高中足球教案范文
时间：2023-05-06 18:22:34
导语：如何才能写好一篇高中足球教案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
第五节春秋战国纷争和民族融合
教学目标
一、基础知识目标
“春秋”“战国”特点；春秋争霸的四个时期；战国七雄；战国时期的兼并战争；春秋战国时期的民族融合。
二、能力培养目标
1．通过学习本节内容，使学生能够认识战争是政治经济变革在军事斗争上的反映，对加速奴隶制瓦解和促进封建制形成所起的作用。
2．提高学生应运用辩证唯物主义的观点正确分析春秋战国战争的能力。这些战争给广大人民带来灾难和痛苦，给社会生产也带来极大破坏。但是，客观上又促进了国家统一和民族融合，促进了社会进步。
三、思想教育目标
1．春秋战国是我国由奴隶社会瓦解到封建社会形成的大变革时期。大国相互兼并，实现了区域性的局部统一，加快了全国统一的步伐。
2．春秋战国时期，为战胜对方，各国都重视选拔人才，在政治、经济、军事等方面进行改革，客观上加速了奴隶制的崩溃和封建制的产生。
3．春秋战国长期激烈的兼并战争，推动了民族融合的进程，为中华民族的主体——汉族的形成，奠定了基础。
教学重点和难点
教学重点：春秋争霸战争、战国兼并战争和民族融合。
教学难点：客观辩证地评价春秋战国时期战争的历史作用。
教学过程
导入新课：
教师首先分清春秋战国两个不同时期：
①春秋时期（公元前770年至前476年），是奴隶社会的瓦解时期。
②战国时期（公元前475年至前221年），是封建社会的形成时期。公元前475年，我国开始进入封建社会。
然后引导学生分析：
①“春秋战国”大变革时代的特点：我国从奴隶社会过渡到封建社会。
②春秋战国时期的历史背景。
A．奴隶制经济基础动摇，政治上王室衰微，分封制已成为阻碍社会进步的因素。
B．新兴地主阶级形成，各诸侯国掠夺土地和人口以扩大统治范围，进行长期争霸兼
并战争。
讲授新课：
一、春秋时期诸侯争霸
1．东周的建立与王室衰微
①公元前770年周平王迁都洛邑（即洛阳）。史称东周。
②周王东迁后，周王室不再被诸侯所重视，逐渐成为各强大诸侯的附庸。
2．春秋争霸的四个时期
⑴“周郑交质”时期：春秋初年，诸侯中郑国首先向周天子挑战。郑国以帮助周平王东迁有功，其势力发展很快，郑庄公首先称霸，有两个重要事件：①“周郑交质”，即周郑双方互换太子为人质。②郑庄公打败周桓王，周桓王被射伤肩部，天子威信扫地，周王室从此一蹶不振。
⑵齐桓公称霸时期：
①齐是周初姜尚的封国，春秋时已发展成东方大国。
②公元前7世纪前期，齐桓公霸业达到顶峰。
A．任用管仲为相，积极改革内政，以达到“通货积财，富国强兵”的目的；
B．以“尊王攘夷”为口号，借以发展齐国势力。
C．公元前651年，齐桓公大会诸侯于葵丘（今河南兰考），承认齐桓公在中原的
霸主地位。
⑶晋楚争霸时期：
①前632年，晋文公图霸中原与楚成王发生冲突，导致晋楚城濮大战，楚军大败，晋
文公与诸侯会盟，成为中原霸主。
②前613年，楚庄王即位，后晋楚又大战于邲，晋军大败，楚庄王称霸中原。
引导学生阅读“楚王问鼎”的故事，以说明楚庄王号令天下之野心。
⑷昊越争霸时期。
①春秋末年，崛起于长江下游的吴国和钱塘江流域的越国相继称霸，已是大国争霸的
篇2
关键词：准备部分；基本部分；师生感情
中图分类号：G632.0 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）05-0042-02
《高中体育课程标准》中明确提出高中体育与健康是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的的必修课程，它具有鲜明的基础性、实践性和综合性，是高中课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。教师必须依据新课程理念对每一堂课认真思考，精心准备，让体育课堂成为学生的乐园，让学生自觉参与到学习过程中，充分地活动起来，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都充满活力。这样不仅大大提高了教学效率，还激发了学生学习的兴趣。
一、准备部分
1.教案的设计与书写。体育课程教学是以运动技能的传授和学生的身体练习为载体，把运动参与、身体健康、心理健康与社会适应的目标融为其中的教学活动。教案的设计要新颖，要创新。比如田径中的短距离跑练习，如果组织学生在跑道上反复的进行专门性准备活动，似乎显得那么枯燥乏味，容易使学生产生厌烦感。那么我们想办法组织学生在练习队形上有所改变，如进行十字形的交叉行进间练习，或者其他队形，这样可以使学生自己在得到锻炼的同时，还可以观察到其他同学的练习情形，进行对比、纠错、提高。认真书写教案，对上课的流畅性是很有帮助的。
2.场地器材的布置。场地、器材的设计应使每个学生的练习在教师的视线范围内，并考虑到安全与卫生的要求。场地、器材的布局要新颖、美观。“一事之见于行为也，必先动其喜为此事之情”。教学环境的好坏，会直接影响学生的学习兴趣。课前富有艺术性的场地、器材布置，会给学生带来新鲜感，引起学生的无意注意，产生跃跃欲试的积极情绪。因此，教师对每次课的场地、器材的布置要做到整洁有序、安全合理，场地上的各种标志线清晰美观，使学生一上课就感到心情愉快。
器材的布置要有利于提取和收回。尽可能使有限的场地和器材最大限度地予以利用。为了加大课的密度，减少非锻炼时间，场地、器材设计一定要做到简洁实用。
3.准备活动。准备活动其内容按其性质与目标，可以分为组织教学所需要的教学常规活动，一般性准备活动和专门性准备活动。其内容包括徒手操练习，器械操练习，球类运动，舞蹈，游戏等。
准备活动的时间。我们要把准备活动做的充分，并且不能够利用过多的时间，把时间控制在8~10分钟。
准备活动的顺序。顺序为从上到下，从头到颈，依次到脚，强度逐渐增大。
二、基本部分
我认为包括以下几个环节：课的基本部分首先要有时间的保证。体育课一般就45分钟，如果没有时间作为保证，就没有运动技能量的积累，没有量的积累也就很难谈到质的飞跃。我认为基本部分的时间最少要保证有28~34分钟。
我们上什么内容要考虑到季节，气候等.如冬季，结合北方季节的特点，可以选择运动量较大和对抗性较强的体育活动，如活动性游戏、耐久跑、足球、跳绳、踢毽子、滑冰、滑雪、地方课程等。而夏季，随着气温的升高，我们可以进行一些如韵律舞蹈、球类的一些技术动作、技巧、武术、体操、打乒乓、投掷、游戏等，也是夏季体育活动比较好的项目。而那些剧烈、消耗体力比较大的耐力项目，如耐久跑，球类比赛等项目，对于体质较弱的学生是不适宜的。
要利用体育课的基本部分千方百计调动学生的积极性。让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得好的发展，使人人都有成就感，有利于学生进行自我评价，学生根据教师的要求即使把学练过程中的问题加以总结，反馈教学信息，教师即使修正教学目标，形成良性循环，自己的爱好，自己喜欢的项目，学生总会有一种向上心里，在遇到困难挫折以后，他们会自己想办法来解决问题，这就促使他们进行思考，采用各种办法去解决问题，提高他们的学习积极性。
三、结束部分
我认为包括以下几个环节：课的结束部分具有很多作用，包括解除疲劳作用，心理调节作用，纠正提高作用，以及衔接作用等。结束部分的组织形式和方法要丰富。比如：（1）放松法：单杆悬垂，四肢放松。（2）评讲法：对本堂课进行客观的评价，赏罚分明。（3）抽查法：对学生采用提问、抽查等方法，了解他们在课堂中对所学的技术、知识的理解和掌握程度。
四、不断提高自身的业务能力，改进教学方法
