小学三年级优秀作文范文

导语：如何才能写好一篇小学三年级优秀作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

重阳节,为每年的农历九月初九,是中华民族的传统节日。一元肇始,人们认为重阳节是吉祥的日子。下面是小编为大家整理的关于小学三年级重阳节优秀作文，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

小学三年级重阳节优秀作文1“唉。”老人望了望窗外，摇摇头，叹了口气。窗外，一片树叶依依不舍地脱离了树妈妈的怀抱，投进了一片金色的海洋，成为一朵小小的浪花。秋，一个多愁善感的季节，老人的心也如这秋天，充满了孤独。

夕阳西下，天边的火烧云分外耀眼。老人有些坐不住了，心里漾起了一丝涟漪。今天是重阳节呀，他们答应我早点回来的呀!会不会路上出事了?刚一冒出这个念头，老人就打断了自己的思绪。

窗外，一只乌鸦飞过，在叶间找着虫子，找到了，却不急着吃，而是叼着虫子飞上了树，它是在孝敬父母呢。老人会心一笑，乌鸦的孝心难能可贵呀!老人紧盯着窗外小乌鸦的一举一动，心里却希望那只乌鸦就是自己的孩儿。

良久，老人摸了摸桌上的饭菜，“凉了”语气中透着无奈与掩饰不住的孤单。

窗外一片漆黑，只有启明星闪烁着微弱的光芒，“重阳节，重阳节……”老人念叨着，思绪却飞回了以前：

“来，孩子们，吃饭啰!”以为人父的他快乐地吆喝着。一个大男孩牵着小女孩的手蹦上饭桌，撒娇着要母亲给他们夹菜，母亲笑着答应了，一家人其乐融融。

如今，老伴去了。“唉。”老人又一次地叹息。

“叮铃铃”电话欢快地唱起歌。老人颤抖地拿起话筒，那头传来儿子洪亮的声音。

“爸爸，今天晚上要在公司加班，脱不开身，不能回家过重阳了，您老要保重啊!”老人应了一声，便放下话筒，偷偷试去了眼角的泪花。

还有女儿呢，老人在心里安慰道。

紧接着，便是死一般地沉寂。

“叮铃铃”电话铃打破了这般沉寂，老人哆哆嗦嗦地拿起话筒。

“喂。”

女儿，是女儿的声音，老人的眼睛在黑暗中闪着兴奋的光芒，随即又消逝了，只有他自己知道，他的心是温暖的。

“爸爸。”

老人的心快跳出胸膛。

“今天，我带女儿去吃饭，就不回来吃了，祝您。”

后面的话，老人没听清，但他感觉有无数个雪球向他砸来，把他的心打的生疼、冻得冰凉。

黑暗中，老人摸索着拿起饭碗，可口的菜到了他的嘴里，却很苦涩，一滴浑浊的老泪滴入饭碗。

老人坐着，如一尊雕像般的坐着，天黑了，老人的心里也一片黑暗，唯一能给他带来光明的儿女却没有来。

周围的黑暗裹挟着老人，老人仿佛掉入一个无底洞，唯一能把他拉上来的力量—“爱”却没有来。

桌上的团圆饭凉了。窗外传来乌鸦的叫声，那声音是多么的欢畅快乐，而此时却像针一般刺扎着老人的心。

这一夜，老人该如何度过?

唉，重阳节呀重阳节，这就是“老人节”?

小学三年级重阳节优秀作文2今天是重阳节，爸爸一大早便驱车迫不及待地向外婆家开去。

一路上，我们一边听着音乐，一边欣赏着窗外的美景。田野是金黄的，枫树是火红的，农民伯伯欢乐的笑声洋溢在田间……

不远处的稻田里，我们好像看见了外公外婆忙碌的身影，妈妈叫爸爸赶快停车，我和妈妈跳下车，走过锭步，边跑边喊：“外婆，外公!”外婆听到声音，放下镰刀，也向我们跑来，一见面，外婆就抱住我说：“我还以为是谁呢!原来是我的宝贝孙女啊!你们先回去吧!这里烈日当空的，会晒黑的。”我连忙说：“外婆，没事!不就晒黑点吗!今天让我来帮你收稻谷吧!”于是，外婆把我们带到田间说：“你们还是去打稻谷吧!”外婆先给我们做了示范。

一开始，我以为打稻子很简单，不就是手拿稻子，把长着稻穗的一头放在打稻机里，踩几脚不就好了吗!但真正做起来可就没那么容易了。我把稻子一放进去，脚一踩，结果谷粒全打在我脸上了，外婆连忙跑来说：“不对，不对，这样稻子全浪费了。”“那怎么办呢?”我虚心地请教外婆，外婆和颜悦色地说：“打稻子，其实就是‘脱粒’，脱粒机里有个大转轮，转轮只有往前转的时候，你才可以踩脚踏板，这样谷粒才能安全到‘家’，否则全洒到你脸上，我们就白忙乎一场啦!”原来是这样，我照着外婆的方法卖力地打起稻子来。

稻子收割完毕，我和爸爸妈妈回到外婆家，给外公外婆准备了丰盛的晚餐。夕阳西下，我们一家五口在灯下吃着晚饭，有说有笑，屋子里充满了全家人的欢声笑语，其乐融融。

小学三年级重阳节优秀作文3重阳节，又是老人节。尊老、敬老、爱老是我们中华人民的传统美德，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲……”，我决定再次走进沙河怡老院，陪爷爷奶奶过一个有意义的重阳节。

