三下乡社会实践活动范文

导语：如何才能写好一篇三下乡社会实践活动，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、暑期“三下乡”社会实践活动中大学生志愿精神培育存在的主要问题

一是制度层面，大学生志愿精神培育并未列入暑期“三下乡”社会实践活动的内容。大学生参与暑期“三下乡”社会实践活动即是自愿贡献自己的精力和假期休息时间，不求回报地服务“三农”，推动农村文化、科技和卫生事业进步活动，可以说活动本身就是一种接受大学生志愿精神教育，强化大学生志愿服务意识的过程。但是，这仅仅是一种隐性的教育形式，并没有在活动目标和活动内容中被明确的提出来，故教育效果不明显。据调查显示，一部分大学生参与暑期“三下乡”社会实践活动是消极应付学校任务，随大流的心态，认为参加这样的活动意义不大；一部分大学生参加暑期“三下乡”社会实践活动目的不明确，动机不纯，他们或是为了获取先进荣誉称号，或者是为了赚取就业资本，甚至有些人抱着去农村游玩、度假的目的。所以，有些大学生志愿者团队到农村后敷衍了事，走过场、做样子，不是真心想着为当地老百姓提供文化、科技、卫生服务，而是先去有关部门盖章、开证明，邀请当地新闻媒体跟踪报道他们的活动，被当地老百姓戏称为“作秀”、“演戏”。

二是实践层面，高校尚未在暑期“三下乡”社会实践活动中建立起志愿精神的培育体系。大学生志愿精神培育应该有一个完整的教育体系，并形成一种全面的培育长效机制。然而，一些高校往往利用行政命令要求大学生参与活动，这种被迫参加的志愿者，不能保证自愿性，原则上偏离了志愿精神。此外，一些高校不重视志愿精神的推广教育，致使大学生志愿精神教育的受众面也仅限于部分参与该项活动的学生干部、学生党员，参与人数相对较少，对广大学生而言，影响较小，甚至一所高校组织的暑期“三下乡”社会实践活动的相关内容都不被广大师生所了解，更谈不上接受大学生志愿精神的教育。据任江林的调查显示，进大学后，仅有1/3的大学生参加过暑期“三下乡”社会实践活动，其中包括高校统一组织的集中活动和自发组织的分散活动，而由于受名额、经费和安全等因素的限制，约有2/3的大学生没有这样的机会。可以说，目前暑期“三下乡”社会实践活动的组织模式影响了大学生的参与面，也忽视了对广大普通学生志愿精神的教育。

可以说，大学生暑期“三下乡”社会实践活动作为大学生实践理论知识、培育奉献精神、增强服务意识的重要阵地和平台，之所以出现上述问题，原因是多方面的，其中，运行机制的不健全和高校重视不够是不可回避的两个重要原因。其一，大学生暑期“三下乡”社会实践活动运行机制不健全，大学生志愿精神教育缺位。在历年、教育部、团中央和全国学联共同下发的通知文件中，虽提出“培育奉献精神、增强服务意识”的理念，但并未明确提出相关要求，所以未能引起一些高校的足够重视，在具体操作过程中没有突出大学生志愿精神教育内容，从而很大程度上影响了教育效果。其二，部分高校对暑期“三下乡”社会实践活动中大学生志愿精神教育缺乏足够的重视。一些高校强调专业技能教育，多以“专业实训”或“专业实习”的形式设计服务项目，提升大学生专业技能和就业能力，培养其创新能力和创造能力，忽视大学生志愿精神教育；还有一些高校虽把大学生志愿精神教育纳入思想政治教育的范畴，但在组织开展暑期“三下乡”社会实践活动中，却没有从大学生志愿精神教育的角度来设计活动目标和活动内容。

二、暑期“三下乡”社会实践活动中构建大学生志愿精神培育体系

志愿精神，就是培育大学生的道德和良知，培育一种奉献精神。在暑期“三下乡”社会实践活动中构建大学生志愿精神培育体系就是培育大学生对志愿精神的认知、情感、意志和行为的过程。大学生往往是先接受了有关志愿精神的知识，有了一定的了解和认识，才会产生相应的道德情感，才会选择参与这项志愿活动，并为抵制外来的困难和内心的困扰，产生坚持下去的意志。

（一）志愿者招募活动增强大学生对志愿精神的认知志愿者招募是大学生暑期“三下乡”社会实践活动准备工作中的重要内容，也是向广大学生传播和普及志愿精神相关知识的重要渠道。1．借助舆论宣传，营造志愿精神教育的良好氛围。舆论宣传是传播知识最为便捷的方式，受众广，速度快。充分利用课堂和校园各种媒介来引导校园舆论，营造宣传教育的良好氛围，在全校广大学生中普及相关知识，是培养大学生志愿精神认知的有效途径。一是课堂。尤其思想政治教育课堂作为理论宣传教育的重要阵地，教师对志愿精神的解读和答疑解惑，是学生获取相关理论知识，形成理性认识的主要来源。二是校园媒介。校园电视、报纸、广播和校内宣传栏等传统媒介是学校宣传的主阵地，也是大学生志愿精神全面、系列宣传报道的传播平台。此外，互联网、QQ群、QQ空间、微博、微信、论坛等新媒介作为当前大学生接触最多的媒介，是大学生获取课外知识的主要渠道。借助这些宣传媒介，形成全方位、立体化的传播网络，用青年大学生喜闻乐见、乐于接纳的方式来传播志愿精神，是一种非常有效的途径。此外，利用校园网和BBS论坛等发起相关话题讨论，调动广大学生参与的积极性，并就相关问题解答疑问，引导校园舆论，大力营造传播志愿精神的浓郁氛围。2．突出面试选拔内容，增强对志愿精神的认知。志愿者面试选拔是对应征者专业技能和志愿精神认知的一次全面深入的考查。这些应征者是志愿者招募的潜在对象。他们前来应征，愿意参加暑期“三下乡”社会实践活动，表明他们对志愿精神有一定的了解和认知，所以一定要突出面试选拔内容，把面试选拔环节打造成志愿精神教育的平台。一是要提前向应征者公布面试范围，引导他们通过应试准备来开展自我教育；二是设置一些有针对性和深度的面试选拔内容，进一步强化应征者对志愿精神的认知。可以说，这种全面深入的认知是大学生志愿精神养成的基础和前提。

