日记格式怎么写范文

导语：如何才能写好一篇日记格式怎么写，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

2、字数：字数想写多少就写多少，因为日记是写给自己看的，而不是写给别人看的，甚至写一句话都是可以的，不过如果是老师布置的，就要认真完成。另外，如果写日记写多了，也可以提高自己的要求，对自己写字的速度进行提升。

3、日记该写什么：写日记就写当天发生的一些有趣的事情，也可以是你积累到的一句名言或者是人生哲理，也可以是你今天得到的教训。

4、要注意是真实发生的：写的日记应该是自己真实发生过的事，而不是假的，要写出自己的真心话，不然就失去了日记本身的意义。

篇2

1．写好一句话

一年级学生学完汉语拼音后，我就开始有意识地教给他们一些倦意的句式，如：“什么时候，谁在什么地方干什么”、“什么时候，什么怎么样了”、“什么时候，谁看见什么”等，指导他们借助汉语拼音写一句话的日记，来记录自己在一天里的点滴见闻。训练中，我着重教给学生一些写日记的基本知识，强调日记必须真实，内容要新鲜。这句话是记载学生自己在一天里特有的发现或亲身的感受。不能每天都写差不多的话，那就没有意义了。因此，日记的内容应该每天都是新鲜的。日记是应用文的一种，它有一定的格式要求。要在小学生初写日记时讲清这些要求。

2．写好几句话

篇3

我是从2007年上半年开始，尝试着让学生撰写数学日记的，下面简单地介绍一些做法。

一、确定数学日记撰写内容

数学老师教学生写数学日记到底写什么﹖这是首先要解决的问题。在尝试中，我认为作为数学老师可以指点学生写以下内容：

1.写心得体会

学生在学数学、上数学课后或做数学作业时有什么想法、有什么体会、有什么发现等，都可以在日记中写。

例如有位学生在日记中写道：“学完了三角形的知识，老师教导我们要善于观察，勤于思考。是呀！生活中处处有数学。不信？那您听我仔细说来。

回到家中，我不经意地抬头一看，先前还真没发现，我家住的房子，屋顶就是三角形的，我向四周一阵扫视，呀，长方形的电视机、洗衣机、凳子、正方形的桌子、盒子……我不禁产生了疑问，为什么生活中的好多物体是规则的几何形状呢？而且长方形、正方形和三角形的最多呢？”

2.写疑难问题

学生在学习数学、做数学题时碰到疑难问题不能解决时，可以把这些难题写在日记中，请求老师帮助解决。如有位学生在日记中写着：“今天，我碰到一道怪题：小明今年8岁，但只过了两个生日，小明是（ ）年（）月（）日出生的。 真奇怪，小明今年8岁，应该过8个生日才对，是不是小明家里太穷了？还是小明的爸爸妈妈不疼小明？明天我要去问问老师，弄清楚这到底是怎么一回事？”

3.写意见建议

学生对数学老师的上课、布置作业、批改作业、课外辅导、考试评价等方面有什么意见和建议可以写在日记上；对数学老师另有看法，或者有什么a心里话要对老师说，也可以写在日记上。有位学生就在日记中这样写道：“今天上课时，我偷偷地在看课外书，周老师上课讲得又快，我一点也听不懂。所以今天的作业我错了很多，我以后上课再不敢开小差了，不过我也希望周老师上课时，能讲得慢一点，这样我就能学会了。”

4.写创新发现

学生在学数学、做数学作业时，有什么新发现、新想法、新主张、新方法、新创意等等，都可以写在日记上。一位学生在日记中写道：“我在玩计算器时发现了一种现象：21-12=943-34=965-56=976-67=9 87-78=9

……

321-123=198432-234=198543-345=198 654-456=198765-567=198

……

4321-1234=3087 5432-2345=3087 6543-3456=3087 7654-4567=3087

……

通过观察发现：几个连续的自然数组成一个整数，按从大到小的顺序排列组成的数减去按从小到大的顺序排列组成的数，如果组数的数字的个数一定，所得到的差就相等。你说数学奇妙不奇妙？通过研究，我知道了：只要你认真研究，你就能发现很多好玩的事情。”

