幼儿园暴力事件范文

导语：如何才能写好一篇幼儿园暴力事件，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

为有效预防校园暴力事件的发生，及时处置危及师生安全的各类恶性事件，有效地控制事态的扩大，切实保障广大师生生命与国家财产的安全，维护幼儿园正常的教育教学秩序，特制定本预案。

一、可能引发幼儿园暴力事件的主要原因：

恐怖分子造成的破坏性行为、由各种因素引起的对社会不满的极端分子的恶性行为、歹徒在被追捕过程中的威胁性行为、因严重利益冲突而引发的报复性行为、精神病人的严重失控行为等。

二、事件的预防：

1、由符合条件的专职保安担任门卫，严格门卫登记、验证制度，控制外来人员进入幼儿园。

2、对可能引发矛盾激化事件的当事人要做好矛盾的化解工作。

3、加强对师生的法制和安全教育，增强师生的法制意识和自我保护意识。

4、积极组织师生进行防范暴力事件预案的演习，提高师生的防范能力。

三、事件的处理：

一旦发生幼儿园暴力事件，务必以保护幼儿的生命安全为首要目的，一般按照下列程序处理：

1、选派应变能力强、身体强壮的老师与犯罪嫌疑人周旋，以拖延时间。条件允许情况下可采取一切必要果断措施控制暴力行为的发生。同时迅速报警。拨打“ 110”报警电话。

2、保护受害对象及全体幼儿，将被保护者护送转移到安全处。

3、一旦发生伤害事故，以最快的速度将伤员送往就近医院进行抢救，并通知家长或亲属。

4、保护现场，配合警方调查。

5、在警方的指导下维持秩序、作善后处理。

四、组织机制：

1、幼儿园安全工作领导小组统一组织事故的预防和处理工作，实行分工负责制，一旦发生事故，实行逐级负责，园长在由园长指挥，园长不在由分管园长指挥，以此类推。

2、各类人员分工明确、行动步骤清晰，如：报警人员、周旋应付人员、护送幼儿转移的人员、将伤者送往医院的人员、向局报告的人员等等，均要有明确的分工。

附：具体名单

幼儿园防范暴力事件领导小组名单

组 长

王运龙

副组长

武社彩 秦婷婷

组 员

尹菲菲 胜利英 武社玲

幼儿园防范暴力事件工作小组名单

具体项目

姓 名

报警人员

尹菲菲

周旋应付人员

王运龙 武社彩 秦婷婷

护送幼儿转移的人员

各班教师

将伤者送往医院的人员

武社玲 胜利英

篇2

关键词：影响因素;人际障碍;心理健康

一、对幼儿园教师进行健康调查及结果

二、幼儿园教师心理健康的影响因素

调查表明，很多幼儿园教师存在不同程度的心理健康问题，这些问题主要表现在以下几个方面：

1.幼教改革中的现实压力

《幼儿园教育指导纲要》的颁布在当今幼教界掀起了教育改革的滚滚浪潮，《幼儿园教育指导纲要》对幼儿教师角色作了新的界定，同时提出了新的期望与挑战。而班级人数太多设备材料不足新旧观念制约等状况，还有面临的职评问题、考评问题以及来自自身的情感问题、家庭问题、子女问题等等，凡此种种，幼儿教师身上的压力远远超出其他职业者的压力。

2.生理症状

长期的心理困扰会使幼儿园教师产生一些生理上的疾患，常见的有厌食、失眠、头痛、恶心、心律失常等。

3.工作上不断磨难的困扰

幼儿教师其职业的特殊性在于她面对的是3~6岁的幼儿，由于年龄小，加之独生子女备受父母关注、疼爱，面对班级中30多名幼儿以及身后的家长，幼儿教师往往感到有很重要的社会责任赋予双肩，很多幼儿教师把幼儿能不能得到发展的责任归咎于自己，压得自己喘不过气来。而有些幼儿园为了满足家长的需要，开设各类兴趣班，周六班、加时班，使幼儿教师始终处于疲惫的状态。一些幼儿园园长，不仅要为教学质量的提升而烦恼，更要为幼儿园的生存问题、资金问题而苦恼。

4.不良情绪

幼儿园教师常见的不良情绪主要有抑郁、焦虑、人际关系敏感、敌对、偏执、强迫、躯体化、恐怖等。

5.工作倦怠

幼儿教师的教育教学工作量太多，节奏紧张。76.6%的教师认为，尽管很努力工作，却没有成就感;部分教师认为教师的付出与获得不均衡，幼儿园的奖励制度不太合理和公正等等。

6.家庭矛盾升级、个人问题受挫，使教师身心受到伤害

由于社会大环境的影响，部分教师家庭问题突出，主要有丈夫下岗失业;子女教育问题;夫妻矛盾大，时有吵闹;年轻教师个人问题得不到解决等等，这些都严重影响教师的心理状况，诱发心理问题。

除此之外，心理压力大、人际关系出现障碍等都是很多幼儿园教师存在的心理健康问题。

三、幼儿园教师心理健康的改进和建议

改进幼儿教师的心理健康是一项系统过程，需要从社会层面、组织层面和教师个体层面入手，综合各种因素，创设和谐发展的组织氛围，进而提高教师的适应能力，促进教师的心理健康。

1.注重引导，变压力为动力

时代的发展使教育的功能发生了巨大的变化，对教师提出了前所未有的挑战。面对这些挑战，幼儿教师要积极应对。在注重业务提高的同时，更要重视教师的政治理论学习，加强教师的职业道德教育，使教师意识到，幼儿教育工作是一种承担着社会责任的专业性的职业，从而使其能自觉地提高自己的敬业精神和专业素质，并以自己职业的社会价值和专业独特性而自豪。

