关于秋天的句子范文

导语：如何才能写好一篇关于秋天的句子，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、秋天到了，天气变得冷了，我站在那棵树下，看着飘落的落叶，脑海一直是你的影子，我们曾经的快乐，我们曾经的悲伤，如今，不知多少个春夏秋冬过去了，对你的思念与日俱增。

2、秋的宁静和梦幻不在追逐浮华，而是静静的，悄悄的，淡淡的。

3、初秋的树叶只是有些微黄，但已经开始预示着将要飘零，也预示着故事有些感伤，树树秋声，山山寒色，这声这色，都埋藏着埋藏着一点凄凉，一点悲伤，一点宁静，一点幻想。

4、秋啊，早就离开了。在初雪即将到来的时候，秋的生命结束了，因为它从来就这么短暂。她走了，什么都没有带走，也什么都没有留下。

5、因为秋天到了，心中泛起淡淡的忧伤，也许这一切都不过是我的一段联想，于己有关、与心相连的私人感悟。

6、秋雨霏霏，让树叶瑟瑟发抖，那曾经给我们带来收获的树木，在风雨的摧残下，留下孤独的树枝。

7、岁月的风尘夹杂着寒霜，也会将希望凋零。就象深秋即将来临，寒风横扫落叶，繁华瞬间落寞。

8、那音、那曲、那袅袅清歌，和着夜的寂静、松涛声，隐隐传来。是寂寞、是郁闷、是伤感、是忧思、还是怀旧…我无从说起，自让几缕略带寒意的风，掠过脸颊、手心、身上…能抚慰什么？

9、秋天的忧伤，是如梦如幻的青春往事，秋天的忧伤，是无怨无悔的义无反顾，秋天的忧伤，是心上永远的伤……

10、秋天再来时，伴我的是一份孤独和寂寞，秋天再来时，多少分离聚合。

11、秋天总有着莫名的伤感，漫无边际的伤感，延续至久远的大地。秋天，凋零的季节，心底总会有些莫名的伤感，不知道为什么？

12、秋风瑟瑟，树叶零乱，凄凉片片，到处弥漫，心也随着欲发的伤感，()突然发现，秋天是个伤感的季节……

13、秋天是孤独的，是忘掉烦恼的季节，秋天是清高的，是寄托愁思的季节，秋天是浪漫的，到处飘香这沉甸甸的果实，秋天是萧瑟的，心底总有一丝惆怅和几许淡淡的忧伤……

14、曾经的神伤，曾经的惆怅，曾经的痴迷，曾经的疯狂，每一个跳动的音符还在眼前，每一曲悠扬的旋律还在耳畔，我庆幸，我拥有过这一切；我悲伤，我又失去了这一切。

15、秋天是个怀旧的季节，很多的故事和人都在不经意中被勾连，悄悄的说声想念，似乎总是在这样一个凉气渐深的秋天，蓦然回首，发觉自己走过的路竟是那般苍凉。风花雪月的往事，不堪回首，辛苦奔波的岁月，历历在目。

16、深秋的天气更冷了，树叶枯黄了，纷纷扬扬地落在地上，像铺上了一层黄地毯，惟有香樟树不忍枯萎，颇有独立寒秋的味道。

17、秋夜无眠，独自漫步在林间，听唧唧的秋蝉鸣叫，它鸣叫的是秋的凄凉吗？

18、又是一个落叶飘零的季节，飘落在秋风里的叶子总是挂满着忧伤。是不是当叶子泛黄枯萎了就会飘落下来，那些散了一地的忧伤显得那么的苍白。

19、有人说秋天是一个收获的季节，那么今年的秋天，我收获的是无奈和寂寞。

20、因为秋天的到来，心中弥漫起来一种的忧伤，挥之不去，尘封的记忆总是很清晰的打开。

篇2

长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。（作者：李白）

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。（作者：范仲淹）

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（作者：刘禹锡）

作业不会，学霸帮你。

（来源：文章屋网 ）

篇3

i think autumn is the most beautiful season in a year.

2、秋天时叶子变黄。

the leave turn yellow in autumn.

3、在秋天的晚上，我感到一丝凉意。

i feel a little cool in the autumnal night.