走进熟悉的大门，院内显得很冷清。长椅上三三两两坐着几个爷爷奶奶，没精打采晒着秋日的暖阳，偶尔睁开双眼漠然地看看匆匆经过的路人。我们顺梯而上，活动室空无一人。我将牛奶、香蕉、葡萄打开，这些都是我去超市精挑细选适合老人的食品。挨个房间，亲切的喊着，卧床的王爷爷，耳背的熊奶奶……双手递上礼物，嘴里介绍着自己，并祝爷爷奶奶健康长寿，爷爷奶奶欣喜地接过礼物，笑着连声夸奖我。

张奶奶招呼我在她门前的椅子坐下，用她那干枯的手拉着我的手，满脸慈祥地看着我，问我的姓名、年龄、学校……我也问奶奶的身体怎样?吃得怎样?儿女经常来探望吗?你一句我一句的聊着。离开时，张奶奶告诉我，以后不要带礼物，来看看，来聊聊天，她们就心满意足了，并鼓励我好好学习，考上好大学，做个有用的人……

这时，院子里的爷爷奶奶陆陆续续的回来了，我主动给大家表演了我准备的节目，快板《两头忙》、《骗坐》，现场的气氛顿时热闹起来。诙谐的语言，夸张的动作，惹得爷爷奶奶哈哈大笑，他们鼓着掌，意犹未尽，像个孩子似的喊着：“再来一个，再来一个”。

相聚是短暂的，很远还能看到爷爷奶奶依依不舍的挥着手，满眼的期待……“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，我们要把握现在，抽出时间孝敬长辈，他们最需要的是最简单的陪伴!

小学三年级重阳节优秀作文4有意义的重阳活动在我小的时候，大人们常说：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”今天，我总算懂得了其中的含义。

就在这一天——星期二的下午，我们的班主任杨老师带着我们全班去鲁汇镇的晨星敬老院去敬老，老师带领我们去餐厅，敬老院的爷爷奶奶们满脸微笑着欢迎我们的到来，老人们都坐在座位上，用鼓掌声来欢迎我们，说“欢迎，欢迎!”我们为这次敬老活动准备了丰富多彩的节目，有三句半、倒霉的一天、三只小猪、龟兔赛跑、我们太过分了......，我们还一起和老人聊天，问起了老人的年龄、身体情况......，这次我参与表演的太过分了，大意是：老师让学生们练习反义词，老师讲一个词，学生们就讲出反义词。

刚开始表演当老人们盯着我看时，我非常紧张，我在心里不停的对自己说：“要静下心来”，经过几次的表演我慢慢的放松了，可当我们老师说停止时我们还在继续说反义词，逗得老师、同学们、老人们哈哈大笑。

很快看望老人的时间就要到了，我们就要回去了，临走时我们纷纷向他们道别，爷爷奶奶们也用慈祥的目光看着我们，依依不舍的向我们道别，说：“下次有空你们一定要在来啊。”次的活动让我知道了敬老、爱老是多么有意义的一件事啊!

小学三年级重阳节优秀作文5重阳节前两天，爷爷奶奶给我和妈妈打电--话，他们说想吃南通如皋特产——爽脆萝卜皮。由于爷爷奶奶住在外地，离南通比较远，所以我和妈妈就去超市选萝卜皮，然后再快递给他们。

把萝卜皮选好了，我们买了三十包“萝卜皮嘎嘣脆”，这下正好够爷爷奶奶吃一个月了。回家后，妈妈就让快递员给爷爷奶奶寄过去。快递叔叔走之前，妈妈还千叮咛万嘱咐道：“你一定不要送错!另外，家里住的老人，请一定要把包裹给他们送上楼!”

两天后，刚好是重阳节。“嘟嘟嘟——嘟嘟”，一大早，我和妈妈给爷爷奶奶拨电--话，为他们送上一句句既温暖又贴心的祝福：“爷爷奶奶好!今天是农历九月初九——重阳节，祝你们身体健康，万事如意，福如东海，寿比南山!每天都有好心情!”“谢谢!萝卜皮已经收到了，爷爷高兴得不得了!”奶奶高兴地说道。

我把电--话放下，心情久久不能平静。我心想，大家不能只在重阳节这天爱老、敬老、尊老，应该每天都像过重阳节一样，经常给老人们打电--话，做自己力所能及的小事，比如说给爷爷泡个脚啦，帮外婆洗碗啦，等等等等好多;或者，给老人们少添点儿麻烦，例如：自己收拾书包和玩具，不让外公外婆操心。其实，我们能为老人们做很多事，只要从点点滴滴开始，就能达到“永远的重阳节”的目的。

小学三年级重阳节优秀作文6“待到重阳节，还来就”。秋天是盛开的季节，走进公园，开的美丽动人，芳香迷人。

随风摆动，把缕缕秋思挥洒着在公园里，案头菊是最令我欣赏的了，特别是紫色的。它的花瓣格外动人，花蕊在密密麻麻的花瓣中显得格外的不显眼。案头菊的花瓣有的朝上，挤在一起，有的花瓣被同伴挤了下去，犹如一个个小滑梯，更像一个个弯弯的小船。花瓣不仅形状动人，而且颜色非常独特。花瓣的外表是粉色的，里边却是紫色的，看上去十分幽静而又淡雅。中间的花蕊紧簇在一起，像是孔雀开屏，真是仙容窈窕，妙趣横生啊!金黄金黄的花蕊挤在一起，像一颗颗密密麻麻的小五角星。绿油油的叶子肩并着肩，膀挨着膀，神态不一。有的恭迎四面八方来往的赏客，有的衬托着，花苞跟叶子的颜色很像，犹如一个绿色的小南瓜。

