爱的教育的故事范文

导语：如何才能写好一篇爱的教育的故事，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

丰台一小 罗韶媛

顾明远先生说：“教育情调的核心在爱，把爱献给每个孩子，在教育活动中就有了美好的情调。教育情调的表现在情，在教书育人的细微之处见真情。”

朱熹说：“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”那么教育上的源头活水是什么呢？就是情感，就是热爱。教育没有了情感和热爱，也就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。所以教师一旦把爱的信息传递给学生，学生也会反馈以无限的可能。就讲一个几年前自己的故事吧。

那是新学期开学，刚接五年级7班后大概一个月的样子。语文课前，班里像往常一样，按学号请一位学生“介绍一本喜欢的书”。

这时刘**向讲台走去，顿时教室里有些躁动。刘**一个接受能力弱的女孩，尽管她学习一向很努力，但是却与及格都很难做朋友，因此班里有些孩子质疑她的学习能力。

她尽管有些怯生生的，但是滔滔不绝的介绍着自己的书目，然而听讲的孩子们并不专心，有交头接耳的，有自己整理书桌的，有似听非听的……

“孩子们！”我打断了刘**的介绍，对全班同学说，“能告诉我你们刚才听到了什么吗？”“我们听不清，她声音太小了。”座位上有的同学不屑的在这样回答我的话。“希望你们能安静下来认真倾听，我认为刘**的声音一点儿也不小，是你们心灵的天平倾斜了。”我的声音是严厉的，不容置疑的！孩子们听出了我对他们的批评，开始全神贯注的望着我。

我严肃而庄重的对孩子们说：“你们知道吗？为了今天能让全班同学能清楚地听到她的介绍，一连几天晚上，**都在家对着镜子认真的练习介绍书目，让爸爸妈妈帮助听有什么问题。她知道自己平时怯懦，声音小，为了锻炼自己付出了比大家多出多少倍的努力。作为她的同学，你们的责任是什么？不用我说大家自然明白。”

接下去，刘**继续介绍她喜欢的书目，全班同学听得是那么认真。介绍完毕，教室里响起了热烈的掌声。

从那天起，孩子们不再拒绝与刘**交往，她学习有困难时，身边多了帮助她的同学。

篇2

一是老师的自身素养与教学过程造成的障碍。因为古诗文是从古代传下来的文化精髓，要教好古诗文，老师需要拥有一定的文化素养与内涵，需要掌握更多的古诗文知识。语文教师是母语的自觉播火者，是具有较深厚的母语文化修养根基的人。语文老师要广泛吸收外来文化，并且自身拥有先进的教育理念，具备一定教学艺术的文化人。因此，在传统文化方面应该给未来的语文老师打下坚实的基础。他们在走上语文教育岗位以后，既要自觉主动地阅读文化典籍，又要热爱中国传统文化。语文教师要成为一个文化人，就要把自己“浸泡”在文化氛围中。但是现在很多语文老师和即将成为语文教师的人都没有做到这一点，因此古诗文教学在课堂出现窘态，老师讲不透彻，学生缺乏兴趣，慢慢形成古诗文教学与学习的障碍。

二是学生对古诗文没有兴趣，主要原因：虽然现在有了新课标的指导，但教师的教学方法仍然很单一，从对教师的调查看，占百分之八十的教师把古诗文教学目标定位在解词释义上，采用串讲和默写的教学方法。古诗文教学课大多采用一种固定的模式：首先结合字词意义的解释翻译串讲全文；其次是中心归纳；最后是特点分析。教师在教学时往往把力气用在讲解古诗文实词、虚词、句式上，古诗文教学变成背诵和默写的古诗文解释。由于古诗文教学方法单一，在古诗文学习过程中学生处于被动的状态，缺乏阅读古诗文体验，更不要说多角度创造性地阅读，学生逐渐对古诗文失去阅读的兴趣。大部分学生并没有对古诗文的学习价值有足够的认识，对古诗文产生兴趣的原因是自己对古诗文的感性认识；或者文章的语言优美，或者教师的讲解生动。不少学生对文言文产生兴趣的原因是迫于考试的压力。

如何克服这些障碍，提高古诗文课堂教学效率呢？我认为可以采取以下措施。

在强调字词、落实学生的语言能力的时候，要注重调动学生的自主性。在教学过程中，没有学生自主参与所学到的知识，是僵化的、惰性的、难以迁移的。让学生被动接受已有知识的结果，远远不如让学生着力于如何得到这结果及得到的方法有效果。例如：在学生初涉文言学习时，规定学生人手一本《古汉语常用字字典》，可借助工具书进行翻译，不能参考辅导材料，教师在学生自译后才给出正确答案的比照。长此以往，课堂内外的自译过程使学生由不会查找到查找速度越来越快，再到不依赖工具书准确翻译。这就是由一个个“小”的学习过程组建而成的“大”的学习过程，通过这样的过程，学生在自我实践中感悟到“怎样学到”，并且体验到尊重知识、严谨治学、勇于修正的情感态度。这其实是对新课标中“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标所倡导的理念内核的阐发。这样不仅落实了字词，获得了应有的语言能力，而且不会失去原有的学习兴趣。

篇3

汪建中,北京首放投资顾问有限公司董事长,名动一时的“股市名嘴”。可这样一个“点股成金”的人物,却在事业的鼎盛时期,因“操纵股票市场”被检察机关批捕,证监会没收其违法所得1.25亿元,并处以罚款1.25亿元,这是证监会历史上对个人开出的最大一笔罚单。

汪建中“出事”后,股民骂声一片,千里之外的安徽老家也颇不平静。汪建中的两个哥哥在老家被公安人员带走,正在读大学的侄子突然精神失常,汪建中的父亲在极度失望和迷茫之后,选择了结束自己的生命。