4、秋天里树木都是光秃秃的。

篇4

bō lànɡ shēn tǐ yǐ jīnɡ xiū xī

chéng shì mín zú hù xiānɡ huān qìnɡ biǎo shì qí zhì

二， 我会组词(10分)

其　 壮 弯 访

奇 状 湾 纺 刚

钢

三，我会补充词语(6分)

苗长 风美 七八

绿成 徒无 三二

四，我会归类并抄写(6分)

有名 复杂 欢乐 安全 办法 轻重 方法 危险 着名 快乐 简单

反义词：—　-　-

近义词：— -　-

五，我能加标点符号，写在里。(3分)

1，谁使秋天这样美丽

2,爷爷买的枣儿真甜啊

3，闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部

六，我会连词成句，并加上标点。(6分)

飘着 蓝天上 几朵 高高的 白云

凶残的 怎么会 狼 跟小羊 呢 讲道理

七，我会填空(14)

1，梨树挂起金黄的-_____________,苹果露出红红的_____________。

稻海翻起金色的_____________，高粱举起燃烧的_____________。

2，远上寒山石径斜，______________________。

停车坐爱枫林晚，______________________。

我知道这首诗的题目是_______________________。

作者的名字是_________________。

3，我国有56个民族，我是______族人。我还知道几个少数民族的名称____________﹑____________﹑____________。

4，“秋雨绵绵﹑一叶知秋”是描写秋天的词语，我还知道______________﹑______________也是描写秋天的词语。

八，阅读短文，回答问题(20分)

晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮!两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。

我真喜欢它，就拿着玩起来。姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫!”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。

1、给带点的字选择正确的音节，对的画上“_______”。(4分)

蜻(qin qing)蜓 扇着(shan shanɡ)

乘凉(niang liang) 捉住(zhuo zuo)

2、写出下面词语的近义词。(4分)

漂亮---- 喜欢----

3、作者在描写大蜻蜓的外形时，具体地写了蜻蜓的_____________和______________的特点。用———— 画出描写蜻蜓外形的句子(4分)

4、抄写短文中的比喻句(打比方的句子)。(4分)

__________________________________________________________

在这个句子中把______________比作______________。

5、我非常喜欢大蜻蜓，为什么又把它放了?(4分)

__________________________________________________________

_____________________________________________________

篇5

关键词：语文教学；朗读；默读；语文味

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）03-0249-02

2011修订版《语文课程标准》关于阅读教学的建议中明确指出：“各学段的阅读教学都要重视朗读和默读。各学段关于朗读的目标中都要求‘有感情地朗读’，这是指要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。”由此可见朗读的功能是通过朗读品味语言，体会作者及其作品中的情感态度；朗读的实施过程是学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作品及作者情感态度的理解，同时要提倡自然，摒弃矫情做作的腔调。只有在对内容的理解和把握的基础上，根据文本的个性，找准二者的结合点，恰当地运用语音、语气、语调，读出自己对文本的体会、感悟、情感的升华，语文教学才有语文味，语文味才会四处芬芳可闻，才能提高阅读教学的实效。

一、音随意转，情真意切

课标指出：“阅读教学应引导学生钻研文本，在积极主动的思维和情感体验活动中，加深理解和体验……”通过朗读，把作者的语言文字复原成作者要表达的心声，品味作者及作品语言，揣摩作者的心声。读者的读书声犹如作者与我们的自然交谈声，心灵的碰触声，情感的流动声。我校教研活动中，以教师在教学人教版二年级下册《灰雀》一课对学生的朗读朗读指导为例：它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。师：谁愿意把列宁看到灰雀的句子读一读。生：（读得很平淡）。师：你们读得正确、流利，要是能让我们感受到列宁心里的意思就更好了。列宁此时看到的是怎样的灰雀？生：蹦蹦跳跳的、欢快的。师：他的内心究竟是怎样的呢？生：快乐。生：高兴、欢快。师：欢快到什么程度？生：跳来跳去的灰雀就像乒乓球一样不断地在台上跳动。师：这次，我仿佛看见了灰雀的脚就像乒乓球在弹动一样欢快。生：（把蹦蹦跳跳读得有弹性些）。再读一次。这次把灰雀蹦蹦跳跳的欢快气氛读出来。通过有弹性的语音朗读，把蹦蹦跳跳读得自然而鲜活，读书声中流露出高兴、欢乐的心情。学生的眼前看到的就如同列宁看到的鲜活的灰雀，学生油然而生地与列宁的心理产生共鸣，与列宁对灰雀的喜爱之情产生共振，从而领会作者表达的思想、情感，有效地提高阅读教学的质量。

