名人小故事范文

导语：如何才能写好一篇名人小故事，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、鲁迅《弃医从文，因社会现实而改变 》。

鲁迅先生早年留学日本时本来是学医的。但在仙台医专学习期间，在课间加映的日俄战争的 纪录片上，看到中国人被说成俄国侦探而被砍头，死者和围观者都很麻木。这使鲁迅认识到 ：第一要著，是在改变他们的精神。于是鲁迅下决心弃医从文，终于成为中国现代伟大的思想家、革命家和文学家。

2、陈涉《燕雀安知鸿鹄之志》。

陈涉年轻的时候，曾经给别人做雇工。一次，他停止了耕作，走到田埂上怅惘很久，说道：如果我们中间将来谁富贵了，可不要忘了别人。别的雇工笑着回答说：你给别人做雇工种地，怎么会富贵呢。陈涉叹息说：唉，燕雀哪里能知道鸿鹄的志向呢。

（来源：文章屋网 ）

篇2

杜甫出生在官宦世家，祖父在朝廷做官，父亲曾任司马。杜甫从小就志向远大，最崇拜的是远祖杜预，他是晋代的名将，多彩善战，懂得法律、经济、工程，还曾注解过《左转》。

杜甫的母亲很早就去世了，幼小的杜甫寄居在姑母家里。姑母不光教孩子读书识字，对他的生活也照顾得无微不至，他和表弟每天在一起游戏玩耍，写字学画。可是一场大病把兄弟两人击倒了，姑母悉心照顾杜甫，把杜甫从死神手里夺回来，表弟却病死了。这让董事后的杜甫难过了很长时间。在姑母的精心照顾下，杜甫涨到十几岁时，已经健壮得像头小牛犊，一天到晚欢蹦乱跳的。姑母家的院子里种着梨树和枣树，八月秋风送爽时，树上梨黄枣红，他简直像只顽皮的猴子，不停地爬上爬下，帮助姑母摘梨打枣，欢声笑语飞满庭院。

童年的岁月烂漫而朦胧，许多珍奇的生活浪花，泯灭在记忆的长河中。但是杜甫6岁时见到公孙大娘舞“剑器”，到晚年仍然记忆忧新。“剑器”是一种西域民族的戎装舞蹈，动作刚劲，节奏火爆。公孙大娘是当时最优秀的舞蹈家，伴随着有力的音乐，她忽而从天而弱落，光彩夺目：忽而拔地而起，凌空飞舞。当时的情景是万人空巷，掌声雷动，矮小的杜甫剂在人群中，忘情地欢呼。

篇3

厄运突至，好爸爸挑起濒临破碎的家

1990年7月，张悉妮出生在河南省南阳卧龙区，父亲张世平和母亲赵梅都是当地普通工人。张悉妮从小聪明活泼，不满1岁就会说话。女儿如此乖巧可爱，张世平心里有说不出的疼爱。初为人父的他感到肩上责任重大，为了让妻子女儿将来生活得更好，张世平让妻子在家照顾女儿，自己则南下深圳打工。

丈夫走后，赵梅把所有的精力都花费在了女儿身上，她特意买了许多育儿书籍参考如何带女儿。可是一场意想不到的灾难击碎了他们的梦想。

1992年10月，张悉妮发起了高烧，赵梅急忙带女儿去医院看病。当听说抗生素对高烧有很好的疗效时，为了尽快减轻女儿痛苦的赵梅便买了些抗生素给女儿服用。此后，当女儿发烧，赵梅就让她吃抗生素药退烧。可是，时间久了，一向活泼好动的女儿再也不说话了，想要东西就哇哇地哭。赵梅吓坏了，急忙打电话告诉在深圳打工的丈夫。张世平让妻子火速带女儿来深圳检查。检查后，医生说：“张悉妮是滥用抗生素导致听力受损，被确诊为‘药原性神经性耳聋’，听力只有96分贝。”也就是说，打雷的声音在张悉妮听来相当于蚊子的嗡嗡叫声。

听到这个结果，张世平如五雷轰顶，大脑顿时一片空白，直到妻子赵梅发疯般地哭喊着“不可能!不可能”晕倒在地时，他才如梦初醒。此刻，张世平知道，自己不能倒下。他强忍悲痛，一手抱着女儿，一手搀着妻子趔趄地回到病房。

第二天张世平就发现妻子赵梅有些精神失常了。

无奈之下，张世平只好辞掉了工作，领着妻子和女儿回到家中。看着精神恍惚的妻子和哇哇大哭的女儿，张世平对未来的生活充满了绝望，他甚至想一家三口集体自杀，一了百了。可是，他又不忍心丢下白发苍苍体弱多病的父母。当想到年迈父母，心如死灰的张世平又重新燃起了生的勇气：“我必须要撑起这个家!”

此后，张世平开始去各大书店查阅关于失聪方面的书籍。回到家后，他开始尝试教女儿说话。每天天不亮，张世平就把女儿叫起来，哄着她学习发音。工夫不负苦心人，在无数次的练习之后，张悉妮终于理解了声音的概念。之后，张世平开始让女儿学习拼音，他买来大号的拼音挂图贴在屋子里。为了让女儿发出正确的读音，张世平让她模仿口形、摆舌位。他耐心地把手伸进女儿的嘴里，用指头摆弄着她的舌头，并鼓励她：“要坚强，咱们一定要说话!”懂事的女儿看到父亲如此辛苦，便开始用心地学。渐渐地，张悉妮发出了“啊、喔、鹅”的声音，并且记住了每个字音的含义。

由于巨大的医药费支出，张世平家很快负债累累。于是，他只能每天安顿好妻子后，背起女儿外出推销日用品补贴家用。为了省钱，他更是舍不得吃喝，每顿给女儿买回热腾腾的饭菜，而自己只吃女儿的剩饭。

