关于父爱的诗歌范文

导语：如何才能写好一篇关于父爱的诗歌，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

【关键词】 食管癌；健康教育；效果评价

【中图分类号】R125【文献标识码】A【文章编号】1005-0515(2011)03-0228-01

因食管癌手术创伤大，对机体损伤严重，对心肺功能影响较大，且病人年龄偏大，免疫力相对低下，术后恢复慢。通过个性化健康教育，提高了病人对自身疾病的认知水平和自我护理意识，使病人能积极主动地配合治疗护理。减少了术后并发症，提高了手术治愈率，也大大改善了病人的生活质量，收到了较好效果。

1 资料和方法

1.1 资料：选择2007年12月-2009年10月在我科开胸手术的食管癌病人180例。其中男性138例，女性42例；文盲及小学水平96人，中学及高中水平54人，大学水平30人；年龄：43岁~78岁，平均56.2岁。年龄、性别、术式、麻醉方式、健康状况等方面比较，均无显著性差异(p>0.05),具有可比性。

1.2 方法：对180例病人随机分组。对照组按胸外科一般护理常规随机口头讲解+文字材料进行健康教育；实验组自入院起在实施上述健康教育的基础上，结合图表演示+行为模拟训练和计算机辅导教学，根据病人的年龄，文化水平，生理心理，社会各方面及对疾病不同阶段的认知程度进行针对性，适时动态的连续的健康教育指导，并及时评价，对病人反馈的问题及急待解决的问题再给予重点讲述指导，直到病人理解掌握。

2 术前健康教育

2.1 入院宣教：病人入院后，护士主动热情地接待病人，并向病人和家属介绍主管医生，责任护士，护士长，病区环境设施，陪护制度，探视制度，就餐制度，病区安全管理及入院须知。使病人尽快熟悉医院环境，消除陌生感带来的紧张不安。向病人介绍同室病友，鼓励相互交流，帮助支持，指导患者建立良好的遵医行为，取得病人主动配合。介绍各项检查的目的、意义及注意事项，以免病人对某些措施感到惊恐不安和担忧。

2.2 心理护理：良好的护患沟通是健康教育的前提。全体医护人员要行为规范，热情大方，亲切友善。通过语言交流，赢的病人信任，提高病人的依从性，并提供相关信息和压力的应对策略和技巧，正确引导帮助病人采取积极的应对方式；同时做激励性安慰和解释，强调治疗的希望并充分说明科学技术的进步,手术者的技术能力，以往手术成功率等并请手术康复者现身说法，增加病人的安全感。帮助病人建立健康目标，降低心理应急反应，增强战胜疾病的信心和勇气。

2.3 呼吸道准备：力劝病人戒烟。因吸烟可促使气管炎症，使术后痰液粘稠不易咳出，影响肺扩张。停止吸烟48小时可降低碳氧血红蛋白含量，从而改善氧供；停止吸烟2周可以改善分泌物的消除能力[1]。通过图表，模拟示范及电脑动态演示指导病人进行深呼吸，缩唇呼吸腹式呼吸，有效咳嗽等肺功能训练。深呼吸有利用肺部分泌物排出，以及改善静脉血流回心，增加呼吸肌力和控制短促呼吸，刺激肺泡表面活性物质的产生，从而防止肺泡塌陷，获得最大通气量[2]。咳嗽训练能将支气管因痰液阻塞的可能性降到最低，减少肺不张和感染的发生。动态电脑视图说明开胸术后肺变化过程及发生肺不张的危害。使病人深刻掌握有效的呼吸功能训练的方法，有利于术后排痰，肺复张和控制感染。

3 术后健康教育

3.1 心理护理：病人对手术结果不能确定，且术后留置多种管导，活动受限，产生恐惧，焦虑，忧郁等心理。待病人全麻清醒后，责任护士应主动介绍手术效果，说明手术已顺利完成，并告知病人术后事宜。术后各种操作要稳、准、语言恰当，增强信任感和安全感。并通过主动参与生活护理，建立独立的心理状态，使病人从濒临末日的自卑，抑郁，绝望状态中找到自尊，自立，独立的社会人的感觉。

3.2 呼吸道管理：鼓励病人咳嗽咳痰，同时鼓励病人早期活动，及早的床上活动，可使淤积在支气管的痰栓松动并可增加肺通气，利用分泌物排出，减少肺部并发症的发生。食管癌术后病人最大的痛苦感受就是排痰，而及时清除呼吸道分泌物是确保手术治疗成功的重要措施；也是促使肺扩张，预防术后并发症的有效方法[3]，雾化吸入3-4次/日：因雾化的微小颗粒可达到细支气管和肺泡，有消炎、稀释痰液、活跃纤毛运动的作用。但任何药物都不能替代积极的排痰。同时保持室内空气清新无异味，注意开窗通风空气消毒。

3.3 活动与锻炼：鼓励病人早期活动，有利于肺膨胀，预防腹胀减轻吻合口张力和促进胃肠功能恢复，同时有利于预防压疮和健康恢复。术后当日进行下肢被动按摩和主动活动，预防肺栓塞的发生。术后3日生命体征平稳应鼓励下地活动，床旁站立移步，但不易下蹲解便，以免性低血压。

4 结果

试验组呼吸道并发症明显减少，术后胸管拔管时间早，住院时间短。

5 讨论

根据调查，绝大部分病人希望医务人员提供健康帮助，病人对健康教育的需求不因性别，文化程度，职业的不同而异[4]，而通过实施规范的个性化健康教育，采取针对性护理措施提高了不同层面病人对疾病知识的认识，满足了病人及家属对健康知识的需求，能够使病人主动参与并积极配合治疗护理，大大提高了病人术后配合行为。规范的健康教育和呼吸功能训练是改善病人呼吸功能，减少术后并发症的有效方法之一[5]。适时地进行阶段性强化健康教育，效果更佳：如术前指导病人进行深呼吸，咳嗽等肺功能训练，术后再次强化，讲解示范只有通过有效地咳嗽咳痰才能使术中被压瘪的肺脏膨胀，有利于胸腔引流，减少肺炎，肺不张，以避免支气管镜吸痰带来的痛苦，以及连带的额外经济负担和延长住院时间，病人及家属均能主动配合，提高了护理质量和手术成功率，减少了术后并发症；提高了病人的生活质量，减轻了病人心理社会负担；缩短了带管和住院时间，减轻了病人的痛苦和经济负担；同时也提高了病人的满意度，避免了医疗纠纷，和谐了医患关系。这充分说明了健康宣教工作的重要性，我们护理工作的地位，由此使得.我们护理工作有了更大的发展空间，有必要，有责任对健康教育工作做到更广更深。使更多病人受益，同时也有利于护士业务素质的提高，护士的自身价值也得到了充分体现。实现了医患共赢。

参考文献

[1] 张翠红：老年胸外科患者围手术期的护理[J].医学理论与实践：2003-16（6）706-707

[2] 王丽华，崔素雯：危重病护理学-北京：人们军医出版社1990132-151

[3] 赵林红：肺切除患者呼吸道管理的分段式健康教育[J].中国实用杂志：2006-225（11）

[4] 邱卫黎，林昆等：食管癌患者康复期健康教育需求的调查与分析[J].中国肿瘤2006-15（14）233

篇2

同样是父母，傅雷通过书信的方式沟通。正是这一封封的书信，感动着我们，打动着我们。那我们知道有哪些吗?下面是小编整理的《傅雷家书》2021初一读后感700字，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《傅雷家书》2021初一读后感700字1每个人都体会过父母的慈子和教诲。当我在读这本家书，感到的是一种另一番教诲，我似乎找到了另外一种父母之子，这也是大多数子女所体会不到的。这也许是这十年对她子慕不减的原因吧。是那一封封家书，就象一次次珍贵的谈心，拉近了我们的距离，我像一个乖孩子在感受着，聆听着，用心铭记着。

傅雷不愧是好父亲能以如此的心态和耐心来教育孩子。傅雷究竟是如何有这种力量呢这种伟大的父爱可以说影响了傅聪的一生为傅聪走向未来做出了铺垫打下了坚实的基础。因此傅雷所写的这些书信也就是非常重要的给傅聪上了一堂人生课让他知道如何在这个世界上生活。

这真是教育子女的一本好书同时也应该是作子女的了解父母的一本好书。子女可以通过这本书了解自己的父母父母可以通过这本书了解自己的子女傅雷在信中所写的每字每句已经成为经典永垂不朽的经典。

傅雷作为父亲对子女的情感是十分丰富的他对子女从不苛刻。而且他对傅聪的音乐事业十分的重视。傅聪事业的点点滴滴都非常的在乎这让傅聪十分的感动。

其实我们身边的父亲也跟傅雷一样的平凡与伟大。我们的父亲也是经常为我们的生计为了我们的学习为了我们能上一个好的学校为了我们能拥有好的成绩使得自己的头发都白了费尽了心血这是真正的伟大这才是真正的父亲!傅雷可以说是千千万万个父亲中的一个杰出的代表他的对子女的充满爱心的心理使得他的子女可以健康的成长。

傅聪的母亲在信中也扮演了重要的角色她也给她的儿女写了好几封信。信中充满了对子女的关心和怜爱。同样她对于傅聪的音乐事业也非常的在乎这也同样让傅聪十分的感动他也明白了母亲的爱对他有多重要。

这本《傅雷家书》真的让我懂得了非常多的道理，也让我更加了解父母的心理都在想着什么，这让我能够更好的和父母沟通。

我太感谢这本书了真正的父母的爱之书!

