名句摘抄范文

导语：如何才能写好一篇名句摘抄，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

2、有梦才有所追求，有追求才有生活的动力。有梦就去追，纵然追到最后，也是空空只有一个破梦，但努力了，也就无悔无愧，而人生本来就是活在一个过程中。成之我喜，败之我笑。

3、许多事情只是当时身临其境时很痛苦，其实回过头来想想也没什么。那些当时你觉得快要了你的命的事情，那些你觉得快要撑不过去的境地，都会慢慢地好起来。就算再慢，只要你愿意等，它也会成为过去。而那些你暂时不能战胜的，不能克服的，不能容忍的，就告诉自己：凡是不能杀死你的，最终都会让你更强。

4、每个人都会有一段异常艰难的时光，生活的窘迫，工作的失意，学业的压力，爱的惶惶不可终日。挺过来的，人生就会豁然开朗；挺不过来的，时间也会教会你怎么与它们握手言和，所以你都不必害怕的。

5、人生总有那么一段大片大片空白的时光。你在等待，你在坚忍，你在静默。你在等一场春华秋实，你在等新一轮的春暖花开，你在等从未有过的雷霆万钧。这静默的日子有些长，有些闷，但是我也会等下去。我相信人的青春不止有一次，有时候，时光会给你额外的惊喜。

6、失败——对强者是逗号，对弱者则是句号，生活不能等别人来安排，要自已去争取和奋斗。而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。

7、人，成功最好的方式之一就是勤奋，加之坚强的毅力和正确的理念！有正确的理念做指引，把一些每天经历的需要谨记的做个记录，积少成多；当你过一段时间再看你的记录，仿佛是在读小说，那些曾经的记录给自己留下了美好的回忆和鞭策，它会激励你一路前行！

8、耐心点，在每一块阴影不远的地方，都必有一片阳光。你若光明，这世界不会黑暗，你若心怀希望，这世界就不会彻底绝望。你若从不屈服，这世界又能把你怎样？

9、如果你盼望明天，那必须先脚踏现实；如果你希望辉煌，那么你须脚不停步。不论今天多么的困难，都要坚信：只有回不去的过往，没有到不了的明天。给自己一个希望，试着不为明天而烦恼，不为昨天而叹息，只为今天更美好。

篇2

如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉，友谊的清风灌满征帆。友谊不是感情的投资，它不需要股息和分红。

人生是美好的，又是短暂的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有着不同的人生追求；人生是一条没有回程的单行线，每个人都用自己的所有时光前行。

人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀；人生就像一场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。

