自然奇观作文范文

导语：如何才能写好一篇自然奇观作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一大早，我就兴奋地起床，跟着老爸做观日的准备。老爸告诉我，我们不能直接用眼睛看太阳，因为太阳的光线很强烈，会刺伤眼睛的，因此我们要用特殊的工具来观看太阳。只见老爸拿来一块长条形的玻璃片，往上涂了一层黑墨水，然后放在一边晾干。他吩咐我到时就用这“眼镜”观看日全食，并做好观察记录。

从八点半开始，我时不时地拿起“眼镜”观看太阳。我觉得太阳圆乎乎的，跟以往没什么不同。等到八点五十左右，我惊喜地发现圆圆的太阳缺了一角，真像被谁咬了一口似的。奶奶说这是天狗吃日，要放在从前呀，人们会敲锣打鼓吓唬天狗，让它把吃进去的太阳吐出来。

过了二十分钟左右，太阳缺得更厉害了，差不多少了一半。它的光芒也在逐渐减弱。大地也凉快了不少。

又过了些时间，这时，太阳的形状跟月亮没什么不一样的了。你看它弯弯的，细细的，不就是个金色的月牙吗？月牙越来越细，渐渐地变成了一道娥眉，散发着微弱的光芒。大地也越来越暗，似乎黑夜快要来临。此时，街上的路灯亮了起来，车灯也亮了起来。

当太阳完全被月亮遮蔽，大地就被黑暗笼罩了，周围的世界仿佛也安静了不少。抬头观看，发现黑乎乎的太阳周围有一圈金色光环。再仔细看，发现光环的一侧有珍珠似的亮点，它散发着夺目的光辉，又像一颗硕大无比的钻石。光环加上这钻石，像极了妈妈手上戴的钻石戒指，美丽极了！

不久，钻石环消失了，太阳又一点一点地从月亮的阴影里钻了出来。娥眉般，月牙形，马蹄形……直至露出整张脸。

篇2

学生的作文能力不仅仅限于表达能力和技巧上,实际是知识、语言、认识等方面的综合。作文水平的高低,主要体现在平时积累材料的能力、认识事物的能力和语言运用能力的高低上。要提高小学生的作文能力,必须从以上几方面进行训练。从构成和结果的顺序来认识,让学生在阅读课中理清文章脉络,寻找作者思路,划分段落,归纳中心迁移到作文中就是让学生按事物发展的顺序有条理地表达。小学语文教材中描写大自然奇观的课文很多,要借此教给学生有序地认识事物的方法,掌握规律。

通过理清段篇的内在联系,可以发展思维,提高认识能力。提高学生的认识事物的能力,要和阅读教学紧密结合,这就是我们所说的从读学写,以读促写,实现读写迁移。但只靠课内的教学或课内的读写结合是不够的,还要进行课内外结合、校内外结合。奇妙的自然景象,丰富多彩的家庭、学校、社会生活,城乡建设日新月异的变化等,是作文取之不尽的源泉,也是提高学生认识能力的重要途径,这样就要进行和重视观察训练。要引导学生注意周围的人、物、景,从身边事物中搜集作文素材,增强认识事物的能力。许多教师以为学生写亲身经历的事不成问题,但实践活动中的耳闻目睹不能代替观察训练,学生的注意力往往集中作文能力的诸因素中,认识能力是基础,更应得到重视。

训练培养小学生的认识能力,也要遵循从易到难、由浅入深、循序渐进的原则。就学生认识事物来说首先应注意其有序的训练,按事件的起因、经历某个情节或结果上,而忽视对事物的细致了解,忽视观察实践中思维的参与。表现在作文中不是三言两语,就是泛泛的流水账。这是忽视观察的目的性、精细性和持续性所致。

篇3

这一夜，全世界40亿观众在文化、艺术与美的感官震撼中陶醉。

从一开始，人们就被带入激情与惊奇之中，感受古老东方的中国独特的欢迎仪式。

2008名乐手，2008面缶，组成宏大而庄严的缶阵。在中国古老的计时器“日晷”影像反射的光芒中，滚滚春雷声霎时席卷缶阵，响彻全场，响彻全世界。整个缶面闪现巨大的倒计时数字，全场观众一起呐喊，2008年8月8日晚8时，北京奥运会开幕式正式拉开序幕。撼人心魄的缶乐声，“有朋自远方来，不亦乐乎”的豪迈高歌声，撞击着全世界观众的耳膜，透着好客的中国人无比的热情而真诚：今天，此时此刻，欢迎全世界宾朋来到中国！

这是一个富有浓郁民族文化特色的开始，让世人更加期待这一席文化盛宴，将给人以怎样的视觉听觉冲击与精神文化享受。

在鸟巢的中央，在声光电火烘托的艺术氛围中，一幅气势恢弘的中华文化长卷徐徐铺开。五千年中国文化与中华文明，当代中国的时代风貌与勃勃生机，在这巨大的画卷中集中地展现在全世界面前。

在悠扬古朴的《太古遗音》古琴声中，上古至先秦的文化符号在画卷上流淌。在行云流水般的变幻中，“孔子周游列国”的诵读情境、“活字印刷版”的文化意象、“丝绸之路”的大漠风情、“郑和下西洋”的壮丽景观、中华礼乐的盛大气象、当代中国的时代风貌，依次演绎。造纸、飞天、长城、昆曲、和平鸽、鸟巢、太极拳、瓷器，各种体现中国文化的元素艺术地再现。

中华文化的精华就这样展现给世界。而在诸多文化奇观的视觉冲击中，在绚烂的色彩和声乐震撼中，人们获得了中华文化的艺术与美的享受。更在诸多文化元素营造的中国意境中，领悟中华文明的价值内核，这便是和平与和谐。开幕式把当代中国对这一文明价值内核的坚持发扬做了进一步的艺术表现，使人们惊异并忘情于中国人民追求的天人合一、人与自然和谐相处的诗的意境。

奥运会开幕式历来是举办国灿烂文化的集中体现。北京奥运会开幕式在短短一小时的文艺表演中，让世界充分感受了中国文化的精华，不仅把中华文明更好地融入了世界，更将有力地推动世界文化与中国文化相互了解与交流。