（二）志愿者培训增强大学生对志愿精神的情感志愿者培训是加深大学生对志愿精神全面系统认知，增强大学生对志愿精神情感的重要途径。其中，培训的对象是从众多应征者中间选拔出的佼佼者，也是随后参加暑期“三下乡”社会实践活动的志愿者，所以培训应以专业培训和通用培训为主。专业培训主要根据志愿者服务具体的岗位进行培训，介绍岗位的基本情况、工作任务、业务流程和工作场地的相关情况、紧急情况的处理和志愿者团队管理等方面的内容；而通用培训主要是志愿精神相关知识的培训，介绍暑期“三下乡”有关志愿服务理念和志愿服务价值意义等，有助于全面提升大学生志愿者服务意识，加深大学生对志愿精神的认知。客观来说，志愿者们能否正确对待并顺利完成暑期“三下乡”社会实践活动，可能仅仅依靠对志愿精神的认知还不够，还需内化为对志愿精神的情感。“情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验”，对志愿精神的情感是大学生就参与志愿活动是否满足“社会需要”和“自我需要实现”而产生的态度体验。要培养大学生对志愿精神的情感，一项重要的手段和途径就是志愿者培训。一是专家讲授。专家有关志愿精神主题讲座，对志愿精神的深入解读，有助于培育大学生在志愿活动中的大局意识、服务意识和责任意识，也即是强化大学生对志愿精神的情感。二是实地考察、观看影像和专题讨论。志愿者前期对暑期“三下乡”目的地的实地考察、观看有关目的地的一些影像资料和组织相关的专题研讨，都能让志愿者们了解到暑期“三下乡”目的地的一些真实情况，唤起志愿者的亲切依恋感和社会责任感，让他们真切的感受到他们的志愿服务是一种“社会需要”。此外，当地贫穷落后的现状和当地人生活的窘状，也必定会燃起志愿者的同情心，从而激发参与志愿服务的初始动机，有学者称之为“移情训练”。所谓移情就是个体由真实或想象中的他人的情绪、情感状态引起的并与之一致性的情绪、情感体验，是一种替代性情绪、情感反应能力。移情训练，即是唤起志愿者内心深处的同情之心，让志愿者站在他人的角度，通过“想象”来感受别人情感的能力。在志愿者培训中，也就是要志愿者看到当地人困难、苦楚的现状，遂产生同情之心，继而产生帮助他们摆脱苦难的愿望。同情心是一种重要的道德情感，它表达的是一种对他人困难的体谅之情。培养同情心是志愿精神培养中的基础工作。三是经验分享。邀请参加过该项活动的志愿者讲述他们之前参与暑期“三下乡”社会实践活动中经历的感人故事、人生感悟，分享他们的经验与收获，让参加培训的志愿者真切感悟到活动的意义和价值，激发他们“自我需要实现”的强烈冲动。

（三）暑期“三下乡”社会实践活动践行志愿精神，磨炼大学生意志大学生志愿者参与暑期“三下乡”社会实践活动是践行志愿精神表现，也是对志愿精神认知与情感的结果和归宿。从另外一个层面来讲，社会实践活动本身也是培育志愿精神情感和磨炼意志最好的途径。在志愿活动中践行志愿精神，养成志愿精神，一定是由他律到自律的过程。“他律”是靠制度规范成行为习惯。在暑期“三下乡”社会实践活动初期，带队老师或活动负责人一定要告知每一位志愿者的岗位分工和工作内容，明确活动纪律，并提出具体要求，督促志愿者严格遵守活动方案，认真完成自己的工作，用爱心和文化科技卫生知识服务当地农民。当然，带队老师或活动负责人要全程跟踪，及时疏导志愿者情绪，协助他们解决问题，指导志愿者开展志愿活动。在志愿精神培养过程的初始阶段，用这种组织纪律和相关制度来约束和规范志愿者的志愿行为，培养他们参与志愿服务的良好习惯是非常必要的。“自律”是把快乐体验化为自我需求实现。志愿活动要有生命力，一定要加入“快乐”元素。暑期“三下乡”社会实践活动内容是严肃的，但活动形式可以是活泼有趣的、喜闻乐见的，让志愿者们在轻松愉悦的氛围下开展志愿活动，在奉献中体验快乐，并把快乐的“种子”种在志愿活动的“土壤”中，种在每个志愿者的心田里，让它生根发芽。因为有了快乐，志愿精神的“幼苗”才会在志愿者心中长大。志愿活动带来的快乐体验还应该由这种感性的快乐逐步升华为理性的快乐，即来自志愿者自我需要的实现。根据志愿者不同的需求，实施有针对性的激励措施，如满足个体价值取向的层次激励法，满足诱因的过程激励法，满足个体成长的需求激励法，可以使个体不断在工作中获得自我价值的实现，社会资本和人力资本的提升，以及心理调适能力的提高。暑期“三下乡”社会实践活动还是磨炼大学生对志愿精神意志的主要渠道。所谓意志，是指有意识地支配、调节行为，通过克服困难，以实现预定目的的心理过程。磨炼意志就是在暑期“三下乡”社会实践活动中培养大学生坚强和坚持的意志品质。志愿者在开展志愿活动中会遇到诸如食宿不如意、长时间辛苦工作、水土不服而生病，甚至付出的努力不被群众接受等这样那样的问题和困难，是选择坚强、坚持，还是选择放弃、回避，是一种考验，更是一种意志的磨炼。在这个过程中，需要带队老师或活动负责人的鼓励和帮助，需要队友的支持和分担，更需要自己对志愿精神那份承诺的坚持，才能克服一切困难，跨越一切障碍。正如心理学家所说的那样，“人的意志不是与生俱来的，而是在社会实践活动中有意识的培养，在克服困难的过程中形成的。”

