小学素质教育计划范文

导语：如何才能写好一篇小学素质教育计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实市教育局相关文件精神，实施素质教育，以对学生的健康成长高度负责的态度，全面贯彻党的教育方针，依法治校，依法治教，争创特色，强化管理，提升办学水平和质量水平，办好群众满意的学校。 

具体要求： 

（一）师资队伍建设： 

1、着重在师德、文化素养、教学技能和信息技术能力上下功夫；通过师德考核、班主任工作评议、一日常规检查评比、校本培训、信息技术能力的实践运用等方面来提高师资队伍整体水平。 

2、加强领导班子建设，坚持例会制度，发挥例会制度的决策功能，各部门对本周工作情况进行总结，对下周工作进行安排和布置；班子成员分工明确，责任落实；每学期进行民主测评；要求班子成员深入课堂，听课、评课，指导教学，了解、掌握教情、学情，在所任的教学中起到骨干示范作用。 

3、坚持每周五全体教师会议，及时传达和正确解释各级教育主管部门和政府的各种政策，布置落实每周工作。 

4、加强教师基本功训练，为教师提供练兵和展示才能的机会，开展教师基本功比赛；积极参加市教师业务大练兵活动，争取成绩。 

（二）狠抓常规管理： 

1、严格制度管理，对照《中小学管理规范》和教师规范，依法治校，依法治教；加强对青年教师的培养，通过学习教育，检查考核和评优评先，保证学校各项工作的正常、有序、规范进行。 

2、坚持做好每月认真检查工作，定期听随堂课、跟踪课，进行指导评课；教导处做好学科单元测试分析验收和综合质量测评；开展校本培训，针对提高课堂教学效益，精心设计作业，单周进行语文、数学、英语的学习、研讨、集体备课，双周进行开课、评课活动；积极参加市教育局教师基本功比赛，认真实施市“十一五”立项课题研究工作，撰写有质量的论文。 

3、实施“三项规定”精神，结合校情，制定以静为主的素质教育综合活动计划，做到内容、人员、时间、场地落实，对活动情况纳入一日常规检查内容，期末举行成果展示，举办“各年级赛诗会”“优秀作品展示”“集体健美操表演”等，并与学期考绩挂钩。 

4、继续做好科学、劳动和文体卫生、体育、艺术学科的教学。认真上好每门课，迎接市教育局的综合质量调研。卫生工作有专人负责，每周进行个人卫生检查，每月一次卫生知识讲座，每期黑板报有专题卫生知识宣传角，每月评比卫生先进班级；做好流行病的防控工作，建立流行病的报告制度。体育工作做到三认真，认真上好每堂课，做好广播操和眼保健操，确保两课两操质量，提高学生身体素质；开展田径运动培训，提高学生的体育达标率，合格率与优秀率。 

（三）加强德育工作： 

1、注重学生的行为习惯养成教育。利用晨会、班会、国旗下讲话、校内外活动等途径有计划有针对性地对学生开展道德教育，法制教育、行为养成教育和心理健康教育。 

2、结合学校实际工作计划，积极开展“学雷锋”社会实践活动；组织少先队员到社区服务，开展红领巾“敬老爱老，扶贫助残”服务岗；“三八”妇女节开展“我向妈妈学一招”班级交流活动；结合“一元钱工程”，开展爱心献给身边的小伙伴；每个月围绕一个主题开展广播讲座、社区宣传、行为养成等思想教育。 

3、继续开展“教师家访”活动，教师深入到学生家庭中去，把握学生思想脉膊，并把心理教育与法制教育有机地结合起来，切实防止学生违规、违法现象的发生，通过耐心细致的思想教育和心理疏导工作，全面提高学生素质。 

4、各年级着重对学生尤其是外来人员子女在：懂礼貌、爱干净、能静心、讲节约、会宽容、保安全等方面下功夫，努力培养学生良好的行为习惯，注意教育的方式方法，抓出成效，抓出典型，并把班风建设作为考核班主任工作的一个重要内容。 

5、做好班主任工作，定期开展工作交流、学习培训，进行班主任工作评议，表彰先进，激励大家。 

6、继续重视校园文化建设，学校板报、画廊有专人负责。班级板报每两周一期，有检查，有评比，保质量；校园宣传标语醒目，使文化气息更浓，给学生以薰陶与教育。 

（四）做好安全保障： 

1、学校利用集体晨会、专题广播讲座、黑板报、宣传栏等形式进行广泛的宣传，把安全工作作为学校日常的重点工作，加强安全教育，提高安全意识，养成安全习惯。围绕防火、防骗、防中毒、防传染病、交通、校园保卫、等内容进行教育。培养学生在紧急情况下的自救能力和处理问题的能力。 

篇2

本学期继续以“建立体系、形成序列、注重养成、突出创新”为思路，坚持“以人为本”，以“学生学会做人，学会生活，学会求知”为主线，以养成教育为主要内容，为能形成“团结、活泼、严谨、求学”的班风，让学生形成积极向上的精神面貌，成为时展需要的社会建设者和接班人制定本计划。立足学校实际，从大处着眼，小处着手，细致入微，持之以恒。进一步加强小学生行为规范养成教育，结合年级组实际情况全面落实“文化育人，和谐发展”的教育思路，创建“温馨教室”；构建学生个性化发展的氛围。学校的工作计划是本计划的基础。目的是为学生负责，为了一切的学生，为了学生的一切，努力做好本学期的班级工作。

二、重点工作：

（一）行为规范工作：

1、工作目标

大力开展实践活动，进一步加强行为规范训练，提升养成教育的质量。

2、工作重点

（1）以“美丽的校园，我的家”为主线，抓实抓细日常行为规范养成教育。

（2）以学校校舍改建为契机，倡导学生以爱护学校为荣，损坏学校为耻。

（3）坚持“以学生为本”的思想，充分发挥学生的主体作用，增强学生的自律意识。通过教师当面辅导、红领巾值日岗、少先队队风队纪评比、年级组进行行为规范自我评价等制度，逐步增强学生的自律意识，提高自律能力。

