关于父亲的作文范文

导语：如何才能写好一篇关于父亲的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关于父亲节的作文：父亲节献礼作文今天，是父亲节，是我们神圣而伟大的父亲的节日。

据说，世界上第一个父亲节，1920xx年诞生于美国。1920xx年，住在美国华盛顿州士波肯市的杜德夫人，当她有一次参加母亲节时，想：为什么世界上没有父亲节呢?

杜德夫人的母亲在她十三岁那一年去世，遗留下六名子女;杜德夫人的父亲威先生，在美国华盛顿农场，独自一人，父兼母职抚养六名子女长大成人，最后，威先生因过度劳累而死。

1920xx年那年，正好是威先生的辞世之年，当杜德夫人过完母亲节后。那时，她才明白，她的父亲在养育儿女过程中的付出，并不亚于任何一位母亲。

于是，就有了今天的父亲节。为人子女的我们应该在这天向爸爸问候一句，跟爸爸聊聊天。我想对我的爸爸说：”我爱您，永不渝!“

关于父亲节的作文：没有父亲的父亲节父亲节近了，父亲却独自远行了。

人群中，我开始逃避这个节日。把自己关在房间里——静静怀念、默默流泪。耳畔萦绕着那首流行于八十年代的张行的歌：你曾经牵着我的手，走过草地，踏过山坡，你说那青山永远挺立，流水它不会停留。哦，爸爸，为何你走得匆匆，来不及告诉我，你就走。为何在我最需要您的时候，牵不到你的手……

有一幕景象始终在深刻地印在我的脑海中，挥之不去，不召自来。

那是在父亲昏迷后，年逾九旬的奶奶老泪纵痕的在病榻前呼唤：儿啊，你什么时候可以醒来，什么时候会再喊我一声妈。。。。。。那份凄凉让你不得不相信：我们人是有一个大限在等着我们的。无论你多么年轻、无论科技怎样发达、无论你怎样气壮山河、无论你有多少爱与被爱，死亡都是存在的，没有人能够抗拒。

那时候常常在心底许着为父母尽孝的宏愿，却不知道命运从来都是这么充满着偶然。总以为自己还年轻，以为来日方长，以为可以等到一切都水到渠成时再从容尽孝，却不知道“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。拥有父亲的时候，从不曾陪他过父亲节;没有了父亲，才知道原来一个普普通通的节日也会带给你无限的伤痛——没有了父亲的父亲节，想打个电话问候，电话那端永远不再能传来那慈爱的声音;想买束鲜花祝福，却只能静静地放在墓碑旁。纵有千言万语，也中能一个人默默地呢喃：

您走了尘世中，再没有那株给我遮风挡雨的老树

您走了静夜里，想起您的时候，我会有一丝孤独

您走了旅途上，再没有您坚强的扶助

您走了但您会看到，风雨中一棵小树在披风沐雨、抽枝吐叶、坚强生长

您走了但您会看到，我已学会给自己的孤独疗伤

您走了但您会看到，以后的路上，我会走得更加坚强

您静静地远走了呵风雨过后、尘烟散尽

我会给您一个最灿烂的微笑

--没有你的日子里，我会好好珍惜自己

没有你的岁月里，我会保重我自己

亲爱的爸爸

祝您父亲节快乐!

关于父亲节的作文：我给爸爸做早餐今天的早饭由我来做，因为今天是父亲节，我要给爸爸做一顿早餐，让爸爸也尝一尝我做的饭。

早上我一起床，就赶快叫上妈妈来到了厨房。做什么饭呢?爸爸最爱吃面片了，还是给爸爸煮面片吃吧!妈妈说：“首先要切一个西红柿。”我就先洗了一个西红柿，把它放在案板上切。妈妈告诉我切西红柿的时候要注意安全，千万别切着手了。我听了妈妈的话，就开始切了，我小心翼翼地切了一片又一片，西红柿终于切好了。

妈妈把锅放在炉子上，倒上油，等油热的时候，把切好的西红柿放进去炒了炒。我就赶快接了一碗水，准备往锅里倒。可是，我又有点害怕，怕油溅到我的手上。妈妈就拿着我的手和我一起倒，顺着锅边慢慢地往里倒，没有烫着手。没什么可怕的，我就自己又往锅里倒了两碗水。

妈妈说：“等水开了就可以放面片了。”我就在一边耐心地等着开锅。不一会儿，锅里的水开始“咕噜咕噜”地冒小泡泡了，泡泡越变越大，锅里的水就像滚滚的江河水似的，来回地翻滚。妈妈告诉我，这样就是水开了。太好了，终于可以放面片了。

我迫不及待地用手抓着一大把面片使劲地往锅里撒，锅里的水一下子溅了出来，我赶快把手收了回来，幸好没烫着我。妈妈说：“不能使劲地往锅里扔，否则会烫伤手的，要从锅边轻轻地往锅里放。”原来煮面片也是很不容易的呢!听了妈妈的话，我就又抓了一把面片轻轻地往锅里放。

放完了面片，我又拿了两个鸡蛋，开始打了。我先把它们放在池子旁边磕一磕，再掰开，让里面的蛋清和蛋黄流在碗里。打好了以后，我又拿筷子使劲地搅拌，让蛋清和蛋黄混在一起。

锅里的面片就像一条条白色的小鱼，在不停地游来游去。妈妈告诉我面片快熟了，我就赶快把搅好的鸡蛋倒了进去。我看见鸡蛋在锅里飘来飘去，慢慢地变成了一片片金灿灿的小树叶，非常漂亮!最后，面片煮好了，我往锅里放了一勺盐，又放了一点香油。

篇2

Father's Day exists almost all over the world to honor and commemorate fathers or forefathers. In the Roman Catholic tradition, Father's Day is celebrated on Saint Joseph's Day, March 19, though in most countries Father's Day is a secular celebration.

In recent years, retailers have adapted to the holiday by selling male-oriented gifts such as electronics and tools. Schools and other children's programs commonly have activities to make Father's Day gifts.

In the United States, the driving force behind the establishment of the celebration of Father's Day was Mrs Sonora Smart Dodd, born in Creston, Washington. Her father, the Civil War veteran William Jackson Smart, as a single parent raised his six children in Spokane, Washington. She was inspired by Anna Jarvis's efforts to establish Mother's Day. Although she initially suggested June 5, the anniversary of her father's death, she did not provide the organizers with enough time to make arrangements, and the celebration was deferred to the third Sunday of June. The first Father's Day was celebrated on June 19, 1910, in Spokane.

Unofficial support from such figures as William Jennings Bryan was immediate and widespread. President Woodrow Wilson was personally feted by his family in 1916. President Calvin Coolidge recommended it as a national holiday in 1924. In 1966, President Lyndon Johnson made Father's Day a holiday to be celebrated on the third Sunday of June. The holiday was not officially recognized until 1972, during the presidency of Richard Nixon.

父亲节是一个节日来庆祝父亲和育儿男性,就像母亲节庆祝母亲节。通常赠送礼物来庆祝父亲和家庭的主要事件。父亲节是在不同的国家在不同的日子庆祝。

父亲节的存在几乎世界各地的纪念,纪念父亲或祖先。在罗马天主教传统,父亲节是庆祝圣约瑟夫的一天,3月19日,尽管在大多数国家父亲节是一个世俗的庆祝活动。

近年来,零售商已经适应了假日销售以男性为主导的电子设备和工具等礼物。学校和其他孩子的项目通常有活动让父亲节礼物。

篇3

【关键词】人文主义；小学后勤；服务管理工作；教学

小学后勤服务管理工作对于学校教育管理、日常教学活动、学生生活学习、学校环境建设等诸多方面的正常运行都有着无比重要的促进意义。在小学后勤服务管理工作中，通过各类有效的管理手段、协调方式来对具体的教学活动进行统一服务，能够不断地来促进教学过程的开展，为学生的成长和发展打下了坚实的基础。小学后勤服务管理工作是学校建设中不可或缺的重要工作，必须要对之进行有效的重视，并从人文主义视角来对之进行审视，以便于更好地提升工作效率。

