雷锋生平事迹范文

导语：如何才能写好一篇雷锋生平事迹，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

为弘扬雷锋精神，城关小学少先队大队部结合实际，围绕“弘扬雷锋精神，争当四好少年”这一主题开展了一系列丰富多彩的活动，引导队员以实际行动践行雷锋精神。星期一升旗仪式上，校大队部利用“国旗下的讲话” 吹响了此次活动的动员令，并利用周二的课间操发起倡议，全校学生进行签名仪式，营造了良好的氛围;各中队利用班队活动，开展了“学雷锋”主题班队活动，如：阅读雷锋日记、续写雷锋日记、学唱雷锋歌曲、宣讲雷锋故事、观看雷锋电影等，了解雷锋生平事迹和雷锋精神;红领巾广播站做雷锋专题，让雷锋精神深入人心。 活动最后，校长对本次活动的开展情况进行了总结和点评，还号召全体学生要将雷锋叔叔的先进事迹牢记于心，继续弘扬雷锋精神，从我做起，从小事做起，好好学习，为人民服务，争做新时期的活雷锋!

为了让学生们进一步了解雷锋，了解雷锋精神，重温雷锋的优秀事迹，引导和激励广大学生弘扬雷锋精神，3月29日下午，在学校四楼多媒体组织举办了一场感人至深的“让行动与雷锋精神同在”演讲比赛活动。来自全校33名优秀参赛选手声情并茂地讲述了一个又一个感人的雷锋故事：《雷锋出差一千里，好事做了一火车》《永远做一颗螺丝钉》《冒雨送大嫂》……这些故事让所有的聆听者似乎回到了雷锋时代，雷锋叔叔生前那可歌可泣事迹一幕又一幕浮现在眼前。经过紧张的角逐，比赛顺利评出一二三等奖。

通过这次活动让同学们再一次认识了雷锋，走近了雷锋，更深层次地领悟了雷锋精神，领悟了乐于助人的真谛。

篇2

水平较对照组显著降低，2组比较，差异有统计学意义（P < 0.05）。类风湿关节炎患者外周血25-（OH）D

水平与红细胞沉降率及类风湿因子呈负相关，与C-反应蛋白无明显相关性。结论：25-（OH）D在类风湿关节炎诊治过程中可能起到对病情评估及预后的双重作用。

【关键词】 关节炎，类风湿；25羟基维生素D；炎性指标

【ABSTRACT】Objective：To study the correlation between the level of 25-（OH）D and the commonly used inflammatory indexes in clinic in patients with rheumatoid arthritis.Methods：Selected 60 cases of rheumatoid arthritis （as a rheumatoid arthritis group） and 60 healthy adults （as a control group） and analyzed their 25-（OH） D levels.The correlation of commonly used clinical indexes such as peripheral serum rheumatoid factor，C-reactive protein and erythrocyte sedimentation rate in the rheumatoid arthritis group was analyzed using the correlation analysis of Spearman and Pearson.Results：The level of 25-（OH）D in the rheumatoid arthritis group was significantly lower than that in the control group，and the difference was statistically significant （P < 0.05）.The levels of 25-（OH）D in peripheral blood of patients with rheumatoid arthritis were negatively correlated with erythrocyte sedimentation rate and rheumatoid factor，and no significant correlation was found with C-reactive protein.Conclusion：25-（OH）D in the diagnosis and treatment of rheumatoid arthritis may play a dual role of assessment and prognosis.