2.把做好教师心理疏导工作摆在思想政治工作的重要位置

心理疏导以平等对话、理解为先，尊重隐私，重在心灵启迪，通过热情的关怀、宽慰、理解和开导，帮助情绪受困扰的教师树立信心和勇气，引导他们开展自我心理调适。

3.开展对教师的心理辅导

在教师中普及有关心理健康知识，对教师进行心理保健的训练，可以请有关专业人员进行讲座，还可以建立教师的心理档案，由专业人员实施，专业人员有义务与教师沟通，发现问题应及时干预，使其得到矫治，并进行保密。

4.完善幼儿园管理，减轻教师的工作负荷

工作压力是影响教师健康的主要因素，适当减轻教师的工作量，提高其工作效率是很有必要的。要调整竞争机制，满足大多数教师的成就感，尽可能地关心每个教师。要建立宽松的幼儿园心理气氛，发展积极的人际关系。

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1.安全教育具有必要性。成人几乎包办和承担了幼儿的安全问题，忽视了从根本上对幼儿进行安全教育及幼儿自我保护意识的培养。所谓“千般照顾，不如自护”，幼儿的健康与安全不能被动地等待给予，而应该让幼儿主动获得安全自护意识。只有对幼儿开展有效的安全教育，才能真正地保证幼儿的身心健康和安全。

2.安全教育具有现实性。缺乏安全知识、缺少自我保护能力是幼儿的一个弱点。因此，抓住这一关键期对幼儿进行安全教育，培养其自我保护的意识和能力，建立必要的安全机制，会让幼儿受益终身。

3.安全教育具有紧迫性。幼儿在活动中会经常表现出好奇、爱探索、好冲动、身体动作不协调等特点，控制能力差，且缺少生活经验，判断力差。因此，有许多幼儿安全意识薄弱，缺少防范知识，易发生安全事故。这些现状时刻提示着我们对幼儿开展安全教育的紧迫性，这是幼儿园建设与发展中的当务之急。

二、幼儿园安全管理存在的问题

1.在幼儿园一日生活安全教育管理中，不论是安全管理还是幼儿安全教育主要集中于班级教师的主题教育活动及日常行为规范中。这种模式使得幼儿安全教育缺乏系统性、先见性及安全教育体系。

2.幼儿园安全管理及安全教育不论在形式上还是内容上总是趋向于经验教育或当下教育，没有形成以幼儿园为特殊教育主体的幼儿园安全管理实施模式与方案。

3.家园共育工作缺乏沟通，导致家庭与幼儿园的教育不同步，没有形成安全教育合力。同时，幼儿园安全管理与安全教育的实际发展水平缺乏系统的科学评价体系，幼儿园的安全管理与教育到底达到了什么样的水平，存在何种问题，并没有在幼儿园工作中具体体现出来。

三、幼儿园安全管理的实施策略

（一）实行垂直管理办法

1.每月由主管园长主持召开院安全工作会；2.每月底各部门上报安全自查表及相关小结；3.每月月底上报班级安全自查表；4.每周进行班级设施安全维修。

（二）设立各项安全工作预案

1.幼儿园防范暴力事件应急预案；2.幼儿园防震减灾演练应急预案；3.幼儿园预防自然灾害应急预案；4.幼儿园突发事件应急预案。

（三）加强幼儿一日生活安全管理

幼儿一日生活常规是幼儿园的一项重要工作。一日生活常规的习惯养成也是幼儿园安全工作的重要保证，为确保幼儿安全，应该在幼儿一日生活常规管理上狠下功夫，先后制定多项规定与制度：针对3～6岁幼儿日常生活中经常遇到的、接触到的相关安全内容进行筛选，形成幼儿安全教育发展目标体系，通过主题活动、区域活动及日常教育等多种形式，逐步增强幼儿的安全防范意识和自我保护意识。

（四）进行安全知识宣传活动

1.全体教职工通过集中培训、个人学习、网络学习、读书学习以及安全知识竞赛、演讲活动，丰富自身安全知识，树立安全意识，时刻关注幼儿安全。

2.通过家园配合形成教育合力，充分利用家长开放日、专题活动、宣传讲座等形式为幼儿及家长介绍“安全”、“自救”等知识，提高家长培养孩子自我保护能力的意识，共同提高幼儿的安全意识。

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关键词：幼儿攻击 预防 矫治

幼儿的攻击是幼儿发展过程中表现出来的一种消极的社会行为，是幼儿园常见的一种行为。它不仅给幼儿的生活及社会带来很大的负面影响，而且还影响到幼儿人格和品德的形成。本文将系统地、全新地探讨当下幼儿攻击的特点及形成原因，做到全面预防、矫正儿童的攻击，以促进儿童的社会化健康发展。

一、幼儿攻击的定义

幼儿攻击是指幼儿经常性发生对他人、周遭物体进行行为或言语上的严重攻击表现。0―4岁的幼儿常采用直接的吵架、打架等进行身体攻击，4―6岁的幼儿常采用间接的语言攻击、漫骂、诋毁、故意给其他幼儿造成心灵伤害等。

二、幼儿攻击形成的原因

1.生物因素的影响。幼儿正处于发育的阶段，个体的发育都有个从未成熟到成熟的过程。幼儿本身大脑发育有缺陷，加上其情绪不稳定，探索外界事物的好奇心强，往往会在不确定的环境刺激下产生不合理的现象。再者，幼儿肢体运动的交感神经和副交感神经发育不完善，幼儿本身控制能力较差，很容易产生侵犯。