一、人本思想对于小学后勤服务管理工作的意义研究

1.作用于教学，增进人才的成长和进步

人文思想是一切教育活动的核心灵魂，也是教学实践工作的主要指导思想。可以说，人文思想在时代教育的各个环节都有体现。对于小学后勤服务管理工作来说，它能够对于具体的教学实践活动起到很好的促进作用。积极发挥人本思想，是对学生主体地位的尊重，有效促进学生的成长和学习。在平时的工作中，必须要从学生的主体需求出发，根据对应的教学实践要求来做出合理的服务工作安排，从而能够有效的来促进教学效率的提升。只有这样，学生的主体地位才能够得到有效的尊重，他们的主观意识和思想动态得到了最大化的满足，既反映了时代教育的进步性，同时也有效的增进了教学效能的提升。

2.优化管理工作，促进服务人员素质提升

实现人本思想在小学后勤服务管理工作中的渗透，能够有效的促进服务管理人员素质的提升，保证管理工作的优化。特别是对于服务管理工作来说，应该实施有效的教育对策，来保证工作人员情感的需要，从而能够使之唤醒内在的工作自觉性，只有这样才能够不断地保证教育工作的顺利开展。可以说，要想让后勤服务管理工作效能得到最大化地提升，就必须要凝聚人心，尊重相应工作人员，调动他们的主观意志，从而来更好地提升后勤服务管理工作的质量和效果，不断地来提升教学效能，促进学生的长远学习和进步。

二、新形势下小学后勤服务管理工作的重要性探析

1.对教学实践活动起到保障作用

新形势下，时代教育面临着转折和机遇。在这一历史性的转折结点，应该充分认识到后勤服务管理工作的重要意义，从而通过合理地规划，来对教学实践活动起到保障作用。后勤工作关系到多方面的内容，比如物资、医疗卫生、食堂伙食等，这些具体的工作都必须要依靠于后勤工作来完成。脱离了后勤工作，日常的一线教学活动就很难展开，这就会在很大程度上减缓教学活动的进度，这对于教学实践效果产生了很大的阻碍作用。因此，学校必须要充分地重视学校后勤服务管理工作，来有效的保证学生日常学习、生活等各项活动的顺利开展。

2.有效发挥其服务育人功能

对于学校的后勤服务管理工作来说，它并不直接与教学活动产生联系，但是它有效的发挥了服务育人的功能，为学生的校园生活、学习创造了环境基础。比如，学生吃饭、看病等日常问题都属于后勤服务管理的范畴，作为后勤服务管理人员必须要充分地来为学生服务，力求能够促进其健康成长。在与学生接触和交流的过程中，工作人员也应该对学生进行有效的管理，用自己的人格和温暖来对他们进行指导和鼓励，从而来让他们汲取前进的动力和信心。可以说，后勤服务管理工作有效的发挥了其服务育人功能，对于学校来说必须要对此问题进行有效的认识和理解，最大化地发挥其后勤服务管理工作的效能，以此来为时代教育进步创造 有效条件。

三、基于人文主义视角的小学后勤服务管理工作思路分析

1.树立人本管理意识，促进后勤工作创新

充分重视小学后勤服务管理工作，树立以人为本的意识和观念，从而来促进后勤工作制度的创新。应该充分地认清后勤服务管理工作的意义，找到其与日常教学活动及学生未来发展的必然关系，从而来不断地督促管理服务模式的转变，重塑人的地位。第一，对于后勤的服务管理相关工作人员，应该对他们进行人性的关怀，合理用人，善于充分调动他们的主动性和积极性，从而来让他们的潜能得到最大化地发挥。第二，不断地树立全局意识，营造良好和谐的后勤团队工作文化，形成和谐、精诚合作的工作氛围，以此来不断地保证大家工作的认真态度，这对于提升工作效能有着无比重要的促进作用。第三，建立有效的管理激励机制和约束机制，实现有效而清晰的奖惩分明，这样能够最大化地来调动工作人员的积极性，从而更好地完成工作。

2.对于后勤管理人员进行全方位塑造和提升

对于后勤管理人员进行全方位塑造和提升，是不断提升工作效果和服务质量的关键所在。基于人文主义视角的后勤服务管理工作，不仅仅要重视其工作本身，更要站在人才成长和发展的角度，来对他们进行全方位的提升和塑造，使之不仅仅具备健全的心理素质和专业能力，更要塑造健全的人格，达到内外兼修的目的。首先，应该不断地培养工作人员的敬业态度，在平时的工作中，必须要将各项工作做到精细化，确保各个工作环节不能出现任何问题。其次，对于工作人员进行必要的培训，提升他们的专业程度，并定期对他们进行有效的考核，确保其专业态度和专业能力达到合格的水平。最后，还应该注重对于工作人员内心品质和精神境界的塑造，提升他们的奉献精神、创新素质、宽容态度、互助意识，从而来不断地实现工作过程的价值，也是自我价值的真实表达。

3.将后勤服务管理与教学活动有机统一起来

基于人文主义视角的小学后勤服务管理工作，应该将后勤服务管理与教学活动有机统一起来，以学生的学习和生活需要为核心来进行工作的编排，从而更好地来对具体的教学实践互动所服务。第一，教学活动的本质是促进学生作为个体“人”的成长和进步，因此无论是日常的教学课堂，还是后勤服务管理，都应该将学生的主体地位放到首位，以此来更加有效的规划日常教学活动，这对于提升教育质量有重要的促进作用。第二，后勤服务管理工作必须要与教学活动保持一致，积极地把握教学活动的动态，随时为之提供教学活动所需要的服务，从而来不断地保证教学活动的顺利开展，这对于不断提升教学效能有重要意义，是学生未来成长和发展的必然需要。

四、结语

随着社会的进步和发展，小学后勤服务管理工作已经成为了重要的教学方面，在很大程度上作用于教学实践活动，从而为学生的学习和成长创造良好的条件。因此，在小学后勤服务管理工作中，必须要树立以人为本的意识，不断来促进后勤管理工作的创新，同时还应该对于相关的工作人员进行全方位的塑造，不断地提升他们的综合能力。只有如此，才能够让学校后勤服务工作与教学实践活动有机统一起来，为学生的学习和成长提供助力，促进时代素质教育改革的顺利进行。

参考文献：

[1]徐立华. 浅谈如何让小学后勤管理服务于教学[J].初中生优秀作文，2015，19：84.

[2]孟凡春. 管理育人 服务育人――浅谈小学后勤管理[J]. 中国科教创新导刊，2012，06：215.

[3]杨洪亮. 浅谈如何做好小学后勤管理工作[J]. 吉林教育，2013，25：20.

篇4

我经常想，爸爸怎么会有我这样一个儿子?他是那样出众，做一切事情都十分内行。在高中，他是橄榄球队队长、班长，还是学报编辑。

说实话，我确实也有一点儿无人知道的才能――我写诗，写短篇小说。我把它们写在红色笔记本上，放在书桌下层的抽屉中。

我一直梦想做点儿惊人的事，诸如从着火的房子里救出一个小孩，或者把抢老太太钱的强盗赶走，给爸爸留下印象，让他为我感到骄傲。而现在，我又梦想成为一个著名作家。

一天上午，我又在上课时做白日梦(我经常如此)。我正梦想成为某种英雄，比如找到速效治癌药，或者治疗精神病的药。这时，听到英语老师宣布，学校将开展父亲节作文比赛。　“我希望在我的英语班里有一个优胜者，”她说，“家长与教师协会捐款设了三个现金奖，一等奖100美元，二等奖50美元，三等奖25美元。”

放学后，我想着要写的作文往家走。“我父亲是个宇航员”，我将这样起头，不，我决定不写这个。全国甚至可能全世界都把我父亲看做一个宇航员，但我看到的他不是那样。

到家后，我很快吻了妈妈，然后上楼到我的房间，拿着一支笔和一叠纸坐下，开始考虑我将写什么。

我看见的父亲是怎样的呢?

