一句名言的启示作文范文

导语：如何才能写好一篇一句名言的启示作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

——虚心万事能成，自满十事九空

江西省上栗县上栗镇中心小学五（二）班 杨宇钦

名言是用来激励或者提醒人们的警句。如果你问我挑哪一句做为自己的座右铭，我会挑“虚心万事能成，自满十事九空”。

记得读四年级的时候发生的一件小事，因为我的作文水平有点进步，老师常常夸奖我，我因此飘飘然起来，慢慢的变得目中无人，认为自己很了不起。妈妈有时好心提醒我，我也把那些话当成是妈妈的唠叨，总是左耳朵进去右耳朵出来。每当我一犯错误，就少不了搬出作文得优的事情来作“挡箭牌或替罪羊”。马上快到期中考试了，我也没有复习，好像学习上的事情都与自己无关似的。然而，当期中试卷分数公布之后，我当即就傻眼啦，语文只考了80多分，数学更糟糕。在期中考试失利的事实面前，我再也无法拿作文来说事了。妈妈语重心长的对我说：“孩子，这一次你没有考好，是因为你没有认真复习，没考好不要紧，只要你记住：自满十事九空，不管你取得怎样的进步千万不能骄傲，要不然就会骄兵必败，只要你虚心好学，你的成绩一定会像作文一样优秀的。”这一次，我把妈妈的话牢牢的记在了心里，从此，再了不敢自大了。

篇2

兴趣是最好的老师

伟大的科学家爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。 ”孔子亦云：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。 ”是的，无论你做什么事情，只要你爱好它，对它有兴趣，你就会全身心地去做好它。

就从我自己来说，一年前妈妈为了纠正我驼背的毛病，送我去学舞蹈，没想到我会那么的喜欢舞蹈，简直是如醉如痴！因为以前没有基础，所以我只能和一群比我小许多的小妹妹们一起在小班，每次重点练习基本功，两节课下来，我每次都是大汗淋漓腰酸背痛，可我从没有抱怨过。我们分组练习动作时，别人只跳一组，我却每组都跳，经过我的努力，不到半年我就升到了中班，现在已经从中班最后一排调到第一排最中间的位置，这代表了我是中班跳得最好的。为了跳舞，所有的疼痛与辛苦，我都愿意承受，我从不缺课，就连发烧我都坚持去上舞蹈课。虽然很苦，虽然很累，但我的心里却感到很快乐，因为我真是非常非常喜欢跳舞！

所以说，兴趣是最好的老师，因为兴趣会激发出勤奋，而勤奋会创造出天才。

篇3

当我因考试失误而气时馁，面对那鲜红的“x”,听着同学们的冷嘲热讽，看着父母失望的眼光，我哭了，我对自己失去了信心。猛然间，我头脑中闪过了那句名言——失败是成功之母！我猛然醒悟：哪个人没有失败？摔倒了，再爬起来！于是，我又重新振作了起来，将泪水化着汗水，勤奋学习，不懂就问，终于在又一次的考试中取得了优异的成绩。啊！名言，我感谢你！

当我努力去干一件事而屡遭失败时，我气极败坏，将自己关进了小房间里，不住地哭泣，我恨自己，恨自己不争气，恨自己不成才，甚至恨父母怎么生个这么笨的我。忽然，一盏明灯在我心头点亮——失败是成功之母！我茅塞顿开：不经历风雨怎么见彩虹？没有爬不过的高山，没有闯不过的险滩！于是我擦干眼泪，又继续干了起来。功夫不负有心人，终于，我成功了！啊！名言，我感谢你！

当我因工作不细致使班级荣誉受到损害时，我羞愧万分，恨不得一头钻进地缝中。悔恨的泪水无声地在我的脸庞上流淌，我的心也在哭泣，我辜负了老师对我的期望。此时，“失败是成功之母！”这句名言轻轻扣开我心灵的大门，我豁然开朗：做错了怕什么？及时改正就行了呗！那以后，我更加努力地工作，后来，我还被评为优秀队干。啊！名言，我感谢你！

这位好伙伴已陪伴我走过了六个春夏秋冬，帮我闯过了一个又一个的激流险滩。如今，我把它工整地抄下来，贴在书桌前。它将成为我人生旅程中一座不灭的灯塔，永远指引着我劈波斩浪，驶向成功的彼岸！

