小学一年级语文计划范文

导语：如何才能写好一篇小学一年级语文计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、全面复习本册书要求会认的320 个生字，要求会写其中的140个生字，并能用常用字组词或者说话。

2、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、结合《语文乐园》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

二、复习形式：

以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松的度过复习阶段。

三、复习内容：

1、汉语拼音（23个声母，24个韵母，16个整体认读音节）

2、笔顺、笔画、偏旁（包括笔画名称、常用偏旁名称）

3、识字、写字（同音字、多音字、形近字的区分）

4、词语（扩词、词语接龙、数量词、叠词）

5、句子（连词成句、补充句子、扩写句子）

6、课文与阅读（按课文填空、古诗的填写、课外阅读）

四、复习措施：

1、紧扣课后练习和单元练习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

6、加强提优补差，家校联系。

五、复习安排：

A、汉语拼音

1、声母、韵母、整体认读音节

2、音节的分类；标调规则

3、音节的分与合；拼写规则

4、看图写音节；补充音节

B、字词

1、看拼音写词语

2、生字扩词

3、区别形近字、音近字、同音字

4、多音字组词

C、句子

小学一年级上册语文复习计划

1、乱词成句

2、把句子补充完整；仿写句子

3、简单的写话练习

D、阅读

1、按课文内容填空

2、课外短文阅读训练

E、单元练习

结合单元练习中的有关题型进行复习

F、综合

综合测试、总结、反思、补漏、强化

六、关于提高学生的学习兴趣

1、心理战术。

学生学会了，为什么还要留他们在教室里面再继续听你唠叨呢。拔高，在这个时候，合适吗？我想，这个问题应该仁者见仁，智者见智吧。同时，还应该考虑到学生。现在有几个小学生那么喜欢学习？有几个在学习上有钻劲？一个班里能摊上一个就很不错了。于是，就我们的生源来说，我认为，把基础知识学会，能够准确理解运用，就已经很不容易了。再加上，语文数学，在这个时间段，都是量很大的时期。于是，我的定位，就是该掌握的知识掌握了，我绝不留你在课堂上。在课堂上课的，都是没有掌握必须掌握知识的学生。这种做法，其实对优等生来说，是一种无尚的奖励，对中等生来说又是一种刺激，因为，这一部分的学生，学习上不是有困难的，只是不够用心认真造成的。他们想要离开枯燥的课堂，只有掌握该掌握的知识，这是无可置疑的，无条件完成的学习任务。这样以来，剩下的，我必须要花功夫帮助的学生就逐渐减少。有时候，班里就会剩下一两个同学。这几个同学，看到别人都出去玩了，眼红地不得了，自尊心上也多少受挫。可是自己有没有掌握该掌握的，只得课下下功夫了。由于日积月累地困难太多了，一时也难以不得上啊。怎么办？我会在此时鼓励激励他。精神上的支持，无疑也是一种心理补偿。因为他们知道，老师是为了我好，不是让我丢人才这么做的。互相地理解，才会得到学生的支持与认可，也才能让自己的施教得以完成。一个方法的使用，有时候真的是事半功倍的。还会取得一举多得的作用。这学期或许成绩不太高，但是影响是很大的。对下学期的学习有很大的想象空间。

2、把握好课堂上的度

讲解习题的时候，老师的讲解多了，孩子的活动就减少了。如何寻找之间的度，是我们教师必须努力的方向。课堂上学生的有意注意时间较短，教师要把讲解的内容精、准的送到学生的耳朵里。给学生充分的练习时间。在学生做练习时，学生的速度是不同的，此时，我就请完成练习的同学凑到一起核对答案，其他同学见此情景，不甘落后，加快了做题速度。如果遇到答案不统一的情况，同学们之间还会争论。绝大多数同学完成之后，我就开始请同学们汇报了。重要的不是答案，而是理由，必须说明之所以这么做的原因。因此，就做出了另一种防止，抄答案的情况。知其然，还要知其所以然。这比答案重要多了，必须跟学生交代清楚。效果很好，学生有了积极性，想要显示自己做对的愿望，还加快了一节课的节奏。

