学业生涯规划范文

导语：如何才能写好一篇学业生涯规划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

时光荏苒，一句再平常不过的话却把我从高中猛然推向了只在梦中出现过的大学。刚刚踏入校门，告别了高中三年的辛酸与艰辛，告别了最后脸上的稚嫩与不安，踏上了曾经幻想的舞台，享受期待已久的大学时光。大学生活是梦想的开端，是追求自由的天空，每个人都可以有飞翔的向往，这里是一个广阔的舞台，每个人都可以有展示自我的机会，没有了以往的束缚，每个人都可以遨游在苍穹之上。带着新奇、迷茫、壮志，打量着这个全新的环境，我要生活四年的地方，一幅幅画面浮现在脑海中。

经过大半年时间的了解，我对大学生活慢慢开始熟悉和适应，也开始逐渐思考这四年到底该怎么过。有句话是这么说的，"明其志，方能知所赴!"一个人的大学时光一生中只有一次。少壮不努力，老大徒伤悲。与其浑浑噩噩地消磨掉三年的光阴，不如抓紧时间为自己充电。为了更有效的完成走向社会前的学习，把握好自己的未来。我也拟订了一份自己的大学生涯规划，以时时鞭策自己，激励自己奋发前行。

生命就像一张白纸，等待着我们去描绘，去谱写。我相信我能够绘出我向往的绚丽色彩!

一、自我认知

到了大学性格基本已经形成，在我看来，我的性子中带着五分沉稳，五分开朗，喜欢交朋友，也总是能和身边的同学相处得很好，这也就铸就了我随和的性格，我喜欢把一件事情做到极致，追求完美，性子比较急，不喜欢拖沓，本身比较勤快，有秩序，不能忍受混乱的环境。我一般性格比较温和，不爱和别人争，但是在大学了，我认为我必须去争，有些事是争取换来的不是你等来的。在学习方面呢，我是个比较自觉主动的人，我更偏向于自学，我喜欢挑战高难度的知识，也喜欢帮助同学解决学习问题。

但是另一方面，我也害怕去交友，害怕展示自己。一方面害怕自己能力不足，展示的不够精彩，让同学们失望，更让自己难过。另一方面，既羡慕那些优秀的同学，同时也很嫉妒他们，所以在各方面都逃避去展示自己，以寻求心里的安慰。每个人都是集优点和缺点于一身的，我也不例外。我喜欢独立解决事情，但是遇到不懂的时候，不喜欢去请教别人，而是自己死磕，浪费时间;交际方面，我能应付自如，但是有时候说话过于不留情面，容易伤了感情;而且有时候过于急躁，不能冷静分析问题;想要有一番成就，却总是不善于表现自己，只能暗自懊恼。做事情追求完美，却总是在小细节上纠结太久，因而浪费许多时间。明明知道自己的缺点，却总是无法加大力度去改变。

二、学业计划

大一

1.寻找任何的机会去锻炼提升自己的能力，多与导员交流，交流经验，了解考研方面知识。

2.学习专业课程和阅读课外知识，开阔视眼 ，多去图书馆查阅书籍，制作读书计划，学不能止。

3.多听英语听力及英文歌，计划过英语4级，争取过6级，锻炼自己的英语对话能力。

4.明确自己的兴趣所在，多参加社团，培养自己的兴趣，培养自己的特长，全方面发展。

5.以诚待人，以责人之心责己，以恕己之心恕人。培养真正的友情。从周围的人身上学习，提高自身修养和人格魅力，学习团队精神和沟通能力，多交一些好朋友，没事多出去逛一逛，增长自己的见识。

6.认真学习，拿奖学金。

7.拿到驾照，否则等到以后就没有时间了。

8.学习计算机二级知识，提前为大二考计算机二级做准备。

9.利用周六周末出去兼职，增长自己的经验和见识，提前适应社会。

10.利用闲暇时间，进行写作，创作自己的文学。

11.培养自己良好的学习和生活习惯，尽可能的改变和减少自己的缺点和不足。

大二

1.在认真分析和总结大一缺点和不足的基础上，更加明确自己的目标和方向。

2.努力学好各门必修课和选修课。积极参加社会实践活动，不放过任何一个锻炼自己的机会。

3.加深对专业的的大范围学习及其课外深广度学习， 不断的拓展自己的知识面。

4.通过英语四级考试和计算机二级考试，普通话等级要达到二级甲等水平;

5.考自己专业的相关证书。

6.一定要想好，为考研提前做准备。

7.参加各种竞赛，提升自己的能力，丰富自己的简历。

8.谈一场属于自己的恋爱。

大三

1.开始为就业积极做准备，把所学的专业知识与现实相结合，理论联系实际。

2.锻炼自己的工作能力及应聘能力，继续学好各门功课。

3.继续对目标完成情况做出判断及总结并及时修正目标计划，使得各项准备更加科学化。

4.根据实际情况考取与就业相关的部分证书。

5.构建合理的知识结构，坚持广博性与精深性、理论与实践、积累与调节相统一的原则，培养宽厚扎实的基础知识，广博精深的专业知识，构建和的知识结构。

6.确认此时自己是否想考研，做两个打算。选择一个方向，努力前行。

7.如果有多余的精力，为以后创业做打算。

8.如果有精力，可以了解专利和核心，进行申请，丰富简历。

大四

1.收集充分的材料，进行深刻的分析，完成毕业论文。

2.充分了解和掌握各种面试技巧，制作好自己的个人简历，开始积极

三、总结

我为自己制定了这么多的计划，虽然不一定达到，但是我希望我可以，依据这个计划去前进，实现自己的一个个计划。“无规矩不成方圆”，这句话说的很对，这些规矩就好像自己的计划一样，要完全按照此规则实行，才能达到心目中优秀的自己。学习是一个艰难的过程，更是一个积累的过程。所以我们在大学的四年中不能荒废自己，要竭尽全力的丰富自己，争取在四年后，以优秀毕业生的名义离开这所相伴四年的学校，

水无点滴的积累，难成江河。人无点滴的积累，难成大气候。没有兢兢业业的辛苦付出，哪里来的甘甜欢畅的成功喜悦?没有勤勤恳恳的刻苦钻研，哪里来的震撼人心的累累硕果?只有付出，才会有收获。未来掌握在自己手中。四年中不能放下的就是学习，要不顾一切的去学习，学习不局限于课程的设置，还要对自己喜欢的东西深入的学习钻研，学生的本职工作是学习，永远不能忘掉。大学与之前的学习最大的区别在于实践，在这个阶段中，你要熟练的运用你所学的知识，结合社会去实践，培养自己的社会实践能力，更好提前的进入社会，记住大学是进入社会最主要也是最重要的途径。

篇2

一直以来，我都处于一个比较宽松的家庭环境中，从小开始也就一直很喜欢这样一种自由的感觉，这也就造就了我向往自由的性格，不习惯紧张拘束的环境。因而，在学习方面的要求也不高，很多的时间都用来发展自己的业余爱好。同时，从小我的父母都很重视培养我的自理能力，长久地，也就养成了我比较自立的性格，生活上能够很好地自理，同时遇到了困难也会尽自己的最大努力去解决，很少让父母为我的事情担心。因此，在性格上我有很大的两面性：在平时，很少去主动地接触那些陌生人，也不爱说太多的话，喜欢生活在自己的小世界里;但是在一些需要表现自己的场合上，比如面试、一些集体活动等，我也能够很自然地去表现自己，能够放得开。

我的兴趣广泛，篮球、足球、音乐、游戏都是我生活中不可缺少的部分。有人认为，尤其是在高三的时候，搞这些东西只是浪费时间，会影响学习。但我自己一直都认为这些活动对培养一个人的性格品质有十分重要的作用，参加体育运动能让我懂得坚持与团结，聆听音乐让我领略静谧的魅力，适当游戏让我明白自我控制的重要。如果缺少这些东西，我的生活将是乏味的、将是不完整的。

读到大学，尽管在成绩上不算突出，但在英语及公文写作方面仍有一定的能力，同时，在以前的许多活动中也培养了我较好的领导能力及团队意识，做事情有较好的预见性。

但我同时又是一个比较“急功近利”的人，有点缺乏耐心，如果是在一个很长的活动中，就不能将最开始的那种状态一直延续，如果时间耗得太长，我也会觉得很疲倦。同时，细心的程度也会下降，不能保证有一个持续的好状态。另外一个方面，我的沟通能力还不是很强，在面对一个陌生的环境的时候，会有拘束感，不能很快地去融入那样一个集体。

二、职业选项

我最想从事的行业是运动服饰业，我的职业目标是建立一个自己的公司，来打造一个属于中国自己的，有很强中国特色的，最适合中国消费群体的运动品牌，其中，重点我会放在街头运动服饰这一类。

其次，如果我选择就业，我希望能做企划方面的工作，为企业的理性决策提供按效益化原则设计的方案。

再次，我也有意向去选择做一名政府公务员。

三、决策理由

(1)、自己的运动服饰公司

优势(S)：这是我本身的兴趣与志向所在，有很高的创业激情，能充分地激发我的潜能。其次，现在有一定自己设计以及创造品牌的经验，因为已经有将自己设计的东西投入市场进行销售。还有就是以前就经常看这方面的书籍，对目前那些已经成功的公司的产品特点及其优缺点有一定的了解。在产品形象设计方面，我已经有了一个合作了较长时间的团队，团队的时尚意识及创新观念比较强，能充分挖掘出市场需要的产品特性，能够很好的保持与消费群的沟通联系。

劣势(W)：作为自主创业，我首先要面临的就是资金上的不足，尤其的品牌服饰这样一个对资金要求比较高的行业来说，资金来源是我的第一大命门。其次这个行业里已经有很多成功的企业，国外的耐克、阿迪达斯、kappa、and1、k1x等，国内有李宁、安踏、361°、匹克、鸿星尔克等，行业竞争巨大。另外，作为一个运动品牌，不仅要有外表的时尚，内在的科技内涵也是十分重要的，而我现在还没有一个能够适应市场需要、能够自主研发的这样一个科技团队。还有就是现在缺乏对这类企业的管理及其运营模式的了解，在市场及营销决策方面还经验不足。

