个人网站建设范文

导语：如何才能写好一篇个人网站建设，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：个人网站；建设；设计

建设一个个人网站，首先应该对个人网站定位，确定网站目标群体，然后对网站功能需求进行分析，选择域名，设计个人网站的界面，设计个人网站的形象，宣传提升个人网站知名度，个人网站成功后需加强监督管理，杜绝网站不良信息。下面就以上这些方面进行论述。

一、建设个人网站首先要对个人网站定位

建设个人网站，首先必须要解决的就是对个人网站定位的问题，即确定网站的主题。主题的选择对今后的发展方向有决定性的影响，自我感觉制作一个个人网站，必须要有自己的特色。考虑好做什么内容就要努力做出特色。

例如：我的个人网站以我的个人原创为特色，以我的教育成果为主要内容，围绕我个人的所作所为、所想所写，通过网站向外界展示自己的教案、试题、练习、资料、论文、课件、教研成果等，实现个人原创教育资源的共享。

二、网站的目标群体

根据“爱拼之家”的实际，确定目标群体为：学生及所有对信息技术感兴趣的社会各界人士。

三、网站的功能

1、“爱拼之家”功能

“爱拼之家”网站主要功能如下：能够提供丰富的教学资料，方便学生学习；学生可以对网站的相关信息进行有效管理（增加、删除、修改）；能够提供在线测验、在线作业提交和批改等，实现师生互动；能够为学生、教师提供相应的信息存储能力，学科教师可以将教学信息、教学参考资料、教案和课件较方便地到网站中，学生可以将自己的作业或自己收集到的学科资料方便地到网站中。能够提供相关信息的下载，如相关教学资料、软件、课件等；开设爱拼论坛、爱拼在线答疑，供师生交流；增设爱拼会员制度能够提供一定的安全机制，提供数据信息的授权访问，防止随意删改。

2、“爱拼商城”功能

我爱人在网上购物有一段时间了，我也了解到其购物流程，使我也想在我的网站上开个小店，经过国庆放假那段时间的努力，终于实现了在我网站上能够购物的功能，并取名为“爱拼商城”。

四、网站域名

当你的“家”——也就是个人网站建好了之后，你怎么让你的朋友来欣赏呢？你的朋友们需要一个“门牌号”才能找到你住的地方——域名。域名是你的网站在互联网上的地址。例如： 是我到“花生壳”网站上申请的免费域名。

五、设计个人网站的界面

个人网站建成后需要有访问者，而争取到大量的访问者的一个基本要素就是网站的界面。因此，网站的界面设计不仅涉及到相关技术成份，其中更为重要的是艺术成分。要吸引访问者长时间的停留在你的网站，需要不少功底，让人从视觉到心理有一个良好的感受。

六、设计个人网站的形象

个人网站的形象设计可以从以下几点出发：

1、设计个人网站的标志（LOGO）。

LOGO是指网站的标志，标志可以是中文、英文字母，也可以是符号、图案等。最常用的方式是用自己网站的英文名称作标志，采用不同的字体、字母的变形、字母的组合可以很容易制作好自己的标志。网站LOGO分为动态LOGO和静态LOGO。

2、设计个人网站的色彩。

网站给人的第一印象来自视觉冲击，不同的色彩搭配产生不同的效果，并可能影响到访问者的情绪。在网页设计中，根据色彩和谐、均衡和重点突出的原则，将不同的色彩进行组合、搭配来构成美观的页面。给人以整体统一的感觉。

3、设计个人网站的宣传语。

个人网站的宣传语也可以说是网站的精神、主题与中心，或者是网站的目标，用一句话或者一个词来高度概括。用富有气势的话或词语来概括网站，进行对外宣传，可以收到比较好的结果。例如：“爱拼之家”的宣传语是：

我们的使命：教书育人，全力打造自己的信息技术教育教学园地！

我们的愿景：中国优秀的个人品牌网

我们的价值观：个人品牌=敬业+增值

我们的宗旨：严谨、求真、务实，每天进步！

我们的口号：爱拼才会赢！ 用心才能教好！思考才能深刻！坚持才能进步！

孩子的健康成长需要全社会的关心与呵护。孩子的教育需要孩子、家庭、社会与学校共同协作完成。我们不会忘记教育工作者肩上的重任，时刻围绕国家发展与人才培养这个主题，为创建良好学术氛围，引领信息技术教育工作者为广大学生提供优质的信息技术教育、全面提升和培养学生的信息素养和创新能力，并为其打造终身学习的平台而努力工作。我们真诚希望所有关注信息技术教育的老师、同学、家长、商家和热心人士能积极参与到我们的事业中来，共同为孩子的发展尽一份力，也欢迎您参与我们的网站建设，并衷心地期盼您热心的批评与建议。

4、设计个人网站的整体风格

“风格”是抽象的，是指站点的整体形象给浏览者的综合感受。这个“整体形象”包括站点的CI（标志，色彩，字体，标语）、版面布局、浏览方式、交互性、文字、语气、内容价值等等诸多因素，网站可以是平易近人的、生动活泼的也可以是专业严肃的。不管是色彩、技术、文字、布局，还是交互方式，只要你能由此让浏览者明确分辨出这是你网站独有的，这就形成了网站的“风格”。风格是有人性的，通过网站的色彩、技术、文字、布局、交互方式可以概括出一个站点的个性：是粗犷豪放的，还是清新秀丽的；是温文儒雅的，还是执著热情的；是活泼易变的，还是墨守成规的。

总之，保持统一的风格，有助于加深访问者对你的网站的印象。要实现风格的统一，不一定要把每个栏目做得一模一样，举个例子来说，你可以尝试让导航条样式统一，各个栏目采用不同的色彩搭配，在保持风格统一的同时为网站增加一些变化。在明确自己想给人以怎样的印象后，要找出网站中最有特色的东西，就是最能体现网站风格的东西。并以它作为网站的特色加以重点强化、宣传。总之，风格的形成不是一次定位的，你可以在实践中不断强化、调整、改进。

参考文献

[1]刘邦奇.校园网建设纲要.计算机世界日报[J]，1999.6.21

[2]（美）Andrew S. Tsanenbaum著.熊桂喜、王小虎等译.计算机 网络（第三版） [M].北京：清华大学出版社，1998

篇2

那么对于个人而言，如何选择IDC供应商呢？记者采访了研究互联网发展的专家王忠贤先生，王先生告诉记者，对于个人网站而言，选择国外的空间是比较划算的，最起码能够解决备案难的问题，要知道现在的备案对于个人而言就是悬在头上的达利摩斯之剑，随时都会砍下来，让你的网站关门大吉，所以选择国外的空间是非常有必要的！

但是在选择国外空间又出现了一个难题，那就是直接从国外虚拟主机提供商购买，还是通过国内的专业级IDC供应商处购买呢？王先生认为，对于英文比较好的，或者某些美国著名的空间在国内有中文官网的，那么可以直接在这些专业的IDC供应商购买，当然前提是个人具备相当强的建设网站能力，和国外空间配置的能力，而对于网站建设不是非常精通的，那么选择国内专业级的IDC商是正确的选择！