篇2

二、读拼音，写词语。(16分)

nàn hái liàn xí biàn dòng zhǔ yì

qiān shān wàn shuǐ niǎo yǔ huā xiāng

三、多音字组词。(6分)

zhǒng( ) 　gān ( ) lè( )

种 干 乐

zhòng( ) gàn ( ) yuè( )

四、我会填词语。(16分)

春 大 柳 暗 百花 百 鸣

万 无 拂面 引 注 欢歌

五、我会背，也会写。(6分)

小 池

泉眼( ) ( ) 惜细流，

( ) 阴 ( ) ( ) 爱晴柔。

( )荷( )露尖尖角，

( )蜻蜓( ) ( ) ( )。

六、我会连。(12分)

讲 篮球 晚 关 精彩的 饭菜

拿 尾巴 开 放 可口的 微笑

打 笑话 收 早 会心的 歌声

借 拖鞋 明 暗 动听的 节目

七、将下列词语连起来，组成一句话，并加上标点。(9分)

1、学习的孩子小明是　爱　个

_______________________________________

2、一车　送给老山羊　把　小白兔白菜

_______________________________________

3、爬到 玩 小朋友 有个 假山上 去

_______________________________________

八、排列句子，把序号写在(　)里。(8分)

( )小亮说：“奶奶，您请坐这儿吧!”

( )星期日，小亮坐公共汽车到大姨家去玩。

( )老奶奶说：“谢谢你，好孩子。”

( )这时，上来一位老奶奶。

九、读下面一段话，再回答问题。(共12分)

果园里，果实成熟了。苹果像娃娃的脸红红的;黄色的柿(shì)子挂(gu à)满(mǎn)了枝头;石榴(liu)也俏(qiào)皮的咧(liě)开小嘴(zuǐ)，向我们微笑。再看核(hé)桃，它们个个圆滚滚胖乎乎的，在枝头上看着小朋友做游戏，它们也想下来玩玩吧!

1、这段有()句话。(2分)

2、这段话写了果园里的(　)、(　)、(　)、和(　)这些果实。(4分)

3、在(　)里填上合适的词语。(4分)

(　)的苹果　 (　 　)的柿(shì)子

(　)的核(hé)桃 (　 　)的石榴(liu)

4、照样子，写一句话。(2分)

苹果像娃娃的脸红红的。

像 。

十、小作家(10分)

仔细看右图，想一想：图上有谁?她们在干什么?用几句话写下来。

一年级下语文期末复习计划

1、要求在读、写声母、韵母、音节方面更加熟练，会写大写字母，能借助拼音认读汉字。

2、认识常用汉字420个;会写240个字，做到书写规范、端正、整洁，掌握汉字的基本笔画;掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够联系生活实际和课文理解常用词语和句子的意思;学习积累词语(在阅读中积累词语);学习体验课文的基本情感(能够想象课文描写的情境);懂得课文的主要意思(知道课文的大意);背诵指定的课文。

4、认识逗号、句号、问号、感叹号，能体验并读出不同的语气(能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气)。

5、复习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上逗号、句号等标点。能够根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题;能够按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

6、回顾自己参加的几项语文活动，能够主动交流和表达自己的想法。

单元复习目标

第一单元：

1、复习汉字的造字规律;

2、复习生字生词;

3、会说ABB式叠词;

4、背诵指定内容。

第二单元：

1、理解单元课文内容，感受春天;

2、复习生字生词;

3、复习标点的用法;

4、背诵指定内容。

第三单元：

1、理解单元课文内容，感受人间真情;

2、复习生字生词;

3、识记大、小写字母;

4、背诵指定内容。

第四单元：

1、理解单元课文内容，接受“动脑、勇敢”等现代人文教育;

2、复习生字生词;

3、区分瓜果、蔬菜;

4、背诵指定内容。

第五单元：

1、复习形声字规律，掌握反义词;

2、复习生字生词;

3、背诵指定内容。

第六单元：

1、复习课文内容，懂得在生活中要仔细观察。勤动脑思考;

