小学班干部职责范文

导语：如何才能写好一篇小学班干部职责，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、班委会的基本任务是：

班干部 的基本任务是团结带领全班同学认真贯彻执行学校布置的各项工作，积极开展学习、科技、文体、公益等各种活动，维护校规校纪，倡导良好的班风学风，沟通同学、老师和学校的联系，促进同学们德、智、体、美全面发展。

二、班干部条件：

1.思想觉悟高，工作认真、主动、踏实，能积极贯彻学校的各项指示和要求。

2.学习态度端正，成绩良好；有较强的组织管理能力。

3.能以身作则，身先士卒，模范遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和校规校纪，在同学们中有较高威信。

三、班干部工作职责：

（一）班长职责：

1.领导与组织全体同学积极参加学校各项活动。

2. 领导并督促各委员、课代表、小组长进行工作，并检查其工作执行情况。

3.经常向班主任汇报本班同学思想、学习、生活情况； 帮助老师完成力所能及之工作。

（二）学习委员职责：

1.领导与推动本班同学积极完成学习任务，开展各种课外辅助活动和经典诵读活动，形成浓厚的学习气氛。

2.指导并协助各课代表进行工作，加强与各小组长的联系。

3.学习委员在进行工作时应加强与班主任、各任课教师的联系，并接受老师的领导与指示。

（三）卫生委员（劳动委员）职责：

1.组织好班级卫生的清扫工作，并经常性的督促、检查；

2.经常检查本班同学个人卫生和公共卫生执行情况，教育同学讲究公共卫生，养成良好的卫生习惯。

3. 安排学生及时换水、抬饭或打饭工作。

（四）体育委员职责：

1.组织全班同学积极参加体育活动。

2.学校集会、做广播操时负责检查人数和整队。

3.负责领借、归还体育活动用品。

（六）文艺委员职责：

1、认真组织全班同学每天的两歌活动。

2.计划与组织每周次的班队活动。

3、组织本班同学认真排演平时以及重大节日的文艺节目。

（七）科代表职责：

1、按时收、发作业本和回收教材。

2、及时清点作业上交情况，未上交的作业要认真做好记载。

3、配合学习委员加强对学习小组长的督促和管理。

（七）小组长职责：

1、 负责收、发本小组同学们的作业。

篇2

关键词： 班干部 班级管理 副班主任作用

中小学教师是很辛苦的，很繁忙的，特别是班主任。班主任是一个班级的领导者、组织者、引导者和教育者。

成功的班主任，要能与学生一起成长，是学生思想品德及学习生活的向导，是各科任教师、家长、社会等各项教育因素的协调者，肩负着培养学生成才的重要责任。创造一个积极向上的班集体，让每个学生都能得到发展，是班主任的工作核心。获取班级信息是班主任管好一个班级的关键，而通过班干部了解学生的状况是最有效的途径。在中小学阶段，班干部一般都起到榜样、模范等带头作用，班干部在日常班级管理中起着关键作用。

我在班级常规管理中采用以下做法，取得了良好的效果。

一、选拔班干部，明确各自职责

选准对象，从严要求。在民主评定、调查了解的基础上，从以下几方面去考虑：一是选拔敢于管事的同学，二是选择成绩好且有一定能力的同学，三是选拔比较调皮但没有严重违纪记录的同学。如：在我的班级里有一位爱讲话，上课喜欢与同学聊天的学生，在其他学生的推举下，由他担任班级的纪律委员，效果出乎意料的好，不但他自己在课堂上不乱说话，而且能管住其他的学生，使整个班级纪律有明显的好转。经过民主选举产生的班干部在学生心目中有较高的威信。因为这些班干部本身是通过竞选才得到相应的职务，因此，他们的责任性、积极主动性都能较充分地发挥出来。我班班干部已经成为班主任和各科任教师的得力助手和同学们信服的带头人。我称他们是班级的“火车头”，班主任的“左右手”。

二、扶持班干部，加强班级制度建设

班规建设在学生自我教育过程中有很重要的作用。在召开班干部会议时，我认真听取他们的意见，统一思想后，再利用班会课，听取学生对班级管理及班级建设问题的意见而制订了“班级管理公约”和“班级考勤制度”，进一步规范了学生在校、在班的行为，并帮助他们养成遵纪守法的良好行为习惯，树立“助人为乐”的团结协作观念。“班规”的制定是由班干部直接参与的，所以班干部在执行的时候应更加用心，同时也要在同学中树立起威信，更好地履行职责，搞好班规管理工作，让班规建设成为全班学生共同的责任。

例如，我让班干部在学校的作息时间基础上安排班级的作息时间，由学习委员负责点名、安排早读“小组长”和午休的学习工作。紧张而有序的学习节奏让学生很快投入到学习当中，减少了同学之间的纠纷，提高了在校时间的利用率。在早读和晚读时间，“小组长”们与同学们一起学习，互帮互学，既提高了知识水平和表达能力，又培养了关心同学、爱护同学的优良品德，还拉近了班干部与同学之间的距离，使全班形成了团结、友爱、和谐的人文环境。

