拥有阳光作文范文

导语：如何才能写好一篇拥有阳光作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

宇宙的行星中为什么只有少量的星球可以有生命的存在？这个问题固然很简单。但是仔细的想想，如果没有太阳，那么世界会变得怎么样呢？植物无法将利用阳光制造有机物，无法生长，最后枯萎而死，动物没有吃食植物，也将无法生存，人类就没有了食物……不堪设想

阳光给我们的温暖更是呵护一般。一个刚出生的的婴儿，当他来到这个世界里，当他睁开眼睛时，看到的是一缕明亮的阳光，从此，他就有了希望……

在寒冷的冬天里，谁不渴望能得到温暖的阳光的照耀呢？让自己摆脱寒冷……

随着时代的发展与进步，人们生活水平日益进步。比起以前，那种农村的生活。差异可大了！然而，一个人的精神与生活条件没有直接的关系。著名的数学家陈景润，他儿时的家庭贫穷到三餐不饱，但凭着他心中那缕阳光和他对学习的爱好，一步步的走向成功。

篇2

向前？

“作文成绩出来了”老师用那响亮的声音说。只见同学们在纷纷议论。但作文发到我手里时，我失望了，我才79分，我的名次不但没有起色，反而倒退了几名，我的心顿时压抑起来，眼眶就快湿润了。我走出教室，来到“风雨楼”，抬头望着天空，乌云密布，不见一缕阳光。“离参加自来水的作文竞赛越来越近了，怎么办？”我自言自语。“不要怕，你只要努力就一定可以去参赛的。”哥哥对我笑说。尽管有哥哥在我背后鼓励和安慰我，但我仍感到前途渺茫，向前？前方在哪儿？

向前！

自从进入了高年级，同学们就很少互相关心，而多了一些争吵，。但我并不想与别人争斗，我只想做好我自己，只想把我的才华体现出来。在第二次写作文之前，哥哥给了我一个建议，让我在写作前多读一些关于水的资料和作文。第二次的作文比赛来了，我笔走如飞的终于写完了。俗话说“读书破万卷，下笔如有神。”这次的作文让我更加理解这句话。我们都很期盼这次比赛作文成绩的宣布。“作文比赛成绩出来了。”班长高兴地喊着。我和哥哥说了一些话，相视一笑，就走回自个班。天哪，我在全班里的作文竟然是第一名98分，而且还拿去镇里比赛，而我的作文在镇里的200多篇作文中得了一等奖，我好开心的跟哥哥说……

向前！

哥哥告诉我，努力！成功就在前方！你看，你不是做到了吗！那一瞬间，我的泪水夺眶而出，我已看到了希望。虽然外面下着一丝雨，但在我心里，那温暖的阳光已照耀大地，已照耀我黑暗的路程。我要向前，向前！过了几天，我和哥哥终于要去拿奖了，我们好兴奋和激动，当我们来到领奖台拿到证书的时候，我们脸上都露出了灿烂美丽的笑容……

篇3

写作视角：2005年第6期“素材卡片”：正确的判断

错误的判断――获得经验――做出正确的判断――成功！

武汉市中考作文话题“感恩”

写作视角：2005年第5期“人物阅读”：徐本禹：感动中国的大学生

“感恩的闸门打开后就再也没有关闭。第二学期，学校发给徐本禹的特困生春季补助，徐本禹只留给自己100元，其余全部捐给了‘保护母亲河’工程。大学期间，他用奖学金和勤工助学报酬，坚持资助山东聊城、湖北荆州、以及本班的贫困生……”

把爱心传递下去是徐本禹心中最好的感恩方式。

湖北省黄冈市(非课改区)作文题“走近（伟人、名著、自然、科学……）”

写作视角：2005年第4期“探究阅读”：播种读书种子 营造书香社会

“这是一个离阅读渐渐远去的时代，信息泛滥、文化快餐、文化垃圾随处可见，很多人不是迷失了阅读的目的，而是丧失了阅读的乐趣和理想。长此以往，葬送在我们手中的，不仅仅是中华五千年的人文财富，还有一个具有创造的民族。”

