中外励志故事范文

导语：如何才能写好一篇中外励志故事，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

【关键词】舒适护理；骨盆外固定；疼痛；满意度

【文章编号】1004-7484（2014）07-4465-01

外固定支架由于其简单、安全、可靠、微创、固定后可迅速使骨折断端稳定，在骨盆骨折治疗中应用广泛。舒适护理是kolcaba于20世纪90年代提出的一种全新的护理理念和护理模式，是一种整体的、个体化的、创造性的、有效的护理模式，通过对护理活动的舒适干预，使患者在心理、生理、社交等方面都能达到愉快的状态或减少不愉觉为护理目的[1]，真正体现“以人为本”、“以患者为中心”的护理模式。创伤骨科患者普遍存在疼痛等各种身体不适症状，并进而导致术后焦虑[等心理状态。生理与心理的负面状态会直接影响到患者的术后康复效果。为探讨舒适护理对骨盆骨折支架外固定术后康复护理的应用效果，对本科室2010年5月至2013年10月收治的骨盆外固定支架固定患者82例的临床护理方式及效果进行了分析，先报道如下。

1 资料与方法

1.1一般资料：

选取2010年5月至2013年10月在我科接受骨盆外固定支架治疗的骨盆骨折患者82 例为研究对象，其中男50例，女32例，年龄55～73岁，平均年龄（63.7±10.2）岁；交通事故63例，高处坠落10例，压砸伤9例。所有患者均无感染性疾病及神经精神疾病史，能配合完成护理工作。将82 例患者随机分为对照组与研究组各 41 例，2组患者在年龄、性别、骨折类型、病情严重程度等方面比较，差异无统计学意义，p0.05，具有可比性。

1.2方法：

对照组患者行临床常规护理方式，研究组在此基础上予以舒适护理。患者在出院时发放调查表，了解患者住院期间的舒适度及满意度情况。具体护理措施如下：

1.2.1 心理舒适护理：

护理人员应通过主动性沟通帮助患者熟悉病房环境及护理人员，在短时间内消除其陌生恐惧感，将外固定支架拿到病人床头，介绍其结构与性能，同时介绍成功病例，使患者处于最佳心理状态，接受并配合治疗。

1.2.2 疼痛舒适护理：

当研究组患者主诉疼痛难忍时，护理人员应在不影响其他患者休息的情况下实施舒适护理。①分散患者注意力：主要分为视觉分散法，听觉分散法，触觉分散法，通过转移注意力，患者全身放松，提高疼痛耐受力[2]。②放松疗法：教会患者进行全身肌肉放松，按照“头-静-胸-背-下肢-双足”依次放松，排除杂念，配合冥想、深呼吸，患者将注意力集中在收缩肌肉上，会忘记疼痛的存在[3]。③幽默：有效缓解与消除患者疼痛感及由此产生的负面情绪。

1.2.3功能锻炼舒适护理：

功能锻炼的目的是恢复机体功能，防止术后或床引起的并发症。在常规的功能锻炼程序上结合患者的心理及生理特点、机体承受能力等发面进行针对性的正确引导，遵循循序渐进的原则，调动患者的主观能动性，建立自信心进行合理的有效功能锻炼。

1.3 判定标准：（1）满意度评价；应用自行设计的《护理工作满意度调查表》进行调查，总分100分，得分〈60分为不满意，60～89分为基本满意，〉90分为满意，满意度=（满意例数+基本满意例数）/总例数*100% [4] 4、数据处理：采用spss13.0统计软件对各项资料进行录入，统计及分析，使用x2检验进行数据分析，p〈0.05为差异有统计学意义。

3讨论

骨盆骨折病人是一种创伤性骨折，患者尚处于震惊、否认期就要决定是否手术，导致患者心理负担较重，对于陌生环境的恐惧，惧怕疼痛，担心预后等使心理冲击更为剧烈，心理的恐惧及生理上的创伤直接影响病人的心理活动。

近年来，随着社会的发展与医学模式的转变，住院病人已不满足于传统的护理服务，舒适护理作为一种整体的，个性化的、创造性而且行之有效的护理模式，本研究结果显示，在患者满意度对比方面，研究组都显著优于对照组，将舒适护理模式引用于临床，从生理、心理、社会、人文等方面为病人制定个性化护理措施，使病人身心舒适，使病人获得满足感和安全感从而积极主动地配合治疗和护理，有利于病人早日康复[6]，促进良好护理关系的发展，提高护理质量，充分体现了整体护理的医学模式。

参考文献

[1] 张宏光，朱光军.舒适护理理论与实践研究[J].护士进修杂志，2008，16（6）：409-410.

[2] 中国实用护理杂志2011年8月18日第27卷第23期

[3] 护士进修杂志2013年1月第28卷第2期

[4] 上海长海医院长海疼痛尺度评分.

[5] 胡莉，胡小莲，舒适护理在手外科患者护理中的应用.全科护理，2009，7（12）：1067-1068.

[6] 秦宏敏，龚维成，郭开金等.不稳定型骨折的疗效探讨[J].中华创伤骨科杂志，2004，6（5）：530.

