写事的好作文范文

导语：如何才能写好一篇写事的好作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

夏季 夏装 夏夜 酷热 炎热 火辣 灼热 闷热

初夏时节 已近立夏 时值初夏 初夏之际 春去夏来

春末夏初 时当下令 时值盛夏 正值盛夏 夏天过去

正值炎夏 正值盛暑 盛夏时节 盛夏之季 盛夏之日

盛夏季节 酷暑季节 酷暑盛夏 盛暑炎夏 溽暑酷夏

溽暑盛夏 炎炎盛夏 五黄六月 时值六月 正值三伏

热在三伏 盛夏三伏 三伏暑天 三伏盛暑 大暑酷去

伏梢末尽 已是夏末 多雨季节 阴雨季节 夏收季节

春种夏收 夏收夏种 夏收大忙 夏阳酷暑 六月炎暑

夏日炎炎 夏日可畏 太阳毒辣 太阳毒热 烈日中天

赤日炎炎 夏日炎热 盛暑炎炎 夏意正浓 夏山如碧

夏树苍翠 夏水汤汤 暑月蝉鸣

七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。

春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。

初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。

风儿带着微微的暖意吹着，时时送来布谷鸟的叫声，它在告诉我们：“春已归去。”

青草、芦苇和红的、白的、紫的野花，被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着，空气里充满了甜

醉的气息。

初夏时节，各色野花都开了，红的、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点；

成群的蜜蜂在花从中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去。

盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。

空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。

七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。

烈日当空，道路两旁，成熟的谷物在热得弯下腰，低着头。蚱蜢多得像草叶，再小麦和黑麦地里，

在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而嘈杂的鸣声。

太阳像个老大老大的火球，光线灼人，公路被烈日烤得发烫，脚踏下去一步一串白烟。

天气闷热得要命，一丝风也没有稠乎乎的空气好像凝住了。

整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出鲜红的舌头，骡马的鼻孔张得特别大。

炽热的火伞高张在空中，热得河里的鱼不敢露出水面，鸟也不敢飞出山林，就是村中的狗也只是伸

长舌头喘个不休。

那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经着了火，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地

浮在空中，使人觉得憋气。

那是一个久旱不雨的夏天，炎热的太阳烤得田里的老泥鳅都翻白了，村边的小溪，溪水一下低了几

寸，那些露在水面的石头，陡地变大了。

小鸟不知躲匿到什么地方去了；草木都垂头丧气，像是奄奄等毙；只有那知了，不住地在枝头发出

破碎的高叫；真是破锣碎鼓在替烈日呐喊助威！

街上的柳树像病了似的，叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动也不动。马路上发着白光，小摊贩

篇2

2008年5月13日，在四川发生了一场无情的大地震，轰动了全国人民，死伤无数。

这一天，人们像平常一样，上学、上班。人们怎么会想到将要发生一场大地震呢?而最不幸的是希望小学的谭千秋谭老师就在那一天结束了自己的生命。当地震来临的时候，谭老师正在和他的学生上课，当他们反应过来的时候，地已经裂了，房快塌了，学生们和老师们四处逃亡。但怎么逃也逃不过快要塌下来的石块，谭老师眼见有四位学生在危险之中，谭老师不顾一切地扑过去，用自己庞大的身躯保护了四位学生。当救护人员来到地震现场时，谭老师已经壮烈牺了!他那四位学生却有幸的存活下来了!

老师，老师.....

他从此离开了这充满爱的世界!

谭老师，我因你感到了骄傲，因你感到了自豪。我要赞颂你，我要学习伱那一种舍己为人的精神。

篇3

一、积累生活，为学生作文开启创作的源泉。作文离不开生活，生活充实到什么程度，才会做出什么文字。为文者必须贴近生活、深入生活，生活是创作的唯一源泉。就小学生而言，积累生活应该从以下三个方面入手：

