地道战的观后感范文

导语：如何才能写好一篇地道战的观后感，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

图书馆党支部  林绮琴

记不清是第几次看《地道战》了，每次看都能有全新的感悟。电影《地道战》主要讲述的是1942年到1944年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”实施“三光”策略，冀中人民由于军力不足，创造了新的斗争方式——地道战，用以对抗敌人的故事。创建地道战以后，敌人想方设法破坏，但都被聪明的冀中人民以巧妙的方法来防备，最终的结果是因为有了地道战，敌人的“扫荡”粉碎了，冀中人民取得胜利。 

《地道战》剧情对我来说已经非常熟悉了，但每当我看到电影中的人们那么英勇地对抗鬼子，以及老百姓面对生死和国家民族的利益抉择时对国家的无条件奉献，我都会被深深地触动。可以说，这部电影是一个历史的缩影，是一个民族在崛起时伟大的抗争。在地道战的抗争中，中华儿女表现出了英勇无畏、顽强拼搏、机智努力的大国精神。尤其是看着老百姓机智地面对鬼子的花招，将鬼子打得落花流水的时候，心里真的无比畅快！虽然处于不同的时代，虽然只是影片中的人物和情节，但内心怎能不充满自豪感？那一刻我最冲动的想法是，如果我能有权利，一定为聪明的冀中人民申请专利。

看着《地道战》，也常常为中华儿女的团结所感动。团结就是力量，团结永放光芒，这是中国千年不变的凯歌与法宝。电影《地道战》让我更加坚信，没有什么困难能打垮中国，团结的中国人民可以取得胜利。

篇2

一、进行新颖导入

课堂导入的目的是消除学生课前紧张的学习心理，激发学生的学习兴趣，为课堂教学的顺利进行做好准备。精彩贴切的导入能使学生很快进入角色，消除畏难情绪，更能激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性。导入形式可以多种多样，但内容与知识需相关，做到简明、精典、有趣。如，讲授“事物是普遍联系的”这一内容时，考虑到该知识有一定的理解难度，学生不容易掌握，巧妙地导入我国五千年的历史文化题材，因为它们充满了生活的智慧和哲理，利用这些智慧的精华阐释哲学，使学生在历史知识学习中各抒己见，这样既激发了学生的学习兴趣，又直接说明了本课的重点内容。

二、开展课堂讨论

著名教育家陶行知先生说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”在课堂教学中，教师以一个或几个重点、热点问题为中心，让学生展示自己的观点、思考，进行课堂讨论，获得知识，这是提高学生学习兴趣，强化教学效果的有效手段。如在讲授《民事主体》这一内容时，笔者结合材料“中奖以后”，让学生讨论：17岁的张同学买彩票中的汽车归谁所有？张同学将汽车赠与行为是否有效？让学生了解到限制行为能力人有哪些权利。通过讨论，不仅活跃了课堂气氛，而且提高了学生的学习兴趣，拉近了师生关系，让学生感到自己真正在学习。

三、联系现实生活

政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时事的政治课除了一味的说教之外，就是缺乏生气的一潭死水。我认为时事政治教育可以贯穿于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。如在讲述“过于国与国之间的关系有时出于冷战，有时又相互合作”时，联系决定国际关系的主要因素是国家利益和国家力量；在讲述《联合国的千年首脑会议》这一内容时，联系联合国的宗旨和原则及联合国的作用；在讲述“朝鲜半岛的和平曙光和印巴之间的核冲突”时，联系当今世界的主题之一和平问题；与此同时，要有目的、有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到预期的教学目的和要求。

四、放眼将来就业

进入中职，每个学生都选择了自己要学的专业。政治课是公共课，每个专业的学生都要学。中职毕业生有两个去向：一部分学生准备对口升学、继续深造。在升学考试中语文、数学、外语和专业课是考试科目，政治课不是考试科目。他们把精力几乎都放在考试科目上，政治课在他们心中没有地位。另一部分学生准备毕业后就业。他们在学校着重学专业课，掌握一技之长，打算毕业后赶快找一份工作，谁还会定下心学习政治课？针对这一现状，我分析：不管将来从事哪一行业，都会有竞争，存在优胜劣汰，这就要求从业者了解市场、抓住商机，有经济头脑；而且不管将来从事哪一种职业，都要服务群众、奉献社会、讲职业道德；现代社会是法制社会，人们的工作、生活都离不开法律。我们要做到执法、守法，用法律保护自己的合法权益，做法制社会的合格公民，就要掌握法律基础知识。中职三年开设的政治经济基础知识正是学生毕业后进入社会就业所需要的，从而激发学生学习政治课的兴趣。

五、保护学生自尊

自尊心和自信心的树立对学生的学习兴趣有很大影响，他们之间几乎成正比关系。中学教师不应该损害学生的自尊心和自信心，应该看到个体之间是存在差异的，在实际教学过程中应该抓住学生的闪光点，适当鼓励、表扬学生，从而使学生产生满足感和对这种鼓励的渴望，为了得到这种被鼓励和表扬的满足感而学习。例如，我们在实际教学过程中发现有的学生上课要么睡觉要么看小说，当问其原因时，该学生回答自己以后想当作家所以不需要学习政治。该教师并没有批评学生，而是说：“不错，才上高中对人生就有了长远打算，值得表扬也值得同学们的学习，但是很多作家和小说家具有广泛的知识范围，他们不但懂得政治学知识，还懂得地理、物理、化学等方面知识，如果你以后想成为一名真正的小说家，政治学学习就必不可少。”此后该学生上课不再睡觉和看小说了而是认真听讲。要想让学生对学习感兴趣首先应该保护学生的自尊心和自信心。

六、采用直观教具

尽管在上课时，通过理论形式讲学，举例说明，突破了重点难点，只不过在微观上呈现。根据知识点要求，我通过直观教学的方式，进一步加深了学生对理论知识的理解，同时进行了思想教育，尤其是爱国主义。例如讲《哲学》“人民群众是革命的主力军、人生真正奉献在于社会价值”这一内容时，可分别通过观看《地道战》、《雷锋》，让学生写观后感。学生对这种教法非常赞同，学习兴趣浓厚，呈现出宏观教育的优势。

七、运用多媒体教学