王先生告诉记者，现在国内也有不少专业的IDC了美国的空间，比如现在在站长界非常知名的全来主机()，就是专业美国空间的IDC供应商，该公司的虚拟空间的价格优势是非常明显的，非常合适个人站长来使用，据全来主机的上半年虚拟空间的销售数据来看，已经超过了万人购买了全来主机，这说明全来主机对于个人站长而言吸引力是非常巨大的！

篇3

【关键词】教师 个人网站 发展趋势

【中图分类号】TP393 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)09(a)-0087-02

随着Internet网络及计算机在中国的普及和发展,教育观念的更新,特别是近年来高校精品课程建设的开展,教育网站如雨后春笋般出现在Internet之上。目前教育网站大致有以下几种类型:1) 教育行政部门的网站,这是政府上网工程的产物,在教育部率先上网建站的带动下,各省市教委、教育局都纷纷建立网站。2) 教育研究机构的网站,例如教育部主办的中国教育科研网。这类网站特点是信息量大,内容较全面,以提供最新的教学科研动态、技术论坛和教育教学资源为主。3)信息产业的教育网站,主要介绍与教育有关的软硬件产品,目前与教师和学生的联系不太多。4)教师个人网站。这方面的发展还处于初级阶段。许多大学教授和中学特级教师都还没有自己的主页,有些即使建立了主页也是内容单调,长期没有更新。这一点与教育信息技术应用较早的英美有很大的差距,本文主要讨论教师个人网站特点、作用和存在的不足,希望能对推进教师个人网站建设有所帮助。

1 教师个人网站的特点

通过抽样访问国内的教师个人网站,可以总结出这类主页主要具有以下特点:

(1)风格高尚、内容健康。由于Internet具有“见其文不知其人”的特点,使个人网站的内容品质良莠不齐,有的网站甚至以“成人化”的内容为卖点吸引浏览量,至于其它打“球”或内容怪异的就更多了。以教师名义建立的网站一般不存在这方面的问题,大多正气浩然,观点鲜明,信息可靠,内容真实。

(2)内容以学科知识和研究信息为主。由于教师的职业和专业特点,网站的目的和一般的网站不同,主要体现其学术性和教育功能,为教学和科研活动服务,为学生和同行提供教学和研究信息。绝大多数以教师本人所教的学科知识、从事科学研究为主。学科知识大致包括专业知识、教研论文、学生课外学习参考资料、教案、小课件和相关图片资料等。科学研究部分包括研究兴趣、研究课题、学术成就(发表学术论文,出版著作、教材,科研成果获奖)、研究小组概况等。此外,作为个人主页,个人的兴趣、特长和个性的差异同样也会反映到其主页栏目的设置上,这部分内容大多以提供教师本人感兴趣的学术网站、学术杂志网址等,也可能有业余爱好。

(3)技术性和观赏性水平不一。目前教师个人主页在这一方面差异十分巨大,这是由于制作者的审美情趣各异和对计算机应用的掌握水平不尽相同的原因造成的。有的主页色彩流畅,合理运用所掌握的计算机技术使主页画面动静相宜、链接结构层次分明,使访问者在浏览信息的同时得到美的感受。纵观Internet上的个人教育主页,能较好地做到这一点的为数不多,相当部分的主页在内容的选材方面花了大量的精力,但从整体效果来看则客观上明显地存在着差异。现在建立个人网站往往都是比较著名的学者和教学名师,专业造诣自然很深,但网站建设经验和技术都很少,有的是委托网页设计专业人员设计,页面当然优美,但缺乏专业特色,更新不及时,并不一定能吸引专业同等访问者。有的由其学生中有些网页设计知识的业余设计、建设,更新及时,但往往技术欠佳、页面呆板。

2 教师个人网站的作用

个人教育网站的大量出现使Internet上教育的成分剧增,促进了我国的教育信息网络化,提升了网络的教育功能,为学生提供了多种多样的学习帮助。主要体现在以下三个方面:

2.1 促进我国教育信息化和教育资源网络化的进程

教育教学信息资源库(网站)可包括文件法规、宏观决策信息、教育组织活动信息、教育与心理基础理论、各学科教学资料库、各类教育软件库、优秀教案、各学科教育教学实践交流、专家论坛、教师论坛、网上观摩课和网上图书等。特别是精品课程网站对学生提供专业化的教学帮助。而各科教师答疑、各科学习材料、复习指导、教学大纲和练习题、学生习作交流、学生论坛等满足学生的各种学习需求。高校教师网站还提供研究资料、学科前沿概况、会议信息等。由于这些网站的版主绝大多数是工作在教学或科研一线的教师,网站的选材和提供的素材也绝大多数与教师本人教学和研究密切相关,个人的实力和精力决定了他们只能在某一领域或某一学科的教学和研究,但是就对同行和学生来说,其参考性和实效性却往往比大型教育网站更专业、更直接。

2.2 促进教师提高素质、培养创新意识

从1989年开始,英国就在全国范围内的所有高等学校中实施一项称之为“计算机用于教学创新”的庞大项目,八年以后,已有24门学科不同程度地实现了这种变革。目前这个工程的核心思想已在中国的教育界引起了创新浪潮,而且从单机的应用发展到教育网络,对于教育工作者来说既是机遇,也是挑战。

这首先要求提高教师的素质,信息社会的合格教师除了要掌握相当的基础科学的知识和教育技能外,还应在教育观念和教育手段两个方面有所发展。毋庸质疑的是架筑个人教育网站的教师在这两方面均具备相当的素质,但由于目前我国的教育体制仍处于转轨之中,这部分教师除了传统的教学技能外,其观念更新和电脑技术的掌握大多是个人的因素促成的,他们完全可以成为我国发展远程教育和网络学校的一支生力军,但由于诸多社会和教育本身的因素,这部分教师只占教师总数中微乎其微的比例。因此,在广大教师特别是中青年教师中普及电脑知识,推广网络技术,鼓励教师上网、用网,将现代教育技术广泛运用于教育教学实践中,才能提高广大教师的综合素质,开拓教育新思路。如目前大力推开的精品课程建设,对网络资源建设要求很高、很具体,如果主持建设的教师没有足够的网络运用技术,只是依靠别人的制作,很难将自己的教学思想体现出来。这就需要教师提高自己的教育信息技术运用水平,并应用到教学活动中去。

2.3 形成教师之间的信息流通和师生交流的平台

世界各国致力于发展教育信息网络化的主要原因之一,就在于网络资源的传播和共享具有传统传媒所远不能比拟的优势,这个优势也同样为我国教育资源的交流提供了便利,这类交流主要是指教师之间和师生之间的双向交流。

教师之间的交流和资源共享多数发生在同类学科和岗位相近的教师之间,可以实现互通有无的资源共享、教育思想和科研信息的相互交流,从而促进教师的教学和科研水平的提高。许多老师将自己自作的教学课件和研究论文于网站上,供同行使用和交流,听取有关的意见和建议再行改进;而获得上述材料的老师同样可以从中吸取有价值的成分为己所用,并在交流中提高认识和应用水平,彼此双方均在交流中互相促进,共同提高。