走近阅读，让我们做一个终身的读者！

江苏省苏州市作文“有人说，‘人’字是一撇一捺，你是那一撇，我是那一捺，要两个人才能写成。如果人人光想着自己的那一撇或那一捺，那么‘人’字永远也组合不到一起。”

写作视角：2005年第3期“青春阅读”：我能为你做点儿什么吗？

“我从前身体很好，而且也能帮助别人。自我有病之后，许多人都来问我：‘我能为你做点什么？’……感谢你再次给了我这样的机会，让我感受了帮助别人的快乐。”

人字的结构就是相互支撑。

甘肃省兰州市作文题“学会___________”

写作视角：2005年第1-2期“作文阅读”：学会自己走路

“因为我知道，温室的苗木永远长不成参天大树，人生应该学会自己走路。”

写作视角：2005年第5期“青春阅读”：宽容之心

“宽容是什么？宽容是理解，是原谅，是一种美德。宽容是豁达，是大度，是做人的一种品格。”

学会了宽容这种美德这种品格，你将收获快乐和幸福。

山东省济南市（课改区）作文题“拥抱_______”

写作视角：2004年第12期“青春阅读”：那段梧桐香飘过的日子

“填志愿时，我和许辉报了不同的学校。我不知道为什么。但是很清楚，梧桐是爱情树，我不想这份友情染上瑕疵。”

从拥抱中感悟，拥抱不是拥有。

湖北省黄冈市（课改区）作文题“人生路上______多”

写作视角：2004年第12期“青春阅读”：那段梧桐香飘过的日子

“填志愿时，我和许辉报了不同的学校。我不知道为什么。但是很清楚，梧桐是爱情树，我不想这份友情染上瑕疵。”

从拥抱中感悟，拥抱不是拥有。

陕西省作文话题“助跑线”

写作视角：2004年第10期“青春阅读”：造好自己的前程码头

“有一个人一直想成功，为此，他做过种种尝试。但到头来，他都以失败告终。……老船长说：要想有船来，就必须修建自己的码头。”

机会垂青有准备的人！

江苏省盐城市作文题目“语文从我身边轻轻走过”

写作视角：2004年第9期“广角阅读”：请尊重我们的母语

“语言文字是文化的载体和文明的表现形式，语言文字的形成和发展的历史，是人类历史演进的组成部分和缩影。……维护语言文字，在一定程度上就是维护文化。”

如果从这个角度谈语文，文章的分量会厚重得多。

浙江省课改实验区作文话题“乐在其中”

写作视角：2004年第7-8期“青春阅读”：角落里的阳光

“这真的是一个与众不同的员工：贫穷却自信乐观，即使在最阴暗的角落里走路，也能时时发现阳光的温暖和灿烂。”

写作视角：2005年第4期“青春阅读”：快乐的钥匙放哪里、快乐的奥秘等

篇4

题好八成分，它是考生知识与素养的综合体现。高考作文不同于一般为文，它具有如下几种特征：材料的典型性、时间的局限性、卷面的限定性、得分的致命性。要在气氛紧张的考场中拟一个好题目着实并不容易。然而，也并非不能改进，只要熟悉并掌握一定的方法，掌握一些应付的所谓“捷径”，就能在考场中写出大放异彩的文章来，使人“心动神怡一瞥间”。

大致说来，高考作文标题可以从以下三个方面花些心思，找到“终南捷径”。

一、标题的结构

作文标题应尽量以动词为中心。有动词就有行为动作，就能体现文章的中心。阅卷老师在有限的时间里就可以通过题目传达出来的信息，立即掌握你的文章是否切题，把握文章内容。

1.主谓结构。如：《我读书，我快乐》、《我想握住你的手》、《善问者知行天下》等等。

2.动宾结构。如：《拥有阳光》、《品味时尚》、《睁开犀利的眼睛》等等。

3.动补结构。如：《走在路上》、《站在黄花岗陵园的门口》、《给生命一个笑脸》等等。

4.偏正结合。如：《心灵的选择》、《浸泡过的陈山楂》、《奶奶的针线包》、《变味的善良》等等。

二、标题的格式

（一）单句式

作文题目不宜长，但也不能太短。因为这是给判卷老师读的。也就是说，考生高考作文的读者只有1―2人，但他绝不会给你点评（优秀作文除外），老师要很快透过题目“窥”到你的写作观点、立场，题好就一半文了，实际上“题好八成分”了！