篇4

其实，我的写作能力较差，因为，我不喜欢读书，我觉得读书就感觉是痛不欲生。

有一天，我去我的同学家游玩，准备到他的房间参观，结果映入我的眼帘只是一张桌子和一把椅子和书。我问他：你房间里有那么多的书都是你看的吗？他回答说：这都是我看的。顿时，我都惊讶了。然后，我又问他：你看书有什么好的方法。他回答说：读书还真有许多方法呢。首先我会思考，故事中的人为什么会这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编写下去，回过头来，品味我最欣赏的一些的片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会在读其他部分并从中找到我以前忽略的东西。做完这些我还会把从书中学到的东西列个单子。说完后我就想：读书有那么多的方法呀，从现在起我也要读书，过了不久，果然我的作文大大有进步，这使我非常高兴。

从那时起，我就知道了，读书，感觉很难，但实践起来却非常简单。

篇5

在日常的生活、学习中有许许多多的名言给了我不少的启示。其中最难忘的是“善问，已得知识一半。”这句名言了。

记得刚上一年级的时候，我很内向，十分胆小，课间休息时，除非同学先和我说话，不然我不会主动上前找人搭话。有一次上课，老师在教古诗，诗中“疑是地上霜”中的“地上霜”我不知是什么意思，老师也没有讲，我只好回家问妈妈。回到家，我把这个疑问告诉了妈妈，妈妈却叫我问老师。“问老师！我不敢。”对我来说可是一个大难题，我平时十分害怕老师，连从老师身旁经过我都不敢，更何况主动找老师说话。于是，妈妈对我说：“妮妮，有一句名言叫‘善问，已得知识一半。’也就是说不懂就问，这样懂得的知识才会更多。”听了妈妈的话后，第二天，我鼓足了勇气，走到老师面前，说：“张老师，‘疑是地上霜’中的‘地上霜’我不懂，能不能给我讲解一下？”这时，我的心抨抨直跳，原以为老师会把我大骂一顿，说这么简单的都不会，没想到，老师却微笑地给我讲解。我悬着的一颗心终于放下来了。老师讲了一便后见我还是半知半解，便一个字一个词地说到我懂为止。从那以后，我一遇上不懂的地方，便去请教老师，有时老师还在上课的时候把我问的问题又提出来问大家，我便站起来告诉大家。下课后，同学们问我为什么懂这么多，我便告诉他们“善问，已得知识一半。”这个道理。

通过那件事后，我更懂得了，“善问，已得知识一半”这句名言的含义了。

篇6

“读万卷书，行万里路。”是的这句话让我明白读书可以提高作文水平，它侧底改变了我的学习态度。

记得上小学二年级的时候，我的成绩无论怎样也上不去，尤其是看图写作文总是写不好，我一个劲地埋怨妈妈怎么生了我这个笨脑袋，有时上课老师叫我看图说话题，我脸红回答不出来。下课没有人跟我玩，我很讨厌自己有一个笨脑袋瓜。记得有一次，我的生日到了，老师拿出一样礼物送我，是一本书，老师还在包装上写了一句名言叫”读万卷书，行万里路”。刚开始我还不清楚它的意思，后来我终于明白了，于是我利用下课时间背古诗，我大声的读起来了，我终于会背了，“叮叮叮叮上课时间到了”，老师走进来后，就开始问谁会背古诗，我把手举得高高的，老师和同学们很惊讶，老师叫我来背，我大声而有感情地背完了，老师鼓励了我，还问这首诗的意思谁知道，全班只有我一个人举起手来，老师又叫了我，我高兴地背完了，老师对我说真不错，又再次的鼓励了我，我体会到了甜头。”读万卷书，行万里路”。是个很平常的道理，却能给我们意味深长的启示。

六年级:你看就是鸟

篇7

一、回归生活，给学生丰富源头的活水

生活是写作的源泉。只有亲自涉足生活，学会对生活观察和体验，对生活思考和提炼，学生才能积累丰富的写作素材，为表达真情实感引来源头活水。

1.让学生走进生活。

应试教育使得学生负担加重，囿于书本知识，生活单调，并逐渐缺少对周围生活的关注和敏感。因此，我们要解放学生的眼睛、大脑和四肢，实现从“寓于斗室”到“投身社会”的转变，引导他们面对瞬息万变的世界风云，面对精彩纷呈的生活场景。在过去的一学年里，我们组织学生开展了自办手抄报、课本剧表演、古诗词擂台赛等丰富多彩的语文课外活动，和孩子们一起逛书店、看展览、采访、搞社会调查，努力培养他们热爱生活的情感、观察生活的能力。