2.家庭因素的影响。在不同家庭类型中，父母的“绝对权威，高压统治”和老一辈的“过度溺爱保护”类型的家庭都容易导致儿童攻击的产生。此外，父母的关系不和，在幼儿面前不注重自己的品行，经常吵闹打架，会直接影响到幼儿的内心及外在的言行。现在有很多家长认为幼儿不打不成器。其实当父母第一次发现幼儿有攻击时，如果处理不当，采取体罚来制止其行为，不仅对幼儿心理无益也对行为改进无效，反而有可能强化幼儿的行为。

3.幼儿园环境及教育的影响。有关研究证明，学龄前儿童在幼儿园的攻击随年龄的增长而呈现递减的趋势。这就说明在幼儿刚入园时有个适应期，往往在这段时间攻击大多表现在身体和破坏物品两个方面。幼儿在适应环境和与人交往的过程中往往容易积累一些挫折、压抑、焦虑感、恐惧感等各种消极情绪，如不能得到及时的排遣和发泄，也容易使幼儿产生各种问题行为和不良习惯。当幼儿攻击出现时，教师因自身原因对此处理不当，都会滋生或强化幼儿攻击。

4.大众传媒的影响。经济社会快速发展的今天，电视电脑也很普遍，甚至在幼儿节目里还上演着暴力事件的场面，无形之中影响着幼儿，使他们由无意模仿转变为有意攻击侵犯他人。另外，幼儿喜欢游戏，但在游戏种类中，很多具有血腥恐怖和动作暴力的情景，这些场面与描述都会对幼儿的身心造成不可估量的影响。

三、综合矫治幼儿攻击的途径

1.注重孕育期的保养工作。根据生物因素导致幼儿出现攻击，很自然就能联系到胎儿的发育与母亲在怀孕期的状况有密切关系。虽然由于遗传因素对幼儿攻击的出现影响并不大，但为了防患于未然，孕妇要为营造一个良好的胎儿环境努力做准备。母亲可通过参加有关保健课程，多看一些育儿书以获取相应知识，尽量避免由于不了解而疏忽注意的细节，对胎儿的发育造成不良影响。

2.注重婴儿情绪控制关键期的发展。儿童心理研究表明，儿童的攻击和儿童的消极冲突早在两岁时就已经出现。幼儿进园之前，情绪的获得已经构建，攻击与情绪控制有直接关系。所以在婴儿期建议家长及时解读幼儿的内心需求，本着民主的教育态度，通过引导婴儿用积极正确的情绪表达，促进识别别人情绪能力的发展，丰富自己情绪表达能力，促进婴儿学会控制自己不良的情绪。

3.创设良好的环境。模仿是幼儿的天性，无论是家长还是教师，都要注意自己的言行举止，不要在幼儿面前出现不良的情绪、出现暴力行为。同时要注意控制媒体、社会生活中不良的信息，营造家庭、幼儿园温馨和谐的人文环境。幼儿园位置应选择尽量远离吵闹喧嚣的地方，努力完善教学设施，为幼儿提供足量的玩教具和宽松的游戏学习环境。

4.正确解读幼儿情绪，理性对待攻击。面对幼儿的攻击，首先要透过幼儿的行为解读幼儿的情绪，然后理性对待。

5.给幼儿一个正确的是非观，采取科学的教育教养方式。从长远来看，建议家长为幼儿制定行为界限，明确告诉幼儿，凡是对他人造成伤害或者对自己构成伤害的行为，都应该严厉禁止。还要告诉幼儿，当自己受委屈时，出手打人不被赏识，还可尝试用别的方式来解决冲突。

6.注重活动创设发泄环节，及时疏导幼儿不良情绪。刚步入幼儿园的幼儿，在生活中难免会出现不适应状况，心里会积攒一些不愉快的小情绪。这时就需要通过一些游戏的方法分散内心的怨气，要不然就会出现带有攻击性的行为。

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一、渗透课程德育理念

在教育教学改革中，必须要实现与德育的融合，主要是因为德育与很多课程存在共性。教师应让学生在学习中潜移默化地增强德育意识，从而逐渐达到德育的重要目的，这也是实施核心素养的重要内容。在高师幼师专业学生管理过程中融入德育管理理念，必须先将德育管理方法与课程教学进行有机结合。开展高师幼儿专业教学管理，教师必须对学生德育形成足够的重视，通过在课程教学中融入德育理念，不断提高学生的德育水平。以高师思想政治课教学为例，教师要发掘思想政治课本质特征，将其与德育本质联系起来，通过学生参与思想政治课学习活动，在潜移默化中促进学生形成良好的道德素养。课堂教学活动中，教师将“幼师虐童”事件作为教学案例导入，要求学生探讨教学案例，形成自己的观点。然后教师再整理归纳学生的观点，弥补学生的知识漏洞。教师要采取有针对性的德育培养方案，不断提高学生的德育水平。例如，在“幼师虐童”这个事件中，大部分学生认为：该幼师职业素养和道德水平匮乏，为幼教事业抹黑。发人深思的事件让学生在探究中，潜移默化地对德育形成了更加深刻的印象。由此可见，高师德育教学管理中，教师可以课程教学作为切入点，将德育理念融入到课程教学中，通过学生的探究活动，不断加深学生对德育的认识，就可以达到逐步提高学生德育水平的重要目的。