2、复习生字生词;

3、背诵指定内容。

第七单元

1、复习课文内容，进行“诚信、守纪”等道德教育;

2、复习生字生词;

3、复习查字典;

4、背诵指定内容。

第八单元：

1、复习课文内容，感受民族文化魅力，从中接受为人处世教育;

篇3

一年级有五个教学班,共有学生200余人,5名语文教师,各担任1个班的语文教学工作和品德与生活课。一年级的小学生，还带有明显的幼儿期的特点。他们天真可爱、自由散慢、自控能力差，给我们一年级的老师的教学工作就提出了更高的要求。经过半年的语文学习，学生已经掌握了许多识字方法，积累了丰富的词汇，语言能力得到了一定的发展。但也有个别同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

二、指导思想：

1、围绕学校工作目标和语文组教学计划，本教研组打算在语文教学上继续集思广益，以“学研式”课堂教学模式研究为主，在总结以往成功经验的基础上进一步深化研究，在提高教学质量的同时使每一位教师的教学能力有所提升。

2、细致、有效地抓好一年级语文教学常规工作、常规管理，营造有创意的、积极进取的教研组团队，争当优秀教研组。

三、主要的教学措施和教改思路。

1、改进教学思想。

在教学过程中，真正落实学生是学习的主人，教师先明确每堂课学生要学什么，怎样激发学生的学习兴趣，调动其积极性；加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。

2、重视培养能力。

学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将受到限制，所以重视对学生能力的培养。就第二册语文教学来说，要着重培养学生识字能力、理解词句的能力，朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教学中，要承认学生的个体差异，满足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。

3、提高语文教学效率。

识字教学要改变不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、讲解字义，再让学生机械抄写的陈旧教法。学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节省教学时间，还可以培养学生的识字能力。

低年级的阅读教学一定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，一定要体现以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加语言积累。

4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高语文能力。（这是最难实现的一条，须教研组老师在集体讨论具体措施。）

四、教学中应注意的问题

1、及时交流教学中出现的问题，组内老师多提醒对方的不足。

2、识字、写字教学要注意让学生互相交流，不要“一刀切”要承认学生的个体差异。

3、阅读教学要注意重视朗读的指导。要鼓励学生独立思考问题，对提问要精心设计，问题具有思考价值又能激发学生的学习兴趣。

篇4

本班共有学生56人，其中男生30人，女生26人。大部分学生对语文学习的兴趣比较高，这对培养语文阅读习惯、语文学习情趣是很重要的。多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有两个孩子写字的速度相当慢，有三个孩子读书较困难，这学期依然要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主要原因是他们不善于观察、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简单的叙述事情的经过，感觉只有筋骨没有血肉，因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。在期初，我着重培养学生语文课堂上的行为习惯，有部分学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达能力，因此，培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。

二、教材分析

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第四学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点按照难易程度和四年级儿童身心发展的水平，分别安排在第七、第八两册教材中。从纵向看，教材按由易到难，由浅入深的原则，把训练点排列成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索；从横向看，按横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。

三、教学目的要求

四、教学重点、难点：

（一）、关于字词

利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的训练指导，要求学生把字写端正、美观。

（二）、关于看图学文

指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。

（三）、关于精读课文

1、继续重视词句训练：

（1）让学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。

（2）重视词语的积累和运用。

（3）理解重点句和含义深刻的句子。

（4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。

2、加强预习的指导

3、渗透阅读学习重点。

4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。

5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。

（四）关于略读课文

教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学生阅读、讨论。

（五）关于积累运用

1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。

2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。

（六）关于口语交际

口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在在听和说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。

（七）关于习作教学

能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文；会在文章中写出自己的真情实感。逐步养成课外读物阅读的习惯。）

