好评语范文
时间：2023-03-26 08:42:30
导语：如何才能写好一篇好评语，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
充值特别快,充完就到账,下次还会来充的,传播 正能量是一份积极的心态,可以让不良情绪释放干 净,使自己的内心充满自信、豁达、愉悦、进取; 使别人感到暖和、温馨、亲切、友善;使社会和国 家团结、正义、文明、和谐。 几乎都是用支付宝充值手机,感觉挺快的,而且挺方便，大爱
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快速到账 什么是喝茶的精神?何谓茶道?不必装腔作势，答案很清楚：舒服就是，茶是应该轻轻松松之下请客或自用的。纯朴自然，一个「真字就跑出来了。真情流露，就有禅味。有禅味，道即生。喝茶，就是这么简单。简单，就是道。
这家店已经充值了好多次了，又通过中国电信又通过中国移动，还通过中国联通，都能很快就到账，还是不错的信用可以，就是优惠少一点，但反正能到账就好了，所以每次都在这里冲的，以后还会继续充值，还行的。。到账挺快的，发现现在充值都没什么优惠了，不然都是趁着营业厅做活动一次多充一些，所以在哪里充都一样，还是网上方便。
篇2
1、该生是一个个性十分鲜明的女孩，有主见、有抱负，文明守纪，学习认真刻苦，尊敬师长，团结同学，所以入学之初即被同学们所认可，被推选为本班班长，在班级管理中一丝不苟，真正成为了老师的小帮手。在初三学习任务繁重、班级事务多的情况下，还发挥自己英语的长处，帮助同学总结并复习英语知识，团结同学，共同进步。她奋斗目标明确，并为之坚持不懈，相信她会依靠自己的实力实现自己的梦想。
2、该生学习较认真，喜欢课外阅读，知识面广。做事踏实、负责，深得老师同学的喜爱。望今后能更开朗些，更多的发展自己的爱好，争取从各个方面来加强自己的能力。
3、古往今来，大凡出名的人哪一个不是跟“勤”字有关，大科学家爱因斯坦也曾说过，天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天赋，可见，成功的喜悦是辛勤的汗水浇灌出的，而懒惰的人大多一事无成。你身上最大的毛病是什么--“懒”。“懒”使你迷失了学习的方向；“懒”使你染上了许多坏习气；“懒”使你丧气了斗志；“懒”使你与成功无缘。其实，你是很聪明的孩子。你模仿力较强，记得那次班队会上，你表演得“孙悟空”，惟妙惟肖多令人记忆犹新。孩子，树立起必胜的信心，去打败你的“天敌”吧！到时，会有“奇迹”出现的。
4、该生在学习上认真刻苦，始终保持勤奋进取，努力拼搏的精神，在生活中是一个文明守纪，尊敬师长，团结同学，令老师和家长都十分放心的好孩子。当别人遇到麻烦，伤心事时，她会及时给予安慰和照顾；在自己能力允许的范围内，她会帮助一些成绩较差的同学。在她已经拥有了信心、决心、恒心后，通过她自己脚踏实地的奋斗，她一定能把心目中的美好蓝图变成现实！
5、该生是个品学兼优的好学生。你渴望学习成绩的进步，为此一如既往的坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，在同学中展露头角。但是不要因为有一点成绩就止步不前，要紧记“学如逆水行舟，不进则退”。只要你持之以恒，我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。
6、该生是一个性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌、懂事的女孩；作风踏实，品学兼优，热爱班级，关爱同学，勤奋好学，常与同学探讨问题，思维敏捷，成绩进步很快；对待班级工作总是默默无闻、一丝不苟；是同们的好朋友，也是老师心中的好孩子！
7、该生是一个个性十分鲜明的女孩，有主见、有抱负，文明守纪，学习认真刻苦，尊敬师长，团结同学，所以入学之初即被同学们所认可，被推选为本班班长，在班级管理中一丝不苟，真正成为了老师的小帮手。她爱好广泛，犹其爱读书，读书使其更加明理，自信而果敢，曾多次参加校、区、市级作文比赛并获奖。
8、该生始终保持勤奋进取，努力拼搏的精神，是一个令老师和家长都十分放心的好孩子。在学习之余，她积极组织同学们参加学校的各项活动，每次歌咏比赛中，她都担任本班的指挥，遇到不懂的，虚心向音乐老师请教；在壁报的制作过程中，她的博学多才被展现的淋漓尽致，得到了大家的高度认可，被推选为年级学生会宣传委员。
9、老师很理解你，同情你，你想学，肯学只是力不从心。如果你比别人多花时间学习，做到笨鸟先飞，是不会比别人差多少的。记得你有一次听写比赛前比别人多准备了一节课时间，结果得了95分，多令人高兴啊！
10、不断的努力，成绩上有所进步，尤其是数学方面，没有辜负老师的期望。热爱体育运动，望今后能在繁忙的学习夹缝中使自己的爱好也有所发展。
11、该生在校期间能自觉遵守校纪校规，尊敬老师，团结同学，热心为同学服务。在学习上，能按老师的标准去做，上课能够认真听讲，按时完成作业。三年来学习成绩良好，并通过自己的努力，一直都处于进步之中；作为班上的宣传委员，她能关心班集体，积极组织班级的各项宣传活动。多次获得板报评比前三名好成绩，为班级增光，得到师生的一致好评。在技能方面，通过努力获得了本专业中级技能等级证书。希望持之以恒，在新的环境中更上一层楼。