（四）成果汇报和总结表彰加深大学生对志愿精神的情感很多高校往往忽视暑期“三下乡”社会实践活动的总结工作，草草了事。事实上，成果汇报和总结表彰活动是大学生志愿精神养成教育非常重要的一个环节，也是加深大学生对志愿精神情感，坚定大学生意志的关键一步。与以上三个环节不同，成果汇报和总结表彰的受众对象分为两个群体，一是刚参加了暑期“三下乡”社会实践活动的志愿者，二是全校师生。很多高校暑期“三下乡”社会实践活动成果汇报和总结表彰的形式主要有成果图片展、成果汇报会、校报或学报刊发调研报告和总结表彰大会等。借用图片或演讲的形式向全校师生展示志愿者服务“三农”的劳动成果，召开表彰大会，评优评先并颁发荣誉证书，是对他们暑期志愿行为的一种肯定和认可，是对他们自我价值实现的一种激励，定能激发出他们的成就感和荣誉感，从而加深对志愿精神的情感，坚定他们参与志愿活动的意志，让志愿精神内化为他们的精神品质，外化为经常性地参加志愿活动。同时，一定要借助暑期“三下乡”社会实践活动的成果汇报和总结表彰，影响和教育更多的学生。看到身边熟悉的同学、校友参加了志愿活动，会让全校师生感到亲切，并会引起他们的共鸣；学校大张旗鼓的宣传和表彰，也会影响到他们对志愿精神的认识和情感。事实上，成果汇报和总结表彰等活动本身对全校学生的影响力是有限的，要加强传播的力度，扩大宣传，就一定利用好学校的传播媒介，诸如课堂、宣传栏、校报、校园广播、校园电视、校园网络、QQ、微博、微信、论坛等，把暑期“三下乡”实践活动的成果传播到校园每一个角落，营造宣传报道的浓郁氛围，积极传播志愿服务崭新理念，激发学生参加志愿服务活动的热情。

三、总结

篇2

现将此次实践活动的有关情况报告于下：

我们此次三下乡活动的队伍叫——“自强之花”！活动时间是在2010年8月18日－8月26日，地点是广东省河源市连平县上坪中学，参加的人数有23人，我们的活动板块：支教板块（重点）、调研板块、宣传板块、心理咨询和其它特色文娱系列活动

我们的主题是：协爱出行，彩绘人生。

七天的时间里，我们开办的课程和活动有：趣味数学、趣味物理、特色英语、礼仪、网络点拨、卫生保健、心理教育、大型团队培训、第二课堂（军体拳、手语、健美操），此外还组织了学生看电影和举办了学生篮球赛，在镇里进行了日常生活知识的宣传。

在实习中，我的角色是特色英语和军体拳的老师，也是临时的宿舍长。实习期间我能够遵守团队纪律，下乡期间，我能够遵守团队纪律，不迟到、早退，认真完成负责人交办的工作，有责任心，有集体荣誉感，团结队友，关心他人，礼貌待人，认真备课、上课，下课后能积极主动了解学生需求和学生心理动态，关心学生，认真评改学生作业，我也常去听其他老师的课······得到老师和学生的一致好评。

当然同时也发现了自己的许多不足之处。毕竟“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在短暂的实习过程中，我深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的各类知识的匮乏，例如刚开始的一段时间里，对一些工作我感到无从下手，茫然不知所措，比如说怎样教才能让学生更容易更好更快地接受，怎样才能充分调动他们的积极性······这时才真正领悟到“学无止境”和“活到老学到老”的含义，这才明白实践是检验真理的唯一尺度。

对于出现的问题，我们本着以人为本的信念，积极迅速地解决。每天我们都会开会，就当天出现的问题进行讨论并解决，安排第二天工作，努力备课，认真批改学生作业和日记······

经过这样的锻炼，我觉得自己受益匪浅。

第一次参加社会实践，我明白大学生参加暑期社会实践是引导我们大学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是促使大学生投身改革开放，向工农群众学习，培养锻炼意志和才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。

篇3

暑期三下乡社会实践活动个人总结

今年的暑假于我而言是特殊的，以前每年同样的时间都是草草的回家，然后在家一待就是两个月，偶尔出去和朋友聚聚、逛逛街。今年，七月九号至十五号，虽然时间很短，却有意义。这次我们班自行组织了一次“三下乡”活动，地点是钦州大直镇，班里有三十个同学参加了此次活动。曾经向朋友提起这事，他们说“你们班好强啊”，想想也是，能够以一班之力成功组织这样的活动，我们班也的确称得上强悍。时隔一月，再回首那几天，模糊的清晰的皆珍藏于心。

