识身体并重，在整个学习生活中，讲究学习卫生，养成良好的学习卫生习惯。从某种意义上讲，智力和精力都是以体力为基础的。对于许多学生来说，学习成绩达到一定水平以后，再想拔尖往往不是拼智力而是拼体力。

  同学们，高中阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期，良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益。行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运，让我们从身边的点滴做起，养成良好的学习习惯，为自己的远大理想而不懈奋斗!

  关于精选养成良好习惯演讲稿范文

  尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

  大家早上好！今天，我国旗下讲话的题目是“养成良好的行为习惯，做有品位的实小人”。

  自觉遵从规则，养成良好的行为习惯，做一个有教养的文明人。这不仅对于我们个人，而且对于我们这个国家、这个民族，都是非常重要的。

  那么，我们三明实小的学生应该养成哪些良好的行为习惯，做一个有品位的实小人呢？我认为：

  一是要养成良好的文明习惯。文明习惯主要是指人的仪表、用语、待人接物、卫生等习惯。这几个方面都是人外在美的表现。我们应该时时注意自己的外部形象，做到仪表整洁，举止端庄，有博雅品质。

  二是要养成遵守纪律的习惯。纪律是人类文明的重要标志，是公共生活中具有强制性的行为规则，严守纪律是现代人应有的素质，遵规守纪是同学形成良好品德的需要，也是同学们学习科学文化知识的重要条件。

  三是要养成良好的生活习惯。有节奏、有规律的生活，会提高人们的学习效率和劳动效率，不会休息就不会学习。同学们要学会安排自己的时间，努力培养“今日事情，今日毕”的习惯，学会善于利用点滴时间，合理安排学习、娱乐、休息。

  四是要养成良好的学习习惯。

  学习是长期艰苦的脑力劳动，是青少年的主要任务。良好的学习习惯是良好学习成绩的先导。同学们正处于长知识、长身体的时期，你们朝气蓬勃，精力旺盛，思想集中，记忆力强，有了好的学习习惯，就肯定能提高学习效率。良好的学习习惯包括：预习习惯、听课习惯、复习的习惯、做作业的习惯。

  五是要培养劳动的习惯。劳动可以培养人的吃苦精神、战胜困难的毅力，提高解决问题的能力，并增长聪明才智，促进身心健康发展。

  同学们，现在，你们正处于人生的最为关键的时期，这一时期的行为习惯的养成，将会潜移默化地影响自己一辈子。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”现代教育家魏书生说过：“行为养成习惯、习惯形成个性、个性决定命运。”同学们，让我们从身边的小事做起、从现在做起，严格遵守学校的各项规章制度，自觉养成良好的行为习惯，在三明实小这片土地上健康、茁壮地成长，使自己成为一个具有远大理想、高尚情操、渊博知识有品位的实小人。

  谢谢大家！

关于精选养成良好习惯演讲稿范文   一、保持良好的个人卫生习惯。注意饮食卫生，饭前便后要洗手，勤剪指甲，勤洗澡，遵守作息时间，起居定时有规律。

  二、均衡饮食。随气候变化而增减衣服，定期运动，在日常生活中应定量用餐，早晨起床后坚持早锻炼，呼吸新鲜空气，坚持每天运动一小时，锻炼身体、增强体质，提高御寒能力和抗病能力。要懂得照顾自己，真正学会生活、学会学习，只有有了良好的身体，才能更认真地学习，也才能真正感受到真正的幸福生活，才能真正幸福生活一辈子。

  三、要自我减轻压力。坚决不能吸烟，在紧张的学习、工作、生活过程中，做到紧张而活泼，保持愉快的心情，特别是碰到同学之间矛盾、家庭父母发生纠纷，考试成绩不理想等等不愉快又不能随便直言的事情时千万不能闷闷不乐，大哭一场也是一种解决的方法。要科学、合理，尽快解脱出来。

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2022关于最新普通话培训心得体会范文   随着社会的进步，交流的不断广泛，学说普通话已被越来越多的人们所重视，为了提高自己的普通话水平，近期参加了普通话的培训班，通过学习，使我感受深刻。

  首先，我认识到由于自己小时侯在接受教育的时候，由于地处乡村，启蒙老师发音不准，使我从小没有养成说普通话的习惯。

  其次，在上师范的时候，我意识到了学说普通话的重要性，但我只是在表面上进行了改变，至于平舌音和翘舌音、个人简历前鼻音和后鼻音基本不当回事，到了二十世纪，电脑和收集的普及，我意识到了问题的严重性，于是我参加了普通话的考试，可连续三次考试都没有合格，为了不误人子弟，我加强学习，参加了普通话的强化班，通过学习，使我纠正了许多不到位的发音，说话时的流畅性比以前有了明显的进步，我乡在以后的工作中，我只要坚持说普通话，我的习惯一定会有所改变。

  通过这次学习，我深深的体会到，作为一个新时期的幼儿教师，随着时代的变化，社会的进步，要当好一名教师不但要掌握专业知识，同时随着知识的更新，我们需要不断的学习，要给孩子一杯水，自己要有一桶水，这就需要我们不断的努力，从各个方面丰富自己的知识，提高自己的理论水平，能跟着时代的发展而发展，活到老穴道老，这句话说得一点也不错，在以后的日子里，我将继续努力，以知识来武装自己，争取做一个新时期合格的幼儿教师。

  普通话，又称国语，它是以北京话为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的大陆汉语标准。普通话作为汉语的官方发音在全国范围进行推广。

  作为师范学校的学生，学习普通话是一项十分重要的任务。心得体会因为学校是推广普通话的前沿阵地，甚至可以说是主战场，而老师则是这个阵地或战场的指挥官，所以作为老师，学习好普通话是十分重要的。

  可是，对于方言口音较重的人来说，由于舌头已经习惯了方言的发音，前鼻音和后鼻音不分，舌前音和舌后音不分，俗读音和普通话读音不一致等，学习普通话并不是一件很轻松的事情。这方面，我有很深的体会和一些经验。

  一、在藐视学习普通话难度的基础上，切实重视普通话的学习。尽管方言口音较重，尽管学习好普通话的难度很大，但是，我们要从战略上藐视这个“敌人”，而在战术上即学习方法方面又要十分重视。既不能怕，又不能不以为然。这是学习好普通话的思想保证。

  二、安排专门时间学习普通话。在学习普通话的过程，要注意安排一个学习计划，每天抽出一定的时间，比如每天1小时，专门学习普通话。这是学习好普通话的时间保证。

  三、勤向现代汉语老师学习。现代汉语老师不仅具有扎实的语言学和语音学基础知识，经过专业训练，而且老师离自己最近，请教也最方便。因此，遇到不懂的和难以纠正的，要及时向老师请教好的学习方法，一定会取得好的效果。这是最常用的也是最有效的学习方法。