【Keywords】 arthritis，rheumatoid；25-（OH）D；inflammatory index

类风湿关节炎（rheumatoid arthritis，RA）是一种以外周关节滑膜炎及骨侵蚀为主的慢性炎症性自身免疫性疾病。当机体免疫失衡时，机体产生自身抗体或致敏淋巴细胞对自身的靶组织――滑膜组织进行破坏、损伤，滑膜的损害进一步导致关节破坏及关节功能障碍，具有持续、反复发作的特点，是目前导致残疾的主要疾病，危害性大。近年来的研究已发现，维生素D除维持机体钙、磷平衡外，在调节机体免疫功能方面也发挥着重要作用[1-3]。25羟基维生素D[25-（OH）D]作为维生素D的主要活性成分，目前广泛应用于临床。笔者在临床工作中发现，大多数RA患者外周血25-（OH）D存在不同程度的下降，相关文献亦有报道。本研究收集整理60例RA患者血清25-（OH）D结果，与临床常用的病情判断指标进行相关性分析，并探讨其临床意义。

1 对象与方法

1.1 研究对象 收集2014年5月至2015年5月在本院风湿免疫科就诊的60例女性RA住院患者治疗前外周血25-（OH）D、红细胞沉降率（ESR）、C-反应蛋白（CRP）、类风湿因子（RF）检查结果，年龄37～82岁，平均（58.67±11.01）岁；病程1～5年，平均（3.18±0.93）年。同时排除合并心、脑、肝、肾和造血系统等严重疾病，合并各种急慢性感染或伴其他传染性疾病，重叠其他风湿免疫系统疾病，合并甲状腺、甲状旁腺及消化系统等影响维生素D或钙吸收代谢的疾病，疾病活动性评分DAS28≤5.1分者。另选取同期于本院体检中心体检的健康成年女性60例作为对照组，年龄35～78岁，平均（56.58±10.39）岁。所收集病例，在检查前至少3个月未使用过激素及维生素D制剂。

1.2 诊断标准 按照美国风湿病学会1987年修订的RA诊断标准。

1.3 研究方法 回顾性分析60例患者的临床实验室检查结果，25-（OH）D与ESR、CRP及RF的相关性。

1.4 检测方法 采用酶联免疫吸附法（ELISA）测定入选对象血清25-（OH）D水平，魏氏法检测ESR，全自动生化分析仪检测CRP，散射比浊法检测RF。

1.5 维生素D水平评价 25-（OH）D≤20 ng・mL-1为维生素D缺乏，20 ng・mL-1 < 25-（OH）D

1.6 统计学方法 采用SPSS 17.0软件进行统计分析。计量资料以表示，计数资料采用频数和百分比描述。样本资料符合正态分布满足方差齐性，2组间比较采用独立样本t检验，不符合正态分布用非参数（秩和）检验；计数资料采用χ2检验；相关性分析，服从正态分布采用Pearson分析，偏态分布采用Spearman分析。以P < 0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

RA组25-（OH）D水平较对照组显著降低，2组差异有统计学意义（P < 0.05）；与对照组比较，RA组外周血维生素D缺乏者和不足者比例明显增加，而维生素D充足者比例明显降低，差异有统计学意义（P < 0.05），见表1、表2。RA患者外周血25-（OH）D水平与ESR、RF呈负相关，与CRP无明显相关性，见表3。

3 讨 论

RA以骨丢失和关节破坏为特征[6]，常伴有局部甚至全身性骨质疏松，而维生素D缺乏、RA疾病本身以及常用治疗药物糖皮质激素均可造成患者骨丢失，从而加重RA患者的骨质破坏，导致疾病晚期出现关节畸形。目前，其发病机制尚不十分清楚，大部分研究者认为，其发病与患者自身免疫功能紊乱有关，与树突状细胞及B淋巴细胞等异常有关。维生素D属于脂溶性维生素，是一种内源性的具有调节神经内分泌-免疫系统作用的激素，除通过维持钙磷平衡防治骨质疏松外，还参与多种细胞增值、分化和凋亡的过程，调节免疫系统，维持免疫平衡[7]。维生素D主要通过与维生素D受体（VDR）结合发挥生物学效应，人体内几乎所有细胞及组织均存在VDR表达[8]。已有研究发现，维生素D通过与细胞内特异的VDR结合，产生一种类激素物质，以树突状细胞及T、B淋巴细胞为靶细胞，通过抑制炎症细胞因子如白细胞介素-17、干扰素-γ等的合成，促进抗炎细胞因子如白细胞介素-10、转化生长因子-β（TGF-β）的分泌，对RA患者免疫内稳态进行调节[9-10]。其中25-（OH）D是维生素D在血液中的主要运输形式，检测25-（OH）D的浓度是评价体内维生素D的有效指标[11]。