12、该生聪明乐观，爱说爱笑；为人正直、诚实；做事认真踏实、有责任心，任何事情都能一丝不苟地完成好；他勤奋上进，尊敬师长，团结同学，这使他赢得了老师和同学们的信任。他遵规守纪，集体观念强，劳动积极肯干，学习目标明确，刻苦努力，特别在进入初三后学习更加积极主动，取得了很大的进步
13、见到你的第一眼，就被你那双小而有神的眼睛给吸引住了。因为你那里盛满了顽皮、热情……课堂上，你比较好动，不时的做一些可爱的小动作，引起同学的哄笑；课间，从没见你好好休息，不管做什么游戏，你总是特别活泼、突出。可是你的成绩却不够理想，希望在以后，要以学习为重，专心努力读书。一定会成为一名全面发展的好学生。
14、学习认真踏实，语文、数学、外语三门功课较均衡。能保持优势并在另外两门上有所突破。
15、学习上认真刻苦，有钻的精神，成绩上相对稳定。在语、数、外三门功课上有所突破。
16、该生学习认真、踏实，成绩在班级、年级中的名次稳步前进。在校遵纪守规，为人诚实，老师信任，同学喜爱。望能更多的主动参与班级的活动和管理，从各个方面来培养自己。
17、该生聪慧多思，善于把握自己，把握时间。成绩稳定，能保持前列。热爱体育运动，在班级中起到了很好的带头作用。望今后能更注重小节、细节、以图将来能具备更加过硬的素质参与社会的竞争。
18、该同学能把热情投入了刻苦的学习中，投入了班级的各项活动中，还有体育运动中……在各个方面都能见才华。大方善于和同学相处，受到了同学的信赖。
19、该同学为人正派友善，思想品德好，关心他人，乐于助人，集体荣誉感强，目标高，胸襟广。有理想，有抱负，渴望通过自己的奋斗实现自己的人生理想，渴望自己的人生能与祖国富强、民族强盛、人民幸福相融合。学习上认真刻苦，勤思好问，积极肯钻，有较强的独立思考分析解决问题的能力，成绩优异，每次考试均保持年级前10名，并对数学、物理表现出极大的兴趣。积极参加学校班级组织的各种活动，劳动认真积极，有着健康较高的审美能力。身体健康，心智强劲，符合三好学生的标准。
20、该生聪颖好学，积极思考，主动提问，兴趣广泛。成绩能始终处于班级、年级前列，热爱体育运动，身体素质好，望今后更能从一些小事的细节方面思考，把一些事情处理的更加完善。
21、该生学习上有吃苦耐劳的精神，能控制好自己，成绩上也有所进步。集体荣誉感较强，热爱集体。望以后能主动参与一些文体活动，在各个方面发展自己。
22、该学生善于处理人际关系，对工作认真负责，有领导、组织管理的能力。学习目的明确，学习能力强，成绩优异，劳动态度端正，多次被小评为三好学生，曾经也被评为一次区三好学生。 相信她以后会做的更好。
23、该生聪颖好学，积极思考、善于发问。性格开朗、热情大方。做事负责、干练。主动参与班级活动并能做好组织工作，深得老师的信任。望今后能以更高的要求来加强自己各个方面的能力，以更强的实力迎接未来的挑战。
24、该生学习认真，能主动完成老师布置的任务，学习成绩也相对稳定。望以后能活泼开朗些，多参加一些集体活动。
25、该生的歌声令同学们羡慕，文艺才能较突出，望以后能在个人爱好上取得一些成绩。学习也较踏实，成绩在不断的提高，与同学相处融洽，集体荣誉感较强。
26、成绩相对较稳定，能不断超越自己，尤其是在语、数、外三门功课上。能以紧张的态度投入到学习、生活中。
27、该生学习成绩优异，工作认真负责，合理安排自己的作息时间，始终保持良好的学习状态。在初三学习任务繁重、班级事务多的情况下，还发挥自己英语的长处，帮助同学总结并复习英语知识，团结同学，共同进步。她奋斗目标明确，并为之坚持不懈，相信她会依靠自己的实力实现自己的梦想。
28、5 、该生聪颖好学，积极思考，主动提问，兴趣广泛。成绩能始终处于班级前列，热爱体育运动，身体素质较好，望今后更能从一些小事的细节方面思考，把一些事情处理的更加完善。
29、该生学习刻苦、认真，成绩在班级、年级始终处于前列。帮助别人热心、诚恳，是同学的榜样，班级工作热情、负责。
30、记得你跟老师说过自己要学好，当时我夸了你，你是那样的兴奋。尽管你思维不够敏捷，做作业速度慢了些，可你有许多优点：诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，你仍不失一个可爱的学生。好孩子，请记住自己跟老师说的话，只要你肯怒力，老师和同学都会帮助你的，你的进步是老师最大的欣慰。
31、大家一致夸你头脑机灵，反应敏捷，劳动积极干劲大，上课发言大胆，这些方面的确叫老师高兴。如果你把上课好动的精力用在学习上，能做到与同学和睦相处，那你将会成为人见人爱的人。要是这样，同学们定会为你喝彩，老师也会为你转变感到欣慰，聪明的你定会做到的！
32、学习认真、刻苦，生活节俭，处世大方。成绩稳定，保持前列。热爱劳动，主动维护好班级环境，受到老师同学的好评。望今后能乐观、开朗些，主动参与些文体活动，从各个方面来培养、锻炼自己。
33、你是个顽皮好动的小男孩。上课时，很难做到安静的做在那里听讲；课间，你“生龙活虎”，喜动“干戈”。其实，你挺能干，也挺可爱的。如果你能把你的聪明用在学习上，定会一鸣惊人。
34、该生在校学习期间，能够团结同学，热爱劳动，积极参加学校开展的各项课外活动，帮助老师做些力所能及的事，经过同学们投票，选举为本学期的三好学生，并希望在新的一年里继续努力学习。
35、我们相处两年，老师发现你也是一个有上进心的孩子，从你有较强的集体荣誉感可以看出，不过，我对你有一种特别的期盼，少去游戏机室光顾，把时间多花一些学习上，只有这样，你的成绩才会提高。
