暑期夏令营活动方案范文

导语：如何才能写好一篇暑期夏令营活动方案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

活动时间：6月27日——7月1日

活动形式：校内素质拓展与校外接受教育相结合。

参与人员：学校1——5年级学生(坚持学生自愿的原则)

领导小组：

副营长：

成员：

活动内容：(校外)一是走进歌乐山革命传统教育基地，参观白公馆、渣滓洞、

烈士墓、展览馆。二是参观红岩革命纪念馆。三是参观三峡博物馆，

观看“重庆大轰炸”360度旋转电影。通过开展生动的革命传统教育

活动，让学生感悟伟大的红岩精神，激发学生的爱国之情。

(校内)开展思维训练、上网、体育竞赛、看电影、游泳等活动。

2——5年级住校一晚，观看科幻片，体验集体生活。

具体安排：校内活动分为三个上午进行，每上午分前后两段，前段为8：50—10：

20后段为10：20—11：50; 7月1日上午，8：50—10：20继

续开展夏令营活动，10：30进行夏令营总结和散学典礼活动。

中途校外活动一天半;

一年级

27日上午 前段1——9思维训练。后段看电影。

28日全天 上午参观歌乐山革命烈士纪念馆，中午烈士墓就餐，下午参观红岩

村，回校放学(一年级不住校)。

29日上午 参观三峡博物馆。

30日上午 游泳安排： 8：50—9：30 1、2、3班 9：40—10：20 4、5班

10：30—11：10 6、7班 11：20—12：00 8、9班。其它时间各班观看科幻片。

1日上午 前段体育锻炼(由组长安排)。10：30夏令营总结和散学典礼。

二、五年级

27日全天 上午参观歌乐山革命烈士纪念馆，中午烈士墓就餐，下午参观红岩

村，晚上住校。

28日上午 参观三峡博物馆。

29日上午 前段二年级：3——6班思维训练，1、2班游泳(8：50—9：50)。五年级：上网或看科幻片(8：50——10：10 )。

后段五年级思维训练，二年级：1、2班上网或看科幻片、3—6班(9：50—10：50 3、4班游泳，5、6班看科幻片;10：50—11：50 5、6班游泳，3、4班看科幻片)。

30日上午 前段二年级看电影。五年级体育锻炼。

后段五年级看电影。二年级3——6班上网或看科幻片，1、2班思训。

后段10：30夏令营总结和散学典礼。同时补五年级1—3班游泳

9：50—10：50 1、2班游泳，3班教室等候;10：50—11：50

3班游泳。4、5班参加散学典礼。

三、四年级

27日上午 前段三年级：3——6班思维训练，1、2班游泳(8：50—9：50)。四年级：1——3班上网或看科幻片，4、5班思维训练。

后段四年级看电影(10：20—11：50)。三年级：1—2班上网或看科幻片、3—6班游泳。(9：50—10：50 3、4班游泳，5、6班看科幻片;10：50—11： 50 5、6班游泳，3、4班看科幻片)。

篇2

一、活动组织

学校成立“快乐暑期我做主”夏令营活动及活动安全工作领导小组：

组长：马校长成员：张慧玲张锋各班班主任

二、参与成员及条件

学校二——五年级身体健康、自理能力较强的学生。

三、报名原则及方法

报名原则：坚持学生自愿、家长同意参加的原则。

报名办法：

1、凡参加夏令营活动的，在家长指导下选择报名参加自己喜欢的一个或多个活动。

2、学生填写报名表格，家长签字。

四、活动内容：

根据学校实际情况，充分利用校内校外资源，拟开展以下活动：

1、与郑州日报社联合，开展“少年军校暑期夏令营”。

2、与宝龙生活广场的冠军溜冰场联合，开展“暑期溜冰培训夏令营”。

3、“我当小小地质学家”活动，主要参观河南地质博物馆，了解地球的历史和家乡河南的地质构造，丰富学生的地质知识，培养学生的科学精神。

4、“探秘河南，爱我河南”——参观河南省博物院。让队员们了解河南悠久的历史、文化、科技发展历程，感受河南深厚的文化底蕴，增强学生对家乡河南的热爱之情。

5、“百年奥运，喜迎圣火”活动。组织学生参与到奥运圣火在郑州市的传递活动中，感受奥运魅力，喜迎北京奥运。

五、活动时间

1、“少年军校暑期夏令营”

