电子英文范文

导语：如何才能写好一篇电子英文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

随着世界经济的蓬勃发展,英语商务电子邮件的使用越来越广泛。它打破了电话和传统书面信件受到的时间和空间的限制。书面交流的周期缩短，人与人之间更加直接进行交流，提高了工作效率，增加了工作的灵活性。在当今快速发展的经济时代，它具备了当今任何通讯工具无可替代的优势，传递迅速、效率高、保密性强。它作为一种日常的交际手段，在公司企业等部门越来越重要，写出一份语言明了、简洁、准确的电子邮件是非常迫切和关键的，它可以较少误解，促进沟通，有助于商务交易的顺利进行。因此，电子邮件写作的好坏直接关系到公司或企业的发展。

2英语商务电子邮件写作中出现的问题

2.1复合结构多

英语商务电子邮件是一种以电脑为媒介的交流。与传统商务信函有着明显的区别，写作上有其特有的特点。邮件中的语言清晰简洁，结构简单。商务工作繁忙，高效率，为了节省时间，达到双方交流顺畅快捷的目的，写作时复合结构少用，用并列结构代替。PleasetellusyourhouseaddressinWashington,wherewewillmailthegoodstoyounextweek(wrong).Pleasetellusyourhouseaddress.Wewillmailyouthegoods(right).

2.2长句多

英文电子邮件写作需要清晰直接，复杂的长句妨碍双方相互的沟通和交流，也影响商务业务的正常进展。简单、直截了当的句法结构是首选。因此，在写作上短句的使用较多，它可以使读者清楚地理解邮件的内容。Thesegoodshavetheproblemofshipmentthatleadstotheerrorintransit(wrong).Thesegoodshastheproblemofshipment.Itleadstotheerrorintransit(right).

2.3定冠词多

商务电子邮件的写作有其自身独特的特点。指示词使用较多，更加清晰明确指代所指内容，免去更多的猜测和误解，一目了然，积极有力推进商务业务的沟通。因此在写作上，定冠词运用较少，指示词使用较多。You’dbetterkeepthefilesinyourdrawer(wrong).You’dbetterkeepthesefilesinyourdrawer(right).

2.4正式词多

英语电子邮件虽然采用的都是书面形式，但其用语却大都是口语，具有自己独特的书面语形式。正式词使用较少，商务电子邮件的写作偏向非正式词。正式词使用较少。Dropmeanemail.

2.5介词短语修饰名词多

在写作中，商务电子邮件自身独有的特点彰显其鲜明的风格。名词修饰名词较多，而少用介词短语修饰名词。这样会使阅读更加容易通顺，意思更加明了和清楚。Pleasegiveusyourproposalforthebidofyourfim(wrong).Pleasegiveusyourfirmbidproposal(right).

2.6模糊词多

在英语电子邮件写作中，用词一定要准确，忌讳使用语义模糊，模棱两可的词或词组，以免产生歧义，造成误解，延误商务沟通和贸易。因商务业务往往业务量较大，稍不留意会造成巨额资金的损失，带来经济的亏损。在写作里，模糊词忌用。Thefiguresshowasignificantincrease（wrong）.Thefiguresshowa78%increase(right).

2.7忌讳长段落

在英语商务电子邮件写作中，尽量使用短段落，分段的格式使文章条理清晰，看起来更易于理解，一个较长的段落会使读者产生厌倦，不愿看下去。在写作时，做到条理清晰，重点突出。因双方都比较繁忙，没有太多的时间斟酌用语和段落，短小的段落更方便于双方的业务交流和沟通。DearBob：Thanksforyouroffer.Wecheckandconfirmtoyouthatwehavealreadyshippedthegoods.Couldyouadviseyourcustomerplease?Thanks,Tom

3英语商务电子邮件写作采取的对策

3.1书写特点

1）表情符号。表情符号是指由键盘的符号和字母组成的编码，它们所构成的图像象征面对面交流时所用到的一些表情和手势。表情符号是英语商务电子邮件最为独特的特点之一。表情符号的运用使双方之间的关系更为亲密，拉近了彼此之间的关系，增进了友情。表情符号所表达的内容比话语本身更加强有力，意义更深刻和广泛。Iexpectmyreactionwasexactlythesortofthingyouhadhopedfor–﹨(undecided).2）问号和感叹号。英语商务电子邮件在电脑上进行交流，不具备面对面谈话时的丰富情感和表情，叹号和问号在邮件中的使用传递了人与人之间细微的情感和情绪，使人们感到身历其境并融入语言交流中。WhatamIfor?3）大小写字母。在电子商务邮件中，因双方彼此熟知，在写作时，彼此利用计算机媒介突破了传统的规定，遵循了一种时尚、新颖的书写方式，赋予了网络新意。首字母小写很常见。有时全部大写，给读者耳目一新的感觉。moneywillbepaidbeforeFriday.ALLTHESEMATERIALSIMPORTANTFORSHIPPING.4）拼写。在当今世界经济交往中，商务交易频繁快速。每天的商务业务往来频繁，邮件书写成千上万，经常会因为打字速度过快而造成拼写错误。iliveinwashington.