一要让学生以积极的姿态参与生活。现代家庭，由于种种原因，学生与外界接触很少，许多学生整日奔波在学校和家庭之间，生活单一；也因为学生多是独生子女，家长娇惯，导致他们生活实践很少，没有生活体验，有的甚至连一些基本的生活常识都不懂。所以，教师特别要注意引导家长消除“孩子参加各种活动吃苦受委屈”的顾虑，让学生尽可能经风雨，见世面，体验生活，积累生活，为写作开启鲜活的、永不枯竭的源泉。二要培养学生的好奇心。小学生的世界和眼光与成人不同，他们看问题有自己的角度，所以，对待他们的“发现”要及时鼓励，要热情与之“探讨”，要分享他们的欢乐，小心呵护他们的好奇心。只有对生活的好奇，才有对生活的观察、体会、思考，进而才能写出好的作文。三要培养学生的爱心。热爱生活，对生活中的事物充满爱心，这是正确对待生活的积极态度。对小学生而言，“爱心”对他们今后的为人为文都至关重要。在纷繁复杂的社会环境下，教师和家长要合力为孩子们打造一片净土，让他们的心灵不受世俗的污染，使他们对自己、对他人、对社会始终保持关爱之心。如果冷漠、自私，对生活毫无兴趣，这样的学生是肯定写不出好作文的。

二、积累语言，为学生作文锻炼表达能力。生活积累如土壤，语言积累似根基，有了肥沃的土壤和发达的根基，语文这棵大树才能枝繁叶茂，作文才能“开花结果”。

西汉著名辞赋家杨雄在《答桓谭论赋书》中提出：“能读千赋，则善为之。”师圣杜甫也曾说“读书破万卷，下笔如有神。”道出了其中一个深刻的道理：文章必须有丰富的积累。只有语言积累到了一定程度才可能文思如泉涌、妙笔生花。否则心中纵有思绪万千，笔下也难有只言片语。

就拿我的一次作文教学实践来说吧。我们学校周围新建了几个广场，广场内除了各种各样的公共设施和绿草如茵的草坪外，最突出的是每到夜幕降临，那一柱柱形状各异、流光溢彩、变化无穷的霓虹灯。这些广场是大人和孩子们休闲的好去处，因此，每个学生都多次去过广场，认为最美的是广场的霓虹灯。我想，学生有了这样的生活积累，应该是“有米可炊”吧。于是，在引导他们充分讨论之后，以《广场的灯》为题让他们写一段话。可是有几个学生一提起笔，仍然是抓耳挠腮，不知如何描绘灯的美丽，如何表达自己的喜爱之情――他们平常不爱读书，语言积累太少。在这种缺乏积累的情况下，无论学生怎样冥思苦想，也是无济于事的。

要丰富学生的语言积累，就必须开辟广阔的阅读天地。清代唐彪总结读书经验时说：“阅读必宜博，经史与古文时文，不多阅则学习肤浅，胸中不富。”吕叔湘先生说：问语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。叶圣陶先生也强调指出：为养成阅读习惯，为充实自己的生活，都非多读不可。可见大量阅读的重要。《语文课程标准》也十分强调丰富学生的语言积累，并对此作出了明确的规定：小学阶段学生背诵优秀诗文160篇(段)，课外阅读总量不少于145万字。这项规定，体现了近年来小学语文教学改革的重大突破，也是彻底改变作文教学现状的一把金钥匙。因此，教师一方面要抓好课内阅读，另一方面要抓好课外阅读。在课内阅读中，教师要循着文章的思路，体会作者的思路，使学生从文章和作者的思路上，学得写作知识和方法。在课外阅读方面，要鼓励学生积极阅读适宜小学生阅读的课外书籍、报刊，并要求学生将好的词、句、段落或自己的感受记下来，从而丰富学生的语言，增强学生的表达能力。

三、积累素材，为学生作文储备写作对象。在作文教学过程中，要教育学生做生活的“有心人”。因为有了丰富而有意义的生活，并不等于就获得了写文章的生活材料。缺乏生活的观察能力，对生活现象视而不见，听而不闻，即使是熟悉的事物，仍然感到无从下手，或者写起来也淡然无味。因此，我们首先要培养学生的观察能力，留心观察周围的事物，教给学生观察事物的方法，让他们时时处处留心积累写作素材，使他们从生活中发现可写的东西。

其次要有意识地组织学生开展各种有意义的校内活动，使学生从丰富多彩的活动中获取材料。

例如，在让学生写比赛之类的作文前预先组织学生进行跳绳、拔河、朗诵等比赛，从而感知比赛前、比赛中的情景及赛后的感受；在要求学生写参观访问、游记之类的作文前，组织学生参观访问、游览名胜古迹等活动。通过以上活动，不但丰富了学生的生活，为学生作文提供了真实可靠的写作内容，而且激发了学生的写作积极性，使学生乐于写作，善于表达。