成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。

（来源：文章屋网 ）

篇3

清明时节来扫墓，中华民族重孝道；清明节时去踏青，人和自然相和谐；缅怀先贤学感恩，孝敬亲贤世代传；踏青出游亲自然，感念春天新气象。

生命，其实很脆弱，如陶瓷般易碎。逝去的终究已成过去，不必沉寂在过去。无需感慨生命之无常，无常才是真。好好活着，才是最好。

记忆的潮水慢慢的涌来，逐渐淹没我对你的思念。我知道，你的离去，我无法挽留。唯一能做的是放开胸怀，更好的生活，才是最实在的选择。

逝去的，虽已消散，记忆依旧存在。忘却的是伤痛，不忘的是怀念。选择遗忘那伤心的种种，对你的思念永存心头。清明节来临，愿你忘却烦恼无忧愁。

人死不能复生，丧葬亦可适度，生活节约光荣，浪费最是可耻还有多少同胞，生活还不富裕，同志仍须努力。

一年一年的清明，一年一年的牵挂，一次一次的想念，一分一秒的记忆。不会忘记，也不会离去，为了身边的，离去的，好好努力，好好珍惜。

清明时节语纷纷，郊外游客笑嘻嘻，欲问酒家何处停，路边农妇欢迎宾，相见时难别亦难，东风无力百花催，商隐弹泪谁人，信香烛鞭炮金钱知

每当这个日子的来临，总会让人想起一些过去的事情，逝去的人，装载着千丝万缕的思念。如果你真的为他/她好，请你快乐多一点！

篇4

2.应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。

3.快乐是一种香水，无法倒在别人身上，而自己却不沾上一些。

4.我们的报酬取决于我们所做出的贡献。

5.给予的最需要的方面不在物质财富范围内，它存在于人性特有的领域。

6.无所不能的人实在是一无所能，无所不专的专家实在是一无所专。

7.记住：你是你生命的船长；走自己的路，何必在乎其它。

8.不去追逐，永远不会拥有。不往前走，永远原地停留。

9.没有所谓失败，除非你不再尝试。

10.有时可能别人不在乎你，但你不能不在乎自己。

11.快乐不是因为拥有的多，而是计较的少。

12.人生快不快乐看心情，幸不幸福看心态。漫长人生中，什么都不是一眼看到头的，一时的春风得意算不了什么，一时的失败也不能算数。

13.觉得自己做得到和做不到，只在一念之间。

14.跌倒，撞墙，一败涂地，都不用害怕，年轻叫你勇敢。

15.欢喜中持有一份凝重，悲哀时多留一丝希望；对生活的负责任，谨慎对待每一个属于自己的日子。

16.每件事情都必须有一个期限，否则，大多数人都会有多少时间就花掉多少时间。

17.人生要用简单的心境，对待复杂的人生，最无情的不是人，是时间；最珍贵的不是金钱，是情感；最可怕的不是失恋，是心身不全；最舒适的不是酒店，是家里；最难听的不是脏话，是无言；最美好的不是未来，是今天。

18.没有一种不通过蔑视忍受和奋斗就可以征服的命运。

19.不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要拖延要积极，不要心动要行动。

20.这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。

21.对骄傲的人不要谦虚，对谦虚的人不要骄傲。

22.比我差的人还没放弃，比我好的人仍在努力，我就更没资格说我无能为力！

23.你配不上自己的野心，也辜负了曾经历的苦难。

24.人生没有如果，只有后果和结果。少问别人为什么，多问自己凭什么。

25.现在不玩命，将来命玩你，现在不努力，未来不给力。

26.现在不努力，将来拿什么向曾经抛弃你的人证明它有多瞎。

27.时间告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。

28.亲爱的自己，不要抓住回忆不放，断了线的风筝，只能让它飞，放过它，更是放过自己；亲爱的自己，你必须找到除了爱情之外，能够使你用双脚坚强站在大地上的东西；亲爱的自己，你要自信甚至是自恋一点，时刻提醒自己我值得拥有最好的一切。

