如何做好班主任工作范文

导语：如何才能写好一篇如何做好班主任工作，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：班主任；思想定位；氛围

班主任是学生前进路上的人生导师，灵魂的引路人；是联系学校、任课教师、家长学生之间的纽带；是负责班级学生思想、学习、生活等工作的主要实施人。总之，班主任是班级的“领头羊”，是学校的“先锋队”，其一言一行都将影响学生的一生。可以说，优秀的班主任，必能带出优秀的班级。

人生的第一次往往是需要勇气的，但第一次也往往会带来意想不到的收获，第一次是探索、是挑战，很多时候个人的第一次也带着深深的迷惑、茫然，尤其是第一次当班主任的教师，亦是如此。下面，我以自身德育工作经验为例，浅谈如何做好班主任工作，希望给新教师带来些许的反思与收获。

一、做班主任之前应该有一个思想定位

李镇西老师说：“素质教育，首先是充满感情的教育。离开了情感，一切教育无从谈起。”我说：“爱学生，是做好班主任工作的力量源泉。作为德育工作者，你更应该爱你的学生。因为爱可以改变一切，更可以创造一切奇迹。”没有爱，就没有教育，所以班主任在上“战场”之前，首先应做好自己情感上的思想定位。

二、深入了解学生，是做好班主任工作的有力保障

教育家克鲁斯卡娅指出：“最重要的是教师应该了解自己的学生，优秀的教师对自己的学生总是很了解。”

学生是班集体的重要组成部分，是一个个独立的个体，不同的家庭教育、不同的行为习惯、不同的心理发展特质……，班主任除了要关注学生各个方面的不同差异外，更要关注学生自我存在的价值、尊严。

如何了解学生呢？首先班主任要了解学生的基本信息，可以制作自然情况调查表，包括姓名、性别、民族、爱好特长、父母的职业、家庭住址、联系方式……这个表格越详尽，越能使你了解学生；接着班主任要抓住一切谈心的机会，用语言、情感感染W生，用耐心和爱心去打动学生，你们之间就可以畅所欲言地交流，就可以了解孩子的内心世界；最后在平时表现中要经常观察，细心记录，做到心中有数。

三、班主任要学会与家长交流的艺术

我想新入行的班主任，比较头疼的是与家长如何交流。作为过来人，我认为最稳妥的办法是让家长明白：我们是联盟者，是同行者，是合作伙伴，是亲密战友；我们应相互信任，相互谅解，相互求援，相互支持。也要注意与家长交流时，语言上不要犀利，要有温度；不要只说学生缺点，要重在表扬；不要随意交谈，要精心准备谈话内容。每一次见面或谈话都要让家长明白，我们是真心为孩子着想，是真心解决家长的教育难题。

四、班主任要学会构建民主、温馨、和谐的班集体

1.创建严格民主的班级公约

教育家马卡连柯说：“班级公约是班集体的面貌，是班集体的声音，是班集体的动作，是班集体的表情，是班集体向上的信念。”那么，班主任应如何制定班级公约？一般要经过班主任准备草案，学生民主讨论，最后达成一致承诺的历程，其中，必须坚持民主、合理的原则。创建民主的班级公约，并严格执行，对学生形成良好行为习惯，培养学生自我管理的能力，起到促进作用。

2.创建温馨和谐的文化氛围

一个班级，一旦以“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”的思想为统帅，这个集体必会产生极强的凝聚力。为了达到这个目的，为了使学生都能发挥自己的特长，为了创建班级的文化氛围，我安排学生设计班徽、班牌、班歌、班级口号、宣传栏、卫生角、读书角、廊报、墙报……让学生集思广益，大胆创新，务必使班级变得漂亮，充满浓郁的文化氛围。学生接到任务后，每节课间都能看到他们忙碌的身影，热情的交流，积极的讨论，每个学生在这个集体都感到自己存在的价值与意义，也感受到了受重视的幸福、自豪，从而发挥出巨大的潜力，取得意想不到的效果。

3.培养有正能量的班级助手

良好的班集体一定要有正能量的班级助手，使之成为班主任的得力帮手，关心班级，管理班级，带动全班同学一起进步。因此，选择和培养这样的核心力量是一项重要任务。具体做法：班主任先撒网选人，经过仔细观察，看哪些孩子可以胜任工作，确定目标；要在每一次工作中，耐心指导，工作遇到困难时，要细心调节。

五、与学生一起投入到丰富多彩的校园活动

在丰富多彩的校园活动中，让学生品味成功，让学生明白成功给自己带来的巨大欢乐，是任何情感都不能比拟的。它可以增强学生努力学习的愿望，班主任一定要意识到，无论何时何地不要使这种向上的力量消失，失去这种力量，教育上任何巧妙的良策都是无济于事的。正如林清玄在《百合花开》里说的，我要开花，是为了完成作为一株花的庄严的生命，不管你们怎样看我，我都要开花。

总之，我坚信：班主任工作只要在细微处着眼，在关键处着力，在落实上下工夫，就一定会走向教育家的境界。

参考文献：

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关键词：以德树人；鼓励学生；教育观念

下面我就多年的班主任工作，浅谈一些感受。

一、要以德树人

班主任是班级的灵魂，班主任的言行，会直接对学生产生潜移默化的影响。因此，班主任在日常生活以及工作中应该自觉加强自身的修养，注意自我约束，在学生面前树立良好的形象。凡要求学生做到的，自己首先要做到；凡不让学生做的事，自己也绝不越雷池一步。教师要用自己良好的行为去影响学生，去带动学生。“身教重于言教。”如此持之以恒，必然会潜移默化地影响每一位学生。

