教育实践活动方案范文

导语：如何才能写好一篇教育实践活动方案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

各镇、街道团（工）委，开发区团委，区教体局团委各有关学校：

为进一步引导广大中学生深入学习贯彻党的十精神，坚定理想、奋发图强、创新实践，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”作出贡献，根据团省委、省学联、团市委、市学联有关通知要求，团区委决定在全区中学集中开展“我的中国梦”主题教育实践活动。现将有关事项通知如下：

一、活动主题

中国梦中学行

二、活动安排

（一）“点亮中国梦”--畅谈“人生理想”

1、时间：3月份，开学后第一次全校集会和班会。

2、形式：全校集会活动，如“校长一堂课”等，由学校团委书记主持；班级主题团日活动，由班长或团支部书记主持。

3、内容：

（1）在全校（班级）范围调查了解同学们的人生理想。

（2）根据调查结果，邀请校长、有成就的校友或社会成功人士，为全校师生（班级同学）讲述他（她）的梦想的实现路径与进程，使同学们与“梦想同路人”面对面。

（3）安排学生代表与校长、校友、社会成功人士交流互动，畅谈中学生的梦想以及对“我的中国梦”的理解和展望。

（二）“放飞中国梦”--畅想“美丽中国”

1、时间：3至4月份。

2、形式：在自己的家乡、学校周边等地开展“寻访身边的中国梦”活动，随后进行“我的中国梦”优秀作品评选及专题展示。

3、内容：

（1）集中一周时间，在全校范围内征集畅想“美丽中国”作品。

（2）作品形式可采用书法、绘画、手抄报、微故事及其他类型书面作品等方式创作“我的中国梦”主题作品。

（3）各团委可组织举办本地中学优秀作品展示活动，并将优秀作品推报团区委，团区委将向团市委择优推报师生作品。

（三）“激扬中国梦”--诠释“青春力量”

1、时间：3至5月份，结合“学雷锋纪念日”、“五四青年节”启动开展。

2、形式：扶贫助困、扶老助残、志愿服务等“阳光手牵手、青春心连心”行动。

3、内容：

（1）各学校每月至少开展一次“阳光手牵手、青春心连心”行动，要有文字、图片记录。

（2）各学校于每月底前，对活动开展情况进行汇总整理，并上报活动成果和典型做法。

四、工作要求

1、各单位要高度重视本次教育实践活动，将其作为推进中学共青团工作的有力抓手和服务青年学生健康成长的重要载体。

篇2

各县直学校、中心校、民办学校：

端午节即将到来，为让广大师生感受传统文化魅力,了解传统节日、认同传统节日、喜爱传统节日，增进爱党、爱国、爱社会主义情感，发挥好传统节日在弘扬中华优秀传统文化和加强公民道德建设中的载体作用，经研究，决定在全县教育系统深入开展“我们的节日·端午节”主题实践活动。现将有关事项通知如下。

一、突出节日主题，精心组织实施。把培育和践行社会主义核心价值观贯穿于“我们的节日·端午节”主题实践活动的始终。各校要充分挖掘端午节的深厚文化内涵，树立节日新风，通过广泛开展中华经典诵读、志愿服务、节日民俗和讲文明树新风活动，引导广大师生感受传统文化魅力，增强爱国主义情感，弘扬爱国主义精神，传播志愿者服务理念，践行行为规范、争做文明使者，进一步深化公民思想道德建设。要把“讲看齐、重担当、作表率”和“中国梦”的内容及要求融入到活动中去，研究制定具体详细的活动实施方案，周密部署、精心实施，保证活动稳步、有序开展。

二、立足实际，创新活动形式。充分发挥师生的主体作用和主动精神，不断创新传统节日文化活动的形式和载体，积极倡导文明、和谐、喜庆、节俭的现代节日理念。要把端午节主题实践活动和我县精神文明创建活动结合起来，与“清洁城乡 美化家园”结合起来，与志愿服务活动结合起来，与未成年人思想道德建设结合起来。要坚持从实际出发，有针对性地设计项目、开展活动，务求取得实实在在的效果。

三、加大宣传力度，营造浓厚氛围。各校要充分利用文化墙、宣传栏、校园网等阵地，加大对“我们的节日·端午节”主题活动的宣传力度，积极营造尊重、热爱、参与民族传统节日的浓厚氛围。多侧面、多角度地宣传介绍端午节相关知识，及时报道开展主题活动的情况。

四、认真总结上报材料。开展“我们的节日”主题活动，是全国文明城市的一项测评内容，要做好活动记录的整理归档工作，各校要认真总结开展活动的经验做法，并将活动的开展情况（包括活动通知、方案、照片、总结等）于2017年5月31日前，以电子文档形式，报至县教育局学生资助管理中心。联系电话：6328208；邮箱：xx