作者简介：

侯玮，女，浙江湖州人，护师，大专，第九八医院骨康复科护士，主要从事临床护理工作。

篇2

【摘要】目的：探讨严重胫腓骨开放性骨折采用外固定支架方式治疗临床效果。方法：选择我院2006年5月至2011年5月收治的严重胫腓骨开放性骨折的患者100例，随机分为两组，对照组50例采用钢板螺钉固定治疗，观察组50例采用外固定支架方式治疗，就两组临床资料进行回顾性分析。结果：两组优良率比较观察组优于对照组，差异有统计学意义（P

【关键词】严重胫腓骨开放性骨折；外固定支架；临床效果

近年来，社会经济的飞速发展使公众活动范围扩大，加之建筑业和交通运输业的发达，使胫腓骨开放性骨折的发生率呈逐年升高的趋势，常有严重软组织缺损和损伤伴随发生，使治疗存在一定棘手性，选择一种合适的方法对确保预后效果有非常重要的意义［1］。本次研究选择我院2006年5月至2011年5月收治的严重胫腓骨开放性骨折的患者100例，随机分为两组，对照组50例采用钢板螺钉固定治疗，观察组50例采用外固定支架方式治疗，就两组临床资料进行回顾性分析，现总结报告如下。

1 资料与方法

1．1 一般资料 本组患者100例，男78例，女22例，年龄16-74岁，平均（36.2±2.5）岁。致伤原因：交通意外伤63例，坠落伤20例，砸伤13例，其它4例。均为新鲜骨折，其中合并胸、腹部、颅脑损伤或其它部位骨折10例。按着Custilo骨折分型，42例为ⅢA型骨折，38例为ⅢB型骨折，20例为ⅢC型骨折。随机分为观察组和对照组各50例，两组在性别、年龄、骨折类型等一般资料上比较差异无统计学意义（P

1．2 方法 两组均积极行早期合并颅脑、胸、腹部损伤的处理，对休克患者行抗休克治疗，待生命体征平稳后，对照组采用钢板螺钉固定的方法治疗。观察组采用外固定支架方式治疗，具体操作如下：彻底清创小腿创面，用大量生理盐水和双氧水反复冲洗，术中最大限度的将可疑失活组织和失活组织仔细清除。患者局部软组织有较好条件时，可直接行局部肌皮瓣、皮瓣转位，游离植皮和缝合，行一期创面闭合，患者存在骨缺损时行一期植骨；患者受伤时间较长，软组织过重损伤，有感染发生或可能发生者行局部换药、全身抗感染，创面二期闭合，有骨缺损的患者行二期植骨。患者合并有神经血管损伤时，行修复神经血管术和探查吻合术。骨折复位在微创操作下进行，并给予外固定架对胫骨骨折进行固定。患者腓骨骨折相对稳定时可不用处理，采用克氏针对不稳定的患者进行固定。对受损骨折端及周围血运在骨折复位时尽可能做到有效保护，不对解剖复位进行要求，对有粉碎性骨折或大块分离的蝶形骨折的骨碎片，可结合有限螺钉内固定，避免剥离过多软组织强求复位，对骨折对位线情况术中用C型臂透视确定。

1．3 效果评定 依据Johner-Wruhs疗效分析法对患肢综合治疗效果进行评定，优：骨折无畸形愈合情况发生，患肢无短缩，为自如步态，膝关节活动度>100。，皮肤良好愈合；良：无成角、旋转畸形，患者短缩1.5cm，膝关节为60。-100。的活动度，皮肤呈良好愈合；差：骨折畸型愈合，患肢短缩>1.5cm，骨不愈合或延迟愈合，步态摇摆或不能行走，膝关节活动度

1．4 统计学分析 采用SPSS13.0统计学软件，计数资料行X2检验，P

2 结果

本次研究中100例患者均获得平均12个月的随访，观察组平均骨折愈合时间为6.8个月，对照组为7.5个月，观察组优41例，良5例，差4例，优良率为92%。对照组优23例，良12例，良15例，优良率为70%，两组优良率比较观察组优于对照组，差异有统计学意义（P

3 讨论

胫骨腓骨严重开放性骨折多为多段骨折或不稳定型骨折，如斜形、螺旋形及粉碎性等，多由高能量损伤导致，同时有伤口严重软组织损伤伴发。因伤情存在一定复杂性，故早期骨外露、软组织感染、坏死，骨不连，后期骨折畸形愈合，骨髓炎及骨缺损等并发症有较高发生率，在治疗时存在一定难度［2］。临床常依据Custiol分型对治疗和预防进行评定，GustiloⅢ型骨折分为A、B、C三种亚型，A型为软组织过度损伤，骨折多为粉碎或多段，有足够的软组织在骨折端覆盖；B型软组织过度损伤伴有骨折端暴露及骨膜剥离，常有大面积软组织缺损或创面污染，骨折严重粉碎；C型伴有关节开放脱位或动脉损伤。临床治疗需依据对创面进行及早清理，将创面闭合，预防感染，行理想复位并固定，骨折端的牢稳固定和创面软组织的覆盖为确保预后的关键。