二、要善于鼓励学生

班主任最重要的作用是给学生以向上的动力。鼓励可以维护学生的尊严，挖掘学生的潜能，培养学生的独立性和耐挫力。日常各方面表现不好的学生往往心理压力较大，会自责、不知所措。这时，老师不要严厉地批评，而应耐心地帮助和鼓励。比如，对犯错误的学生，不能让他们感觉到自己在老师的心中有了不良的影响或失去了信心。此时老师应与学生及时沟通，淡化学生的惶恐心理，让学生感觉到他在老师的心里依旧充满希望。同时还可以借助自己或名人在小时候犯错的典型事例来缓解学生的压力，并帮助学生改正错误。这不仅使教育起到了事半功倍的作用，还让学生对老师充满了信任，拉近了师生的距离，从而使学生能更加珍惜一切，奋发向上。

三、要洞悉学生

作为一名班主任，首先要认真分析班级学生的年龄、心理特点、学习状况、家庭状况、兴趣爱好、性格特长、社会环境等。在工作中要做到三个“随时”，随时观察、随时发现、随时引导。当发现学生在日常生活中有美好思想行为的萌芽时，应给予及时的肯定，让他们发展壮大并影响和带动其他学生。及时发现并制止学生中不好的苗头，把工作做在前面，防患于未然。从严、细、实抓学生养成教育和常规教育，培养学生良好的学习、生活习惯。

四、要转变教育观念

应试教育的核心，是以分数论英雄，这势必使得一部分班主任常把学生成绩放在第一位，平时工作重心都围绕如何提高学生的学习成绩进行，想方设法来提高学生的成绩。以学生成绩把学生分成三六九等，对好学生宠爱有加，爱屋及乌，对成绩差的学生横眉冷对，视为包袱。这样往往造成优等生中出现“高分低能”的现象和后进生对学习、学校和社会的憎恨心理，促使他们逆反心理的形成，这与素质教育是相背离的。素质教育要求我们既注重提高学生的成绩，更注重培养学生的全面素质；既要看重综合能力的培养和提高，又要注重个性品质的养成。班主任应首先树立新的观点：每个学生的能力是有差异的，但无优劣之分，每位学生都是可以塑造的“人”。

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关键词 专业知识；教学方法；教育规律；兴趣；沟通

有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却是琐碎而复杂的。作为一“家”之主，班主任既是学生的组织者、领导者和教育者，又是联系学生与各科教师的纽带，是沟通学校与学生家庭和社会的桥梁。在多年的班主任工作中，我积累了一些心得，特与各位同行探讨。

一、努力学习，提高自身的素质

班主任是学生的榜样，对学生的言行有着深刻的影响，因此，班主任必须努力学习专业知识，认真研究教学方法，遵循教育规律，并要具有高尚的道德品质和崇高的思想境界。积极开展业务学习，主要的学习内容包括：班主任的工作意义和任务，班主任工作的内容和方法，包括怎样了解和研究学生，怎样评定学生的操行，怎样与科任教师密切配合，怎样领导班委会工作，怎样开展班级活动等等，如何处理班级工作中的各种关系，包括优生与学困生关系、男生与女生关系、学生干部与其他学生关系、班级之间关系、师生之间关系、学校与学生家庭的关系等等。

二、培养良好的学习态度和学习习惯

1.变“要我学”为“我要学”

“要我学”与“我要学”的区别在于，前者缺乏而后者具有求知内驱力。内驱力源于远大的理想和明确的学习目标，理想的层次愈高远，目标愈明确，提供的动力就愈强劲愈持久。变“要我学”为“我要学”，就是让每个学生都具有高远的理想和明确的学习目标，如何激励学生提高理想层次呢？可以收集那些有杰出成就的科学家、政治家、企业家的事迹报道、传记等，适时介绍给学生，以此打动学生的心灵，激发学生的责任感、成就欲。另外还可以结合学科教育介绍科学研究的最新成果，学科研究的前沿动态，激发学生爱科学、学科学、立志献身科学事业的热情。抓住契机，利用时事激发学生的爱国热情和民族自尊心，也是提升理想境界的一条有效途径，例如：中国驻南大使馆中落下的导弹，美国侦察机撞毁我军用飞机，日本在科教书中篡改、否认侵华罪行等，及时组织学习、讨论，让学生从现实中体会“落后就要挨打”的道理，从而焕发出为民族振兴、祖国富强，为维护世界和平而努力学习的热情。

2.变“苦学”为“乐学”

变“苦学”为“乐学”关键是要激发学生的学习兴趣，让学生明确学科本身的价值以及学习它对于自身今后发展的作用。因此，我在传授知识的同时，一定联系实际让学生明确学科的价值和意义。其次，是要把握好教学中的“度”，即教学的深度、练习和考试的难度，作业量的适度，让学生在成功的体验中获得学习的乐趣。再次，要注重情感激励，少批评多表扬。相信做到以上三点就可以使学生走出苦学而进入乐学的境界。

3.变“学会”为“会学”

为促进学生变“学会”为“会学”，一是要让学生真正认识研究学法，培养自学能力的重要性。可以用身边同学的成功经验，用“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”来启迪学生认识研究学法，培养自学能力的重要意义。二是要经常进行学法指导。学习有规律可循，但学生个体存在的差异决定了某种学法优劣的不确定性。因此，在进行学法指导时既要有整体上的指导，又要注意个别指导。三要创造条件进行学法交流。要让学生在交流中吸收和借鉴他人的经验，改进和完善自己的学法，同时也要让学生明确“最好的方法是适合自身特点的学法”，避免生搬硬套，只要学会具备了“会学”的强烈愿望，加上老师有力的指导和广泛的学法交流，“会学”的境界就不难达到。