《傅雷家书》2021初一读后感700字2《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及其夫人写给傅聪、傅敏等的家信摘编，写信的时间为一九五四年至一九六六年六月。

这是一部最好的艺术学徒修养读物，也是一部充满着父爱的教子篇，傅雷夫妇是中国父母的典范，他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子：傅聪——著名钢琴大师、傅敏——英语特级教师，是他们先做人、后成“家”，独立思考，因材施教等教育思想的成功体现。辑印在这本小书里，不是普通的家书。傅雷在给傅聪的信里这样说：“长篇累犊的给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙的而是有好几种作用的。

第一，我的确把你当做一个讨论艺术，讨论音乐的对手;

第二，极想激出你一些青年人的感想，让我做父亲的得些新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年;

第三，借通信训练你的不但是文笔，而尤其是你的思想;

第四，我想时时刻刻，随处给你做个警种，做面“忠实的镜子”，不论在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。

贯穿全部家书的情意，是要儿子知道国家的荣辱，艺术的尊严，能够用严肃的态度对待一切，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家。”家书中父母的谆谆教诲，孩子与父母的真诚交流，亲情溢于字里行间，给天下父母子女强烈的感染启迪。

傅雷和傅聪的家书给了我许多启示。我们很多家长忽视了同孩子的朋友关系，养了十几年，却没有真正地享受过为人父母的乐趣，他们因为迫切地望子成龙，望女成凤，对待孩子的心态扭曲了，各种揠苗助长的措施出笼了。有些家长盲目模仿傅雷“棒槌底下出孝子”的做法，可他们想过没有，他们有傅雷那种身教重于言传的品质吗?光学傅雷一个“打”字，打得出一个好结果吗?于是孩子尝到了辱骂、拳头的滋味尝到压力和恐惧下学习的苦头，孩子的金色童年因此黯然失色。傅雷悟通了，他的晚年虽然由于政治的原因饱受折磨，但在这一点上他是幸福的，因为他和儿子成了最知心的朋友。

现在，很多家长在观看了傅雷家书后也争相效仿傅雷的教子方式，因此，这就成了亲子教育的典范。

《傅雷家书》2021初一读后感700字3傅雷家书显真情，苦父用爱暖子心。———题记

“真诚是第一把艺术的钥匙”、“建筑在了解自己了解别人上面的爱，才不是盲目的爱”……一句句经典而又耐人寻味的话语贯穿整本《傅雷家书》，让人深深体会到其中饱含的父亲对儿子深深的爱。

《傅雷家书》，收录了1954年间到1966年间傅雷及其夫人写给两个儿子的家信100多封，是优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。

他，傅雷，用不舍表明对孩子的愧疚，五三年正月父子之间的激烈争论，使他良心上的责备消释不了。直到儿子离家远行——留学于亚欧大陆另一边的波兰时，“胸口抽痛，胃里难过”的痛苦滋味他才尝尽。他用那一封一封不舍的书信来抒发自己对儿子无限的愧疚之情。有些罪过只能补赎，不能洗刷!

他，傅雷，用自身艺术造诣将孩子的道路铺向未知的前方。他常在信中大量篇幅谈美术，读音乐作品，谈表现技巧，谈艺术修养。不管是留学波兰或是获国际大奖，还是赴各地演出，他始终关注着儿子在音乐艺术道路上的成长，不时给予指点。

他，傅雷，用做人的道理浇灌孩子懵懂的心田。无论从事什么职业，做人是第一位的。在信中，他常以自己的亲身经历为例教导儿子：待人要谦虚，做事要严谦，礼仪要得体;遇困境不气馁，获大奖不骄傲;要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”……

傅雷既是一位特殊的教育家，又是一位严厉、尽责同时不乏爱心的父亲。在生活中，虽然也有像他那样饱含父爱的父亲，但给予孩子的却是溺爱。他们将自己的孩子泡在蜜罐里，当作温室的花朵呵护着，却不思教育其做人之理。我们期盼像傅雷一样的父亲。

“这是一部最好的艺术学徒修养读物，这也是一部充满着父爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇”，楼适夷这样评价《傅雷家书》。

家书是真情的流露。他，傅雷，用苦心孤诣的父爱填满了儿子的心灵，指引了儿子的人生。

《傅雷家书》2021初一读后感700字4厚重的墨色深深地印在我的脑际，沧桑的照片沉沉地敲击着我的心扉。这里有父母对孩子的谆谆教诲，这里有亲密朋友之间的真诚沟通，这里有翻译家与钢琴大师之间的思想火花的碰撞。这是一本何等奇妙的著作啊!

可怜天下父母心!哪位家长不想让孩子永远陪伴在自己的身边尽享天伦之乐呢?可又有哪位父母会因为自己浓浓的舐犊之情而愿折断孩子远飞的翅膀?1954年，“狠心”的傅雷夫妇为了让儿子傅聪在钢琴演奏方面有更大的发展，将其送到欧洲学习，直至1966年9月傅雷夫妇双双离世的十几年的时间里，他们与儿子见面的次数寥寥无几，每次相聚时间也极其短暂。为了让儿子知道国家的荣辱，艺术的尊严，用严肃的态度对待一切，做一个“德艺双馨、人格卓越的艺术家”，所以就有了这一封封漂洋过海、情深意浓的家书。

信中傅雷夫妇与儿子谈艺术，谈生活，谈做人。他们岂止是供子衣食的严父慈母，他们也是孩子艺术生涯上的领路人，他们还是孩子人生旅程中的挚友。在信中，有关于钢琴演奏技巧的指导，有关于艺术修养培养的建议，有关于注意生活细节的提醒，有关于处理感情问题的指津。

尽管我对艺术并没有多深的理解，但是读到傅雷的“静对艺术加强深度，也就是你的艺术灵魂更坚强更广阔了，也就是你的整个的人格和心胸扩大了”，我悟出了人生亦如艺术，钻得深才会有更高境界的道理;我也感觉到，这样的话更像是一位艺术大师对学生高屋建瓴式的循循善诱。

尽管我也有一些不良的生活习惯，但当读到傅雷说的“你素来有两个习惯：一是到别人家里，进了屋子，脱了大衣却留了丝巾：二是经常把衣服插在口袋里，切忌!切忌!但望你不要嫌我烦琐，而想到这一切都是为了你更加完美。”我悟出了一个完美的人不能不注重生活细节的道理;我也感觉到，这是一位慈祥的父亲对儿子发自内心的叮咛。

尽管我的感情观尚未成熟，但当读到傅聪妈妈朱梅馥女士说的“眼看你一天天的长大成熟，进步，了解的东西一天天的加多，精神领域也一天天的加阔，胸襟也一天天的宽大，感情也一天天的丰满深刻：这不是人生最美满的'幸福是什么!这不是最隽永最迷人的诗歌是什么!”我悟出了成长原来才是人生最幸福事情的道理;我也感觉到这样的话语更像是亲密无间的朋友之间促膝谈心式的沟通与鼓励。

如果说父亲傅雷的信是一座厚重的警钟，时刻提醒在他乡独自生活的儿子，那么母亲的信则如一瓶清香的花露水，不断擦拭着在异国求学的儿子心灵的伤口。“孩子，多来信!”这样的话在信中屡见不鲜，无不渗透着父母对孩子的关切，可这薄薄的信件如何能载得动如此厚重的父母之爱?