篇3

一、活动目标

以党的精神为指导，牢固树立“育人为本、德育为先”的教育理念，以提高教师思想政治素质和职业道德为重点，着力解决师德师风建设中的薄弱环节和教师队伍中的突出问题，极力打造一支品德高尚、知识渊博、精于教书、勤于育人、为人师表、群众满意的教师队伍，努力实现教师政治素质和师德素养有新的提升，服务社会、服务家长、服务学生有新的提升。

二、活动内容

1．开展一次师德教育活动。采用集中学习与个人自学相结合，组织教师认真学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》和《**市教育局关于进一步加强师德建设的意见》、《**市中小学教师违反师德行为处理暂行办法》、《**市关于禁止中小学教师从事有偿补课的暂行规定》等一系列加强师德师风建设的文件精神。认真组织教师学习最美教师杨向明等师德典范的先进事迹，通过举办师德论坛、师德模范报告会、师德形象大讨论等形式，进一步激发广大教师爱岗敬业、教书育人、为人师表的积极性、主动性和创造性，提高广大教师的遵纪守法意识和职业道德水平。

2．开展一次警示教育活动。邀请有关专家来校作党风廉政主题报告，通过“廉政、效能、作风”专题讨论、党风廉政建设专项督查、教师演讲比赛等形式，进一步强化教育系统广大干部特别是党员领导干部廉洁自律意识，筑牢反腐倡廉的思想道德和党纪国法两条防线，时刻警钟长鸣、自警自醒，管好自己，抓好班子，带好队伍，树立我校教育清正廉洁的良好形象。

3．开展一次自查自纠活动。组织教师从思想和行为上回顾自己的从教经历，对照师德规范进行深刻剖析，形成自查剖析材料，并通过座谈会、宣传栏、师德论坛等形式组织交流。重点围绕师德师风建设的政策、规定和要求，进行“八查八看”，即，查执行教育方针政策情况，看是否有重教书轻育人，把不健康的思想和错误言论带进课堂的行为；查热爱学生、尊重学生人格情况，看是否有讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生，体罚或变相体罚学生等工作方法简单粗暴的行为；查关爱学生、注重学生全面发展的情况，看是否有不关心甚至放弃学习困难生的行为；查为人师表、廉洁从教情况，看是否有向学生推销或变相推销教辅材料和商品、向学生或家长索要财物、乱收费、有偿补课等违规行为；查遵纪守法及遵守社会公德情况，看是否有赌博或参与变相赌博、参与恶意欠贷、酗酒、违公德行为；查树立教师良好形象情况，看是否有语言不文明、衣着不得体、行为不检点等行为；查关心集体、尊重同事情况，看是否有损害集体荣誉和不利于团结的行为；查工作作风、工作纪律情况，看是否有作风不踏实、纪律松驰、有令不行、有禁不止等行为。

4．开展一次“有偿补课专项整治”活动。组织学习贯彻《市教育局印发<关于禁止中小学教师有偿补课的暂行规定>的通知》，建立层级管理责任和“禁止有偿补课”自查制度，层层签订责任书，公开举报电话，定点设立举报箱，自觉接受学生、家长和社会的监督。重点整治教师以学科教学为内容，在双休日、节假日和其他课余时间，招收学生在家中或在校内外单独或与他人合伙租（借）用场地进行教学活动和利用职务之便强制、诱导或暗示学生参加有偿辅导的行为。通过明查暗访、专项督查等形式，对有偿补课行为，有报必查，查实必处。

5．开展一次“双诺双评”活动。结合民主评议行风“回头看”，组织开展“双诺双评”活动。“双诺”，即：学校围绕依法治教、规范办学、校务公开、师德建设等内容向社会承诺，教师围绕爱岗敬业、教书育人、为人师表、廉洁从教等内容向家长承诺，向社会公示教育内部自律要求，自觉接受社会监督；“双评”，即：家长针对教师师德、从教行为、学养素质等方面评议教师，教师针对校长履职、民主管理、廉洁自律等方面评议校长，广泛吸纳群众意见，促进教育教学质量提高。

6．开展一次“科任教师进家庭、党员教师进社区”服务活动。组织教师利用节假日和课余时间，走访学生家庭，了解其基本情况和学生在家的学习环境、学习生活习惯，反馈学生在校学习情况及表现，共同探讨促进学生发展的教育措施和方法，解答家长关注的教育政策和热点问题，介绍学校办学理念和育人特色，宣传科学的家庭教育观念和方法，听取家长对学校工作的意见和建议。通过教师与学生家长的沟通交流，形成学校教育和家庭教育的合力，密切学校与家庭的联系，为学生的健康成长提供不竭的“正能量”，促进学生身心健康发展。定期组织党员教师深入社区，开展党员义工服务活动，辅导学生完成课外作业，开展政策咨询，了解群众的教育需求。通过“零距离”服务，贴近教育民生，解决教育难点、热点问题，实现“教育向社会延伸，课堂向社区延伸”，努力让学生满意、家长满意、群众满意。