本试验通过分析研究对象外周血25-（OH）D水平，提示RA患者维生素D较正常人存在缺乏或不足情况；RA患者血清25-（OH）D与ESR、RF呈负相关，与CRP无明显相关性，提示其可能作为RA患者病情活动的相关危险因素，与目前研究结论基本符合。另外维生素D缺乏会导致肌肉无力，身体晃动加剧，易跌倒而增加RA患者发生骨折的风险[12]，对RA患者常规进行血清25-（OH）D

检查，可为临床药物治疗提供指导及依据，对RA患者疾病活动性控制可能起到有益作用，并可降低RA患者罹患骨质疏松的风险，增强患者的肌肉强度，减少摔倒引起的骨折发生率，从而保护骨质及关节。人体维生素D的合成大部分依靠充足的紫外线照射，本次研究同时发现，贵州地区健康成年人中维生素D缺乏或不足者比例亦较高。贵州地处云贵高原，常年潮湿，日照时间短，又属内陆地区，富含维生素D的食物较缺乏。该地区RA发病率高是否与维生素D水平异常有关，对缺乏者适当补充维生素D是否可降低发病率，尚需进一步大样本量研究。此次研究不足之处在于样本量较少及缺乏骨密度检测数据，后续研究将增加样本数量，并且增加研究对象骨密度检测相关数据，进一步完善相关研究，为RA患者科学补充维生素D提供更好的理论依据。

4 参考文献

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篇3

2010年7月27日，赣东北供电公司输电线路分公司线路检修班接到承担余干县抗洪排涝任务的110千伏干铜线抢修任务后，副班长余文庆立即率领7名同事赶赴现场。110千伏干铜线故障杆塔位于信江支流江心洲，由于信江及其支流水位上涨，从圩堤通往江心洲的道路被洪水淹没。当看到村民涉水安全到达对岸后，他们决定带上抢修工器具和物资，涉水前往抢修地点。途中，跟班作业的实习员工杨飞跌入水中，很快被湍急的水流冲离路边。同行的邹吉波、余文庆、甘泉、罗振中、朱新周先后跳入水中奋力营救，落水者成功获救，但除罗振中外，其余4名员工壮烈牺牲。在牺牲的4名员工中，其中朱新周明知自己不会游泳，还依然奋不顾身地地扑入水中，把生的希望留给别人，把死的威胁留给自己。

噩耗传来，赣鄱大地为之动容。省委副书记、省长作出批示，盛赞电力员工舍己救人的精神可歌可泣，应大力弘扬，褒扬先进事迹；省电力公司党组迅速作出决定，在公司系统开展向余文庆、朱新周、甘泉、邹吉波四位同志学习活动。

因为协助英雄事迹宣传报道，我于事故头天晚上就赶赴到事发点余干县，亲莅现场，我亲眼目睹失去亲人后亲属们的悲痛，我的心情沉重到了极点，英雄们瞬间的壮举也带给我太多言语无法诉说的感动！唯此，我只有悄悄地拭去眼角的泪水，拿起手中的笔和相机深度去采访英雄们的生平事迹。

