学习管理范文

导语：如何才能写好一篇学习管理，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：学习；沟通；情绪

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）02-151-01

今天和儿子看到一个故事，故事是这样说的：一位父亲在公司受到了老板的批评，回到家就把沙发上跳来跳去的孩子臭骂了一顿。孩子心里窝火，狠狠地去踹身边打滚的猫。猫逃到街上正好一辆卡车开过来，司机赶紧避让，却把路边的孩子撞伤了。这就是心理学上著名的“踢猫效应”，描绘的是一种典型的坏情绪的传染，就是每个人都把自己接到的“情绪炸弹”丢给下一个人，而不是为自己的情绪负责！。儿子马上就说：“妈妈你有时候也是这样对我的”。这使我非常惭愧，因为我明知那样做是不对的可还是没有控制自己的情绪对孩子造成伤害。由此我开始深思自己在平时的言行，学习关于情绪管理方面的知识。

其实，情绪管理，就是用对的方法，用正确的方式，探索自己的情绪，然后调整自己的情绪，理解自己的情绪，放松自己的情绪。在这个过程中，通过一定的策略和机制，使情绪在生理活动、主观体验、表情行为等方面发生一定的变化。这样说，情绪固然有正面有负面，但真正的关键不在于情绪本身，而是情绪的表达方式。以适当的方式在适当的情境表达适当的情绪，就是健康的情绪管理之道。

1、首先，调动理智控制自己的情绪，使自己冷静下来。在遇到较强的情绪刺激时应强迫自己冷静下来，迅速分析一下事情的前因后果，再采取表达情绪或消除冲动的"缓兵之计"，尽量使自己不陷入冲动鲁莽、简单轻率的被动局面。

2、用暗示、转移注意法。使自己生气的事，一般都是触动了自己的尊严或切身利益，很难一下子冷静下来，所以当你察觉到自己的情绪非常激动，眼看控制不住时，可以及时采取暗示、转移注意力等方法自我放松，鼓励自己克制冲动。言语暗示如"不要做冲动的牺牲品"，"过一会儿再来应付这件事，没什么大不了的"等，或转而去做一些简单的事情，或去一个安静平和的环境，这些都很有效。人的情绪往往只需要几秒钟、几分钟就可以平息下来。但如果不良情绪不能及时转移，就会更加强烈。比如，忧愁者越是朝忧愁方面想，就越感到自己有许多值得忧虑的理由；发怒者越是想着发怒的事情，就越感到自己发怒完全应该。根据现代生理学的研究，人在遇到不满、恼怒、伤心的事情时，会将不愉快的信息传入大脑，逐渐形成神经系统的暂时性联系，形成一个优势中心，而且越想越巩固，日益加重；如果马上转移，想高兴的事，向大脑传送愉快的信息，争取建立愉快的兴奋中心，就会有效地抵御、避免不良情绪。

3、在冷静下来后，思考有没有更好的解决方法。 在遇到冲突、矛盾和不顺心的事时，不能一味地逃避，还必须学会处理矛盾的方法，一般采用以下几个步骤：

①明确冲突的主要原因是什么？双方分歧的关键在哪里？②解决问题的方式有哪些？

③哪些解决方式是冲突一方难以接受的？

④哪些解决方式是冲突双方都能接受的？

⑤找出最佳的解决方式，并采取行动，逐渐积累经验。

有一次，我和我儿子发生了重大的意见分歧，我希望他放弃看对于写作没有帮助的漫画，专心练习毛笔字；可儿子非常喜欢看漫画书，说什么看漫画可以愉悦心灵放松大脑，就是不愿放弃。明确了分歧的原因之后，我就提出以下考虑解决问题的方式以供儿子参考：①放弃看漫画专心练习毛笔字； ②放弃看漫画，也不专心练习毛笔字；③坚持看漫画，因此影响练习毛笔字；④合理地安排时间，既看漫画，又能兼顾练习毛笔字。 其中，第二、三套方案是我不忍目睹的，而第一、二套方案则是儿子不愿接受的，既然第四套方案可为双方接受，不妨一试。儿子把俩者间的时间进行了合理化化安排，通过这段时间来看效果还不错，这样的处理方式避免了我们母子间的矛盾。

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【关键词】三个学习过程；日复习；作业；预习；共性作业个性化处理

我们常说家庭教育对一个孩子的成长是多么的重要，一般都是从情感，道德教育的角度去强调的。家庭生活中父母言传身教的重要性是毋庸置疑的。但从现实的教育环境和实际的家庭教育场景来说笔者认为家庭教育主要包括两大块，一是情感教育，即亲情教育和生活励志教育。主要是希望塑造孩子的品行，端正孩子的学习态度。二是家庭学习管理，即学习过程管理和学习行为习惯养成。主要是希望培养孩子的学习模式，提高孩子的学习效率。这是家长天天在面对但又比较模糊的部分。不过笔者恰恰认为因为它与学龄孩子每天的学习生活紧密相联，在一定程度上是家庭教育的基础和切入点。下面就谈谈对家庭学习管理的思考。