机遇(O)：到目前为止，生涯设计公益网职业规划专题组推荐。 中国市场上的运动品牌在价格上都比较高，其市场重心往往都在大中型城市，而我的企业在最开始的时候是主要面向小城镇的消费群众，尤其是在现在的西部，小城镇众多，他们的购买力有限，不能承担过高的价格，但仍然有较强的时尚观念，尤其的广大的青年学生，仍然是一个巨大的消费群体、消费市场，我的企业在初期的竞争优势就主要集中在价格及时尚的外形设计上。此外，现在中国还没有一个属于自己的街头品牌，所谓街头品牌就是要价格上十分平民化，实用性很强，并且风格上很自由设计新颖。而这也正好就是我们的团队现在正在努力的目标，今后我们企业的业务重点也会放在这一点上。

风险(T)：目前，这一行业的竞争十分激烈，小型企业始终都会面临被大企业排挤、吞并的危险。另外，在运动产品的科技开发上，我们也很难与那些大企业相抗衡。并且就目前来看，消费者对产品科技含量的要求越来越高，科技研发的竞争力直接就影响了产品竞争力。再有就是，那些已经发展起来的企业都已经有了一套趋于完备的分销系统，已经建立起较为固定的客户群，对于同类产品的需求量就相对减少了。

(2)、企划人员

优势(S)：这一类的人才的需求量大并且需要的范围广，无论的国企、民企、还是外企都需要。而且，随着各类企业数量的增加以及企业对竞争力的要求的增高，这一行业的就业发展前景目前比较看好。也正是由于企划人员对企业的重要性，其薪酬方面也相当可观。

劣势(W)：这一行业的专业性较高，对专业知识的学习就十分重要，而我目前的专业与这方面的要求又有出入，在基础理论方面就缺乏竞争力。目前，公司的发展要求更多的是要求全员企划，对公司的每一个经营环节都要进行企划，因而就要求企划人员要有较强的沟通能力以及对这一行业的各个经营环节都要有所了解，而对你自己主要负责的那个环节更要了如指掌。另外，现在的公司在招收企划人员时，对工作经验的要求较高，而工作经验的积累又是件不太容易是事。

机遇(O)：目前，国家对自主创业的扶持力度在逐渐加大，各类企业数量也在逐年增加，相应的，企划人员的需求数量也在逐渐增加。加上目前企业改革的范围正在逐渐加大，各类企业的重组改建工作也正好是企划人员发挥作用的良好契机。

风险(T)：目前大学毕业生的就业形势相当严峻，有许多企划相关专业的毕业生仍然未能就业，因而，这一岗位的竞争也会相当的大，并且也有许多在其他的岗位积累了一些工作经验的毕业生加入到这一岗位的竞争中来，就业压力就更加巨大。

(3)、公务员

优势(S)：公务员的工作相对稳定，收入稳定，能很好地解决生活问题。同时与在各类企业中工作相比，工作量相对较少，且在福利方面，有较好的保障。且目前国家对公务员的重视力度在逐年增加，薪资也有所增长，因而，公务员的工资也较高。另外，公务员的工作有很好的信息优势，接近于决策的制定与传达方。还有就是在人脉关系上的优势，随便哪个部门，不管是各部门间的业务交往还是党校学习，都能极大的拓展自己的人际交往圈。这种圈子和企业经营形成的人际关系网是完全不同的两个层次，其优势体现在稳定性和低成本性上面。

劣势(W)：许多考上公务员的人，他们的专业都不是这一方面的，也并非是对这样一个职业的工作很感兴趣，因而在自我价值上的实现来讲，不如在企业中就业。

机遇(O)：目前国家向社会公开招收公务员，就是给普通人提供一些公平竞争的机会，而作为大学毕业生，在理论道德修养上，以及知识水平上都有一定的优势。另外我学习的这个专业有助于我以后到少数民族地区去从事公务员工作。

风险(T)：目前社会上出现了“公务员热”，许多人都去报考公务员，尤其是许多的大学毕业生，将报考公务员作为毕业后就业的出路，因而，这一岗位的竞争是相当激烈的。加上公务员考试的难度也比较大，要求有较好的一段准备时间。

四、我目前的差距

(1)、自己的运动服饰公司

在理论方面，由于专业学习的原因，我现在对企业的经营管理理念理论上接触得还不是很多，同时，对市场营销的理论建设也还不足。在实战方面，目前我自己的那个项目还处于一个很小的规模，所接触的正规完整的市场竞争还很少，也缺乏对大规模企业生产管理的实际操作。再次，在我自己的创业团队建设上，目前还未完成，团队的组成结构还不是很合理。

(2)、企划人员

目前最大的差距在理论知识上，并没能接触到这一行业应该学习的那些理论知识。同时要想成为一名好的企划人员，自己的交际能力仍然还需要提高。

(3)、公务员

我现在还未针对公务员考试进行过准备，也还不了解公务员考试会考些什么，另外，我也还为到任何的公务机关去实习过，不了解他们具体的工作环境、工作职责。也还不知道公务员是否真的适合我。

五、我的对策及计划

在大一的这个暑假，我回去我们家乡当地的政府实习，去了解一下作为一名公务员他的职责到底是那些，去感受一下公务员的工作环境，以帮助我判断这一职业是否适合我自己。在大二的时候，除了学习好本身专业的东西外，最应当注意的就是我的英语的实际交流能力，继续参加一些外国朋友的活动，在实际的交流中提高，还有就是要考到英语四级证书。同时我还会学习韩语作为我的一门第二外语，我想这应该也能够成为以后就业时的一种优势，在学习方式上，在大二的时候，主要以自学为主。另外，在公文写作方面，尤其是学术论文的写作上，应该加大力量去学习，学习的方式主要是同老师交流及实际的写作。如果还有更多的时间，我希望能接触一些管理类的书籍，提高自己的理论修养。在大二的寒假，我会回到家乡，去市中心做一次市场调查，了解市民对运动服饰的品牌意识以及实用效果的要求。在暑假的时候，我会呆在北京，报一个韩语学习班，提高口语及考试的能力。另外，也会在北京找一份兼职的工作做，以培养自己对职场的适应能力。还有一件很重要的任务：拿到计算机二级证书。

在大三的时候，由于课业的压力，在课外学习的时间就很有限了。但我会继续我的韩语学习，争取在大三的时候参加一次韩语等级考试，拿到等级证书。还有就是要接触一些人力资源管理累的书籍，以帮助我以后的企业管理。

大四的时候，自然会走出校门去实习，到于此同时，我仍然会继续我自己的创业项目，并会在大四的时候，找到一两个成功企业的管理人员，向他们取经，借鉴成功经验。同时我会开始去准备公务员的考试，学习相关的书籍。

篇3

关键词： 学业生涯规划 必要性分析 重要性分析

一、学业生涯规划对学业发展的指导意义

学业生涯规划是指大学生根据自己所学专业的实际情况、发展需要并结合自身特点（性格特点、能力特点）、实际情况（经济条件、工科生活现状、家庭情况等）和环境特点对其事业（职业）目标相关的学业所进行的安排和筹划[1]。在规划中应对自身特点和未来发展需要进行深入分析，确定自己的学业或（职业）目标，最后通过详尽可行的计划以配合目标完成[2]。

学业生涯规划对学生学业发展有着重要的指导意义。首先，由于我国中等教育与高等教育选拔模式和培养模式的差异，会造成中间的教育转型问题，因此学生初入大学容易表现出专业迷茫、时间管理效率低下、大学生活空虚等现象。其次，由于专业选择的盲目性和跟风性、个人价值观的差异性使学生产生学业目标丧失，最终导致职业决策的困难。再次，90后学生面临从家庭环境到集体生活环境、从基础式学科教育到专业式学科教育、从喂嚼式学习到自嚼式学习的转变，在这些转变中，90后大学生受到自我成长和社会环境转变的压力，更容易变得无所适从或无所事事。因此，学业生涯规划能够帮助学生清楚地认识自我，了解自我。让学生在规划中择己所爱、择己所长、择世所需和择己所望[3]。

学业生涯规划是职业生涯规划重要的阶段性表现。从国内外环境来说，国外职业生涯规划指导开展较早也有相对成熟的理论体系。在美国，从20世纪50年代以来就注重职业生涯规划指导工作的专业化，德国和英国也是在20世纪初陆续发展职业生涯规划。而目前，美国、英国和日本等国已把职业规划理论引入学业生涯规划中，使大学生在专业学习的过程中不断地进行学习资源的整合，有效地指导学生挖掘巨大潜力，增强学习兴趣并对就业方向进行锚定。在国内，学业生涯规划在近几年里得到了推广，但是在高校中开展相关学业生涯规划指导工作并未正规化、系统化和成熟化。因此，学业规划的科学性、系统性、时效性和推广性均相对较薄弱，需要不断地提炼经验和推进发展。

二、开展学业生涯规划的必要性

（一）高等教育模式对学业规划的要求

在学分制教育模式下，课程的选择取决于学生。专业教学计划和专业背景的全面掌握是课程准确选择的基础。学业规划可以减少学生对于专业课程选择的盲目性和跟风性，调动学生学习的主动性和探索知识的积极性。同时由于大学具有自由、充沛的时间，这就要求学生对时间进行有效的管理和规划，努力钻研、充实生活、全面发展。因此，学分制教育模式的客观要求需要学生掌握正确的学业规划方法，实施切合自身实际的学业规划，并为职业生涯规划及人生的规划做好准备。