微创为近年来发展起来的崭新术式，强调对骨折端局部血运的重要性进行保护，并将微创外科技术得以运用，降低体内生物环境的进一步改变及机体所承受的创伤。行螺钉内固定不能起到理想的复位和固定效果，且内固定术存在一定风险性。外固定支架方式为微创技术，最大限度的对患肢功能进行保护，采用外固定架对胫骨骨折进行固定，避免了软组织及骨膜的广泛剥离，对骨折周围局部血运和受损的软组织干扰较小，符合生物学固定及外科微创要求，且采用三维立体多平面固定，可对骨断端在早期均匀加压，提高固定的稳定性，利于新骨形成和新生血管长入，骨折断端局部负电位在加压后持续时间更长，对骨折愈合起到促进作用。本次研究结果显示，观察组优良率明显优于对照组（P

综上，采用外固定支架方式治疗严重胫腓骨开放性骨折，具有微创、操作方便、符合生物学固定要求、并发症发生率低的优点，明显提高了临床治愈率，促进了骨折愈合，改善了患者生存质量。

参考文献

［1］ 吴少泉，尹彪中，刘少波，等．单侧三维多功能外固定架治疗胫腓骨开放粉碎性骨折［J］．临床骨科杂志，2004，7(3)：295-296．

篇3

摘要：随着社会的发展，中小学生的户内、户外活动不断增多，随之而来的就是如何保证学生安全地开展各项活动。有关调查表明，安全事故已经成为14岁以下少年儿童的第一死因。我国每年因各种事故使得数以万计天真无邪的儿童死于非命。同时，非致命意外伤害也在折磨着更多的少年儿童及其父母亲友，这些安全事故以血和生命的代价一次次敲响了安全教育的警钟，因此中小学生安全问题成为全社会共同关心的热点话题。

关键词：小学生；自护能力；培养策略

当今生活环境的千变万化，社会诸多的不确定因素，家庭的过多保护，使许多学生面对具体问题时显得束手无策。海啸中一孩子救了全村人的性命的事件给了我们很大的启示，让我们更深刻地意识到拥有安全自护知识是人类生存的基本保障。对小学生进行安全自护教育是时展的要求，更是小学生自我生存的需求。

怎样开展安全教育，对我国教育工作者来说，是一个重要的课题，特别是意外事故中的安全自护方面是学生的薄弱环节，除了交通安全方面的知识学生知道的比较多外，其他知道的较少，有的甚至是空白。那么教师如何培养小学生在意外事故中的安全自护能力呢？笔者认为有以下几点：

一、创设良好的环境

安全环境包括物质和精神环境。首先，要精心创设相应的物质环境，学校的大部分用品都要从安全适用出发，减少不安全因素；对于存在安全隐患的地方，引导学生讨论、设计标记贴在显眼处以警告学生遵守规则，注意安全，如在楼梯口贴上靠右行的标记，转角处贴上标记提醒学生不要跑等。

其次，要创设安全的心理环境。由于小学生敏感于成人的言行，他们会因为成人担忧焦虑而产生一种不安全感，所以教师要经常给孩子以拥抱、微笑或身体接触等，特别是低年级学生，给孩子以情绪情感上的安全经验。当孩子出现一些危险行为时，不能一味训斥、制止，而是和孩子一起讨论可能存在的危险以及如何避免危险发生的经验等，自己总结基本的安全行为规则，增强安全自护意识。

二、建立并完善安全规章制度

完善学校的安全工作规章制度，明确教师安全职责，监护措施，制定户外活动组织安全制度、课间操安全制度、午睡管理制度、用药安全制度、门卫安全制度、家长接送孩子安全须知、上下学安全须知等，以提高教师、家长安全责任意识；成立安全管理小组，每周定期检查安全工作，消除隐患，确保安全。同时，让孩子轮流当安全员以监督同伴活动中的安全行为。

三、取得家长的积极配合

在培养孩子安全自护意识的过程中，需要家长的积极配合才能取得成效。因为相当一部分“自我保护”于家庭中，教师不便直接指导。因此，要通过召开家长会，向家长详细介绍培养孩子自我保护能力的意义，需要配合的事项。同时，结合学生安全教育主题，学校、学生网站，有计划地向家长宣传培养孩子自我保护能力的相关知识、方法，如异物塞进口鼻怎么办等。此外，还可有效利用家长资源，通过医院、公安局、消防队等家长提供一些图片或实例，让学生懂得生命的宝贵及安全的重要。

四、利用多种手段开展安全教育活动

1．下载图片画面

网络资源非常丰富，我们可以根据主题需要，下载一些图片或画面，学生通过网上查询、小组讨论总结出自救自护的常识包括：自然灾害防范知识、生存自救知识、紧急避险常识等。如在防地震安全主题活动中我们从网上下载地震发生时的画面，引导学生观看并讨论，图片上发生了什么灾难，从哪里看出来的，为什么有的人在地震中能勇敢地生存下来？地震发生时应该怎样做才能逃生等。在防火灾主题中，我们也利用以上方法，让学生深切感受火灾带来的危害，以及消防队员勇敢救火的场面，增强自救意识，主动学习防范的知识及自救的方法，提高生存能力。组织开展一系列自救自护的演习活动，在活动中创设情境，让学生将所学知识在演习过程中加以运用，从而提高他们的自我保护意识和自我保护能力。