36、每当看到你那着扫帚在教室里忙碌的身影我总是看在眼里，喜在心里，多好的学生！xx，你的学习基础是差了一些，但你不要有太多压力，不必提心吊胆，也不要灰心，“世上无难事，只怕有心人”，只要你学习专心些、勤奋些、细心些，不懂就问。你的成绩会赶上来的。自信些，老师、家长、同学都在关心你、支持你！等你的好消息噢！
37、该生是个聪明、可爱、性格开朗的孩子，关心集体，兴趣广泛，善于与同学交往，人缘好；尊敬师长；上课能专心听讲，思维活跃，积极回答问题，积极思考，认真做好笔记，记忆力好，自学能力较强，学习成绩优异；对待班级工作总是默默无闻、一丝不苟。
38、该生学习认真、踏实、刻苦。忍耐力好，毅力较强，因而在学习成绩上能保持稳定并处于前列，平时遵规守纪，老师比较赞赏的好学生。望今后能多参加文体活动，在各个方面来培养自己的能力。
39、该生为人踏实、诚恳。学习认真、刻苦。成绩能稳定于班级的前列。希望以后多参加一些文体活动，使自己的性格更开朗些，以全面的过硬素质迎接人生的挑战。
40、该学生遵守学校各种规章制度，热心于学校组织的各项活动。尊敬师长，团结帮助同学。热爱劳动，关心集体。成绩发展均衡，树立正确的劳动观念，被评为区三好学生。是一个德智体美劳全面发展的学生。该学生在家里准时完成作业，帮助父母做一些自己力所能及的家务活。
41、该生是一个活泼、开朗、热情、大方，而且心地善良的女孩；在校尊敬老师，团结同学，关心集体；在家爱父母，尊敬父母；学习上上进心强，勤奋好学，总是尽力把作业做好，努力弥补自己的不足，即使遇到挫折，也毫不气馁。
篇3
1、越狱的好处：苹果的系统是封闭系统，对于用户而言，拥有的权限很小，比如只能用苹果自带的输入法，不能对系统的主题界面进行定制更改等。所以，从越狱的角度来讲，其实是开放了手机的所有权限，让用户有更多的权限去做更多的事情；
2、越狱的坏处：稳定性与安全性大幅度降低；
综合上面所述，如果想要安装其它第三方插件和越狱软件，想要对手机的主题进行美化，以及实现一些其它的功能，那是可以考虑越狱的。但是如果对越狱插件和软件都不感兴趣，只是拿手机用作处理一些简单的事情，建议不要越狱。
（来源：文章屋网 ）
篇4
描写苹果的成语：果熟蒂落、芳香四溢、硕大诱人、鸣野食苹
描写苹果的好词：鲜红透亮、白里透红、紫中带绿、晶莹透亮、果实肥硕、枇杷泛金、果香四溢、酸甜可口、冰凉爽口、又香又甜、汁多味甜、瓜绿瓤红、颗粒饱满、香甜可口、清甜爽口、清脆可口、甘甜无比 、甘美、又酸又甜、清香诱人、 甜美无比、甘甜适口、余味无穷、滴滴汗水。
描写苹果的好句：
苹果穿有一身红红的外衣，圆熘熘的，像个气球。闻一闻，一阵清香扑鼻而来，让人心旷神怡。用小刀剥开皮，白嫩嫩的果肉立即呈现在你的眼前，咬上一口，你的嘴巴里便会绕着一阵清香。苹果的数量也美。秋天，硕果累累，市场上，苹果是最引人注目的水果，更是要多少有多少，只见那红红的，一堆一堆的苹果，远远望去，像一个个红色的小山一样，近处看，就大有不同了，像一张张小朋友的红脸蛋在向我们微笑，仿佛在向我们报告着秋天成熟的好消息，又像是在争先恐后地让人们选它们呢。苹果的味道美，苹果小时候的味道是非常涩的。没成熟时味道又是非常酸的，咬一口，酸味会使你全身发抖。成熟后的苹果就不一样了，黄色的果肉绝对会让你“口水流下三千尺”，咬一口，甜甜的，脆脆的感觉扑满你的口腔，顿时感到清爽无比。
（来源：文章屋网 ）
篇5
1、一个人为他自己有意识地生活着，但他是全人类达到的历史目的的一种无意识的工具。人所作出的行为是无法挽回的，一个人的行为和别人的无数行为同时产生，便有了历史的意义。一个人在社会的阶梯上站得愈高，和他有关系的人愈多，他对于别人的权力愈大，他在每个行为的命定性和必然性就愈明显。
2、没有人想到，承认与是非标准不相符合的伟大，不过是承认他自己的没有价值和无限的卑劣。
3、基督徒的爱，对于别人的爱，对于仇敌的爱，比起一个青年的美丽的眼睛在像您这样诗意的多情的少女心中所能引起的情感，更有价值，更甜蜜，更美丽。
4、只要人们没有发现生命的游戏是愚蠢的，他就会期待它，人们一旦能够认识它的愚蠢，便会自杀，这是我将要做的。
5、战争本就是丧失人性的最野蛮的行为，为何还要想到什么爱、诗、哲学等人类最文明的东西呢？
6、“啊，我的朋友，近来我觉得活着是痛苦。我知道，我懂得太多。人不适宜尝试善恶的知识的果子……”
7、好的统帅不但不需要天才或任何特殊品质，他所需要的，是缺少人类最高尚、最好的品质——爱，诗，亲切，哲学的、探究性的怀疑。他应该是克制的，坚决地相信他所做的是很重要的，只有在这个时候，他才是一个勇敢的统帅。上帝不许他有人性，不许他爱什么人、同情什么人，想到什么是对的，什么是不对的。
8、最高的智慧只有一种科学——整体的科学，这科学解释整个宇宙，以及人在宇宙中的地位。要自己获得这种科学，就必须清涤并革新自己内心的“自我”，因此，在认识之前，必须信仰，并使自己趋于完善。为了达到这些目的，在我们心里放进了上帝的光，它叫作良心
9、自信得可以殉道的人，只有德国人才是这种人，正因为只有德国人的自信是根据一种抽象观念——科学，就是绝对真理的虚假知识。法国人自信，是因为他认为自己在智慧上和身体上，对于男人对于女人，是同样不可抗拒地有魅力的。英国人自信，是根据他是世界上最有组织的国家的人民，因此他，作为英国人，总是知道他所应做的事，并且知道，作为英国人，他所做的一切，无疑他是对的。意大利人自信，因为他是冲动的，并且容易忘记他自己和别人。俄国人自信，正因为他什么都不知道，也不想要知道，因为他不相信，他能够充分了解任何事情。德国人的自信，是最坏的，最固执的最令人讨厌的，因为他以为他自己知道真理、科学，这种科学是他自己发明的，但在他自己看来是绝对的真理