总之，学生想对数学老师说什么话，就可以在数学日记上写什么话，即我写我心，我写我口。

二、指导学生撰写数学日记

数学老师教学生写数学日记时，除了指点所写的内容外还应指导必要的写法。

1.有一写一，实事求是

学生在学数学、上数学课、做数学作业时，有什么心得体会写什么心得体会，有什么问题就写什么问题，有什么建议就写什么建议。有一点写一点，有多少就写多少，只要把想对老师说的内容写清楚，能让老师看明白就可以了。

2.不拘格式，如同聊天

学生在写数学日记时，好像跟老师面对面聊天，有什么说什么，想什么写什么，凡是与数学有关的内容都可以写。想怎么写就怎么写，不讲究写作格式和要求。

3.三言两语，不必啰唆

学生在写数学日记时，能用—句话写清楚的就不要用两句话，能用一段话写清楚的就不要用两段话，不必用华丽的词句来修饰，不必啰唆，要简明扼要。

4.有内容就写，不必天天写

学生在学数学、上数学课、做数学作业时，有心得体会、疑难问题等就写下来，没有不必强求，不统一上交。总之，学生什么时候有话想跟数学老师说，就什么时候把它写在日记上，写好想交就交，不想交就不交。

三、活动取得的成效

通过三年来的实验，我发现指导学生写数学日记，有以下几点益处：

1.能真实地记录学生的成长，加强了老师和学生之间的沟通和了解

减轻了学生学习数学的压力，学生对数学老师要说的话都写上了，老师通过写批语和个别谈话，能使学生和老师互通信息，交流感情，教学相长，增进彼此的友谊，能帮助数学老师对症下药，因材施教，解除了不少学生学习数学的心理障碍。

2.有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力

有的把发现的问题写在日记上，和老师探究；有的把自己的体会、新方法在日记上写下来，不断积累，使学生思维得到了升华，同时也养成了善于发现问题、分析和解决问题的习惯。

3.有利于学生积累学法，也有利于教师积累教法

学生通过写数学日记，把自己平时的心得体会、经验、方法都写了下来，日积月累，慢慢地就形成了一套属于自己的学习数学的方法。教师通过看学生的日记，也了解了学生的想法，把他们的想法、意见记录下来，加以整理，不断改进自己的教学方法，慢慢地也形成了自己的一套教法。

4.让学生养成课后反思的习惯

在每堂数学课快要结束时，我们都有一个环节叫“回顾与反思” ，但往往因为时间所限，给学生留下的反思时间太少。现在，有了数学日记之后，便为学生提供了反思的平台。学生可以在课后利用充足的时间静静的回忆：本节课我学了些什么，我是怎样学会的，遇到了什么困难，还想了解哪些知识等等。

5.有利于加深对知识的理解

学生在初次接触新知识后，往往理解得不太透彻。而在写数学日记的过程中，会加深他们对新知识的理解，数学的规律会在学生的头脑里反复出现。虽然这时候他并没有刻意地去记住这条规律，但是在多次使用后，这条规律也就被理解掌握。

6.提高了学生的归纳概括能力

课堂上进行反思的时候，有点像挤牙膏似的，老师提示一下，学生就回答一点，而且是这个学生一句，那个学生一句，回答得很不全面，不利于培养学生的归纳概括能力。在写数学日记时，学生会静下心来，将课堂上所学的知识进行梳理，有重点、有层次地进行记录，从而提高了学生的归纳概括能力。

7.提高了学生的表达能力

写数学日记有什么好处呢？可以提高学生的写作能力。写数学日记不但能帮助同学们学好数学，而且还可以训练同学们的语言组织能力、分析思维能力。

四、活动开展后的几点思考

第一，写数学日记，可以给学生一双数学的眼睛，让他们留心观察身边的事物，数学日记不仅记录着他们瞬间的心灵闪动，更在他们内心深处留下了数学的烙印，让他们终生享受到学会数学思考带来的丰厚回报。

第二，让学生撰写数学日记，这对转变教学方式，加强数学作业的活动性、实践性，促进数学与生活、与其他学科的交融与整合，发展学生学习数学的能力与情感，对提高学生的综合素养有很重要的意义。

