医药培训范文

导语：如何才能写好一篇医药培训，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：中医药标准化；培训；基地医院

中图分类号：R197．3 文献标识码：B

在经济全球化的大环境中，各类技术标准和规范在国际贸易及经济发展中的作用日益凸显。中医药作为中华民族的宝贵财富，在世界范围内的需求与日俱增，而中医药的国际化有赖于中医药标准的制定、完善和推广。2010年底，国家中医药管理局确定了第一批42家中医药标准研究推广基地（试点）建设单位，广州中医药大学第一附属医药为建设单位之一。广州中医药大学第一附属医院承担了2012～2013两个年度的中医药标准化培训工作，在广东省内共培训了学员逾2000人次。开展培训是推广中医药标准化知识的重要手段。如何开展培训，才能达到最佳效果呢？我们在实际工作中总结了一些经验。

1政策与资金支持

国家在政策、资金上的有力保障，有力地推动中医药标准化培训的开展。国家在中医药标准化工作上给予了强有力的政策支持，提出以中医药的标准化推动中医药的国际化、现代化［1］。自2003年起，财政部每年安排财政专项经费对中医药标准化工作给予支持［2］。国家中医药管理局先后印发了《2012年公共卫生专项资金中医药标准化培训项目实施方案》《2013年度公共卫生专项资金中医药标准化培训项目实施方案》，明确了各基地的培训任务，同时设立专项资金，专款专用。将中医药标准化培训项目纳入国家级继续教育课程，激发了基层医疗工作者参与培训的热情。发文将标准化项目等同于国家局级科研课题，具有激励作用。广东省人民政府在2014年的《广东省推进中医药强省建设行动纲要（2014～2018年）》中明确指出，要推进标准化建设，发挥标准化在中医药发展中的作用。广东省中医药局在培训举办的过程当中也给予了极大的支持和帮助。

2注重学科交叉，保证高质量授课师资

在安排中医药标准化课程中，需要注意各类学科的交叉。广州中医药大学第一附属医院在多次的培训中，专门邀请中国标准化研究院专家，专场讲授标准化基础知识。特别是中医临床各科常见病诊疗指南实施推广培训，既要涵盖中医药标准化基础知识，又要包含各科临床诊疗指南，且要兼顾不同学科、专业的临床工作者的需求，尽可能邀请不同领域的专家授课。广州中医药大学第一附属医院在2012年度、2013年度的培训中，分别邀请了中国标准化研究、针灸学、中医耳鼻喉科、中医脾胃病科、中医妇科学、中医肿瘤学、中医风湿病学、中医儿科学、中医骨伤科学等领域的专家前来授课。受邀的专家在各自研究领域享有盛名，同时有丰富的标准化培训经验，获得学员们的高度肯定。

3以多场次授课的形式开展院内骨干培训

我们在开展院内骨干培训时发现，集中单场次培训，耗时较长，值班医生难以参与，且不易调动积极性。临床一线工作人员日常医教研工作繁忙，如何能提高他们参加培训的热情呢？通过摸索，发现培训采取多场次授课的形式开展，既可保证临床医生都有参加的机会，又能让大家可以选取感兴趣的场次，通过内需调动积极性。此方法在实践中受到欢迎及支持。2013年度的院内骨干培训中，我们共同时，培训还可以采取科室内讲小课的形式开展。在每个年度项目开展初期，医院均会派出业务骨干参与国家中医药管理局的“中医药标准化高级人才培训”“中医标准应用评价人员培训”等统一培训，参与培训的老师将学习的知识在科室内宣讲，在科室范围内普及基础知识，这也是分场次开展培训的另一种形式。

4运用网络信息化推动中医药标准化推广培训开展

2012年度、2013年度广州中医药大学第一附属医院连续承办了两次广东省中医药标准化推广培训，共培训了基层医疗工作人员逾1400人次。由于2012年度培训反响较好，2013年度报名人数远远超过预期，为了让更多学员能够参加培训，广州中医药大学第一附属医院启用了院内会议室导播系统，将主会场的音像视频连接到分会场，实现了课程同步，使分会场的学员既能有一个舒适的学习环境，同时又对专家的授课身临其境，获得了一致好评。受此启发，在今后的培训中还可与基层医院合作，设置基层分会场，运用远程网络授课的形式，同步开展培训，既可免除学员路途的奔波，又可更广泛地推广标准化知识。

5注重意见反馈

注重学员反馈，了解学员需求，为继续开展培训打下基础。培训结束后，及时了解学员的反馈，征集意见及需求，能有依据地调整授课内容、学科编排、进度安排，使下一次培训更有针对性，取得更佳效果。为此广州中医药大学第一附属医院在培训中，设置了问卷调查环节，听取学员培训会后的反馈，如“您认为本次培训班课程内容的实用性如何”“您希望下1次中医药标准化培训着重或增加哪些方面内容”“关于广东省中医药标准化工作，您有何意见或建议”，用这种方式收集反馈意见。在针对广东省内基层中医药人员的标准化培训过程中，我们收集了逾800名基层工作人员的反馈意见和建议，90％以上的学员认为广州中医药大学第一附属医院举办的培训班内容实用，能增进对中医药标准化相关知识的了解，并能拓宽工作思路。针对下一步的标准化培训，学员的主要建议是着重具体的病种或具有中医药特色的诊疗规范进行培训（如针灸、儿科保健等）。学员认为基层医院的主要职责是执行标准而非制定标准，希望在省级中医医院的指导和带领下，能使标准化工作服务于基层群众，解决临床具体问题，而同时不能增加患者的医疗费用，才具有可行性和可持续性。根据学员反馈的建议，标准化办公室在下年度的培训工作中将作出适当的调整，使之既有标准精神、又具有地方特色。