①四字式：可用主谓结构或动宾结构，完全点出自己的观点。

例如：“诚信”为话题。《诚信立国》、《诚信可嘉》……

②五字式

例如：“和谐”为话题。《和谐创效益》、《和谐百业兴》……

③六字式

例如：“品位”为话题。《品位体现素养》、《提升自身品位》……

④七字式

例如：“诚信”为话题。《诚信伴我走天下》、《诚信无腿走天下》……

“感恩”为话题。《感恩乃做人之本》、《做人不善感恩难》……

单句式的文题具有醒目、易懂的特点，能使阅卷老师很快读懂你的写作意图，因为那时侯改卷老师的时间很宝贵啊！费那么九牛二虎之力读不懂你写作的意图，“高分”自然就离你太远了。

（二）双句式

双句式文题节奏感强，比单句式更能体现你的文采，就如一些新闻报刊上的题那样：《“康师傅”痛饮“健力宝”》《“康师傅”怒宰“五牛”》这样的单句式固然形象生动，一些更形象生动而又要求多些内容的势必用双句式，使读者透过题目就能了解内容了，如《“火箭”射杀“公牛”，“小牛”顶翻“快船”》、《“公牛”命蹇，“火箭”飚升》等这些题目，既形象地使用比拟手法，又在句式上增强了朗读的节奏感。读文章除了懂得内容外，还要求在精神上获得一种享受，这就是要有“文采”。题目的文采比下面的任何发展等级都值分！

①三三式：要求双句之间空一格，不使用标点。

例如：“贫富”为话题。《贫不懒富不奢》、《富由俭贫由惰》……

②四四式

例如：“分享”为话题。《分享阳光分担风雨》、《分享共赢和谐共创》……

③五五式

例如：“自然与心灵”为话题（关系型话题，不能抛开任何一方）。《自然陶性格心灵自然美》、《自然靠保护心灵靠塑造》……

④六六式

例如：“快乐与健康”为话题。《心境常怀快乐健康不请自来》、《人要快乐一世身子要健康一生》……

三、拟题的方法

（一）巧用修辞法

修辞是语言艺术的花朵。拟题时灵活巧妙地运用比喻、拟人等修辞手法，可以增强标题的美感和文采，使题目生动形象，是文章锦上添花。

①比喻拟题：如《快乐存折》、《攀登路上的烛光》、《拣出心灵里的沙粒》、《意外花开在情理枝头》等。

②拟人拟题：如《星星发光，张扬个性》、《诚信出走》、《阳光很活泼》、《给心情放假》等。

③对偶拟题：如《烟随风逝名随史流》、《一曲红楼万声叹息》、《分享阳光分担风雨》等。

④反问拟题：如《一叶落知天下秋？》、《近墨者黑，近朱者赤？》、《没有付出，哪有硕果？》《何妨让思维转个弯？》等。

⑤反复拟题：如《我自信我美丽》、《“位置”多多“价值”多多》、《勇敢奔跑勇敢超越》等。

（二）巧妙点化法

对大家熟悉和喜爱的歌曲、古诗词名句、广告词和名言俗语等进行巧妙点化，套装借用，即可使题目典雅大方，妙趣横生。

1.原版引进：如引用诗文《坐看云起》、《淡妆浓抹总相宜》、《一点浩然气千里快哉风》等；引用歌名（词）《掀起你的盖头来》、《好一朵美丽的茉莉花》等；引用广告词《一切皆有可能》、《我心飞翔》、《细节决定成败》等。

2.旧瓶装新酒：如化用诗文《科技与人文齐飞》、《不畏浮云遮望眼》等；化用歌名（词）《屈原――你的心情我最懂》、《诚信：我的眼里只有你》、《都是手机惹的祸》等；化用熟语《习惯左右前途》、《宽容是金》等。