案头菊努力的盛开着，好似希望人们能在寒冷的秋天看到她美丽的姿态与身影，它们像一根根飘带，微风乍起，龙翔凤舞，就像一棵大海葵，随着秋风“波动”而一起一伏，看上去气韵高洁高贵。案头菊秀丽无比，鲜艳夺目，它犹如一位犯了错的孩子，胀着脸庞，大的像一团紫色的绒球，小的像一盏精巧的紫灯。

靠近一闻，一股清香扑鼻而来，顿时感觉精神了起来，就连睡眼朦胧的小孩子，闻了也顿时变得活力四射。站在远处，的清香也能飘溢到人们的身边，围绕着进来的人，使人们被花香吸引过去，想探个究竟，或是被花香迷的神魂颠倒。在小公园玩耍的孩子也被吸引去赏花了，人们对着赞叹不已，平时不讲话的老大爷也与身边的人交谈了起来，在秋天，公园的主就是了。

在百花齐放的春天，你见不到它的身影，却在百花凋谢的秋天才能见到它。正所谓“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

小学三年级重阳节优秀作文7奶奶顿时热泪盈眶，“乖孙女，我的乖孙女!”奶奶伸出手来拿柚子，奶奶和小红相视一笑，小红甜滋滋地说了句：“奶奶，重阳节快乐!”

今天，是九月初九──重阳节。

这一天，小红一家正吃饱饭在看新闻。小红问：“妈妈，今天新闻怎么讲的都是老人，不讲别的。”妈妈边织毛衣边说：“重阳节，当然讲老人了。”小红疑惑不解：“那讲老人，为啥没看见奶奶在电视上。”妈妈和爸爸都笑了，“哎，不是所有的老人都上电视，只有一部分。”小红似懂非懂地点了点头。

新闻看完了，爸爸妈妈催着小红去写作业，爸爸则抓起旁边的报纸，津津有味地看着。奶奶坐在椅子上，捶打着腿：“哎，人老不中用。这腿越来越不好使了。”爸爸又捧起报纸：“妈，不会啦，您还不老呢。”“是呀，您走路还那么有劲。”“想想五年前，家里这盆花还是我从山上挖来送给你们搬家大吉大利的，现在花这么大了，我的腿却再也爬不上那高高的山顶了。”小红听了，赶快过来帮奶奶捶捶背，按摩按摩双腿。忽然她像想起了什么似的，跑向厨房里。

篇2

关键词：作文指导 起步 策略

引 言：

小学三年级正是学生刚刚迈向写作的时间段，这时期的学生掌握的词汇量不够丰富，认识的事物不够充足，普遍会有惧怕作文、惧怕写作文或者是写作文无从下手的问题。

一、目前三年级作文教学里具有哪些问题

1、写作的教学模式过于陈旧

当前的新课程要求对写作有了新的要求：不可以过于形式化，要深切的去感受、去想象，关注身边的奇闻趣事，并将这些事情记录下来。这也正说明了在三年级阶段的写作仅仅是练笔阶段，培养自己记录生活、记录感受的能力。可是在实际教学过程里，老师依然具有圈定范围、限制字数、框架的习惯，学生在这样的情况里进行写作，思想难免会被束缚。

2、思想上过于急功近利

很多老师都希望学生可以透过自己传授的方法在短期内提升写作能力，导致过于急功近利。在作为的教学过程里，很多老师为了让学生的写作“有模有样”，就会让学生反复背诵、练习一些优秀作文，所以，在作文写作上，老师没有成为学生的引导者，“作文选集”却成了学生的“老师”。

3、不注重积累语言和素材

学生处在三年级阶段，其阅读量以及词汇量都过于缺乏，没有积累丰富的语言。因此，要让学生通过阅读来开阔自己的视野、积累语言和素材、开发思维、提升鉴赏能力。

4、没有及时做批改，对评语不重视

老师在进行作文批改时，由于数量较多，很多时候，学生要过很久才可以看到老师批改的意见，而评语上通常只是一个分数、等级或者仅仅只有一个“阅”字，由于老师的评语过于空洞，学生也仅仅是看个结果就将本子收起来，因此，老师批改作文并没有给学生带来任何益处。

二、针对具体问题，给予策略指导

1、创设情境，激发兴趣

众所周知，兴趣才是学生最好的老师，只有将学生对写作的兴趣激发出来，让学生可以自发的练习写作，才可以真正提升学生的写作能力。写作的开始阶段一定要关注学生培养写作的兴趣和信心。因此，老师在布置写作题目时，可以先创设一些情景，例如提出一些有趣的谜语、讲述一段感人的故事等等，来激发学生对写作的兴趣。例如，老师可以以“我的偶像”为题，先绘声绘色的讲述一下自己的偶像，然后让学生猜猜看这个人是谁，这便激发了学生的兴趣，通过抢答学生答出自己心中的答案，趁此机会，老师就可以告诉学生本次写作的要求，描述一位自己的偶像，如果大家通过你的描绘猜出了这位偶像是谁，就证明你的写作是成功的。然后对学生的作品进行点评，及时鼓励学生，让学生了解到自身的优势和不足，从而提升写作的能力。