二、气随情生，流露真情

朗读是运气而生的，根据文本个性特点的不同，朗读语气也不同。课文分成抒情性文本和非抒情性文本，非抒情性文本常常以述说、告知的语气朗读即可，抒情性文本常常要以感动、熏染、陶冶的语气朗读。朗读的气流量就得有所调控，根据文本表达的作者的思想或者喜怒哀乐悲恐惊等情感自然流露，不能远离文本进行过度发挥。人在不同的心境中，说话的语气是不一样，情感也就不一样。同样的一句话，在和蔼可亲的时候表达的语气是亲切，流露出一种温馨的情感；在生气的时候表达出来的语气是粗犷，引发出的是愤恨的情感；在发怒时表达的语气是粗野，诞生的是愤慨的情感。所以，通过对文本中关键字、词、句、段的思考、揣摩，探究文本要表达的思想、情感，揣摩、调控适当的语气，自然倾吐，贴近作者的心声，走进文本，真真切切地体味作品表达是思想感情，真情吐露自己受到的情感熏陶，获得思想启迪，从而享受审美乐趣。在教学活动中，一位教师教学人教版三年级《秋天的雨》一文时，文本中有这样的句子：“秋天的雨，把黄色给了银杏树叶，黄黄的银杏树叶像一把把小扇子，扇啦扇啦，扇走了夏天的清凉。秋天的雨，把红色给了枫叶，红红的枫叶，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”师：你喜欢这样的句子吗？生：喜欢。师：为什么喜欢？生：因为银杏树叶、枫叶给我们带来了美丽。生：因为银杏树叶、枫叶给我们带来了清凉。生：因为银杏树叶扇动就像是在欢迎秋天，让我们看到了欢乐；因为枫叶给我们邮来了秋天的好消息——丰收。师：你希望银杏树叶怎样的扇、枫叶怎样地飘？生：慢慢地。师：银杏树叶啊，你慢慢地扇吧，愿凉爽慢慢地来，又慢慢地离我们而去吧！生：（生情地、气流慢慢地读。）师：秋天的雨，你再慢些，把你的美好慢慢地释放吧！（控制好自己的气流读。）生齐读：（气流亲切中带着挽留、气流缓慢而舒坦地读着。）师：作者是怎样把秋天的雨写得生动、具体而又很亲切的？这么令你们喜欢。生：运用了比喻句。生：还有拟人的修辞方法。师：运用比喻、拟人的修辞方法写事物就是妙，你们能写几句吗？……师：把你写的和文章中的句子对照读，再次感受秋天的美好。这恋恋不舍的语气适当朗读，坐在面前的学生犹如眼前坐着的是作者，在倾吐对秋天的喜爱、不舍和赞美的真情。作者感动的语言文字，感染了学生的视觉，陶冶了学生的心灵，让学生受到秋天美好的情感熏陶，享受到秋天的美好。

三、调随心动，心声整合

篇6

关键词：单元复习课；兴趣点；信息点；知识点

在新课程实验中，以“专题”组织单元已成为语文教科书编写的新取向，“单元复习课”是基于教材的一种教学方式。这种课型强调的是单元的整体性。从单元思想出发实施“单元复习课”是小学语文教学改革的重要方向。

一、激活课堂教学，抓住学生复习的兴趣点

1.精心设计课堂提问，以问激趣

美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好兴趣乃是对学习材料的兴趣。”只有把学生的兴趣放在首位，才能真正做到以学生为主体，要想在有限的复习时间内收到显著的成效，就必须从激发学生的复习兴趣入手。但是，相对平时的教学来说，复习是一项比较枯燥的活动，如何激发学生的复习兴趣，是课堂教学中教师首要解决的问题。

单元复习课，注重学习过程中的经验。在复习三年级上册以秋天为主题的课文时，我是这样引入复习的：“本单元的学习，我们走进了秋的世界。秋天是一首诗，秋天是一支歌，秋天更是一幅迷人的风景画。面对这样美丽迷人的秋天，你想说些什么？”教学这一组课文时，正处金秋时节，学生有切身的生活体验且都能说出自己的独特体会。接着我便顺势进入“读词语谈体会”的环节，出示一组关于描写秋天的成语，问：“读着这些词语，你仿佛看到了什么？”旨在激起学生感知“秋天”的兴趣，拨动学生的心弦，来铺垫整组课文的底色。

2.充分利用课文插图，以图激趣

课文中的插图一般都能概括地表现文章的主要内容，把文字描写的内容形象地表现出来，对孩子的吸引力较大，教学中应充分利用。三年级上册第三组课文，在仿写“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热句式时，教师出示了《秋天的雨》课文插图，此插图意境优美，洋溢着童真的画面，能带给学生视觉的震荡。学生可以借助这样的插图，充分感受到秋天的迷人景象，同时也能激起学生对秋天景物的遐想。利用课文插图，不仅能激发学生对秋天景物的浓厚兴趣，而且也能巩固对重点句式的掌握。