三、表扬班干部，保持工作活力

班干部对班级管理工作认真负责一段时间后，由于诸多因素的影响，工作积极性可能会慢慢减弱，这必然会给班级工作带来很大影响。当班干部工作积极性开始减弱时，班主任必须及时给他们动力。班主任需积极利用时间了解班干部为班集体所做的事，并在班级对他们予以及时的表扬或奖励，班干部得到公开的表扬或奖励后，在精神上便得到了很大的满足，终于明白自己为班上所做的事没白做，而是换来了珍贵的荣誉，因此，为班上工作的积极性会得以保持。反之，班干部为班上做了大量工作后，连一句班主任表扬的话语都听不到，他们将非常失望，一部分班干部可能会转而对班上的工作持应付的态度或干脆持不理不睬的态度。可见，班主任对认真负责的班干部给予及时的表扬或奖励是非常重要的。

每周我都召开班干部会议，总结他们的工作，对工作突出的班干部进行表扬。每个月，我都在全班的班会上恰当地肯定班干部的工作。每学期从班干部中评选三个“管理之星”。被评为“管理之星”的班干部，我不仅在班上公开表扬，而且给他们每人发一张奖状，并上报学校进行表彰。这促使着班干部们去争取这个荣誉，进而自主地为班级管理工作贡献自己的力量。

篇3

第一年我六岁，又要弹琴又要上学，妈妈说别耽误了自己的事啊，没必要当啥班干部！我只好听妈妈的话放弃了当班干部的念头。

第二年，我长大了一岁，也变的很胆小了。这次是竞争选举班干部，我把竞选词背的滚瓜溜熟，我想竞争劳动委员，因为我在家就爱干净，我希望教室里也干干净净的。我正准备上台的时候，开始胡思乱想了：如果没选上，那多丢人啊！如果选上了，老师和同学会不会满意我呢？我越想越害怕，终于我失去了勇气。

第三年，我不胆小了，却因为一场大病，错过了竞争的机会。

第四年，我差不多已经不抱希望了，没想到老师选我当了小队长！我又惊又喜，百感交集，我在心里说：我一定要做个好榜样，尽到小队长的职责。

班干部

篇4

一、用心^察，挑选精兵强将

每个班级都有几十个学生，在这些学生当中，有一些性情开朗，表达能力强，且热衷于班级事务的人，这些学生就是班级的“潜力股”。学生有个体的差异，在课堂上，在活动中，有些学生善于和老师、同学沟通交流，喜欢大胆地发表自己的见解，有特立独行的表现，这样的学生做事有主动性，而且往往具有号召力，这样的学生是班干部的首选。

当然在挑选班干部时，也要综合衡量一下这些学生的纪律表现和学习成绩，过于调皮的孩子，自制力差，如果选为班干部，则不能很好地约束自己，自然也无从管理其他学生；成绩太差的学生，他们本身缺乏自信，也不太适合当班干部。新接手一个班，只要我们用心地观察一两周，就会发现哪些学生具有潜质。对于高年级的学生，我们可以让学生自由竞选，最大程度地激发学生的责任心和自主管理性。除了上面提到的几点，尽量挑选一些个子比较高、声音比较响亮、有气场的学生。确定了班干部人选，算是迈出了自主管理的第一步。

二、耐心引导，培养班干部

选好了班干部后，在走马上任之前，班主任要先进行引导。召开第一次班干部会议，班主任老师一定要明确地给予这些学生肯定和赞扬，让他们知道，选他们当班干部，是因为他们有能力、有热情，老师绝对相信他们并支持他们。只有激发学生的自信心和荣誉感，他们才会满怀激情地投入自己的职位中去。

另外，要让班干部明确自己需履行的职责，值周期间应该处理的日常事务，如填写班级日志，组织当日的早读、班会、课外活动，维护当日的学习、生活秩序，检查当日的教室卫生，两操情况，协助班主任处理好突发事件，等等，起到桥梁作用。

教师还要教授班干部一些管理的原则和方法，避免简单粗暴，班干部当以身作则，起好模范带头作用。班主任应定期找班干部谈心，询问他们在管理过程中有什么困难、困惑，需要老师提供什么帮助。每月召开一次班干部会议，班干部之间进行交流，分享好的管理方法。班主任要随时随地观察了解值周班干部的工作，进行适当的指导和支持。