大家都知道体育教师必须要有健康健美的体魄，而要有良好的身体素质的就必须不断地进行锻炼才能得以保持。在空闲时间要加强基本功锻炼，专业锻炼，还要不断地汲取书本中，网络上的理论知识，并付诸实践，增加教学手段。
五、培养师生感情，在体育教学中有极其重要的作用
1.首先要热爱学生，学生不论是智商高的还是智商低，身体健康的还是体弱多病的，体育基础好的，还是底子较差的。他们都是可爱的，都是被教育者，都能成为一个有用的人。善于跟学生交朋友，关心孩子的悲伤和快乐，热爱学生是教师最起码的素质。
篇3
体育老师个人总结1
体育课堂教学过程是一个信息传递的过程，在教学中信息传递的方式是多种多样的。要完成体育课的教学任务，除了要求老师要具有较强的教学本事和较高的运动水平外，教学手段的运用也很重要。所以，运用现代先进的教学手段，不但能优化课堂结构，并且能收到很好的效果。现代科学技术的迅速发展，尤其是计算机多媒体技术的出现、网络技术的运用，数字化信息时代的到来，已给现代教学带来了深刻的变化，冲击着传统的教学模式、教学观念，引起教学方法和教学手段的变革。计算机辅助教学是现代信息技术应用于教育的核心资料和主要技术手段，已广泛应用于教育教学的各个领域。实践证明，利用多媒体技术改革传统的体育教学方法和手段，会收到事半功倍的效果。
体育课大部分是室外课，当学习一些技术动作时，学生就会感到单调、枯燥无味。如果能播放点适合学生口味的富有节奏感的音乐，创造一个简便和谐的环境，同学们就会觉得耳目一新，跟着节奏做动作，即使较长时间地练习某个动作，也会兴趣浓厚；又如在课堂上紧张激烈的比赛活动中，来点节奏感比较强的迪斯科音乐，学生既体会了竞赛的激烈，又感受到了身心愉悦。一节紧张而又大强度的体育课接近尾声时，伴随着轻柔舒缓的乐曲练上一段优美的小舞蹈，不仅仅使学生全身紧张的精神也能得到休息，不仅仅学到了体育知识，并且陶冶了情操，使学生在欢快的心境中既锻炼了体魄，又受到美的熏陶。体育教学除了丰富学生的体育基本知识，提高技术、技能外，还要对学生进行竞争意识和爱国主义教育。比如，上室内课时我们播放体育健儿在奥运会赛场上夺冠、国旗升旗时动入场竟的录像，看了以后，老师经过语言激励学生，让学生明白仅有拼搏、努力才有提高，在此环境的感染下，同学们会热血沸腾，爱国之情油然而生。计算机和网络技术的引入，为开展体育教学研究开拓了新的领域、供给了更科学有效的方法，跨区域的协作教学研究成为可能，如不一样地域学生体质比较研究。
又如：应用计算机模拟和仿真技术而开展的学生体质发展模式研究等。随着中小学计算机辅助教学实践活动开展和现代信息技术的提高与发展，必定会产生更广阔的应用领域总而言之，二十一世纪是一个信息社会，随着现代教育技术的广泛应用，传统的教学模式、教学方法、教学手段等必将发生根本性的变化，那种“刀耕火种式”的教育方式即将成为历史。广大体育老师要积极迎接挑战，改变观念，努力提高自身的知识素养，克服畏难思想，努力学习和掌握现代化的教学方法与手段，成为一名适应信息时代教育需要的高素质的体育老师。只要我们惊心设计、认真组织，就能优化课堂教学，提高学生上课的积极性，更好地完成教学任务，从而开辟体育教学的新局面。
体育老师个人总结2
体育工作是德育、智育教育的重要组成部分，体育课，课外活动的有效开展对促进良好的班风，提高文化素质有着重要的意义，现就一期来自己的学科教学进行总结。
一、严抓课堂纪律，形成良好的习惯。
体育教学以室外教学活动为主，没有严的纪律就难了实施教学活动。期初定出的课堂常规，通过学生的努力基本达到如下要求。
1、穿运动服上课。
2、上课铃响后，体育委员集队，检查人数。
3、课间要按老师布置的练习内容进行活动。
4、没有老师的批准不得擅自离开练习区。
5、下课检查人数，清点器材。
二、完成教学任务，培养学生的运动兴趣。
针对初一级学生的特点，根据教学的要求设计教学内容，培养学生的兴趣。如，娱乐性的乒乓球、篮球、足球项目，竞技性的中长跑、跳远、跳高。通过以上项目的开展，使学生无论体育兴趣，技能方面都有大的提高，特别是乒乓球项目，人人喜爱，积极参与。由于课堂被队列、队列广播操、田径运动会的准备所占用时间较多，未能在篮球、足球方面更多地引导学生进行练习，兴趣未能充分调动，达不到预期的设想；竞技性的项目有待进一步学习和提高。
三、积极配合，组织学生参与学校各项体育活动。
本期学校开展的队形队列广播操比赛，校运动会，课间操评比等，本人能积极组织和配合班主任的工作，组队|——训练——比赛，可喜的是学生对运动肝参与的热情较高，一天的运动会，学生都能沉浸在欢乐之中，有了好的开始，为明年的体艺节打下良好的基础。
四、安全第一、严防事故的发生。
在本期的教学中，始终能按教学常规进行上课，通过在学生当中的多讲，严要求，使学习思想统一认识，安全高于一切，对有违反操作和隐患的及时教育，通过师生的共同努力未出现伤害事故。
五、认真总结，展望未来。
本期未能达到预期目的有如下：
1、广播操、队列未有质的变化。
2、足球、篮球学生的兴趣未能有效形成。
3、自觉锻炼未能体现。
下期计划首先在思想使学生认识到课间操的重要性，使学生自觉进行约束自己，在出队，做操有质的转变。其次培养学生足球、篮球的运动兴趣，使足球、篮球、乒乓球运动在学生当中比翼齐飞，达到终身运动，终身受益。
体育老师个人总结3
今年在我系教育实习时间，我分到中学实习小组，并按要求进行了教育实习，取得了良好的成效。通过实习，我对教师职业有了更为感性和理性的认识，提高了教学能力，熟练掌握了一些教学基本技能，并且向实习学校展示了我院体育系学子良好的精神风貌，受到了实习学校领导、老师的一致肯定。下面就此次实习工作，分别从以下几个方面进行总结。
一、基本情况
（一）见习准备阶段（第1周）
我到达学校后，及时请任课教师介绍有关情况，了解学校的体育教学工作及相关的教学设施，并对我上课提出要求。在学校体育组的指导下，我研究讨论体育教材，跟原班听课学习，向老教师“取经”，了解教学进度和班级学生情况，修改整理自己的教案并进一步熟悉教案，并在试教前将教案交实习学校指导教师和带队指导教师批阅，获得同意后，在小组中作试讲，及时发现问题，确保顺利上好课。在这一点上我做了及时的调整，中学的班容量不均衡，有的班50多人，而我的班则80多人，这对我无疑是一个巨大的挑战。因此我及时修改、调整教案和教学方式、方法，以适应大班量教学。同时，根据学校要求和实习教师的具体情况，我分配了班主任工作，深入班级工作，了解学生学习兴趣，保证正常的教学工作。
（二）实习阶段（第2—7周）
1、教学工作
见习结束后，我正式进行教学工作，实习课程大多数围绕跑、跳和球类（排球、篮球、足球）展开教学。中学体育课强调一些比较简单的基本技术、技能的掌握，我实习面对的主要是高中生，他们活泼好动，教学要从他们的实际出发，结合这个年龄的生理心理特点，寻求一条让他们感到容易理解和接受的教学方法，对于初为人师的我，是有一定难度的。
由于刚从大学课堂学生角色进入中学课堂教师角色，会有意无意的把大学老师的教学方法、模式带入中学课堂。并没有考虑到教学对象及环境的不同致使中学的教学方法与大学有很大的不同，所以一开始并不适应，总是有意无意地习惯于大学老师的教学模式，学生练习的少，老师讲的很多，一节40分钟的课堂要讲一半多的时间，学生还没练习几次就下课了，所以学生的学习效果并不高，很多动作教完了，学生还是没有掌握。当然，我们也建立了听课评课制度，相互之间听课评课，学习好的教学方法和组织，改进教学过程中的不足，及时进行教学总结，在不断的实践中，我逐渐适应了中学的教学方法、模式，教学效果也明显提高。实习将近尾声时，学校安排我们进行全校的公开课教学，在体育组以及指导老师的安排下，我进行了公开课教学，获得了学校的肯定，同时也提高了我的教学技能。
2、课外体育工作
在课外体育活动时间，我协助学校做好早操、课间操、课外活动等工作。