我看见他在黑暗中坐在我身旁――当我是个小孩而且做了噩梦时；

我看见他教我怎样使用橄榄球棒和怎样扔球；

我记得，当我的狗被汽车撞死时，他怎样抱着我几个小时；　我还记得，在我8岁生日晚会上，他怎样用另一只小狗使我大吃一惊；

我哭的时候，他告诉所有孩子，我有很厉害的过敏症。“每年这个时候，戴维的过敏症会把他折磨得很难受。”父亲说。

我还记得，祖父鲍勃死时，他怎样坐着，试图对我解释“死”是怎么回事。

关于父亲，我要写的是这些事情。对我来说，他不只是个世界闻名的宇航员，他还是我的父亲。

我将所有这些记忆写入作文，第二天交了上去。得知星期四晚上将在礼堂里宣读获奖作文，所有家长和学生都被邀请时，我很惊讶。

星期四晚上，我和父母去学校。我们的一个邻居说：“我敢说，你将获胜，戴维。因为你是宇航员的儿子，你是城里唯一能写这个的人。”

我父亲看看我。我耸耸肩，我未曾给他看过这篇作文，而且现在我几乎希望自己不会获胜。我不愿意只是由于父亲是个宇航员而获胜。

宣布了三等奖，不是我。我既松了口气，又感到失望。埃伦・戈顿获得三等奖，朗读了她的作文。埃伦・戈顿是个养女，她写的是“比生父还好的爸爸”。她读完时，我听到听众发出吸气和擤鼻涕的声音。我母亲吸着气，我父亲清清喉咙。

接着宣布二等奖，是我。

我走上台，腿在发抖，读着作文，不知是否自己的声音也在颤抖。站在所有人的前面让我害怕。我给自己的作文起的题目是《我父亲的儿子》。我边读边看父母。读完后，听众们鼓起掌来。我看见父亲正擤着鼻涕，妈妈的脸上满是泪水。

我走到自己的座位。

篇5

关于父亲的满分作文记叙文范文一：爸爸的机遇

如今，我家已住进了三层的小洋楼，每人都有自己的一片天地。可是几年前，我们全家六口人还挤在一间小屋里。这一变化使村里的人大为羡慕。

为什么我们家能有这么大的变化呢?功劳得归我爸，是我爸抓住了机遇。这个机遇就是国家免除了农业税，而且以优惠政策扶困救贫。

一天晚上，爸爸对妈妈说：“现在上面政策很好，我想抓住这个机会搞养殖。”

“不行，不行，你没看见，这些年来，村里有那么多人想搞养殖，结果不是倒了就是垮了，我们家本来就穷，经你再一折腾，那不都喝西北风啊!”

“你怎么知道我会亏本，别拿黄历来看我，反正我已决定了。”妈妈见爸爸意志那么坚决，只好叹息说：“好吧，随你的便。”

说干就干，爸爸第二天就去贷了款，并请来了推土机。爷爷和奶奶知道了这事，吓得来劝爸爸别冒这个风险。可不管怎样，爸爸都坚持他自己的想法。更有村里那些吃过亏的人也来笑爸爸傻，说爸爸是不怕吃亏。可爸爸不在乎，指挥着推土机“突突突”地推着渔塘。很快，一方三十多亩的鱼塘竣工了。

投下鱼苗后，爸爸就日夜地忙活起来，投食、割草不亦乐乎。他不仅向有经验的人请教，还买了许多有关养殖的书常常看到深夜。有几次我陪爸爸在塘边守夜，他都是披着那件已经穿了十几年的薄大衣在烛光下看书。看到这一情境，我常常想流泪，心里默默念道：“爸爸，你为了我和妹妹，为了我们这个家，真是太辛苦了。”

有一次，因为天气太热，塘中鱼苗过盛而缺氧快出现泛塘，这可急坏了爸爸，因为过去的养殖户就是由于泛塘而血本无归的。他想到了镇农技站，马上与他们联系，镇上很快就派有经验的农技师来指导，两天过后，塘里的鱼又活蹦乱跳了……

皇天不负有心人，一年之后，爸爸不仅还清了贷款，而且还有两万元的余额。第二年，爸爸又决定扩大规模，爷爷奶奶也双手赞成。

就这样过了两年，我家终于有了不少积蓄，*了砖瓦房，建起了小洋楼，村里人一个个都羡慕得不得了：“哎!如果当初也搞养殖，抓住那个机会该多好啊!”

关于父亲的满分作文记叙文范文二：爸爸的手

从我一生下来就有一双手牵着我学会走路。有一双手时常把我搂在温暖的怀里撒娇，让我倍感快乐与温馨;有一双手常常把我高高举起“开飞机”;有一双手时刻把握着我的方向，教我做事一丝不苟;有一双手把曾迷恋电脑游戏的我拉回，扶上正轨……。那就是爸爸的手。

爸爸的手如今已陪伴了我12个春秋，使我从一个天真幼稚的小毛孩长大成一位品学兼优的好少年。

爸爸的手很温暖。在我小的时候，睡觉时总要“大闹天宫”蹬被子，而这时，爸爸就会用他那温暖的手把我抱起，轻轻地拍着我，唱着我喜欢听的歌谣，直到哄我进入梦乡。

爸爸的手非常宽大。我从小就想当一名飞行员，能架着飞机在碧蓝的天空中翱翔。每当爸爸下班后，我总是嚷嚷着让爸爸举起我开“飞机”，爸爸会用他那强健有力的双手把我高高举起，在屋子里做着“乱轰乱炸”的姿势。此时，妈妈却在一边提心吊胆，时不时提醒爸爸小心。

爸爸的手是鼓励我进步的源泉。有一次，老师推荐我参加少儿书法比赛，尽管我在家里已经练了N遍，但一上台，手还是不停的发抖，要知道这可是我有始以来第一次面对这么多人大[微博]展丰采。这时，只听见一阵掌声从台下传来，啊，有一双掌声多么响亮有力，听起来多么亲切熟悉啊!我回过头在茫茫人海中搜寻着。啊，是爸爸站在台下，我顿时信心十足，挥笔写下了几个苍劲有力的大字——父爱无边!那一次我荣获少儿书法比赛一等奖。

我每成功的背后总有一双手给我鼓足了勇气，使我增添了信心，那就是爸爸那双充满爱的双手。

关于父亲的满分作文记叙文范文三：父亲的手

父亲的手，即使是在教训孩子，也会给以孩子温暖。

——题记

自我有了记忆能力起，我对父亲一直有一种天生的畏惧感，老实说，父亲并不高大，一米七的个头，略有些发福的腰，微微挺起的肚子，以及一副金丝边眼镜，怎么看怎么像个有学问之人，理应是温文尔雅的。谁知在我的心中，他却像个山野村夫一样，有些匪气。

尤其是他那双手，虽不似练武之人布满老茧，威力却很惊人。他的手，厚且大，指头极粗，张开五指，便像一块砖一样厚重。当他的砖一样的手掌向我挥来时，我顿时觉得我成了孙猴子，即将被“五指山”压得无翻身之日。

事实上，我也仅仅和父亲的手掌亲密接触过三次，第一次是手，第二次是脸，第三次是头。

记得我八岁那年，正值顽童岁月，也是任性的时候，那时我迷上一套漫画，数次开口索要不成后，我便挺而走险——偷，大概偷了三十块钱，当然，当时的我显然不够熟练——当然后来也没偷过，当我把手伸进父亲皮夹的一刹那，我忽然感觉身后鼻息直喷颈部，反头一看，一黑脸大汉正铁着一张脸，剑眉集中，怒视着我。当天，当父亲的“砖头手”第一次用力地拍到我的手掌时，我还是不争气地哭了，因为太痛了!

从那时起，我对父亲的畏惧程度一天天加剧，心中也产生了一丝丝怨恨。在我十五岁那年逃课被抓到后，父亲第二次打了我，当他厚重的大手甩到我的脸上时，终于，我下定了决心——等什么时候我长大了，绝不会任父亲打了!