3.2词汇特点

1）口语体词。在英语商务电子邮件中，口语体词使用较多。因双方彼此熟知，交往和沟通灵活随意，口语体词体现出灵活、生动、富于变化的特点，增强了交往的亲密度。Canyouletmeknowthedateoftheshipping?2）缩略词。商务贸易的往来快速高效，时间就是金钱，加快交流节奏，因此缩略词使用较多。体现出网络时代人们之间轻松快捷交流的特点。IwillsendmyCRcardtoyou.3）商贸专业词。因是商务电子邮件的写作，商贸专业词使用较多，反映出商贸专业的特性，也体现了商务往来的真实性。Ihopetohearfromyouinquiryquickly.4）礼貌词。在英语商务电子邮件中，礼貌词使用较多，因在从事贸易，双方在交易上都应彬彬有礼，和谐共赢，以保持买卖上的良好交易关系。Weappreciateitifyoucouldtellmetheexactdateofthenegotiaiton.E.复合词。随着社会的变化和进步，新鲜事物和新鲜现象层出不穷。一些复合词应运而生，给英语商务电子邮件的写作带来了新的活力和新意。Youcancontactmeeitherbye-mailorbye-card.

3.3句法特点

1）省略句。商场如战场，双方写作无需斟酌，时间极为宝贵。省略句居多，它反映了电子邮件写作上的即兴口语化特点，结构简单，逻辑清晰，没有过多复杂的句子。Verysorryforthedelay.2）简单句。在英语商务电子邮件里，为了节约时间和提高工作效率，简单句使用较多。内容一目了然，词义清晰，意思明朗。Ilookforwardtohearingfromyou.3）礼貌句。在英语商务电子邮件里，交流双方在友好和善的基础上，为了业务的进一步拓展，礼貌客气地运用礼貌句，进行业务交流和沟通，增进了客户之间的感情，为日后业务的发展打下基础。IamafraidIcannotdoit.4）不规范句。在电子邮件里，双方书写的目的是传递信息，相互沟通，忽略语言的正确结构和规律，但并没有影响相互对语义的理解，相互在顺畅沟通中达成交易。myPaymentwehavetobeinformedofcashier.5）固定套语。固定套语是现成的语言材料，电子邮件语言程序化较高并伴有套语，节省时间易于理解，有利于商务双方在商贸业务上的发展和协商。Wearepleasedtoquoteyouasfollows.6）虚拟语气。在英语电子邮件书写的语言里，虚拟语气委婉温和表达自己的观点，不伤害任何一方。在商务洽谈上，双方关系得到很大的改善和缓和，减轻了彼此的负担并挽救了不利的局面。Shouldyouwishtomakeenquiresconsideringourstanding,youmayturntothecompany.

3.4语篇特点

1）重复。在英语商务电子邮件中，通过重复一些词来强调一些重要信息，希望加深读者对这些关键信息的印象，可以突出主题。Yourshippinginformationsothatshipmentcanbemadeontime.Shippingwillcome.Theshippingfeecanbeaddedtothedocument.2）排比。在邮件中，排比句使用较多。它节奏鲜明，叙事透辟，内容集中均衡，蕴含强烈感情。排比句起到了连句成篇，衔接篇章纽带作用。Pleasedeliverthegoodsquickly.Pleaseinvestigatethethings.Pleasefind……….3）省略。省略可以促进英语商务电子邮件简洁的特点。简单、朴素、明白是电子邮件的突出特点。省略丝毫不影响读者的阅读，读者可以轻松、简单的阅读。WehavegotyourmailofJune7,2012.Wearegladtoknowthatyouareeagertoestablishtherelationswithus.4）时态。在英语电子邮件中，情态动词的过去式常用。语气礼貌，口气商量。委婉和善的语气可以带来商业机会并能繁荣商务业务。Couldyoufindtheproblem?5）搭配。在邮件写作中，围绕主题的搭配词出现频率较高和集中。如主题是“saleofumbrella”.Reputable,exporters,line,business,expand,marketimporter等词连续出现。这些词连接了整个篇章，起到了连锁结构效应，为交易的快速成交打下了非常扎实的基础。

4结束语

篇2

关键词： 情态系统 系统功能语法 电子邮件 师生关系

1.引言

系统功能语言学的重要奠基人和代表人物Halliday认为语言主要有三大元功能，即概念功能、人际功能和语篇功能。其中人际功能表达讲话者和受话者之间的交际及社会角色的定位。讲话者主要通过参与某一情景的对话，表明自己的态度和推断，并试图影响听话人的态度和行为。人际功能的实现方式主要为情态和语气，其中情态标示了讲话者对命题有效性的主观判断或者体现说话者在提议中的个人意愿和规定给对方的义务。

对于情态，不少学者从诸多方面做了研究。Thompson从情态的分类、取向和量值三个方面进行了研究。陈其功和辛春雷从广告英语语篇的角度探讨了情态在其中体现的人际意义。王红阳和程春松从演讲类语篇出发对比分析了情态在政治演讲演讲和学术演讲中的不同运用及对各自的意义。施光和辛斌分析了美国宪法中的情态系统。从以上研究，可以得出：语类不同，情态的表现形式会有所不同，而不同的情态表达体现了不同的人际意义。而且即使语类相同，不同类型的语篇对情态的使用存在差异。本文以特殊语类电子邮件为大背景，选取22则师生间互通的电子邮件，分析其情态系统，揭示其特点和功能。

2.情态系统

2.1情态分类

Halliday认为广义的情态还包括意态。情态本身是说话人对命题的可能性的判断，既包括可能性还包括通常性，是说话人对事件在多大程度上发生及多久发生的主观判断。意态是说话人对命题的可希望性的判断，有两种可能性，即提供和命令。在提供句中，表示说话者不同程度的意愿，在命令句中标示说话者对听话者规定的义务。