初到大直镇中学是九号，大清早的便从学校赶往江南站，到达目的地之时已是饥肠辘辘，休整之后，却仍旧神采奕奕，因为周围于我是新奇的。这是我的第一次下乡，当时只是觉得就这样和大家伙儿过七天也是不错的，毕竟这是我从未体验过的生活。在去之前，大家就已经报好了自己所想去的小组，我选的是支教英语组，也是到这儿才知道，报名的孩子远远超出我们的预料，报英语的更是居人数的榜首，大家在权衡之下，将报英语的孩子按年级分为三个班，我和另一成员所要负责的是跨度在初三到高二的英语一班，只记得听到这一消息时很是无奈，原因有二：一、这个班年级跨度过大，上课的话想必不容易；二、我虽然因高考英语成绩较好而分到英语快班，但是自认在教学方面还不足以担当。但在这样的情况下，还是得硬着头皮去了。第二天，却也是苦笑不得，原本人数不多的学生一下锐减到只有五个人来，所谓的“打击”也莫过于此了。虽是如此，课却是必须要上的，只是原本准备的那些小学的内容却是用不上了，也只能重新编排课程内容。而那几天的课堂，我也只能用“跌跌撞撞”来形容了！而在这“跌跌撞撞”中，我们也算是圆满的完成任务了，结果或许是差强人意的，但是我们也却也是尽力而为了。那七天，除了上课，没课的时候也会串去厨房帮帮忙，只是这煮饭做菜一事实在不是我所能及的，帮忙烧烧火还行。以前看《杨门女将》的时候，杨排风以烧火棍而闻名，现在看来这烧火也是一门学问。在这种“东串西串”的时候，时间是过得飞快的，很快便到了成果展——“明日之星”大赛的时候了，做幕布、彩排、搬桌椅等活儿也在陆续进行中，尤记得那天载歌载舞的孩子们，满头大汗的下乡队员们，还有那晚的“不醉不归”。

这次下乡，整体感觉还是成功的。带着满载而归的心情我从大直回到了南宁，感觉也不枉大学四年，从中体验到的亦是不言而喻了。

篇4

短短十天的下乡生活，让自己变换一种角色，尝试另一种生活。快乐，因为收获了不曾有过的；紧张，因为发现了不足。曾想，不参加这次活动，其实也没什么关系，但经历过了才知道，有些感受总要亲历亲为之后才可获得，才知道自己做了一件于自己有意义的事情。

参加这次活动的初衷，是想锻炼自己，让自己在真正走上教师岗位之前，通过实践，认识自己在这方面的长处和劣势。在安排了课时之后，怎样才能备好课，怎样上好一节课，都在课前排练了数次，然而直到真正站上讲台，才知道一节课是不可能真正备完，因为“课”是个无时无刻改变的过程，有太多的不确定因素，当然学生的思维活动的不断变化是最主要的方面，这给很大的启示。怎样更好的去捕捉学生的心理，更好的去对待和处理课上学生的“捣乱”和突况，这是对一个老师综合能力的考验。扎实的基础知识，广泛的知识覆盖面，交流的能力，应对突发事件的心理和反应能力等等，无不成为一个优秀教师的必备技能。一节课不仅仅单单是上课和听课，师生的交流才是课的核心。这是这次下乡关于上课的一些感受。当然，很遗憾的是这次的下乡我没有准备专业的选课，所以不能就语文课本身有更深的体会，可惜得很。

这样的活动不仅仅提供了我们和学生互相交流的机会同时也让我们的队员之间有了相互了解彼此的机会。十天的朝夕相处，很多事情都让自己感动。在最后的交流会上，我和他们说，我们的到来，不仅仅给你们带来了知识和快乐，其实，你们给予我们的也很多。让我感到温暖的，总是人与人之间最纯洁的情感，这些学生让我感受到了。当我们最后要走出教室时，以为学生说：“老师，我们最后再给你们唱一次歌。”我的心一下子暖暖的。这也不失为一种收获啊！

在每天冗长的会议总结上，队员们彼此的意见交流真的非常可贵，可以让我们取长补短，更直接地认识自己，工作上的互相帮助和批评，让我有更大的热情将工作做得更好，也着实感谢给我意见的队友。

这样的机会不多，所以这可能成为我终身难忘的一次经历。

篇5

7月11号我们在老师的带领下参加了三下乡社会实践活动,活动在南泉开展!当天,我们一起早早的来到了南泉,这个虽不美丽,但却非常热情的地方,那里的人们和蔼可亲,我们一到就为我们准5备了地方,热情的接待我们,随后我们就开始分工合作,分成小组,各自宣传自己的工作.

大学的生活多姿多彩!有各种实践,我们怀着同样的梦想参加了这次的社会活动,在活动中我们体会快乐,在活动中我们汲取更多的知识;在活动中我们深入民心!我们宣传工作就是五个重庆,活动让我们深入农村,了解民情.