（4）继续组织学生参与“行规示范员”、“行规示范班”的争创活动，使养成教育更有针对性，不断提高学生在校一日规范水平。

（二）、家庭教育指导工作计划

1、工作目标

深化家庭教育指导工作，不断提高家庭教育指导的质量。

2、工作重点：

（1）班主任做好本班家长的思想工作，调动家长开展家庭教育的积极性，对本班学生和家长开展家庭教育指导工作。

（2）不断丰富家庭教育指导的内容和形式。本期组织开展一次家庭教育指导活动，完成经验总结，参加评比。

（3）不断丰富家庭教育指导的形式

a对一些特殊家庭学生做到重点上门家访，对重点指导的学习型家庭做到上门指导，弘扬师德，让师爱在学生家庭中闪光。

b、深入开展学习型家庭的创建工作。根据学校学习型家庭的创建目标，引导更多的家庭成为学习型家庭。

（三）弘扬和培育民族精神教育

1、充分发挥德育课程和德育主渠道的功能，合理利用我国的重要节日，民族传统节日，主要事件和重要人物的纪念日，开展专题教育活动。

2、通过三维目标的落实，将民族精神教育有机地融入各科教学中，充分突出学科德育的作用。

3、合理使用资源，组织学生参加德育基地活动，加强实践体验。

（四）、进一步推进校园、班级文化建设，丰富学生的校园生活，创建“温馨教室”。

1、充分发挥各班学习园地、黑板报、家校小报、小队报等宣传阵地的作用，营造和谐规范、积极进取的育人氛围。

2、根据四年级学生的年龄特点，发挥教师和学生的聪明才智，争创年级组特色文化，班级特色文化。创建“温馨教室”。

（五）继续重视对学生进行心理健康教育、诚信品质教育。将生命教育与行为规范教育、安全教育、法制教育、禁毒教育等有机结合，塑造学生健全的人格和健康的人生。

本班共计36名学生，大家面临小学毕业，课堂氛围比较活跃，大多数学生有良好的表达能力。少数虽然学生能够完成教师布置的作业，但是作业的质量有待加强。少数学生学习方法不够灵活，举一反三的学习能力较差。有近12个同学学习基础不够扎实，还缺乏学习的自信心和自觉性。六年级的学生已有较强的自我意识，自制力又较弱，这种自身的矛盾要求教师应用新的工作方法，让工作更有针对性，以德服人，以理服人。

三、德育理念：

培养学生良好的习惯，教育学生学会做人，学会生活，为学生一生的发展打好基础。

四、奋斗目标：

有目的、有计划，查漏补缺，扎扎实实搞好复习计划，迎接毕业升学考试。

五、本学期工作重点：

1、努力做好学生的德育工作，加强德育，向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。

2、狠抓后进生工作，使其端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，能主动学习，提高学习成绩。

3、加强对特长生的教育和培养，鼓励他们积极参加美术、奥数、舞蹈体育、英语等兴趣班。大胆创新，勇于探索，做出成绩。

4、加强学生辨是非的能力培养，由“他律”逐渐向“自律”过渡。

5、少先队工作中，落实好雏鹰争章活动，让雏鹰争章活动真正为学生的成长起到有效的作用。把园地由后黑板移到北墙壁，腾出后黑板作为学生的学习园地。

六、工作措施：

1、加强德育教育：利用各种有利的时间和活动（个体谈话、班队课、小型体育竞赛、社会实践、公益劳动或活动）施加影响，对学生讲清意义，并做好总结，使其真正能从中受到教育，得到启示；利用思想品德课，主题班会课的作用指导学生应该怎么做，不应该做什么。

2、后进生工作要加强，它是班级稳定和班风建设的重要因素：关心他们的学习和生活；一帮一；善于发现他们的闪光点，经常表扬，增强其自信心；与家长联系，做好家长的工作树立信心，共同确定帮助他们的办法；多谈心，了解他们的想法，对症下药，以达到良好效果。

3、形成竞争氛围，互相帮、赶、超，努力形成良好的学习氛围，形成互帮、互学、互比的良好学习风气，提高学生的学习成绩。

篇3

关键词：大学生；素质拓展；思想政治教育

全国工商联在2002年3月联合教育部、中央共青团推出一项重大举措――大学生素质拓展计划。该计划是共青团当前的一项重要内容。具体的拓展计划工作内容是，以质量要求发展实施，这也是加强和改进思想政治教育的根本任务。实施该计划是对思想政治素质教育的拓展，这对大学生来说具有重大意义。不仅完善了大学生的思想政治素质，还提高了思想政治教育的有效性，促进了学生在思想政治教育方面的整体增长和成功拓展。

一、实施大学生素质拓展计划的重要意义

1.是推进素质教育的重要措施

素质教育作为大学生校园学习和生活的一项重要内容，需要在社会上广泛宣传，以此来推进素质教育。它贯穿大学生生活的各个方面，涉及到学生生活的经验教训。开展素质拓展计划，实际上是以学生的兴趣爱好为出发点，充分考虑学生的实际情况。由于素质教育是一个庞大的系统工程，因此，需要共青团组织实施并发挥其重要作用。

2.是促进学生成长的一个有效方式

当今社会提供给大学生很大的发展空间，他们可自由施展才华。高等教育的普及和日益激烈的社会竞争，给学生带来了前所未有的压力和挑战。因此，大学生不仅要具有较高的科学文化水平，还要具备良好的心理素质、道德、法律意识及其他科学素养。只有这样，才能使他们在这样一个充满竞争和压力的环境下健康成长。有效实施大学生素质拓展计划，以提升学生的竞争力和适应能力，为促使学生进一步成功和成长提供保障。

3.是促进学生全面发展的有效途径

在新的社会形势下，大学生正面临着一系列的复杂问题。包括如何整合各种教育资源，专注于创新人才的培养；如何明确方向，促进学生素质的全面发展。既达到扩大团组织覆盖面的目的，同时又能提高企业的凝聚力，有效发挥共青团团体的影响力，使新的工作问题得到有效地解决。因此，实施大学生素质拓展计划，举办能够提高学生综合素质的各种活动，准确引导和帮助大学生参加各项活动，以此拓展学生的知识面，并结合“学生素质发展规划纲要”，使学生整体素质有所提高，这是促进学生全面发展的有效途径。

二、深入实施大学生素质拓展计划，进一步加强和改进大学生思想政治教育

1.创造良好环境，大力打造品牌活动

在校期间的各种社团活动是学校和社会的一个阶梯跳板，能有效地将校园和社会结合起来，从而将科学素养和社会素养紧密结合到学生身上。因此，团委与学生社团及其他学生要合理分配好各自的工作，组织各级学生努力打造校园文化。通过举办各种活动，提升学生的能力，以此调动更多学生参与此项活动，最终提高学生参与素质扩展计划的积极性和主动性。无论是开展有关思想政治教育的讲座还是举办其他有意义的活动，它们都反映了社会的主流文化，彰显了社会主义的核心价值体系。学生通过与其接触，可以陶冶情操，而且这些活动使学生具备了积极主动、开拓创新、认真负责、独立协作、共享成功的精神。积极主动：积极的工作态度和人生态度是拓展精神的核心，使学生乐观自信，言必行、行必果。开拓创新：以开放的心态，应对变化，积极进取。认真负责：人和事因认真而完美，注重细节是专业化的表现。独立协作：独立自主，各司其职，独当一面，个人和团队的竞争力来自于不可替代的协作。共享成功：成功来自于每个人的努力和贡献，成功是协作的结晶，共享成功的经验，共享成功的喜悦。

2.大力开展大学生思想政治教育

大学生思想政治教育需要学校、家庭和社会密切配合，需要全社会的大力支持。宣传、理论、新闻、文艺、出版等要坚持弘扬主旋律，为大学生思想政治教育营造良好的社会舆论氛围，为大学生提供丰富的精神食粮。社会各界必须把“培养什么人”“如何培养人”这一重大课题始终摆在重要位置，形成全社会共同关心支持大学生思想政治教育的强大合力。