二、利用单元导语，捕捉单元复习的信息点

小学语文的教材编排是按专题组织单元的，并且每一个主题单元开篇都设有“导语”。别看它好像和课堂教学无关，其实它在专题单元学习中，扮演着重要的角色，把握了它，也就把握了学习该单元的方向。一个单元的学习到了尾声时，教师如果不去着力引导学生纵观全局，那就等于错过了整体把握学习内容的最好时机。研读导语始终让单元整体存在，学生通过系统复习单元内容，留下的印象也是整体的。这样就能培养学生从整体上复习单元内容的一种能力。因此，在语文教学中我们不能忽视单元导语的作用。

以下案例作以示范：

（案例）：人教版三年级上册第三单元复习课

1.走进秋天的色彩

（1）同学们，秋天是多姿多彩、色彩斑斓的！这一单元有不少描写颜色的词，你一定积累了不少吧？（2）其实描写颜色的词可多了！我们来看几组（课件出示）：

黄 金黄 杏黄 橙黄

红 火红 橘红 桃红

绿 嫩绿 翠绿 碧绿

蓝 宝蓝 碧蓝 蔚蓝

（3）这么美的词语要是把它放到句子中就更美了！许多颜色的词都跑到了这些句子里。

出示：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

（4）这样的句子在课文中你还能发现吗？

2.聆听“秋天的声音”

同学们，秋天是色彩斑斓的、五彩缤纷的。听听――秋天的声音更美妙呢！

（1）在这个单元中，都听到了哪些声音？

（2）秋天的声音还藏在哪儿？

（3）老也找了许多表示声音的词，一起来看看！

出示：啦啦 哗哗 汪汪 唧唧 啪啪

扑哧 扑通 啪嗒 哗啦 呼噜

叽叽喳喳 乒乒乓乓 哗啦哗啦

（4）在诗人的笔下，秋天就是一首首小诗呢！你也能把自己听到的声音写成这样的小诗吗？出示：听听，

秋的声音，

___________，

“___________”

___________。

教师小结：看来我们也能把听到的声音写成一首小诗啦！只要我们用心去倾听，就会发现秋天里的每一种美妙的声音。

就这样，以单元导语为主线，分别从秋天里缤纷的色彩和美妙的声音两方面将整组课文的复习串联起来，不仅条理清晰，而且使整组课文的复习有一种整体感。

三、拓展学习方法，掌握单元训练的知识点

“授之以鱼不如授之以渔。”复习课上不仅要教会学生复习旧知，更应当让学生学会学习方法。从而能举一反三，提高学习能力。

在童话单元复习课上，复习完整个单元后，我总结了加提示语的方法。我是这样进行拓展的：

师：今天，我们畅游了童话王国，遇到了许多故事中的小动物，在这几篇故事中，最有趣的就是人物的对话，在对话前加上提示语，我们就仿佛看到人物说话时的动作、表情，这样对话就更精彩了。下面我们也试着根据故事的内容来给对话加加提示语。自己先把《狮子和狐狸》这篇故事的内容读一读。我们一起来看它们的对话。你能想象到狐狸是在怎样说这番话吗？

生1：狐狸假惺惺地说。

生2：狐狸摇摇尾巴说。

……

师：那狮子是怎么说的呢？

生1：狮子有气无力地说。

生2：狮子不怀好意地说。

学生充分地读、充分地说、充分地演，不仅学得兴趣盎然，也学会了加提示语的方法。

“单元复习课”是一个较新鲜的课型概念。通过单元复习，就能使学生融会贯通，学以致用。无论“单元复习课”将会如何发展，要设计哪些教学活动，都要以学生的知识能力基础和学习特点以及单元内容为前提。“单元复习课”应该与其他课型一样精彩、有趣、有效！