十六岁，十七岁时我的身高如春笋一般拔地而起，真有“势拨五岳掩赤诚”之势，十七的我和父亲站在一起时，个子高他一头。

终于，在又一次犯了错后，父亲又扬起了他的手。我心想，若他挥下，我一定有挡住他的手的力气。他扬起的大手上有一道深深的红色指甲印，我清楚地看到，那时在听老师训斥我时，父亲用他的大拇指，狠狠地插入了他的食指之中。父亲的宽大的手掌，最终还是落下了，但这次力度似乎不大，只轻轻地抚摸了我的头，眼神复杂，不知那里包含了多少情感，有期待，有愤怒，也许还有失望。

我愕然了，我没有想到父亲会做出这样的举动，我曾经一次又一次的想过，当我有力气抓住他挥向我的手时，我会得意地笑，会张狂地笑，会毫不畏惧地和他相对视。但我没想到父亲只是用手抚了抚我的头，还留给我那样一个复杂的眼神。

父亲转身走了，留给我一个背影。父亲有些驼背了，身子却更胖了，不知为何，我的眼眶有些湿润，想到父亲的手，那不仅仅是惩罚我的利器，更是温暖我的太阳啊。

篇6

Happy Father”s Day

（父亲节快乐）

My dear dad:(我挚爱的爸爸）

Today is Father”s Day.(今天是父亲节）I love my father very much.（我极爱我的父亲）I want to send my best wishes to you.（我要把我最好的祝福送给您）

I remember all the beautiful times

between us.（我记得我们在一起享有的美妙时光）Sush as you hold my hand to see the brilliant sunshine over the land.（比如您牵着我的手看那灿烂阳光沐浴大地） You hold my hand across the flowering forest.（您牵着我的手穿越绿意盎然的大森林）You hold my hand to roam the endless grassland.（您牵着我的手徜徉于无边无际的草原） You hold my hand to play on the white beach near the equator”s island.（您牵着我的手在赤道小岛的白色沙滩上嬉戏）You hold my hand to visit the great terra-cotta warrious.(您牵着我的手参观宏伟壮观的秦始皇兵马俑） You hold my hand to run into the blue and shining seaside.（您牵着我的手在碧蓝晶莹的海边奔跑）You hold my hand to enjoy the sweet smell of the rain and Dew.（您牵着我的手品尝雨露的甘甜）

Many many things you are together with me.（如许多的事情，我们在一起经历。）We can count the stars.（我们一起数着星星）We can breathe deeply in the morning.（我们在清晨深深呼吸）We can walk in the dusk.（我们在黄昏漫步）

If you are with me,there”s nothing between us.（如果您和我在一起，困难将不值一提）If you are with me,there”s peace inside me.（如果您和我在一起，我的内心将充满平静）If you are with me,I will do all I can.（如果您和我在一起，我将尽我所能）

My dear dad,Ilove everything of you,（我的好爸爸，我爱您的一切）your handsome（您的帅气）,your laughing(您笑声）,your words,（您的话语）your step（您的步伐）,everything ,you know?（一切的一切，知道吗？）

So ,all together ,Happy Father”s Day!（总之，父亲节快乐）

Your dear honey

（您挚爱的甜心）

Harry~~~

（哈利）

2012.6.17.

篇7

我觉得普通的文章，其实好坏大部分和态度问题有关，只要能了解文章的态度，文章自然就会好，至少可以不致十分不好。要使文章能适合读者的心情，技巧的研究原是必要的，态度的注意却比技巧更要紧。要写好文章，我以为初步先须认定作文的态度。

文章的态度可以分六种来说。我们执笔为文的时候，可以发生六个问题：

1.为什么要作文？这就是所以要作文的目的。例如，是试验的答案呢，还是普通的论文？是作了给人看的呢，还是自己记着备忘的？是但求实用呢，还是想使人见了快乐、感觉到趣味？诸如此类，目的各式各样，因了目的如何，作法当然不能一律。比如，周子的《爱莲说》，拿到植物学中去当关于说明“莲”的一节，学生就要莫名其妙了。所取的题目虽同，文字依目的而异，认定了目的，依了目的下笔，才能大体不误。

2.在文中所要述的是什么？这是所谓普通题意，就是文章的中心思想。作文能把持中心思想，自然不会有题外之意。例如，在主张男女同学的文字中，断用不着“乾道成男，坤道成女”、“男子三十而娶，女子二十而嫁”等类的废话。在记叙风灾的文字中，断不许有飓风生起的原因的科学的解释。

3.谁在作这文？这是作者的地位问题，换句话说，就是要问以何种资格向人说话。比如，子对于父和父对于子不同，对一般人和对朋友不同，同是朋友之中，对新交和对旧交不同。记得有一个笑话。有一学生写给他父亲的信中说：“我钱已用完，你快给我寄十元来，勿误。”父亲见信大怒，这就是误认了地位的毛病了。

4.在什么地方作这文？作这文的所在地也有认清的必要，或在乡村，或在都会，或在集会，因了地方不同，态度也自须有异。例如在集会中，应采眼前人皆知的材料；在乡村，应采乡村现成的事项。

5.在什么时候作这文？这是自己的时代观念，须得认清的。作这文是在前清还是在民国成立以后？这虽是大家知道的事，但实际上还有人没了解。明明是总统，偏叫做“元首”，明明是督军，却自称“疆吏”。

6.怎样作这文？上面的五种态度都认清了，然后再想作文的办法。简单好呢，还是详细好？直说呢，还是婉说？开端怎样说？结束怎样说？先说大旨，后说理由呢，还是先说事实，后加断定？怎样才能使我的本旨显明？怎样才能免掉别人的反驳？关于此种等等，都须自己打算研究。

以上六种，我以为是作文时所必须认清的态度，虽然很平凡，却必须知道，把它连起来，就只是下面的一句话：

篇8

一、一线串珠法

“流水账”是记叙类作文写作的大忌，究其因，主要是作者缺少连缀典型事件的功力。如果作者能在文章“明晰的发展脉络”这根红线上，巧妙地缀上几颗闪亮的事件“珍珠”，就能逐层拓展开文章丰厚的内涵，使文章进射出强劲的纵向穿透力。

山东考生的《今天去远行》通过“行囊”中的各种物品勾起对生命历程中各种“爱”的回忆，表现了作者对“人生行囊”的看法。作者在“行囊”这根红线上，巧妙地缀上了“我”人生历程中四颗“沐爱”事件的“珍珠”：一是织毛衣（妈妈的爱），二是找弓箭上的小铁钉（爸爸的爱），三是撕折纸飞机（姐姐的爱），四是玩玻璃球（伙伴的爱）。请看第三、四颗“珍珠”：

远行第三站，走着走着便饿了，我好期待，接下来在行囊里我将找到什么呢？一块石头？一辆玩具车？竟然是架纸飞机――一架用课本折叠成的纸飞机。我恍然记起自己所犯下的过错。我仍然记得姐姐因焦急而流下的泪水。她埋怨母亲随意地放置她的学习用品，埋怨父亲只顾着看电视而不帮她找一下课本.却一点也不怀疑她的弟弟，她甚至害怕自己的声音太大吵醒了他――那个将她的课本当作纸飞机折来玩的人。我沉默了。姐姐的爱鼓舞我继续前行。

远行第四站，走着走着便困了，我放下行囊，摸・了一下自己的脸，忽然。一个亮晶晶的玻璃球从背包中滚了出来。我拾起来对着太阳看了一下，仿佛有一个声音在耳边响起：“看看吧，是不是很特别？”的确十分特别.几种颜色交织在一起，好像一簇斑斓的花朵.但为什么我的心好像被针扎了一样呢？我猛然回忆起和他玩耍时的情景.有时徜徉在河边的小坎上，有时躲在桑树林里，有时被邻居追着从村东头跑到村西头.直到那天你父亲将你带走。这颗玻璃球承载了我们俩儿时的记忆。我低下了头。伙伴的爱鼓舞我继续前行。

二、设计悬念法

电影“悬念大师”希区柯克对“悬念”有一句经典的诠释：“我在影片中放置的定时炸弹，它一刻不爆炸，观众的心就一刻放不下来。”这句话给我们的启示是深刻的。如果作者能在记叙类作文中巧妙地设计出扣人心弦的悬念，就可以使读者产生追根究底的阅读冲动，收到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”的神奇的构思效果。