10、为什么从未留意到这高高的天空呢？不过，如今总算注意到了。我真是幸福，没错。除了这辽阔的天空外，其他的一切都是空虚都是欺骗，除了这天空外，任何东西都有不存在。
11、“不，生活并不在卅一岁结束，”安德莱公爵忽然最后地、断然地决定了。“单单是我知道我心中所有的一切是不够的，一定要大家都知道这个：彼埃尔和那个飞上天的姑娘也在内，一定要大家都知道我，要我的生活不只是为了我自己，要他们的生活不是和我的生活那么毫不相干，要我的生活在大家的身上反映出来，要他们和我在一起生活！”
12、假使每个人只为他自己的信念去打仗，就没有战争了。
13、一个妩媚聪明的妇人的名声那种不可动摇地确定在叶仑那？发西莉叶芙娜？别素号娃的身上，以致她能说出最俗气最愚蠢的话，而大家仍然称赞她的每一句话，在她的话里面寻找深奥的意义，而这却是她自己没有想到的。
14、“他不会有任何自己的主张。他不会去计划什么的，也不会去做什么的，”安德莱公爵想，“但是他要听一切，要记得一切，要使一切各得其所，不会去阻挠任何有用的东西，不会许可任何有害的东西。他知道，有一种比他的意志更有力、更重要，——这是事件的不可避免的趋向，他能看见这些事件，能了解这些事件的重要性，并且在了解这个重要性时，他能不干预这些事件，能够放弃他的个人的意志，他的个人的意志是另有目的的。
15、人民战争的巨棒以全部威严雄伟的力量举了起来，并且不问任何人的趣味和规则，不考虑任何东西，愚笨单纯地，却是合乎时地举了起来，落下去打击法军，直到侵略者的军队全部消灭。
16、你要死了——一切都要完结了。你死了，你就知道一切，或者停止发问了。
17、“是的，爱，但不是那种爱，即因为什么东西，为了什么目的，或者因为什么缘故而爱，而是这种爱，即当我临死时，我看见了我的敌人却仍然爱他的时候我第一次所体验到的爱。我体验到那种爱的心情，它是心灵的本质，它不需要对象。我现在也体验到了那幸福的心情。爱邻人，爱仇敌。爱一切——爱有着各种表现的上帝。爱亲爱的人，可以用人间的爱；但是爱敌人，只能用神圣的爱。因此当我觉得我爱那个人的时候，我感觉到那样的快乐。他的情形怎么样了？他还活着吗？
18、生命、生活，只有在这个时候才能被人感觉出它的美好的，在平时往往被人忽略的内涵。其实生命的真正意义在于能够自由地享受阳光，森林，山峦，草地，河流，在于平平常常的满足。其它则是无关紧要的。
19、他所感到的意识，是对一切人世的的事物的疏远，和身体的快乐的、奇怪的轻飘之感。他不着急，不焦虑，等待着他就要遇到的东西。那个严厉的，永恒的，不可知的，遥远的东西，——他在自己的一生中不断地感觉到它的存在，——现在和他靠近了，并且，由于他所感觉的身体的那种奇怪的轻飘，几乎是可能的，实在的。
20、一个人在社会的阶梯上站得愈高，和他有关系的人愈多，他对于别人的权力愈大，他在每个行为的命定性和必然性就愈明显。
21、一个人为他自己有意识地生活着，但他是全人类达到的历史目的的一种无意识的工具。人所作出的行为是无法挽回的，一个人的行为和别人的无数行为同时产生，便有了历史的意义。
22、用人间的爱去爱，我们可以由爱转为恨；但神圣的爱不能改变。无论是死还是什么东西都不能够破坏它。它是心灵的本质。
23、历史事件的原因是一切原因的总和，这是唯一的原因。只有在我们完全放弃了在个人意志中探求原因的时候，才可以发现这些我们不知道的规律，正如同只有在人们放弃了地球不动的概念的时候，才可以发现行星运动的规律
24、只在我的心中和这个太阳光下有那么多幸福，而这里……，痛苦，恐怖，和这种不可知，这种匆忙……他们又在这里喊叫了，又都向回跑了，我要和他们一阵跑，它，死亡，就在这里，在我头上，在我周围……俄顷之间——我便永远看不见这个太阳，这个河水，这个峡谷了！……
25、帝王——是历史的奴隶。
26、任何看似愚蠢的东西，它一定也有值得喝彩的地方。
篇6
中国载人航天工程新闻发言人9月20日对外宣布，中国将于9月27日至30日在酒泉卫星发射中心择机发射“天宫一号”。随后，“神舟八号”将相继发射，并实施首次空间无人交会对接任务，开启我国载人空间站建设序幕。
另外，作为两次无人飞行，除了实现空间对接的重要任务外，搭载农作物种子进行太空实验也成为其一个任务。科研人员称“天宫一号”和“神舟八号”将为航天工程育种提供稳定、长期、高效的空间试验平台。
“天宫一号”搭载希望种子
此前，在中国宇航学会等部门组织的“天宫一号”搭载物的全国公开征集中，“搭载濒临灭绝植物种子的探究” 作为搭载的推荐方案报送相关部门。
“和以往神舟飞船发射一样，‘天宫一号’上也将搭载用于科研目的农作物种子。”正在酒泉卫星发射基地的中国科学院遗传研究所潘毅博士告诉记者。
作为神舟飞船的神秘乘客之一，农作物种子可以说每次都出现在从“神一”到“神七”飞船的搭载物名单中，从来没有缺席过一次。
航天育种又称太空育种，它是利用返回式航天器，通过宇宙辐射、微重力和弱地磁场等多种因素对植物、微生物的诱变作用，使种子产生变异，科研人员再从中筛选出需要的变异品种。太空育种较传统育种的最大优势是缩短育种时间，能在相对较短时间内，创造出大批优质种质资源，缓解农作物优质种源贫乏。