我想起了我的一个同学的父母。

我这位朋友，她勤奋、朴素、为人真诚、成绩也十分优异。这一切都源自于她平凡而伟大的父母。

她的父母是普通的职员，两人每月工资加起来不过两千元，但正是这样平凡的家庭造就了优秀的她。

她曾悄悄地告诉我：“我的父母都是小学毕业，没有什么文化，所以他们千方百计地让我学习，我每学年都报好几个补习班，费用都在一千多块，差不多是全家人一个月的生活费。为了让我能有更充足的学习时间，父母在学校对面租了一套月租费六百元的房子陪读。”

可怜天下父母心!父母们用他们那春雨般的爱，悄无声息地浸润着我们每一位孩子。春雨汇成大海，在爱的海洋中，我们驾舟前行。无论舟有多大，却如何能载得动舟下的父母之爱。

《傅雷家书》2021初一读后感700字5《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954—1966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子(傅聪—著名钢琴大师、傅敏—英语特级教师)，教育他们先做人，后成“家”，是培养孩子独立思考，因材施教等教育思想的成功体现，因此傅雷夫妇也成为是中国父母的典范。

《傅雷家书》是文艺评论家以及美术评论家傅雷及其夫人写给儿子的书信编纂而成的一本集子，摘编了傅雷先生1954年至1966年5月的186封书信，最长的一封信长达七千多字。字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。

《傅雷家书》由于是父亲写给儿子的家书，是写在纸上的家常话， 因此如山间潺潺清泉，碧空中舒卷的白云，感情纯真、质朴，令人动容。

这本书其中有几个片段非常让我感动，比如：“亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点钟就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事。”

这一小段故事，是傅雷先生写给他儿子傅聪的。从上面的语句，字里行间可以看出傅雷先生的爱子情深。对于长大的儿子，希望他茁壮成长，向外发展，但又不忍孩子远离身边。其实家长都是这样的，从十月怀胎到一朝分娩，家长辛辛苦苦，一步步将儿女哺育成人，为的就是希望子女才有所用，以后不至于露宿街头。而，儿女成才之际，亦是离开屋檐独飞之时。作为父母，既为他们而高兴，也为此伤心难过。毕竟是骨肉之情。作为我们应该体会、理解父母的苦心，让父母看到他们想看的一幕——我们快快乐乐的生活，也算是报答了父母含辛茹苦的养育之恩。

在这里，我不就想到了我的父亲。他总是默默的付出，不求回报。父爱像海，宽广深沉而含蓄;父爱像山，稳重厚实而威严;父爱像河，舒缓平静而绵长。在困难时，父亲给我们他温暖的臂膀：在痛苦时，父亲给我们他宽阔的胸怀。父爱无言，默默付出，不求回报。

“孩子，我谑待了你，我永远对不起你，我永远补赎不了这种罪过!这些念头整整一天没离开过我的头脑，只是不敢向你妈妈说，人生做错了一件事，良心就永久不得安宁!真的，巴尔扎克说得好：有些罪过只能补赎，不能洗刷!”

离别之时，父亲傅雷自责对儿子的管教严格，手段“残忍”。竟然成了自己的错误。哎，其实这是爱子情深啊!“少时不努力，老大徒伤悲”!傅雷老师在儿子幼时，严加管教、一丝不苟，“残忍地虐待”了儿子傅聪。听来笑话，哪里有父亲虐待自己的亲生骨肉的呢?俗话

说得好，棍棒底下出孝子，而傅雷老师用的是严父底下出才子。平时，父母对我们实行“暴力”的时候，我们应该抱有理解的态度，我们要体谅父母的心急如焚。因为他们这么做是对我们好，也是恨铁不成钢。毕竟父母们都抱有，望子成龙望女成凤的愿望啊!

我看到这里很后悔，因为我总是在父母苦口婆心的劝说后不满的埋怨他们，对于他们的悉心教导，我不领情。我感到了自己的不该，我流下了悔恨的泪水。我要真挚地对父母说一声：“对不起，我错了!”

而在《傅雷家书》中，傅聪的母亲在信中也扮演了重要的角色她也给她的儿女写了好几封信。 信中充满了对子女的关心和怜爱。同样她对于傅聪的音乐事业也非常的在乎这也同样让傅聪十分的感动他也明白了母亲的爱对他有多重要。这也放我感叹唏嘘母爱的宽容和伟大。

这本《傅雷家书》真的让我懂得了非常多的道理，也让我更加了解父母的心理都在想着什么这让我可以更好的和父母沟通。

篇3

【关键词】微课；初中语文

初中语文教学要想提升教学有效性，需要教师采取积极有效的教学手段。而随着当今科学技术的不断进步，电子信息技术的快速发展，微课这一新型的教学形式走入了初中语文教学课堂。传统的教学方式就是老师在讲台上讲，学生在认真地听，仔细地做着笔记。而微课的出现，打破了传统的教学方式，突破了教学的时空限制。通过小视频或小音频的播放，激发学生的学习兴趣，构建良好的学习氛围，让学生化被动学习为主动学习，提高学习效率。就语文教学而言，利用微课辅助教学，可以促进教学的顺利开展，提高学生的学习效果，加深学生对课堂知识的理解。让语文书上枯燥的诗歌、散文、文言文变得形象而立体，促进学生更好地感受诗歌的意境、理解散文的主题，更深层次的理解和体会文言文的内涵。不仅学到脑子里，还能应用到生活中，学以致用，达到教学的高境界，取得教学的成功。

一、微课概念及其特点

微课是在传统教学方式基础之上，利用多媒体技术在5-8分钟之内对一个知识点进行详细讲解的视频或音频。不同于传统的教学方式，是一种新型的数字教学方式。微课不仅仅包括课堂教学视频或音频，还包括与教学相关的教学反思、课堂练习、学生反馈及课外知识补充等。让学生以另一种方式学习课程的重难点，丰富课堂形式和内容，激发学生的学习兴趣，促进教学内容的顺利进行。微课的主要特点有：①教学时间较短。时长一般是5-8分钟，不超过10分钟，相对于传统的40分钟时长的课程来说，微课被称为“片段课程”；②教学内容较少。主要是针对一个知识点或内容进行详细有针对性的讲解，促进学生的理解；③资源容量较小。视频或音频的总容量较少，学生可以放进手机、MP4或电脑中，方便学习和记忆；④资源组成结构“情景化”，构成一个有特点、系统化、完善的微课教学资源。如，围绕感受春天的气息进行作文写作时，教师为了唤起学生对春天的印象，并对春天有话可写，可以在写作之前播放与春天有关的微课，让学生在课上观看与春天有关的纪录片，进而感受到冰雪融化，万物复苏的自然生气，让学生对春天的气息产生联想，在脑海中形成一个大概的印象，为之后的写作打好基础。

二、微课在初中语文课堂教学中的应用与实践

初中语文的学习不同于小学语文。小学语文仅仅需要学生认识字词句，理解简单的短篇阅读即可，对写作的要求也不是很高，而初中语文还要培养和提高学生的阅读能力、写作能力、口语交际能力，培养学生欣赏和理解祖国优秀文化的能力，提高学生的思想道德修养和审美情趣，是学生成为更优秀的人才，为祖国做出杰出的贡献。所以微课的应用在初中语文的教学中十分必要。

1.用微课熟悉课文内容

初中语文课本一般是经典优美的文章，时代感、情景感比较强，与学生的日常生活有所差距。这对于认知水平有限的初中学生来说，有些文章理解和学习起来比较困难。即使老师用最华丽、最贴切的语言也无法让学生深刻地理解文章的意境和传达的感情，这就影响了教学的效果，降低了学生的学习质量，同时也达不到教学的目的。而微课的引入，通过生动形象的音频视频，把学生带入到文章描述的情境中去，让学生身临其境，真真实实地体会作者想要表达的意境和情感，更好地理解课程内容，提高学习效果。笔者在实现《海燕》一课的知识目标时就是这样做的，经过展示课前搜集的资料、多层次朗读和基本的象征意义分析后，播放了包含所有要求掌握象征意义的形象在内的视频，顺着刚才学生的基本分析，逐一将海燕、大海和波涛、暴风雨、太阳等形象放大拉到前台，让学生体味其中的深层含义，琢磨词语的表现运用。

2.用微课解答疑难问题

微课主要是针对一些重难点进行详细深入的介绍，进行教学互动，解决一些学生们首要面临的问题，利于下一次课程的顺利开展。微课可以剪辑一些电影情节，模拟文章的情景，传达出相似情景表达的感情。如教学八上第七课《背影》前，笔者曾构想了三种导入方式：一是播放歌曲《父亲》；二是介绍作者和写作背景；三是听朗读，想问题。并且都制作了视频提纲，在选择了歌曲导入后，因为舍不得丢弃另外两个，所以将其分别扩展成主题为“作者朱自清”和“听情感朗读、品父子情深”的两个微课，放到了班级网站上。后来又根据学生课后提出的问题，通过借用外地教师朋友的班班通账号获取、自己利用网络视频改造等多种比较省时省力的方式，求得相关的微课，都纳入了班级网站，鼓励学生在课余时间挑选观看。