不少学生已学会运用网络技术到浩瀚网海中去寻求有助于学习的资料,这也是信息产业向教育网站拓展的主要原因。另外,社会工作和生活的变化,大学生和研究生有自己生活和工作空间,教师个人网站可以成为他们与教师异步联络的理想场所,提问题,交作业,查资料都可在网站上完成,不一定要与教师当面进行。有的著名学者还可以通过网站向分布在全球的学生和同行教学信息、资料和研究进展报告。

3 面临主要问题和解决措施

目前我国上网费用高昂已成为制约信息网络化发展中的“瓶颈”,同样也是制约教育信息化的问题,但相信会随着社会的发展将得到逐步缓解,这不是教育本身的问题。要发展远程教育,提高教师上网用网建站的积极性和实效性,仍有以下两个问题亟待解决:

3.1 提高教师的综合素质,改进教师个人网站质量

由于工作岗位的关系,目前相当多数的教师在工作中学习和应用现代教育技术的经历太少,对教育信息网络化的了解和应用更少,更不用说独立制作和维护个人网站了,这是当前制约我国个人教育网站发展的最主要因素。教师必须在教育信息网络化进程中更新观念、提高网络信息技术能力。制作和维护网站除了要具有相当量的资料外,还必须具备检索、筛选、鉴别、使用、表达和输出信息等处理信息的能力,同时还涉及个人的审美情趣、艺术素养和文字处理能力等。但随着信息社会对创新能力和信息能力这两种素质的需求和新型人材观的形成,教育行政部门已逐步将“更新观念,用现代教育思想理论武装教师”作为工作重点来抓,很多学校将教育技术课程引入教师教育中,并培训在职教师,为培养教师的用网建站能力营建了理想的社会环境。

篇4

关键词：项目化教学网页设计与网站建设教学模式

随着互联网技术的迅速发展，《网页设计与网站建设》已成为计算机专业领域应用最广泛的学科之一。该课程是一门操作性和实践性都很强的课程，要求学生在熟练掌握软件的基本操作的同时，具备解决实际问题的能力。我国高等职业教育课程改革的主要方向就是从传统教学模式向项目教学模式转变，正是基于此目的，本人对《网页设计与网站建设》课程实施项目化教学进行了积极的研究与探索。

一、传统教学模式与项目教学模式比较

传统教学模式一般是使用传统的教学手段，来完成特定的教学内容的一种课堂教学形式。其特点是教师口授、板书，学生耳听、笔记。整个教学活动和教学结构都是以教师为主，学生课堂练多具有盲从性，学生学习的主动性被忽视，学生的认知主体作用不能很好的体现，学生的主动性和创造性被禁锢。而在项目教学模式中，学生是主体，学生的地位将由传统模式中的被动接受者转变为主动参与者。在这种教学模式下，学生在老师的指导下主动学习，学生就可以根据自己的兴趣做出选择，使学生的内在动力充分得以调动。项目教学模式可以更好地培养学生自主学习、主动学习，以及分析问题、解决问题的能力。

二、项目教学模式的实施

由于《网页设计与网站建设》课程中必须使用计算机，因此，项目教学和实践最好都安排在机房进行，将教学和实践有机地结合在一起。项目教学模式的实施可分为项目设计、项目任务分配、项目实现和项目评价四个阶段。

1.项目设计

项目设计是实施项目教学法成功的关键。项目的设计要以教学内容为依据，既要与书本知识紧密结合，又要有一定的想象空间，让学生既能运用学过的知识，又可以创造发挥。

我们结合当前网站建设的主流方向，为《网页设计与网站建设》课程精心设计了四个项目，分别为：网站欣赏、个人网站、企业网站、电子商务网站。

（1）网站欣赏。向学生展示一些优秀网站，让学生对网站的结构、功能和网页的布局、色彩搭配等有一个初步的了解，激发学生的学习兴趣，产生“要制作一个属于自己的网站”的想法。让学生上网冲浪，浏览各种各样的网站，记录下几个自己喜欢的网站，并给出喜欢的理由。

（2）个人网站。每个人都想拥有一个自己的个人主页，因此设定此项目很容易调动学生学习的积极性、主动性。通过该项目，使学生掌握制作一个静态网站所要具备的基本技能――站点的管理，表格布局的运用，CSS样式的初步设计、链接及网页基本元素的应用。

（3）企业网站。每个企业都想拥有一个展示自己企业的平台，因此该项目符合社会需求。项目要求学生在老师的带领下，完成从项目的规划设计到静态页面实现、动态动能实现的全过程，在项目中设计了企业网站主页，企业新闻等。通过该项目，使学生掌握一个网站的制作过程，并能熟练的运用项目中涉及到的技术，制作完成一个功能完备的企业网站。

（4）电子商务网站。随着互联网的飞速发展，电子商务已经走进了每个人的生活。该项目要求学生自主完成项目实施过程，教师充当需求提供方与技术顾问的双重角色。在项目实施过程中，让同学们按照网站建设的流程，以小组的方式独立完成电子商务网站的设计和制作。该项目不但要求学生要综合运用《网页设计与网站建设》课程中学到的知识，同时还锻炼了学生相互协作和独立思考的能力。

2.项目任务分配

每个项目分成若干个任务，教师给出具体的任务说明、相关知识、相关案例、注意事项等内容。根据项目的实现流程组成学生团队。每个团队由5人组成，分别担当客户、业务员、网页美工、网页制作员、项目经理等角色。一个项目完成后，角色互换，保证课程中每个学生几种角色能够轮换一遍。这种做法模拟了企业中真实的工作情景，使学生群体的思维与智慧为每个学生所共享，从而达到全队学生共同完成任务的目的。

3.项目实现

学生在完成指定项目的同时，学习和应用新旧知识，进行全程实战的演练，完成从“学习知识”到“运用知识”的转变。学习从项目规划、设计到最终实现这个过程中所需要的各种知识和技巧，这些知识和技巧不仅包含计算机相关的技术，还包含团队合作的能力。充分的调动了学生的学习积极性和创造性。让学生在完成指定任务的同时，自主地进行知识的建构和能力的培养。同时还培养了学生的学习能力，学生可以随时的学习，紧跟上IT行业发展的步伐。

4.项目评价

由于学生是分组设计，每个小组的设计会各不相同，所以在项目开发的每个阶段，都要组织学生进行阶段性总结。先由学习小组进行自我评估，让学生总结自己在知识、技能方面有哪些收获，通过小组成员间的交流共享整个学习过程的经验。然后，不同团队之间相互交流经验及所遇到的困难，最后教师对出现的共性问题及时讲授，针对重点问题及知识点做出总结。

三、应用项目教学模式应注意的问题

在项目化教学的实施过程中，学生是学习的主体，教师只是学习的引导者，因此，在应用项目教学过程中需要注意以下几个问题：

1.项目的选择

引入基于项目的教学模式后，教师首先面临的就是项目的选择。教师在选择项目时要遵循以下几个基本原则：第一，项目选择要有明确的目的性，通过这些项目能实现学习目标；第二，项目选择要符合学生的特点，选择难度适中的企业项目；第三，项目选择要联系实际，满足企业的需求；第四，项目选择要具有一定的典型性，选取的项目既能反映同类事物的一般特性，又能使学生举一反三、触类旁通。

2.教师角色的转变

基于项目的教学模式是以“学生发展为本”，因此决定了教师在教学中要从讲授、灌输转变为组织、引导；从讲台讲解转变为走到学生中间与学生交流、讨论、合作学习。教师充当协调者与技术顾问的双重角色。

3.重视学生的个性差异

同一个任务有些学生不能及时跟上进度，而有些学生又觉得进度太慢。针对这种情况，项目在设定任务的时候可分为基本内容和扩展内容两部分。学习能力差一点的学生只要求掌握基本部分，而能力较强的学生则两部分都要实现。

总之，项目教学模式突破了传统的教学模式，让学生在具体的项目中进行学习，缩短了学生与企业之间的距离。通过对一些网站常见的项目的实现，激发了学生学习的积极性和主动性，加强了学生对知识的掌握。而通过项目教学模式学习的学生，他们的动手能力、解决实际问题的能力都有了很大的提高。

参考文献:

[1]吴建.项目化教学在VB程序设计教学中的探索与实践[J].文教资料，2006，(30)：108-109.