6结语

“中医药标准化培训”有利于“中医药标准应用评价任务”的开展。广州中医药大学第一附属医院在开展中医药标准化培训的同时，有多个临床科室承担了中医药标准应用评价项目。承担评价项目科室的老师接触项目初期，往往有一知半解的感觉。参加了医院举办的培训后，他们表示理清了思路，明确研究方向及工作要点，同时对开展中医药标准化项目的重要性有了进一步的认识，工作起来更有积极性。另一方面，能够把在培训中学到的相关知识，融入标准应用评价中，学以致用，印象更深刻。今后广州中医药大学第一附属医院要通过努力，让更多的临床科室参与到标准应用评价项目中。中医药标准化是我国中医药工作重点之一，是中医药事业发展的一项长期性、基础性、战略性、全局性工作，是保障中医药质量安全、推广中医药成果、推进中医药现代化的重要依据和途径。广州中医药大学第一附属医院作为中医药标准研究推广基地（试点）建设单位，要打造一个推广平台，全面普及标准化基础知识，推进中医临床诊疗指南的应用以及修订，为广东省中医药事业发展的长远布局打下良好的基础。

参考文献

［1］张静莎，郭义，陈泽林．中医药标准化进程及其一些问题的思考［J］．世界中医药，2011，6（4）：360－363．

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一、企业培训基本情况

二、主要经验和亮点

创新一种模式：实训基地模式

公司的培训一直是每年的重点内容，以往有请进来学校老师的讲座，有行业协会的会议，有送出去的昂贵的课程，但是只是一味的采用“上面讲、下面听”讲座的形式，呆板、枯燥，提不起学员的兴趣，导致学员学得快、忘得快;还有一些是“听听激动、想想感动，回到岗位，无法行动”。花费了大量的人力物力财力，在实际工作中不能发挥和贯彻执行，影响了培训的信心。

在2011年底，公司领导痛下决心，开展培训改革，把300平米的古墩店作为实验田，改造了电教化的培训中心。陈金良董事长说：“在岸上学游泳，永远不可能成为游泳健将的。”我们摸着石头过河，采取了实训模式，边实验、边研究、边开发。教官既是学习者，又是实践者和研究者。为了更好地落实培训任务，公司以岗位和技能学习相结合，以实际工作作为培训的出发点和落脚点，建立起学考用实践培训机制，即用什么就学什么、考什么。指导思想是培训不是你学了多少时间，会了多少内容，而是在工作你会用多少。

态度技能两手抓

只有通过培训才能最终使自己成为一名职业化的现代药学工作者。职业化最通俗的理解就是：肯学、肯干、会干。职业化主要包括态度和技能两个方面，“态度决定一切”。公司结合源远流长的医药文化、药学职业道德、企业使命、管理制度，对学员进行思想教育，通过改变态度来改变行为，强化行为来固定模式。

关联用药、慢性病防治、自我药疗、处方审核、健康教育等专业化的“药学服务”是培训课程的重中之重，药品零售行业区别于其他商业零售的最大特征就是专业化，这就要求所有工作人员尤其是药学技术人员，必须全面掌握新时期的“药学服务”理念。门店一线培训合格的员工必须达到初级药师的考核标准。

主攻三大领域：药师、店长、和健康咨询师

药师是主要专业骨干，作为药品流向患者的最终把关者，药师的继续教育和知识更新也就显得尤为重要。在实际招聘来的药师中，有很大一部分来源于生产企业、批发流通企业、外省通过资格认定得到职称的情况，这样他们在零售门店就不了解药品零售行业的基本规则，从审核调配医师处方到店内药品的分类管理，从用药咨询指导到跟踪收集不良反应、gsp认证和实施，gsp与企业经营管理之间的关联，医疗保险政策都有个全新的重新学习重新适应过程，还有很大一部分药师专业知识和技能老化。

店长是门店经营的灵魂人物，更多的需要熟悉天天好大药房一线工作流程，熟知公司的管理方式和运作方式，经营指标、人员管理，团队建设等重要工作。外来的店长对新公司的运作需要有专人引路。

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颈肩腰腿痛特色诊断、治疗提高班　10月21日～11月1日；12月9～20日；本班特聘北京中医药大学附属医院、清华大学附属医院疼痛科、昌平中医院、信和中医药研究院的专家、温氏五联疗法创始人温海涛教授联合传授：1，各类颈肩腰腿痛的x光阅读、cT诊断及鉴别诊断经验，避免误诊误治；2治疗方法：①针刀治疗的经验推广：如何降低复发率，提高其疗效的关键所在，以及如何将针刀局部松解与药物注射有机配合，综合起效：⑦痛点阻滞治疗粘连性肩周炎(常规治疗加无痛松解术)、网球肘、腕管综合征、腱鞘炎、扳机指；③骶管疗法为主治疗腰突症、骨性关节炎、关节腔积液、滑囊炎、脉管炎、脚跟痛、鸡眼痛；④浮针止痛术；⑤温氏五联疗法：本法集针刺、点穴、推拿、注射、针刀疗法为一体，综合各种疗法的优点，扬长避短，主治颈椎病、腰突症等难治性颈肩腰腿痛；⑥锋针钩拨术：治疗颈肩腰及下肢、足部疼痛，效捷安全，尤其适合针刀基础薄弱的学员：⑦腰腿痛的手法治疗精华；⑧伤筋用药七法：此法为中国著名老中医、骨科专家刘寿山教授所创，内外兼治，经验独到；⑨外用黑膏药治疗腰腿痛的特色配方及制作；⑩药浴疗法；学费：1200元。课堂讲解、现场示教、多媒体教学相结合。