3.用微课构建生动课堂氛围

初中生正处于青春期、叛逆期，思想不完善、不成熟，往往爱憎分明，对于不喜欢的课程是坚决抵制的。而语文课文单纯的讲解是相当枯燥的，这就导致了在初中语文课堂上，学生们在进行除学习以外的睡觉、聊天和看课外书等活动。所以在语文教学过程中要营造良好的学习氛围，丰富教学的形式，进行情景式教学。例如，针对“父爱”这一话题进行写作时，教师可以在微课中播放《父亲》这首歌，再将一些关于父爱的诗句、名句格言等通过微课展示出来，或者录一段父亲与孩子之间的故事的视频。观看后学生会在心中产生一种情感共鸣，从而激发内心的写作欲望，促进写作水平的提升。

4.用微课感受课堂意境

课堂上只有老师、学生和一些桌椅板凳，简单到无法让人想到其他，让学生心无旁骛又不利于情景式教学。而微课的引入，可以将声音、文字、视频等等融合到一起呈现在学生面前，进行情景式教学，利于学生的理解，加深学生的感受。例如，在学习郦道元的《三峡》时，晦涩难懂的古文一直是学生学习过程中的难点，为了让学生明确课文意思并且对文中描写的三峡景观有一个全面的认识，教师在进行授课的过程中，就可以为学生播放《三峡》的微课，让学生通过观看微课，对三峡景观有一个直观的体会，并且伴随着微课中讲解的不断播放，也为教师开展《三峡》的课堂教学奠定基础。这样既提升了学生对古文的掌握能力，又激发了学生对祖国山水的热爱之情。

三、结语

微课在初中语文教学中的应用，既达到了新课程改革的要求，又提高了教学的效果。微课将文字、声音、图片和视频融合在一起，更加直观清晰的呈现，让学生能更好地理解体会课文的相关内容，引导学生切身体验，提高学生的思维能力和理解能力。微课在语文的教学内容、问题解决、营造意境等方面都起着非常重要的作用，老师应该合理恰当的运用微课，充分发挥微课的优势，提高教学效率，促进教学的顺利进行，从而优化初中语文教育教学的过程，取得教学的成功。

参考文献：

[1]钟志贤著.信息化教学模式[M].教育科学出版社，2005.

[2]钟亮.微课在语文学科中的研究与实践[J].语文教学之友.2014（12）.

[3]蒋成杰.微课在语文教学中的应用[J].中国信息技术教育.2014（11）.

[4]赵世波.微课在初中语文课堂教学中的运用[J].中国教育技术装备.2014（05）.

篇4

达利说过：“超现实主义就是我”。达利是超现实的，然而他的加拉却是一个现实。现实的加拉不断出现在达利种种怪诞的想象里；一切都在变异之中，只有加拉不变。加拉成为达利世界的一处死角，或者说，一个轴心。这里似乎有一点儿矛盾。在《达利谈话录》中，当被问道：“如果你不得不烧掉你的所有绘画，而只留下一件，那该是哪一件呢？”达利回答：“一件也不烧。”这是我向来喜欢引述的话，达利一如既往地像这样拒绝别人加给他的任何逻辑，这是他的智慧之处，但是现在加拉成了他的逻辑，而且贯穿他的一生。达利的绘画，很大一部分都是不厌其烦地唱的对加拉的颂歌。特别是到了后期，比如在《（里加特港的圣母）的第二幅习作》（1950年）、《磔刑》（1954年）、《克里斯托芬·哥伦布之梦》（1958至1959年）、《基督教全体会议》（1960）中，这种赞颂简直夸张到无以复加的程度，加拉完全被神圣化了。天上光辉灿烂的加拉总是俯瞰着膜拜者达利以及几乎是被他强迫拉来的众生。

也许这些只有从更高的层面上才能得到理解，即“加拉成了达利的逻辑”是作为“达利永远拒绝逻辑”的一部分，而且是作为其最高程度而存在的。画家达利与模特儿加拉的关系从来就不是人与人之间的关系。达利的女人只有一个，就是加拉；这个女人是神。换句话说，把这个女人当成神的那个人是演员。对于他来说，显然一切都是戏剧性的，只不过“加拉的崇拜者”是他永远扮演着的角色。他喜欢这种戏剧性的对应关系，他对加拉所表现出的绝对真诚对我们来说，可能仍然是“达利式的恶作剧”的一部分。“我与疯子的唯一不同之处在于我没疯”。达利的话提示我们，他始终是“没疯”地表现“疯”；而无论是在画里还是在画外，能够把这种表现贯彻得如此彻底，又印证了他与此类似的另一句话：“超现实主义者与我的差别，在于我是一个超现实主义者。”“达利”几乎与“超现实主义”成为同义词也不无道理。荣格关于毕加索所下的考语，用在达利身上或许更合适些：“这个人不肯转入白昼的世界而注定要被吸入黑暗，不肯遵循既成的善与美的理想而着魔地迷恋着丑与恶。”

在我看来，作为行为艺术家的达利在公众面前成就了画家达利，但是在画家和美术评论家心中损毁了画家达利。关于达利，除了他太多的近乎胡闹的举动和言论之外，给我们最深的印象是无比精确的写实主义、“偏执狂批评方法”和一系列因此而产生的著名形象，如柔软的钟表、腐烂的驴子和聚集的蚂蚁等。达利喜欢最真实地表现最不真实的物体和情景——这句话中的两个“最”字没有任何保留意义，因为他在这两个方面都达到了极至。所以他的作品如《愿望的调节》（1929年）、《记忆的延续性》（1931年）、《内战的预兆》和《偏执狂批评城镇的郊区：欧洲历史郊外的下午》（1936年）等虽然为世界上相当多的人烂熟于心，但是严格讲却不可能被模仿。无论技术还是艺术，他都有别人很难具备的充分才华作为依靠。他的“偏执狂批评方法”既是一种努力把自己逼疯的方式，也是一种最大限度地启发、利用自己的想像力的方式；在对现有形象的无穷无尽的变异方面，达利的确是无与伦比的。当然可以说达利的画有表演或浮夸的成分。然而他是在做梦，而梦怎么能够拒绝表演或浮夸呢。

如果说超现实主义者在二十世纪画家中以富于想象见长，其中达利可以算得第一；但是达利的想象未免缺乏含蓄，或者说，缺乏克制。他的想象的魅力在于其自身，而不在进一步的意味。不过想象本身就是人类的最重要的创造，就足以赋予艺术以不容质疑的价值。达利画作中的想象是那么奇特，那么无拘无束，如果要说到伟大，那么达利也够伟大的了。

达利的暖昧尘埃

“心理分析”理论的创始人、奥地利心理学家西格蒙德-佛洛依德在他著名的论文《作家与白日梦》中宣称：“作家想象中世界的非真实性，对他的艺术方法产生了十分重要的后果；因为有许多事情，假如它们是真实的，就不能产生乐趣，在虚构的戏剧中却能够产生乐趣”；并坚信“他（作家）对这个幻想的世界怀着极大地热情”，即把它用来作为创作的题材。实际上，任何创造性的艺术家都是如此。上世纪三十至四十年代世界最著名的超现实主义画家萨尔瓦多·达利（1904-1989）就以探索潜意识心灵产生的意象而著称。

探索幻想性的意象是达利的天性。从童年时代起，达利便喜欢沉迷在幻想的白日梦中，且毕生如此，如他在自传《萨尔瓦多·达利的秘密生活》中说的：“从早晨七点钟起床后，我的头脑整天都不知道休息”，“做我的白日梦”。他称这白日梦为“虚假记忆”，并认定“真记忆和假记忆的不同之处与珠宝的情况相似：假的显得更真更光彩夺目”。这就是达利的“超现实世界”。他这“超现实世界”的产生有时竟然达到十分奇妙的地步。

达利童年时，在看他老师特拉依代尔先生的活动画盒时，达利就在这他称之为“视觉戏剧”中，“首次看到了那位俄国少女震撼心灵的影像。我感到她穿着白色毛皮大衣，坐在三套马车的内部，一群眼睛闪着磷光的狼追赶着这套马车。她一动不动地凝视着我，表情里有种吓人的高傲，让我心情沉重。她的鼻孔与她的眼睛一样有生气，这赋予了她一种森林间小动物的样子。这种活泼的生气同面孔的其他部分形成鲜明的对比，使她具有了与拉斐尔笔下的圣母相似的特征”。

请注意：那时的活动画盒，就像幻灯片或人们所常见的“西洋镜”，只有一个个画面，上面的人物没有动作、没有表情。但是达利却在这里幻想出这个俄国少女以“吓人的高傲”在“凝视着”他，从而如他后来所认定的：“这是加拉吗？我确信这就是加拉了。”莫非这个自觉具有“子宫内的记忆”的天才，在七八岁的时候就预感到当时已经或者以后将会爱上成年后成为他妻子的俄罗斯女子加拉？或者在这出“视觉戏剧”中，这个北国的俄罗斯女子当时就跟达利的心灵发生了撞击？这虽然确实奇妙得无法置信，但还是可以解释的。