三、树立威信，放手班干部

确定了班委成员，班主任在班上要郑重强调，班干部就是老师的左膀右臂，大家要像尊重老师一样尊重班干部，班干部合理的要求，其他同学要绝对服从，帮助班干部在班上树立威信。作为同龄孩子，有些班干部个头小，对一些蛮不讲理的同学，心存顾虑甚至惧怕的心理，班主任更是要解除他们的后顾之忧，做他们坚强的后盾，大胆放手，让班干部自主管理。我班的劳动委员是个矮小的女孩子，有一次，值日生没有按时打扫卫生区，她提醒值日生中午要补扫，但那位同学无动于衷，劳动委员再一次提醒他，他辱骂劳动委员像个“长舌妇”，劳动委员很是委屈。当我了解到这个情况后，马上进行了干预，在全班同学面前，我高度肯定了这位劳动委员的责任心，严肃地批评了那位偷懒的学生。自此以后，没有哪个学生敢偷懒。班干部在班上树立起自己的威信，除了自己的能力和表率，老师的支持也很重要。

四、相互监督，竞争奖励

小学生年纪小，即使是班干部，有时也会放松自我约束，出现班干部也违纪的事情，有些班主任会一怒之下，把他“削职为民”，这种做法只会让那些班干部更消极。在允许犯错的前提下加强思想教育，让他们意识到班干部就是一个班级的排头兵，明白“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的道理，力争做好表率。班干部内部实行监督奖励机制，我班每个月会进行一次民主投票，选出最称职、最公正的班干部进行奖励，值周班干部在本周得到流动红旗，给予值周的两位班干部一定的物质奖励。监督奖励，双管齐下，班干部往往都能严于律己，认真履行自己的职责。

当班干部积累了一定的经验，树立了威信之后，他们就会觉得管理班级并不是传说中的那么费时费力，他们会体会到一种成功的的喜悦；而对班级其他学生来讲，当一切都成为常态，一般都能自觉遵守规章制度，假以时日，班级便实现了自主管理，走向了秩序化，即使班主任老师不在，班级各项事务也会有条不紊地进行。

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关键词：班级管理 班干部 培养 管理

作为一名年轻教师，历经了农村中学、国办中学、职业学校这三所学校，在班主任管理方面，不同的班主任管理方式与方法不同。我认为要想做好一名优秀的班主任首先要做的就是培养一批合格的班干部，并管理好他们，才能在你的教师生活中有所建树。

1.要有目的地选拔或培养合适的班干部

接受一个新的班级必须要了解学生情况，而选拔班干部就更需要多方面的了解其在小学、中学担任过什么样的职务，同学、老师评价如何等，有了这手资料，选拔时方向就比较准确，能够做到有的放矢。当然，情况不太了解的，就要靠老师在平常与学生的接触中去分析、去发现哪些同学适合担任什么样的班干部。譬如，我在几年前新接了一个班，班里面的学生无论从素质还是从品德方面都有明显的不足，我在向老教师请教后就开始了我的培养之旅。我发现班里有一个曾经在小学担任过组长，组织能力强的学生，缺点是有点刚愎自用，经常不能以理服人。了解了这些情况，我就通过谈心的方式给他做思想工作，在他充分认识到自己的不足后，我就把他确定为班长，让他再去了解其他学生。在不到半个月的时间之内就组成了一个具有战斗力的班干部团体。

2.要着重培养班干部的组织能力和创造能力

第一，班干部不仅自身素质要高，责任心也要强。班主任就应激发班干部主动接受各类行为规范教育，让他们能够自觉地经常用学生日常行为规范来约束自己，只有这样，才能树立长久的威信。2003年我接了个初二班，班长喜欢读武侠，威信不足；学习委员隔三差五的就旷课，凭自己脑筋好，学习也漫不经心；体育委员时常触犯纪律；劳动委员打扫卫生缺乏耐心，不是忘这儿就是漏那儿，有时忙于补作业的他根本忘记督促打扫。其他班委也常常不能履行好值日班长的职责。针对这些情况我给他们一个星期的时间去改正错误，弥补不足。一个月以后实行竞争上岗。这招还真灵，除了一名班干部因身体原因外，其他的全都合格上岗。班长还比以前表现的更到位了，年终时还得了全校优秀班干部的称号。

第二，班主任应扮演一个朋友的角色，起帮助和监督作用。班主任要丢弃一些传统的陈旧观念，如领导观念，要能考虑到每一个班干部的个人特长，让他们有自由发挥的空间，积极培养他们的自主性和创新能力。譬如，在召开班委会时，我总是让班长去通知，会议议题也告诉班长，由班长担任主持人，这样一、两次后，他们就能自行主持会议，以后，我只是作为列席代表参加会议而已，班级的大小事务处理都由班长牵头其他班委具体负责，真正实现学生管理学生的目的，体现班级管理自主性，提高了班干部的素质和才能。

