踮起脚尖作文范文

时间:2023-05-06 18:20:55

导语:如何才能写好一篇踮起脚尖作文,这就需要搜集整理更多的资料和文献,欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文,供你借鉴。

踮起脚尖作文

篇1

今天端午节,学校放了一天假,再一个月就要高考了,很累心里反而踏实,都成这样了,清华北大去不了,一般本科应该没问题吧,焦急的心情逐渐平静,每一次月考的成绩如同放电影般闪现。

“嘀嘀”,车,终于来了,人不是很多,可能是中午的缘故吧,我坐在靠窗的位置,中巴车在山岭和平原穿梭,山上苍翠苍翠的树,路边绿油绿油的稻田,偶尔还能看到人背着药筒打药,经过一些人的时候,看到桃树上挂满了桃子,还有李子,院子里的竹竿上挂着开水烫过的粽叶。

穿过后山的橘子林就到自己院子了,大喊一声,“妈,我回来了。”妈妈从屋里走出来,手在围裙上揩了两下,笑盈盈地接过书包。中饭有鱼,有肉,有鸡蛋,还有妈妈采的野蘑菇,妈妈一个劲地要我多吃点,我也毫不客气,肉还没咽下鱼又塞到了嘴里,最后连肉汤都泡饭吃掉了,好撑。

下午三点多,我又要去学校了,这次要等高考完了才能回来。妈妈给了我400块钱。“只有最后一个月了,吃好点!”

“知道了……”我拖着长音。“放心好了,我一定给您考个本科!”

我背着包,妈妈提着做好了的两个荤菜,还拎了一袋桃子和李子。

“妈,我不要了,好重!” “放在车上,又不要你背。到桃源了打个的四块钱就把你送到学校了。”

小路上我走前面,妈妈走我后面,大路上和妈妈并排走。“妈,等我考上湖南师大,我们好好在长沙玩玩。”

“考都还没考上呢!”

“妈,我到时候找到家教,就把您接到长沙来住。”

“今天车怎么还没来呢?”,我踮起脚尖,探着身子,妈妈拍打我身上的灰尘,整理我的衣领,又开始唠叨……

“嘀嘀”,终于,车来了,我挤上去,妈妈把东西递给我,然后站在那里,车门关了,风吹起妈妈的头发,裤管空荡荡的,我挥手,妈妈也挥手……

很远了,马上就要转弯了,我踮着脚尖,趴在窗户上,看到妈妈也踮着脚尖探着身子和我挥手……

三峡在线后记:

篇2

“这一夜,我开始仰望星空发现,星并不远,梦并不远,只要你踮起脚尖……”

有些不敢相信,有些不可思议,奋斗了12年,拼搏了12载,在这一刻都将结束,我将用手中的笔,为自己的学习生涯,画上一个句号。明天,一切都不再重现……

回首过去,太多欢乐,太多笑脸,太多惊喜,也有太多坎坷,太多艰难,太多心酸。

想当年,我们手牵手,走在田埂上,看着天空,交换彼此荒唐的梦想:想当年,我们手牵手,坐在树下,享受穿过树叶的阳光,诉说彼此的打算,想当年,我们手牵手,站在山顶上眺望,倾听彼此的心声。而如今,我们手牵手,站在校门口,茫然不知所措,任泪水滑过脸颊,打湿衣裳,打湿我们的梦。

始终忘不了,那天你对我说,生活太现实,梦却太遥远。今天,我要对你说,梦不再遥远,梦就藏在我们手中紧握着的笔尖下,一个字就是就是一块砖,层层叠叠,一步一步地筑起我们共同的梦想。

始终忘不了,那刻你对我说,快毕业了,但我们的友谊没有结束的那天。此刻,我想对你说,有一种爱,超越爱情,那是友爱;有一种情,胜过亲情,那是友情;有一种牵挂,比永远更远,那是我对你的牵挂。

始终忘不了,那晚我们一起看星星,你说,星星很漂亮,却是我们无法拥有的。那晚,我就对你说,不,星真的不远,是我们的心太远。总是渴望得到遥远的星,却总是忽略身边的黯淡的星,只要把星一颗颗收集起来,就是一颗无比闪耀的星。人生也不过如此。

此时,我想说,那颗遥远的星的不远了,我看到它在向我眨眼睛,真的,只要踮起脚尖,我就可以拥有它。

篇3

——题记

生活中,许多人都在抱怨自己存在的境地是多么艰难,别人是多么轻松,却不曾想在这份“轻松”背后有多少付出与坚持。没达到目标,推托自己已尽力而为,却不曾想达到目标的人是全力以赴。