一天晚上，劳累一天的张世平背着女儿拖着疲惫的步子往家走，皎洁的月光照在女儿恬静的小脸上。正在艰难走着的张世平突然听到背上的女儿叫了声“爸爸”，惊喜万分的他激动地把女儿举过头顶，兴奋地喊到：“悉妮叫爸爸了!悉妮叫爸爸了!”他发疯般跑回家，把这一消息告诉了精神恍惚的妻子。

这一夜，张世平必奋得彻夜未眠，他心想：“自己的努力终于没有白费!”此后，张世平更加细心地照顾女儿，并教她如何发音和识字。1995年，5岁的张悉妮已经认识了很多常用字。并能自己阅读报纸了。在语言训练方面，张世平对女儿要求更加严格，往往一个发音他能让女儿练上几十遍甚至上百遍。

父爱如山，默默支撑失聪女儿

转眼张悉妮到了入学年龄，张世平愁得眉毛打了结。因为女儿没有当地户口，又是个失聪的孩子，所有的学校都不愿意接收她。但是，张世平并没有放弃让女儿进学校读书的念头。1996年开学，在他的苦苦哀求下。张悉妮被东莞郊区的一所乡村小学接收，直接上了二年级。

可是，张悉妮无法听到声音，学校里的老师也没有教聋哑孩子的经验，并且他们上课都用广东话，不懂当地方言的张悉妮更难听懂老师讲课的内容，只好努力地看着老师的嘴形，去揣测其中的意思。同时，她也不敢主动跟同学交流，经常一个人坐在角落里静静地看书。

一天回到家中，她突然扑到爸爸怀里号啕大哭：“爸爸，同学们都说我骄傲孤僻不理他们，其实我根本听不清他们说话，我做梦都想和他们一起玩呢!”张世平心疼地把女儿拥入怀里，他明白：女儿已经长大了，她渴望与人交流，需要朋友。

刚好有个公司聚会，张世平就把小悉妮带上一起参加，同事们见到小悉妮都夸她长得漂亮。这时，旁边有人小声说：“太可惜了，这么可爱的女孩，却是个失聪儿……”聪明的小悉妮读懂了人们的眼神，难过的泪水流了出来。看到伤心的女儿，张世平的心情难以平静，他有一种带女儿离开的冲动，但想到女儿的将来，他还是鼓足勇气把女儿带到旁边的点歌台，他当着众人的面，把话筒递给了女儿。看着父亲鼓励的眼神，小悉妮自信地接过话筒。唱起了《七子之歌》，刹那间，全场一片寂静，听着小悉妮那清脆响亮的歌声，全场掌声四起。

为了让女儿更多地了解外面的世界，张世平决定为她买台电脑。可是，自己囊中空空，哪来钱给女儿买电脑呢?无奈之下，张世平决定去卖血换钱。于是，他来到一家地下血站，500CC鲜血从他体内抽出后，身体瘦弱的他差点晕倒在地。休息片刻后，张世平拿着卖血得来的1200元钱为女儿购买了一台二手电脑。

为了培养女儿对电脑的兴趣，张世平打开“画笔”这个程序，用鼠标画了三口之家，并告诉她分别是爸爸、妈妈和可爱的悉妮。小悉妮立刻被电脑神奇的功能迷住了。接下来很长一段时间，小悉妮简直成了一个电脑迷，常常在电脑前一坐就是一整天。在电脑的帮助下，悉妮学会了很多的拼音和汉字，并且学会了盲打。而那时的她，才仅仅6岁。

很快，张悉妮走过了自己的小学生涯，性格也变得自信开朗。在2005年的中招考试中，她以全市第42名的成绩被深圳市东湖中学录取。可是，当学校校长彭彪得知张悉妮的情况后，很无奈地说：“孩子，尽管你很优秀，但是，这所学校并不适合你。我建议你选择一所聋哑学校，这样更有利于你的发展。”

回到家中，张悉妮坚定地对父亲说：“我要留下来!”回到自己的房间后，她开始给彭校长写信。这封信足足两千多字。信的题目是《一道难题的启示》，张悉妮在信中写了她在人学考试中遇到的一道数学难题，后来如何通过网络，向一位学者求教，最后终于解出了这道难题的过程。“校长，我虽然听不见声音，可是，我懂得笨鸟先飞的道理，恳

求您给我一次机会!请相信我!”这封流露出了她对知识的渴望以及自强不息的精神的信深深地打动了彭校长，最后，彭校长决定破例录取她。

进入中学后，随着、科目的增多，张悉妮一开始有些适应不了。特别是在一次数学考试中，她只得了56分。看着卷子上鲜艳的红叉，她没有哭，而是跑到老师的办公室，指着分数说：“老师，这不能代表我的水平。”班主任王义平老师语重心长地说：“悉妮，你别急。老师也相信这不是你的真实水平，继续努力，一定会有进步的。”

张世平看到女儿的分数时，不但没有埋怨，反而鼓励她说：“孩子，慢慢来，你一点不比别人差。”接下来的日子，张悉妮上课更加认真，每天晚上回到家后还要在灯下复习功课，有时甚至累得趴在桌子上就睡着了。张世平看到女儿不分昼夜地学习，十分心疼，每晚他都会为女儿准备一杯牛奶让她补充营养，并悄悄地陪着她熬夜。