根据郑州日报社的相关活动安排，活动时间：7月2——7月8日。

2、“暑期溜冰培训夏令营”——宝龙生活广场的冠军溜冰场

活动时间：7月10——7月30日

3、“我当小小地质学家”——参观河南地质博物馆。

活动时间：7月8日

4、“河南探秘，爱我河南”

活动时间：7月20日

六、活动总结

1、每次活动，每位队员记录自己的活动收获，都有记录；活动结束时，评选“优秀小营员”，并总结此次活动情况；

2、8月中旬对夏令营活动情况进行总结，形成文字材料，以便今后借鉴。

3、8月——9月，开展“快乐暑期我做主”夏令营活动征文比赛。

篇3

一、活动主题

传播红色文化·欢度金色年华

二、活动内容

1. 开展“爱国主义教育月”活动：一是通过座谈研讨、主题征文、参观见学、文艺展演等形式，广泛开展各种形式的宣传教育活动；二是认真组织好“中小学生走进爱国主义和中国特色社会主义教育基地”活动，大力弘扬民族精神，增强学生使命感和责任感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

2. 开展2017年“少年传承中华传统美德”系列教育活动：结合建军90周年、纪念全民抗战爆发80周年、庆祝祖国20周年等时段，通过“小小百家讲坛”“墨香书法展示”“寻访红色足迹”“小小传承人”等载体，在暑期集中行动，与家庭教育、社会教育相结合，聚焦于家风传美德、社风扬美德，引导广大中小学生从参与身体力行的活动起步，增强文化自信与爱国情感，汲取自觉践行社会主义核心价值观的精神力量。

3. 开展“中华优秀传统文化进校园”活动：举办“我爱经典”征文和亲子诵读活动，大力营造学习经典、亲近经典的社会氛围。

4. 开展“诚信伴我成长”主题教育活动：通过开展诚信文化主题征文等活动，挖掘中华优秀传统文化的诚信内涵，引导学生树立诚实守信的价值准则，养成讲诚信、重信誉的好品德，切实提高学生诚信道德认知水平，促进“信用xx”建设。

5. 开展“传播红色文化·欢度金色年华”暑期读书活动：以亲子阅读的方式为主，将阅读活动与xx市组织的“红色印象”夏令营、“走进绿色军营”、“爱xx”随手拍等活动结合起来，边活动边阅读，提高阅读效果。

6. 开展2017年农村留守儿童关爱保护工作：利用好校内外现有教育资源，争取家庭、学校、社会多方联动，深入推进师生、生生结对帮扶、关爱服务等行动，积极关爱留守学生。

7. 开展社会实践和社会调查活动：引导学生在社会实践中了解国情社情，培育和践行社会主义核心价值观，提高实践能力。

8. 开展“文明家庭我先行”家政活动：引导学生参与家务劳动，承担家庭成员责任，在活动中增进家人感情，密切家庭关系。

9. 开展暑期夏令营和家庭亲子旅游活动：引导学生感受祖国的大好河山，在活动中接受集体主义教育和感恩教育。

10. 开展健康向上的文体活动：引导学生每天坚持锻炼身体一小时，积极参加体育、艺术类兴趣活动，增强学生体质，培养体艺特长。

三、工作要求

1. 结合实际，务实安排。结合学校实际，制定切实可行的暑假活动方案，推进活动有序开展。

2. 加强管理，夯实过程。认真抓好督查与指导，坚持“安全、自愿、就近、便捷”的原则，将集体活动与个人意愿、学校活动与亲子活动有机结合。提倡中学生自主参加活动，小学生在家长带领下开展活动，学校可以结合校情适当组织小规模的集体活动。

3. 认真总结，形成经验。及时收集整理活动资料，认真总结本校假期活动的工作经验，利用xx教育资源公共服务平台、xx区中小学德育群（网）、各街（校）博客等媒介加大宣传力度。2017年秋季开学初要做好暑期活动总结，评选学生社会实践活动优秀作品。

篇4

每年的6月1日是国际儿童节，这一天为了表示对孩子们的祝贺，许多家长会带孩子逛商店购物;而儿童的消费带有许多特殊性，商场应把握这一良机，做好公关促销两方面活动。

二、活动时间

5月28日——6月3日

三、活动主题

有学有玩 欢乐无限

四、促销公关活动

活动一、5月28日——5月31日期间，凡在本商场购物满200元者，凭购物小票均可获当地儿童乐园或其他游乐公园免费门票一张;