“与传统育种相比，其最大优势是变异几率高、育种周期短，可在相对较短时间内，创造出大批优质的种质资源。”国家航天育种工程项目首席专家、中国农科院航天育种中心主任刘录祥研究员说。
据悉，传统育种方式一般需要6~10年，而航天育种通过太空多种特殊条件的诱变，能缩短至4~5年。另外，航天育种能创造出大批优质种质资源，是缓解我国农作物优质种源贫乏的一个有效途径。航天种子一般具有性状稳定、抗逆性强，更高产和更耐盐等特点。比如：“航椒1号辣椒”维生素C含量为234毫克，比一般辣椒提高了183%左右；“太空5号小麦”口感好，产量超过传统品种10%以上；“太空万寿菊”花期延长，能达到9个月。
航天育种看上去很美
“你可以把航天育种看成一个美丽的故事。”中国农业大学农学与生物技术学院王守才教授对于航天育种却不怎么看好。
现代生物学理论认为，不管诱变是什么原因引起的，是X射线、γ射线、高能粒子、宇宙射线、药物还是什么“微重力”或其他未知因素，其结果都是一样的，都是由于改变了染色体、DNA的序列或化学结构而引起的突变，而突变不管是自发的还是诱发的，都是没有方向性、随机的，绝大部分突变都是有害或无用的，只有极少数突变会符合人们的要求。
“航天育种与地面传统育种方式相比成本高，成功率低。”王守才说。据统计，在航天育种实验过程中，搭载的农作物种子的突变率仅在0.05%~0.5%之间，大多数搭载的种子没有发生任何变化。
专家认为，其实对种子本身而言突变无所谓优劣，而作为我们研究者就是要从这些突变种里选择那些抗病能力增强、高产和早熟等有利于我们人类的有益变异。
“但是，事与愿违，我们期望的有利于我们的突变在所发生的突变中往往是少数，而减产、抗病能力减弱等‘劣性突变’会更多。”王守才强调。
对于国内方兴未艾的太空育种形式，王守才认为，不要过于乐观。“航天育种只有很少人在做，目前国内的育种方式还是以传统的育种方式为主，航天育种所占比例很少。”
另外，王守才对于航天育种市场上“李鬼”当家的现象也表示了担忧。“作为消费者无从辨别真假。现在许多商家在炒作航天概念，一些公司卖的‘航天’种子，说是搭载了‘神舟×号’飞船，等农民辛辛苦苦种出来一看，还不如普通种子。还有些商家销售航天蔬育种的蔬菜和粮食，其实有一些是一场骗局，是商家以此抬高身价，欺骗消费者。”
航天育种其实并不神奇
面对航天育种的不同声音，中国科学院遗传研究所鹿金颖博士更愿意将其看成是一种学术上的不同看法，“航天育种技术还处于研究阶段，规模上还不能和普通育种方式相比较。”
“我国重视航天育种研究也和我国目前的太空实验条件有关。”鹿金颖说。与在美国和俄罗斯相比，我国的神舟飞船和试验卫星只能实现无人搭载，还不能像国际空间站那样做更加复杂的研究。
“等到我国真正拥有自己的空间站后，我们肯定不会做像现在一样搭‘顺风车’的简单实验了。”鹿金颖强调。“其实，我们对航天育种的机理研究也在不断完善。目前，我们已经摸清了一些种子突变的机理，知道为什么会发生突变，哪些发生了突变，这将更加缩短航天育种的时间。”
记者在朝阳区甜水园京客隆超市偶然发现一种太空南瓜，但是几乎无人问津。“太空南瓜个儿太大了，不知道和转基因是什么关系，吃着放不放心？”消费者对航天瓜菜安全问题有担忧。
对此，鹿金颖认为，航天育种并不同于转基因技术，并没有将外源基因导入作物中使之产生变异。作为一种诱变育种技术，航天育种只是让作物本身的染色体产生缺失、重复、易位、倒置等基因突变。这种变异和自然界植物的自然变异一样，只是时间和频率有所改变。太空育种本质上只是加速了生物界需要几百年甚至上千年才能产生的自然变异。
国际原子能机构、国际卫生组织、国际粮农组织已认定，利用物理的、化学的等人工诱变技术培育的作物品种，如果完全达到规定指标要求，就是安全的种子。
“航天育种其实并不神奇，在甘肃等地比较大的航空育种基地，当地的老百姓已经吃上了航天育种的蔬菜和粮食。但是，北京还很少见到经过航天育种的蔬菜大量上市，这是一些小范围的试种。”鹿金颖介绍说。
篇7
2、人总是容易在纷烦又平淡的生活中变得麻木，谢谢你的感恩节短信，让我知道在不远处还有人默默地关心着，也教会我以感恩的心对待生活。
3、我们满怀信心地向您保证，您所给予我们任何的业务，我们都会以完全使您满意的方式去执行。
4、感谢您的认同和支持，签下我公司的保单!同时也恭贺您的明智选择，拥有一份高枕无忧的保障，深信透过我司专业及健全的制度，一定能提供您满意的服务。
篇8
一、教师的教育态度要亲切、平等
学生犯错误是正常现象。一般来说，学生犯了错误，都有改正缺点、争做好学生的愿望。此时，如果说教师采取居高临下，生硬指责，会引起学生的逆反心理，甚至是对抗行为。这是对批评方法的不满，不愿意接受。要使批评达到预期的效果，教师应注意批评的方式。教育时机要恰当，避开教师、学生最激动之时，说话的地点也有利于创造亲切和谐的气氛，不要在公众场合下教训学生，可找合适的机会和他们多交谈，最好是坐下来面对面交谈，使学生感到教师能与自己平起平坐，没有架子，是他们的良师益友。例如：有一次，我正大步走进教室准备上课，这时，教室后面一位学生对另外一个同学做了一个不雅的手势，嘴里还说着粗话。目睹这一切，当时，我真想当众揪他出来，扇他几耳光。但我马上冷静下来，像没有事情发生一样把课上完。课后，我找了一个恰当的时机找他出来，当时他认为我一定会大声训斥他，或采取粗暴的行为对付他。但我没有这样做，而是亲切地同他交谈，教育他在家里应尊敬生他养他的父母，在学校应尊敬教他知识、教他做人的老师，应团结同学，处理好同学间的关系。听到老师讲得有道理，他也惭愧地低下了头，并连声向我道歉。