2．给学生一双“电子眼”尝试操作体验

教师有意识地让学生捕捉在不同活动中存在的安全隐患，并创设情境用摄像机拍下来自制成DV剧播放，组织学生讨论：这样做对吗？为什么？可能会发生怎样的危险？应该怎么做？提高学生在日常生活中的安全自护能力。成立校园安全意外调查组，分四组对学校意外伤害事件进行调查，调查步骤为：班内调查——采访校医——采访体育教师——采访小卫士——校内观察，并汇总成一份完整的调查报告和一份演示文稿。成立校园安全隐患调查组，分四组对校内存在的安全隐患进行调查，将调查结果（文字、图片）做成电子作品（网页、电子幻灯片）并在课题堂上进行汇报展示。在这个过程中，学生通过调查亲身感受并发现不安全因素，从而提高防范能力。

3．结合案例对学生进行教育

在我们的身边，常常会发生一些意想不到的安全事故，有的甚至是血的教训、生命的代价。结合安全教育主题，把身边发生的活生生的安全案例讲述给学生听，由于它们的真实性，容易引起孩子的情感共鸣，教育的效果则更好。如我校一年级有个学生，三岁时，误把苍蝇药水当饮料喝了，结果现在落下残疾，一家人悲痛欲绝，我们把这惨痛的案例讲给学生听，并以此为突破口，开展防药中毒的安全主题教育。知道无病不吃药，有病不乱吃药，不服过量、过期的药，知道打急救电话等。在防溺水事故安全的主题活动中，我们把我市某学校一8岁男孩由于私自到大河边去玩耍，不慎掉到河里淹死，造成父母终生遗憾的事件讲给学生听，让学生在心灵震憾的同时懂得如何预防溺水事故发生的一些安全常识，增强遵守安全规则的自觉性。

4．创编课本剧表演

儿童文学作品对学生有很大的感染性，根据主题的需要，我们选择或创编一些具有相关安全教育意义的故事，并根据学生喜欢动画的特点给学生以直观形象的表演，加深印象。如自编故事《它为什么肚子疼》，通过教学让学生知道小兔肚子疼是因为吃了过期变质的食物，从而引出问题：怎样知道食物是否过期变质？通过讨论，学生知道了观察新鲜食物是否变质可以从色泽、气味去辨别，对于加工过的食品，如超市上的各种食品要检查它的生产日期和保质期，增强了食品卫生方面的安全知识。

5．设计模拟演练

篇4

端详着这本前进道路上的指路明灯，尽情遨游在励志与哲理的海洋中。

在《一路阳光》面前，用心底的善和爱铺出的路，让这个没人陪伴的孕妇在做产检的路上成了世界上最幸福的人。

在《人与困难和解》中我们懂得了遇到困难时，战胜它并不是唯一的方式，也许，你可以学着顺从它，与它和解。

每个人都有《发现幸福的能力》，人们都以为幸福是追求来的，其实不然，幸福是在发现中得来的。当你具备了发现幸福的能力时，你会发现，其实幸福一直都围绕在你身边，生活中的点滴都蕴藏着幸福的味道。

《尊重每一扇门》在尊重他人的同时，也就是在尊重自己。

点亮《近处的星光》，让我们一起默默铭记那些无私奉献的人，记住是他们让我们拥有更加光辉绚烂的生活和明天。

《为一个鸟巢等待》，当我们能够为此停下脚步时，这个世界才会停下时间的步伐等待我们;当我们懂得去尊重一只鹰，我们才会比鹰飞得更高!

《青少年受益一生的中外启迪故事》，由近50位当红着名哲理励志作家，通过160篇哲理励志美文，分别讲述了谦让、分享、助人等不同的中华民族传统美德的用途及其意义。这些故事中没有华丽的语言，没有生动的修辞，但却用最平实朴素的话语为青少年读者们带来了一场文字盛宴。

篇5

在世界历史的长河中，各个不同的历史时期中，涌现出无数杰出的人物。他们是人类的精英；他们想熠熠升起的灿烂群星，发射出绮丽的光芒，照耀着人类，为世界作出了巨大的贡献，影响着人类的进程。他们的存在，体现了人们的光荣，他们之所以所能成为科学家、文学家、艺术家……是因为他们从小受到了浓厚的文化熏陶，有健康的成长环境，加上他们天生聪颖，刻苦的学习精神，成为人类历史上闪动的精英。他们每一人的故事都是一本生动的、有趣的、神奇的教科书，让孩子们了解他们的精神世界，从此有了远大的理想。

同样，中国这一四大文明古国之一，在其漫长而曲折的历史中孕育了无数的仁者志士、之圣贤者。他们当中叱咤风云的政治家，有运筹帷幄的军事家，有受万人敬仰的思想家，有才华横溢的文学巨匠，有享誉全球的科学家……他们是历史转折时期的关键人物。