（二）学业生涯规划是学生自身成长发展的需要

学业生涯规划是建立在主客观条件下，学生对自身和环境进行测定、分析、总结，对自身兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析，结合专业特点和学习意愿，根据自己的职业发展倾向，确定最佳的奋斗目标，并制订行之有效的规划。大学生学业生涯规划以价值澄清为方法，引导学生进行自我价值观的判断和自身的发展，从而有效提升学生的课程学习力、创业就业力和持续发展力，并帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。根据美国学者舒伯的职业生涯发展理论，大学生正处于生涯探索期和生涯建立期的关键阶段。实践表明，学业生涯规划能帮助大学生增强主体意识，满足自身发展需求。

（三）学业生涯规划是学业发展的现实要求

90后大学生在改革开放和全球化发展的时代背景下具有独特的特色，大学生自我发展需求与现实问题之间明显地存在矛盾与困难。大学生的学业发展应包括整体性发展和个性化发展，这就要求大学生学业发展不仅体现在满足整体性发展的要求和推进知识发展的需求上，而且还要满足个体差异的需求和技能学习的需求上。因此，不同的学业发展不再适应“一体化”教育，而增加了层次性、多样性和全面性。对于学业目标明确的学生，学业生涯规划的指导不仅局限于单纯的学习目标和学业成绩，而是需要指导者提供全方位的目标指向和多元化的指导信息，以学生发展为导向开展学业指导；对于学业目标模糊的学生，需要通过辅导员的日常工作和校园文化活动培养规划意识、以价值澄清为方法引导学生自我规划、结合社会实践工作，增强学习动力。对于学业目标丧失的同学，需要将生涯规划指导工作与深度辅导相结合，帮助学生树立学习信心、克服学习困难，促进学习能力的提高，进而帮助他们对人生发展方向进行规划。

三、开展学业生涯规划的重要性

（一）学业生涯规划对大学生成长的重要性

大学生学业生涯规划是一项贯穿四年的系统教育工程，包括促进学生成长成才的学业规划体系、创新培养体系、心理教育体系、思想道德教育体系、社会实践体系、就业创业体系。在整个学业生涯规划的实施过程中，不仅能培养学生信息整合能力、分析判断能力、主动学习能力、心理调适能力，还能在不断完善和执行学业规划中培养决策能力、创造能力、社交能力、实际操作能力、组织管理能力和自我发展等综合能力，为进一步培养复合型创新人才奠定了坚实的基础。

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关键词：财经类专业；职业生涯规划

随着高等教育改革的不断深入，高等教育毛入学率不断提高，高等教育从精英教育走向大众化教育。大学毕业生能否顺利就业日益成为突出的社会热点问题。特别是财经类专业属于热门专业，虽然社会需求较大，但开设高校多，考生报考时热情很高，因此财经类专业学生能否顺利就业、就好业，成为高校亟待解决的问题。如何科学有效地进行职业指导，帮助学生规划并实施好自己的职业生涯，解决就业难问题，是目前高校职业指导工作的关键问题。

一、大学生职业生涯规划现状

我国职业指导起步较晚，相对于欧美等职业指导发达国家而言，还有待进一步提高和完善。目前多数高校开展的职业指导工作仍处于借鉴阶段，没有形成适合不同专业特色的职业指导思路。学生自身的职业生涯意识较差，需要高校教师进行职业指导，帮助其完成自身的职业生涯规划，从而更好地就业。

职业生涯规划对于大学生而言是个热门话题，许多大学开设了相关课程及讲座、报告，但许多大学生对职业生涯规划的重要意义认识不足，不了解职业生涯规划的程序，缺乏进行规划的具体技巧。所以不少大学生对职业生涯规划或冷眼相对，或茫然无以是从，或使规划流于形式，或不顾主客观条件任意随自己的兴致来“规划”，这都会导致职业生涯规划的应有作用不能充分发挥。

二、财经类专业大学生职业生涯规划必要性实证分析

职业生涯规划贯穿大学生涯的始终，高校应从大一新生开始进行职业生涯教育，而不仅仅是毕业就业的一个简单环节。因此，为了了解财经类专业大学生职业生涯规划的现状，更好地开展大学生职业生涯规划教育，笔者针对我校2009级新生进行了问卷调查，共发放问卷2377份，回收2286份，回收率达到96.17%，其中有效问卷2218份，有效率达到97%。问卷涉及对未来职业的认识、对所学专业的了解程度、选择专业依据、初步毕业去向等多方面内容。通过对有效问卷的分析，充分论证了职业生涯规划的必要性和重要性。

1、学生选择专业时对未来职业认识的分析

在问及“在报考专业时是否考虑过未来自己所要从事的工作”时，只有70.9%的学生选择“考虑过”，而29.1%的学生选择“没有考虑过”。这一调查结果，充分说明了学生选择专业时的盲目性，也论证了职业生涯的必要性。因为专业选择对大学生职业生涯规划具有很强的导向性和约束性，选择某一专业是学生进行职业生涯规划的源头与开端，为大学生的职业生涯规划设定了界限与区域，专业的选择对于大学生职业生涯规划的开展具有重要意义。

2、学生选择专业考虑因素分析

通过问卷调查分析，学生认为在高考填报志愿选择专业时最重要的因素是个人兴趣，占到45.7%，其次依次是就业，占到19.5%，往年分数占到17.2%，专业热门占到12.2%，品牌专业占到2.8%，重点学科占到2.2%，其他占到0.4%。笔者认为，依据个人兴趣进行专业选择的前提是对自身及专业有较为清晰的认识。而很多学生由于阅历、知识水平的限制，对自身的兴趣、爱好认识还不是很明确，不能确定所报专业是否与其个人气质、性格、兴趣相匹配，能否胜任并热爱未来所从事的职业。特别是对于刚上大学的学生而言，由于大学教育方式与高中的不同，会使其兴趣爱好更加突出和完善，同时对专业有更进一步的认识，学生会重新审视其所报专业与个人兴趣的匹配度。因此可以通过职业生涯规划课程等方式，引导学生正确认识自我与职业，提升职业生涯规划意识。

3、学生对所学专业的了解程度分析

调查发现，学生对于所学专业的了解程度还比较浅。大一新生中认为对自己所学专业非常了解的仅占到5.6%，了解的占21.4%，基本了解的占到49.2%，不了解的占到23.7%。可见，在填报志愿时，学生对未来所学专业了解程度参差不齐，大部分学生了解较少，应该帮助学生通过职业生涯规划来不断了解专业，思考自身未来所从事的职业。

4、学生初步毕业去向分析

针对新生初步毕业去向的调查结果显示，学生毕业后打算考研的占到46.5%，工作的占到32.6%，出国留学的占到17.2%，其他占到3.6%。上述数据仅为学生入学时的初步毕业去向，其具有一定的盲目性和社会导向性，特别是在高等教育精英化转向大众化的大背景下，越来越多的学生选择毕业后考取研究生和出国留学。学生的毕业去向会随着大学学习的深入，不断调整，其需要对自身的职业生涯进行规划，来实现其职业目标。同时，考研、出国只是学生学业生涯的一个短暂目标，研究生毕业后仍需要就业，因此，对于所有大学生进行职业生涯规划教育尤为重要。

三、加强财经类专业大学生职业生涯规划的建议及思考

财经类专业与市场联系紧密，其毕业生就业面较为广泛，各种层次的就业岗位需求数量较多，但对于大量的财经类专业毕业生而言，仍存在着激烈的竞争。因此，制定符合财经类专业特点的职业生涯规划十分重要。

1、正确了解市场和需求

我国市场经济体制改革正在积极稳健推进，市场化程度逐步提高。经济生活领域呈现出繁荣丰富的景象，商贸领域在深度和广度上快速地深化和拓展，越来越多地融入到国际化浪潮中。国家的发展离不开经济，经济的可持续发展又离不开财经类人才，这正昭示着社会的快速发展对财经类毕业生的大量需求。所以进行职业生涯规划，应从低年级起就引导学生关注经济，了解市场，做到有的放矢，才能真正有所发展。

学生在学校的象牙塔中了解社会、认识社会的机会并不多，对市场的运行机制、对人才的需求缺乏具体的认识。因此，需要引导学生正确认识市场需求。实行“请进来、走出去”战略，即请企业参加学校组织的校园招聘会，同时帮助学生深入企业，了解现在企业需要什么样的财经类人才。使学生把所学专业知识与实际工作切实地联系起来，不仅具有学历，更具有企业所需要的实际工作能力。目前高校的教育模式还延续着过去的传统式教育，缺乏素质教育和对能力的培养。如何能使学校教育与企业需求接轨，值得高校 探讨和研究。另外，现代企业十分重视员工的职业素质与素养，而学校教育往往却忽视了这方面的培养，学生也没有认识到职业素质对就业的重要性。因此，使学生认识到市场需求，培养财经人才所需具备的能力和职业素养十分重要。学生通过大学期间有目标的学习和实践活动，为未来的就业打下坚实的基础，才能成为市场、企业、社会真正需要的应用型、复合型人才。

2、准确定位自身优势和劣势

兴趣是最好的老师，职业生涯规划可以为学生提供有效的帮助。学生选择适合自己个性特点，同时又能够满足自身需求的职业岗位，才能有所发展。学校应引导学生从专业课程中学习到相关知识和技能，从自己已有的人生经历和体验中观察自我、分析自我，从自己最成功的案例中全面、客观、深刻地去分析自己拥有的能力与潜力，推断未来可能的工作方向与机会；从性格的弱点、经验与经历中欠缺的方面去发现自己的不足。扬长避短，不断提高自身素质和工作能力。学生在经过自己认真选择的职业岗位上工作，利用自己的特长和优势努力创造业绩，取得成功，实现人生理想。

3、制定规划不断修正完善

职业生涯规划的目的在于树立明确的目标与规划，运用科学的方法，切实可行的措施，发挥个人的专长，开发自己的潜能，克服职业生涯发展的障碍。因此，职业生涯规划的制定要切合实际，量力而行，制定出符合个人发展规划。