参考文献：

篇7

1、高天大地，你站在地平线上，正好清赏秋天。

2、初秋的天，湛蓝湛蓝，澄澈透亮，没有云儿飘浮，少了些明丽与耀眼，多了份悠悠缓缓的宁静与淡定，不刺眼，不张扬，不再千变万化，不再阴晴不定。

3、秋，是忧伤的季节，枯叶纷飞，片片飘零，觉得自己就像一片秋叶，秋一到，风一吹，心无所依。

4、秋天的风是不温不火的，在秋风抚摸下，那些金黄的色彩悄然离开树的枝头，在风中打几个旋转，温婉的和岁月道别，奔向大地又开始孕育着另一个生机。

5、秋天的喜悦在人们心中流淌，金黄的色调是他们永不变的情怀。

6、秋草有情，径自凋敝；黄花无意，引领南山远眺。阡陌相交，炊烟袅袅，那是秋天里写不尽的诗情。

7、秋天来了，大漠的胡杨树挂满金黄的叶子，愈发显露出秋的风采，秋雨飘过，雨水浸染的胡杨叶，慢慢变成浅黄、深黄，且迅速蔓延全树。

8、秋，仿佛一夜之间来临，漫卷尘埃，飞扬阡陌，席卷心的城池。

9、走在秋日的路上，抬头看看幽蓝的天空，柔和的云朵，一阵轻风徐徐吹拂过眉梢，有点凉意，清清爽爽。

10、或是晨光初照，或是山街夕辉，独坐秋天，高天、淡云、远山、近树、鸟鸣，幕天席地，一曲幽远的天籁交响在你的心底里升起。

11、秋季与春季相比虽然气温比较相似，但是少了那种偶尔剌骨的寒意，更多的是有了一种能平息浮躁的温情与柔软。

12、秋风，舞动高妙的指挥棒，时疾时徐，时轻时重，游刃有余地调和着这秋之声的大合唱！

13、深邃的金秋，万木凋零，在这孤独寂寥的时光里，仍孕育着新生，就像人生一样，你不能总在外面颠峰，你也会进入低落的时候，而在低落中会孕育着再一次升华。

14、秋风瑟瑟，寒冷袭来，这仅仅是一种表象，自然有时如人，刀子嘴豆腐心。

15、远方的山与近处的庄稼构成了秋的成熟与韵味，岁月在此刻如流水潺潺，书写着淡泊光阴。

16、秋风过耳，吹起那千古悲凉的曲调，横扫那些讳莫如深的落寞，思念如海在心中奔腾翻滚，记忆如刀在心上狠狠地镂刻。

17、秋，是丰收的季节，那田地里的麦穗摇曳着饱满丰盈的身姿随风扭摆，果树上的果实个个像待嫁的新娘，新鲜可人，娇嫩欲滴。

18、绵绵的秋雨终于拜别了这片北国的乡村，老人可以惬意地散步，孩子们又能在四野玩的尽兴，久宅着的人们终于长舒一口气，享受秋高气爽的恩赐，登高望远，一展多日的雅兴。

19、拾一枚吻过秋水的卵石珍藏，是珍藏一种秋天的情怀。

20、秋天是一种廓然空阔的心绪，秋天是一种淡然惬意的闲适。()

21、秋天的气息，是悄无声息的较量，冷视炎夏猖狂的浮躁，击落嘶鸣的蝉沸，悲悯草丛里蟋蟀的欢欣，以低迷的姿态，立在夏的街角，等待卸了妆的狂欢冷场，以秋雨的洗礼开始另一场惊心的表白。

22、不要“悲落叶于劲秋”，抛开“自古逢秋悲寂寥”，呷一口香茗，披一袭宁静，走进秋天，感受那丝丝美好吧。

23、秋天的色彩是继春天的初绿、夏天的碧绿之后，从深绿转向微黄，在眼帘可及的范围之内，生命已呈饱满。

24、相对于春的繁丽，夏的浮华，冬的死寂，秋是一位洞明世态炎凉，又还未至垂垂已老的中年伟男。

25、清风涤荡你的肺腑，天籁拨动你的心音。一泓流水，一弦丝竹之音和鸣，你便知道，你该去看看秋天了。

26、秋雨是温存的，斜斜的飞纷，没有春雨的缠绵、夏雨的粗暴以及冬雨的凄苦，行走在这样的季节，最容易使人安静，会在匆匆的步履之中思念着家，思念着亲人。

篇8

秋天，有秋天的意境，春天夏天冬天也是一样。中国的古人向来都是以享乐见长的，春日里看山花烂漫，细雨和风听燕子；夏日里品流水潺湲，击水中流，浪遏飞舟；冬天漫步林海雪原，一曲《雪山春晓》洋洋洒洒，妙哉。而在秋天，赏秋、品味秋的乐事就更多了，暂且不说中秋赏月，重阳登高赏菊，单说秋日里红叶飘香这一重景色，就让人无限向往。

校园里的树叶将枯未枯，将落未落。满地的落叶恰似人到中年，散发出成熟的美；又像八旬老翁，积满生活的智慧。若说秋叶凋零是树和根生命交接，那么枝和叶当抵死缠绵；若说木叶尽脱是秋分恋上树叶的美，值此之际，秋分吹木叶，是若即若离还是不离不弃？落叶归根，远方的烟火是否还在！落叶总是勾起那些或者关于生命的思考或者关于家乡思念。

良辰美景，赏心乐事。当有曲水流觞，丝竹管弦。曲水流觞大概是指望不上了，管弦丝竹么，有是有，不过不是管，也不是竹了。摇滚，是我心中的圣乐，生命中总是有一些感动是离不开摇滚的。