我们向四位烈士学习的地方很多，但不管怎么学，最终都要落实到实际行动上，体现在我们具体职责中，不能为了学习而学习，不能为了完成学习任务而学习，我们要学习他们忠诚企业、甘于奉献的的优秀品质。“天灾不由人，抗灾不由天。”洪灾发生后，省公司党组要求“抢险推进到哪里，电力就供应到哪里；洪水退到哪里，抢修就推进到哪里”。他们和公司系统广大干部员工一样，积极响应号召，发扬“特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献”的工作作风，以用电客户利益为重，不讲条件，不怕困难，充分展示出国家电网员工倾心尽力、恪尽职守的敬业精神。我们要学习他们不畏艰险、舍己救人的英雄主义气概。面对同事身陷险境，他们没有表现出丝毫的迟疑与犹豫，牺牲时，他们年纪最大的38岁，最小的仅24岁。英雄们用自己年轻的生命为新时期的英雄主义精神充实了新的内涵，弘扬了伟大的井冈山精神和抗冰抢险精神，奠基了抗洪抢险精神最激越的旋律。

作为一名中层干部，身为80后的热血青年，我心中有愧。在今后的工作中，我立志要把四位英雄作为一面镜子，对照检查自己的不足，要敢于与一些不正之风作斗争，为公司的发展，敢说、敢做、敢为；要虚心学习同事们好的经验与优点，改正自己的不足之处，并严格要求自己，时刻以党员的标准要求自己，事事处处起表率作用，并认真履职履责，以实际行动向他们看齐；要加强业务知识和技能学习，虽然自己从事非涉及电力的岗位，但电力相关知识一定要跟的上去，除此，还要注重自身建设，提高自身素质。继续增强责任感和使命感。工作中做到爱岗敬业，和同事之间要团结互助，在工作中做到心往一处想，劲往一处使，甘苦同享，荣辱与共；为公司发展贡献自己的绵薄之力。

四位英雄的壮举虽然是在瞬间完成的，但是英雄们的品格和精神却是在每一个平常的行为中锤炼出来的，危难之际，他们那种无私无畏、舍已救人的崇高品质，那种忠诚企业、甘于奉献的高尚情怀，那种不畏艰险，齐心协力、团结战斗的优秀品德。无不愧是我们80年后学习的榜样和楷模，我深深地为有这样的好同事、好战友感到骄傲和自豪，同时也为赣东北供电公司能培育出这样的好员工感动无比欣慰。

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关键词：幼儿；音乐教育；游戏化；策略

中图分类号： G61 文献标识码： A 文章编号：

幼儿音乐游戏化是指运用游戏的设计方法以及参与模式进行音乐教学，这种教学方法符合幼儿感观的心理体征以及生理特征，以丰富多彩的游戏形式感染幼儿。使儿童在快乐的玩耍过程中进行音乐的学习，实现全过程自由化，玩乐化的教育。

一、幼儿音乐教育的目标

幼儿的身心发展特点对于音乐教育的选择方式以及运用手法提出了更高的要求，儿童思维能力弱下，采取自己的眼光看待这个世界的发展，以感觉，触觉，嗅觉，视觉等形式形成对世界的认识。针对儿童的好奇心的特点，设计相应的游戏模式，加强在游戏过程中的主动性，以及积极性，以开心快乐的方式接受教育。音乐游戏在设立的过程中，充分尊重了儿童的游戏意识，学中玩，玩中学，通过游戏的模式理解音乐的概念，激发他们的学习兴趣。培养儿童的音乐素养，包括对于音乐节拍的认识，对于音乐审美的建立。也培养了儿童非音乐素养，包括儿童的观察能力，专注能力，纪律意识，表现能力等综合条件。根据儿童在成长过程中的心理设计，设置色彩鲜艳的音乐游戏材料，在游戏的过程中满足儿童天生的表演欲，提高他们的自信心以及自尊心。

二、游戏策略的设计

儿童音乐教育的游戏策略设计以儿童心理为基础，运用丰富多彩的色彩学理念进行整个儿童游戏的设计，包括对于音乐基础知识的掌握，音乐乐感的培养等简单的内容，符合儿童的理解能力。我们一位有名的儿童教育学家曾对儿童游戏教育发表过自己的见解，“音乐游戏是儿童学习音乐的最好形式，是萌发儿童艺术情趣的有效方法，是实施儿童全面发展教育，促进身心和谐发展的重要途径。”同时，关于《幼儿园工作规程》给出游戏活动的定义：“游戏活动是幼儿最喜欢的一项活动，为进一步提高幼儿的参与性和表现力，整个音乐活动以游戏贯穿。环节自然紧扣、激起了幼儿强烈的兴趣。”游戏的设计好坏影响了儿童的成长能力以及思维能力的提升。