  四、整理方言口音和普通话之间的对应关系。例如，“三”在方言里读shan，舌后音，而在普通话里却读san，舌前音。类似这样的情况，都一一列出拉一，整理成方言和普通话词汇对照表。这样便于记忆和纠正方言的不规范读音。这是对比学习法。

  五、跟普通话好的同学学习。多跟普通话说的好的同学交往，或在一起活动，寓学习于娱乐，在语言的交流中提高普通话水平。

  2022关于最新普通话培训心得体会范文

  昨天下午参加完结业典礼就决心无论多累多赶多晚也要回家，好好的洗一个澡在自己的床上睡到自然醒。一个人辗转到晚上十点多才拖着行李回到了荆门，虽然已累到不行，但还是认真彻底洗了个热水澡，然后开始倒床就睡，一直到今天上午一半天。虽然考完测评能力心里就基本放松，估摸着应该是过了，但没查口语成绩之前在群里看到一堆人说没通过时心里还是紧张了一下。为确保无误，内心的忐忑和压力还是在下午结业典礼上老师念到我名字叫我上台拿证书的时候才完全释放掉了，毕竟百分之七十的合格率还是让人有些紧张。

  一个星期的高压学习，确不夸张，我真的时刻都绷着一根弦，并且从最开始一点一点慢慢越来越紧，许久都从未有过这样的压力，或许是有一些工作以后的外在压力吧，怕过不了回单位不太挂得住。学习期间妈妈会电话支持我，她总说相信我只要努力认真付出，一定能够成功。我虽然嘴上说嗯但内心依旧紧着，跟着由一大部分是大中小学语文老师还有电台播音的人一起学习，相比起来我一个从小学毕业后就不再写汉语拼音的体育老师，汉字的积累简直是甚少，因此这一个星期总是希望自己尽力去做。每天早上五点多就起床读书，晚上九点上完课回酒店匆匆洗完就复习，十一二点再睡觉。

  后面几天为了节约时间午休也不回宾馆了，吃完饭直接回教室桌子上趴一会儿。对于刚刚结束了一段时间的演讲训练就马不停蹄的又得每天训练普通话这样的节奏，我一度担心自己的嗓子会崩溃，最后导致口语测试受影响，万幸还是坚强挺过来了。睡饱了晚上跟帅老师一起吃肉，聊聊天，轻松一下许久的压抑。想起之前和一个朋友说过，有时候很付出很努力的去做一件事情，并非特别在意最终的结果，就好比这一回我如果是挂了也不过就只是小难过一下而已，但还是会在过程中倾力去做，只是不想未来的某一天想起的时候，会埋怨自己的失败是因为没尽力。

  有时候机会和机遇并不是次次都会眷顾你，也许错过就不再会有，我不愿自己的人生留下太多错过的遗憾，因此我会认真尽力的去做事情。短暂的轻松后又得开启写开题的模式了，时间紧任务重，不知道会被导师打回来多少次，提出多少意见挨多少批，也需做好一个打不死的小强，挺住，熬过15号。在忙忙碌碌中本命年都进入下半部分了，最重要的一件事情依旧未完成，Anyway，I will do my best！晚安。

  2022关于最新普通话培训心得体会范文

  为期四天的普通话培训学习，真的是收获不少，受益匪浅。尤其是每一位授课教师优美流利的普通话，更激发了我学好、说好普通话的信心。

  在这次普通话培训学习的过程中,我发现我的总体语音面貌不容乐观：我平时讲普通话不同程度的带有自己成长地的方言语调。虽然我讲普通话时有正音意识，但要突破自身的局限还有相当的困难。通过这次培训学习，我认为要学好普通话，必须做到以下几点：

  1、要从思想上重视普通话的培训与考试，不能抱无所谓的态度。

  2、作为教师，普通话是我们工作的校园语言，所以我在学校得抓紧一切机会讲普通话，并和普通话语言面貌好的老师经常练习。

  3、我应该经常收听广播电视的普通话节目，跟学，形成良好的语感。

  4、我应该经常读一读经典文章，并大声朗读出来。因为朗读是训练普通话的最好捷径。

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利用在中国拥有几千年文化的诗词能够有效提高主持词的感染力。在当今中国社会，司仪等是很多场合都需要的角色，那么你知道主持词如何写吗?以下是小编精心收集整理的关于经验交流会最新精彩主持词，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

经验交流会最新精彩主持词1亲爱的家长、老师、亲爱的学生们：

大家晚上好!

首先，请允许我代表你们的老师和可爱的学生，对你们的到来表示热烈的欢迎和诚挚的感谢。感谢您在百忙之中参加本次学习交流会。感谢您来到这里近距离了解我们的孩子，体验他们的成长和收获!我相信今天坐在这里的家长一定很关心孩子的成长。谢谢你对孩子的爱。

交流会有五个主要环节：

特色课程发展现状

我是我的站点的主人(孩子和老师都是特殊的，介绍中有老师和孩子的身份，有孩子的话，有家长的话)

联系你我他(孩子家长老师一起玩亲子游戏)

快乐抽奖

家庭和学校之间的密切沟通

如你所见，今天我们分为两个团队，学生团队和家长团队。让我们比较一下，看看今天的交流会哪个队最好。

孩子们，你们是——，的小主人，先给家长们做个榜样，大家调整一下坐姿，看看谁做的最好!

孩子们过得很好，我们的父母不能示弱。然后我们也调整一下坐姿，同时关掉手机，震动一下，这样我们的交流就可以顺利学习了

好了，大家都做的不错，给自己一个掌声吧。

现在，有请我们的创始人王总裁给我们一个精彩的分享。掌声有请!

经验交流会最新精彩主持词2尊敬的领导，尊敬的来宾，亲爱的老师和同学们：

大家晚上好!

首先感谢大家百忙之中抽出时间参加我们系调查专业优秀毕业生就业经验交流会。我是主持人钟镇涛。

现在是五月中旬，等待骄傲的儿子回忆过去。嗅着夏日的芬芳，二级学长们将捕捉最后一片云彩，结束多彩的大学生活。努力学习，年少轻狂，成了美好的回忆。

他们即将告别辛勤工作的大学老师和朝夕相处的大学同学。他们即将走向社会，踏上新的征程，创造新的辉煌。而且他们也不忘为我们留下足迹，与我们分享过去三年的所有点滴，给我们留下最宝贵的建议和最真诚的祝福。今天，让我们利用这次优秀毕业生交流大会，与各位学长学姐们畅谈武术的岁月，共同期待更美好的未来!

接下来，请允许我向出席今晚交流会的来宾介绍如下：

三年的大学生活即将结束。走上求职之路的毕业生准备好了吗?想听听大学毕业生的大学生活经历，以及他们如何面对未来的人生规划?

首先，让我们为今晚的`第一位演讲者鼓掌。

谢谢你精彩的演讲。熬过寒冬的人最懂得阳光的温暖，走过沙漠的人最懂得水的甘甜。再来听听我的实习经历。说来听听!