作为奥林匹克文化的一部分，北京奥运会开幕式艺术地表现了奥林匹克文化的本质。在奥林匹克文明与中华文明的交汇交融中，开幕式艺术地讲述着中国人民对奥林匹克精神的弘扬，彰显着北京奥运会绿色奥运、科技奥运、人文奥运三大理念，在“同一个世界、同一个梦想”中找到精神契合点。

每一届奥运会开幕式都是一次伟大的文化创造。北京奥运会开幕式体现着中国人文化创造的智慧。它的成功举行，不仅丰富了奥林匹克文化的内涵，也是世界文化史上的一大盛事。而它营造出的崇高而神圣的奥运氛围、奥运意境，在带给人们美的享受的同时，也为即将开始的奥运盛会的有特色、高水平奠定了坚实的基础。

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篇4

一、增强课程意识，让地方文化成为学生作文资源

众所周知，在语文教学中作文教学一直是难点，素材、技巧、语言运用等对学生的写作造成了障碍，所以一提起写作文学生就皱眉。要知道写作文也是一定意义上的创作活动，教师和学生的生活世界就是这种活动的来源。《语文课程标准》第三部分“教材编写建议”中指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。”诚然如此，对一所学校而言，它所在地域蕴藏着很丰富的乡土文化之“源”，而且此“源”无疑是生成作文最好的资源，所以语文教师要有积极开发利用此项资源的课程意识，在教育观念上要自觉地转变：作文课要走出教科书的限制，摆脱机械的和封闭孤立的设计，重视教学情境和生活环境，灵活地进行师生互动、理论与实践交融；作文课要彻底改变陈旧的不合时宜的课程资源观念，面向更为广阔的社会生活资源；作文课需要师生携起手来共同去开发、生成、建构。实施作文课程强调学生的个别差异和个性发展，注重对话、交流和沟通，使初中学生在“探索——发现、体验——表达”的架构下进行学习和创作，突出学生的主体作用，发展学生的创新精神和实践能力。只有按照这样的方向去做，才能让自己的作文课以人为本、具有个性化特色，作文课难上、作文难写、作文难改的现状才会有所改变。

二、发现、连接与整合，让地方文化资源与作文教学相契合

虽然乡土作文课程资源无处不在，但是作为语文教育工作者，要避免盲目性，要有一个计划，即发现、连接与整合的过程。

（一）通过调查，建立地方文化素材库。

实施作文教学时，教师要引导学生做一个有心人，时时留心处处留意，用自己的眼睛和心灵捕捉信息、感知信息、记录信息，察觉优势资源成为独特的材料。身在社会就要感知社会环境资源，身处学校就要感知校园生活资源，身入家庭要感知家庭人文资源，对于时事的变化也要时时予以关注。要掌握家乡历史文化背景、自然人文景观、民间民俗风情等，我校所在的青城古镇，有极富地方建筑特色的城隍庙、青城书院、四合院民居、二龙山戏楼、高家祠堂、普济阁、罗家大院等人文景观，有百年梨园、青城八景、千亩荷塘、大峡奇观等自然资源，有西厢小调、民间故事、家族文化、民俗活动等民间文化资源，有湾西瓜、瓦窑子葡萄、席年子石头等地方特产资源，以及青城长面、青城馓饭、青城陈醋、酸烂猪肉、腌缸白菜等颇具特色的饮食资源等，都可收集整理纳入自己的乡土作文素材库中。切记教师要帮助学生按一定方法，将凌乱的素材加以归类处理。在不断丰富与积累乡土文化素材的过程中，做到让学生作文时有话可说、有文可写、有感可发、有情可抒。

（二）通过整合，契合地方文化与作文教学。

在做了以上努力之后，学生充分了解和掌握了具有地方特色的优势资源，那么如何充分有效地发挥这些资源的作用并服务于教育教学活动服务于作文课程呢？这就要求教师通过一定的措施进行整合，根据语文课程中作文教学的要求，同步链接地方文化，让学生感知最自然、最真实、最贴近自身的素材，并且在亲历中接受体验和熏陶。如参加一年一度的清明祭祖活动，看到“城隍出巡”的盛大民间活动的时候，就要同步链接体验类习作，写热闹、欢快、盛大的群众集会场面；小岩晚照、崇兰列嶂、小河烟树等八景和荷塘、大峡、梨园等风光，就同步链接自然类习作，描绘家乡的青山秀水。探寻青城书院，参观直街巷四合院民居，走访红岘古村落，可以描写乡史乡貌。走进春节，欣赏地道的西厢小调和秦腔演出，聆听丰富多样的民间流传的俗语，就可以整理民间文化，介绍民情风俗。欣赏各式各样的建筑，面对琳琅满目的剪纸和奇石，就可以写自己喜爱的小物品，介绍家乡的物产的说明文或小品文，撰写有关的小论文。

三、利用综合性学习活动，发挥地方文化在作文教学中的作用

《义务教育语文课程标准（实验稿）》第一部分“前言”中指出：“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”所以教师在作文教学中，必须引导学生走出书本教材，开放眼界、开放思维，放眼家乡、放眼社会，热情细致地观察现实、体验现实、感受现实。

（一）走进自然，采撷生态文化资源

语文课教学生作文时不能“软禁”学生，让他们在课堂中苦思冥想咬烂笔头，最好带领大家全身心融入大自然。活动时切记精心准备，做好安全工作以免造成不必要的损失。要针对学生的特点提前做好准备，通过引导、观察、体验，让学生在大自然中身心愉悦。青城古镇可游赏黄崖、小岩、鹿谷山，参观大峡电站、大峡风光，青城得天独厚的古建筑，东滩的家庙、戏楼、稻田、荷池、鸟岛，苇茨湾的龙泉、闯王墓，南坪的纱帽山，水川的北武当山、刘子山、玉兔岛……尤其是长期埋头学习足不出户的学生，青青麦苗，小桥流水；寒来暑往，阴晴圆缺，投身那么美丽、那么鲜活的素材中，哪个学生不想用手中的笔来表达呢？可想而知，这样写下的作文必定是字字情真句句意切，生机勃勃充实可读。