白膏药新技术、无铅膏药、黑膏药、巴布剂、中药制剂班　11月1～9日；12月20～28日；经过几年的研究，北京天人信和中医药研究院的专家们成功地开发出了新型白膏药的制备新技术，具有无铅无丹、无烟无毒、无油，不破坏中药有效成分、透皮吸收效果好、不粘皮肤等特点：本班将公开其制各工艺及各种特色膏药的配方，同时介绍原有的无铅膏药、新特膏药(可以制作成多种颜色的环保型膏药，如：补气类膏药可制作成红色)、黑膏药系列技术，让学员一次学习即能掌握所有膏药剂型的制各!其他内容：①膜剂、涂膜剂的制作方法：膜剂被广泛用于中药面膜，涂膜剂被广泛应用于美体、皮肤病治疗、烧烫伤膏、局部疼痛治疗等；②软膏剂制作；油脂性、水溶性和乳剂型基质软膏的制作，可以用于穴位贴敷膏，如腹泻膏、痛经膏、减肥膏、祛斑膏等；③巴布剂、栓剂、糖浆剂、颗粒剂、外用擦剂、胶囊、蜜丸、药酒、药茶的制作；⑤中药提纯法；④腰突安膏、软刺止痛膏、痹痛速祛膏、苏颈膏、温胃消食膏、通腑泻火膏、润下通便膏、止咳平喘膏、祛痰止咳膏、软坚化瘤膏等十几种膏药的秘方；⑥各剂型课堂讲解、示教结合录像教学，部分制剂现场演示，学员参予各型膏药制作全过程，并在老师的指导下亲自制作；学费：1260元；详细简章可上网查询(输入校名即可)。

全国中医药与针灸减肥美容高级进修班　10月26日～11月5日；12月18～28日；聘请业内经验丰富的专家传授：①子午流注、四通减肥法；②埋线、手法、点穴、耳穴、中药减肥技术的综合运用及提高疗效的关键；③针灸及中医中药除皱、祛斑、祛痤、美白；④刺络拔罐、耳穴疗法、药浴、穴位敷贴、中药如何综合运用，达到良好的美容效果；⑤治疗黄褐斑、痤疮、瘢痕的独特技术。学费：1280元。详细简章各索或上网查询。

心脑血管病无防腐剂口服液与中西医疗法高级进修班　10月11～19日：本班聘请承担国家级心脑血管病课题的北京中医药大学、中国中医科学院、望京医院、信和中医药研究院的专家们共同传授：①CT诊断；②药线植入、穴位注射、平衡针灸、中药四联疗法治疗中风后遗症的综合治疗技术；③星状神经节阻滞法治疗脑血栓后遗症、高位硬膜外阻滞治疗冠心瘸、心绞痛、心肌梗死、心律失常、心力衰竭的特色疗法；④糖尿病、脑梗死、脑出血、心梗、肾功能不全等症伴随高血压的综合治疗方案；⑤冠心病、心梗、心律失常、心衰、肺心病、高血压、脑血管病的中医辨证施治与西药用药经验；⑥直肠点滴疗法在脑出血、脑梗塞、蛛网膜下腔出血、高血压脑病、高血压危象、高血压病、高血脂症中的具体应用，以及特色处方的药物组成；⑦特色无防腐口服液制作技术：口服液炮制方法独具特色，不加防腐剂，但具有很好的防腐作用，长期保存不会失效、霉烂、变质，变换不同的药方即可治疗不同疾病；⑧血管神经性头痛、短暂性脑缺血的论治精华及特色疗法；⑨药浴疗法；学费：960元。

牛皮癣自血疗法与皮肤病高级进修班　10月19～26日；本班聘请业内知名专家传授皮肤、性病的中西医治疗经验、用药特点、临床秘方。授课内容：①白血疗法治疗牛皮癣：该法以自身血液加入特殊药液后，进行穴位注射；人体进行屏障性吸收后，产生抗体，增强免疫力，杀灭病菌，从而达到治疗的目的，可以取得意想不到的治疗效果；②介绍全国著名皮肤专家赵炳南教授的中医内治法经验：重点介绍其清热凉血泻火法、健脾除湿利水法等治疗带状疱疹及后遗神经痛、脂溢性皮炎、神经性皮炎、急性皮炎、湿疹、荨麻疹、风疹、玫瑰糠疹、皮肤瘙痒、体癣、手足癣、头癣等病的经验，让学员在短时间内掌握名家辨证治疗思路，传承名老中医之经验；@瘢痕治疗的突破新技术；④黄褐斑、痤疮、扁平疣、酒渣鼻等症的特色治疗技术等；⑤久治不愈的白癜风的中医特色治疗；⑥脂溢性脱发、斑秃的辨证治疗新思路及特色治疗；⑦梅毒、淋病、尖锐湿疣、念珠菌性阴道炎、非淋菌性尿道炎、生殖器疱疹等的中西医治疗：学费：960元。

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王立杰2006年开始从事创业培训，2009年涉足农业创业培训，2010年进入高校大学生创业教育领域。《经济》记者采访王立杰过程中，他多次强调“创业培训授之以鱼，不如授之以渔。”

曹继鹏便是很好的案例。2013年时，曹继鹏是济南职业学院大一学生，他想做时代弄潮儿，通过创业实现人生理想。“虽然曹继鹏具备各方面条件，但缺少系统和专业的创业培训。”王立杰说，随后，曹继鹏参加了王立杰的培训，把所获与所得运用到企业运营和拓展中，取得了不错的成绩。曹继鹏在校期间企业销售额就已突破了6000万元，成为当地有名的学生企业家。

“我比较注重潜移默化把创业核心精神和灵魂渗入到学员创业培训中。”王立杰解释说，学员在轻松的学习氛围中获取无穷创业知识的同时，能获得宝贵的精神引领，也更能有效帮助初入社会的大学生创业。

为此，王立杰还独创了自己的一套创业培训体系：培训前筛选――培训中培养与评估――培训后跟踪服务与评价。

具体而言，培训前筛选包括学员和培训师资的筛选。前者组织方根据学员自愿参训的申请，初步判断学员的参训热情与动力，然后对学员进行综合素质测评，以此作为学员参训的参考，最后通过学员的自我展示和组织方的面试最终确定学员参训的名单。师资方面则选择具有人社部统一培训和认证的培训专业讲师、大学教授、政府职能部门负责人、成功企业家等。