（1）结合学校课外体育活动，我们实习组与学校每周开展球技交流赛，既增加实习老师与学校老师的交流沟通，又强化提高了双方的球技。此外，我们组织了学校和县委以及其他学校打球交流学习活动，在学校宣传教学工作和教学成果上取得一定的成绩。
（2）在高二体育负责人受伤后，我积极负责了整个年级的早操和课间操工作。
（3）组织广播体操比赛。在高一组广播体操教学结束后，我负责组织了高一组的广播体操比赛。比赛前各班充分利用课余时间练习，活跃了校园文化氛围，增强了学生班级荣誉感，同时也体现实习老师深厚的专业功底。
（4）组织其他文体活动。在实习组的建议下，我们协助学校开展了“中学首届校园十大歌手比赛”、“推广校园普通话”等活动，在一定程度上丰富了学生的课外生活，也锻炼了学生的组织能力。
（三）总结阶段（第8周）
（1）实习生做好总结：实习教学工作结束后，我及时检查自己在实习中的态度和表现、成绩及问题所在，提出努力的方向。在个人总结的基础上，实习小组进行评议，整理出小组的书面总结和实习生的初步鉴定。
（2）实习学校的领导、体育组组长和任课教师对这次实习做总结。指出实习生的优、缺点，提供合理建议。并在实习鉴定上做了意见，肯定了这次实习取得的成绩。实习学校为我们实习组设庆功宴，双方互赠纪念品，组织学生欢送实习生。
（3）回校后系实习指导小组作总结报告，确定实习成绩。
二、主要收获
1、我系实习指导老师认真负责和积极指导实习工作。一方面认真做好实习前的各项准备工作，帮助学生解决各种困难。另一方面严格要求学生，端正态度，教育学生认真对待实习工作，结合实习学校学生的特点，提出更高的教学要求，培养他们的责任感和使命感。
2、各实习学生的教学能力得到极大地提高，能较好地把握教材内容、控制课堂气氛，教态自然大方，课堂气氛活跃。
3、熟悉班级工作，能根据不同的学生采取不同的教育方法，具有改革和创新意识。
4、绝大多数实习学生对教育实习比较重视，目的明确，态度端正。能虚心请教、能按指导教师的意见修改教案，精心试讲，认真记听课笔记，大胆评议。工作任劳任怨、踏实肯干，具有较强的自觉性和组织纪律性，这一切赢得了实习单位领导的一致好评，在社会上为我们体育系树立了良好的形象。
三、经验和体会
通过这次教育实习，我们有以下的经验的体会：
1、领导重视是搞好教育实习的前提。
为加强对教育实习工作的领导，我系成立了教育实习领导小组，从组织上保证了此项工作的顺利进行。
2、严格管理是搞好教育实习的基本要求。
实习期间，加强了监督、检查，指导老师赴各实习学校了解实习情况，掌握动态，及时处理发现的问题，保证了教育实习有条不紊地进行。指导教师是实习活动的指挥者和组织者，对实习学生的教学活动、纪律考勤、成绩评定等都负有直接责任。一个实习小组教育实习搞得如何，在很大的程度上取决于指导教师的组织能力和工作责任心。我系选派了工作认真，具有一定经验的教师（教授、硕士研究生）担任指导教师，他们对实习学生敢于严格要求和管理，受到实习学生的好评。
四、存在的问题及建议
这届教育实习，也存在一些问题，部分学生的教学基本功较差，专业素质还存在不少问题。如部分学生的普通话不过关，有的学生对教材体系、教材重点和难点把握不准，不能从整体上理解知识结构及教法特点，不能按教育规律、教材特点、学生特点科学地组织教育教学活动。还有的同学教案不过关，教案设计简单。
鉴于存在以上的问题，我们认为应加大改革的力度，认真总结教育实习工作，吸取教训，推广经验，弥补不足，为今后的工作提供一些有益的经验和做法，以利培养合格的中学师资。我们建议：
1、加强对学生的素质训练，提高学生的.整体素质。通过实施新的教学计划，优化课程体系，从根本上解决教学质量与培养目标、规格不相一致的问题。使学生掌握扎实的基础理论、专业知识和基本技能，使学生适应中学体育教育新课程改革转变的要求。
2、逐步建立稳定的教育实习基地，使教育实习具有连贯性，切实提高实习质量。
篇4
关键词 排球运动 调查分析
中图分类号：G845 文献标识码：A
1研究对象与方法
1.1研究对象
以垣曲县中学排球运动开展现状为研究对象。
1.2研究方法
（1）文献资料法。在学校图书馆，电子阅览室，查阅大量相关的文献、期刊收集关于跨栏运动的资料和信息，为研究提供理论依据。
（2）访谈法。对从事高中体育课程的比较有经验的教师和学校领导进行当面访谈，了解他们对中学开展排球运动的看法，以期得到建议性的意见和建议。
（3）数理统计法。对获得的数据进行统计，并对统计结果进行检验，得出调查结论。
2结果与分析
2.1对目前垣曲县中学排球运动现状分析
通过对垣曲县三所高中的调查发现20名体育教师中只有垣曲中学一名教师在大学期间专修的是排球，也只有这一名老师知道排球运动的具体规则与教学内容，其余的十九名教师在大学期间分别专修的是篮球、田径、足球等专项，对排球了解的比较少，排球方面的知识也比较欠缺。
2.1.1学生对排球学习情况
通过发放问卷调查发现，大部分同学都比较喜欢排球运动，但是问及其对排球运动的动作及规则时，大部分同学都不知道排球运动的基本动作与规则。都只是觉得排球比较软，比较小，容易掌控，不宜受伤。
在中学内，很多学生很早就接触过篮球和足球，而很少接触过排球，这就会使学生们在参加这些运动项目的时候认为篮球和足球比排球有意思得多，必然会使学生们对排球运动的兴趣大大减弱。
2.1.2体育课学生主要的学习内容
通过访问三所中学的体育组教师，查看体育教师的教案安排和通过查看三所中学的教务处对体育教学内容安排得出，三所高中体育课上主要开展的是田径类的项目用14个课时、然后是篮球课占用12个课时、足球课和其他课各用5个课时，排球课并没有固定的课时安排。由此可以看出三所中学中对排球运动的开展不是很重视，从而使得学生对排球运动的了解不是很清楚，对排球规则的认识更是很少甚至不了解。
2.2体育教师在教学中学生差异性的关注程度
通过观摩体育教师所上的体育课观察发现体育教师对体质不好学生和对女同学进行了比较小的运动量的练习，对他们主要进行了理论知识的讲述。
2.3学生在上课过程中的情意表现
通过问卷和对体育课观察发现学生对体育课上开展排球运动还是比较喜欢的，同时也是比较期待上排球课的，对排球运动的兴趣也是比较高的，但是由于接触排球运动的时间比较少，对排球运动规则了解得也比较少，排球课主要以玩为主，而不是以学习排球技术为主要内容。
2.4学校本身的条件对于排球运动的适宜程度
在所调查的三所中学中由于垣曲中学为“省级示范中学”，学校的体育设施相对比较齐全，排球的数量和场地也比较正规，学校比较重视排球运动，但是排球教师比较少，由此可见就学校本身的条件来说比较适合开展排球运动。剩余的两所中学基本上没有排球运动场地，就连排球的数量也是比较少的，学过排球的教师基本没有，同时学校对排球运动的重视程度不是很高，从而得出在这两所中学中开展排球运动的难度比较大。
3建议
（1）各级领导部门要把排球运动开展的场馆设施和器材配备的问题落到实处，而且应该举行全县各个学校的排球竞赛，使排球运动的氛围迅速在垣曲县蔓延开来，学校应当把体育教学工作放到跟其他科目一样的高度，制定相应的规定来杜绝其他任何科目的教师以任何理由占用体育课的上课时间。
（2）加强体育教师师资队伍建设，组织体育教师进行相应培训和不同形式的学习，加大对体育设施的投资，加强体育教师水平，提升体育教师的教学地位、经济收入和福利待遇，这样才能更有效的提高体育教师的教学的积极性，从而促进体育教学水平的发展。
（3）改变学生的观念也十分重要，虽然近年来我国对体育的发展越来越重视，但以前“重智轻体”的思想也使学生的认识出现了偏差，多数学生认为文化课好就是好学生，要使学校体育有更好的发展必须改变学生的观念，使学生们对体育重视起来，还要改变学生“体育主要有田径、篮球、足球”的认识，使学生们对排球运动也重视起来，让他们知道排球运动也十分具有趣味性，也可以增进身体健康。从而积极地参与到排球运动中来。
参考文献
[1] 赖天德.中国学校体育改革研究[M].北京体育大学出版社，2004.