需要注意的是，职业生涯规划不是一成不变的。它的制定会受到社会对人才的需求以及个人条件等因素的制约。而上述因素会随着时间的推移发生变化。例如经济的发展存在着经济周期，不同行业也会有所波动，对于财经人才的需求势必会带来影响。作为财经类专业的学生应该培养敏锐的经济眼光，从长远利益出发，结合自身兴趣爱好及发展需要，适时修正自身的职业生涯，以实现自身职业生涯的最优发展。

总之，职业生涯规划，对学生提升个人竞争力、学校长期健康发展、社会繁荣稳定都有重要的意义。财经类高校应完善职业生涯规划教育工作，结合财经类专业特点，真正建立“以人为本”的职业生涯规划教育体系，从而推动高等教育持续、健康、稳定地发展。

参考文献：

[1]钟谷兰、杨开.大学生职业生涯发展与规划【M】.华东师范大学出版社,2008年10月

[2]杨河清.职业生涯规划【M】.中国劳动社会保障出版社,2005年8月

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关键词:大学生;职业生涯规划;实践教学

在当前全球金融危机影响下,大学生就业困难成为人们日益关注的问题。毕业生步入社会,走向未来职场的第一步就是应该做好职业生涯规划。好的职业生涯规划能够在一定的程度上避免“就业错位”。有关专家指出,目前在接受过大学教育的人群中有55%左右的人感觉自己的职业发展方向出现错误[1]。因此,职业生涯规划在大学期间对学生将来的职业道路,将会起关键性的引导作用。

1问题的提出

职业生涯规划是指根据个人对自身的主观因素和客观环境的分析,确定自己的职业生涯发展目标,制定相应的工作培训和教育计划,并按照一定的时间安排,采取必要的行动实施职业生涯目标的过程[2]。职业生涯规划学说起始于20世纪60年代,于20世纪90年代中期从欧美国家传入中国,它在学校教育领域的应用还是一项全新的工作。目前,我国高校在大学生职业生涯规划方面仍然存在着以下问题:

(1) 职业生涯规划教育缺乏系统性、协调性与科学性。

很多院校职业发展教育只局限于毕业生这个群体,只局限在就业这一个环节,而对非毕业生、对就业之外的环节包括学业、职业和事业的协调发展问题,则缺乏指导与帮助。注重将大学生推向社会,对大学生如何在社会上站稳脚跟、获得成功还缺乏指导。大学生职业规划教育在整体上还没有将学生个人的发展与学校和社会的发展协调起来。

(2) 高校职业生涯规划教育实施方式不规范。

不同学校在职业发展教育的实施方式上有很大差异。大部分学校主张开设职业生涯规划教育的选修课,少数学校主张开设必修课,绝大部分学校主张通过校园文化活动的方式进行,如成立相关的学生社团、邀请职业规划专家、成功校友作专题讲座、在实习中传播职业发展观念等。实施方式的不同在一定程度上影响了高校职业生涯规划教育的开展。

(3) 课程设置有待规范。

“大学生职业生涯规划”课程作为职业生涯规划发展的主渠道是不可或缺的。但在实际工作中,各高校一方面课程设置缺乏稳定性,没有形成固定的课程体系;另一方面课程内容重复严重,不仅与就业指导课内容重复,同时与相关专业课的内容也有较多重复。

现代高等教育的教育理念是坚持“以学生为本”的原则。“以学生为本”必须从学生发展的实际情况出发,不仅进行理论教育,还要重视实践教学,使学生获得自主进行职业选择的技能及有效应对工作压力的能力,帮助大学生找到适合自己发展的职业之路,

2职业生涯规划实践教学可行性分析

职业生涯规划实践教学活动在软环境和硬环境的共同作用下,得以开展。

2.1软环境――以社会需求为导向原则的确立

社会的需求在不断发展变化,当前大学生已经认识到只有密切关注职业的发展走向,使自己职业的选择与社会的需求相适应,才不至于被淘汰。高校在指导学生职业生涯规划时,要教育、引导学生注意职业需求变化对职业生涯的影响,规划要有弹性,并根据社会的变化调整职业生涯的规划。以社会需求为导向原则的确立为实践教学提供了软性环境保障。

2.2硬环境――网络交流平台的建立

现代网络技术为职业生涯规划辅导提供了很好的条件,能使职业生涯规划辅导更具自主性。网络交流平台有助于开发网络辅导课程和网络自学软件建设。各类成熟的网络职业测评软件可以为学生提供很好的帮助,学生可以利用各种职业测评软件,充分认识自我[3]。教师还可以开展网上指导,引导学生根据自身职业规划的需要,有选择地利用网络资源。网络交流平台的建立为实践教学提供了硬性环境保障。

3大学生职业生涯规划实践教学二维模式的构建

通过上文对开展职业生涯规划实践教学的软性和硬性环境的分析,可以从纵向和横向两个维度来构建大学生职业生涯实践教学模式。

3.1纵向维度

根据职业生涯实践教学的过程序列,可分为课程设计、测评、咨询辅导和反馈四个阶段。

3.1.1课程设计阶段

(1) 课程内容。根据对本科学生职业生涯教育阶段的划分,课程教学应按不同年级循序渐进地进行。在职业启航阶段,学生主要学习基础知识,如职业生涯基本理论、职业生涯认知等,帮助学生提高关于自我知识的认知质量;在职业探索阶段,主要培养与职业相关的能力,如收集职业发展信息、职业情感培养、职业生涯技能等。帮助学生提高关于职业知识的认知质量;在职业决策阶段,主要学习与就业相关的决策知识和技能,如择业观与就业、创业能力培养、职业生涯决策等。提高学生决策质量的水平;在职业发展阶段,主要进行具体的就业指导。包括了解和分析当前就业形势、有关政策和求职技巧等,为适应工作环境作好心理上的准备。

(2) 课程开发。高校和企业或用人单位可以联合开发职业生涯规划教育课程。通过联合开发,一方面可以使企业最新的生涯规划成果、经验教训、管理理念进入教科书,使学生获得最前沿、最实用的职业生涯规划知识[4];另一方面,通过与企业开发课程,高校授课教师也得到了训练,有利于教师的成长。

3.1.2测试阶段

学校引进职业测评体系。职业测评具有预测、诊断、探测和评估等功能。通过开展职业兴趣测验、人格测验、职业性向测验和职业能力测验等方式,帮助学生了解自己的能力倾向、职业兴趣、人格特征及职业成熟度等。学校应依照心理测验的目的和测验本身的特性,挑选和引进合适的测评工具,尽量让所有学生接受职业测评服务。学校也可以与社会实践基地或用人单位一起,设计个性化或行业化的测评软件,使测评更具有针对性,为下一阶段的咨询辅导提供依据。

3.1.3咨询辅导阶段

课程建设只能起到普及知识理论的作用,具体到个人的人生定位和职业道路的选择的时候需要有咨询辅导。咨询辅导包括个体咨询辅导和团体咨询辅导。个体咨询辅导主要采取一对一互动的方式进行辅导。个体辅导必须建立在对学生心理状况充分了解的基础上,通过心理咨询使学生确定适合于自己心理特点和能力范围的职业领域;团体咨询辅导主要以分组的形式进行,比如组织座谈会,讨论大学生所关心的就业及人生发展问题等,面对团体周围与自己相似或相同的困扰,通过讨论,使他们调整好心态,更好地投入到未来的工作中[5]。

职业生涯规划师的诞生推动了职业生涯规划咨询业朝着职业化方向发展。除了高校自己培养的咨询辅导教师外,高校还可以联合社会上的职业咨询机构,与专业的职业生涯规划师一起,提供全面的信息、策略与方法;同时也可以借用企事业用人单位的职业生涯咨询机构进行咨询辅导。如中兴、华为等企业就对在校有意向加入本企业的大学生进行职业生涯规划咨询,体现出立足企业利益与发展的人性关怀,把大学生的个人发展和企业的组织发展战略高度统一。

3.1.4反馈阶段

学生做好就业准备后,由于外界环境和自身素质的变化,需要反馈这些信息,并对自己的职业生涯目标进行修正。要在职业生涯的准备和发展过程中不断检验自己的职业定位、策略是否符合实际。高校可帮助学生总结经验教训,平衡计划与实践、主观与客观、职业目标与其他目标之间的关系,及时修订行动方向。其修订内容包括职业的重新选择、人生目标的修正、职业生涯路线的选择、实施措施与计划的变更等。

3.2横向维度

职业生涯规划教育作为一种新的教育理念,涉及到很多方面,是以社会实践活动为主要载体进行的教育,学校在做课程开发、测评、咨询辅导和反馈等教学的同时,应该通过操作实践,提高教学训练的效果。因此,需要构建社会实践基地―学校―用人单位三位一体的横向教学实践模式。

3.2.1社会实践基地

社会实践是大学生了解社会、熟悉职业社会的主要途径。大学生社会实践活动主要包括假期社会实践活动和在校期间社会实践活动。学校可以通过组成重点团队、专题社会实践小分队,围绕社会热点、社会问题等进行社会调查,组织大学生深入农村、社区、企业、机关等基地进行社会实践活动,并组织学生开展模拟性的职业实践活动[6]。学生在社会实践中了解社会,正确看待各种社会现象,提高自己的心理承受力和增强自己的社会责任意识。

3.2.2用人单位

学校要积极与社会用人单位联系,建立“订单式”就业基地。“订单式”就业,就是用人单位根据自身发展的需求及本单位员工的素质及能力要求,与高校合作,共同对有意向到本单位就业的学生进行有目的的培养,使大学生一毕业就可以在单位顺利上岗。满足高校培养人、学生锻炼人、单位用人三方面的需求。建立真正意义上的市场导向的资源配置、人才流动机制。