艰难的付出终有回报。在第二次考试中，张悉妮的数学成绩考到了90分，这不仅赢得了老师的认可，也令所有同学对她刮目相看。

在这期间，张悉妮对电脑的潜力完全被开发出来了，她通过自学成了电脑高手。后来，学校看她有这方面天赋，便为她创造条件，建了一个“新希望”网站。从这以后，张悉妮一路过关斩将，获得了20多个电脑技术类的奖，她自己制作的电脑作品被选入广东省高中信息技术教材，她的动画《童言无忌三国志》预告片和《我心中的深圳国际儿童艺术节》也在首届深圳文博会中放映。通过电脑，张悉妮还创立了她自己的学习模式“1+3+X”，并在她创立的中国第一个中学生创业学会中得到推广，帮助了很多陌生的同学和网友，提高了他们的学习兴趣和成绩。就这样，张悉妮成了大家心目中的小明星。

看到女儿取得这么大的成绩，张世平感到十分欣慰。他把女儿的进步都一一讲给妻子听，并且激动地说：“女儿已经长大，她还要带咱们去北京看天安门呢!”听了丈夫的话，赵梅嘴角露出一丝微笑，她似乎听懂了。

苦尽甘来，女儿作品进入好莱坞

2006年暑假，张悉妮开始了长篇小说《童言无忌三国志》的创作。一年后，这部书脱稿了，共一百回，总字数近70万。2007年8月，在深圳举行的文博会上，张悉妮的《童言无忌三国志》出版并推向市场，文博会会场还专门为这部长篇小说设了售书专柜。

一次，张悉妮应邀去一所大学做演讲，一些大学生很不服气地说：“她一个失聪人能讲出什么东西，还不是丢人现眼!”张悉妮知道后很伤心，她委屈地向父亲哭诉起来。张世平轻轻地为女儿擦去泪水，满是爱怜地说：“孩子，别人说什么并不重要，重要的是你要用行动证明自己到底是一个什么样的人!”看着父亲坚定的眼神，张悉妮又重新鼓起勇气，自信地含泪笑了。

为了激励女儿，张世平还花高价为女儿求来一幅字：“当你不具备听取语言的能力，也不具有说出语言能力的时候，文字可以替代你的嘴巴和肢体。如果你不向命运低头，命运就会向你低头。”并贴在她的床头。

随着稿费的累积，张悉妮不仅买了3.6万元的助听器，而且还攒了一笔钱。张悉妮对妈妈说：“妈妈，等我赚够钱就带你去北京看病，我要让你恢复健康!”也许她的孝心感动了上苍，一直精神失常的母亲仿佛清醒了许多，用手摸着女儿的脸，怜惜地说：“谢谢女儿!”张世平激动不已，他意识到妻子正在慢慢恢复正常。

2007年夏，张悉妮经过数千次试验，发明了“S.E.E技术及其绿色环保直流荧光灯装置”，并且获取了国家专利。创造这一奇迹后，16岁的她成为中国深圳市少年科学院最年轻的院士。2007年12月，加拿大一著名的企业总裁苏佐刚先生辗转找到张悉妮，表示愿意以1亿元的价格独家买断张悉妮发明的“惠视聪明灯”。张悉妮欣然答应。年仅17岁的她也因此成为亿万富翁!

最值得庆贺的是，张悉妮的小说《童言无忌，成吉思汗VS骷髅CS战队》发表后不久，引起了好莱坞一家影视公司的浓厚兴趣。经过和张悉妮协商，这家影视公司把这部小说改编成了电影。如今正在拍摄中。

2008年5月8日，是张悉妮期待已久的庄严日子，奥运圣火在深圳市传递。而张悉妮就是其中一名火炬手。虽然只跑了神圣的200米，但是已令张悉妮激动不已。张世平和妻子更是激动得热泪热眶。圣火在深圳传递结束后，张悉妮又开始投入到紧张的高考之中。

篇4

1、准备好语文小报用纸，一般用A4纸，先用铅笔画好模板，一般是各个板块的轮廓要画出来。注意留出主题位置，区分好画画和写字的区域，并用铅笔画好写字区域的横线。

2、写字区域：名人小故事一个或读书名言几句，用钢笔一一写下来。

3、写字区域：推荐书目一个，用钢笔写下来。

4、写字区域：古诗词两首。用钢笔一一写下来。

5、语文小报的绘画区域画上和读书或材料内容有关的图案，用彩笔涂上颜色，在合适位置写上制作人的班级姓名。

6、全部画完写完之后，用铅笔轻轻擦去用铅笔勾勒的痕迹。

篇5

您好！我是您的一名学生。今天，您能从百忙之中抽出时间来听听我们小学生的心声，我心里十分高兴，也感到十分光荣。

人人都说：“老师是个辛勤的园丁，每天不分昼夜地照料她的花朵。”是的，的确如此。

老师是园丁，我们是干渴的花朵，每天都贪婪地吸收着园丁浇给我们甘甜的“水”。

老师是园丁，我们是瘦弱的花朵，每天都尽情地吸取着园丁是给我们营养的“肥”。

老师是园丁，我们是任性的花朵，每天都幸福地享受着园丁给我们舒服的“护理”。

啊，老师，辛勤的园丁！

人的一生，有两位母亲，除了自己的亲生母亲，另一位“母亲”，就是给予我们知识的——老师。

当我们犯了错误时，您总以海阔的心胸原谅我们，并告诉我们：“可怕的并不是错误，可怕的是错误地对待错误。

当我们做了件好事时，您微笑着表扬我们：“人的天职

就是做好事，帮助别人。”

当我们失败的时候，您总以母亲的慈祥鼓励我们：“不要紧，失败是成功之母。”

当我们获得成功时，您看在眼里，喜在心上，口上却说：“成功了就不要骄傲，俗话说‘骄兵必败’！”

啊，老师，伟大的母亲！

乏味的学习之后，总不能缺少快乐，劳逸结合，而这时，老师又在扮演着另一个角色——我们的“朋友”。

你经常在课堂上讲许多名人小故事、寓言故事给我们听，使我们受益匪浅，懂得了许多道理；每周，你都会在班级里举行一次班会活动，和我们一起游戏，使我们紧绷了一周的脑子得到了充足的休息和放松。