三、让学生信任自己

1.让差生、问题生信任自己

学校是一块特殊的文化园地，而学生的学习程度参差不齐，差生自卑心理严重，由于底子差，他们不愿学，上课无精打采，也不愿和老师谈心，见了老师躲得远远的。我曾经带过这样的一个班，班里有很多自闭性的学生，他们连上课回答问题都不敢。为此，我从寻找他们的“闪光点”入手，增加他们闪光点的“爆发率”，逐步增强他们的自信心。让他们感受到老师对他们真诚的爱。从而激励他们奋发向上。刘雨同学在老师面前连声音也发不出，写字特慢。期末考试有五科没答完卷。我给他父母打电话，让他们帮忙督促写字的速度。我则天天亲自检查他写作业的时间。同学们看到我对刘雨的帮助，大家也对他伸出了援助之手。石海同学在读小学时就是一个出名的问题生，有一次，因为母亲的管教，他居然从二楼跳下去，所幸没有大碍。对于这样的学生，我尽量地忽视他的毛病，反而在班上夸大他的优点，更让他吃惊的是我不向他父母告状，以至于每当他犯错误的时候，不用大家说，他自己就感到害羞。因为班主任的爱，班级差生没有受到嘲笑；因为同学们的帮助，差生没有自暴自弃。没有了嘲笑，他们对自己有了信任。有了自信，他们的成绩一步步提高了，班上的问题生不见了，差生的数量也是全年级最少的。没有了差生、问题生的烦恼，班主任还会发火吗？

2.让学生信任自己管理自己的能力

在我们班，卫生状况很好：地面没有废纸，桌椅摆放整齐，墙上的张贴物很有创意，一张张奖状灿烂无比。可你知道吗？在我们班没有值日生，教室的卫生都由同学们课间收拾。课间你经常会看到同学们挥舞扫把收拾卫生的情景。这已经成了我们班同学们的一种习惯，我认为也是锻炼他们自己管理自己能力的一个方法，他们有管理好自己卫生的能力，才能有管理自己纪律、学习的能力。

四、建立家校联系制度

班主任应经常与家长保持联系，帮助、指导家长对自己的孩子进行了解，提高家长教育子女的水平，协调父母与子女的关系，同时也了解和反馈家长对学校的希望和要求。教师可采取电话、家访和建立班级QQ群的方式与家长沟通，从而更好地帮助学生正确认识自我、认识他人，与家长一起帮助学生保持开朗的心境和坚强的意志。（1）要经常主动地与学生家长沟通。班主任与学生家长保持经常性地沟通，有助于克服学校教育与家庭教育对学生要求的不一致，避免教育失误。（2）沟通时要注意方式方法。首先应以尊重家长为前提，同时也要尊重学生，特别是当学生由于受到家庭因素影响，而导致不良后果时，就需要对学生及其家长进行引导。其次，在认真倾听学生家长意见后，要委婉地提出自己的见解。家长与教师产生意见分歧后，班主任尽量用商量的口吻提出建设性的意见。（3）与家长的联络形式要多样化。齐心协力，共同搞好班级管理。

有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生的教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，就会实现著名教育家叶圣陶所说的“教是为了不需要教。”

参考文献：

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班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，不付出艰辛的劳动是不会收获的。作为一个中等职业技术学校的班主任，更要注重学生的德育，我是从以下几方面进行班级管理的：

一、尊重每一个学生

我们中职的学生在中学阶段的学习过程中都存在这样或者那样的问题才会在中考中失利，继而来到我们的学校，作为老师尤其是班主任应尊重每一个学生，不能有任何的行为甚至是言语歧视，即使学生之间也不能有任何的不尊重行为。我们班就有5个男生，19个女生，彼此之间一定要互相尊重，一定要男女有别。

二、好的日常行为习惯的养成

在军训时就养成学生守时、守纪及听从师长安排的好习惯。培养学生互助互爱，团结协作及团队意识。以学生军训、教官到宿舍教学生整理内务为切入点，要求学生日常卫生也按教官今天的标准来执行，我们班的两个女生宿舍在卫生检查中，基本都是满分。军训完，学生上第一堂课时我就准备了一个盒子，让学生在课前自觉把手机放进盒子里，我们班带动其他班，继而带动整个旅游教学部，效果良好。养成良好的习惯后，我们班的学生在卫生、纪律各方面都做得非常好，基本不让心。

三、保持对不同学生有不同的期望值

学生很多的行为表现都跟老师的心理暗示有直接的关系，如果根据学生实际情况给予一定的期望，他们就会有所改变。我们的学生在初中由于文化课成绩差，得不到老师的关注，在无形中否定他们作为学生学习的意义，对学生无疑是一种摧残，作为班主任首先要做的不是怎么改变学生的行为习惯，而是要怎样为了他们去改变学习环境，给他们营造一个学习环境。老师的期望值对于学生来说，就像无形中的一股力量，让他们重新找到那种丢失的爱，既然班主任充分的肯定和相信他们的能力，他们就会自然而然地跟随你事先为他设定好的轨迹去发展，学生在自身得到别人欣赏的同时就有信心去更加努力。

四、关注学生专业课程学习动态，多和任课教师沟通

一个人的力量是有限的，凭一己之力也管理不好一个班。学生在班主任面前和任课教师面前表现是不一样的，只有和各任课教师多沟通交流，才能及时了解学生动态，齐抓共管，形成合力才能管理好一个班。对于学生专业课学习，我是非常的关注，一直以来，只要是我没有课，我都会抽空去教室看看学生上课情况，这么做，我觉得有几点好处：一是对于学生来说，班主任非常地在意这门课，那么自然学生要多一份重视，他们学的就会更用心。二是对任课教师来说，我每次都到他们的课堂，上课教师自然也会少一些放松，对学生的要求也会更高。对于学生来说，只要在一开始就深入到专业方面的学习中去，兴趣就会慢慢地产生，让他们觉得在职教一样可以学到知识，一样可以找到自己的兴趣，在学习中找到自信。