3.3构建过程

根据以上的分析,本文提出构建职业生涯规划实践教学二维模式,如图1所示。

在社会化导向的软环境和网络交流平台的硬环境的共同作用下,职业生涯规划按照纵向维度和横向维度,形成了多种实践教学模式。在课程设计阶段,高校设计以理论教学和案例教学为主的课程体系,同时,要联合社会实践基地和用人单位,开发社会化和订单式的教学实践课程;在测评阶段,高校既可以利用传统的测评工具书进行,也可以与社会实践基地联合开发,或者是直接使用用人单位的测评软件,对大学生的能力进行全面测评;在咨询辅导阶段,高校对咨询者进行包括心理基础、管理能力、行为特征等方面的答疑解惑,社会实践基地和用人单位也可以帮助他们摆脱职业迷茫、困惑的处境,突破职业发展的瓶颈;在反馈阶段,高校可以结合社会实践基地和用人单位的反馈建议,总结经验,帮助学生纠正职业定位的偏差,重新找到新的职业支点。

4结语

做好大学生职业生涯规划需要整合学校各方面的力量、利用各方面的资源,是一项系统的工作,这涉及到社会、个体、学校及各个教学环节。职业生涯规划实践教学主张通过社会、学校的共同努力,帮助个人建立切合实际的自我观念,并借助职业生涯课程设计、测评、咨询辅导和反馈四个阶段,实现与个人才能相适应的职业生涯目标。

参考文献:

[1] 肖建中. 职业生涯规划与就业指导[M]. 北京:北京大学出版社,2006:25-30.

[2] 汪莉. 职业生涯规划与管理[M]. 北京:中国华侨出版社,2008:57-68.

[3] 郝颖,丁广龙. 职业生涯规划与大学生就业关系研究[J]. 重庆工商大学学报,2005(4):105-108.

[4] 徐隽. 大学生职业生涯规划课程开发行动研究综述[J]. 中国成人教育,2007(7):118-119.

[5] 张立志. 大学生职业生涯规划建设的现状与对策研究[J]. 理论界,2006(8):126-127.

[6] 苏星海. 大学生职业生涯发展教育探索[J]. 中国大学教学,2007(5):54-55.

Research on the Mode of Practice Teaching on Career Planning for College Students

FAN Nai-mei, WANG Wen-bing

(School of Computer & Communication Eng., Zhengzhou Inst. of Light Ind., Zhengzhou 450002, China)

篇6

关键词：大学生 职业生涯规划 现状调查 对策

随着时代的发展和社会的进步，我国社会市场竞争越来越激烈，这样对大学生的就业发展造成一定的影响，大学生在刚进入社会生活时，会对这种激烈的市场竞争环境不相适应，导致大学生在职业生涯规划中没有考虑到适合自己的人生定位以及社会竞争环境。高校开展职业生涯规划教育是十分有必要的，它能够帮助大学生快速、准确地找好人生定位，并能够找到适合自身发展的职业方向。本文就大学生职业生涯规划的存在的问题进行问题探讨。

一.大学生职业生涯规划的现状

为了了解目前高校大学生的职业生涯规划的状况，采用了问卷调查的方式对某大学的学生进行了职业生涯规划的抽样调查。通过调查发现目前我国高校的大学生职业生涯规划整体上存在一些问题，具体是：

1.大学生在专业选择上带有盲目性

大学生之所以在职业生涯规划上出现问题首先是因为其自身在高校选择专业时带有盲目性。大多数学生选择专业和学校的来源是当地的招生简章等材料，很少会去利用电视、网络等其他实时的信息来源通道进行学校与专业选择，这样就导致学生在选择学校和专业时并不是十分了解自己的专业，在学习的道路上也是处于懵懂状态，这样就导致大学生没有对专业进行自主选择，对日后的职业生涯规划产生一定的负面影响。

同时一些学生在选择学校和专业时，是按照老师或者是家人、朋友的意见进行选择，这样就导致一些学生在主体决策上没有行使应有的权利和责任。一些学生在选择学校和专业时，只是参照了学校名气、录取分苏、专业名称、离家远近等因素，忽视了自身的个性特点、对专业的喜好与认识、兴趣爱好、专业需求等因素，这样都会影响到学生的职业生涯规划工作。

2.大学生缺乏自我职业生涯规划的意识与能力

问卷调查结果显示一些大学生自身缺乏职业生涯规划的意识和能力。许多学生对职业生涯规划这个概念十分模糊，他们在学校生活中从未考虑或者是形成自己的职业生涯规划，这样就导致在学校期间，学生没有对自己在日后的职业发展方面、职业奋斗目标上有很好的计划，有些学生虽然对自己的职业有一个大概的认知，但是在实际的职业选择上，许多学生仍然是以学位证书以及相关的证书作为职业选择的基础，这样就会使学生在热门职业的选择上竞争力比较激烈，许多学生未能找到事业自身发展的职业方向。

二.大学生职业生涯规划问题产生的原因

1.学校职业指导工作不到位

目前大学生职业生涯规划出现问题首先是因为学校在职业指导方面的工作不到位。大多数学校和老师以及学生会认为，职业发展只是在即将踏入社会时才应该要考虑的问题，在小学、初中、高中乃至大学，学校对学生在职业生涯规划方面的教育工作有所欠缺。职业生涯规划是一个长期的、系统的、连续的工作，大学生应该要在学校生活中就应该学习相关的职业发展理论体系，这样能够具有必要的职业选择能力和职业意识，进而能够在即将进入社会时进行理性的、明智的职业选择。现在在中小学中由于应试教育的限制，职业生涯规划教育在中小学校的开展工作并不到位，这样就使学生无法针对自身的个性特点、兴趣爱好选择适合自己未来发展的学校、专业乃至职业，限制了学生的自由发展空间。

2.高校职业生涯指导工作推进不够

大学生职业生涯规划工作出现问题还因为高校未能有效地推进职业生涯指导工作。目前高校的大学生在逐年急速增加，因此大学生对职业指导的需求量也在急速上升，但是面对这种情况，高校的现状却是职业指导资源缺乏、缺少职业指导经验，进而导致大学生并没有接受系统的职业生涯规划指导，大学生在进行职业选择时，在学校中学到更多的是求职技巧、升学和就业形势以及求职方法的指导内容，这些内容的指导对大学生在日后职业生涯中的生存情况以及业务素质与能力方面的影响并不是十分巨大。

3.大学生自身未能主动进行职业生涯规划

大学生职业生涯规划存在问题还在于大学生自身没有自主地、主动地进行职业生涯规划。由于我国长期实行统包统配政策的影响，一些学生在进行自主选择职业的过程中，自觉意识不够，不能主动地参与到职业指导的相关活动中去，这样长期以来秉承着等、靠、要的职业选择思想，大学生逐渐失去了主动进行思考与探索的精神和意识，并在职业生涯规划中过于简单地进行，并没有形成适合自己、比较新颖、独立的计划，这样就会使学生在日后的职业选择、目标完成上造成不可挽回的负面影响。

三.加强大学生职业生涯规划的对策

1.高校要加强对大学生职业生涯规划的指导工作

为了能够使大学生做好职业生涯规划，高校要加强对学生的职业生涯规划的相关指导工作。大学是学生进入社会前的预备时期，也是最关键的时期，在大学期间，学校要对学生进行充分的职业生涯规划指导工作，根据大学生的个性特点选择合适的方式对大学生进行职业指导，同时使大学生能够及时进行自我定位，实现自我价值，开发自我潜能，并能够认真做好职业生涯规划，进而合理安排自己的学业与生活，保证自己在大学度过一个充实的、有意义的学校生活。

2.对大学生进行全程职业生涯指导

在大学期间进行的职业生涯规划指导主要是为了使大学生能够在职业的选择、准备以及发展的过程中得到有效的教育与指导，帮助大学生树立正确的职业观，使学生能够养成良好的自我决策能力，并能够根据自己指定的职业目标选择合适的方式趋势，一般来说，职业生涯指导工作在大学生整个教育中都是存在的，大学要根据大学生的个人特点、发展规律、成长历程进行全程的职业生涯指导，不同的阶段所制定的目标、学习内容、实施方法是不同的。高校要根据学生不同阶段的发展情况选择合适的教育方式进行职业生涯规划指导工作。

3.加强大学生职业生涯规划指导的相关工作

为了加强对大学生职业生涯规划的指导工作，高校还要十分重视职业生涯指导的相关配套工作，主要是：①高校要加强教育的各项教学改革力度，为了能够培养出更多的实用型人才，高校应该要十分重视学生的学习情况，加强对学生在职业生涯理想、发展方向的引导，正确处理好学生在学业与做人素质、眼前学习与长远发展的关系，对学生积极负责，高校要做好自身的教育工作，为学生树立端正、积极向上的工作形象。②高校要加强对职业生涯指导工作的研究。在高校开展职业生涯规划的指导教育工作是一个全新的工作，它需要不断进行研究和探索，找出适合学生的教育方式进行职业规划指导，并且这项指导工作贯穿学生整个大学时期，因此高校要对职业生涯规划指导工作进行重点与难点的研究，并总结出适合学生特点的、结合社会环境的职业生涯指导理论体系，帮助学生做出有针对性的、有时效性的职业生涯规划。③加强相关管理机制的创新工作。为了使学生有一个更加清晰的职业生涯规划意识，更加自主进行职业规划，高校必须要加强相关的管理机制的创新工作，这样能够使学生进行多元发展，能够最大限度地进行潜能开发，选择最适合自身发展的职业目标。

4.完善大学生职业生涯指导队伍的建设

为了加强对大学生的职业生涯规划指导，高校要建立一批专业的、素质高的职业规划指导队伍，这样能够对大学生进行有效的职业生涯规划指导，指导大学生树立起主体意识，加强大学生的职业规划理论素养，掌握基本的实践技能，同时对大学生进行相关的心理辅导工作，进而提高大学生在职业生涯规划的能力。职业生涯规划指导队伍的建立与完善十分重要的，只有选择优秀的、专业性强的、高素养的指导队伍，才能够有效地对大学生进行职业生涯规划的相关指导。

四.结语

大学生在进行职业生涯规划的过程中，高校的职业生涯规划指导工作发挥着举足轻重的作用。为了使大学生能够在职业生涯规划中更加完善，对自我有更好的定位，并能够明确职业的目标与方向，首先高校要加强职业生涯规划的指导工作，大学生自身要有自主进行职业生涯规划的意识，这样才能够有效地加强大学生对职业生涯的规划。

参考文献

[1]张再生.职业生涯管理[M].北京：经济管理出版社，2009.