29.我不是天生的王者，但我骨子里流着不服输的血液。

30.眼泪不是答案，拼搏才是选择。只有回不了的过去，没有到不了的明天。

31.跟自己说声对不起，因为曾经为了别人难为了自己。

32.没有人能替你承受痛苦，也没有人能抢走你的坚强。

33.不要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。

34.如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光。

35.宁可笑着流泪，绝不哭着后悔。

36.无论你昨晚经历了怎样的泣不成声，早上醒来这个城市依旧车水马龙。

37.没有人能一路单纯到底，但别忘了最初的自己。

38.不要指望谁陪你一辈子，没光的时候连影子都会离开你。

39.痛不痛只有自己知道，变没变只有自己才懂。不要问我过得好不好，死不了就还好。

40.骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是失败。

41.未必钱多乐便多，财多累己招烦恼。清贫乐道真自在，无牵无挂乐逍遥。

42.用最少的悔恨面对过去。用最少的浪费面对现在。用最多的梦面对未来。

43.真正的爱，应该超越生命的长度心灵的宽度灵魂的深度。

44.如果失去了顽强的意志，困难就会给你戴上枷锁。

45.内心的欢乐是一个人过着健全的正常的和谐的生活所感到的喜悦。

46.生前的赞扬往往虚假，死后的议论常常真实。

47.竭力履行你的义务，你应该就会知道，你到底有多大价值。

48.生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。

49.点燃了的火炬不是为了火炬本身，就像我们的美德应该超过自己照亮别人。

50.贝壳虽然死了，却把它的美丽留给了整个世界。

51.坚定的人，懂得在听不到掌声和肯定的时候，多爱自己一点。

52.放下你的浮躁，放下你的懒惰，放下你的三分钟热度，放空你禁不住诱惑的大脑，静下心来好好做你的事，少年，荒废够了，该努力了。

53.你的眼睛会发光不适合悲伤，未来路还长你要挺直胸膛。

54.失败的人只有一种，就是在抵达成功之前放弃的人。

55.世界终会为你的勇敢而让步。

56.命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中。

57.世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

58.比我好的还在努力，比我差的还没放弃;我有什么资格说我无能为力。

59.为别人着想，为自己而活。

60.要像绽放的红梅，傲立霜雪;要像鲜花丛中的牡丹，一枝独秀;要像映日的荷花，出污不染。朋友，努力吧。做一个让人赞美刮目相看的人。

61.压力是不可避免的，失眠是无可奈何的，所以不要着急，不要烦躁，心平气和地接受。躲不开就接着，晚上睡不着那就白天睡。

62.今天再大的事，到了明天就是小事;今年再大的事，到了明年就是故事;今生再大的事，到了来世就是传说。

63.每天给自己一个希望，试着不为明天而烦恼，不为昨天而叹息，只为今天更美好。

64.我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好;良好的品格，优良的习惯，坚强的意志，是不会被假设所谓的命运击败的。

65.你希望掌握永恒，那你必须控制现在。

66.在知识的山峰上登得越高，眼前展现的景色就越壮阔。在这个世界上取得成功的人，是那些努力寻找他们想要的机会的人，如果我们找不到机会，就要自己去创造。

67.当你意识到是你决定了自己的未来时，你就能更充分地体验人生。当你不要把自己的缺点失败或胆怯归罪于他人，你就会为未来的圆满人生打下了基础。

68.我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好;良好的品格，优良的习惯，坚强的意志，是不会被假设所谓的命运击败的。

篇5

在每周的作文课上，学生们常常是唉声叹气，怨气不断。学生绞尽脑汁，拼命往外"挤"作文、"凑"作文。可想而知，在这种状况下，怎能写出声情并茂、文质兼美的文章？在《语文课程标准》提出："写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真心实感。"那么，如何做才能让学生易于动笔，乐于表达，从而提高其写作能力呢？下面我就谈谈自己在作文教学实践中获得的几点经验和体会：

1.初中生在写作中存在的问题

1.1 学生普遍不重视作文。写作是社会发展的需要，是现代人应该具备的一种基本能力。它能充分体现学生的观察能力、记忆能力、想象能力、思辨能力和表达能力，是检验学生综合素质的重要工具，同时也是一个人综合能力最真、最好、最全面的体现。它能够最大程度地反映学生的真实水平，也能为将来的学习、工作奠定良好的基础。有些学生从不重视作文，不写作文，即使写作文也是应付差事。

1.2 学生普遍存在畏惧作文。提起写作文学生就害怕，感觉无事可写，无从下笔，作文层次不清晰，思路混乱。写出来的东西往往是信息感不强，逻辑性差，很少有主题句，文章整体内容缺乏一致性、连贯性，内容安排上也无主次之分，所以读完之后有时甚至全然不知所云。

1.3 学生缺乏写作方法、技巧、写作素材。学生可能明白作文题目的寓意，但就是心中有千言万语，下笔却只言片语，无法表达出来。本来丰富有趣的素材或寓意深刻的题目，提笔写完后如白开水一样，平淡无味，更有甚者就是换了一种口味。原本一望无垠的碧绿苍茫的草原，经自己笔下描写后变成了枯萎、毫无生气的戈壁滩。

2.培养初中学生写作能力的技巧与方法

2.1 培养学生的写作兴趣。孔子说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。在作文教学中，教师首先使学生对作文"好之"，进而"乐之"，方是上上策。兴趣是最好的老师，教师在教学中应注重对学生写作兴趣的培养。培养学生的写作兴趣可以从以下四个方面入手：名著、佳作欣赏， 培养写作兴趣；结合课外活动，诱发写作兴趣；联系生活，触发写作兴趣；多肯定，少批评，激发写作兴趣。