五、完善班级管理，协调好班委之间的关系

班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每学期工作计划，期末总结，每周班会，班级板报，班主任手册的填写，班级打扫卫生，组织大课间，关注学生参加学校组织的各种活动，班主任都得到场。如果每项事情都要求班主任百分百的全程参与，并且百分百的费心很显然是不可能做到的。那么，作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，班级工作明确到个人，让学生自己管理自己，这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即补扫。学生是一盘棋，老师只要做一个好的棋手，足矣。

六、做好家长和学校的联系

我对学生的要求是先学会做人，再谈学习。刚入校的第一节德育课就是百善孝为先，要求在家能孝敬父母，尊重长辈，在校能尊敬师长，团结同学，和同学合作学习。通过家访，让家长来监督、鼓励和支持学生。平时也要多与科任老师沟通，了解学生平时上课表现、作业情况等等。有进步的一定要表扬，有退步的找来分析原因。这样一来班级里学习气氛逐渐变浓了。对于进步的学生一定要给家长打电话加以表扬。而对于退步了的学生我会直接和学生交流，分析退步原因，加以鼓励和安慰，提出老师、家长下次的期望，使班级整体有了进步。每周末学生回家，必须让家长给我打电话，既可以及时了解孩子的动向，又可以和家长交流，更杜绝了学生随意请假的现象。这次班主任会，我班24名家长，到会24名，把传统的“告状会”变成了“学生成长的展示会”，家长满意，学生开心，我也赢得了孩子们的心，以后的工作也更好做了。另外，我还建立了一个家长微信群，及时把孩子们的动态告诉家长，更好地做好家校联系工作，有益孩子们的健康成长。

七、要有一颗包容心，允许孩子们犯错

麻雀虽小，五脏俱全，我们班虽然只有24个宝贝，但是也状况频出，抽烟的，谈恋爱的，被外班学生打的等等。记得刚开课不久的一个晚上，大约11点40左右接到保卫科老师的电话，说我班上有两名学生在操场抽烟被抓，一夜无眠，就想着怎么处理。第二天叫家长来校处理。家长很配合的来了，检查也写了，但是我总觉得学生并没有真心悔改。果不其然，她们在厕所抽烟被别的老师闻到烟味但是没有看到，我就想不叫家长试试，当天下午我忍着怒火很平静地把她们叫到过道里，问她们知不知道我找她们什么事，学生们回答知道是厕所抽烟的事，我问抽了没有？她们说抽了。我说你们回去上课吧。因为是周五，学生放学后就回家了，只有她们三个没有给我打平安电话，等我下班回家，她们就开始在QQ上和我交流，先是道歉，再是说自己抽烟的原因，烟是谁带的，平时班里的情况等等。我想如果告之家长，她们会觉得我没有给她们改正的机会，索性我就不告诉家长了，她们毕竟是孩子，要允许她们犯错，再给她们一次机会，除了抽烟，她们表现还都不错，而且她们这次态度比较诚恳，据我了解，从这件事之后我们班终于刹住了“抽烟风”。

八、要有一颗平常心，要会自得其乐

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一、班主任应亲近学生，研究学生

谁爱孩子，孩子就会爱他。只有用爱，才能教育好孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，同他们进行亲密的交流，让他们感受到老师对他们的亲近和爱，这是班主任顺利开展工作的基础，研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察：一方面，要了解班风，学风，了解全班每个学生主要的优缺点并分析其原因所在，找到急需纠正的弱点；另一方面，要研究学生的个性特征，包括能力，气质，性格，爱好，等。了解学生的生活环境，掌握哪些是积极要求上进的学生，哪些是特别需要老师帮助的学生，在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自己良好的文化和道德情操，使学生对你即亲近又崇拜，认定你是值得信赖的老师。这样，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班主任应选拔和培养优秀的班干部

制度律人，情感化人，法情并举。“不依规矩，无以成方圆。”没有健全而过硬的规章制度，就不可能形成严明的组织纪律，其中班干部是组织与执行的主要人物。班干部对班集体有着以点带面的作用 ，他们是班主任的左右手，慎重的选拔和培养班干部使班主任的工作才能从系统管理走向轻松，班级工作才能有条不紊的进行。当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力，对于班干部班主任必须精心培养：其一、要大力表扬班干部的优点，帮助小干部树立威信；其二、在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要严格要求班干部个人在知识，能力上取得更大进步，力求在各方面给全班起到模范带头作用，即从点带点；其三、培养班干部团结协作的精神，要通过班干部这个小集体形式的正确舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性，纪律性和进取心，即从面带面。

三、班主任应强化常规训练

玉不琢不成器。宽严有度，刚柔相济，是培养好学生的良方，实践证明，自我控制力差的孩子们，一味地‘吹柔柔的风，下绵绵的雨’可能会事与原违。一个学生调皮捣蛋，不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，因此，要扎实有效地加强学生的常规训练。训练的内容包括《中小学生守则》，《中小学生日常行为规范》要求的常规，课堂常规，参观常规等，训练可以通过集体或个人，单项强化或全面优化相结合方式进行，务必使每个学生具有服从集体和自我约束的能力，并形成习惯，保证整个集体形成良好的班风。