[2]李兵宽，刘启辉.大学生职业生涯规划体系建设刍议[J].中国高教研究，2010.

[3]赵颂平，张荣祥.关于大学生职业生涯规划的调查与分析[I].现代教育科学，2009.

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【关键词】医学生 职业生涯规划教育 实施

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2011）06－0055－01

职业生涯规划最早起源于20世纪初的美国。1909年，美国人帕森斯撰写了《职业的选择》一书，在世界范围内第一次运用了“职业指导”（Vocational Guidance）这一专门的学术用语。在我国，职业生涯规划教育起源于就业指导，以1923年清华大学正式成立职业指导委员会为标志，拉开了我国高等院校就业指导工作的序幕。20世纪末，随着高等教育从精英教育到大众化教育的跨越式发展，高校连年扩招，毕业生数量也随之增加，再加上医学生受到专业的限制，择业面窄，尤其是本科毕业的医学生就业更难成为迫切需要解决的问题。而开展医学生职业生涯规划教育则是解决这一问题的有效途径之一。加强对医学生的职业生涯规划教育可促使医学生顺利完成学业、成功就业和职业发展。

一、开设医学生职业生涯规划与就业指导课程作为第一课堂

根据《国务院办公厅关于切实做好2007年普通高等学校毕业生就业工作的通知》（（2007）26号）“将就业指导课程纳入教学计划”的要求，教育部制订了《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，下发了《教育部办公厅关于印发〈大学生职业发展与就业指导课程教学要求〉的通知》（教高厅（2007）7号）（以下简称《通知》）。《通知》对就业指导课程的组织领导、教学计划、师资队伍建设、教学内容与方法、经费保障等提出了相应要求。开设医学生职业生涯规划与就业指导课程作为第一课堂，将有助于医学生正确认识自己、了解社会、合理规划自己的人生同时也能认清当前的就业形势，明确就业目标，最终顺利实现就业。加强医学生职业生涯规划与就业指导课程建设，主要体现在以下几个方面：

1．加强课程的组织领导

在医学院校设立职业生涯规划与就业指导教研室，设立教研室主任、教学秘书及授课教师若干。教研室主任可以由学校就业指导中心主任兼任，学校各院系分管学生工作的领导和辅导员可以担任授课教师。

2．制定完整的教学计划

首先要使用适合医学生的课程教材，医学院校可以根据实际情况编写适合于培养目标的职业生涯规划与就业指导课程教材。其次教学主要分为两大模块，即在大一开设的公共必修课《医学生职业生涯规划》和大四开设的公共必修课《医学生就业指导》。

3．完善师资队伍建设

医学生职业生涯规划与就业指导课程授课教师主要是由辅导员担任，为提升授课教师的教学水平，可采取分小组集中备课的方式。可聘请各院系分管学生工作的领导担任教学组组长，并要求各组根据相应的教学内容编写详细的教案、制作教学课件、组织授课教师试讲等。学校还要定期开展辅导员专业技能的培训，尤其是要大力支持辅导员参加国家就业指导师职业资格认证的培训。

二、建立医学生职业生涯规划教育的实践基地作为第二课堂

实践基地是大学生了解社会、熟悉职业的主要途径。实践教学有助于医学生更早更多的了解自己将来所要从事的职业，使医学生不断的修正和实施自己的职业生涯规划。实践活动主要包括假期社会实践活动和在校期间的社会实践活动。学校可以组织由专家、任课教师及学生组成的重点团队，也可以组织由各院系分管学生工作的领导、辅导员及学生组成的专题社会实践小分队，参与“三下乡”社会实践活动、“青年志愿者”活动、见习实习、校园创业活动等，通过对职业发展、职业前景等社会热点问题进行调查研究。

三、举办针对性强、内容多样的大学生职业生涯规划教育讲座作为补充

举办医学生职业生涯规划教育讲座可以由某医学领域的专家教授不定期地向学生讲授与学科有关的新的发展，以扩大医学生的知识面；也可以由负责就业工作的领导和老师传授求职技巧或者改善提高医患沟通能力等。医学生职业生涯规划教育讲座针对性强、内容丰富多样，学生参与性高，受益面大，极好的补充了课堂教学和实践教学。

四、开展大学生职业生涯规划比赛作为演练

全国大学生职业生涯规划大赛每年举办一次，自2009年5月启动以来，共有24个省市1000余所高校70万名学生参与了此次比赛。经过高校初赛、省市复赛，共计产生了80名选手入围全国总决赛。大学生职业生涯规划比赛旨在进一步普及大学生职业生涯规划知识，提高大学生就业、创业技能与实践能力，促进大学生就业、创业。参加大学生职业生涯规划比赛对在校的医学生而言是一次很好的演练。虽然医学生的就业面窄，就业方向主要是传统的医疗单位，包括卫生局、卫生厅下属的事业医疗单位，但是通过合理科学的职业生涯规划，医学生可以进一步拓宽自己的就业去向，比如民政局下属的疗养院、体检中心、计划生育所等。大学生职业生涯规划比赛分为三个部分，分别是书面作品展示，即职业生涯规划书；执行能力展示，即幻灯片演讲；职业才艺展示。其中职业生涯规划书包括四个方面：一是自我认知和环境认知；二是职业目标路径设计；三是规划与实施计划；四是评估与反馈。通过职业规划大赛的组织，全面普及大学生职业生涯规划知识，提高大学生的创新能力、实践能力和就业能力，帮助医学生认清自我、完善自我，在现有的医疗职业情况下科学规划，提高个人素质，促进医学毕业生的充分就业。

参考文献

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除国家和企业方面的客观原因之外，大学生就业难很大一部分的原因还在于自身的主观方面。

（一）整体素质下降

多年来公办高校扩大招生，民办高校数量激增，不断扩大招生规模，招生分数却不断降低，并且不少的大学生就读期间自我放松，应付学习，知识内涵与实践经验缺乏，一部分学生通过投机取巧或造假来骗取企业初步信任，给企业造成一种“大学生整体素质下降的趋势”感觉，这一定程度上损害了大学毕业生的整体形象。

（二）自身定位偏颇

大学毕业生们经过几年的高等教育，自然都希望自己进入一个收入高、待遇好的单位工作，对一些起步晚，规模不太可观的新兴公司企业嗤之以鼻，面对理想的工作单位却又进不去，只得待业在家“啃老”。没能针对自身的情况进行一个正确定位，造成“高不成低不就”现象的出现。

（三）把握求职途径不到位

不少的大学生希望通过各式各样人才交流会“广撒网”，或“托关系”“找门路”的方法，以捧上“金饭碗”。大学生就业指导中心的老师指出，前来应聘的大学生毕业生不善于“推销”自己，没有切实的针对性优势，也不重点弄清用人单位实际需求情况以改造自己，提高就业率。

二、大学生就业难的应对策略

未来大学生就业随着中国高等教育和经济社会的不断发展，将会面临更加激烈的竞争环境。高校毕业生这支宝贵的人才队伍，只有在用人单位、大学生、高校和社会的共同努力下，才能进入到祖国最需要的、最适合的岗位上工作，为国家做出更大的贡献。在采访了大学生就业服务中心的老师后，老师们给大学毕业生提出了一些有利于增强自身竞争优势的建议。

（一）提高综合素质综合素质

包括个人素质、能力与实践经验。老师认为，大学生们在努力学好本专业知识的同时，还应具备一定的计算机与外语等能力。毕业生要考虑到自己向用人单位提出各种要求的同时，自己又能为用人单位提供些什么呢？

1.良好的身体素质若要达到理想目标，除专业知识技能过硬外，还得有一定的体力与耐力，健康欠佳会减弱人的决策能力，有可能因体力不支而自动放弃或被迫放弃就业机会。

2.出色的工作能力能力是一个人素质的外在表现。毕业生要掌握一定的专业技能，因为企业内职责分工明确精细，各岗位都有一定的专业技能要求。只有具备一定的专业技能，培养出色的工作能力，才能更好地把握工作效率，赢得职场优势。

3.丰富的实践经验进入到社会工作中来，所参与的工作并非还是学校里的“模拟营销”“模拟课堂”等，小小的错误都有可能关乎整个公司的前途与命运。因而，不能只懂纸上谈兵，而到真需要时却不知所措。所以，大学们应注重理论与实践的结合，在学习好专业知识的同时，多参加实践活动与增加实战经验，在实践中锻炼自己各方面的能力，把理论运用到实践中去。

（二）锻炼交际能力

1.良好的沟通能力企事业单位非常看重员工沟通与协调能力。员工们拥有良好的沟通与协调能力，能够使工作完美的呈现出来：客户业务间交流时，好的交际可以取得客户的信任，产生良好的客户效应，能给公司带来更好、更宽、更广的客户源；与其他公司交流合作时，好的沟通能拉近彼此间的距离，使合作达到事半功倍的效果；而在公司中，员工们都能注重彼此间的沟通与团队协调，满怀工作激情，使公司处在一个积极向上的工作氛围中，这对于提升企业文化素质和提高公司效益有着很大的作用。