二、增强学生德育意识

纵观高师幼师专业学生德育整体情况，发现部分学生对德育没有形成足够的重视，也没有形成正确的德育意识。也有些教师在开展课程教学活动和教学管理活动的时候，习惯将德育束之高阁，使得德育虽作为一种理念被学生熟知，但学生并不了解德育到底是什么，德育的内容是什么，德育的意义是什么。所以，在现阶段高师幼师专业学生德育工作中，教师必须将增强德育意识作为首要任务。在课堂教学中，教师可以将“幼师虐童”事件作为教学案例纳入到教学活动中，通过学生探析事件的深层次原因，对德育形成足够的重视。某学生的观点如下：幼儿园暴力事件，不仅暴露出当前幼儿园教师体罚学生的现象，也反映出幼儿园管理的不完善。教师的“暴力”给幼儿带来身体和心灵的双重伤害，更不利于幼儿今后的成长。守护儿童成长，杜绝暴力事件，加强师德建设是基础。幼儿园要做好师德的教育培养工作，大力开展向道德模范教师学习的活动，坚决惩罚、开除暴力对待学生的教师，树立良好的师风、教风。教师也要提高自身道德素质，既要以高超的教学能力赢得学生的认可，又要以高尚品德获得学生的爱戴，做到自醒、自强、自重、自律等。该学生的观点涉及到教师“师德”“师风”“教风”“道德素质”等内容，从学生的答案可以看出，该学生对问题的分析已经“透过现象看到本质”。教师应重点剖析学生的观点，一方面可以让学生对问题本质形成更加深刻的印象；另一方面也有利于学生对德育形成更加深刻的认识，从而真正让学生了解到德育是什么和德育的意义，帮助学生树立良好的德育观念，真正达到高师幼师专业德育教学管理的重要目标。除此之外，要增强高师幼师专业学生的德育认识，教师还可让学生主动参与到教学活动中，通过学生搜集、整理资料，自主展开课堂教学活动。由学生解析德育各部分内容，再由教师弥补学生的观点漏洞，就可以让学生真正理解德育，从而逐步付诸实践。由此可见，在高师幼师专业学生德育教学管理过程中，要增强学生德育认识，不断提高幼师专业德育素质和道德水平，就要求教师必须重视增强学生对德育的认识，让学生透彻理解德育的含义及其本质。

三、完善德育管理制度

高师幼师专业学生德育教学管理，要实现德育管理的重要目标，必须深层次发掘德育的本质内涵，结合高师幼师专业学生特征，制定完善、科学的德育管理规范。在实际德育教学管理工作中，严格按照相应的管理规范开展工作，自然就可以提高学生的德育水平，真正达到德育教学管理的重要目的。例如，在某高师幼师专业学生管理中，教师制定了详细的管理办法。如每人每学期的基本分为100分，实行加减分制度；每学期颁布一次德育考核结果，对一周内扣分超过10分者，及时告知家长及其班主任；而每学期考核低于60分，则无法享受助学金，甚至无法办理毕业证……具体的管理条例，为幼师专业学生德育管理提供了重要的参考。但在借鉴该高师学校德育管理成功经验，对德育管理经验进行广泛普及时，还要注意结合学校的实际情况。教师通过调查高师幼师专业学生德育整体情况发现，高师幼师专业的学生德育水平偏低。这与学生的自我价值认定有非常大的关系，他们中有些人认为自己是被“淘汰”的，对自己“自暴自弃”，导致他们无法对自身德育素质形成严格的要求。针对学生的心理特征，在制定德育管理规范的时候，教师要将所有学生放置在平等地位上，以同样的规则规范要求学生。如一学期内迟到超过5次无法享受助学金和奖学金，在校期间打架则视为严重违纪等。教师只有将这样的规定贯彻落实，才能逐渐提高学生的德育水平。就目前我国高师幼师专业学生德育综合情况而言，首先，幼师专业教师对德育认识不到位，导致德育难以贯彻落实；其次，缺乏明确的德育管理规范。要改善高师幼师专业学生德育管理现状，必须集中解决教师观念和德育管理规范的问题。对于部分教师缺乏德育观念的问题，就要求这些教师要重新审视素质教育基本要求，对德育形成足够的重视。教师还要根据自己承担的课程，发掘教学课程与德育融合的切入点，使德育理念与课程教学联系起来，从而真正实现德育教学管理的重要目标。对于缺乏明确的德育管理规范，就需要结合学校实际情况和学生整体特征，制定完善且具有可行性的管理规范。教育教学管理，制度先行。因此，要推行高师幼师专业学生德育管理改革，就必须建立健全德育管理规范。

四、结束语

综上所述，现阶段我国幼儿园教育还存在很多问题。作为我国基础教育的重要环节，幼儿教育在教育生涯中发挥着非常重要的作用。所以，如何改善幼儿教育现状，是当前亟待解决的重要问题之一。将德育与幼儿教育联系起来，是改善当前幼儿教育现状的重要途径。为此，在幼儿专业学生教学管理中，必须实现德育理念的有效融合，通过高效的德育管理，提高幼儿教师道德水平和职业素养，从而为规范我国幼儿教育秩序奠定坚实的基础。

作者:李宁婧 单位:南京晓庄学院幼儿师范学院

参考文献：

[1]周利兴,王定国.试论高等职业院校学生德育工作的原则[J].思想战线,2011(02).

[2]段丽萍.学生德育工作的实践探索[J].职业时空,2007(03).

[3]刘志平.浅析影响高职学生德育工作的主要原因[J].当代教育论坛,2004(10).

[4]王克洲.发挥政治课优势加强学生德育工作[J].中国职业技术教育,1999(03).