啊，老师，亲爱的朋友！

记得在那天，在滂沱大雨之下，您把手机递给了正在避雨中的我：“打个电话叫家人来接你吧！”此时的我，心里一股暖流涌上心头。

记得昨天的课堂上，我们纠正了您的一个错别字，您及时改正了，并向我们道了谢。原来，老师和我们是平起平坐的！

老师，您把幼小无知的我们牵进知识的殿堂；老师，您把淘气顽皮的我们，带进教育的海洋……

老师是风，我们是船，风儿推动着船，船儿朝着自己理想的彼岸驶去；老师是大海，我们是鱼儿，在海洋了尽情地遨游；老师是大树，我们是小鸟，在树上欢快地唱着歌谣……

感谢老师，滴水之恩涌泉相报；师恩难忘，您教会了我做人的道理……

最后，让我用响亮声音，感谢您：“老师，您辛苦了，谢谢你！”让我用感恩的心，为您唱支歌：“感恩的心，感谢有你……”

篇6

[关键词]红色名言 激励 红色教育

名言以其简洁、优美、明快的语言形式表述了做人、处事、成才等丰富深刻的人生哲理，处处闪耀着人类聪明睿智的理性光芒。红色名言，是一类积极健康、言简意赅、蕴含哲理的名言的统称。是对学生进行红色教育的重要资源。让学生经常诵读红色名言，可以激发斗志，鼓舞士气，坚定信念，振作精神，萧山区第三高级中学自2007年以来，开展了一系列以“红色名言激励学生成长”的教育活动，收到了意想不到的教育效果。

1　实践探索。

1.1 第一阶段：50条名言的收集与确立。在物欲膨胀、功利主义泛滥、理想信念稀释的年代，支撑民族气节与风骨的红色精神正在一点点流失，作为一所发源并壮大于党领导的全国最早农运中心的萧山三中，自2005年开始努力追求一种融合了红色农运精神、学校精神和民族精神的红色精神培育的教育，即为红色教育。而以红色名言激励学生，是萧山三中红色教育的一个重要实践载体。首先，我校在2007年9月向全校师生征集红色名言的活动，要求写上名言的作者与名言大意的阐述。

红色名言的征集过程。实际上是对红色名言的学习升华过程。在教师与学生的积极参与下，我校共收集了名言200多条，经过重重筛选和多次修改，最终选定为五十条。

1.2 第二阶段：红色名言的编册与挂墙。自50条名言的确立后，我校于2008年1月编写了《记50条红色名言》校本学习文本。由于每一条名言都注明出处，并解说了名言的大意，或对名言的背景知识有一个简要的说明，或在名言本意的基础上再作进一步阐释，在编排又采用了喜闻乐见的图文并茂形式，因而这本校本学习教程，显得生动活泼，富有启发与教育意义，是启迪学生的良师益友。

除此之外，我校还将这50条名言与相应名人刻于木板，悬挂在教学楼、实验室、科技楼等各场所的墙面，让学生可以随时阅读，随时接受名人与名言的思想熏陶，让学生在校期间能随时随地沐浴在名言的光辉之下。

1.3 第三阶段：红色名言的宣讲与播扬。随着“红色名言”的确立、编册与挂墙，我校掀起了一个“诵读红色名言”的学习：“钉子”有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和善于钻；“人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来”；“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”……五十条名言，学校要求全体学生能诵读、熟记和播扬，从中激励意志，锻造思想，培育精神，提升境界。

另一项更具有教育性、体验性的“红色名言宣讲”活动也在全校范围内得到了响应，首先，我校师生利用班级讲台这一阵地进行宣讲。其次，利用每周一的国旗下讲话时间进行宣讲，使每一次国旗下讲话更充盈了育人的效用。通常情况下，围绕校园生活、文明礼貌、习惯养成等常规问题，或与传统节日、学校特色专题活动相配套，确立一个主题进行宣讲。

为培养学生勤奋努力、刻苦锻炼、健康积极、全面发展等学习观念与身体素质，学校经常开展以“奋斗”、“运动”、“感恩”、“宽容”、“直面挫折”等为主题的名言宣讲，如针对学生学习信念淡漠、学习懒散、勤奋刻苦素质欠缺等情况，2009年12月1曰我校开展以“奋斗”为主题的名言宣讲，高三7班项盼盼同学在“奋斗，为了快乐”中宣讲：“苏格拉底说过，世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗，在这条路上，‘只有奋斗，给我们生路，而且只有奋斗可以给我们快乐(恽代英)。”“人生只有奋斗，才能给我们生路，也只有奋斗，才可以给我们快乐，自己的人生需要自己去掌握，自己的方位需要自己去定义，自己的理想，也只有自己去奋斗。”学校利用广场集会，举行升旗仪式暨红色名言宣讲活动，切实收到了很好的教育效果。

1.4 第四阶段：红色名言的拓展与内化，在50条名言的长期熏陶下，我校学生早已把自己喜欢的名言，诸如：“抛弃时间的人，时间也抛弃他。”(莎士比亚)；“不满足是向上的车轮。”(鲁迅)；“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”(韩愈)；“世界只为有目标的人开路]没有谁可以限制人的潜能尸(拉尔夫，瓦尔多，爱默生)；“人，唯一可以自我夸耀的，只有责任。”(培根)；“真正的才智，是刚毅的志向。”(拿破仑)等，成为激励学生勤奋学习的“座右铭”，并且还以此为蓝本进行模仿创新，编写一些针对自己特色的“座右铭”，如“我们缺的不是豪情壮志，而是持之以恒”、“挑战极限，永不言败”、“今天所做的事勿候明天，自己能做的事勿候他人”等，这些名言与座右铭，已成为学生在学习生活中战胜自己、激励自己、鞭策自己的精神动力，让学生终身受益。