篇5

工信部前不久，中国电子商务市场规模约为3万亿人民币，同比增长41.7％。面对金融危机引发的困境，中小企业纷纷致力于降低成本与提高效率，通过各种渠道发展自己，而基于互联网络的电子商务便是一条佳径。

电子商务显然为我国中小企业带来了发展契机：他们可以在网络上推广业务，获得新客户并节省开支，他们只需花费少量的钱，就可以与大型企业同“台”竞争。

在互联网迅猛发展与普及的当下，诸多中小企业纷纷在互联网上建立了自己的网站，意图向全中国乃至世界范围内的网络用户展示自己的企业风采，让更多人了解自己的企业，使企业能够在公众知名度上得到尽可能多的提升。很多企业还通过网站进行企业的内部管理，搭建交易平台，大举开展网站建设活动。

当网站建设对于企业日益重要，如何提高网站的安全性能，抵抗非法入侵和破坏，避免信息泄漏等问题的紧迫性凸显出来，网络安全问题无疑已成为目前网站建设中至为关键的一环。

网络安全出了问题，将会给消费者带来或多或少的财产损失，而对企业来说，则常常意味着更严重的损失，如品牌形象受损、消费者信心下降，以及长久难以恢复的用户信赖度等等。要知道，企业与网上客户建立信任耗时长久，而且困难重重，可失去信任却往往是转瞬之间的事情。一旦这份信任因网络安全问题而受到损害，想要补救就难了。

有数据显示，2009年仅上半年被挂马的网页数量就突破2亿，平均每天都会有数百万计的网民浏览过被挂马的网站，从个人网站到企业网站，从政府网站到流行软件，无不深受其害，通过攻击服务器破坏网络稳定造成大范围断网的恶性事件也时有发生。

还有一点值得注意，除了外来侵害，一些中小网站本身也侵犯着消费者的隐私安全。比如，网民在某个社交网站注册个人资料之后，很容易遭遇手机号泄露、MSN和邮箱账号密码被盗用等诸多安全风险，甚至一些社交网站利用网民个人资料牟利。

据媒体报道，目前包括Myspace账号、Facebook账号在内的不少国外社交网站的资料，都可以在黑市上买到，单个账户的价格根据活跃等级、完善程度从几美分到几美元不等。

如今，不论对中小网站还是消费者来说，网络安全显然是一个亟待解决的问题。有人指出，网络安全问题的出现，大都源自中小网站自身的“几宗罪”。

大多数该类网站在设计之时，只考虑如何满足用户正常稳定使用，却对应用开发过程中存有的安全隐患孰视无睹。这些漏洞在正常使用中不会给用户带来不便，却是对漏洞有着敏锐嗅觉的黑客施展拳脚的最佳场地。

网站防御措施过于落后，甚至没有真正的防御。大多数网站的防御系统都只是基于特征识别的防御或内容过滤技术，而对于特征不固定的攻击则往往束手无策。因此，常常是黑客入侵后，未被网站及时发现。很多网站甚至被挂木马数月仍未察觉，这难防的暗箭着实让网站成了木偶玩具。

篇6

大家好！站在这里，也许很多同学会觉得我很陌生，但是我可对电脑混得滚瓜烂熟了哦。我竞选网络部，坦诚地说：“我有信心，更有能力胜任网络部的职务！”

首先，借此机会感谢老师们同学们一直以来对我的关照。在你们身上我学到了很多非常宝贵的电脑知识和经验。下面我就简单阐述自己的电脑技能：

其一、熟练地操作windows各类系统。包括多操作系统的安装与维护，注册表的使用技巧等。此外我还可以对计算机硬件进行维修。

其二、具有一定基础的visualbasic编程能力和经验。

其三、掌握了十分丰富的网络知识和经验。掌握基本的http和ftp协议，目前在网站建设方面有新的进展。

其四、灵活运用dreamweaver，fireworks，photoshop，phtoimpact等网页制作，图像处理软件进行网页制作和网站建设。

其五、精通各种不同种类的工具软件，如winrar，音频转换，文件分割等软件。

在这些方面中，我最善长的是visualbasic和dreamweaver。目前我正在站建设和visualbasic的深入探索。

接下来我就把自己三年来学习电脑的心得与大家交流一下。总的来说分为四步：

第一步，我们应该确定一个目标：什么样的软件和技术是最新又最受欢迎的，而且是否有足够的精力学好它是大家最关心的话题。我想，学习编程、图像动画处理和网站建设是当前最热门最流行的东西。可以说，没有丰富的网络知识和经验就谈不上是电脑高手。如今众多网络高手都创造了巨大的经济效益如杨致远、张朝阳等。他们的成功在很大程度上表明了计算机软件的应用和开发必须迁移到网络中来，才能发挥其强大的效用。难怪微软宣布的“.net“战略就倍受人们的关注。这也就证实了网络至始至终是全球用户交流互动的空间。我很羡慕那些flash高手，我们学校也有几个是不错的，但不知可曾想过，亲手做出来一个自己认为还可以的flash作品或是开发出的一个小软件别人会给予什么样的评价呢，该如何更好地去完善它？最好的方法是把作品到网络上，通过在bbs论坛上发帖子，这样才能及时得到更多网络用户的建议。长期以往，你的电脑技能必定大增。

那么第二步是当然是要扎扎实实，老老实实地打好基础。我想说的是一定要熟练地掌握操作系统，深入研究注册表、文件类型及文件关联。还要积累丰富的计算机英语词汇。没有这个，那么编程更无从下手。早些时候学校电脑室装上个flashmx，原先学习flash5。0简体中文版的同学碰上这个却无从下手，问题就在于英语懂得太少了。可以说，不懂英语，完全依赖中文版软件，那么你永远走在别人的后面。

在学习操作系统的同时，最好还是要学一下微软的office，因为这套软件跟其它软件跟其它软件有极大的共通性，学好它，不仅有利于全面理解windows，而且对于学习其它软件是大有帮助的。

第三步呢，就是学习编程了。最好是从vb、qb或是delphi入手，我推荐vb。

然后再逐渐过渡到c语言和vc++或是delphi的深入学习。

第四步，当然是要建设展现自己的网站了。我有一个心愿，就是要以自己的实际行动通过个人网站宣传我们的学校，为校争光！

篇7

关键词:网站 艺术设计 网页色彩

网络在现实生活中正充分发挥着重要作用,而随着科学技术的发展,网络在将来也有着无限的潜力。网站受到了社会各个领域的重视,政府机构需要利用网络来公布政府信息;商业企业需要利用网站来树立企业形象、产品信息、开拓国内外市场;个人也要利用网站来展示自我。网站对人们的交流和沟通起着极其重要的作用。