五、教学措施（含培优辅差）。

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

篇5

孩子是祖国的未来，让他们健康、快乐的成长是我们每位教育者的职责，在教给他们科学文化知识的同时，安全教育也是其中不可缺少的一部份。为了培养学生的安全意识和学习简单的安全自救方法，对每一个家庭而言，父母含辛茹苦地养育孩子，目的是希望孩子茁壮成长，成为国家的有用之才，同时也为家庭、为父母争光。一个人从小学到高中，差不多有12年时间在学校里度过，约占人生六分之一的时间。如今的在校学生，大多数是独生子女，是父母的掌上明珠。孩子走出家门跨进校门，人虽然不在父母身边，但父母的心时刻维系着子女，牵挂着他们的安全，总希望他们在学校安安全全地读书。因此，作为学生，为了自身的幸福，也为了体谅父母的一片苦心，人人都应增强自我保护意识，珍惜健康和生命，时刻牢记“安全”两个字。我班特制定中小学公共安全教学计划：

二、基本情况：

孩子们都热爱学校，热爱班级，学习积极性高，能听老师的话。但也有部分孩子自我约束能力极差，卫生习惯差。

三、工作目标及基本要点：

1、加强学生自主管理，提高学生自我管理的能力

2、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。

3、确立班级奋斗目标：在实现班集体的奋斗目标的过程中，充分发挥集体每个成员的积极性，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

4、督促学生养成良好的卫生习惯，做到不乱扔、乱吐、乱画。学会清理书包、抽屉，学会打扫教室卫生。

5、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。健全班委会，明确分工，提高小干部的管理能力。

四、具体措施：

1、充分利用班会向学生进行思想教育。

2、发挥小干部作用，师生共同管理班级。

3、充分利用课堂40分钟向学生进行教育。

4、加强安全教育，利用晨会、集会、升旗、黑板报等形式开展安全知识教育，平时多深入了解，及时发现问题，及时处理，确保学生安全。

5、抓好两操的教育。

6、加强家校联系，家长与老师共同教育孩子。

五、具体工作安排：

本册教材分四个阶段学习：

1---4周

第一课《上学和放学》

第二课《认识交通标志》

第三课《认识简单的危险标志》

5---8周

第四课《社区和室内活动安全》

第五课《用电安全》

第六课学习一些食品安全等知识

9----12周

第七课食品安全知识

第八课小心，别伤着

第九课学会自我保护

13----16

第十课时乘车的安全

第十一课课间活动要注意安全

第十二课在家的劳动安全

第十三课学校劳动安全

篇6

一、充分预设，用丰富的言语创设情境

低年级小学生，思维简单，认知基础弱。教师在充分预设的基础上，通过运用感染性的言语，将小学生带入情境，让他们感悟，让他们体会，从而不断激发小学生的思维。当然，语言情境的创设必须借助学生已有的知识和想象，通过教师准确、精炼、生动、丰富的语言，引发学生根据大脑中已有的知识形成新的具体的形象，促使学生自然地踏入课文所描述的情境之中，去体会文章的内涵，感悟作者的情感。此间，教师必须充分展示自己的情感，将自己丰富的爱憎情感由始到终地贯穿其中，让学生在老师的情感牵引下自然而然的与作者的思想对接。苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中说过：“学生对知识的兴趣的第一个源泉，就在于教师对上课时所要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。”试想，一个冷若冰霜、面无表情的教师怎能演绎那些令人动情,让人为之动容的文章，又怎能要求学生全身心的投入到课堂的氛围中来？如在教学《木兰从军》、《母亲的恩情》、《司马光》等课文时，学生对花木兰、孟郊、司马光等著名历史人物并不了解，缺乏相应的感性基础,不容易走进课文的意境，很难达到认知的相通相融。为此，我在课前通过查阅相关资料，在课堂教学中,我运用生动形象的语言，绘声绘色的讲解，使学生了解了这些人物的伟大品格，也使他们感受到了这些人物的高尚与伟大。通过这种方式，使学生在学习课文之前首先奠定了坚实的情感基础，再学习课文内容时，学生很快就会进入课本描述的状态，领会人物的精神，从而积极主动地投入到语文学习之中。