2、循序渐进，从模仿开始

老师切不可对学生的写作过于心急，可以在安排写作的同时，让学生先看一些例文，让学生通过例文可以很好的对自己的写作进行指导。因为例文都是以当前时期的学生口吻写作，内容也是以当前阶段的学生经历为主，感叹的也是当前学生的情感，篇幅虽小，格调却极好，可以让学生获得真切的感受。在作文的初始阶段，要有一个搀扶的阶段，然后再放手。老师可以通过对学生的指导，将例文的特点抓住让学生进行模仿。让学生了解到这篇例文是通过哪些方面进行描述的，学生在例文中学到了什么。将学习例文的目的放在实处，让例文起到应有的效果。

3、积累写作源泉，多读多写

水滴石穿、铁杵成针。只有通过不断的积累语言，才能让学生真正写好作文。小学三年级的学生自觉性都不够强，只有通过老师的不断督促和鼓励，才可以让学生提升语言的储存量。老师可以让学生通过摘抄好的句子，定期进行检查。在课外时，可以向学生推荐一些好的古诗词、名言警句等，让学生通过反复朗诵，运用在写作当中。通过阅读可以打好写作的基础，学生也可以在阅读的过程里吸收养分，提升写作的能力。要想将写作提高，就一定要多读多写。不但要完成每周的固定作业，还要不断挖掘写作的给予，让学生通过多读多写的方式来完善写作能力。只有通过不断的累积和完善，才能不断丰富学生写作的语言，也会让写作的困难逐渐减少，让写作真正丰富起来。

4、给予适当的指导，通过不同的方式给予鼓励

学生在三年级阶段，正是作文起步的阶段，因此，老师要通过指导将学生的写作进行改进。那么，老师要对学生做哪些指导呢？首先，要找出学生作文当中的错别字，以及错误明显的句子。当然，要让学生在写作完成时就先进行阅读，自行将错误找出，并将其改正过来，自己检查不出来的，就要请其他人帮忙检查。有的学生并非自己不会写，所以只要通过自己检查以及其他人的帮忙就可以立刻改正错误。有的词语错误较为明显，所以很容易就会被找出来并给予改正。培养一个良好的习惯，对于学生的写作有很大的益处。不但可以培养学生良好的习惯，可以自觉改正错误，还可以在下一次写作的过程里避免类似错误的发生，让学生的写作水平得到提升。

可以通过评语对学生给予鼓励。在教学过程里，老师对学生作文的评语是必不可少的，这也是和学生进行沟通的良好途径。在作文的评语里，老师要尽量使用商量、鼓励、启发的语句进行点评，要让学生可以感受到老师的关怀和期望，也可以意识到自身的不足，在老师的评语里进行改正。而且这对于成绩不好的学生作用会更大。

可以通过全班范读的方式给予鼓励。老师要用一种欣赏的角度来对待学生的作文，将学生作文里的优点找出来，并读给全班学生听，让学生具有一种成就感，激励学生的写作兴趣。还可以通过创办班级的写作园地，将优秀的作文贴在上面，供学生相互学习、鉴赏。

结束语：

综上所述，老师可以通过不同的方式对作文给予指导，激发出学生对写作的积极性和对创作的热情，鼓励学生克服困难，打好写作的基础，让学生的写作能力可以真正得到提升。

参考文献：

1.李玲艳.创设活动情景有效地激发学生学习的兴趣[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（四川卷）[C].2010.

2.王瑛.把握教材学情，提高教学设计有效性[A].国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（五）[C].2009.

篇3

一、激发兴趣，选择学生喜欢的内容进行习作

俗话说：“兴趣是最好的老师”，学习知识如此，那写作也是一样的。如果教师能激发和培养起小学生作文的兴趣，则作文教学就已成功了一半。我认为，激发学生的写作兴趣尤为重要。在作文起步上，我提倡先学会发散学生的思维，将他们思维的触角伸向四面八方，多角度多侧面比较分析，找出符合学生写作的最佳角度，这样写出的文章就有新意。比如，我经常拿某样东西到教室或在黑板画一些画，让学生进行观察，然后让学生充分发挥想象，谈谈对它的设想。学生们思路开阔，从不同角度发表了自己的看法；学生兴趣浓厚，写起来自然不受限制。我还会经常跟他们交谈，让他们以自己喜欢的方式记下来。让每个学生从中有所发现、有所感悟、有所体验。只有不断创新，才能使学生持续的处于兴奋状态，保持写作的兴趣，为创造好的作品而乐此不疲。成功的创作能使学生产生愉悦的心情，并体验创新的无穷乐趣。

二、多积累作文素材，有效提高学生的写作水平

俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”。鲁迅也说过：“学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。”作为一个语文教师一定要加强对学生的阅读指导，让学生在阅读中积累素材，从而激发学生的兴趣，有效地提高学生的写作水平。在这方面，我改进了自己的常规教学模式，将每堂语文课的前五分钟还给学生，让学生听一听有意义的教育故事，看一看优秀作文，甚至读一读自己喜欢的优美文章的片段。这样坚持下来，同学们读书、写作的兴趣越来越浓。久而久之，学生积累的素材也逐渐多了，口头表达能力也有所增强，潜移默化中也学到了很多写作知识和技法，在实际写作中，不仅内容变得充实起来，而且也能运用很多灵活的表现手法。