第三，在各项工作开展中，班主任的个别指导非常重要。在学校安排的活动和班级自己组织的活动中，班主任要能够多听取意见，提出综合性的、合理化建议，尽量发挥他们的创造力。譬如，文娱委员开展文娱活动，常常需要全班同学参加，在他召开全班会议时他的发言应该具有很强的煽动力，才能调动全班同学的积极性。班主任可以事先听取文娱委员的想法和说法，在不足之处给予指导，可以避免混乱。

第四，班主任要对班级管理办法作出规定，建立相应管理体系。在逐步实施培养目标的同时，班主任要对班级管理办法作出规定，如班级公约、奖罚制度；建立相应管理体系，如班长、副班长是班级管理体制的主管，学习委员、各科代表主管学习等等。这样一来，班级中的绝大多数人都能成为一项工作的管理者，同时自己也是其他管理者的管理对象，形成一种人人平等，人人有责，相互牵制，相互竞争，相互促进，相互交融的良好机制。

3.要实行动态化班级管理，创建群体管理方式

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关键词：班主任；班级管理；民主；自主

在学校，班主任是班的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手。他对一个班的学生工作全面负责，组织学生的活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展起主导作用。但在班级的实际工作中，往往过分强调班主任的作用，把班主任的主导作用变成主体作用，甚至包办作用。久而久之，逐步把政治领域的专制主义引入班级管理，形成一种表面统一、严谨，却缺乏内在活力和个性的“克隆”班级。这样只能同素质教育的指导思想背道而驰。在班级管理工作中，班主任应该是—个策划者，而不是强制决策推行者，班主任应该起到桥梁和纽带作用。学生可以通过自我调节处理、通过班级自主运行机制可以调节处理的问题，班主任不必进行干预。确实需要班主任进行干预的问题，也要尽量以指导调节的方式，在指导中教会学生自主解决问题的方法。在解决问题的同时教育、培养一批同学，以最小的干预达到最好的效果。

当我接任三(4)班的班主任兼语文老师时，三(4)班共47人，男26人，女21人。这个班级的孩子充满个性与活力，但缺乏自觉性，纪律比较散漫。由于我是新上任的班主任，孩子对我充满了好奇，但难免又有点抵触。我根据本班的特点，拟定的《小学班级民主管理》的方法，希望通过班主任管理班干部，班干部管理班级，建立起逐层民主管理模式。

一、建立班级民主管理架构。确立各个岗位负责人

在班级里面，从上到下，设立班长、值日班长、组长、各科科代表、纪律委员、劳动委员、被袋管理员、电器管理员、图书管理员。将班级管理的岗位设得细一些，务求让每个孩子都参与班级管理。每一个工作都有专人负责，让每位孩子都能为班级服务，感受管理者的艰辛。

二、在班级宣传民主管理，进行班干部民主选举

我对孩子们说：“班级人人有份，只要你有能力，你就能当班干部。”孩子们遇到如此新鲜的活动，都跃跃欲试。写稿的写稿，练演讲的练演讲。到了选举当天，孩子们热情高涨，竞选演讲有板有眼。整个过程由学生自主参与，班主任只作旁观。最后，所有班干部全部由孩子自由竞选、民主投票产生。

三、确定职责和目标

班干部产生以后，我在班级里明确了各个岗位的职责，并对他们进行适当的指导和培训。通过讨论协商，对他们进行明确的分工，理清协作关系，让他们了解各自的权限和职责，掌握各项工作的基本操作方法。还要在一段时期内对他们的具体工作进行跟踪指导，在实践中培养他们的工作能力。

班长全面负责管理班级的大小事务，两位值日班长轮流辅助班长。组长负责收发作业本，纪律委员负责午饭午睡以及留意班纪律，劳动委员负责督促值日生每天按时完成任务，被袋管理员负责帮助同学们取放被袋，电器管理员负责课室里的电器维护以及开关，图书管理员负责图书角图书的借还。

班级过去只有班干部负责值勤，普通同学处于被管理地位，现在在班里让两名学生值勤，一天一轮换，对学生进行常规管理、课间纪律、慢步轻声、文明礼貌等。这使每—个学生都得到了锻炼的机会，一学期的尝试，学生们的自制能力、管理能力、语言表达能力都有了提高，文明礼貌、卫生纪律也有了改观。

四、确立班干部威信

在民主产生的班干部中，我都必须在班上确立他们的威信。我对孩子们说：“班干部是你们选出来的，你们就必须服从班干部的指挥。”

在刚开始，班干部管理班级的时候，会遇到一些麻烦，这时，我就要帮助他们。例如：有孩子说自己午睡时明明没有违反纪律，只是动了一下，但班长就登名扣分，我就对他说：“不让班长登名的唯一方法就是对自己严要求，绝对不违反纪律，连动也不动，不要给班长有登名的机会。”孩子听了也心服口服，渐渐对自己的要求也高了。另一方面，我也要求班干部要处事公正，对同学特别是经常违反纪律的同学要教育、鼓励为主，而不是简单的登个名，扣个分。

