刻舟求剑的故事范文

导语：如何才能写好一篇刻舟求剑的故事，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、用刻舟求剑的办法来找剑，不是很胡涂吗？这样一种“刻舟求剑”的思维方式至今未能退出思想舞台。

2、不要缩在角落里，啜着饮料，刻舟求剑地等人说话。要反客为主，开始和所有人谈话，我是说和所有人。

3、今非昔比，你老是想用老方法解决新问题，和刻舟求剑有何不同？

4、他个性呆板、思想僵化，老是干出刻舟求剑的蠢事，实在让人生气。

5、在求新求变的潮流中，我们绝不能刻舟求剑，食古不化。

6、这种刻舟求剑的人，当然不能给他做大事的机会。

7、很多家长容易走一个误区，就是刻舟求剑。

8、我们应当记取刻舟求剑的教训，使我们的思想适应客观形势的变化。

9、我们做事不能刻舟求剑，世间万物都是在不断变化的。

10、这样一种“刻舟求剑”的思维方式至今未能退出思想舞台。

11、他本来思想就僵化，会干出像刻舟求剑般的蠢事来也不意外。

12、现在大规模再推雷锋，很有刻舟求剑之忧

13、处理事情本来就要考虑各种情况，然后提出最适当的因应措施，绝不能刻舟求剑。

14、我们不能愚蠢到刻舟求剑的那种地步。

15、寓言故事刻舟求剑让我领悟到学习和做事应灵活变通。

16、用刻舟求剑的办法来找剑，不是很糊涂吗？

17、与人交往时，不要缩在角落里，刻舟求剑，而应该要主动出击，主动与人交流。

18、未必我讲的就是对的，即使当时是对的，时过境迁，也可能是刻舟求剑。

19、“刻舟求剑”这个成语讽刺那些办事迂腐，不知道变通情况的人。

20、实践是检验真理的唯一标准，刻舟求剑是行不通的。

21、你不循原路回去找钱，只会在屋子里刻舟求剑般地乱找有什么用？

22、时势已变，刻舟求剑只会成为前进的绊脚石。

23、一天，我在船上，我的小刀掉进了水里，我就在船上刻下了掉下的位置，爸爸看见后，说我在刻舟求剑。

24、刻舟求剑是冷笑话啊！()

25、时代在发展，社会在进步，如果还用老眼光看待新事物，无异于刻舟求剑。

篇2

通过读《科利亚的木匣》，我从科利亚找到木匣的经过受到了启发：四年前科利亚需要十步才能走到埋箱子的地点，四年后科利亚走五步就可以了，这说明他长大了，步子也比四年前大了。这个故事告诉我们随着时间的变化，周围的一切都在变化这个道理。

在生活中有许多这样的例子：我们的个子长高了，我们的知识丰富了，我们的生活水平提高了等等。当然也有一些反例：就像小时候妈妈给我讲的“刻舟求剑”的故事。我们千万不要像“刻舟求剑”里的那个人，因为随着时间的推移就再也找不到他的剑了。正如古希腊的一位哲学家曾经说过一句话“人不能两次踏入同一条河流”。

我们应该学会用发展的眼光观察事物，分析事物，这样才能得到正确的结果。

2008-11-19

篇3

中图分类号：G715.1文献标识码：A文章编号：1003-2738（2012）03-0201-01

摘要：寓言往往以比喻性的故事寄寓意蕴深长的道理，给人以启示。挖掘寓言故事的教育功能，对学生自我教育具有重要作用。

关键词：寓言；教育；启示

数学教学在重视发展学生思维能力的同时，还应该重视教给学生自行获取数学知识的方法，并使之养成习惯，这样，学生便能获得终生受用的数学应用能力。对于学生学习方法的养成，需要教师坚持不懈的引导，巧妙的点拨。寓言故事，诙谐幽默，生动活泼，耐人寻味，引人深思，使人在开怀一笑的同时进德益智，深受学生喜欢。在数学教学中，不失时机的引入寓言故事对学生进行学法指导，能使学生在轻松、愉悦的气氛中，较快的端正学习态度，调整学习方法，进而促使学生养成良好的数学学习习惯。