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教育部在相关文件中已经规定，幼儿园要坚持以游戏为基本活动，锻炼幼儿强健的体魄，激发探究欲望与学习兴趣，养成良好的品德与行为习惯，培养积极的交往与合作能力，促进幼儿身心全面和谐发展。之所以大多数幼儿园仍然背道而驰，在教学内容和方式上小学化，笔者认为有四个方面原因：

——迎合家长要求。家长要求幼儿园教授小学知识，一是虚荣心作祟，看到其他小孩能认识多少汉字，记住多少英语单词，背诵多少篇古文诗词，会做加减法等羡慕不已，为了让小孩比别人优秀，把重任交给幼儿园；二是望子成龙心理，为了不让孩子“输在起跑线”，把幼儿园当成救世主；三是幼教知识的缺乏，他们不知道3～6岁小孩需要接受哪方面教育，应该怎么进行培养，也不清楚幼教小学化会对小孩造成危害，片面把知识传授的多少作为择园的标准。

——教师能力局限。民办幼儿园的教师中，不少是初、高中毕业生，他们只经过短期的业务学习与培训就走上了工作岗位。他们没有正确的幼教理念，缺乏相关专业知识与技能，要开展优质保教工作是空谈。民办幼儿园师资力量先天不足，后天不补，举办者出于短期利益考虑，本来就在极力压低教师待遇，不会主动安排资金对教师进行再培训。教师自我提高的意识也不强，主要是幼儿园与教师一般不签订劳动合同，教师的工作没有保障，而且在业务培训、职称评定、教龄和工龄计算、表彰奖励等方面无法与公办幼儿园教师享有同等权利，教师缺乏终身从教意愿，跳槽、换岗情况屡见不鲜。

——经济利益驱动。由于市场需求的推动，加上政策的漏洞和监管的盲区，似乎人人可以办幼儿园，幼儿园可以自由发展。一些举办者不懂幼儿教育，一切以赚钱为目的，办园理念不正确，教学工作自然偏离正确方向。一是教育场所受局限。绝大部分民办幼儿园，是由租用的普通民房或门店改建而成，没有与规模相适应的活动场所，只能开展一些课堂教学。二是玩教具、游戏设施上投入不足。在一些幼儿园，除了一个蹦蹦床、一个滑滑梯，再加上几只木马外，很难找到像样的游戏设施，缺乏正常开展幼教活动的物质基础。三是班额普遍偏大。除少数特色幼儿园，举办者为了缩减开支，班级规模远远大于国家的规定，教师管理上力不从心，教学活动也不能有效开展。

——教育督导不力。民办幼儿园的审批与管理，由县级教育行政部门负责。纵观各地教育局，真正设立“幼教股”的不多，幼儿教育归并其他科室兼管，其负责人往往身兼数职，在一定程度上弱化了对民办幼儿园的管理。多起校车安全事故和幼儿园暴力事件的发生，让大家形成这样一种共识：幼儿园安全工作，责任重于泰山。搞好幼儿园安全工作不遗余力，但幼儿园的保育教育工作，仍然没有引起足够的重视，存在"重安全，轻教学"的倾向。一是对幼儿园教学工作专项检查少，放任教学“小学化”倾向；二是没有建立科学的幼儿园教学工作评价机制，指导幼儿园教学工作上经验不足，方法欠缺。

幼儿教育小学化，不仅扼杀幼儿天性，严重损害幼儿身心健康，也扼杀了幼儿的学习兴趣，对小学教育形成负面影响。为了有效克服幼儿教育小学化的不良倾向，可以采取以下对策：

1.端正办园思想。民办幼儿园要认真学习国家有关学前教育的政策、文件，充分认识办好幼儿园的重大意义与社会责任，切实转变办园观念，变“家业”为“事业”，把促进幼儿健康成长放在工作首位，摆脱“保姆式”和“小学化”的教育模式，弘扬科学育儿方法，为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要。同时，教育主管部门要制定幼儿园综合工作评估细则，并把教学工作纳入其中，对幼儿园进行动态的等级评估，评估结果通过门户网站、电视和致家长的一封信等方式向社会公布，为家长理性择园提供参考依据，促使幼儿园端正办园思想，不断改进教育教学。

2.加强教师培训。培养和造就一支懂教育、专业素质高的幼教工作队伍是克服幼儿教育小学化的关键。要将幼儿教师培训纳入全县教师培训体系当中，开展幼儿园教师的全员培训和园长培训，定期组织教研、观摩交流和师资培训活动，切实提高保教质量和办园水平。鼓励和资助民办幼儿园教师通过函授、电大或自学考试等方式，提高学历层次，获取幼教资格证书，最终实现人人持证上岗。充分发挥县级以上示范幼儿园的示范引领作用，通过开展结对帮扶，“送活动入园”活动，提供有针对性的指导和培训。鼓励民办幼儿园开展形式多样的园本培训，搭建教师学习平台，特别是借助网络资源，培养幼儿教师自主培训意识，促进教师专业发展。此外，人事和劳动保障部门要督促民办幼儿园与教师签订劳动合同，把社会保险、职称评定、工龄计算等方面的政策和待遇落到实处，稳定幼儿园教师队伍。

3.争取家长支持。要想杜绝幼教小学化倾向这种现象，必须带领家长走出误区，让他们在教育孩子的观点上做到与幼儿园一致。

一是要向家长传授学前教育相关知识，并辅之以一些实例，比如美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：让一对同卵双胞胎练习爬楼梯。其中一个为实验对象（代号为T）在他出生后的第46周开始练习，每天练习10分钟。另外一个（代号为C）在他出生后的第53周开始接受同样的训练。两个孩子都练习到他们满54周的时候，T练了8周，C只练了2周。这两个小孩哪个爬楼梯的水平高一些呢？大多数人肯定认为应该是练了8周的T比只练了2周的C好。但是，实验结果出人意料——只练了两周的C爬楼梯水平比练了8周的T好——C在10秒钟内爬上那特制的五级楼梯的最高层，T则需要20秒钟才能完成。