（二）深入社会，了解人文资源

当然，要让学生开阔眼界增长见识，仅仅观察是远远不够的，教师还要组织学生做以下事情：从当地历史名人的动人事迹中汲取营养培养激情触发写作灵感，走进更多的农家了解人情，关注周围生活中的普通人普通事，多途径地投入到生活中。像春节英雄武鼓、道台狮子、烧秦桧、元宵节灯会，农历3月28日东岳庙会，端午节戴花磨绳、登黄崖山，清明节城隍出府、书院祭孔，中秋节赏月、品瓜果、吃月饼等，都极具参与性和观赏性，在热闹喜庆的氛围中捕捉到许多鲜明的习作素材。最近几年以来青城古镇的文化节、旅游节、西瓜节、葡萄节、荷花节等新旧结合的节日，是二十一世纪新时代与传统文化相融合的文化，展示着全新的气象。学校和主办方联合，让学生或以观众或以记者或以礼仪员等角色全身心地参与到活动中，挑战不同角色获得不同经验。还可以指导学生报道家乡的建设进程，如青城大桥建设、民俗一条街建设、东南西北古城门修建、四合院民居建设、设施农业项目建设、古镇旅游事业建设，写出各种体验类习作来。

总而言之，在某种文化的浸润下汲取文化，在感知和学习的历程中吐露自己的心灵，这就是作文。让语文作文教学深深扎根在地方文化的丰厚土壤之中，获得全方位的启迪，使我们的学生在乡土文化之魂的熏陶下不断产生作文灵感、焕发创作激情，这样农村语文作文教学的优化才会有所可为，农村初中学生的表达能力与综合素质的提高才不会是空谈。

参考文献：

[1]孔宪功.作文教学应关注学生的写作积累[J].金色年华教学参考，2011，（10）.

[2]黄芳.充分利用本土资源 拓宽作文教学视野[J].作文教学研究，2008，（06）.

[3]吴千源.利用地方文化资源进行作文教学[J].中国教研创新导刊，2011，（04）.

[4]吕春宝.浅谈新课改作文教学中的素材积累[J].中学语文，2010，（03）.

篇5

突破命题桎梏的再尝试 自从2004年单独命题以来，江苏省高考作文历经三级跳，2004至2005年考话题作文，2006至2012年考命题作文，2013年起转而考材料作文。2014年高考命题者依然提供一段材料，让考生自选角度立意、作文。这是扭转命题作文立意偏狭桎梏的再尝试，透露出江苏高考命题人的决心：借助材料作文的平台，极大可能地给予学生施展才情、抒写自我的自由。

材料作文的再升格 2013年的材料由一段探险经历谈起作文，引导考生关注人类赖以生存的客体自然，希望借此培养学生的生态意识和人文大爱情怀。而今年的材料作文则引导考生关注自我，抒写对青春不朽话题的感知，竭力避免全省高三作文教学的跟风态势。可以讲，它给来年高三师生带来的备考信息是扎实开展作文系统训练，不迷恋于套作，不醉心于投机。从材料的呈现角度讲，今年的材料简短一点，便于学生在时间宝贵的考场上迅速把握住关键信息“青春”“不朽”“信念”“天真”“错误”，减少了偏题的机率，增加了立意、选材的时间。

对学生熟知生活的再审视 高中语文课程要求引导学生关注自我、自然、社会和人生，处于青春期的高中生必然对“青春”话题熟悉，或者大量阅读过青春主题的文章，或者用各自的喜、怒、哀、乐经历体味着青春的滋味，或者经常在习作中抒发对青春的感悟。多年来，江苏作文一以贯之地洋溢着人文情怀，今年的“青春”“不朽”话题引导学生诉说众多的青春故事，抒发青春情思。众所周知，高考是指挥棒，高考作文也具有导向作用。今年的作文就引导考生再审问自己熟知的青春生活，也将引导广大高中学生关注自我、关注青春，用足心思演绎好自己的青春故事。

对学生思辨能力的再考验 应该讲，从2004年单独命题以来，江苏高考作文就表现出一个倾向：考查学生的思辨能力。单独命题当年的“山的沉稳，水的灵动”就引导学生就“沉稳”与“灵动”两个具有对立意味的元素展开思索，寻求作文素材；此后，2006年的“人与路”，2012年的“忧与爱”都是采用了直接对立的方式，引导考生开展思辨活动。2005年的“凤头、猪肚、豹尾”，2007年的“怀想天空”、2008年的“好奇心”、2009年的“品味时尚”、2010年的“绿色生活”、2011年的“拒绝平庸”和2013年的探险，没有采用将关键元素对立的方式，但无一不蕴含着哲理，需要学生融入思辨活动。就今年的作文而言，命题者就“青春”的“朽”与“不朽”引导考生深入思索，这是对江苏省高考作文注重思辨传统的再延续，对学生思辨能力的再考验。

对学生缀文成篇能力的再强化 对于“青春”话题，学生大多比较熟悉。但是在这种熟悉背景下，却隐含诸多陷阱。其中，对于“青春”这个大话题，怎样选准一个较小的切入点，怎样围绕切入点运用适当的手法展开文章……都是容易被众多考生忽略的地方。还记得2008年的“好奇心”，不少考生反映相当好写，但事实上，当年的平庸之作太多，究其原因，学生在对这个熟悉话题的大喜之后的大意，缺少了对文章材料选择、行文的组织等作文加工程序的考究。可以预见，今年的考生能在这种熟悉话题之下写出好作文的不会太多，可能泛泛而谈的文章会有不少。

事实上，每年高考作文的命制都是具有一定风险但又不得不开展的尝试。既然是尝试，就会有不足；有不足，就需要进行冷思考。

主题的确定有困难 今年的作文材料简洁，表面上看，对于掌握材料内容比较容易；但是考生要尽快确定自己作文的主题却是比较困难。如果仅是演绎一个有关“青春不朽”的故事，这样的作文格调自然不高。从目前了解的情况来看，不少学生就是走的这条路。如果命题者对“不朽”的内涵进行明确的界定，说不定能引发学生更多的写作灵感。例如，可从儒家的积极入世思想“三立”（立德、立功、立言）着手，积极引导广大考生和在校的高中生加强个人品德的历练，注意个人修养的提升，用青春的热情和坚实的努力为集体、国家建功立业，绽放当代青年的风采。

材料的选择易碰车 命题者应该知道2008年高考作文的不足，当年的“好奇心”使得不少学生没有运用“好奇”的心理选择适宜的作文材料，因为不少学生就简单地演绎了生活、学习中碰到的好奇故事，或者简单地议论好奇心的重要性。“碰车”现象已然出现过，今年再来个熟悉的话题，选材的“碰车”可以想象。当然，“碰车”现象的出现原因众多，语文老师作文选材训练的欠缺或不足固然难逃其咎，高考作文命制习惯的延续何尝不是幕后“凶手”呢？