2.2 引导学生观察感受生活。引导学生观察生活。茅盾在《创作的准备》中指出："应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿。无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来……"实践证明，无论写人记事的文章，还是写景状物的文章，其内容材料都来自观察。而中学生作文素材的来源不外乎个人生活、校园生活、家庭生活、社会生活等。

2.3 以写作为指导和目标，加大课外阅读力度。著名的教育家叶圣陶先生说："阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的联系。"可见阅读与写作是密不可分的。读书多、阅读能力强的人，写作能力往往很强。相反，读书少的人则很难写出好文章。因此，我提倡以写作作为指导和目标来促进课外阅读。首先，扩大课外阅读，重视语言的积累。可以阅读中外名著，优秀作文，杂志等等。

2.4 引导学生不断的积累写作素材，厚积薄发。部分学生一看到作文题目就傻眼，脑子一片空白，无话可说。其实是心中没有写作素材，"巧妙难为无米之炊"，自然写不出。这就要求学生学会积累写作素材。积累名句就是个好方法。"积学以储宝"，积累名句就是一个采集零琼碎玉使之日积月累，变成自己的聚宝盆的过程。积累名句对于写作有极其重要的作用，要持之以恒，切忌间断和疏忽。否则，就有可能让有价值的材料白白遗漏。积累名句可从两方面入手。一是从课本中积累名句，可采用卡片法。二是从课外阅读中积累名句，可采用摘录法，剪贴法。例如七年级上册第三单元是描写自然景物的单元，就指导学生摘抄描写自然景物的片段。八年级上册第一单元是写人记事的单元，那就指导学生摘抄写人记事类的片段。摘抄不能只停留在"抄"的阶段，还要"赏"。针对摘抄到的文章的语句，要求学生从词语运用、修辞、表达方式、表现手法等角度进行赏析。此外学生还要结成摘抄小组，互通有无。总之利用摘抄本进行积累时，对精彩内容进行分类、归纳、赏析，不仅可以锻炼学生提炼和加工信息的能力，也丰富了学生在作文时所应用的语言。这样常年累月下来，每个学生都有一本厚厚的摘抄资料，在每周的写作课时，总有同学可以从中找到自己需要的资料。为自己的文章增砖添瓦。

2.5 培养口头作文能力，以说促写。作文应包括口头作文和书面作文。培养学生作文的能力，具体地说，即教学生学会用口头语言和书面语言通顺地表达自己的思想。在日常生活中，我们时时可以看到有些学生说话滔滔不绝，口若悬河，而写作文时却绞尽脑汁，无从下笔。原因何在？因为说在实际生活中实践较多而写却较少，没有实践，怎能灵活运用呢？因此在写作训练时，可以强调学生先说后写，即在作文时让学生构思后，把要写的内容先说出来再写。通过说话过程中对口头语言的叙述，提高书面语言表达能力，使学生写作能做到条理清楚。

2.6 鼓励学生自由写作，书写真情。刚刚步入少年旅途的中学生，随着年龄的增长，青春意识的萌发，高兴、兴奋、忧郁、感伤会时时涌在心头。这也是一笔精神财富。写作时不要给学生设置过多的条条框框，可以引导学生采用日记体、访谈录、书信体、也可以写小说、散文、诗歌等，要以自己最擅长的文体，倾诉心中的感受。在文中一定要使用议论和抒情的表达方式，要把成长的感悟深刻地揭示出来。平时可以鼓励学生从日记、短评、随笔这些较为随意性的文体入手，随时写出个人内心的真实感受，有话则长，无话则短，尽量少作硬性、统一性要求，由此慢慢引导，培养学生的写作兴趣。

2.7 写作前精构框架，理清文章脉络。相对于上面的语言要求来说，这里涉及的是写作更高层次的要求。好的文章不仅仅在于遣词与造句，更核心的在于文章要表达的思想和思想表达的线索与层次。在写作中，这就体现在怎样设计篇章结构的问题上。所谓写作之前要"胸有成竹"，对文章篇章框架进行设计和规划，这就要求教师在作文课上必须讲授写作技巧和方法。