2.2情态值和取向

Thompson认为情态值就是说话人的承诺，即说话人在多大程度上愿意对自己所说话语的有效性进行承诺。同时Halliday对情态进行赋值，分为高、中、低三个。根据他的划分标准，属于高值的英语情态动词是must，ought to，need，have to；属于中值的是will，would，shall，should；属于低值的为can，may，could，might。

Halliday认为情态的取向最能体现情态意义，因为它表明了说话人在多大程度上涉及本命题，由此可分为主观取向和客观取向。再根据表达方式的不同，可分为明确的和非明确的。

2.3情态表达式

情态和意态可通过多种手段实现。首先是情态动词，情态动词作为表达情态意义的主要方式，既可表示概率、频率，又可表示义务意愿。但其数量并不多，只有十多个（李杰，钟永平，2002：9-15）。再则就是情态附加成分，其主要表达概率和频率。第三就是情态隐喻，其主要通过一个小句来表示对另一个小句命题的看法和观点，如I think。其他的情态表达式有谓语扩展式（李杰，钟永平，2002：9-15）。

3.电子语言

随着科技的飞速发展，电子邮件早已成为人们远距离交流信息的主要方式，其在大学和商界得到广泛的运用。黄国文指出电子语篇从口头语篇和书面语言两边演变而来，它既吸收了口头语篇的特点，又吸收了书面语篇特征。而电子邮件属于电子语言的一种，因此具备此特点。Gains发现电子邮件的文字和语气都趋于口语化，犹如双方在进行口语谈话。

4.师生互通电子邮件中的情态系统

在大学，电子邮件被频繁地用在研究生和导师之间，其主要用于学术交流。而老师与学生，作为一种特殊的人际关系，既具有一般人际关系的情感基础，又有一般人际关系无可比拟的崇高目标指向、科学和学术交流方式（张静，2007：19-22）。本文语料主要采自笔者导师与笔者（研究生）一学期交流的22则电子邮件，共2000余字，内容主要涉及学术交流。下面对语料中的主要情态表达式作具体分析。

4.1情态动词

在语料中，出现频率最高的情态动词是can，共出现23次；其次是should和may各7次；后面依次是will 6次；could 5次；would 4次；shall和must各2次；have to1次。根据Halliday的划分标准，must，have to的取值为高值，shall，should，will，would的取值为中值，而can，may，could的取值为低值。这说明语料中主要采用低值的情态动词，中值情态动词次之，极少采用高值情态动词。具体分析如下。

4.1.1 can

Can出现频率最高，我们可先对其进行讨论。含有can的语气主要有如下句式：（1）主语为物：language teaching can facilitate language learning.这句出自导师所发邮件。其意在说明通过这种方式的语言教学有可能促进语言学习。（2）主语为人：so that you can decide whether you can make a time commitment.这句话出自导师所发邮件，其中第一个you can表明导师对学生的要求，即规定学生的义务，而第二you can意在说明学生是否有能力做出时间安排。If yes，can you send it to me via email for review？这句导师用疑问句can you征询学生的意愿，用语委婉，体现了礼貌原则。I hope we can develop a good relationship.这句选自学生所发邮件，这里的can体现了学生愿意与老师发展的良好关系。

综上所述，在语料中根据主语的不同，can在句中表现的情态意义会有所不同。若主语为物，can主要表达可能性。若主语为人，can可表达义务、能力和意愿。而表义务时主语多为二人称，表意愿时主语多为一人称和Can you...？句型。由于can为低值情态动词，在语气上显得不那么强硬，而从语料中可看出，导师在给学生布置任务时多采用can，语气委婉，体现了礼貌原则，有利于学生积极主动完成任务，而且有助于师生关系和谐发展。

4.1.2may，could

下面我们再看取值同样为低值的may，could。May一共出现过7次，主要有如下句式：（1）主语为物：Three months may be too long for literature review.这句出自导师所发邮件，导师对学生作业提出的一项意见，may在这里表可能性。导师在这里用商榷性的话语能给对方留有充分的余地，具有相对态度的特点，不容易让学生产生逆反心理（魏本力，2004：56-59）。通过这样的谈话技巧，导师能有效地将自己的意见传达给学生，学生也更愿意接受。（2）主语为人：We may meet to clarify what I have said above.这句出自导师邮件，may主语为人，表示一种意愿。而may本身为低值，相对于高值的must语气更委婉，不那么坚决，体现了消极礼貌原则，更易让对方接受自己的提议。Could一共出现过5次。主语为物时，和may一样表示可能性。而主语为人时，多采用Could you...？这样的句型，表示征求对方意愿，但语气上比may更委婉。

综上所述，出现在导师邮件中的情态动词多表义务，表示导师对学生执行任务的要求。而出现在学生邮件中的情态动词多表意愿，表示学生愿意积极主动执行任务。这体现了导师和学生在学术交流上的一个主导地位。但同时，导师和学生选取的情态动词多为低，中值。这体现了礼貌原则，反映了导师是将学生放在一个平等的地位上进行交流，有利于师生关系和谐发展（张静，2007：19-22）。

4.2情态隐喻

语料中出现的情态隐喻基本表示可能性，只有3个，即I think，I suppose，I am afraid。这三个多出现在说话者对一件事的看法上，体现了自己的主观判断，从而避免把客观的事物绝对化，而这些情态隐喻多见于导师的邮件中，体现导师用语谨慎的态度。