一、家庭学习管理为什么是家庭教育的重要部分

我们知道从小学一年级起到高中毕业，孩子的学习生活主要包括三个过程：分别是学校学习，就是孩子正常在学校的课堂学习；家庭学习，就是每天放学回家后到晚上睡觉前的少则个把小时多则四五个小时的学习；再学习，就是周末节假日，寒暑假等学生能集中自由支配的学习时间。学校学习家长基本使不上劲，而家庭学习是学校学习的延续又脱离了老师的直接管理，那家长就必须衔接上去。否则每天几个小时的家庭学习日积月累下来对学习也有重要的影响，尤其是中学阶段。根据笔者的分析经验，一般而言，学生的学习成绩的层次差别与这三个学习过程有很大的关联。具体来说班级里落后学生和中等学生的差距主要集中在学校学习的落后。而中等学生与优秀学生的差距就集中在家庭学习部分。这两类学生在课堂的注意力和认真度都是差不多的，但回家后的家庭学习处理就有较大差异。当然这个差异也会反应到课堂学习的细节上。而优秀学生和拔尖学生的差距通常体现在再学习环节上。也就是个性化的学习方法和学习效率上的差异。家庭学习在整个学习的流程上是承上启下的，重要性毋庸置疑。家长也只有参与到家庭学习管理中去才能让家庭教育发挥更大的作用。

二、家庭学习管理主要管什么，家长怎么管

很多家长没去管理孩子的家庭学习主要有两个误区。一是觉得孩子回家能认真完成作业就很好了。帮孩子答题解惑自己又不太懂孩子的课本知识怕教错了，这是对家庭学习管理的内容误解。二是家长的工作忙没什么时间和精力去做，要么直接把孩子送到老师那里，有啥问题就找老师就好了。这是对家庭学习管理的重要性认识不到位造成的。其实，通俗得说家庭学习管理就是帮助孩子规范学习过程。我们家长都想孩子的学习结果改变，希望越来越好。但我们要知道过程决定结果。如果孩子的学习过程没有改变优化就想着结果变好，那是一厢情愿的事情！那规范的学习过程是什么呢？简单得说就是：日复习――作业――预习。而我们现在大部分的孩子基本上只有一个环节就是作业或者说另外再做点课外辅导书的习题。这样有两个不好的地方，一是一回家就做作业，那孩子做作业就是凭着上了一整天课后脑袋里残存的少量的课堂知识记忆来对付家庭作业，短时记忆本来记住的不多，那作业效率肯定不高。二是这样做是为完成作业而作业，没有真正发挥家庭作业的用处。因为家庭作业是为了巩固并检测课堂学习成果的。

三、学习过程管理家长具体怎么做

1.关于日复习的管理做法

家长就是要求孩子做作业前先合起书来，把当天的课堂知识尽量一条条的能讲出来。讲不出来就让他看看再讲。目的是达到对当天知识加工并条理化。同时也要告诉孩子，能讲出来的知识才是自己真正掌握的知识。

2.关于作业我们要有新的认识

在班级授课制背景下的作业处理要注意三点。一是：共性作业，个性化处理。二是：作业之前要分类。做之前把作业分成三类。一类是一看就会做的，二类是部分会做的，三类是一点都不会做的。三是：有序处理作业，提高家庭学习时间的价值。作业处理顺序应先做部分会的再做会的，最后处理不会的。因为晚上作业时间有限，时间最有价值的安排是把部分会的知识变成会的。先日复习再做作业就是让学生把课堂的主要知识巩固整理后再做作业，不但提高了当天的学习成果而且还能高效的利用时间。

3.如何做有效的预习管理

预习很多人都知道重要性。但怎样才是预习？是不是把课本看了两遍就算预习了呢。另外，怎样做才算预习成功了，这些学生不一定很清楚。我建议家长在管理孩子预习的环节时，主要是让孩子原来没有这环节的现在一定要有，原来有的要求孩子通过限时阅读课本相关内容至少两遍以上，并能脱稿讲出主要的知识点。如果预习要求高点的，可以让孩子独自完成课本对应的习题并找出自己的疑难点。我们知道预习的价值是为了高效的课堂，通过这样的预习步骤别人上新课你就是复习巩固，别人在整理笔记你在突破疑难点。同时也能轻松合上老师的课堂节拍，也就不会累更不会成为老师的抄写员。这样坚持下来你的课堂效益就会比别人大很多。成绩不提高才怪呢！

四、家庭学习管理中家长需要注意的问题

家庭学习管理简单的说就是管理三个有序的学习环节：日复习―作业―预习。但真正实施起来也不容易，因为当中会出现很多个性化的困难。所以了解孩子的具体学习困难并及时帮助解决也是家庭学习管理不可或缺的条件。比如说：发现孩子的日复习环节很差，基本不能总结出什么知识好像课白上了。那就要进一步了解孩子课堂出了什么问题，是自己不认真还是周围同学的干扰或者是老师的讲课节奏与自己的基础差别太大。这些都需要家长了解分析后再帮助他。某种意义上说家长有没有很好的沟通能力和细致的观察能力在很大程度上也会影响家庭学习管理的效果。

其实，某种意义上说孩子的学习和工厂生产产品是很相似的。工厂要得到优质的产品必须要有精良的生产工艺和严格地生产流程。同样，不管你表面上的学习形式如何，你就必须要有个规范的学习过程，只要过程管理好了，学习的模式就会开始建立，学习方法和习惯也就随之而来，给以后的自主学习能力培养就奠定了良好的基础。好的结果迟早都会来，这就是家庭学习管理的意义！