第三，在数学教学中开展撰写小论文的活动，有利于引导教师了解学生，密切师生关系，改进教法，推动课改理念在教学中的落实。

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1 数学日记写什么内容

1.1 课堂日记。写心得体会，学生在学数学、上数学课后或做数学作业时有什么想法、有什么体会、有什么启发、有什么发现等，都可以在日记中写上通常会记录下学生在上课时对知识技能的掌握情况、听讲情况、合作情况、思维情况、创新情况、应用情况。

例如：我们今天学习了“三角形”，知道了什么叫三角形，三角形的特征，三角形的分类和三角形的稳定性在实践中的广泛应用等。这节课，我学得最好的地方是三角形的特征，还有一个地方我还不理解：为什么钝角三角形中只能有一个钝角，不能三个角都是钝角呢？我问了其他几个同学，他们也不会，明天我得再请老师给我讲一讲。你看，有问题就是好，它能让我想得多，把所学知识理解得透彻。

1.2 思维日记。要记录学生上课、作业、解决问题时的思维过程。例如：老师给我们讲了一道题：5800万千米=（ ）亿千米。一个小组是这样做的：万千米和亿千米之间的进率是10000，就用5800万千米除以进率10000，小数点向左移动四位，是0.58亿千米。我还有一种想法：先把万千米改写成千米，是58000000千米，再在它亿位的右下角，点上小数点，是0.58亿千米。怎么样，我的方法好吗？

1.3 合作日记。主要记录学生在数学学习中与同学互相帮助、互相促进、互相学习、合作交流的情况。例如：今天，我又没有认真听讲，所以上交作业做得那么慢。不会的题，我就去问同位同学，他有点不想讲，这我知道，是因为这几天我一个劲的问他题，把他问烦的缘故，我不怨他。唉！今后一定得认真听讲。于是我就去问刘晓萍，她给我讲得非常细。交上作业，老师夸我做得好，我非常高兴。其实，老师应该夸那位同学，至于是哪一位同学，我想大家已经知道了。

1.4 生活日记。主要用来记录孩子们在生活中遇到的感兴趣、并有亲身体验的有关数学的情景，使学生感到生活中处处有数学。例如：今天中午，妈妈让我买1元5角钱的白糖和打2千克酱油，给了我一张10元的钱。我买了之后，售货员找给我6元3角钱。回家的路上，我算了算：1千克酱油1元6角钱，2千克就是3元2角钱，再加上买白糖的1元5角钱，一共花了4元7角钱，10元-4元7角=5元3角，应该找给我5元3角钱，他多找给我1元钱。我又回去找售货员，他边把多找的钱收回去边说：“你真诚实，是个好学生！”啊！我用数学啦，数学的作用好大呀！

1.5 情感日记。主要记录学生在数学学习中所表现出来的情感与态度发展变化的情况。例如：今天中午，我发现张灿抄靳泰然的，数学学习指导，我想了一会，到底报告不报告老师呢？如果报告了，是为她好；如果不报告的话，就害了她。于是我就告诉了老师，老师把她喊了出去，她进来的时候一声也不响，好像生我的气了。这样的事，到底该怎么办呢？

1.6 考试日记。主要记录学生在数学考试前的应试情况，考试中的做题情况和考试后的经验总结情况。例如：今天，我们考试完了，成绩也下来了，我估计能考90分以上，谁知才考了87分。我都是马虎做错的。如：“一个整数的末尾添上两个0，原来的数就扩大100倍。”这个判断题是错的，因为在0的末尾添上两个0就不成数了，我疏忽了这一点。以后一定要仔细分析，全面考虑问题。

1.7 探索日记。主要记录学生有关数学的自主探究、主动发现、实践创新的过程。例如：我在玩计算器时发现了一种现象：

21-12=9，43-34=9，65-56=9，76-67=9，87-78=9

……

32l-123=198，432-234=198，543--345=198，654-456=198，765-567=198

……

4321-1234=3087，5432-2345=3087，6543-3456=3087，7654-4567=3087

……

54321-12345=41976，65432-23456=41976，76543-34567=41976

……

通过观察发现：几个连续的自然数组成一个整数，按从大到小的顺序排列组成的数减去这几个数字按从小到大的顺序排列组成的数，如果组数的数字的个数一定，所得到的差就相等。你说数学奇妙不奇妙？通过研究，我知道了：只要你乐于探索，你就会有很多奇妙的发现，这时，你也就会发现数学是多么的有趣。

