少年儿童故事范文

导语：如何才能写好一篇少年儿童故事，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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让古诗这颗明星光照少年儿童的心灵

王玉俊        古诗，以她那丰富的内容，深远的意境，优美的韵律而成为中国文学史上一颗灿烂的明星。如何使这颗明星光照少年儿童纯朴的心灵呢?我校在扩大学生读写量实验中开展的诵读古诗的活动不失为一种行之有效的方法。主要做法如下：    一、充分利用学校的宣传栏、班级的黑板报、学生手抄报这些主阵地，开展“一周一诗”活动。学校规定每周在宣传栏、黑板报、手抄报上开辟专栏，抄写一首古诗，并给古诗加以注音注释，配以图画，发动学生吟诵，牢记于心中，创设背诵古诗、积极吸取古文化精华的氛围。    二、开展广集古诗，编辑《班级古诗集锦》活动。鼓励学生大量收集古诗，自学古诗，初步理解，吟咏成诵，并抄写在《班级古诗集锦》中，学生可通过查阅资料或教师指导给古诗加以注释，配以插图。这样，既扩大了学生的课外阅读量，又培养了学生的理解能力和审美能力。    三、定期开展诵读古诗竞赛活动。一首好古诗，学生通过反复吟诵，方能读出韵味，才能细细地体味诗中蕴含的意境。郭沫若在回忆他幼年读唐诗的情况时说：“不能全懂”，但“琅琅上口”，随着年龄的增长，过去不懂的地方，自会领悟起来。这说明反复诵读的好处。我们在教给学生自学古诗、体会韵味方法的基础上，训练学生吟咏成诵，力求达到“高声朗诵，以畅其气；低声漫吟，以玩其味”。班级以学习小组为单位评选“背诵古诗能手”(规定每周能背诵10首古诗以上者为“背诵古诗能手”)，学校每学期评选一次“背诵古诗大王”(规定每学期能背诵古诗100首以上的为“背诵古诗大王”)，并以不同的方式予以公布和表彰，极大地调动了学生诵读古诗的积极性。    四、引导高年级学生把部分优美的古诗改写成记叙文。教师引导学生在大量诵读古诗时，养成边诵读边想象诗文的意境的习惯，唤起学生的想象，从而与诗作者思想感情交融，并以恰当的语言描述出来，把自己理解较为深刻的古诗改写成声情并茂的记叙文。这样，以读促写，促进了学生理解能力和表达能力。    我校一年来开展的诵读古诗活动，使我们深深感到好的古诗意境优美，含义深邃，语言生动，韵律铿锵，大量地反复吟诵，可以增进学生的知识、丰富学生的想象，陶冶学生的情操，发展学生的语言，是一种有益的课外阅读活动。

（作者单位：山东省济宁市乔羽学校）

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各区县少工委，高新区、文昌湖区团工委，各有关学校少先大队：

按照全团“我的中国梦”主题教育实践活动总体部署，根据省少工委《关于转发全国少工委〈关于开展“红领巾相约中国梦”“六一”活动的通知〉的通知》的要求，淄博市少工委决定，“六一”期间在全市基层少先队组织中开展“红领巾相约中国梦”活动，现将有关事项通知如下。

一、活动主题

红领巾相约中国梦

二、活动时间

2013年“六一”期间

三、活动内容和形式

（一）开展“红领巾相约中国梦”主题队日活动

在总结“红领巾相约中国梦”活动阶段性成果基础上，各中小学校少先队以中队会、联合中队会或大队会形式举办主题队日，主要把握或选择性开展以下内容：

1．“讲述中国故事”分享汇。可组织邀请不同年代的代表人物和少年儿童、家长代表一起，通过动漫短片、教育影视、爱国歌曲、经典诗词等艺术手段，采取讲事例、打比方、故事汇、演讲、主题联欢、朗诵、快板、漫画、儿童画、手抄报、摄影图片、微视频等各种方式和载体，分享印象最深、最感动、最喜欢的，特别是中国近代以来的中国故事。

2．“体验中国发展”图片展。可发动少年儿童收集、创造作品，集中展示不同时期同一地点的新老图片、照片组，引导少年儿童通过找一找、说一说图片、照片的不同点，从中了解家乡变化，感受祖国经济社会发展。可邀请各领域优秀党员、先进人物和普通劳动者与少年儿童一起交流。

3．“讨论中国现象”讨论会。引导少年儿童就普遍关注的国家大事、社会现象和同伴、老师进行讨论；选择1-2个有代表性、适合少年儿童进行解读的时事热点、新闻话题，组织少年儿童进行交流，辅导员老师做好引导。

4．“漫游中国未来”梦想秀。通过情景剧未来角色扮演、高科技产品发明体验、个人漫画、集体创作、贴心愿墙、写给未来自己的一封信等，引导少年儿童描述展望中国梦实现的美好图景。

5．“中国梦好少年”颁奖章。以“雏鹰争章”活动为载体，发现每位少先队员在“红领巾相约中国梦”活动中的点滴进步和闪光点，举行不同规模、形式多样的颁章仪式。

（二）开展校外活动场所实践体验活动

各学校少先队组织可以假日小队、中队、红领巾亲子小队等形式，开展多种形式的校外实践体验活动。主要把握以下内容：

1．到博物馆、展览馆、科技馆、规划馆、文化馆等实践体验。了解展馆陈列物品、展示图片的历史故事；接触高新科技产品，开展小发明、小制作比赛；比较家乡和城市发展变化，感受中国发展趋势。通过看一看、讲一讲、画一画、赛一赛等多种形式，表达心中对“中国梦”的美好愿景。

2．开展职业教育体验实践活动。有条件的少先队可以组织少年儿童到职业体验场所，以角色扮演的方式进行职业体验。可以组织亲子活动，发动家长向少年儿童介绍自身工作，结合少年儿童职业理想，鼓励少年儿童帮助完成小工作，让少年儿童在实践的过程中认知社会，体会劳动的意义和乐趣。

3．开展新农村示范点、现代农业示范区、乡镇工业园区等实践体验活动。可以组织农村少年儿童参观游览，开展互动交流活动，了解农村发生的新变化，感受社会主义新农村气象。

4．开展校外教育机构实践体验活动。可以联系青少年宫等校外教育机构，围绕“红领巾相约中国梦”活动主题，参照学校主题队日活动形式，开展实践体验活动。

（三）开展“红领巾相约中国梦”一句话一首歌征集活动

各区县少工委、团工委要按照团中央《“红领巾相约中国梦”一句话一首歌征集活动启事》的安排，继续发动中小学少先队员及大队辅导员、中队辅导员直接登陆上传围绕活动主题创作的新格言和歌曲作品。活动形式可以采取邀请党政领导、公众形象好的社会名人、各行业领军人物、家长、老师，通过腾讯网、新浪网、未来网的微博、微信、微话题、微视频向少年儿童寄语，为少年儿童创作歌曲等形式。