2.让学生感悟生活。

时代呼唤创造人才，作文渴望创造性思维，而感悟是作文中最活跃、最高质高效的一种创造性思维，是人们用具有个性的眼睛去观察，用具有个性的心灵去体味而获得的。因此，在引领学生走进生活之时，要有意识地加强感悟思维的引导与培养，让学生看到不曾发现的新天地，从熟视无睹的日常琐事中抓住闪光的东西，涌动文思，写出清新、亮丽而鲜活的文章来。怎样培养悟性呢？可找一些充满灵气充满睿智的“语文”，让学生在读、议中体味“悟”的神奇美妙；可选择生活中一些简单但有意象丰富的话题，让学生运用发散思维、逆向思维、联想想象等，品尝“悟”的喜悦，激发“悟趣”。当然，“悟性”有浅有深，但只要是学生的个人真诚的感受与理解，我们就要加以保护、引导，久而久之，必将开出璀璨的花朵。

3.让学生积累生活。

学生有了丰富的生活见闻、感受，如不及时积累，便会逐渐淡忘，写作时还会觉得无米下锅。因此，我们要帮助学生养成积累生活的习惯，让他们建立一个内容丰富、个性鲜明的“素材库”，以便随机点击，激起思维、写作的灵感。我班人人都有一本“浪花集”，上面是学生们或详或略记载的有趣的事、精彩的语言、难忘的镜头，随机学生或粗或细画出的喜欢的物品、得意的作品。课前，我让学生举行“小小新闻会”，汇报前一天的最新发现;课间，学生们会互相换“浪花集”，互相分享生活中的酸甜苦辣。这促使学生始终保持一种不断发现的新鲜渴望和冲动。

二、不拘一格，给学生自主的写作权利

以往的作文教学中单一的模式、统一的命题，捆住了学生的手脚，抹杀了学生的灵气与个性，不少学生总是望题兴叹，对作文总是满腔的无奈与苦恼。因此，我们要冲破条条框框的束缚，给学生广阔的时空，还给他们自主的写作权利。我在教学别注重以下几点：

1.少讲规则。

叶圣陶老先生曾说：“凡是干的、玩的、想的，觉得有意思的就记，一句两句也可以；几百字也可以，不勉强拉长，也不硬要缩短，总之实事求是，说老实话，对自己负责。”所以，在指导学生写作时，我尽量少讲些规矩要求，让学生有话则长，无话则短，把自己的思想、情感、认识写出来，大胆作文，展现出作文的真实水平。

2.活用教材。

现在，几亿儿童统一使用一套教科书的情况已成为历史，增添了许多贴近学生生活、编排科学合理的教科书。但我们还要清楚地知道，城区、城乡之间有差别，学生的个性、阅历有差异，所以要从学生的实际情况出发，对教材的写作训练材料进行必要的调整和加工，删去远离学生生活的题材，把社会的鲜活题材引入教学中，赋予现行教材以新的气息和活力。

3.随机而作。

一般来说，作文一学期要求学生完成“八小”，“”指平常的八次小练笔。这对于学生作文能力提高来说，训练显然太少了，因为写作能力必须通过大量的持续的写作实践，养成写作习惯才能真正完成。在教学中的所见、所闻、所感及时进行真实记录，并规定：篇数不限，题材不限，形式不限，长短不限，晚上写生活日记的，当天的语文家庭作业可以免做。我发现学生写作的主动性大大增强，文章中也洋溢着浓厚的生活气息。现在，我的学生少的每周能写两篇，多的一周能写几篇，有的能坚持天天写，有的会对某人某事追踪观察调查，进行连续报道，他们的写作热情空前高涨。

4.服务生活。

除了让学生抒发真实生活外，还要注重应用写作的写作训练，让写作成为一种工具，服务生活。例如，学习了写通知，可以让学生承包下学校各种各样会议通知的拟写；师生在比赛中获奖了，可以让学生给获奖者写贺信，向全校师生发佳讯；针对一些不良风气，让学生写倡议书；工厂出新产品了，可以让学生写产品说明书，编广告词……在这些不同形式的练习中，学生会深深感受到写作的现实性和应用性，从而进一步激发写作热情。