1.8 故事日记。主要记录学生身边发生的或听到的一些数学小故事。例如：今天我在家里，给爸爸出了一道题：10+10等于多少？爸爸说：“20”，我说：“错！”爸爸说：“得多少？”我说：“得18，10和10垒起来，不就是18吗？”说完，我们都笑了。

2 数学日记要求

2.1 有一写一，实事求是。有一点就写一点，有多少就写多少，只要把想对老师说的内容写清楚，能使老师看明白就可以了，不要无病，乱写一通。

2.2 不拘格式，如同聊天。学生在写数学日记时，好象跟老师面对面聊天，有什么说什么，想什么写什么，凡是与数学有关的内容都可以写。想怎么写就怎么写，不讲究写作格式和要求，非常随便。

2.3 三言两语，不必罗嗦。学生在写数学日记时，能用一句话写清楚的就不要用两句话，能用一段话写清楚的就不要用两段话，不必用华丽的词句来修饰，不必罗嗦，别使老师看了不知所云。

2.4 有内容就写，不必天天写。学生在学数学、上数学课、做数学作业时，有心得体会、疑难问题、意见建议……就写，没有就不写，不强求一律，也就是说，今天有以上内容，今天就写，明天没有以上内容，明天就不写，什么时候想写，什么时候就写。什么时候写好了就交给老师批阅。

3 数学日记的好处

3.1 有利于学生与数学老师的沟通，加深学生与数学老师的感情，能减轻学生学数学的心理压力。学生在数学日记上把自己要对数学老师说的心里话都写上了，老师看了，通过个别谈话或在学生数学日记上写批语，能使学生与数学老师互通信息，交流感情，能使老师了解学生学数学的心理状况和实际问题，从而使老师上数学课能对症下药、因材施教。同时，解除了不少学生学数学的心理障碍。指导学生写数学日记真可谓是数学老师联系学生的桥梁。这对不当班主任的数学老师来说尤其重要。

3.2 有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。有的学生把平时学数学、上数学课、做数学作业时发现的问题写在日记上，与老师探究，求得问题的解决。有的学生把自己学数学后的心得体会及新发现、新方法在日记上写下来，仔细研究，使其得到了升华。同时，也使学生平时就养成了善于发现、分析和解决问题的习惯。

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一、培养学生数学阅读的习惯

数学阅读是指围绕数学问题或相关资料，以数学思维为基础和纽带，用数学的方法、观念来任知、理解、汲取知识和感受数学文化的学习活动。最初，我们从网上、报刊上找来一些优秀的学生日记，让学生阅读，了解数学日记的格式与内容的选择，激发学生的撰写热情。后来，结合学校读书活动，每学期里组织学生相互推荐优秀数学科普读物。如：《生活中的数学》、《十万个为什么（数学卷）》、《数学万话筒》……同时，每学期开展丰富多彩的阅读展示活动：学生自编的一张张五彩斑斓的“数学手抄报”、一本本价值连城的“数学剪贴本”、一块块内容丰富的黑板报……带领学生在阅读中走进数学的世界，体会数学的魅力。激发学生的写作热情。

二、提高学生自我反思的能力

数学小论文是学生自我评价的需要方式之一。反思型论文可以根据自己的数学作业或试卷以及课堂中的表现，对解决某个问题所采用方法的优劣进行自我反思，认识自我，澄清有关问题，从而为充满信心地继续学习数学打好基础。每个星期要求学生对一周来的数学学习情况以数学日记的形式表达出来，教师对学生能够撰写的数学日记及时地进行反馈和交流，让每个学生都有机会在全班同学前朗读自己的日记。这样有利于学生取长补短，提高数学交流能力，增强其自信心。长期以往，使学生养成自我反思的习惯，提高数学学习中的认知水平，增强他们自我反思的能力。

三、教师带头写

数学小论文不能满足于数学反思日记，而要将视野开阔。“教师应该充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。”开始，学生不明白如何将数学知识、数学问题融于故事情节中，如何观察生活中的数学知识。教师要站在学生的角度考虑问题，写反文，读给学生听，并带学生分析：哪些地方应用了数学知识？是怎么应用的？还可以应用哪些数学知识、续编哪些故事情节？学生模仿练写数学小论文，逐步养成了从数学的角度观察生活的习惯，为数学学习积累了丰富的感性经验。在为数学小论文撰写而进行的调查活动中，还培养了学生事事心中有数学的节约、环保等意识和强烈的社会责任感。同时，也提高了数学教师的写作能力。