例如，披头士。六十年前，他们大约是十七八岁的年龄的时候在干嘛呢，大概是拿着属于他们的搓衣板奏出属于摇滚的坯子，或者是逃课和那些姑娘们约会。但是谁能想到这几个从破败的利物浦城市里走出来的小伙子日后能组建出称为世界上最伟大的摇滚乐队呢。披头士们，最开始是从电台中饥渴的吸收那些属于美国的声音，到后来的足以改变他们人生轨迹的德国之行，再到后来的登录美国功成名就。每一个足迹，都诉说这属于他们的故事，我估计去不了艾比路音乐室，也去不了利物浦寻找关于他们的遗踪，我只不过是一个小小的聆听者，在这秋天里回忆关于他们的往事。

摇滚，摇滚，摇滚究竟有着怎样的力量。

在我的摇滚的世界中只有我一个人，一个人在大街上手舞足蹈，披头散发，一颗心慢慢激动起来，就像春天里小草破土而出，夏天的流星飞过天际，总有一些美是在内心描述不出来但却能让我们如此激动，总有一些情感让我们难以言表却又如此迷恋。一个人也不孤独，一个人也可以有属于自己的精彩，不知道这是所有人的感觉还是我所独有的，听完高昂的摇滚，我的心反而是静了下来。再听别的音乐，世界都变的寂静了。这时候，世界可以是黛玉的相思血泪、春柳春花那般深深的伤感，可以是“巍巍兮，高山；浩荡兮，流水”那种知音难觅的失落；还可以是关于笑傲江湖的刀光剑影豪侠气概；当然也逃不开左牵黄右苍狼那种狂喜。一个人的世界，或喜或悲，心儿如同江河不系舟般跌宕起伏，寻思着关于那些未来的梦想。

一曲终了，哪里是云哪里是天似乎也分不太清楚了，大学路的落叶似乎下落的趋势加快了一些，行人变得可爱了一些，铁马似乎也不像以前那样轰轰隆隆的了。空气中有一种属于大海的味道，我不知道这种大海的味道在哪里来的，但是我知道这是大海的味道，因为，只有大海才这么宽广豁达，只有波涛才这么汹涌有力。只有摇滚才有这中力量。

有人说的好，古调音虽好，今人皆不弹。摇滚，特别是六十年前的摇滚，大多是不为人知的。The beatles，rolling stone、R、M、E等等，大多数人都闻所未闻，也对，在曼哈顿的大街上有几人能听到蟋蟀的啾啾！大多数人对摇滚知之甚少，看法都停留在重金属或者摇滚乐人怪异的装饰上面。摇滚不是什么阳春白雪，只不过是从最平凡得人群中创造出的最平凡的节奏。但摇滚的不平凡在于他们能在最艰苦的环境中给人以最蓬勃的力量。很少有人懂摇滚。

趁着这股属于摇滚的劲头还没褪下来，我去图书馆看会儿书，在校园的树影斑驳里散散步，深深的感受属于秋日里的美。秋风乍起，有朋自远方来吗？金风奏出属于吉他的主旋律，让落叶承担贝斯的和音部分，用脚步踏出鼓点的节拍，一起在秋日里尽情的摇滚。

我代表伟大的自然之主，把古典音乐赐予春天，春风协奏古琴台，往事如烟，月好花圆；我将流行音乐赐予夏天，荧光棒伴随着啤酒舞动着夏天的激动；我将乡村风赐给冬天，绵软的嗓音能中和北风的利刃。而秋天，我将对他顶礼膜拜，因为摇滚乐属于秋天。不是吗，只有秋天才能走出摇滚的那份悸动。秋风吹过，木叶飘零，那是关于摇滚的呼唤；秋水时至，浩浩荡荡，流淌着多少关于摇滚的感动；晴空一鹤，飘飘渺渺，一股属于摇滚的大气憾然袭来。喝酒吧，作诗吧，看风景吧，听摇滚吧，这才是秋的本性！

仁者乐山，智者乐水。音乐是一种性格，准确的说，摇滚是一种性格，是一种哲学。我不懂哲学，但约莫认为哲学是反应人内心最深处的性格罢了。摇滚在我生命中占有怎样的位置呢？我不会吉他贝斯，甚至敲打不出最基础的节奏，只能当一个糊涂人跟这摇滚的节奏也就摇滚了起来，是摇滚摇滚了我。但是，情到深处，不得不发，心潮澎湃的时候，听摇滚到手舞足蹈，是我摇滚了摇滚还是摇滚摇滚了我也未可知了。爱摇滚乐事我一辈子的事情。