小时候,我在小区里与家长一起打羽毛球,打着打着忽然把羽毛球打到头顶的树上,怎么也掉不下来。我仰头看着树上的羽毛球,而后焦急地看着父母:“爸爸,妈妈!羽毛球到树上去了!你们快把它弄下来呀!”可父母却微笑着看着我,轻轻摇了摇头:“不,这次由你来把它弄下来。”我委屈地看着他们,在我心中羽毛球是那么“遥不可及”,我怎么可能让它下来呢?看我这样,他们任不为所动,坚持到:“你能做到的,其实有些事情并非你想的那样遥不可及,只要你踮起脚尖,用力跳起便一定能够做到。”

由于那时的我还年幼,还无法完全理解父母的良苦用心。懵懵懂懂地点点头,然后像父母说的那样踮起脚尖,用力往上跳,往上跳。手也伸得笔直。可还是做不到。无助地看向父母:“我已经尽力了,可是真的做不到。”可父母仍站在原地不动,说“为什么不全力以赴呢?一定要坚持不懈,还要利用好身边的每一个工具。”

工具?我疑惑着。有什么工具呢?我四处张望,忽然看见躺在地上的羽毛球拍。有了!就用这个!我便一把拿起羽毛球拍,再重复之前的动作。终于,“遥不可及”的羽毛球掉了下来,我跑去拿起它,开心地笑了。小小的心顿时充满了成就感,父母站在一旁,也欣慰的笑了。

篇4

我的小学时代是在一个较为原始的山区度过的,在上三、四年级的时候,很多次的放学后,我和几个要好的同学就爬到山坡上摘野果。又酸又甜的杨梅是我们的最爱。通常树上的杨梅分二种,一种是欠熟的,颜色带青,味道偏酸,一般长在较低的树枝;一种是已熟的,颜色带红,味道偏甜,一般长在较高的树梢。为了采摘更多更好的杨梅,我们所有的人都踮起了脚尖,并且越踮越高,越踮越起劲,篮子里的杨梅也就越来越多。尽管每个小朋友摘的多少不一,但看着属于自己的杨梅,个个脸上都乐开了花。

我至今还清楚地记得从家里到学校要经过一条小溪,小溪里有一些卵石排着横过河面。在下雨的时候,有些小一点的石头就被水淹没,那些大一点的也只露出上面的一部份。为了不让脚上的鞋打湿,我每步都踮起脚尖,尽量减少脚与石头的接触面,迅速地用脚尖踩过卵石,等到对岸,再看看自己的脚,“真好,鞋子还没湿!”

我觉得在这二个故事里,踮起脚尖是一个具体的动作,是一个能帮助人们达到目标的有效措施,是人们生活中不可缺少的动人细节。踮起脚尖不仅给少年带来欢乐,也是少年长大后在人生奋斗中取得成功的一大法宝。

我们每一个人在学习和工作中都遇到过困难,是害怕困难,停滞不前?还是利用踮起脚尖的巧妙办法继续前行?在这里,踮起脚尖就不单单是指一动作,而是指一种思维方式,是一种能调整工作重心,能加快工作步伐,用精巧又实用的方法去解决困难从而达到自己预定目标的工作方式。在困难面前,我们既不能怨天忧人,也不能得过且过,要重新看待事物,要寻找一种更为有利的途径,就像踮起脚尖,只要使劲一跃,胜利就在前方。大家知道,我们当代水文正处在一个机遇和困难并存的时代,与水文相关的各个行业正在迅猛发展,我们绝不能熟视无睹,一定要踮起脚尖,敢于拚,敢于搏,这样我们的“大水文”才能顺利实现。

篇5

关于高考作文“材料丰富”,《考试大纲》有四点要求:材料丰富、论据充实、形象丰满、意境深远。其中“材料丰富”是指文章使用的材料种类多、数量大,内容丰赡,血肉丰满。写记叙文,情节生动,人物性格鲜明,场景描写突出;写议论文,论据丰富而典型,论证全面而有力。这是针对近年来高考作文内容空洞单一、论据苍白无力的现状提出的一个重要要求,考生要善于观察思考,勤于从生活、阅读中汲取新鲜的营养,不断丰富自己的素材库。

[写作指导]