篇6

如何让民族文化血脉相传呢？下面谈谈小学古诗文教学的一些方法。

一、培养学习古诗文兴趣

古诗文本身的内涵博大精深，内容广博。有充满童趣的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”；有赞叹自然美景的“野旷天低树，江清月近人”；有充满哲理的“远近高低各不同，只缘身在此山中”；有壮志豪情的“生当做人杰，死亦为鬼雄”……爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”我精选一些适合学生年龄特点的名篇名句，通过各种形式，运用富有诗情的语言，着意培养学生学习古诗文的兴趣。

二、养成每天诵读的习惯

古诗不仅内涵丰富，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏性强，易读易记，特别适合小学生诵读。古诗教学中，通过齐读、小声读、大声读、加手势读，读出味来，读得滚瓜烂熟，再让学生齐背、同桌互背，直到倒背如流。诗词的抑扬顿挫、声情并茂，以及“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的语感熏陶，这些正是汉语独特的魅力所在。

如何保证每天诵读古诗文的时间呢？我充分利用早读课，引导学生诵读古诗文。天天朗读，堂堂背诵，日积月累，量变到一定程度就会出现质的飞跃。我坚信，那些经过一代又一代人生命参与和证明了的古典精品，会同空气一样毫无痕迹地渗入生命深处。

三、辐射学习

所谓辐射学习就是举一反三。有时从教材出现的古诗为基点辐射，连带出其他相关的古诗来学习。例如：教学《锄禾》时，便由李绅的这首诗引出《悯农二首》中的另一首；由李白的《望庐山瀑布》引出别外一首《望天门山》；由杜牧的《清明》引出另外一首《山行》……有时从教材中的课文为基点辐射，如学习叶圣陶的《荷花》这篇课文时，便可以引出与荷花相关的古诗：《小池》《晓出净慈寺送林子方》等。

四、据时学习

据时学习是根据古诗文所反映的时令进行分类学习的一种形式。它能促使学生从时间的角度把握古诗文的脉搏，从而达到流畅记忆。例如，三年级学生在古诗文背诵汇报时，就采用了据时背的形式。学生春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。顺着四季走来，一路朗朗童音。从《早春》《春江花月夜》到《夏日》《小池》；从《秋浦歌》《秋思》到《冬景》《江雪》，学生们背过了灿烂的春，缤纷的夏，金色的秋，绚丽的冬。这种形式大大地调动了学生学习的兴趣，为大量地背诵奠定了基础。

五、摘抄优美诗词

我教的学生从小就养成摘抄优美诗词的好习惯。在此基础上，我要求学生把所学的优美诗词收集起来，并在首页上写上自己最喜欢的一句古诗。两年来，学生们也收集了几十首古诗。看着他们认真的笔迹，读着他们钟爱的“欲穷千里目，更上一层楼。”“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”等一条条名句，我心里真是说不出的快慰。

篇7

比如，我们在欣赏北宋著名文学家苏轼的这篇《记承天寺夜游》散文时，文章中主要表达了坡壮志难酬的苦闷以及自我进行自解、和自我排遣的态度，同时还表现出坡旷达乐观的人生态度，这也是我们在引导学生欣赏的时候需要学习的。此外，文章中还有一句写景的好句子；“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。这是文章中描写景物的绝佳句子，为了更好的让学生去理解这句话，可以结合文章的意境让学生发挥自己的主观能动性，去想象这几句话营造出来的意境美，然后再指导学生动笔将自己看到的以及想到的美景写下来、读一读。