山东考生的《书到用时方恨少》正是采用了设计悬念法，一下子揪住了阅卷老师的心。

当考试还剩五十分钟时，我决定写作文，不知是否是我过于“轻敌”.连续读了几遍竟没读懂题目，心中顿时警铃大作，这时才感到脑中积累的素材如此之少。想写“陈寅恪不慕学位，一心向学”？不行。想写“刘文典之后再无狂徒”，却发现与材料无关。想写“钱钟书为专心写作而拒客”？更是没有关系。

此时.我的手心已是满满的汗水.我终于体会到“热锅上的蚂蚁”是何种心情了，距离考试结束只有三十分钟了.我的大脑却依旧一片空白.这该如何是好！

悬念由此而生，“‘我’到底能不能顺利完成这篇高考作文”成了压在读者心头的一块沉甸甸的石头。

这一刻，耳边“沙沙”的写字声似乎成了一声声“催命符”，我不禁再次感叹“书到用时方恨少”。若是平时再多背几个人物素材就不会像现在这般狼狈不堪。

时间在一分一分地推移，读者的心也随着“我”的心在一点一点地收紧。

一滴汗水从我的鼻间凝聚.我听见它“吧嗒”一声掉落在我的手背上，烫得我的手火辣辣的疼.似乎苍蝇也看出我的窘迫，趾高气扬地飞舞在我面前，嗡嗡地嘲笑着我的样子。

这时，距离考试结束还有十五分钟。

只剩下最后十五分钟了，“我”还能赶得上吗？至此，悬念已推向极点，读者的心弦也绷紧到了极点。

我急躁不安，作文还一动没动，又发现选择题还未涂.只好先放下这让人头痛的作文。

涂好卡后我突然想到，这个材料不就是告诉我们，虽然有些东西用不到，但仍要提前做好准备.更不用说那些会用到的东西了。这是告诉我们要做好一切准备，免得像我现在这样啊！

正当我要提笔时，传来了一声晴天之雷，考试结束了！

看着空荡荡的作文，我又叹了一声：“书到用时方恨少啊！”

三、情节突变法

记叙类作文叙事的常规模式是“起因――经过――结果”，受其负面影响，许多学生作文的构思常常会落入平铺直叙的窠臼，使读者产生“看到开头，就知道结尾”的消极的阅读心理。如果作者在构思的过程中，能跳出程式化的框框，别出心裁地设计出出人意料的突变式情节，就可以使文章显示出腾挪跌宕、一波三折的情节魅力，从而激发起读者“不看不知道，世界真奇妙”的阅读。

天津考生的《才子》通过场景描写对才子的阅读状况做了“展示”。第一种阅读是不求甚解式阅读，才子竟把浮奢谄媚的杜河南说成了雅士，把他用书装点门面说成了书香门第，甚至把《唐语林》的作者“王”错读成了“王”。第二种阅读是功利式阅读，才子竟想把周国平书上的妙语剽窃到自己的作文中，混过老师，骗取高分。如果按照程式化的情节设计，才子的显摆式表演已足，作者的反讽态度已明，也该收尾了，但是作者却独运匠心，设计出了的突变式结尾：

前两天，我刚上地铁，才子就迫不及待地开讲：

“你知道‘白银时代’吗？”

“王小波的小说。读过。”

“不对。是俄罗斯诗歌史上的一个重要时期.分为先期和后期的象征主义……然后是阿克梅主义、意象主义、未来主义……”才子舌绽莲花.我听得目瞪口呆。

“我最喜欢叶赛宁，他像时空中的一颗彗星.从地球闪过，留给人间一首首灿烂的诗篇.感动了一代又一代的男男女女……”

看起来，才子这次真动感情了。在高考前这么紧张的当口儿，他还能读这些跟考试关系不大的书，才子还真不简单。

人无完人，以前对他的“误解”，还是擦掉吧。

四、欲扬先抑法

虽说日常生活信奉“平平淡淡才是真”，但记叙类作文写作的法则绝不是平淡，而是“文似看山不喜平”。欲扬先抑（或“欲抑先扬”）的构思方法能使平淡的写作素材尺水兴澜，它通过情节的起伏、情感的波折，激荡起阅读心理的落差，从而产生震撼人心的构思效果。

江苏考生的《不想再沉默》展示出了欲扬先抑手法的独特效果。文章开篇着力刻画了父亲表情之“冷”，表现了“我”与父亲的关系之“僵”：

父亲，十六年里，很少看见他那满是淘壑的脸庞上泛起笑容。面对着他，能感觉到的仅有威严与沉默。久而久之，在父子之间便多了一层隔膜――沉默。无论是成功的喜悦，还是失败的泪水.他那刻满沧桑的脸庞上，从未显露过一丝鼓励与安慰。

此时，从情感倾向上来看，作者对父亲的态度是“抑”。但“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处”，在“我”就要离开故乡到异乡求学时，父亲的表现发生了逆转：

忍着夜的孤寂，我独自一人走出房间，却发现淡淡的灯光洒满了堂屋的角落。父亲房间的灯怎么没关？向前走去，敞着细缝的房门内透着淡淡的光。目光随着光望去，我愣住了。那苍老的脸庞上，竟泛起阵阵银光，两道深深的泪渍嵌入其中。颤抖的双手紧紧攥着一张我旧时的照片。昏黄的灯光照亮他斑驳的双眸，微红的双眼里，溢满的旱已不是沉默，而是热澄澄的爱……两行热泪落下，一个在门内，一个在门外。

……车站，父亲默默地收拾行装，我伫立在一旁。时间一分一秒地流逝，可我并未在意，父亲的双手颤得厉害。要发车了，轰鸣的车笛声代我向小镇告别。我拿起行李，走向车。回首间，目光再一次凝滞。父亲早已泪眼婆娑，泪水涌出他的眼眶。我也忍不住了，冲上去一把抱住父亲。父亲那宽大的手掌紧紧抱住我，挣扎着不放我离去，早已泣不成声，眼里的沉默早已消失，只留惭愧、自责与不舍……朦胧的烟雨中缕缕情丝纷飞.洒落到海角天涯……最后，我们都没有再沉默！

五、细节凸现法

人们常说情节是人物性格发展的历史，而细节则是人物的血肉。可见，细节在记叙类作文中有着重要的作用。细节描写的成功，关键在于细节要细。细节不细，就使人物成了一个个活动的影子，事件成了一幅幅“骨感”的线路图，主题也就成了没有血色的标签。这就要求我们抓住“一言一动之微，一沙一石之细”（朱自清语），把它们巧妙地镶嵌到文章的构思之中，凸现出人物的神韵和文章的旨趣。

江苏考生的《说不尽的唠叨》正是以精彩的细节描写来彰显情感的热力的：

走近些，看到外婆，摇着蒲扇，煮着中药。外婆缓缓地摇着蒲扇.扬起四周些许的草木灰。灰粒飘浮着飞往天际，不见任何痕迹，还能留下什么呢？我静静地站着，默默地注视着，一动不动地承受着。

外婆时不时打开壶盖，看看里面灰黑的草药，微微沸腾的汤药.煮痛了外婆的眼与心。外婆从袋中掏出一块手帕，擦干眼泪。狠狠地攥紧。半晌，才放下壶盖，又拾起地上的蒲扇，一下一下，试图扇走缕缕不绝的烟雾，似乎要扇走被煮沸升腾的苦涩。

外婆轻轻地放下手中的东西，赶紧扶起外公。用孱弱的身子斜撑起外公的病体.将药一勺一勺地吹凉，递近，倾斜，送到外公的嘴边。外公费力地含着药，睁开了眼，深深地看了外婆一眼，嘴唇微微翕合，仿佛想说什么，手微微靠近外婆，想要去碰触……一碗见底，煮熬了一个清晨的药全洒在了外婆的前襟上。

那药散发着热气，这是屋里唯一的热气。此时。我才明白：最深的痛是无言的，最长的唠叨也是因为爱。

六、哲理升华法

当前，高中生的记叙类作文写作还存在着“低幼化”的弊端，其立意高度还停滞在初中生甚至小学生的层面上，文章中缺少生活的体味、青春的思辨和时代的激情。为此，我们有必要在客观冷静的叙述基础上，升华出思想感情的火花、生活哲理的闪光、人生意义的感悟。只有这样，才能尽显我们当代高中生的精神风采和思想品位。