谢谢你的毕业演讲。不经历风雨怎么看彩虹?如果我们享受这个过程，我们可以痛苦，也可以快乐。让我们欢迎高年级学生。说来听听!

听了学长们带来的丰富经验，似乎实习真的是一个磨砺人的意志和耐心的过程。接下来请大家分享一下她的武功岁月!谢谢你。我认为每个人都从前辈那里学到了很多，所以每个人都必须非常

期待学长们给我们看什么宝贝?给学长们听听。

除了传统的专业方向，各大高校也衍生出了很多新的方向，让测量专业更好的服务于我们的生活。我们来看看——高年级学生是如何找到另一条路的。请发言!

成为一名学生是我们学校建筑工程系许多学生的梦想。正如苏格拉底曾经说过的，世界上最幸福的事情就是为理想而奋斗。但是，我们在斗争中要注意方法。今天，我们荣幸地邀请到成功录取的学长与我们分享他的经历。说来听听!

优秀其实是一种习惯。学姐不仅学习成绩和学习成绩都很优秀，还积极参加学校活动。作为一个弟弟，我不得不为你的出色表现而折服。感谢您与我们分享您的经验。让我们以热烈的掌声再次感谢他们精彩的演讲。接下来是我们的互动环节。在这个环节中，你可以向优秀的学生代表提出关于你所学专业的问题，你在学习、生活和工作中遇到的一些问题，以及你将来可能遇到的一些难题。有问题的同学可以踊跃提问。互动环节现在开始。

同学们都很热情，但是因为时间关系，我们的互动环节结束了。有问题的同学可以留下来，会后继续和优秀的学生代表交流。

请欢迎某某某

感谢某某

也感谢学长学姐们精彩的演讲和积极的配合。

本次学习交流会即将结束。我觉得优秀学长学姐和我们专业老师的经验，一定会对我们以后的学习、生活、工作有所帮助，让我们在以后的学习、生活、工作中树立学习的榜样。通过大家的学习，我们知识的广度和深度都会大大增加。当然，我们需要大力弘扬学长学姐的主动性和创造性，广泛涉猎相关知识，掌握科学的学习方法，培养独立学习和独立思考的能力，分析和解决问题，确定自己的目标，过上更好的大学生活。让我们放飞青春的理想，想象青春的旋律，追逐成功的喜悦，把握明天不后悔!测量专业优秀毕业生工作经验交流会到此结束。感谢学长学姐们精彩的演讲和积极的配合。感谢所有的学生和客人，请有序离开!谢谢你

经验交流会最新精彩主持词3请保持安静，我们的活动将立即开始。为了保持会场秩序，请将手机切换到振动或关机状态。谢谢合作。

亲爱的来宾和新生们，晚上好。欢迎参加我校工商管理学院“大学航向”新生学习经历交流会。

希望这次活动能让我院大一新生了解大学学习的重要性，尽快投入到大学课程的学习中，掌握相应的学习方法，初步了解专业学习和工作的方向;并引导学生树立正确的学习观、天赋观和价值观，为学生树立榜样，为未来的学习提供动力，设定目标，立足当下规划未来，把握自我成功之路。

接下来，我宣布工商管理学院“大学航向”新生学习经历交流会正式开始。首先，请允许我介绍一下来参加这次会议的客人。他们是工商管理学院团委书记、77k辅导员王华，79k辅导员老师，大四在—，姐姐唐晓梅，姐姐张琰琰，77k研究生。

有人说高考是一场没有硝烟的战争，在场的同学都经历过这种残酷的竞争。最后，沈瑶成为学院的一员，大学的第一堂课是军训。军训结束后，无论是体能还是思想，肯定都发生了很多变化。两个星期短暂而难忘，痛苦而快乐。然后我们一起回顾美好的时光，听听可爱的导师们的祝福和鼓励。请看大屏幕。

看完这个DV，大家一定要回忆一下军训期间的风风雨雨。军训结束，新的生活即将开始。对于大学，我想每个人一定都充满了尴尬。这个时候我想大家都想听听学长学姐们的经历，看看别人是怎么度过自己的大学生的。

活下去，让自己的学习成绩更好。现在请77k的张琰琰姐姐和我们分享她的学习方法。

感谢张琰琰修女的演讲。我相信你从刚才的分享中获益匪浅。来到宏伟的大学大厅，我们的视野开阔了，我们有了更多的选择。这里肯定有想考研的同学，但是对考研了解的很少。下面请优秀研究生唐晓梅给大家讲一下考研的方向和准备。

感谢唐小妹的发言。听了唐小妹的话，我觉得大家对自己的未来都会有一些规划。现在我们休息一下，换个心情玩个互动游戏。下面我来介绍一下游戏规则—

感谢您的积极参与。继续我们的话题。考研之后，还是关注就业吧。如今，每个大学生都面临着巨大的就业压力。相信大家对我们未来将面临怎样的考验都有些迷茫。为了让大家更多地了解我们毕业生的就业情况和求职经历，我们特意邀请了正在工作的高年级学生。让我们邀请高年级学生给我们讲一些关于工作的事情。掌声欢迎。

谢谢各位前辈的分享。听了三位学长学姐的故事，相信大家都会收获很多，心中也有很多疑问。现在有机会和学长学姐面对面交流。现在，请欢迎我们的三位嘉宾上台与您面对面交流。让我们再来一次热烈的掌声——学长，唐小美姐姐，张琰琰姐姐。那么，谁来问第一个问题呢?

非常感谢大家的正面提问。作为医院的一员，以后一定会走向社会。

要发挥自己的才能，实现自己的理想，那么与人交流就是一种基本能力，每个人也一定很想提高这种能力。现在，请79k教官Ta先生带我们玩一个小游戏，让我们体验一下沟通技巧。

感谢Ta老师，相信同学们从这个游戏中学到了很多。在这里，我们的活动即将结束。下面有请团委书记王华对本次活动进行总结和点评。

感谢王老师精彩的点评，一个人的大学应该是这样度过的：回忆起大学，他不会因为浪费时间而后悔，也不会因为不作为而羞愧;希望你毕业的时候可以骄傲的说“我的大学生活充实多彩”。相信你已经掌握了大学的策略，已经能够从容的迎接接下来的四年生活。希望同学们能充分利用这来之不易的四年，用自己的努力取得成功。接下来我宣布《大学航向》大一新生学习经历交流会圆满结束!感谢您的参与。请带客人先出去。

经验交流会最新精彩主持词4l：各位领导老师：

z：各位同学!