一、“龟兔赛跑”的启示

“龟兔赛跑”的故事，告诉我们奋发图强的弱者也能战胜骄傲自满的强者和骄者必败的道理。在学习数学过程中更是如此。很多学生都了解这个故事，而教师要使其懂得其中道理，还要结合身边人、身边事，列举一系列具有较强说服力的事例来告戒学生，从而激发学生，特别是数学程度较低学生的斗志和信心，使其具有强烈的上进心和学习主动性；同时，提醒学习优秀者养成谦虚谨慎的学习态度。

二、“乌鸦喝水”的启示

“乌鸦喝水”的故事，告诉我们智慧往往胜过蛮干，不论遇到什么问题，都要多想办法，多动脑筋。数学中往往有不少类似这类的问题，就像乌鸦想喝瓶子中的水一样，直接喝，喝不到，惟有智取，才能如愿以偿。如，在要求学生口算“89×101”时，由于数值较大，且因数的位数较多，故不易直接得出结果，而如果运用乘法分配律，把该式看作“89×（100+1）”时，便立刻简单了许多，学生能够脱口说出结果是“8989”。数学中很多知识点之间都是有关联的，因此，有许多一题多解的情况出现。“乌鸦喝水”的故事提醒学生，在思考问题时，特别是在遇到“此路不通”的情况下，不妨换个角度重新思考，定会有意想不到的收获。

三、“愚公移山”的启示

“愚公移山”告诉我们，做任何事情都要有恒心、有毅力，只有知难而进、迎难而上，才能取得成功。学习也是如此。在学生学习数学的过程中，不免会遇到许多困难或挫折，但这些问题都需要教师正确、及时的引导、疏通，并要经常鼓励学生、支持学生，以坚定学生的信念，激发学生学习的斗志，使学生始终保持良好的精神状态。

四、“刻舟求剑”的启示

“刻舟求剑”深刻地批评了那些经验主义者，它提醒我们在思考和处理问题时要着眼于变化了的客观环境，不要拿老眼光看待新问题。在数学学习中，学生经常会出现“刻舟求剑”式的思维方式，我们称之为“定势思维”。如，学生在解答“一根12米的绳子，第一次

剪去全长的，第二次剪去剩下的，两次共剪了多少米？”时，许多学生没有注意到题中“”与“”两分数单位“1”的区别，而习惯性的列式“12×+12×”或“12×（+）”，导致解答错误。因此，在教学中，教师要注重引导学生养成认真审题，用心思考的良好数学思考习惯。

五、“亡羊补牢”的启示

篇4

例 “掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事，从物理学角度分析盗贼所犯的错误，既没有阻止声音的，又没有阻止声音的，只是阻止声音进入自己的耳朵

分析与解答 盗贼遮住耳朵是从人耳处减弱声音，声源仍在振动，声音仍能在空气中传播，只有自己听不到声音，别人仍能听到本题答案为：产生，传播

2刻舟求剑

例 我们都知道“刻舟求剑”的故事，即使不划船，从记号处下水也找不到剑因为剑主选错了参照物要确定落水之剑的位置，应选择的参照物是

A河岸 B流水 C船夫 D行驶的船

分析与解答 故事中的人为了下水后能找到 剑，应该准确定好剑的位置，如果以河岸为参照物，剑是不动的，以船为参照物剑是运动的故选A

3龟兔赛跑

例 《龟兔赛跑》的寓言故事，说的是兔子瞧不起乌龟它们同时从同一地点出发后，途中兔子睡了一觉，醒来时发现乌龟已到了终点整个赛程中

A兔子始终比乌龟跑得慢

B乌龟始终比兔子跑得慢

C比赛采用相同时间比路程的方法

D比赛采用相同路程比时间的方法

分析与解答 本题考查比较物体运动快慢的方法，整个赛程中路程相等，比较运动的时间，时间短的运动快，所以乌龟跑得快，本题选D

4 猴子捞月

例 “猴子捞月”的寓言故事说，猴子看到井中有个月亮，以为月亮掉进井中了，以下说法正确的是

A水中出现的月亮属于光的反射现象

B水中出现的月亮属于光的折射现象

C水中的月亮到水面的距离比天上的月亮到水面的距离近

D水中的月亮比天上的月亮小

分析与解答 A水中出现月亮属于光的反射现象； B水中出现月亮属于光的反射现象，故本选项错误C因为水中出现月亮是月亮的虚像，物距等于像距，即水中的月亮到水面的距离等于月亮到水面的距离，故本选项错误；D因为物体与虚像是等大的，故本选项错误；答案为A