4.3情态附加成分

情态附加成分在语料中出现的频率较少，只有always出现两次，perhaps出现一次，而且全部出自导师邮件。导师在告诫学生必须注意的点时，使用always，要学生时刻记住。通过这种方式，导师间接表明了自己很在意的态度，同时有效地提醒了学生。导师在反馈学生建议时使用了情态副词perhaps，使语气显得柔和，不那么绝对，从而给对方留有余地，体现礼貌原则。

5.结语

本文以韩礼德系统功能语法中的情态系统为理论框架，以22则师生互通英文电子邮件为语料，发现在师生互通电子邮件中，多使用表义务与意愿的情态动词，但也少有情态隐喻和情态附加成分出现，基本没出现谓语扩展式、情态名物化结构及其他表达形式。表义务与意愿的情态表达式主要是情态动词和谓语扩展式，其中情态动词常见于口语语体，而谓语扩展式常见于书面语体。情态附加成分，情态名物化结构，情态隐喻和介词短语主要用来表示概率或频率，其中情态名物化结构和介词短语常见于书面语中，但在学校，师生交流基本把电子邮件看作口语交际形式（Gains 1998：：1-10），所以其语言中几乎不出现上述几种常用于书面语体的情态表达式。同时，就师生交流的内容而言，主要涉及导师要求学生完成具体任务，以及学生对老师要求任务的反馈，所以多见表义务和意愿的情态表达式。另外，语料中出现的情态动词取值多为低值，极少采用高值，体现礼貌原则，反映师生间互尊互爱的和谐关系。由于时间及资源有限，本文选取的语料较少，分析得不够全面，希望在以后能有更多同行对这些论题进行全面深入的研究。

参考文献：

[1]陈其功，辛春雷.广告英语语篇的人际意义及其体现的劝说功能[J].西安外国语学院学报.2005（3）：7-9.

[2]黄国文.电子语篇的特点[J].外语与外语教学.2005，12：1-5.

[3]李杰，钟永平.论英语的情态系统及其功能[J].外语教学.2002（1）：9-15.

[4]施光，辛斌.试析美国宪法中的情态系统[J].外语学刊.2008（2）：55-59.

[5]王红阳，程春松.英语政治演讲和学术演讲的对比研究[J].外语与外语教学.2007（5）：21-24.

[6]魏本力.情态动词的量值取向[J].外语学刊.2006（4）：56-59.

[7]Gains.Electronic mail-a new style of communication or just a new medium：an investigation into the text features of email[J].English for Specific Purposes，1998（1），1-10.

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高职院校的电子信息专业的学生岗位方向主要向电子产品生产工艺、质量认证、销售渠道开拓和多功能延展方向发展，整体包括电子设备的设计、安装和维修环节，形成系统化的活动过程。在理工科专业环境中，英语的应用是一类很好的运营媒介，在课程优化改革中，研究主体应该根据现实岗位的需求以及沟通过程进行主线梳理，设计匹配板块，展开集合咨询、计划、决策、实施等为一体的导向框架结构，促进阶段教学指标的即时性设计水准。

在实际教学过程中，单个板块的主体由听力、阅读写作等课内训练模式构成，同时还吸纳拓展训练环节中的会话实践演练活动，令学生具备在行业场景内熟练运用英语对话的技能，并且能够准确提取会话中的关键信息；会话活动主要围绕日常交际用语实施拓展，尽量利用长期的现场演练强化他们的口语表达能力；阅读方面主要配合计算机和原版教学材料的交互式影响，令学生能主动实现专业语法与自身表达习惯的对比，从而发挥作为信息操控人员应该具备的职业素质。

2课程评价结果的鉴定

评价是验证教学效果与计划符合程度的有力工具，是获得客观反馈信息的必要渠道，也是贯彻教学改革实效的重要依据。透过专职院校学生的自身特点进行分析，在采取多元化评价流程中主要遵守以下要求：在评价方式上采取多元化模式，争取过程和结果反映的公正性地位，将笔试和能力强化手段融合，完成不同视角的认证；在内容的多元化改进，包括日常英语的听说能力评测和提取关键信息的水平等，保证实时翻译的动态效果，同时追加报告资料的编纂技能，以便在任何业务交流上获得主体优势；评价方式的多元化改进，在主体学习态度、面试技巧、论文答辩等综合素质水平上实施全面论证；在评价团队的建设上，团队内部的自我检讨和相关成员、社会效应的评价结果必须绝对客观，这样才会对阶段性的调整计划有所帮助，严谨杜绝任何敷衍行为，否则将严重影响综合性人才的适应能力，制约国家电子信息技术的长远发展脚步。

3结语

篇4

英文名称：系统工程与电子技术(英文版)

主管单位：中国航天科工集团

主办单位：中国航空机电集团第二研究院

出版周期：双月刊

出版地址：北京市

语

种：英语

开

本：16开

国际刊号：1004-4132

国内刊号：11-3018/N

邮发代号：82-270

发行范围：国内外统一发行

创刊时间：1990

期刊收录：

SA 科学文摘(英)(2009)

SCI 科学引文索引(美)(2009)

EI 工程索引(美)(2009)

中国科学引文数据库(CSCD―2008)