三、活动要求

1．加强领导，明确责任。学校领导高度重视，成立了师德师风领导小组，由戴济林校长任组长，把主题教育实践活动作为当前的一项重要工作列入议事日程，健全组织，制订方案，明确责任，结合实际，扎实推进。校长作为学校师德师风建设的第一责任人，负总责、亲自抓，防止流于形式，切实抓出成效。

2．精心组织，科学安排。结合学校实际，统筹安排，坚持师德师风教育实践活动与行风评议“回头看”活动相结合；自主学习与集中学习相结合；“八查八看”与制度完善相结合，制定切实可行的活动计划，把任务细化分工，把握时间节点，切实抓好实践教育活动的组织实施。

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一、工作目标

按照县委统一部署，深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动。突出为民务实清廉主题，教育党员干部牢记根本宗旨。突出解决实际问题，认真开展批评和自我批评，切实解决一些党员干部脱离群众、作风不实、、享乐主义等突出问题。突出领导干部这个重点和群众满意这个标准，引导和督促广大科技干部在思想上尊重群众、感情上贴近群众、行动上密切联系群众。

二、评议内容

1、评形式主义方面存在的突出问题。围绕宗旨观念，开展批评与自我批评，切实解决部门党员干部脱离群众、作风不实等问题。

2、评方面存在的突出问题。是否全面推行服务承诺制，有无故意刁难、作风懒散、生冷硬横、推诿扯皮等行为。是否全面推行限时办结制，有无精神状态不佳、因循守旧、脱离实际、消极应付、推脱责任等问题。

3、评工作纪律不严的问题。是否公私不分；贪图享乐；上班时间在岗不履职、履职不尽责等现象。

4、评为政是否清廉。部门党员领导干部是否自觉遵守《廉政准则》，在党风廉政建设和反腐败工作中发挥表率作用，是否带头执行个人有关重要事项报告制度，主动接受干部职工的监督。有无“吃、拿、卡、要”等行为。

三、评议对象

科技局领导班子、党员领导干部

四、参加人员

科技局全体干部职工、退休人员

五、评议方式及结果运用

评议采取问卷调查、集中测评、督查考评相结合的方式。对存在问题要限期整改。对整改不到位且在社会上造成不良影响的，进行相关问责。

六、有关要求

1、提高认识，切实加强组织领导。要充分认识开展这项活动的重要性和必要性，要按照要求，认真抓好本科室、本单位的开展群众路线教育实践暨民主评议活动。

篇5

按照“贯彻三个代表重要思想，创建文明校园”的总体部署，根据公民道德教育的要求，特制订文明礼仪教育实践活动工作方案。

一、活动宗旨

适应文明校园的要求，贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，实践20字基本道德规范，结合创建文明单位，在全校深入地开展文明礼仪教育实践活动。普及礼仪知识，提高礼仪意识，加强礼仪实践。形成以“讲礼仪、有修养”为荣的良好风尚。通过持之以恒的努力，全面提高师生的文明素质，展示现代化学校良好校园风范。

二、活动内容

（一）普及文明礼仪知识

1、编印《文明礼仪知识读本》。供各班开展礼仪教育活动使用，同时利用宣传画、公益广告、电视宣传片等进行广泛宣传。

2、在青少年学生中广泛深入开展文明礼仪教育。把文明礼仪教育作为必修内容，纳入相关学科教学。各班要充分利用队活动时间，结合学生特点，开展丰富多彩的主题教育和实践活动。同时结合新修改颁布的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，对学生开展基本行为准则的教育。

3、加强文明礼仪教育培训。全面开展文明礼仪教育培训，通过学习、岗位培训及文明学校教育活动及其他多种形式的教育活动，开办文明礼仪讲座，普及文明礼仪知识。

4、举办学生文明礼仪风采展示赛。举办首届文明礼仪风采展示赛，为各班开展礼仪教育活动起到示范借鉴作用。

5、开展《身边的故事》为主题的文明礼仪征文评比活动。

6、组织文明礼仪知识竞赛。在开展教育培训的基础上，开展文明礼仪有奖知识竞赛活动。

（二）制订文明礼仪规范

组织调查研究，发现先进典型，推广试点经验，制定规范草案，组织各班开展公众讨论，征询意见，制定出各方面文明礼仪规范要求，并以公约（公示）形式公布于众。包括：基本礼仪规范；少先队员礼仪规范；小学生礼仪规范；购物、旅游、餐饮、阅览、文体娱乐、出行乘车等公共场所礼仪规范；家庭生活礼仪规范等，形成较为完整的礼仪规范体系。

（三）实践文明礼仪行为

1、开展各个层面的实践活动。在制定礼仪规范的基础上，有步骤、分阶段进行礼仪实践，从身边做起，从课堂做起，从岗位做起，从公共场所做起，从家庭生活做起，使每一个人在个人仪容仪表、言谈举止，日常衣食住行、待人接物、家人相处以及公共生活等多方面，都能自觉形成讲究礼仪的良好风范。