五、注意民主管理的过渡

班级要民主管理，不能一蹴而就。刚开始的时候，我和班干部一起管理班级，如午饭、留校班这些时间，我是安排班长和纪律委员坐镇。开始时，我就坐在旁边，让孩子管理班级。当班长批评某某时，我同时也投去关注的目光。当班干部做事有些犹豫时，我就给他们—个肯定的表情。渐渐地，孩子们就觉得，班干部的决定和老师的是一样的，也就听从了班干部的指挥。经过一段时间后，即使我有时不在课室，午饭后能准时12点睡下，留校班也是安安静静的。

民主管理班级能够提高同学们自我管理意识，发扬当家作主精神，充分发扬班级自治管理作用，从而培养学生“多思多问，会学乐学”的学风，在学生中建立自治能力。

通过一学期的实践，我班在纪律方面大大进步，在学期末的文明班评比当中，三(4)在中年级年段中名列第一，在全校名列第七，被评为文明标兵班。

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一、 发现“人才”，组建有效班干部队伍

小学低年级儿童，他们由无忧无虑的幼儿转变为有学习任务而且竞争激烈的小学生。既要适应小学生的生活习惯，又要承担较重的学习任务。我就带领儿童尽快地熟悉新的学习环境，熟悉新的生活。期间，全班所有孩子每天俩人轮流做值日班长，这样孩子们会显示出极高的热情。此时，应留心观察每一个孩子，捕捉他们身上的闪光点，并与家长联系，沟通。通过班级常规管理活动，给孩子自我表现的机会，学生管理能力的差异便显露出来，适时表扬优秀的同学，帮助他们在同学中树立榜样。待师生之间有了一定了解后，在班级进行正式投票选举班干部。让获票多，受同学欢迎的人正式成为值日班干部。这样通过孩子们自己参与，公开、公平选出的班干部在学生中的威信更高，更利于进行班级管理。

二、 树立威信，利于班干部进行管

一个班级干部能否管理好班级，那要看他是否有威信，班主任一定要帮助班干部树立威信。我首先教育学生要尊重班干部，服从班干部的管理。我经常对学生说，班干部是老师的助手，是为班级服务的，老师不在时，班干部就是小老师，班上的一切事情都要听从班干部的管理，否则就是不服从老师的管理，这样的人将受到批评和惩罚。在班干部开展工作过程中，我经常表扬那些服从班干部管理的同学，严厉批评违纪者，使大家明确，服从干部就是股从老师，服从班干部就是服从集体。其次，我常在班里给班干部摆功，经常表扬班干部，让同学们知道班干部为集体付出的辛劳，使大家更加尊重班干部、更乐意服从班干部的管理。

三、 耐心指导，提高班干部工作效率

学生的能力不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的。新上任的班干部，充满了班级工作的热情，但他们缺乏经验，不知自己该做什么，能做什么。此时，班主任应向班干部明确各自的具体职责，并且要告知全班学生。对于缺乏经验的低年级学生来说，只是这样安排了还是不够的，还需要耐心细致地教给工作方法，抓好第一次。第一次组织早读，第一次带队做操、第一次进行眼保健操纪律管理、第一次组织中午的古诗词诵读、第一次进行卫生督促和检查等。我都积极给学生示范，并与他们讲清楚要怎么做，要注意些什么。这样一段时间下来学生很快就会适应，基本能有条不为的进行班级管理。班干部做了工作，取得了成功，班主任要及时地给予肯定，并在开班会时间提出表扬。

四、 有效评价，开展班干部末位淘汰

有的学生刚当上值日班干部很高兴，很负责，但随着时间长了，也会出现懈怠。针对此问题，我发现值日班长制需要有与之配套的评价和奖励机制。对值日班长的工作进行监督与评价。比如每周班会课，先由一位值日班长对上星期的班级情况做总结，然后采取民主的评选办法，由班主任和全班同学给每一位值日班长评价，根据值日班长对待工作的态度是否认真负责，能否及时完成各种监督工作，记录检查工作是否认真细致，班级的卫生、纪律情况是否很好，全班同学对其工作是否满意等方面，对其一周的工作做一个综合的评价。选出优秀的值日班长，及时给于鼓励，进行班内公示，颁发表扬信。每月评出优秀值日班长颁发奖状，并适当进行物质上的奖励，如发本子、橡皮、铅笔等小礼物。这些评选的结果与期末评选优秀班干部相结合。

同时我尝试实行“末位淘汰，竞争上岗”制，每个月对班干部进行民主测评一次，对评价不好，同学支持率最低的一位值日班长进行淘汰。然后通过学生自荐和同学推荐，重新推选一位值日班长。这样就形成了一个竞争上岗的氛围，使每一位值日班长都有危机感，如果不认真对待自己的工作，就会被淘汰。另外使班级每一位学生都有机会，勇于推荐自我，勇于积极向上，努力争取当选班干部，以当上值日班干部为荣。另外，我还在每一位学生心中树立“做好值日班长，让班级的今天因你而精彩！”的教育。通过这些有效评价策略，能充分调动班干部的工作责任心和管理热情。