四、活动要求

1．围绕主题，精心筹备。各区县少工委、团工委要做好安排，持续推进。“六一”期间，要紧紧围绕“红领巾相约中国梦”主题，组织开展主题队日活动或实践体验活动。

2．加大宣传，广泛发动。各区县少工委、团工委要及时转发活动消息，将活动部署到每一个中小学校少先队组织；要充分利用电视、广播、主流媒体、新媒体等资源，扩大宣传面，吸引社会各界关注少年儿童成长和“六一”活动的开展。

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一、平实简洁叙事自然

儿童文学作品作为青少年儿童的读物需要符合他们的思维逻辑和兴趣爱好，无论在故事内容还是情节设置以及人物形象方面都要有别于作品。儿童文学要以亲切平和的姿态拉近与青少年儿童读者的距离，简洁明了的语言和通俗易懂的故事才能引起他们的注意。首先，儿童文学以平实质朴的语言吸引读者的关注。青少年儿童的世界观简单而纯洁，对于复杂的成人语言很难理解，要以儿童的思维和角度理解事物，要以儿童的视角看待生活才能真正地融入他们。儿童文学从起源到发展经历了不同的历史时期，不只是作品的内容，包括题材风格等多方面都发生了变化，就当代的儿童文学作品而言，由于时代环境和社会文明翻天覆地的变化，对儿童世界的探索和了解都有了更进一步的研究，作品的内容和故事情景以及语言风格都更接近读者。以著名的英国儿童文学作家罗尔德•达尔的《奇异的巧克力工厂》为例，巧克力是主人公查理最重要的生日礼物，查理对它视若珍宝，倍加珍惜，馋的时候只是舔一舔，可以分一个月将它吃完，作者在讲述查理对巧克力的喜爱时使用的语言是质朴的，儿童读者们很容易读懂，并且对查理对巧克力的珍爱也能感同身受，作者开篇就交代查理对巧克力的喜爱也为接下来故事的发展做了铺垫，这种叙事的思维方式尽管简单直白但却符合青少年简单的思维逻辑，更容易吸引读者。其次，儿童文学以通俗易懂的故事激发读者的兴趣。平实质朴的语言为儿童文学作品的读者扫除了阅读障碍，是吸引他们阅读的开端，而最重要的是要让读者能够理解儿童文学作品的内容。儿童文学作品在选定内容主题时都是以青少年儿童的审美水平和理解范围为标准，只有受到广大读者所喜爱的才是成功的儿童文学作品，即使文学作品为了表达作者自己的思想和价值观，也要以读者所能接受的方式来实现，而被青少年儿童所喜闻乐见的故事内容才是最佳首选。例如美国作家《夏洛的网》，作者选择的是发生在美国农场的动物们的故事，虽然故事的主题是友谊和磨难，但是用儿童读者所喜爱的动物们作为主人公，用通俗易懂的语言讲述充满童趣的故事，更加容易让读者理解并且感到亲切，用简洁易懂的语言讲述小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间亲密交往和彼此帮助的故事背后，读者自然会理解故事背后所承载的主题，简单而不空洞，通俗而不粗暴的语言风格，是儿童文学作品的语言标准，也是英美儿童文学作品的语言特色风格。

二、生动形象情感丰富

虽然单纯和善良的儿童读者并不太懂文学作品的文学造诣，但却有着自己独特的喜好，他们在选择何种儿童文学作品作为自己的读物时标准很简单，符合自己兴趣的就是好的，枯燥无味的就会被舍弃，儿童文学作品要有独特的语言魅力才能吸引儿童读者的眼球。首先，英美儿童文学刻画了生动形象的人物。当代儿童读者随着教育水平和教育质量的提高，他们对于儿童文学读物已经不再满足于幼稚的故事内容，而是需要丰富多彩的变化，虽然青少年儿童的思想是简单的，但是内心世界却是色彩斑斓的，他们可以接受任何美好的事物成为他们专属故事的主角，他们天马行空，他们乐观向上，他们与作品里的人物做朋友，他们需要所有的新鲜事物。儿童文学作品体裁有很多种，可以是儿童诗歌、儿童散文，也可以是童话故事和儿童小说，无论是哪种形式的儿童文学作品都是在向读者讲故事，既然是故事就一定有故事人物，哈利•波特是J．K．罗琳的系列小说《哈利•波特》的主人公，作者将这个人物刻画得勇敢善良有灵魂有血肉，深受广大儿童读者的喜爱。对于哈利•波特这个人物的塑造，作者并没有用夸张华丽的辞藻，而是用平实的语言将他的性格和形象都描写得活灵活现，使得在每一个读者心中都有自己的哈利•波特，只有这种生动形象的典型人物，才是儿童文学作品创作时所要追求的。其次，英美儿童文学描写了精彩刺激的场面。热情好动是孩子们的天性，即使在读儿童读物时他们的思维也没有一刻安静下来，他们喜欢热闹，乐于读到刺激精彩的内容，文学作品是读者的精神食粮，使他们在心灵上得到满足，而儿童文学作品的作用却又不能局限于此，儿童读者要切实感受到作品内容的气氛，或紧张或欢乐，或惊险或刺激，他们都要参与其中产生互动。儿童文学作品中的故事场面要描绘得足够精彩、足够奇思妙想才能契合读者的喜好。《哈利•波特》和《指环王》都是充满想象的科幻小说，儿童读者不管内容是否真实，只要能够满足他们的好奇就是存在的，《哈利•波特》和《指环王》中大量的魔法搏斗场面给读者们提供了足够的想象空间，惊险的奇遇震撼着读者的心，奇幻的情节又让他们陷入其中，儿童读者伴随着时而平和时而激昂的场面在故事中经历着种种冒险，儿童文学作品就是要用这种有活力的语言来感染小读者们，调动他们的想象，让他们在文字中体验不同的美好，随着主人公的经历一起克服磨难度过险关，潜移默化中形成独立的人格和感受正能量。

三、幽默风趣饱含哲理

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关键词 少儿图书馆 少儿图书 少儿馆员

分类号 G258.7

DOI 10.16810/ki.1672-514X.2016.11.017

Abstract This paper analyzes the interest point of the children’s library from the aspects of the children’s book， the environment， culture， and the service objects. It provides some suggestions for children’s library to enhance the functions from the aspects of the promotion of excellent children’s books， the arrangement of children’s library， the construction of its culture， the cultivation of librarians’ personal qualities， the development of service objects， and the change of service models， in order to provide some references for the construction of children’s library.

Keywords Children’s library. Children’s book. Children’s librarian.