大家下午好!

z：欢迎参加自动化系学习生活经验交流会。我很高兴在这样一个美丽的下午和你在一起。

首先，我要对那些在百忙之中前来参加这次交流会议的老师和学生表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

z：“金风吐智慧，提示与探索”是我们想在这次交流会上向大家呈现的理念。我希望这次活动能为学生提供一个与老师和前辈交流的机会，了解他们的学习和生活经历。

l：这样可以激发学习的动力，解决学习与工作关系的处理问题，建立合理的大学定位。正如苏格拉底曾经说过的，世界上最幸福的事情就是为理想而奋斗。

z：嗯，是这样的。理想是大学生不可缺少的东西。大一新生刚作为新生进入大学校园，对大学的方方面面都不熟悉。通过这次的经验交流会，希望06级的大一新生能够吸收很多宝贵的学习和生活经验，明确自己的目标，制定合理的学习计划。

l：经历大一，进入大二，是心理问题频发的阶段。学习、恋爱、人际交往都成为问题的来源。各种及格考试接踵而至，繁重的课业负担让他们呼吸困难。人际关系也有很多问题。

z：大三的时候，学生经常感到压力，这是专业课深入的结果。大多数学生开始思考自己未来的职业发展和考研，对自己的未来感到茫然。

l：所以今天我们邀请了很多高层人士给你指路。让我们抓住机会。首先，我们来介绍一下今天到场的嘉宾。他们是。

l：好的。接下来请…教授给我们指导一下大学的定位。

赵：感谢…教授精彩的演讲。听了他的演讲，相信大家都会从中有所收获。

l：苏轼曾说：“富而薄。”然后，为了让大家从各个角度体验大学生活，我们还邀请了优秀的学生代表。那我们就一个一个介绍吧。

学生和嘉宾介绍自己的学习和生活经历。

(说话)L：听了同学们的嘉宾带来的丰富体验，可以看出他们都有一个“勤而不乐”的信念，都有自己明确的目标，这可能是他们优秀的原因。

(不说话)L：我相信他们都有“勤奋胜于休闲”的信念，他们都有自己明确的目标，这可能是他们优秀的原因。

z：学生在学习和生活中会遇到很多问题，大家留时间吧。学生可以自由地向学生和客人(以及老师)提问

l：由于时间限制，很遗憾大家的问题无法回答。

z：就是这样。爱因斯坦说：学习知识，要善于思考，思考，再思考。希望同学们认真思考一下这些问题。

接下来，请——带领老师做总结发言。

z：让我们热烈鼓掌。

l：谢谢——老师对这次交流会的总结。我们可以看到，这次会议的老师和优秀的学长们对如何成功实现从高中生到大学生的过渡，合理控制和利用时间，处理好学习和工作的关系等问题进行了深入的分析和回答。

z：这一刻，相信大家都受益匪浅。就像我开头说的“金风吐真言，招数探索”，相信今天有这么多招数总会有适合你的方案。

l：诸葛亮曾经说过：不学，学不来。然后，从现在开始，明确自己的目标，制定合理的学习计划，确定自己努力的方向，充实自己的大学生活，为未来而奋斗!