2　实践收获。

2.1 增长了知识，领悟了精神，50条名言。由于全来自于师生的收集，他们在查阅、收集名人名言过程中亲近名人、研究名人、学习名人，收集了丰硕的学习资料，其中有中国历史的名人名言和轶事，有诺贝尔奖获得者的名言及轶事，还有中国与外国名人的语录和名将故事，这些名人名言、名人小故事、名人轶事等资料不仅使学生了解了许多名言的起源、名人的思想与名人的事迹，使学生懂得了名言的来龙去脉，增长了见识，还领悟了名言的精神内涵，提升了境界。

2.2 接受了熏陶，汲取了力量。以“红色名言激励人”教育活动，让学生在趣味盎然的名言收集与学习活动中感悟了名人的智慧与名人的崇高精神，在不经意间。学生已摆脱了世俗文化中的消极因素，养成了虚心学习、实事求是的态度与习惯，并能以开阔的胸怀对待古今中外的文化成果，以执着的精神对待学习和工作，为追求进步而不懈努力。又由于在对学生进行红色名言教育时，非常关注将学生周围的物化环境与心理环境、德育环境融为一体，使每一堵墙都成为会说话的扬声器，将整个校园变成一部诗化的立体文化场。当学生从名言中悟出自己的责任和使命时，当学生被那些格言警句激起心中的某种共鸣并产生震撼时，名人名言就被赋予了丰富的教育内涵，使学生受到了熏陶，汲取了力量。

篇7

【关键词】初中；政治教学；创新方法

我认为思想政治课教学改革的关键除了注重对学生德育的渗透、兴趣的培养外，最重要的是对学生创新精神、创新意识和创新能力的培养。同时也是我作为思想政治课教师一直在实践中认真思考和探索的课题。我现在将我创新思路的实践经验浅谈如下：

一、巧妙创设课堂情景，增强学生的学习兴趣，培养其创新意识。

情景教学主要思想便是根据教学内容，教师有意识地通过诸如寓言、笑话、名人小故事等引人入胜的氛围，来活跃课堂气氛，以此增强学生的求知欲和学习兴趣，这样课堂知识便在这自然而然的过程中轻松掌握了。例如：当我在讲爱国情操的时候，当时正好是汶川大地震时期，考虑到这一点，我翻阅大量的资料，给学生们讲解了汶川大地震时期许多感人的故事，让学生们在这些故事中感受人间的真爱，明白了爱国人人有责，爱国情操也就轻松理解了。这说明通过故事不但可以丰富课堂，而且还可以唤起学生的学习热情，效果极佳。另外，课堂上还可以通过音乐作为辅助，音乐走进课堂，培养学生的创新意识。

二、培养学生的创新欲望。

我们在政治课堂上要想方设法地激发学生的好奇心，以便让学生自己去探索、发现，开发自己的创新意识。举例说明：我在讲授《发现自己的潜能》一课时，首先给学生们讲了一则故事。故事的大体意思是这样的：一个上夜班的工人在回家的路上，穿过坟场的时候，不幸跌进了一个墓穴，他极力挣扎，想方设法爬出墓穴，可惜墓穴比较深，不论他怎么努力都无济于事，于是他决定干脆在墓穴休息，等第二天天亮再求教于e人。但就在他半睡半醒的时候，一个醉汉也掉进了墓穴，他看到醉汉也在像他之前一样极力挣扎着往上爬，他便开口说：别挣扎了，没用的。但就在他话音刚落的时候，醉汉大喊一声“鬼啊”，竟然轻松地爬了出来。问题：醉汉在听到工人的“鬼话”前后有什么不同表现？学生：听到工人的话之前怎么也出不来墓穴，但听到“鬼话”后，轻松爬出了墓穴。老师：为什么？学生：遇到刺激后潜能得以释放。老师：这就是潜能。由此可见：大胆想象来引导学生，创新课堂，培养学生个性非常重要。

三、采用三步教学法提高创新能力。

三步教学法自实施以来已经得到了广泛的应用，所谓三步教学法是指：提出问题―展开讨论―分析概括。这些需要从学生创新能力培养入手。1.提出问题教师首先要熟悉教学内容，以此来提出问题。对学生预习进行相关的提示。学生根据提示，并通过自己查阅资料获取相关知识，这样学生的积极性就相对提高了。探索欲望也增强了。这个过程让学生养成了发现问题、自我提出问题的能力。2.展开讨论思路的开拓，活跃思维的养成都是通过相互之间的讨论养成的。在知道了提示问题的答案后，学生之间可以展开讨论，不但增强了交流能力，还能培养学生的自信与勇气。同时，融洽的师生关系也自然而然的形成了。3.分析概括最后，便是老师的概括了，老师在提出问题，学生讨论的基础上，对问题及其知识进行概括，纠正错误，鼓励创新，让学生在以后的讨论中不断提高。

四、创立科学的评价机制。

教学评价作为教学工作中必不可少的环节，在教学中起到价值判断、导向的作用。科学合理的评价机制要求在教学中做到以下几点：1.综合评价评价时，综合考虑各个方面，分数不是唯一的，重视平时行为、过程以及整体素质的评价，力求做到全面兼容。2.评价的内容要具体适度兼容，尽力做到透明教学时让学生知道评价内容的明确适度性，记住各个评价细则，评价有章可循。道德评价科学规范。3.自主化评价方法充分发挥学生的自主性。学生、家庭、同学、老师综合测评，以便使评价结果公正客观。总之，培养创新能力的方法多种多样，每个政治教师都有自己的方法。学生的状况不同，学生的氛围不同，教师引导的方法也各具特色。教师在教学中只有多观察、多总结、多学习，一切从学生的实际出发，根据自己的教学实践，才有助于培养学生的创新能力。