“材料丰富”的作文不仅内容厚实,而且会呈现出斑斓多彩、引人入胜的面貌。“材料丰富”有两个条件:一是不同内容具有相对的意图一致性,从而使中心走向鲜明突出;二是不同内容有各自的代表性,使整体内容具有较大的涵盖面。2009年河北考生的满分作文《让特长开拓新天地》就是一个范例。作者在确定简明有效的论证层次后,起笔以“静谧的月夜,意大利诗人夸西莫多吟道:‘我没有芦苇的纤细,我只有绿叶的闪亮,我有一片绿荫,便可展示灵魂的专长。’是呀,只要不被弱点束缚,发现自己的特长,倾注百分之百的汗水,就一定能开拓一片全新的天地”破题;接着,正面以外国文学家、艺术家卢梭、奥尔柯特和凡高的事例为论据,雄辩地说明“潜心发展特长”的重要性,反面以苏格拉底的名句为理论依据,以一组中国诗人(李煜、秦观、郭沫若)“被弱点束缚”而失败的事例从另一角度证明观点;结尾处再次点明发挥特长的作用。全文材料丰富,各类论据铺排而来;行文多用整句,引述名言恰到好处。看得出来,本文作者是位把书读透、化为自己思想营养的优秀考生。

做到“材料丰富”,应注意以下几点:

一、确立正确的写作观

中学阶段的写作往往是按一定的指令,在固定的范围内思考问题、感受生活,这就在一定程度上限制了同学们思想感情的自由发挥。但这是无法改变的事实,高考不可能等你来了真情实感才给你命题,并且出的题目正好符合你此时此地的真情实感。所以,考生应学会在特定的情境下,调动自己的思想与感情。不妨确立这样的认识:我们平时忙于学习,很少有时间思考人生,思考社会,回忆亲情,感受友谊,借作文之机整理一下自己的思绪,认真地想一想那些让我们感动、让我们觉醒的生活片断,这本身就是提高生命质量的一个过程,理应珍惜每次写作机会。

二、重视平时的积累

高考作文尽管范围宽广,但从大处来说无非包括自我体验、自己与他人、自己与社会、自己与自然等几个方面。如果在平时阅读中就针对这些方面多思考,积累一些有用的材料,考场上就不愁没东西可写了。备考时可分门别类地收集、整理、归纳知识材料,比如从“我与自我”“我与他人”“我与教育”“我与哲学”“我与历史”“我与自然”“我与社会”“我与宇宙”等八个方面,构筑自己的材料仓库。

三、学会多角度地思考问题

最简单的,可以先从正面,再从反面;或者先说必要性,再说可行性,最后说效果;还可从结构、功能、过程等角度分层思考;还可从个人、集体、社会这样的分级角度思考。平时要多进行相似联想、相关联想、对比联想的练习,扩展思考问题的角度。比如关于“快乐”这一话题,如果从多个角度思考,“快乐”的原因是很多的――战胜自己是不是快乐?拥有平静安宁的心境是不是快乐?坦然地面对苦难是不是快乐?淡然地面对荣誉是不是快乐?……再从这些思考中总结出共性的东西,笔下的内容就非常丰富了。

四、学会恰当地使用材料

(一)采用不同的分类标准选择论据。通常说的论据有两类,一是事实,一是道理。如果为了达到“丰富”的目的就堆砌材料,容易导致行文拖沓,臃肿不堪。要避免这个毛病,就得注意分类标准。时间上从古到今,或由今到古;地域上从中到外,或从外到中;伟人如何说,科学家如何论,平凡人怎么看;正面论据有哪些,反面论据是什么……这样一组合,行文有序,论据分别从不同角度证明观点,材料不就很丰富了吗?

(二)采用点面结合的方式列举材料。材料要丰富,涵盖面要宽,又不能一一罗列,那怎么办?“点面结合”是常用的方式。“点”上详细交代主要材料,“面”上概述次要材料,一般来说是由“点”到“面”。做“点”的论据避免了材料的空泛,具有典型可感性;做“面”的材料扩充了论据的容量,浓缩了文章的篇幅。如果将“面”上的一系列材料用一组排比句表达,效果一般会更好。

(三)采用假设法补充所需材料。考场上有时会碰到这种情况,在阐述事理的过程中一时难以找到恰当的论据,这时借助假设的方式,不失为一种可行的方法。有了正面事例,借助假设可以找到反面事实;只有现在的事例,借助假设可以推知未来可能产生的事实……假设的空间不受限制,如此补充所需材料,不是很好的途径吗?