三、互动对话，让学生品味成功的快乐

1.带着鼓励，欣赏学生的精彩。

得到肯定是学生在思维和行为表现重要的心理需求，因此，我们不要总是以自己头脑中的“理想作文”为依据，评判、宣告学生习作中的不足，而要学会发现、善于发现习作中的精彩，即使是一个恰当的词语、一个奇特的比方、一处真情的抒发，也要及时肯定，真诚地送去赞许，以点燃学生写作的自信。

2.带着平等，促使学生间交流思想。

真正意义上的对话是思维与情感的交流之河，需要双方的沟通和互动，不给学生发表意见的机会不是真正的对话。我把学生习作当作一面镜子，从中了解学生对自我、对自然、对社会的认识，触摸到他们的内心世界，并通过赠送一句名言、推荐一个故事等方式有针对性地予以呵护、点拨，让他们感受到交流的真诚；我在习作本上增设了“回音壁”，让学生针对老师的评改写反馈意见，可为自己的习作辩护；可让他们谈作后得失启示，感受到交流的平等；给学生提供畅所欲言、展现自我空间，让他们互读互改，在批判、借鉴、碰撞出思维的火花。

3.带着信任，期待学生的发展。

弗莱雷指出：“如果没有信任，也就失去了对话的条件。信任会使对话双方更加感到在讨论世界的问题中他们是同伴。”因此，在评析作文时，我们要给予学生高度的信任，相信并期待他们在原有的水平上会有所发展。2010年，我在作文本上增设一个评价栏――“啄木鸟”，即根据学生的修改情况，加“”奖励，以鼓励学生积极修改，促进写作水平的提高。

篇8

一、多一点情节的张力

1．悬念

“电影悬念大师”梅里美对“悬念”有一句经典的诠释：“我在影片中放置定时炸弹，他一刻不爆炸，观众的心就一刻放不下来。”这句话给我们的启示是深刻的。如果作者能够在记叙类的作文中巧妙地设计出扣人心弦的悬念，就可以使读者产生追根究底的阅读冲动，收到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的神奇效果。

2．突转

记叙文类作文叙事的常规模式是“起因——经过——结果”，受其负面影响，学生作文的构思常常会落入平铺直叙的窠臼，使读者产生“看不到头，就知道结尾”的消极阅读心理。如果作者在构思过程中，能跳出程式化的框框，别出心裁地设计出出人意料的突变式情节，就可以使文章显示出腾挪跌宕、一波三折的情节魅力，从而激发起读者“不看不知道，世界真奇妙”的阅读。

二、多一点细节的抓拍

人们常说情节是人物性格发展的历史，而细节是人物的血肉。可见，细节在记叙类作文写作中的重要作用。有首歌唱道：“平凡的人们给我最多感动”“抓住生命中的每一次感动，全力以赴我们心中的梦”。现实生活中最能打动人的是什么？我想，它不是豪言壮语，而是生活中那不经意间的一个细节。电影中对它的处理是“特写”和“推镜头”，在我们的文章中就必须进行精雕细刻的渲染，以凸现人物的神韵和文章的旨趣。

《感受母爱》中有这样一处精彩的细节描写：

我慢慢地把馒头拿起来。

忽然我在上面发现了一个非常清晰的指纹印。以它的大小，我甚至能辨认出它是母亲中指的指印。从纹路上看，它是个“螺”，而不是“箕”。一圈一圈的，里面小，向外渐渐地扩大，如同春日湖塘上小鱼激起的波纹。波纹又渐渐荡漾开去，荡漾开去 ……

啊！我一颗清亮的泪水滴在手中的馒头上了。

印在馒头上的指纹印，这是一般人常常不会注意到的一个细节，作者注意到了，而且注意到了是“螺”而不是“箕”，并且用一个比喻把它细致地描写出来。母亲对我深深的“爱”和我对“母爱”的深切感受，都在这细节中得到了充分的表现。

三、多一点画面的剪辑

描述性语音往往容易流于刻板和平淡，但如果考生能巧妙地借鉴音乐影视的创意技巧和描述语音，“抓拍”几个特写式“镜头”，灵活地加以组接和张扬，就能打破描绘的刻板和叙述的平淡，让形象的描述飘逸出令人心荡神驰的诗情画意。以2000年高考优秀作文《四幕剧》中一个精彩片段为例：

第一幕中捕捉的镜头是“暴雨、小路、溪流、石头”。可谓平淡无奇，然而，作者视角一变，运用全新的描述性语言，化平淡为神奇，创设出全新的亮丽画面：小路边长着青草，溪流里藏着歌谣，石头边花朵在欢笑，暴雨后彩虹在飞飘……