他曾是一座村庄、

一个小镇的骄傲

汪建中出生于安徽省安庆市怀宁县洪铺镇(简称洪镇)汪直村,家里兄弟四个,他最小,父亲汪方才是一名小学老师。汪建中3岁时,母亲因病去世。后来父亲又因工作需要被调到了怀宁县茶岭镇,常年不在家。这样,汪建中的大哥汪建祥从此肩负起了爹妈的责任,尽心尽力地抚养着三个年幼的弟弟。当时兄弟四个的日子过得很苦,有一年大旱,粮食比往年减产一半,为了让三个弟弟吃饱,汪建祥给弟弟们吃的依然是米饭,而自己则从地里摘一些南瓜叶,再与少量米一起煮,聊以充饥。见汪家兄弟如此可怜,邻居们常你一斤我八两,给他们送些大米过去。汪建中兄弟几个,有好几年没穿一双新鞋。左邻右舍的大婶阿婆,便在给自己家人做布鞋棉鞋的时候,顺便帮他们兄弟也做上两三双。

汪建中8岁那年,淘气的他因为玩弄大哥汪建祥用来钓鳝鱼的钩子,一不小心将下巴给钩住了,当即鲜血四溅。正在地里干活的汪建祥赶紧扔掉手中的农具,抱起四弟就往镇卫生院跑,一口气跑了5里多路,终于赶到了卫生院。当汪建中被送上手术台时,大哥也一下子瘫倒在地,脸如死灰。哥哥和村民的恩情,汪建中一直记在心里。

汪建中11岁那年,父亲汪方才被调任至怀宁县高河镇中学任教。次年,汪建中考上初中,父亲便将他接到了自己的身边。

为弥补多年不在自己身边的缺憾,汪方才在生活上尽量照顾着儿子。但是在学习上,他对汪建中却很严格,一直教育他要踏实做人,勤恳做事。汪建中听着父亲的教诲,学习成绩一直名列前茅,直到考上了厦门大学。他是汪直村走出去的第一个大学生,在那年月,曾轰动了整个村子,整个小镇。

大三那年,汪建中在回家的火车上,认识了一个同县的姑娘,两人一见钟情。1989年大学毕业后,汪建中被分配在工商银行北京分行大兴支行工作。姑娘也随他到了北京,两人不久就办理了结婚证。第一年工作回家,他用两个月的工资给父亲买了件大衣。老人节俭惯了,连连责备道:“挣点钱不容易,别乱花了。”汪建中笑着对父亲说:“爸,这些年你把我培养成人不容易,我孝敬你是应该的。”

1997年初,汪方才退休后,被汪建中接到了北京。汪建中还特意请来保姆专门照顾老人的饮食起居。2002年7月,老人惦记在老家的三个儿子,吵着要回洪镇,汪建中只好顺着老人心意,在镇上给父亲买了套房子,继续请保姆照顾他。老人逢人都会自豪地说:“建中孝顺啊!从来没给我摆过脸色。”的确,汪建中这个最小的儿子像一块稳稳的大石头,是老人的精神支柱。

2004年春节,已经升任北京首放投资有限公司董事长的汪建中回家过年。汪建中回乡探亲,一点老板的架子也没有。村上一位大娘笑着说:“建中娃子,听说当老板的天天都在酒店吃饭,那酒店的饭啥滋味啊?”这句话说得汪建中心里酸酸的。第二天一早,汪建中来到镇上,在镇上最好的酒店订了五桌饭,把父亲和三个哥哥全家以及村上的老人都请到了饭店,一一敬酒。儿子这么做,汪方才很赞同,高兴地和老伙计们连喝了好几杯,大家都说他有福气,生了一个好儿子。这件事在洪镇街上沸沸扬扬传了好几天,渐渐地,汪建中的名声传开了,整个怀宁县的老百姓都知道,汪直村有个叫汪建中的,是北京的大老板,谁家有困难求到他,他都会鼎力相助。汪建中似乎成了洪镇的“名片”,成为一座村庄,一个小镇的骄傲。

一条路,一座桥,一所乡村

小学,不相信你会走进泥淖

2005年清明节,汪建中回乡祭祖,通往村上的那条泥巴路因为下雨,十分难走;在路的中央还有一条河,一到梅雨季节,河水湍急,孩子们过河上学时很不安全。汪方才见了直叹气:“这条路真是困死人了,要是哪年路修好了再架一座桥,就好了!”见父亲眉头紧皱,汪建中当即承诺路他来修。

汪建中捐出15万元修路建桥。一个月后,一条整齐宽敞的水泥路,从洪镇老街直直地通向汪直村,路上,还架起了一座桥。汪建中扶着父亲走在这条水泥路上,望着两边绿油油的庄稼,老人感到很欣慰。

2005年冬日的一天,汪建中回家给父亲过生日,并去看望了小学的语文老师陈淑兰。陈淑兰和汪家关系一直很好,就住在汪老隔壁,平时老人有个头疼脑热多亏了她照顾。那天刚好陈老师要回校办事,便邀汪建中一起回校走走。

再次回到母校的汪建中看到,母校越发的破旧了,连窗户玻璃都不齐全,操场上积满了水,孩子们的鞋子都被打湿了,坐在冰冷的教室里,冷得直跺脚。汪建中心被揪得生疼,陈淑兰老师叹息道:“学校早就想换个地方,可一直没钱,苦了这些孩子。”

回到北京后,汪建中就给洪镇中心小学的陈雷鸣校长打去了电话,表达了捐资建校的愿望。几天后,就给学校汇去35万,帮孩子建起了新校舍、新操场。教学楼竣工那天,鞭炮喧天。陈雷鸣校长特意把汪方才老人请了去,见儿子如众星捧月般被人围着,作为父亲,一股自豪感油然而生。

此后,汪建中又为家乡人做了很多好事,帮助汪直村56户居民安装了有线电视,兴建了公共活动场所;每年,他都会资助村上正在上学的孩子;达到退休年龄的村民,每人每年可享受500元养老金;他还个人出资360万元建立了安徽省建中教育基金会,希望帮助更多的孩子完成上学梦。