篇5
关键词： Web 3D 三维虚拟现实 远程3D虚拟教育 3D课件
一、引言
20世纪90年代，随着计算机图形学、计算机系统工程等技术的高速发展，三维虚拟互动技术引起我国学术界的极大兴趣与关注，三维虚拟互动技术的研究和开发，包括虚拟场景、虚拟人物、虚拟环境等，正朝着深度和广度发展。我将分析三维虚拟互动技术在美术教育中的应用，分析将这项技术在美术教育中各个方面的优势，以及对未来的美术教育的设想。随着中国的人口问题日益严重，教育问题将是整个社会的问题，也是社会发展的主要矛盾，而师质力量就是主要矛盾的主要方面。教学环境、教学设备、课堂气氛等，就是次要方面。如何利用三维虚拟技术提高教育的硬件和软件，特别针对美术教育这个范畴，我将会结合现代科技进行细致的分析和大胆的预测。
二、当代三维虚拟互动技术的概况
1.三维互动技术的基本分类
三维虚拟互动，包括虚拟现实与制造，以及虚拟互动，近20年来，计算机科学和信息科学迅速发展，已经和正在促使人类生活、生产方式发生革命性的变化，全球正经历着由传统经济向知识经济、网络经济的转变。利用信息技术改造传统制造业已成为现代制造业发展的必由之路，信息技术也已成为现代制造业的技术基础。
虚拟现实技术（Virtual reality）是众多相关科学与计算机图形学，智能控制技术和心理学等领域的最新成果。
虚拟制造（Virtual Manufacturing）是以计算机为基础，对计算机建模与仿真，虚拟现实，在计算机网络环境下群组协同工作，模拟产品的整个制造过程，对一系列的工序，如产品设计、加工、性能分析、销售等作出综合评价，以增强制造过程的正确决策和控制能力。
虚拟互动（virtual interactive）包括网络互动，以及计算机人工智能仿生互动艺术（AI），现在的网络技术已经趋于成熟，如网络通讯、网络交易、网络娱乐等。在网络户动功能上基本上是人，计算机是被动的互动形式，当虚拟互动加入人工智能仿生，那么计算机里的生物就会像现实世界的生物一样生长，而且能与生物发生互动。
2.三维虚拟互动技术的产生及发展
三维虚拟互动技术，主要是虚拟现实技术（VR）。虚拟现实技术就是用相关的学科，来源于电影技术。20世纪50年代，科学家们利用人类两眼之间的视觉位置差技术的立体电影，利用接近为人眼水平视角的宽荧幕电影，水平视角与垂直都达到360度的原理，制造出球幕电影①。现在的虚拟现实技术已经配合了多种虚拟接口传感器，如数据手套（DATA GLOVE）等。再配合现影器，利用VGX控制，交替显示左右眼观察图形，用户则佩戴一种左右镜片交替“开”（透光）、“闭”（遮光）的液晶光闸眼镜，虚拟出虚拟的环境和真实的触摸感。虚拟现实技术，主要目的是研究使用者的视觉与触觉，利用高科技虚拟出真实或者虚幻的人或物，令用户有种身临其境的感觉。
3.三维虚拟与互动技术的现状
目前，虚拟现实技术在航天领域中应用发展得最快。其中，777运输机的全无纸化设计，哈勃太空望远镜修复前的宇航员的训练和飞行仿真里面，运用此技术最广也最成功，利用三维空间建模降低成本，虚拟制造提供虚拟真实测试环境，计算机分析数据，减少浪费。在外国的许多拍卖会，博物馆为了保存真品，会利用三维仿真立体使虚拟再现古董或珍宝。而互动技术也越来越成熟，从网络互动到现在的真实虚拟互动，通过三维感光投影仪、感光摄像头在广州的动漫星城，利用感光的光学仪器，对投射出的3维或2维场景，进行人机互动，如人经过感光摄像头，将在液晶屏幕上看到换了2维发型的自己，还有3维感光投影仪，投影仪从天花板投影在地上的小型足球场，加上足球，利用感光设备，两个人就可以在虚拟的足球场上踢虚拟的足球。变场景后，人经过投射的范围，人经过的地方就会开出虚拟的花朵或烟花。但是投影技术还需要传播介质，如白色的墙，或幕布，还有水幕，相信将来10年内会有通过空气介质可以传播的投影仪。
三、三维虚拟互动技术与高校美术教育
1.当前高校美术教育师资力量所面临的压力
目前学校教师队伍老化严重，应把更多励志从事教育工作的师范院校学生，纳入教师队伍。青海西宁第十四中学庞晓丽委员说，教育部推出师范免费院校试点太少，大多数贫困家庭的孩子享受不到这项优惠政策。由于对教师考核过于单一，教师行业压力大，待遇低、家庭条件好的学生不愿报师范，尤其是西部边远地区，加上扩招的缘故，教师从二十世纪八十年代的30个人一个班，到现在的60个人一个班，间接使教育质量下降。如果能逐步扩大试点免费师范教育试点，使家境贫寒、学习优秀的师范院校学生补充到西部教育队伍，将会形成良性循环。在南部地区，人口密度集中，学校扩招情况严重，有些高中学校一个年级有16个班，更有些中专、技校，只要交学费都收，造成教学质量下降。在大学，美术教育问题也很突出，高校扩招，教师不足，编制老师有指标不能想招就招，也导致很多教师要同时教一到两科或者几科不是自己领域的课程，间接导致质量下降。
2.高校美术教育与教学模式的现状
目前高等院校艺术设计师资的解决，一部分是通过将自己院校培养出来的毕业生留校任教或引进其他艺术设计院校的毕业生直接作为教师启用，这部分教师虽然学历较高（高等院校教师目前普遍要求硕士及以上学历），但职称偏低，普遍缺少教学经验和社会实践，教学水平大打折扣；另一部分则是从美术专业转行艺术设计的，这部分教师多采用短期进修、培训或自学的方式转入艺术设计，没有接受过专业艺术设计教育，也不具备艺术设计实践经验，大多数人很难胜任艺术设计的教学工作。现在高校教学模式基本有三种模式：A类：教课书及教学参考书提供的知识；B类：教师个人知识；C类：师生互动产生的新的知识。在大部分传统模式中，课程与教学分离。教学计划和大纲由国家规定，教材和教学参考书由专家编写，教师教学参考书资料去教学，强调学生对教科内容的记忆与内化，A型知识占绝对优势，很少有B型，几乎没有C型的知识。②
3.三维虚拟互动技术在美术教育领域广泛运用的可行性
针对这种情况，三维虚拟互动技术就能基本解决美术教育的问题了。美术教育分成理论欣赏课和实操实践课：
（1）理论欣赏课的传统与前瞻的对比
①传统模式
老师在台上讲，学生在位子上听，加入了三维虚拟户动技术后，学生都戴上三维光闸眼镜，在老师的控制下看到三维立体的中国或外国的艺术家，而且模拟仿真，让这些艺术家做自我介绍，介绍自己的作品和制作过程，并播放艺术家们的成长过程。这是理论课用的模式，课程包括艺术概论、雕塑理论课、速写、色彩和素描的理论教学等。