培养体系是整个培训体系的核心，包括理论课程、沙盘模拟、市场采购与销售的实战和企业实践4个部分。理论课程涵盖企业运营的方方面面，包括最初成立企业的构思、企业市场现状和前景、企业的人员组织、法律责任、预测启动资金需求、制定利润计划等。沙盘模拟是通过沙盘让学员掌握企业的经营过程和企业的运营方法，从中检验学员的创业综合能力，补充学生创业经验的不足。市场采购与销售的实战是让学员真实走向市场，组织方给予同样的资金，学员完成不同的采购与销售任务，借此锻炼学生的市场行为能力与综合销售能力。企业实践是让学生到相关合作企业中去观摩、操作、调研、咨询等，通过这种方式降低创业的难度、提升学生创业的意愿，达到培训后成功创业的目的。

评估体系是时刻掌握学生的学习状况，了解学生是否真正掌握每位授课导师的内容。

培训后的跟踪服务与评价体系是对培训学员进行为期半年的跟踪服务。“采取热线专家咨询、一对一指导、QQ群、微信群等方式解决学生就业、创业或者初创企业面临的问题与疑惑。”王立杰介绍说。

万事总有源头。王立杰也是如此。当记者问到他最感兴趣的领域，他脱口而出“农业领域的创业培训。”王立杰认为，现代高科技农业是一项神圣的事业，带动农民科学致富、智慧致富是一项千秋万代的工程。因此，他也常常致力于高科技对农业发展的研究，并将心得体会和研究成果运用到教育实践中。多年的经验积累，使王立杰在这一领域摸索出了一套独特的方法――创办企业模拟板块。这套模块的重点是能预演未来。“模拟真实投入，用画布研讨、成稿、展示、路演，最后专家点评，提出建议方案并完善。”王立杰说，这能提升创业成功率。目前这套体系已被农业部定为典型，在全国推广。

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中图分类号:G451文献标识码:A

岗前培训是青年教师任教前的职能培训,是国家加强高等学校教师队伍建设,保证提高教师整体素质的重要举措,也是高校新教师上岗前必须的重要环节,主要目的就是要提高青年教师的思想政治素质和业务工作能力,树立良好的职业道德。

0 引言

老师作为“人类灵魂的工程师”,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。这是党和人民对广大教师的希望和要求,也是广大教师义不容辞的历史责任。

一名新毕业的大学生要成为一名合格的高等学校教师,一般需3-5年的时间,而各大院校的招生规模不断扩大、教师紧缺,迫切需要缩短教师对教学过程的适应期,让新到的教师能迅速上岗,担负起教学任务,于是岗前培训对于青年教师来说,确实很有帮助,也很必要。教师是一个神圣的职业,也是一个特殊的职业。对于青年教师来说,在教学的过程中,虽然有着很高的热情和积极性、较深的专业知识,但却普遍缺乏实际教学的理论、技能和技巧,缺乏系统、科学的学习训练,水平较低,不能立即熟练地开展教学工作,要迅速的改变这种被动的局面,最有效的办法就是进行岗前培训。通过培训,了解学与教的规律和技能,才能分析和调控教育过程,有效地促进学生学习,从而提高教学效果;另一方面也有助于我们的自我教育和自我发展。

1 岗前培训后的几点心得体会

通过岗前培训,我们了解了学校的基本情况,并对教学资料准备、教学评估、奖惩机制等有较全面的了解,对学院教育与教学管理规定进行学习,并认真吸取了优秀教师的教学经验,包括教学方法、讲课的艺术性、课件制作(讲义的编写)、与学生的交流等内容。通过培训,青年教师可以从以下几个方面来严格要求自己,才能成为一名合格的高等学校教师。

1.1 要加强师德修养,爱岗敬业

教师是人类灵魂的工程师,教师自身素质的完善与否,不仅直接决定教师本人是否能适应时代的要求,而且直接影响着受教育者。当代高校的教师应该加强自己的师德修养,而构成教师道德品质的基本要素是道德的认识、情感、意志、信念、行为和习惯。因此,教师师德修养,实际上就是一个不断提高道德认识、陶冶道德情感、磨练道德意志、坚定道德信念、培养道德行为和习惯的过程。教师这一职业还要要求教师做到与爱同行、爱岗敬业,做一名关爱学生,有较强的事业心和责任感的老师。各类学校应注重加强教师职业道德教育,促进广大教师树立远大的职业理想,弘扬奉献精神和全心全意为人民服务的精神,高校教师应当以献身教育为荣,以献身教育为乐,不断增强教师的事业心和责任感,做合格的教育者。

1.2 加强专业知识水平,不断地充实自己

教师的主要任务就是教书育人,作为教师本身就应该全面、深入地掌握所教课程的知识及其相关知识,包括现代教育技术(计算机技术、网络技术、信息技术)在内。常言道“要给学生一滴水,自己应该有一桶水”,在知识经济的时代,教师不仅应该有一桶水,而应该是一片海洋,才能精心灌注祖国的花朵,使他们茁壮成长。而高校中有些教师专业知识深度不够、常常以模棱两可的语气回答学生的问题,有的甚至当时就回答不上学生的问题,请问这样的教师能算一名合格的人民教师吗?知识是无限,教师应当做好时刻学习的准备,认真地准备讲义、讲好每一堂课、关心每一位学生,不断充实自己,提高自己的专业水平。通过两年的交流、学习和辅助教学等工作,有以下几点体会或心得,与大家分享:

(1)熟悉自己的工作环境、了解教学工作、学习教学知识。比如:了解高校的教学对象、教学特点、教学方法及管理方法、课程设置、教学计划、教学日历、教学大纲等内容,尽快的适应环境、融入到工作当中。

(2)对于青年教师,辅助教学是很重要的一个环节。在这一过程中应认真地听经验丰富的教师的课程,观摩他们讲课的过程,学习他们的教学特点、方法、手段等,不断地积累经验,为以后自己的教学打基础。