2、组织社会舆论监督。结合礼仪实践活动，组织新闻媒体，聘请社会监督员，对学校及公共场所的文明礼仪行为进行监督评判，督促礼仪行为的实践。

（四）组织文明礼仪竞赛。

在广泛开展文明礼仪教育实践活动的基础上，举办“文明礼仪形象大赛活动”。活动分三个层次，四类群体、五项内容。

1、三个层次：

（1）各班学生进行初赛；

（2）各段组织复赛；

（3）全校组织决赛。

2、四类群体：教师、学生、家长。

3、五项内容：仪容仪表、言辞谈吐、职业形象（含暗访考察）、情景处理、综合知识。

（五）评选礼仪形象标兵

在层层开展礼仪形象大赛的基础上，评选出礼仪形象标兵，并最后推举出“学校文明礼仪形象标兵”。

三、活动组织

（一）主办单位：工会、政教处、团支部

（二）参加单位：各段以每班二名学生的基数上报学校参加决赛。

四、活动安排

1、10月份，做好筹备工作。成立活动组委会，制定工作方案。组织专业人员收集《文明礼仪知识读本》等。

2、10月底至明年2月份，普及礼仪知识。举办“健康、美丽、文明”礼仪教育师资培训；各班普遍开展文明礼仪教育培训活动，开办礼仪教育讲座，开办专栏、专题节目，开展舆论监督。

3、11月—12月，组织礼仪形象展示。12月份举办“文明礼仪风采展示赛”。以推动、指导各班开展文明礼仪宣传和竞赛活动。

4、20__年1月——4月，开展礼仪实践活动。各班在教育培训的基础上，组织修订完善礼仪规范，开展讨论。层层开展礼仪竞赛、演示活动，评选、推荐出各段礼仪形象大使、形象代言人等，广泛开展各种文明礼仪实践活动。

5、20__年3月——5月，组织全校文明礼仪有奖知识竞赛。营造人人学礼仪，个个赛礼仪的热潮。

6、20__年5月——7月，组织风采大赛，把礼仪宣传活动推向。

五、活动要求

1、高度重视，精心组织。各段各班要充分认识：礼仪是精神文明的重要组成部分，是塑造学校形象、培育师生良好素质的一项基础性工作，意义重大。要把礼仪教育实践活动作为今明两年加强公民道德建设的一个新的抓手、新的着力点认真抓好。工会、政教处、共青团要切实下大力气，精心策划工作方案，认真组织礼仪教育实践，一个一个层面、一个一个群体，全方位地开展好各项活动。

2、广泛动员，积极引导。文明礼仪教育关系到每个人的外在形

象、气质涵养，提高文明礼仪素养是现代化都市生活和公共道德的内在需求，也是与国际接轨，展示良好形象的客观要求。要引导师生增强礼仪意识，自觉参与礼仪教育实践活动，从仪容仪表、言谈举止、待人接物、生活往来等等方面做起，要了解通行的礼仪要求，培养和提高礼仪素质。

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为深入学习贯彻同志“八个为荣、八个为耻”的重要讲话精神，努力在我院树立和弘扬社会主义荣辱观，更好地为人民群众提供满意的卫生服务。院党委决定，在全院范围深入开展“学习‘八荣八耻’，争当健康卫士”主题教育活动。

一、活动内容

深入学习贯彻总书记3月4日在全国政协民盟民进联组会上“八个为荣、八个为耻”的重要讲话，即：“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢逸为耻。”树立社会主义荣辱观，争当健康卫士。

二、活动安排

1、学习教育（3月27日——4月30日）

医院4月上旬举办“树立社会主义荣辱观，做服务为民健康卫士”专题讲座，同时各支部要以“学习‘八荣八耻’，争当健康卫士”主题教育为载体，组织干部职工通过党团组织生活会、主题座谈会、讨论会、撰写心得体会等学习教育形式，深入开展学习教育活动，做到人人有笔记、本文来自人人有体会。（党办负责）

2、主题征文、演讲（5月1日—5月30日）

在学习教育的基础上，开展以“学习‘八荣八耻’，争当健康卫士”为主题，“我与医院共发展”为内容的征文、演讲比赛（时间、地点另行通知），引导干部职工把“八荣八耻”内容化为自身的行动指南，树立社会主义荣辱观。（工会负责）

3、实践教育（6月1日—12月31日）

继续开展“以一带五”、“青年志愿者”、“我与医院共发展”等主题教育活动，引导医务人员在医疗服务实践中树立社会主义荣辱观，使良好的道德风尚在医院蔚然成风。（团委负责）

4、总结表彰（2007年元月）

各支部认真总结活动开展情况，民主评选、支部推荐2至3名健康卫士，并将活动总结和健康卫士事迹材料于12月20日前报党委办公室，经院党委确定，给予表彰奖励。（党办负责）