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篇5

新的营销方式正悄悄走来。

人类正在从工业社会进入信息社会,随着网络技术的不断趋于成熟,电子商务的发展使网上营销的新概念进入到市场营销学领域。与许多新兴学科一样,“网上营销”同样也没有一个公认的、完善的定义。广义地说,凡是以因特网为主要手段进行的、为达到一定营销目标的营销活动,都可称之为网上营销,也就是说,网上营销贯穿于业开展网上经营的整个过程,包括信息、信息收集,到开展网上交易为主的电子商务阶段,网上营销一直都是一项重要内容。因特网浪潮席卷全球,各种媒体的疯狂炒作使得电子商务的概念达到妇孺皆知的程度,相形之下,听说过网上营销的人数可能要少得多,即使IT行业内的许多人士对这两个概念也有不同的理解和认识。其实,网上营销只是一种营销手段,无论传统企业还是IT企业都需要网上营销,但网上营销本身并不是一个完整的商业交易过程。为加强对比,下面从电子商务的定义来做进一步的比较。实际上,电子商务本身也没有一个标准的定义,从不同的角度考虑,电子商务的内容和定义也有所区别。

1.电子商务的定义

国际商会对电子商务的定义强调的是交易的形式,而IBM强调的则是交易的基础,包括网络系统本身以及与交易有关的各个方面。无论各种定义的侧重点如何,最基础的一点就是交易方式的电子化,这同时意味着有交易活动的发生,所以,也有人简单地理解为电子商务就是电子交易。可见,网上营销与电子商务的主要分界线就在于是否有交易行为的发生,为最终产生网上交易所进行的推广活动属于网上营销的范畴。因此,当一个企业的网上营销活动发展到可以实现电子化交易的程度,就认为是进入了电子商务阶段。

据统计,1.8亿联网的美国人1998年网上消费总额已经达到了70亿美元,而在2002年将增加到410亿美元,更有人估计2002年全球网上交易总额将达到数千亿美元。今后成千上万的公司会把他们的业务搬到网上去经营,这种现象会成为一种世界潮流是毫无疑问的。

网上营销是借助于因特网完成一系列营销环节,达到营销目标的过程。我们知道,网络具有快速、高效、低成本的特点,在因特网上信息资源共享,进入障碍为零。作为一种新的媒体,网络具有一对一的互动特性,这是对传统媒体面对大量“受众”特征的突破。从营销的角度讲,网络上生产者和消费者一对一的互动沟通,了解顾客的要求、愿望及改进意见,将工业时代大规模生产大规模营销改进为小群体甚至个体营销,为消费者提供了极大的满足,迎合了现代营销观念的宗旨。

2.网上营销与电子商务的特点

(1)网上营销的特点

一些学者或网上营销从业人员对网上营销的研究和理解往往侧重某些不同的方面:有些偏重网络本身的技术实现手段;有些注重网站的推广技巧;也有些人将网上营销等同于网上直销;还有一些把新兴的电子商务企业的网上销售模式也归入网上营销的范畴。为了理解网上营销的全貌,有必要为网上营销下一个比较合理的定义。我们从“营销”的角度出发,将网上营销定义为:网上营销是企业整体营销战略的一个组成部分,是建立在因特网基础之上、借助于因特网特性来实现一定营销目标的一种营销手段。据此定义,可以得出下列认识:

第一,网上营销不是网上销售。网上销售是网上营销发展到一定阶段产生的结果,网上营销是为实现网上销售目的而进行的一项基本活动,但网上营销本身并不等于网上销售。这可以从两个方面来说明:①因为网上营销的效果可能表现在多个方面,例如企业品牌价值的提升、加强与客户之间的沟通、作为一种对外信息的工具、网上营销活动并不一定能实现网上直接销售的目的,但是,很可能有利于增加总的销售;②网上销售的推广手段也不仅仅靠网上营销,往往还要采取许多传统的方式,如传统媒体广告、新闻、印发宣传册等。

第二,网上营销不仅限于网上。这样说也许有些费解,这是因为因特网本身还是一个新生事物,在我国,上网人数占总人口的比例还很小,即使对于已经上网的人来说,由于种种因素的限制,有意寻找相关信息,在因特网上通过一些常规的检索办法,不一定能顺利找到所需信息,何况,对于许多初级用户来说,可能根本不知道如何去查询信息,因此,一个完整的网上营销方案,除了在网上做推广之外,还很有必要利用传统营销方法进行网下推广。这可以理解为关于网上营销本身的营销,正如关于广告的广告。

第三,网上营销建立在传统营销理论基础之上。因为网上营销是企业整体营销战略的一个组成部分,网上营销活动不可能脱离一般营销环境而独立存在,网上营销理论是传统营销理论在因特网环境中的应用和发展。

(2)电子商务的特点

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通过网民规模我们可以看出电子商务的潜在市场巨大，而且网民规模一直是呈现上升趋势。在电子商务的发展过程中，人们意识到电子商务的核心是商务，电子只是其辅助手段。电子商务交易规模已经从千亿数量跨入万亿数量级，伴随着电子商务的快速发展，从双11后，我们从统计数据来看，“网商”的发展途径是非常大的我国网商群体规模也不断发展壮大。特许经营一词译自英文franchising起源于法语，是特许人和受许人之间的合同关系，根据合同，特许人向受许人提供一种独特的商业经营特许权，并给予人员训练、组织结构、经营管理、商品采购等方面的指导与帮助，受许人向特许人支付相应的费用。特许经营一共经历了四个阶段的发展，其萌芽阶段是19世纪40年代至20世纪初；第二阶段是20世纪初至30年代；第三阶段是20世纪40～70年代；第四阶段是20世纪80～90年代末。特许经营在第四阶段，借助于IT和网络技术，特许经营以空前的速度、规模以及强大的市场渗透力向前推进，发展成为全球经济中的一股创新性的重要力量。文章希望通过将电子商务和特许经营的整合，并从网商的角度提出许经营的发展战略，来对当前环境下的特许经营进行较全面的分析。