“五个重庆”相信大家都很熟悉,对,他们分别就是: “宜居重庆”、“畅通重庆”、“森林重庆”、“平安重庆”“健康重庆”。

森林需要护佑。交通需要护佑。平安需要护佑。健康需要护佑。家园需要护佑。 象征新生、未来、新希望的光明精灵天使，浑身散发着光辉，拥有传说中的美丽、善良、纯真与勤劳，她们会用心去感动人们，净化人们的心灵。建造一个和平、友爱的世界是她们的理想。她们有颗无私的心，会帮助需要帮助的人。 校园的学子是实现这些理想的根据地，如同革命历程中的红色摇篮。不管风吹雨打，历史变迁、校园永远是中国新生活力的源泉。每所大学就是一个根据地，每个大学生都是那革命的小石头。他们就是这个和谐社会的参与者、建设者和守护者。

“五个重庆”对社会有着重大的影响,是一项系统工程，涉及众多 领域和单位。一旦这些资源聚合起来，将产生巨大能量。 一切都坚定着重庆人的信心。 对于“五个重庆”的前景，众多专家学者乐观地预测，当发展观念为之一新、决策转化为行为时，“五个重庆”将对重庆经济发展起到倍增作用。 易小光就是乐观者之一。他说：“五大立体功能一旦成型，在对城市整体形象塑造、城市核心竞争力提高、增强对外吸引力等方面，都将产生明显功效，重庆人居和投资环境也将得到根本改善。” 而在重庆市委主任杨庆育看来，建设“五个重庆”，对市民来讲，可以改善生产生活条件；对企业来讲，就是改善投资环境；对城市来讲，则是一次脱胎换骨。 一个例证是，已开工的兰渝铁路和纳入规划的郑渝昆铁路，能使重庆更快捷地连接欧亚大陆桥和东南亚，加上现有到长三角、珠三角和北部湾的3条出海大通道，重庆必将成为西货东出、南北物流的战略大枢纽和沿海产业西移、东支西进的“桥头堡”。

“‘五个重庆’带来的投资提速，更是重庆应对经济放缓局势、发挥投资拉动作用的关键所在。”杨庆育称，明年，重庆市将推出一批促进政策，推动“五个重庆”建设，“这一切都是当前经济形势下增强人们信心所急需的，长远来看，也符合重庆改革发展的要求。” 不过，乐观的同时，仍需冷静分析。田丰伦认为，重庆要实现“五个重庆”目标，仍面临现实挑战。首先，“五个重庆”建设是一项长期而艰巨的工程，非朝夕之举，全市干部群众需持久“作战”，在认识上，切忌短暂热情和畏难情绪。其次，新目标真正落到实处，必须破除传统的思维模式，开阔视野，转变观念，不要急功近利。“五个重庆”涉及的政府部门众多，要避免多头管理，努力形成合力。而且，“五个重庆”的建设，投入巨大，且具长期性，融资压力很大，需要得到方方面面的支持，包括吸引民间资本、境外资本参与。 尽管困难很多，但“五个重庆”描绘出的远景，深深地吸引着重庆人。正如易小光所说：“办法总比困难多，重庆人有勇气探索一条科学发展的路径，就一定会想办法把梦想变成现实。”

当我们讲到这些很多的村名都不清楚,也不是很愿意听我们说话,但后来慢慢的他们就很配合我们的工作,我们的调查问卷他们也认真的填写,村名虽什么也不懂,但他们有一颗宽大的心,当我们问到一位老人时,老人的笑容让我感受到了家长们望子成龙、望女成凤的迫切心情。我问老人想没想过让孙子回家乡支援家乡建设，老人说："村子里太苦，能到外面去，干嘛回来。谁不想让自己的孩子过点好日子！"是啊!建设是那么的重要...

所以我们的宣传工作是很有效的,因为我们讲的越多他们了解就更多,我们在讲的时候他们也非常认真的听,还提出了各种各样的问题!那里的小孩也很聪明,他也跟着我们动,仔细的听.他们讲到我们也知道五个重庆虽然我们了解的不多,但我们知道它很重要!

篇6

大家下午好！

金秋送爽，在这热烈的总结表彰大会上，我有幸作为暑期社会实践先进集体的代表上台发言，心情非常激动。

今年我校暑期“三下乡”社会实践活动，在校团委的统一部署下，以育人为中心，突出“践行荣辱观，服务新农村，投身两个率先，构建和谐社会”这一主题，结合我校专业特色和学生技能特长，自动化学院分团委组建了“赴泰州移动实践小分队”，准备充分，落实快，在继承和学习以往经验的基础上，主要圆满完成了以下几个方面的实践内容：

首先，加强组织，明确分工，熟悉情况，确定实践细节。

其次，从基础工作入手，在实践期间了解不同部门的工作职责，深入调查、体验其中一个自己感兴趣工作岗位；比如，在计算机网络中心、工程维护部，同学们听取了公司员工对通信设备的用途、使用方法以及原理的讲解，亲身体验了对传输、监控等设备的操作过程，达到了学以致用的目的。

此外，同学们认真思考、搜集、准备问题，争取到了和公司领导、员工座谈的机会，每两三人一组完成了对不同部门领导的至少30分钟的专访工作；比如，在和泰州移动的姜峰总经理座谈中，姜总向同学们介绍了泰州移动的现状和发展规划，并对同学们很关心的公司招聘过程以及对应聘者的要求进行了解惑，根据自己在工作中的体验对同学们在校学习、求职及如何完成从学生到一名合格员工角色的转换给出了自己宝贵的建议。

篇7

一、七彩课程，精彩缤纷。（以部分经典课程为例）

1、普通话（闫国平）：课程设置的目的在于纠正同学们普通话发音的一些问题，包括卷舌音，翘舌音，前后鼻音等方面。这个课程得到孩子们极大的欢迎，因为当地普通话交流的时间不够充足，很多时候都是在用潮汕话等方言交流，练习不够是主要的问题，因此闫国平同学的此次课程也只是一个引子，希望可以在以后的日子里让同学们做更多普通话练习。