2.良好的人脉关系采访过程中，某招聘人员说：“有关系到哪里都行，应聘什么单位都不怕”。“关系”这个词，可能许多人觉得是负面的，其实不然。想想若是毕业前你已与校外有关工作单位搞好友好关系，那么你的就业问题还会是问题吗？所以，要端正思想，努力拓宽自己的交际圈，特别是见习、实习、工作实践时与工作相关的范围圈，针对性地提升自我，利用“关系”增加自己就业的机会。

（三）理智确定目标

1.明确目标一个明确的目标是成功的开始。学院院负责招生就业工作的老师提到“明确职场奋斗方向，同时根据市场的人才需求不断调整自我，增强专业技能有助于增加就业竞争力”。而目标设定应从小到大，从基层做起。“大学生毕业时不一定要到大企业或政府机关、学校部门就业，可选择从村官、选调生等基层做起，积累经验，为以后的大事业奠定发展的基础”。切忌眼高手低，夸大自己的才能，高估自己的能力。

2.先就业后择业大学生们易眼高手低。不一定要找到合适自己的工作后才就业，应先从事能较全面锻炼自己综合能力的工作。工作诚可贵，经验价更高，就业形势严峻，先就业后择业理应成为大学生要理智转变的就业观。求职不必追求一步到位，若过于计较眼前职业岗位是否理想，就有可能失去更多起步机会。

（四）认真对待面试

在采访招聘者中获取到了一个有用的信息：面试定乾坤，面试时给招聘者的印象对应聘的成败起关键作用。怎样才能在万千面试者中脱颖而出，吸引到招聘者的注意力呢？

1.做好简历，并根据自身特点具有一定针对性针对不同的求职单位，制作个性化的简历。不同单位对应聘者简历的态度有所不同，所以做简历时就得有针对性。“了解求职企业的企业文化和应聘人才需求是应聘者的必备工作”。针对不同的岗位，要有相关技能、经验、亮点介绍，让招聘者对你的能力有初步的了解。

2.面试是跨入就业单位的重要门槛采访有关人员时了解到，现在的面试中应聘者的表现不容乐观，很多应聘者不注意礼貌用语、行为随便、不够自信、理论介绍多于实践经验展示。一般有经验的HR在初次面试的时候就能大概了解你是个什么样的人，有些什么能力。

（五）做好职业生涯规划

“做好大学生职业生涯规划，才能更好地明确自己的职场奋斗目标”。做好职业生涯规划，明确职场奋斗目标，根据所做的职业生涯规划不断完善自己各方面的能力，以此来增加自身的就业竞争力。

三、针对各专业情况，展望未来与规划

大学学习生涯学院院共开设有学前教育、应用心理学、公共事业管理、教育学四大本科专业。为进一步了解学院近几年毕业生的就业情况，以市场为导向，更好地规划大学生的大学学习生涯，小组对学院负责招生就业处工作的老师进行了访问。

（一）往届的就业情况据悉

学院四大专业近年来的就业情况还是比较乐观的。在老师的指导与学生的努力下，每年的9月份左右，毕业生们基本都能获得就业机会，工作岗位也基本确定。毕业生能顺利找到工作，与在老师指导下不断调整期望值有着重要的关系，“建议从基层做起，锻炼自己各方面的能力，比如做村官、选调生、辅导员等”。

（二）对于选修第二专业与考研的建议

现在社会中就业竞争压力越来越大，企事业单位对人才的需求也从“量”的需求转向了“质”的需求，而拥有多种能力与高技能的人才无疑是企事业争夺的重点。选修二专和考研能有效的解决大学生知识面狭窄和专业技能研究不深的问题，增加就业优势。

（三）针对师范生的特点，注重专业技能的培养

1.具备较高的学科探究与钻研能力；

2.有意识地培养自己的表达能力与教师用语使用的能力，学习教师礼仪；

3.注重对粉笔字、普通话等辅助能力的培养。

（四）进一步增强就业竞争力

1.合理的职业生涯规划完善的职业生涯规划能为学生提供很好的借鉴资料、明确职场奋斗目标，让他们在未来的求职中少受挫折，多点胜算。但在调查问卷中问及：“您是否对自己的学业、职业进行过规划”时，有25%的大学生有近期规划，66%的大学生没有详细的规划，甚至有9%的大学生从未有过规划。

2.过硬的技能支撑过硬的技术支撑是获得就业机会的关键。所以，应针对各专业的特点，在学好专业知识的基础上，根据兴趣，多增长些专业能力，如考取：学士学位证、二专证书、心理咨询师证、人力资源证书等。

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关键词：大学生;职业生涯设计;对策

近年来因为种种原因，导致多数大学生对自己的职业生涯无法进行系统的规划。所以，在今天所处的激烈竞争环境中，探讨大学生的职业生涯规划成了一项紧急而重要的工作。本文针对大学生职业生涯设计中存在的问题进行分析并提出相应的对策。

1 大学生职业生涯规划的意义

1.1 有助于提高就业质量

大学生可以通过科学的职业生涯规划，明确自己的求职目标，并设定阶段性计划，避免学习的盲目性和被动性，并实事求是地对个人职业生涯规划进行调整，使自己以后就业时更能处理好发展空间与薪酬、工作环境等因素的关系。大学生提前做好职业生涯规划，不仅降低了机会成本，更能有效地利用求职时间，而且还增强了未来工作的持久性。同时，提前了解自己即将从事的工作的性质，这样一开始从事适合自己的工作时，就会加大对所从事职业的认同，并更加投入工作，对工作的主动性也会大大增强，这就充分提升了个人职业竞争力，且会取得更好的工作满意度，并获得更高的回报和更大的发展空间，以提高自己的就业质量。

1.2 有助于促进大学生的全面发展

职业生涯规划是大学生求职成功的导航仪，只有预先通过科学的职业生涯规划，才能够在就业之前正确认识自我，正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势，并扬长避短;才能在大学期间，对自己的价值进行定位，并使其持续增值。通过职业生涯规划，评估自己的个人目标与现实之间的差距，确定具有前瞻性并与实际相结合的职业定位，发现更多新的或有潜力的职业机会。因此，在当前的就业形势下，大学生要提早为自己的职业生涯设定明确的目标，并且始终坚持，不断完善自己，运用科学的方法采取切实可行的步骤和措施，不断增强职业竞争能力，从而实现自己的人生理想。

2 当前我国大学生职业生涯规划存在的问题及原因

2.1 大部分大学生缺乏合理的自我认识和评估，定位不明确

我们发现绝大部分的毕业生对自身的情况并不没有全面的了解，包括性格、智商、情商、思维方式等方面，从而在求职过程中出现两种极端情况。有的毕业生产生自卑感和失落感，甚至只要用人单位肯用我，随便找一个工作就满足了。但是，等到工作很长一段时间后，才发现虽然待遇还不错，其实自己并不适合现在的工作，这时就会面临两难的抉择，导致庸碌一生。

2.2 大学生职业生涯教育专业人才严重不足

高校大学生的职业生涯规划教育是个浩大的工程，需要大批具有心理咨询、职业发展、人才测评、良好沟通能力的专业人才。而目前许多高校就业指导中心还没有专门的职业规划师，一般是由做学生工作的老师或者思想政治辅导员来指导，这些指导者往往缺乏相应的专业知识和技能，很难达到预期的效果。

2.3 高校和大学生对职业生涯规划在思想上不够重视

就目前来看，虽然大部分高校已经开始意识到职业生涯规划的重要性，但有些地区的高校还未正视这一问题，尤其是一些高等专科院校和职业技术学院，认为这只是形式主义，没有多大用处，所以，职业生涯规划真正普及的面还不够广，真正开展起来的高校只是凤毛麟角。

2.4 大学生网络成瘾问题突出

随着网络技术的发展，网络已经成为大学生活当中不可或缺的一部分。2013年7月17日，中国互联网络信息中心在京第32次《中国互联网络发展状况统计报告》。该报告显示，截至2013年6月底，我国网民规模达到5.91亿，其中，学生群体是网民中规模最大的职业群体，占比为26.8%;20～29岁网民的比例为29.5%。各方面的信息表明，大学生已成为“网络成瘾”的高发人群，“网络成瘾”已成为损害学生身心健康、妨碍学生学业和职业发展的一个严重问题，必须引起社会各界的关注。

3 应对措施

3.1 要不断建立和完善职业生涯规划指导机构体系

大学生职业生涯规划指导是神圣而又专业的，需要配备有较强专门知识和能力的师资队伍，它是高校教育功能的充分体现。而这样的师资队伍需要通过集中培训和学习，才能做到专业化和科学化。学校应该根据实际情况，将学生处、就业指导部门、心理咨询辅导等机构联合起来，进行定期的交流和沟通，根据通报的情况，进行下一步计划的部署。这样可以针对不同学生的情况，分批进行规划辅导和实践指导，定期实行反馈和调整，通过全程参与和全程规划，紧密围绕目标，服务目标。

3.2 加强职业生涯规划教师队伍建设

队伍建设在大学生职业生涯规划中起着关键作用。为保证做好大学生职业生涯规划工作，需要通过专、兼、聘等多种形式，建立一支以专职教师为骨干、专兼结合、相对稳定、素质较高的大学生职业生涯规划指导队伍。大学生职业生涯规划指导人员应具备教育学、心理学、社会学、管理学等专业的知识，指导人员应逐步专业化、专家化，只有这样才能科学规范做好职业生涯规划工作。

3.3 要加强对学生进行职业生涯规划理论的学习，指导学生不断完善自我认识

对于学生，应该从早抓起。从学生刚进校就应该为他们进行职业生涯规划设计的思想的学习，让学生尽早了解职业的涵义和其在人生中扮演的重要角色，理清目前所学专业与未来将要从事的职业间的关系。在学生对自己的学习潜力、职业爱好、能力程度等综合评估的基础之上，帮助他们正确的审定自我，明确自身的特点、潜能，寻找并明晰自己拥有的资源，确立合适科学的职业目标，尽早定位职业。同时，学生可以根据目标需要，发现自身还欠缺的能力、素质和其它资源，在今后的学习工作中就能有针对性的补足，制定适合自己的职业生涯规划，并循序渐进、按步实施。做到有的放矢，充分挖掘自己的潜力，为今后将要面对的职业环境做好充分准备。