活动二、活动期间，凡在本商场单张小票购物满200元者，均可获可获免费参加暑期电脑夏令营培训机会，操作办法：

1、凭小票领取资料卡一张，将儿童(年龄在8—14岁之间)的相关资料填上：姓名、年龄、学校、联系电话;一张小票限送送一张。

2、将资料卡投入商场设置的箱子内;

3、商场抽出60个名额，并通知家长，领取培训证明。具体抽奖时间：6月4日下午13：00。

4、暑假时，凭培训证明到有关电脑培训机构进行为期一周的培训。

活动三：在促销玩具、童装等儿童用品的同时，也应该着重推出春夏季女装、皮鞋特卖。

五、注意事项

1、第一项活动中必须保证抽奖的公证性，活动可与乐园联合举行;此活动的乐园或公园门票费可控制在10元/人左右，相当于商品打9.5折;

2、第二项活动的培训时间可控制在一星期，此活动可与当地电脑培训部门联合举办，由他们负责培训;按100元/人计算培训费，整项活动经费为 6000元;为了减少支出，可以免费为培训单位提供商场内的场地，以让他们进行现场咨询，发放宣传资料。通过互惠互利的方式让培训单位提供免费培训名额。

六.一儿童节促销活动方案

一、时间：200*年5月29日-6月1日

二、主题：盛夏激情庆六一，欢乐童年聚**

三、内容：

1、钓鱼游戏　(地点：**店、**店)

在**超市一次性购物满30元的儿童，可参加钓鱼活动一次，满60元可参加二次。单张小票最多二次。每次在规定的时间内钓起的鱼由钓鱼人带走。

限16岁以下儿童参加，每日投放1000条，钓完即止，持**各店购物小票可到以上指定店参加。

2、购物送金鱼 (地点：**店、**店、**店、**店、**店)

在**超市一次性购物满50元，送金鱼一条。单张小票限送一条。每日总计送出600条，送完即止。持**各店购物小票可到以上指定店参加。

3、新奇礼品欢乐送

地点：**超市各店

时间：5月29日-6月1日

在**超市一次性购物满50元，送新奇儿童礼品一份，单张小票限送一份，每日总计送出1000份，送完即止。

以上三项活动不可同时参加。 　4、免费游戏的奖品

地点：

**超市六一儿童节促销方案

一、装饰布置方案：

1、外场布置方案：略

2、主题内容： ——孩子.未来.健康.快乐“六一”特别活动周

3、节日三天(5月31日—6月2日)播放儿童音乐(由营销部配发)

二、系列活动方案：

1、献给孩子们的爱

活动时间： 5月31——6月1日

活动方式：活动期间在本超市一次购物满45元，凭小票再加3元就可 获得价值9.8元的精美玩具糖一款(叮当飞机玩具糖)

推鸭玩具糖

飞马骑士玩具糖

卡通飞机玩具糖

动物推轮

款式很多，先到先选!数量有限，赠完为止!

一次性购物满35元，凭小票再加1元就可获得价值5.8元的精美玩具糖一款(条码：6928666******，足球水机玩具糖)

操作要点：1、各门店店长对该活动要有一个预期，并预先备好货。

2、要求在入口处做一个赠品堆桩，上面挂POP。

3、将活动小票回收，用以核算成本。

4、各店由营销部统一制作广告，

2、您送礼物， 我送快乐，

活动时间： 6月1日

活动方式：活动期间任一张**超市电脑小票可免费乘坐摇摇马一曲。

操作要点：1、需要一人专门负责投币，排队等工作。

2、电脑小票要回收，用以核算成本。

3、把好心情带走

活动方式：活动期间光临本超市的小朋友可获赠气球一个。

操作要点：

1、活动前一天晚上备好各色气球几簇，(颜色相同的扎一簇，总共数量1000个以上)，悬挂在服务台上方，高度为随手可以取到。

2、看见有小朋友光临，主动取气球相赠，如果有大人提出要气球的，也可予以满足。

4、快乐童年、美好回忆

活动时间： 5月31日——6月1日

活动方式：活动期间小朋友在MTV消费10元以上者，均可获得精美礼物一份;学生凭本人学生证打8折;