赵：再次感谢您的光临。这次经验交流结束了。再见!女士们先生们，请退席。

经验交流会最新精彩主持词5同志们：

~~~~~教师培训工作经验交流会，现在开会。

出席本次大会的有：各学区中心校、区直初中、小学、幼儿园校长(园长)及教导主任、区直高中业务副校长。赤峰市教育局副局长马玉昆同志，~~~峰市教育局师资科科长崔洪学同志亲临会议指导，让我们以热烈的掌声欢迎市局二位领导的光临。

本次会议共有七项议程，下面逐项进行：

(一)进行会议第一项议程------请教师进修校校长~~~~~同志总结2004-2008年全区教师培训工作。(大家欢迎)

……

(二)进行会议第二项议程-------表奖

1.我宣读《~~~~~~~教育局关于表彰新一轮中小学教师培训工作先进集体的决定》。

……

2.：颁奖

请：第二中学、第四中学、地区中学、地区中学、第一小学、第二小学、第四小学、第六小学、第八小学、学区中心校、学区中心校、学区中心校、学区中心校、小学上台领奖。

……

让我们以热烈的掌声向以上获得表彰的单位表示祝贺。

(三)进行会议第三项议程------大会经验交流。请领导们到会场前排就座。

1.请~~~~小学做经验介绍，题目是《刷新现在升级未来》。

(大家欢迎)松山一小做准备

2.请一小做经验介绍，题目是《一路走来花开有声》。

(大家欢迎)大庙地区中学做准备

3.请大庙地区中学做经验介绍，题目是《聚焦课堂促进教师专业成长》。

(大家欢迎)穆家营学区中心校做准备

4.请~~~~~学区中心校做经验介绍，题目是《加强教师培训工作增强质量提升后劲》。

(大家欢迎)松山二中做准备

5.请~~~~二中做经验介绍，题目是《重专业引领促教师发展》。

(大家欢迎)

……

(四)进行会议第四项议程------请师资股股长邢立国同志安排部署2009年教师培训工作。(大家欢迎)

……

(五)进行会议第五项议程------请区教育局副局长剪绍民同志讲话。(大家欢迎)

……

(六)进行会议第六项议程------请区教育局局长丛日霖同志讲话。(大家欢迎)

……

(七)进行会议第七项议程------请市教育局同志讲话。(大家欢迎)

同志们!本次会议议程全部结束。刚才，赵校长对2004-2008年全区教师培训工作进行了全面总结，既肯定了五年来在教师培训工作中取得的成绩，也指出了存在的不足，并明确了下一步努力的方向;五个受奖学校代表从不同角度展示了在教师培训工作中的成功做法，具有可借鉴性和可操作性;邢股长结合市教育局教师培训工作要点和我区教师实际，对2009年全区教师培训工作进行了详细部署，明确了工作目标;剪局长对2009年教师培训工作从等个方面提出了具体要求;丛局长结合我区教育实际，就如何有效开展教师培训工作从认清形势、突出重点、加强领导等方面谈了三点意见。市教育局ⅹⅹⅹ。下面我就落实本次会议精神简单谈两点意见：

1.认真学习，狠抓落实。

各校会后要组织教职工认真学习网上下发的教师培训文件，及时传达会议精神，准确掌握文件和讲话的精神实质，学习借鉴兄弟学校好的做法，精心研究制定下一步的工作措施，尽快让本次会议精神落实到实际工作中去。

2.结合实际，创新培训。

篇10

[关键词] 远程学习者; 远程教育; 自主学习能力

[中图分类号] G434 [文献标志码] A

[作者简介] 赵宏(1979―),女,山东龙口人。讲师,博士,主要从事在线学习与认知发展研究。E-mail:。

近年来,我国继续教育参与率大幅提升,从业人员继续教育年参与率达到50%以上。但继续教育以自主学习为主要的学习方式,对学生的自我管理能力提出了极高的要求。在自主学习过程中,成人学习者需要自己制订学习计划,自己控制学习进度,显然这种学习活动不同于学习者已经熟悉的传统教育的学习方式。远程教育中学习方式的特殊性、群体的特殊性、媒体的特殊性使学生面对在传统教育中没有遇到的困难,尤其是网络环境下的学习适应不良已成为远程学习者的普遍问题。近几年国内外学者分析了造成网络学习适应不良的原因。陈肖生调查了国内网络学习的适应状况,结果表明:有近30%的网络学习者遭遇学习适应不良,我国网络学习者缺乏应有的信息素养、学习技能、自控能力,对网络学习方式、支持体系、以及网络教育技术和理念均不适应。[1]Robert Lyall认为网络学习更适合于成熟的、有内在学习动机、更自律的学习者。[2]由此可见,远程学习者在网络学习中的不适应很大程度上是由于没有管理好自己造成的。学生自我管理能力的缺乏是由中国传统教育的特点决定的。在传统教育中学习者没有机会培养自我管理方面的能力,没有专门接受过这方面的学习和训练。学习者习惯于学习过程由教师进行系统讲解和严格管理,对教师有很强的依赖性,普遍表现出对远程学习的不适应。[3]因此,如何培养远程学习者自主学习能力是当前一个亟待解决的问题。

一、国内自主学习能力培养现状

国内远程教育机构已在不同程度上意识到了培养学习者自主学习能力的重要性,并尝试采用各种方法开展成人学习者自主学习技能培养,其中一个重要的方式就是进行入学教育。目前远程教育机构主要通过培训指导的方式开展入学教育,其目的主要包括:(1)帮助新生了解远程教育有关知识,熟悉远程教育的教学和管理特点,明确专业教学要求;[4](2)转变学生学习观念,培养远程学习技能,熟悉网络环境;[5](3)帮助学习者制订个人学习计划,从而影响其自治能力的形成。[6]入学教育是提供教育服务的重要环节,开展形式多种多样,例如,举行开学典礼、课堂教学、学生座谈、学习培训、问卷调查、网上讨论、参观校园、观看录像以及召开优秀毕业生先进经验介绍会等。[7]也有很多远程教育机构专门开发了一门自主学习能力培养课程,计入学分。有的机构甚至要求学生必须修完这门课程才能预约其他课程的考试。分析各远程教育机构入学教育的内容,可以归纳为两个方面:(1)认识方面。介绍远程教育的基本情况,包括发展历史和现状,激发学生的学习动机,帮助学生了解学校的培养目标、教学计划和培养方式。(2)技能方面。一部分是计算机、网络等信息技术的培训,帮助学生顺利进行远程学习;另一部分是学习方法的培训,帮助学生掌握有效的远程学习策略。

已有研究者发现,入学教育对于保持远程学习者的学习动机、帮助学生较好地利用在线学习资源产生积极有效的引导作用。[8]但在自主学习能力培养方面,实践效果并不理想,成人学习者仍然没有掌握所必须的自主学习技能。目前我国远程学习者的自主学习现状不容乐观,远程学习者还没有养成自主学习的习惯,自主学习能力较低。史永胜对某广播电视大学2007 至2009 年入学的231 名本、专科开放教育学生进行调查发现:远程学习者年龄分布广,学习经历各不相同,在自主学习能力上表现出很大的差异性,其中,68.1%的本科学生没有经过系统的大学专科教育,自主学习能力较差。[9]邢晓春等人对山东省三个地区的200位广播电视大学学习者进行了自主学习现状调查,发现远程学习者自主学习能力参差不齐,虽然有些学习者已具备了一定的自主学习能力,但从自主学习的五个表现维度来衡量,其发展水平是不平衡的,距远程学习的要求还有一定的差距。[10]王大勇对唐山地区远程开放教育学生进行调查发现,无论是从学习动机、自我效能感、目标设置、学习策略方面,还是从学习技能方面,远程学习者都表现出较低的自主学习能力。[11]这主要因为我国远程教育机构对成人学习者自主学习技能的培养还处于低层次阶段。对技能的培养没有形成科学、系统的体系和方案,而且在实践层面存在培养方法的误区。具体表现为以下几个方面:

1. 培养目标