这个例子能让家长明白知识传授不是越早越好，急功近利的、揠苗助长的培养方式绝对不利于幼儿的长远发展。

二是通过家长开放日等活动，让家长全面了解孩子在幼儿园的生活和学习，从而真切地感受到孩子在情感、态度、习惯、能力多方面的逐步提高，坚信幼儿园在教育孩子方面的权威性。

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各位老师下午好！

首先，感谢本校全体老师坚守岗位，勇于奉献的精神，确保了到目前为止，我校校园安全，安然无恙！你们辛苦了！在此请接受我深深地谢意！我今天讲话的主题是：建立长效机制，落实责任追究制度

主要内容：认真贯彻落实公安部、教育部加强校园安全工作紧急会议精神。结合我校当前安全形势，进一步将校园安全责任、安全工作落到实处。

2010年5月12日上午8时，陕西省南郑县一民办幼儿园发生砍伤事件致幼儿园儿童7人死亡、一名老师、一名保安死亡，20余人受伤。目前伤者被送往陕西省汉中市的3201医院等地抢救。随后《华商报》记者称，砍伤事件发生在陕西省南郑县圣水林场村，砍杀幼儿园的吴姓男子已自杀身亡。从3月23日发生在福建南平的校园血案以来，在短短一个月的时间里发生六起校园血案，校园安全问题已经提升到了一个前所未有的高度。

5月12日下午4：00，全市直中小学校长在新余市法院会议厅收看“公安部、教育部加强校园安全工作紧急视频会议”、会议就以上血案问题，先后由教育部部长袁贵仁、中央综治办主任陈冀平、公安部长孟建柱先后作重要讲话。他们强调抓好学校安全工作要再动员、再检查、再部署、再落实、再督查。各学校要严格落实保安制度、加强应急措施演练，落实安全责任，建立长效机制，采取有效措施，遏制此类案件再发生。江西省公安厅、教育厅、综治办的领导，先后做了视频讲话。首先传达了苏荣书记关于“切实做好安全稳定工作的重要意见”的通知精神：一是要防止山洪引发的自然灾害；二是要防止烟花、爆竹等火灾事件；三是要努力防止重特大交通事故；四是要坚决制止报复社会的恶性暴力事件。公安部张凯旋强调要把维护校园安全作为压倒一切的工作任务来完成，积极主动协调配合学校工作，要在责任追究上狠抓落实，加强对一切弱势群体的防卫包括医院、敬老院等。最后新余市公安局领导做了表态发言，对全市公安干警提出了八方面要求。从今天中午上学开始，我们警民共建单位，北湖派出所警官，将在上学、放学四个时间段，在我们学校大门口巡逻站岗。在此请全体老师尊重他们的劳动;请全体值日老师认真履行职责，树立自身和学校良好形象;请全体班主任教育孩子尊敬警察官兵。

当前全国校园安全形势非常严峻。全校教职工一定要牢固树立安全意识，做到人人讲安全、时时讲安全；一定要以对我们自身生命安全高度负责的精神，扎扎实实做好学校安全工作的每一项常规工作，并立即行动起来，密切配合德育处部署的各项安全工作新举措，进一步加强学校安全保卫工作，进一步将学校安全责任、安全工作落到实处，以确保校园安全。

在此，向大家提出八点要求：

一是要加强学校行政、年级值日领导、教师、门卫值班责任，严把上学、放学进出关口。

二是非本校人员，实行登记制：家长入校凭班主任签条、门卫登记，其他外来人员进入校园，一律先打电话联系入访老师，经值班老师或门卫确定后，凭身份证换“校外人员入访证”、门卫登记方可进入；

三是将已经改造好的门卫室、警务室、保卫室，进一步完善保安装备，实行规范管理；

四是各级行政人员、班主任、科任老师要密切关注及时了解学生及家长思想动态，发现有心理问题的人和事，要第一时间向学校德育处报告、德育处要会同相关管理人员及时疏导、化解矛盾纠纷;

五是继续开展安全知识教育月活动，学习自护、自救、逃生的本领；

六是德育处要迅速组织全校各班进行尊重劳动，关注弱势人群，关爱社会底层劳动人民、关心未成年人的教育;

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一、各级政府要切实履行保一方平安的责任和义务

切实加强组织领导,研究学校安全防范工作,针对存在的突出问题,制订具体有效的措施,认真整改。

认真排查涉及学校和师生的各类矛盾纠纷,梳理并化解一批突出矛盾,防止矛盾激化。

切实落实重点人员管控措施,严防发生极端事件。要按照“底数清、情况明、管得住”的原则,全面摸排可能危害学校治安的重点人员,密切掌握动向,落实管控措施,坚决打击和处理侵害师生人身安全、危害正常教育秩序的违法犯罪活动,协助有关部门从源头上减少涉校违法犯罪活动的发生,为广大师生的学习、生活提供有力的安全保障和良好的治安环境。