五、 制定《班干部公约》，规范行为

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关键词：七年级新生；班级管理；过渡衔接

在初中三年的学习生活中，关键是七年级，因为这一年是学生告别小学、走进初中，告别幼稚、贪玩，告别学习依赖老师家长，走向成熟、懂事、学会自主自觉学习的形成时期。良好的班级能加速学生的全面发展，并能有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生的发展提供一个广阔的空间。接下来，我就谈谈我在七年级新生班级管理方面的一些做法和体会。

一、创造时机，见好学生第一面

刚刚走进初中的小学生对新的环境总是充满了好奇，他们对学校、班级、老师、同学都很陌生，对一切都充满了新鲜感。他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，他会是一个怎样的老师，并且他们会用心观察班主任的每一个动作，每一个眼神，会用心倾听班主任的每一句话。因此，在班级建立初期，班主任老师一定要抓准时机，给学生留下好的第一印象。

我校有一个光荣的传统，那就是进入七年级的新生要到武警黄金学校或消防支队参加军训。我认为军训就是让学生了解班主任的有利时机，也是班主任对学生进行感情投资的最佳时机。于是，在军训期间，我和学生一同走去走回，同甘共苦，边走边聊，熟悉学生，增进感情。在训练场上，有学生因体力不支而头晕、身体不适而呕吐时，我嘘寒问暖，关怀备至，有学生因动作技术不过关而被教官训罚时，我及时与其沟通，动之以情，晓之以理地进行教育。由于军训强度大，天气热，学生吃不了苦而叫累时，我没有板起面孔批评，而是表示同情、理解，进行激励教育，并给予更多的关爱……就这样，通过关爱学生、理解学生、懂得学生需要，身体力行，走进他们的内心，为以后的班级管理奠定了坚实的基础。

二、精心组织，竞选培养班干部

“大雁飞行靠头雁，火车行走靠车头。”一个优秀的班集体需要一支优秀的班干部队伍，我带七年级时，班干部从不指定，而是让学生自己选择班干部的职位进行竞选，最后通过科任老师和全体学生的民主评议，推选出班委成员。这样选出的班干部有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识。

选择班干部只是第一步，更重要的是对任职后的班干部加强培养和教育。我是这样做的：首先，各班委明确职责，各负其责，做到既有分工，又有合作；其次，在班干部任职初期我手把手地做示范，然后慢慢放手，直至班干部全权管治班级；再次，每周五放学后，班委成员从学习、纪律、卫生、作业、工作等方面进行批评和自我批评，找不足，明方向，下周改进；最后，不定时地召开学生代表座谈会，广泛听取大家的意见，及时反馈给班干部，让他们有则改之，无则加勉。这样，一支自身素质过硬，有权威，敢管、会管的、战斗力强的班干部队伍就诞生了。

三、规矩方圆，定好班级新规则

新的七年级，学生来自不同的学校，各校的规章制度、管理手段也不同。这就必须用新的规章制度、约束来规范学生的学习、生活。然而，规章制度的建立，不由班主任说了算，要广泛听取学生、科任老师的意见，然后由班委成员结合自己管辖的方面制订措施，利用班会、读报时间，全体学生逐条讨论，老师补充成文，这样就制订了《班级管理条例》。

我班的《班级管理条例》共四章：第一章，班级奋斗目标：做文明学生，创优秀班级；第二章，班级公约：自觉遵守纪律，主动搞好学习，好好锻炼身体；第三章，学生每日常规及违规处理办法；第四章，班级管理机构（各班委工作职责）。这样制订出来的班规可行性和操作性强，管理才能到位，这就让学生在很短的时间内规范了自己的言行，养成了良好的习惯。

四、过渡衔接，想方设法传学法

小学只有语、数是主科，课时多，老师反复讲，所以成绩尚好，而中学七年级语、数、英、政、史、地、生等都是中考科目，门门都不能马虎。从小学六年级到中学七年级，学习功课增多，知识变深，再加上初中要求学生主动学习，逐步形成“主动探究”的学习方式，而许多学生在小学阶段采用的是“听课―赶作业”的被动学习方式，面对新的课程，他们很难适应，如果不进行学习方法的指导，后果不堪设想。于是，我采取了以下措施：

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当教师累，当班主任更累。这是我们当代教师共同的心声。班主任的工作琐碎而忙碌，班级的常规管理事无巨细，常把自己弄得心力交瘁，还不能把班级管理好。