井底之蛙

例 俗话说“坐井观天，所见甚小”为了说明井底之蛙观察井外范围的大小与井深的关系，甲、乙同学都用画示意图比较的方法来说明如下图所示在你看来，他们所画的图（选择下列有关词填空：“都正确”、“都不正确”、“甲正确，乙不正确”、“乙正确，甲不正确”）；根据他们所运用的方法，你在评价他们的示意图画得是否正确时，主要是看（选择下列有关词填空：“画图是否认真”、“图上是否全面正确地反映了应该控制的变量”、“画图时所运用的物理知识是否正确”）

分析与解答 该题是以寓言故事井底之蛙为载体，来考查物理的科学研究方法――控制变量法根据日常生活经验的积累可以知道，影响井底之蛙观察井外范围的因素很多，如：井深、井口的大小以及观察到的范围到井口的高度等等根据控制变量法可知为了研究井底之蛙观察井外范围的大小与井深的关系，应采用的方法就是让井深不同，而其他各个因素都应控制是相同的，即应让井口的直径相同、观察到的范围到井口的高度相等，即甲同学所画的示意图：井口相平固应分别填入甲正确、乙不正确；图上是否全面正确地反映了应该控制的变量

守株待兔

例 从物理的角度讲，对“守株待兔”的寓言故事中的“兔子撞木桩”，下列说法正确的是

A兔对木桩的作用力小于木桩对兔的作用力，否则不是兔死而是桩断

B兔对木桩的作用力大于木桩对兔的作用力，因为是兔子主动撞上去的

C兔对木桩作用力的大小等于木桩对兔的作用力

D兔对木桩的作用力和木桩对兔的作用力性质相同，合力为零

分析与解答 本题考查相互作用力的特点，大小相等，方向相反，作用在同一直线上，两个物体互为施力物体和受力物体，不能求合力，所以答案为C

7乌鸦喝水

篇5

放映结束后系里安排杨海涛老师为我们观摩毕业作品。海涛和胡m老师作为教学指导，主要指导动画和影视制作两方面的教学。我发现“创意”在这些学生的作品中占了很大的比重。每一部学生作品中都可能看到种种不足，甚至是稚嫩的想法，但更多的是闪现在作品中的灵感与才华。

保持创意并逐渐长大，这也是所有作者的必经之路。

向杨・史蒂梅耶致敬《争》

片名：《争》

导演：李峰

类型：艺术动画短片

时长：3分29秒

作品简介：两只手，通过粉笔在黑板上绘画的表现形式来逐格拍摄，借助手的特殊寓意来塑造出人心中潜意识的贪念和占有欲，在诱惑面前，上演了一个生存和毁灭的故事。

吧主：说这部影片是向大师致敬可能有点夸大其词，其实作者只是想用简单的手段讲述一个最质朴的道理。

杨海涛：

一部好的艺术作品，除了取决于题材样式、主题思想、风格类型等因素外，更离不开艺术家的想象，丰富的艺术想象力是一种为旧的主题发掘出新的概念的行为。

在李峰的艺术动画短片《争》中，没有刻意去表现生活中的琐碎事件，而是巧妙的借用了“粉笔”和“黑板”这两种道具，通过逐格拍摄的手法来展现。“粉笔”与“黑板”相互联系，而“粉笔” 又与“黑板擦”相互矛盾，在这个自我肯定又同时否定的情况下，演绎了人性的自私与无奈。

作品采用实拍和动画结合的创作手法，单色的背景，拙朴厚重的线条，给影片抹上一缕粗犷的味道。作者在造型处理上没有老套的给故事主角设计出眼睛、鼻子、嘴，而是通过非常细腻的拟人化动作，来描写它们的心理世界。故事一开始，作者悠闲地吹着口哨，在黑板上画了一只手，紧接着手调皮的动了起来。在节奏感很强的音效声中，黑板的另一端又出现了一只手，两只手由陌生到熟悉，再到小心翼翼的交流，它们逐渐接受了对方，彼此和平相处。却因为一只粉笔的出现，打破了平衡关系，进而展开矛盾冲突，最终走向了毁灭的道路。

故事虽然简单，但也有开端、有发展、有、有结局，寓意深刻的故事通过一个固定的镜头向观众娓娓道来。真正意义上做到了作品的一气呵成。

胡：

作品对生活的观察与思考并没有通过复杂的情节与人物关系，具象写实的绘画手法来表现，而是选择了用一双手，一双能寓意整个人类的双手来表达作者对人性的观察与思考。

“手”，这个元素在这部短片中运用的非常贴切，使得故事内容与表现形式得到了很好的统一，通过左手、右手、诱惑这三者之间发生的冲突展开短片的整个故事，用短短三分钟就寓意了整个人类从生存到毁灭的过程，以小见大，带给观众丰富的思考与反思，有非常深刻的警世作用。