加大对校园治安方面的经费、人员、设备等的投入,提高人防、技防、物防的水平。

积极协调相关部门建立“错时巡逻”等机制,统筹安排,合理调度人力、物力等资源,加大上放学等重点时段的安全巡查力度。

另外,共青团、妇女联合会、工会、青年联合会以及其他有关社会团体,应该结合本团体的实际,组织专业的心理咨询人员开展义务服务活动,如建立心理咨询热线、开展“心理咨询进社区”等公益活动,对于那些心理比较脆弱,情绪上容易波动的个体,及时给予心理辅导,对于情况比较严重的个体要积极开展深入的追踪指导,有效地防止其走向极端。

二、从执法机关的层面来讲,要依法严防和严打危害师生人身安全的各类刑事犯罪

坚持预防为主,加强各项预防性措施。中小学和幼儿园的学生,年龄小、身体弱、防范意识差、自我保护能力不强,很容易成为行为失常者侵犯的对象。因此,相关部门要联合行动,不断提高防范意识,采取积极有效的防范措施,保护学生的安全。

公安机关及相关执法部门应针对辖区实际情况对巡逻防控力量的部署进行及时调整,重点在校园周边治安复杂地区设立治安岗亭,加强对学生上学、放学、晚自习时段校园及其周边的治安防控和交通疏导。

公安机关及相关执法部门应逐一梳理近年来发生的侵害幼儿、中小学生的各类违法犯罪案件(事件),及时收集掌握情报和线索,开展专项清理整治行动,切实做好治安管控工作。

除全力以赴指导校园建立健全内部安全保卫机构外,各相关部门还应进一步要求校园直派保安员积极协助其开展工作,定期检查学校的安防情况,健全内部治安防范制度,落实防范措施,督促学校严格门卫查验制度,严防不法分子混入校园。

三、从学校层面来讲,要做好师生安全的保护和教育工作

加强领导,健全各项防护制度。进一步加强学校安全保卫与管理队伍建设,成立主管校长负责,保安队员、体育教师、教辅人员为成员的护校队,在上学、放学时段安排值班教师在校门口值班巡查,规范学生上下学秩序,防止校门口大量聚集学生、家长。幼儿园和学前班实行教师和家长手接手接送制度;小学放学形成路队,并指定教师陪同路队;寄宿制学校在中午、下午、晚自习后等时段,安排除宿舍管理人员外的教师值班,建立值班领导、护校队以及学校保安夜间针对重点路段和学生宿舍周围的值班巡逻制度。

加强教育,不断提高学生的防护意识。通过安全教育,提高中小学生的自我保护能力,可有效避免意外伤害事故的发生,因此学校应邀请公安干警向学生传授自防、自卫、自救方面的技能,对学生进行安全教育,提高青少年的安全防卫能力。

强化防范措施,加强校园安全的内保工作。中小学校和幼儿园切实落实学校安全防范措施,全面配备专职保安人员,并严格落实24小时值班制度和登记查验制度。上课时间实行校园封闭管理,严禁社会无关人员进入校门,严格审查进入校园车辆,严禁易燃易爆物品、有毒物品、动物、管制刀具和其他可能危及校园安全的物品进入校园。

加强安全演练,提高学生的应急能力。完善学校突发事件应急管理机制,妥善处置各种事端,针对不同类型的校园安全事件制订应急预案,适时组织演练,最大限度降低事件的危害程度。同时,学校应建立严密的预警和快速反应机制,强化人力、物力、财力储备,一旦出现校园安全事件,要在第一时间快速反应、及时报告、及时准确处置,避免悲剧的发生。

加大投入,提高人防、技防、物防水平。各中小学校和幼儿园要积极争取政府、社会企事业单位的支持,筹措资金,结合学校的教学管理系统,装配校园电子监控系统,在出入口、宿舍、食堂等处安装视频监控设备,建立监控室,配备报警设备,全方位、全过程地做好监管工作,不留任何死角,积极预防校园暴力事件的发生。

四、从家庭的层面来讲,家长要加强对孩子的安全保护和教育

幼儿园或小学的学生家长应该尽最大可能地做好接送孩子的工作,这是最安全和有效的方法,也可以采取几个家长轮流接送的办法,或委托亲友等接送。

对于年龄稍大的学生,尤其是女生要加强安全教育,让其结伴同行,按时上学和放学,不提前,不拖后,不留任何隐患。

如果确实因特殊情况,学生不能按时上学或放学,要及时跟教师和家长联系,采取护送等措施。

要教给学生一些安全防范的方法,加强自我保护,确保自身安全。

五、从舆论的角度讲,各类新闻媒体要大力营造保护校园周边安全的舆论环境

新闻媒体和记者要不断强化社会责任意识,加强正面宣传报道,减少负面的和推波助澜的报道,建立健全应对、引导机制,正确引导舆论,坚决避免因境内外网络媒体的不当、恶意炒作误导群众,引发严重社会问题。要积极引导社会各个方面、各类人群爱护、保护、起码不要加害未成年人,要使所有的人都能认识到尊重、爱护和保护社会的弱势群体,是社会文明、进步的重要标志,伤害未成年人是任何国家、任何社会、任何人都不能容忍的。

篇9

陈子 我那么喜欢画工笔，觉得就跟我们做女红一样。在我还是小孩子的时候，我就把我妈妈的工作服，拿来改成衣服。我特别喜欢做衣服。长大了，到北京参加活动，东四有卖蜡染的，我就扯上几块布。回到新疆看我妈，跑到很边远的农村去赶集，找那种很土的土布，买回来做衣服。

女儿的衣服都是我做的，弄一些皱折、小蕾丝边。幼儿园的老师都问，这是在哪买的，很特别。看到同事穿一条很漂亮的裙子，我就自己去买一块棉绸，大概按着那件衣服，自己做。前面很普通，我把后面开得特别低，是V字的，无袖，非常漂亮。这条裙子在出场合的时候穿，完全没问题，再配一双漂亮的鞋子就好了。