唐太宗说过：“以铜为镜，可以正衣冠。以古为镜，可以知兴替。以人为镜，可以明得失。”中外名人的奋斗史，也正如一面镜子，既照之了过去，也映视了未来，纵观中外名人的成功范例，我们发现这么多人正是以其不息的奋斗精神和顽强的毅力才屹立于人类各行各业佼佼者的行列的。这是励志成功的读者们需要成功和借鉴的。

山东省禹城市齐鲁中学七年级十七班 赵雄伟初一:赵雄伟

篇6

清晨,我和几位同学来到了徐悲鸿大师的故居.故居旁是一条锡溧运河,再过去一点就是大师当年的故居.它好比一只摇篮,摇呀摇,摇着儿时的徐悲鸿慢慢成才.

一进入故居就看见一行大字.这是总理亲手题写的:悲鸿故居.中间是徐悲鸿的像,是用铜做的，显得庄重严肃。旁边还画着他父亲的像。绕过去是一个圆圆的石头。走近一看，原来是徐悲鸿洗墨汁的大石桶.接着我们又来到了大师和他父亲的书房.此室是徐悲鸿的父亲徐达章开办私塾授课的地方,也是徐悲鸿青少年时跟随父亲读书作画的地方.突然,我惊奇地看到了一匹日夜奔驰的骏马和一只栩栩如生的飞鹰.这些都是徐悲鸿在12岁时画的.大家看了以后都发出惊叹:"呀!徐悲鸿太有才华了,画得实在太逼真了."徐悲鸿擅长油画.国画,更精通素描.所画的花鸟虫鱼，风景走兽,简练明快,富有生气,尤以画马盖世,驰誉中外.我边看边想,大师画画的时候一定是笔走如飞,非常认真.课文<<徐悲鸿励志学画>>就是写他学画的故事.当时因为家里穷买不起绘画用品,他经常忍饥挨饿.功夫不负有心人，他终于取得了惊人的成就.想到这里一种崇敬的感情油然而生.

太阳落山了，我们依依不舍地离开了徐悲鸿故居.我想:大师真是我们学习的楷模啊!

篇7

走进我们的教室，首先吸引你目光的一定是一张全家福照片，为了营造一个温馨的氛围，我特别设计了一个以“家”为主题的版面：一个醒目的“家”字周围，围绕着老师和六十九个可爱孩子的照片，这张全家福向学生传达着这样一个信息：我们的班集体是一个和谐幸福的大家庭。让每天走进教室的孩子第一感觉就是：这是我温暖的家，在这个家里，师生如母子，同学似兄弟。

步出教室，来到走廊，门窗之间有两个专栏：《让我悄悄告诉你》，这个版块是孩子们自己写的提醒同伴的话，目的是用孩子们朴素的语言规范集体成员的言行，养成良好的行为习惯。《我眼中的班集体》：每当看到墙上孩子们那一句句充满自豪感的话语，作为家长的我内心总是充满感动，因为他们都在传递着这样一个信息：我骄傲，我是集体的一员。窗台下靠近门口的是班级主题帖——灿烂星河，在我眼里，班集体就像天上那条灿烂的银河，每个孩子都是一颗明亮的星星，愿每颗星星都能在这条星河中闪光。中心位置是我们的班诗《相信自己》。这首班诗是我在四年级时为孩子们选的。《相信自己》是零点乐队演唱的一首励志歌曲。日常学习、活动中，我常和孩子们一起诵读班诗，用班诗凝聚人心，用班诗战胜困难，用班诗超越自我，用班诗塑造形象，用班诗铸造灵魂，用班诗鼓舞士气 用班诗庆祝胜利……在这首班诗的激励下，孩子们奋力拼搏，创造了属于自己的辉煌：校运会实现六连冠、拔河比赛年级第一、跳绳比赛男女双双获冠军、赵雨欣、王淑仪、刘家琪、杨奕韬先后获焦作市、区古诗文诵读比赛的一二等奖，区综合素质展示，我校参赛的五名队员三个孩子是孙老师的学生，刘家琪、程铭两位同学获一等奖。全国希望杯数学竞赛，穆晨阳获焦作赛区第一名，多人获奖。

虽然孩子们毕业了，但是我相信，六一班这种团结向上、积极进取的精神不会丢。他将随着岁月的流逝使孩子们上进心更强，集体荣誉感更强，凝聚力更强！

通过多种渠道培养孩子们美好的情趣，熏陶他们的心灵是我一贯的追求。我经常给孩子们读励志故事，用美文故事开启他们的心灵。我把《鹰志》一文读给学生，鹰的独立让孩子们明白应在生活上摆脱对父母的依赖，鹰的霸气和志向让孩子们树立远大志向，像鹰一样在天空中自由地飞翔，做生活的强者……。听故事也成为孩子们们的享受。当孩子们感到学习压力大时，我给他们读《十字架的故事》：请不要埋怨学习的繁重，工作的劳苦，因为真正的快乐，是挑战后的结果，没有经历深刻的痛苦，我们也就体会不到酣畅淋漓的快乐！当有的孩子做出伤害老师同学的事情时，我给他们读《别往他人心上钉钉子》的故事，这是美国总统林肯的成长故事，让孩子们懂得：生活中你对他人的轻蔑眼神和无端的嘲笑，甚至交往中你对他人的猜疑，嫉妒、冷漠、不友善是不是都相当于往别人心头钉钉子！