汪方才一直鼓励儿子为家乡多做好事,可儿子的钱从哪里来,他并不知情,也很少过问,因为他相信儿子,不会做出给老汪家丢脸的事。

其实,汪建中并非外界想像中的那么神奇,真的能够“点股成金”。他的秘密武器在于他的专业股评人士身份。自从2001年正式涉足股市之后,汪建中曾担任过北京电视台证券栏目的特邀嘉宾,还编写过《牛市涨停赢家》、《板块掘金涨停技法》等书,从而奠定了他在业界的权威地位。当时,没有法律限制股评人士不能炒股。见其他股评人士炒股赚了钱,而自己依然是一个拿着工资的“穷光蛋”,汪建中内心不平衡了:这样下去,何时才能衣锦还乡?何时才能回报亲友和乡邻的恩情?要想有成就,就得出奇招。

当年11月,汪建中买了几支股票。为了让自己手中的股票升值,他在电视节目中暗示公众:这几支股票一定会涨!散户们对汪建中的分析深信不疑,便迅速跟进。见火候已到,汪建中悄悄地将手中的股票抛售。仅此一回,便赚了一笔钱。

赚钱之后,汪建中经过短暂的欣喜之后,便陷入了深深的自责之中。他知道自己这样做,是在坑害那些散户,也与父亲的教导相违背。有些可怜的散户们,因为自己而倾家荡产,自己于心何忍?于情何堪?如此一想,他决定就此收手,决不再犯。

在这种矛盾的心态中,汪建中过了一段日子。可是,很快,他又被膨胀的欲望迷住了心窍。他决定故伎重演,再次从股市淘金;同时,他还想帮帮大哥及其他亲友,将他们也带进股市。

就这样,从2004年至东窗事发,汪建中先后利用本人及汪公灿、汪小丽、段月云、汪伟、何玉文、吴代祥、汪建祥、汪谦益等9人的身份证,在北京、安徽等地开立股票账户17个(同一个身份证可以在不同的证券营业所开户)。利用这17个账户,汪建中运用“先行买入证券、后向公众推荐、再卖出证券”的手法,从股市中套取资金。

老父亲悲愤自尽,叩问“股神”儿子为啥丧了良心

汪建中被捕后,他的两个哥哥汪建华、汪谦益也因某些原因,被安徽省公安厅带去调查。

得知这一消息,汪建祥一下子瘫了,他对前来调查的证监会的工作人员说:“我弟弟是好人,从小心地就善良,绝不会干出丧良心的事。”村民们也在一旁帮着说话,他们甚至愿意写一份请愿书,帮汪建中向检察机关求情。得知事情没有回旋的余地,汪建祥久久都没说话,父亲若知道,能承受住这个打击吗?

可很快,汪方才老人还是知道了此事。那天,汪建祥正在为小弟的事奔波,突然接到了保姆打来的电话,说老人突发哮喘病,送进了医院,幸好抢救及时,暂时脱离了危险。

老人醒来后,虚弱地问大儿子:“建中出啥事了?”汪建祥骗父亲说:“没啥事。”老人气得喘不过气来:“你们就瞒着我,我都从电视上看到了,说建中犯了事被抓了。”汪建祥不知该说些什么,劝父亲道:“建中的为人你应该清楚,事情弄清楚就好了。”老人深深地叹了一口气,此时此刻,他仍然愿意相信儿子不会让他失望,他要等儿子回来亲自问他……

可是,老人没等来儿子回家,却得知证监会已没收汪建中违法所得1.25亿余元,处以罚款1.25亿余元,并撤销北京首放的证券投资咨询业务资格,汪建中也因涉嫌操纵证券市场罪,被移送审查。汪家所受的打击远不止如此,汪建中的二嫂李凤秀告诉记者,丈夫汪建华被带去调查后,在北京读书的大儿子因担心父亲、小叔,患上了精神疾病,只得休学在家接受治疗,原本要高考的小儿子也退学在家。同样,汪建中三哥汪谦益家也过得很苦。

得知这些事情,老人彻底崩溃了,儿子曾经带给他的那些风光,成为老人心头的刺,一想就痛。有时,他会自言自语地说:“挣那么多钱干啥啊,够吃够穿就行了。”

2009年11月12日,离汪建中事发已经一年多了,汪建祥去看父亲时,老人靠在床上,连说话都有些吃力:“我日子不多了,不知还能不能见到建中,要是能见到,我一定要狠狠地给他一棍子,就怕到时候打不动啊!”说这话的时候,老人的心不知多痛,那个让他最骄傲的儿子,给老街,给汪家抹黑了。

2009年11月24日,天气很好,汪方才老人让保姆给他换了套干净衣服,说要去老街看一看。汪方才老人在老街上转了个把钟头,才回到家。没有人知道,这是他跟老街作最后的告别。

下午的时候,陈淑兰去看望老人。老人靠在被子上,手直哆嗦,对陈淑兰说:“你是建中的老师,这孩子让你失望了,以后他要是回来,你该打就打,该骂就骂。”陈淑兰当时还劝老人放宽心,把身体养好。

2009年11月26日,陈淑兰刚从外面回来,突然听人说:“汪爹爹走了。”她哭着跑到汪爹爹床前,这才知道,老人是吞食大量药物(治哮喘病的药)自尽的。据保姆说,当天因为天冷,老人一直睡在床上,中午也没吃什么,精神看起来不太好,怕出什么意外,保姆一直守在他旁边,想陪他说说话,可老人盯着墙上的老照片,始终没说一句话。下午两点左右,趁着保姆做家务的时候,老人打开药瓶,抓起一大把药丸塞进了嘴里。等保姆发现时,老人已经没了呼吸。

篇4

[中图分类号] R473.73 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2017）09（a）-0167-04