江苏考生的《沈三怪其人其事》首先以客观冷静的笔调叙述了沈三怪的两件小事：一是在困难时期没有油烧鸡就在鸡汤里放黄豆（说法是“黄豆里有油，油是黄豆榨的”），遭人嘲笑；二是用“洼”给儿子取名（说法是“洼地可以养鱼，可以长藕”），别人不解。两件小事后来竟还应验了：

二十世纪九十年代.村里年轻人纷纷外出打工，知道饭店里常有黄豆炖鸡、黄豆烧甲鱼、黄豆烧猪蹄等名菜，奢侈地还特地破费去品尝一番，感觉味道真不错。他们把这些名菜告诉村里的留守老人，老人们感叹，三怪要是早些在镇上开个黄豆烧鸡菜馆，早发大财了。

……众人都说“沈其洼（大儿子叫“沈其高”）”名字起得不好，独有一个高中生夸起得好，说是兄弟二人，一高一低，一显一隐，体现多元互补的价值理念，他还举、兄弟的例子来作佐证。沈三怪听了高兴起来，说是自己无意中跟上了老一代革命家的“理念”。

在此基A上，作者缘事生发，升华出生活的哲理，从而使文章闪耀着夺目的哲理光芒：

沈三怪还有许多这样的故事。他确实有些怪。做事思维方法常常与众不同，有时近乎不近常理，但是拉开时空距离来看，又往往是合道的。其实，人需要像沈三怪那样，不能囿于成见和定势，当别人精明过人的时候我不妨糊涂一点，当别人只看眼前的时候我不妨把目光投向远方，当别人已说的时候我不必再说.当别人无话可说处我倒要多说几句。

七、视角变换法

秃子头上的虱子，明摆着，“地球人都知道”，没啥意思，你何不到秃子的“背面”看一看他脑后那一两根可贵的“青丝”呢？相信它会成为众人瞩目的焦点。视角的变换，能够使文章的构思另辟蹊径，别开生面，“见人之所未见，发人之所未发”，从平淡中显出“奇崛”来。

2016年高考北京卷文题之一是《神奇的书签》，当多数考生把视角对着“人”，大谈人借助书签阅读的时候，阅卷老师早已心生厌倦，而下文的作者却将视角转向了“书签”，来写书签对书以及读书之人的感受，顿生文趣，给人以耳目一新之感。请看其中一个精彩片段：

我.是一枚书签。一枚神奇的书签。由竹子切下雕成，也透着修竹独有的芬芳。或许是在油墨中浸润了太久的缘故.将我拿在手中的人总会不由自主地静心。将身心托付在书中。

初来世间。我毛刺未脱。扎手的身体被放入一本《》中。我什么都不懂但却隐约感到从手上传来的炙热。《天演论》、《沉沦》、《彷徨》……渐渐地我身上的毛刺被磨灭.我越发地看清了这布满硝烟的天空.看清了那双燃烧着希望的双瞳。一个时代下.一个民族在屈辱中守护着千年文明奋身站起的形象印在了我身上。

我被长久地夹在一本杂志里.只能透过缝隙看见人们的目光流连在刺眼的屏幕上，手紧紧地握着冰凉的手机。他们越发的孤独，蜷缩在心中黑暗的角落里瑟瑟发抖。

长久地等待，长久地窥视，我终于看懂了人们的心。他们在年华中遗失了曾经的记忆.迷茫在无知的昏暗中。他们狡辩说他们可以看手机中的文字。却不懂得我较之它们更多了一份温度，多了一份记忆，多了风花雪月之外的家国天下、纸醉金迷之外的微言大义、醉生梦死之外的血气方刚。正因为他们缺失了对这个悠久文明的曾经苦难辛酸的体察。才有怅惘与迷茫……

八、结构创新法

在写作高考记叙类作文时，如果我们能采用新颖别致的写作结构，无疑会带给人眼前一亮的感觉。高考记叙类作文常见的创新写作结构大致有以下几种：日记体结构、书信体结构、对话式结构、新闻报道结构、剧本结构等。写作结构的创新不是为新而新，而是选用一种最恰当的形式来表现文章的立意，从而收到化平淡为神奇的构思效果。

天津考生的《“人生最曼妙的风景”――微信群聊天记录节选》采用的正是微信群聊天的对话结构，让人眼前顿时为之一亮：

微信群：读客群

成员：我爱读书、只看经典、看云、随意

聊天记录：

我爱读书：大家好！“我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现，人生最曼妙的风景，竞是内心的淡定与从容……”

看云：这家伙，装哲人呢！

只看经典：不是装，是W鹉学舌呢。这是杨绛老太太的话。

随意：听说过。

我爱读书：我觉得还是要多读书。读书就是能提高人的修养。尤其是古圣今贤的书。关于人生、关于自我、关于生活，有很多问题就能想通了。现在这个社会很浮躁，有些人对功名利禄的追求都有些走火入魔了，这个时候，读书能降温祛火，让自己的内心平静下来。平衡下来，生活就能常态化，自己就能做个正常人。

只看经典：前些日子，杨绛去世，很多人都在谈杨绛。不论如何，我觉得是个好事，最起码人们在思考她所说的人生哲理，至于能不能做到.那是另一回事儿。

随意：老太太100多岁了。达到了很高的人生境界，我们年轻人难有她那样的心态。

我爱读书：对啊。不是说读谁的书就要成为谁。“虽不能至，然心向往之。”心中有杆秤，人生不走样。大家共勉之！

随意：说得好。我也是这样想的。

篇9

一、认真审题，抓住主要要素

任务驱动型作文的特点是：提供真实的写作情景，利用材料引发考生思考，激发其写作欲望；通过增加任务指令，增强写作的针对性，使考生创设真实的写作环境，在真实的写作情境中进行思考和表达；要求学生做出真实的回应，避免套作和宿构。可以说，任务驱动型作文在写作思路上基本上是沿着“提出问题、分析问题、解决问题”的思路展开的。但是，许多任务驱动型作文立意的角度都非常广，但是，考生的所有观点又都要由材料衍生出来。这就要求考生在任务型作文写作中，首先要认真阅读给定的材料，认真审题，对材料进行认真思考，然后在权衡、对比的基础上把握好题目信息，找准写作角度，本着“就事论事”的原则去写作，以避免不必要的失误。如2015年全国新课标甲卷作文材料是“父亲在高速公路上开车时接话，女儿小陈出于生命安全考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲，关于这件事，你怎么看？请从相关方的角度阐明你的看法”。学生在看到作文材料后先不要急着动笔，而是要认真审题，仔细研读给定的材料，找出材料中的关键要素。然后，从多角度看问题，思考是要从大义灭亲、行车安全的角度写，或者从依法治国的角度写，还是要从情与法的角度写，明确写作方向，紧紧围绕材料来表达自己的伦理观、法治观，完成写作任务

二、在权衡和对比中说理

紧扣材料来写作，并凸显写作的任务，是任务驱动型作文最棘手的地方。在对作文给定的材料进行初步判断后，许多学生都会根据事件状况开展论述，并在其中加入自己的观点，表明自己的态度。但是由于平时积累不够，阅读面狭窄，或者学生在写作中都不能明析原因，直指厉害。他们在对材料进行分析时，很少有人会借助因果分析、对比分析、假设分析对材料进行多层次分析，在论证时无法灵活运用案例进行事实论证，也找不到合适的内容来支撑自己的观点。鉴于此，在日常教学中，教师要告诉学生注意积累更多的素材，要求学生多关注时事新闻、社会热点，经常阅读一些时事点评类文章，对一些问题进行思考、分析，用心体验生活，以提高学生的品味能力和写作能力。在任务驱动型作文写作教学中，教师要对学生耐心引导，告诉学生如何在写作中凸显任务，如多进行举例、分析，要求学生开阔思维，既能站在甲方立场来思考问题，还能从乙方角度对自己的看法进行合理论述。在此基础上，培养学生正确的价值导向，鼓励学生在写作中将作文的工具性、人文性统一起来，充分体现作文教学的育人使命，完成立德树人的教育任务。学生则要在任务驱动型作文写作中坚持社会主义核心价值观，权衡义利关系，注意义利和谐，同时打破单向思维，联系社会中的类似现象，进行深度剖析，增强理论、说理与材料的契合度。