②创新模式
老师拿着3D遥控器，在一个没有凳子没有桌子，只有一台电脑、四台立体投影仪，还有2―3套的数据手套的房间里教学。这是欣赏课的模式，如MTV、导演基础、音乐欣赏课、版画欣赏，等等。通过三维立体感光投影仪器，加上戴的光闸眼镜和用的数据手套，学生们会感受到虚拟真实的场面，包括战争场面、敦煌石窟里面的场面、西方宫廷内部场面、世界各个古迹的场面，等等。使用数据手套，学生们还能感受方针古董、远古武器、古人的衣物的重量、质感，等等。且无线蓝牙数据手套有传感器会根据电脑的同步数据，自行调节手套的对学生手的压强和重量，使触摸虚拟物品更加真实，再加上感光的投影仪，学生走动，电脑都会知道，并对学生附近的物品进行解说。通过蓝牙耳机，老师与学生一齐感受虚拟真实环境外，老师还负责切换场景，如果不小心摔坏了虚拟物品，电脑还能仿真落地的碎片和声音，仿真同学走在地上的声音。
（2）电脑实践课程
①传统模式
工业设计、工艺美术、动画、环艺、园林、平面设计、服装CAD图等运用电脑作为主要工作途径的专业，传统的教学基本都是学生一人一部电脑，老师在台上控制另一台电脑，学生在自己的电脑上看到老师的操作，从中学习软件的操作。
②创新模式
加入了三维立体感光投影仪，电脑就会摆放或一个圈，中间一个位子，顶上放4个立体投影，分别播放老师的模型四个面，呈立体形状，加上投影台，学生就不用带闸光眼镜了，直接可看到立体，而老师在台上也可以直接切换学生电脑工作的界面，投射在中间的立体画面，供老师随时批改与调整。如果有什么创作项目的话，老师与学生就共同控制一个模型，对模型的部分删减或者增加。老师还可以播放立体教程，师生一齐围在投影台前看，一齐研究步骤。特别在服装这个专业，利用感光投影和摄像机，使学生设计完立体虚拟衣服后，站在镜头面前还能换调身上的衣服，实体还没做出来就可以有该衣服穿在自己身上的效果图。或者穿在各种虚拟模特的身上，等同学完成课程的作业时，还可以虚拟大型的时装会。
（3）专业实践练习课程
①传统模式
老师带领学生上课，以需要模特或者静物的课程来举例，模特或者静物放置中间，老师与学生都围着模特或者静物写生，模特每半小时休息10分钟，学生则是45分钟一节课，这样会导致几个问题。艺术练习也是创作的一部分，只要进入状态，就很不希望被打断，因为时间问题，在很多情况下积极性就会降低。又如色彩课上，包括国画、水粉、水彩、油画、书法等，经常会因为打翻水，或者不小心搞脏衣服、板或者物品，造成清理的麻烦。在老师方面，有时候，老师会在忙于对模特的写生而忽略学生，有时候会因对某个学生的辅导而忽略其他学生的提问，更有时候会因为某些原因不能及时来上课导致学生要自己做画。在学生方面，有水平差距，如何妥善处理这些差距是提高教学质量的首要问题。
②创新模式
依然是围着模特写生，模特是通过三维立体投影、电脑虚拟投射出来的，可以随意调节模特的身材、相貌、性别、衣着等，而且能放大缩小模特的局部，如肌肉或者衣服，这样就可以把模特写生统一在一个课程上教，如人体速写、半身素描、人物速写，而学生就不再用传统的画板了，取而代之的是数位板，一张4开的数位版，数位笔会模拟各种笔的效果。利用已经存在的科技，在数位板上，老师可以随意切换板上的画面，切换至学生正在写生的画面，立刻做出修改，还可以使画面变成一半写生，一半模特，与之比较。（其实数位板就是个液晶显示器）在教室头顶上的三维投影仪，能虚拟出艺术馆走廊的环境，或者森林的环境等优美的环境，配合仿真声音，使师生们更加进入做画状态。在色彩课上，不同的型号数位笔，代替不同型号的水粉或者油画笔。电脑的画笔工具能模拟出真实的笔触效果。在陶艺或者雕塑、版画课上，开始练习阶段，完全可以用电脑虚拟出来，从而节省原料的浪费。还可以利用数据手套、光闸眼镜、数位笔仿真雕刻刀、仿真真实的压强虚拟出真实的感觉和效果。
（4）老师教案及备课的安排
①传统模式
老师会在上课前的前一两天的时间，把要教的课程安排好，每一节课需要教授的知识，用PPT制作成教案，或者想好静物、模特的安排，第二天按照昨天所想的去安排课程。如果老师当天有事，就可以打电话给班长安排当天的练习，或者将课程延后。
②创新模式
老师会把课程分类，把第二天的课程的场景安排进去，以及师生互动因素安排在里面，已经不是POWERPOINT简单的视频教学。利用3维立体投影仪，如何利用场景结合当天所学的知识，提高学生们的兴趣，如课程需要还可以进行不同专业的体验（上部分有解说），或者与另一个教室上课的学生进行互动，互相切磋，都可利用3维立体投影进行同步。因为教师的短缺，有时高校老师会同时上不同的课程，所以该技术为老师提供了很多的方便。当一些理论课，或者简单的素描、色彩课可以不要实体老师做陪，而是利用预先做好的虚拟老师的教育课程（可循环利用），也就是老师的教案并不局限课程，还会把自己算在内，当导入AI（人工智能），虚拟老师就可以回答一些学生常问的问题，如作品的人物背景，为什么要创作此作品。修改学生常犯的错误，如明暗问题、结构问题等。这些都要实体老师总结出来，放入电脑中，设置好教案后，老师就可以将远程传入教室的电脑里，第二天同时上其他课程的课了，或者进行远程监控或远程教育。这样老师临时有事时，课程也不必延后了。
四、结语
虽然许多内容都是通过幻想出来的，但是爱因斯坦说过：想象力远比知识重要。通过这种传统模式与创新模式的对比，更能得出创新模式的优势。学生十分了解国内教育水平的不足，更看到老师们的吃力教学。当代的教育模式，经常会使学生和老师陷入一种僵持的状态，学生没兴趣听，老师没激情教。创新模式必然要出现，除了要有先进的技术支持外，还要将先进技术用到美术教育上，如何用、怎么用、什么效果这三个问题就是我所要探讨的，也是未来创新模式的发展路线和前瞻。
注释：
①周祖德.虚拟现实与虚拟制造.湖北科学技术出版社，2005.2.
②王大根.美术教案设计.上海人民美术出版社，2007.1.
参考文献：
［1］白雪竹，李颜妮.互动艺术创新思维.中国轻工业出版社，2007，（1）.
［2］周祖德.虚拟现实与虚拟制造.湖北科学技术出版社，2005，（2）.