由于学习者的学习期待与学习准备并没有准备好进行远程学习,学习者大多数是在职成人,参加远程学习是为了时间和空间上的灵活性;但由于对教师的依赖,远程学生又渴望组班或面授学习。远程教育的个别学习模式和后工业化的学习方式与远程学生前工业化的学习期待之间的矛盾使远程学习过程困难重重。入门课程的目的就是要帮助学生做好态度和能力两方面的准备。所以此类课程属于技能情感类课程,以帮助学习者做好参与远程学习的态度和能力准备。但目前大部分入门课程都用认知目标代替技能情感目标。课程目标是课程之魂,课程内容的设计和课程的实施都是以目标为重要前提。因此,课程目标设置的错误带来了课程内容、教学方式以及评价方式等一连串的问题。

2. 培养方法

绝大部分远程教育机构的入门课程以认知为目标,所以教学方式也都相应地采用讲授的方式,而且课程内容有相当一部分是远程教育的相关理论知识。其实远程学生不需要掌握远程教育的基本原理和理论知识,他们需要的是远程学习技能。

3. 评价方法

现有入门课程考核的方式以总结性考核为主,即主要采取课程学习的最后进行一次性考试,考核的题目也多是远程教育的相关理论知识。因此绝大多数学生都是在考试之前对理论知识进行机械性记忆,并没有达到发展自主学习技能的目的。

基于以上原因,目前大多数远程教育机构都有技能培养的相关课程,但由于用认知目标代替技能情感目标,以讲授的方式来进行技能培养。所以学生即使通过考试,也仍然没有发展所需要的技能。

二、自主学习能力培养方法探索

国外学者对自主学习能力形成进行了大量研究,提出了自主学习能力的获得途径,主要包括三种途径:(1)有针对性的教学指导;(2)模仿;(3)自我探索和尝试。国外研究者认为自主学习能力可以通过多种形式的教学来培养,既可以采用清晰的直接教学,也可以采用指导性的反思、元认知性的讨论,还可以采用与专家一起参与实践等方式来培养。[12]但无论哪种方式,自主学习能力的培养都强调做与体验。

英国开放大学设计和开发了许多专门培养学生自主学习能力的课程,包括如何写报告和论文、怎样培养思维技巧、怎样做汇报、怎样学习等。我们对其中的三门课程进行了分析,发现开放大学开发的技能培养类课程虽然课程内容和学习活动各不相同,但采用了共同的培养方法和流程。具体包括:(1)分析现状。通过反思或测试明确自己对当前技能的掌握水平。(2)分享。了解其他同学的情况,找出不同,思考解决问题的途径和方法。(3)获得指导。获得来自于老师的相关指导,包括方法和工具的建议。(4)尝试和体验。根据获得的指导,尝试使用所学到的技能。

齐莫曼认为,与其他形式的学习一样,自主学习涉及自我、行为、环境三者之间的交互作用。自主学习者不仅能对内在学习过程作出主动控制和调节,而且能够在外部反馈基础上对学习的外在表现和学习环境作出主动监控和调节。自主学习过程中,个体不断监控和调整自己的认知和情感状态,观察和运用各种策略,调整学习行为,营造和利用学习环境中的物质和社会资源。[13]齐莫曼认为系统地培养学生自主学习能力应涉及如下方面:

1. 对学习的内在动机性因素进行干预,激发学生的内在动机

自主学习的动机一般是内在的、自我激发的,而对这种动机具有催化作用的因素很多,包括自我效能感、结果预期、学习的价值意识、学习兴趣、归因倾向、合适的目标定向等。在培养过程中要综合考虑这些因素,有针对性地进行干预,使其组合达到最优程度。

2. 注重学习策略教学,教给学生充足的认知策略

许多自主学习的研究都把认知策略作为自主学习能力的一种重要构成成分。在自主学习能力培养过程中要为学生提供学习策略的指导,教会学生根据任务选择和创设合适的策略。

3. 促进学生的元认知发展

元认知是自主学习的重要过程或成分。培养学生的自主学习能力首先是促进学生元认知的发展。让学生学会对学习情况进行自我记录,并做到经常性、及时性和准确性。学会利用新型的评价工具进行经常性的自我评价。

4. 培养学生主动营造或利用有利于学习的社会和物质环境的能力

积极利用学习的社会环境的重要形式是主动寻求学业帮助。在自主学习的过程中,学生总会遇到许多自己难以解决的问题,这就要求学生主动寻求他人帮助以克服自身的学习困难。因此,我们要培养学生主动寻求帮助的能力,掌握寻求帮助的方法和途径,尤其是在与同伴的分享和交流中获取帮助的能力。

通过对自主学习能力获得途径以及自主学习过程形成过程的分析,我们可以得出自主学习技能培养不能通过简单的知识传递来完成,必须通过学生自身的体验来获得。培养过程中应该通过各种学习活动帮助学生掌握各种策略,从而将这些策略转化为自身的学习技能。另外,学习技能的培养必须在学习过程中进行。技能培养是帮助学习者找到适合他们的方法,是一个长期的过程,让学习者在一段时间后形成习惯。我们认为自主学习能力技能培养应该包括四个主要环节:反思―分享―改进―尝试。

(1)反思:对成人学习者来说,建立在他们过去经验基础上的学习非常重要,但是他们的经验要想转变成需要学习的技能,要想促进深层次学习,他们就必须要反思。因此反思是自主学习能力培养的第一个环节,通过反思,让学习者对现状有一个清晰的认识。此环节教师可以提供反思的工具,如表格、调查问卷或核对单等帮助学生完成反思的过程。

(2)分享:此环节是在反思的基础上,分享反思的结果,促进学生之间交流不同的观点、经历和方法,从而使反思更加具有意义。分享可以帮助学生了解自己与其他同学的不同,激发学生的学习动机,促进学习;同时也可以通过分享帮助学生寻找到更好地解决问题的途径和方法。

(3)改进:在分享的基础上,学习者根据教师的指导或通过同伴分享寻找到的方法和策略对自己的现状进行改进,制定具体的改进计划。

(4)尝试:技能的培养必须通过体验才能完成。此环节要为学生设计相应的活动,让学生尝试改进的方法、所学的技能,从而能够完成由不会到会再到熟练的逐步发展完善的过程。

三、自主学习能力培养方法实践

基于以上思路,北京师范大学远程教育研究中心与奥鹏远程教育中心合作开发了一门远程学习技能培养的课程。陈丽教授曾经从成功远程学习者特征的角度分析了远程学习者需要具备的技能,特别强调组织和情感技能是关系到远程学习者是否能够顺利完成学习任务的关键因素。因此本课程以组织和情感技能培养为目标,通过活动设计帮助学生完成社会意义的建构。强调个体学习经验对技能生成的意义,强调学习者自身的反思,同伴之间的分享,真正做到以学生为中心。

(一)课程定位及特点

本课程是一门专门培养远程学习者自主学习技能的网络课程,学习者参加远程学习初期必须完成此课程的学习。其适用于任何成人学习者,尤其是成人远程学习者。本课程以发展自主学习能力为目标,旨在帮助学习者做好参与远程学习的态度和能力准备。整个课程主要采用基于活动的体验式的学习方式,强调同伴之间的分享和帮助,让学习者在虚拟的网络环境下通过游戏的形式愉快的掌握各种自主学习技能。具体的课程特点如下:

1. 学习目标技能化

本课程以技能培养为目标,旨在培养学习者的自主学习技能而非知识。通过活动设计,帮助学生掌握各种自主学习策略,从而将这些策略转化为自身的学习技能。

2. 学习内容实用化

本课程以远程学习过程作为学习内容划分的依据,分为五个学习阶段,对应五个学习模块:学习准备期、学习初期、学习中期、学习末期和考试前后期。每个学习模块以远程学习不同阶段所需要的自主学习技能为内容,力求帮助学生在学习的不同阶段发展其所需要的技能。

3. 学习过程自主化

本课程学习思路清晰,价值驱动突出,学习者从一开始就知道他们最终可以获得什么,会朝哪个方向发展,帮助学生形成明确的学习目标,让其学习过程实现自主化。