2电子商务和特许经营的联合发展模式

2.1契约合作体模式指各公司相互同意共同采取某种经营方式的合作，各自企业经营管理仍具有其独立性，双方只是利用对方的特长；在互利互助的前提下上从事合作，并通过签订契约规定各方的权利、义务及利润分配的松散型结合，一般由合作方分别提供资金、技术、经销网点、管理者等。合作体不具有法人资格，没有独立的财产权，合作各方都以各自的身份承担法律责任。双方的权益、义务和具体的职能与任务如资源投入、风险分担等均在契约方式规定下进行。合作体既可以是非实体性质的，也可以是实体性质的法人企业。契约合作体灵活的出资方式，各方出资形式可以是资金、技术、机械设备、无形资产、营销网络等，均可作为经营投入。对经营活动、财产管理与使用，则由合作各方派出代表组成管理机构进行管理，也可以推举其中一方代行管理。

2.2股权合作体模式它是由合作各方通过签订合同而建立起来的契约式企业：有自己的章程、管理形式、组织机构，由董事会作为最高权利机构，任命的管理经营团队负责日常经营工作。股权合作体的企业组织结构更加紧密，管理监控比较复杂，企业作为独立的法人拥有所有财产权，以全部资产作为责任限度，实行有限责任制。

2.3传统特许经营转向网络特许经营模式传统特许经营转向中间特许经营发展。一般而言。中问特许经营模式是指由网络公司等第三方帮助传统特许经营的这些加盟店实现电子商务。由网络公司实行统一管理。根据消费者和便利店之间的地理关系份配送货店，货到付款。从某种意义上说。中间特许经营是传统特许经营向电子商务上的移植，是介于传统特许经营和网络特许经营的一种中间模式。

3结束语

特许经营想要在电商时代继续获得更好的发展，如上所说，一是要解决好品牌的维护与推广问题，二是要解决好电商企业与实体连锁店的销量冲抵问题，究其本质所言，一定要遵循一个原则就是整体统筹原则，尽可能把先进的技术、设备和计算机管理系统相结合，充分利用网络信息技术带来的便利，运用计算机管理实现网络化控制，方便信息的实时更新与采集，规划系统内不同特许经营单位间的销售区域与考核目标，提高效率，并改善基层店面与高层的沟通渠道。

篇7

今天外面下着小雨，淋着雨去送哥哥们回家，虽然离的不是很远，虽然知道不会因为想他们而难过，可是还是心情很沉重，这使我不由得想起了芸，想起了温温，想起了婷们，不知道她们彼此分开的时候是怎样的心情。

我很幸福，因为在我的生命过程中我认识了一些人，一些人令我感动，一些人让我牵挂。我总是问身边的人，你有没有一个异性朋友，他不是你的另一半，却永远在心里为他留着一块空地。有的说，当然有啊，接着神采飞扬的给我讲他们的故事，我发现那些故事和我的回忆竟是那么的相似。我说，这样的朋友，我有几个额。但是，没有人相信。

曾经年轻的我们在一起聊天，如今同样年轻的我们却隔着电脑说着与我们年龄不符的问候，我总是走在街上，就不由自己的走进网吧，登上qq搜寻着与她们有关的一切。有时候碰到其中一个，简单的问候后竟是无语，其实有很多话要说，却无法说出口。我发现我竟然连他们的心情也无法了解了，我总是在她们的qq空间里，通过只言片语了解一丝丝气息。

我害怕失去，每当我走在校园看到那个熟悉的背影，我都不知道怎么去面对，曾经的无话不说到现在的擦肩而过，我不知道怎么办了，我不想再失去，也许我从来没有失去过，但是我竟然害怕，我怕有一天她们会从我的心里离开，我想挽留，她们却执意要走。

原来曾经拥有远比失去痛苦......

篇8

我们交了票后便又到别的地方去了，因为离影片开始还剩20分钟呢！

我们左看看，右看看，怀着好奇的心转来转去，看到漂亮的衣服我们感叹，遇到美丽的饰品就看得发呆~~~这时，谭浩丹妈妈说；“理影片开始还剩10分钟，你们赶快回去吧！”

我们急匆匆地跑到电影院，等着影片上映~影片开始时，我们发现周围没有一个人（除了对方），这时谭浩丹说：“哇，今天只有我们两个人在这里耶！”“对啊，I 服了 YOU，居然只有我们两个在这里看，天啊！！！！！！”

影片放映中~~~~~~~

篇9

时间快到了，我们也正好到了，没想到一开始算上我和妈妈一共才4个人。我一开始坐在第一排，后来因为声音太大，我节节高升。

电影开始了，主要讲的是美国军方和麦卡伦家族的军火交易那是一批有腐蚀性的虫子需要高速运转才能激活

从此地球上出现了一个极其神秘的恐怖组织，它的名字叫 “眼镜 蛇”， 而让“眼镜蛇”闻名全球的原因，则是源自其对埃菲尔铁塔的一次恐怖行动，在“眼镜蛇”腐蚀性虫子的腐蚀下，这座法国的标志性建筑物顷刻之间化为乌有，很显然，眼镜蛇的这次行动只是一个开始，它向全世界宣告眼镜蛇的成立，而他们的目的则隐藏得更深，许多国家开始感到不安，因为他们不知道什么时候“眼镜蛇”的恐怖行径就会落到自己的国家当中，世界陷入了恐慌状态。