在MTV制作室刻制5首歌，送歌一首。

在MTV制作室刻制8首歌，送玩具鸭一只。

在MTV制作室刻制12首歌，送玩具赖皮狗一只。

在MTV制作室刻制18首歌，送玩具长耳兔、米老鼠一只或拼图一个。

活动期间在本超市一次购物满20元，凭小票到酷酷贴处消费打5折

5、今年儿童节，**儿童秀

活动时间： 5月30——6月6日(含作品展出时间)

活动方式：在活动期间，**超市将展出优秀儿童作品。

已联系好2家当地最有名的幼儿园合作。

(1) 由**超市提供砂画材料300份。(由供应商提供)

(2) 由2家幼儿园领导及**超市评出一、二、三等奖共20名。

其中一等奖4名(奖值80元礼品一份)

二等奖6名(奖值50元礼品一份)

三等奖10名(奖值25元礼品一份)

优胜奖40名(奖值10元礼品一份)

参与奖免费提供砂画一份，价值5元左右。

(3)60份获奖作品在超市内〈外〉用展板展出。

六一小当家”儿童节促销

方案一.活动目的

1. 通过在儿童节搞本次活动来提高商场在少年儿童心目中的影响力。2. 以家庭参赛的方式借助儿童节来提高成人的消费。

3. 以特殊的比赛形式来进一步提高商场的知名度。

二.活动时间

第一阶段：五月十五日——五月三十一日

第二阶段：六月一日——六月三日(二日，三日为双休日)

三.活动主题：六一小当家四.

主要内容：在儿童节通过以“孩子选商品，大人买商品”的方式来吸引大量家庭到商场来参加比赛，再根据实际购买情况选出一部分获奖家庭。五.活动具体步骤安排

(一) 第一阶段：时间：五月十五日至五月三十一日

1. 当日在商场购物累计满二百元或者购买儿童用品(玩具，儿童衣物，学习用品等)满一百元均可凭当日购物小票到总服务台领取一张“小当家”活动券。

六.一儿童节促销活动方案

一、时间：200*年5月29日-6月1日

二、主题：盛夏激情庆六一，欢乐童年聚**

三、内容：

1、钓鱼游戏　(地点：**店、**店)

在**超市一次性购物满30元的儿童，可参加钓鱼活动一次，满60元可参加二次。单张小票最多二次。每次在规定的时间内钓起的鱼由钓鱼人带走。

限16岁以下儿童参加，每日投放1000条，钓完即止，持**各店购物小票可到以上指定店参加。

2、购物送金鱼 (地点：**店、**店、**店、**店、**店)

在**超市一次性购物满50元，送金鱼一条。单张小票限送一条。每日总计送出600条，送完即止。持**各店购物小票可到以上指定店参加。

3、新奇礼品欢乐送

地点：**超市各店

时间：5月29日-6月1日

在**超市一次性购物满50元，送新奇儿童礼品一份，单张小票限送一份，每日总计送出1000份，送完即止。

以上三项活动不可同时参加。

4、免费游戏的奖品

地点：

......

六.一儿童节促销活动方案

一、时间：200*年5月29日-6月1日

二、主题：盛夏激情庆六一，欢乐童年聚**

三、内容：

1、钓鱼游戏　(地点：**店、**店)

在**超市一次性购物满30元的儿童，可参加钓鱼活动一次，满60元可参加二次。单张小票最多二次。每次在规定的时间内钓起的鱼由钓鱼人带走。

限16岁以下儿童参加，每日投放1000条，钓完即止，持**各店购物小票可到以上指定店参加。

2、购物送金鱼 (地点：**店、**店、**店、**店、**店)

在**超市一次性购物满50元，送金鱼一条。单张小票限送一条。每日总计送出600条，送完即止。持**各店购物小票可到以上指定店参加。

3、新奇礼品欢乐送

地点：**超市各店

时间：5月29日-6月1日

在**超市一次性购物满50元，送新奇儿童礼品一份，单张小票限送一份，每日总计送出1000份，送完即止。

以上三项活动不可同时参加。

篇5

关键词：馆校合作 科学教育 互动交流

中图分类号：D50 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）05（c）-0185-02

爱因斯坦曾说：“科学对于人类事物的影响有两种方式。第一种方式是大家都熟悉的，科学直接地、并且在更大程度上间接地生产出完全改变了人类生活的工具；第二种方式是教育性质的—— 它作用于心灵。”