【参考文献】

篇8

以往思想政治课教学，是教师一个人的独角戏，总让学生感觉是在吃着“干巴巴的白米饭”，学生不稀罕更不要说兴趣。学生的这种感觉和态度，暴露出了思想政治课教学的弊端。为什么一门针对性这么强的课程却让学生认为是“假大空的说教”呢？原因就在于部分教师上课时仍沿袭那种“满堂灌”“注入式”的教学。这种照本宣科或漫无边际胡扯的教学模式，严重忽视了学生作为学习主体的作用。为了改变教师“说教”，在课堂教学中我有意识地让学生来“说学逗唱”――创设教学情景，表演小品、知识竞赛、讲故事、猜谜语、辩论、朗诵等形式，多方位、多角度地调动学生学习的积极性，让学生通过合作学习，自己来说服自己。

首先，做到科学分组分工、分配问题，培养学生合作意识。在教学过程中，根据班级的人数分为4―8个小组，可以自然地纵向分组，也可以根据学习能力的差别以及男女人人数比例搭配横向分组，使班级学生简便地处于棋盘式的方块中，组长有组员推选或教师指定。组员之间分工合作，积极参与讨论，尊重每个人的发言，最后由组长归纳总结。教师走到学生当中指导，并制止和学习无关的闲谈。比如，我在讲七年级《人格不可辱》，课前教师应布置学生收集有关姓名、绰号的资料，对自己姓和名的由来、含义等作一些了解。课上，将班级自然的分为四个小组，讨论四个问题：（1）说说自己姓氏的由来以及名字的含义。这有最后面的两横排同学完成，他们喜欢上网，历史方面的知识又较感兴趣。（2）《水浒传》中的英雄都有绰号，如“豹子头”林冲；一些体育明星也有绰号，如“外星人”罗纳尔多，但都不损其形象，反而脍炙人口、越叫越响。这是为什么？交给最前面两横排同学，他们中优生多，知识面广。（3）当别人给自己起了不雅的绰号时，你会有怎样的感受，又是如何处理的？（4）有人认为喊绰号表明彼此关系亲近。这一观点是否正确？为什么？后两个问题只要认真看书肯动脑筋，也会很好的组织出答案，就交给中间的同学合作完成。我发现在分组讨论过程中，可以有效地培养了尊重他人的优良品格，知道在社会交往中自觉尊重他人的姓名权、名誉权，学会平等地对待他人。在社会生活中珍惜自己的名誉，不做有损人格的事；提高自身素养，培养自己高尚的人格，展现人格的力量；而不是靠嗓门大拳头硬去侮辱别人。

在学习《优良的意志品质》时，我先给出问题：回忆一下，在日常的学习、生活中，你在哪些方面存在意志方面的困扰？然后组织学生合作探究：①以四人小组为单位，选择一个组内比较典型的意志力薄弱的“病症”。②组内同学扮演“心理专家”，由专家会诊开出处方。③各组选一名代表总结发言。通过合作学习，引导学生反思自身意志力情况，找出自己在意志方面存在的问题，同时对组内典型意志力薄弱方面寻找解决对策，深化对知识的理解。

二、 抓住关键知识，有效地融汇新旧教学资源

平时我们教师备课，要写教学目标，尤其是要突出重点，突破难点。这是给教师知道的，学生理解知识其实看的是关键的地方能否懂。“关键知识”，是理解、掌握某一课知识或解决某一类问题的突破口，是突出重点、突破难点的桥梁。新鲜的时事是考试的热点材料也是同学们感兴趣的地方；经典的历史典故，往往能让学生感觉在沧桑历史中游历，有如行走在美丽的大观园，仿佛嗅到蔷薇的芬芳。

在上八年级《磨砺坚强意志》这一课时，我课前让同学们搜集中国“飞天三杰”翟志刚、刘伯明、景海鹏成长的艰辛历程。思考他们的经历告诉我们什么道理？课上，分组讨论交流后得出结论：① 意志是成人、成学、成业的关键，坚强的意志不是天生的，需要在生活中自觉磨砺。② 初中生处于磨砺坚强意志的最佳时期。学习成绩和意志有很大的关系。要向航天英雄学习，磨砺坚强的意志，克服学习上的困难，掌握过硬的本领。

我用经典故事《卧薪尝胆》讲述：越王勾践被迫臣服于吴以后，力图报复。为了磨砺志气，不忘屈辱，他“悬胆于户，出入尝之”，又“目卧则攻之以蓼，足寒则攻之以水”，以激励自己不忘复兴大事。在勾践的发愤努力下，经过“十年生聚”、“十年教训”，越国终于从失败中重新崛起。公元前473年，勾践大举攻吴，击败吴军。此后，勾践称霸于诸侯。让学生思考和讨论：（1） “卧薪”、“尝胆”这两件小事与“复国”的大事之间有什么关系？（2） 这对我们磨炼坚强意志有何启示？你还知道哪些磨砺意志的小故事？（学生自由讲述磨砺意志小故事。）

通过讲述名人故事或身边的故事，引导学生自主分析磨砺意志的方法。这也是本课的关键知识。

三、 以情引导学生， 让知识在心田上流动起来

“不俗即仙骨，多情亦佛心”，调控学生学习心理要以理服人，更要以情动人。苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情脑力劳动带来疲劳。”的确，政治课如果教师的语言一点激情都没有，或连自己都不相信，又怎么让学生理解和感动呢。教师辛苦地备课，咀嚼了这些不俗的或是崇高的理论；再有感情地教育学生。当我们的心被一次次感动，我们的生命就会一次次被洗礼，我们的灵魂才会在洗礼中变得更加纯净。因为每个学生都有独立的人格尊严，有自我意识、有自己的感情世界，需要别人的尊重和理解。知识也就在感情的共鸣中得以传承。