二、巧用资源，用恰当的图片拓展情境

图片能给人带来鲜明、直观的视觉冲击，它能迅速地集中学生的注意力，使其注意指向朝着教师的预设发展，使学生产生浓厚的兴趣。现行小学低年级语文课本贴近学生认知心理，每一课都配有形象生动，色彩鲜明的插图，而每一幅的插图又都紧紧围绕课文内容，依托课文主旨，教师在教学中，巧妙利用这些插图，可以让课文情境得以重现，最大限度的展示课文情境。如二年级的“识字”部分，课文中的每一幅插图都是识字的内容，教师要充分利用这些图片，引导学生走进情境，启发指导学生认字、领悟，再通过文字加深对图画的理解，由此反复，相得益彰，不仅能促使学生轻松积累语言,体会语言现象，还能使学生在惟妙惟肖的画面中感受语言文字的优美,接受美的熏陶。

三、创新方法，用生动的故事演绎情境

低年级小学生天真大胆，具有强烈的表现欲，教师在教学中如果贴近学生心理，适时地将课文内容改编成学生喜闻乐见的课本剧，让学生扮演课文中的角色，或者让学生以角色的心理来叙述自己的所思所想。如教学《狐狸和乌鸦》一课时，我引导学生分别扮演狐狸和乌鸦，让学生把课文中两者对话的关键部位突出出来，让学生进行表演。看着学生有板有眼，惟妙惟肖的表演，可以明显的看出，他们已经真正走近了文章，走进了人物的内心。

此外，教师还可通过演示课本情景给学生创设情境，帮助学生体会、感悟和认识课文内容，吸引学生的兴趣。如在教学《小鹰学飞》一课时，我准备了两个小鸟风筝的模型，一边演示一边讲解，学生在教师的演示中加深了对文章的理解。

四、突破常规，用高效的媒体营造情境

篇7

教学重点、难点：

学认8个汉字，知道字与画的关系。教具准备：

图卡、字卡

教学过程：

一、故事导入

同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！

二、比较字与图，找关系

请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。

三、看图猜字练习

过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。

1．出示图卡：

2．学生猜字。

3．猜中后说说自己是怎样猜的。

四、学习“日”和“土”

1．出示图卡：

2．启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？

3．读字。

4．学生讨论对比图与字的想象之处。

五、课中休息——找朋友

8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

六、学认图标，口头组词

1．出示小话筒，讲要求，教儿歌。

小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。

2．练习口头组词。

发“一字开花”卡，学生练习组词。

请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。

附：板书设计

山水

月

火

田

石

日土

第二课时

教学目标：

1．学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。

2．继续激发学生学习汉字的兴趣。

3．学认图标“小铅笔”“小天平”。

教学重点难点：

学认9个汉字，理解字与画的关系。

教具准备：

字卡、图卡。

教学过程：

一、导入：

上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。

二、出示生字，明确本课学习任务

这节课我们要学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头。

老师贴字卡

三、学习第一组生字“禾竹鸟”

1．出示相应的图片，学生据图猜字并说理由

2．讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！

3．比较图与字的相似之处，小组合作。

4．观察汉字的演变过程。

5．读生字。

四、学习第二组“目马鱼”

小组合作学习：

1.看图说字音讨论：眼睛图旁边为什么是个“目”字。

2.比较字与图，说相似之处。

3.读生字。

五、第三组“人”“口”“木”由学生自己学习

课中休息-----找朋友

六、游戏

看谁反映快。

要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。

七、口头组词

一字开花——人

八、完成练习

1.认识图标“小铅笔”。

2.读要求。

3.教儿歌。

小铅笔，已出现，让我描写和连线。

4.观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？说理由。

5.指导用尺子连线。

6.认识图标“小天平”。

7.读要求。

8.教儿歌。

小天平，左右称，字音字形分得清。

比较“日”和“目”“月”和“日”借助图片进行区分。

小结：同学们，通过学习“字与画”一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。

附：板书设计

禾竹鸟

目马鱼

人口木

课后反思

通过本课教学，学生在已有知识的基础上，把字与画结合起来，利用图记字，利用字理解图，在比较的过程中，学生既动口又动手，调动了多种感官共同参与，符合学生的年龄特点。教材的特点很好地体现出来。教学中从故事入手，注意调动了学生的无意注意，使学生学得轻松愉快。课中休息的安排从形式上贴近学生的生活，从内容上突出了本课重、难点，既让学生得到了休息，又在游戏中巩固了所学知识。一字开花的练习则又一次激活了学生的思维，使教学从课内走向课外，从课本走向生活，符合《课标》中“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念。