4. 学习空间虚拟化

本课程所有内容都是在线活动,强调成就可视化和行为可视化。在呈现学习内容的同时为远程学生构建一个学习社区,在这里能结识学习伙伴、交流学习经验,最大程度地消除学生在远程学习过程中的学习孤独情绪。

5. 学习帮助同伴化

远程学习者绝大多数都是在职成人,他们有丰富的社会经验。因此本课程强调个体学习经验对技能生成的意义,强调学习者自身的反思,同伴之间的分享,真正做到以学生为中心。本课程每个活动都设计了同伴分享的环节,让学生在与同伴分享的过程中寻找到最适合自己解决问题的方案。同时消除学生的孤独感。

6. 学习形式游戏化

本课程遵循快乐原则,以游戏的形式呈现学习内容,每个单元都经过精心设计,让学生在愉悦的氛围内提升自主学习能力。

(二)课程目标

本课程的目标是培养学习者的自主学习技能尤其是组织技能和情感技能,更好地保证远程学习的顺利开展。具体的培养目标如下:

1. 帮助学生转换学习观念,培养学生的责任感,建立自我负责的学习意识;

2. 带领学生走入自己就读的学校,与自己的同学建立联系,消除学生的孤独感,形成同伴互助的学习方式;

3. 帮助学生掌握网络教学平台的各项功能和操作方法,并熟知各种学习支持服务内容和方式;

4. 借助于科学的测评工具,帮助学生准确掌握自己的心理特征和能力特征,同时为学生提供与其心理特征相适应的学习策略的指导,帮助其在学习实践中灵活应用;

5. 掌握网上学习的技巧和方法,熟练使用相关的网络资源和工具;

6. 激发学生的学习动机,树立学习信心,保持对学习的热情;

7. 帮助学生掌握寻求帮助的手段和方法,培养其主动积极寻求帮助的能力;

8. 帮助学生认识和分析将会遇到的困难,培养学生控制焦虑、缓解压力的能力;

9. 帮助学生进行时间管理,培养学生合理规划学习、合理安排时间、妥善处理各种事情优先级的能力;

10. 培养学生创造适合自己学习环境的能力;

11. 培养学生自我监控的能力,能够不断调整和完善自己的学习目标、学习进程和学习方法。

(三)课程内容

整个课程采用角色扮演的形式,让学生在体验的过程中完成自我负责意识的转变和自主学习技能的提升。此课程让学习者的学习过程实现自主化,强调同伴之间的分享和帮助,让学习者在虚拟的网络环境下通过游戏的形式愉快地掌握各种自主学习技能,实现学习观念的转变。

陈丽教授认为学习技能贯穿于学习过程的每一个阶段,其目的是解决如何进行学习。[14]课程内容以陈丽教授提出的每个学习阶段所需培养的学习技能为基础设置的。课程模块以学习的不同阶段来划分,分为远程学习准备阶段、课程学习初期、课程学习中期、考试前后期、课程学习末期。每个模块的内容是该阶段学生所需要的学习技能。具体课程内容如表1所示。

1. 远程学习准备阶段

(1)网络学习初体验

在学习准备期,学生刚刚入学,大部分学生是第一次参加远程学习,对远程学习一无所知,甚至很多学生对自己报读的学校都了解很少,对学校没有归属感,网络学习的独立性使学生在情感上处于孤独的状态。所以此阶段首先要消除学生的孤独感,给予学生情感上的支持。因此,此模块的第一个单元是网络学习初体验。在这个单元中学生通过活动了解自己就读的学校;认识与自己就读同样专业,同一个学校,甚至与自己在同一个城市的同学,同时让学生亲身体验和感受网络学习中可以享受的服务。

(2)远程学习的自我准备

大多数学习者参加远程学习时并没有做好充分的心理准备和技能准备,因此在学习过程中会表现出极大的不适应。所以此模块的第二单元是远程学习的自我准备,通过这个单元的活动,让参与远程学习的学生做好充分的心理准备。在这个单元中,学生会从学习动机、学习困难、学习风格、学习计划等几个方面做好远程学习的准备。首先是学习动机的激发和维持,通过让学生认识到远程学习与人生目标、未来发展的关系,培养学生的专业兴趣,将外部动机转变为内部动机,并发展其动机激励的能力。其次,在远程学习的过程中,每个学习者都会面临各种各样的困难,让学习者清楚地认识到自己在远程学习过程中会遇到的困难,并在与同伴分享的过程中找到适合自己的可能的解决办法,这样在学习过程中就不会因为这些困难而中途放弃。再次,在此单元中,学习者会对自己的学习风格以及适用的学习策略有所了解;并根据自己的特点和实际情况对自己所学课程进行总体的规划,制定相应的学习计划。

(3)网络资源与工具的使用

学生的技术操作差距大,很多学生特别是边远地区的学生技术基础差是很多远程教育实践人员普遍反映的问题。因此,在学习准备阶段,还需要培养学生基本的技术技能。此单元让学生在活动的过程中实际体验搜索引擎、网络图书馆、网络教学平台的功能。例如,搜索引擎的使用,是通过搜索大赛的形式,培养学生使用搜索引擎的技能。

2. 课程学习初期

学生开始进行远程学习后,首先需要发展的是网络学习的技能,如网上听课、阅读、记笔记、提问的技能。此单元以真实的网络课程为内容,让学习者在真实的环境中体验网上学习的形式,在完成相应活动的过程中掌握网上听课、阅读、记笔记的技能。

在学习过程中难免会遇到困难,寻求帮助的技能也是此模块的重要内容。此单元从论坛发帖、利用支持服务功能以及通过电话、QQ等工具询问同学等几个方面的活动,让学生充分体验寻求帮助的各种形式,从而培养其寻求帮助的技能。

时间管理的技能对于远程学生来说非常重要,是解决工学矛盾的重要方法。此活动让学生对自己一周时间进行记录、整理和统计,找出自己在每件事情上所花费的时间,并与其他同学分享和交流节省时间的办法,帮助学生确定自己的学习时间。

学习环境的创设是很多学习者忽略的方面。学习环境好坏对远程学生的影响很大,本课程的环境创设既包括人文环境也包括物理环境。学习者既需要一个安静的适合学习的物理环境,也需要家人和领导理解支持的人文环境。

3. 课程学习中期

在课程学习中期,学习者需要对自己之前的学习进行回顾,发现自己的进步,这同时也是学习者自我激励的过程。因为在学习中期,由于缺乏及时的反馈和鼓励,学生容易丧失对学习的热情,学习动机难以维持。此时学生需要掌握自我激励的技能,保持对远程学习的信心和热情。自我评价的活动主要采用核对单的方式,让学习者根据实际情况进行核对,认识学习的进展,并对照其他同学的情况,发现需要改进的地方。与此同时,让学习者体验克服困难的喜悦,发现自己的进步和努力的成效,成为自我激励的力量。

4. 考试前后期

考试作为检验学习效果的手段,是学习的必然环节。考试结果不仅与学生的学习水平有关,还与学习者的考试技能有很大的关系。在考试前后期,学习者需要掌握的学习技能包括缓解学习压力的技能、有效复习的技能和考试技巧。此模块主要通过学生之间的分享来帮助学生找到适合自己的方法和技巧。

5. 课程学习末期

课程学习末期,需要学生对整个学期的学习过程进行评价和总结,此时是学习中期掌握的自我评价与反思技能的再运用。

另外,论文写作也是远程学生的常见困难,是学习支持服务的难点和重点。因此在课程末期加入了论文分析的单元。此单元是通过提供论文范例,让学生顺序排列论文结构的活动,让学生对论文的框架有个初步的认识,为以后的论文写作打基础。

(四)学习活动设计

学习活动被定义成为达到特定学习目标而进行的师生操作的综合。[15]有效的学习是通过广泛多样的活动而产生的。[16]开放和远程学习材料中使用的最重要的策略就是活动。[17]

在本课程设计中,学生完全是通过学习活动进行学习,为每个学习技能设计一个活动。每个学习活动都包含了自主学习技能培养的四个环节。一个学习活动主要由三部分构成:

1. 活动目的