人对客观事物的感知，并不是任何刺激都会产生反应的。行为心理学派以（SR）的公式来表达“刺激反应”的直接关系。但瑞士心理学家让皮亚杰通过研究，认为：“一个刺激要引起某一特定反应，主体及其机体就必须有反应能力。”因此他更改了这个公式，解释道：“说得更确切一些，应写作S（A）R，其中A是代表刺激向某个反应格局（schema）的同化，而同化才是引起反应的根源。”这就标志了，在达利的心理格局中，出现在这出“视觉戏剧”中的，只有像加拉这样的俄罗斯女子，而不是别种类型的女子，才会引发对他的刺激。因而也就不难理解，为什么达利会坚信“我觉得加拉就是我虚假的记忆中被我称为加露琪卡（加拉的爱称）的那位小姑娘……”他理想中所爱的女子了。

达利念念不忘的这个加拉原名叶琳娜·德米特里耶夫娜·嘉科诺娃（1894-1982）。她生于俄罗斯伏尔加河流域鞑靼地区喀山的一个小职员家庭。童年时，父母离异，也有说是她十岁那年，父亲在西伯利亚开采金矿时死于贫困。后来，母亲嫁给了富有的律师德米特里·伊里奇·冈贝尔格，全家迁往莫斯科，生活才开始有所转机。叶琳娜和继父关系很好，像喜欢亲生父亲一样的喜欢他。继父有很多朋友，都是律师、教授、作家等人，因为有了他，使这个聪颖的女孩得以进入大基斯洛夫斯基胡同四号的“勃留霍年科女子学校”，一家在沙皇时代只有上层女子才能进的学校，并受到良好的教育。在这所学校里，未来大诗人玛琳娜·茨维塔耶娃的妹妹阿纳斯特西娅·茨维塔耶娃是她的同学，她们之间的友谊，使得叶琳娜狂热地爱上了诗歌。

1912年，叶琳娜被诊断出患有肺结核。在当时，这还是一种可怕的疾病，因为治疗此病的特效药链霉素要等十多年后才发明出来。于是，继父花钱让她去瑞士东部著名的肺病疗养地达沃斯一家1903年开张的名叫“克拉瓦代尔疗养院”的私人诊所去养病。在这里，这位快到十九岁的少女认识了一位来自法国的青年欧仁·格兰代尔。

当时，欧仁·格兰代尔只是一个爱好写诗的人，但是十多年后，他以第一部重要作品《痛苦的首都》（1926）和随后的《公共玫瑰》（1934）、《丰富的眼睛》（1936）等诗作，使他以保罗·艾吕雅的笔名获得二十世纪重要的抒情诗人之一的美名，还是超现实主义的创始人之一。

叶琳娜·嘉科诺娃也不是一个普普通通的女孩子。法国作家让一夏尔·加托在《艾吕雅传》中写道：“她天资聪慧，如痴如醉地读过陀思妥耶夫斯基和托尔斯泰的小说，她关注文学和艺术方面的新闻。在1913年，她画过一幅立体派的素描，她很熟悉俄国的象征主义者。无可置疑，她以其知识的魅力、性格的热情、正确可靠的判断斯拉夫人的特质，征服了年轻人（指欧仁·格兰代尔）。”

欧仁·格兰代尔虽比叶琳娜小一岁，但很快就被这个黑眼珠的、性感的俄罗斯姑娘所吸引；而对诗的爱，也让她对天生赋有诗才的欧仁一见钟情。

室外大雪纷飞，疗养院的环境却非常舒适。两个人在一起，有说不完的话。他给她读他写的诗，她对他说：“你会成为一个很伟大的诗人。”自然，两人也调情，在这位法国诗人的诗中，可以明显看出肉体诱惑的痕迹远远多于感情狂热的痕迹。叶琳娜·嘉科诺娃成了诗人的缪斯。他写道：“我理想的美不再是星星/我要用我歌唱星星的诗韵/……来歌唱你的眼睛。”夏尔·加托在传记中也引了这么一段抒情诗句：“哦，如果说今晚，是世界上最美好的夜晚，或世界只是为这一时刻而创造，那该有多好！一如两朵蕴含雷雨的云，我们的两颗心融合在一起。哦，都爱得支持不住了，你的心依偎着我的心。”

两人在一起不久之后，世界大战爆发，格兰代尔于1914年12月应招入伍，两人分别时他们已把自己视为一对未婚夫妇了。只是因为战争，加拉也只好回俄罗斯，直到1917年2月21日举行婚礼，在此之前，两人只在欧仁的病假和休假期间有过几次聚合。第二年5月10日生下女儿赛西尔。于是，情爱之外又加上了父爱：“世上所有的同志，/哦，我的朋友们！/都抵不上在我圆桌旁的/我的妻子和孩子们，/哦，我的朋友们！”

因为欧仁仍在服役，这对新婚夫妇只是找机会，如丈夫生病请假或住院时候得以在租来的家里团聚。加拉对丈夫尽心照料，同时在巴黎做私人教师，两人一起翻译俄国未来主义诗人大卫·布尔柳克的诗作，甚至拟出长期的计划。加拉的爱赋予艾吕雅灵感，让他创作出许多优秀的诗篇，特别是后来收集进《痛苦的首都》中的那些。

只是这两个人都不能“躲避诱惑”。于是，从三十年代起，这对夫妻互相给予了自由。艾吕雅找到他新的灵感，一个以努什之名为人所知的超现实主义艺术家、毕加索的模特儿玛利亚·本茨（1906-1946）。加拉呢，她被德国画家和雕塑家马克斯·恩斯特（1891-1976）所吸引。恩斯特描述这个“俄罗斯女子……柔软而有光泽的形体，一头低垂的黑发，微微东方式的发亮的黑眼睛和一身纤弱的小骨架，不由让人想起一只黑豹”。两人之间的私情就无人不知。加拉胸部、为恩斯特摆姿势画画。恩斯特从她那里吸取灵感，创作了一些画作。他为她画了七幅肖像画，另一幅《朋友们的聚会》极为有名：画的前排，马克斯·恩斯特自己坐在加拉所酷爱的作家陀思妥耶夫斯基的膝上，加拉则出现在后排的最右端，斜露出四分之三的背部，以神秘的目光转向正在画她的这位画家。艾吕雅站在后排中间偏左的位置，若有所思地凝视着自己的左手。其他朋友中包括后排最左边的菲利普·苏波，后排右边数过来第四个的路易·阿拉贡，和他旁边的安德烈·勃勒东。加托称赞这幅超现实主义的作品“价值相当”于法国艺术大师居斯塔夫·库尔贝（1819-1877）的名作《画室》。

达利与他的女人与无规则的潜意识

一段时间的自由行动之后，艾吕雅和加拉的爱情死而复苏，获得了新生。诗人异常兴奋，他这样描述自己的心里：“我一度以为自己已不再爱她了，可以四处漂泊了。可是瞧，我又找回了她，重新界定了她的地平线。”仿佛真的是这样。他1925年的《假如没有宁静》出版，里面汇集了四首诗：诗体的“你的橙色头发……”与“你的金色嘴唇……”和散文体的“授意的智慧……”和“她是……”，以及十四句格言；加上恩斯特所配的二十幅素描插图，对加拉的脸作无休止的表现，看起来似乎的确巩固了艾吕雅和她缪斯的和解，让诗人在书中不由欢呼：“夜晚……远处的大地碎成了静止的微笑，天空笼罩着生命。崭新的爱情之星从四面八方升起——结束了，再没有黑夜的考验。”

真的“再没有黑夜的考验”了吗？传记作家说：“可是有一种纯精神方面的不协调，使诗人和唤起其灵感的女子之间的共谋关系产生了裂痕。”精神方面不协调造成的裂痕，是难以修补的。于是，一旦黑夜降临，不论艾吕雅还是加拉，都会经不起考验。1929年3月，艾吕雅与一位他称她为“苹果”的柏林女子爱丽斯·阿普菲尔陷入一段暂短的爱情；两年后，他与加拉离婚，随后娶玛利亚·本茨为妻。加拉也从1929年起认识西班牙超现实主义画家萨尔瓦多·达利，最后成为他的缪斯。