1、组织方式

在教学过程中，明确每一阶段幼儿进行的音乐感知内容，花费较长的时间段进行儿童知识教学。根据不同的音乐素材进行游戏活动的设计，采取角色扮演，才艺展示，心灵冲击等方式加深儿童对于音乐的感知力以及对客观社会的认知度。比如在进行《两只老虎》这首音乐的教学时，以游戏的方式进行角色扮演。老师在进行教学的过程中，准备小老虎的服装道具，邀请有表演欲望的小朋友进行整个音乐过程的表演，让游戏化的表演形式深入儿童的内心，掌握音乐的节拍以及韵律。《两只老虎》也是一首表演题材以及节奏感非常强烈的歌曲，幼儿在进行学习的过程中，通过对于眼耳口鼻的遮挡动作深刻地理解歌曲表达的精髓。老师可通过启发示教育的模式引导幼儿进行不同角度的表演，明确具体的动物形象在生活中的表现，了解大自然的组成方式以及特点。此类动物性质的歌曲可以让幼儿理解人与自然的关系以及意义。

2、内容题材

儿童音乐游戏在内容设计方式上符合儿童的心理发展，以儿童可以理解的事物作为素材蓝本进行教学。浅显易懂的歌曲内容能使幼儿充分地理解老师教学的观念，采取生活中常见的事物进行教学。具体的事物以及感观性比抽象的歌曲表达效果要好。比如，在《丢手绢》这支歌曲的教学过程中，设计丢手绢的游戏环节，将小朋友围成一个圈，另一个小朋友在圈外进行丢手绢的形式。当歌声停止时，拿手绢的小朋友将自己的手绢丢弃在另一个小朋友面前，另一个小朋友进行追赶，如果追赶失败，则进行音乐舞蹈的表演。这种游戏方式符合幼儿的身心发展特点，使幼儿对音乐有一个良好的理解。手绢道具的使用是幼儿日常生活中常见的事物之一，运用熟悉的事物进行教学，符合幼儿的对于歌曲的共鸣。同时，也可以在放学之后，与熟悉的小朋友在小区内进行玩耍，使音乐教育不受时间以及空间的限制，随时都可进行。

3、教育意识

教育意识的培养是进行音乐教育的另一目的，每一首经典的幼儿歌曲包含了对精神素养的培养以及深刻的认识。引导儿童对于歌曲深层意识的理解，是培养儿童从小树立正确的人生观以及价值观的重要因素。加强对于社会规律的概念使得儿童从小就以一个守法公民的形象出现。例如，在《世上只有妈妈好》这首歌曲中，描绘的是母亲对于孩子的关爱，以及日常生活的点点滴滴的照顾。这个儿歌教育幼儿从小建立起一种孝敬父母的概念，培养对于父母的关爱意识，珍惜父母对自己的爱护，建立一种感恩精神。帮助幼儿进行事物的理解以及信息的反馈。类似的歌曲还有很多，在《学习雷锋好榜样》一歌中，通过对于雷锋精神的描述，引导儿童从小学习雷锋的乐于助人的精神，建立儿童完整的价值观念。这首歌曲的抽象意识较多，帮助儿童理解雷锋的生平事迹，以及拥护党，热爱人民，帮助他人的观念。在与小朋友相处的过程中，进行玩具的分享以及关爱他人的教育，形成良好的形为习惯与品质教育。在进行教学的过程之中，不能局限于音乐乐理以及音乐节奏的培养之上，同时，也必须对儿童的价值品质进行长期的熏陶。