参考文献：

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学习《薪酬管理》有感 文章作者：mq2375 文章加入时间：2005年11月15日15:2 从企业的激励机制说起 ――学习《薪酬管理》有感 人力资源是现代企业的战略性资源，也是企业发展最关键的因素。而激励是人力资源的重要内容，激励这个概念用于管理，是指激发员工的工作动机，也就是说用各种有效的方法去调动员工的积极性和创造性，使员工努力云完成组织的任务，实现组织的目标。因此，企业实行激励机制的最根本的目的是正确地诱导员工的工作动机，使他们在实现组织目标的同时实现自身的需要，增加其满意度，从而使他们的积极性和创造性继续保持和发扬下去。由此也可以说激励机制也就成为企业面临的一个十分重要的问题。 1、物质激励要和精神激励相结合 物质激励是指通过

物质刺激的手段，鼓励职工工作。它的主要表现形式有正激励、负激励。物质激励是激励的主要模式，也是目前我国企业内部使用得非常普遍的一种激励模式。但在实践中，不少单位在使用物质激励的过程中，耗费不少，而预期的目的并未达到，职工的积极性不高，反倒贻误了组织发展的契机。事实上人类不但有物质上的需要，美国管理学家皮特（tom peters）就曾指出“重赏会带来副作用，因为高额的奖金会使大家彼此封锁消息，影响工作的正常开展，整人社会的风气就不会正。”因此企业单用物质激励不一定能起作用，必须把特制激励和精神激励结合起来才能真正地调动广大员工的积极性。 2、多跑道、多层次激励机制的建立和实施 联想集团的激励模式可以给我们很多启示，其中多层次激励机制的实施是联想创造奇迹的一个*，联想集团始终认为激励机制是一个永远开放的系统，要随着时代、环境、市场形式的变化而不断变化。这首先表现在联想在不同时期有不同的激励机制，对于80年代第一代联想人公司主要注重培养他们的集体主义精神和物质生活基本满足；而进入90年代以后，新一代的联想人对物质要求更为强烈，并有很强的自我意识，从这些特点出发，联想制定了新的、合理的、有效的激励方案，那就是多一点空间、多一点办法，根据高科技企业发展的特点激励多条跑道：例如让有突出业绩的业务人员和销售人员的工资和奖金比他们的上司还高许多，这样就使他们能安心现有的工作，而不是煞费苦心往领导岗们上发展，他们也不再认为只有做官才能体现价值，因为做一名成功的设计员和销售员一样可以出自己的价值，这样他们就把年有的精力和才华都投入到最适合自己的工作中去，从而创造出最大的工作效益和业绩。联想集团始终认为只激励一条跑道一定会拥挤不堪，一定要激励多条跑道，这样才能使员工真正能安心在最适合他的岗位上工作。其次是要想办法了解员工需要的是什么，分清那些是合理的和不合理的；那些是主要的和次要的；那些是现在可以满足的和是今后努力才能做到的，总之联想的激励机制主要是把激励的手段、方法与激励的目的相结合，从而达到激励手段和效果的一致性。而他们所采取的激励的手段是灵活多样的，是根据不同的工作、不同的人，不同的情况制定出不同的制度，而决不能是一种制度从一而终。 3、充分考虑员工的个体差异，实行差别激励的原则 激励的目的是为了提高员工工作的积极性，那么影响工作积极性的主要因素有：工作性质、领导行为、个人发展、人际关系、报酬福利和工作环境等。企业要根据不同的类型和特点制定激励制度，而且在制定激励机制时一定要考虑到个体差异，例如女性员工相对而言对报酬更为看重，而男性则更注重企业和自身的发；在年龄方面也有差异，一般20－30岁之间的员工自主意识比较强，对工作条件等各方面要求的比较高，因此“跳槽”现象较为严重，而31－45岁之间的员工则因为家庭等原因比较安于现状，相对而言比较稳定；在文化方面，有较高学历的人一般更注重自我价值的实现，既包括物质利益方面的，但他们更看重的是精神方面的满足，例如工作环境、工作兴趣、工作条件等，这是因为他们在基本需求能够得到保障的上而自救精神层次的满足，而学历相对较低的人则首要注重的是基本需求的满足；在职务方面，管理人员和一般员工之间的需求也有不同，因此企业在制定激励机制时一定要考虑到企业的特点和员工的个体差异，这样才能收到最大的激励效力。 4、企业家的行为是影响激励制度成败的一个重要因素 企业家的行为对激励制度的成败至关重要，首选是企业家要做到自身廉洁，不要因为自己多拿多占而对员工产生面影响；其次是要做到公正不偏，不任人惟亲；要经常