1929年春，热衷于超现实主义的艾吕雅和加拉，与比利时超现实主义画家勒内·玛格里特等去西班牙旅行时，专程前往加泰罗尼亚里加特港的美丽小镇卡达凯斯，去拜访正开始以超现实主义艺术家之名饮誉世界的萨尔瓦多·达利。达利真正注意到加拉的是在碰面后的第二天，发现她正身穿泳装躺在沙滩上：“我刚辨认出她的背。”他回忆说，“她的身体有儿童般的体质，她的肩胛和腰部肌肉有青春期那样略显不自然的强健张力。相反，背部的凹陷处却是非常女性化的，与富于活力的躯干优美地结合起来，并且自豪地展示出十分美妙的臀部，这使她的细腰更加令人着迷了。”达利觉得她这躯体真是一件“精湛完美的杰作”。“在这个年长他十岁的漂亮女子身上”，夏尔·加托说，达利“认出了他理想中的女性”。他说，加拉就是他“虚假记忆中被我称为加露奇卡的那位小姑娘，加露奇卡也就是加拉的爱称”。于是，他便立刻疯狂地爱上了她，并甘愿尽自己的一切，异常周到地照顾她，给她拿坐垫，送水，安排她坐在能饱览景致的地方，只要需要，哪怕为她脱一千次鞋，穿一千次鞋。他的激烈的爱，甚至使他出现一种他所谓的“歇斯底里综合症”，例如他说“在散步途中我能摸她的手，哪怕只摸一秒，我的所有神经就会颤抖起来”。不过达利说，也多亏有加拉的爱，才治愈他这一病态。因为有了她，使他能够像“中了魔法似的”，歇斯底里的症状一个接一个地消失，新的健康“像一朵蔷薇”那样在他的头脑中生长起来。于是，他又称她为“我的格拉迪瓦”。

达利用“格拉迪瓦”这一名称，具有深意。格拉迪瓦——Gradiva，拉丁文的意思是“行走的女子”，原是公元前四世纪古希腊建筑顶楼一浅浮雕上的人像，它表现一个穿着罩袍的女子，正两手提起裙子的折边，信步前行。德国作家威廉·詹森（1837-1911）以这女子为基础，于1903年写了一部小说《格拉迪瓦》。在这部小说中，格拉迪瓦是治好男主人公啥诺尔德的精神病的女子的名字。1907年，西格蒙德·佛洛依德在他的著名论文《威廉·詹森“格拉迪瓦”中的谵妄与梦》中分析哈诺尔德产生的迷恋癖，是他童年时代情感得不到实现的一种替代。达利称加拉是格拉迪瓦，就是把加拉视为他当年在特拉依代尔老师的“视觉戏剧”中看到那位可望而不可得的震撼心灵的俄国少女的替代。如今，他欢呼加拉“用她的爱情治好了我的疯病”，于是，他兴奋地高喊：“加拉，我的妻子，你是真正的格拉迪瓦！”

对于加拉和达利的关系，艾吕雅表示认可，但以为不会持久，并将1929年出版的一册诗集《诗歌，爱情》奉献给她。但是加拉和达利的关系仍在继续，虽然也和艾吕雅通信，即使两人于1931年7月离婚之后也在继续，诗人甚至直到去世前都还给加拉写情书。他至死都不相信她会不再爱他，而认为总有一天，她会回到他的身边。但这不过是他的一厢情愿。

达利的父亲认为他儿子和超现实主义的关系会对他的伦理道德产生坏影响，更看不惯他和这个俄罗斯女人的浪漫情感，对他们的这种情感表示强烈的反对。这导致他父亲和他的决裂。

达利和加拉于1930年1月回到巴黎。到巴黎后，达利想到的第一件事就是买些花送加拉。在一家花店，他表示要买最好的花，见花瓶中插着一大束红玫瑰，一问，店员说是三十法郎。达利一开口就是十束，让店员感到吃惊。谁知三十法郎只是一支的价格，而每束可有十支，于是总价是三千法郎。结果，达利只好掏光身上所有的钱，以二百五十法郎买下一束红玫瑰。

达利和加拉在巴黎的伴侣生活，赋予达利深刻的灵感，使他在这段时期里创造力高涨：继他与西班牙导演路易斯·布努埃尔合作、充满怪诞意象的超现实主义影片《黄金时代》于1931年1月在伦敦首映之后，11月16日，他以十八幅油画、两幅素描参加在美国康州哈特福德市举办的“新超现实主义”画展。1932年1月，他先是以三幅油画参加在纽约朱利叶·列维画廊举办的“超现实主义”展览，然后以二十七幅画作于11月11日至12月10日在这家美术馆举办个人展览；同年还在皮埃尔·科勒画廊第二次举办个人展览。从三十年代初起，达利在他创作的绘画上开始并署他和加拉的名字：“加拉-萨尔瓦多·达利”，他向加拉解释：“加拉，这主要是因为拥有你的活力，才让我创作出作品。”也是从这时开始，加拉便成为达利的人，并在多方面帮助他，甚至对他的创作方向都产生影响。

篇5

流火的六月，我们带着恩师的叮咛，怀着依依不舍的离情，告别亲爱的母校;绚烂的七月，我们将载着母校的祝愿，带着亲人的希望，向着新的征程起航!云帆直挂济沧海，鲲鹏展翅啸九天，以下是小编精心收集整理的关于毕业典礼流程及主持词范文，给大家分享，来欣赏一下吧!

毕业典礼流程及主持词范文1尊敬的家长，亲爱的小朋友们：

大家好!今日我们在那里欢聚一堂，共同迎接我们小朋友人生中的一个新的开始，毕业典礼。

毕业了，说明我们已不是一个顽童了，即将成为一名小学生，投入到知识的海洋中，去吸取营养，今日，爸爸妈妈和我们一齐来见证这激动人心的一刻，让我们共同欢呼，我们毕业了!

下头我宣布“自由飞翔，_______幼儿园毕业PARTY此刻开始”。

园长讲话

小朋友们已经在幼儿园度过了三年的欢乐时光，这三年教师像妈妈一样关心你们，呵护你们，园长也时时刻刻再关心着你们的成长，下头让我们以热烈的掌声欢迎园长致词。

教师讲话

看到自我一手带了三年的孩子即将出港，再蔚蓝的童年里航行时，教师们有千言万语的诉说，请教师代表_教师讲话。

家长讲话

幼儿园是一片沃土，园长，教师是辛勤的园丁，如今茁长成长的小苗就要离开这块土地，家长心中充满了对他们的感激和敬意，下头请___妈妈代表发言。

唱毕业歌

三年的师生情谊，让我们彼此珍惜，越临近毕业，这眷恋和惜别之情越是强烈，我想这感触最深的恐怕就是我们学前班的小朋友和教师了，在这个异常的日子里，相信小朋友必须也有许多话想说，下头，请学前班全体小朋友一齐朗诵《毕业歌》。

发毕业纪念

下头最激动人心的一刻就要到了，我们小朋友迎接我们人生中的第一份礼物，毕业纪念。我们以热烈的掌声请出

___幼儿园领导___为小朋友们颁发毕业纪念。

表演《让爱传出去》

爱，是我们永恒的主题，让我们的爱永远传播下去，让我们的爱，能为您带来永恒的温暖与祝福，请毕业班全体师生表演《让爱传出去》。

亲爱的小朋友们，你们是教师爱心所在，期望所在，孩子们，无论你们走到哪里，教师都会想着你们，不道再见，不说珍重，因为我们的心永远在一齐，祝孩子们永远健康，美丽。祝家长朋友身体健康，工作顺利。___幼儿园____年学前班毕业典礼到此结束。

毕业典礼流程及主持词范文2老师们、同学们：

大家好!今天我们相聚在这里，隆重举行--镇中学20--年九年级毕业典礼。你们在校三年的初中生活结束了，新的人生里程也将从此开始。首先让我们以热烈的掌声欢庆这个特殊的日子!下面我宣布毕业典礼现在开始!

第一项：

同学们，岁月曾留下你们成长过程中的每一次感动，三年有太多的记忆难以忘怀，三年也许又只是花开一瞬间，花开的季节，让我们一起聆听花开的声音，让我们一起倾听青春的宣誓。首先让我们以热烈的掌声欢迎毕业生代表朱佳宁发言。

第二项：

同学们，在这繁花似锦的季节话分别，愿我们的祝福和叮嘱，凝成你们如花笑靥上的露珠，我们便可以永远用一颗晶莹的心，滋润你们芬芳的生命!下面让我们以热烈的掌声欢迎教师代表张洪玉发言。

第三项：

七八年级的学生们精心准备了节目，来表达对九年级毕业生的欢送与祝福，首先请欣赏七年级同学的笛子合奏。

下面请欣赏八年级的小诗人宋婉青写给九年级毕业生的诗歌。

掌声欢迎八年级同学的口琴合奏《友谊地久天长》。

第四项：

九年级毕业生为了表达对母校的感谢，决定把自己心爱的书籍捐赠母校留作纪念，这是他们留给母校的最珍贵的礼物，也是我们永恒的精神财富!赠书仪式现在开始，让我们以最热烈的掌声向毕业生们表示衷心的感谢。