三、活动要求

1、充分认识学习贯彻“八荣八耻”社会主义荣辱观的重大意义。荣辱观念是善恶、是非、美丑等价值理念在一个时代的具体体现，是人们赖以行动和自律的标尺。同志提出的社会主义荣辱观，抓住了中国经济发展和社会变革的核心问题，从法律、操守和信念的高度，以社会主义的精神内涵，科学定义了我们时代应该具备的是非观念、善恶分辨和美丑界限，具有很强的文化传承性、现实针对性和历史指引性。“八荣八耻”社会主义荣辱观对于引导社会风气的进一步好转，理清人民群众普遍关心的一些紧迫问题，进一步加强医务人员思想道德教育有着十分重要的指导作用。

2、坚持不懈地用“八荣八耻”社会主义荣辱观武装全院干部职工。各支部要在干部职工的思想教育中贯彻“八荣八耻”，要把干部职工引导到热爱祖国、决心为祖国的繁荣富强贡献自己全部热情和力量的道路上来，把干部职工引导到崇尚科学、诚实守信、团结互助、自强不息的道路上来，鼓励干部职工自觉抵制社会不良风气的侵袭，激励干部职工在思想意识和实际行动两个层面与错误的观念作斗争。

3、坚持把社会主义荣辱观教育与工作实际和个人的思想道德观念紧密结合本文来自来。全院干部职工要在具体的岗位实践中牢固树立社会主义荣辱观，明确坚持什么、反对什么、倡导什么、抵制什么，不断提高自身的思想道德素质，争做社会主义道德建设的实践者和促进者，以实际行动忠诚于党的卫生事业，维护人民群众健康权益。

4、坚持与当前开展的学习贯彻活动紧密结合起来。各支部要坚持把社会主义荣辱观教育贯穿于党的建设始终，引导广大党员认真践行保持先进性的具体要求，坚持党的宗旨，增强党的观念，发扬优良传统，加强道德修养，切实把“八荣八耻”转化为自觉行动。党员领导干部要充分发挥示范带头作用，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，严格规范思想行为，积极践行社会主义荣辱观，用自己的模范言行和人格力量为群众做出表率。

5、坚持与深入开展精神文明、医院文化建设紧密结合起来。各支部要狠抓已经制定的思想政治工作、职业道德建设、医德医风建设等方面措施的落实。坚持以社会主义荣辱观为导向，以健康向上的文化活动为载体，把自律和他律结合起来，进一步加强职业道德、职业纪律、职业责任教育，增强医务人员的自我教育、自我管理、自我约束的意识，增强职业责任感和荣誉感，让何以为荣、何以为耻深入人心，成为广大医务工作者做人做事的准则，树立人民群众健康卫士的良好形象。

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一、确立合适的活动主题

确立活动主题是实践活动最关键的第一步，它将直接影响到活动的开展。这个过程教师要考虑很多因素，必须正确处理好学生的兴趣和教师指导指导之间的关系。主题从何而来？可以是教师集体讨论的，也可以是学生议论的；可以是师生聊天聊出来的，也可以是地方教育局规定的……不管主题从何而来，最后进入综合实践活动研究的主题一定是学生和教师双方协商的结果，这是确立活动主题的基本要求和重要原则。我们可以把日常生活中发现的问题确定为主题，也可以从学生的兴趣出发，以现实生活为切入点，设计主题。随着社会的发展，相关的不安全因素越来越多：网络安全，校园内外的语言伤害，课间安全，饮食安全，交通安全等。由此可以展开主题活动《安全教育》也很有实际意义。当然，我们也可以根据社会热点，确定研究主题。比如开展“保护家乡水资源”“保护环境”“垃圾分类”“变废为宝”等主题实践活动。作为教师，我们不仅要善于捕捉社会热点问题，更要能够很好地结合学校开展的活动来指导学生确定主题。比如我校每年都会举行童话节活动，学生对这个活动有着非常浓厚的兴趣。所以，我们可以在童话节期间开展“学生最喜爱的童话故事调查”“童话节服装设计创意大赛”等活动，这就使得我们活动的开展更具有实效性。

二、制定具体的活动方案

有了一个主题，该如何开展活动呢？我初次接触综合实践活动这个课时，心里很茫然，没有底。在课前，我在网上找了大量的资料来学习，精心准备了一节选题课。当时选题课上得很成功，学生们讨论得特别热烈，一个个都特别有主见，这是我在上其他学科课程时没有看到过的景象。我由此见识到了综合实践活动课的魅力，信心满满地等着下一次课的到来。然而，当我在第二次上课询问学生活动进展时，同学们都用好奇的眼光看着我，没有一人回答我。我沉不住气再次询问，有几个学生无辜地回答：老师你没有安排、老师我们不知道从哪里下手。我顿时觉得自己犯了一个极大的错误！选题课结束后，我并没有给学生过多的指导，更有没有及时了解学生的动态，而是一股脑全部交给学生，这的确会让学生无从下手。课后我又查阅资料，向有经验的老师请教，经过反思之后我决定调整实施方案，落实活动成效。所以，一个有序而完整的活动的前提是应该先制定具体的活动方案。