四、班主任应重视与家长的联系，建立丰富的信息网络

素质教育要求班主任尊重学生的主体地位，尊重学生的个性，培养自我教育自我管理的能力，让学生做班级管理的“主角”，使班级管理成为学生自己的事情。 一个孩子的进步和成长，离不开一个好的班集体，离不开教师，也离不开家长。教师要力争和家长对学生有一致的要求和态度，为此，要时常与家长沟通，交换意见。可以采取定期召开家长会的办法，一方面向家长介绍本学期的教育教学计划，请家长积极的配合，另一方面介绍一些教育孩子的方法和经验，或请家庭教育成功的家长现身说法，使家长能够为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。家长与老师达成共识，教育教学才能更加有成就。

五、班主任教育方法要多样化

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    一、全面了解学生

    “谁爱孩子,孩子就会爱他”,只有用爱才能教育好孩子。班主任要善于接近孩子,体贴和关心他们,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”,这是班主任顺利开展一切工作的基础。

    研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径就是和学生们建立一种平等的师生关系,为了更好地了解学生的性格特征,要经常走到学生中去和他们谈心,谈心要记住每个学生的名字,倾听他们的发言,不随意打断他们的发言,尊重他们的意见,从而掌握每个学生的性格特点、个性心理、爱好和特长以及优缺点。班主任只有全面了解学生,掌握他们的个性差异,才能因材施教,有的放矢,对症下药,也就能发现每个小学生的闪光点,进而调动他们的积极性,促动他们不断进步。在亲近与研究学生的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你“既亲近又崇拜”,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望,那么,我们的教育就能取得事半功倍的效果

    二、尊重学生

    首先,尊重学生,要尊重学生的人格。尊重是教师与学生沟通思想和感情最有效的手段,尊重学生就是重视学生,把学生当作与自己平等的有独立性的个体,尊重学生、信任学生、理解学生,积极主动的与学生沟通,在学生需要帮助时拉一把,在学生停止不前时推一把,让学生尤其是后进生在老师、同学的一言一行、一举一动中感受到真诚的爱,从而鼓足勇气,奋发努力。

    其次,要尊重学生的情感。陶行知先生曾经说过:“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的,才能打到心的深处。”惟独我们拥有了心灵对心灵的尊重,我们才会具备明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化险为夷的教育智慧。作为一个班主任,我始终牢记陶先生的话,并让它在我的班主任工作中生根发芽,生发出无穷的魅力。可以说,是教育智慧使我这样一个并不美丽的老师成为学生心目中有魅力的人。我们要时刻记住用欣赏的眼光看待每一位学生,创造一个心情舒畅、轻松愉快的学习环境。只有生活在尊重的教育环境中,自尊自爱自信的种子才会在他们心中萌芽生长。

    三、做到师生“双向信任”

    现在的小学生绝大多数为独生子女,从小备受家庭的宠爱,养成了他们事事依赖的习惯,他们往往不能正确地估计自身的素质,或脾气急躁,处事不加思考,或性格内向,处事缺乏勇气。

    1.要注重情感交流

    班主任老师必须要用炽热的情感去热爱、信任学生,掌握学生思想、学习、生活情况,真正做到师生心理相知,心心相印,只有让学生真正感受到班主任的可信赖时,他们自会打开心灵之窗,教育才会有效。和学生进行情感交流,班主任一定要诚心诚意,对学生的行为作深入地剖析,分析其不良的影响,即使批评惩罚,学生也会心悦诚服。

    2.要公平公正,对学生一视同仁

    是否每一个班主任都有我这样感受,第一惑觉会表现自己的偏爱或偏见,这是班主任教育工作的大忌,而能否取得“师生双向信任”,这种表现行为是不可饶恕的错误,偏爱小部分学生,打击的是大部分学生的自信心,而若看扁一个学生实际上是损害了教师自己的威信。班上任必须要求自己刚正不阿,赏罚分明,才会赢得学生的信任,对学生一视同仁,应该不难做到。怎样真正地体现公平、公正,这不是靠制定一些规章制度所能解决的,班主任要全面深入地了解学生的实际情况,对学生的表现行为。在掌握原则的前提下,班上任应该是最具有“人情味”的。

    3.教育过程中,班主任必须对学生严格管理,严格要求

    但“严”不是严厉、严酷。管理过严,容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事,甚至会造成学生的逆反心理,导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展,也不利于班级工作的进一步开展。因此,班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。

    严格管理班级,应从以下方面做起。一是要引导学生制定合理的规章制度,做到纪律严明,“以法治班”。二是要公正公平,不要感情用事。对违纪违规者,无论是干部还是普通学生,无论是优秀生还是后进生,都要一视同仁三是要注重“首因效应”,要认真对待、正确处理“第一次”之类的事情。四是要持之以恒,避免犯“冷热病”,时紧时松。同时要狠抓养成教育,使学生养成良好的行为习惯。严还必须与宽有效结合起来,灵活处理。班主任要私下做好被处罚学生的思想工作,使其正确认识错误,并努力改正。同时,对学生违纪处罚的方式要多样化,要寓教育于处罚之中。魏书生对学生犯错误的处罚是:唱一支歌,做一件好事,写一份关于错误的说明。他把处罚变为生动的自我教育的做法,对我们是一个很好的启迪。工作实践中,严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心,宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽,宽中有爱,爱中有教”才能达到预期的教育效果。

    四、言传身教,身正为范

    老师是学生的一面镜子,老师的一言一行,无不在感染、感化、震撼着学生。学生人格的升华、个性的养成、心灵的净化,无不受老师的激发、点化。教师要用高尚的人格、不断完美的自身形象、强劲的说理教育来做好班级管理工作,为树立良好的班风而身先士卒。榜样的力量是无穷的。在学校里的每一天中,真正与学生相处时间最长的是班主任,这一特定的群体所呈现出来的主流是班主任对学生的影响。班主任言传身教的目的是培养学生成材,所以班主任在学生的每一天中所扮演的角色是至关重要的。但在班主任工作中,班主任究竟如何去做呢?如何才能使学生更好地接受教育呢?孔子所说的一句话是极富哲理的:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”