二、对犯错误的学生，要充满热情地去关爱、教育
学生从教师的爱中，可以感受到集体对他的评价，社会对他的期望，认识到自身存在的价值，从而产生一种自尊、自爱、自豪和自强不息的精神。如果说学生得不到教师的关心和同学们的友谊，心理就会感到压抑和痛苦。因此，热爱一个学生就等于培养了一个学生，厌恶一个学生就等于毁灭一个学生。苏霍姆林斯基说：“一个好的老师，就是在他责备，表现对学生的不满，发泄自己的愤怒的时候，他也时刻记着：不能让儿童‘成为一个好人’的愿望的火花熄灭，而应‘充满情和爱’。”对于学生本人来讲，当他们犯了错误后，内心也是非常痛苦的，尤其是第一次犯错误，他们往往希望有人来帮助他们减轻内心的痛苦，但如果我们老师不心平气和地关心他，而是采用严厉的批评方式，就会激起学生的逆反心理，从而降低教育效果，甚至有反作用。作为教师和班主任，我没有放弃对犯错学生的一次又一次的耐心教育，使犯错误的学生在关心、爱护中树立自尊，恢复自信。
三、学生犯了错误要引导他们学会自我解剖，自我分析，自我反思
在教育教学过程中，经常会有一些学生犯这样那样的错误。这时，正是引导学生进行自我解剖、自我分析、自我反思的好时机。当问题出现时，老师先别急着批评学生。我们要试着冷处理，把学生叫到办公室，让他站一会儿，冷静思考一下，错误在哪里？犯错误的原因是什么？现在的学生比较聪明，尤其是问题学生更聪明。他们只要稍加思考，就会发现自己错在什么地方了。这时，老师再加以分析、引导，学生就会更加深入地认识错误所在。
我曾经处理过一件事：一次课间，我发现一个学生在黑板上写有关谩骂任课教师的语言，我了解到谁写的以后，把黑板字擦掉。这个同学得知我了解了这件事后，非常紧张，害怕。当时，我也十分气愤，但是我心平气和地对他说：“第四节课后找我，咱们聊聊。”第四节课后，他拿着检讨来找我，我问他为什么写这些话。他说：“王老师把自习课占用了，而且课外布置那么多作业，作业未完成又会挨骂，我没有休息时间，很生气，就写下这些话。”我听后没有直接批评他，而是给他讲述了这位老师怎样为教育事业奉献的事迹。讲他有困难而不耽误课，讲他如何带病坚持工作，讲他对我们班的希望……我讲得很动情，他听得很专心。最后我告诉他，我当时很气愤也很难过。他低下头说：“我错了。”我对他说：“认识到错误，改了就好。”事后，他在周记本上写道：那天犯了特大的错误，我非常惭愧，为我所为而感到后悔。我原以为暴风雨就要来临，你会狠狠地骂我一顿，但却与我想的恰好相反，你用摆事实、讲道理来说服我。这使我心中不好受。自责在一段时间内一直占据我的心灵。我只要一有空，就会想到那件事，觉得自己千不该万不该这样做，我决心以后不再干这样的蠢事了。回想起那件事的处理经过，我没有过激的言辞，没有说教，而是动之以情，晓之以理，使学生思考和自省，达到了自我教育的目的。
四、用榜样的力量，提高学生自我教育的能力
篇9
平安校园标语口号
1、安全校园逢盛期，莘莘学子迎佳音。
2、校园安全共担当，和谐生活同分享。
3、同创海经和谐秩序，共建海经安全校园。
4、文明守纪树良风，安全教育我先行。
5、论生命不分贵贱，讲安全不分你我。
6、校园文明礼先行，校园安全你先行。
7、规则伴我心，安全伴我行
8、平安校园在我心，安全行动手中行
9、美好的生活从自身的文明开始，成功的未来从生命的安全起步。
10、(教学楼楼道)人济济其拥堵兮，吾将慢性而求稳。
11、构建文明新校园，须要安全做先锋。
12、树立人生价值，提高安全意识。
13、增强安全意识，遵守安全章程，掌握安全技能。
14、安全是最大的节约，事故是最大的浪费。
15、多一份小心，多一份安心，多一点当心，多一点放心。
16、放火之心不可有，防火之心不可无。
17、谁小看安全问题，安全就让谁出问题。
18、微笑辽阔无界，安全超于一切。
19、今日今时我为安全而注意，明日明刻安全为我为牵伴。
20、事事安全牢记人心，人人幸福洒满校园。
21、 人生起落，安全保障。
22、 安全意识天天有，校园生活乐悠悠
23、 谨慎行事随时做，幸福安全伴一生。
24、 健康的生活为我们增添姿彩，安全的意识为我们保驾护航 。
25、 呵护自己的生命就是对亲人最大的回报。
26、 安全关系着你我他，你我他安全被关心。
27、 明天的幸福靠今天，今天的平安靠安全
28、 居安思危天天乐，防患未然。
29、 立安全意识，走平安之路，创和谐校园，舞海经风采。
30、 碧波边、进一步，遗恨一世，退一步，成全一家。
31、 读安全课本，掌生命之握。
32、 紧绷安全琴弦 奏响生命乐章
33、 校园讲安全，伴随你我他。
34、 安全工程铸广厦万家，先进技术育优秀人才
35、唱响红歌之魂，奏响安全之曲(鸣响安全之钟)
36、 警惕诚可贵，谦让价更高，君为安全故，两者岂敢抛。
37、 齐心协力共创防火高墙，携手共进打造平安校园。
38、 六月骄阳九月天，已是你我游泳时，岸上不知防患早，水下方愧溺水迟。
39、 人人持有一卡通，健康卫生伴我行。
40、 火不单行，防患未燃。
41、 万众一心共创平安校园，互助友爱同筑和谐海经。
42、不为一时的冲动放弃自己的美好未来，安全、和谐、文明校园由你我来创建!
46、 踏入校园，走进平安，建设和谐校园，增强自我防范。
47、 大事小事讲安全，时时刻刻顾安全。
48、 出行避让一小步 远离危险一大步
49、 不管是骑神马，还是坐浮云，安全第一。
51、 深海莫去戏，书海任你游!