活动目的告诉学习者完成学习活动之后会发生的变化,从而帮助学生明确自己要做什么,便于学习过程的自我管理和评价。

时间管理活动目的举例:

作为远程学习者大都面临工学矛盾、家庭和学习的矛盾等,时间不够是成人学习者反映最普遍的困难。此活动将帮助你充分认识到时间管理的重要性,并帮助你掌握有效利用时间的方法。

(1)活动时间

告知学生完成活动需要的时间,从而帮助学生更好地管理自己的时间,预留充足的时间完成活动。

(2)活动步骤

活动步骤是呈现给学习者达到活动目标的操作过程。

时间管理活动步骤举例:

步骤1:破冰――你的时间管理有问题吗?

步骤2:点评;

步骤3:了解你对时间的掌握情况;

步骤4:统计自己时间的使用情况;

步骤5:分享;

步骤6:思考节省时间的方法;

步骤7:反思与分享;

步骤8:总结与建议;

步骤9:尝试。

总体来说,此课程完全尊重参与者的主体性,强调学生自身经验的价值。让学生在自我体验、分享、改进和尝试的过程中发展学习技能。本课程学习技能培养的原则是没有任何一个技能能适合所有的学生,重要的是帮助学生发现和尝试最适合自己的学习技能。

(五)评价方法

本课程在实际运行的初期主要采用过程性评价。以学生完成的活动数量作为评价的标准。由于技能的学习更加强调学生的体验、尝试和练习,而且自主学习能力水平没有一个绝对的标准,因此不需要学生课后完成作业或者是通过考试来评价学生的学习。我们认为学生如果完成了学习活动的所有步骤,学生也就体验了学习技能包含的所有环节,那么他的学习技能水平自然会有所提高。随着成人学习者自主学习能力的提高,本课程后续将采用过程性评价和主体性评价相结合的方式,既要求学生完成活动,同时对完成的

质量提出了更高的要求。成人学习者需要对同伴分享的内容予以评价,特别是有价值的、对自己有帮助的内容。学生完成活动的数量和同伴分享中的贡献共同构成课程分数。

(六)学习支持服务

本课程有一位专门的辅导教师对学生进行学习支持,支持的内容包括学术性支持和非学术性支持,提供学习支持的方式是课程论坛、雪晴论坛、QQ群和电话。本课程的设计理念在于学生的学习过程中更主要的是获得同伴的支持。因此在活动设计和学习环境设计中都重视对同伴互助的功能性支持,例如在每个活动中都设计了同伴分享的环节,并提供同伴分享和交流的功能。

(七)课程实施的效果

此课程已经投入使用,我们在课程实施过程中通过问卷调查方法了解学生对课程的满意程度,我们从课程访问量、课程内容、学习方式和媒体表现形式等几个方面进行了调查。

1. 课程访问量和粘着度

我们在课程第一轮使用阶段对课程的访问量进行了统计,具体如图1所示。

该课程改版之前,平均每日的页面访问量在10个左右,使用该课程后,平均每日的页面访问量达到1374,平均每日的访问人数达到385人。

同时,通过对学生成绩的跟踪,我们发现此课程对学生有较强的粘着力。本课程达到了60分就算通过,学生完全可以不再继续学习,但参与课程的学生中有93%的学生都坚持做到100分。这说明只要学生进入课程,都会被课程吸引完成课程学习。

2. 课程总体评价

我们采用了五点量表的形式,让学生从内容、表现形式、学习方式等几个方面对课程进行综合评价,满意度达到89%。

3. 课程内容的满意度

我们从内容的适宜度、效果、激发兴趣、满足需要等几个方面调查学生对课程内容的满意程度,满意度达到92%。

4. 学习方式的满意度

我们从技能培养的过程角度,如是否从反思、分享中受益,调查学生对这种基于活动的体验式的技能培养方式的满意程度,结果显示,学生的满意度达到90%。

5. 媒体表现形式的满意度

同样我们从学习环境和学习工具的角度调查了学生对媒体表现形式的满意度,结果显示学生的满意度达到87%。

6. 学生的主观评价

我们同时收集了学生的一些主观评价,现列举部分学生的评价:

“我喜欢这种课程的学习方法,我还会推荐我周围的同学、同事也选择这种课程学习的。”

“我认为很满意,从中激发了我学习的兴趣和积极性,其中的策略和老师的建议更加促进了我学习的动力。对我自己充满了信心。”

“我非常喜欢本课程, 导航清晰、课程界面简洁方便而且还能清楚地看到自己的学习进度。”

“该课程为我们在职成人网上学习创造了良好的条件。继续努力,做得更好。”

“学习本课程我获益很大,但就是内容稍多,能简化些就好了。”

“我喜欢这门课程,这门课为我今后的学习道路开辟了一条新路径。”

7. 自主学习能力变化

我们利用北京师范大学远程教育研究中心编制的《中国成人学习者自主学习能力自评量表》[18]对参与此课程学习的成人学生自主学习能力水平进行测试。我们在课程开始前和结束后对学生分别进行了前测和后测,并通过t检验的方法分析学习者自主学习能力的变化。

《中国成人学习者自主学习能力自评量表》采用里克特五级评分量表,共54道题目,包含四个一级维度,分别为计划能力、控制能力、调节能力以及评价能力。每个一级维度下均包含三个二级维度,分别为学习内容、学习资源和学习结果。同时本量表已经过检验,表现信效度良好。

参加本次测试的学生人数为456人,其中男生267人,女生189人;年龄分布在18岁至58岁之间。通过配对t检验分析发现:经过此课程学习,学习者在控制、调节和评价三个维度上的前后测得分存在显著差异(t=-1.986,p=0.048;t=-2.198,p=0.028;t=-3.790,p=0.000),表现为学习者在控制、调节和评价三个方面的能力显著提高。同时我们对二级维度进行了t检验分析,结果发现:二级维度中,除了计划―学习内容、控制―学习结果和评价―学习结果三个维度之外,其他9个二级维度的前后测得分均存在显著差异(t=-5.582,p=0.000;t=-3.682,p=0.000;t=-1.969,p=0.050;t=-5.511,p=0.000;t=-3.942,p=0.000;t=-5.604,p=0.000;t=-2.392,p=0.017;t=-3.945,p=0.000;t=-2.576,p=0.010)。这个结果与我们对中国远程学习者自主学习能力现状调查的结果是一致的。中国远程学习者对学习内容的计划、学习结果的控制和评价相对来说是比较好的,因此前后对比分析没有呈现显著差异,但后测的平均分都高于前测。

以上的调查数据充分说明了此课程对学习者自主学习能力的发展起到了重要的作用;另外,学生对此课程的认同度和满意度很高。但不否认在我们调查过程中也有个别同学认为教师授课的方式更好。这说明技能的培养方式首先需要观念的转变,既需要远程教育工作人员观念的转变也需要远程学生观念的转变。因此,学习技能培养是一个长期的过程,远程教育机构在重视技能培养的同时,需要寻求正确的培养方法,为学生提供适宜的培养活动,通过学生技能的发展帮助学生克服学习中遇到的困难。

四、小 结

本课程是对远程学习者进行自主学习能力培养的一次全新的尝试。整个课程坚持“以学习者为中心”的教学理念,测评学习者个性特征,提供个性化学习指导;运用最新研发的能力培养的创新教学模式,设计了丰富的学习活动,为自主学习提供了完整的支架;同时整合了Web2.0理念和模式,设计了丰富的同伴互助活动,使学习者拥有广泛的社会网络关系,学会信息化生存方式。

学习技能培养是一个长期的任务。远程教育机构在培养的过程中应该遵循学习技能的培养原则,[19]以学生的主动参与和积极探索为主,重视学生的自我反思以及与同伴之间的分享。

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