篇4

——题记

这个虚伪的世界，这个令人讨厌的世界。人世中，厌烦了那些勾心斗角，吵吵闹闹，那些仗着别人的势力，说什么威胁别人的话，厌烦了种种东西。如果可以的话，我想到另一个地方去生活，哪里也要有我最最亲爱的人，最最好的朋友。

虚伪的世界中，我唯一留恋的就是我最好的朋友，和最亲的人。林彤，晓娴，玉婷，若琦，爸爸妈妈，哥哥姐姐……谢谢你们对我好，让我在这虚伪的世界中明白这个世界也是有好的地方的。

谢谢你，林彤，我们虽然有过争吵，虽然也耍小孩子脾气，但我们一起走过的六年的时光中，我永远不会忘记你对我的好——那每一句关心我的话语，那每一个着急的眼神，让我深受感动。

谢谢你，晓娴，你很可爱也很天真，每次我们说你，你都都会傻乎乎的笑。(*^__^*) 嘻嘻……，耳边又回想起你的笑声，是发自内心的，是那么的令人快乐，你真是我的开心果。

谢谢你，玉米（玉婷），你长的很漂亮，是个大美人哟。你幽默风趣的话语，使我每次去你家都笑到肚子疼。林彤说你是梦女孩，而我说你是可爱女孩。真的很可爱，或许我没她接触的那么多，但在我心中，你是一个很好的人，虽然也为爱情伤过心，也曾为你爸妈的不公平待遇而忧愁，但是你依然是你——那个对我好的可爱女孩。

篇5

一天，学校要期末考试，考完了，周方焰盘算自己能考多少。不久，数学卷发下来了，周方焰一看，自己考了一百分！他高兴地像兔子一样一蹦三尺高：“太好了！太好了！”

正当周方焰看自己的卷子时，突然，他发现老师批错了一道题，他心里好像有两个小人在劝他，一个小人说：“不能跟老师说，不然，一百分就没了！”一个小人说：“跟老师说，不然你就不是诚实的好孩子！”

最后，周方焰还是跑到老师的办公室，把这件事告诉了老师。老师改完试卷，对周方焰说：“你真是一个诚实的好孩子！”

周方焰虽然没得到一百分，但他心里像吃了蜜一样甜。

指导教师 崔梅茹

篇6

我宁愿自欺欺人，也会相信这个世界，会存在着多么善良的美好。

我根本就不知道，这些对于我们来讲，又能够真的去意味着什么。快到中秋节了，想到嫦娥，想到玉兔，想起了无数个自己珍惜和不舍的曾经。

我就这样慢慢的，离开了现在，奔赴到未来。

看到了无数的人，都在忙碌着自己的事情，其实我们都不能够真的理解，那些心情和难过的看透，真的没有任何的定义，然而当我们把那些细小的烦恼都忘记。

岁月的流逝，走回带走了一些东西，然后留给我们一些体验。让我们以后再去看待的时候，好有个完整的交代。

中秋节不能回家，是个遗憾。

既然都遗憾了，那么中秋节就决定不再吃月饼了吧。

篇7

刚跑进水沟，我的双手就变成了双钳，双脚变成了八只小脚，背上长出了壳，这个现象使我又惊又喜又有些忧虑，正想跑到一个石头上，谁知，不是往左走就是往右走，无奈之下，我只好侧着身子慢慢地走。哎，螃蟹的生活，走路还要侧着身子走，真麻烦啊。

爬到了石头上，我突然觉得水沟里的水好多，简直就像以前我看到的消息那般多，那么宽，在石头上站了5分钟了后，我突然感觉很渴很渴，我觉得很奇怪，五分钟前不是刚喝过了水吗，怎么又感觉渴了呢？我只好喝了一大口水解了解渴后，再在土中胡乱找了一些食物大吃了一阵子，心里更加的无奈，哎，还以为螃蟹的世界比人类的世界快活呢，谁知道，比人类的世界还要麻烦。