摇滚，是一种关于灵魂的力量。摇滚是用灵魂，用生命唱出来的，让那些软绵绵的声音都见鬼去吧。用尖叫次透灵魂，用声嘶力竭来吼出那些历尽的沧桑。用心听摇滚，然后在生命力迸发出属于摇滚的力量。摇滚藏在内心的最深处，摇滚的激情、摇滚改变堕落、摇滚的悸动每一刻都在深深的吸引着我，影响着我。总有那么一刻，灵魂的节拍和吉他的和音是能一起摇滚的。

篇9

1.按要求填写诗句。(8分)

(1)《观沧海》中展现海岛生机勃勃的诗句是： ， 。

(2)几处早莺争暖树， 。

(3) ，小桥流水人家， 。

(4)《十则》论述学习态度，告诉人们不要不懂装懂的名句是：

,_____ ______,_____ ____。

(5) ，思而不学则殆。

2.下面字形和加点字注音完全正确的一项是( )(2分)

A.栖息(qī) 猝然长逝(cù) 酝酿(liàng) 昂然挺立

B.枯涸(hé) 心旷神怡(yí) 盘虬卧龙(qiú) 峰围蝶阵

C.扒窃(pī) 玲珑剔透(tī) 贮藏(chǔ) 擎天撼地

D.奢望(shē…) 抖擞精神(sǒu) 仙露琼浆(qióng) 明查秋毫

3.下列句中加点的词语运用不正确的一项是( )(2分)

A.当他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。

B.从我丈夫温和沉静的性格中我获益匪浅。

C.当事情结束的时候，你要能怅然若失地说：“我已经尽我所能了。”

D.我的奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。我从没有把这种权益视为理所当然。

4.我们走进四季，感受四季，你最喜欢哪个季节呢?请用“我喜欢……因为……”的句式写一句话，(如：我喜欢秋天，因为秋天吹熟了稻谷，吹红了果实，给大地披上了新装。)(2分)

我喜欢 ，因为

5.综合实践活动。(4分)

(1)下列几则公益广告，从主观情感和客观效果看，用语不够得体的一项是( )(2分)

A.把美丽留给大家共同分享吧!——花坛寄语折花者

B.别对我动手动脚。——树木寄语

C.抽烟有害身体健康。——香烟寄语

D.我的形象全在你举手投足之间。——墙壁寄语

(2)阅读下面一段文字，回答文后问题。(2分)

两个卖瓜人分别在各自的西瓜摊前竖了一块牌子，夸耀自己的瓜好。甲在牌子上写道：“甜得舍不得卖。”乙在牌子上写道：“甜的舍不得卖。”仅仅一字之差，结果却是甲的生意非常好，而乙的西瓜却少有人问津。请问，就只有一字之差，为什么甲的生意那么好，而乙的西瓜却没什么人买呢?请你从语文的角度来分析原因。

原因是：

二.古诗文阅读。(12分)

次北固山下

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达? 归雁洛阳边。

6.此诗第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你觉得“失”与“阔”，哪个

字更好，为什么?(2分)

7.解释第三联的意思，并说说它所蕴含的哲理。(2分)

童趣

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物，必细察其纹理，故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。心之所向，则或千或百，果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

8.用“/”划分下面句子的朗读节奏。(2分)

以丛草为林

9.解释下列句子中加点词的意思。(2分)

(1)作青云白鹤观( ) (2)观之正浓( )

10.翻译下面句子。(2分)

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中

11.作者从小就有如此闲情，以致后来成为文学家，你从中得到什么启示?(2分)

二、现代文阅读(30分)

(一)

时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”

“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”

我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。

“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”

这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。

我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。

我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

12.找出文中景物描写的句子，并说说其作用。(3分)

景物描写的句子有：

作用是：

篇10

认真听老师读《变色房子》，然后回答下列问题：

1、 小兔把种子种在哪里?

__________________________________________

2、读一读，连一连。

秋天　发芽了红艳艳的

夏天　结果了绿油油的

春天　开花了金灿灿的

3、小兔生活在什么样的房子里，它觉得怎样?