四、多一点生活的感悟

当前，高中学生的记叙文写作存在着“低龄化”“幼稚化”的弊端，其立意高度还停滞在中学生甚至小学生的层面上，文章中缺少生活的体味、青春的思辨和时代的激情。为此，我们有必要在客观冷静的叙述基础上，缘事生理，升华出思想感情的火花、生活哲理的闪光、人生意义的感悟。只有这样，才能尽显我们当代高中生的精神风采和思想品位。

罗丹有一句名言：“在我们的生活中，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”那么就借我们一双慧眼吧，让我们去开掘大千世界、多彩生活的深层底蕴，相信它会带给我们一种“不看不知道，世界真奇妙”的惊喜。写话题作文“感受快乐”，有一位考生的观点令阅卷者拍案惊奇：

如果一个人能够被美好的事物感动时，当然是快乐的；但我们可曾思考过快乐来自何方？我们是不是就只应该感受快乐？

这位考生的观点启发我们：每个人都应该成为“快乐之源”，连接起来，就是一条“快乐之链”，再把一条条“快乐之链”连接起来，就是一张“快乐之网”。这样一来，我们的世界岂不是一个“快乐的世界”，多么动人心魄，多么发人深省。

五、多一点诗意的美感

有些同学深感自己的文章内涵不足，缺少文化底蕴。对此，不妨把自己在“名句名篇”识记中的积淀巧妙的嫁接到自己的文章中，使自己的文章搭上提升文化品味的“直通车”。请看下面一位高考骄子的成功范例：

语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是那滔天白浪里的渔船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点风帆，是那山重水复后的柳暗花明。

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，语文从那古人口中娓娓道出；语文被当阳桥的张飞一声吼出；语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出；语文在浔阳江头的琵琶女的琴弦上回荡。语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳冈的青石上感受经验；它让我们深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当歌，人生几何”的无奈，“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟……（2000年《冷香飞上语文》）

这位考生沿着时间的隧道，在诗歌的长廊中徜徉，将飞动的文思寄寓在跳跃性的描述上，把融贯古今的诗句镶嵌在清丽脱俗的辞采中，剪辑出一幅幅经典画面来表达自己对语文的思辨，一句一幅画，一句一境界，纵横捭阖，挥洒自如，显现出丰厚的文化底蕴，浸透着浓郁的书卷气息。

六、多一点整句的锤炼

整句结构匀称，语脉贯通，言辞畅达，气势恢宏。激昂处似飞瀑出涧，急流之下；舒缓处似乳燕归巢，俊逸洒脱。不仅增强了文章的层次美和韵律美，而且增强了文章的说服力和感染力。如：

①一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季晴雨，加上五脏六腑，七嘴八舌，九思十想，教必有方，滴滴汗水，诚滋桃李满天下；

十年寒窗，九章算术，八索文思，七纬地理，连同六艺五经，四书三德，两雅一心，诲人不倦，点点心血，德育英才泽神州。（2001年《山村的故事》）

② 择一颗博大的心，可受天下之善；择一颗赤诚的心，可结天下之友；择一颗专一的心，可治天下之学；择一颗宁静的心，可悟天下之理；择一颗恒久的心，可善天下之事。（2002年《心灵绝唱》）

从①中，你是否感受到乡村教师那颗“把爱全给了你，把世界全给了你”的赤诚之心？从②中，你是否能感受到人生的价值和亮度就是在这“心灵的选择”中得到了升华？

七、多一点化实的机变

“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”。言之无物，无病，故作高深之状，强扮深沉之态。农人说：“一花一世界。”佛家说：“一叶一菩提。”我们何不化虚为实，就在这一花一叶中折射出深邃的哲理。它既可以避免空洞说教的苍白，又可显示深入浅出的机智。满分作文《曼德拉的铅笔》成功地演绎了这一技法的独特魅力。文章对曼德拉的铅笔介绍、生发之后，并没有大声疾呼人们要增强环保意识，而是将这一深邃主旨熔铸在浓郁的生活化场景之中，从而激起了阅卷老师的共鸣。