《艺术与财富》 你以前画淡彩，现在都是重彩作品，其间的转换是不是很难？

陈子 是的，为此我做了功课。重彩更适合我。以前一直画淡彩，突然这种材料上去，开始自己也不能适应，我就只画手和花。画花，有时手托着花，有时把手也画成花，就是没画人的脸，结果就是在画手的时候，我发现手是有表情的。后来，我画人的动态，我自己会跳出来，看到我自己，有点像灵魂出窍。你看到自己，这张画就很像你。

当我面对纸的时候，觉得什么都退掉了。我经常放音乐，但工作时完全不知道在唱什么，感觉声音带着你的灵魂，飞得满屋都是。你一个人，在一个很空的房间待着，总有你气场够不到的地方。放喜欢的音乐，它就会充斥到你够不到的这些地方。如果你搬到一个新家，一定要把你喜欢的东西带到这里，它们身上带着你的气场，这个房间就越来越像你。你房间里的风水就是你的风水，你的房间漂亮了，你的风水就好了。女人从里到外，都带着自己的运气，你成家之后，这个家就是你带来的运气。

《艺术与财富》 从2002年至今，你画的虽然都是女性题材，但每个系列都有一些变化。

陈子 生活会呈现在画面上。我有段时间什么都不画，就是打理生活，再画画，那些情绪自己会流露出来。生活中一些事件会影响我的潜意识。最近，常常听到校长猥亵女学生，各种暴力事件，可能我就会想到，我们拿什么来保护孩子？我有一张作品，一个少女穿着一条白纱裙，里面的衬用金属做的，就像想把她保护起来。比如，现在的社会表面上那么繁荣，那些时装周、设计周等等，各种活动都像是在布一个局。这些都是人为的，不是返朴归真，鲜花都要被采回来，放置在这个场子里。社会是超负荷的、被透支的，我的作品里就有这种流露。

篇10

进一步加强我区校园安全工作，为深刻汲取一年来国内所发生的系列校园安全事故教训。严防重特大安全事故发生，根据11月18日全市安全生产电视电话会议精神，结合北部新区实际制定本方案。

一、工作目标

促进各学校、幼儿园落实安全生产主体责任，通过开展校园安全大宣教大排查大整治大执法专项行动（以下简称“四大行动”扎实推进我区“平安校园”建设各项工作。强化隐患排查整治，进一步完善应急救援保障措施，加大预防性安全教育力度，坚决杜绝重大校园安全事故发生。

二、组织领导机构

五街一镇、教育局、安监局、建设局、交通局、北部新区公安分局和北部新区消防支队负责人为成员的校园安全“四大行动”专项工作领导小组（以下简称领导小组）负责该项工作的领导、统筹、协调、督促和情况通报工作。领导小组下设办公室，成立以分管教育的委领导为组长。办公室设在教育局，由教育局局长李忠渝任办公室主任，副局长曾珠任副主任。办公室负责本次“四大行动”具体实施工作。

三、排查整治范围

特别是无证幼儿园的安全管理、校内设施设备及周边环境、校园安全教育情况，辖区内所有中小学、幼儿园。校园应急处置机构组建、预案制定及演练落实情况。

四、排查整治重点

一）学校实验用剧毒类药品保存场地安全，校内重点部位设施设备安全情况。要重点检查学校宿舍、教学楼、学生活动场所等部位的安全设施状况。远离防火敏感区，并落实专人严加看管。

二）校园周边治安、交通安全秩序整治情况。

三）校园安全制度预案制定、隐患排查整治开展情况。

四）不得埋压、遮挡既有消火栓。校园食堂、宿舍严禁违章用火、用电、用油、用气，以宿舍、食堂和实验为重点的校园防火安全情况。校园消防通道、疏散通道不得以任何形式占用、堵塞、封闭。校内师生宿舍应保证疏散通道畅通。

五）各校近期要对师生集中开展一次专项安全教育，校园安全教育及演练开展情况。切实落实间周一节安全教育课和每学期一次安全应急演练的基础上。增强师生安全防范意识，提高师生应对发生一氧化碳中毒或火灾时的自救、互救和疏散等基本应急处置能力。

六）制定消防管理专项方案，校园在建工程施工现场安全管理情况。校园在建工程相关安全措施必须符合建设、消防等部门规定。按规定配备消防设施器材并落实专门的工作人员。

五、工作步骤

三）进行总结和通报， 年3月11至 年3月31日为总结提高阶段。实施阶段结束后。同时开展“回头看”工作，进一步落实学校安全生产主体责任，建立长效管理机制，促进我区各级各类学校安全管理水平持续提高。

六、工作要求

一）狠抓排查,高度重视。

按照“主要领导牵头抓，辖区各级各类学校要高度重视本次“四大行动”工作。分管领导具体抓、全体教职员工积极主动履行岗位安全职责”原则，扎实开展隐患排查治理工作。各校园要明确目标、细化责任，认真开展宣传教育和自查自纠工作，检查治理要做到横向到边、纵向到底，不留盲区。

二）狠抓周边环境治理,强化学校排查治理督导。

要严格按本工作方案开展检查，教育局和公安分局相关支队。将防火、防踩踏、防交通事故、防涉校涉生暴力事件等作为检点，全面督查辖区学校隐患排查治理工作，依法整治校园周边各类违法违规行为。对查出的问题，要做好记录，明确责任单位、责任人和整改措施，限期落实，严防事故发生。