作品在创作手法上也比较自由、活泼，运用了轻松新颖的逐格动画形式，非常贴切地利用了黑板可随意擦除的特点，与整个短片的内容得到巧妙地结合，更好的诠释了作品画面背后的深刻含义。

导演存档

李峰：2008年毕业于苏州工艺美术职业技术学院动画专业，现在杭州某动画公司担任背景中期制作。

说大不大

《选择》

片名：《选择》

导演：沈佳佳

类型：艺术动画短片

时长：3分50秒

作品简介：运动场上，男孩为了自己的梦想，奋力拼搏。当比赛结束的时候，他看到了久违的微笑。

吧主：人生总会有很多选择，少年时，我们总会为了个人的小目的而进行各种选择，作者在熟练的功底下，暂时还是没有跳出所有人同样的圈子。

杨海涛：

动画片导演、造型形象、动画观众，这三者之间的关系应该是情感交流的关系。导演本人只有在充分掌握和了解了剧情结构、人物性格特征以及整体的艺术构思之后，才能融入富有感情的、具有美感特征的造型形象之中，并通过造型形象在短片中对矛盾的冲突、情感表情、性格特征的准确把握与表演，引发、刺激观众，使观众在受到感染的同时产生共鸣。

动画短片《选择》充分采用了视觉形象和电影语言来传达影片的思想。这是一部以运动会为载点的艺术动画作品。通过一次田径比赛，刻画了主角的心理世界。导演在叙事手法上并没有将剧情给以图解式的、平铺直叙的简单表现，而是对作品结构加以调整。将“跑步”作为表现主体，“回忆”穿插其中。通过剪辑蒙太奇的处理，情节发展不着痕迹的渲染了出来。

短片采用了较写实的造型风格，导演以娴熟的绘画风格，简练、准确、形象地把几位角色的相貌特征以及性格特征充分地表现出来。片中的人物没有设置对白，完全通过动作、形象、表情和电影蒙太奇手法来体现。片中的镜头处理也起到了非常重要的作用，比赛场上近景和特写的多机位构图，使观众感觉到紧张和压力的气氛；回忆镜头中多采用大远景、仰视的镜头语言却给人一种舒展、欢快的心情体验。在这一张一弛的情节发展中，通过推、拉、摇、移的表现手法，使作品画面更具运动性和艺术感染力。

胡：

导演选择了田径比赛作为故事的主要内容与主题，这是比较好的一种尝试，大学生活是他们熟知的，这样的作品就能贴近生活，引起大家的共鸣。其实这一场比赛同样也是导演整个大学生涯与创作过程的缩影，我们又何尝不是每天奔跑在人生的跑道之上，有彷徨，有坚持，有痛苦，有快乐。只有用心去感受整个过程，就以足已。

显然导演是在用心感受整个创作的过程，细节之处都考虑得非常周全，这也是用心感受生活、提炼生活的结果。在不到4分钟的故事上，整个影片给人非常完整的感觉，从剧本、人物造型、构图、动作到镜头组接，绘画表现与技法处理各个方面做都很平衡、统一。一改学生作品有亮点但不完整的印象，这是非常难能可贵的。

作品的亮点一：镜头组接合理、丰富，视听语言处理得当；作品的亮点二：画面的构图与角度比较新颖，采用了许多摄像机拍摄无法达到或拍摄难度较大的角度，如赛场顶部的俯拍，正前方的跟拍，给人以耳目一新的感觉，同时也恰当地体现了动画创作的优越性。

导演存档

沈佳佳，2008年毕业于苏州工艺美术职业技术学院动画专业，现在无锡某动画公司担任分镜头前期创作。

为了将来能赚钱

《刻舟求剑》

片名：《刻舟求剑》

导演：辛本江

类型：影视广告

时长：1分

作品简介：

作品是为 YAHOO搜索引擎制作的广告短片，广告语是“生活因找到而快乐”，内容运用了大家非常熟悉的中国传统寓言故事刻舟求剑，主要讲述了一名剑客在船上舞剑吟诗时，误将剑丢入水中，在一筹莫展之时，剑客灵机一动，在船上刻上YAHOO搜索引擎的名称，落入水中的剑失而复得。比喻YAHOO能够很方便帮助用户在海量地信息中大海捞针。