网站技术与艺术结合的紧密性

电脑用户畅游在互联网上时,在浏览器中所看到的各种各样缤纷多彩的网站页面,都是设计者精心的艺术设计。

所谓网站,可以看做是一系列文档的组合,这些文档之间通过各种链接关联起来,可能拥有相似的属性,例如描述相关的主体,采用相似的设计,或实现相同的目的等;也可能只是毫无意义的链接,利用浏览器,就可以从一个文档跳转到另一个文档,实现对整个网站的浏览。

合理地安排网站布局,对浏览的效果是非常重要的。网站中的网页艺术设计应该具有统一性,这样才能够突出站点要表述的主题,也同时能够帮助用户快速了解站点的结构和浏览机制。文档艺术统一化的特征之一就是在多个网页上重复出现某些对象,如文本、图像或声音等。例如,在每个网页上的左上角放置公司的徽标,在右下角放置创作者的联系地址。实际创作时,维护这种风格的操作可并不简单,这是因为一个公司的徽标可能由几幅更小的图像和文本组合而成,要放置公司的徽标,不仅需要在页面上插入图像和文本,还需要精确调节它们之间的位置,以最后形成徽标。如果要往多个网页上放置徽标,对每个网页都需要进行上边同样的操作,而且还可能由于位置的摆放不整齐等原因,造成网页间徽标形象的不统一,从而影响网站的整体质量。因此,网站的艺术设计要在网站规划时就准备好。

设计是主观和客观共同作用的结果,是在自由和不自由之间进行的,设计者不能超越自身已有经验和所处环境提供的客观条件限制。优秀的设计者正是在掌握客观规律的基础上得到了完全的自由――一种想象和创造的自由。网络技术主要表现为客观因素,艺术创意主要表现为主观因素,网页设计者应积极主动地掌握现有的各种网络技术规律,注重技术和艺术的紧密结合,这样才能穷尽技术之长,实现艺术想象,满足浏览者对高质量网页信息的需求。

艺术设计是一门独立的艺术学科,它的研究内容和服务对象有别于传统的艺术门类。同时,艺术设计也是一门综合性极强的学科,它涉及社会、文化、经济、市场、科技等诸多方面的因素,其审美标准也随着这诸多因素的变化而改变。艺术设计贵在创造活动与实践。因此,艺术设计实际上是设计者自身综合素质,它包括表现能力、感知能力、想象能力。例如,浏览者欣赏一段音乐或电影,以前必须先将这段音乐或电影下载回本地机器,然后使用相应的程序来播放,这是由于音频或视频文件都比较大,需要较长的下载时间。流技术出现以后,网页设计者充分、巧妙地应用此技术,让浏览者在下载过程中就可以欣赏这段音乐或电影,实现了实时的网上视频直播服务和在线欣赏音乐服务,这无疑增强了页面传播信息的表现力和感染力。

网络技术与艺术创意的紧密结合,使网页的艺术设计由平面设计扩展到立体设计,由纯粹的视觉艺术扩展到空间听觉艺术,网页效果不再近似于书籍或报纸杂志等印刷媒体,而更接近于电影或电视的观赏效果。技术发展促进了技术与艺术的紧密结合,把浏览者带入一个真正现实中的虚拟世界。技术与艺术的紧密结合在网页艺术设计中体现得尤为突出。

网络多媒体的综合性

多媒体就是指多种媒体(包括文字、图形、图像、声音、动画等媒体)交织在一起反映信息的表现形式。网络多媒体指的是集多媒体技术、计算机网络通信技术、音视频技术和控制技术于一体的形式。多媒体技术的发展也使网页技术不断发展。随着网络宽带的增加、芯片处理速度的提高以及跨平台的多媒体文件格式的推广,必将促使设计者综合运用多种媒体元素来设计网页,以满足和丰富浏览者对网络信息传输质量的更高要求。目前国内网页已经出现了模拟三维的操作界面,在数据压缩技术的改进和流技术的推动下,Internet网上出现了实时的音频和视频服务,典型的有在线音乐、在线广播、网上电影、网上直播、网络电话等。因此,多种媒体的综合运用是网页艺术设计的特点之一,是未来的发展方向。

网页不同于传统媒体之处就在于信息的动态更新和即时交互性。即时的交互性是Web成为热点的主要原因,也是网页设计时必须考虑的问题。传统媒体(如广播、电视节目、报纸杂志等)都以线性方式提供信息,即按照信息提供者的感觉、体验和事先确定的格式来传播。而在Web环境下,人们不再是一个传统媒体方式的被动接受者,而是以一个主动参与者的身份加入到信息的加工处理和之中。这种持续的交互,使网页艺术设计不像印刷品设计那样,发表之后就意味着设计的结束。网页设计人员必须根据网站各个阶段的经营目标,配合网站不同时期的经营策略,以及用户的反馈信息,经常对网页进行调整和修改。例如,为了保持浏览者对网站的新鲜感,很多大型网站总是定期或不定期地进行改版,这就需要设计者在保持网站视觉形象一贯性的基础上,不断创作出新的网页设计作品。

网站艺术设计的色彩构成表现

随着网络技术的不断发展,网站建设已经成了一门艺术,网页艺术设计是艺术与技术的高度统一,它不仅包含网页设计元素与版式设计两项内容,而且具有版面布局的合理性、艺术与技术结合的紧密性等特点。

色彩构成即色彩的相互作用,它是从人对色彩的知觉和心理效果出发,用科学分析的方法,把复杂的色彩现象还原为基本要素,利用色彩在空间、量与质上的可变换性,按照一定规律去组合各构成之间的相互关系,再创造出新的色彩效果的过程。色彩构成是艺术设计的基础理论之一,它与平面构成及立体构成有着不可分割的关系,色彩不能脱离形体、空间、位置、面积、肌理等独立存在。重复、渐变以及空间构成都是色彩构成的方式,它们同样也适用于网页。运用这些形式不仅可以使网页具有充实、厚重、整体、稳定的视觉效果,而且能够丰富网页的视觉效果,尤其是空间构成的运用能够产生三维的空间,增强网页的深度感以及立体感。色彩情感的进一步升华在于它能深刻地表达人的观念和信仰,这就是色彩的象征性意义。因此,网站设计要懂得如何使用色彩来表达内容及象征性意义。

网站版面的艺术表现

网页版式设计根据网络应用的不同,在各个方面制定的标准也不会完全统一,因此,网站设计无法控制页面在用户端的最终显示效果,正因为如此,网页艺术设计的魅力也就很好地表现出来了。我们可以从两种不同的网站来探讨其版面的艺术表现。