是啊，我们每个人都难以逃脱世俗这张尘网，但是当你从世人鄙夷的目光中捡走那一张废纸，拾起那一只易拉罐的时候，你就已经向另一个境界迈近了一步。

八、多一点经典的化用

名著既是民族文化的结晶，也是语言艺术的典范，考生可以通过对名著的化用直接进入语言艺术的制高点，既暗合文章的内在旨趣，又浸透文化人浓郁的书卷气息。

篇9

一、对学生听、说、读、写能力的培养有着深远的意义

语文是进行人文教育的主战场，人类几千年璀璨的文化在语文书中有了充分的体现。我们在常规语文教学中渗透经典诵读，来促进学生对语文的学习。利用早读课、课前三分钟时间，带领学生在轻松愉快没有压力的氛围下进行经典诵读。甚至把经典诵读作为班级集合的一种信号，不仅有利于学生积累知识，且书声琅琅，情绪昂扬，还有利于集中注意力，上好语文课。同时，反复地这样训练，潜移默化、熏陶感染，可培养学生学习语文的兴趣、诵读经典的兴趣，学生甚至能背诵更多的名言佳句。念古典诗词，能让学生感受文字的节奏美、音律美，这真是读书人的一大享受。好文章诵读得多，不知不觉就会变成自己写作能力的一部分。如，很多学生在自己的作文中能够运用所学诗句和经典古文，增添了文章的底蕴。还有些学生能够模仿所学诗歌进行写作，虽然诗作还显稚嫩，但充分说明诵读经典对学生听、说、读、写能力的培养有着深远的意义。

二、了解民族文化经典，接受人文精神熏陶

源远流长的国学经典，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。读经典诗文，是接触、感受一颗颗鲜活的心并与之共振。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，让我们感到屈原那颗忧国忧民、上下求索的高洁之心；“采菊东篱下，悠然见南山”，使我们看到陶渊明那颗追求自由、向往和平的平常之心，读“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，谁不为李白人格的独立清高而仰慕！读“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，谁不为范仲淹那大度宽容的人道主义情怀所感动呢？……诵读经典，口诵心唯，咀嚼体悟，共鸣感情，自然就润养身心，化育灵魂，铸造人格的支柱，积蓄着精神原动力。诵读经典，欣赏中华千年文明最精美的结晶，含英咀华，探寻意境，感受萦绕在意境里的美好情思，沉潜到文化的深层，感悟人生真谛与宇宙哲理，可以丰富自己的精神世界和人文素养，提高对人生世相的洞察力与感悟力，可以使人性完善，使名利心淡泊，使灵魂净化。

三、陶冶情操，端正品行，加强学生思想道德建设

背诵最有价值的经典，教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；让学生在诵读中陶冶其性情，开启智慧。如，我们让学生吟咏背诵的《三字经》《论语》，趁学生心性纯净时，常常耳濡目染于圣贤光明正大的智慧思想之中，以潜移默化其气质。常言道“腹有诗书气自华”。我很喜欢这么一句名言警句“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，希望学生平时就养成良好的行为习惯和注重细节的严谨学习作风。而长期的诵读，可养成学生阅读古文的能力，为高中学习文言文打下坚实的基础。而且中华文化的智慧宝藏，必可陶冶他们的性灵，开阔他们的心胸，端正他们的品行。

打造书香校园，浸润学生心田。倘若在语文教学中强调诵读，学生诵读了大量的古今中外的名篇佳作，再加以融会贯通地运用，日积月累，学生说起话来，一定会妙语连珠；作起文来，一定会妙笔生花！那么，如何选择诵读的材料呢？我认为应该在中小学生中开展《三字经》《弟子规》《论语》《道德经》《大学》《中庸》《孟子》、唐诗宋词名篇等国学经典的诵读活动。我们语文组积极响应学校“打造书香校园，诵读国学经典”的号召，结合我校实际情况，在组长贾老师的带领下，组织本组教师编写了国学经典读本《古韵晨风》，我有幸参与了编选工作。《古韵晨风》选取了《三字经》《弟子规》《论语》《道德经》《大学》《中庸》《孟子》《千家诗》《孝经》《古文观止》、唐诗宋词名篇以及语文课程标准所规定的优秀古诗文背诵篇目，让不同学段的学生都能从中有所收获。