二、教师要多培养学生良好的摘抄习惯

摘抄对于学习文言文知识也是非常重要的，良好的摘抄习惯可以让学生积累一些经常用的文言实词、虚词或者通假字以及古今词义的差异和词类活用等；如果摘抄一些成语或者警句以及诗词曲中的名句等，还可以帮助学生积累阅读材料，丰富他们的写作素材。有效的摘抄还能够让学生在略知文章大意的基础上去反复的朗读，在朗读中逐步地加深理解，这是学生学好文言文的基本方法，也是提高学生文言文阅读能力的主要途径。比如，我们在教学《扁鹊见蔡桓公》这篇文章时，教师可以先在黑板上写上“病入膏肓”和“讳疾忌医”以及“防微杜渐”这三个与文章有关联的成语，接着，再指导学生去查词典，明确这三个成语的含义，组织他们开展讨论：文章中是谁“病入膏肓”了？为什么会“病入膏肓”呢？怎样有效防止呢？用这三个成语做切入口来串连整篇课文的情节，一定能吸引学生学习的注意力。当学生学习完这篇课文后，教师还可以让学生把与课文有关联的成语摘抄下来，逐渐地丰富他们的成语资料库。

三、主张探究学习，促进学生主动参与

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关键词： 语文教学 语文素养 积累

《荀子・劝学》云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这句话道出了积累的重要性。而语文的学习也没有什么秘诀，关键在于积累。语文的积累，包括语言积累、文化积累、生活积累、学习方法积累，等等。在语文教学中，教师应该想办法培养学生积累的意识、能力和习惯，引导学生在积累过程中加强梳理，并在自己的表达与交流中有意识地运用自己积累的材料提高表达效果。在平日的语文教学中，我主要是从以下几个方面来培养学生的积累意识和习惯。

应从如下几个方面来引导学生不断积累：

1.从课本中积累

课本是积累的第一阵地。俗话说：万变不离其“宗”。语文学习的“宗”即为课本。在课本中，主要引导学生从这几方面积累：（1）积累基础知识。既包括字音、字形、成语、文学常识，也包括文言文的实词、虚词和句式等。每学完一课，我都让学生把这些基础知识整理在课堂笔记本上。（2）积累作文素材。课本中很多文章文质兼美，是很好的作文素材，每遇到好的文段，我都让学生整理在阅读笔记本上。（3）积累名句名篇。我要求学生在规定的时间内，必须把课文中的名句名篇背完，因为有了这样的时间限定和加大了检查力度，学生在背的时候要花上很多的时间，记的东西自然就牢固得多了。坚持下来，学生的古诗文功底就表现出来了。

2.从试卷中积累

让学生好好利用做过的试卷进行积累，先建立一个错题积累本，把在平时考试、测验、练习、做错了的题目用记录或剪贴的方式积累起来，写上标准答案、做错的原因、后记。我定期检查，并把整理得较好的在班内展览。到学期末再整理一遍，把很熟悉的已经改正过来的错误删除，接着再增加新的错误，到考试前温故知新，知道自己的薄弱环节和易犯错误之处，用“前车之鉴”避免“重蹈覆辙”。

3.从课外读物中积累

仅仅记住课内那点东西是远远不够的。在解决课内积累的同时，我也想方设法解决学生的课外积累问题。如果一个很勤快的学生，他们的成绩肯定不会太差。所以要给学生适当的压力，让他们顶着压力才能学到所需要的量。我规定，每个学生每周摘抄不能少于500字，除此之外，还可以剪贴一些文章。光摘抄还不行，还必须背诵其中的自己最喜欢的100多字。而且我每周都检查背诵。时间长了，就是再懒的学生也积累厚厚的一本甚至几本，有的学生积累几大本，再懒的学生也能背出一些文字。看的、背的多了，学生的心中就明朗了。

4.从生活中积累

事实上，生活中每天发生的、媒体报道的新人新事、新风新貌永远是学生写作取之不尽、用之不竭的源泉；生活中极其口语化、大众化的鲜活灵动的语言，又是学生写作克服“学生腔”，做到语言生动贴切的最好实例。语文的外延与生活的外延相等，为了让学生从生活中积累，我指导学生平时深入观察生活，积极参与生活，到野外，到闹市，到农村，到工厂，去观察自然风光，体验世情百态；深入人们的内心，以了解情感世界的精微奥妙等，然后用日记形式，抓住细节，把人、事、物、景的特征记录下来。生活，成了学生取之不尽、用之不竭的素材，学生有了“源头活水”。何愁文思不“滚滚而来”？