日本著名的教育专家木村久一在其著作《早期教育和天才》中提出：“在孩子的乐趣中，最重要的是读书。”少儿图书在少年儿童的生长发育过程中起到重要的作用。在儿童时代养成良好的阅读习惯，对其一生受益匪浅，不仅能奠定知识基础，对个人的各方面培养也具有促进作用。少儿图书馆是儿童接触图书的最佳场所，也是父母为孩子选择优秀少儿图书最便捷的途径。

近年来，我国少儿图书的发展取得了一定的成绩，少儿图书馆的建设也在逐步加大投入。少儿图书馆作为社会文化建设的重要组成部分，对少年儿童的成长和教育起着重要的作用，如何使得少年儿童对少儿图书馆产生浓厚的兴趣，是少儿图书馆建设中所面临的问题。

1 少儿图书馆馆藏兴趣点挖掘

少儿图书是否丰富是图书馆吸引少年儿童的重要因素。目前，我国少儿图书存在图书质量不高、原创性图书匮乏、品牌较少、市场格局混乱等问题，要解决这些问题，需要从以下几点来开展工作。

1.1 优秀少儿文学作家的挖掘和培养

台湾儿童文学家桂文亚长年致力于儿童文学推广，她表示，作家担负着传承文化的使命，儿童文学作家的责任尤为重大。没有优秀的少儿文学作家，就不可能产生优秀的少儿文学作品。随着我国少儿文学作品的需求量增加，面对少儿文学作品质量参差不齐，在众多少儿文学作品中挖掘优秀作品，为少年儿童提供一个优秀文学作品的平台，吸引少年儿童前来阅读，并引导社会上少儿文学作品的健康发展是少儿图书馆的责任和义务。相关机构和部门应对优秀的少儿文学作家进行重点培养，给予更多的荣誉和发展空间，让其创作出更多、更适合我国少年儿童阅读的文学作品。

1.2 少儿图书的社会和市场规范

近年来，我国少儿图书市场表现活跃，有关儿童教育方面的书籍也随之增加，因此，必须规范少儿图书市场，让优秀的图书得到保护，才能促进更加优秀的少儿作品的涌现，从而丰富少年儿童精神文化生活，促进其健康成长。但是，当前，我国少儿类图书很多是内容相似，而且盗版现象时有发生，如果对此类现象不加以规范，会导致市场因逐利而影响图书创新。因此，我国应建立更加严格的市场图书监管机制，提倡图书创新，规范少儿图书的出版，给少儿图书的发展创造更好的社会和市场环境，促进少儿图书的健康发展。

另外，有的少儿出版物过度豪华包装、价格虚高，有的采取高定价、低折扣等不正当手段进行恶性竞争，损害少年儿童阅读权益。有关部门要督促出版单位严格遵守《价格法》《反不正当竞争法》及相关法律法规，提倡节俭，反对浪费。

1.3 优秀少儿图书的推广

少儿图书馆要根据不同年龄段的喜好进行图书采购，多选购一些少儿喜爱阅读的书籍，如绘本、寓言故事、百科全书、少儿故事书等。少儿图书馆应起到推广优秀少儿图书的职能，在图书馆的醒目位置将优秀少儿图书进行声像宣传，同时也可以配备一些图书推广工作人员，让少年儿童能够更加直接地了解图书内容，选择自己感兴趣的优秀书籍进行阅读。

2 少儿图书馆建设中的兴趣点

2.1 少儿图书馆的合理规划

少儿图书馆的规划、实施要请有少儿教育及图书馆管理经验丰富的专家、学者进行论证。规划要根据不同年龄段的儿童认知水平、对图书的喜好进行区域性划分，还要进一步考虑少年儿童的其他因素，诸如身高、饮食、游戏等，在少儿图书馆中建一些娱乐设施、游戏场地等，让少年儿童在阅读之余可以选择自己喜爱的游戏进行娱乐，从而增加图书馆对他们的吸引，让他们投入更多的时间进行阅读。

2.2 少儿图书馆的环境布置

国外著名学者皮亚杰认为：“儿童阅读兴趣的发展过程是主客体交互作用的过程，儿童与客体环境的交互作用越积极、越主动，发展就越快。因此，环境与儿童始终共在。儿童既可以依赖于环境，也可以作用于环境，儿童与环境的相处方式直接影响其成长的质量。创建良好的阅读环境，对激发儿童阅读兴趣具有举足轻重的作用。”而国内一些少儿图书馆或少儿阅览室似缩微书馆，无法引起青少年的读书欲望。

少儿图书馆的环境不仅要布置得温馨，色彩符合少年儿童的视觉兴趣，还要适当地根据比较流行的图书内容布置一些情景，方便少年儿童在阅读后根据自己的喜好进行角色表演，激发他们的阅读兴趣。

利用现代技术组建符合时宜的虚拟环境，如利用3D成像技术将少年儿童喜爱的动物、故事人物、心目英雄等立体地呈现在少年儿童面前，让他们对这些有感官认识，提高他们对这些事物进一步了解的意愿，激发其进一步阅读相关书籍的兴趣。

选择可组装的玩具性建材，让材料可以反复使用，比如使用一些积木、气垫等，使得少年儿童可以根据自己的想象也能使用这些玩具性的建材创造出自己喜欢的阅读环境，让他们在娱乐中享受阅读的乐趣。

江苏省南京市玄武区少年儿童图书馆开展“创意手工”“创意素描”等系列活动，让小朋友参与到图书馆的环境布置中，提高了儿童对图书馆的兴趣，也培养了儿童的创作能力，丰富了他们的知识。

2.3 少儿图书馆的文化建设

少儿图书馆的文化建设包含开展阅读、主题宣传，创建数字化图书馆等工作。少儿图书馆可以根据需要，组织一些阅读比赛、亲子活动等，并根据不同年龄段的少年儿童设计活动的内容，阅读活动的开展可以激发少年儿童的阅读兴趣，同时也提高了图书馆的社会服务意识和影响力。另外，根据社会热点、国内外大事进行专题活动策划，可让少年儿童有途径进行事实教育，激发少年儿童的社会责任感。

少儿图书馆要与中小学加强联系，定期举行图书推荐会及少儿图书推广活动，增加少年儿童与图书馆接触机会，并可以根据需要，和中小学图书馆进行合作，推广图书交流活动，让学生有更多机会接触优秀少儿图书。如美国早在19世纪末20世纪初，未成年人服务就已经成为公共图书馆的重要任务。如今，公共图书馆和中小学图书馆作为美国未成年人服务的两大支柱，各自发挥着重要的作用，两者也有着良好的合作关系，共同为未成年人的成长创造环境、提供服务。