三、结论

幼儿音乐教育游戏化的出现打破的音乐教育模式，以玩中学，学中玩的形式带动儿童的学习兴趣。使儿童在轻松自由的环境下进行知识的学习，真正热爱这门课程，理解老师在教学过程中传授的音乐乐理，音乐节奏以及良好的思想品质教育模式。老师在进行幼儿音乐教育的游戏策划时，应该明确以下教育内容以及教学形式关系，帮助儿童形成良好的音乐节奏感，提升对美的认识。同时，也应根据音乐的内容进行儿童的思想教育，提升儿童对于社会的认知度以及关爱他人的品质形成。

参考文献：

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[4] 雷作英.如何开展好幼儿音乐教育[J]. 课程教材教学研究.幼教研究. 2006(01)

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为进一步提高街道管理和服务社区的能力和水平，增强街道干部队伍的整体素质，按照区委创建学习型机关会议和方案的要求，街道积极推动学习型机关建设，在加强组织领导、提升学习理念、健全学习机制、培育学习氛围上下功夫，在前期的创建学习型机关工作上取得了一定成效。

一、领导重视、提前谋划。开完区里的创建学习型机关的动员会以后，街道党委立刻行动召开街道的动员会，成立了Xx街道创建学习型机关的领导小组，*任组长，同时按照区委创建学习型机关方案的要求，制订了切实可行的《Xx街道创建学习型机关实施方案》。街道领导班子深刻认识到学习型机关对“和谐街道”建设的重要性，通过多次召开专题会议，对机关干部的学习活动提出明确要求，建立了“主要领导负总责，分管领导亲自抓，班子人员配合抓，机关党支部具体抓”的领导机制和工作机制，确保人员到位、责任到位、工作到位。街道班子特别注重学习理念的提升，坚持把学习摆到重要位置，与业务工作一同布置，一同检查，一同落实。要求机关党员干部要人人学习，时时学习，处处学习。党员领导干部坚持带头参加各类学习，带头参加实践活动，发挥表率和示范引领作用。在开展工作中我们重点做到了以下几点：

一是领导示范引领。自开展此项活动以来，街道党委领导班子在自觉学习的基础上，结合分管工作，带头为机关干部、社区干部上党课；党政主要领导坚持在每周五政治学习课上结合当前重点工作和干部群众的思想热点作中心发言，班子其他领导轮流主持学习课程，结合分管工作做重点阐述，对促进干部加强学习，提高分析问题和解决问题的能力，起到了很好的引领作用，为更好的开展学习型机关起到了积极的推动作用。

二是营造学习氛围，健全完善学习机制

（一）是严格学习计划。街道党委领导班子确立全街学习计划，确保班子成员学习在前、领会在前、示范在前。机关党支部定期制定干部学习计划，确定学习重点，向大家提供学习材料；各科室也有针对性地制定相应的学习计划，组织好本科室业务知识的学习；每位机关干部制定好个人的学习计划。使每个部门和每个党员干部学有目标、有方向、有动力。

（二）是建立和完善机关学习制度。将集中学、分散学和自学三者有机结合。街道首先将每周五下午确定为机关集中学习时间，通过采取授课学习、互相交流、观摩电教片、汇报工作等形式，集中学习政治理论、方针政策、上级文件及机关日常工作注意事项；并根据街道工作中出现的新问题、新情况，及时调整、充实、丰富学习内容。许多同志课后都感慨地说：“学和不学大不一样，思想通了，工作的劲头更足了。”分散学习以科室业务知识为主，各科室通过确立学习计划、要点，学习交流本科室工作。街道还实行了科室培训新机关干部、社区干部的带教制，帮助新机关干部、社区干部更快进入角色。个人自学以干部每天读书学习半小时为重点，同时积极鼓励和支持机关干部“八小时以外”的学习，这样就保证了机关干部每周不少于7小时。