拟题时巧用名人、名言、名物、名事，并巧妙加以翻新，既给人亲切之感，又能增强感染力。

（三）悬念生疑法

篇5

遇见他。。张杰的才华不可否认。他嘹亮的歌声打破了天际的黑暗。让他毫无疑问的成为了04型秀的冠军。然而好景不长，在张杰的伯乐离开后，他的事业陷入了低估，他的音乐之路变得黯淡。但他没有放弃，依然决然地从头开始，从新站在了这充满光华的舞台。这一次他的歌声更加出彩，他的心态更加泰然。他的勇气最终使他成为07年最响亮的声音。张杰的勇气感染了我，无形中我的翅膀多了几份坚强。

遇见他，我的翅膀拥有了一根”感恩”的羽毛。站在舞台上的张杰，从来没有因为自己的荣誉而忘记曾经给予过他帮助引导的人。每一次他的发言，从未有过华丽的辞藻，更多的只是一句最朴实无华的”谢谢”，一个最简单的动作”深深的向我们鞠一下躬”。张杰的感恩之心感染了我，无形中我的翅膀多了几份感动。

还记得么？张杰那次唱Angel时，一双翅膀从舞台上空徐徐落下，落在了张杰的身后，那一刻他就是天使。他就是一个充满勇气，活力而又谦逊的天使。就在那时我变成了张杰星空下的一颗星星。我的翅膀，是张杰让它羽翼丰满，是张杰赋予了我一双充满勇气，活力的翅膀。

篇6

人生路上永远需要一颗感恩的心。

感恩是对生命恩赐的领略，感恩是对生存状态的释然；

(作文库网zuowenku.net整理)

感恩是对现在拥有的在意，感恩是对有限生命的珍惜；

感恩是对赐予我们生命的人的牵挂，感恩是对陌路关爱的震颤……

学会感恩，不要忘恩负义

学会感恩，拥有谦虚之德

学会感恩，怀抱敬畏之心

学会感恩，生命中爱多于恨

学会感恩，懂得人生需要悔

学会感恩，不再沉溺于财富和权力

学会感恩，永远也不忘了说一声“谢谢”

……

感恩的心，永远年轻！

感恩的人，永远快乐！

人的一生中遇到许许多多值得回忆和留恋的人，包括亲人、爱人、同学、朋友、老师等等。这些人在每个人的生命旅程中，都曾给过我们关爱，给过我们帮助，他们是我们终身感恩至念的人。

感恩！——

没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷的丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情、爱情和友情，就没有爱的温暖相伴……

(作文库网zuowenku.net整理)