少儿图书馆应注重数字化建设，运用现代技术将少儿图书以多维的重现方式展现给少年儿童，让他们从不同的角度接受优秀的儿童文学作品，提高他们对阅读的兴趣。

3 少儿图书馆服务的兴趣点挖掘

3.1 提高少儿图书馆馆员素质

少儿图书馆服务对象主要是求知欲强，想象力丰富的少年儿童群体。信息需求范围广，需要咨询的内容可能涵盖各个学科，具有一定的深度和想象力，这对部分图书馆员来说是一个挑战。对于少年儿童，少儿图书馆的馆员服务质量直接影响他们对图书馆和阅读的兴趣和积极性。因此，提高馆员素质可以提升图书馆的业务能力、创新能力，同时也是挖掘增加少儿对图书馆潜在兴趣点的方式。

3.2 少儿图书馆服务对象挖掘

面对日益开放的环境，图书馆要考虑如何针对外籍小读者的服务。例如，南京市玄武区少年儿童图书馆在暑假期间开展了丰富多彩的少儿读书辅导活动，吸引了许多孩子包括外籍儿童来馆借阅书刊和参与活动。外籍小朋友在家长的陪护下来到图书馆，面对陌生的环境和这么多的中文书籍，小朋友有些茫然。工作人员热情接待，耐心辅导，针对孩子的年龄特征和阅读兴趣，挑选一些图文并茂的双语书刊，通过讲故事、说百科、提问题等形式，孩子们很快消除了陌生害怕心理，自由自在地找书看书，快快乐乐地和老师互动，并表示要利用暑期时间多来参与中心的活动。同时，少儿图书馆要根据来访读者进行服务对象的数据挖掘，分析图书馆所服务的用户群体，进行针对性的群体对象服务，以提高图书馆的客户满意度，吸引更多的读者。

3.3 改变少儿图书馆服务方式

现在我国图书馆的服务方式还是类似于图书超市，要增加少儿图书馆的兴趣性，就要在这方面有所创新，不仅要将读者引入到图书馆，还要进行定期推送服务，想方设法让图书传递到读者手中。如南京市玄武区少年儿童图书馆举行“爱读书、爱南京、爱社会、爱亲人――把关爱带回家系列”读书活动，为社区困难子女送书以及文具等，为这些孩子开展读书活动，丰富其寒假生活，让他们感受到社会的关爱。

少儿图书馆的规章制度要建立在服务少年儿童的基础上，让少年儿童感觉到图书馆的亲和力，拉近图书馆与读者的距离。有条件的少儿图书馆要将图书馆服务向社区、学校等少年儿童密集的区域拓展，如建设馆外图书流动点，和学校共建图书馆，让优秀图书的流动更加快捷高效。

为适应我国现代化发展需求，让儿童能有更多机会接触到国外优秀作品，南京市玄武区少年儿童图书馆邀请外籍儿童教育专家为中国的小朋友开展双语快乐阅读活动，教孩子们如何愉快地读懂双语绘本读物；组织外籍专家家庭与中国小朋友共度六一国际儿童节，与中国的家长和小朋友交流如何学好英语并和大家一起做游戏。这一系列活动取得了很好的效果，得到了小朋友和家长的认可和支持。

随着掌上媒体的发展，少儿图书馆可通过微信、微博、自建APP等方式进行创新服务，扩大图书馆的影响，吸引更多儿童前往阅读。

3.4 针对少儿心理特殊性增设针对

少儿图书馆要针对少年儿童的心理特点进行针对。少年儿童进入图书馆，尤其是初入图书馆，有一定的盲目性，图书馆要将引导性图书放到醒目的位置，可针对儿童特点开展与娱乐同步的图书活动。另外，少年儿童自制力较差，图书馆要根据情况安排专业人员进行辅导、引导，让少儿养成一种良好的阅读习惯。如南京市玄武区少年儿童图书馆针对儿童心理特点，专设亲子阅读区，让父母陪同少儿一同选书、读书，让少儿有安全感，能够更舒心地投入到阅读的乐趣中。此外，针对少儿生理、心理方面的情况，可以在少儿图书馆网站建设方面兼顾娱乐、课堂教学、自身兴趣等方面，让不同年龄段和不同层次的少儿能够在其中寻找到自己的天地。

4 扩充服务对象

在我国，少年儿童进入图书馆阅读，九成以上都是有家人陪同，因此少儿图书馆不能只服务少年儿童，还要为陪伴少年儿童的亲人做好服务，提高其对图书馆的向往，使少年儿童有更多的机会进入图书馆阅读。少儿图书馆应对少年儿童的监护人包含准父母、父母、爷爷奶奶、外公外婆等的年龄布局、兴趣爱好等进行分析，在图书馆中设置他们感兴趣的图书、娱乐等。根据陪护人的特点可以建设亲子阅览室，国内也有一些少儿图书馆如扬州少儿图书馆、合肥少儿图书馆等进行了尝试，取得很好的效果，很大程度上调动了少年儿童的监护人和少儿阅读兴趣，进而能得到广大群众的欢迎和关注。另外，图书馆可以根据实际情况对少年儿童开展陪护服务，让家长放心地将少年儿童放在图书馆中阅读。

5 结语

少年儿童是祖国的花朵和希望，是实现中国梦的后备力量，让少年儿童健康成长，是全社会共同的期盼，培养少年儿童的良好阅读习惯，是给国家培养更多的栋梁，为社会的和谐发展提供动力，是少儿图书馆义不容辞的责任。少儿图书馆要以培养少年儿童阅读兴趣和良好的阅读习惯为己任，发挥自身的教育功能，培养更多的优秀青少年，为祖国的建设发展，社会的和谐稳定做出应有的贡献。

参考文献：

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[关键词] 公共图书馆 少儿读者

公共图书馆少儿阅览室是图书馆的重要组成部分，少年儿童是公共图书馆的一个重要读者群。公共图书馆应积极开展少年儿童读者的服务工作，服务质量的好坏将直接影响公共图书馆的整体形象。公共图书馆作为广大读者服务的精神文明建设阵地和社会文化教育机构，肩负着为少年儿童多读书、读好书、全面提高少年儿童的综合素质的重任。少儿阅览室是培养和教育少年儿童健康成长的“第二课堂”，对少年儿童思想道德建设起着不可替代的作用。图书馆开辟儿童服务窗口，必须抓好与学校、家庭、社会三个方面的有机结合，要充分发挥服务功能，应通过形式多样的服务方式，加强对少儿读者的智力开发和素质培养，培养少年儿童的阅读能力、语言功底、创造力、学习习惯、人格魅力、接受与操作能力等，让图书馆教育真正成为学校教育的延伸和补充。