无论白天还是晚上，我们偶尔可能成为心灵的盲着，也都有可能有心灵被束缚的时候，这时，聆听《拆除心灵的樊篱》，你就会打开心灵的窗户，放飞心灵，与快乐同行。有时我会为妄自尊大的孩子送上《仰视的理由》：尊重别人，这是文明社会的一个朴素的道德素养，一个懂得尊重别人的民族注定是一个伟大的民族，一个不朽的民族。同样的道理，一个懂得尊重别人的人，注定是一个让人敬仰的人，一个不朽的人。

我还会为个别自卑的孩子送上《你不比别人卑微》：你不比别人卑微，任何时侯都要牢记这一点，它是一个人前行的航标。“我们生而平等”，不管别人比你有钱，还是比你有地位，我们每个人都要维护自己宝贵的尊严，这是任何时刻都不能丢弃的。

毕业前夕，我让孩子们《带上三句话上路》：快乐是一种美德，不为一朵花停留太久，为帮过自己的人准备一份礼物。这篇文章使孩子们深刻地意识到：在人生的道路上，要有乐观向上的人生态度，无论何时何地，都要保持一颗快乐的心，把快乐带给身边人。还要胸怀远大的志向，无论眼前有多美，都不要忘了你属于远方。我们还应有颗感恩的心，感谢那些在我们人生的道路上给予我们帮助的人和物。准备好这些，我们就可以踏上旅途了。

感恩节这天，我让孩子们一边倾听《感恩的心.》，一边给父母写感恩信。因为生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。常怀感恩心，一生无憾事。翻开日历，一页页崭新的生活会因为我们的感恩而变得更加的璀璨。

新学期伊始，我和孩子们一起学唱中央电视台开心学国学主题曲《龙文》，并观看开心学国学的比赛。作为语文教师，我想告诉孩子们：国学是一种文化底蕴，一种对传统的继承，可以开拓自己的思维，提升自己的文化素养、道德修养，告诉你该如何为人处事；学好祖国文化将传承了数千年的文化延续下去是每一个中国人义不容辞的责任。

我还经常为孩子们播放古今名曲：《高山流水》、《春江花月夜》、《梁祝》、《清晨》、《田园》等中外古典名曲的欣赏中，我们真切的感受到名曲的旋律之美，领悟到名曲包含的思想哲理，欣赏古典名曲，从而加深了孩子们对中华文化内涵的认识和体会，提高了文化修养，净化了他们的内心世界。

篇8

“中国电影产业化与类型化”研讨会在京举办

文 / 李 璇

电影产业的飞速发展引发了社会各界的热烈议论。其中产业化和类型化成为两大核心命题。为此,中国电影艺术研究中心于10月19-20日在京举办了主题为“中国电影产业化与类型化”的学术研讨会。研讨会上,百位业界专家及学者对各种电影现象及其背后的成因进行了梳理和反思,深入探讨了与中国电影现状密切相关的多个问题,比如产业化和类型片的关联、产业化对类型化的要求和影响,类型片的美学风格与生产规律、中国类型片的历史和现实、中外类型片观念差异等。

国家广电总局电影局副局长张宏森在会上透露,今年前9个月,电影局共审查通过影片430部,预计今年故事片总量将达500部,加上其他类型影片,今年电影总量将达700部。据统计,今年前三季度国内电影票房已突破75亿元,距全年100亿元票房目标又近了一步。与大幅攀升的票房相呼应,国内投资电影的民营企业达1100个左右,加上30多个国有制片单位,投资电影的主体目前已达1100多个。

上影集团联手NBA打造2012年暑期大片

《神奇Amazing》在京实景拍摄

文 / 赵佳佳

10月13日, NBA中国赛在北京五棵松打响首战,同时现场的球迷们也集体当了一次群众演员。因为当晚,由上影集团和NBA联手打造的励志大片《神奇Amazing》剧组及主演在现场进行实景拍摄。

在之前的新闻会上,NBA总裁大卫・斯特恩与上影集团总裁任仲伦共同揭晓该片“神奇”的演员阵容:六届NBA冠军得主斯科特・皮蓬、中国篮球明星易建联、王治郅,NBA现役球星德怀特・霍华德、卡梅隆・安东尼等多名篮球明星将出演影片;此外,的人气明星黄晓明、冯德伦、陈建州、黄奕,及韩国女星金雅中、美国男星埃里克・马布斯也将在片中出演重要角色。该片由胡雪桦执导,全片预计11月杀青,将于明年暑期档全国公映。