5.从感悟中积累

有位著名的数学家曾说过，他夜里常常在梦中惊醒，从床上爬起来，把在梦中想到的解题方法立即写下来。这个事例的道理不言而喻，如果不能及时抓思想上的火花，就会稍纵即逝。而学生在观察事物时，在思考问题时，也往往会冒出一些独到的见解，它可能像火花一样，像流星一样，一闪而过，很难再找回来。我让学生随时带着纸和笔，把这些灵感记录下来，积累起来，在写作时，就不会为文思闭塞而发愁了。

结语

以上是我引导学生积累的方法。当然，语文积累的方法还不止这些，我们要树立大语文观，让学生不仅积累课内的知识，还应走进生活，走进社会，从生活中积累知识，汲取营养，“积跬步”，才能“至千里”。只有当学生有了大量的积累，并能熟练运用时，学生的语文素养才能真正得到提高。

参考文献：

［1］许发金.语文考试“1+1”［J］.小学语文教学，2005，（05）.

［2］骆道书.读左兵的《语文考试艺术》［J］.语文教学与研究，1998，（05）.

篇9

初中英语课堂教学趣味性一、构建和谐、融洽的师生关系

和谐的师生关系是教学工作取得成功的重要前提和根本保证，尊师爱生，才能互相配合，使课堂生机勃勃，才能保证教学任务的顺利完成。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强，如果他们对某位老师有好感，便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大力气学这门课，因而成绩卓著。反之，他们会有叛逆心理。所以，在英语课堂教学中，我特别注重与学生进行情感交流，深入学生，了解学生的兴趣、爱好、情绪的变化，时刻关心、爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。同时，多与学生进行感情方面的交流，达到师生关系的最佳状态，做到师生关系和谐、感情融洽，令学生饶有兴致地进行学习。另外，我还注重充分相信学生，充分发掘学生的潜力，正确鼓励学生，耐心引导，从而使得师生关系不断完善，学生对我有了更多的信赖感，拉近了师生之间的距离，强化了他们学习英语的兴趣。

二、创建轻松、愉快的学习环境

依据新课程改革意见，教师是教学活动的组织者和引导者。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的任务之一在于为学生创造轻松愉快的学习环境。所以，我始终坚持以满腔的热情全心地投入教学，用抑扬顿挫的语调、充满诱因或设置悬念的语言来组织教学。注意精神饱满，表情轻松愉快，目光亲切，态度和蔼，举止大方文雅，言辞简洁，语言纯正流利，书法规范漂亮，版面设计合理醒目等。同时，注重发挥学生学习的主动性，寓教于乐、动静结合、学用结合、师生配合。避免教师“一言堂”、课堂上总是教师向学生灌输所带来的学生始终处于消极、被动的学习地位，没有发言权，没有表现机会所引发的缺少轻松、愉快学习氛围和较高学习兴趣的问题。给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。始终让学生学得轻松愉快、兴趣浓厚，尽情享受英语学习的趣味性。

三、创设情境，增添趣味性

我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要有意创造英语环境，以增加教学环节的趣味性。在教学工作中，我经常根据教学内容的要求，采取有效措施，直观地为学生提供促进理解的感性材料，为学生营造出一种社会生活的真实情景，以激发学生的兴趣，引导他们去想象和参与，使他们在运用的过程中学习和掌握语言。例如，在单词教学中，如果让学生耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。因而，在课前，我通常要求学生自带一些水果、茶杯、杂志封面、玩具等东西，以便在课堂上进行实物教学。有时我还让学生做出一些表情、动作，或让他们到黑板上画出简笔画，或编一些短剧进行即兴表演，创设一些情景。另外，从某种意义上讲，游戏教学也是情境教学的一种。每一个单元都有独特的主题，这些主题又是由许许多多同类词组成的，比如说“Why do you like koalas ？”单元中出现了大量的动物名字，当练习这些名词时，我把学生分组，做一个叫“我来比划你来猜”的游戏，每组同学派两名同学，一位同学来比划所看到的动物，另一个同学用英语说出动物的名字，在一定的时间内，说出越多、越准确的组为胜。通过这种游戏情境教学，取得了良好的效果。