科学技术是人类现代文明的基石，但科学技术知识的获得却必须依靠教育。教育是人类特有的活动，是一种社会现象。它与其他社会现象有本质区别，其特殊性在于以影响人的身心发展为目标，是借助人类文化传递的形式进行对人的科学教育的有效实施。

1 科技馆与学校科学教育结合的意义

科学教育的表现形式分为学校教育与社会教育，其中学校教育由校内课堂和校外活动两部分组成。进入21世纪以来，随着我国课程改革的深入，科技博物馆作为“第二课堂”的优势日益彰显，是学生校外学习科学的重要社会教育场所，其提供了更为丰富多彩的科学资源，包括轻松愉快的学习环境，自由开放的探究学习方式。科技博物馆与学校在互补性基础上建立起的科学教育伙伴关系，为最理想的互动方式，满足了当代社会之需求。

2 浙江省科技馆馆校合作的现状与进展

浙江省科技馆作为全国第二批馆校结合的试点单位，在服务学校、服务学生的过程中，逐步深化馆校合作的内容，适时开展了免费开放日、浙江省首届中小学教师实验技能大赛、科技馆活动进校园、科普动车进校园等各项活动。

2.1 实施免费开放日

为了更好地体现科技馆的公益性，促进科技馆教育与学校科技教育的有效衔接，让更多的中小学生享受优质的校外科技教育资源，并为最终实现科技馆免费开放积累经验，我馆从2010年11月起在每周三、四下午，免费接待提前预约的集体组织的中小学生（含职高、技校、中专等在校学生）团体，至今已坚持两年多，并免费接待200多批学生团队。

2.2 科技馆展厅成为学校科学课堂

加强与学校科学课的有机衔接，合理利用科技馆科普展品等科学资源的传播导向作用，联合省、市、区各级教育系统组织竞赛活动，将学生老师们吸引到科技馆参观，使科技馆展厅成为学校科学课堂。2011年与省教育厅相关部门联合主办了浙江省首届中小学教师实验技能大赛，从全省3000余所学校近9000名教师中层层选拔，22位选手参加了在我馆举办的决赛。与杭州上城区教育局合作的小学科学课竞赛，把学校科学课的课堂搬到了我馆的常设展厅。

2.3 流动科技馆进校园

我馆通过将展品、服务带进各中小校园，指导学校科技节，开发科普资源包，以供学校选择。例如“资源包开发”项目，配合中小学科学教程的相关内容，对我馆常设展厅中的宇宙、地球、海洋、化学、能源等六大主题展品的资源整合，寻求两者互通点的同时开发创新，最终形成相应的课题资源包以供广大科教工作者使用。2012年上半年开展的“科普动车进校园”：我馆把科普大篷车开进了全省11个县市的12所民工子弟学校，通过展示数十件动手展品及环境保护科普知识的图文版面，激发学生学科学、用科学、爱科学的热情，启迪创新思维，培养创新精神。

2.4 香港大学生来馆参与馆校合作

作为浙江省与香港特别行政区的人才交流合作项目，我省自2011年开始在暑期接收香港大学生来浙江进行实践和交流，我馆在2012年暑期共接收14名香港大学学生进行暑假社会实践活动，为期一个月。期间，笔者参与组建的科普辅导员队伍带领他们与杭城杭州电子科技大学、杭州师范大学理学院两所大学学生的互动交流，充分发挥各自科技文化优势，“倡导科学精神，激励科学探索”，圆满完成了小分队进社区与科学小实验的开发与演示秀两项合作项目。

3 馆校合作中存在的问题

我馆的馆校合作，暨取得了以上的经验与成绩，但也存在着不足与问题。

3.1 科技馆科学资源利用率低

目前我国科技馆教育与学校教育两者脱节严重，科技馆这一学习阵地并未真正发挥作用。大多数学校更多的是利用春游、秋游的形式参观科技馆，且这种参观性的游览也常常只是停留在“到此一游”的程度，没有被赋予更丰富的学习内涵，更多的是把学科知识的积累放在第一位，缺乏一种在科技馆环境中进一步激发学生对科学教育的学习兴趣、追求学习体验及深入探究的学习愿望。

3.2 教师和科普辅导员的互动性不强

学校教师与科技馆科普辅导员都是馆校结合教学活动的灵魂人物，只有他们进行良好的沟通与互动，才能使科技馆中的学习活动与学校中的教学活动进行紧密的串联和延伸，才能充分利用科技馆的科学资源，引导学生进行深入而有探究性的学习。