时代向我们提出了很高的要求，家长和孩子除对学校有很大的期望外，对图书馆也有很大的期望，他们期望能从图书馆获得许多课堂上学不到的知识，期望有更多的课外读物开阔了自己的视野。课余时间期望有一个给自己“充电”的活动场所。主动学习后，课外时间里期望有一个丰富多彩的第二课堂。因此，开展好少儿阅览室工作是公共图书馆一项重要工作。为更好地发挥图书馆的少儿馆藏资源，少儿阅览室的工作人员需要掌握少儿阅读心理、阅读目的，进而掌握少儿阅读的需求，以利于开展少儿活动，更好地服务于少儿读者，推进少儿阅读工作，有针对性地设计活动，卓有成效地举办各种活动，使公共图书馆能为少儿阅读提供优质的服务。

加强对少儿读者的阅读指导工作，少儿阅览室的服务对象决定其工作重点是阅读指导，少年儿童喜爱读书、思想活跃、求知欲强，但其分析能力不强，阅读方法有欠缺，这就要求工作人员要认真研究少年儿童阅读的特点，深入调查了解少儿读者的阅读需求，阅读倾向，根据少儿不同年龄阶段特点，加强阅读辅导，要着眼于德育和智育的培养与开发，着眼于利用图书馆和读书方法的培养和指导。

更新观念，强化服务意识。现代的中小学生思想活跃，接受新知识、新事物的能力很强，这就需要我们改变传统的服务方式，进行工作创新。要想做到这一点，首先需要更新服务观念，使图书馆成为提高少年儿童素质的重要阵地，从利用图书馆资料到一般阅读指导服务，最终实现服务工作的多元化、深层化，并努力创造一个整体环境幽雅、学习环境舒适和全开放的服务场所。图书馆少儿阅览室人员应改变守着文献坐等读者的传统工作方式，而是根据少儿读者的需求提供主动的服务，争取延长开馆时间，寒暑假全天开馆服务，从而更好地发挥图书馆对少儿的社会文化教育职能。

营造阅读的环境，探知少年儿童阅读心理。少儿阅览室改变呆板、如同教室般的阅览环境，营造舒适健康，适合少年儿童特点的阅览环境，是吸引少年儿童读者的基本条件。少年阅览室实行全开架服务，书架上整齐地摆放着各种书籍，陈列着丰富的报刊，这一切都会使孩子们从中感受到浓郁的人性化阅读气氛。阅读环境的美化，是吸引读者到图书馆的重要物质条件，是开展多项服务的必不可少的硬件设施。现阶段的少年儿童，随着年龄的增长，兴趣差异在增大，阅读过程主要以漫画、童话、寓言、故事等儿童文学作品为主，到普遍喜欢阅读现实小说、历险和探险记、传记和回忆录。少年儿童读书的特点是：对知识的渴望需求新、奇、快、兴趣广泛，但中心兴趣尚未形成，容易改变，爱读书，求知欲强，阅读内容广泛，有一定的理解能力。喜爱通俗浅显形象思维为主的图书，学习有效时间短。阅读的自觉性从依赖到半依赖、半独立到成熟需要一个过程：只有及时了解少儿的阅读心理，掌握少儿的心理特征，才能做好服务工作，让小读者们在图书馆中广泛获取科学知识、领悟各种道理，培养良好的学习习惯，引导他们，使图书馆真正成为他们的良师益友。

针对少年儿童的情操、兴趣、能力的培养和开发，开展读者活动也是为少年儿童服务的重要途径，它能激发少年儿童的求知欲望，增强他们的阅读兴趣，提高他们的综合素质。少年儿童是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。公共图书馆以创新的思维和工作推进少儿服务功能的拓展和深化，就会为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人做出独特的贡献，并促进自身事业的发展。

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绘本诞生于上世纪三十年代的欧洲地区，绘本图书一开始向美国流动，绘本阅读迎来了全新的发展时机。我国的绘本阅读推广工作相对于西方发达国家起步较晚。上世纪九十年代末期绘本才出现在我国的图书馆中，由于绘本阅读对青少年智力发展和启蒙教育具有一定的启迪作用，因此，在短时间内收到了家长和小朋友的喜爱。绘本是一种独立的图书形式，其内容主要以图画为主要载体，强化绘画内容的精美性，夸张性和生动性。此外，绘本中的一些图画具有很强的观赏性，情调情绪和主题的连续性，从而连贯的表达一个主题，方便少年儿童对绘本内容的理解。

一、县级公共图书馆绘本阅读推广存在的问题分析

1.国内优秀的绘本较少

绘本应用了精美的图画和绘画向少年儿童传递故事信息，生动直接、语言凝练，优美，有节奏感。同时，整个绘本在设计过程中，从封面到封底，少年儿童都可以在图画中体会每一个画面的背景、人物、色彩和线条所表现出来的情绪，因此，就要求绘本内容必须要贴近少年儿童的世界，更要贴近他们的实际生活，保证少儿拿到的每一个绘本内容都通俗易懂，具有很强的趣味性。同时相对于普通的连环画，虽然绘本中的图画只是作为故事的内容出现在每一页上，但他对整个故事的完整性发挥着不可替代的作用。图画和文章内容相互依赖，进而相互影响。所以一本优秀的绘本内容不仅仅是保证图画精良，内容还要具备曲折变化。具备较好的内涵，这样才能激发少儿的阅读兴趣。但是从实际情况来看，在县级公共图书馆绘本阅读推广优秀绘本内容较少，很多绘本都是从国外引进的，一些借阅率较高的绘本多数情况下都是日韩和我国台湾地区的绘本，因此今后需要国内的少儿创作人员加大努力，为少儿创作更多优秀的绘本内容。

2.不能全面多角度进行绘本阅读

大多数家长在引导少儿进行绘本阅读过程中，只是简单对绘本所要表达出的故事情节和内涵进行关注，却不能从更为深刻的层次对绘本的隐含教育内容进行挖掘。家长对于绘本中所变现出来的情感、情绪和教育理念等内容关注程度不高。此外，少儿绘本阅读场所除了学校和家庭之外，县级公共图书馆也是一个十分重要的阅读场所，因为县级公共图书馆不仅是一个公共阅读场所，里面更容纳了丰富的馆藏资源和多种现代化服务手段，是促进少儿进行绘本阅读的一项重要手段。但是现阶段，县级公共图书馆绘本阅读推广工作还不能很好的开展，少儿和家长还不能进入图书馆内部开展阅读，单纯依靠家长引导少儿阅读，并不能很好的对绘本中的相关内容进行深刻的引导，针对县级公共图书馆绘本阅读推广，如何改变现状，是值得每一个县级公共图书馆深思的。由此可以看出，县级公共图书馆在绘本阅读推广中责无旁贷。