学生间的差距较大 正因为前面两种原因，生活阅历丰富、善于思考问题的学生会在今年的高考作文中脱颖而出，而习惯于“三点一线”校园生活的学生则会自然败下阵来。从这个角度讲，苏北、苏中、苏南学生的差距也会加大。有人会讲，这就是对高中教育的引导，引导学生关注自我、社会、自然。不错，这是新课程改革的宗旨，但是这种地区教育差异带来的差距就应该由农村的学生来承担吗？

高中作文教学的变革值得期待。

笔者以为，当前高中作文教学的重点应为以下两点。

一是多开展思维训练。其实，所有学科带给学生的终身有益的东西就是思维的训练。事实上，高中阶段能够帮助学生重点开展思维训练的语文教师少之又少。平时训练时，教师要将思维理性而奇谲的作文推荐给学生，并将范文印发下去，帮助他们分析其优劣。需要重点提醒的是，语文教师要扭转学生轻视议论文写作的不良倾向，不能因为议论文涉及的思维复杂就远离它。实际上，议论文与记叙文之间是有关联点的。教师可引导学生就材料开展立论训练，然后选择新奇观点作为记叙文写作的中心思想，继而选择新鲜素材。

二是多积累新鲜素材。作文素材的新鲜与否，直接决定着作文品位的高低。平时就应要求学生以自我为圆心，以自然、生活为圆周，开展广泛的素材积累活动。一有新鲜素材，就需立即积累；每次考试之前，都要重温，并在作文中灵活运用。

篇6

【关键词】观察兴趣积累联想激励

在小学作文教学中，学生最感头痛的是面对作文题目"无话可写，无从下笔"。或者干脆抄袭，究其原因，关键是学生不会观察。鲁迅说过："作文第一需要是观察"。而观察是人们认识事物的基础 ，培养学生的观察能力是写好作文的第一步。在写作教学中，要避免学生"闭门造车，低头写作文"，要把学生的写作与多彩的生活结合起来，在学校生活、家庭生活和社会生活的大环境中，增强写作的实践性、真实性、趣味性、生活性。这就要求学生热爱生活、善于观察，从而培养学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。怎样培养学生的写作兴趣？我认为要做好以下几点：

一、要善于激发学生观察的兴趣。

爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"。小学生的好奇心很强，他们对周围所有的新事物都会产生浓厚的兴趣。因此抓住学生的好奇心理，留心观察和分析周围的事物使之因好奇而产生兴趣，因有兴趣而乐于观察。兴趣是情感的体现，是促使学生产生学习动机最现实、最活跃的因素。作文心理研究也指出，兴趣是直接推动儿童作文的一种强大的内在动力，有了兴趣，学生才能把心理活动指向集中在学习对象上。那么如何激发学生的观察兴趣呢？

1、 培养学生敏感的新视觉

罗丹说："生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛"。许多学生认为熟悉的地方没有风景，熟悉的人物没啥写。去年冬天的雾天特别多，为了激发学生的观察兴趣，在一个舞色朦胧的早上，我向同学们提问："今天你们感到天气与往日有什么不同吗？"同学们异口同声回答："今天下雾了"。"你们喜欢吗？""喜欢"。"为什么呢？""因为雾中的景色很美"。"怎么美？""谁来说给大家听听？"教室里鸦雀无声，我抓住时机，语重心长地说："同学们，生活就像万花筒，绚丽多姿。只有仔细观察的人才能发现事物那与众不同的美。下面我们一起到校园里转转，看看雾中校园那独特的美，好不好？"同学们在我的带领下兴高采烈地在校园里漫步，认真地观察着，伸出手去想抓住从身边飘过的雾，还不时地发出赞叹声："太美了！像小精灵调皮地在我身边跑来跑去。""像妈妈的手在抚摸我。""像走进仙境一般。"……我也被雾中的美景陶醉了。这是不知谁惊叫一声："看，那时什么？"这不由地引起了同学们的注意，顺着他的手指一望，啊！每个教室在雾的笼罩下发出耀眼的光芒，使你的眼睛不由得一亮。琅琅的读书声由远而近，声声入耳。这美丽的景象没有哪位画家能够描绘出来。再看看同学们好像已经忘记自己身在何方，张大嘴巴。从学生的表情可以看出他们对眼前的景物是多么的喜欢，对熟悉的事物有了新的视觉。

2、 通过学生的口头禅，培养学生的观察兴趣。

俗话说"多说胸中有本，勤写笔下生花"。为给学生写作积累素材，提高口语表达能力，培养他们的观察兴趣，我让每个学生把一天当中看到、听到的事，用何时、何地、何人、何事、何因的句式，大家感觉很容易，这样就大大调动了他们观察的积极性。这时我要求小组长把同学们说的最新鲜的事记下来在中队交流。推荐出最好的，把它当作当天的"新闻"播出一次，当听到自己的"新闻"时。个个高兴得眼睛眯成一条线，高兴双手不停地叫好。看到别人的成功，其他同学也都跃跃欲试。有的同学为收集到比别人更好的"新闻"，回到家中，看电视、听广播、阅课外读物，用心发现生活中的小事，养成了留心观察的习惯，自然也有了浓厚的兴趣。

二、引导学生热爱生活，学会观察。

著名的教育家叶圣陶先生说："生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然流之不尽"。这段话概括出了作文与生活关系：生活是作文之本。只有让学生在社会、学校、家庭的大环境中观察认识、体验，才能在写作时下笔如有神"，我从以下几方面引导学每天5分钟演讲，激发学生观察兴趣。

1.明确观察的目的和任务

目的任务明确与否，直接影响到观察的效果，所以，在观察前，需要我们明确观察的目的和任务。如有一次我带领学生参观敬老院，参观前先给学生讲清楚这次观察的重点，如：敬老院有哪建筑设施？敬老院里的工作人员待老人如何？参观时你听到了什么？你是怎样想的？带着这些问题去参观，学生有了明确的目的任务，他们象小记者一样边走边看，边问边记，积累了大量的写作素材。在观察敬老院后，有的同学在作文中写到："走进敬老院，一坐高楼映入我的眼帘，墙上贴着白瓷砖，显得庄重大方。再看院内专为老人娱乐的乒乓球台、各种健身器材，应有尽有。老人们在这里生活的快乐无比，一个个神采奕奕，精神焕发。"还有的在作文中写到："再看看那些工作人员，一个个比亲人还亲，来回穿梭，帮着为老人倒茶、按摩，忙的不亦乐乎，老人们高兴得脸上乐开了花。"由于此次活动同学们明确了观察的目的和任务，有重点地进行观察，学生觉得有内容可写，文章也写得有声有色。