三、听说读写完美结合，使学生的作文整体发展

《义务教育语文课程标准》2011年版解读中指出：“语文教学必须使学生听、说、读、写的能力得到全面的训练，忽视其中任何一种能力的训练，都会削弱其他能力的提高……”作文起步教学也不例外，只有很好地把听说读写相结合，学生的作文水平才能得到很大的提高。还要加强学科间的整合，拓宽写作渠道，让学生学会写出真情实感。另外还要注重师生互动，激励进步。教学中，我们不难发现，阅读教学与说话、写话有千万个接触点，有的课文更是典范。教师应慧眼识材，抓住读写结合点，促使学生把课文中学到的语言材料、表达方式等运用于新的语境中，作到仿中有创。

四、善于评价，不要吝啬对学生的鼓励

让每一个学生走向成功，这是新课程改革的基本理念之一。美国心理学家威廉.詹姆斯曾深刻地指出：“人性最深刻的禀赋就是赏识的渴望。写了作文渴望得到老师的赏识，是学生写作的近景性动机，也是直接动力之一。”激励性评价就是要满足学生的这种渴望，帮助他们体验写作成功的乐趣，激发他们的写作动机。

（一）蹲下身子，以欣赏的目光看学生的习作

作文是一项难度最大的语文综合性训练。对于小学三年级的学生来说，孩子交上习作，不是一件容易的事情。因此，教师要“蹲下来”看孩子，以欣赏的目光看儿童的习作。在充当读者的过程中，把自己的角色定位于孩子的朋友和知音，热情地、富有同情心地细读孩子的作品，尊重他们的劳动，照顾他们的情感，善于发现习作中的“亮点”，无论思想、取材、布局、表达、情感还是态度，都应给予充分的肯定，以达到激励成功的目的。是呀，人是需要让人赏识和鼓励的啊！从学生的内在需求出发，对学生的习作实施激励性评价，可以消除学生的失败感，树立成功感，对建立学生写作的自信心和自主性有明显的成效。

（二）善于用激励的语言，客观地写习作的评语

评价学生习作的时候，教师要从鼓励学生进取为出发，以原有基础上进步为准则，针对学生的实际，用多把尺子衡量，用发自内心的激励性语言写评语。写作基础好的学生可用“欣赏激励式”评语，如：“书写如此工整，表达如此流畅，感受如此深刻，你的写作态度与语言基本功告诉老师：你是一位很有天赋的小作家。”对问题较为突出的习作，我们可用“肯定提示式”评语，比如，在教学《我喜欢的一种动物》时，于是我在一个学生的作文上写到：“从这篇作文中，说明你是个善观察、有毅力的孩子，如果能换个直截了当的开头，这篇习作就更棒了。”为此，我班同学越来越爱看评语了，也越来越喜欢写作文了。

（三）以激励成功为评价目标，用“肯定评价”给习作下评定

篇4

儿子上小学三年级了。一天，他问我怎样才能写好作文，我犹豫了一会，指着那两排梧桐树给他看。我说，一个人写作文，就像一棵大树在成长：大树要长得健康挺拔，需要阳光，空气，土壤和水分，需要把根深深地扎下去以便从土壤中汲取养料，同时也需要园丁合理的修剪；那么，对应到写作文上，生活就像那阳光空气雨露和土壤，书中的智慧便是那土壤中的养料，老师的指点就像园丁的修理。

我想起了最近的一次习作训练，我出了下面的作文题目：

亲爱的同学们，你进入高中学习已经有几个月了，你对高中生活有什么发现，什么认识和感受，请你把它写出来，和老师一起分享。你可以记叙人物事件，也可以抒发感情、发表议论，只要围绕“高中生活的感触”这个中心话题就可以了。记住，文体不限，但要书写工整，不少于800字。

最初，我很为自己设计的题目得意，我以为这一方面可以让学生有话可说，另一方面也可以促进师生的交流。但结果很出乎我的意料。全班50多名学生，绝大多数都是在干巴巴地抱怨高中生活的苦与累，尤其让我失望的是，那些文字功底不错的学生，也没有在这次作文中表现出他们应有的灵性。

于是又想到人们对高考作文的批评。学生作文的千文一面，固然是学生生活视野的局限，但更多的是，恐怕是他们感受生活的心灵紧闭。他们似乎太习惯用一个模式去认识生活了，但我们做老师的就没有责任了吗？尽管我们都知道“我手写我心”的道理，但我们忽视了孩子们的心灵。从他们学习写作的开始，我们就把这样那样的要求交给了他（她），且不管孩子的写作内容如何，只要他（她）先熟悉某种写作的套路。久而久之，孩子们自然地对写作心存畏惧，写出来的也就只剩下没有意义的空话套话。而最让人心痛的是，学生写作文，开始有一种极端功利的趋势，即挖空心思去讨阅卷老师的欢心。他们最关心的，不是怎样表达自己的个性与心灵，而是种种写作的技巧与套路！他们不知道，因为太重视园丁的作用，反而会使树木本身变得更加丑陋，就像校园门口的那两排梧桐。