四、善用技巧，深入开展情趣教学

一是进行英文电影及歌曲欣赏。在教学中，我注重充分挖掘教材的文化因素，常常给学生放一些英文电影或歌曲，让学生感受原声电影中的文化魅力，提高自己的听力能力，增强教学的情趣性。比如成龙主演的电影《邻家特工》中出现了很多七年级下册的形容词，比如cute，unly，good，beautiful等等。在课堂教学中，我适时给学生播放了该片的精彩片段，为学生熟悉口语发音、寻找自己已掌握的知识、肯定自己奠定了坚实基础，这些是学生在平时的课堂中无法体会和得到的。

二是充分利用名言警句和格言练习口语。在练习语音、语调的过程中，反复操练对形成新的语音习惯非常重要。但重复练习的机械性、枯燥性和一段时间内的持久性使许多学生中途放弃了练习。日常教学中，我发现许多学生喜欢摘抄和背诵名句格言。因而，我因势利导，抓住英语名句和格言富有韵律、有节奏感、读起来朗朗上口的特点，引导学生学习口语。我经常让学生把摘抄的名句、格言写在黑板上，每天让学生写上两句，上课时有针对性地对其进行训练，训练完后问学生：“What do you learn from them？”学生用他们所学过的单词、句型来发表意见，这样既练习了口语，又增加了练习的趣味性。

篇10

1、组织学生开

展课外阅读，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

2、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气；通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。

3、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

二、活动目的：

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“让书香飘逸校园”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！

三、实施办法

1.组织领导。为使读书活动顺利有效开展，设立读书活动领导小组。

组长：*

副组长:*

成员：各班班主任、语文教师

2.宣传发动。运用多种渠道、多种方式全面展开宣传读书活动，做到人人知晓。

①向教师宣传：教工会议上让全体教师知道并要发挥老师的力量把这次活动搞好。

②向学生宣传：利用班会课发动学生参加读书活动。

3.活动保障

（1）学校图书室按时开放，充分利用图书室的书籍为活动的顺利开展提供保障。

（2）建立班级图书角。

（3）发动学生互相换书。

（4）鼓励学生个人购书。

三、活动安排：

1、第一阶段为宣传发动阶段（三月份）：各班组组织开展关于读书活动的主题班会，进行宣传、发动，组织、讨论和落实。如在班级中组织学生讨论：①每天花多少时间读课外书为宜？②在什么地方读书？③读些什么书为好？④怎样读？等等。让学生真正做读书的主人。

2、第二阶段（四至五月）：为读书活动开展网阶段，以班级为单位组织学生开展形式多样的读书活动。

为了保证学生阅读落到实处，本期特推出“六个一”活动。

清晨一诵：每天10分钟晨读时间组织晨诵活动；

午间一读：每天中午30分钟自由读书时间；

晚间一记：低年级学生以口语交际或日记形式，中高年级学生以日记随笔、摘抄、作文等形式，记录、表达自己的读书体会；

每周一课：以班级为单位每周一节读书课，开展读书活动；（一、二年级利用每周的地方课；三至六年级利用每周的综合实践课）充分发挥语文教师的作用进行阅读指导课，教给学生一定的读书方法，比如：浏览读、快速读、精读法、重点读、边读边批注等等。或者定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容；

每班一集：每学期各班将学生读书心得、读书笔记整理成册，并教会学生保存好自己的读书笔记，定期阅读，也可以将学生摘录的名言名句编撰成册，供学生阅读交流；

每月一评，每月各班组织一次阅读总结评比网活动，评出当月“读书之星”，报送教导处进行考核，对考核过关的“读书之星”学校进行表彰。

为了让每个学生都能多读书、读好书，每学期开学初要求学生每人购买一本书。同学与同学之间定期举行“好书换着看”的活动。

3、第三阶段（六月初）：为总结评比阶段。