二、县级公共图书馆绘本阅读推广对策分析

1.全面收藏优质的绘本资源

一本优秀的绘本资源不仅能够给少年儿童带来愉悦的幸福感，让少年儿童从中体会到阅读本身所带来的乐趣。同时，通过阅读还能够激发学生阅读兴趣，保证少儿能够从小养成阅读的良好习惯。因此，当家长引导自己的孩子进行绘本阅读过程中，要尽可能让体会到阅读本身所带来的乐趣，这样才能保证将绘本中所蕴含的多种寓意走?M学生的心中。作为县级公共图书馆绘本阅读推广人员应该高度重视对全新绘本资源的收集，根据全新的少儿教育理念、儿童心理学以及儿童文学等方面的内容建设图书馆绘本资源，利用网络途径、到其他书店浏览、到专业教育机构调研，收集适合各个年龄的少儿绘本图书，为少年儿童建设专门的绘本阅读书馆，这种方式不仅能够为少年儿童阅读提供方便，而且还能够让他们体会到阅读所带来的喜悦和快乐，从而保证少年儿童能够从小喜欢上阅读。

2.开展形式多样的阅读推广活动，吸引少儿和家长进入图书馆

少年儿童使用形象、色彩和声音去思考的，丰富的绘本活动形式是县级公共图书馆绘本阅读推广的重要手段。在县级公共图书馆绘本阅读推广中我们倡导让少儿在阅读中玩乐，在玩乐中体会阅读，用这种方式切实吸引少儿注意力。县级公共图书馆绘本阅读推广应该和多种推广方式结合起来，图书推荐、讲故事、手工创作、童话剧表演和专业绘本讲座都是县级公共图书馆绘本阅读推广常见的形式。例如在县级公共图书馆绘本阅读推广中可以开展绘本剧表演，如《我变成了一只喷火龙》绘本剧表演，由县级图书馆内部的老师给孩子们带来了《我变成了一只喷火龙》这个绘本故事，并启发小朋友们给大家分享了控制生气情绪的好办法。故事中的阿古力是一只爱生气的恐龙，他被蚊子波泰叮了一个大包后，生气大叫，竟从嘴巴喷出火来，从此他的生活、朋友全都受到他的火力波及，大家都不敢靠近他，阿古力好伤心啊，他大哭了起来......最后他的泪水终于把火浇灭了。老师通过采用及夸张、生动的表情让孩子感受到阿古力从愤怒到害怕、忧虑、伤心，配合着种种幽默的想象，大家嘻笑之间了解了怒气造成的影响。最后小朋友纷纷举起手，要表演故事里的角色，连小房子的角色都要争着拌演。通过这种方式能够更好的吸引学生和家长进入图书馆，同时也能让学生对自己情绪进行科学管理。

篇7

［关键词］少儿中国画教育 教育功能 教育内容 “三位一体”

［中图分类号］G62［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）04－0164－01

一、教育功能

1.道德教育：把德育融入培训和主题活动中，以寓教于乐的方式对少年儿童进行强化道德认识，注重培育道德意志。2.传承文化：我们利用春节、清明、中秋等传统节日开展各种形式的主题国画活动，使少年儿童更好地了解、认同、热爱民族文化、家乡文化。3.提升能力：少年儿童参加青少年宫组织的国画培训，可以学到国画的基本技能，提高审美能力，提升艺术表现能力，最终以国画的眼光发现身边美好的事物、美好的生活。4.培养情感：通过少儿中国教育培养少年儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱生活、热爱大自然的情感，帮助少年儿童激发民族自信心与自豪感。

二、教育内容

1.适宜性。青少年宫国画培训内容的选择应符合儿童的心理特征，对不同年龄段的少年儿童要区别对待。2.个性。在国画教育中我们应始终坚持以少年儿童成长成才为目标，尊重少年儿童不同兴趣的爱好，重视发展少年儿童特长。3.文化性与多样性。传统的培训模式是让学生来临习花鸟、山水、人物等，在内容上反映了一定的传统文化，但不够丰富。因此，我们在培训过程中根据少年儿童的成长需要，并结合中国的传统文化，为学员发挥提供了广阔的天地。

三、采用“三位一体”的教育形式

（一）以开展少儿中国画培训为基础

1.小班化培训：在培训人数上，实行小班化，班级人数一般不超过20人。由于人数少，教师可以实行一对一的辅导，可以充分照顾到每个少年儿童的个性，有利于其绘画水平的提高。2.创新培训方法，完善培训过程。（1）故事导入，激发兴趣。（2）鼓励实践，快乐国画。（3）展示杰作，有效评价。

（二）以少儿国画社团为阵地

1.建立社团制度，强化社团管理：根据实际需要，我们建立了一整套社团制度，包括考勤制度、社员入社制度、活动制度、奖惩制度等。通过民主推举选出社长、副社长、理事若干，建立了社团领导班子。2.明确社团目标，健全活动计划：建立社团是为了让爱好国画的少年儿童都有机会参加学习，提高社员的国画水平；每个月的15日为社团活动日，除特殊原因外不得变动，如有变更，社团领导班子提前两天讨论决定并将结果在活动前通知社员。3.社团活动内容：（1）开展国画基本知识技能辅导；（2）组织社员进行中国传统文化学习，提高社员文化素质；（3）辅导社员欣赏中国画；（4）组织国画创作活动；（5）举办社员作品展览；（6）举行社员国画比赛。4.加强社团交流：通过交流可以取长补短，学习先进的办团经验，使本社团更好地开展活动。

（三）以系列少儿主题国画活动为特色

1.中国传统文化主题国画活动：围绕传统节日，我们开展了“节日与国画”活动。此次送国画活动，不仅是对“共建和谐社会、共创美好家园”的文化宣传，而且给学员提供了一个展示自我的舞台，更是对一年来学习成果的检验。

2.磐安民间文化主题国画活动：磐安虽是一个山区县，但有着丰富悠久的历史文化，特色非常明显，民间文化活动丰富多彩。我们依托这些文化遗产开展磐安民间文化主题国画活动，让少年儿童用国画的方式表现这些优秀的民间文化，激发儿童对民间美术文化的热爱和发扬，提高少年儿童的美术素养。

3.生活主题国画活动：传统的国画教学不外乎临摹、写生、创作三体合一，这是历代画家实践证明的一条行之有效的教学模式。这种方式时间长了少年儿童会觉得枯燥乏味，最终会对国画失去兴趣。为此，磐安青少年宫开展生活主题的国画活动，规定绘画的内容必须是贴近生活，反映生活，表现生活中的某一事物。

4.想象主题国画活动：想象绘画是一种真正的创造性活动。在想象的过程中把现实事物加以夸大或缩小，甚至可以使事物随意变化。因为，画画本身并不是我们教育者的终极目标，让儿童的想象力在绘画中得到发展才是我们的最终目的。

篇8

曾春梅

各位来宾、亲爱的小朋友们、同学们：

下午好！

当《六一国际儿童节》这首优美动听的歌曲再次奏响，我们迎来了第60个“六一”国际儿童节，在这充满鲜花和欢乐的节日里，我代表县妇联，向在座的小朋友们、同学们并通过你们向全县少年儿童说一声“节日快乐”！