篇7

20xx国庆作文篇【1】今天是国庆节，大街小巷乐开怀，喜气洋洋的，好象什么好事快降临到家门前，当然，每个人都希望好事降临。正当我说着说着，好事果然降临了，我真幸运呀!这件事情发生在我家楼下。就是“自然堂”(卖化妆品的店)。

那里为国庆节搞活动，也为中国成立68年高兴，喝彩。为现在的社会做出了许许多多的贡献。也为了纪念英雄战士，留下了更好的祖国。那里的生意风风火火，还请来了一个大明星，那个大明星，开始唱歌了，有该死的温柔，自由飞翔，请不要在来伤害我，北京欢迎你，……还一边唱歌一边扔化妆品，那么多的化妆品，多么的贵呀，许许多多的人来买，还有一大部分的人捡化妆品，有大人。小孩。老人们。而我没有捡，而给我妈买了150元，我的零花钱没有几元了，只有4元了，但没关系，我还是个10岁小孩，以后还有许许多多的零花钱，，那里的化妆品，都从1200元卖成1000元，1000元卖成900元，850元卖成700元。600元卖成500元。500元卖成400元，350元卖成300元。310元卖成250元。100元卖成10元……有些还有赠品。

我马上回到家，送给我妈，还说了祝语：“我祝你身体健康，万事如意，一路风顺……，妈妈开心的露出了甜甜的笑脸，我也开心的笑了。

我哥哥给我买了92元的书。

今天是我最难忘的一天呀!呵呵……

20xx国庆作文篇【2】今天是国庆节，是秋天的节日，秋天就是丰收的季节，提到丰收我妈妈想起赶海，所以今天的日记就从赶海开始记日记的内容了。

早上，我的郝大大给我和妈妈送到影视旁边的海边。我和妈妈在那边找呀找呀挖呀挖，才挖了一点点小小的蛤，这一些小小的蛤都是在沙里的，它们有很多花纹，有黑的和白的，有黑白相间的，有波浪状的，有像圆圈的，真是各式各样、形态万千啊!

我们觉得的太少了，想还到那边翠湖，因为我们去过，那里虽然漾溢瓦泥的臭气，但是那里有很多花蛤和蛤，还有很多很多小螃蟹。我和妈妈商量好了，就开始专阵地。

我们拿着自己刚才的一点点收获，来到了资源丰富的翠湖，那里有很多多年的钓鱼经验，为了安全我们给脚穿上了安全套--袜子。我们刚下水不久，我妹妹和我姨妈也来了，我马上领着她们，脱下衣服上了海，我姨妈一直在外面不敢进去，因为她上次来感冒了一次也没好，所以她一直坐在外面。不一会她一起来，就碰兴了。

我和妈妈妹妹在海里挖蛤我妹一会一个大的，可我呢?却没有摸着一个大的，总是挖着黑的和白的在一起的。我太冷了，就出去了，就出去的时候终于摸着了一个又大又肥的大蛤，我出去玩了一会儿。不知不觉到了下午四点，我一算挖了八个小时。我叫妈妈出来一起回家。

今天过的真高兴!

20xx国庆作文篇【3】国庆节的早上，伴随着第一声鸟鸣，我急匆匆地穿衣、吃饭，迫不及待地催促爸爸：“快点，快点!”因为我们今天要去参观远近闻名的沂水天然地下画廊。

我们出发了，轿车飞快地奔驰在宽阔、美丽的滨河大道上。沂河就像一条弯弯曲曲的飘带，在车窗外飞快地闪过。我一路上唱着歌，特别开心。我看到车窗外的田野里一派丰收的景象，农民伯伯正在忙忙碌碌地收割庄稼，他们还不时用手擦汗，这让我想起了那句诗：“锄禾日当午，汗滴禾下土……”。

近90公里的路程，在不到一个半小时的时间里轿车就将我们带到了天然地下画廊的洞口。

随着人流，我们走进洞内。进洞的第一感觉是凉爽清新。洞内数不清的钟乳石千奇百怪、异彩纷呈、美不胜收。躬身穿过长福门，“北国风光”画卷展现在我们面前，只见数不清的钟乳、石笋，有的粗壮，有的细瘦，有的象灵芝，有的像小白玉伞……

第二画廊“宇宙奇观”为我们展现了天河的浩渺，以及宇宙飞船在太空中遨游的壮观场面。

篇8

民国十三年(1924年)从大姚析出设县，取原境内永定、仁和两大集镇名称首字定名为永仁县沿袭至今。目前，全县辖4乡3镇63个村(居)委会660个村民小组，总面积2189平方公里，山区面积占总面积的97%;境内有汉、彝、傣、回、傈僳等19个民族，总人口10.4万人，少数民族人口占总人口的56%，彝族人口占总人口的48%，是州内人口最少且彝族人口比例最高。

“出滇入川地，彩云日光城，绿色生态县，民族风情园”是永仁的县情特点：出滇入川地一一永仁县位于滇中北部的金沙江干热河谷地带，地处滇川要塞，东临金沙江与四川省凉山州会理县隔江相望，东南与元谋县毗邻，两南和大姚县接壤，北连四川省攀枝花市，西北与丽江市华坪县～江之隔。县城距云南昆明262公里、彝州州府鹿城183公里、四川攀枝花市87公里。境内交通便捷，区位优势明显，成昆铁路和目前正在建设的108国道永武高速公路、南永二级公路穿境而过。位于金沙江畔川I滇交界的国家AA级风景名胜区方山，是旅游、避暑、疗养和观光的理想之地。

彩云日光城——永仁地势西北高、东南低，海拔高差在925--2884.7米之间，平均海拔在1530～1700米之间，属北亚热带丘陵季风气候，受金沙江河谷和元谋热坝地区热源的影响，形成冬无严寒、夏无酷暑、冬春干旱、夏秋多雨、干湿分明、光照充足的独特气候特征。常年平均气温17.7℃，降雨量833毫米，无霜期271天，平均日照2836.4小时，最高时数达3018.6小时，居全国第二(仅次于西藏拉萨)、全省第一，特别适宜多种生物生长。