还记得我刚刚送走的那一届学生，两年的时间里，我一直没有培养起他们阅读的兴趣，也没有设法培养起他们感悟生活的能力，面对高考，我只能教他们写作的技巧。但结果，我变成了那个蹩脚的园丁，他们的作文，变成了让我痛苦的伤疤。

从这之后的很长一段时间，我都被“作文怎么教”这个问题困扰着。直到有一天，我从《报刊文摘》上读到叶至善介绍父亲怎样教授他作文的一个小材料，我才恍然大悟。原来，叶老从不给孩子教授作文入门、写作方法之类的东西，他仅要求子女每天要读些书，至于读点什么，悉听尊便，但是，读了什么书，读懂点什么，都要告诉他。除此之外，叶老还要求子女每天要写一点东西，至于写什么也不加任何限制，喜欢什么就写什么：花草虫鱼，路径山峦，放风筝，斗蟋蟀，听人唱戏，看人相骂……均可收于笔下。叶老的“不教”中有教，使我想起武侠小说里的一句名言：无招胜有招。

我开始有意识地培养学生写作的沃土和感受生活的心灵。比如，在教学鲁迅小说《祝福》后，我拿出一周的课时让他们重读鲁迅的《呐喊》，又带领学生看电影《祝福》，然后才让他们写作文。同时针对学生的个体情况，我给出的作文范围很宽泛，学生可以写作小说《祝福》的鉴赏，也可以是以《祥林嫂之死》为题的课文改写……在那次作文评阅过程中，我时时为学生充满智慧与发现的作文鼓舞着，实验班有半数以上的同学写出了相当优秀的作文，而另一个普通班也出现了十多篇优秀作文。

篇5

亲爱的小编们：

你们好！

这是我第一次写信，我很高兴！孙小美、钱博士、小巴……这里的每一位小编我都很喜欢！我一直都想成为一名小菜豆。心情好激动啊！我给你们讲个小小的笑话：“一天，奥特曼去学校上课，老师问问题时，奥特曼一举手，老师就晕倒了，为什么呢？因为奥特曼使出了绝招！”哈哈，好笑吧？我是来自广西玉林市玉川区大北小学的罗婷。

我希望能成为一名小菜豆。我寄信以后会每天都等着小编们的回信的。

祝：工作顺利，天天好运！

一直都想成为小菜豆的罗婷

亲爱的小编：

你们好！我叫钱泽昊，是泰安市第一实验小学三年级二班的学生，我和钱博士可是一个“钱”。我一直都想给你们写信，可实在是太忙了。所以直到今天才能如愿。

今年是我第一次订《探索财富》。这本书很吸引我，同学们也和我借着看，连老爸老妈也喜欢看。这本书的内容丰富，栏目众多，知识广。看了这本书我不仅学会了理财，了解了社会商业生活，同时我知道了如何攒钱和花钱。小编们，谢谢你们！

祝所有小编工作顺利，财源滚滚！

喜欢你们的泽昊菜豆

钱泽昊菜豆：

欢迎这位“钱”姓菜豆！我们钱家可是大家族，从古到今出了很多的名人，像火箭专家钱学森、国学大师钱钟书……当然还有我钱博士，陶醉中……你说的《探索财富》的优点我都赞同，这么好的刊物就应该积极推广。告诉你吧，我们下一步计划出一本成人版的《探索财富》，并将逐步打入国际市场，以英语、法语、西班牙语，还有鸟语等语种发行呢！

祝你天天开心！

爱吹牛的钱博士

跳蚤市场

出售：

1．《福娃奥运漫游记》，9成新，原价10元，现价7元；

2．《红蕾故事船》，9成新，原价5元，现价4元；

3．《小学生优秀作文》，5成新，原价7元，现价5元；

4．《小学400字作文大全》，7成新，原价10元，现价8元；

5．《小学生获奖作文》，7成新，原价10元，现价8元；

6．《小学生金苹果作文》，7成新，原价10元，现价8.5元；

7．《格列佛游记》，全新，原价9.9元，现价8元；

8．《钢铁是怎样炼成的》，全新，原价15.9元，现价14元；

9．《童年》，全新，原价15.9元，现价14元；

10．《爱的教育》，全新，原价15.9元，现价14元；

11．《老夫子》，8成新，原价15元，现价13元。

注：多买优惠，买3本邮费平分，买4本以上买方邮费出三分之一。

QQ ：754389311（具体QQ上聊）

出售：

1．《儿童文学》（上）2009年1月~2010年11月刊，几乎全新，原价每本3.6元，现价每本两元，买8本赠1本；

2．《彩乌鸦》系列书目，共20本，全新，原价7~10元不等，现价每本4元，买8本赠1本；

3.理财小说《小狗钱钱》，全新，原价20元，现价15元；

4．《巧克力味的暑假》，9成新，原价16元，现价12元；

以上书目买5~10本邮费出一半，10本及以上免邮费。

注：在QQ上与我联络，注明是求购者；这还有其他书，有意者加QQ联系，并注明身份。

QQ：94724950

出售：

1．《小哥白尼.军事科学》第7~10期，7成新，原价每本7.5元，现价每本5元，4本都买15元；

2．《哆啦A梦》第9、11、17、18、20章，8成新，原价每本4元，共20元，现价每本3元，5本都买12元；

3．《冒险小虎队》之《太空陵墓》《间谍在行动》，9成新，原价13元一本，现价7元一本；

4．《淘气包马小跳》系列之《贪玩老爸》《四个调皮蛋》《丁克舅舅》，原价13元一本，现价7元一本；

5．《神奇宝贝大图鉴》，9成新，原价18元，现价13元。

注：如买5本以上包邮。

QQ：392488959

电话：18991303044

出售：

1．《非常气候求生记1》《病毒世界历险记》《太空历险记》《秦始皇陵历险记》《黑暗洞穴历险记》 《亚马逊丛林历险记》， 以上书籍同样价格 ，原价12元 ，现价6元；