八年级的第八课第三框《青春从这里起航》新课导入，我配上音乐《让我们荡起双桨》，深情地说：“青春的目光能看到远处的美丽圣境；青春的听觉，能感受遥远的哲理呼唤；青春的脚步，能使青年人在热望里远足；青春的眼神，能洞察未来的文明远景……”

当用多媒体显示材料：“危险的14岁”现象，又高声警示：未成年犯由于文化程度偏低，法律意识不强，自我约束能力较差，再加上生理、心理尚未发育成熟，犯罪时往往没有事前的充分考虑和酝酿过程，于是“一时冲动”或出于“哥们义气”而犯下过错。

篇9

一、初中政治教学中培养学生创新能力的意义

初中阶段的学生正处于容易受到外界影响的重要时期，而初中政治课程正是涉及正能量的思想品德教育，所以在初中政治教学的过程中，我们可以借助政治教育来培养学生的创新能力，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，使学生的综合素质能力和道德修养都得以提高。所以老师在进行初中政治教学的过程中要引导学生拓展思维，积极培养学生的创新性思维，鼓励学生多提出自己的创新性观点，这样才能使学生的创新能力和自信心都有所提升，让学生将来能够拥有更好的发展。

二、初中政治教学中培养学生创新能力的策略

（一）利用课堂教学情境，培养学生创新能力

兴趣是最好的老师。如果学生对某一项事物产生了浓烈的兴趣，就会积极主动地投身到这项事物的学习中去，政治教学也是一样的道理。在进行政治教学过程中，老师应当注重对学生兴趣的培养，引导学生将被动变为主动，这样更有利于学生将来的发展和成长。所以老师要充分利用课堂教学情境，激发学生政治学习兴趣和热情。老师在教学过程中可以根据教学的内容，利用当时的热点事件、名人小故事、寓言故事让学生自己进行教学情境的创设，这样可以让沉闷的教学课堂变得活跃起来，让学生能够更好地深入理解所要学习的内容，让学生能够参与到课堂的教学中来，成为课堂的主人，这样一来，学生不仅仅是课堂的参与者，更是课堂教学活动的创造者。在初中政治教学的过程中，老师应该鼓励学生拓展思维，给学生留有足够的交流和思考的空间，为学生提供良好的展示自我的平台，这样才能让学生真正做到敢于提出疑问，敢于表达自己，从而使学生的创新能力得到大大提升。

（二）为学生营造创新氛围，培养学生创新能力

营造创新的学习氛围有利于培养学生的创新能力，我们必须让学生将被动学习转为主动学习，在初中政治课堂教学中，老师可以设置一些具有创意性的教学元素，将一些趣味性强、富有创新性的元素加入到课堂教学中来。例如，在进行某一节课的学习时，老师可以将学生分成两方进行辩论，这样可以加强课堂的创新性，也可以活跃课堂的氛围，让学生充分表达出自己的观点，还可以使学生对所学习的内容有更深入的理解，也为学生提供了很好表达自我的平台，同时也让沉闷的政治课堂变得富有趣味性，最重要的是能够有效地激发起学生的创新意识，真正实现在初中政治教学中培养学生的创新能力。在这样的教学过程中，学生能够充分发挥出自己的主动性，这正是我们培养学生创新能力的关键。

（三）创新教学评价，培养学生创新能力

篇10

一、营造氛围，突出“美”字

充满墨香氛围的校园文化，给广大师生带来美的熏陶和享受，促使学生树立正确的人生观、价值观、道德观，并形成良好的行为习惯和健全的人格。学校本着“端端正正写字，踏踏实实做人”的办学宗旨，营造浓郁的书法教育氛围，开辟了书法展览室、书法教室，建造了书法文化柱，四周悬挂着师生的书法作品，让师生领略到不同的书写风格：有的苍劲浑厚，一气呵成；有的笔法细腻，宛如小溪流水；有的如蛟龙神游，气势磅礴。校园随处可见学生的书法作品，有的清秀，有的刚健，有的朴拙……或许有些作品还略显稚嫩，但这些作品可以时时提醒孩子们向同伴学习，不断完善自己，获得进步。学校在教学楼走廊和教室门口悬挂了40余幅名家书法作品和与书法有关的名人名言、书法家介绍、书法小故事等，楷书、隶书、行书几种字体的气味弥漫开来……感受着古诗文化和书法艺术，你的思绪会飘到古代，受到潜移默化的教育。走进教室，你会惊叹师生巧夺天工的设计，教室后面的特色展示区，要求“生生有作品，人人得展示”，让教室成为一个温馨的家园。一个个警示牌把人民路小学师生扎实的书法功底展现得淋漓尽致，力争让人小的每面墙都散发光彩，让人小的每个角落溢满墨香，让人小在淡淡的墨香中成长。