(3)认真备课、写讲义、充分准备。只有这样,才能在课堂上很好的发挥。对于我们刚走上工作岗位的老师来说,不可能很系统、很深入、很全面地了解这门课程,在这种情况下,认真对待,充分准备自己的课程是很必要的,讲义一定要详细,并列出讲课提纲,以免错讲、漏讲,等到课讲到一定程度之后,慢慢地再考虑讲课的艺术性问题。

(4)树立“以人为本”的学生观,尊重学生、充分调动学生的积极性,发挥他们的潜能,才能使教学活动更顺利、有效地进行。

2 今后的工作建议

岗前培训对青年教师的的人生观和事业观都有很大的影响,能使青年教师明白了高等学校教师的职责不仅是教好书,还要育好人。在以后的工作中,我们应当从以下几个方面来开展工作: (下转第131页)(上接第100页)

(1)提高自身素质,加强师德修养,这是对教师最基本的要求,在教学过程中,教师应以身作则,为人师表,使学生耳濡目染,在潜移默化中受到感染,接受教育。因此,我们应该“既美其道,又慎其行”,给大学生和社会人士留下一个美好的形象,才能无愧于高校教师的光荣称号。

(2)不仅要教好书,还要育好人,不仅要培养适合现代化发展的高科技人才,还要培养思想端正、无私为社会主义事业奉献终生的高尚人才。

(3)提高自己的专业知识水平,锻炼自己的教学能力。逐渐着重讲课的艺术性,调动学生的积极性,发挥他们的潜能,使学生在愉快的心情下消化、吸收所讲的课程。

(4)在搞好教学的同时,也要提高自己科研能力。科研水平标志着一个学校的学术水平和教学质量,也标志着教师的整体水平,教师的科研工作也是促进教师水平的主要途径,同时也能把学生引向勇于探索、积极创新的学习境地,为提高我校的科研水平贡献自己的一份力量。

3 结束语

岗前培训对于刚走上工作岗位的青年教师来说,岗前培训确实能起到很好的作用,不仅能从中了解学校的规章制度及教学管理条例等各个方面,更重要的是吸取了优秀教师的教学经验和心得体会,更加增强青年教师对教学的信心,为开展今后的教学工作打下良好的基础。

参考文献

[1]陆雪梅.加强岗前培训 促进青年教师成长[J].辽宁教育研究,2002(3):42.

[2]河北省高等学校师资培训中心.高校教师执业道德修养和高等教育法规[M].

[3]王新华,任军利.浅议高校教师职业道德规范[J].华东交通大学学报,2009.21.6(7):97-101.

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安全教育培训是安全管理的基础性、常态性工作。没有持续有效的安全教育培训，安全工作就缺乏可靠的思想支撑与技能支持，安全工作就难以上水平。要使安全教育培训能够为安全工作发挥应有的保障作用，就必须注意“四化”。

一是防止退化。知识具有时间性。随着科技进步、企业工艺技术改进、职工队伍的变化，过去适用的安全知识现在不一定适用，现在适用的安全知识将来不一定管用。如果不重视加强安全知识与技能的更新、“保鲜”，旧有的知识就会逐渐遗忘，技能也会逐渐退化，难以适应新形势下安全工作的要求。为此，在开展安全教育培训时，一方面要对已经学习过的知识与技能经常“回炉”，善于在重新学习中加强巩固，获得新认识：另一方面要经常进行知识与技能的“更新”，及时补充新鲜知识，防止知识老化、思想僵化、能力退化，以教育培训的前瞻性，保证教育培训的实效性。

二是注重深化。安全教育培训不能仅仅当成企业管理的一项活动来开展，而要从建设高素质职工队伍出发，从实现企业可持续发展和增强企业核心竞争力的高度来谋划安全教育培训工作，从构建和谐企业的战略高度来探索教育培训的新途径、新载体，深化全员主动接受教育培训的自觉意识、责任意识，建设干群一心的思想认识基础。使全体干部职工由被动接受教育培训，或为了适应岗位需要而参加教育培训，转变为主动参与教育培训，或为了企业的安全发展而积极参加教育培训，增强参与教育培训的责任感与紧迫感，从而改进教育培训方法，丰富教育培训内容，活跃教育培训形式，增强教育培训的针对性、系统性。

三是经常消化。源自内心的学习需要是激发学习动力、取得良好学习效果的保证。安全教育培训是教与学两个层次的工作。只有双方互动，共促共进，才能实现教育培训效率与效果的最优化。如果仅仅是“剃头的挑子一头热”，那么，即使投入再多的精力，也难以取得预期的教育培训效果。正所谓外因是变化的条件，内因是变化的根据。为此，必须注重激发教育培训对象的学习主动性。如可通过开展考试考核、知识竞赛、技术比武、技能鉴定等措施，让教育培训对象在主动接受教育培训的同时，强化教育培训知识的消化、巩固与吸收，以所学知识思考自己的岗位安全，从而举一反三，总结出带有规律性、普遍性的认识，达到学以致用、用以促学，在深入思考中提升素质，在提升素质的过程中提升安全工作水平。

四是善于转化。学习的目的在于运用。学习只是为做好工作提供方法与技巧，安全教育培训只是安全管理的一个方法、途径、过程和手段，而不是安全工作的最终目的。要实现安全工作水平的提高，就必须注重安全教育培训向现实安全需要的转化，切实把教育培训成果转化为重视安全发展的思想基础、推动安全发展的坚强意志、谋划安全发展的正确路径、领导安全发展的实际能力、促进安全发展的制度举措，从而形成“处处讲安全、事事重安全、人人要安全、个个会安全”的安全文化氛围，实现由“要我安全”向“我要安全”的转变，使每一名干部职工都能够自觉做到“企业安全我尽责，他人安全我有责，个人安全我负责”，促进安全工作上台阶，上水平。