总之，在新形势下，大学生素质拓展计划能全面推进学生的素质教育，引导、帮助学生提升智力结构能力，更好地发挥学生在课外活动的教育功能，促使其创新意识与实践能力的增长，这为培养高素质人才提供了友好的平台。开展大学生素质拓展计划和思想政治教育，为加强和改进大学生的思想政治教育提供了新的有效途径，为青年学生的成长成才搭建了一个良好的平台，而且创造了一个积极、健康、高雅的校园文化，为和谐校园创造了有利条件。

参考文献：

篇4

关键词：戏曲文化 高校 素质教育 方法机制

中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：1673-291X（2011）30-0288-02

新形势下，中华戏曲文化教育是高校加强大学生人文素质教育的有效途径之一。当代大力倡导弘扬中华文化的形势下，高校要结合社会时代的发展对中华戏曲文化教育的内容和方式进行研究选择，使中华戏曲文化有新内容新面貌，使中华戏曲艺术跟上时代的步伐实现现代化。

一、高校开展戏曲文化教育提升人文素质的方法

新时期高校开展戏曲艺术教育应该把第一课堂与第二课堂相结合。

所谓第一课堂，就是立足课堂在课内有步骤地开展戏曲文化教育。在课内开展戏曲文化教育的教学方法常用的有以下几种：（1）创设情境法。就是从戏曲的形成、发展的历史进程出发，从戏曲的特点、经典剧目、剧中人物、表演艺术家的生平等方面入手，通过丰富的戏曲艺术知识的介绍，将大学生引入戏曲艺术的氛围之中，使学生进入角色，引起交流兴趣、情感共鸣，然后师生一起进入教学内容所规定的角色，探讨戏曲艺术其丰富的内涵，感受其精彩的艺术形式，体会其非凡的艺术魅力。这样在美的享受中，师生融洽、愉快地完成教学任务。（2）赏析法。在戏曲教学的初级阶段是让学生认识戏曲的综合性特点和戏曲的基本常识，知识讲解应深入浅出。同时，任何艺术的价值都必须通过与欣赏者产生共鸣来体现,同时不同时期、不同流派的经典或具有代表性的戏曲作品，也会使学生有所感动。注意选择容易吸引学生的戏曲片段，让学生在欣赏中感受中华戏曲艺术文化的独特魅力。（3）表演法。分析戏曲作品对于学生的创作和表演以及文艺评价也有很大的帮助。让学生在欣赏精彩的戏曲剧目的基础上对其结构、风格、流派、技巧、思想等进行分析，可以增强学生的感性认识，可以丰富学生的戏曲知识。促进学生多中华戏曲文化的了解，促进学生对中华传统文化的热爱。不仅如此，教学中还可以让学生学习一些戏曲的表演，可以是断片表演，也可以是一些唱段。通过参与表演，不仅可以使学生掌握一些表演的技巧,更主要的是通过践行戏曲唱、念、作、打的艺术要求，来让学生在体念剧中人物角色时达到情感和思想的升华。

所谓第二课堂，就是开展校园戏曲文化活动。即通过各种各样的活动开展，让学生得到戏曲文化的濡染与熏陶。在第二课堂开展戏曲文化教育的基本的方式有：（1）引入经典。尽管大学生对中国戏曲的认识还停留在粗浅的阶段,但是这却并不影响他们的参与热情。高校应当利用各方资源去搭建平台,整合渠道,积极联系地方戏曲剧院,把优秀的经典戏曲剧目请进校园,营造氛围让大学生走近戏剧和走进戏剧,通过现场的视听让他们真切地感受中华民族戏曲艺术的博大精深,让传统文化的厚重去凝聚校园文化的内涵。（2）成立社团。高校应当引导并扶持学生成立自己的戏曲社团,并在资金投入、硬件保障和氛围营造上给予支持,让这些未受过系统的专业训练却不乏想象力和创造力的大学生投身于戏曲文化建设。同时鼓励学生在学习必要的戏曲表演知识后,大力开展戏曲文化周、戏曲文化展、戏曲剧本征集评选等活动,并根据学校实际创作一些与大学生生活切实相关的作品,力争搬上舞台。学校、学生和教师的共同参与,创造校园戏曲文化的精品。（3）举办讲座。高校应当多方联系戏曲表演的艺术家和戏曲研究的专家,为学生举办戏曲文化讲座。因为中华戏曲文化中包含诸多地方戏曲,它们都有着数百年的历史,有过灿烂与辉煌,也有过危机与磨难。通过戏曲艺术家的言传身授,理论专家的文化解读,引导大学生了解中国戏曲的兴衰历史,品评民族文艺的文化根脉,这样不仅可以提升学生的文化修养,更是一种民族精神教育。

二、高校开展戏曲文化教育的长效机制

高校校园戏曲文化教育贵在坚持。为此，高校应该制定相应的措施，以保证戏曲文化教育的长期有效。

（一）制定高校戏曲文化教育的原则

1.创新教育的原则。戏曲文化作为一种活态性的艺术形式,其注定处于变化发展的过程中。保护戏曲文化,并非是保护过去,而是保护未来。因此,高校戏曲文化教育须在继承传统的同时保持创新,无论是内容还是形式都须从当下现实生活中汲取新的生命源泉，使高校的戏曲文化教育贴近高校，贴近学生，贴近时代，实现人文素质教育的目的。

2.兴趣引导的原则。高校戏曲文化教育,应以兴趣引导为主。高校人文素质教育能否蓬勃开展，关键是能否想方设法引起学生的学习兴趣，产生学习爱好。各高校应当根据当地实际,与当地戏曲发展相结合,同时注重戏曲文化发展的多样性,建立戏曲文化教育与现代高校的对话机制，以此增强戏曲文化的吸引力感染力，保证戏曲文化教育的持续实效。

（二）建立长效管理机制

1.设立组织机构。高校开展戏曲文化教育，并且使其真正发挥在人文素质教育方面的促进作用，前提是学校领导高度重视。高校领导不仅在思想认识上要重视戏曲文化教育的开展，而且还要能够在戏曲文化教育中提供组织的保证。如建立相应的组织机构，安排专门的人员来组织，安排专职教师来落实戏曲文化教育各方面的工作等。

篇5

关键词：环境文化;理工类高校;人文素质;大学生

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）45-0005-02

党的十报告对于我国新时期人才培养赋予了新的内涵，提出了新的要求，为高校人才培养指明了方向。大学生是国家的未来和希望，是我国实现“中国梦”的重要力量。由于传统观念的影响，人们大多忽略了对大学生的人文教育，尤其是对于偏重于逻辑思维能力的理工类大学生，高校、家庭等做的还远远不够。曾指出：“做实际工作情商很重要，更多需要的是做群众工作和解决问题能力，也就是适应社会能力。老话说，万贯家财不如薄技在身，情商当然要与专业知识和技能结合。”因此，对于大学生尤其是理工类大学生，除加强对他们的专业知识的培养外，还需要强化对他们的人文素质教育，以提高他们适应社会的能力。近年来，各高校尤其是理工类高校也意识到了加强大学生人文素质的重要性，也在进行一些相关的探索。对大学生进行人文素质培养的途径是多方面的，可以通过构建合理的人文类课程体系、组织人文类讲座、发挥教师的能动作用、开展丰富多彩的校园文化活动等较为直接的、显性的方式来进行。但通过校园环境文化建设等方式来潜移默化地影响大学生的思维方式、行为习惯等，将知识传授与大学生自身的内化有效结合，对于提升大学生的人文素质的作用是非常重要的和长久的。