四、帮助学生确定选题

学生受年龄、知识、生活阅历的局限，因此，大家的选题要从自己最熟悉的、最想写的内容入手。笔者根据学生的选题进行了分析额，大概有以下几种：（1）勤于实践，学以致用，对实际问题建立数学模型，再利用模型对问题进行分析预测。如：父母手机话费调查研究。（2）对生活中普遍存在而又扰人心烦的小事，提出了巧妙的数学方法来解决它。如：打折销售中的欺诈。（3）对数学问题本身进行研究，探索规律，得出了解决问题的一般方法。如：纸飞机里的数学。（4）对自己数学学习的某个章节、或某个内容的体会与反思。如：小议“黄金分割”。

五、组织学生踊跃参赛和投稿

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实习报告怎么写(格式范文)

一、实习报告格式

1、内容要求

1)实习报告内容应包括实习项目,指导教师,目的与要求,实习内容,实习日记,实习报告和总结等方面;

2)具体内容格式可参照附表,要求字迹工整,填写认真.(填写时括号中的说明内容应删除)

2、评阅要求

实习报告应有教师评语,批阅教师签名,批阅日期,教研室主任意见,评语要有针对性,书写工整,红笔批阅;

3、格式与装订

实习报告内容均用A4纸填写,内容手写打印均可,左侧装订.如打印:一级标题字体黑体,字号四号;二级以下标题和内容字体宋体,字号小四号;单倍行距.

实习报告结构安排:

第一部分:以实习时间,地点,任务作为引子,或把实习过程的感受,结果,用高度概括的语言概括出来以引出报告的内容.

第二部分:实习过程(实习内容,环节,做法)

1、将学校里学到的理论,方式方法变成实践的行为;

2、观察体验在学校没有接触的东西,他们是以什么样的面目,方式方法,以怎样的形态或面貌出现的.比如,部门职能,原先你不了解,之后从工作中由什么样的问题,引发了你对职能部门的了解.再比如人际协调方法,工作中的人际协调和你学的公关理论与实务有什么样的差异,你怎样体会公关理论等.

第三部分:实习体会,经验教训,今后努力的方向等.

文章也可以以实习体会,经验为条目来结构全文.如,在实践中发现自己的优势:团队协作意识强;善于根据自己的知识,能力挑战新工作;事后善于总结等等.从实践中看到的缺陷:政治触觉不够敏感;专业知识欠扎实;动手能力差等等,用这些,把自己实践的过程内容串起来.不过,这样的报告相对来说需要较高的写作能力.

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关键词：高中英语；写作教学；训练；指导

写作能力的提高不能急于求成，抓好课堂教学是关键。我做了如下尝试：

一、以单词作储备

词是组成句子的最小单位，没有词，就如同盖高楼没有砖一样，记不住单词，没有一定量的单词作积累，写作就成了一句空话。所以，如何教学生用英语写作，抓好背单词是关键之举。鼓励学生把单词放到短语和句子中去背，让“死”的单词“活”起来，为写作奠定坚实的基础。

二、用句子组文章

句子写得如何，直接影响到文章的质量，写好一个句子须做到单词拼写正确、时态准确、结构完整。要让学生写出好句子，必须要求其记、背课文中的某些有代表性的句子，如：Something　is　wrong　with　the　computer.等。此外，还可以通过听写句子来锻炼学生对句子整体排列结构的认识能力。听写句子有利于学生对句子有一个模式化的感悟，对写作能力的提高极其重要。训练学生写句子的方法还有用词、短语造句。教师有意识地给几组词，要求学生连词成句，这样也能增强学生对句子整体结构的把握。随着时间的推移，学生对句子的感悟会越来越好，许多汉语式的不完整的句子就会越写越少。

三、以背诵带写作

我经常要求学生背课文或课文中的若干部分，那么怎么把背的东西用在写作上呢？教师可以根据学生背的内容，拟几个与之相关的题目，要求学生试写。这样学生就很容易写出没有语法错误、地道的句子。学生受到鼓励就会用心去背、用心去写。