设计点评

篇8

最后,合理安排孩子的生活习惯,关注孩子的身体健康。寒假里,家长应要求孩子像上学期间一样,按时起床,按时进餐,按时休息,少吃冷冻食品,少喝冷饮。教给孩子一些交通、饮食、用电和一个人在家时的安全知识等。春节期间最好不要让孩子玩烟花爆竹。

其次,引导孩子处理好学与玩的关系。在逐步完成寒假作业的同时,希望家长多陪陪孩子,聊聊天,散散步,逛逛街,尽量不要让电视给孩子当“保姆”。在玩的过程中,家长应注意留心身边的数学问题,用孩子喜欢的方式,引导学生解决生活中的问题。例如:出门时,引导孩子看钟表,回来的时候再让孩子看看用了多长时间;在买东西的时候可以让孩子帮你算算花了多少钱等等。这样既锻炼学生的数学能力,又能让孩子感受给大人帮忙解决问题的愉快。还可让孩子在闲暇时适当地翻翻一年级上册的语文书和数学书。

寒假计划

寒假已经临近

为了在寒假中丰富自己的知识面,按时学习生活,做事有规律,更好地度过一个快乐,充实,有意义的寒假,特制定此寒假学习计划

学校计划一年级寒假学习计划

一.每天足量学习四小时,内容包括:寒假作业语文阅读数学练习英语听力

回答者: 死亡QQ堂 | 四级 | 二零零九-一-一零 一一:二六

二.每日英语听力三零分钟

三.中午保证两小时睡眠,下午学习或外出体育活动

参观计划

去印度尼西亚巴厘岛旅游,体验热带雨林风光。去天文,地质,生物等博物馆参观学习

社会活动计划

去访问成功人士中国风险投资第一人——王功权的经历,为自己的理想做楷模。

学做家务

学会煮饭,炒菜,包饺子关于秋天的作文

感恩计划

天天早晨为家人做早饭,增长自己的厨艺

锻炼计划经典英文台词

每天做俯卧撑一零个,蹲起五零个,纵跳一零零个,每周去练一次跆拳道。强健体魄,增长个子。

回答者: 死亡QQ堂 | 四级 | 二零零九-一-一零 一一:二六

本人个人认为不用在小学一年级时给自己的孩子过大的压力。寒假的生活最好还是以玩为主,多带孩子去走走玩玩,开阔一下视野也好。现在我给你一个较合理的安排(一天上午的):

九:零零以前——活动,锻炼,呼吸新鲜空气。一年级寒假学习计划

九:零零--九:四零——教育孩子学习一些中国的文化。(成语故事、寓言故事、三字经、识字)

篇9

当年，中国新千年的头件大事就是抓“减负”。2000年1月7日，教育部在北京召开减轻中小学生过重负担工作电视会议，要求各级教育行政部门和学校切实转变教育观念，树立实施素质教育的思想，切实减轻中小学生过重的负担。“减负”成为社会广泛关注的热点问题，各地纷纷出台“减负”具体举措。其主要内容有：