绿色生态县——永仁县生物资源丰富多样，开发利用前景广阔。全县森林综合覆盖率达81.95%，活立木蓄积量850.2万立方米，有许多国家珍贵树种和珍稀动物，有全省最大的万亩云南松母树林基地，有近15万亩野生滇橄榄，有板栗、核桃、樱桃、石榴等l7万余亩经济林果，有万亩蔬菜制繁种基地，有3500亩鲜食葡萄标准化示范种植园，有8963亩的桑园。野生食用菌、黑山羊、樱桃、草莓等都是适销远销的农产品。烤烟、畜牧、蚕桑、林果、优质米、蔬菜是我县的农业主导产业。另外，永仁土地富足，全县有耕地面积13.8万亩，可开发的宜农耕地l0万亩，土头深厚，土地肥沃，适宜种植各种林果和经济作物。

民族风情园——永仁县少数民族人口众多，其中彝族是境内主体民族，有悠久的历史文化和浓郁的民族风情，民族文化丰富多彩，民族服饰绚丽独特，民族歌舞优美动听，民族同胞热情好客。这里有堪称当今时装赛鼻祖的直苣“赛装节”;有镌刻历史的精美而斑斓的彝族服饰;有流淌千百年的“以歌养心、以舞养身、以酒养神”的体现彝族同胞普通生活的“赛歌”、“打跳”、“三道酒”;有源远流长、妩媚无比、姿态万千的民风民俗。

特别是农历六月二十四日的“火把节”、正月十五的直苴“赛装节”更是永仁彝族文化的象征。

一、文化旅游资源情况永仁县民族文化底蕴深厚，绚丽多彩的民族文化资源和旖旎迷人的自然风光，使我县成为文化旅游资源最具多样性的地区之。

岁时节令、衣食住行、婚育寿丧、生产经贸、工艺产品、信仰祭祀和文体技艺等诸多方面，都蕴含着十分丰富的彝族文化资源。

永仁县旅游资源数量丰富，类型齐全，县内主要旅游资源景点203处，在《中国旅游资源调查规范》所列的旅游资源基本类型74种，我县境内就有34种。目前在永仁境内保存完好，具有很好的开发利用价值的民族文化旅游资源多达13种，具体是：1.历史名胜古迹文化。永仁境内有被誉为“清凉世界”的国家AA级风景名胜区方山;有省级文物保护单位菜园子新石器文化遗址;有能充分体现滇西彝族民居建筑风格的州级文物保护单位中和夏家大院、夏氏故居和方山诸葛营以及县级文物保护单位维的石棺墓遗址、比丘尼塔;宗教庙宇有方山观音寺、静德寺、活佛寺;城区的黉学庙和回族的清真寺和桥头寺的回龙桥等。2.节日文化。除了各民族共有的春节、清明节、端午节、中元节(也叫七月半)、中秋节外，还有彝族的赛装节、火把节、牛王节(冬月初十)、彝族年(北部彝族农历冬月第一属龙或属兔日)、由街节：回族的圣纪节、代尔节、古尔邦节;傣族的泼水节等。3月陵饰文化。永仁的民族服装服饰大体可分为两大类：一类是以中和直苴为代表的彝族(倮罗)服饰;另一类是以永兴乡干树子、立溪冬、马颈子，现在的永定镇大土塘和莲池搬迁点为代表的彝族(诺苏)服饰。4.歌舞文化。主要有梅葛、山歌、情歌、劳动歌、赶马歌、婚嫁歌、苦歌、酒歌、祭祀歌等，这些民间歌曲，除祭祀歌外，大都是触景生情，即兴发挥;民间舞蹈主要有自娱自乐式舞蹈和祭祀性舞蹈两种。5.音乐文化。彝族民间音乐起源早且古朴，用说唱和伴奏形式表达彝族人民在生产生活中的喜怒哀乐。主要分打击乐和管弦乐，主要分为直苴派系和平地、维的、永定派系，分哀乐调和喜庆调。6.太阳文化。

有太阳的传说、太阳神的传说、太阳和彝人的传说7、莲花文化。有莲花的传说、莲花仙子的传说、莲花池的传说。另外还有居住文化、饮食文化、民族体育文化、婚恋文化、丧葬文化、民族宗教文化、毕摩文化、民族建筑文化等。这些都是我县发展文化旅游产业不可多得的独特资源。

二、文化旅游产业发展的制约因素“十一·五”以来，县委、政府在科学判断发展形势的基础上，按照州委、州政府建设彝族文化名州的战略目标，把文化旅游产业作为我县五大重点产业之一来培植，旅游景区景点开发建设开始起步，旅游行业管理逐步加强，发展文化旅游产业的基础进一步夯实。但由于起步较晚，基础薄弱，总体发展水平不高，特别是赛装文化资源、太阳文化资源、苴却文化资源、莲花文化资源、彝族文化资源等自身优势没有得到充分地发挥。从游客的角度看，我县的文化旅游“没有看头、没有玩头、没有吃头、没有回头”的状况还客观存在;从工作层面看，讲的多、做的少，争论多、实干少的情况依然存在;就产业发展而言，还存在着观念落后、基础薄弱、体制不顺、机制不活、缺乏市场主体、没有品牌形象等问题。

三、打造旅游品牌大力发展文化旅游产业问题的思考永仁是～座充满动感魅力的小城市，正处在加快旅游发展的极为关键时期和难得的180r商品与质量·学术观察历史性机遇。我们应该把握机遇，充分挖掘好资源优势。

全力打造地方品牌，对发展旅游业具有独特的优势。因旅游产品具有不可移动、就地消费的特点，旅游者必须亲自前往才能完成。哪怕是规模不大的景点，哪怕只是一棵树、一个瀑布、一段河流、一座山峰，只要它有特色、有知名度，游客来过之后就会留下印象，记住它。通过调研分析，以特色为基点，着力打造地方品牌，要依托“方山”、“赛装节”的地方特色优势，以之为龙头，从打造“清凉世界、彝人空间、万燕天堂、莲花天地、奇观幽谷、石艺博览、赛装古镇、太阳名城、历史名胜”品牌入手。