第一,个人网站。个人网站是针对个人的爱好和专业特长,并按照个人的想法收集资料,然后制作的网站。个人网站的性质决定了网络赋予每个人无限的自由和空间,只要在法律允许的范畴内,任何个人和企业都可以在网络中自由创造。因此,随心所欲,展示自我即为个人网站的鲜明特色。根据个人网站的丰富色彩和自由展示的内容,其特点为:1.个性化。在色彩的运用、内容展示及结构规划上,个人网站可以凭自己的爱好,在网络中尽显个性。2.多样性。网络赋予了每个人无限的空间,人们完全可以通过自己掌握的网页制作技术,来制作出自己希望展现在网络中的形式和内容。3.单一性。个人网站的另一特点就是单一性,由于个人网站受人力的制约,通常反映的只是个人的爱好和专长,所以在内容方面存在着单一性。

第二,企业宣传网站。企业网站的范围很广大,涉及各个领域,但它们的共同特点都是以宣传为主。企业宣传自己的目的都是为了提高企业形象,希望有越来越多的人能关注自己的公司和产品,以获得更大的发展,所以这一点是网站设计者最需要理解和关注的问题。制作企业宣传网站要根据企业所处的行业、企业自身的特点、企业面向的用户,以及企业最新最全的资讯,深入了解企业才能制作出适合企业特点的网站。

总之,制作一个完美的网站,首先考虑的是对网站的整体策划,然后再收集资料、创建本地站点、制作网页。在制作网页过程中,还要考虑到网站设计的艺术性,因为合适的布局和个性的色彩基调是策划网站的前提条件,可以使整个网站的气氛更活泼生动,更有人气。

参考文献:

1.钟蜀珩:《色彩构成》,中国美术学院出版社。

2.胡崧:《网站建设实例大制作》,中国青年出版社。

3.匡文波:《网络媒体概论》,清华大学出版社。

篇8

论文关键词：建构主义；网站建设与维护；课程设计；项目教学；自主学习：协作学习

一、《网站建设与维护》课程特点

计算机网络专业和计算机软件专业在高二第一学期开始开设《网站建设与维护》课程，包括Flash、Dreamweaver、Photoshop三门具体课程。该课程具有非常强的实用性。学生在学习《网站建设与维护》课程的同时，几乎每天都会跟Internet打交道这就给他们提供了应用的舞台。例如．学生可以为自己建立个人网页．维护自己的“博客”．为班集体建设网站等等。

建构主义要求教师在教学过程中发挥指导作用：激发学生的学习兴趣．帮助学生形成学习动机：通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索．帮助学生建构所学知识的意义：为使意义建构更有效．在可能的条件下组织协作学习．并对协作学习过程进行引导．使之朝有利于意义建构的方向发展。因此，笔者在《网站建设与维护》课程教学中安排学生进行课程设计在教师的指导帮助下．学生自己提出任务．以小组自主、协作完成的形式开展教学。为了让学生在阶段教学中真正做到学以致用．笔者使用项目教学法，组织学生分组为学校9个科组进行网站建设与维护。

二、建构主义学习理论

强调刺激——反应．并把学习者看作是对外部刺激做出被动反应．即作为知识灌输对象的行为主义学习理论．已逐步让位给强调认知主体的内部心理过程并把学习者看作是信息加工主体的认知学习理论随着心理学家对人类学习过程认知规律研究的不断深人．认知学习理论的一个重要分支——建构主义学习理论备受关注。

以学生为中心，强调的是“学”；以教师为中心，强调的是“教”。这是建构主义理论和传统教学模式两种教育思想和教学观念的根本区别所在传统的教育模式比较，注重知识的传授：以教师为中心，忽视学生的主动性：教育方法上往往满堂灌，造成学生被动学习。课业负担过重。时代的发展，正在促使教育从传统的以传授知识为主转向以让学生感受、理解知识为主。注重培养学生的科学精神和创新思维习惯．培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力，以及团结协作和社会活动能力：从以教师为中心转向以学生主动发展为中心．强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动构建．注重创新精神和创新人才的培养。

建构主义认为：学习是获取知识的过程．知识不是通过教师传授得到的．而是学习者在一定的情境即社会文化背景下．借助他人(学习伙伴和教师等)的帮助．即通过人际问的协作活动．利用必要的学习资料．通过意义建构的方式而获得的。建构主义提倡在教师指导下的以学习者为中心的学习．也就是强调学习者的认知主体作用．又不忽视教师的主导作用教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的提供者与灌输者学生是信息加工的主体．是意义的主动建构者．而不是知识的被动接受者和被灌输对象。

三、课程设计的具体操作过程

目前，在建构主义的教学模式下．较为成熟的教学方法有很多．笔者采用的是项目教学课程设计在项目教学的教学模式下具体应用．包含以下三个阶段。

(一)准备工作

确定教学目标《网站建设与维护》课程是Flash、Dreamweavel"、Photoshop三门具体软件课程的综合课教学目标是让学生综合这三门课程．用实际项目归纳总结所学知识．并由此获得更多具有实际意义的新知识。应用是最终目标．网站建设可以贯穿整个知识体系．是学习该课程的最高目标学生在学习了三门具体的软件课程后．可以进行课程设计．从简单到复杂。循序渐进。开展课程设计正是这阶段的教学目标所在．是学生所学知识的“主题”。

创设情境．确定任务教师根据课程特点．探索创设有利于学生建构意义的情境问题笔者把为学校9个科组建设网站作为具体项目．将学生分成9个学习小组．每组选出组长。每个小组以完成一个科组的网站建设为任务．具体的网站设计需求．由各小组对相应科组进行调研后讨论确定网站设计围绕任务展开．这个确定的任务就是项目教学中的需求分析学生通过项目过程中的需求分析．培养团队协作意识．了解到社会对网站建设与维护的具体需求．从而进一步了解自己尚未掌握的知识点．从而查找资料加以学习各小组必须在三天内确定任务．然后选派代表进行全班交流，交流的内容主要是：网站的主题、用户(各科组)的具体需求、主色调、布局、小动画、课程设计的大致时间安排和进度、小组成员的分工等等。所有的过程教师都不参与．教师需要做的是仔细听取并详细记录学生交流的内容。

(二)自主式协作学习

以小组确定课程设计的方法．最大程度上体现了自主学习和协作学习小组长领导全组成员在自主学习和协作学习的大环境中开展小组的所有工作：小组发言人负责小组对外的交流沟通工作：小组资料员负责与对应科组进行沟通获取网站建设的文字资料、图片资料以及具体的设计需求等工作小组成员之间明确分工，共同协作。互相磋商。在课程设计的整个过程中．笔者要求学生每天早上第一节课进行交流交流的方法是每个小组将课程设计在班级上进行演示讲解．进行阶段性成果汇报。

交流的时候需要讲清对应科组的具体要求、小组对用户具体需求的理解、颜色搭配的原因、各组成部分的意义等等当然也可以提出遇到的新问题．寻求帮助。交流讨论中好的建议和方法都会得到应用学生掌握了项目中具体问题的解决方法。同时表达能力、协作水平得到了很大的提高不同观点的交锋．不同方法的展示．加深了学生对问题的理解．也学到了他人的先进方法和成功经验。

(三)课程设计的效果评价

篇9

关键词 网络 数字化 教学资源 校园网

Abstract At present， with the rapid popularization of information technology and mobile intelligent terminal， intelligent campus construction into the fast lane. In this context， how to promote the digital construction of school teaching resources， and enhance the true level of digital campus construction， is the key to the implementation of intelligent campus construction. This article from the construction background of smart campus based on the specific idea of digital teaching resources construction， concretely discuss from the five aspects of strengthening the construction of infrastructure， the digital campus website construction and management mechanism construction， informatization training and innovation performance evaluation model， in order to provide reference for the construction of digital teaching resources.