与员工进行沟通，尊重支持下属，对员工所做出的成绩要尽量表扬，在企业中建立以人为本的管理思想，为员工创造良好的工作环境，最后是企业家要为员工做出榜样，即通过展示自己的工作技术、管理艺术、办事能力和良好的职业意识，培养下属对自己的尊敬，从而增加企业的凝聚力。总之企业家要注重与员工的情感交流，使员工真正的在企业的工作得到心理的满足和价值的体现。当然在激励中也不能忘记对企业家的激励，最近国家出台对企业家的年新制就是要充分调动企业家工作的积极性，进一步企业向前发展。 管理是科学，更是一门艺术人力资源管理是管理人的艺术，是运用最科学的手段，更灵活的制度调动人的情感和积极性的艺术，无论什么的样的企业要发展都离不开人的创造力和积极性，因此企业一定要重视对员工的激励，根据实际情况，综合运用多种激励机制，把激励的手段和目的结合起来，改变思维模式，真正建立起适合企业特色、时代特点和员工需求的开放的激励体系，使企业在激烈的市场竞争中立于不败。 文章出处： 【大 中 小】 【打印】 【关闭】

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在人类社会五千年发展的历史长河中，人类都在不断的完善自己，不断的活动，而人类的一切活动都是经过大脑思考，是为了达到预期的目的而进行的。并为了实现其目的而不断努力，人类从数次的生产力革新、发展，历经了数次工业革命，依次走过了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会。所以可以说人类是经过不断的劳动、思考、合作，不断发展生产力中逐步发展的;人类的生存在各种环境因素的影响下，人类自身必须与周边的环境相互依存，随着生产力的不断发展，人类就不断的试图改变周边的环境，在不断的失败或成功的同时，不断总结经验，丰富自己的知识，掌握各种生活和改造社会的技能。随着人类知识的不断完善，各种生活，工作的组织，机构，方式，制度不断发展形成一定形态的管理机构，逐步发展为管理系统，并使用于当今信息瞬息万变的时代。虽然管理的制度不断改革推进，但是再完善的系统也离不开人类的相互协作，无论是若干千年前的原始社会或信息瞬息万变的今天，人类的各种特征为管理学形成提供了客观的条件。至此管理学应运而生。

首先管理是管理者或管理机构在一定范围内通过计划、组织、控制、领导等工作对组织所拥有的资源(人、物、财、时间、信息等)进行合理的配置后有效的利用，以实现组织预定的目标的工程。管理学潜藏于人类生活的各个角落，首先就一个人而言，他在学习中为了提高学习成绩，必须通过制定一份计划(或长期或短期)，然后通过这份计划控制自己，并且有效的分配自己的时间、精力，还要有效的选择合适的信息，从而达到自己的计划，取得成功;又或者一个人的一生必须经过仔细的规划、组织，要不然这一辈子将碌碌无为;大至一个国家，一个社会，一个民族，小至一个企业，一个家庭，再者到每一个人都处在管理学的范围之内并受其影响。

所以说管理充溢着整个人类社会，正如在管理学形成中提到，管理活动所引出的一切问题推动着社会的发展和人类的进步，这个推动力并将继续推动这个社会的发展，正在并将长期影响着人类社会。

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关键词:心态 职能 监狱警察 奉献 合作

21世纪以来,人类世界正以前所未有的速度飞速前进,但与之相适应的,却是现代人工作压力的不断增大。以我们监狱警察为例,在工作中除了基本的职业要求之外还要应付自己与犯人,犯人与犯人,警察与警察以及警察与犯人亲属之间的多种关系,事务繁杂,工作压力与其他职业相比更为巨大,这些都对我们监狱警察的责任心和职业综合素质提出了越来越高的要求。那么,我们应该通过哪些有效途径来推进监狱警察的综合素质提高呢,大体来说,有以下几个方面:

1、积极学习,敢于创新

时代在发展,社会在前进,只有持续学习、不断创新,才能跟上时展的步伐。目前许多监狱都在开展文化建设、学习型组织创建活动,如山东某监狱提出了创新无止境的精神,提出快乐工作、快乐学习的口号,将学习与工作结合起来,把工作作为检验学习成效的依据,增强了学习动力,促进工作上台阶。这一监狱大规模组织警察参加学习型组织培训;组织警察学习心理学基础知识,并组织参加国家心理咨询师考试;组织警察学习公务员通用能力读本;学习外语,微机、学习刑法、刑诉法、监狱法、人民警察法等相关法律知识;学习管理学的知识。这一监狱真正把学习作为提高警察素质的渠道,成效是明显的。目前,该狱已连续多年被山东省授予文明称号,早已被授予学习型组织荣誉称号,管教工作也走在了全省前列,在全省首家开通了心理热线,开办了心理导报,全省乃至全国许多监狱都经常来学习参观。

2、大力发扬奉献精神

说到奉献精神,对监狱警察而言尤为重要,罪犯虽然犯法了,但党和人民给了其改造的机会,而我们的监狱警察在对其改造的过程中起着至关重要的作用。不少犯人背负着巨大的心理压力和社会压力,有很强的失落感和压抑感,为此,监狱警察必须深入到其中,和他们多沟通,多交流,掌握他们的思想动态和内心动向,再根据这些情况来因人施教,帮助其制定合理的改造计划。而在生活方面,也要对罪犯多关心多照顾,尤其是在节假日,更应多关注罪犯,让他们感受到政府的温暖。目前,许多监狱警察正以舍小家顾大家的精神奋斗在自己的岗位上,平时,他们每日的工作时间平均起来远远超过了八小时,用他们的话说,犯人服刑是有期限的,而他们却是在“服无期”,双休日、节假日警察们不是陪伴孩子去公园、陪伴妻子去购物、陪伴老人吃顿团圆饭,而是在监狱里与罪犯在谈心、在上课。目前,实行了5+1+1教育改造模式,警察们就更辛苦了,每个周末都排满了课程,他们对待罪犯就象对待犯了错的孩子,甚至胜于自己的孩子,认真备课,为罪犯授课,讲授科学、法律知识以及做人道理,使他们在出狱后能够成为社会有用之人。特别是在节日,为了消除犯人思亲挂家之情,警察们想尽了办法,组织犯人开展文艺活动,对一些有困难的犯人还帮助其家庭解决一些实际问题,开展了送温暖活动。这些,都需要我们监狱警察奉献自己的时间、精力,有时甚至会牺牲自己的利益,可是我们监狱警察却毫无怨言,他们依然默默地奉献着。