一、理工科院校学生人文素质教育培养现状

十强调要积极培育社会主义核心价值观，培养德、智、体全面发展的高素质人才。人文素质是人的素质的一种，指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度。从全球发展态势来看，世界各国在人才方面的竞争以及现代高新技术发展的特征都告诉我们，当前社会比任何时候更需要加强人文素质教育和科学技术教育的融合，需要让人与人、人与社会的关系更加和谐。爱因斯坦在《论教育》中曾指出：“学校的目标始终应当是，青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家”。这里“和谐的人”应该是指德才兼备、知识与能力相统一的人。就高校大学生而言，他们是我国的未来和希望，不仅需要掌握一定的专业技能，还需要了解一定的人文知识，才能更好地适应社会的需要。由于各种原因，我国近代科学和人文分裂的现象长期存在，具体到理工类高校，由于这些高校长期重视培养专业人才的教育体制，人为地造成科学与人文之间的疏远和隔离。同时，由于当前就业压力日趋增大，理工类大学生更加强调对自然科学文化知识的学习和积累，轻视人文科学知识，导致知识面越来越窄。此外，由于实用主义在大学明显抬头，大学生对理想精神追求出现了真空。致使部分学生的人文知识相对缺乏，在某种程度上表现出道德理性、社会责任感以及法律意识的缺乏或淡漠等，从而不能很好地适应社会的需求。实际上，科学素质与人文素质就如同车之两轮，鸟之两翼，缺一不可。因此，人文素质是大学生成才的必备素质，重视大学生的人文素质教育，把专业知识传授、技能培养与人文素质的提升相结合，实现科学教育和人文教育相辅相成，对于理工类高校实现高素质应用型人才培养目标，促进大学生的个人价值与社会需求的有机结合具有十分重要的理论意义。

二、校园环境文化建设与大学生人文素质培养的关系

1.校园环境文化的基本价值。环境心理学认为，自然环境和社会环境是统一的，二者都对人的行为发生产生重要影响。大学校园环境因一所大学的存在而存在，其首要任务就是为生活于此的师生提供学习、生活的空间和条件。高校通过对校园环境的不断建设，使师生的生活、学习的物质条件得到保证并不断改善，更好地为全校的教学、科研等功能的发挥奠定基础。校园环境建设，使教育者与被教育者之间架起了沟通的桥梁，生活在此的师生从中感受着优美环境所带来的愉悦和感染，从而更好地为个人全面发展付出更多的努力。此外，随着人们生活质量的普遍提高，高校的校园环境条件建设成为吸引优秀生源的重要条件，各高校都非常重视校园环境建设。

2.校园环境文化的社会价值。高校是人才培养的摇篮，对于促进社会发展进步起到了积极的推动作用。校园环境文化不仅仅是一所大学的物质场所，更体现着这所大学的特点和主要特色，起着形象塑造的作用。形象既是人对客观事物形状相貌的具体性认识，又要通过人的感觉表现出来，又带有一定的主观性。不同的人在同一环境中所得到的体验不尽相同。校园环境作为一种形象而存在，既是它的社会属性对其自然属性的消解，同时这种消解的目的又是要把自然属性升华到一个较高的层面。[1]校园环境的建设不同于一般的游憩性公园，既要考虑到人的流动，留有足够的活动空间，还要有其作为教育功能的一面，要考虑到其文化性，尽量体现出学校的历史文化特征和厚重的人文气息，让人们一进入校园就能很好地感受到它的文化氛围。因此，校园环境建设在一定程度上也是一所大学的整体形象的直观展示，良好的校园环境会对学校的声誉起到积极的推动作用。相反，不好的校园环境同样会影响到学校的美誉度。

3.校园环境文化的教育价值。大学是培养人才的重要场所，大学校园环境文化建设对于大学生文化精神的养成有着非常重要的作用。其最重要的价值表现在满足教学、科研、日常生活等基本需求的前提下，对于生活于此的师生的教育价值的体现。校园环境物化着人的精神体验，校园中的一栋建筑，一草一木都承载着对知识的渴望和对科学精神的追求。校园环境是承载大学文化精神的主体，校园环境的建设是校园文化精神的物化形态，它构筑并丰富校园的教育空间。[2]一所大学的办学历史越悠久，它的传统文化越是会深深印在校园的每一个角落，并通过物化的环境将其加以传递，潜移默化地影响和塑造着学习、生活于其中的每一位师生的人格和品质。因此，校园环境文化建设，在一定程度上体现的是大学作为神圣的科学殿堂的科学美，与环境相和谐的自然美，使大学文化得以传承的精神美。

三、以环境文化为载体的理工类高校学生人文素质培养途径与方法

1.充分认识校园环境文化建设对于大学生文化素质养成的重要作用。俄国文艺理论家杜勃罗留波夫曾说过：“一个感受力比较敏锐的人，一个有艺术家气质的人，当他在周围现实世界中，看到了某一事物的最初事实时，他就会发生强烈的感动。他虽然还没有能够在理论上解释这种事实的思考能力;可是他却看见了，这里有一种值得注意的特别的东西，他就热心而好奇地注视着这个事实，把它摄取到自己的心灵中来。”虽然无法肯定校园环境文化是否会对每一个生活于此的人都能产生积极的影响作用，但若能产生出“可以让人值得注视的东西”，校园环境文化建设就值得去做好。高校，尤其是理工科类高校，要改变过去那种校园环境文化建设在学校工作中处于从属地位的认识，校园环境文化建设的价值绝不仅仅是其作为为学校教学、科研等服务的有形的物化场所，其无形的、能够对人产生潜移默化作用的熏陶作用的育人功能更值得去重视。要把对大学生的文化素质教育由外在的灌输式教育转变为学生内化的自发式教育。从这一点上来说，校园环境文化建设并不是由学校的教学、科研来决定的，而是大学生文化素质教育的内在需求来决定的。

2.构建独具特色的自然环境是大学校园环境文化建设的重要基础。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“我在努力做到使学校的墙壁也说话。”宁静优雅的绿色校园环境每时每刻都在感染和熏陶着生活、学习于此的师生。由于受地域环境及办学特色等方面存在差异的影响，各高校在校园环境文化建设的侧重点应有差异，要体现自身的特色。如南京师范大学的银杏，南京理工大学的二月兰，南京林业大学的樱花等等。这种特色应该是将大学的文化精神和学校的传统特色融入到学校的自然环境当中。让自然景观不仅仅是一种物质环境的体现，更是学校人文精神的一种展示，使得学校因景观的存在而独具特色，景观因学校的呵护而充满魅力，加强了师生对学校的归属感。