Keywords network； digital； teaching resources； campus network

0 引言

S着计算机技术和互联网技术的迅速发展，大部分学校都在建设校园网的进程中迈出了重要步伐，依托校园网推动教学资源数字化建设，成为智慧校园建设的重要环节。在衡量一个学校智慧校园建设水平时，教学资源数字化建设和利用水平已经成为重要参考指标。随着移动智能终端如平板电脑、智能手机的日益普及，传统的使用电脑终端获取教学资源的方式逐渐显示出滞后性，必将被智能化的手段替代。

1 智慧校园背景下教学资源数字化建设的必要性

在智慧校园建设过程中，教学资源数字化指的是在使用通讯技术、计算机技术和网络技术的基础上，推动学校管理、教学工作、科研发展、生活服务等各种信息资源全面数字化，从而为师生提供便捷的信息服务。

教学过程的数字化是推动教学资源数字化建设中难度最大也最重要的部分。这是因为，实现教学数字化，必须依托于优良的信息化教学环境，既要完成配套硬件设施的建设，也要构建相应的软件平台，同时还要不断完善和丰富教学资源，从而有效推动数字化校园的发展。同时，为了实现教学的数字化，学校必定会加强对教师的培训工作，使他们学习新的教学理念和方法，转变传统的教学习惯，不断提高数字化教学技术的使用水平，自觉地对教学内容进行信息化加工，不断提高新课程教学体系的应用水平。

此外，教学资源数字化建设也是推动学校管理模式朝着服务型方向发展的关键，这对提升办学水平具有积极意义。智慧校园背景下，学校管理正在进行从“管”到服务角色的转变。学校必须投入相当力量进行校园数字化建设，从硬件水平、网站建设、人才培养、管理模式各方面提升数字化水平。对于学校来说，不断提高智能服务的水准，才能突破传统教学方法的限制，为用户提供更好的数字化服务。

2 智慧校园背景下学校教学资源数字化建设的思路

2.1 加强基础设施建设，提高信息化硬件水平

推动教学资源数字化建设，必须具备配套的硬件建设水平，不断提高学校的数字化基础能力，为建设智慧校园奠定良好的“硬件”基础。首先，学校必须具备完备的常规教学设备，如满足教学需求的校园广播网、电子考勤系统、电子图书馆以及校园安监系统等。在此基础上，加强校园信息化基础设施建设，强化信息化基础能力。首先，应该引入适合校园实际发展情况的网络管理的硬件和软件，加强校内网建设，提高校内网的运行带宽，并扩大网络信息点的覆盖范围，确保整个校园管理能够在统一的无线网络下运行，各个信息点也安全可控。推动综合化、系统化、智能化的智慧校园建设，建设符合学校发展定位的多媒体应用中心，应用中心应该分成多个板块，包括课件制作室、放映室、动画创作室、平面设计创作室以及录播室等，其中重点加强网络录播教室的建设。

2.2 加强校园网站建设，奠定教学资源数字化建设基础

学校可以根据多元化原则加强校园网的建设，推动教学资源的数字化共建共享。首先，对校园网站容量进行扩容建设，提高网站建设档次，形成一体化的展示学校形象、集成学校教育资源、发展师生个性特长的功能，实现学校、社会和家庭环境的有机融合；其次，打造年纪、院系和班级的网络主页，全面展现教师教学和学生学习风采，营造良好的教学氛围；再次，引导全体教师开辟个人的网络空间，有效引导骨干教师个人网络主页的建设，为教师教学特色呈现提供网络化平台，通过优秀教师的示范，从而有效推动教学资源的校内共建共享，为师生的网络交流提供平台，为学生自主上网下载学习资源提供便利；最后，对于表现优秀或者具有某方面特长的学生，开辟个人网络空间，推动学生交流互动，实现学生个性化发展。

同时，充分发挥校园网的快速信息流通功能，逐步实现教学资源的数字化建设，将备课环节、课堂教学环节、反馈练习环节、课后辅导环节、学生自学环节、在线考试环节等都容纳进来，在丰富校园网容量的同时，实现教学环境的开放式发展。为了进一步结合智能校园建设理念，学校可以开发本校校园网站的app，这样通过移动智能终端，教师可以随时随地上传教学资源，学生可以随时随地下载学习资源，从而突破教学的时空限制，极大地拓展教学的延伸范围。

2.3 加强管理机制建设，提高数字化资源利用水平

推动教学资源数字化建设的过程中，W校应该变革管理理念，以适应新形势下数字化教学改革的客观需求。校园网站的建设为教学资源数字化提供了平台，如何利用好这个平台去管理和推广数字化教学资源新产品，需要学校管理者大胆创新，运用公共产品管理机制和市场理念推动管理方式的变革。只有创新管理机制，才能满足数字化平台运作的具体要求，为教学资源数字化建设和利用做好“后勤”工作。传统的教学管理模式效率低下，通常采用课堂听讲评价结合学生评价投票的方式进行，这种监管教学的方式覆盖范围小，很难从本质上起到实际的监管作用。

学校应该转变管理理念和方式，通过网络教学平台做好文章。以网络教学平台的强大数据库为依据，统计分析各类教学状态，从而获取准确客观的数据，为教学质量的监控管理提供有力依据。学校管理人员在获取数据分析结果后，可以准确掌握当前教学情况的利弊，为后期改进和战略调整指明方向，合理调整学科优势、师资力量，并开发新的教学资源数字化建设点。同时，推动支撑评定、评先评优等相关制度的改革，将在教学资源数字化建设中做出的贡献和成绩作为评价指标纳入到评定体系中，为教师在数字化方面的教学改革注入动力。

2.4 加强信息化培训，提升教师数字化应用能力

在教学资源数字化建设利用的过程中，教师的应用能力起到了关键作用。只有具备较强的数字化能力，教师才能在教学实践中对教学内容进行数字化提炼和加工。因为，学校必须树立教师教学能力数字化发展的现代教学理念，加强教师应用信息化技术能力的培训，提升教师的专业水平。学校可以设立特定的信息化技术培训中心，配备专门场地、延请专业培训人员，采取灵活的授课方式，通过分散授课、集中授课、网络授课相结合的方式开展培训，提升全体教师的数字化教学能力。

网络培训几乎不受时空限制、可以进行实时的在线交流，这种自主灵活的方式有利于推动优质资源的互利共享。通过培训，确保教师能够形成计算机操作的基本能力，掌握网上查找资料的技巧，并掌握制作课件、上传课件、网络信息浏览和反馈的能力，能够熟练运用校园网络平台开展办公和教学科研工作，逐步推动办公的无纸化发展。学校应该积极引导教师开展视频公开课教学、网络课程、精品课程教学，推动精品教学资源的共享，鼓励教师养成浏览网站的习惯，及时了解学生的学习动向和需求，把握学科的教学发展趋势，为制作更加优质的教学课件奠定基础。