[Abstract] Objective To investigate the influences of multidisciplinary team model nursing intervention for the treatment compliance， cancer-related fatigue， anxiety and depression in elderly patients with advanced lung cancer accompanied with bone metastasis. Methods One hundred and twenty-four cases of elderly patients with advanced lung cancer accompanied with bone metastasis met with the inclusive criteria treated in Tumor Hospital Affiliated to Xinjiang Medical University from January 2015 to December 2016 were selected as research objects， and they were randomly divided into the control group and the observation group by random number table， with 62 cases in each group. The control group was given conventional nursing， while the observation group was given multidisciplinary team model nursing intervention. The revised Piper fatigue scale （PFS）， self-rating anxiety scale （SAS） and self-rating depression scale （SDS） were used to evaluate the status of cancer-related fatigue， anxiety and depression. The treatment compliance between two groups was compared. Results After nursing intervention， the treatment compliance （including taking medicine on time， rational diet， reasonable exercises and timely reexamination） in the observation group was all higher than the control group， the differences were all statistically significant （all P < 0.05）. After intervention， the scores of PFS （including emotion， severity of behavior， perception and cognition） in the observation group were all lower than those before intervention， and the scores of indexes above in the observation group were lower than those of control group， the differences were statistically significant （all P < 0.05）. After intervention for 1， 2， 3 months， the scores of SAS and SDS in the two groups were all lower than those before intervention， and the scores in the observation group were lower than those of control group， the differences were statistically significant （all P < 0.05）. Conclusion Multidisciplinary team model nursing intervention in elderly patients with advanced lung cancer accompanied with bone metastasis has good application effects， which can enhance the treatment compliance， improve cancer-related fatigue， alleviate negative emotions of anxiety and depression， it is worthy of clinical promotion and application.

[Key words] Multidisciplinary team model； Elderly； Advance lung cancer； Bone metastasis； Treatment compliance； Cancer-related fatigue； Anxiety； Depression

肺癌是原发于肺脏的常见恶性肿瘤，好发于老年人群，当肿瘤进展至晚期时，可发生远处转移，其中以骨转移多见[1-2]。对于老年晚期肺癌患者，当发生骨转移后，可出现骨痛、病理学骨折等，严重影响患者生活质量，进一步影响患者治疗依从性，并加重焦虑抑郁负性情绪[3]。目前，护理在肺癌治疗中的重要性已经得到普遍认可。近年来，护理逐渐向优质护理方向发展，医护人员不断探讨新的护理模式以提高护理质量，但老年晚期肺癌伴骨转移的护理效果仍有待提高。多学科团队是由两个以上相关学科专业人员组成的对特定疾病进行诊疗的综合团队，该模式逐渐在护理服务中应用，并有效提高了护理效果[4-5]，但目前关于多学科团队模式护理干预在老年晚期肺癌伴骨转移患者中的应用研究报道甚少。本研究中采用多学科团队模式护理干预在老年晚期肺癌伴骨转移患者中取得了良好效果，在提高患者治疗依从性、改善癌因性疲乏及减轻焦虑抑郁负性情绪方面优势明显，现报道如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择2015年1月～2016年12月于新疆医科大学附属肿瘤医院肺内科一病区就诊的124例老年晚期肺癌伴骨转移患者作为观察对象，按照随机数字表法将其分为对照组和观察组，每组各62例。纳入标准：①经病理学确诊为肺癌，CT显示伴有骨转移；②肿瘤晚期，TNM分期为Ⅲ期或Ⅳ期；③年龄≥60岁；④预计生存期≥3个月。排除标准：合并血液系统疾病、自身免疫系统疾病、严重心肝肾功能不全、交流障碍等患者。对照组男40例，女22例；年龄60～78岁，平均（68.5±10.2）岁；TNM分期：Ⅲ期42例，Ⅳ期20例。观察组男37例，女25例；年龄60～80岁，平均（69.6±10.8）岁；TNM分期：Ⅲ期39例，Ⅳ期23例。两组基线资料比较差异无统计学意义（P > 0.05），具有可比性。所有患者均知情同意，本研究经医院伦理委员会审核通过。

1.2 方法

1.2.1 对照组

对照组给予常规护理干预，主要由责任护士进行健康宣教、治疗指导、膳食指导、锻炼指导、心理疏导等。

1.2.2 观察组

观察组给予多学科团队模式护理干预，内容如下：

1.2.2.1 成立多学科团队 该团队由1名呼吸科专家、1名主治医生、1名护士长、6名护士、1名心理咨询师、1名营养医生组成，成员均具有良好的专业知识及交流沟通能力。

1.2.2.2 建立完善患者健康档案，制订具体的护理方案 如下：①健康宣教。在充分收集患者疾病信息情况下，评估患者健康宣教需求及接受理解能力，由专家、护士长、护士、心理医生共同制订容易让患者接受的健康宣教方式及宣教频次，包括院内及出院后，由护士具体实施健康宣教，使患者建立正确的疾病认知。②治疗指导。针对患者具体情况，由专家制订个体化的治疗方案，院内治疗过程中由主治医生、护士共同观察患者对治疗方案的反应效果及不良反应，预防不良反应发生，并及时处理已经发生的不良反应；院外由护士每周随访1次，了解治疗情况，对治疗过程中出现的新问题及时向主治医生反馈，由医生及时处理。③膳食指导。由营养医生根??患者个人喜好、营养需求制订个体化的膳食计划，保证营养供应，避免辛辣、刺激食物，适量进餐。院外营养医生每周随访患者1次。④锻炼指导。由护士指导患者进行适当的呼吸锻炼、全身肢体关节运动等，舒展关节，增强机体的疼痛阈值，改善疲乏状态，院外由护士每周随访1次。⑤心理护理。由心理咨询师评估患者心理状态，针对患者心理问题进行针对性疏导，减轻焦虑抑郁情绪，院外由心理咨询师每周随访1次。