3、倡导科学管理

尽管目前警察综合素质较过去有了一个质的飞跃,但为了更好地适应当前的监管改造形势,对其进行科学管理仍然是非常有必要的,因为目前监狱的年轻警察均是通过公务员考试渠道进来的,他们有的在学校学过法律,但多数不是专业对口,即使在学校学过法律,在监狱工作对其也是一项全新的挑战,这就需要组织对其进行科学管理,正确引导。目前,许多监狱为了提高监狱整体工作上台阶,已改变了传统抓监狱就是抓犯人的观念,开始在队伍管理上做文章。首先重视警察教育培训,尤其是对新招收警察以及新任职领导实行岗前培训,以帮助其尽快适应工作。其次是经常进行思想政治教育,以确保警察在思想上始终保持先进性,保持进取心态,增强政治素养,增强辩别是非能力。第三是增强警察的敏锐性,以确保警察能够及时发现监狱内的不良苗头,并将不良苗头尽快消灭在萌芽状态。第四是加强团队协作意识,真正把所有警察力量拧成一股绳。第五是加强执法监督,这对警察也是一种爱护。第六是加强人文关怀,实行从优待警,切实从政治上、生活上关心警察,解除他们的后顾之忧。

监狱管理工作的持续发展需要我们监狱警察综合素质的提升,只要我们在实际工作中切实加强队伍管理,坚持以人为本,那么我们监狱警察的综合素质必将得到新的提高,监狱整体工作也将得到持续发展。

参考文献:

[1]乔进明、刘洋. 监狱工作发展的新机遇[J].中国人文, 2006,(06)

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[关键词]学习型组织理论基础

学习型组织（LearningOrganization）是当代比较流行的管理理论流派，是管理理论在新时代的创新发展。目前，关于学习型组织的内涵描述，都普遍强调了学习型组织建设的五种基本途径，即不断超越自我、改善心智模式、建立共同愿景、进行团体学习和学会系统思考，这也导致了国内的研究者大多都以此“五项修炼”作为学习型组织理论的全部，而较少关注该理论的其他内容。本文将通过对学习型组织形成的基本前提的分析，梳理学习型组织的理论基础。

一、学习型组织的历时形成：系统论角度的分析

学习型组织理论创立者彼得·圣吉（PeterM·Senge）的思想直接发端于他的老师——“系统动力学”之父、麻省理工学院教授佛睿斯特（JayForrester）的研究，但其理论渊源则可以追溯到更远，直到上世纪30、40年代贝塔朗菲（L·Von·Bertalanffy）创立的系统论。上世纪50年代中期，佛睿斯特在贝塔朗菲的系统论基础上，结合刚出现不久的计算机技术，创立了系统科学新分支“系统动力学”，认为，人们对很多复杂问题的解决，都往往不能触及根本，更多地停留在表层，根源在于没有认识到这些问题是处于一个系统之中。

作为佛睿斯特的学生，彼得·圣吉不仅和他的老师一样，认识到了这些系统论思想的精义，而且他对现代组织所面临的环境复杂性及这种环境对组织所带来的影响有更多的了解。他认识到，现代组织日益复杂化的内外部环境对现代组织的功能、结构、社会责任等都提出了全新的要求，以往的管理理论已经难以有效地解决现代组织生存发展中所面临的问题了。所以，彼得·圣吉在1990年出版的《第五项修炼》一书中，通过引入系统动力学方法，提出了解决现代组织管理问题的新方法，即通过“五项修炼”构建学习型组织。

二、学习型组织的理论出发点：基于人性假设的分析

任何管理都是在一定的人性假设基础之上进行的，管理理念与管理者的观念始终是第一位的，管理的政策和具体措施始终是第二位的。学习型组织理论的提出者彼得·圣吉就曾明确指出：“在全球的竞争风潮下，人们日益发觉21世纪的成功关键，与19世纪和20世纪的成功关键有很大的不同。在过去，低廉的天然资源是一个国家经济发展的关键，而传统的管理系统也是被设计用来开发这些资源。然而，这样的时代正离我们而去，发挥人们创造力现在已经成为管理努力的重心。”对于如何发挥人的创造力，在《第五项修炼》第十九章，彼得·圣吉与美国优秀企业家、汉诺瓦保险公司总裁比尔·欧白恩的对话中可以找到答案，这位总裁说：“人类对于学习有一种深切的动力。所以，只要你创造的组织比较切合人性，你就是在建立学习型组织。因此，虽然可能起点不同，却是殊途同归。”他还说“我们传统组织最初的设计，是为了满足心理学家马斯洛所言人类需求的前三个层次：生存、安全和归属感；工业社会大多数企业都不成问题，除非组织开始致力于自尊和自我实现这些高层次需求，否则目前管理上的纷扰还会继续下去。”可见，学习型组织理论不仅将人是社会人、复杂人作为自己的基本人性假设，而且还从这一假设出发，将人的多层面的需求置于一个显著的地位三、学习型组织的落脚点：基于人的需求的分析