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“除了像IBM、HP、思科、甲骨文等将IT服务作为重点业务的大型IT公司，这些乙方需要培训自己的工程师以便给客户提供更好的服务外，越来越多的用户方——甲方的ITIL培训需求也越来越强烈。我们马上就会跟一些电信行业的客户合作。” ITpreneurs大中华及东南亚地区业务经理蒋胜在接受本报记者独家专访时说。

成立于2001年，总部位于荷兰鹿特丹的ITpreneurs是知名的ITIL培训教材供应商。与ITpreneurs类似的还有加拿大的Pink Elephant和荷兰的Queen公司。ITpreneurs的优势主要体现在交付能力和教材质量上面。“在全球，每年13万参加并通过ITIL基础课程考试的人中，使用我们教材的学员超过3万人。在中国，现在每年有1万人次参加ITIL的基础课程考试，使用我们教材的占10%左右。”蒋胜自豪地说。

ITIL管理框架所对应的智力资产，由英国的内政部所有。英国内政部将针对ITIL的个人认证服务，承包给了英国的APMG公司，由APMG负责在全球范围运营ITIL证书业务。APMG又进一步将ITIL考试的运营权，分包给了欧美的9家机构。这9家和APMG一起共10家机构就是人们常说的ITIL发证机构。这10家机构发出的ITIL证书，均为合法证书，彼此并无地位或级别的差别。

APMG根据最新版ITIL知识体系，设计了一个四级的认证体系。最低级为基础级，顺利通过考试的学员可获得ITIL基础证书和两个学分。中级比较复杂，有9门课，分成生命周期和能力两个路径。生命周期路径有服务战略、服务设计、服务转换、服务运营和持续服务改进5门课，内容上对应ITIL服务管理生命周期的5个环节。每门课有自己独立的考试，顺利通过可获得当门的ITIL中级课程证书和3个学分；能力路径有“规划、保护和优化”、“服务提供和协议”、“控制和确认”、“运营支持和分析”4门课，内容上对应IT服务管理组织中四种常见的职能。每门课有自己独立的考试，顺利通过可获得当门的ITIL中级课程证书和4个学分。第三级为专家级。需要在中级以下攒够至少17个学分，参加并通过管理整个生命周期考试，再获得5个学分之后可以获发ITIL专家证书。第四级为大师级。针对已经成为ITIL专家的候选人在ITIL服务管理生命周期各个环节的知识和经验做深入考察，确认达到融汇贯通、炉火纯青之境界，可获得ITIL大师证书。

蒋胜介绍，ITpreneurs拥有国际化的交付团队。首席讲师具备多年国际化咨询和培训经验。ITpreneurs的讲师非常乐意将与国际学员交流所得与国内的同学分享。在全球范围有超过两百家专业培训机构采用ITpreneurs的教材，在ITIL课程体系中用户数量非常大，支持很多本地化语言，使用非常广泛的专业教材。

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什么是培训的本真？八个字：格物致知、学以致用。前四个字的意思是交给学员正确的东西，别瞎忽悠；后四个字的意思是培训必须落地。

现今，很多培训有着非常漂亮的“外观”，甚至有些培训使用一些特别的激励手段，以致人们的状态可以用疯狂来形容。然而，这些花哨的培训，时常会伴随着两个问题：一是时效性差，短时间内很多人会被这些培训所鼓舞，会觉得新鲜，但随着时间的推移，可能就没有任何效果了，更糟糕的情况是可能会造成恶劣的效果；二是适得其反，当人们对这种培训新鲜感退去后，很多人会觉得我们都做了这样的培训，效果还是不好，看来我们真的很难进步，原来我们的问题真的很大等，种种不好的看法，但事实并非如此。

如果说好的培训就像医生给病人看病一样，不是你说开什么药，医生就开什么药，要有一个诊断的过程。就这一点，中医、西医还是有很大区别的。其实，以个人规划角度来说，大家需要的培训更接近中医的问诊的风格。

培训的最终目的是为公司创造价值。好的培训不仅能使企业受益无穷，也能使员工得到成长而终生受益。

下面是组织企业内部培训的实施步骤：

（1）培训需求调查。可以采取沟通及问卷调查的方式确定。

（2）培训计划制定。根据培训需求调查的结果及其他因素的考虑，首先由相关部门人员提案，经内部讨论后确定培训计划（以周或月为一个单位）。

（3）培训安排与实施。确定将要培训的地点和培训师。

（4）培训的过程控制及效果反馈，PDCA循环模式的执行。

（5）培训记录的存档工作。

最后还要进行效果反馈，其实培训效果反馈也是属于过程控制的一部分，这里之所以把它单独列出来，是因为这一项是经常容易被忽略、但却很重要的一个环节。培训效果反馈就是受训者对培训的满意度、对培训的意见和建议。可以在培训结束后，对受训者采取问卷或面谈的形式。

其次，我们还应该注意以下几个问题：

（1）对的计划。培训是为了解决什么问题？当然是解决公司的问题。也就是说，对培训而言，真正的主体是企业。在不清晰公司的目标和不了解公司问题及诉求的前提下，自己制订一套培训计划，自然就偏离了培训的真正目标。

但在现实工作中，HR培训负责人往往更关注部门及员工本身，而忽略了真正的主体。所以，必须强调的是，我们一切的工作都应以企业战略为出发点。培训计划要在公司规划形成之后再做，了解企业的发展及问题更关键。

（2）专职的培训经理。某公司的培训经理从行政部门转到人力资源部。当时公司之所以这样安排，主要原因是她在行政岗位上已经工作多年，自己希望未来在企业中有所发展，能纵揽公司的各个岗位。而培训岗位看上去专业性不强，且门槛较低，是不错的试验点。

这位经理转岗到人力资源部负责培训，第一项重要工作就是制订下一年的培训计划。她采取的做法是，从培训公司及网上下载很多课程名称，让各部门及员工进行勾画，将结果按从多到少进行排序，从而做出了企业的年度培训计划。