2.5 创新绩效评估模式，实施数字化绩效评估

绩效评估是考核教师教学水平的有效方式，也是推动教学变革的有力途径。可以将绩效评估引入到教学资源数字化建设中，作为有效的导向性手段推动教学变革。当前，部分教师在对待数字化建设问题上，存在着消极抵制的错误思想，加强绩效评估改革是必要的。数字化绩效评估可以从两方面展开，即自评和他评。教师自评，一方面教师根据学校颁布的建设标准和相关要求进行终结性评价，一方面依据自己在网络平台应用推广数字化资源的记录和学生的学习状况信息等开展过程性评价，此外设计调查问卷，进一步搜集学生的反馈信息开展形成性评价，结合这三方面的评价结果完善自评报告。他评则由学校负责引导实施，可以邀请学科领域内在教学资源数字化方面具有突出贡献的教师从技术层面和教学内容两方面展开评价，评估资源数字化建设的适用性，也可以聘请更加专业化的第三方评价机构，对全校教师在数字化建设方面做出的成绩展开定期评估，从中遴选出优秀资源。这样，通过自评和他评相结合多元化评价方式，有效提升教师在教学资源数字化建设方面的积极性和创造能力。

3 结语

当前，我国正处于探索和建设智慧校园的快车道，以智慧校园为背景开展教学资源数字化建设是一项复杂和系统的工程，需要长期的建设努力。数字化建设，不仅要建设相配套的基础设施，同时也要加强软件、人才、管理方面的建设。只有实现从内到外的全方位转变，才能真正在教学资源数字化建设中取得成绩。

L芑鹣钅浚汉鲜〗逃畔⒒缘阆钅俊爸腔坌T盎肪诚率只萄ё试吹纳疃扔τ锰剿鳌保？016）

参考文献

[1] 黄志成，王凤基.高职院校智慧校园与共享型教学资源体系建设模式研究[J].电脑开发与应用，2015.3：1-3.

[2] 蒋达央，姚琪.基于大数据背景下智慧校园的可视化管理信息系统的研究[J].常州工学院学报，2016.29：73-76.

篇10

具体的实践教学体系以三段渐进训练为设计思路，第一段为基础及认知性实训：刚入学的大学生对电子商务专业技能几乎不了解，但对网络应用有一定的基础，第一学期时先从培养与电子商务相关的计算机与网络应用开始，第二学期通过电子商务模拟实验室的应用，对电子商务内容及专业技能进行初步的认知性训练。第二阶段为电子商务专业项目及实训：第三、四学期进行电子商务专业项目能力训练，如电子支付技能、网络营销能力、客户沟通能力、网站设计与开发能力、网店运营能力等。第三阶段为综合实战能力及创业能力实训：第五学期进行综合实战能力及创业设计能力训练，如独立网店的运营与管理、电子商务项目策划能力，并借以校内校外各类创业大赛提高学生的创业设计水平。第六学期进行创业运营管理能力训练，并结合毕业论文或设计完善创业流程，提高学生的电子商务综合应用能力。

2.各阶段实践教学内容设计

（1）基础及认知性实训阶段。基础及认知性实训阶段主要是通过计算机及网络基础应用、电子商务模拟实训项目的应用让学生掌握计算机及网络基本操作技能，并通过此阶段的训练熟悉电子商务基本应用及流程。具体实践课程包括“计算机基础”、“网络数据库”、“图形图像处理”、“网页设计与制作”、“电子商务模拟实训”等，并通过至少为期一周的课程实训来强化相关技能。该部分的实训内容主要包括：计算机系统的基本设置、常用软件的安装及使用、网络的使用（如搜索引擎的使用、网络常用工具的使用等）；图形图像处理；利用网页制作工具设计制作网页；利用电子商务模拟实验室软件进行电子商务模块实训。模拟实训可使学生参与到虚拟的商业活动之中，增加对商业活动的直接感受，可利用电子商务模拟实验室软件进行实训。通过电子商务模拟实验室的模拟实践，让学生熟悉CtoC、BtoC、BtoB交易流程、网上订票、网络银行、网络广告、网上安全、网上支付等操作内容，以及如何申请域名及域名的保护，如何在网上建立、维护、推广网店，如何进行网店的后台管理，如何进行网上认证，如何开展网上营销，如何在网上做好客户服务，等等。在学生对上述电子商务业务有了一定的感性认识之后再指导学生进行网上实战可能效果会更好。也可利用一些大学生创业实训网站如“中国大学生创业实习网”进行综合实训，这些实训网站提供的模拟实践中激烈的竞争机制和奖惩机制类似于一种战略型的游戏，可使学生在学习过程中同时享受乐趣，科学严谨的考核机制使学生也体验到了对他们业绩评价的客观性。这一阶段学生的实训效果可通过学生参加全国计算机等级考试、电子商务师职业资格等级考试等进行测试；也可进行网页设计与制作大赛，如系部网站设计大赛、校园网设计大赛等来激发学生网页制作的兴趣。

（2）专业项目实训阶段。电子商务专业项目实训阶段通过对电子商务流程所涉及的各模块在真实环境的实际操作训练，让学生熟练掌握各项专业技能，为全面独立运行电子商务项目打下坚实的基础。具体实训模块可结合专业课程实训进行校内、校外实战操作，相关专业课程有“电子货币与金融”、“网络营销”、“电子商务物流”、“网站建设与维护”、“网店经营与管理”等。本阶段的实训内容主要包括电子支付方法及应用、网络营销方法及应用、物流管理、客户管理能力、网站建设与维护、网上开店流程及网店运营管理等项目。通过第一学年对电子商务基本应用的了解，本阶段的实际操作会更易理解与掌握。根据课程及项目特点，设计本阶段各项目的具体实训内容，可利用网络现在的应用在校内完成，也可与相关企业合作，利用企业平台进行某一项目的实训。校内可完成的实训项目有电子支付实训、网络营销实战、网站建设与维护、网上开店实战等，并结合具体实物展开。如江苏农林职业技术学院曾与葛根茶企业合作，让学生帮助企业进行葛根茶的网络营销，通过网络营销的多种渠道及方法应用，该公司的葛根茶知名度提升较明显，在百度搜索引擎的排名也始终保持前三。网站建设及维护也可规定建设某一类型或企业网站，学生完成整个网站的设计与制作、网络数据库的使用、网站域名及空间的申购、网站的运行及维护等。网上开店可利用淘宝网开设个人网店并进行运营与管理。校外可完成的实训有网络营销实战及客户管理能力等，与企业合作培养技能型人才是高职院校人才培养方案中的重点，高职高专应建立多个与企业合作的校外实训基地。江苏农林职业技术学院也积极建立起多个校外实训基地，如常州某科技公司主要负责天猫商城的客户服务，作为江苏农林职业技术学院的实习基地，提供了网络客户管理这一技能的实战平台；南京几家公司分别提供海外网络推广实践平台、医疗器械网络推广实践平台、淘宝开店及运营实践平台等。这一阶段中网站建设与维护及网络营销技能以“赛教结合”的方式检验学生的实训效果。通过建立企业网站、论坛等帮助企业或某一产品进行网络推广，不仅可以激发学生学习兴趣，也能考察学生技能掌握情况。网上开店及店铺的经营与管理可通过店铺经营情况及店铺等级考察学生这一环节的技能。