54、 理想，只有在安全的直行线上才会绽放美丽的花朵。
55、 今天我们为校园安全建设栽下一棵小树，未来它将在这里成荫。
56、 文明在细节，安全须防患，关爱生命旅程，行万里平安路。
57、 安全情系生命，文明创造和谐，建设平安校园，你我共同责任。
58、以我安全之心，换我校园和谐。
59、减速慢行缓一秒，关照生命到一生。
60、消防知道记心头，消防器材会使用，消防安全校园宁
62、与平安作伴，与幸福共存。
63、提高自防自救能力，保障自身生命安全。
65、马虎人，一失足成千古恨;遵章者，三思行享百年福。
66、文明礼让，安全共创
67、礼让放在先，安全大于天
68、路旁风景学校给，路上安全大家给。
69、安全召唤 声声入耳 生命保障 事事关心
70、红灯停 绿灯行危险停 安全行
71、我们可以拥抱大海 但却不可被海“拥抱”
72、安全驻心中 命运握手中
73、生命是一种信任 安全是一种责任
74、生而有命 安全为重 隐患重重 你我慎行
75、前后左右看一看 幸福安全常相伴
76、安全之水长流 幸福之树长青
77、安全拥护生命的继续 健康赐予生活的精彩
78、安全手中握 生命飞不走
79、你行我行 安全先行 千好万好 平安才好
80、常诵安全经 永贴平安符
81、出行谨慎一分 安全伴随一生
82、江河湖海几分深 切莫下水自己测
83、违规电器用不得 危险隐于不察处
84、严是爱，松是害，安全给力，平安天天在。
86、安全与幸福携手，快乐与健康共存。
87、安全意识就像安全带，系好它才能保护自己。
88、倡导文明出行，牢记安全准则。
89、安全文明和谐，积极奋发博学。
90、安全记心间，文明印脑中。
91、文明交通我先行，交通事故绕我行
礼行互让不慌张，谦虚谨慎交通畅
92、文明交通记心中，法规一刻不放松
93、维护校园治安秩序，保障师生人身、财产安全。
94、安全是一种责任，文明是一种礼让
千里之行，始于足下，交通安全，从我做起.
95、红绿灯就是天使的脸，不理天使，天堂相见。
96、三秒顿足观察，一生幸福平安
97、安全警钟长鸣，你我携手同行。
98、眼观六路，耳听八方，续美好人生。
篇10
近几年兴起的行为博弈实验（Camerer，2003）研究在营销学中开始得到应用，一系列针对营销领域的实验令人信服的证明，人们在决策时不仅具有自利偏好，还会具有公平偏好（Fairness Preference），在追求个人收益时还会关注收益分配或行为是否公平。公平偏好和自利偏好同样会影响人们的决策行为，有时两者的结论是矛盾的：人们会牺牲部分利润去维护分配公平，也有可能牺牲利润去抱负敌意行为或报答善意行为。
本文综述这一领域的重要营销实验以及描述公平偏好的策略模型，并作简要评论及应用展望。
二、 公平偏好的营销实验评析
验证人们之间是否存在公平偏好的实验源于行为经济学，行为经济学家通过一些博弈实验例如通牒博弈（Ultimatum Game）实验、礼物交换博弈（Gift Exchange G-ame）实验、信任博弈（Trust Game）实验等（Camerer， 2003），验证了公平偏好的存在。其中较为著名由Guth、Schmittberger & Schwarze（1982）最先设计的最后通牒实验。在该实验中，两个陌生人决定分配一定数量的钱。提议者（Proposer）首先提出分配给响应者（Responder）份额。如果响应者同意，则按该方案分配；如果响应者拒绝，双方无所得。在完全自利偏好下，响应者会接受任何大于0的分配，而提议者也知道这一点，会提出一个给响应者很少的分配。但实验结果并不如此，不同的实验者在上百次的实验得到了相当一致的结果：低于20%的提议以40%~60%的概率被响应者拒绝，而接近于平分的方案接受率最高。
营销研究针对公平偏好的实验逐渐流行，其在形式上已经对传统的博弈实验有了修改，因为它所面对的实验对象更加真实化，往往是现实中的营销主体或是客体，这样实验背景和设计会更加复杂，实验决策也更具真实性。综合学者所做的研究，本文从通牒博弈、礼物交换博弈以及信任博弈进行归纳。
1. 最后通牒博弈。根据实验对象的性质将对象分为个体（针对消费者）和组织（渠道成员），针对这两种对象产生了不同的实验过程。
（1）个体间的实验。Camerer（2003）用类似的一个“最后通牒”博弈验证了在销售者和消费者之间公平的存在性。在博弈中垄断的零售商（提议者）以价格p将产品卖给消费者（响应者），零售商产品的边际成本为0，消费者希望以1元价格购买产品。博弈如下进行：零售商制定一个销售价格p∈[0，1]，而消费者决定是否购买该产品。如果消费者以p购买产品，则其消费剩余为1-p，零售商的利润为p；若消费者不购买，双方的收益为0。假如双方都是自利偏好，只关心自己的收益，则该博弈的子博弈完美均衡是零售商定价0.99元（最小单位为分），消费者会接受这个价格并获取1分的盈余。但是Camerer实验的结果为：①平均定价位于区间[0.6，0.7]，中位数和众数位于区间[0.5，0.6]；②很少有定价在0.9元以上的，越高的定价会导致的较少的购买；③定价不会低于0.5，意味着零售商的剩余高于消费者。
这些结果可以解释如下：消费者具有公平偏好，导致他们牺牲自己的利润去惩罚他们认为不公平的价格，使得零售商失去的更多。而零售商的行为可以归结为公平偏好和自利偏好的结合体，零售商不会提供不公平的分配，或者其有限理性的选择较低的定价最大化利润，这是出于对消费者具有公平偏好的考虑。
（2）组织间的实验。渠道是引入公平偏好实验的另一个研究领域。在Frazier（1983），Anderson & Weitz（1992），Kumar（1996）研究中表明制造商和零售商都承认公平是渠道交易中的显著影响因素。Ho & Zhang（2008）在营销渠道研究中也通过一个类似的通牒博弈验证了渠道成员公平偏好对契约制定的影响。在实验中，制造商扮演提议者的角色，向零售商（接受者）提出一个“二部定价”的契约，而零售商选择拒绝或是接受。为了证明公平的存在，他们通过操纵契约中的价格变量，经过两组实验的对比，发现在他们定义的“不公平”的契约接受率低于一般契约。于是，他们利用行为经济学中“不公平规避”理论作了相应解释，并对公平在渠道中的存在做了说明。