原来做培训工作这么简单，比行政工作容易多了，凭什么培训经理的薪酬要比行政经理高？这位经理颇有些愤愤不平。

但是，她没有仔细考虑过自己所制订的培训计划是否合理。在这份计划中，英语口语培训被列在了第一位，因为员工选择这一项的居多。可她所在的公司并没有海外上市或将业务拓展至海外，亦或与外资合资的计划。而且，公司对培训的定位也并非福利项目。这意味着，这份计划并没有考虑到如何解决公司的问题。

在经过与专业人员交流后，这位经理参加了培训经理的专业培训。学习之后，她感慨地说，原来培训经理是个专业性极强的岗位呀，学后才知道自己就是个小学生。

因此，企业必须明白培训经理是专业的岗位，不专业的培训经理给企业带来的是灾难。

（3）真正的需求。对不同的人实施哪些相应的培训，即是培训方向性的问题，意味着是否在“做正确的事”，培训需求分析是达成培训效能的关键第一步。正确的培训需求可以让员工提升，给企业带来效益，否则治标不治本。

（4）现场效果+训后提升。培训的现场效果很重要。但是，时刻要牢记培训的真正目的，而培训的效果评估，应该着重于改善员工能力，而非现场效果。

（5）有效的培训方式。培训行业有一段经典之语：培训前激动、培训中感动、培训后不动。这里面最重的是第三句。如何让培训后动起来？如何让培训真正产生价值？关键在于运用。当培训结束后，要给受训人员留课后作业，同时要求其将所学应用到工作中，对应用的结果要有跟踪及评估。只有这样，培训才有价值。

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某公司为发展需要，从职工中精选五人前往某学院进修MBA课程。公司担心该五名员工接受培训后不回公司工作，要求该五名员工在培训前与公司签署(培训合同书》，主要内容为：职工两年进修期间的学费4万元由公司报销；职工脱产期间，工资待遇不变；进修完毕后必须回公司工作，并至少为公司服务5年；5年服务期届满前职工不得提出辞职，否则属职工违约，职工除退还公司所支付的全部培训费用外，应向公司承担违约金5万元，等等。

这种做法是否合法?是否有效7在签订此等合同中应注意那些问题?值得深入分析和考虑。

二、需要注意的若干重要问题

1、明确《培训协议书》的法律性质

(培训协议书》对劳动期限、待遇、岗位进行约定，也就对单位与职工所签的《聘用合同书》或《劳动合同书》作了调整。(培训协议书》无疑是聘用合同的组成部分。所以，《培训协议书)与《劳动合同书》一样，其内容要遵守(劳动法)和相关法律规章的规定。在现实生活中，(培训协议书》一般均由单位起草，如果不注意协议书具体约定的有关事项，导致合同无效，则单位应按照(违反“劳动法”有关劳动合同规定的赔偿办法》第二条的规定，承担赔偿劳动者损失的责任。即使不产生赔偿的后果，也将对单位管理制度的构建和有序运作产生不良的影响。

2、培训期间的劳动报酬问题

在实际工作中，有些单位考虑到职工参加培训要花费精力和时间，采取扣发部分工资和奖金的做法。按照(劳动法)第46条“实行同工同酬”的规定，如果职工脱产学习，或者因为参加学习而不能或无法完成工作任务的，单位可以根据工作t和考核标准，适当调整工资和奖金发放标准。由于现在许多MBA课程都在周末上课学习，如果职工参加学习培训但并未脱产，且完成了单位核定的工作任务，符合单位的目标责任考核指标，扣发部分工资奖余的作法就会失去根据。

3、职工单方解约时培训费的承担问题

由单位选送职工参加培训进修，并由单位支付培训的费用，是目前的通常做法。在操作上也可以先由职工支付相关费用，等培训、进修完毕后，再由单位据实报销。为维护单位的利益，由单位支付的“培训费”、“交通费”、“教材费”的范围和标准，在《培训协议书》中要作明确约定。但在实际中，有些单位对所支付的款项用语不统一，采用‘’培训费用”、“补助金”、’‘培训补贴”等，有些事业单位甚至使用“安家费”和“科研启动费”的名义，这样无疑将造成混乱和争议。按照《违反“劳动法”有关劳动合同规定的赔偿办法》第4条的规定，“劳动者违反规定或劳动合同的约定解除劳动合同，对用人单位造成损失的，劳动者应赔偿用人单位的损失范围包括：用人单位招收录用其所支付的费用；用人单位为其支付的培训费用；对生产、经营和工作造成的直接经济损失。”而2002年11月20日实施的《北京市事业单位聘用合同制试行办法》第44条也规定“受聘人员经聘用单位出资培训后解除聘用合同，对培训费用的补偿应当在聘用合同中约定”。如果单位担心职工接受培训后不回单位工作，造成“人财两空”的局面，就应将单位所支付的费用明确为“培训费用”，并在发放条件和时间上给予严格规定。单位对相关的发票、收据等要进行规范管理、界定清楚、标注明白。在培训协议书中明确培训费承担和职工单方解除劳动合同时应向单位交纳，可以保证企业对该笔培训费的返还请求权，保护企业的合法利益。

如果对培训费用的承担没有明确约定，职工接受培训后单方解除劳动合同，则可这样处理：聘用单位可适当收取培训费，收费标准按培训后回单位服务的年限，以每年递减培训费用20%的比例计算。这种处理方式已经为1998年7月16日实施的(浙江省事业单位实行聘用制暂行办法)和2000年10月，6日沈阳市人民政府颁布的《沈阳市事业单位聘用合同制办法》所明文规定。

值得注意的是，职工单方解约而向单位支付培训费用仅适用于单位出资培训的情况，如果经单位同意而由职工个人自己出资参加培训，则不存在向单位支付培训费的问题。在培训期间的工资，乃是职工的劳动报酬，并无理由要求职工归还。