作为班主任，我们不可能每时每刻都在教室，都在学生身边，所以我们要让学生充分发挥他们的主人翁精神，真正做班级的小主人，全员参与班级的常规管理。在班级常规的管理中，我主要从以下几个方面去做：

1 人人来当班长，不让学生留下遗憾

常会有同学在自己的日记或作文中写到：“小学都快毕业了，我连‘芝麻大的官’都还没当过，真是我小学的一大憾事啊！”许多人在离开了小学生活，甚至走上工作岗位，一直到老都觉得这是一件遗憾的事情。反思班主任工作，的确存在这样的问题：有的学生上六年的小学，当六年的班长，成为老师得力的小助手，能力得到充分的锻炼，可有的同学都快毕业了，还从没有当过班干部。

为了不让学生在自己的小学生涯中留下遗憾，我给每个同学搭建了一个锻炼自己，展示自己的平台，创造人人来当班长的机制。虽然不是每个同学都有当班长的能力，但不让他（她）展示，又怎么会知道呢？所以，我在不影响班级的正常管理、发展的前提下让每个同学都来当班长。

从一年级就开始，每天排一名值日班长，不管是谁，轮到自己当班长的这一天，必须参与班级的卫生、纪律、两操等，所有班务的管理，每堂课侯课时，还必须走上讲台，大胆组织课堂，大声喊起“静息、起立、敬礼”等。一段时间后，基本可以确定谁能胜任班长，就采取民主选举或竞选的办法，选举产生一名常务班长，之后便一直延续两个班长制。每日的常规工作，常务班长总调控，值日班长每件事都必须细管细做，通常情况下，我们班上的所有班务上午由常务班长负责，值日班长在一旁跟随学习，下午全由值日班长负责，常务班长在一旁协助。常务班长和值日班长对班上的任何一件事都得管理，都得过问，都得监督。

这样，每个学生不但过了当班长的隐，不会再为没当过班委而留下遗憾。对他们行为的规范，学习的积极性有很好的促进作用。通过搭建平台，给予机会，他们真正得到了锻炼，胆子练大了，责任心练强了，声音练洪亮了，连口语交际的能力都有所提升。更重要的是，人人都参与了班级的管理。

2 壮大班干部队伍，明确责任，做到事事有人管

要让自己的班主任当得轻松，没有得力的小助手是不行的。所以我根据学生的特长，选拔培养了一大批班队干部。还根据实际需要，设立了许多非常规的班队干部岗位。

在我的班上除了一个常务班长，一个值日班长外，还设立了四个副班长，分别分管纪律、卫生、文艺、体育。把常规的学习委员、音乐委员、体育委员、卫生委员、劳动委员等岗位多设立了一名或两名学生，还增设了红领巾专管员、眼保健操专管员、电灯专管员、循环使用免费教科书专管员等，特别重视对安全委员的设立和工作职责的培训，在两名安全委员中，一名负责室内的安全，维持好学生进出教室的秩序，做好门窗的开关、室内的安全排查等工作；另一名负责室外的安全，课间必须在室外巡视，制止学生进行不安全的活动或游戏。

在我的107名学生中，有近四十名班队干部，设立这么多的班队干部岗位，不再仅仅是为了不让学生留下没当过班委的遗憾，更主要是让班上的每件事都有人管，让更多的人来参与班级的管理。班级的的一日常规工作得到了落实。而学生当了班委，学生的积极性得到提高，自己的行为也会自觉规范起来。

3 从头开始，加强对班干部的能力培养

班干部选拔好以后，我就手把手地教他们怎么做，怎么管，不断培养，直到他们的工作令自己满意为止，辛苦一阵，受用几年。

4 调动全员参与，做到人人有事做

班级的常规管理工作光靠班干部还不行，得靠全班同学共同努力，积极参与。我努力让自己的班级有较强的凝聚力，形成良好的舆论，良好的班风，让班上的每个学生都有事做，班干部管其他学生，而其余的学生反过来，监督班干部。有不合格，不负责任，或表现不好，在班级中学生不佩服、没有威信的班干部，一旦有人举报，经落实，立即更换。

另外，每个人在各方面都有监督同桌的任务。

篇10

关键词：新时期；小学；班主任工作

小学班主任在班级工作当中属于组织者和指导者，在学生的健康成长过程中，班主任属于引领者，我国现代教育和经济社会不断发展，教育改革不断得到深入，结合新时期小学生的发展特点，全社会对于班主任提供了更高的要求，本文提出新时期小学班主任工作发展的具体措施，可以促进小学班主任更好的完成工作。

一、小学班主任工作的重要性和着力点

1.重要性。班主任对于学生需要进行全面的教育，还要引导学生健康的成长，在新时期的教育背景下，学校对于班主任工作更加重视，班主任教育对于小学生的身心健康和综合能力的发展具有直接的影响。班主任的工作还包括建设班级，创造良好的班级作风等，班主任的专业水平也是非常重要的，可以为学生建造一个良好的成长环境。