篇7

鸟挂在天空

天空挂在树上

我将自己挂在一株

失散多年的小径上

阳光走过大地的同时

顺便将我照耀

风起了

落叶纷飞

我紧紧抓住一句话

不放。幽幽小径

渐渐将我的目光擦亮

整个下午

果实坠落大地的声音

连绵不断

纷纷从我内心碾过

我不能将它们载走

它们的思想太沉重

秋天的路上

我将自己匆匆收割了

又匆匆挂在

另一棵树上

春鸟

在春天

很容易被鸟儿唤醒

被歌声打动

冰封解冻之后,春鸟

把声音倒出

把胸腔里的春天

和河流,统统倒出

小小的鸟,滚滚的生命源头

在春天

我们快乐地走在路上

听一听春鸟

探一探春的深度

感觉与过去很不一样

春鸟在树间翻飞

它清脆的歌声

将我们的目光擦亮

将整个冬天我们一直想说的话

挂在了树上……

盛满鸟声的脚窝

我看见那些脚窝

在田野中央

或在回家途中

一路刚刚写下

顷刻间就盛满了诗歌

脚窝,作为一种从泥脚上

陨落的天空

现在沦为大地圣洁的杯子

盛满阳光和风

谁把鸟声也盛入其中

那谷地里的东西

其实还有许多

包括年前的星辰

和雪背后的事情

但现在只有鸟声

一直保持泥土的精神和透明

当一粒种子坠入其中

当一截树枝嵌入其中

脚窝,盛满鸟声的脚窝

你要把我的村庄

渡向何方

当堂作文

祥和宁静的教室里

阳光充足,雨水调匀

孩子们,打开你的作文本

打开你的心灵之窗,情感之门

现在我开始命题

我要把春天交给你们

我要把一粒种子交给你们

自己播种,自己耕耘

谁还没有逮到生活的素材

走进构思和写作的叶脉

一直在灵感的边缘徘徊

在你们身边守候、出没,已多年

现在我是一句古老的格言

供你们应用,选择

洒下阳光、小雨和启迪的同时

我要让你们健康地成长、拔节、吐蕊

现在,就要拿出果实来

教室里只有沙沙的雨声

细细的咀嚼阳光的声音

我从未有过的轻松和愉悦

乘上灵感的小船,桨声悠悠

孩子们返回久违的故土和童年

拨动智慧的笔,开始写作

辛勤耕耘,匆匆收割

一路打捞典型的细节,朴实的语言

绵绵思绪自青山幽谷间

汩汩而来,悠悠而去

我沐浴其间

是一生中最幸福的时刻

这就是写作

从沙中淘洗出金

从一滴海里拧出盐

绷紧生命之弦,孩子们

当你独自完成这一切

走出教室,就会慢慢懂得

怎样锤炼人生

面对生活,拿出诗歌和钢铁

有诗袭来

初中政史实行开卷考试

孩子们拍手称快

而老师有些茫然无助

中国基础教育面临一场

新的挑战与实践

考场上,只有问题与答案

监考老师似乎是多余的

只听到刷刷刷的声音

孩子们很投入很认真

在一堆沙中寻找金子

在历史的长河中

孩子们都是很好的水手

这样的时刻很难得

什么都可以想

什么都可以不想

阳光在窗口翩翩飞舞

清风源源不竭

还有缕缕稻花的清香

我生活得很坦然

这样的时刻

轻轻触动校园的湖面

便有诗的涟漪接踵而来

我摸到了诗的鱼头

我逮到了诗的尾巴

快给我以笔

我要把最美的诗

从教育的长河中钓起来

给燕飞

别总在我肩上栖息

展开你的呢喃和未来

我的燕,你飞

夕阳花凋零以后

我的臂弯向你悄然怒放

晴朗。温馨

但是燕飞

我怎能将你握得紧紧呢

我的目光会将你的翅膀烫伤

我担心我的臂弯太浅

蔚蓝不够辽阔

温馨不够高远

所以我要摘掉

罩在我们头顶的小伞

现在你可以抒情了

升起你的梦帆

别总向我这边倾斜

现在北风正紧

你要向南,再向南

我的燕,天空中的音乐

我发表得最远最长的诗行

绽开的翅膀是永远的花朵

你拥有了天空也就拥有了我

篇8

我喜欢蓝色。“爱紫”只是让我想起动画片里的爱子而已，当然爱子也是一个喜欢蓝色的女孩。大海般的深蓝是我钟情的。这种蓝，蓝得透明，蓝得纯净，蓝得低调，是一种温柔得无法正视的蓝。它有底蕴，有思想，它那深沉得深邃的美是其它颜色无可比拟的。

我喜欢静静地一边听《欧若拉》一边看《泡沫之夏》。与其说我欣佩夏沫的坚强不如说晓溪姐姐的写作水平让我望洋长叹。因此，听歌，看小说、画画对我来说是一种快乐的享受，就像我喜欢写作一样。

在我看来，小荷不仅仅是一个网站，表里不一更是一个同学们互相交流的平台。当初第一次登录小荷时，就有一种相见恨晚的感觉。在小荷里，有多少人已经不是露出“尖尖角”。而是“接天莲叶无穷碧”小荷作文库是爱好作文的同学展露才华的舞台。因为有了小荷，我学会取长补短，学会了写作文写得好更好，学会了写作文的真谛！但是小荷仍存在足，某种措施不到位，希望小荷叶能改进后更上一层楼。

篇9

高尔基曾说过“书是人类进步的阶梯”我认为“书是阳光，

而我就像那刚发芽的小草。”在阅读中一天天的成长。

曾几何时，我不再沉迷于电视剧、动画片与漫画书；曾几何时，我不再落泪时用回忆舔伤口；曾几何时，我不再做作的将成功放大；曾几何时，我不再逃避困苦，新的我，在成长中走过，哭过、笑过、迷茫过，我在阅读中学会坚毅，我长大了。