第五项：

孩子们，初中毕业对于你们来说只是人生旅程的一个小小驿站，迈向更广阔的人生之旅，你们会慢慢发现人生是一条广义的路，它远远不止几本书的厚度，一支笔的重量。而要在这条路上留下扎实的足迹，只有脚踏实地刻出一个“大写的人”!请大家铭记母校校训，传承母校精神，老师希望走出--中学的你们，将成为--中学靓丽的名片!希望你们永远记得母校，记得常回家看看!最后让我们一起聆听临别前校长的嘱托。

--镇中学20--年九年级毕业典礼到此结束，最后请全校师生列队欢送毕业生。

毕业典礼流程及主持词范文3今天，我们在此齐聚一堂，举行告别母校仪式。三年前，当同学们踏入中学校园的时候，就决定了有今天这样一个特殊的日子。正因为我们的相聚，你们的努力，青春时光才变得如此五彩缤纷，烂漫无比!三年的校园生活，留下同学们甜美欢乐的笑声，那笑声仿佛还在校园的四周回荡;三年的高中苦读，留下大家磨练翅膀的背影，那背影是如此深刻的印记在我们的脑海。学生的命运自古就和老师连在一起，你们进步，我们欣慰;你们失误，我们焦急。每年的六月，我们都要经历这痛苦的喜悦。没有老师的含辛茹苦，呕心沥血，你们的成长也许就会多一些曲折，多一些弯路;没有同学之间的朝夕相处，互思互学，你们的成长就会少了一些乐趣，少了一份鼓励。今天，我们最后一次相聚在这里，为三年的高中生活画上圆满的句号。我们应该为自己而自豪，因为我们无悔于青春年华，我们无悔于成纪中学这个大家庭，现在该是我们远航的时候了，在这里，我代表全体教师向同学们胜利完成高中学业表示热烈的祝贺。我宣布，高中毕业典礼暨考风考纪教育会现在开始。

一、鸣炮奏乐!

二、请副教导主任同志宣读本届高三毕业同学名单。

三、请学生代表同学发言。

四、请教师代表同志发言。

五、请教导主任、本届高三应届包级领导、高考上县带队组长同志安排上县高考事宜并作考风考纪宣讲动员。

六、请王校长讲话。

今天的会议议程进行完毕。会上，学生代表、教师代表都作了精彩而富有感染力的发言，雷主任安排了上县高考事宜，全面具体，细致周到，王校长作了毕业致辞和考风考纪动员讲话，言辞恳切，语重心长，希望大家铭记在心。

同学们，毕业是人生一个阶段的结终，毕业更是人生一个新的征程的开端，明天，你们将带着各自的梦想，纵横驰骋，搏击长空，开创新的天地。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，十年磨一剑，试锋在今朝。三年高中的生活，我们不会忘记，在窗明几净的教室里，你们因苦思冥想某个问题而后豁然开朗的那份喜悦;在流光溢彩的.舞台上，你们尽抒情怀的那份洒脱;在美丽宽阔的运动场中，你们不甘落后、以矫健的身姿奋起直追的那份执着。情，是踩在地上的印记，深刻而隽永;情，是印痕里的花纹，美丽而细微。长时间我们建立起来的师生情、同学情是双眸中那深情的凝望，是永远抹不去的温馨回忆。本届无论是应届班同学，还是往届班同学，都给学校留下了深刻而美好的印象。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，借此机会，学校为大家壮行。我也想给同学送上了三句赠言：第一句，把学习当成一种永远的习惯;第二句，把诚信当成一种永恒的实力;第三句，把感恩当成一种永久的责任。因为毕业不是结束，而是新的开始，不是庆祝完成，而是宣布进步，让大家青春的生命之舟在新的岁月港湾里启航，直挂云帆，乘风破浪。请你们相信：无论你们走到那里，无论你们离开多少年，母校都将永远关注着你们，期望着你们早日成为国家的栋梁。

最后，祝你们高考胜利，祝你们金榜题名，祝你们一路顺风!

毕业典礼流程及主持词范文4各位领导，老师们，同学们：大家下午好!

今天，我们--初中初三全体师生相聚在这里，隆重举行20--届初三毕业典礼，共同回眸往昔岁月、展望灿烂前程，抒发我们内心的感恩之情，为明天的中考鼓劲!

1、(校长致辞)下面有请巨校长讲话。

谢谢巨校长。巨校长回顾了我们初中三年的学习情况，对大家顺利完成初中课程表示了祝贺，给大家提出了期望和要求;巨校长的讲话，语重心长，请同学们牢记在心，在明天的考场上沉着、冷静，发挥出最佳水平，在今后的人生道路上时时鞭策自己，奋勇前行。

2、(毕业生代表发言)三年里，同学们由天真烂漫的幼稚孩童，一天天成长为有抱负、有理想的翩翩少年，同学们真的长大了，成熟了，此时此刻，你们的心情一定非常激动，感慨万千，下面有请毕业生代表发言。

刘佳妮同学用自己声情并茂的语言，说出了大家的心声，表达出了全体毕业生对未来美好生活的憧憬和信心。祝愿大家开创美好的新生活。

3、(教师发言)同学们，三年的校园生活，我们的老师付出了辛勤的汗水，倾注了真挚的情感。

如今，自己的学生要参加中考、走向新的生活，下面听听我们的老师临别对同学们的嘱托和祝福。有请王老师。

我相信，王老师的话语激励着在座每一位同学。你们会拿出自信，勇气，去挑战明天。在此，请允许我代表全体老师，祝愿你们前程似锦，学业有成。

4、(颁发毕业证)同学们，三年，在人生长河中只是短暂的一瞬。

三年前，当你跨进--初中大门的时候，是否曾有过犹豫，有过彷徨?如今，你已从单纯、幼稚的少年成长成为具有较高知识、较高文明修养的一代青年!我们为同学们顺利毕业感到由衷的高兴。真心地祝福你们，20--届的全体同学，你们毕业了!

请各班班长上台领取毕业证书，请巨校长为同学们颁发毕业证书!

这一本本薄薄的毕业证书，承载的是同学们充实的、沉甸甸的求学之路。让我们再次向光荣毕业的20--届毕业生表示热烈的祝贺。

5、(母校留念)20--届的同学们在即将告别母校之际，也要将一份特别的礼物赠送给母校，以表达他们对母校的感激之情。

下面有请初三毕业生代表向母校赠送礼物(捐赠学生讲话)

临别依依，言语万千!亲爱的同学们，无论再过多少年，无论今后你们走多远，母校都永远是你们的家!每位同学都是母校优秀的孩子!老师都因你们的点滴进步而自豪!希望同学们把学校的殷切期望，把老师的几多叮咛，化作学习的动力，努力学习，奋发向上。祝同学们中考胜利，一帆风顺!--初中20--届毕业典礼到此结束，谢谢大家!

毕业典礼流程及主持词范文5典礼前：播放《致我们共同成长的六年》PPT

(孙梓涵的《毕业歌》)

仝：尊敬的各位领导、老师、家长朋友们，

王：亲爱的同学们，

合：大家下—午—好!(鞠躬)

仝：我是小--仝博宇。

王：我是小--王浩睿。

仝：刚送走姹紫嫣红的春天，转眼已是绿树成荫的夏日。

王：今天，我们欢聚一堂，心潮澎湃。

仝：因为今天，是一个值得纪念的日子，

我们将挥手告别亲爱的母校!

王：因为今天，是一个值得珍惜的日子，

我们将为小学生活画上圆满的句号。

仝：我宣布：--班“心怀感恩、起航”毕业典礼

合：现在—开—始!

仝：首先，让我们用热烈的掌声，欢迎前来参加毕业典礼的校领导和老师们。(带头鼓掌)

王：今天来参加我们毕业典礼的校领导有：--、

今天来参加毕业典礼的特邀嘉宾有：张老师、孙-老师、

今天来参加毕业典礼的老师有：

班主

仝：让我们，再次用热烈的掌声，欢迎校领导和老师们的到来!

王：接下来，请全体同学起立，齐唱--班班歌：

合：《向着明亮那方》。(音乐响起)

仝：全体同学，请坐!

一、感恩母校和老师：

王：光阴似箭、日月如梭，六年的小学时光，我们一起走过。

仝 : 感恩母校，因为母校是我们成长的摇篮：

王：感恩母校，因为母校是我们学习的沃土。

仝：六年来，学校领导时刻都在关注着--班的成长和进步。

下面，请敬爱的王校长为毕业典礼致辞，大家掌声欢迎!

(校领导讲话)

王：谢谢王校长!感谢王校长给予我们的深情厚爱与殷切期望，我们一定会铭记在心、努力学习、奋发向上。

仝：六年的光阴，虽然弹指一挥间，

王：但是，老师的培育，我们怎能忘?下面，请听诗朗诵《感恩》。

仝：六年的小学生活，老师就像太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。

王：六年的学习生活，老师的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。

仝：敬爱的老师，因为有了您的鼓励，我们才更加勇敢;

王：敬爱的老师，因为有了您的教导，我们才健康成长;

仝：敬爱的老师，因为有了您的鞭策，我们才不断前进!