笔者在接待学校参观团队时明显感到，教师只是以陪同者的身份参与，从看客的角度对学生的学习行为给与指正，并非以参与者这一平等角度来互动讨论学习内容；科普辅导员只能通过进场前和领队教师短短一两分钟的沟通，对该团队情况大致有个了解，这在一定程度上削弱了校外科学教育的学习效果。

科技馆如何成为学校科学教育的重要场所，如何实践科技馆与学校教育间的有效衔接，如何设计高效的科学教育活动以配合师生的需求，这是我们应慎重思考的问题。

4 对策与建议

浙江省科技馆经过多年馆校结合的实施与试点，经过对存在问题的思考与实践，提出以下的对策与建议。

4.1 注重开发运用辅助教学工具

科技馆科学资源开发利用的计划到位。科博馆的体验式学习，利用情景模式为学生创造一个多角度多方面的感官体验过程，是其魅力关键所在。如何利用科技馆类校外资源设计科学课程，科技馆要尽量提供学习机会，教师要积极主动关注科技馆资源，彼此间的互动性要多多增加。美国的明尼苏达科博馆（Science Museum of Minnesota）在到馆参观中采用的提前通知服务模式值得我们借鉴：每学年开学时都准备一份学校目录，简述所有的展项服务项目及相关注意事项，邮寄至学校供教师参考，以便教学计划更科学规范。

学习单的设计运用。学习单是由引导参观和自我学习的一种教学工具，帮助弄清知识的结构，建立正确的观念和解决问题的正确方法，从而建构自己的认知体系。在笔者参与的杭州上城区科学课竞赛全过程中，与结对的科学教师提前两个月实地交流，就我馆常设展区中与课程教案密切相关的各展项信息资源进行反复研究整合，科学计算分组体验的项目和时间，最终精选三个展项，以指导学生获取知识的最有效方法。

流动展品出借服务。我馆的2011年暑期意大利“阿基米德时期的数学与科学”临展上，18组充满互动性、趣味性的实木手工展品，通过动手型展览形象直观地向广大观众展示了复杂的科学和数学原理，多名教师观众意欲引进，但此展览已预定全国巡展路线，故不能成功，但由此可见优质展品所组成的流动展览受广大师生欢迎的程度。

4.2 建立数字化资源共享平台

通过建立数字化平台这一途径，借助多媒体各种表现形式，将科技馆的科学资源经过整合，包括现有展品展项的科学原理介绍、资源包教研活动方案和举办的各项社会科学教育活动视频、音频等内容。学生即能享用其丰富的资源，避免科技馆学习趋于形式化；而教师也可把自己研发的活动案例相关内容上传至此平台，实现大环境下的科教资源共享化配置。

4.3 完善科普志愿者队伍

我馆于2009年成立科普志愿者服务队，至今已有11所高校18个学院共9600人次志愿者参加服务。志愿者主要承担着展厅的秩序维护、展厅引导和公众服务，同时还参与了科技馆的公众调查、科技小课堂、夏令营等活动组织，为保障我馆顺利运行起到了重要的补充作用。通过培训，使他们了解我国科普工作的现状，提高他们的讲解技巧和引导观众的水平，增强他们投身科普的使命感和责任感，激发他们参与科普活动的热情。另外，应吸引更多的科学家、专家参加科普志愿者队伍。

在教育创新、课程改革的大背景下，科技馆应充分发挥资源优势和桥梁作用，实现科学教育馆校间的有效结合，必将能取得更好的成效！

参考文献

[1] 俞学慧，方家增.馆校结合的科学教育实践与探索[J].科协论坛，2012（5）：45-48.

[2] 伍新春，李长丽，青紫馨.促进校外与学校教育资源的整合[J].中国德育，2012（2）：11-14.

[3] 中国科学院学部.加强科普场馆在科普工作中的作用[J].中国科学院院刊，2010（4）：434-435.

[4] 谢娟，尚修芹.关于科技博物馆教育活动开发的若干思考[J].科普研究，2009（3）：39-43.

[5] 王华兴，杨向谊，张才龙.区域性推进青少年科技教育实践研究[M].上海：上海科技教育出版社，2009：45-51.

[6] 常娟.呼唤教师在科技馆教育中新的角色定位[J].中国校外教育，2008（8）：905，862.

[7] 钱雪元.美国的科技博物馆和科学教育[J].科普研究，2007（4）：21-28.