在上面对建设学习型组织过程中对人的需求的探讨中，我们已经可以依稀看到学习型组织构建的目标，那就是在人是社会人、复杂人的基础上，通过对人的多层面需求的承认与重视，谋求组织中每一个人的个人价值的充分实现和组织追求的实现。组织中个人的全面发展，对于组织目标的实现至为重要，只有通过不断的学习，才能激发并满足我们心中的各类需求，尤其是较高层次的需求，创造新的自我，实现和体现自我的价值。

彼得·圣吉在《第五项修炼》说，“学习之道并不是从别人身上得到答案——学习的出现是因为人们愿意在繁复的操作过程中，不断寻找方法去自我反省——或者雇佣一个具备学习工具和技术的教练。这些工具或技术是有异于坐享他人的答案，而帮助培养个人独立思考能力，去找出自己的解决方法。”他还说，“真正的学习，涉及人之所以为人这一意义的核心。透过学习，我们重新创造自我。透过学习，我们能够做到从未能够做到的事情，重新认知这个世界及我们跟它的关系，以及扩展创造未来的能量”等等。从这些论述中，我们可以看到个人和组织的学习过程，也是个人价值和组织价值的实现过程，组织中个人价值的实现与组织目标的实现是一种指向一致、互相支持的关系，它们互为基础，手段和目标在更高的层面上通过学习合二为一。

四、结束语

总之，学习型组织在理论上是完整的，它是对既有成熟理论的继承和发展。学习型组织理论顺应了时展对于管理理论的新要求，将组织成员个人价值的实现与组织价值的实现通过学习完美地结合在一起，彰显了管理理论发展中的人性光辉，和对人的全面发展与解放的追求。从其理论价值看，它是指导现代组织发展的一种新哲学，或是关于现代组织发展的一种新态度。高度体现了以人为本的思想，其核心价值在于，学习不仅是保证着组织的生存和发展，使组织具备了不断创新的能力，提高了组织的适应性和竞争力；学习也实现个人与工作的真正融合，全面展示了个人生存与发展的价值，强调了个人在工作中享受生命的意义。

参考文献:

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培养高职学生自主性学习能力

什么是自主学习。在整体教学目标的大形势下，根据自身需要及条件，通过教师的正确、科学指导，对学习目标、学习方法、学习内容进行自由选择，要完成具体学习目标就需要通过自我调控的学习活动来实现学习模式，这就是自主学习的内容。在具体的学习活动中，学生能够发挥出创造性以及自主性，并具有认知能力和主体意识的一种学习方式或者学习过程就是自主学习的定义。在教室的科学、正确指导下，技工学院学生能够自主性学习，该教育方式为学生提供出一种新型的、具备自学能力的新型学习活动。自主学习并非以仅仅达到某一学习目的为主要目标，而是一个动态的、长期的学习过程。因为学习是永无止境的，因此当达到一个台阶高度、顺利完成了一个学习目标后，出现在我们面前的是更多、更高的等着我们去跨越的台阶。让学生学会、掌握学习、了解终身受用的、适合技工学生自身特点的学习方法就是自主学习的最终目标。培养学生的学习自主性就是学校学习的一项极其重要的教育任务。只有通过不断的学习、坚持学习，才能完成终身教育学习，才能更好地形成自主性学习习惯，最终紧跟时展的步伐。

培养自主学习的关键。越来越注重受教育者的综合素质和基本素质的增强是技工类学校现代教育的教学目标所在，进而有效提高个人技术能力和基本能力。我们未来的社会是知识竞争激烈的社会、是科技力量角逐的社会，技能型人才必须与科学技术发展的需要相适应、必须与社会发展相适应，换而言之就是人才竞争的社会。各类人才在终身受教育、终身学习、继续学习的大环境中，为更好适应时代的进步与发展，不断自我提高与发展。而终身受教育和终身学习的目的就在于培养学习者能够自主独立学习的能力。学习是伴随人一生的成长全过程，也是一项长期的任务。永恒不变的宗旨就是活到老、学到老。对于我们所认识的学习概念，现代社会已经不仅仅局限于校园内的学习，更多的是方学习的氛围扩展到校园意外，因此，可以说，学习是人类终生的任务。培养学生学习的学习方法、学习习惯、学习能力、自主学习性是校园学习的一项关键任务。要想培养终身学习的方法和习惯就只有坚持自主性学习方法，才能不被社会所淘汰、顺利完成终身教育的课题，才能更好地在日新乐毅的现代社会大好形势下得到成长。现代技工学校教育教学既强调具体的习惯、技巧、学习技能的培养，还重视学生学习品质的各项发展，将学生作为具备学习主题性的个体来进行培养、对待。这样，学生的发展就是持续性的、整体性的，会对学生的一生产生深刻的影响。