任仲伦表示,这是上影集团与NBA长远战略合作的第一步,也将揭开中国电影企业拍摄发行NBA题材电影的新篇章:“这是一部励志题材的电影,是拍给年轻人看的电影,它将在中国创造新的电影类型,并在明年暑期档创造新的票房奇迹。”

《功夫咏春》亮相

金鸡百花电影节

文 / 李 璇

继《叶问2》和《一代宗师叶问》之后,又一部由功夫新星白静与“少年梅兰芳”余少群主演、以咏春拳为线索的功夫电影《功夫咏春》即将上映。近日,该片在江阴金鸡百花电影节期间举行了媒体见面会,叶问的儿子叶准、青年演员白静等出席了首映式。该片将于11月2日登陆全国影院。

首套“影视剧植入广告

分析系统”在京

文 / 李 璇

“今后,只需要8分钟,就可以为一部10万字的影视剧本做出一套完美的植入广告方案”, 10月18日,在中国电影集团公司“影视剧植入广告分析系统”暨推介会现场,主办方如此向到场的60余家制片单位和众多媒体承诺。

“影视剧植入广告分析系统”是由中国电影集团公司电影营销策划分公司联合北京盛影世纪国际文化传媒有限公司历时两年研发的国内首套针对影视剧植入广告分析与评估的专业软件系统。据了解,使用该系统进行剧本分析可以极大提高工作效率,一部5万字的电影剧本导入系统后5分钟即可自动生成该影片的植入广告综合分析报告,其中包含了该电影中所有可植入的产品和场景,并根据植入价值高低进行优先级排序、自动计算出每一类植入广告的指导价格。

在场制片商对此系统表现出极大兴趣。据主办方介绍,目前系统处于推广期,将为全国制片商提供100个免费分析服务名额,制片商只要提交试用申请表即有机会获得《影视剧植入广告360°评估报告》和《影视剧商业开发最优化解决方案》。

《海魂》永在斯人已去

电影艺术家黄宗江病逝

篇9

关键词当幸福来敲门 西方价值观 西方文化

中图分类号：I235.1文献标识码：A

From the Movie "The Pursuit of Happyness" Western Cultural Values

DENG Jiaqi[1], YANG Yan[2]

([1]Luzhou Medical College, Luzhou, Sichuan 646000;

[2]Lanzhou Jiaotong University, Lanzhou, Gansu 730070)

AbstractEvery country has different cultures, whose values are also various. English movies can help us interpret the unique Western culture, realize its unique values. In this paper, the author takes the classic Hollywood movie "The Pursuit of Happyness" for example, analysing the contained Western values, so that English learners have a better understanding of Western culture.

Key wordsthe pursuit of happiness; western values; western culture

0 引言

价值观是指一个人对周围的客观事物的意义、重要性的总评价和总看法。中国和西方国家因其文化背景的不同，在价值观上有着极大的差异。要更好地了解西方文化价值观，观看英文电影不失为一种好的方法。本文以美国好莱坞经典电影《当幸福来敲门》为例，解析其中蕴含的西方价值观。

1 西方文明的源头及内涵

西方文明的源头可归纳为两希文化：希腊文化和希伯来文化。马修・阿诺德在一个世纪前就指出：“希伯来文化和希腊文化――我们的世界就在这两极之间运动。”（ Ronald N.strombeg《西方现代思想史》）他把希腊文化的精髓界定为“如其实际地观看事物”，把希伯来文化的精髓界定为“品行与服从”。西方文化强调以个人为主体，注重突显自己的个性。崇尚的是以实现个人利益，维护个人尊严的个人主义。个人主义是西方价值观的核心所在。其次，追求自由平等也是西方国家价值观的主流思想。在美国的《独立宣言》中就这样提到：“We hold these truths to be self-evident, that all men are created equal, that they are endowed by their creator with certain unalienable rights, that among these are life, liberty, and the pursuit of happiness”。另外，提倡勤劳工作，推崇个人奋斗。通过自己的艰苦奋斗实现“美国梦”。这一点是因为清教主义思想对美国价值观的深远影响，也是西方价值观的重要思想。300多年前，当英格兰移民乘坐着五月花号横穿大西洋来到马里兰，寻找一块清教徒能居住的“净土”时，“美国梦”已开始悄然萌芽――美国给了全世界每一个人均等的机会，只要努力奋斗，都可以实现自己的梦想。他们为了摆脱欧洲封建专制的束缚，为了自由的生活，毅然来到一片未知的新大陆重新建立自己的家园，开创自己的幸福天地，他们都坚信在这片土地上只要通过自己勤劳的双手就能实现自己的梦想。在这里，机会均等，人人平等。