(四)尽量选用一些新鲜而生动的材料。所谓新鲜的材料不一定非得从电视新闻里找,也可以是现实生活中的,只要没有被别人大量地重复过的,给人的感觉往往就是新鲜的。

[考场佳作]

踮起脚尖

2009年湖南一考生

人被躯壳的长短而左右,因羞愧或甘心于三尺之躯而自修囹圄,从某种意义上说,是盲了自己的心。

人到达这样或那样的高度,对低处多少有了鄙夷,然而更吸引眼球的在于仰望时的那方景致。生活的阶梯上,人各拥其位,这高度或成阻碍,或与期望值尚有一段距离。聪明的人啊,在暂时无法登往高处时,学会了,踮起脚尖。

有弹性的不光是身体,还有心。又或许,我们可理解为,踮起脚尖不过是某类外化,真正的内核是我们的那颗渴望攀升的心。

我想起了登埃菲尔铁塔。它那么自然而然地平地而起。在塔下仰望塔尖,扶住帽子,抬起头,踮起脚。眼再抬一寸,脚再高一厘,望见的不过是塔身。眼睛到不了的地方,让心到达。搭乘塔内的观光电梯,在尖顶与自己的心会合。方才的踮脚虽是徒劳,可心中所升腾的征服感最终引我站在这里。巴黎城慵懒地在塞纳河畔小憩。正午的城市在午睡,而我的心却狂跃不止。我再次踮起脚尖,让猎猎的风灌满我的胸。

原来,人踮起脚,是要去望更远的风景,去吸进一口平常缺少的高处的活泼氧气。踮起脚,把希冀已久的梦揽入怀中,入目之景,春深夏浅之间,年轻的心在旷野中引吭高歌!

澳网冠军小威倔强地说,叫开成功之门的是有力的网球而非网球裙。她自知没有库娃俏丽的脸蛋,但在她的人生征程中,哪怕前半程充斥着不堪入耳的嘲讽,她也从不低下骄傲的头。这份骄傲是成熟的独白。“妈妈默许我趴在小木屋的窗边发一下午的呆,”她回忆道,“她知道我没有发呆,我是在眺望远方。”

李安自觉在台湾待得过久,他的创作灵感逐渐消退。没有人知道隐没的那些年他读了多少书,走过了多少城市,只看到他的身影伴随《断背山》与《色戒》浮出。被岁月打磨得愈发刚毅的面容,被时光铸就的更沉稳的步伐。他还依旧带着淡淡的笑容说,他不甘临摹,他只想往前走,走自己的路。

人借助于身体与世界连线,然而没有一个人愿意在“心为形役”的人生境遇中来回兜圈。踮起脚尖,撷一手高枝的珍果,让梦境延伸,与现实交汇!

[点评]

篇6

一、总分式论证结构

所谓总分式就是在论证的段落、层次结构中引入总说和分说关系的一种论证结构。总分式一般有“总―分―总”“总―分”“分―总”三种形式。无论何种形式,学生应首先在“总”字上下工夫,用准确精练的语言,将分述内容的主旨概括出来,使之成为能“张目”的总纲。其次,分说的内容必须与总说的内容保持一致,从不同角度、不同侧面来论证中心论点,相互之间不重复、不交叉。当然在实际写作时,根据立论的需要,这三种方式常常综合运用。如鲁迅的《拿来主义》一文,运用的就是“分―总”的论证结构。作者先着重分写“闭关主义”和“送去主义”,为下文论述“拿来主义”作铺垫,又写“送来主义”是带强制性和侮辱性的,不允许你不接受,也不允许你选择,这是帝国主义对殖民地进行掠夺的一种方式。作者旗帜鲜明地批判“闭关主义”“送去主义”,进而批判“送来主义”,再树立“拿来主义”,最后“总之,我们要拿来”“没有拿来的,人不能自成为新人;没有拿来的,文艺不能自成为新文艺”。这样就引出了作者的总论点“拿来主义”。论证的纲目清楚,确立的观点一目了然。

总分式论证结构具有内容纲目清楚、层次井然、结构严谨的好处。

二、并列式论证结构

所谓并列式论证结构就是文章的各层次之间是平行的,没有主次之分,层次顺序安排较为灵活的一种论证结构。段落之间如果相互调换位置,不会违背论证的逻辑结构。如2009年高考语文湖南的一学生作文《踮起脚尖》,作者把文章内容分为四层:第一层,踮起脚尖,感受大自然的美丽;第二层,踮起脚尖,谱写人间的真爱;第三层,踮起脚尖,成就完美的人生;第四层,踮起脚尖,就更靠近阳光。四层内容互不雷同,第一层举出的是自然中的平常事例;第二层举出的是来自生活中的平常事例;第三层举出的是来自书籍中的典型事例;第四层联系自身实际。这四层内容就构成了并列式论证结构。