3.营造体现精神文化的人文环境大学校园环境文化建设的重要支撑。加拿大教授斯蒂芬・利考克在《我见之牛津》一书中说：“对大学生真正有价值的东西，是他周围的生活环境。”大学校园环境文化的建设不应该是孤立的，应该营造一种渗透着情感交流的文化氛围。像学校的校风、学风和教风等都能在这种氛围中得以体现。生活在这种环境中的每一个个体都能相互受教育和教育别人，从而更有利于一种积极向上的、有利于探索的文化口味的形成。如学校在文化广场的建设和布置，设置名人格言警句标牌、文化雕塑以及有特色的人文景观、组织高品位的校园文化艺术节、开展人文学科的研讨会等活动都有利于人文校园氛围的形成。

4.强化学生的主体参与是大学校园环境文化建设的重要内容。学生是大学的主体，离开学生的大学不能称之为大学。因此，大学校园环境文化的建设不能忽略了学生的参与。没有学生参与的环境文化建设是不完整的。大学生思维敏捷，创意多，要注意他们的主体作用，主动关心学校的环境文化建设，让学生在参与的过程中受到教育。

参考文献：

篇6

个人计划，指的是一种可以使一个人的生活质量得以提高，在人生路上走得更好的工具。个人计划可以使我们在规划人生的同时可以更理性的思考自己的未来。下面小编给大家整理的教师个人继续教育计划范文，但愿对你有借鉴作用!

教师个人继续教育计划范文1教育大计，教师为本，我园继续坚持以教师为本，坚持面向全员，突出骨干的工作策略，加大典型的培育工作，提高教师的能力和水平，幼儿园加强幼教改革的力度，搞好教师的继续教育，提高教师的综合素质，拓展教师的知识技能，为此特别制定符合我们实际情况的工作计划。

一、继续开展教师职业道德教育。

认真学习《教师职业道德修养》、要进一步规范教职工学习制度，保证学习时间，写好学习心得。学习中要联系学校和个人实际，认真总结教育教学的经验教训，明确努力方向，达到自我教育、自我提高，明确新形势下教育教学创新工作的新任务和学校的新要求，为全面提高教育教学质量打下坚实的思想基础。努力塑造自己良好的形象，杜绝体罚或变相体罚学生、训斥学生、不经学校允许擅自收费、随便接受学生家长宴请的现象。增强为学生服务、为家长服务、为社会服务意识，提高服务质量。开展师德建设标兵评选活动。

二、搞好骨干教师的培训工作

在提高全体教师业务素质的同时，继续抓好骨干教师的培训工作以此推动我园继续教育培训工作的开展。

1、加强骨干教师培训工作的管理

全力配合省市各培训基地开展好省地级骨干教师的培训工作，实行各骨干教师电子档案管理制度，及时进行项目审计登记。

2、建立骨干教师博客群组

3、建立骨干教师“带徒工程”

骨干教师和新教师结成对子，以老带新，扩大骨干教师队伍，加大了以点带面的力度，已在我园初见成效。

4、课堂观摩

通过对具体的教育教学情景的观摩、学习、交流，开阔教师的视野，使教师在分享别人经验的基础上，研究自己积累反思素材，提高教师解决教育教学实际问题的能力和提高自我觉察水平。

三、认真参加继续教育学习

认真学习《幼儿教师培训读本》这本书，一个现代教师如果仅仅是将书本上的有限知识教给学生是远远不够的，教师必须对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会创造，要把德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，而要达此种教育目的，首先就必须从改变教育者开始，一个现代教师就必须不断提高自身的教育素质，完善自我，我自完善，才能成为一名合格的现代教师。

四、教师大练基本功活动

通过简笔画、舞蹈、讲故事、弹唱、现代信息技术运用等，不断提高幼儿教师素质。

教师个人继续教育计划范文2一、端正思想明确认识(指导思想)

坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习贯彻十x大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。

二、全面培养注重实效(工作思路)

幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军。而素质教育的主渠道是课堂教学，因此，我园对教师的培训所采取的培训策略是：以加强教师职业道德教育，深化课堂教学改革。积极开展教育科学研究，迅速提高课堂教学效益为中心，全面培养，以达到提高教师综合素质的目的。

三、不断探索开拓新路(培训过程与成效)

适应21世纪教育发展需要的幼儿教师，是高素质的幼儿教师，对她们的培养应当是全方位的培养。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训计划，使教师能在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证。

1、开展生动的师德教育活动，加强师德建设。

组织教师认真学习十x大精神，学习贯彻教育部颁发的《幼儿园教师职业道德规范》，提高教师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并认真的组织教师学习教育教学法规，经常组织教师进行思想汇报、交流和座谈会，净化教师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，教师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。

2、提高教师的整体素质，认真组织好教师的业务学习。

我园围绕中心园开展的各种评比活动，大力发挥骨干教师和青年教师的带头示范作用。经常开展课研和课改活动，重在深入研讨《幼儿园教育指导纲要》精神。要求教师设计一份体现《纲要》精神的活动方案，写一份渗透《纲要》精神的有关论文，举办一次谈《纲要》座谈会。开学初，要求教师制定好自我培训计划。一周安排一次作为教师基本功练功日，一学期安排一次基本功竞赛，认真组织教师之间的教学研究活动。要求骨干教师上好示范课，青年教师每月上好一节教学研究课，35周岁以上的一学期上好两节研究课。园领导听课不少于30节，教师不少于20节。在教学过程中，侧重幼儿兴趣的培养、能力的提高、环境的创设、材料的准备及良好习惯的养成，努力提高保教质量。

3、围绕课题“培养幼儿关心他人”，搞好课题研究培训工作。

本学期，我们组织教师认真研究、实践、总结，上好课题研究课，写好有关论文，收集整理好各种材料，为下半年充分做好接替的准备，并发挥教研组的作用。双周二是作为教研组活动日，各教研组做到有计划、内容，有总结。切实提高了教师的科研意识，定期检查教师的备课。

四、积累经验，反思不足，努力实现培训工作课程化(全面总结，完善思路，形成体系)

我们知道课程化的培训工作方式还刚刚开始，我们有计划的培训与一些应急工作之间还存在着一定的矛盾;各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进一步思考，怎样才能有效解决以上问题，仍需要我们不断实践不断探索，才能使各类培训最终形成课程化体系。

总之，教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探索，每个教师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。

教师个人继续教育计划范文3为了更好提高自身素质修养，提高自身能力，要努力学习教育教学理论知识及相关知识，用知识来武装自己。身为教师就必须不断学习，不断提高。为此，特拟定个人继续教育学习计划如下：