2.着力点。

（1）爱心：小学生接触最多的就是班主任，在小学生的心中班主任甚至比家长更具备权威性。班主任的特殊地位，需要他们具备和父母一样的爱心，将学生当作自己的孩子给予关心，不仅需要关注他们的学习，最重要的是对他们的生活和心理健康给予关心。

（2）细心：班主任负责学生的全面发展，对于学生的生活和身心成长都要进行关心。班主任是班级的管理者，他们也是学生的长辈和朋友，需要过问班级和学生的各种相关事宜，事事都要操心。

（3）耐心：小学生通常都具有很强的好奇心，对于学生的提出的问题，班主任要详细的解释，表扬他们的进步之处，及时指正他们犯下的错误，这就需要班主任具有一定的耐心，正确的引导学生的学习。

3.民主：班级好像一个大家庭，在班级当中需要讲究民主，让每个学生都有一种主人翁的意识。班级当中的各种事物都要发挥出民主精神，每件事情都要征求学生的意见和看法，不能只是发挥出班主任一人的意见。

二、新时期小学班主任工作发展的措施

1.转变班级管理的理念。小学生的年龄都比较小，因此小学班主任的工作也就更加繁琐，班主任应该对于自身工作的重要性给予重视。班主任管理班级的方式不应该做到一成不变，需要进行适当的调整，以学生的不同年龄为基础，从而制定出具体的管理方案，这样才会促进管理工作更好的发展。在新时期，小学生的需求也在不断的变化，班主任需要结合时展的特点，将管理班级的方式进行转变，梳理终身学习的观念，将新鲜的管理方式注入进去，为学生创造出轻松愉快的学习环境。

可以建立鼓励机制，不再单纯的利用惩罚制度，小学生的发展是需要鼓励的，班主任的鼓励可以给他们极大的信心，使他们对于学校产生热爱的感情。班主任建立班级规章制度的过程中，需要融入奖励机制，对于学生的活动给予关注，如果发现他们取得了进步就要给予一定的奖励。利用奖励制度可以使学生对于自身的不良行为习惯给予约束，从而获得健康的成长。

2.培养班干部。在一个优秀的班级当中，班干部发挥着非常重要的作用。班主任需要在日常工作当中培养出优秀的班干部，从而用心去培养。班主任需要及时指导班干部，让他们掌握班级管理的知识，从而使其明确自身的职责范围，对于一些突发事件，班干部可以辅助班主任处理问题。

班干部也不是一成不变的，班主任需要关注班干部，如果某些班干部缺乏管理能力，在管理班级的某些方面存在不足，就要重新选任，将班干部进行更换，也可以采取轮流制的方式，每周替换几位班干部，这样可以加强班主任了解学生。

3.提高小学班主任的综合素质。当今社会信息化水平不断提高，教育理念和教育方式都在不断的变哈，小学班主任需要做到与时俱进，不断学习从而适应新的环境，掌握更好的教学方法，培养他们的学习技能，不断学习管理学、教育学、心理学等方面的知识，在实际工作当中不断进行总结，将自身的创新管理水平不断提升，促进小学生的发展。

将小学班主任的思想政治和道德教育水平进行增强，使个人素质得到提升，在实际工作当中利用正确的方法，对于家长的文化层次和需求给予满足，明确正确的问题解决方法，对于学生的个体特性进行研究，对于学生的个人个性进行掌握，亩开展管理工作。在实际管理的过程中，班主任需要将各方面的综合素质进行展现，让学生战胜崇拜或者亲近的感觉，和学生做朋友，促进管理工作更好的发展。

4.重视学生的实践活动。新时期的教育理念要求学生在学习过程中结合理论和实践，很多学校开展小学生的实践活动，并且将课外实践活动进行增多，有效的结合实践和课堂教学。班主任的工作主要目的就是促进学生的健康发展，利用实践活动可以将班级的凝聚力进行增强，班主任还要对于其他科任教师的工作进行配合，促进实践活动取得一定的成效，为学生提供表现的机会。

在教学活动当中，教师和学生的交流需要得到加强，将学生的交际能力进行提高，使学生的综合素质进行提高。在实践活动当中，班主任需要拉近和学生的距离，发扬为人师表的作用，这样可以培养学生积极向上的精神。

三、结语

小学班主任的工作并不是一成不变的，在新的时期，班主任需要将自身的管理理念进行更新，树立终身学习的观念，为学生的发展树立榜样。对于学生的实践活动给予重视，在实际活动当中，班主任需要拉近学生的情感，教导学生尊师重道。将班级力量进行团结，让学生可以感受到班级和谐的氛围，让学生可以树立自信心，建立积极的班级风气，促进学生实现自我成长，营造出良好的学习氛围，使学生的综合素质水平得到提升。

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