并列式论证结构具有层次清晰、条理分明、富有文采、气势恢弘的好处。

三、对比式论证结构

所谓对比式论证结构是在阐述和论证论点的基础上,在本论部分选用论据进行对比的一种论证方法。对比式论证有正反对比、相关对比等形式。正反对比是把两种事物或意思加以对比进行论证的方法,它可以是正反观点的对比,也可以是正反事例的对比。如韩愈的《师说》一文,就是运用对比手法从正反两方面加以论证的。用“古之圣人”与“今之众人”对比;用教子从师习句读与自身不从师学道对比;用“巫医乐师百工之人,不耻相师”与“士大夫之族”讥笑从师而学者对比等,这样在布局上结构严谨,对比鲜明,论证逻辑严密。

相关对比是用一种事物或意思与另一种事物或意思进行比较。这一比较,可以是主次、轻重的比较,也可以是利弊、得失的比较。如《近墨者未必黑》一文,在本论部分先写近墨者黑的情况确实存在,但这不是主流,接着列举当代劳动模范、道德楷模、人民英雄在金钱面前、权势面前、地位面前不为心动的事例,论证了近墨者不黑的事实并分析原因,最后得出近墨者不黑是时代的主流。这样的结构布局,既做到了观点鲜明,又避免了片面性。一般来说,在本论部分需要辩证分析时,常采用这种论证结构进行论证。

对比式论证结构具有结构严谨、主次明确、论点突出、论证严密的好处。

四、层进式论证结构

所谓层进式论证结构就是后面的论证是在前面论证的基础上进行的,前后之间是逐层推进、逐步深入的关系。层进式论证结构中各个层次、段落之间的前后顺序有内在的、紧密的联系,不能随意变动。层进式的方式有“由此及彼,环环相扣”“由浅入深,层层深入”两种。在考场上,有些学生由于紧张,即使看到自己曾经练习过的议论文,也会一下子卡壳,如何应急呢?方法就是面对论题或论点,分别回答:这是什么、为什么要这样、怎样才能收到这样的效果。这种论证结构方式就是标准的递进式论证。如2009年高考语文广东的一学生作文《我笔我心》一文,作者写出了考场上的紧张感,“时间一分一秒地过去了,剩下的时间还不到四十分钟。看来我犯了常识性的错误,没有为作文留下足够的时间”。作者以此为切入点展开议论,用违背了老师耳提面命的常识、出门前妈妈再三嘱咐的常识作论证,最后作者急中生智,“突破常识,才会有新的天地;走出常识,才会有新的创新”。这种论证由此及彼,环环相扣,给人一种耳目一新之感。

选择“由浅入深,层层深入”论证结构方式,学生必须对论述的层次有明确的认识,了解它们之间的关系是不是由浅入深,是不是由小到大或由表及里。如的《改造我们的学习》一文,文章开头(第一部分)提出“改造我们的学习”的主张,即摆出事物的主要矛盾,提出这篇文章所要阐述的问题。第二部分展开矛盾,把问题具体化,步步深入进行分析,充分阐明了“改造我们的学习”的理由,论证了“改造我们的学习”的必要性和重要性。第三部分针对前面的分析,指出解决这些矛盾的具体办法,得出结论。整篇文章从提出问题到分析问题到解决问题,即从事物的现象深入到事物的本质,得出结论,一环紧扣一环。论证的逻辑结构十分严密。

篇7

[病例]

门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动,随即,那声音慢慢地靠近,到了门口,突然停下。

过了好一会儿,门,悄然开了,“轻点,孩子睡着了”,这是母亲的声音。

“又踹被子了!”母亲拉过被子,移到我的身上……

自始至终,家中的灯没有亮一下,也没有发出任何较大的声音。

我拉过被子蒙住头,泪水一行行地滑落,湿了被子。

【诊断报告】

本段选取一个片段,通过母亲为“我”盖被子这一细节,表现伟大而平凡的母爱,例子来自身边,有一定的真情实感,但细节描写没有展开,如:母亲为“我”盖被子,“我”刹那感动的情景等细节,可以以特写镜头或慢镜头的方式,锁定人物具有震撼力的动作,来触动读者的心灵。

【病愈出院】

门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动,那么轻、那么微弱而缓慢,那声音慢慢地靠近,到了门口,突然停下。

过了好一会儿,才慢慢听到一丝轻微的金属碰撞的转动声。门,悄然开了,“轻点,孩子睡着了”,这是母亲的声音。

我能感受到她正惦着脚尖向我走来。

没有声音。我却能感受得到,那个轻轻地脚步,正一步步地温暖我的心。

“又踹被子了!”略带嗔怒而心疼的语气。

母亲轻轻地拉过被子,慢慢地移到我的身上,掖了液被角,又抽身慢慢地离去……

自始至终,家中的灯没有亮一下,也没有发出任何较大的声响,只有父母那踮起的脚尖,一步步踩在我的心头。

拉过被子蒙住头,我强忍着不发出声音,泪水却一行行地滑落。这一晚,我不知道自己哭了多久,只知道被子湿了一大片。

篇8

他的个子是班较高的,他有一双大大的眼睛,眼睛前还挂着一副眼镜。所以,班里的同学都叫他“眼镜哥”!