在我小时候，书是我的伙伴，当我孤独寂寞时，书陪伴我。记得有一次，爸爸、妈妈出去办事，只有我一个人在家，对于一个第一次独自在家的我来说，这个空洞洞的房子真是可怕极了。这时，我看到了书架上的《十万个为什么》，就好奇的走了过去，拿起来就看，谁知，我竟然被这本书的问题吸引住了。一会儿困惑，一会儿惊叹，我沉浸在阅读中了，我也不再害怕，我变得很勇敢，我长大了。

篇10

本文篇幅较长，11个自然段，约两千字。在此之前，学生已有“速读”的知识准备，教学时，若能从激发兴趣入手，速读理解课文，抓点带面，就能以简驭繁，在语言文字的训练中轻松地完成了学习任务。

一、解题，激兴

课文的主要内容是“我”的作文获奖，叶圣陶先生亲自给“我”修改作文，并邀请我到他家做客。“我”受到叶圣陶先生的教导，十分感动。可用的题目却是《那片绿绿的爬山虎》，题与文之间表面上看并没有直接的联系，揭示课题可采取两步走的方法。

1．通过“删”、“换”理解题目本身的意思。删：那片绿绿的爬山虎——那片爬山虎——那爬山虎——爬山虎。换：那片绿绿的爬山虎——那片绿绿的爬山虎——那棵绿绿的爬山虎。通过比较，学生会发现：文题的语法中心是“爬山虎”，而逻辑中心则是“片、绿绿”。

2．题文对照，激发积极探究的兴趣。

揭题后，要求学生对本文内容进行推测，学生速读全文以后，会发现自己的估计与实际课文内容不符。这时，教师应启发学生讨论：为什么要用这个题目？这个题目有什么深意？教师不急于求同，而要求学生再认真地阅读课文内容，并动笔将课文中写爬山虎的语句作上记号。

二、精问，理文

课文有两条线索，一条以“我”为线，写“我”的获奖、感动、做客；一条以“爬山虎”为线，写爬山虎的色彩、特点。课文从第七自然段才开始直接写第二条线。教学时，要着重考虑围绕爬山虎设计问题并将第一条线的内容全部提挈起来，课文“预习”中的两个问题极其精要。

1．作者怎么会看到那片爬山虎的？这个问题涵盖了前面一至四自然段的内容，（五、六自然段为过渡段）教学时，应引导学生逆推：“我”作文“亲切自然”（叶老要“请”“我”）。叶老亲自改过“我”的作文（知道“我”的作文水平）叶老通过“增、删、改”，运用了“圈、钩、直线、曲线”等各种符号并写了评语（对“我”注重“事实”表示赞赏）。“我”看了改文后，“内心的激动可想而知”（树立了“写作的信心”）。“获奖——修改——学习——激动”构成了“我”见到“那片绿绿的爬山虎”的原因。

2．几十年过去了，为什么在作者的眼前“那片爬山虎总是那么绿着”？这个问题应一分为二，先引导学生对叶老家的“那片爬山虎”加以理解，了解其特点。课文四次写到“爬山虎”，教学时分三个层次进行。（1）弄清顺序。部分整体，具体—抽象。（2）理解词句。画出时间词：“下午”、“黄昏”。找出关键词：“小精灵”、“沉郁”、“永远”。（3）感情朗读。叶老家的“那片爬山虎”好像呈现在学生们面前，学生们已初步感知叶老院中爬山虎的“虎虎”生气。

三、深思，做人

1．对比思考。把“阳光”照在绿叶上“闪烁着迷离的光点”比作“小精灵”，表面上写有了阳光，爬山虎才能生机勃勃，熠熠生辉，实际上表现出“我”受到叶老鼓励，充满了从事文学事业的信心——已“拥有”那份“心思”。

2．递进思考。“那片爬山虎”初见时“绿葱葱”，再望则变得“沉郁”，要指导学生理解时间的推移，懂得叶老“亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待”，“融化了”“我小小的心”。“我”开始意识到：“作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。”预习“我”将在叶老认真、一丝不苟的品质影响下积极从事文学事业。

3．换位思考。叶老对院中的爬山虎了如指掌，当“我”提及散文《爬山虎》时，叶老“眯起眼睛望望”，写出了叶老对爬山虎的感情，对年轻人的深切期望，这当然是十五岁的“我”无法理解的。