课本的选择科学与否，直接关系着学生的学习的进度和负担。限制了乱买教材和辅导书，能有效减轻学生的学习负担。小学开设的语文、数学、思想品德、音乐、美术、社会、自然课程，每门只准使用一本经审查通过的教科书。任何部门、团体、机构、学校和教师不得组织小学生统一购买教材以外的教辅材料、图书、报刊和学生用品，更不能以此作为考核、评奖的依据。学校要严格按照规定的课程计划，依据儿童学习和生活规律均衡安排每周课程和作息时间，下午以活动和做作业为主。不得增加周活动总量，更不得增加学科教学的学时。不得占用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课，更不得收费上课、有偿补课。提倡布置活动性、实践性的小学生的家庭作业。小学一、二年级不留书面家庭作业，其它年级书面家庭作业控制在一小时以内。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。除语文、数学外，其它课程不得组织考试。首次提出小学生学业成绩评定实行等级制，取消百分制。已经普及九年义务教育的地区，要坚决落实小学毕业生免试就近升入初中的规定。任何初中入学、招生不得举行或变相举行选拔性的书面考试。禁止任何部门、团体、机构和学校，未经教育行政部门批准，组织小学生参加各种竞赛活动、读书活动，以赛促销，以赛代销。

减负故事

篇10

从现在到孩子入小学前，或孩子入小学之后的一段时间，我们家长该做些什么？不该做些什么？要说这个问题，我们得先来看看现在幼儿、小学等学校教育和家庭教育的现状。要说家庭教育，我们家长都有自己一套成熟或不成熟的教育经验，家庭教育是很复杂性的。它不同于学校教育，有明确的课程计划，各科课程标准，一系列的教育规程，教育制度。家庭教育完全依赖于家长的教育意识、教育方法、教育手段。

(.cn 搞笑短信网整理)

如今，家长对孩子的教育主要存在着以下几种心态：首先是“望子成龙”型的，这也是大部分家长的心态。可怜天下父母心啊，哪位家长不想自己的孩子有出息呢！第二类是“随波逐流”型的，认为自己的孩子是龙就会上天，是虫就要入地，有这样心态的家长也为数不少；第三类兼于两者之间，对孩子的学习抓一阵，放一阵，三天打鱼、两天晒网，这种现象在孩子的后期教育中尤为明显。各种心态都有它自身的利和弊。比如家长的“望子成龙”本身是一件好事，他能大大促进学校教育地发展。但我们知道，任何事物都具有两面性，家长“望子成龙”的心态一旦过火了，就会阻碍教育的进程。我们先不妨看看现在幼儿教育的现状。现在的幼儿园，不管是公立的还是私立的，可以说是遍地开花，家长选择的余地很大。那么家长选择幼儿园的标准是什么呢？有的是为了图个方便，有的是看中幼儿园的环境等等，但更多的家长还是在选择哪所幼儿园毕业的孩子识字多，会做算术。他们总是认为多教字，多做算术的幼儿园才是好的。到了大班，很多家长放学接孩子时，第一句话就是“今天写字了吗？”“今天学了哪个拼音？”，家长像模像样地把自己的孩子当作小学生。

这样一来，很多幼儿园为了扩大生源，为了自身的生存，就不得不迎合家长的意愿，在平时开展大量的认字，写字，算术的教学，致使出现了幼儿教育小学化的不良现象，我们孩子的身心得不到健康地发展。一些教育心理学家指出，幼儿教育小学化是影响幼儿心理健康的重要因素，因为小学化的教育模式不仅会增添幼儿的心理压力，同时也束缚了孩子的独立个性和想象能力。

与此同时，幼儿教育小学化也给小学教育带来了不必要的麻烦，留下了众多的后遗症。由于小学一个班的学生可能来自于十个、二十个不同的幼儿园，参差不齐的教学进度，各式各样的执笔方法、不规范的拼音发音方法等都给小学入学教育带来了不便。何况，根据小学课程计划，入学后，还要进行为期4－7个星期的拼音教学，好多学生由于不愿听老师炒冷饭的拼音教学课，致使入学后就形成不专心听课的不良习惯。再看看小学一年级的课程设置，每周语文课七节，数学课三节半，音、体、美各两节，英语三个半节（从下半年开始小学一年级将不开设英语课），其他的还有就是劳动、活动、兴趣课了。从这儿看，小学一年级的数学课时明显减少，何况也有教育专家提出，小学一年级将取消数学课，这也是有道理的，一年级数学课中的十以内，二十以内加减法到学生进入二、三年级时，不教也会了。这样看来，在幼儿园还有必要花很多的时间、精力进行数字、运算教学吗？