要说他的本事,那可多啦!如:绘画、书法、作文、赛跑……样样都会;要说他最厉害的还是赛跑咯!

记得有一回校运会,老师要求同学们选拔一位优秀的跑步高手,去参加600米跑步大赛。谁都没想到,同学们异口同声地喊出了这位能人的鼎鼎大名。

在比赛的现场上,拉拉队们欢呼雀跃。运动员们那双紧紧盯着指挥官的手枪。

枪声就想命令,运动员们仿佛豹子似的“刷”了一声,早已飞的远远的咯。远远望去,其他“豹子”还离我们班的“豹子”有一定的距离。

终于离终点不远了,他猫着腰,踮起脚尖,猛地向前一冲,那终点的红线终于给他冲破了,我们班又多了一份荣誉!

篇9

只有来“真”的,才能击破假的;只有来“真”的,才能弘扬美的,真善美与假丑恶从来都是势不两立。写作是一种内心体验与感受的个性化表达过程,是一种生活的再现,是一种情感的宣泄,是一种思想的张扬。如果为赋新词强说愁,虚情假意,言不由衷,或言辞偏激,随意发泄,只见树木,不见森林;或盲目创新,故弄玄虚,违背常理,不近人情,就只会写出破绽百出、格调低俗的假冒伪劣文章。

笔者搜集最近三年各省市公布的高考优秀作文包括满分作文进行研究。2009年110篇,其中,记叙文28篇,议论文82篇;2010年102篇,其中,记叙文22篇,议论文80篇;2011年134篇,其中,记叙文27篇,议论文107篇。就考生所写人物、所引材料逐一进行了统计,其结果如下:

从表一可以看出,记叙文的写作对象,以“我”为中心的家庭人员,三年来占了近60%,以老师、同学、社会其他人员为写作对象的,三年来只占了约30%,而且三年都没有什么变化。其原因,一是写了真实的人;二是写了最熟悉的人;三是写了最有东西可写的人。往事历历,感怀至深,具有与生俱来的感染力。

从表二可以看出,议论文的论据所引材料,引用最多的是文学家、艺术家和新闻人物,而科学家、企业家、政治思想家相对较少。其原因,一是文学家、艺术家的事迹一般来自中小学课本及其参考读物;二是这些人及其事迹耳熟能详,有的甚至从小就听闻过;三是新闻人物及其事迹报纸电视广为传播,真实可信,恰当典型,具有无可比拟的说服力。

由此,我们可以肯定地说,真人、真事、真情、真理才能感染人、说服人,内容充实、思想深刻、形式活泼、文辞优美的文章自然能喜得高分甚至满分。

写“四真”作文,同学们可以在老师的指导下进行如下专题训练:

1. 开展“我的成长”专题写作训练。

“我的成长”可以分为童年、少年和青年三个阶段,各阶段可分为身体、游玩、生活、学习、认识等诸多方面,每个方面又可分为若干角度,比如,认识方面就可分为对自然的认识、对生活的认识、对感情的认识、对自身的认识、对历史的认识等等,每一种认识还可以分为若干阶段,若干具体问题。进行专题写作时,可按题材进行,也可按体裁进行。例如,把历年高考作文题中有关“我的成长”这个专题的题目汇编成高考作文题库:记叙文——找回童年、我与故事、我有一双隐形的翅膀、我的时间、与你为邻、总有一种期待、带着快乐上路、带着感动出发、成熟的风景、品味时尚、早、难题、我想握住你的手、我的财富等等。 议论文——不要轻易说“不”、角色转换之间、这也是一种 、必须跨过这道坎、责任、纪念、拒绝平庸、情感与认知、分担与分享等等。同学们写作时既可从题库中选题,也可另拟标题。 同学们正处于人生观、世界观形成阶段,回忆、认识、评价“我的成长”,不仅有利于写作,更有益于成长。