三、把握整体结构，提升文章高度

关于写作的美学标准，人们最为推崇的是“虎头、猪肚、豹尾”，即写作开头要简洁有力，少说废话，中间部分要内容充实、丰富，结尾要华丽、有力。过去，许多学生在任务驱动型作文写作时，总是存在这样两个问题，开头拉杂，言之无物。中间洋洋洒洒毫无压力，但是文章结尾处理的总是不那么如意，如首尾没有呼应，在结尾处没有凸显文章主旨等等。造成以上问题的主要原因就是个体在写作时，没有站在全局的高度去看问题，没有把握住文章的重点，不知道如何使文章看起来更加充实、饱满。鉴于此，在今后的任务驱动型作文写作教学中，教师要反复强调文章结构完整的重要性，同时指导学生在开头处运用名言、特殊句式开篇点题。在文章中引用佳句，以突出文章的色彩和情感。在结尾处利用提倡、劝诫和想象，提升文章的高度。如在以“替补”为主题的人物型驱动作文写作中，学生在文章开头可以名言指路，开宗明义。在文章中可以国庆阅兵替补队员、球场替补和陪练员等为对象，讲述“崇高是不分岗位的”这个中心议题，在真实的情景中辨析关键概念。在结尾，运用排比反复或哲理性话语，营造深远含蓄的意蕴，提高文章的思想高度。

篇10

是呀，与语文相伴多年，只有那些经典的生动的有个性的人物形象才能永留心底。大家也许不会忘记，那个道出：“此乃沛公左司马曹无伤言之”的心无城府、有勇无谋的项羽；那位“以手指叩门‘儿寒乎？欲食乎？’”的母亲；身处社会底层，贫困却“哑着嗓子悄悄地问别人：‘你还有钱吗？’”的老王。

大家也许不会忘记，电影《城南旧事》借助一个小女孩的瞳孔凝视种种风物人情，拨动了千万人的心灵弦索，鸣响了“大美”之音，至今令人怀想。

是的，是细节让行文如此美丽，这些微小的细节，可以让读者逼真的体察到人物的心理、情感的变化。

高中语文老师，为什么不能解放一下高中少男少女的天真可爱的眸子呢？让这些高中小友们，写出更多更好的记叙文，写出更多更好的经典细节呢？完全可以在大胆想象基础上对一些生活细节概括提炼。进而打动读者包括阅卷老师的心。

高中生的细节描写还需要我们把握好一定的原则，才能让行文真正美丽起来。

一、可信性原则

可信，就是细节描写必须符合当时的环境、氛围，必须能够准确地表现人物的精神面貌和性格底蕴，虽然骆冬青教授说 记叙文不需像小学生那样要写真人真事，但它的细节必须是生活的提炼概括，符合生活的真实，惟其真实可信才能动人。

如2014江苏优秀作文《青春万岁》片段：

“当年《排球女将》可真火啊！”老爸伸脚“搓”来他的拖鞋，久别重逢似地摩挲它的底脊。

“小鹿纯子算现在的‘女神’，当时叫‘大众情人’。”老妈笑着补充道。

几十年前的青春火苗，竟把家里气氛“焐暖和”了，我感叹它的魔力。

爸妈关于那个时代排球的记忆就十分真实可信，写得十分精彩，富有感人的力量。再如：

那是一双长满着老年斑的手，大拇指指甲很长，从中间裂开了，泛着微黄。手指泛黑，干瘪、粗糙，手指关节处全是深深的裂痕，裂痕旁围着一圈又一圈的老茧。手上没有一丝血色，我想枯树枝也不过如此吧。

我不由得握紧这双手，这双为我挡下了太多风雨的老手。

这段写爸爸的手的细节，符合爸爸作为家里主劳力的身份，很有表现力，真实可信，读来能引起大家的情感共鸣。

但那些为了造势、为了煽情、为了突出表现而写的不切实际的细节只会让作文面目可憎，不会起到积极的作用。如：

由于两棵树相隔太近，影响了彼此的生长，奶奶砍掉了其中的一棵，说道：“其实，生活时常是忙碌的，人们总是不愿意舍弃过去的一切，在纷杂繁乱的生活里丢失生活的真谛……”

写奶奶说的这番话的细节很有文学色彩，但不符合奶奶的身份，显得就很不真实，给人太假的感觉。

其实，当我们材料枯竭，心中无物时，你企图用虚张声势的虚构来填满你的稿纸时，你的作文已失去了一半的魅力。

作文尚真。只求你真实记录你的生活细节，真实抒发你的真情实感，你无须虚构，自能动人，成功的细节必将成就美丽之文的。

二、相关性原则

细节不是孤立的存在的，生活中的细节很多，是不是只要观察到的细节就都具有描摹的价值，都会给作文增色呢？当然不是，它是整体中的一部分，是应与文章相关联相协调相融合才能出彩的。例如：

又到了8月30日，交学费的日子。 妹妹把早已做好的暑假作业很整齐地放在桌子上，伸了个长长的懒腰，打了个悠长的哈欠，捋了捋额前的刘海。然而没有钱交学费，看着别的孩子雀跃着去学校，我和妹妹忍不住站在窗边哭泣。父亲一言不发，他的脸色灰暗得像一片腌菜叶子。我们哽咽着催父亲去借钱。父亲去了很长时间，回来依旧两手空空。月底借钱总是难的，何况是我们这样穷的人家。（《父亲与酒》）

文段写妹妹伸懒腰、打哈欠、捋刘海一系列动作细节，与整个文章主题不搭，这篇文章表现的是家境困难中父亲坚忍不屈的性格，而妹妹此时此刻动作却有些悠闲，显得很不协调，不相关。

请再看题目为《坚持》的学生作文片段：

听到广播点到我的名字，我走上了跑道。我是我们班唯一一位参加1500米比赛的男生，今天我穿着带条纹的蓝色紧身短裤。班长特地为我借来42码的跑鞋，这双跑鞋是鲜艳的橙色，从鞋后根延伸着两条天蓝色的线条缠绕着伸向前方。鞋底是柔软的灰色，鞋钉是闪亮的银白色，踩进塑胶跑道上面，发出咯吱咯吱的声响。我穿着这双跑鞋踏上了起跑线，我不知道，迎接我的将是什么样的挑战。

这段文字中有关鞋子的细节描写详细，但与所要表达的坚持这一主题，显然有一定的距离。这样的细节就不具有描写的价值了。

而同样是写“坚持” 长跑的下面这篇作文，细节描写则能较好的表达主题。

起跑了，我劲头十足，轻松地领跑着，一边跑还一边回头看其他的对手；第二圈，我清晰地感觉到汗水流出来了。我努力地调整气息，又给自己打气：坚持啊。汗水汇成小溪，在脊背上急速地流动，一如一只在脊背上快速奔跑的蚂蚁。慢慢地，我好像失去了知觉似的，不知由何物操纵，双腿一味地机械摆动着，脚像是踩在棉花上一样，不知深浅，我全身开始酸痛起来。太阳火辣辣地烘烤着，我的头也开始云山雾罩起来，第四圈真的跑完了吗？这最后300米怎么比前面1200米还要长？我的心快跳出喉咙，四肢发麻，喉咙冒火。我告诉自己一定要坚持，我要一步步把当年那个耻辱的绰号跑在身后！于是，我跑啊跑啊，汗水由一条条小溪汇成江河，偶尔一滴飞入眼睛，顿时酸涩得眼睛一阵火辣辣的疼痛。

“汗水汇成小溪，在皮肤的沟壑中穿流”“ 汗水由一条条小溪汇成江河，偶尔一滴飞入眼睛，顿时酸涩得眼睛一阵火辣辣的疼痛”同样是写汗水，一是通过肤觉感受到从皮肤上流下来的汗水，很贴切生动，二是写汗水流进眼睛的感受，这些细节，都是人常能体会到的，写得真切，再现了长跑过程中作者经受的磨练，在磨练中学会了坚持，明白了坚持的意义。无疑，这是极为有用、极为成功的细节描写。再如：