2．《鸡皮疙瘩.别想吓着我》 《鸡皮疙瘩.灵偶2》，全新，原价11元一本，现价7元一本；

3．《皮皮鲁和教室里的隐身人》，全新，原价13元，现价8元；

4．《谍影重重》，全新，原价25元，现价10元；

5．《木偶奇遇记》，全新，原价10元，现价5元；

6．三国杀一副（加有卡，不是将卡），原价50元，现价30元。

注：买三国杀送礼品，买6本书以上包邮费。

QQ：331209430（非诚勿扰，备注要写你是买书的，地址QQ上说）

出售：

1．《宠物总动员》，原价30元，现价20元；

2．梦幻笑脸币，原价两元10个，现价1元10个（最少一下买10个,不单卖)；

3.电子游戏机,原价10元,现价5元；

4.火箭模型，原价25元，现价15元；

5.钢笔，原价10元一支,现价5元一支，库存3支；

6.梦幻彩笔，原价10元一支,现价5元一支，库存4支,在吹风机下吹吹,会产生意想不到的现象；

7.太空智力棋，原价15元，现价10元；

8.经典收藏塔罗牌，原价30元，现价20元；

9.黑白猪星星项链，原价15元，现价10元；

10.精美小花胸针，原价5元，现价3元；

11.柠檬闪亮润唇膏，原价15元，现价10元；

12.透明植物护甲油，原价6元，现价3元；

13.蝴蝶结卡子，原价4元，现价3元；

14.精美日月钻石卡，原价10元，现价7元；

15.《练字书》，原价5元，现价3元，库存两本；

16.《飒漫画》，原价5元，现价4元，库存6本；

17.《小学生必读》，原价3元，现价两元，库存6本。

如以上全部购买，邮费一人一半，其他邮费QQ上谈。

QQ：854384856（加时请注明：菜豆跳骚）

地址：河北省邯郸市丛台区常青巷4号院1号楼1单元2号

邮编：056002杜佳斯

出售：

1.《狼牙》，几乎全新，原价39.8元，现价30元；

2.《最后一颗子弹留给我》，几乎全新，原价26.8元，现价20元；

3. 《水浒传》，9成新，原价18.2元，现价13元；

4. 《三十六记》，9成新，原价12.9元，现价9元，买此书送书签一个 ；

5.《科学发明发现（彩图版）》，几乎全新，原价23.8元，现价19元；

注：以上书籍买三本以上（包括三本）邮费平分，买5本以上邮费我包。

QQ：820742931

电话：3267870 （非诚勿扰）

出售：

1.各种手表，全新，原价10元，现价8元；

2.《爆笑校园》第15、20集，全新，原价10元一本，现价8元一本，两本都买就15元；

3.《巴西寻宝记》，9成新，原价25元，现价20元；

4.《俄罗斯寻宝记》，9.9成新，原价25元，现价22元；

篇6

【关键词】农村学生；阅读；对策

语文课程标准清晰指出，阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。在农村，因为种种原因导致学生的课外阅读量少之又少，这严重影响了学生对世界的认知和对语文学科的学习。下面，笔者将从农村学生课外阅读的现状、原因和对策等三个方面进行阐述。

一、农村学生的阅读现状及原因分析

为深入了解农村学生阅读状况，笔者在所在的方巷镇中心小学三年级学生中开展了系统调查,调查了学生以下几个方面的情况：（1）阅读兴趣及阅读时间；（2）家庭藏书情况、书籍来源和书籍类型；（3）学生的阅读数量、读书方法和家长对待孩子阅读的支持度。调查数据显示：首先，农村学生阅读的图书类型比较单一。在对家庭现有藏书种类的调查中，笔者发现，很多学生阅读的书籍只是学校以及上级主管部门推荐的必读书目以及在学校所订的报刊，即使有一些经典著作和其他读物，大部分也是家里大孩子使用过了，再传给小孩子用的，每年额外增添的课外读物数量是极其有限的。另外，教辅类书籍几乎占据了家庭藏书量的一大半，这些教辅类图书几乎都是家长强加给孩子的，主要包括《优秀作文选》《好词好句》等,儿童阅读趋于功利化。多看作文选才能写好作文，多做教辅书上的习题才能提高成绩，望子成龙的家长们似乎达成了共识，在这一点上不约而同地一致。其次，农村学生现读的课外书很多未经过筛选，品质也不佳。40%的学生喜爱看漫画书，如《阿衰》《爆笑校园》和《豌豆笑传》等。这些漫画书虽然情节有趣刺激，但实际属于文化快餐，学生读完之后就如过眼烟云，从中很难学到有用的知识，也受不到语言文化的滋养。由于漫画书的语言和思维断断续续、不成篇章，学生看多了势必会造成说话、写作时语言表达缺乏条理，前言不搭后语，不成段落，不成篇章，这些对学生扩大眼界、增长知识没有任何帮助。在这种情况下，学生对古今中外经典之作、对各种百科全书类书籍的阅读需求就显得尤为迫切。再次，农村学生阅读之后的收获不大。这源自他们的读书缺乏科学的方法指导。近80%的学生读书属于囫囵吞枣，只是粗略地浏览一遍就算阅读完了，再好的书也不会再回头读第二遍。即使只读一遍，也很少有动笔墨的，更不要谈及做读书笔记了。最后，农村孩子阅读很少能得到家长的支持和重视。大部分家长忙于生计，起早贪黑从事体力劳动，所得报酬也仅满足于一家老小的生存。即使有经济收入不错的家长，他们也被有限的教育程度所限，选择用劳动所得改善生活条件的居多，很少在孩子的精神生活上加以投资。只有少部分家长重视孩子的阅读，闲暇时能带着孩子逛逛书店或去图书馆，为孩子增添课外读物。愿意抽出时间和精力陪伴孩子读书的家长更是少之又少。