一、学习内容及思路

以《新课程：教师如何提升职业道德修养》、《教师课堂能力的培养与训练》、《多媒体课件制作与教学应用》、《有效教学——知识建构型视野下的上课问题与对策》、《有效教学——小学语文教学中的问题与对策》、《有效教学——小学数学教学中的问题与对策》等教材为主要学习内容，结合以“国培计划”为抓手，以提升自我育德能力、创新精神、专业素养和实践能力为核心。树立以人为本、以学生为本的教育观念，增强服务于经济、服务于社会、服务于学生的意识。提高认识，更新教育观念。

二、学习形式及措施

(1)以自学为主，按时参加学校组织的集中培训。

(2)认真完成作业，作好学习笔记。

(3)参加化学组学习：课标解读、教材研讨、观摩示范课。

(4)利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习，参与网友在教学理念和教学经验的讨论与学习。

(5)勇于实践，勇于开拓创新。

三、具体措施

1、积极参与校本培训，要以问题为中心，以岗位为课堂，以实践为老师认真学习，努力实践，合作交流，充实专业知识，培养专业技能。

2、按学校继续教育指南，积极参加学习规定的继续教育教材，在学习中认真做好学习笔记，完成培训教师布置的培训作业。

3、利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习。

积极参与开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。

4、积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。

5、积极撰写教育教学论文、教育教学经验文章等。

在以后教育教学过程中，我会去注重发现问题，解决问题和教育教学实践能力的发展，突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、多层次的分析和反思，树立新的人才观、质量观和自身职业观，不断学习，不断更新知识结构的视角进行反思，为全面实施素质教育而努力奋斗!

教师个人继续教育计划范文4全面推进素质教育，全面实施新课改，全面提高教育教学质量的关键在教师，只有高素质的教师才能培养高素质的学生。因此，提高教师的政治素养、科学文化素质和身体心理素质便成为我们教师的当务之急。

为切实提高自身各方面素质，从而适应新形势下的教育教学要求，在学校的指导下，结合学校自身实际，加强学习和自修，争取在短期内使自己的综合素质有较大的提高。特作如下计划：

一、不断加强学习，提升自我，完善自我

当今世界，社会高速发展，知识瞬息更新，我们几乎每天都面临着一个新的世界。不学习，就跟不上时代的步伐。

只有不断补充自己，更新自己，才能适应不断发展的教育形势和满足不断变化的教育对象之需要，苏霍姆林斯基曾说：“真正的教师必是读书爱好者。”

学校教育虽说是由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。教师的主导、导向作用是十分重要的。用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。

因此我重点学习《校本教研面对面》《新课程师资培训精要》《教师教学究竟靠什么》《新课程推进中的问题与反思》等，教师只有读那些能唤醒灵魂、令人感动、发人深省、让人精神沉醉的书籍，才能真正与自己的思想相碰撞，相融通，才能不断提升自己、完善自己。

二、注重自察自省

在学习过程中要善于发现问题，及时解决问题，不清楚或不懂的地方要虚心地向老教师和有经验的教师多请教、多提问。多参与集体的学习与讨论，做好案例分析以及教学反思，及时归纳，及时总结，共同学习，共同提高。

三、认真学习，做好笔记

德国教育家第斯多惠说：“谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展和教育别人。”难以想象，素质低下的教师能培养优秀的学生，为此，在学习过程中，要认真做好笔记，多写心得体会，适应素质教育的需要，不断完善更新知识，完善知识结构，完善能力结构，强化教育教学水平，发展自己的教学艺术，精益求精，一丝不苟，同时要创新施教，要做到以人为本，因材施教，培育一化新人。

四、端正态度，提高实效

提高自身素质，增强自身能力，不是一朝一夕的事，要一年一年地，一步一个台阶地，扎扎实实地学下去，这不仅是自身发展的需要，也是培养全面发展的合格的跨世纪人才的需要。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。

篇7

一.教学常规管理

加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。因此，我们始终认真落实《教学常规》中的各项规定，按照各项规定组织教学。每学期认真制定教学教研工作计划，坚持领导听课评课制度，坚持周三业务学习制度，坚持周五集体备课制度，坚持期中期末检查制度，加强过程管理，以保证学校的教育教学扎实高效。

二.建设一支高素质的教师队伍

提高教育教学质量，教师是关键。教师队伍的建设是教育行为中的核心问题，也是基本的问题。要求教师不但要有先进的教育观念，有较高的理论水平，有驾驭课堂的艺术，还要掌握现代教育技术，能够使用和制作课件，能够利用网络引导学生进行探究性学习，以适应现代化教育需要。

三.实抓课堂教学，促教育教学改革

素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。我们通过以下几种措施来促进课堂教学的改革：①落实好新大纲精神，用好新教材。学期初，我们对各年级教师进行了大纲教材培训，与老师们通研大纲，通研教材，使教师对本学期的教学做的心中有数，有利于教师制定教学计划。②开展集体备课活动。每周五两节课后，各教研组组织集体备课（学校领导分组参加），集体备课采用说课的方式，内容为下一周的教学内容，同级部的老师每人主讲一部分内容，之后，大家共同讨论定出教学思路，探讨教学方法。③开展课堂教学研讨活动。分三步走：第一步，采用推门听课的方式，与教师个别谈教学方法研究教学规律；第二步，采用观摩研讨的方式，每年级挑选一名优秀教师精心准备一堂课，分学科进行观摩研讨，并请教研室的领导一块参加，对其课堂教学进行评价，与广大教师定出教学思路及教学模式。

四、参加教研活动情况

本年度，我们积极组织参加各级教育教研部门组织的教研活动。

五.课题的实验与研究，成果显着

以科研为先导，全面实施素质教育，是实现教育创新的必由之路。这已在教育管理者心中达成共识。教育变革需要教育科研，小学开展教育科学研究是教育发展的必然要求。发动和组织教师开展教科研活动是提高教育质量、推动教育改革的根本保证。

1.综合运用现代化教学手段课题的实验有了新进展

篇8

关键词：洛克；核心素养；道德品质

一、核心素养的定义

素养一词由来已久，可以从古书中寻找它的踪迹。在《汉书・李寻传》中曾有这样一句话：“马不伏历，不可以趋道；士不素养，不可以重国。”近些年来，我们的教育过分关注对知识技能的传授，使得教学逐渐演变为一种“心灵隔离”性质的训练、控制，萎缩成职业准备的附庸，甚至将个人修养、社会责任、家国情怀抛到一边。因此，我们急需建立具有思想性、科学性、民族性和时代性的素养目标，促使学校的中心工作―教学回归正常的育人轨道。

二、洛克眼中的核心素养

约翰洛克是十七世纪英国著名的教育家，他是西方历史上第一个提出并制定了绅士教育计划的教育家，这里的绅士我们也可以理解为素养的培养。洛克认为道德品德应该及早的形成，良好的习惯素养可以使儿童终生受益。如下将列举洛克的思想中出的关于中小学的核心素养的重要元素。