方案的制定，既有老师亲自制定的，也有师生共同制定的。我认为，学生在老师的指导下进行共同制定更为可取。这不但更能体现学生的主体地位，也能够促进学生自身的发展，同时能够保证实践活动的质量。教师指导学生以小组为单位制定可行的活动方案，可以充分培养学生的规划能力。

教师在指导活动方案的制定时，应该注意一些原则：第一要确保制定出的活动方案能够指导综合实践活动的展开。我们必须考虑人力、物力、财力、时间、空间等因素的影响。比如在制定“垃圾分类”这个活动方案时，我原先设想带学生参观垃圾分类基地，但是由于学生数量较多，我一个人带不过来，考虑到学生的安全问题，在与学生协商后，我就把实地参观学习改为观看视频学习。第二在制定综合实践活动方案时，要把活动时间、空间、活动内容和形式一一细化，这样学生在实施过程中才可以做到有的放矢，而不会迷失方向。在刚开始制定活动方案时，我只与学生讨论了活动内容，结果是有的小组很快完成了，有的小组比较拖拉，导致班级活动十分混乱而不可调控，大大减弱了整个活动的有效性。所以，制定出一个具体的活动方案是保证综合实践活动有效开展的一个重要步骤。

三、实施好活动方案

活动方案的实施过程是综合实践活动的核心环节。在这过程中，教师要督促学生落实活动方案，以保障活动顺利开展。教师应当引导学生开展多样性的学习、实践活动。比如调查、考察、访问、参观、测量、制作、社会宣传等。这样既可以避免活动简单枯燥，还可以调动学生的积极性，让学生在多种实践活动中锻炼、培养和发展多方面的能力。但是在开展活动之前，教师必须对学生进行培训，教授方法与技能。比如：如何进行采访？如何设计调查问卷？如何写一个规范的调查报告。这些方法与技能是学生平时很少接触到的，只有经过教师的精心指导，学生才能很好地运用，从而大大提高社会实践活动的效率。如果缺乏教师的指导，学生可能会走很多弯路，活动的成效也会降低。综合实践活动课程的实施过程是复杂的，在实施过程中会出现意想不到的变化，此时还需要教师对方案灵活调整。比如我在三年级举行“说说中国的节日来历”活动时，有两位同学对于端午节的来历的资料有了偏差。一个同学认为端午的来历是为了压邪，所以要挂菖蒲艾叶，小孩穿老虎衣。另一位同学则认为端午节是为了纪念大诗人屈原，所以要赛龙舟吃粽子。两位同学各抒己见，都认为自己查到的才是最标准的答案。就这么争论不下的时候，我适时建议全班以端午节的来历为目标，进行研究活动。就这样，一个新的活动主题就生成了。

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一、综合实践活动内容的选择

活动内容的选择要面向学生完整的生活领域，涉及自然、社会和生活的多个方面，最大限度地回归学生的生活世界，密切与现实生活的联系，为学生个性发展提供开放的空间。内容主要包括：环境问题、科学问题、道德问题、健康问题。此外，为了充分体现学校特色，学校可把班级活动、团队活动、校传统活动纳入综合实践活动中来。

二、综合实践活动的开展

(一)设计活动方案

活动主题确定后，教师就开始安排组织活动方案，活动要紧紧围绕活动主题展开，活动主题可以分成若干个小主题，学生可以根据自己或小组的实际，选择其中一个小主题。也可以选择多个小主题，同时还可以设计许多活动模块供学生选择和参考。例如：“爱护眼睛”活动模块就有：“调查”、“整理”、“报告”、“收集”、“创造”、“讨论”、“探究”、“交流”、“访问”、“宣传”、“了解”等十一个模块。鼓励学生动手动脑，发挥想象力和创造力，设计新的模块，当活动模块确定好后，就按自己设计好的活动方案开始行动。

(二)实施活动方案

整个活动给学生自我发挥自我表现留有一定的空间，让学生自己去学习去完成。学生的头脑是等待点燃的火把。而不是等待填充的容器。如在“爱护眼睛”的活动中。有的小组调查本校的视力状况，有的小组去医院走访调查眼病的防治知识。有的小组上网查询收集有关资料，有的小组整理资料办“爱护眼睛”的黑板报。每一个小组都按自己所设计的模块积极进行活动，活动中，学生们相互配合，增进了友谊。通过调查、访问增大了学生与社会的交往面，锻炼学生的交往能力。