技工类学校学习特点。实践与理论紧密结合是技工类学员学生的学习特点，外松内紧时理论指导实践的学习技工类学员的学习表现，提倡主动学习、自主学习，重视因材施教，注重教学方法的辅导性、引导性、指导性，逐渐侧重于对学生创新思维能力的培养，在激发新思维的同时，也培养了其创造性能力。选修课结合必修课的方式，给学生自身保留了更多的课外时间，让他们可以灵活安排和支配学习，这样，哟与自我安排学习内容和学习时间，因此，学习进程有了很大的灵活性，在血液发展以及课程深度学习等方面为学生保留出更多的空间，让学生拥有更多的独立思考和自我学习的时间，最终为学生自身终身学习方法的形成和学习习惯的养成创造先决条件，重视技工类学生学习特点能够培养学生学习行为、认识学习方法、形成学习习惯的过程学习，是学生掌握学会学习和获取知识的重要手段。

技工类学生自主性学习管理模式

技工类院校培养人才的目标在于对具有实践能力和创新精神的技能型、实用型人才的培养，并通过规范、科学的学生管理工作，为培育新兴应用型人才打下坚实的基础。

日常管理的规范。为了按照制度的要求、标准，来规范新生晚自习管理，学生管理应日常管理规范化。晚自习管理的督察人员由专职辅导员担任，进行指导、检查，并对晚自习中存在的问题及时进行改进与处理。检查值班人员每日由学生干部来安排，及时处理和汇报晚自习中存在的问题，实现学生自我管理的方法。学生晚自习管理由当日值班教师进行负责，对学生晚自习情况进行督察，认真检查，在各自习班级晚自习时间内，安排积极分子和学生党员，进行日常的规范化管理。

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在四年的大学中，课程包含管理学、经济学、信息系统项目管理相关，还有就是C#会一直学习，大概三年的时间，学习制作软件、编写网站代码，还有就是服务器交换机组网技术等。

课程内容比较多，但是主线就是编程，还有管理学相关知识，这个学科是一个边缘学科，你在大二左右就应该定位，你喜欢什么。

有经济学方向，从事会计；有管理学方向，人事、项目管理；计算机编程方向，程序员；教师方向，计算机老师等。

认准了自己的就业方向，就可以选择性的学习了。小编就以自己为例，为大家分享自己经验——管理类的程序员

完全管理是不可能的，因为初出茅庐的大学生，任何单位不会让你踏上管理之路，所以我没有放弃老本行编程，毕竟我也喜欢编程。

毕业之后可以选择一份编程的工作，或者去考事业单位做网络软件维护相关工作。什么修修电脑啊，办公软件文档处理啊，这些都要会，慢慢的学习这些知识。谦虚谨慎，在适当的时候展现你的管理才能开始关心领导们所做的事情，关心领导决策，和领导同事相处融洽

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关键词：大学生英语；移动学习；学习行为 中图分类号：G424.1 文献标识码：B 收稿日期：2016-02-02

一、建立大学生英语移动学习模式面临的问题

1.英语教师群体问题

伴随着现代教育改革的深入，大学英语教师的教学观念和教育认知得到了普遍发展，积极地尝试借鉴现代教育理论改革自身教学体系。但是，大多数教师的教学改革仍停留在理论教育层面，缺乏对教学实践环节的具体革新，大大削弱了大学英语改革的实际作用。在教学过程中，教师错误地量化了英语教学知识的现代化，一味地扩展网络英语教学辅助课程，却忽视了这些移动式英语教学资源对学生学习的真正效果，其结果非但不能真正发挥英语教学的作用，反而增加了学生的学习压力，打击了学生的学习兴趣，得不偿失。

2.大学生群体的问题

学生的学习态度极大地影响了大学英语移动教学模式的发展。从相对传统、禁锢的高中教学阶段，转移到宽松、自由的大学学习环境中，学生一时找不到合适的学习路径，不知道如何参与移动教学模式，就容易出现焦躁、紧张等不良情绪，影响其参与大学英语移动学习的整体心态，进而影响其学习行为；同时，在接受大学学英语移动学习的过程中，由于环境的宽松自由，缺乏明确的教学管理，在自制力相对较差的条件下，学生极易产生懈怠感，从而出现逃课逃学等不良行为，极大地削弱了大学英语移动教学的教学效果，也极大地影响了学生的自身发展。

二、建立大学英语移动学习模式，加强学生学习行为管理的相关策略

1.英语教师群体改革策略

（1）结合生活实际，创新移动教学内容。大学英语移动学习模式设立的成功，首先离不开新鲜实用的教学内容。教师在针对移动学习模式设计教学内容时，要充分考虑移动学习碎片化的特点，精简提炼教学内容重点，以片段信息、单一主题、简单内容为设计要点，提高英语移动教学的实效性；同时，教学内容的选择要贴近学生生活，融合社会热点，以吸引学生关注为目的，积极调动学生参与大学英语移动教学模式。

（2）加强监督管理，完善移动教学体系。大学英语移动学习模式的设立，完美地迎合了当代大学生的个性化英语学习需求。但同时，也因其灵活、便利、随时随地的教学特点，为英语学习的管理带来了一定挑战。为此，教师有必要加强对整体教学模式落实情况的监管，以有效的评估办法检验学生的学习成果，督促其自主参与英语移动学习。