街道还利用信息化优势，通过“Xx街道和谐博客”营造学习氛围。建立机关干部《学习园地》，每个干部定期将自己的学习书籍、学习体会和调研文章在学习园地上，起到互相交流学习的目的。自开展学习活动以来，街道干部在《学习园地》上共发表各类学习体会20余篇。使学习成为机关一种经常性、制度性、自觉性的行为。

二、整合资源，丰富学习形式和内容。

一是多载体丰富学习形式。街道党委采用“走出去、请进来”的方式，2010年，街道准备邀请区里领导、基层老党员等专家对“学习实践科学发展观”、“雷锋的生平事迹”进行学习，通过这些活动，为机关干部、社区干部深入领会党的路线、方针政策、创造条件，不仅拓展了机关干部、社区干部学习的深度和广度，更进一步提高了学习的效果。

街道党委领导班子根据机关干部、社区干部的不同兴趣爱好，适时组织各种活动和比赛，使创建学习型机关活动有张有弛，生动活泼。机关干部、社区干部在学习型团队中持续学习，快乐工作，热情参与，创造了内部和谐，发挥了人的智慧和创造力，树立了新型的柔性管理理念，增添了单位的生机和活力。

二是结合实际，确保学习活动有实效

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德育篇

学校的根本任务是育人，教育的根本目的是树人。学校要求各学科教师充分挖掘学科教学中的德育因素，采用适当的策略与方法，在课堂教学的主阵地中不断实现育人价值。通过德育课、学科渗透、少先队活动等进行经常性品德教育，培养出身心健康、人格健全的优秀学子。按照一月一主题，一周一内容的原则，将少先队活动课常态化。通过“一日常规检查”规范学生的德行，净化校园育人环境。通过开展安全日主题教育活动，每月组织全校师生安全疏散演练，开展安全法制宣传，强化安全防范意识。

关爱特殊群体学生成长。万水泉中心小学近1800名学生中，外来务工人员子女、留守儿童和贫困学生的比例占到三分之二。为此学校积极联系企事业单位、爱心人士，发动师生筹集爱心助学善款，资助特殊群体学生，为他们创造平等的教育机会和学习成长环境。近几年筹集助学善款6万多元，每年资助学生40多名，为每位贫困学生的健康成长提供了经济支持和心灵关爱，有效促进了学生身心健康发展，培养了学生阳光自信的品质。

活动与教育是一体的，活动是学生得以生长的土壤。学校组织形式多样的主题教育实践活动，每年在学生中广泛开展“美德少年”评选、“网上祭英烈”“文明小博客”和童谣传唱等主题教育活动，教育引导学生讲文明树新风，讲道德行善举，培育和践行社会主义核心价值观。2014年徐博洋同学被推选为自治区优秀少先队员和包头市诚实守信美德少年，为全体学生树立了榜样，为学校赢得了荣誉。

学校组织丰富多彩的德育实践活动。通过社会实践活动和志愿服务，培养学生实践能力和服务社会、服务他人的道德品质;通过参观雷锋生平事迹展、科普讲座、法制讲座、家乡史话等活动加深道德体验;通过校园艺术节为学生提供自我展示的机会和平台;通过传统节日主题教育，培育学生高尚的道德情操。2014年5月学校组织的“弘扬传统文化，共话端午佳节”主题教育活动，引起了《包头日报》、包头电视台等8家新闻媒体的关注。丰富多彩的活动，激活了校园文化生活，培养了学生的动手能力、参与意识、竞争意识和团结协作精神，增强了学校的凝聚力。

特色篇

特色是学校的生命力所在，自2013年万水泉中心小学成为包头市首批自主建设的乡村学校少年宫以来，学校充分利用乡村少年宫的资源，为学生的个性发展和学校的特色办学提供了广阔的空间和无限可能。学校注重发现和挖掘每个孩子内心深处的智慧闪光点和潜能，使其获得多样性的发展，形成健全人格。