我在教学中，以《古韵晨风》为依托，充分利用早读课，校本课，或平时的上课时间，让学生大声朗读、自由诵读或小组诵读，学生通过反复朗读，既熟悉了文本，又强化了记忆。学校也为此开展了各种各样的活动，以活动激发学生诵读兴趣，检查学生的学习成果。如，为了在全校推广普通话，传承优秀文化，学校在五月份组织了“传承优秀文化，唱响中国梦”中华经典诗文诵读比赛。我所带的两个班分别荣获一、二等奖，使学生很受鼓舞。六月份，为了弘扬中华民族传统节日文化，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，过好“我们的节日――端午节”，我校特开展“节日小报”的创作活动。我抓住机会，一方面让学生了解屈原，另一方面让学生诵读屈原的有关诗文，并制作相关节日小报，取得了很好的效果。在开放而有活力的古诗文诵读活动中，当学生已水到渠成之时，启示学生自己去创作诗文，写大体上押韵的诗，并且要有合理大胆的想象，让人能从自己的描写中想象出一幅图画。同时，抽出较好的诗给予讲评，引导其运用联想、想象，借助比喻、拟人、象征等手法，将一些枯燥的文字变得具体形象。

篇10

   读书好处多演讲稿

  敬爱的老师，亲爱的同学们：

  大家好!我今天为大家演讲的的题目是《读书的益处》，希望你们多指教。

  俗话说：拳要常练，书要常读。这话说得太精彩了。说起读书，它的好处真是说也说不完，既能增长知识、开阔视野，又能消磨时间，让课余生活更加丰富。

  “大山爬得越高，眼界越开阔，好书读得越多，心胸越宽广。”书中有不计其数的名言警句，它能时时刻刻提醒我们怎样做人;也有数不清的名师佳作，能随时供我们参考、借鉴;还有不少的好词佳句，让我们学习、积累。。。。。。总之，书中的内容丰富多彩，应有尽有!

  读书让我的生活充满乐趣。我家住在同乐街上，每天放学回家不用走很多路，这为我节约了不少的时间，我就有足够的时间学习、看书了。每天放学回家后我把作业做好了，很无聊，我就找书这个好伙伴来陪伴我，我就不寂寞，不孤独了。打打羽毛球，跳跳绳，虽打发了时间，但又怎么可能给你带来知识呢?

  “读书破万卷，下笔如有神。”我们要多读书，读好书，好读书，再把书中的好词佳句积累下来，运用到平时的写作中，生活中，那一个个精美的文字就像一个个跳跃着的娃娃，让我们的作文更丰富，语言更生动。

  “读不尽的世间书，走不尽的天下路。”世间的书是永远也读不完的，正如天下的路，永远也走不完。人的一生一定要多读书，勤读书，这样的人生才是有趣的人生，这样的人生才是有意义的人生!

  愿“人人爱学习，书香满同乐。”

   读书好处多演讲稿

  尊敬的老师、家长，亲爱的同学们：

  “读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”我想：不爱读书的人，是不可能理解这句话的真谛的。我爱上读书，还得从小说起，六岁时，我就学完了所有的拼音，尽管学得比较扎实，但要想读一连串拼音还是感觉力不从心，所以，读拼音读物就感觉很累。我的妈妈特别有耐心，只要一有空，准会坐在旁边陪着我一起读。有时候，读完一句话，都要花上好长时间，读了后面的就忘了前面的。我多么希望妈妈能读给我听啊!可是妈妈总是说：“如果你自己能看了，就随时随地可以看。拼音读得多了，自然就熟练了。”在妈妈的鼓励和鞭策下，我就学着自己读带有拼音的书籍，有时看完一本小人书要半天时间，可我总是饶有兴致地读着。因为速度慢，常常一本书读完，里面讲些什么都记不清了。

  这时妈妈就建议我再看一遍。果然，读第二遍速度快了许多，而且书里的内容也清晰起来。我喜出望外，立刻投入到了下一本书的阅读中。就这样，我读的拼音读物越来越多，也越来越厚。《伊索寓言》、《安徒生童话》、《成语故事》、《一千零一夜》，我都喜欢。每读完一本书，我都受益匪浅。后来，随着识字量的增加，我的阅读范围越来越广，文学类的、百科类的，历史丛书，小说故事，只要能读懂的，我都爱看。小说教给我做人的道理，诗歌唤起我对美好生活的追求，童话让我感受到美与丑、真与假……《三国演义》中诸葛亮的运筹帷幄让我佩服得五体投地，《钢铁是怎样炼成的》中保尔.柯察金的精神激励我在困难面前不退缩，我也曾为卖火柴的小女孩冻死街头而哭泣，为岳飞将军的壮志未酬鸣不平，《哈里波特》把我带进了魔幻世界，让我明白每个人都有自己的长处，重要的是要学会相信自己；《上下五千年》陪伴我进入历史的长河，走过一个个朝代，懂得了以人为鉴，以史为镜的道理；悬梁刺股、凿壁偷光的故事更是激励我尽情地遨游于书的海洋中……