1.3 观察指标

①比较患者对治疗的依从性，包括按时吃药、合理膳食、合理锻炼及按时复查等。②采用癌因性疲乏自评量表（PFS）[6]评价癌因性疲乏，PFS包括情感、感知、行为严重度、认知4个项目，每个项目评分范围为0～10分，评分越高，癌因性疲乏程度越严重。③采用焦虑自评量表（SAS）[7]评价患者的焦虑状态，包括20个项目，将20个项目得分相加再乘以1.25即得标准分，总分100分，分值越高，焦虑症状越严重。④采用抑郁自评量表（SDS）[8]评价抑郁状态，包括20个项目，将20个项目得分相加再乘以1.25即得标准分，总分100分，分值越高，抑郁症状越严重。分别于干预前和干预后1、2、3个月对两组患者的治疗依从性、PFS、SAS和SDS进行比较。

1.4 统计学方法

采用统计学软件SPSS 16.0对数据进行分析，计量资料以均数±标准差（x±s）表示，组间比较采用t检验，计数资料采用百分率表示，组间比较采用χ2检验。以P < 0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组患者依从性比较

观察组患者按时吃药、合理膳食、合理锻炼及按时复查的依从性百分比均高于对照组，差异均有统计学意义（均P < 0.05）。见表1。

2.2 两组患者干预前后癌因性疲乏评分比较

干预前，两组患者情感、行为严重程度、感知、认知等PFS评分比较差异无统计学意义（均P > 0.05）。干预后，两组患者上述评分均较干预前降低，差异均有统计学意义（均P < 0.05）。干预后观察组患者上述各项评分均明显低于对照组，差异均有统计学意义（均P < 0.05）。见表2。

2.3 两组患者焦虑自评量表评分比较

干预前，两组患者SAS评分比较，差异无统计学意义（P > 0.05）。干预后1、2、3个月，两组患者SAS评分均低于干预前，且观察组SAS评分显著低于对照组，差异均有统计学意义（均P < 0.05）。见表3。

2.4 两组患者抑郁自评量表评分比较

干预前，两组患者SDS评分比较，差异无统计学意义（P > 0.05）。干预后1、2、3个月，两组患者SDS评分均低于干预前，且观察组SDS评分显著低于对照组，差异均有统计学意义（均P < 0.05）。见表4。

3 讨论

3.1 多学科团队模式护理干预的内涵

多学科团队模式护理是由两个以上学科专业人员共同参与的护理模式，对疾病的认知更全面、更系统，通过团队成员的相互信任、有效沟通，结合患者实际情况，制订有效的护理方案，以提高护理质量[9-10]。该模式并不是多学科人员的简单聚集，而是通过多学科之间的有效融合，使患者疾病治疗过程中能够得到更全面、更规范的护理[11]。目前，多学科团队护理模式已经在肿瘤治疗和护理中应用，并取得了一定效果，但关于多学科团队模式护理干预在老年晚期肺癌伴骨转移患者中应用的研究甚少。

3.2 多学科团队模式护理干预和患者治疗依从性

对于老年晚期肺癌伴骨转移患者，疼痛等临床症状明显困扰患者，加上对肿瘤的恐惧，对疾病缺乏正确认知，患者治疗依从性差，常常不按时吃药，不按时复查，缺乏合理膳食及锻炼，不利于症状改善及生存期的延长[12-13]。因此，加强护理尤为重要。本研究中，与常规护理相比，多学科团队模式护理干预患者按时吃药、合理膳食、合理锻炼及按时复查比例较高，提示多学科团体模式护理干预能够有效提高老年晚期肺癌伴骨转移患者的治疗依从性，这主要与该护理模式能够进行有效的健康宣教有关。本研究中多学科团队模式护理干预中的健康宣教方案由专家、护士长、护士、心理医生在充分了解患者信息的基础上共同制订，具有全面性、可行性的优点，能够发挥各学科专业优势，从而提高健康宣教效果，使患者建立正确疾病认知，积极配合治疗[14-15]。

3.3 多学科团队模式护理干预和患者焦虑抑郁

篇5

【关键词】爱;教育;无痕

佛语曾云：大音稀声，大象无形。而教育就是一种无痕教育的艺术――将教育的意图掩盖起来，教育的魅力在于，能在悄无声息的情境中自然完成――春风化雨，润物无声。

《品德与社会》第六册第一单元《在爱的阳光下》分为三个主题“家人的爱”“读懂爸爸妈妈的心”“来自社会的爱”。教材编排想通过几个主题教育将“爱”的种子植入孩子心间，可是仅仅用几节课种下的爱的种子没有后续的跟进、情境的渲染是较难在孩子们心中生根、发芽的。为此，我们在三年段开展“感受亲恩、弘扬孝德”孝文化系列活动，用一整年的时间宣扬孝文化，用孩子们喜欢的方式点亮他们的心灵，用孩子喜欢的形式开启他们爱的闸门，在丰富的体验活动中去感悟、去发现，去修正，去积淀，将爱化作风，化作雨，无声地滋润心灵的沃土。

一、故事――解放耳朵，用心聆听爱的声音

故事是孩子们最爱的声音。解放孩子们的耳朵，用生动的故事拨动孩子们的心弦，学会用心聆听爱的声音。

1.听成长故事，享养育之喜与忧。

每个孩子对自己的成长故事总是充满好奇，我们投其所好，让孩子们采访妈妈十月怀胎的故事，听妈妈讲自己小时候的趣事。孩子们在日记中写下自己的感悟，虽然每一份经历，每一个故事都不相同，虽然每个孩子的理解都各有千秋，但是相同的是孩子们用心聆听，感受到了这养育的喜悦与艰辛。看着孩子们和家长一起制作剪贴报《成长的故事》，一张张可爱的笑脸加上有趣的故事，我们只有感叹：这泪与爱堆积的故事里只有感动，只有幸福。没有严肃的说教，没有生硬的道理，我们只是在愉快地分享那份共同的回忆，爱就在这悄无声息中传递着。