(三)展示活动成果

学生可以通过多种形式进行成果展示。例如可通过：调查报告、论文、演讲、总结、科技小发明、小制作、小创造、绘画、实拍照片、技术资料、创新设计等形式来展示在活动中的成果。

(四)活动评价

综合实践活动课，不采用“好”与“不好”、“行”与“不行”、“对”与“错”等评定标准，而是采用过程评价与结果评价相结合，重在过程，要用描述性的语言来对学生进行评价，最好不要给学生打分。

三、在开展综合实践活动课时应该注意的几个问题

(一)教师要成为学生学习的指导者和合作者

在综合实践活动中，学生成为探究者、活动者；教师成为课题研究的组织者、指导者，从活动主题和项目的提出，活动方案的设计到活动的具体实施。学生应成为全过程的主体。

(二)教师之间需要合作

综合实践活动倡导团体指导与协同教学，不能把综合实践活动的指导权只赋予某一学科的教师或班主任，或专门从事综合实践活动的教师，而应通过有效的方式将所有教师的智慧集中起来，对综合实践活动进行协同指导。

(三)教学观念的转变

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一、指导学生选题

恰当有趣的主题，能增强综合实践活动课程的实效。特别是对低年级学生而言，兴趣就是动力，只有选的主题符合他们的年龄特点，贴近他们的现实生活，并且简单容易操作，他们才会愿意去课外实践活动。我们通常选取主题的来源有四处：

1.来源于学生的生活实际。新课标强调要充分尊重学生的生活实际，要充分利用学生生活中的资源对学生进行教育。新课标的思想为综合实践活动的主题和内容提供了有益的指导，生活即教育的思想得到重视和体现。例如，结合当地的经济发展，我们设计了一个主题：《貂》。学生在老师的指导下，共同探讨解决问题的方法，同学们以极大的热情投入到这项活动中，通过大家互相合作，获取貂的知识。

2.来源于学科教学的延伸。新课标加强了学科间知识的融合，注重学科的综合性，由学科教学的内容延伸出综合实践活动的主题和内容。例如一年级下册的语文和品德与生活都涉及到了春天。于是我们就由此延伸出了以《春天来了》为主题的综合实践活动课，引导学生到田野里去感受春天，到社区去寻找春天，到公园里去捕捉春天，还可以到网络上、书本中、图片里去搜集春的足迹。

3.来源于社会生活热点问题。当今社会是多元化的信息时代，加上学生的心智发展成熟较快，学生的双耳不仅闻窗外事，还闻天下事，社会上的某些热点问题，同样也是学生关注的话题。

4.来源于平时课堂上所碰到的一些疑难问题。学生在课堂中经常会碰到感兴趣的知识或者一些疑难问题。对此他们表现出非常强烈的求知的渴望。教师可以及时抓住学生的这一状况，来设计综合实践活动课的主题。

二、指导设计活动方案

一个好的活动方案是活动顺利、有效开展的前提。在确定主题后，教师要着手指导学生设计合理、科学、有可行性的活动计划。活动方案设计，包括研究的问题、活动的时间、地点、人员、方法、活动步骤等。

1.在设计活动方案之前，教师首先要指导学生建立学习研究小组。在综合实践活动中合作是非常重要的，一个课题的实施需要多人共同努力。

2.在学生自行设计活动方案时，教师要加强引导和点拨，确保学生研究的问题是有意义的，采用的方法是可操作的、合理的。

3.指导聘请导师。学生毕竟还是学生，他们的阅历、知识经验都是有限的，在活动开展中，肯定会碰到许多无法解决的问题，需要成年人的帮助和指导。所以当学生在设计活动方案时，教师要提醒学生，从他们自己的研究主题出发，选择合适的人当自己活动的导师。

三、指导活动实施过程

在活动的进行过程中，教师要及时了解学生活动的开展情况，有针对性地进行指导与督促，要组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我反思、修改或完善自己的活动，为下一步活动提供依据。

1.提供活动开展的条件。在活动的开展中，教师要为学生的活动提供物质条件，如场地条件、查阅资料条件和学校所能提供的工具、材料等。这是活动能开展的基本的保障。

2.指导学生搜集材料、筛选材料、形成结论。在活动的开始阶段，教师应结合实例对学生进行一定的基础指导，引导学生通过多种途径来收集信息。帮助学生掌握利用工具书、视听媒体、做笔记、进行访谈等方法搜集资料，然后根据主题整理和归纳资料。在大量的资料中筛选可用的素材。这种筛选能力的培养有助于学生在信息化时代对信息的准确把握，而不至于面对繁杂的信息失去自己的主见。有了材料的支持，学生要学会运用自己掌握的材料进行推理、分析、概括，形成自己的想法，得出结论。

3.指导学生记录活动过程中的体验和感受。任何活动过程的意义都胜于结果的意义。活动中的点点滴滴对学生来说更有记录的价值。活动中的困惑也好，欣喜也好；成功也好，挫败也好，学生的心理经历了丰富的体验，学生的能力得到了发展。这才是真正的综合实践活动。引导学生及时记录活动中的感受和体验，为以后的总结和评价提供依据。