联合国对此也感到大为棘手，因此这时候 ， 总部设在布鲁塞尔的一支秘密行动小组就开始发威了他的威力。这支名为 G.I. JOE的特种部队由霍克将军担任领头羊，手下高手云集，副指挥官是公爵，参加过越南的他曾经与霍克一起多次出生入死；红发女是一个武术高手，她的身手可不比男人差；除此之外还有专职执行 高空任务的开伞索、会七国语言的通讯员“断路器”、军火专家“重载”。沉默寡言的“蛇眼”等12名成员。

他们开始追查行动，很快查明了“眼镜蛇”的阴谋，而他们首先要解决掉的是给“眼镜蛇”提供军火支持的战争狂人的迪斯特罗。而“眼镜蛇”组织里也有着不少心狠手辣的铁腕人物，例如外表性 感漂亮，心肠却狠毒如蛇蝎的“心肠却狠毒如蛇蝎的“男爵夫人”就是当中的代表人物。除此之外，还有与蛇眼是兄弟的白幽灵，他一直在“眼镜蛇”与G.J. JOE之间摇摆不定。

篇10

一、引言

上世纪中期以来,现代视听媒体、通讯工具进入教育、教学领域,有效地提高了教育、教学质量。随着信息技术的成熟,信息技术与课程整合成为教育、教学改革的重点,利用信息技术提高教学质量成为人们关注的焦点。当前,信息技术与课程整合受到了广大教师的重视,人们利用信息技术多渠道地开展教学整合,在实践中体验着信息技术带给教学的巨大变化。近三年来,为提高教育、教学质量,我院开始尝试信息技术与电子商务英语的整合教学,运用信息技术为教育、教学创设情境,有效地提高了教育教学质量。同时,在整合教学的实践过程中,我们积极反思教学实践活动,辩证地思考信息技术给现代教育带来的影响,进一步提高了对信息技术与课程整合的认识。

二、信息技术与电子商务英语课程整合的必要性信息技术与电子商务英语课程整合有利于激发学生的学习兴趣

在电子商务英语课程的教学中,以计算机和网络为依托的信息技术作为新的教学媒体被引入,一方面,展示的多媒体课堂教学内容更加活泼生动;另一方面,学生可以借助计算机网络工具完成课程的学习,更好地参与教学活动。新的教育技术手段的使用,有利于激发学生的学习兴趣,达到更好的学习效果。信息技术与电子商务英语课程整合有利于实现资源共享。教师可以将有关课程信息到网上,使学生获得丰富的教学资源;师生之间、生生之间可以通过各种网络通讯工具进行一对一或一对多的交流,将学习过程中独特的个人想法及时与他人进行沟通,通过讨论,相互帮助、解决问题,这样有利于学生对知识的消化和师生之间感情的沟通,在一定程度上可以提高教学质量。信息技术与电子商务英语课程的整合适应了提高学生全面信息素养的需要。在课程整合的教学实践中,学生们提高了自己获取信息、交流信息的能力,切合教育改革的需求。

三、信息技术与电子商务英语整合的教学实践2005年以来,我院开展了信息技术与电子商务英语整合的教学实践,改变了传统的授课方式、评价方式以及师生交流的方式,提高了学生对电子商务英语学习的兴趣,有效地提高了教育、教学质量

由于教师信息技术应用能力和学生学习环境的制约,信息技术与电子商务英语整合教学实践的开展不是一步到位的,而是随着教师信息技术应用能力的提高、学生学习环境的改善而逐步完善的。从多媒体课件在教学中的辅助应用到网络课程学习、专题学习网站的学习,改革经历了一个漫长的教育技术提高过程,同时也是电子商务英语教学改变教学模式、拓展教学空间的过程。

1.多媒体课件在教学中的运用电子商务英语以电子商务基础知识为教学脉络,其英语语言教学必然要拓展到专门用途,如计算机、经贸英语等多方面,课程必须是一门综合应用型的英语课程。对于这样一门应用性较强的课程,在教学过程中,除了需要通过实践加强学生英语语言能力外,还需解决语音学习、模拟或创设虚拟的商务交易过程等问题,为此,我们将多媒体课件引入教学活动。多媒体课件能够提供多种多样的信息,丰富电子商务英语的教学内容;能创设有利于学生学习的环境,促进学生的已有知识迁移;多媒体课件汇集多种素材(视频、音频、动画、文本等),扩大了教学空间,能够激发学生学习兴趣,提高教学质量。

2.利用网络课程进一步拓展学生学习空间为了解决课后学生学习的需要和教学需求,我们积极利用信息技术开展网络课程教学活动。网络课程包含在线学习、辅助资料、辅助学习工具等。其中,在线学习主要包含课程教学中所需要的教材内容;辅助资料包括教学中需要的文本资料、视频资料、网络资料等;辅助工具包括学生的自我测评系统、电子答疑系统等。为师生及生生间的交流方便还专门开设了讨论区。通过网络课程,学生能够在课余时间进行学习,打破了教学的时空限制,拓展了教学空间,丰富了学生的学习文化生活。藉由网络课程提供的各个功能系统,学生可以进行自我测评,查找与课程有关的专业知识。同时在网络课程所提供的讨论区中,可以组织学生进行课后讨论,使其对知识有更深入的了解。