篇6
关键词：小学体育 有效教学 教学方案
本人通过查阅大量文献资料，并结合本人所在地区小学体育教学的实际进行分析，体现到，在当前小学阶段要想提高体育教学的有效性，还是需要所有一线教师们共同努力的，因为小学生不比初中生、高中生，有一定的自制能力，小学生由于他们还是孩子，喜欢新奇的东西、还具有很强爱玩的天性，所以如果调动他们学习的积极性，从而投入课堂学习，这将有利于教师教学效率的提升，最终提高课堂教学的有效性。因此，本人也希望通过此问题的研究，能为提升当前小学体育教学有效性提供一定的借鉴及参考。
一、小学体育教学工作存在的问题
（一）教学不规范，教学质量不高
由于校领导对体育课的不重视，使得小学体育老师没有机会与外界学习和交流，也很少开展一系列的体育教研活动。而且对于国家新出台的体育教学要求，先进的教学方法更是知之甚少。一般的体育教学方式很老旧，无法实施《新课程标准》和体育大纲规定的教学内容。像一些韵律体操，健美操等，很多小学体育老师都不会，有的老师会也不是多么的标准。除此之外，老师备课缺乏经验，使得体育教学没有规范的设计教案做参考。
（二）备课与上课严重脱节，师生积极性不高
目前，很多小学体育老师备课只是一种形式，上课更是一种形式。而且，小学体育课老师上的好，也没什么奖励；上的不好，学校也不会给以处罚。这样体育老师就觉得上和不上都是一个样，就变的懒散了。有一个在小学体育老师口中很流行的话就是：教师上课一个口哨、两个球，学生高兴我自由。这也确实是小学体育老师的现状。老师备课也就只是一种形式，备课本年年在换，而里面的内容却没有换，这也是小学体育教学存在的严重问题。
（三）教学设施严重不足
体育课教学不能开展的一个重要原因就是缺乏场地和体育器材。一些小规模的学校，由于资金短缺的问题，不可能投资于体育教育，更无法引进新的器材，有些破坏的器材也不能及时维修，给体育教育的实施带来了很大的问题。例如，一些学校有篮球场，篮球却很难借到，这样学生就不可以打篮球了；有的有足球场区没有球网等。
二、小学体育有效教学方案创新
（一）积极采用新的教学资源，力求选材内容更具时尚性
现代社会是飞速发展的，人们越来越重视精神生活。一些适合学生的活动项目也增加了，体育课不再是单一的，而是多方位的。可以把社会时尚项目：跆拳道、足球、武术等项目融入到体育课教学中。将这些课程引进，既有利于实现体育教育的创新，又可以大大增强学生的积极性。这样体育课教学就能让学生全身心的参与活动，采用新的体育活动，给学生营造出一中新的学习氛围。像有些学校开设跆拳道课，这样不仅有利于中国传统文化的继承发扬，也有利于学生的身体健康。但本人教的一个学生恰好相反，他在体育课中学的跆拳道，当时班上其他学生都打的是羽毛球或者踢的足球，一个班上的学生基本上都在一起上课，一起玩，很开心。而那个学生，每次孤苦伶仃的一个人学跆拳道，学了好久都没学的怎么样。这样他虽然选择了比较流行的活动，却脱离了班级团队，导致他学的很不开心，性格也变得不像其他学生那么开朗。
（二）拓展教学有利空间，让活动内容更能体现学生的主体地位
教学不是单方面的，老师和学生要相互配合才能达到教与学的完美结合。老师要采取有效的教学手段，让学生主动喜欢体育课，而不是被动的完成任务去上课。因此，体育老师在上课时要：第一，多给学生一些空间，发展学生自己的兴趣爱好。第二，尊重学生的选择，多给以鼓励。第三，多给学生一些展示自我的舞台，让学生活学活用。
（三）拓展教学手段的运用，重视现代教育意义
体育老师教学内容多样，层次丰富，可以吸引学生的对体育活动的热爱。多种内容的教学可以让学生各得其所，使体育课不再那么死板单一，而是丰富有趣。一些学校采用五彩手绢教学，它是一个培养学生集体感和应变能力的活动。
例如，本人在一次体育课中教学生玩丢手绢游戏，在游戏过程中，会有适当的音乐来调节氛围，然后要求学生要动作敏捷，精神高度集中才能在游戏中不落败，不被惩罚。学生在活动中交流感情，相互鼓舞，增强集体观念，培养意志品质。这样的游戏，不仅可以让学生轻松快乐的玩，还可以让学生受到美和艺术的熏陶。丢手绢游戏，看似非常的简单，意义却很大。它不仅锻炼了我们的身体，同时还开发了大脑。都知道沙包和手绢不一样，手绢轻，抛的近，而沙包重，抛的远。通过实践，学生知道了：沙包可以借用全身的力气协调用力抛的很远，而手绢则不行，它不仅要借用全身的力气，还需要一定的技巧才能抛出去。我通过简单的讲解，让学生在玩中学到知识，在欢乐中明白道理。
三、结论
总而言之，我们要针对小学体育教学现状和存在的问题进行分析，采取有效的方法教学，一方面提高学生的身体健康；另一方面，培养学生各方面的能力。使学生德智体美劳全方面发展，成为社会需要的人才。通过一系列的创新方案的实施，使小学体育教学逐步发展，达到更高的标准。
参考文献：
[1]孙洪涛，小学体育教学的有效性[J].才智，2010/24
篇7
关键词：高中体育选项课;必要性;实施管理方案
一、高中阶段实施体育选项课的必要性
(一）学生方面
1、选项教学是培养学生终身体育最好的方式。
首先选项教学是建立在学生兴趣的基础上的，学生有主动学习的意愿。其次选项教学可以更加系统的对学生运动技能加以提升，随着运动技能水平和兴趣的不断提高，从而最终形成终身体育项目。
2、选项教学能充分调动学生学习的积极性和主动性。
对于学生而言，他们绝大多数是根据自己的兴趣来选择运动项目，在课堂教学中学生能很快从过去那种“要我学”转变为“我要学”的学习状态。课堂教学的效率会得到极大的提升。
3、选项教学可以提高学生的社会适应性。
由于选项教学不再是以原有行政班为单位上课的制度，而是以几个班通过兴趣项目重新组合成班级的形式，这种新的班级形式就为学生的人际交往提供了新的平台，学生通过新的学习团队可以有更多交流和合作的机会，从而对学生人际交往能力得以锻炼和提升。
（二）教师方面
1、选项教学可以充分发挥教师专业特长。
现有师范教育都是以专业为主其它项目为辅的教育方式，这样培养出的教师队伍就必然是专业项目相对较好，而其它项目则相对一般。但在传统的中学教学模式中，教师并不是只教自己的专业项目，而必须是篮球、排球、足球、田径等都要涉及，这就给体育教师带来了压力，在教学中如果是自己专业项目虽然可以做到得心应手，但由于教学时数有限所以感觉施展不开；而当遇到其它项目时，特别是相对“弱项”时，就会显得信心不足，能力不一定够用。这两种模式的脱节对教师的教和学生的学都不利，而选项教学模式却可以很好解决这个问题，由于教师都是教自己的专业项目，在教学中不仅能充分调动教师教学的积极性，也更能充分的发挥示出教师的专业水平和能力，课堂教学效果会得到极大的提升。
2、选项教学可以促进教师专业能力的发展。
由于选项教学的时数相对较长通常是以学期为单位，当学生的身体素质和运动技能水平在长时间的学习后不断提高，甚至可以“挑战”教师的时候，学生对教学深度和广度的要求也会越来越高，这样就会给教师带来很大的压力，面对这种压力，教师会自觉的加强业务学习，在专业技能水平和教学方法中提升自己。
二、选项教学更有利于教学组织和管理
1、教学组织效率更高。
由于选项教学是以学生兴趣为单位的，学生在学习中相对更主动，这样就减少了教师的课堂组织的难度。
2、教学场地和器材的安排更加合理。
传统的教学模式是以年级为单位进行安排的但不管怎样调剂都会在场地安排中出现冲突和在器材使用出现不够用的现象。但选项教学则可以有效的避免上这述现象，使学校场地安排和器材使用上更加合理，保障了课堂教学效率。
3、安全管理更加到位。
传统的教学模式中经常由于教学内容的安排，经常会出现一部分学生在这个场地练习这个项目，而其他学生在其它场地练习另一项的情况，教师在安全管理上很难做到万全，而选项教学上课的场地和内容都比较一致，在安全管理上更加有效。
综上所述，学校在高中阶段实行体育选项教学是非常有必要和大势所趋的！
三、高中体育选项课实施管理方案
（一）课程设置目标
1、培养学生运动兴趣，参与体育运动的态度和意识，形成学生终身运动项目