学生掌握了一定的词汇、句型和语法知识后，教师就应该将重点由“句”逐步过渡到“文”上来，进行有效地写作训练和指导。训练要从简单做起，由易到难。

1.以课文为中心，进行缩写、改写和续写

首先，课文是学生学习写作的最好参照，我经常结合所教课文，由浅入深指导学生进行有针对性的练习，如教完“Dying　to　be　thin...”一课，给出几个核心词，让学生进行缩写，只写服用减肥药的危害。

其次，充分利用每单元Workbook中有针对性的写作、汉译英和完成句子等练习，对学生进行书面表达的能力训练。这些练习形式多样，语言结构较广泛，同时又紧密结合所学单元的基础知识，对于激发学生练习写作的兴趣和提高运用英语的能力大有裨益。

2．多题材、多形式训练

为了使学生能自如地使用书面语言，我运用书信、电子邮件、看图作文、日记、通知、广告等多种题材，有计划地进行作文指导。讲明各种文体的要求，如日记的格式、信函的起首与结尾、通知的要求等，并给予必要的提示。让学生了解各种文体写作的格式后，再进行写作练习。由于多数内容都是学生亲身体验或耳闻目睹的，所以写起来就觉得容易多了，也使得学生较快地直接实现由单句表达到短文写作的过渡。

3．改进作文批改方法，提高写作兴趣

根据教学实践，我积极改进作文批改方法，采取了范文引路、错误自找、给予鼓励等方法。每次做作文前，先从许多优秀作文中选出近似所写类型的作文进行范文朗读，学生写完作文后，再给每篇作文打分，并在主要错误下画线，让学生自找错误，或相互改正。对于写得较好的作文，讲评时读给全班学生听，有时打印出来让学生慢慢赏析。

4．加强方法指导，进行限时训练

英语作文写得好，审题是前提，明确要求是关键，正确表达是中心环节。教师要指导学生注意审题和细心观察图示，弄清主题，抓住要点，安排好顺序，多用熟悉的单词和句型。写作完毕，要通读全文，看文章是否离题，格式是否正确，句子结构是否有语法错误等。这样既能使学生减少错误，在考试中做到正常发挥，又培养了学生严谨、踏实的学习习惯。

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1 要加强词汇、语法、句型教学及操练

词汇量是写作的基本材料之一。得心应手地遣词造句，对于表达文章的思想内容和风格特点具有重要的作用。词汇量不足或掌握得不好，肯定会给写作带来困难。因而，在进行词汇教学时，教师不仅要教给学生足够的词汇量，还要讲清楚每个词的意义、使用条件、用法及搭配关系，进行典型同义词、近义词比较，点出构词法等。在通过例句说明的同时，让学生模仿造句，使学生真正掌握其用法及语义特点。学生只有在较好地掌握了充足词汇量的基础上，写作时才能做到随心所欲地选择适合文章主体和风格的词、意义确切的词、表达清晰和生动的词、形象具体的词，以及符合英语惯用法的词，以达到较好的表达效果。

2 通过缩写和改写课文，培养学生的英语概括能力

缩写课文会激励学生去认真钻研课文内容，有助于加深学生对课文的理解，提高学生归纳总结和进行简要表达的能力。缩写课文允许改动原意，不允许删去主要内容。缩写课文一般应该用自己的话来写，不能只停留在拼凑原文的词句上，也不要逐句、逐段照原文去改写。这些均通过示例让学生明白和掌握，并在实践中让他们仔细加以体会。改写课文可以培养学生举一反三的语言表达能力，熟练掌握英语表达方法，促使学生去钻研、去思考，调动学习的积极性，学生把学过的知识运用到实际中去，这对于提高英语水平大有裨益。