2、手语（吴金桦）：手语的课程的开设在学院的其他义教点一直都很成功，因此我们想把它作为一个经典课程来设立，为以后的课程树立一个模板。金桦的课程在第一天的七年级班因为经验不足，显得内容不是很充实，但是在后来的第二天加上了感恩的心故事和新手语动作的解说，一下子就让课堂更加生动起来，而且，老师上课时候的处理突况的能力也得到很大提升，这个课程建议发展为系列课程。

3、生活常识（巫君志）：生活常识课的准备不是非常充分，但是，君志的课程以气氛轻松活泼取胜，很得到七年级孩子们的欢迎。说明一个老师上课的风格很大程度影响到上课的效果。课程可以改进的一个地方在后来的会上提到过：建议可以用一些生动的实验或者实物带到课堂让孩子们更好的感受和了解知识。

4、英语角（林娉婷、黄敏慧）：英语角的教学主要以日常生活英语及一些英语应用为核心。用轻松简单的自我英语介绍为开始后，我们的老师在上课过程中发现不少拥有非常优秀口语的同学。课程有一个比较的教训在于上课的老师说话的声音一定要够响亮，这样才能够让同学们更加集中精力，提高上课的效果。

5、沟通与交流（郭玉苗）：这个课程内容并没有特别之处，但是，依旧被评为最成功的课程之一，原因在于——从学生的实际出发，与学生生活串联得非常棒，因此很打动人。在第二天的日记反馈中我们发现孩子们对于这个课程感触很深，比如很多孩子提到与自己父母关系的改善与自我与人交往的反思。这些为接下来家访与班级建设都提供了很多很深层的隐性信息。

6、带动唱（钟裕华）：带动唱是一个调动气氛的课程，本来是想用小班教学的方式来教会孩子们进行带动唱的创作。但是因为实际情况的改变，后来变成了孩子们当堂课程的创作。课程主要的亮点激发了孩子们的创造力，不足也很明显就是时间控制不够好，导致当天很多家长催，也是我们的一个时间控制上的提醒。

7、心理课程（陈晓鹏）：晓鹏的课程准备比较充分，助教也安排的比较充分，课程进行的比较顺利。这是一个亟需的课程，因为基本的心理学常识对于为孩子们树立过关的心理素质非常重要。所以这个课程也建议做一个系列的课程，从生活中的一些案例作为切入点，更加具有教育意义。

二、欢快活动，青春活力。

活动时间安排：每天下午及最后的周五上午

活动包括：话剧表演比赛、趣味运动会、比赛。

1、话剧比赛：实行分组队员入主形式让孩子们与队员一齐写剧本，制作道具，安排角色，自导自演等。话剧效果普遍反应很好。最大的一个好处是让一些比较内向的孩子在活动中开始勇敢的表现自己，用自己的想法去诠释角色。在他们的日记中有很明显的体现，这样的效果让我们欣喜。话剧表演我们做得不足的地方是在于剧本素材的准备上显得过于单一，6组节目中有5组是以西游记为题材，不够丰富。建议可以应用不通的元素，可以中西结合，让活动更加多彩一些。

2、趣味运动会：我们的项目包含有：趣味接力（吃西瓜、蛙跳、跳绳等五关）；毽球接力；背靠背夹气球；灌篮大赛；凑钱比赛；五人六足等。整个比赛的目的在于凝集班级的战斗力，加深第一天的班级建设成果。活动当天有些混乱，学生纪律没有我们设想的好，这为第三天我们的班级建设埋下了伏笔。

3、比赛：实行自由报名的形式，总共报名上场的学生有31名。同学们的问题集中在语言表达不够清晰，动作及稿的脱稿等方面。不过这次比赛设置的关键是提高胆量。不少同学是第一次站在讲台上勇敢的突破自己的心里障碍成为很多同学日记里的心声。

这样的活动建议以后在设置的时候可以有相应的课程设置，可以很好的呼应活动，使得活动取得更好的效果。

三、我的班级，我来建设。

班级建设分为：班级口号，班名，班级LOGO、班规等的确立。

班级建设以一个主题班会的形式开展，由班主任和班级助教一起参加。首先以班级小组讨论确立本小组的成果，再进行班级的竞争与确立。整个过程也是班主任与孩子们初步建立信任和树立威信的过程。七年级相对于八年级来说进程比较缓慢，但是后来的成果也是非常的丰硕。最后，两个班分别设计出了版权独有的logo和口号，分别是勇毅班和启迹班。班级建设的一个很大的漏洞是我们忽略了孩子们之间也是不太熟悉的，互相之间的熟络也显得很重要，如果同学之间沟通不够，剩下的班级活动会比较吃力。

四、开心家访，攒足感动。

家访在张总精心安排下在两个村的7个同学家展开。加上第一天的一个同学共8位同学。家访的目的是了解学生家庭的基本情况，包括父母、兄弟姐妹、同学；家庭经济生活情况等。家访过程中发现，学生同家长之间往往沟通不多，通常都存在这代沟，许多学生认为家长对自己太严厉，而家长又认为自己的孩子不听话，双方的误解也很多。所以，这次家访我们也尽量鼓励学生同家长多沟通交流。家访部分建议建立每一个学生的家访档案，可以为以后的义教提供实用的资料。覆盖每一个学生，为每一个学生建一个学员档案是我们家访的终极目标。