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一、感受生活，体验快乐

对90后的孩子来说，“先苦后甜”的论断已显得过时又老套，今天优越的物质生活既然已经让他们无法体会“苦”，那么对“甜”便不会有迫切的祈望。所以，我们不仅要告诉孩子今天的努力是为了明天的辉煌，而且要顺应并引导他们如何活在今天。可以品味美食，但要吃出健康；可以打扮漂亮，但要清纯大方；既要享受生活的快乐，但也要体验学习的愉悦，并帮助学生在学习过程中收获成功的幸福。作为语文老师，可以结合本学科的特点，致力于挖掘教材的深度，发现语文的美感，激发学生的学习兴趣，这便使学生拥有了在知识的瀚海中遨游的翅膀，成为乐学者；授人以鱼不如授人以渔，在学习的过程中还要渗透给学生行之有效的方法，这把金钥匙开启的不仅是智慧的大门，还是幸福的人生；高效课堂是学生快乐学习的保障，昏天暗地的题海战术只能让学生在应试中失去灵性。因此，教师应积极运用各种方法，调动各种因素创设民主、宽容、和谐的课堂，让学生在学习中感受真实而强大的我，撷取一份快乐。

二、视而不见，淡化缺点

面对新接手的班级，班主任一定会遇到少数潜能生纪律涣散，思想消极；会面对早恋的问题，以及情绪化的学生用让人始料未及的所作所为吸引老师注意。班主任的批评教育要以浓厚的师生情为基础，才会达到“逆耳”、“忠言”、“利于行”的效果，否则就只剩下“良药苦口”了。所以，纵然作为初三的他们明白其中的道理，老师也只能晓之以情，动之以理，谆谆教导，诲人不倦。切忌将这种教育升级甚至歇斯底里，那样在潮起潮落间留下的只能是无珠的蚌壳和无根的水草，两败俱伤。因为在乎，老师和学生的心理一样脆弱。所以，有时对待那些受到警示仍然犯错的学生需要让眼神变得渺远，甚至视而不见、避而不谈。而在平时的生活中可以给予他们真诚的微笑、亲切的话语，以此来暗示他们怎样的行为才能得到关注。老师的教育很多时候有一种导向性，过多批评学生的某个缺点，会使之放大，甚至会成为难以治愈的顽疾。而适当淡化它，给予缓冲空间，也许会收到意想不到的效果。

三、细节入手，指明方向

对那些优秀的学生却恰恰相反，需细节入手才能言之有物，且更有说服力。他们是校园的宠儿，耳边弥漫着赞美与掌声。所以，新班主任对于他们的优点不要急于空泛地表扬，要静静地观察，捕捉那些使他们优秀的习惯，总结那些让他们成功的方法，给予积极的肯定，这样更能激发他们的自信心，懂得自己需要坚持什么。要把他们树立成班级的榜样，把他们载满智慧与思想的练习册在同学面前展示，让他们的能力充分展现，在让优秀成为一种潮流的同时，也督促其用优秀约束自己。优秀者内心深处最迫切的希望，就是在提升中获得精神的满足和愉悦。这些孩子最需要的是进步的阶梯，是摆脱平庸的方法点拨，是德才兼备、智慧与能力并举的理想的实现。所以，老师还要对每个孩子细细品味、认真琢磨，留意他们在每个学科中的表现，分析他们的行为、习惯和态度，然后告诉他们哪些细节使他们的成绩在原地停滞不前，从而增强他们对老师的信服感。

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一、加强班主任自身建设

要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本。如何树立班主任的威信,应从三方面努力:

1. 不断用新的知识充实自己,做知识的富有者

在知识更新加快传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。

2. 加强迫德修养,做学生为人的楷模

班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。

3.班主任要具备多种能力

二、 重视教育方法的运用

多年的班主任工作,使我真切感受到,没有学生的思想教育,管理就无从谈起。抓班级管理,首先要做好学生的思想教育工作。要全面教育学生,鼓励他们在德、智、体、美、劳等方面不断进步,争当一名合格的毕业生。1. 抓住入学教育;2. 进行正确的世界观、人生观教育;3. 抓住常规教育。

三、 抓好管理关键环节

1. 要制订正确的班级计划

要对照文明班级评比规定和相关细则从德、智、体、美、劳等方面制订班风、班规,要求学生努力实现这一目标。要建立合理的班级组织和配备合适的学生干部。根据班级管理目标,按照目标统一,精干高效,分工协调等原理建立近似直线的组织结构。班内干部配备是否恰当直接关系到班级目标能否实现。所选干部在一学期中的表现可能并非所期待的那样好。对缺乏工作责任性和热情、工作能力较低、成绩较差的学生干部要重新选配,通过他们以身作则的示范效应和带领全班同学走向目标。

2.要正确看待和理性评价学生

设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情,领悟学生的所思所感所为,给与学生同等的关注。学会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现,发现他们的可爱之处和闪光点,尽量给与鼓励和热切的期待。用真诚和鼓励,唤起学生的自信,让学生在活动中体验成长、感受进步,走出自卑的阴影,去玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福。

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关键词： 技工院校 班主任工作 学生管理

技校班主任在学校管理的工作中是一个极其重要的角色：与学生接触最多的是班主任、对学生全方位进行了解的是班主任、处理班级事务最多的是班主任。而一个学校的教育质量、管理质量，完全由学生的素质来体现。班主任作为学校贯彻国家教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，他对学校教育教学计划和其它各项管理的实施，协调本班任课教师的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系起着重要的桥梁和纽带作用。班主任工作极其重要，其任务十分繁杂，而且责任重大。技工学校不是学历教育，而是技能教育。由于技工学校现在大多采用报名登记入学的方式，因此，学生的整体素质不高。面对这样的局面，技工学校的班主任如何才能做好班级管理工作呢？我结合多年工作经历，就技工院校班主任工作具体谈谈经验和看法。