3 阅读优秀范文，加强练词造句训练

阅读是写作的基础，在阅读方面下的功夫越深，驾驭语言的能力也就越强。所以要写好英语先要读好英语，在语言学习方面狠下苦功。另外，教科书要读透，教科书中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅，语言规范，精彩的一些课文段落要背诵。要充分利用好课文这个“宝”。新教材课文体裁广泛，内容涉及面广，每个单元均安排了写作练习。每篇写作的体裁和题材与本单元的话题密切相关，难易程度适中，适合学生做改写、缩写及仿效作业等练习。以课文为范文，进行书面表达实践，既训练了学生的写作，又巩固了课文内容。例如，在The sounds of the world 一单元时可指导学生比较Traditional Chinese music and Modern Chinese music 。在English around the world这一单元时，又可要求学生写The Differences between American English and British English。再就是要进行大量课外阅读，并记住一些好文章的篇章结构，还要加强遣词造句的训练，词句对作文而言相当于造房的材料，无好材料就造不出好房子。平时在学习阅读时要注意收集积累，把好的词语、短语、句型做好笔记。平时在练习中出现的错误也要做好记录，再对照正确句子，使地道的英语句子顺手拈来。

4 让学生掌握各种体裁文章格式及写作技能

要让学生掌握各种体裁文章格式及写作技能，尤其是考试常用文体。如书信、日记、通知、记叙文、留言条等，在写作时就知道该怎样动手，如何写了。可以先看一本介绍英语写作入门的书，对英语写作有一个初步的概念，如怎么写议论文，如何提出论据，如何展开，如何确定中心句；又如，英语书信的格式，如何根据不同身份写不同结束语等，然后根据不同的体裁进行写作练习。如记叙文这是最普遍、最基本的一种文体。写作中应遵循以下几点：①交待要素，即人、时、地、事。②按事件发生的先后顺序叙述完整、具体。③要重点突出，目的明确。记叙文所记的都是过去发生的事，原则上通常用过去时态写。而日记 (Diary)则是把自己当天生活中经历的有意义的事以及见闻或感受记录下来的书面形式。文体自由，通常用第一人称写。又如，通知和便条（Notice , Note），一般至少有口头通知、书面通知两种形式，至少包括三项内容：时间，地点，活动内容。便条一般有留言条和请假条。特点是：格式简单，开门见山，三言两语。例如：Attention, please. I have something to tell you……。为了做好体裁、话题等方面的准备，我们平时应当寻找适当材料进行作文专项训练，并定期进行归纳整理和分类巩固，使学生循序渐进掌握作文写作技巧。并且实际写作时要认真分析材料所提供的背景，落实已知信息与所求信息，注重灵活应对开放式写法。

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根据所给提示编写对话或短文。

根据所给提示编写应用文，如书信、日记、通知、感谢信等。

看图编写对话或短文。

做书面表达时应注意以下几点：

1. 书面表达虽然有一定的主观性，但不同于其他的写作，有它的独特之处，学生不能离开提示自定内容。即在做题的时候，一定要注意提示及要求，切中题意。

2. 提示内容要全部写上，不能丢掉一些材料中所包含的内容。

3. 在遣词造句时，一定要选用在课本中学过的并有把握的词汇和句型，决不要凭自己的想像和猜测去写，否则就有可能写出汉语式的英文（Chinglish）。

4. 在写短文时，适当的运用所学过的一些连词，将散乱的句子连接成通顺的短文。

5. 若为应用文，格式要正确，书写要符合规范。

6. 做完之后，要认真检查，看语句是否通顺、正确，是否有时态、语态、拼写、大小写、标点符号等方面的错误。

【做题技巧】

1. 对于看图作文一定要看清图片，了解其表达的主要内容，尤其要注意图片中的人物、地点和背景；把握关键词语，积极展开联想；逐图进行描述，综合起来思考。

2. 对于应用文写作一定要仔细阅读写作要求、所给的提示、文字说明等材料，确定写作的文体和格式；根据提供的写作材料，确立主题，列出要点。

【范例展示】

健康对于我们每个人来说是非常重要的，但你的父母每天忙于工作而忽略了这个问题，你很为他们担忧。请你以此为话题，并结合提示给他们写一封信。

提示： 1. 要走路去上班，而不是开车或坐车；

2. 每周至少去体育馆锻炼一次，打球或游泳；

3. 饮食要健康；

4. 不要工作太晚，要早点休息。

要求：1. 短文结构完整，意思连贯，语言流畅，语法准确，符合逻辑；

2. 50词左右；

3. 开头和结尾部分已给出，不计入总词数。

Dear Dad / Mum,

You’re so busy every day that you don’t pay much attention to your health.