3.4 用生涯规划方法寻求自我突破

职业生涯规划是科学的探索过程，其理论和实践研究为学生们开展个性的生涯规划提供了宝贵的理论依据和科学的探索方法。网络依赖的大学生同样拥着自己的兴趣和个性特点，甚至过人的特殊技能，只是需要通过一些方法帮助他们探索自己，重拾信心。

针对网络依赖群体的特点，首先通过“360评估法”来了解别人对于自己的看法，避免盲目的自我评估。建议大学生通过“QQ评价”小控件来初步实现，让生活中各类和自己有密切联系的人，如家人、老师、朋友和同学来评价自己，之后认真整理这些评价。其中相对一致的意见值得重视，完全不同甚至出乎意料的意见则留后慢慢甄别和验证。其次，可通过“绘制生命线”的方法回顾过往的人生，撰写成就事件，引导学生认识挫折或过失在漫漫人生旅程中具有良性反馈的作用，从而正确悦纳自己。再次，可借助霍兰德的兴趣理论，结合“兴趣岛”活动指引学生寻找心目中的兴趣爱好，激发投入和奋斗的源动力也是不错的方法。

4 结语

总而言之，合理设计自己的职业生涯规划与求职择业，是每个人面临的人生重大课题之一。职业生涯规划有助于个人在职业变动的过程中，面对变化的个人需求及工作需求进行恰当及时的调整，不断的完善。从以上分析的现状和出现的问题来看，只有社会、校方、学生、家长各方共同努力，充分认识审定学生自身，客观分析环境，才能做出更佳的职业选择。科学的规划生涯，严格的计划执行，信息的及时反馈和调整，才能实现自己的理想，成就人生价值。

参考文献

1 程良越，谢珊主编.大学生职业生涯发展[M].广州：广东高等教育出

版社，2011

2 刘晓君.试论大学生职业生涯规划与人生发展[J]高教论坛，2005（3）

3 范卓.我国大学生职业生涯规划中的问题及对策研究[D].吉林大学，2008

4 李杉杉.大学生职业生涯规划特点与相关影响因素研究[D].安徽医科

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关键词： 大学生；职业生涯规划；职业素质

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）07-0278-02

0 引言

职业生涯规划是指个人与组织相结合，在对职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，确定最佳职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排，因此，面对当前日益严峻的就业压力，对不同阶段的大学生进行职业生涯规划教育是非常有必要的，笔者从以下几个方面阐述大学生在校期间应做的职业生涯规划的工作。

1 目标设定

在校大学生要制定职业生涯目标，因为目标是个人主观希望实现的客观结果，目标是个人的、目标是主观的、目标是希望实现的；对大学生来说，职业生涯目标的确是复杂而又艰苦的过程。我们大学生职业生涯规划是从大学生的学业学习能力为近期目标，以提升学生就业能力为中期目标，以提高学生持续发展能力为远期目标，在校大学生通过职业生涯规划能使他们对其职业目标和实施策略更加明确，在目标的指引下，科学合理地规划大学生活，调动主观能动性及学习积极性，来迎接今后工作的大学生活，职业生涯规划不仅对大学生能起到内在的激励作用，还可以使他们产生努力学习、主动实践的动力，激发自己不断为实现短期目标和终极目标而努力。因此，目标的设定对在校大学生是非常重要的。

2 大学生职业生涯规划内容

高职院校大学生为了更具体实施职业生涯规划大致可分以下三个阶段。具体内容如下。

2.1 第一阶段：大学一年级 刚入学大学生可以说是在心理上是高中后、大学前阶段，在经过几个月的大学校园生活后，他们对大学生活有了一定的了解和对自己有了一定的认识，大学一年级下半学期，经过基础课和少量的专业课的学习，他们各自在能力方面和对自我认识方面逐渐加深，开始注意职业发展方向，这一阶段的大学生职业生涯规划如下：①了解社会职业和职位的设置，对自己将来希望从事的职业与自己所学专业有了初步的了解；②对大学生涯进行了初步规划；③制定大学期间阶段性目标并积极实施阶段；④积极参加院系活动和社会兼职活动；⑤积极参加挫折成长训练。

2.2 第二阶段：大学二年级 这一阶段的大学生完全适应了大学生活，掌握了大学生活规律并建立了一定的人脉关系，这时期的大学生从现实角度真正关心自己的成长，积极参加院系和实践活动，主动进行能力提升训练，于此同时，大学生对于自己的性格、能力、优劣势、职业兴趣有了更深入的了解，他们对自己将来所从事的职业方向和社会需求及社会各职业发展的趋势的探索更加积极；同时，这一阶段的大学生对自我评价和社会认识达到一定的水平，职业生涯规划进一步明确，更加切合实际和更具有可靠的操作性。此时，该阶段大学生的职业生涯规划任务如下：①了解自己的职业兴趣，确定职业发展方向；②完善并落实职业生涯计划；③参加校园活动和社会实践活动；④参加模拟招聘会和每年一次的校园招聘会，提升实现目标的行动力。

2.3 第三阶段：大学三年级 大三是个分化期，大部分同学对自己的出路应该有了规划，这一阶段的大学生由于志向的不同而产生了职业生涯发展方向的不同，有的同学在做专升本的准备，有的同学则更加积极参加社会实践活动为将来的工作而做准备，经过前二年的专业课和实训课程的学习，掌握了一定专业理论和专业技能，在人际交往能力、思维能力、创新能力、团队合作能力都得到了提高，经过学习实训课程和大型作业设计，他们逐渐发现自己专业的具体化并能确定将来职业的具体化，特别是在大学三年级下期，他们到各自的单位实习，更加具体自己的职业生涯，他们面临毕业，即将走入社会，真正开始进入自己的职业生涯，从职业生涯规划的层面上而言，能否适应将来的工作及工作环境已成为每一位大学生关心的问题，这个阶段大学生职业生涯目标的特点是：目标更具体，体现为职业素质的培养和训练。该阶段大学生的职业生涯规划任务如下：①了解相关就业及创业信息；②参加相应快速提升训练；③与用人单位建立稳定关系。

3 走向职场前的准备

3.1 职业生涯规划步骤

①确立志向，志向是事业成功的前提，如果没有志向，就无法谈起事业的成功，因此，大学生在制定职业生涯规划时首先要确立志向，这也是制定职业生涯规划的关键。

②认识自我，只有认识了自己，才能对自己的职业生涯规划的发展做出正确的选择，要了解自己的优势和劣势，价值观及其他性格特征。对自己了解越多，选择职业越容易，个人与职业的契合度就越高。

③了解社会，大学生走向社会要了解社会需要什么样的人才，大学生希望找到自己理想的职业，就要对社会政治、经济的发展趋势有所了解，了解社会职业发展的状况和相关的法律法规及社会职位设置的状况，这样对即将走向职业的大学生更能全面把握职业方向。

④行动，在确定了大学生生涯目标后，行动变成了关键的环节，这里所指的行动是指落实目标的具体实施，包括在学习、实训、社会实践、培训等方面的措施。

⑤评估，对自己要有正确评估，对职业生涯要有正确评估与修正。

3.2 用人单位看重什么 一般企业在招聘会上最看重大学生有以下几条：①沟通能力强、有亲和力；②诚信/正直（忠诚、政治觉悟高、遵守原则问题制度，乐于付出）；③有团队精神和协作能力；④人际交往能力；⑤有敬业精神和强烈的职业道德；⑥有专业技能力。总而言之，用人单位看重大学生既有扎实的专业素养，又有富有竞争力的其他综合素质。

3.3 确定求职目标 在找工作中要明确自己的求职目标，适合自己的工作才是好工作，要发现自己内在需求，了解社会及用人单位的用人要求，“人职匹配”，找到适合自己的目标职业。

3.4 认真求职 求职过程中要沉着应对，要善于利用自己的优势，要调整求职心态，应注意以下几条：①恰当的自我定位，不好高骛远；②求职是持久战，保持平和心态、培养抗挫折能力；③及时总结经验和教训，灵活调整对策；④一步到位是理想，多步到位更现实。

3.5 调整心态由“校园人”成长为“社会人” 初入职场的大学生对新的工作是一个新的挑战，对待第一份工作的态度，很大程度上决定着他们能否顺利完成从“校园人”到“职业人”及“社会人”的转变，树立正确的工作观，培养良好的职业素质，要做好四种重的心态：①主动负责的心态；②自信的心态；③学习的心态；④包容的心态。

4 职业素质的要求

职业素质是劳动者对社会了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。一般说来，劳动者能否顺利就业并取得成就，在很大程度上取决于他们的职业素质，职业素质越高的人，获得成功的机会就越多，职业素质是大学生走向就业的基本条件。所以，职业素质是一个人职业生涯成败的关键因素。

在工作中，我们大学生应重视内职业生涯，所谓内职业生涯是指从事一项职业所需具备的知识、能力、经验和内心感受的组合及变化过程；外职业教育生涯是从事一项职业的工作内容、条件、待遇、职务、地点等因素的组合及其变化的过程。作为大学毕业生在工作中要重视不断提高内职业生涯，不断靠自身探索获取。

总之，科学合理的大学生职业生涯规划是我们每位大学生都要应清楚地知道自己目标的设定及自己喜欢什么、适合做什么、应该怎样做，高职院校要重视职业生涯规划教育的作用，采取切实可行的措施加快推动职业生涯规划，有效提升学生的实践能力、社会能力及综合能力。

参考文献：

[1]郝晓丽，仲爱萍.辅导员开展大学生职业生涯规划教育探究[J].教育教学论坛，2013（2）.