一、加强班主任自身修养，用自身的人格力量感染学生。

班主任处于学生工作的第一线，要当好班主任，就得比其他老师有更多的付出和投入，就得以身作则，处处严格要求自己，给学生树立良好的形象和榜样。作为与学生朝夕相处的班主任，其一言一行都受到同学们的关注、效仿，给同学们以潜移默化的影响。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”说的就是身教重于言教这个道理。技工院校的学生一般都是没能升入普通高中的初中毕业生，年龄在16岁左右，这一时段正是世界观和价值观形成的时期。他们思想活跃、模仿能力强，自制力却较差。班主任是学生人生道路上的标兵，是律己修身的楷模，学习的榜样，所以，班主任要言行一致，表里如一，处处以身作则，给学生树立好的榜样。班主任在学生心目中的形象，不仅是无字之书，而且是无育之教。“学高为师，德高为范”，这就是要求教师不仅要有过硬的专业知识，而且要有高尚的师德、文明的言行，学生才会“亲其师，信其道”。例如，班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩；班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反，还应鼓励或正确引导；班级事务，自己能做的，应努力动手去做，例如，地上的纸屑、课桌摆设、安放等，走进教室，同学们都在认真学习，那么，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会受到潜移默化的影响。另外，班主任在平时的管理过程中还应做到事事留心，时时留心“言必行，行必果”，在班级学生当中树立起自己的威信。

二、培养班干部，树立良好班风。

如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，班主任可以通过委任、竞选自荐等各种渠道把那些表现突出、愿为同学服务、有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会、团支部组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。虽然有些学生在小学和初中担任过班干部，但进入中等职业学校后，工作内容、工作方法等都发生了变化。班主任不仅要选拔好班干，而且要对他们进行教育和培养，教育他们真正成为班级的带头人，要他们以身作则，树立为集体服务的光荣感和责任感。努力学习，团结同学，鼓励他们大胆工作，因此班主任要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系，处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育，当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出。对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。并定期召开班会，检查工作落实情况，总结得失，并加以改进。同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向学生会、校团总支推荐，让他们发展自己的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。

三、树立良好班风，确定奋斗目标。

每接一个新班，我都会对学生讲：“我带的班要争取当学校的先进班，所以我们必须有良好的班风。”一开始就要使学生产生荣耀感，要求他们努力为班集体争光，增强竞争意识和团队精神。由于目标明确，同学们训练刻苦，严格要求自己，我班如愿以偿获得学校先进班。荣誉是通过大家的共同努力得来的，同学们无比自豪，初次感受到集体荣誉带来的欢乐。同时，也增强了全班学生在以后学校开展的各项活动中，勇争先进的信心。

四、营造浓厚的学习氛围，树立良好的学风。

教学是学校的中心工作，学风直接影响到学校的教学质量。学生的天职就是学习。但是技校有相当一部分学生的自制力比较差，而网吧、游戏等外界的诱惑又比较多，自控力抵挡不住外部诱惑时就会出现迟到、早退和逃课等现象。学生来上技工学校的最主要的目的就是学好一门技术，将来能够找到一个好工作。其本身是有学好专业技术的主观愿望的。所以，班主任可以从学生所学专业着手，给他们介绍专业的基本情况、专业的发展前景及毕业后将要从事的工作等，有条件的还可以带领学生到工厂参观，可以让学生更直观地了解到将来他要从事什么的岗位，从而激发学生的学习兴趣，树立起学好本专业的信心。对于自制力较差的学生，班主任不仅应该多关注，而且应该有足够的耐心和爱心。班里表现比较差、比较典型的几个学生能够转变过来，对其他的学生会有较大的触动。另外，班级良好的学风、正确的集体舆论对违反纪律的学生会产生很大的约束力，促使其改正错误。

五、正确看待班级中的后进生，赏识自己的每一位学生。

后进生是一个班里的少数群体，但影响能量很大，对班级体的“破坏性”也大，但其实每个后进生身上都有闪光点，有特长，有极大的可塑性。班主任要善于发掘其长处，加以正确引导。后进生往往对班主任有着一种“敬而远之”的距离感，他们比较“有戒心”、“有敌意”，常常主观认为班主任会轻视、厌弃甚至“迫害”自己，以至于对老师苦口婆心的教育采取回避、沉默甚至对抗的态度。班主任应该努力去发现每位学生的长处和优点，并因势利导地促其特长的形成与发展。只看到学生的不足与缺点，动不动就批评甚至指责，是不可取的。充分肯定学生的优点，及时发现学生的长处，就能让学生感到自己受到了重视，得到了尊重，使学生正确评价自己，树立信心，在良好的心态中积极进取，取得良好成绩。

总之，班主任工作是一项复杂而重要的教育管理工作，既需要先进的教育理念与科学民主的管理方法，又需要班主任以身作则、言传身教的正确引导和深厚的情感投入，更需要班主任在实践中不断探究与学习，使班主任工作精益求精，日趋完善。

参考文献：

［1］任承毅，王瑞英.职业院校良好班风探研.职业与教育，2008，（7）.