吧主：广告题材是大学生比较常用的一种题材，在锻炼影视手法的同时也可以与社会接轨。但据广告主们反映，大学生的作品有创意，但是太不商业了。幸好这只是一部分人的看法。

杨海涛：

美术片影视作品是一门综合艺术，它由诸多因素构成。用服装的外部特征交代故事时间、地点，表现剧作的意图、情绪与气氛。作品《刻舟求剑》采用了众所周知的寓言故事为创意点，人物造型以及道具设计上面努力制造出今人古味的感觉。使形象的外部特征与内在特征完美地结合在一起，在优美的画面镜头中表现得更加随性、富有诗意。

运用成语故事来作为广告创意点，可说是一个不错的想法。本片则更加直接地还原了故事发生的时代和背景，运用叙事蒙太奇的手法，将人物的思想活动、导演的意图通过无声的表演来传达给观众。

作品一开始，便是一个大远景、俯视构图，这种镜头处理，一方面展现了空间的博大，另一方面也为故事的发展做好了铺垫。通过镜头景别的变化，使观众一点点进入到剧情当中。画面上一位剑客在船上喝酒、舞剑，却不慎把宝剑失落到河里，在茫茫的湖泊之中，剑客灵机一动，随手在失落的地方刻上了YAHOO的搜索引擎的记号，结果宝剑失而复得，在快乐的音乐声中，很好地传达了作者要表现的东西。

胡：

在广告制作追求画面质感、明星效应、大场面、大制作的今天，大家已经渐渐开始对广告中的帅哥美女，直白的推销产生了视觉疲劳，随着人们文化水平的提高，广告不仅仅扮演着推销产品的角色，它应该具有更多的趣味性，起到一个生活调节剂的作用，让观众能够爱看广告而不是厌恶广告，DV的产生使我们众多的学生朋友也能够抛开昂贵的胶片和制作费用，也能过一把创作广告的瘾。

由于失去了传统广告中明星、场面、胶片等众多因素的支撑，我们用手中不过万元的DV不可能与百万元的大制作来抗衡，这时候巧妙的创意便成了战胜大制作的唯一途径。2005年，北京广告导演李蔚然用DV为国际知名品牌NIKE创作了一套具有浓重中国生活趣味的广告随时，获得了NIKE公司的认可，也给广大中国观众留下了深刻的印象，这无疑是一次有价值的尝试，也给广大DV爱好者树立了一面旗帜。

该作者在创作前期的文案上花了很多工夫，着重强调作品创意的新颖与独特，运用了中国传统寓言故事“刻舟求剑”与搜索引擎YAHOO进行结合，找到了两者之间非常有趣的联系与共同点，将两者进行了巧妙的结合，通过这个中国人人皆知的寓言故事把YAHOO产品的特点与卖点很好的告诉给了观众。

在镜头的运用上，作者巧妙地运用了DV中的纪实镜头手法，使画面更具真实感，画面剪辑流畅、自然。在很短的时间内很好地掌控了整个广告作品，并且利用很好的创意弥补了广告制作费用上的不足，是一次非常有价值的尝试。

导演存档

辛本江，2007年毕业于苏州工艺美术职业技术学院数字媒体专业

2007年在苏州传视广告有限公司影视部担任后期制作工作

世说新语

《后羿射日》

片名：《后羿射日》

导演：郑乔磊

类型：动画广告

时长：2分13秒

作品简介：

作品是为CHANNEL V音乐台的官方网站制作的一则广告。广告语是你还在等什么，还不快上CHANNEL V。作品创意来自中国古代的寓言故事《后羿射日》，《后羿射日》的典故与“你还在等什么”这个广告主题结合起来。

吧主：“故事新编”是一件很有趣的事情，这种有趣常常是广告中带来的。作为学生作品很优秀，作为产品......只要广告主对成本没意见就OK。

杨海涛：

一个成功的广告作品，是要经过反复推敲，不断修改的具体化过程。从创意、制作、表现手法到最终传达的效果，都必须有丰富的想象力在起作用。原原本本地将设计主题机械的还原出来，只能是一种模仿或克隆，要想创作出新颖别致的作品应该是对现实生活的一种创造性把握。由此得到的成果才会是全新的、个性鲜明的、能让受众过目不忘的优秀作品。