2. 礼物交换博弈。礼物交换博弈实验由Fehr、Kirc-hsteiger & Riedl（1993）最早设计，Fehr、Klein & Schmidt（2004）通过一个类似的礼物交换博弈，验证了在销售管理中公平存在以及所起到的作用。在实验中，销售经理给销售人员提供销售合约。一般销售人员的销售努力程度无法在合约中体现，所以自利的销售人员会尽可能付出最小的努力，基于此销售经理会提出一个激励合约（IC），Fehr等人同时在实验中验证了IC的效果不如基于公平偏好的隐形红利合约（BC）。假如销售人员的努力e，努力的成本为c（e）。
Fehr通过实验对这两个合约比较，发现结果和传统的理论结果产生矛盾。传统的自利分析结果为IC是经理要选择的合约形式，并且销售人员的努力程度为e*。但是他们的实验证明IC的接受率只有11.6%，而BC的接受率为88.4%，并且BC下的销售人员的努力程度高于IC，他们认为一种合理解释是人们具有公平偏好，为了追求收益分配公平会付出高努力来报答高工资，而提议者知道这一点，因而一开始就提供红利，变相的提高工资。
3. 信任博弈实验。信任博弈实验由Berg、Dickhaut & Mccabe（1995）最早设计，Ho & Weigelt（2005）为了验证互相不熟悉的公司之间交易中是否存在公平，重新做了多阶段的信任博弈实验。在该实验中，实验者互不相识并且之间不会再进行第二次博弈，该博弈包含四个决策阶段，博弈双方（红方和黑方）分别分配4、8、16、32的收益（可用具体的货币代替），红方先提出分配，如果黑方同意，则博弈结束并按照该方案分配；如果黑方拒绝，则进入第二阶段，由黑方再提出分配方案分配大小为8的收益，如果红方接受，则博弈结束，否则进入第三阶段。按照该博弈方式，直到第四阶段结束。按照传统的博弈分析，该博弈会在第一阶段就会结束，但是实验发现一般会在第四阶段结束（98.6%），双方都得到比较高的收益。他们认为对这种行为的一个合理的解释人们存在公平偏好，为了公平的分配利润，人们会放弃眼前的收益而去追求更长远的收益，即使交易是在陌生人之间，同时双方的情况都会变的更好。
三、 公平偏好的策略模型述评
有了经济管理现象，就需要理论给予解释。在验证人们具有公平偏好的同时，营销学者依据这些结果建立起解释这些现象的策略模型，并引入相应的参数，对营销结果进行解释和预测，从而将该领域的研究从现象纳入到理论层次。整体来讲策略模型可分为两类：第一类依据收益分配公平原理，强调收益分配的公平，人们为了公平的收益会牺牲部分收益；第二类遵从行为动机公平，强调“以善报善、以恶报恶”的原则，人们为了报答善意行为或报复行为会不惜牺牲部分收益（见表1）。
1. 收益分配公平模型。收益分配公平在经济学中也称为社会偏好（Social Preference），指人们不仅关注自己的收益，而且关注他人受益。“非公平规避”模型是比较重要的描述公平偏好的模型，该模型假定决策者会牺牲自己的利润来促进公平的分配，Fehr & Schmidt（1999）给出了一个比较简单的模型形式，该模型抓住了博弈者的利润差别，假定有两个博弈者（用1和2来表示），博弈者1的效用形式为：
u1（x1，x2）=x1-?浊?（x1-x2），x1>x2x1-?酌?（x2-x1），x2>x1
其中?酌?叟?浊，0?燮?浊
渠道研究中也利用了该模型，Cui & Zhang（2006）在渠道协调契约制定的研究中，通过比较渠道成员（制造商和零售商）的利润而引入公平偏好。假如零售商具有公平偏好时，他的效用函数为uR（w，p）=∏R-（w，p）-?酌max{?琢∏M-∏R，0}-?浊max{∏R-?琢∏M，0}，其中该式子将传统的收益 x1，x2变化为制造商和零售商的利润∏M，∏R。其中?琢∏M是零售商在以往的渠道分配中认为自己应该得到的利润，这也是他认为一个应得的公平利润值，其根据自己实得利润∏R与之对比而体现公平偏好的特质。
还有其它的模型来描述基于分配的公平偏好。Char-ness & Rabin（2002）提出了博弈者关注自己的利润、可获得最小利润以及整体的利润的模型，在包含两个博弈者的博弈模型中，该模型可以简化为Fehr和Schmidt的模型，在多于两个博弈者的模型中可以解释为什么博弈者牺牲自己的一点利润可以促成整体的社会有效性。
整体来讲，由于其分析的复杂性营销策略中应用并不多，但是基于他们的研究结果，给公平偏好作了很好的界定：（1）对友善的人，人们情愿牺牲利益去帮助他们；（2）对“刻薄”的人，人们情愿牺牲利益去惩罚他们；（3）当牺牲的成本越小，（1）和（2）的动力就越大。
四、 结论与展望
本文通过对营销中基于公平偏好的实验进行总结表明，人们具有公平偏好并会去关注公平问题，其中包括了分配公平和动机公平两个方面。为了解释这些实验现象，建立描述公平偏好的策略模型，根据收益分配公平和行为动机公平本文总结出两大类策略模型。基于收益分配公平，如FS模型强调收益分配公平，并以博弈论的标准分析框架进行理论分析，有较强的预测力，并且模型参数较少，有很好的操作性；基于行为动机的模型，如Rabin提出的“公平均衡”模型，以心理博弈论为基础，把模型建立在推断信念上，虽然可以解释大部分的实验结果，但是预测力差，参数结构复杂，可操作性差。Rabin（2002）指出，一个好的模型是在假设的真实性和可操作性之间进行好的权衡。虽然FS模型可操作性高，但假设的真实性较低，而Rabin模型正好相反。那么如何开发更好的策略模型不仅可以反应实验结果，又可以有较高的操作性也将是未来的研究方向。
本文也指出了公平偏好的营销实验和策略模型在营销组合里的应用，指出在产品、定价、促销以及渠道上面如何应用本文所提出来的一些结果和实验方法。但是本文还有一些重要的问题没有涉及到，例如：