2、培养学生具有良好的心理素质
3、让学生具备较高的专项技能水平，以及专项知识
4、让学生掌握基本体育及保健常识，发展学生自我锻炼的能力
（二）课程设置对象
高中年级 原因：学生相对成熟，已经接触过很多运动项目，运动的兴趣也相对固定。
（三）课堂内容及教学目标设置及学习周期
1、身体素质与体质健康测试项目。
2、专项知识，基本体育常识，保健常识。
3、专项技能水平的提升。
4、教学内容及目标设置要根据学生具体情况，可能的话要考虑学生的技能屋次，做到分层
次设置教学内容和目标。
5、学习周期；一学期为一学习周期。
（四）选项（专项）设置的依据
1、根据学生兴趣。
2、根据学校场地和器材。
3、根据师资力量专项技能水平。
（五）考核内容（百分制）
1、身体素质与体质健康。
2、专项知识、体育及保健常识。
3、专项技能水平。
4、学生出勤及参与态度。
（六）选项教学实施步骤与方法
1、召开所在年级学生会议，让学生了解到体育选项课的含义、目标、及实施方法。
2、根据师资水平和学校条件确定选项范围。
3、问卷调查法，统计各项大致人数。
4、根据调研结果、场地器材、教师专业最终确定项目。
5、教师和场地安排。
6、正式选项与调剂。
如年级人数少，则以年级为单位进行选项，如年级班较多，则可以分成两到三个段进行选项。
7、排课的相关工作；A不能和其它体育课上课时间冲突；B如年级分段上课，则这几个段的上课时间应相连以便于场地和器材安排。
8、上课地点确定和调剂。
（七）教学计划的制定
根据学习内容和目标制定好学期计划、单元计划、课时计划，计划要求是动态的要及时根据学生的学情加以修改和调整。
（八）实施与管理
1、加强对学生的考勤，有违纪情况要及时处理并将情况反馈给教研组、班级、年级。
2、加强对教师的管理与考核，建立完善考核制度。
3、加强教师专项技能提升，教研组定期组织教师技能提升活动。
4、定期召开备课组管理会议。
（九）安全问题
1、教师要做好相关安全防范措施，做到该写的写到（教案）；该说的说到(课堂中间要有安全提示)，该做的做到（做好场地和器材安全检查，在课堂中安全监督和管理）。
篇8
关键词：开放式教学；互动形式；体育项目
开放式教学模式在高中阶段的应用主要体现在学生的学习态度以及学生对新的知识内容的认识上，同时这种教学模式也兼顾了实践教学和互动教学，因此在当前的教育背景下，开展开放式教学对高中的体育教学必将产生很大的影响力。
一、开放式教学实施的教学背景
1.高中体育教学需要强调师生之间的教学交流
在高中体育课堂教学中，我们不难发现由于一些学生对一些体育运动项目本身就有一些认识，在这种情况下学生很容易在潜意识中对一些运动项目进行人为的分析，而这种分析能力在一定程度上是存在科学依据或者说是对教师的课堂教学有一定的促进意义的，但是如果教师只是单方面地向学生传递体育知识，这样学生被动地去接受知识理念所构成的反馈信息就会受到影响，因此学生对知识的接受过程其实是有一个自身接受知识的内在筛选机制，学生在这样的意识过程中会对教师讲授的体育知识进行基本自发的判断，这里面其实有两种情况；第一种情况就是学生认可了教师在课堂上所讲授的知识内容，并且进一步巩固和学习这些知识，并尽可能地去构建自己的体育知识体系，这种情况表明：教师的教学内容其实是比较符合学生自身对体育知识的认知，这样学生就有意识地去接受并认真去学习吸收；第二种情况就是学生认为教师所讲授的知识与自己期待的知识内容有一定的出入，不相一致的反馈内容才是开放式教学最需要关注的内容。因为学生在此时对教学有一定的抵触批判心理，正好是体育课堂教学需要表现出来的效果。显然这种情况才是开放式教学最需要的一种课堂反馈模式。因为只有在课堂上的信息互动才能让教学工作者在课堂上客观全面地了解到学生对一些知识的吸收和运用情况，这也是开放式课堂教学应用到具体的体育教学中的重要因素。
2.开放式课堂教学实施的具体做法
在体育课堂教学中，首先需要对学生对体育知识的掌握情况做一个系统的调研分析，因为前期调研有助于体育教师对学生当前掌握的一般体育知识有初步了解，这样教师在后续的教案撰写上也会有针对性的准备。另外，体育课堂教学的内容需要教师事先征求学生的建议，因为在一些体育项目中可能会有比较大的关注群体，这样对于教师和学生而言都是一种双赢局面，比如，足球和篮球这两项体育运动在全球就有比较大的关注群体。因此，教师可以在课堂教学中侧重地去讲解这两项体育运动的相关知识，这样不仅可以兼顾到高中生对特定体育知识的需求，同时也可以让体育教师有更多的精力去研究这两大项运动的科学规律，以便给予学生在体育知识上更为完善的指导。
二、开放式教学在课堂应用中需要注意的要点
首先开放式的课堂教学需要确认高中生对一般体育项目的接受和认识情况，教师在课堂教学中最好需要对某个班级的学生对某一项特定体育项目的认识情况，然后再去开展互动开放式的教学模式，因为评价开放式课堂教学的课堂效率的高低的重要体现形式就是考查教师和学生之间的互动教学过程的内容和频率。另外，还有双方所达成的某些体育知识上面的共识，只有这样开放式体育教学才算是比较成功的。最后开放式教学需要学生能够将体育课堂教学中的体育理论知识运用到具体的体育实践中，这也是确保课堂教学发挥实在作用的关键点，因此课堂教学应用课堂教学需要教师和学生双方都能够有一定的角色互换意识，以此来确保真正意义上的开放式教学。
因此，高中体育课堂教学的开放式教学形式是建立在学生与教师之间的教学互动之上的，同时这种教学形式也是今后课堂教学中需要注意和推广的主要教学形式。并且不仅仅是体育教学中可以得到应用，在新课标的背景下其他学科的教学也需要开放式教学去提高课堂教学效率。
篇9
行健教育特色凝练
关于五十四中学的办学特色，用“行健”一词来概括，是本校的老师们广泛认同的，但是在“行健”概念内涵的阐释上却遇到了很大的困难。在学校总结办学特色最困难的时候，天津师范大学派出了王光明、孟昭毅、张铁勇、王静、陈光裕、张筱玮、靳莹、仲小敏、张明琪、许静、庞丽娟等十一位专家，这是由三位博士生导师、四位正教授和四位副教授组成的强大的专家团队。在专家的帮助下，很快就明确了“行健”的原意。“行健”出自《周易》：“天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。”天的运行以日月星辰不停顿的运转为最显著特征，其标准就是强健。君子效法天，就要学习上苍的那种永无止境的精神，自己要依靠不断增强自身的力量来达到持续发展，永不停息。君子效法地，就要学地孕育万物的精神，厚积美德方能担承大任。
在“行健”原意的基础上，一方面继承文化传统，另一方面开始探索具有本土文化色彩的现代教育理念。将“行健”用“厚德而行，自强而健”进行总括性解释，确定“德、行、自、健”是行健教育的关键。“德”是行健教育的基础，“行”是行健教育的核心，“健”是行健教育的追求，“自”是行健教育的关键。自强而健的行健教育特别注重自主教育、自立教育和自强教育。行健教育就是以主体性教育为基础，倡导自主、自行、自强；以“行”为核心，以“健”为目标，追求身体康健、言行健强、智能健全、心灵健美的和谐而全面的发展。
“行健教育”的内涵阐释清晰之后，师大的专家们又帮助学校梳理“行健教育”的历史传承。五十四中学在历史上以体育教育见长，健康的体魄，雄健的精神，使学校的文化基因里有着鲜明的行健特征，“健体魄、强精神”是校园文化的核心。从一个项目到一门学科，从学科精神再到学校文化，五十四中学由足球项目优势到体育学科优势再到学校办学优势，由足球运动到体育精神再到学校文化精神，由足球项目经验到学科教学经验再到学校办学理念，特色学校逐渐形成。师大的专家们在深入研究了五十四中学的历史之后，认为健“体”，是行健的肇始；健“行”，是行健的深化；健“魄”，是行健的灵魂。运动―行动―活动，是五十四中学由学科教学经验到学校办学理念发展的脉络与筋骨。由运动到行动再到活动，这是以实践为主线的，以知行合一为理念的教育。这是在尊重校史传统的基础上，对学校文化精神的深度挖掘，得到了全校师生的高度评价。