2. 开展“家庭题材”专题写作训练。

“家庭题材”可分为人物、事件、认识三个方面,以家庭成员、以家庭生活为对象,围绕作文题目作演绎,或紧扣中心论点摆事实讲道理,抒的是真情,谈的是自己独特的感悟和认识。同学们在写作前可以先研读以家庭为题材的高考满分作文及名家名篇,然后再分直接描叙家庭成员及家庭生活,以家庭成员、家庭事情为对象演绎作文题目,和评价认识家庭等三大类来进行写作训练。其中,“以家庭成员,家庭生活为对象演绎作文题目”可作为高三年级同学训练的重点。这方面的高考满分作文也比较多,如湖南一考生以父母深夜下班回家,怕惊醒儿子,踮起脚尖进门,踮起脚尖给儿子“我”盖被子的情景和细节,抒写浓浓亲情,成功演绎高考作文题“踮起脚尖”。江苏一考生以“我”好奇于奶奶每隔几分钟就叫爷爷一声“老头子”的事为线索,叙写爷爷奶奶彼此牵挂、深情相依的至爱亲情,“有你在,整个世界都在”的主旨抒写绕梁三日,撼人心魄,成功演绎了高考作文题“好奇心”,喜得满分。家庭成员、家庭生活同学们都是亲历亲闻,最为熟悉,写起来自然得心应手,佳作纷呈。

3. 开展“校园题材”专题写作训练。

校园是同学们成长的摇篮,在这里,同学们有童年的天真烂漫,也有少年的奇思异想,还有青年时期的困惑烦恼。在学习生活的过程中,师生之间、同窗之间也有很多乐趣,结下了深厚的友谊。校园题材专题写作可分为学习、生活、人物、事件、感悟等方面进行,一次插队,一次关窗,一次活动,一次考试,甚至一片落叶,一个眼神都可以成为写作的素材。以校园人物、生活为题材,演绎高考作文题也不乏成功之作,如广东一考生以同桌同学为写作对象,描叙人物故事,抒写从同桌身上学到的精神、受到的启发,成功演绎了高考作文题《与你为邻》,成为当年广东高考作文的顶尖之作。

4. 开展“社会题材”专题写作训练。

社会题材,可分为社会见闻、社会人物、社会事件评论等。为拓展见闻,也为教育同学,我们曾组织了全区“优秀义工采写活动”,采写之前,我们拟写了详细的采写计划,联系了各镇团委义工专干,确定了采写对象名单,并与采写对象进行沟通,专门邀请了报社资深记者对同学进行了专业培训,指导同学拟写了采写提纲。采访过程中,一人对一人,同学们紧紧围绕义工所做的事情而展开,以问事为主,拓宽到义工的家庭、生活、工作、情感、认识,或追问、或趣问、或旁问、或直问,一次比一次熟练,一次比一次有收获。采访归来,老师又进行写作辅导,并提供同一题材的优秀范文供同学们研读。每次同学都能写出三千到六千字的记实文学作品。所写作品,老师再修改,然后编辑成书,公开出版发行。义工是平凡的,但他们的灵魂是如此之高尚,义工所作的是一件件细小的事,可他们在受助者的眼里分明是一个个充满爱心的天使。同学们采写义工,长了见识,练了本领,受到了教育,陶冶了情操。

5. 开展“文化题材”专题写作训练。

文化题材内容十分丰富,历史人物、历史事件、历史遗迹、民风民俗等,包罗万象,既可直写,也可评议,还可抒情。“文化题材”专题写作,同学们可以采取就地取材、就近参访的方法,先看,先听,先感受,然后写作。我们在进行这个专题写作时,先后参访了当地历史博物馆,名胜古迹清晖园、宝林寺、文塔、杏坛逢简古祠堂、碧江金楼,探访了文天祥马岗的后裔,观看了顺德均安龙舟比赛等等。同学们参访过后,写出了很多有思想的佳作,如朱文霞《清晖园·小姐楼》,在描述介绍了小姐楼及参观过程后,结尾这样写道:“封建社会妇女地位低下,一个人、一个家庭都无法改变这个现状,然而,看到如此精美气派的小姐楼,你还能说什么呢?我为这山高海深的父爱母爱而感动,人世间还有比这更美的至爱亲情吗?珍爱我们的父母,珍惜我们拥有的一切美好感情吧!”思想深刻,见解独到,还能感人至深。这就说明,即使是历史文化题材,同学们参访过后也能写出文质兼美的文章。