  就这样，我和书结下了不解之缘，双休日，我喜欢泡在新华书店里或者一个人关在家中，在书中静静地遨游、徜徉……每天中午半小时的午阅时间，更是让我如鱼得水；平时做完作业，我准会一头扎进书堆。我的枕边，也不忘放上一本书，临睡前都要看上一会儿。有时连上厕所都要带上一本书，妈妈说我是名副其实的“小书迷”了。

  其实，我爱读书，离不开妈妈的熏陶。平时，我做作业时，妈妈准会坐在一旁。她的手中，不是一本新买的《读者》，就是一份当天的《扬子晚报》，有时见妈妈看书出神，我都不忍心打扰她呢。我家里藏书也很丰富，每年，妈妈都会帮我买几套新书。我自己也买，学校里每次的旧书交易会，我都会拿出平时舍不得花的零用钱买上几本；每学期老师布置买必读书目的时候，我不忘让妈妈多买几本；生日时，爸爸妈妈不用问我，就知道我渴望得到的一定是书。所以在我家的一排大书柜里，从小小的、薄薄的带拼音的小儿读物到大大的、厚厚的百科全书，应有尽有。这学期，学校图书室的开放，又给我们充实了书源，只要我愿意读，就不愁没书看了。

  谢谢大家!

   读书好处多演讲稿

  同学！在祖国和平的蓝天下，在我们美丽的校园里，我们比前辈们有更好的学习条件，可以昼夜不停的旅行学海，爬蜀山。我们已经成为志气高远、分秒必争的新一代学者。学好课本知识后，要多读书，读李白的潇洒，苏轼的豪放，想想鲁迅的冷峻和深刻，感受冰心的憧憬。经历过磨难的高尔基说：“书让我变成了一个快乐的人。”为什么我们不是？读书带给我们最有意义的乐趣，最持久的动力；读书带给我们精神上的平静和精神上的慰藉。朋友可能会离开，但书是最忠诚的伙伴。时光流逝，读书却让我们永远年轻！而且，阅读使我们能够逐渐与古今中外的伟大作家建立交流。在他们的指引下，历史的大门为我们敞开，未来为我们展示了一幅理想的蓝图。

  有人说：“读书足以悦人，足以赌，足以长才”，让人获得新知识，培养精神，除了鄙视。因为书有广阔的世界，有不朽的精神，虽然物是人非，但书总是新的。所以，爱看书！就像饥饿的人扑在面包上一样，他们爱看书，爱读激动人心的贵族著作，爱用艾灸开导伟大的神灵，吸收生老病死之外的智慧精华，让眼睛看向更广阔的时空，让心灵沟通过去与未来，已知与未知。

  世纪老人冰心说：“好好读书，好好读书，好好读书。”这是一句名言。读一本好书，可以充实心灵，明辨是非，让人有爱，有文明行为，有礼仪规范；读一本坏书，让人心胸狭隘，无耻，自私，残忍。

  有一个故事，俄罗斯的罗蒙诺索夫年轻的时候，最想得到一本书。他是一个渔夫的儿子。白天和爸爸一起钓鱼，晚上躲在板棚看书。一天，罗蒙诺索夫和他的父亲在海上钓鱼。突然一阵风在海上掀起巨浪，船上的帆被吹掉了。形势非常紧急。绝望之下，他爬上摇摆的桅杆，迅速系好被风吹动的帆，稳住渔船。大风过去后，父亲把他拉到身边，笑着说：“儿子，我想奖励你的勇敢，给你买件鹿皮大衣，好吗？”罗蒙诺索夫摇摇头。“那你想要什么？”“我想买本书，爸爸，我不想要别的。”"鹿皮夹克不如书好看吗？"“爸，我要一本各种知识的好书。比如，为什么天上的星星会坠落，为什么黑夜会像黎明明一样流逝……”我父亲和水手惊讶地睁开眼睛。长大后，罗蒙诺索夫成为俄罗斯著名的科学家、诗人、语言学家和历史学家。他的科学研究涉及面很广，涉及自然科学的许多领域。在进行科学研究的同时，他进行文学创作、语言学和历史研究，为后人留下了许多有价值的作品。