__________________________________________

二、积累运用(共70分)

1.请按照字母表顺序给下列字母排序。(3分)

H B Z Y G W T V L

__________________________________________

2.我是小小书法家。(看拼音写词语)(8分)

yǐ jīnɡ ___________

zhī dào___________

zǔ ɡuó___________

huǒ bàn___________

shēnɡ yīn ___________

ɡé mìnɡ___________

yuǎn jìn___________

jīnɡ chánɡ___________

3.填一填(5分)

(1)“你”是(　)旁，共(　)笔，()结构，笔顺是(　 )。

(2)“却”共(　)笔，第六笔是( 　)，笔顺是(　 )。

(3)“成”字共(　)笔，第一笔是(　)，组词( )(　 　)。

(4)《春晓》的作者是()朝的(　)。《离离原上草》是

()朝(　)写的。

4.在正确的读音后面打∨错的打×。(4分)

shēnɡzhǎnɡ ( ) zhǒnɡ zi (　 )

生长 shēn zhǎnɡ ( ) 种子 zhònɡ zi (　 )

kān shū ( ) yāo qiú ( )

看书 kàn shū (　 ) 要求 yào qiú (　 )

5.给下列字换偏旁并组词。(6分)

她(　)( 　)

伯(　 )(　 　)

住( )(　 　)

杯(　)(　 　)

块(　)(　)

跟(　 )(　)

6.我该用哪个字，请认真填一填。(8分　)

已　以

① 我(　)经会读书了。

② 妈妈告诉我(　)后要学会自己的事情自己做。

在　再

① 山坡上一群绵羊()吃草。

② 以后我()也不迟到了。

快块

① 在一()绿色的草地上，有一只白色的小兔。

② 小鸟飞()地落下来。

坐 座

① 我( )在河边看风景。 ②远处是一( )高山。

8、连词成句并加上标点。(10分)

①、鼠年孩子出生的鼠属

_______________________________________________________

②、公园带我们老师　去春游

_______________________________________________________

③、我好消息一个　告诉　大家

_______________________________________________________

④、掉进　月亮　啦　水里

_______________________________________________________

⑤、小壁虎尾巴一条　长出

_______________________________________________________

9.补充句子并加上标点。(8分)

①没有尾巴___________

②___________飞来飞去

③小姑娘的脸___________

④你喜欢___________

10.课文精彩回放。(18分)

①( 　 )生雨，( )随风。潮涨()，()亏盈。

②遥()不是雪，()有暗()来。

③(　)弯弯山中行，()深出是(　)。

④但是树木(　 )的时候，我们(　 )风在跳舞了。

⑤当帕米高原还挂着满天(　)，长江、黄河挽起高山(　)。我们的祖国()广大。

⑥()非所宜。幼不学，()。人不学，(　)。

三、口语交际(5分)

星期日，小立和小刚到图书馆，他们想看一本《十万个为什么》。

这时图书管理员微笑着走过来和他俩打招呼。假如你是小立或小刚，

你会怎样向管理员借书?

__________________________________________________________________

四、读写天地(15分)

阅读短文并回答问题。(6分)

(一)

我有一支心爱的铅笔，是爸爸妈妈给我买的。

这支铅笔花花绿绿，很美丽。铅笔上画着一支大白鹅，红嘴巴，

高额头，浑身雪白。它在池塘里快活地游来游去，可爱极了。水面

上有一片片的荷叶，好像漂着一顶顶帽子。水早缓缓地流着，好像

在说：“小朋友，你要好好学习呀!”

1.这篇短文有____个自然段。(1分)

2.第二节有______句话。(1分)

3.用“____”划出描写铅笔头上大白鹅的句子。(2分)

4.这篇短文主要写了：(用“√”划出)(2分)

①这支铅笔是爸爸妈妈给我买的。 ( )

②水要小朋友好好学习。 ( )

③这支铅笔很美丽。 ( )

(二)

________

一只小乌鸦长着一身黑色的羽毛，不怎么好看。它“呱呱”地

叫，声音也不好听，但它心灵很美，从小就懂得爱自己的爸爸和妈

妈。

小乌鸦的爸爸和妈妈老了，飞不动了。小乌鸦就天天飞去给它

们找吃的。不管是“呼呼”地刮着北风，还是“哗哗”地下着大雨，

小乌鸦一点也不害怕。它从东飞到西，又从南飞到北，找到了吃的，

就叼回来，一口一口地喂它的爸爸和妈妈呀!

1.请给这篇短文加上标题。(1分)

2.找出文中表示声音的词语。(3分)

____________________________________________

3.用“__”画出小乌鸦爱爸爸和妈妈的语句。(1分)

4.根据短文写话：(4分)

你喜欢文中的小乌鸦吗?说说你喜欢的理由，并说一说你从小

乌鸦身上学到了什么?

_____________________________________________________________________________

附：听力材料：

变色房子

小兔造了一间新房子。它把小种子拌在泥浆里，刷在房子上。

春天，小种子发芽了，绿油油的。绿房子藏在绿叶里，狐狸看不见。

夏天，小苗开花了，红艳艳的，花房子藏在花丛中，灰狼看不见。