2.读亲情故事，感爱之真与切。

都说：“润物细无声”、“身教胜言教”，我们精心挑选一些贴近孩子们生活的亲情故事编成小册子，开辟“亲子阅读时光”;精心挑选讲述亲情故事的影片，邀请家长一同观看。在亲子共读中明白，爸爸妈妈的鼓励是爱，爸爸妈妈的许多“不许”是爱，甚至责骂也是爱;在交流中明白了原来爸爸妈妈也有很多愿望、爱好、烦恼，知道思考自己该怎样少给家人添麻烦？就这样，孩子心中“不设防”，教师和家长也不是“进攻”态势，孩子们就在不知不觉中获取真知，感悟真情。

二、体验――擦亮眼睛，慧眼洞察爱的细节

“体验”的“体”，意为设身处地、亲身经历;“验”，意为察看感受、验证查考。杜威认为，体验就是“从做中学”也就是“从活动中学”“从经验中学”，它使得学校里知识的获得与生活过程中的活动联系了起来，儿童能从那些真正有教育意义和有兴趣的活动中学习，从而有助于儿童的成长和发展。感悟孝心，更要体验孝行。

借护蛋行动，品呵护之细心。让孩子过把“鸡妈妈”的瘾，知道爱需要怎样的呵护，他们不仅自己护“小鸡”辛苦有趣，连家长都被吸引来了，还写下了亲子日记。日记中，惊险的每一个瞬间，温馨的一幕幕，惊喜、担忧、失望、喜悦……我看到爱的种子正在悄悄地发芽。

借角色互换，品父母之艰辛。孩子们有时候总以为自己上学辛苦，却不知父母的压力，“角色互换”跟爸爸上一天班，跟妈妈到菜市场走一遭，感悟父母的艰辛与不易。爱的种子在汗水里悄悄地生根。

借感恩节，品父母之温情。让孩子们留心生活，收集身边爱的故事，明白爱其实并不轰轰烈烈，爱就在这简单的柴米油盐酱醋中，爱就在生活的点点滴滴中，爱是一杯热腾腾的牛奶，爱是轻轻地一句问候，爱是半夜轻轻盖上的被子，爱是一个鼓励的眼神……

教育就是这样，适时适点给孩子们搭设寻觅爱的载体，这点点滴滴的爱，就宛如纷纷扬扬的雪，丝丝缕缕的雨，融进了地里，滋润了树苗，却不见其痕，不闻其声，受益的却是树苗！

三、队会――放飞心灵，牵手共享爱的欢愉

都说爱要大声说出来，爱要让你看得见，爱要让你听得见。我们还要鼓励孩子们大胆表示心中的爱。于是一年一度的年段主题大队会成了孩子们述说爱的平台，成了他们最欢快的节日。为了准备队会孩子们自己策划，排练，为了争取“小孝星”称号，为期大半个学期的“今天我为父母做什么？”活动更是在校园里掀起新的热潮，通过参与活动让孩子们自己寻找表达爱的机会、孩子们在准备队会节目的同时，就是孩子们内心积淀的爱尽情释放的过程。每一次队会课上我们倾听母子情深的故事，观看孩子们送上的一个个精彩节目，表彰在活动中表现突出的孩子们，让家长与自己的孩子手拉手一起玩游戏，一起用心演绎《真情告白》，活动最后，全体队员、老师们、家长们会一起表演手语歌《感恩的心》。孩子们送上了深情地拥抱，送上康乃馨。每一次这样的瞬间都让人热泪盈眶，每一次都会感觉爱像香浓的巧克力让人回味无穷。

篇6

这是一部小书，这是一部巨著。意大利的文学在中华的译介。《爱的教育》其实包含了两个部分，即《爱的教育》和《续爱的教育》。前者是丐尊先生据日译本翻译，后者是亚米契斯的朋友所著，也是据三浦关造的译本来的，对前者是一个合适的补充。

夏先生说：“我在四年前始得此书的日译本，记得曾流了泪三日夜读毕，就是后来在翻译或随便阅读时，还深深地感到刺激，不觉眼睛润湿。”

在看《爱的教育》时，每每被书中的那些平凡人物的平凡事迹感动，《扫烟窗的孩子》、《班长》、《穷人》、《虚荣心》、《感恩》、《嫉妒》、《争吵》、《告别》等等和孩子有关的故事中，歌颂了儿童应该具备的纯真感情，同时书中也表露了从家庭、学校到整个社会，都在营造一种良好的环境，潜移默化地培养塑造着儿童爱祖国、爱人民的感情。

在我们的中小学教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又何其难！在教育的整体认识上，作为一个完整教育过程的学校教育，它永远不是也不可能是以儿童为目的的，它首先考虑的是现实社会中各种矛盾的存在和社会本身的发展，是一代代的儿童将成长为什么样的人的问题。在这一点上，教育不仅仅是自由的，也是强制的。集体教学的形式一经奠定，所谓“因材施教”只能是一个需要不断努力的目标。

篇7

如果有更多的人心中都充满了爱，那人间就是一个美好的世界。下面小编给大家介绍关于爱的教育的读后感集锦，方便大家学习

爱的教育的读后感集锦1这本书对我的触动很大，我觉得是一本既适合儿童也适合父母阅读的书籍。

这本书是一个孩子的角度写的，写了他身边的同学，老师，朋友还有自己的家庭。

书中的主人公是一个学习认真，助人为乐的好孩子，虽然有的时候对自己的父亲的态度不对，这在父亲写给他的信还有姐姐写给他的信中有侧面体现，但是他有改正错误。我觉得父亲还有姐姐给他写信的这种方式很值得现代人借鉴，通过这种书信的方式来表达自己的看法，和孩子沟通，这是一种很好的方式。

在这本书中，主人公的身边也有一些虽然贫穷但是刻苦认真的孩子，平时学习勤勉，还利用空余的时间帮助自己的父亲，让人感动。现代的很多孩子都被当成小皇帝，小公主一般宠着，过着衣来伸手、饭来张口的生活。而在书中，那样的孩子几乎就不存在。他们友爱、互助、帮助自己的家庭做着一些力所能及的工作。

在这本书中，很多孩子都有着优良的品德。而作者以一个孩子的角度写，那么品德又显得那么的纯真和美好。并且，书中还有每月的一个小故事，那些故事中很多人的形象都像是我们身边的人，但是他们拥有的性格是那么的坚毅、认真。