2.大学生群体的改革策略

（1）充分利用移动网络，提高英语移动学习效率。大学英语移动学习模式的特点之一，就在于充分利用了移动网络的交互性。在学习过程中，学生要注意充分利用移动学习的交互性，积极参与移动社区的知识讨论，善于利用移动网络探索、发现、解决自身的学习问题，不断提高英语移动学习的效率。

（2）加强自我管理，实现英语移动学习目标。大学生的英语学习态度和学习行为，直接影响了最后的学习成果。为了全面实现参与英语学习的目的，提高自身的英语综合能力，掌握高效实用的英语学习方法，大学生群体有必要积极提升自己的控制能力，加强对自身学习行为的监督管理。学生可以通过设定学习计划并基于自身奖励的方式，刺激自己完成学习目标。

三、总结

我们不难发现建设大学英语移动学习模式，强化对学生学习行为管理的重要意义。只要英语教师积极践行移动教学模式，加强监管建设， 完善教学体系，配合学生的高效利用，就能有效地推动大学英语移动学习模式的建立，实现新时期的大学英语教学发展目标。

参考文献：

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一、对会计认识

通过对会计知识的学习，我认识到会计是一种经济管理活动，是经济管理的重要组成部分，是人们管理生产过程的客观需要。会计是随着社会生产的发展和经济管理的要求而产生和发展。随着经济的发展，会计不仅仅局限于对经济活动予以记录和计算，还要通过预测、决策、控制、考核和分析等来谋求经济效益。特别是计算机等现代科学技术在会计中的广泛应运，会计在经济管理方面的作用也日益显著。

总的来说，会计的概念可以表述为：会计是以货币为主要计量单位，反映和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作。其基本职能为核算与监督。反映企业经营成果的会计要素包括收入、费用、利润三项。会计核算内容是指特定主题的资金运动，包括资金的投入、资金的循环与周转、资金的推出三个阶段。

二、对财务管理的认识

财务管理是企业管理的一个组成部分，要根据财经法规制度，按照财务管理的原则，组织财务活动，处理财务关系的一项经济管理工作，它是从事财务管理活动的根本指导。

财务管理的内容主要包括财务活动和财务关系。企业的财务活动包括投资、资金营运、筹资和资金分配等一系列行为。企业资金投放在投资活动、资金运营活动、筹资活动和分配活动中，与企业各方面有着广泛的财务关系。这些财务关系主要包括以下几个方面：企业与投资者之间的财务关系;企业与债权人之间的财务关系;企业与受资者之间的财务关系;企业与债务人之间的财务关系;企业与供货商、企业与客户之间的财务关系;企业与政府之间的财务关系;企业内部各单位之间的财务关系;企业与职工之间的财务关系。

财务管理的环节(职能)主要有：财务规划和预测、财务决策、财务预算、财务控制、财务分析、业绩评价与激励。其核心是财务决策，财务预测是为财务决策服务的，决策的成功与否直接关系到企业的兴衰成败。

通过财务管理的学习，我不仅对财务管理的定义、内容和职能有了一定的了解，而且我对财务管理的目标、财务管理对企业的意义、财务管理的手段有了更加深入的认识。

三、会计与财务管理的关系

会计与财务管理有着千丝万缕的联系。正确认识会计与财务管理的关系，既关系到课程设置的科学性，又涉及到企业职能部门划分的合理性。

对于会计与财务管理的关系，目前学术界有四种观点，即“财会合一观”、“大会计观”、“大财务观”、“财会并列观”。

(1)财会合一观：持这种观点的人认为，会计与财务管理本来就是一回事，两者难分难解，主张统统合并，溶为一体。

(2)大会计观：即会计包括财务管理。持此观点的人认为，会计具有管理职能，当然应包括作为管理活动一个分支的财务管理。

(3)大财务观：即财务管理包括会计。持该观点的人认为，财务管理的业务环节主要是编制财务计划，组织日常管理(执行财务计划)，进行会计核算，开展财务分析，实行财务检查。会计工作属于财务管理的范围。

(4)财会并列观：即财会平行观。持这种观点的人认为，会计与财务管理既有区别又有联系，应分别对待。

我个人比较支持第四种观点。这种观点遵循了辩证法的原理，一分为二地看问题，它既看到了会计与财务管理的区别，又看到了它们之间的联系，因而该观点是比较科学的。

(一)会计与财务管理的区别

(1)从存在的客观基础上看：会计的原始形态可以追溯到人类社会的早期，它存在的客观基础是时间节约规律，即用最小的劳动消耗，取得最大的劳动成果，是为有效地组织和管理生产服务的。财务管理，其存在的客观基础是财务活动，它并非自有生产活动就存在，而是人类生产活动发展到商品货币经济条件下所进行的一种经济管理活动。

(2)从对象上看：会计与财务管理有区别，根本原因就是两者对象的不同。会计作为一个经济信息系统，它的处理对象是价值运动信息。财务管理的目的是根据价值运动规律，为企业带来尽可能大的收益，所以，其管理的对象就是价值运动自身。

(3)从职能上看：会计职能是核算与监督。会计并不对价值运动进行直接管理，它也不具备管理所固有的职能。相比之下，财务管理是对企业的财务活动(价值运动)直接进行管理，因而它具有一般管理所固有的职能，即计划、组织、指挥、协调和控制。

(二)会计与财务管理的联系