五、团队建设，患难与共。

1、每天晚上七点整，二楼临时会议室，我们十四个队员和大师姐超莹一定会准时开始一天的课程活动。

2、例会由队长，包括当天上课主讲课程回顾，助教体会，班主任班级事务汇报，后勤组，教研组工作报告等部分。

3、第一次会议时候就确立了：有效会议，会议记录，发言要求等基本原则。

篇8

一、暑期“三下乡”社会实践活动的存在意义

（一）大学生自身的成长需要。参加暑期“三下乡”社会实践活动，不管是从学生的阅历还是从学习来讲，都是必不可少的环节。一方面通过接触与自己不一样的生活环境，直面社会现实的一面，为进入社会面对工作的人生打好基础。另一方面可以提高学生的综合素质，切实解决大学生的实践动手能力和交流能力。在团队中，对每一个成员最基本的要求就是共同合作、共同相处、共同食宿的条件下完成实践任务。此外，三下乡的活动基地一般选在农村，大学生也能够通过这样的机会，了解农村发展形势，对其求职就业的定位有一个新的思路。

（二）新农村建设的发展需要。暑期“三下乡”的基地一般选在农村，这也正是新农村建设的发展需求。利用大学生文化、科技、卫生“三下乡”的活动，帮助农民解决实际困难，提高他们的科技文化素质。近些年农村也朝着现代化的发展前进着，大学生来到这里，可以看到农村的舞台越来越大，需要越来越多的年轻大学生投身到农村经济、社会建设。大学生的投入，为农村的建设注入了新的思路和力量，他们利用智慧，在农村的土地上，实现自己价值的最大化。

（三）认识国情增强社会责任感的需要。大学生长时间生活在简单的自我环境中，难免会对国情认识不够。“三下乡”活动在校园与社会之间架起了一座桥梁，通过这座桥梁使学生对社会，对农村生活有了较深的了解。大学生可以通过自己的切身实践，去思考、理解和拥护党的路线、方针、政策。同时也是促进大学生社会责任感的形成，培养大学生强烈社会责任感的重要途径。

二、当前暑期“三下乡”社会实践存在的问题思考

（一）主体选择面不广泛，参与人数有限。当前，大学生“三下乡”社会实践活动从整体来看，主要由高校团委组织。在组队初期，参加的人员主体选取相对来说只停留在一些优秀的学生干部中间，人员数量选择也非常有限。这样有两方面的优势，一是简单省事，免去报名人员多，择优选择的复杂程序；二是人员个人能力毋容置疑，作为学生干部，在学校的各种事情处理过程中，已经锻炼出来了相应的解决问题的能力。这样就造成了参与主体的组成单一、参与人数少的情况。

（二）基地选择不连续，事先欠考察。根据目前各大高校的三下乡活动深入情况来说，基地具体选取还是每年都在变化，没有形成长期稳定的基地。这样就导致了每年换地方，没有持续性、连贯性，最终导致暑期“三下乡”社会实践实效性不佳。同时，地点的选取没有周密的考察调研。校团委都是根据团中央的文件精神，落实完成任务，联系有意向合作支持的地方团委，不能够保证当地是否需要相应服务的三下乡团队。

（三）形式单一，创新不够。目前的三下乡活动主要形式有：问卷调查型、文艺服务型、实地考察参观等，活动的形式和内容相对古板单一。即使团中央每年根据不同形势，制定不同主题的活动号召，但是由于各个高校在结合的过程中，还是不能从根本上突破原有的操作模式，没有让学生真正地去体验生活，使活动流于形式。

三、针对当前问题的对策思考

（一）扩大主体选择面。事实上，面对三下乡活动，大部分的学生还是抱有积极主动的心态，都希望拥有这样的锻炼机会。然而团委在选取参与人员的时候，首先将目标人群锁定在学生干部中，使大部分人失去了机会。在选择主体时应该首先做好宣传，在众多报名的学生中，根据团队需求选择适合的人。同时应该注意到，一般应将城市学生尽量安排在农村团队中，农村的学生可以安排在城市周边的一些市区，做一些相关调研。这样有利于不同地区学生的实践效果。

（二）建立长久的实践基地。高校团委可以在三下乡之前，组织一些学生对已定的实践地点做一些需求调研，让学生们提前知道，那里的人们需要哪方面的服务，这样有助于提前准备资料。同时，可以和当地的团委联系，建立一个长效的合作关系。可以制定一个实践计划，锁定实践的时段，可以以5年或10年为单位，每年安排不同的实践团，在任务完成之后，做好追踪反馈信息收集，及时根据反馈信息调整计划，争取体现三下乡的时效性。

（三）努力创新形成多样化发展趋势。可以从三下乡活动的形式上和带队教师专业化转变上做改变。减少一些简单的文艺汇演，增加一些趣味调研团队，更加深入的开发大学生的潜力。如，募捐图书帮助农村建立了图书阅览室，给了农民精神食粮。同时，要使暑期三下乡社会实践达到预期的效果，必须使带队老师专业化发展，这也是多样化发展的一个改变方向。高校可以出台文件，给予专业教师指导学生社会实践以支持，为取得社会实践实效提供制度保障。

篇9

一、定时召开后勤会议，提高工作效率。早在出征前，后勤组全体成员就集合起来群策群力，以“三下乡”活动策划为据，主要从活动物资配备，队友们的衣食住行等方面策划后勤工作，明确分工，这样方便了工作的实施。在三下乡期间，当天的后勤人员都会在晚上开会时总结当天的后勤工作，把不足之处和改进方法与大伙交流，这样可以做到防微杜渐，提高了后勤组的工作效率，提高了后勤工作的质量，同时也加强了队友们的协助能力和沟通能力。