这本书让我体会到的是从自己身边的人和事中看到闪光点，他们都有值得我们学习的地方。当遇到困难的时候，家庭和亲人会是自己强大的后柱，自己的亲朋好友会给予自己帮助。而父母与孩子之间的处理事情的方式和态度也值得人学习。未来，成为父母亲的时候要知道，如果对孩子有什么想法和建议的话，一定要及时提出来。

爱的教育的读后感集锦2假期我读了亚米契斯写的《爱的教育》。让我知道了许多有着教育爱和爱中的教育的故事。

这本书采用日记的形式，讲述一个叫恩利科的小男孩成长的故事，建记录了他一年之内在学校，家庭，社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国，父母，师长，朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德，这正是小说极力颂扬的地方。小说记录了长辈们对孩子的教育和启示，附在日记后面还以第二人称写了他们呕心沥血的教子篇。它用爱塑造人，引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心。

爱的教育一书上每一个小故事都讲述了一种不同的爱，特别是每月故事更是让人感动，让我觉得世间处处有真情。其中《洛马格那的血》更使我感动。费鲁乔整天在外面鬼混，到了夜里十一点才回家。外面下起了大雨，费鲁乔回来时，满身都是泥水，衣服也撕破了，额头上一块肿包。老祖母十分心疼，和费鲁乔说了道理。房间里有人，费鲁乔说：“谁”一个人从房间里冲出来，抓住了费鲁乔，用手把他的嘴捂住，另一个人将费鲁乔的外祖母绑架。在，无可奈何之下，费鲁乔将钱交给了强盗。后来，强盗将费鲁乔扔到费鲁乔的外祖母的膝盖上，将刀刺进费鲁乔身体里。强盗逃走了，可是费鲁乔却死了。

读了这本书我觉得我们要看到在当前发展经济的情况下，同学之间自私自利，以我为主，嫉妒打击，怕得罪人，恶意竞争等不良作风日益生成，关心人，了解人，帮助人的优良风气日渐淡漠。因此，在全社会加强精神文明建设的新形势下，我们更应在学校，在学生中提倡和开展爱的教育，提倡爱祖国，爱社会，爱学校，爱父母，爱老师，爱同学，爱社会上一切需要爱护的人，培养学生得、智、体全面发展，做个新时代的好少年，让我们用爱去唤醒人类的真实情感，让爱在每个人的心中永驻。

爱的教育的读后感集锦3《爱的教育》这本书采用了日记的形式讲述了一个男孩名叫安利柯的成长故事。详细地描述了他一年内在学校在家里的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、对父母、对师长和朋友们的真挚的爱，每个故事里都有着感人肺腑的力量。

让我印象最深的是，《爱国的少年》这则故事。

在大海上行驶的一艘轮船上，一位衣服破旧的少年，向三位正在喝酒的乘客一一回答了他们提出的许多问题。这几位乘客听后非常同情少年，给了他一些钱。可是他们酒喝多了后，慢慢地，言语也变得越来越难听，“愚蠢的国民!下等的民族……”正当他们说得起劲时，自尊心受到侮辱的少年把他们先前给的钱随即一扔，“还给你们!”少年愤怒地吼道。

我非常欣赏这位少年，无论他再贫穷再受苦，少年依然还有着一颗自尊自爱、不卑不亢的爱国之心。

爱的教育的读后感集锦4这几天，我读了一本叫《爱的教育》的书。它对我的教育很大。

这是一本意大利作家亚米契斯的不朽作品。全书是由一个名叫安利柯的意大利男孩在上小学四年级时日记组成。书里介绍了意大利小男孩安利柯的生活和学习，写出了发生在安利柯身边的各式各样感人肺腑的小故事。这些小故事没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它记述了一个个平凡而不平凡的人，平凡是因为他们在现实生活中比比皆是，不足为奇，都是生活中的一些平凡到不能再平凡的普通人;不平凡是因为他们身上有许多优良的品质，譬如善良、憨厚、勇敢、忠实等等。正是这一个个看似平凡却真实可信的小故事，把我带入了一个爱的世界，让我在爱中受到教育。

在《绝不允许再犯》这一节中，父亲对安利柯说：“啊，安利柯!必须知道亲子之爱是人间所有表情中最神圣的一样东西。破坏这感情的人是世界最不幸的。人虽犯了杀人之罪，只要他是敬爱自己的母亲，其胸中还有美好的部分留着;无论如何有名的人，如果他让自己的母亲哭泣，让自己的母亲痛苦，那可真是可鄙可贱的人物。”这短短几句话，把亲子之情表达淋漓尽致。父亲写给安利柯的这篇日记，更让我真切的感受到了父母与孩子的那种血浓于水的亲情。

这本书，我读了后深受感动，我也希望更多的人喜欢这本书。如果有更多的人心中都充满了爱，那人间就是一个美好的世界。

爱的教育的读后感集锦5这一周，我怀着激动的心情迫不及待地看了名着——《爱的教育》。在三年级时我也曾学过《爱的教育》里面的几篇文章，那感人的故事把我深深地迷住了。

书中以小学生的口吻，记录了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事中的主人公主要是学生、老师，以及学生的父母等平凡的人。他们都具有高尚的品德。作者亚米契斯把这部日记体小说写出了他们对祖国和人民、对长辈和同学之间深厚而真挚的爱。

其中让我最感动的两篇《雪球》和《访问负伤者》。它们讲了评价公安利柯的同学卡洛斐玩雪球时不小心打伤了老人的眼睛。卡隆陪伴着卡洛斐一同去道歉。正直的卡隆让我感到无比的欢喜!朋友做错了事，陪伴他道歉，让他感到温暖;朋友做错了事，应用自己的一举一动来告诉他：做错了事就应该承认错误!第二天，安利柯和爸爸一起探望老人。老人依然在为卡洛斐着想着。不久，卡洛斐来了，送给了老人一个礼物——正是他平时费尽心血，如宝贝般珍爱的集邮册!这个比他生命还重要的东西，竟然用来做赠品!这时，我不禁为老人的宽宏大量而赞赏，为卡洛斐的诚心诚意而赞扬!