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一、指导制定活动方案

综合实践活动中教师必须想方设法激发学生的问题意识和实践活动的兴趣，引导学生确立主题，同时，制订一个好的活动方案是综合实践活动顺利、有效开展的前提。活动方案设计的质量直接决定主题活动的效果。

1.了解活动方案的格式。学生制定活动方案之前，向学生介绍一个完整的活动方案应包括哪些内容，有什么注意事项。这样能使方案制定得更规范、更完整。因此，可以提供一份成功的方案给学生参考，让学生一目了然。当然，给学生提供成功的方案并不是要学生一味地模仿，而是要学生在此基础上，根据实际情况有增删、有创新。此方法仅起一个抛砖引玉的作用，而且在起步阶段使用较好。

2.小组讨论，群策群力。在了解了活动方案的格式和基本内容后，小组成员要聚集在一起共同讨论，进行活动计划的策划，初步制定活动方案。在活动方案的制定中，教师的指导更重要的是教给学生探究问题的方法，要让学生熟悉观察法、实验法、调查法和文献资料调查法是科学研究最基本的方法。同时要让他们知道，什么样的问题适合什么样的方法。例如，当学生设想去某处参观访问时，教师要让学生明确这一次参观访问的目的，提出可能遇到的困难，让学生们自己讨论，找出对策；当学生提出要调查或采访某一类人时，教师让学生明确目的后，要指导学生设计调查问卷和采访表，以提高活动的效率和意义。教师的指导是提合理化的意见和建议，是补充和修正。

3.全班论证，完善方案。各个小组初步完成了活动计划之后，还要在全班交流，要对活动方案进行论证，充分考虑方案的可行性。再集思广益，对计划的初稿进一步修改，使活动方案更加完善。

二、指导开展具体活动

综合实践活动以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，放手让学生利用知识、经验、方式方法动手实践，开展探究活动。实施过程是整个活动的中心环节，活动的成败有赖于学生的积极参与和教师的适时指导。

1.指导调查访问，搜集资料。搜集资料是综合实践活动中经常要用到的方法。教师要指导学生具体的搜集方法。比如上网查找，提供一些可以参考的网站；到图书馆查找，提供要查找的具体书籍类别；实地考察，提供相关负责人的电话号码；访问了解，教给一些采访的技能技巧……然后根据主题整理和归纳资料。这样看起来好像是限制了学生的发展空间，但实际上是为了在较小的空间使学生比较系统地认识问题背景和探究策略，以促进学生开展有知性的活动，有理性的实践，使实践与探究更可控，更有教育意义。又如指导学生采访。笔者在开展“敬老爱老”这一主题活动时，有个小组要求到村里的老年人活动中心进行采访。那么，用什么方式采访？怎么记录？如果采访不顺利怎么办？笔者在全班同学面前提出了这些问题，并进行讨论，再播放一段采访录像给他们看，接着又让学生进行现场反复模拟演练。这样，学生在实际采访时就能做到心中有数，大大提高采访的实效性。这样做不仅这个小组的同学知道了如何采访，而且全班的同学也都学会了。

2.指导动手操作，亲历活动。综合实践活动课程强调“注重学生的亲身体验和积极实践”，要求学生积极参与到各项活动中去，在“制作”、“探究”、“考察”、“实验”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展学生的实践能力和创新精神。综合实践活动的真正主体是学生，教师应该关注的是学生实践了没有，经历了没有。所以，课堂上我们必须千方百计地创设条件让学生进行实践、体验，当学生在操作中遇到困难时，教师要及时给予一定的指导和帮助，使学生的“做”更富有实效性。例如，在四年级的“制作蛋壳画”一课中，学生的学习兴趣很浓，通过交流，设想出了各种不同的蛋壳画。开始制作了，很多学生一手捏着蛋壳一手画，可一不小心就把蛋壳捏破了。怎么办呢？学生感到了困惑。此时，笔者及时对学生进行指导，亲自示范如何拿蛋壳，双手如何配合，才能不把蛋壳捏破又把画画好。在笔者的指导下学生进行了调整，掌握了技巧，顺利地完成了各自的作品。又如，在主题“走进家乡”系列的“学做汤圆”一课，整堂课更是在教师的指导下，学生人人动手操作，合作完成的，学习气氛非常热烈。

3.指导记录活动体验、感受。任何活动过程的意义都胜于结果的意义。活动中的点点滴滴对学生来说更有记录的价值。学生的心理经历了丰富的体验，学生的能力得到了发展，这才是真正的综合实践活动。因此，笔者结合语文的作文教学引导学生以日记、周记等形式及时记录活动中的见闻、体验和感受。同时也为以后的总结和评价提供依据。