1、打造清凉世界。方山是滇川边界的佛教圣地，也是南方古丝绸之路的途经驿道。

方山景区风光秀丽、气候温凉，自然景观、人文景观丰富，集险峻、古朴、幽雅、秀丽于一山，融山川、自然、历史、人文、宗教、民俗于一炉，景色绝佳，各具特色。是避暑、疗养、度假、旅游观光、科学考察的理想之地。方山以一个“方”字区别于其他的名山，其景点有诸葛营、望江岭、七星桥、珍珠滴水岩、犀牛塘、静德寺、乌龟碑、仙女潭、仙人谷以及仙人洞、比丘尼塔、立象峰、活佛寺、下棋岩、武侯石壁等。打造方山这一品牌，要在完善“吃、住、行、游、购、娱”六要素的基础上，对百余座和尚坟加强保护力度，将和尚坟群积极申报为国家级文物保护单位，增强方山的佛教文化内涵，提高方山旅游景区的文化品味。同时，从望江岭到对面金沙江岸架设一道供游客游玩的缆车，让游客浏览风景秀丽的方山和瓜果满园的螃蟹箐以及滔滔江水，这样能够吸引众多的游客到方山游玩，使方山增加客流量。

2、打造彝人空间。目前，坝塘边已经作了全面的改造，环境优雅，是打造彝族文化街最好的优势再此基础上，从彝族风情、风貌的角度，重新改造包装文庙街的民居。

借助以上平台，将彝族刺绣的产供销和彝族风味饮食放入其中，由当地群众主办，政府加强引导，以“扶优、扶强、扶积极性”的原则，给予适当扶持，使“苴却印象”、“文庙一条街”成为游客饮食、购物、娱乐的彝族文化街，提高彝族文化氛围，吸引游客，进一步增加客流量，培植壮大当地居民经济收入。同时，要求县级机关干部职工上班时间必须着彝族服装，扩大彝绣彝装的影响面。

在此基础上，注册彝绣专利和彝绣商标，申报“彝绣之乡”非物质文化遗产项目。

3、打造万燕天堂。借助一个美丽、动人的爱情神话故事，在永武或南永公路显目位置，大大的竖一块落有几十只燕子的苴却砚雕塑。同时，请鸟学专家到永仁考察后，为栖息于县城街道两旁输电线路上的数十万只燕子提出保护意见、建议和措施，加以保护，作为夜间游永仁县城的一道景观。

4、打造莲花天地。在当地有一个美丽动人的莲花故事，借助这一故事，在莲池乡境内恢复一块面积较大的莲花池，池中竖一个彝族姑娘偎依在人头鱼身的小伙子身上的大雕塑，因为，在传说中只有美人鱼的说法，没有人头鱼身的小伙子的传说，这个传说很有代表性，可以作为一个打造莲花文化的切入点。莲花池旁相应地配套一些供游客乘凉的亭子和餐饮服务设施。池内放养鱼类和配置一些小游船，供游客游玩、观赏和垂钓。

5、打造奇观幽谷。龙虎峡位于永仁县城东南永定河下游9公里，是滇西北有名的大峡谷之一，审视龙虎峡全景，起伏平缓，草蔓众生，茫茫苍苍，显得格外博大、雄伟。

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反思之余，进一步思考，如何提起学生上课时的学习热情呢？如何激发学生的兴奋点呢？于是，我尝试了以下几种做法。

一、课堂要有喝彩声

课堂上，我们不能把眼光一味地盯在学习较好的学生身上，而忽视了另一部分学生。因为这样时间长了会使那些被忽视的学生更加不愿加入到学习语文的过程中来，听课不认真，老师提出的问题不思考，老师布置的背诵，甚至连背都不背，一句话，这一部分学生学习语文的积极性一点都没有了。因此，我们在教学过程中要注意把眼光温柔地洒给每一位学生，让他们受到平等的关注、关心、关照，并要把机会多给一些学习上不太积极的学生，还要在他们回答问题后，给他们以鼓励，不失时机地表扬他们，使他们树立自信。

例如，有一次课上，我布置背一首小诗，学生们背得都很积极。其中有一个后进生，他平常表现较差，这次却跟其他同学一样背起书来。过了一会儿，我叫学生们尝试着背诵，并叫了他，他很顺利地背下来了。我动情地大声说了句：“好！”其他学生见状，也都很兴奋，不约而同地鼓起掌来，看得出，那个学生很高兴，不好意思地坐下了。以此为契机，在以后的时间里，我一直注意观察他的动向，看他有把握的事，就让他表现，并给予表扬。这样，一个后进生开始向中游发展。这样的喝彩声真正打动了他，激发了他学习上的兴奋点，成功转化了一个后进生。

二、师生共编课本剧

语文课上，教师应尽量创造机会，杜绝干巴巴的说教，给语文课注入生机与活力。只有师与生都活动起来了，我们的课堂才会充满欢声笑语，才会成为学生喜爱上的课。

例如，教学《皇帝的新装》一课时，我先与学生一起读了这篇脍炙人口的童话，了解了主要情节，理解了文章的主题，然后，我决定师生共同把它改成一部小话剧，并一起设计人物造型和对话。

课本剧共三幕。第一幕：更衣室里。皇帝穿上一件新衣服，在大镜子面前照来照去，梳理着头发，拔掉一根白头发，说：“哎呀！我都有点老了，趁着我还活着，多穿几件新衣服吧。我的天啊，我喜欢我的新衣服。我要每一点钟，不！每一刻钟，不！每一分钟就要换一件新衣服，以显示我皇帝的尊严！啊？有事？什么事？国家大事？不行！什么事都不能耽误我换衣服的时间。去！叫大臣们办一办就可以了，不要再打搅我了！”这几句台词就把皇帝爱虚荣、爱新装的丑态表现得淋漓尽致了。

第二幕：骗子织布。这一幕情节较多，包括：1.来了两个骗子，见皇帝说，他们能制造出奇特的布料，并用它做成衣服，不仅好看，而且能检验大臣们是否称职，百姓们是否聪明。2.皇帝先后派两个大臣去看织布进度。3.做成了，皇帝试新衣。

第三幕：游行大典。皇帝只穿内衣，趾高气扬地、神气十足地走在大街上。许多内侍伺候着，大臣们跟着，百姓们在道两旁观看着。人们纷纷称赞根本不存在的衣服。只有一个天真的孩子用稚气的童音喊道：“他没穿外衣，只穿着内裤。”百姓们目瞪口呆，然后异口同声说：“确实是这样。”