《爱的教育》告诉我们：爱能让大家变得正直、仗义、勇敢。

篇8

书能带给读者美的图画、美的感受；书能陶冶情操，启人深思；书能激发斗志，催人上进......

在书中，有许多悲欢离合、酸甜苦辣；在书中，蕴含着许多精彩的片段和引人深思的人生哲理。书，它能为我们创造出更加辉煌的前程！

小时侯，《三只小猪》这个故事时常在我脑海中浮现。在这个故事中，我观察到了小猪弟弟的细心，

我又看到了三只小猪不畏恐惧勇敢地战胜了大灰狼，使我不由地鼓起掌来。

现在，我爱上了《经典阅读》那一位位闻名远扬的人之所以站在成功的领奖台上，是因为他们好好地使用了自己的生命。名人成才的故事就告诉我们这一点。伟大的爱的故事常常催人泪下。有些是托病在身照顾儿女，也有动物间互相爱护的感人故事，还有一些......

书，是我们一生中必不可少的。书，给我们带来了无限的快乐。

《爱的教育》讲述了一个个动人的故事。小学生安利柯不仅体会到了爱，而且还给予他人爱:为同学呐喊一声，对老师问候一声，对同学伸出一只援助之手......当我回想以前，我和同学经常为了一点芝麻小事而争吵不休,在家中很少做家务。我们只知道向别人索取爱，却忽视了能给大家带来更大满足的给予的快乐

《爱的教育》使多少自私的人体会到了自己的无知、可恨。《爱的教育》这本书深深地教育了我，要在有困难的人身旁多给予一些爱，使他们以饱满的信心面对现在，面对未来。

雷锋，一个多么伟大的英雄人物，如今有多少人赞美他。读完《雷锋的故事》这本书，我才真正体会到了他舍己为人、公而忘私的好品质。

书，是我们在烈日炎炎下的一阵凉风，是我们在风雨中的一把雨伞。

篇9

《爱的教育》一书是由意大利的着名作家德·亚米契斯写的。这一本书的主要人物是一个小男孩，他的名字叫做安利柯。他记录下的“每月故事”都是身边一个个感动人心的故事。包括他父母的淳淳教诲，老师的默默辛劳和同学的团结互助，都体现了各种不同程度、但却温暖人心的爱，我仿佛融入到了故事里面，感受到了爱的力量。

感动之中，我也在默默反思着，我想：父母那么疼爱我们，给我们吃饱的，穿暖的，用好的。我们对父母抱有感谢的心吗？我们爱自己的父母了吗？也许，给他们倒一杯水，给他们捶捶背，问一下他们的工作情况或身体状况，听听我们诉说心中的烦恼和分享心中的愉快，父母就能心满意足了。相同，许多老师、同学也曾经帮助过我，我心存感谢吗？我是否将这种无私的爱接力传递给别人呢？我是否尽力去关心别人呢？所以，有爱的社会，才能将爱传递每一个角落，让全世界的人知道爱有多么的重要。

读了《爱的教育》这本书，让我真正懂得了什么是爱，让我从小开始有一颗感恩的心，学会疼爱父母，尊敬老师，关心他人。

篇10

下午好。

干部教师队伍建设是学校管理工作的重点，而师德教育又是两支队伍建设的重要内容。第一学期，学校以“爱的教育”为主题，开展了“爱在校园”的教师节庆祝活动，召开了“因为爱，所以爱”的家长会。

本学期，根据区教委师德教育工作安排，我们将在全校教职工中开展“没有爱就没有教育”的活动，引导干部教师学习霍xx老师的先进事迹，在干部教师中大力弘扬廉洁至上的高尚师德，通过读书、演讲等形式，宣讲“爱的故事",传递爱的品格，颂扬爱的精神。

活动分为四个阶段，第一阶段：读书领会阶段，时间大致是4月份；第二阶段：撰写征文阶段，时间大致是5月份；第三阶段：演讲评比阶段，时间大致是6月份；第四阶段：汇报展示阶段，时间是9月初。

参加人员为全体在职的干部、教师和后勤管理人员。读书篇目为《把爱献给教育的人——霍xx》和《给生命涂上爱的底色》。今天的赠书仪式就是本次活动的启动会，我们力图通过读书，使全体教职工进一步审视自己的工作的意义，思考工作的方法，改进工作的态度，提高工作的水平。

工作中，我们发现个别同志身上还存在着对师德理解不到位，行为出现偏差的情况，具体表现为工作方法简单，态度粗暴急躁，责任意识不强，在极个别教师身上甚至还有“甩包袱”的苗头。

通过读书，我们要认真领会学习霍xx老师终身从教、矢志不渝的坚定信念，以爱执教、文道统一的教育思想，孜孜不倦、勇于进取的创新精神；通过读书，我们要认真体味霍xx老师的教育箴言，品读霍xx老师的育人故事，见识霍xx老师的教育经典，进而感受霍xx老师师德的真谛，沐浴霍xx老师育人智慧的光辉，吸取霍xx老师教学艺术的滋养。

书中还有“阅读拓展”的内容，希望各位结合拓展要求认真思考领会，提升认识，在教学行为上实现跟进。

为此，我提几点具体要求：一、读书要实，倡导在书中批注，写下自己的体会；二、内容要真，教师可以把自己教育教学工作中的践行“爱的教育”的表现用手机记录下来，列入自己的“教育故事”；三、素质要强，参加活动的教职工要把读书作为提高修养的途径，在学习中，对照自己的工作进行思考，不断提高管理育人、服务育人、教学育人的能力；四、各部门要相互配合、协调，做好管理保障和后勤保障。

期待大家在读书学习活动中，收获感动的同时，收获成长，收获作为教师和教育工作者的职业幸福！