（1）身体健康

洛克不仅是一位教育家，哲学家，同时还是一位医生，在1674年获得了医学学士学位。因此从医生的角度看来，一切的绅士培养，一切的素质教育都是基于一个健康身体的基础上，没有健康的身体后者的素质教育和绅士培养将很难进行。所谓“健康之精神寓于健康之身体”，努力使自己的身体达到最佳的状态，我们才能发挥最好的自己。他是教育家中第一个提出精密的体育理论的人。洛克根据自己当过保健医生、教师的体会，提出了一套经过仔细研究的、适应当时科学水平的体育制度。他认为应该采用游戏、运动、冷水浴、用冷水洗脚、游泳、过户外生活等方法来锻炼身体，使受教育者将来能适应疲劳及各种变故的特殊情况。小孩子不宜穿太多的衣服，要多睡眠、多呼吸新鲜空气等。只有加强锻炼，保证饮食得当，才能使儿童的身体健康地发展。

（2）规范德行

洛克特别重视德育，他指出，“我认为一个人或者一个绅士的各种品性中，德行是第一位的，是最不可缺少的。”洛克用新兴道德论来代替过去完全以宗教和“先天思想”为基础的道德观念。中小学时期是道德素质培养的最佳时期，一个人需要健康的身体和从善的心灵，缺一不可。所以在教育中两者要同时进行，不能忽略了任何一个，知识获得的多，如果心不善，也不会做利于社会的事情，只会危害社会，知识将会成为那些心术不正人手中的利器。同时教养和德行对一个人的社交很有影响，有教养的人会很容易获得别人的好感，结交很多的朋友，所以在培养孩子德性和知识的同时需要注重教养的培养，这是一个人气质的所在。

（3）创新思维

洛克继承和发展了亚里士多德的蜡块说，指出：人出生时心灵像白纸或白板一样，只是通过经验的途径，心灵中才有了观念，因此，经验是观念的惟一来源。所以我们每个人都是独特的，这块白板上以后会刻上什么都是不确定的。当人成长到一定的阶段，思维已经形成了一定的范式，要想再突破固定的范式，创新思想，有批判精神将会变得很困难。我们需要在中小学中培养孩子的创新思维，让他们从小就具有创新意识。而在培养孩子的创新思维中，家长和老师应当给与帮助，不能束缚孩子，认为自己见识的比孩子多，就以一个长者的姿态去批判孩子，有时候我们需要聆听孩子的想法，若其说的对就应赞扬，使其获得动力，鼓励他们的学习积极性。有时候成人在社会久了被社会化以后，看问题的角度反而没有孩子单纯，越是单纯越是可能发现不一样的意义。好奇心是学习的重要动力，也是创新的基础。

三、结论

总之，在中小学生的核心素养培养中，我们应注重身体健康，规范德行，创新思维，与人合作的培养。我们在开发课程时，要将这些素养融入于学科之中，一定要强调课程的整体性，注重学科之间的相互融合，以整体性之课程培育整体性之素养。我们在教学改革中，需要倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境，让学生学会发现学习、合作学习、自主学习。同时我国的教师培训需要整体变革，根据学生核心素养培育的要求，重新建构教师培训的目标、课程、模式等。

参考文献：

[1]柳夕浪.从“素质”到“核心素养”―关于“培养什么样的人”的进一步追问.教育科学研究，2014（3）.

篇9

1.教学评估机制不合理。现代许多小学学校的教育重点不是致力于怎样提高教学质量以促进小学生综合素质的全面发展上，而是更多的关注学生的升学和考试成绩上。地方教育部门对一个学校的教育评估基本上是看这个学校的升学率以及学生各科应试成绩。当前，追求高升学率已经成为多数学校办学的宗旨。社会、家庭评价一所学校和教师用的主要指标就是升学率。这种片面的升学导向使学校教育陷入了误区，学校用分数衡量教师，教师用分数衡量学生。甚至，有的老师把分数作为衡量学生的唯一标准，成绩好一切都好，成绩差就一切都差。在考试成绩作为评估和考核学校教学质量的指挥棒下，出现了区域性大规模统考，通过简单的成绩排名将学校分成三六九等。小学生长期处在单一追求分数的教学评估体制中，精神紧张，综合素质得不到全面的发展。

2.教学要求过高。近几年来，国家教委对小学教材和大纲几经调整，减少了课时和教学内容，以缓解和减轻小学生课业负担过重的现象。地方教育机构也相应的调整了小学生的课程教学计划，减少了每周课时量，减少了一部分教材内容。然而一些学校为了提高学生的升学率，不至于在区域性的统一考试中落后，不少学校教学中扩充教材内容，布置教材外作业，试题模仿统考题不惜严重超出教材和教学大纲。有的学校在教学内容上追求偏、难、多、超纲脱纲授课和延长授课时间；有的学校延长复习时间，利用自习搞突击，提前结束课程进行复习；有的学校到现在还周末双休补课，让学生到学校上课补习。学校给小学生布置了各种各样的作业，如课堂作业、家庭作业、同步练习、单元作业，语文和英语还要增加周记、作文、背诵、单词每日听写等等，五花八门。由于作业量大，学生大都不能按时睡觉，每天的学习时间都是超负荷的，大大加重了小学生的负担。

3.小学教师队伍素质整体偏低。小学教师队伍整体业务素质和教学水平偏低，是造成小学生课业负担过重的重要原因。众所周知，许多小学教师的学历较低，中西部地区基本上是大学专科学历的教师在执教。教师教学能力差，课堂教学的效率和质量必然下降。好多老师因为课堂教学质量差而只好采取题海战术，不加选择地给学生大量布置作业，大量进行训练来换取教学成绩。所以重复训练、无效联系是孩子课业负担沉重的重要源头。许多小学教师教育思想陈旧，教育方法单一，教学手段落后，可以说目前小学课堂教学普遍陷入教师苦、学生累、负担重、效率低的困境，形成了高分数、低效率的强烈反差。

4.父母的期望值过高。许多学生家长望子成龙心切，对小学生的期望值过高，往往把残酷的社会竞争早早地转嫁到自己的孩子身上。父母不根据学生在学校的实际情况， 一味地希望和要求学生的成绩获得高分或满分， 任意的给学生增添课外家庭作业， 不论学校教师布置了多少作业， 学生完成后， 还要完成家长布置的作业，家长还要对学生检查自布置的作业完成质量。更有家长不顾孩子的兴趣爱好， 强制学生参加周末补习班、才艺班、奥数等校外课程， 极大地加剧小学生的课业负担。

二、解决小学生课业负担过重的措施

1.建立合理的教学评估制度。首先，作为教育部门要通过制定合理的教学评估制度来综合评价学校的教学状况，正确引导学校全面实行素质教育。不再传统以区域性统一考试成绩来单纯的评估学校的教学。另外，学校要改革对教师的评价体系，不再传统的单纯以学生的考试成绩评价教师，而是从多维角度评价教师，评价教学质量，对教师进行适度考核，弱化教师间的过度竞争，引导教师关爱每一个学生。