潜了一下水，我突然发现有个个头比较大的螃蟹正对准着我，此时我正拿着刚刚经过一场搏斗打败的螺在啃来啃去，看起来是想要抢走我的食物了，我马上一惊，知道螃蟹都很好斗，尤其是在抢食物的方面……为了让我不饿肚子，我于是和大螃蟹打了一场最后的结果可想而知，我再次感到了更多了无奈，只好搬开了一块石头，想避避风头，谁知里面居然有一群螃蟹，几下子被赶了出来，到另一个石头也是这样，我的心情从无奈变成了落寞，爬到了一个大石头上面，看着徐徐降落的夕阳。

现在，我仿佛感受到了螃蟹或许没有我们表面上看的那么快活，逍遥，或许在背后，还有许多不为人知的不快活，不逍遥，度日如年。我仿佛看到了一些在旧社会中国被别的国家分割，撕成一块又一块，我没有办法在继续想下去了。

这时，我才意识到我还在看着小螃蟹，我望向水沟的最边处，一只刚从排水口出来的小螃蟹，在不知所措的走来走去，然后侧着身子，爬上一个石头，再下来，进到了水沟深处……

篇8

??安东叹口气，乐，你真傻。

??你可不可以把肩膀借给我？

??我靠在安东的肩膀上，有种特安定的感觉，听安东在耳边絮絮叨叨的说着话，然后闭上眼睛。

??梦里，我仿佛听到安东在耳边大声的叫我的名字，然后有温暖的手抱起了我，耳边有仓促的风，还有一颗急促而跳动的心，最后是全部的纯白色。

??

??睁开眼时周围是一片凛冽的白，我转头看到在病床边拖着头快要睡着的安东，干净的眉眼，仿佛一个落入尘世间的天使，其实，安东很帅，安东收的情书比秦纪的还多。

??安东像有了感应似的抬起头，眼睛里有暖暖的雾气，醒了？要不要喝水？

??我点头。

??看着咕咚咕咚大口喝水的我，安东眼里才有丝丝的心疼，你个臭丫头，想吓死我呀。

??我虚荣的冲他微笑。然后门被推开了，妈妈走进来，端着刚煲好的鲜鱼汤，对安东说，小东，赶紧回去休息一下，阿姨煲了鲜鱼汤，你回去喝点。安东点点头，替我拉了拉棉被，乖乖的走了。

??妈妈在旁边叹气，你这个孩子，是不是心里有什么事？这次要不是小东在你身边，你要真有个三长两短要我怎么办啊。

??妈，你又多心了，我哪会那么不坚强啊，这次只是个意外。

??意外也足够让我担心上一个月了，小东这孩子多好，照顾你了一夜。

??我低头不再吭声，从小，安东就像一个守护着我的骑士，尽职责的陪在我左右，他知道很多连杜微若都不知道的关于我的一切，比方说我有遗传的一种莫名其妙的病，遇到难过伤心的事，积压的多了就会突然休克。

??

??第二天去学校时再见杜微若，她又恢复到对我置之不理的态度，如一只高傲的小孔雀从我面前经过，安东却忽然走到她面前，杜微若，你是不是太狠毒了点？

??杜微若盯着安东，很久很久，就在我以为杜微若会不理会安东走开时，她说，我的事你少管，我想怎么着就怎么着。

??安东铁青着脸，你的事我才懒得管，但段小莫的事我就要管。你凭什么利用乐的善良对她呼来喝去。

??哼，她是贱坯子……。

??我听到一声响亮的巴掌声，我看到安东高高仰起的手毫不留情的落在了杜微若白皙的脸上，那一瞬间，我忽然觉得那一巴掌好像打在了我的脸上，疼痛而凛冽。

??脑袋里只有反复的一句话，杜微若说，她是贱坯子。

??我看到杜微若如一只愤怒的小兽瞪着安东，咬牙切齿的说，安东，你不喜欢我，我就不让你喜欢的乐得到幸福。

??有泪水势如破竹的冲出眼眶，我摇摇欲坠的站在杜微若面前，微若，难道我们这么多年的感情都是一座空城吗？

??是，不但是空城，而且已经倒塌为废墟。乐，我什么都比你强，为什么我想要的幸福却都扑向你。从小，我就讨厌你。

??我看到杜微若仓皇跑走的姿势如一只受到伤害的小猫，心紧紧的揪在一起，我仰起头狠狠的闭上了眼睛，告诉自己，刚才的一切从未发生。从未发生。

??