二、善于汇集大家意见，便于工作的实施。前期，我们汇集了大家的意见，经过经过筛选，列出了可行的购买清单，这样既可以满足了队友们的需要。我们购买了防暑的药品、队友们在支教、调研、排练节目过程中所需要的药油，这样方便了队友们的需要。在预算的范围内，根据队友的饮食需要，设计出多种饮食方案，为了大大改善了同学的生活环境、改善同学们的饮食环境好让同学们吃得放心，让队友们更有充足的体力和精力去从事调研、支教。

三、主动积极配合工作，增强了责任感。每天的后勤人员都能按时起床，主动积极生火做早餐，让大伙及时吃上。而早餐是面食和白粥交换着做，适时换一下大伙的口味。中餐和晚餐都是做饭，汤是每餐都必备的，不仅能降暑，有时菜不够还能当菜吃，这样增强了他们的责任感，同时也可以培养当代大学生吃苦耐劳的精神。不管是烈日之下还是雷雨之中，不管工作琐碎还是简单，后勤组各位成员都在规定时间内按质按量的完成了既定任务，并从价廉物美的原则出发节约了部分预算资金。虽然每天都会有专门搞后勤的人员，但只要没课的队员都会自觉地去帮忙，大家七手八脚的。他们顶着烈日，推出笨重的车子到村里捡拾生火的木材；他们在暴雨中，为做饭的同学撑伞等等。因为正是这样，厨房里有着家的温馨，而我们的队友也因此更团结了。因为我们都把整个服务队的事当成了自己的事情。

篇10

从开始的陌生到熟悉，再从熟悉到习惯，这其中有快乐，有艰辛，有忧伤，更有许多思考。

第一堂课

在这里我主要负责小班的英语教学，孩子们大的有十岁了，小的才3岁，有的连普通话都不会说，更何况要他们说英语，头疼不已。一进教室，课桌歪七扭八的，孩子们有的在地上爬，有的干脆爬到课桌上去了，还有的在过道里互相追打……这情形都快看傻了。没错，我的第一堂课就这样开始了。时间容不得我震惊，只好硬着头皮上，再怎样，这是我的第一堂课，我一定要上下去，而且还要开个好头。

一节课下来，嗓子都扯破了，这确确实实锻炼了我的耐心及应急处理能力。最后自己都不知道自己是怎样将一节课坚持下去的，不过从在这节课里我发现了一个眼神，是她那求知的眼神鼓励了我，让我有勇气将这节课坚持到最后。从第一堂课的经验里我学会了很多，首先是我以后一定要提前赶到教室维持好纪律；其次是一定要备好课，尽量多玩游戏，调动学生的积极性；然后是多找机会夸奖孩子，以为你的一句夸奖，孩子就真的那样去做了；最后一定要在课后多陪孩子们一起玩，熟悉他=他们中的每一个人。

第一声“老师”

事情发生在我们来xx的第一天，当我们的车还没驶进学校，就有好多孩子闻声而来，一路追着我们的车子跑，“老师”，一个5、6岁大小的孩子在我们伸出头来和他们打招呼时冲我们使劲喊……也不知道是不是喊的我，还是他喊的是我们全体队员，反正我响响的应答着他的呼唤。这是我来这里听到的第一声老师，也是我人生中第一次这样被人称作老师，“教师”这个自己小时的梦想，现在竟然真的成为“老师”了，心情异常激动。

深知一个好老师在一个孩子人生路上的重要性，深知当好一名老师的不易，也深知自己现有的水平，除了激动更有一丝恐慌，要是我没把他们教好，要是他们中的任何一个出了任何问题，这都会是一辈子的事，这样重大的责任可不是我可以负担得起的，我将深深自责一辈子，一辈子活在愧疚中……所以从那刻起，我就暗下决心，我一定要全力以赴，尽最大的可能将孩子们教好，做好他们人生路上的导师，从此这成了我每天都要思考的问题。

第一份礼物

我收到的第一份礼物是一朵野百合。

我也不知道为什么她会送我野百合，兴许只是偶然在路上看到觉得好看随手采来的吧，也兴许是知道我喜欢百合，特意采来送我的……反正当时感动到不行，这也是我人生中的第一朵花，虽然没有花店里的花包装精美，也没有立在田野里的花来的精神，但这却是我收到的最珍贵的礼物，是我见过最美的百合。

对这里的环境慢慢适应了，和孩子们也渐渐熟络起来，和这些孩子间发生了太多太多感人的事，看到了每个孩子每个家庭不为人知的一面，经历了这些孩子成长过程中背后的故事，让我们的心灵更充实，得到净化与升华。感谢能在他们成长的过程中有我们的印记。

第一次流泪

还是那句，那个孩子是我这13天里最大的收获。汇报演出那天的演讲她哭了，因为想爸爸了。我以为面对这样的艰苦的条件我不会哭，最后的几天里遇到很多烦心的事，归心似箭，我以为自己已经对这里的一切漠然了，我以为自己长大了成熟了不会轻易掉眼泪了，可还是控制不住，在树下哭得比她还厉害。哭她的懂事，哭她的坚强，哭她的认真，哭她的努力，哭她的哭泣，也哭自己的任性，哭自己的思念，哭自己的不坚强……

在这里有了许许多多的第一次，[]人生不就是由这千千万万的第一次组成么？万事开头难，这些第一次锻炼了我的团队协作能力；锻炼了我对艰苦生活的适应能力；锻炼了我的动手能力；锻炼了我的毅力与耐心；改变了我面对生活的态度……

在这里，我知道了什么叫坚韧、毅力、乐观、认真；什么叫生活；什么叫幸福；这十几天的经历是我人生中的一笔宝贵财富，我会好好珍惜的。重新审视自己的生活，以新的视角去面对自己的生活，好好珍惜这来之不易的幸福生活。