4、服务年限的约定问题

为保证职工接受培训后安心在单位工作，用所学技能和知识服务单位，达到单位出资培训职工的目的，而在《培训协议书》中规定“5年”、“10年”的服务期限，是现实中经常采取的方式之一。而按照我国的劳动法律制度，这种约定实际上是没有多少实际效用的。无论是《劳动法》的规定，还是劳动部制定的《劳动合同书》格式以及人事部门制定的《聘用合同书》格式，均对职工的解约权有充分保障。按照规定，职工单方解除合同，提前一个月通知单位即可。

当然这种情况在事业单位中有所不同。人事部2002年7月3日《关于在事业单位试行人员聘用制度的意见》和《北京市事业单位聘用合同制试行办法》规定：除了受聘人员可以随时单方面解除聘用合同的情形外，受聘人员提出解除聘用合同，应提前30日以书面形式通知聘用单位。未能与聘用单位协商一致的，受聘人员应当坚持正常工作，继续履行聘用合同；6个月后再次提出解除聘用合同仍未能与聘用单位协商一致的，即可单方面解除聘用合同。

当然单位和职工可以这样作“培训后为单位服务多少年”的“君子约定”，可以在心理上和道义上对接受培训的员工有约束作用。这种“君子约定”必须有其他制度配合，才能达到这样约定的实际效果。

5、职工单方解除合同的违约责任问题

任何合同，签署后均应严格履行，这是诚信的要求，也是经济活动正常进行的保证。签订合同的是具有自由选择权的人，签署合同并非签署永不变更的卖身契；法律对合同双方的维护，仅限于要求违约者承担违约责任，同时这种责任又不能有悖常理。

职工在接受培训前，即使签订了约定有服务年限的劳动合同，但并不能据此剥夺其解约的基本自由。那么，职工单方解约如何承担违约责任?1995年8月4日《关于贯彻执行“中华人民共和国劳动法”若干问题的意见执劳部发〔1995〕309号)23条规定：“用人单位用于劳动者职业技能培训费用的支付和劳动者违约时培训费的赔偿可以在劳动合同中约定，但约定劳动者违约时负担的培训费和赔偿金的标准不得违反劳动部《违反“劳动法”有关劳动合同规定的赔偿办法)(劳部发〔1995〕223号)规定。按照民法的一般原理，损失的存在是赔偿的前提，为保护合同当事人的合同利益而使这种原理在《合同法》中有所体现，有损失才有赔偿的原理在劳动法制度中依然存在。

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；提高队伍素质，不断完善食品药品监管网络建设进行讲述。其中，主要包括：

同志们：

今天的会议是经市委市政府研究决定召开。刚才，李强局长对我市20*年食品药品安全工作作了简要总结，对下步工作进行了部署，我完全同意。下面，就进一步做好我市食品药品安全监管工作，我再讲三点意见：

一、增强责任感，提高对食品药品安全监管工作的认识

食品药品安全直接关系到人民群众的切身利益，假劣食品药品危害的是人民群众的生命安全，损害的是人民群众的根本利益。我们各单位作为基层食品药品监管部门，就是要牢固树立“以切实保障人民群众饮食用药安全”为己任的责任意识，把“科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾”的方针落实到监管实际工作中。牢固树立科学监管理念，推进监管工作的科学化，正确处理好监管与和谐、监管与发展、公众利益与商业利益的关系，坚持为民监管、依法监管、全程监管、有效监管、和谐监管。要按照“内抓管理强素质，外抓监管保平安”的指导思想，切实加强思想、作风、组织、制度、效能和廉政建设，力求科学监管工作取得实效，让监管的成果真正惠及人民群众。

为此，各镇、街道办、各监管部门必须充分认识做好食品药品安全工作的极端重要性，把这件关系国计民生的大事时刻放在心上、牢牢抓在手上，进一步增强责任意识和忧患意识，切实把它作为维护广大人民群众切身利益的具体行动，贯彻到整个食品药品安全监管工作中去。

二、采取有力措施，推动食品药品安全监管工作扎实开展

吴仪副总理9月27日在全国产品质量和食品安全专项整治现场会上强调，全国产品质量和食品安全专项整治行动，基础在基层，成果体现在基层，整治任务完成靠基层，各级、各有关部门要把这项事关人民群众身体健康和生命安全的大事真正摆上重要议事日程，放在重中之重来抓。所以，我们要在“落实”上谋思路，不断研究食品药品监管工作中遇到的新情况、新问题，深化食品药品监管责任制，创新监管机制和模式，进一步化解食品药品安全风险，破解食品药品监管难题，切实维护人民群众的饮食用药安全。这里我强调一点，要通过层层签定责任状形式，明确工作目标，采取有力措施，紧紧抓住影响食品药品安全监管的关键环节。把好食品药品安全事件发生的事前、事中、事后“三关”，即：发挥各执法部门在事前的宏观调控作用、科学严格把关作用以及高效优质服务作用；在事中，要严格依法行政，严厉打击侵害人民群众利益的制假售假不法行为，发挥法律的震慑作用；在事后，要加强对经营者诚信意识教育，通过监管发挥行业自律作用。

三、提高队伍素质，不断完善食品药品监管网络建设

今年，我市针对农村市场食品药品监管这个薄弱环节，建立了镇级食品安全监管协调领导小组和村级食品药品监管协管员、信息员组成的监管网络，为加强农村食品药品的供应和监管发挥了很好的作用。但是，要继续提高我市的食品药品监管水平，就必须进一步加大监管网络建设，建立村级监管协调领导小组，形成“政府推动、部门配合、群众参与、齐抓共管”的食品药品安全立体监管的网络，实现监督重心下移，监督关口前移，有效地解决食品药品安全监管中存在的看得见却管不着和管得着却看不见的问题，进而实现群众满意、政府放心的工作目标。