??我第一次把秦纪约出来鼓足勇气把手里的小小的蓝色叮当猫递到他手里，他接过叮当猫，愕然的看着我，原来，原来，你才是我要找的小女孩。

??我对他苍白的微笑，然后转身走掉，秦纪，对不起，对不起。

??

??我和杜微若，安东是一个院子里长大的，小时候的安东就如小王子一样干净，每次过家家他都扮演小王子，而杜微若就是那个漂亮的花枝招展的公主，而我只能做旁边的道具，比方说一棵树啊，一朵玫瑰花啊。

每次看到杜微若和安东在小朋友的包围下站在一起时，我就觉得有阵风从我心的地方吹过去，空洞的让我发慌，偶尔，我能看到安东回头看我的眼，温暖而柔和。

篇9

时光如梭，往事已随潮归去，而我就是那听潮者，觅着潮声点点追忆起过去。涌起的那荡漾于温暖心田的涟漪，激起了我心中久违的情愫，激起的那跳跃在滴答琴键的水珠，奏响了我心中最美的歌。

流畅柔和的前奏

即将面临体育中考的我们，每天清早都在操场上疯狂地练习着长跑。伴着东方微白的残夜，您来到我们的身边，陪着我们一起在橡胶跑道上挥洒汗水，一起高声喊号。空旷的操场上，回荡着我们的激情，流滴着我们努力的结晶。几圈下来，您也已经大汗淋漓，双腿如上了发条的面条，只剩下和孩子们一起的意念。我的视线定格在了队伍的最后一排，您张着嘴，像一口烟囱似得大口大口的吸着空气，眉头紧锁，目光坚定不移地看向前方。不管多么累您总是紧紧地跟着队伍，时不时提醒队伍要整齐，口号要响亮，鼓励掉队的同学，并激励着我们不要停歇，坚持就是胜利。有几次我甚至看到您的汗渗透了衣衫，您用行动一次次证明了人的极限是需要不断开发的，您说：“你们是祖国新生的力量，不能轻易被小小的跑步打到，在这个世界上没什么是不做不到的，连我都能做到，你们还有什么可顾忌的呢？”您激情澎湃的讲话成为了我们的灵魂活力的源泉。这些话，这些事，这些情，已成为脑海中的朵朵浪花，即使转瞬即逝，但沙滩上早已留下痕迹。

情感细腻的间奏

看着惨不忍睹的模拟卷，你似乎比我还要着急。几次把我叫的身边耐心指导，细心分析。我分明看到你拿试卷的手在不断颤抖，也许又是昨晚通宵批卷了吧。硕大的眼袋上两颗浑浊，布满血丝的的眼珠焦急的凝视着道道错题，流露出丝丝担心。条条红笔线划下的是您的遗憾，个个方块字写下的是你一丝不苟的解析，句句教诲代表的是您对我下次考试的希望。看到我听懂一道题，听进一句教诲，您的脸上便绽出了洋溢着温情的笑容，眼睛中都荡漾着笑意，对我点头示意。老师，我永远不会忘记您的谆谆教诲，你的苦口婆心，它们将成为我成长之歌中的个个音符，为我奏出独一无二、璀璨耀眼的乐章。

令人留恋的尾奏

炎炎夏日的到来，预示着我们的师生缘分已接近于尾声，但这师生情却并没有因此而淡去。宿舍在一楼的我们，每天晚上无时不刻地与蚊子打交道。进过一晚上与文字的亲密接触之后，结局就是满身的包，接下来几天更是痒得难受。上完晚自习您本可以陪陪丈夫、女儿，可您却拎着满满一大包走进我们的宿舍。您像变魔术似的掏出各种驱蚊手链、花露水一一分给我们，并叮嘱晚上早早入睡。还记得那天晚上，您挽起长发，与平时严厉的样子俨然不同，温柔的如同母亲一般的嗓音，如明媚的阳光撒在我们每一个人的心上。昏暗淡黄的灯光如一张金丝织成的布披在您的身上。我们大家围成一圈享受着您的轻声细语，您时而为这个同学擦拭脓包，时而仔细的查看着那个同学的包，很是心疼。您把每一个同学看成自己的孩子，您把您的一颗心都给了同学，细心呵护深深的感染着我，触动了我内心最深处的心弦。