少年儿童是祖国的花朵，是民族的未来。你们活泼可爱、朝气蓬勃、积极向上，<莲山~课件 >用花儿般的笑脸把四季装点。祖国因为你们而充满希望，社会因为你们而多姿多彩，家庭因为你们而幸福温馨。在共和国的历史进程中，曾涌现出许许多多的小英雄，他们中有抗日小英雄雨来、救火小英雄赖宁，还有去年的抗震小英雄林浩等等，他们和大人一样，同样留下了可歌可泣的动人故事和可敬可爱的英雄形象，而花垣的少年儿童同样让我们骄傲——在全国珠心算比赛中；在全国中小学生绘画书法比赛中，捷报频传、成绩骄人，为我们花垣增了光、添了彩。

今天，我们在这里举办“关爱儿童 欢庆六一”文艺演出，给全县的少年儿童送上一份特殊的节日礼物。在此，我衷心地希望少年儿童：珍惜幸福的童年，热爱学习、文明礼貌、诚实守信、努力拼搏，把自己煅炼成为祖国有用的人才。

篇9

少先队员、小朋友们：

今天是“六一”国际儿童节。在这个属于你们的盛大节日里，局团委、教育处、局少工委在这里隆重举行庆“六一”暨“我是文明小天使”文艺演出，就是要号召、引导大家争做推进公民道德建设的小天使，长大成为建设祖国的栋梁之才。在此，我代表局党委、管理局向你们并通过你们向油田广大少年儿童致以节日的祝贺！向辛勤耕耘在教育一线的少先队辅导员、少年儿童工作者表示衷心的感谢和崇高的敬意！中华民族具有悠久历史和灿烂文化，在几千年的历史实践中，创造了辉煌的文明成果，形成了丰富的道德规范，孕育了优秀的民族品格和精神。同时，在建设社会主义的进程中，又形成了许多新的道德观念、道德规范、道德风尚。爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献……正是在这种优秀道德的激励、推动之下，中华民族才能始终万众一心，历尽风雨而巍然屹立于世界的东方。人无德不立，雷锋、吴运铎、焦裕禄、张海迪、赖宁、孔繁森……共和国53年的历史时空，闪烁着一个个平凡而光辉的名字。每一个名字都代表一段感人的故事，每一段故事都是一面弘扬道德的旗帜，都是一座人格的丰碑。这些名字，不仅为后世传颂和景仰；他们的精神，更是激励广大少年儿童不断学习进取的源泉。

“德”字从行，本义“攀登”。良好道德习惯的养成，如同攀登险峻的高山，是一个长期、艰辛的过程，而少年时期正是人的一生道德形成的关键阶段。希望油田广大少年儿童继承和发扬中华民族积淀下来的优秀民族精神和品格，学习和实践新时期社会主义的道德风尚，时时事事都注意用道德规范自己，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，逐步达到一个高尚的精神境界，成为对祖国、对社会、对自身有责任感的好公民。要理解和感悟“合格小公民”的标准和要求，积极参与道德实践，从一点一滴做起，从身边的小事做起，做到“知”与“行”相统一，努力成为家庭里的好孩子、学校中的好学生、社会上的好少年、大自然的好朋友，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

最后，祝油田广大少年儿童小朋友们节日快乐，学习进步，茁壮成长！

篇10

关键词：读书会 小主持人 意义 现状

中图分类号：G252.17 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）09（a）-0140-02

1 花都少年儿童图书馆少儿读书会的现状

花都少年儿童图书馆于2011年6月正式开馆，是拥有独立场地但是没有独立建制的公共少年儿童图书馆。自开馆以来，共举办各种少儿活动近350次，参加人数达36 000人。其中，举办少儿读书会近60场次，参加人数达9 000人次。读书会的主题涉及亲情、母爱、幸福、成长、心理、教育、科普、文学、国学、人生、自然、历史、地理、民俗、哲理等各个方面。

目前，花都少年儿童图书馆的少儿读书会每个月举行一次，时间控制在一个小时之内，馆员会充分准备好一个主题，围绕这个主题来引起小朋友们的阅读兴趣，再推荐一个与读书会主题相关的图书给小朋友们阅读。在“小读者自己读”这个环节，小朋友们做足功夫，纷纷登上舞台展示自己的风采。这一环节，我们会安排10名小朋友上台分享自己的读书体验，可以是他们读过的一个小故事，可以是读完某一本书之后的感悟，也可以是向大家推荐某一本书的理由等，有的刚上幼儿园的小朋友会给大家唱一首在幼儿园里学到的儿歌，或者是幼儿园的课本上学到的小故事。总之，形式比较灵活，内容比较丰富，旨在提高小朋友的阅读兴趣，大胆分享阅读体会。

2 花都少年儿童图书馆少儿读书会尝试让“小主持人”来主持

自开馆以来，该馆在原来“故事会”的基础上大胆创新，加入一些新的想法，学习和借鉴了国内外一些有关读书会的运作模式，将故事会改版成为少儿读书会。将单一的讲故事的形式调整为：馆员带读、相关图书推荐、小读者自己读、读书会评估这4个环节。在充分了解少年儿童身心发展特点和遵循教育规律的前提下，选取恰当的读书会主题，推荐小朋友阅读相关图书。“小朋友自己读”这一环节，是该馆少儿读书会中最重要的一个环节，旨在充分发挥小朋友的主角意识，让他们积极参与到读书会当中来。总体来说，花都少年儿童图书馆这几年开办的少儿读书会是成功，受到了小朋友的喜爱和家长的肯定，很多家长都把能登上读书会的舞台视为锻炼孩子综合能力的一种好方式，都积极鼓励孩子参加。从2015年开始，该馆开始在“小朋友自己读”这一环节引入“小主持人”，让小主持人自己来主持。事实证明，这一做法是成功的，起到了很多积极的成效。

3 花都少年儿童图书馆少儿读书会“小主持人”的产生方式

2015年，该馆尝试让口齿清楚、语言表达能力强、舞台表现特别优秀的小读者担任小主持人，每个季度中间的那一个月挑选一个平时大家都认可的、比较优秀的小朋友来担任小主持人。经过一年的尝试，一共有4位小朋友登上读书会的舞台担任了小主持人，他们的表现得到了家长和其他小朋友的好评。在他们的带领下，很多小朋友都想担任小主持人，读书会的舞台上涌现出了更多优秀的小朋友。在征得馆领导的同意之后，该馆决定自2016年1月份开始，在少儿读书会的“小朋友自己读”这一环节引入小主持人，这一决定受到了家长和小朋友们的欢迎。