“五行”课堂教学模式
学校办学特色总结、提炼之后如何进一步深化呢？在天津师范大学的专家团队的帮助下，我们积极探索基于“行健教育”特色的校本教学模式。我们参加了师大教授张筱玮主持的教育部规划基金项目“课程改革理念指导下中学校本教学模式构建研究”的子课题研究工作，努力使校本研究更具时代性和适切性。
行健教育以“行”为核心，在实践中究竟是知先行后，还是行先知后，还是知行合一？在学习和借鉴古今中外优秀教育思想的基础上，努力探索具有本校特色的行健教学模式，即知行合一的“五行课堂教学模式”，实施“导行、自行、同行、伴行、践行”教学实验。“导行”，教师要引导学生，使他们知道将要做什么、怎样去做。“自行”，学生自己去尝试，在亲自做的过程中积累经验。“同行”，在做的过程中要交流经验，同伴之间要互相帮助，在相互鼓励与启发中一起前行。“伴行”，教师要伴随学生学习的全过程，要给予足够的关注、引领和指导。“践行”，要学以致用，将所学应用于实践，在实践中得到淬炼，获得再一次提升。
“五行课堂教学模式”提出之后，学校又经历了许多次课堂教学的实践磨合，使之臻于完善。2014年5月，我校承办了由区教育中心和教育局中学科联合举办的“五行课堂教学模式”研讨展示活动，每个学科推出一节精品课，全校课堂同时开放，活动收到很好效果。2015年5月，作为天津市语文学科基地校进行了全市展示课活动，青年教师李莹讲授“古代文化常识”，王金玉老师讲授《新城道中》，把“五行课堂教学模式”展示给全市的同行们。这是两节高质量的语文课，得到了与会的领导、专家和教师们的一致好评，全国中语会学术委员会主任伊道恩先生说：“以后，这个类型的课，就照这样上。”全国中语会副理事长、天津市教研室副主任赵福楼，语文室主任刘克强，也给予了高度评价。
课堂生态与教研生态的改善
2013年5月，我校与天津师范大学合作，成为“天津师范大学教师教育研究实践基地”。自此，天津师范大学的语数外史地政理化生九科专家进驻学校，每月定期与教师们一起教研、评课，举办专题讲座，“专家引领”成为常态。各学科组认真积极教研，强化集体备课，至今共推出了研究课近100节，师大学科专家走进课堂，当场进行课堂教学诊断。评课时专家们高屋建瓴，站在学术前沿的高度并结合我校学情，从教学设计着眼，提出中肯的意见。我校的教师们也畅所欲言，思维的碰撞激发了智慧的火花，这不仅打开了我校教师的教学思路，也开拓了他们的视野。经过专家点评，教师们豁然开朗，真正做到了中学智慧与高校智慧的融合。
在师大专家的引领下，五十四中学积极实践具有本校特色的“五行课堂教学模式”，并引导教师们进行教案和学案的融合，组织编写了《教学案例集》和《导学案设计集》。
要把学校特色做深做强，在校本教学模式确立之后，我校又与天津师范大学的教授成立课题组，共同构建“行健教育”特色课程体系。现已出版《行健教育・学科特色课程―做中学》系列，正在编纂《行健教育・足球特色课程》，以“活动体验”型校本课程为特色，从强身健体、修身养性，人文艺术熏陶，社会生活实践，科学探索等方面展开。
篇10
【关键词】高中体育 模块教学 教学计划
“健康第一”的指导思想，目的是培养学生的健康意识和体魄，进一步激发学生的运动兴趣。《新课程标准》明确地提出：“在九年义务教育阶段学生已学多种基本技能的基础上，学校应充分尊重高中学生的不同需要，引导学生根据自己的具体情况选择运动项目进行系统的学习，促进学生形成自己的运动爱好和特长，发展运动能力提高体育文化素养，为终身体育奠定基础。”所以，新课标下的模块教学需要相应地改革与充实新的内容，以及多样性和选择性的教学理念，并结合学校的实际情况设计出模块教学计划，以满足学生的需求，最终达到体现体育课程教学水平的目的。
一、设计模块教学计划的基础与依据
模块是新课改之后高中阶段出现的一个新概念，它是特定意义下完整的学习单元教学计划。一般来说模块是由某一运动项目中相对完整的若干单元教学内容组成，具体有18课时。根据体育教学的基本规律，一个模块可以合理地分为若干个单元，每个单元又可以由若干节课组成，由于一个单元是反映模块中某一项目技术动作连续3至5个学时的连续学习过程的计划，故以单元教学为基础的模块构建，其重点突出并清楚地表达了模块、单元、学时计划之间的相互关系，这种设计结构使得模块下各个单元之间有相互联系并且循序渐进、层层推进。
在设计模块教学计划时，必须以运动技能教学为依据，必须在明确的学习目标统领下进行教学活动。其原因主要是由体育课程的性质所决定的，因为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应各领域目标，主要是通过身体锻炼和运动技能教学来实现的，体育课必须围绕身体锻炼和运动技能教学这个中心来进行，它是实现体育课程或教学其他目标的载体。所以说，技能教学是体育教学的本质特征，脱离了这一特征恐怕就不是体育教学了。
二、设计模块教学计划的步骤
1 确定模块教学目标。模块教学目标的确定应根据水平目标来制定，即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应五个水平的发展目标，在设计每一个模块时都应该体现这五个领域的教学目标。运动参与意识：学生对体育运动具有学习兴趣，能够积极参与各种体育运动，基本养成锻炼习惯与终身体育意识；运动技能意识：认识运动的价值，熟练掌握运动的基本方法与技能，重视安全防范意识，掌握常见运动创伤的处理方法；身体健康意识：增强体质，提高对环境的适应能力和疾病抵抗能力，建立起科学合理的饮食卫生习惯；心理健康与社会适应：体验到运动过程的快乐性与成就感，运动过程中养成良好的意志品质，尊重他人，遵守比赛规则，具有协作配合意识与良好的团队精神。
2 选择与安排模块教学的内容。
（1）必须符合新课标的精神，应有利于新课标整体目标的规划和实现，是经过选择和编排的，有主辅教材之分。
（2）要充分考虑本校特点，符合本地、校的条件，挖掘校本课程资源，使教材内容成为与学生生存、生活相关的技术、技能的一部分。
（3）必须考虑不同学生个体的差异与需求，要结合学生已有的学习和生活经验，使教学方法丰富多样。
（4）在考虑教师专项教学能力的同时，还要从有利于激发学生运动兴趣，培养学生终身体育意识出发。在模块教学内容的安排上，我们可以根据高中学生的特点，在教材比例中分别安排20%～30%的身体素质练习，可以有效地增强学生的身体素质。
3 合理制定模块教学的进度。由于模块教学计划具有独立性和完整性，相互之间产生了紧密的联系，形成了“前者为后者铺垫，后者是前者的延伸”的递进关系，所以，我们在制定模块教学的进度的时候，可以学生为本，从学生的认知规律出发，从“实践是第一”着手进行教学进度设计。例如足球模块教学：模块一、二以学习基础技术为主，安排一定的身体素质练习，从模块三开始，逐步侧重学习战术配合，在有效发展学生身体素质的前提下，注重学生运动技能和实战能力的提高，为学生进一步发展奠定基础。
4 分析模块教学的重难点。在模块教学计划中，模块单元的教学重点与难点应根据教材内容和学生的实际情况进行技术和体能上的分析来确定，并把重难点分配到各个教学课时中去，通过对课时教学重难点的突破来完成模块单元教学重难点的突破。
5 制定模块教学的方法与建议。模块的教学方法是教师设置课的组织形式，在该模块的每一节课中根据所上的内容决定所采用的教学手段，如自主探究、小组合作、师生互动等教学模式。教师提供学习、练习方法，如分层练习法、教学比赛法、讨论法等教学方法，它在每一节课中要有所设计，为课时教案的制定提供直接依据。
三、设计模块教学计划的注意事项
1 在设计模块教学计划时，不能没有模块教学目标，它必须要以目标来引领内容。而教学目标的制定要明确，要符合教学实际，这是设计计划的关键。
2 模块中课时的学习内容、学习目标、组织教法与重难点的确定要清楚明确，这些是构成模块教学计划不可或缺的部分。