教育行政部门对学校的教学评估应当从多个角度，用多种方式来评估，要脱离传统的只以考试成绩来评估方式，要根据当地的教育条件和和环境制定全面的较为系统的教学评估制度。教育行政部门应当把教学评估的工作重心转移到提高课堂教学质量上，邀请专家跟踪点评课堂教学。这样一来，学校就不会一味的为了提高学生的成绩来提升学校本身的竞争力，用学生成绩来评价老师的教学质量，进而学生的课业负责也得到了缓解。

2.改革课程，加强监督。改革课程设置， 减少课程门类， 适当降低教材程度， 因材施教， 保证我国中小学教育的整体水平。建议建立专门机构， 组织专家对全国中小学使用的教材定期进行研究， 对教材的内容定期改进， 以适应科学技术和经济的发展。同时， 加强中小学教师的培训工作，使教师逐步学会运用“学与教的心理学原理”组织课堂教学， 提高课堂教学效率， 减轻儿童课业负担。

教育主管部门应加强对学校的检查监督，严格法规法纪。监督学校按教学计划、课时安排上课，防止随意增减课时量，防止学校、教师给学生乱搭配书籍。加强听课、评课制度，随时纠正不正确的教学方法，推广交流好的经验，以此来促进各学科齐头并进，德智体全面发展。一旦发现违纪时间，应毫不手软予以处理。

篇10

关键词　兴趣实践　创新精神　科技教育

《小学语文课程标准》对低年级语文教学提出了这样一个要求：现代社会要求，公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包含阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。同时这也是社会对低年级教师的要求，更是教师光荣的使命。其实，在教育中，各个领域的知识是相通的，相互联系的，在语文的课文或者阅读篇章的字里行间往往还含有物理、生物、地理、天文等各方面的科学知识。这就要求语文老师不能只是简单地讲解对篇章的要求，只从语文的角度来分析文章，而是要深入挖掘其中的科技信息，这样不仅可以调动学生的好奇心和积极性，同时可以引发学生的兴趣，培养学生的观察能力，激发学生的创新意识，提高他们的科学素养。

一、利用课堂讨论、激发兴趣来培养学生的科技素质

课堂讨论环节可以增强学生上课的主体性、主动性以及兴趣。著名的教育家叶圣陶先生说过：“生活即语文。”语文是一门综合性学科。在课堂讨论中，学生根据自己的生活经验和已有知识，发挥自己的见解，必然会涉及各方面的知识。讨论环节同时也是交流环节，每位同学在交流的内容中，不仅有自己对课文学科基础知识的了解及看法，也涉及关联到课文的人情世故、人生哲理、历史变迁、山川风貌、科技发展等知识，以及大到天宇苍穹，小到微土尘埃等等现象的见解。而这些见解和知识又各不相同，因而在讨论中可以取长补短，去伪存真。尤其是对语文课堂中所包含的如物理、生物、天文等各种科技知识的自由讨论，更能够激发小学生的兴趣和好奇心，因为科学知识往往具有更大的吸引力。科技知识在众多知识中来说是比较深奥、复杂、难于理解的，但是讨论环节可以充分调动同学们语文课堂的兴趣，激发他们深入探讨和研究的精神，从而可以学得更好，理解也会更充分，更深刻。如果缺少了课堂讨论的环节，任由老师在讲台上机械地表演，即使讲得唾沫横飞、口干舌燥、头头是道，也不会收到很好的课堂效果，反而会使学生听得晕晕平平，甚至打起瞌睡来，提不起半点兴趣。

二、深入挖掘材料，并作适当的引申，丰富学生的科技知识

在语文教学中，教师应该把语文阅读教学与科学教育相结合，充分挖掘教材中的科技含量。让学生在学习语言文学知识、练习语言文学技能的同时，接受科学教育的感染和影响。这样不仅可以激发小学生的兴趣，活跃课堂气氛，提高课堂效率，寓语文基础教育于广阔的科学世界中，还可以培养学生观察事物、研究事物的良好习惯，激发学生的创新意识，提高学生的科学素养。

对于含有科技知识因素的文章要深入挖掘，细心研究，最大可能地扩大学生的知识面。

要有意识地引导学生自己分析材料，找出其中的科技因素，培养学生观察、记忆、想象、思维、动手等科学实践能力。科技因素时时刻刻都在变动，而课本的内容是相对比较稳定的，更新速度远远赶不上科技的日新月异，因此课本的知识，课堂的讲解对于一个有着强烈求知欲的小学生来说是不够的。为了丰富学生的科技知识，培养学生的科技兴趣，老师可以推荐一些适合小学生阅读的科学技术读物或者电视节目，这些知识，可以拓宽学生的眼界，丰富学生的科学文化底蕴。

三、寓教育于实践，把课堂科技知识的学习和实践结合起来

任何真理都来源于实践，同时实践也是检验真理的唯一标准。通过把科技知识和实践结合起来，有利于学生根据自身生活经验和所学知识结合起来考虑，从而加强知识的真理性和学生对知识的理解程度。另外，语文的实践和合理的模拟是与时俱进的教学方法。

对于小学生来说，学校教育是最主要的科技知识来源。学校组织的班级活动、科技兴趣小组以及各种科技节科技活动等等对于小学生科技实践能力的培养是非常重要的。然而，语文学科为小学生的科技实践提供了更宽广的平台。整个科技教育计划中很重要的一部分就是语文学科中科技教育的渗透，因此加强语文科技教育渗透和整个科技教育计划的联系、配合、协调，能够很好地为整个科技教育计划服务。语文学科的主要精力是在科学精神的培养上，增强学生学科学的自觉性，建立学科学的自信心。寓教育于实践，能使学生们更好地掌握课程，更生动地理解科技知识，并且通过自主地参与讨论而增强对课程的深入了解，明白这些问题是怎样一步一步解答出来的，明白科技原理，从而使他们掌握学习方法，懂得怎样学习，在日后的学习和生活中，就可以根据社会发展和自身发展的需要，主动地去学习，去深造，去扩展，去探究，这是创新性教育对教师的要求。

四、通过语文教学培养学生创新精神，从而培养学生科技素质

《语文新课程标准》明确了语文的学科性质，即工具性与人文性的统一，并且提出了一系列新的基本理念。因此，在语文课学习中就要求老师打破以往“填鸭式”的教学，不断创新，采用灵活多变的手法来进行教学。而增加语文课堂的讨论环节就是一个很好的语文课堂方法。首先从学校管理和教师的角度来讲，讨论性环节是提高语文教学质量的内在要求。讨论能改变我们目前语文课存在的死板、沉闷、被动的局面，可以把语文课上活，上得有灵性，能使学生在较短时间内学到较多的语文知识，培养学生语文能力和创新精神，保证学生在认识和发展两方面都能高效率地达到预期效果。从学生学习角度而言，增强讨论环节也是吸引学生热爱语文的需要。讨论环节能感染学生，吸引学生的注意力，激发学生的学习动机、学习兴趣和学习热情，充分调动学生学语文的积极性、主动性和创造性，丰富学生的想象力，推动学生不断地向更高、更新的目标迈进。