老爸从木厨里拿出紫黑色的酒葫芦，嘿嘿笑道：“今天高兴，喝一口。”只见他小心地打开拴在葫芦口的布条，拧开塞子，对着葫芦口深吸一口气，一脸迷醉，连眼角的鱼尾纹都舒展开了。紧贴着杯口缓缓倒了那么一两酒，塞上塞子前还不忘记用舌尖舔舔葫芦。我知道老爸的口水又要在里头封存一个多月了。老爸举起小酒杯，靠近嘴唇小小地抿一口，微眯着眼，嘴不时地咂几下，见我在旁边直勾勾地看，笑道：“想喝？不给！小鬼喝什么酒！”“我早就成年了，什么小鬼！谁稀罕你的口水！”（《父亲与酒》）

这个文段则通过老爸的动作、神态、语言把他对酒的迷醉生动地刻画了出来，让人过目难忘。这样的细节描写虽然其他人可能没有捕捉到，但读来都能引起大家的情感共鸣，能得到读者强烈的认同。

三、独特性原则

细节是微小的，最鲜明、最足以体现特征的文字，是作者通过细致观察才捕捉到的，是别人所没有想到的。如果大家都想到了，也就不称其为好细节了。

如2014江苏优秀作文《青春的那些事》一文：

果不其然。“小雨！”我听到了什么声音，好像是谁的磨牙声。好吧，我知道了，是小雅嘴里发出的。然后，一阵尘埃扬起，“咳咳……”班中同学不约而同地发出起哄的声音。猛的一声“疼”的叫声，盖过了全班的喧哗。我们都为小雨感到可怜。因为小雅爱发如命，谁敢碰她的头发，那相当于要了她的命啊，所以小雨此番不备，惨遭小雅的毒手。幸好，我只是光说而没做，不然有报应，那个“疼”下回将从我嘴里发出。唉，幸好啊幸好！”

你看：你们疯啊，闹啊，笑啊，哭啊，调皮啊，捣蛋啊，简直把学校甚至连街坊都给掀翻天啦！这是多么火热、美丽、令人神往的青春啊！当然只有中学生才有这样的生活场景，独特而可信，其感染力不言自明。

不成功的细节描写，重要的一条原因往往是流于俗套，写天气如“乌云低垂，北风呜咽”“秋高气爽，丹桂飘香”，写人物如“脸红得像苹果”“水灵灵的一双大眼睛”等等。细节要想动人，就要写出自己的特色来，写出自己的独特感受。有独特个性的细节不是照搬照抄、人云亦云地学来的，而是自己通过仔细观察、用心体验得来的。2011年江苏卷优秀作文《忧与爱（车站送别）》开头的环境描写“阒寂的夜因都市的幽光显得富有层次感。晚风擦过树叶，将这一切悄然拉得天宽地阔。”这样的描写就显得很有个性。同样是写江南水乡，写古镇风物，许多人笔下都是那不变的“人家尽枕河”“千年石板路”“灰瓦白墙”，而2013年江苏优秀文《寻找适宜的环境》一文写箍桶老人将他的铺子迁得更远时这样描写古镇：“小镇是个古镇，青砖灰瓦，淙淙流水，静谧安恬得如一只温顺的猫，眯着眼走在吴侬软语的咿咿呀呀里。”同样的景物风情，在作者的笔下却有了与众不同的风味个性，独特的体验，细腻的笔触，让这里的环境描写生动可爱。这样的细节描写，需要我们用心去观察、体悟。

为了写好细节，我们要养成关注生活，观察细节的习惯。在观察事物时，除了要系统地感知事物的各个方面，还要变换观察点，多层次地观察事物的各个方面，从而抓住事物、景物和人物的特点。尤其要注意，我们在观察事物时要用心捕足能鲜明体现人事特性的细节，而不是浮于表象，抓不住重点。比如，同样是观察一棵树，要求看出树的生长特点，有的人只看到绿色的树叶、灰色的树干，只停留在表面上，写不出有价值的细节；更有的人看到的是树枝上的鸟巢与树根上落下的鸟粪，完全则偏离了要观察的事物的属性本身。

四、生动性原则

细节传情，真情动人。有人说，好文章给我们留下深刻印象的往往不是动人的故事，而是生动传神的细节。这些细节虽然是我们以独到的慧眼发掘的，但是描摹出来必须能引起人们的感情共鸣，这样的细节才是动人的细节。好的记叙文因细节饱满而生动，使人可闻、可见、可感、可知。

如2014江苏优秀作文《不朽的青春》一文：

还记得，我们一起减肥。“肿么办？我又肿啦！”……谁都不想用运动减肥法，斟酌了三秒钟，都双手赞成食物减肥法。于是抛弃了主食，取而代之的是各类水果以及零食。结果，可想而知，瘪下去的没有人，只有钱包，人都吃肿啦。

文段别有风采，不拘一格，新的修辞，新的节奏，新的色调，诚可谓“千红万紫进军来”。实实在在写得特别有滋有味。

再如2012年江苏考生的《忧与爱（两个母亲）》中写奶奶与姑姑的对话：

母女俩就侃开了，基本是姑妈在说公司的情况以及表哥昨天如何通电话……姑妈说得激动起来便手舞足蹈，奶奶只平静地听着，好像并不专心听姑妈说话，深灰色的眼睛在姑妈脸上到处打量，似乎在数脸上多了几条皱纹，头上添了多少白发。

这本是一个对话的场面，作者重点用细节来刻画了奶奶专注于对姑姑的打量上，而没有去认真听工作上的事，出神入化地表现了作为一个母亲的奶奶对孩子身体健康的关注，深沉地表现了母爱的主题。母爱的情感谁都能体会到，写母爱的文字也太多太多，而作者捕捉到了这一个难得的细节，进行精细刻画，使奶奶的形象丰满圆润，使母爱的深情真挚可感。又如：

我看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元钱，然后把那沓毛票从父亲手里抓过去，又把那张钱往地上一扔。丢下一句话“拿去吧！”

风裹着雪吹过来，5元钱落到父亲的脚边。父亲愣愣地站着，不知是因为冷还是累，他的鼻息变得忽粗忽细，等我走过去刚要捡地上的钱，父亲忽然把我拉到一边，然后低下头，弯下腰，缓缓地把那张钱捡起来，揣在怀里。父亲弯腰去捡钱的时候，我发现他的身体几乎弯成了零度角，头几乎触到地上。父亲站起身来，对那人说了一声“多谢了！”然后拉着我默默地离开。

……

父亲望着我，神情与以往大不一样，“等你将来有钱了，如果也遇到像我这样的人，你最好不要让他……在你面前低头弯腰……（徐德新《父亲二十年前的叮嘱》）

父亲拉了一车菜，走了很远的路到了集上，而那人却只愿给3元，为了多卖点钱给我交学费，父亲坚持要5元，那人见讨价还价无效后，只得很不情愿的给了5元钱。这段细节，生动形象地刻画了父亲面对别人的羞辱，宁愿自己受委屈也不愿儿子尊严受到践踏的心理，读来令人唏嘘，让人辛酸。

但有的情节虽然生动，却不是我们常见的，或者是不能引起我们美好情感的事物，我们最好不要去费笔墨仔细描绘了。比如有位同学的父亲是屠夫，他的父母每天一早四点多起床，烧水杀猪，每一天早晨都要在8点前把猪屠宰好并收拾妥当。他们辛勤劳作，换来了全家的幸福生活。这是一个很好的题材，能引起感情的共鸣的是对父母的感恩之情，这里可写的细节很多，比如他写了父亲整天泡在水里的手在冬天皲裂的情形，写了母亲天天帮着收拾猪下水的浑身腥臊的气味和风吹雨打变皴黑的脸，都十分传神。但是文中一段对父亲杀猪过程的细节描写，虽然细致逼真，但血腥味太浓，不能引起人们的美感，且与要表达的情感相离较远，这样的细节描写就不能引起人们的情感共鸣了。