二、改善农村学生阅读现状的策略探究

基于以上对农村学生阅读现状的调查，笔者深感改善农村学生阅读现状迫在眉睫，势在必行。教师要遵循儿童的认知发展规律，科学制订符合儿童心智发展的阅读推广计划，以求采取的措施能切实改变农村学生的阅读状况。

（一）激发农村学生的阅读兴趣

“兴趣是最好的老师。”学生的阅读兴趣源于其对课外阅读的一种喜好，这种情绪是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力，是学生从内心深处对课外阅读所产生的一种主动需求。有了这种需求，学生的学习就能变被动为主动。阅读的兴趣应该从小培养，从哪些方面培养呢？学生的学习场所主要在学校和家庭当中，因此，我们谈一谈从学校和家庭两个层面怎样来激发农村学生的阅读兴趣。1.学校层面在班级学习中，教师是激发学生阅读兴趣的关键人物。苏霍姆林斯基说过，把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。教师既要重教书，也要重读书。要让学生热爱读书，教师首先要爱读书。课间、午休时，笔者就坐在教室的一角静静地阅读，或读儿童读物，或读经典名著，或读报纸杂志。看到教师经常阅读，学生也不自觉地进行模仿，逐渐地爱上阅读。教师，尤其语文教师的阅读面要广泛，这样才能根据学生的喜好来推荐适合他们阅读的书籍和报纸杂志，把那些真正适合学生阅读的书籍带到他们面前，引领他们阅读。学生能读到自己喜爱的书，其读书的兴趣自然会大增。平时在班级，只要发现热爱阅读、能静下心来读书的学生，教师就应及时予以表扬，给其他同学树立榜样，正所谓“榜样的力量是无穷的”。对能向榜样学习的学生，我们都给予肯定，这样以激励的方式勉励学生多阅读的效果是明显的。除了表扬激励，我们还在班级中开展“阅读之星”评选的活动，激发了学生参与阅读的热情，促使学生热爱阅读。2.家庭层面农村学生阅读兴趣的培养仅仅靠学校是远远不够的。父母是孩子的第一任教师，也是终身的教师，一个孩子爱不爱阅读跟他的家庭也有很大的关系。所以，我们努力转变家长们不重视阅读的观念，通过平时在班级群中的宣传，通过“小手牵大手”活动让学生带动家长一起参与阅读，还在家长会上表扬亲子阅读做得好的家庭，让他们做经验介绍，促使班级其他家长迅速地转变。我们提倡父母在家庭中要努力为孩子营造阅读的氛围，晚上关闭电视机，远离电子产品，手捧书卷，让书香弥漫整个家庭。虽然经济条件并不富足，但精神生活是充裕的。生活在这样的家庭里，学生怎能不耳濡目染？怎会不爱上阅读？

（二）丰富农村学生的阅读类型

虽然本校地处农村，但每个班级也配有“读书角”。本校学生家庭经济都不是很宽裕，班上学生的藏书量极为有限，种类也较为有限，因此，班级图书角的书一部分是学生自愿捐献出来暂时存放在班里的，另一部分是笔者带学生到学校图书室借的。为了拓宽班级学生的眼界，笔者特地从家里的藏书中挑选了一批种类不同的书籍，另外也出资购买了一批。丰富了“读书角”的藏书之后，笔者制定了《图书借阅登记表》，让学生自主选择喜欢的读物。在平时的语文教学中，教师还可以结合具体的课文来向学生推荐与课文相关的课外读物，从而实现将阅读由课内延伸到课外。例如，教学《富饶的西沙群岛》一课时，结合这个单元写景的课文，笔者向学生推荐朱自清先生的《春》和巴金的《海上日出》，让学生进一步感受大作家描写景物的精妙。以后，笔者还将根据具体的课文向学生推荐与课文同一主题的读物；与课文同一写作方法的读物；同一作家相同风格或不同风格的读物……充分利用现代网络资源的丰富性、快捷性，来满足学生阅读的需要。丰富阅读类型还可以延伸到生活中，生活中处处有语文，教师应引导学生，启发家长，关注生活，鼓励学生进行阅读。

（三）引导农村学生掌握正确的读书方法