作者在处理“成语故事”这个设计主题上，没有仅仅把故事局限在“后羿射日”的前因后果上，而是把故事放在了人类发展的大环境背景下，采用了单线索串联结构的叙事方式，在表现手法上随意、自然、天马行空。以一个人物的不停走路来展开故事，人物、场景造型采用剪纸、拼贴、喷绘的方式，由猿人到今人，由远古迈向现代，世界文明就在“咚咚”的鼓声中一一粉墨登场，向人们暗示了CHANNEL V音乐台这个网站的丰富多彩。

作品结尾的处理有些出人意料，但也在情理之中，把“射日”与“网站”这两个看似无关的事件联系到一起，从而更进一步的揭示了作品要表达的主题思想。

胡：

CHANNEL V 音乐台的整体风格定位在时尚、年轻的创新上，整个品牌的视频包装深受年轻人的喜爱，这个自由的表现平台给了创作者更大的创作的空间。

作者在创作形式上选择了一种非常新颖的逐帧动画的形式，在创意上运用了中国古代的寓言故事“后羿射日”，在画面上进行了大胆的创作，加入了许多现代的元素，如世界各地的知名建筑、汽车，以及插画、摄影等多门类艺术的结合，画面的设计上采用了拼贴与涂鸦的设计手法，使得各种元素能够非常协调的结合到一起。

结尾处的构思是整个作品的亮点，后羿射中的太阳始终没有落下，在等待时候后羿开始上CHANNEL V的网站，后羿在投入的时候太阳纷纷落下将他砸中，结尾的内容正与广告的主题相吻合，作者用奇思妙想重新演绎了《后羿射日》，在制作上主要是用纸片然后用相机进行逐帧的拍摄的手法，先搜集整合素材，将拍摄的人物、绘画的元素都打印成纸片，而后摆放在同一场景上进行逐帧的拍摄，整个影片由500张画面逐格拍摄完成，制作非常辛苦，但用辛苦换来的是给人耳目一新的感受。

篇6

2、有一次，他经过山林，看见一樵夫在砍柴。忽然，樵夫一不小心.斧头从手上飞脱，掉进山谷里去了。樵夫不慌不忙地在斧头落下的地方做了一个显眼的记号，然后从旁边的小路绕下山去，对照着山上L的标记，很快在草丛里找到了斧头。这位楚国人对樵夫仰慕不已。

3、这位楚国人喜爱剑术，总是随身佩带一把宝剑。一天，他搭乘一条渡船过江。他立在船舷边，江两岸景色令人目不暇接。船行至江中，陶醉于美景的他不小心，让那把宝剑滑落到江里去了。

4、只见他紧盯着剑掉下去的地方发呆。旁人劝他赶紧跳下江去打捞，这位楚国人却笑着摇摇头.他眼前浮现出樵夫刻记号的一幕。接着便镇定地说:“别慌张!我自有妙法。”

5、只见他用一把小刀在船舷上剑掉下去的地方刻了一道深深的记号，并且自言自语道:“我的剑就是从这儿掉下去的!”船继续前行，待船家停船时，这位楚人站起身，面对惊讶的目光，从容不迫地脱了衣服，从船舷边所刻记号处跳人水中。他在水中捞来捞去，怎么也捞不到那把剑，于是浮出水面抚摸着船边的记号，如梦游般喃喃着:“我的剑明明是从这儿掉下去的，怎么找不到了呢?”

6、这个可怜的楚国人就这样被人们谈论到今天。这是他的幸运呢，还是他的不幸?至少，知道了这个故事的我们是幸运的。

7、出处:《吕氏春秋·察今篇》:“楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，逮契其舟曰:‘是吾剑之所从坠’舟止.从其所契者入水求之。

8、成语寓意：刻舟求剑是一个寓言故事演化而成的成语，一般比喻死守教条，拘泥成法，固执不知变通的意思。以静止的眼光来看待变化发展的事物，必将导致错误的判断。文中的楚人正是犯了这样的错误。

篇7

2、有时候挺羡慕你，睁眼就吃，闭眼就睡，没有烦恼，不知疲惫，最重要的是：你很伟大，愿意用生命来拯救人们饥饿的脾胃！向你致敬，猪兄！愚人节快乐！

3、愚人节到真开心，快乐伴随秒秒分。捉弄别人有分寸，被人捉弄也高兴。句句笑话别当真，过眼浮云情谊深。生活处处见真情，节日愚人有情分。朋友深情永不忘，幸福感觉在全身。短信祝福身边送，愿你快乐笑声闻。愚人节快乐！