3.专题学习网站为学生提供了系统全面的专题学习资源电子商务英语教学中需要讲解的知识较多,涉及计算机、网络、经济与贸易、英语等多方面知识,但授课时间较短。如何进行系统的知识讲授,成为制约教学的重要因素。为了拓展学生的知识结构,我们积极开展基于专题学习网站的教学活动。“专题学习网站是指在网络环境下,围绕某门课程与多门课程密切相关的某一项或多项学习专题进行较为广泛深入研究的资源学习型网站。从这个角度来看,专题学习网站提供的是基于丰富的网络资源的学习平台。”专题学习网站不仅为学生提供了丰富的专题学习资源,还为学生提供了功能强大的写作平台和专题讨论区,为学习者展开协作学习、交流与探讨相关问题、展示自己学习成果提供了良好的平台。学生通过访问专题学习网站,能够获得大量的有关语言与文化、计算机网络、经贸以及相关电子商务的原始英文资料等方面知识,拓展了学生的知识结构,实现了信息技术与课程的有机整合。

4.改革教学评价方式在信息技术与电商英语整合教学的实践过程中,我们采用多种方式开展教学评价活动,积极采用形成性评价,把形成性评价获得的信息作为教学调整的重要依据之一。以往的教学评价经常依据期末测试成绩评定学生电子商务英语掌握的情况,而形成性评价打破了考试的时间限制,能够依据学生的要求随时进行测评并给予反馈,网络课程的教学策略包含评价反馈系统的设计,应及时让学生知道学习结果。反馈有利于强化学生的学习效果。电子商务英语网络课程提供了在线的各单元测试,以帮助学生进行自我评价。如果学生未达到学习目标,网络自评系统能够给出相应原因并给出建议与答案。

评价后应给予相应的鼓励语言以调控学生的情绪与注意力,从而保证学生处于最佳学习状态。另外,网络课程系统能够自动记录学生进入学习系统的所有操作,教师可以通过学生学习记录了解其学习过程和学习效果,在必要的时候对学生的学习予以指导。基于信息技术的评价方式不只是依赖网络课程提供的评价系统,在这里现代网络通讯工具也发挥着重要的作用。学生和教师通过各种工具进行在线交流,教师在与学生交流的过程中获得教学反馈信息,促进教师调整教学计划与教学内容,改进教学方法。在运用现代信息技术进行电子商务英语教学的同时,我们并没有忽视传统的评价方式在教育、教学中的应用,通过长时间的对比、反思,总结两种评价方式的优缺点,以利于在不同的教学情景中使用不同的评价方式。

四、信息技术与电子商务英语整合教学的反思在信息技术环境下电子商务英语的教学实践中,我们既积极探究信息技术带给教学的便利,也反思信息技术与电商英语整合的不足,以便更加充分有效地利用信息技术为教学服务,提高教学质量

往的教学中,教材与教师几乎是学生获取知识的唯一通道,而在信息技术环境下,各种通信工具拓展了学生获得知识的途径,更多未经加工的信息涌向课堂教学,更多新观念、新思想融入学生学习环境,知识来源呈现多元化。传统的教学方式能够对学生的知识进行有效控制,能够保证学生获得必要的知识、技能。信息技术的应用则导致大量的知识涌向学生,自主性较高的学生能获得更多有效知识,而自主性相对较差的学生则可能无所适从,因此在信息技术环境下,必须对知识的控制、对信息的控制、对教学内容和教学方式的控制进一步研究。信息技术环境下的教学模式还不是很完善,仍需要更多的实践检验与理性思考。教学是学校教育的基本任务之一,完全依赖信息技术是不能解决教育、教学中的所有问题的,当不同的信息涌向学生时,怎样过滤对教学不利的信息更有待深入研究。超级秘书网

2.学生的学习风格与教学反思传统的教育教学过程,教师是师生交往过程的控制者、整个教学过程的主宰者,学生成为客体或附庸,导致教与学相互隔离,教学活动难以顺利进行,学生的主体意识、主动精神难以得到培养和发挥。随着信息技术在教育领域中的应用,人们对教育理论研究的深入,“主导———主体”的教学模式走进课堂。教学中,教师是学生学习的组织者、引导者、合作者,学生可以自己调控教学进度,因此学生的自主性学习必须引起人们的注意。信息技术应用于教学,促进了教育、教学改革,为教师和学生都提供了诸多的便利。但必须认识到,信息技术环境下的教学需要对学生的学习风格进行有效分析。不同认知风格的学生在学习过程中有着不同的认知模式、心理状态和行为偏好,因此在应用信息技术时,应该清楚地认识信息技术的作用,教师应首先分析学习者的特征、学生的认知风格,由此制定相应的教学策略,因材施教,提高教学质量。

3.传统教学媒体与教学工具的作用尽管现代媒体促进了教育现代化、教育信息化的发展,但传统教学媒体和教学工具仍发挥着不可替代的作用。我国现行的教育仍是以班级授课制为主,教师要想对教学效果实施更高效的控制,必须把学生集中在有限的空间。同时,在现有的教学环境中,并不是所有的教师都配备了计算机及联网,因此有些教育理念和教学模式仍然不能在现行的教学中完全实施,传统的教学媒体和工具还可以解决教学中的许多问题。同时,信息技术是能带给人们便利的,但也应该认真对待传统的媒体及其作用,不能走入“技术至上论”,而应在不同条件下使用不同的教学媒体,既要有效又要节约成本。

参考文献:

[1]张艳明.Blog在高校网络环境下课程整合中的应用研究[OL]./20060119/

[2]徐源.“电子商务英语”课程建设初探[J].南京航空航天大学学报(社会科学版),2002,(3).