通过大家的共同努力，我们的课本剧编排得有声有色，人物表现得活灵活现，所有同学都加入了表演的队伍，收到了很好的课堂效果。

三、人物癫狂，我也癫狂

对于有些课文，我深入其中，体会人物，捕捉人物的心理。例如，教学《从百草园到三味书屋》一课时，那位极方正的先生，我认为是很可爱的：有戒尺不常用，学生读书，他也读书，而且很投入；对于学生一些好动的举止，并不真的很凶。所以，在讲这一形象时，我也学着老先生的样子，摇头晃脑地读了几句，很投入的样子，学生们也很投入地背了几句诗“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”。这样就把老先生那可爱的读书样子表现了出来，同作者一起回忆了当年上学时的情景。

四、一起写作文

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新课标提出：“口语交际是听与说双方的互动过程”。口语交际教学的主要任务是通过口语交际实践训练，指导学生掌握一定的口语交际技能，养成口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力等。所以，口语交际具有实践性。“教材无非是个例子”，口语交际教学的根本目的是实际运用。它并不是要求学生掌握一系列口语交际的知识，而是培养学生对口语交际的掌握能力，而这种能力的获得离不开实践。

二、会倾听，善表达，在情境中学会交际

（一）会倾听

学会倾听，不仅是一种礼貌的表现，更是一种能力。倾听的能力，主要是指能听懂别人话语的能力。要理解话语的内容，就先要听清楚别人说的是什么，然后进行积极的思考，才能进行应对。只有专心听，才能用心想，从而正确说。此外，听写、转述、听话复述、要求学生他人发言时不能随意打断插嘴等方法也可培养学生倾听的习惯：要认真，耐心，抓要点。

（二）善表达，在情境中学会交际

1、想说―――创设情境，激发口语交际的兴趣

新大纲提出“要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交际”，这是口语交际训练的重要途径，因此，在教学时要精心创设符合生活实际的交际情境，所谓“情动而辞发”，学生学习口语交际的主动性就会激发出来。创设情境的方式是多种多样的，可简单归类为以下几种：

（1）联系生活，再现情境

丰富多彩的生活是口语交际的活水源泉，所以口语交际训练要创设多种多样符合学生生活实际的情境，使学生在口语交际中说得具体，说得真实，说得生动有趣。

（2）利用表演，创设情境

小学生的表现欲强，精彩的表演能激发他们参与意识，使他们的口语表达更符合角色特点，这是在口语交际中较常用的方法。

（3）利用多媒体，创设情境

动听的音乐，生动形象的画面，它直观形象，帮助我们生动地再现了情境，达到其它教学手段无法达到的效果，使学生的兴趣空前浓厚，调动起学生交际的兴趣。如一年级上册的《小兔运南瓜》，我利用课件模拟小兔来与学生对话，这种互动交际的方法形式新颖，生动有趣，学生参与的热情就更高了。

（4）语言描述，创设情境老师用富有感染力的语言为学生创设一个引人入胜的情境，使他们积极主动融入角色，找到情感共鸣点。如上“交流一下各自了解的自然奇观”这一节口语课时，教师用生动形象的语言为学生简明扼要地介绍各大自然奇观，把学生带到奇特的自然景观情境中来，激发学生的灵感，使学生积极踊跃地参与到活动中来。

（5）利用实物，创设情境

直观形象的实物展示，能很快吸引学生的注意力，易于学生观察。如“说说自己喜欢的动物”这节口语交际课上，让学生把家中能带来的小动物带到课堂上，通过接触与观察，学生能积极比较全面地、生动地、准确地介绍动物的外形和生活习性，从而更好地进行口语交际的练习。

此外，还可以利用图画，创设情境，如《我们的画》一课，为学生创设“赛画”的情境；还可以利用游戏，创设情境，如《有趣的游戏》、《我会拼图》、《猜谜游戏》等，创设学生熟悉的游戏情境，符合儿童活泼好动的特点，能较好地激发口语交际的兴趣。

（6）关注课外，在各种实践活动中提高口语交际能力

口语交际是一项实践性很强的活动，教学时要注意课内外的沟通，学科间的融合，让学生在实践中学，在实践中用，实际上，形式多样的实践活动也是交际情境，如校园交往实践，教师引导学生在游戏中交往、在寻求帮助中交往等；家庭交往实践，如“怎样保护环境”这节口语课中，我让学生向家长宣传保护环境的重要性；社会交往实践，教师组织学生参观、访问、调查、慰问等实践活动，在活动中提高学生的口语交际能力。

2、敢说―――创设良好氛围，保护学生的自尊心和自信心

保护学生口语交际的自尊心、自信心至关重要，教师要在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系，创设良好的氛围。教师要认识并尊重学生的主体性，让学生感觉口语交际课是轻松的、自主的，在师生互动、生生互动中提高口语交际的能力。

3、会说―――授之以“渔”

（1）规范语言表达

口语交际课的一个重要目标就是语言规范。在教学过程中，教师可以由浅到深分阶段设计口语训练层次，教给学生合适的表达方法和说话技巧，使学生表达达到语言的完整性。在上《保护有益的小动物》一课时，我先给出句型：“动物王国来了许多小动物，有，有，还有。”“我叫什么名字，我长得怎么样，我能做什么。”让学生练习，取得良好的教学效果。当然，学生可以按照这样的提示来表达，也可以用自己喜欢的方式来讲，只要能讲清楚、有条理就行。

（2）循序渐进，逐步提高

小学生口语交际能力的发展，一般经历由会话语言、独白逐步过渡到有中心、有条理、自然大方地进行口语交际的过程。因此，低年级教学应着重指导儿童说好一句话、几句话，中、高年级逐步能成段、成篇地说，还要学会能当众发表自己的意见。各年级的口语交际教学要求有所侧重，训练内容多种多样，但应注意把培养学生口头表达能力贯穿在阅读教学、识字教学、写话和作文教学过程之中。

（3）重视语态的培养

要重视培养学生良好的口语交际习惯，说话时的“仪态”，如姿势、手势、语调、表情等，都是表达思想感情的重要辅助手段。新课标规定：“与别人交谈，态度自然、大方，有礼貌。”这实际上是对口语交际时的语态培养要求。