4、时间真是奇妙，由于近来太阳离子太强，太阳下打手机会出现无信号现象，千万不要慌，请你在打手机时另一只手高举过头挡住阳光！记住，越高越好！

5、拔苗助长是蛮干，守株待兔是白干，刻舟求剑是方便，亡羊补牢是实践，掩耳盗铃是荒诞，此地无银是示范，你若继续往下看，马上变成大傻蛋！愚人节快乐！

6、把天真尘封，把活泼捆绑，把自由放飞，把聪颖打包，让幸福无可救药。只释放一点点愚钝和无知，行走江湖。亲爱的朋友，愚人节快乐！

7、春节吧，太过喜气张扬，元宵节，又稍显热闹喧嚣，三八节，已然过去，算来算去，还是今天这个节日最适合你，所有的祝福送你了，愚人节快乐哟！

8、山谷里传来你的声音，我往下眺望，在山的拐角发现你，是你！真的是你！你和一老翁在一起，我激动的跑过去说：大爷，借驴用用。

9、稀奇稀奇真稀奇，七只乌龟在蹦迪，六只狮子下象棋，五只猴子在吃梨，四只驴子追舒琪，三只老鼠拍三级，两只螃蟹打太极，一只小猪看信息！愚人节快乐！

篇8

【狼】狼心狗肺、狼烟四起、狼子野心、狼狈不堪、狼狈为奸、豺狼成性、豺狼当道、引狼入室、声名狼藉、杯盘狼藉、狐疑不决

【兽】困兽犹斗、如鸟兽散、人面兽心、飞禽走兽、珍禽异兽、衣冠禽兽、洪水猛兽、狼吞虎咽、鹿死谁手、中原逐鹿、象牙之塔、盲人摸象、猫鼠同眠、黔驴技穷、一丘之貉、管中窥豹

【鱼虫】金蝉脱壳、蝇头微利、花飞蝶舞、螳臂挡车、鱼跃鸟飞、如鱼得水、独占鳌头、井底之蛙、瓮中捉鳖、虾兵蟹将、鹬蚌相争、沉鱼落雁、缘木求鱼、蜻蜓点水

2 带有动物名称的成语的寓意 引狼入室—— 喻招来灾难；心猿意马—— 喻三心二意

鱼目混珠—— 喻以假乱真；兔死狐悲—— 喻同类悲伤

老骥伏枥—— 喻年老志高；引蛇出洞—— 喻骗人离开

马到成功—— 喻大功告成；引狼入室—— 喻招来的灾难

心猿意马—— 喻三心二意；马到成功—— 喻大功告成

兔死狐悲—— 喻同类悲伤；鱼目混珠—— 喻以假乱真

老骥伏枥—— 喻年老志高；狐虎之威—— 喻虚张声势

螳臂挡车—— 喻自不量力；调虎离山—— 喻骗人离开

狐假虎威—— 喻混淆是非；狼狈为奸—— 喻勾结作恶

庖丁解牛—— 喻谙熟事物；盲人摸象—— 喻粗略地观察事物

蛛丝马迹—— 喻可寻迹象；鹤立鸡群—— 喻比人突出

鞍前马后—— 喻甘为效劳；逐鹿中原—— 喻在中原争夺天下

鸦雀无声—— 喻非常寂静；招兵买马—— 喻扩充人力

3 故事类的成语 1、寓言成语故事：

滥竽充数、画蛇添足、守株待兔、刻舟求剑、掩耳盗铃、买椟还珠、自相矛盾、拔苗助长

2、历史成语故事：

背水一战、望梅止渴、纸上谈兵、三顾茅庐、卧薪尝胆、四面楚歌、指鹿为马、大器晚成

3、神话成语故事：

画龙点睛、攀龙附凤、屠龙之技、叶公好龙、精卫填海、八仙过海、开天辟地

篇9

一、通过复习旧知识引入新课

通过复习能巩固上节课的旧知识，从而引出新知识，新旧知识对比，有哪些相同点、不同点。有利于对新知识的学习和理解。在学习新课《光的折射》这一节课时，先复习旧知识《光的反射》，从而导入新课。相同点有二条，一是三线共面；二是二线分居。不同点有一条：在《光的反射》中，反射角等于入射角，而在《光的折射》中，折射角不等于入射角。