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关键词：技工院校；班主任工作

班主任工作可以说是最琐碎也最有成就感的工作之一，在班主任这个岗位上涌现了很多的楷模，也有很多工作者始终在默默的奉献着。经验总结也有很多，可谓仁者见仁智者见智。但是结合教育层次和教育环境，经验和总结可能就不再全部适用了。本人从事技工院校班主任工作四年以来，对学生管理工作有了一定的了解和认识，同时也或多或少的积累了一点经验和教训，在此浅析一下如何做好技工院校班主任工作。

1、倾听学生心声，拉近师生距离

做学生的管理工作，只有倾听学生的心里话，知道他们心里在想什么，和他们真心实意的交朋友，才能掌握学生的思想动态。才能帮助他们解决实际生活中的困难和问题。具体点讲就是，班主任应该走进学生的生活，日常生活中的点点滴滴都是和他们交流的好机会。经常利用课余时间找学生谈谈心，不局限于一个还是几个同学，找到同学们关心的话题进行相互观点的交流。这样不但拉近了学生和老师的距离，而且学生内部的很多事情便可以很好地掌握，便于及时发现问题解决问题。

2、树立学习新风，培养实践能力

始终以学风建设为中心，在同学中营造一种良好的学习氛围。通过组织学生参加学习经验交流会帮助他们明确学习目的，邀请自己以前所带班级的毕业生回来学校进行讲座。让他们了解自己专业的前途，在此基础上进行职业规划，端正学习态度，培养正确的学习方法，使学生尽快的适应技校的学习模式；

通过举行技能竞赛使学生能够将所学的知识融会贯通，锻炼了学生的动手能力，每年定期举行的专业技能大赛，激发学生学习的兴趣，促使学生在日常学习中更加积极主动的学习。在平时的教学中，利用自己带实习的便利条件，在学生中以组为单位进行技能竞赛，输掉的一、两个组把车间的卫生做完，赢的几个组就有“袖手旁观”的权利，以此刺激学生；新课题进行时经常把实习较好的同学集合在一起，探讨解决问题更好的方法，然后回去再由他们去辅导其他同学。在学生中形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。遇到技术问题，特别是维修机床部件时，我会和学生一起用引导的方式带领他们去发现问题、继而相互探讨解决问题。取得良好的教学效果。

3、丰富课余生活，促进师生感情

以校园文化为主体，以丰富多彩的文体活动为载体，组织学生在课余时间参加各类活动，完善学生个性，进行综合素质教育。我们的学生虽然学习上有欠缺，但思想活跃、个性鲜明，具有极强的创新意识、独立意识和参与意识。根据这些特点，班主任要在日常工作中注意观察，及时发现学生的优点，通过各种文体活动动学生积极参与其中，发挥学生们的特长，锻炼并提高其能力。调动班级学生的热情，营造团结向上的班级氛围。一开始的时候，学生可能不习惯老师对他的这种信任，所以我们班主任就应积极参与进去，学生的积极性会在老师的带动下会得到释放。如果班主任积极参加迎新晚会，相信等到元旦晚会的时候，不必班主任去发动、号召，学生自然就会很踊跃的报名参加。

4、紧抓日常管理，培养良好习惯

在学生的日常管理过程中，该严格要求的必须严格要求，始终高标准的执行学生守则和一日常规管理制度，坚持检查学生的早操、上课出勤和宿舍卫生情况。学生管理应实事求是，以教育为目的，使学生从根本上认识到按时出操、按时上课、保持整洁的寝室环境的重要性，并且形成良好的习惯，最终形成由他律到自律。所带班级中两个男生宿舍在学院文明宿舍评比中，连续多次被评为文明宿舍。原因就在：一日常规与学生的年终考评挂钩，制度的执行过程由班干部具体负责，但是班主任绝对不能放松对他们的监督。班主任在期中、期末时对班干部的工作进行总结和点评。对班级的同学组织班会进行表彰与批评。好的习惯养成之后，班主任的工作就算理顺了，班级管理的难题也就迎刃而解了。

5、贯彻学生为本，切实解决困难

班主任应该树立为学生服务的思想，所以工作应该从学生的切身利益出发，理解学生、热爱学生、尊重学生。品学兼优的学生可能在班里深得老师的喜爱，但是后进学生应当是一个更加需要关心、关爱的群体。后进生可能在只是在学习上有所欠缺，但总有某些方面比较优秀，应该充分发挥他们的优点，在充分肯定其优点的同时，积极引导在其他各方面的综合发展。但后进生的转化工作需要较长的时间，需要我们认真、耐心的对待这项工作。经常性地与他们进行沟通，使他们认清学习的重要性，激发他们的学习兴趣。使他们在学习上变被动为主动，最终达到成绩上的提高。

6、加强自身修养、践行以身作则

作为班主任老师除了具有一定的工作能力和工作方法，更要重视加强自身的素质修养，不断的进行自我教育，自我提高，自我完善。首先，要把认识自己当作一件大事来对待，敢于深入剖析析自己，客观的认识自己的优缺点，明确自己努力的方向，经常拿批评自我批评的武器自觉的约束和调整自己的思想和行为，使自己不断前进和完善。如我在刚开始的时候，由于经验不足，方法欠缺，走了不少弯路。

其次，要认识到学习的重要性，自觉的积极的长期的进行学习，不断更新知识，提高素质，还要提高理论学习的兴趣，跟上时展的步伐，用正确的立场、观点、方法和技术去解决实际工作中出现的新问题。现在的学生接受新事物多，也许我们昨天的方法拿到今天就不合适，所以应该我们还应该与时俱进。

学生工作是一项琐碎的又是很具体的工作，所以需要每一位工作者共同的努力，互动管理就是一种很好的管理措施，这样可以营造一种好的氛围，形成气候，当然还需要任课老师在课堂教学中进行适当的渗透，以配合好班主任的工作，这样以来，我们的学生工作一定会更上一层楼。

参考文献：

［1］刘同兵《如何做好技工院校的班主任工作》，载《职业》，2011年08期。