王：此时此刻，让我们真诚地道一声：

合：谢谢老师，您们辛苦了!

仝：就让我们为您献上一束鲜花，来表达我们心中深深的敬意吧!

王：下面有请敬爱的班主任刘老师及各位任课老师上台。

(颁奖音乐1响起)

学生排队为老师们献花。

仝：感恩老师，感恩老师无微不至的关怀;

王：感恩老师，感恩老师无怨无悔的付出。

仝：您的温暖笑容、您的谆谆教诲，您的辛勤奉献，我们将铭记一生。

二、感恩家长和同窗

王: 在--班这个大家庭里，每天辛苦付出的，除了我们敬爱的老师，还有给予我们无私关爱的热心家长们。

仝：六年来，她们时刻关心班级建设，关爱我们的健康成长;

王：六年来，她们为--班尽心尽力、无私奉献，无怨无悔!

仝：--班，因为有了她们的默默付出，各项工作得以顺利开展。

王：--班的师生，因为有了她们的爱心陪伴，内心倍感幸福和温暖!

仝：在众多的爱心家长中，有六位家长，数年如一日，主动付出，默默奉献，他们的无私和坚持，尤其令我们感动。请听小--们为爱心家长撰写的颁奖词。(宣读颁奖词，播放带人物照的PPT。)

是您，每个学期初为我们备好作业本;又是您，每个学期末为我们提供结业奖品。是您，为我们班购买了大量的盆栽;又是您，为培育花朵花费无数心血。六年陪伴，六年付出，您的这份爱心，这份执着，这份坚守，感天动地。(刘璎瑾的奶奶)

是您，每学期为我们调试和维护课桌椅;又是您，登上高高的窗台，为我们装卸窗帘。您虽年迈，却总用勤劳的双手为我们创造舒适的学习环境。您为我们默默奉献了整整六年。您的大爱，我们终生铭记。(刘璎瑾的爷爷)

您虽工作忙碌，却从未减少对我们的关注。作文稿纸快用完时，无需开口，你总是雪中送炭。要打印资料时，您总是不忘我们，保证人手一份。研学旅行前，您由送来六箱矿泉水，让我们感受到清凉的回甘。整整六年，您的慷慨大方，您的无私奉献，令我们倍感温暖。(王瑞泽的妈妈)

一声呼唤，唤起一群白鹳;一声“上课”，唤起一群孩子护鸟的意识;一声“我是这样教育孩子的”，唤起家长教育孩子的热情。在生活中，他是大港湿地的护鸟勇士;在我们眼里，他是唤醒我们护鸟意识的老师;在家长眼里，他是一个标杆。(马逸璇的爸爸)

在家委会会长空缺时，她不说二话，欣然领命。数年来，她任劳任怨，带领家委会全体成员，竭尽所能，助力班级管理，不惜时间和金钱、精力和体力。她是--班当之无愧的爱心家长。(马逸璇的妈妈)

入学之初，她无私捐书。美化教室，她埋头忙碌。周记打赏，她慷慨解囊。毕业典礼，她不畏酷暑，鼎力协助。她是--班当之无愧的爱心家长。与此同时，她还是一位主动成长、不断蜕变的好妈妈。(邓子超的妈妈)

下面有请爱心家长——刘璎瑾的爷爷和奶奶，王瑞泽的妈妈，马逸璇的爸爸和妈妈，邓子超的妈妈上台，让我们热烈欢迎!

(颁奖音乐2响起)

王：有请班主任刘老师为爱心家长颁发荣誉证书。

(请各位爱心家长留步，往后站成一排)

仝：如果说家长是我们成长道路上的第一任老师，那么同学就是我们成长道路上的搀扶者，是一起面对困难、互相鼓励的伙伴。

王：因为有了同学的陪伴，我们不再害怕孤单。

仝：因为有了同学的帮助，我们不再害怕困难。

王：六年的小学生活，我们应该感谢的除了师长，还有两位女同学。(宣读颁奖词，播放PPT。)

每日，她们挽着清晨的阳光，迎着午后的骄阳，准时来到学校，为同学们打开教师门。六年来，她们默默地守护着班级，服务着同学。为了方便同学们，就算早来晚走，她们也毫无怨言。她们的辛苦付出，我们有目共睹。她们是--班名副其实的爱心学生。

仝：下面有请爱心学生刘璎瑾、杨朔羽上台，让我们热烈欢迎!

(颁奖音乐2响起)

请宗老师、王老师为爱心学生颁发荣誉证书

王：走过六年，--班，成了一个温暖幸福的大家庭。

仝：走过六年，我们大家，成了互相扶持的一家人。

王：接下来，让我们心怀感恩，共同唱响《感恩的心》。

(音乐响起，老师、家长、学生合唱《感恩的心》)

三、话六年成长：

仝：六年前，懵懂的我们踏进校园，踏进班级的大门，面对着一张张陌生的面孔，迎接我们的是老师亲切温暖的笑容。

王：那时的我们调皮贪玩，总是干出一些自作聪明的蠢事，让老师们头疼不已、又笑又恼。

仝：后来的我们渐渐长大，有了被老师批评时的沮丧，有了对学习成绩的苦恼。

王：现在的我们蓬勃成长，已经成为了有理想有追求的小小少年。

仝：十年树木、百年树人，在老师们的谆谆教导下，我们掌握了许多本领，--班涌现了一大批个性飞扬、多才多艺的小--。

王：下面请欣赏班级之最。

(播放班级之最)

王：六年来，我们不断学习、不断成长、不断进步。

仝：六年来，有太多美好而又难忘的回忆，有欢笑、有泪水、有快乐、有悲伤。

王：时光流逝或许会冲淡许多的记忆，但很多往事却永远难以忘怀。下面，我们就请大家谈谈六年成长中，你最难忘的人和事是什么。

(现场采访四位同学)

王：六年的时光转瞬即逝，小学生活让我们留恋不已。

仝：难忘每年杏花盛开时，教学楼前、杏花树下，我们和老师灿烂的笑容。

王：难忘百家讲坛、好书分享、辩论赛等活动中，同学们高涨的热情和笑声。

仝：难忘成长树、阅读旅程图、九九消寒图所带给我们的成长与收获。

王：今天，我们即将毕业，让我们把难忘的记忆永留心间。

仝：下面有请班主任刘老师为小--们颁发毕业证书。

(颁奖音乐1响起)

(班主任老师和宗老师为学生颁发毕业证书，学生排队上来领，集体拍照)

仝：一张张毕业证书，见证着同学们的六年成长，承载着老师们的殷殷期盼，值得我们一生珍藏。

四、话离别：

王：毕业的幸福在此刻定格，六年的小学时光也即将结束。

(《夜的钢琴曲五》音乐响起)

仝：忘不了，情同手足般的纯真友情。

王：忘不了，慈母严父般的深深师恩。

仝：这份厚爱与深情滋润着我们的心田。

王：这些珍贵的回忆将会永久珍藏在我们的心底。

仝：就要离开了，我们将满载多年采撷的累累硕果。

王：就要离开了，我们将满载着母校恩师的切切深情。

仝：在这离别之际，请班主任刘老师为我们送上最真挚的祝福。

——让我们掌声有请班主任刘老师!

王：感谢刘老师对我们的谆谆教导和殷殷期望，我们一定铭记教诲，向着理想，展翅飞翔!

仝：接下来请家长代表为我们送上深情的嘱托。

——让我们掌声有请家长代表马逸璇的妈妈!

王：感谢逸璇妈妈对我们的期望与祝福，我们一定牢记嘱托，书写自己美好的明天!

仝：最后请学生代表讲话。

——让我们掌声有请学生代表许天蔚!

王：谢谢许天蔚的发言，她的发言也代表了我们每个小--的心声。

仝：在今天这个值得纪念的日子里，我们的家长为我们精心准备了毕业礼物，以此祝贺我们六年的成长，下面请家长赠送礼物。

五、结束语：

仝： 美好的时光总是那么短暂。

王：母校的恩情、老师的深情、同学的友情，我们将深深铭记。

仝：亲爱的同学们，

王：让我们再一次心怀感恩，真诚地道一声：

合：老师，谢谢您，您辛苦了!

仝：亲爱的老师，感谢您为我们插上腾飞的翅膀!

王：可爱的母校，感谢您为我们扬起远航的风帆!

仝：让我们心怀感恩、远航，向着未来，向着理想，展翅飞翔!

合：--班“心怀感恩，起航”毕业典礼—到—此—结—束!

拍合影