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Your loving son (daughter),

Timmy (Maria)

【构思方法】

找信息点。这个题目的信息点应该是：

a. 作为儿(女)担忧父(母)的身体状况；

b. 上班最好步行；

c. 每周至少一次到体育场馆从事体育锻炼(球类运动、游泳等)；

d. 健康的饮食；

e. 早睡不熬夜。

【写作方法】

1. 首先要谈对父(母)的身体状况担忧。

2. 然后引出希望父(母)怎么做。

3. 作为晚辈向父母提出建议和要求时，要注意语气。

4. 注意信件的写作格式。

参考范文A

Dear Dad / Mum,

You’re so busy every day that you don’t pay much attention to your health. I’m worried about your health all the time. I’d like to give you some suggestions. I hear walking is the best sport. Your company isn’t far from home, is it? Why not walk to your office? You’d better take exercise at least once a week, such as playing tennis in the gym. Going to swim is also a nice choice, too. What’s more, it’s necessary to have healthy food. Try not to stay up too late. Having enough sleep can help you work better.

Dad / Mum, please accept my advice. I really wish you healthy!

Your loving son (daughter),

Timmy (Maria)

参考范文B

Dear Dad / Mum,

You’re so busy every day that you don’t pay much attention to your health. I am worried about you. I hope you can keep healthy. You often drive to your office. It is not far. What about walking there? It can make you much stronger. I’d like you to play basketball or go swimming in the gym at least once a week. It is important to eat healthy food such as vegetables, meat, eggs and fruits. Though your work is hard, I still hope that you can go to bed early so that you can get enough sleep.

Your loving son (daughter),

篇10

    一、锻炼持恒心志,养成良好习惯

    《中学语文教学大纲》在“作文教学”部分指出:“要指导学生课外经常练笔,把所见、所闻、所感随时写下来,以提高写作能力。”日记便是其“学生课外经常练笔”一种有效的重要活动形式。在日记教学中,语文教师关键要培养学生一种持之以恒的意志,以养成良好的写日记习惯。首先要改变学生的观念。从小学到中学,学生一直是在绕着作业圈转的,他们对于老师在课堂上所要求“做”的事,第一个心理反应便是“作业”,非完成不可,更何况是“日记”。于是他们便会产生“疑惧”甚至“厌烦”的心理:每天哪有那么多的事情可写?怎么完成得了?鉴于此,语文教师可特设专题讲座,着重介绍日记及其格式、内容、写法和作用,以引导学生正确认识日记,把日记当作是个人生活中不可缺少的事去做,就如同吃饭、睡觉、上学读书一样,而不是把它当作“作业”看待。其次是激发学生的兴趣,让日记成为学生生活中的乐事。

    兴趣是最好的老师,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。着名教育家陶行知也认为“学生有了兴味,就肯用全部精神去做事,学与乐不可分”。学生一旦感受到“日记是最真诚的朋友”,便会对日记产生浓厚的兴趣,就会主动去写,在不断体验成功的喜悦的同时,增强信心,并会乐此不疲。一般说来,日记是学生生活感受的记录,选取与其生活密切关联的题材,引导学生去观察、去写,就可以激发学生日记的兴趣。如:“我的家里人”“我的小伙伴”“我最高兴(烦恼、伤心)的……”。同时也可以把学生的日记张贴出来,采取评比鼓励的办法,激发学生写日记的主动性。一旦学生感受到日记是其生活中的一种需要,则可以达到欲罢不能的程度。久而久之,学生便会养成一种持之以恒的意志和一种良好的日记习惯。

    二、提高观察能力,积累作文素材

    生活是写作的本源。社会是一座巨大无比的熔炉,自然是一个五彩纷呈的世界。在日记教学中,语文教师要善于引导学生体验生活、观察自然,鼓励学生积极投入生活,做生活的有心人。日记是一种“诗外功夫”,它可以把学生平时所见、所闻、所感记录下来,于是随着那一页页日记的翻过,他们的思想感情丰富了,他们懂得如何认识自己,懂得如何理解别人,并由此学到了很多在课堂上无法学到的东西,他们的语言表达能力加强了,也因此积累了大量的作文素材。一到用时,他们自然便会感到文思泉涌,下笔如有神了。

    三、体验道德情感,促进德育教育