该馆采用不定期竞选的方式来产生小主持人。具体程序为：读者报名（5岁以上，有较好的语言表达和舞台表现能力）竞选（图书馆工作人员和参选小朋友家长做评委）自我介绍环节（5分钟以内）主持（随机挑选几个故事题目让他们主持）评分。少儿读书会是小朋友们阅读、分享、成长的舞台，让小朋友们自己来做主持人是为了让他们得到更好锻炼，有的小朋友一直以来就活跃在读书会的舞台上，无论是语言、形态、还是对故事的理解都很到位，所以他们很容易就选上了主持人。有的小朋友因为紧张、怯场等因素暂时还没有把自己的潜力表现出来，所以离主持人的要求还有一定距离。我们在选取小主人的时候，特别注意照顾小朋友的自尊心，开导他们不要把竞选主持人当成无形的压力，鼓励他们多上台讲故事，多锻炼、多展示自己，家长们也很支持和理解我们的做法，纷纷表示会帮助小朋友们进步。

4 在少儿读书会引入“小主持人”意义

在读书会中引入“小主持人”的做法得到了家长们的肯定和支持，更加充分调动了小朋友们的积极性，对于小主持人的竞选，他们都跃跃欲试。这一做法，在语言能力、个人素养、阅读能力、以及综合素质的培养方面都起到了很好作用。

4.1 有利于语言能力的培养

在读书会中，小主持人恰如其分的语言技巧，对整个读书会起到承上启下、锦上添花的作用。小朋友从学会讲故事到敢上台讲故事再到做小主持人，这一系列过程都是需要实力和勇气的，小主持人在读书会的舞台上的进步是有目共睹的。以黄思哲小朋友为例，她讲故事的能力是大家公认的，当该馆尝试让小主持人来主持“小朋友自己读”这一环节的时候，首先选中了她来担任主持人。第一次上台做小主持人的时候，她做足了准备，在家里和爸爸妈妈反复排练，还提前到图书馆和工作人员一起彩排。2015年2月份的读书会，黄思哲小朋友登上少儿读书会的舞台做了小主持人，她的一段开场白显得亲切有温馨，让现场的家长和小朋友们倍感亲切：“亲爱的叔叔阿姨们、小朋友们：大家上午好！首先感谢花都少年儿童图书馆给我们提供一个阅读和展示自我的平台，我很荣幸能担任今天的小主持人，我希望小朋友们能在这个属于我们自己的舞台上充分展示自我，把你们读过的好书、听过的好故事讲出来和我们一起分享吧，让我们在阅读中成长，在成长中阅读。”这样的开场白既显得小主人彬彬有礼，又一下子把小朋友和图书馆、和读书会的距离拉近了，还鼓励了小朋友们多阅读、多分享。可以看出小主持人做了充分准备，也可以看出她在主持的语言上下了功夫。

4.2 有利于阅读能力的培养

小主持人在主持的过程中不只是简单把故事题目串联起来，而是要在充分了解故事内容的基础上设计串联的台词，如果其他小朋友讲的故事是小主持人平时阅读过的，那么他们就比较容易把故事串联起来，反之则需要通过阅读来了解故事的内容和故事要表达的思想。例如2016年2月的读书会上，张绍萌讲《好长好长的名字》，如果小主持只是看这一个题目来设计串词的话，可能会误导现场的读者。该期的小主持人彭鑫然小朋友坦言之前并没有读过这个故事，当她第一次看到这个题目时设计了这样的串词：小朋友们，我们的名字一般只有两个字，三个字，可是你们有没有见过好长好长的名字呢？那么请听一听张绍萌小朋友为我们带来《好长好长的名字》。后来，彭鑫然小朋友在图书馆找到了这本书，在详细阅读了这个故事之后，她重新设计出了这样的串词：小朋友们，你们有没有觉得别人的名字好听啊？如果你们觉得别人的名字好听，会不会把别人的名字加在你们的名字当中啊？有一只蓝狐狸它很喜欢别人的名字，它只要一听见其他动物的名字就要把名字加在自己的名字前，搞得它有了好长好长的名字，可是蓝狐狸有了这么长的名字以后会怎么样呢？下面我们一起来听张绍萌小朋友为我们讲《好长好长的名字》。可见，如果只是单纯望文生义，难免会显得呆板生硬，让观者觉得没有什么新意，而且对故事本身的思想和内容也把握得不准确。

4.3 有利于培养小朋友临场应变能力

花都少年儿童图书馆开展的少儿读书会已经有了比较固定的环节和模式，每个月安排一期，时间为某一个周末的上午。少儿读书会开始之前，该馆工作人员会提前通知报名前十名的小朋友报送所讲故事的题目，然后再把题目交给小主持人熟悉、串联故事。作为小主持人，不仅要熟练把每个故事都串联好，引起观众的兴趣，还要学会应对读书会进行过程中出现的一些意外情况，能够及时弥补，确保读书会顺利。2015年11月的读书会是曾一一小朋友主持，在读书会即将结束的时候，一个三岁左右的男孩跑上舞台说他要讲故事，曾一一小朋友面对这种情形并没有慌乱，也没有向图书馆的工作人员求助，而是很淡定地走上舞台，拿起话筒说了这一番话：现场的家长们、小朋友们，看来我们的读书会太受大家欢迎了，连这么小的小朋友都想上来展示一番，虽然每次上台讲故事都是要提前报名的，可是今天这位小朋友实在是勇气可嘉，要不我们给他一个展示的机会吧？现场响起了热烈的掌声，家长和其他小朋友们都同意给那个小朋友一次讲故事的机会。后来，那个自告奋勇的小朋友一字一句地背诵了一首《咏鹅》，现场响起了热烈的掌声。曾一一小朋友面对临时情况采取这样的处理方式，既不至于让那个自告奋勇的小朋友尴尬，也充分尊重了现场的家长和小朋友们，也没有扰乱读书会的正常报名规则。看来，他在读书会的舞台上锻炼出了应对临时状况的能力。

4.4 有利于综合素养的培养

小主持人在读书会上起到串联、引导活动的作用，是读书会舞台上形象的代表，与读书的成功与否有一定的联系。小主持人要充分意识到每一场读书会的成功举办都是靠主持人、小朋友、家长和图书馆的工作人员共同努力完成的，要靠大家的密切配合与支持，所以小主持人要具有一定的协作能力。

仪表是小主持人给观众最直观的感知，它是一种传递信息的无声语言。观众通过小主持人的服饰搭配便可以不同程度了解他们个人修养、思想性格等，也是观众对小主持人的第一印象。从该馆引入小主持人以来，每一个小主持人都非常注意个人形象的展示，无论是服装、发型、饰品的搭配都大方得体，给人以朝气蓬勃之感。

小主持人在读书会的舞台上学会了使用生动恰当的体态语言，有力补充了口头语言。比如：适当的表情语言、动作语言等，小主持人们运用面部表情和手势语言传达出对故事内容的理解，增强了小主持人在主持过程中的参与性和表现力。

参考文献