6. 开展“新闻时评”专题写作训练。

“长期以来阅卷老师的眼睛在评卷过程中饱受考生生搬硬套古旧材料‘摧残’,如司马迁、李白、屈原、陶渊明等都是考生笔下常客。”(广东高考阅卷语文组长、华南师大教授柯汉琳语)高考作文模式化比较严重,高考阅卷者有了厌倦感。近年来高考题明扣暗扣现实生活题材者越来越多,反映真实的现实生活已成为一种趋势。高三年级的同学不妨开展“新闻时评”专题写作训练,训练自己敏锐的观察力、深刻的洞察力、辨证的思考力,用以提升作文的思想深度,增强作文的时代感。“新闻时评”的写作可以采取大作文和小作文结合的方式,小作文只要求400字左右。同学们可以搜集最近两年的新闻材料若干,然后从各个不同角度进行评论。如我们提供“贾君鹏:你妈喊你回家吃饭!”的一个网络新闻。有的同学认为,一个“水贴”受到如此关注,可见,青少年的网瘾已十分严重,成为了社会关注的焦点;有的同学认为,一个没有任何内容的“水帖”,短短一天,引来710万点击和30万条跟贴,引来了人肉搜索,引出了“贾君鹏家族”,这是一种裸的恶搞;还有的同学认为,这一事件根源就在于国人内心空虚,在于网民肓从,网民们真假难辨,真假懒辨,一味相信,或一味不信,跟风,肓从,其结果往往是,真的变成了假的,假的变成了真的。同学们的评论角度不同,见解不同,但绝对真实、新鲜、有看头,能得高分,也能迅速提升议论文写作能力。

写好四真作文,同学们要时时关心身边的人和事,关注社会现实,关心国家大事,关注人类的苦难;要注重实践,注重体验,追求真实感受,抒发真挚感情;要求真务实,脱离假丑恶,弘扬真善美。诚如是,则写出的高考作文,不仅能得高分甚至满分,而且能带给读者美的享受!

篇10

张老师是我在运河留庄小学读三年级时的语文老师,一米五左右身高,慈祥的圆脸,当时我们都称呼她为“矮婆婆”。她好像并不生气,有时又故作生气,但一转身就笑了。

那时的农村小学,条件只能用“简陋”二字来形容了。每次上语文课,矮小的张老师拿着粉笔踮起脚尖,在斑斑驳驳的黑板上困难却执着的一笔一划的写着,每当够不着时,张老师便会红着脸,端来一张小板凳垫着脚继续写下去。那时顽皮而不懂事的同学们竟然在下面窃窃私笑。成年之后的我每每想起当时的情景,便会常常自责当年的浮浅。

回忆当年,是一节公开课,一次家访,折射出了她伟大的人格魅力。

公开课上,张老师神采奕奕的当堂要求我们当着听课老师的面,朗诵昨天布置的命题作文《我最喜欢的一种动物》。我一听顿时就傻啦——昨天放学后我只顾着帮助家人割草、剥棉花,还轧稻子到半夜才睡下,作文竟没顾得上写。我惶恐地心存侥幸:不一定轮到我中奖吧!然而天不遂人愿,张老师偏偏却点了我的名,这声音仿佛从天际传来,我的脑袋轰然一下,木楞了半天,慌乱的我拿着作文本,踉跄着一步步挪上讲台,看着后面七八个听课老师,看着张老师鼓励的眼神,天晓得哪来的勇气即兴发挥,竟高声朗读着:“我最喜欢的动物是我家的猫,它是我亲密的好朋友……。”“表演”结束之后,老师和同学们都为我热烈鼓掌!当我红着脸交给老师一本空白作文本时,张老师霎时间愣住了,她用慌乱又惊讶的眼神瞟了我一眼,我惊惶地低下头,张老师没有当场点破,不露声色的开始了对作文的点评和语言特点分析。一节公开课就这样圆满收了场!

我忐忑不安地回家了。不料当晚张老师竟到我家进行家访。充满“负罪感”的我时刻准备迎接一场“风暴”。张老师却坐在煤油灯下,一边帮着剥棉花,一边和我父母交流我的学习情况,表扬我反应灵敏,语言表达能力强。又关照我父母,要多关心我和哥哥的学习,不能让家务耽误孩子的成绩,农村孩子只有努力学习才能出人头地,才有发展的出路!

一次“洋相”竟然酿成一出喜剧,影响之深令我终身难忘:打那以后,张老师温暖的话语便成了我学习的动力!

张老师如今退休已有二十年了吧?她可能已经记不得当年示范课上的那一幕情景,那个淘气顽皮的女孩子,然而那情那景却时时闪回在我的脑海之中。每次路过伊甸园小区,看到她上了年纪还在不停忙碌的身影,我就想起刘禹锡的诗句“山不在高,有仙则灵,水不在深,有龙则灵。”张老师是人不在高,有德则馨。一个老师园丁浇灌了满园花朵,它留给我们的是一生芬芳!