在讲《声音的特性》这一节课时，先复习声音是怎样产生与传播的。敲击“水瓶琴”发出音调与响度都不同的声音，由此引出声音有不同的特点，从而引入新课。这样加深了学生对声音有不同特性的感性认识，提高了学生的学习兴趣。

二、通过播放音频或视频来引入新课

通过播放音频或视频更能引起学生的学习兴趣和好奇心。在学习《我们怎样听到声音》这一节课时，先播放一段音频――贝多芬的《欢乐颂》。之后问学生，这段美丽的音乐你是怎样听到的呢？什么器官功劳这么大呢？从而引入新课。

在学习《运动的描述》这节课时，先播放视频――《红星照我去战斗》这首歌。其中有两句重要的歌词：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”。通过提问这里为什么竹排能江中游，青山能两岸走呢，从而引入新课。

通过播放音频、视频能引起学生的好奇心，学生急切要得到答案，从而能专心致志地听讲，努力学习，能圆满地完成学习任务。

三、通过做小实验来引入新课

通过学生动手做实验，引导学生在轻松的气氛中进入物理课堂情境，激发学生的学习兴趣，为学生的进一步学习提供感性认识。在学习《流体压强跟流速的关系》这一节课时，可让学生先做一个小实验。把一个一元硬币放在桌边，在硬币后10厘米的地方放一个高2厘米的刻度尺，在硬币上方沿水平方向吹气，这时硬币会飞起来，跳过刻度尺。之后问学生，硬币为什么会飞起来跳过刻度尺呢？学习过本节知识后你会得到答案。

在学习《光的传播》这一节课时，让学生拿起激光笔，闭合开关，笔发出的光射向天棚，在天棚上会看到一个红色的点。问学生，激光笔发出的光传播的路径是怎样的呢？直的还是弯的？学过本节知识后，自然会明白的。

通过实验让学生经历探究过程，提高学生的实践能力和自信心，同时在活动中培养学生的合作意识和能力，培养学生爱护仪器的好习惯。

四、通过讲故事引入新课

通过讲故事，能让学生体会到在我们的生活中处处有物理。学习物理是有用的，物理与生活联系密切。

篇10

1、邯郸学步：邯郸：战国时赵国的都城；学步：学习走路。比喻模仿人不到家，反把原来自己会的东西忘了。

2、画蛇添足：画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。也比喻虚构事实，无中生有。

3、望梅止渴：原意是梅子酸，人想吃梅子就会流涎，因而止渴。后比喻愿望无法实现，用空想安慰自己。

4、杯弓蛇影：将映在酒杯里的弓影误认为蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。

5、亡羊补牢：亡：逃亡，丢失；牢：关牲口的圈。羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。

6、毛遂自荐：毛遂自我推荐。比喻自告奋勇，自己推荐自己担任某项工作。

7、刻舟求剑：比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。

8、囫囵吞枣：囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。()比喻对事物不加分析思考。

9、叶公好龙：叶公：春秋时楚国贵族，名子高，封于叶（古邑名，今河南叶县）。比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好。

10、拔苗助长：比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。

11、滥竽充数：滥：失实的，假的。不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。

12、完壁归赵：比喻把原物完好地归还本人。

13、缘木求鱼：缘木：爬树。爬到树上去找鱼。比喻方向或办法不对头，不可能达到目的。

14、鹬蚌相争：“鹬蚌相争，渔翁得利”的省语。比喻双方相持不下，而使第三者从中得利。

15、班门弄斧：在鲁班门前舞弄斧子。比喻在行家面前卖弄本领，不自量力。

16、雪中送炭：在下雪天给人送炭取暖。比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮助。

17、打草惊蛇：打草惊了草里的蛇。原比喻惩罚了甲而使乙有所警觉。后多比喻做法不谨慎，反使对方有所戒备。

18、狐假虎威：假：借。狐狸假借老虎的威势。比喻依仗别人的势力欺压人。

19、郑人买履：用来讽刺只信教条，不顾实际的人。

20、黔驴技穷：黔：今贵州省一带；技：技能；穷：尽。比喻有限的一点本领也已经用完了。

21、守株待兔：株：露出地面的树根。原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。

22、掩耳盗铃：掩：遮蔽，遮盖；盗：偷。偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。

23、悬梁刺股：形容刻苦学习。