多元课程、快乐活动，丰富学生成长体验。时代要求我们的教学活动不是仅仅停留在知识的传授上，而是要促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，并且要根据学生的不同特点，充分发挥其优势，培养其个性和专长。学校课程设置贴近学生，现有的47个活动课就是根据学生的兴趣点设置的，不仅实现了全员参与，而且学生还能根据兴趣爱好、身心特点选择活动课程。例如为一、二年级学生开设布贴画、手撕画、折纸、棋艺等课程，为高年级学生开设篮球、足球、装饰画等课程。

体艺特色突出。学校充分利用学校体育艺术活动场地大、专业教师多的资源优势，开设曲棍球、足球、舞蹈、口风琴、书法、轮滑、空竹、绘画等课程，体艺类活动占到各类活动的70%，参与学生占在校生的66%，满足了家长期望培养孩子兴趣特长的需求，同时也为学生减轻了报校外特长班的经济负担，把家长想让孩子参加特长班的愿望变成了现实，活动使得学生的能力得到提升，也为学校赢得了广泛的社会赞誉。艺术教育是学校素质教育的重要内容，音乐情景剧《妈妈，我想对你说》、舞蹈《顶碗》《踢踏舞》《敲起幸福鼓》等节目参加全国校园春晚、自治区少儿春晚、包头市中小学文艺展演等活动。

学校给学生提供多元的成长资源，让他们的课余生活多姿多彩，其中曲棍球成为学校的绝对优势项目。2012年10月，学校参与国家体育总局曲棍球“童军计划”，2013年3月成立U12男子曲棍球队，2013年8月参加国家体育总局主办的全国青少年曲棍球锦标赛获得U12组冠军，2014年7月蝉联全国青少年曲棍球锦标赛冠军，学校被国家体育总局命名为“国家曲棍球奥林匹克后备人才训练基地”，2014年9月自治区首支U12女子曲棍球队也正式组建并投入训练。足球是学校的传统体育项目，在包头市小学生足球赛中水平一直处于前列，2014年被命名为包头市足球项目示范学校。

开设围棋特色课程。在一二年级每周开设一节围棋课，聘请专业围棋教师进行围棋启蒙教育。通过围棋游戏和棋子对抗，让学生体验围棋中的社交礼仪、人文素养、平等和谐等内涵，从小培养他们平和谦让、谦虚谨慎、不急不躁、自律自控的心理素质。

学校整体办学水平和社会美誉度逐渐提高，2013年12月，包头市接受全国文明城市复查测评，学校作为受检单位，获得验收组的认可和好评。

教研篇

近年来，万水泉中心小学始终将教研作为学校生存与发展的重要基石，并努力将之打造成学校管理的特色与亮点工作，使其成为加快学校发展的智力支撑和动力之源。

听评课常态化。学校实行全员听课制度，校领导、教师每年都有明确的听评课量化考核。既要听同学科教师的课，也要听不同学科教师的课;既有日常的推门课，也有各组的示范课、观摩课。通过经常性地听评课，抓住“教学六认真”这个根本，从备课、上课、教学反思等各个环节提高课堂教学质量。

注重教师梯队培养。学校对于新入职的教师都要从学校办学理念和培养目标、职业道德规范和业务守则、专业成长规划和发展路径等方面进行岗前培训;对于年轻教师主要通过“师徒结对子帮扶”、外出学习交流、定期汇报展示等形式进行培养;学科带头人、教学能手组建学科团队，发挥引领示范作用，形成学科教学核心力量。

组织赛课议课，推进校本教研。一年一度的课堂教学技能大赛和学科带头人、教学能手示范课为教师搭建了“参与、交流、推动”三位一体的教研平台。课堂教学技能大赛比得不仅仅是一节课的好坏，还要展示三笔字、朗读、才艺、下水文、多媒体运用等教学基本功。通过磨课、试课、赛课、议课，使得校本教研不断深入，教师专业素养不断提升，近年来，陆续有30位教师在自治区青功赛、市区两级学科带头人、教学能手评选中脱颖而出。