二、立足课堂，突出“效”字

课堂教学是教师实施素质教育的主阵地。多年来，学校着力于写字教学的研究，探索出了写字教学的有效策略：（1）在评价鉴赏中导入，激发学生对书法的热爱和对美的感受，唤醒学生书写的欲望和写好字的信心。（2）关注姿势的科学指导。练字即练姿，正确的坐姿和握笔姿势是写好字的根本保证，也是对学生良好书写习惯的培养。（3）练字过程追求“恒”字。一笔一画、一撇一捺、起笔运笔、顿停收放都要屏气凝神，耐心细致地完成。（4）在总结中迁移运用。写字技巧的掌握和提高，是写好字的关键。在写好基本笔画、独体字、合体字的同时，教师要进行分类归纳，精简指导的时间，增加练字时间，使学生养成目中有字、心中有形、提笔即练字的好习惯。学校每天专门开设20分钟的书法写字课，在舒缓悠扬的古筝曲中，在“学写字很重要，头要正，身要直，臂摆开，脚放稳”的温馨提示中，学生们开始了既练姿又练字的愉快之旅。学校提出了6点要求：目标准一点，训练实一点，方法巧一点，指导细一点，要求严一点，激励多一点。20分钟的写字课，貌似是对练字时间的刚性要求，实为对写字品质的孜孜以求；看似稍纵即逝的短暂时光，实为绳锯木断、水滴石穿的“慢”教育。

三、夯实基础，突出“实”字

1.打造一支有实力的教师队伍。俗话说：“打铁还需自身硬。”提高教师的写字水平是搞好写字教学的关键。学校非常重视教师自身的写字基本功，要求教师既要教好学生，又要有过硬的写字教学基本功。为此，学校经常组织教师进行“三字”（毛笔字、粉笔字、钢笔字）训练，要求每位教师每周上交书法作品硬笔一张、软笔两张；利用周三下午业务学习时间，由专职书法教师进行指导，从书法作品的布局、书写、落款以及软笔的起笔、运笔、收笔等方面作详细的讲解。在教务处的精心组织下，学校每学期举行一次教师“三字”基本功比赛，并给入围教师的作品进行等级认证，颁发证书。学校与国家级写字特色学校――徐州风化街小学结成了帮扶对子，部分书法骨干教师与县内外书协专家结对拜师，苦练技能，提高业务能力。目前，学校有市级优秀书法辅导教师30多人。在徐州市首届教师书法展中，张杨、赵常学、董新建、侯先印等12位教师的软笔作品入选参展，赵常学老师的作品被评为优秀参展作品，张扬老师的作品入选“南南合作”书画展，作品被送往美国纽约展出。在江苏省第六届中小学教师“写字――书法”教学优质课观摩评比活动中，蒋晓静老师获一等奖。在徐州市中小学教师“写字――书法”教学优质课观摩评比活动中，我校共有26名教师获一等奖。

2.培养写字能手。学校坚持普及与提高相结合，狠抓“三过关，三为主”。“三过关”即坐姿、写姿、执笔姿势过关，基本笔法过关，写字习惯过关，以达到既练字又育人的目的。“三为主”是指坚持以基本笔画为主，坚持以笔法为主，坚持以楷书为主。颜炳溪、魏婉婷等50多位同学的软、硬笔作品在省市级刊物上发表。这几年来，先后有5600余名学生在省市级书法大赛中获奖，3800多名学生通过省书法考级。在教育部组织的第十五届全国中小学生绘画、书法作品比赛中，有335位同学获奖。在江苏省中小学生书法（写字）展示赛中，我校金奖获得者有1024人，银奖获得者有902人，铜奖获得者有390人，学校连续五年荣获“优秀组织奖”。省教育厅专家金鱼为教授对人小师生的书法作品给予了很高的评价：“优秀群体，全省罕见。”

四、依托活动，突出“新”字

活动是写字特色建设的催化剂，有助于激发学生练字的兴趣，挖掘学生内在的潜力。开展新颖、丰富多彩的写字教育活动，不仅能激发师生练字的积极性，而且能让墨香浸润师生的心灵。

1.开展书法展牌评比活动。各班级展牌布置新颖活泼，形式多样，如“笑脸送给小小书法家”、“谁的字最美”等。书写内容有唐诗宋词、名人名言等，钢笔字结构匀称，布局合理，笔画刚劲有力，无不体现人民路小学学生扎实的写字基本功。低年级的小学生，虽初学写字，但一笔一画到位，撇捺舒展，真正做到了端端正正写字，堂堂正正做人。

2.学生软笔书法考级。考级现场，学生们挥毫泼墨，一笔一画体现了软笔书法的意蕴。通过考级活动，学生既赛出了风格，又比出了成绩，效果很好。

3.积极开展写字教学教研活动。学校鼓励教师撰写写字教学论文、教学心得，不断探究写字教学方法，优化写字教学模式。全校教师共同努力，逐步探索出了段位评定激励机制和作业评优机制，以科学的、多元化的写字评价体系激发学生的兴趣，促使写字教学活动深入开展。这几年来，我校教师共撰写写字教学论文160余篇，写字教学案例200余篇。蒋晓静老师撰写的写字教学论文《翰墨飘香溢人小，辉煌铸就育英才》荣获国家级二等奖，写字教学案例《形近字的写法》荣获国家级二等奖。由蒋晓静主持，徐爱勤、邱颖等老师参与的国家级课题《农村小学写字教学研究》已成功结题。

4.开展全校硬笔书法比赛。学校分年级段举行了低、中、高书法写字比赛，要求全体学生参加，统一内容，统一格式，统一用纸。各班班主任和语文教师进行每周“写字之星”的评比。每学期，学校组织全体学生按年级组进行两到三次写字比赛，比赛按年级统一内容，并聘任评委，评出“校园书法家”，颁发荣誉证书。班级写字特色“写字专栏”每月评比一次，三至六年级的手抄报、黑板报由学生主办，要求月月更新。学校组织各项活动，择优推荐学生参加县级、市级、省级、国家级的书画比赛。

5.举办作业展评活动。教师把学生的作业按指定位置摆放好，特色作业放在醒目位置，每班有标志牌，让参观者一目了然。在优美的音乐声中，学生们排着整齐的队伍井然有序地观看各科作业。他们轻轻地走，静静地看，那气氛、那意境让人感动。