篇10

一、激发兴趣

（一）营造良好的课堂氛围

自由写作，必须在自由、和谐的氛围中进行。要尊重学生感受深刻的生活体验，在和谐融洽的课堂中充分调动学生的积极性、主动性，让他们敢于并乐于发表自己独特的见解，以让他们烂漫无瑕的思维得以充分飞跃。

（二）开展形式多样的启迪

1、详观察，细品味。叶圣陶先生说过：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”只要用心观察，用情感悟，生活就会色彩斑斓，写作就会鲜活，更具个性。比如朱自清的《背影》，作者就能抓住父亲几次日常生活中常见的背影来体现父爱的伟大，情感真挚、催人泪下。

2、勤想象，重灵感。“灵感是想象织成的彩锦。”让学生在平常的阅读中把好的词、句、段摘抄，换角度进行仿写，激发学生的写作灵感和创作激情。如在《我的叔叔于勒》中可以引导学生这样想象：假如菲利浦夫妇遇见了百万富翁于勒会怎样？通过这样的训练，学生就有话可说，有事可写。

3、激兴趣，创情境。俗话说得好：兴趣是最好的老师。因此，作文教学中要充分激起学生的写作兴趣，努力创设作文情境，在“身临其境”中作文，做到“言为心声”。 情感是写作的灵魂，更是写作的动力，“融情入景”能有效地提高学生发现美、感受美、创造美的灵性和能力。而视作文为“畏途”的学生，是写不好作文的。

二、培养能力

（一）习作操练，延续精彩

语文教材中不乏优秀作品，如朱自清的《春》，当我们明白：文章按盼春、绘春、赞春的思路来行文，“绘春”的部分又依次写了春草、春花、春风、春雨、人勤春来早。我们从中可以学到：如何构思作文，怎样安排描写事物的顺序;同时还可体验本文生动优美的语句，多种修辞手法的并用，对春景多角度地描绘。

（二）集锦生活，情感激发

作文来源于生活。只有从与自己感同身受的生活体验出发，才有可能获取有意义、有价值的信息，才有可能写出交织着自己情感、个性和对命运理解的作文。因此，更需要我们老师鼓励、支持学生深入、体验、感悟生活，并用自己独有的笔尖描绘生活。

（三）放眼观看，捕捉瞬间

我们教师要告诉学生：好作文是需要“捕捉”的。看白云如何悠然飘荡？望鲜花怎样吐蕊绽放？观草儿如何扭着腰肢跳舞？观操场上同学们的生龙活虎;望集市上琳琅满目的繁华;赏春日百花争艳的壮观、“秋风秋雨愁煞人”的凄凉……只要真正投入自然的怀抱，捕捉精彩瞬间，作文就会因生活而精彩。

（四）放耳聆听，录制妙音

“眼观四向，耳听八方”。再多的精彩画面，缺少了声音，就少了些许的灵气和活力。运动场上，因有一阵高于一阵的欢呼喝彩，才显得热闹非凡;剧院里因有一阵又一阵的掌声、欢笑声，才使得舞台风景这边独好。聆听山间的虫鸣鸟叫、山涧溪水潺潺、村中鸡叫狗吠，听春燕的呢喃、百灵的欢歌，听师长父母的教诲，也听禾苗拔节、鲜花盛开的声音。录下了这些，作文时定能真切感人。

三、欣赏习作

（一）激励性的评价

在欣赏、评价学生的习作中，要把激励性的评价作为促进学生自由作文的首要手段，让每个孩子都树立起信心。如：对于孩子的真情实感而出的作文，教师要多批示“有创意”、“不错，与众不同”等激励性语言。事实证明，如果教师的评价有针对性和激励性，学生就会受到莫大的鼓舞，写作热情就会处于高度活跃的状态。

（二）多渠道的展示

作文展示，可以让学生获得成功的满足。可选出两篇较好的作文进行展示，供全班同学学习、评价。学生可用红笔画出好词佳句，也可标注写得深刻的部分等等。然后教师再对这些作品进行批阅，并选出精彩的文章打印，分发给每个同学借鉴学习。如果还把这些整理好的稿子寄到各个杂志报社发表，学生的创作热情会更高涨。