2 西方文化价值观在电影《当幸福来敲门》中的体现

美国好莱坞经典大片《当幸福来敲门》改编自美国著名黑人投资专家克里斯・加德纳的同名自传。这是一个典型的美国式励志故事。成功诠释了一位濒临破产、老婆离家的落魄业务员，如何刻苦耐劳的善尽单亲责任，奋发向上成为股市交易员，最后成为知名金融投资家的励志故事。影片中主人公的Chris在艰难的环境中依然乐观向上、坚韧不拔，永不放弃，这可以看做是几百年来美国的主流核心价值观―― 个人主义及对美国梦的追求的完美演绎。所谓的美国梦，是一种相信只要在美国经过努力不懈的奋斗便能获致更好生活的理想，亦即人们必须透过自己的工作勤奋、勇气、创意、和决心迈向繁荣，而非依赖于特定的社会阶级和他人的援助。美国是一个极度自由的国家，政府扮演的角色非常有限，这使得美国的社会流动性极大，任何人都有可能透过自己的努力迈向巅峰。在《当幸福来敲门》这部影片中，不仅从影片的主题思想，并且在很多小细节处都能窥视到具有美国文化特色的价值观。

2.1 追求自由、平等

影片中的Chris虽然生活在社会底层，但他有追求幸福的权利。《独立宣言》里明确提出：“我们认为下面这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。”整部影片向观众充分诠释了在美国这片充满自由的天地中，一个人不必依靠自己的出身、门第，而只要有坚强的意志、巨大的勇气和卓尔不群的技能就可以获得成功。

2.2 个人主义

影片中Chris事业不顺，生活极度潦倒，妻子因不忍贫困而离开，他和年幼的儿子流离失所，东奔西跑。Chris一边卖骨密度扫描仪，一边做实习生，后来还必须去教堂排队，争取得到教堂救济的住房。但是他一直很乐观，并且教育儿子，不要灰心。功夫不负有心人，Chris最终凭借自己的努力，脱颖而出，获得了股票经纪人的工作，后来创办了自己的公司。整部影片中，无处不体现着西方典型的个人主义思想。西方国家的个人主义，强调个人的重要性和自由，独立的个人是社会的本源或基础，个人是社会的终极价值。他们推崇个性和独立，个人主义是褒义词。“按照美国学者萨姆瓦的解释，个人主义价值观包括自主动机、自主抉择、自力更生、尊重他人、个性自由、尊重隐私等层面。其在文化上主要是强调个体独立性与创造性，强调个人自由发展，不受或少受社会、政治或宗教势力的限制。”

2.3 鼓励个人奋斗

影片中的Chris一直在社会底层艰难地奋斗着，他始终没有放弃。这正体现了美国人乐观进取，独立自助，不依靠任何人，只相信通过自己的努力奋斗就定会有出头之日这一精神。正如本杰明・富兰克林所说： “ God helps those who help themselves(天助自助者)。”美国人积极向上，锐意进取，乐观、独立，做自己命运的主人。影片中的很多细节处处都能体现Chris不抛弃不放弃，为实现自己的梦想全力奋斗的精神。比如，在打篮球时他对儿子的教导：“Don't ever let somebody tell you you can't do something, not even me. You got a dream, you gotta protect it. If you want something, go to get it.”（别让别人告诉你你成不了才，即使是我也不行。如果你有梦想的话，就要去捍卫它。如果你有理想的话，就要去努力实现。）儿子克里斯・托夫在听了父亲的教导以后真的懂了，在他们被房东赶出家门的时候，他只拿走了那个生日礼物――篮球。对于克里斯・托夫来说，篮球是他的梦想，他要捍卫这个梦想，为这个梦想奋斗终生。西方国家历来宣扬并倡导自由、民主，任何人不论身份、地位如何卑微，只要通过勤奋努力地工作就一定会取得成功。也说明了西方国家倡导公平竞争、人人平等。

3 结语

以美国为代表的西方国家，有着和我们不一样的文化价值观。他们提倡追求自由平等，推崇个人主义，鼓励个人奋斗。该部好莱坞经典影片《当幸福来敲门》作为典型的美国式励志故事向我们生动展现了现今西方国家的主流文化价值观，不仅让我们对西方文化有了更进一步的了解，并且也为我们展现了西方文化中优秀的价值观念，对我们以后的学习、工作都有很好的引导意义。

参考文献

[1]罗兰・N・斯特龙伯格.西方现代思想史[M].刘北成,赵国新,译.北京:中央编译出版社,2005.

[2]王锦瑭.美国社会文化[M].武汉:武汉大学出版社,1997:46.

篇10

笔者从说话内容的选择及如何说话两个方面尝试着依托文本，引导学生学“说话”。

一、说什么

口语表达一定要切题，要能让人一听就明白。所以，说话的内容要选择有特征、有代表性的典型材料。小学生年龄小，学习经验不足，这方面需要教师的有效引导。

（一）用角色说话，说符合对方身份的话

【片段】《雾凇》

师：像这样既向我们介绍科学知识，又表达了作者情感的文章，叫科普美文。是不是所有的说明文都能写成科普美文呢？植物名片、药品说明书，能不能写成科普美文，为什么？

出示：

生：植物名片是挂在植物身上，供参观者了解植物的名称、特点的，若是说的太多，人家不愿意看的。

生：药品说明书是写给病人看的，病人要抓紧吃药治病，所以不能说得太具体。

师：是啊。不同地点，面对不同的人群，要学会选择不同的表达方式。现在，你会不会面对不同的人群介绍雾凇呢？

（出示：1.去吉林观赏雾凇的游人。2.旅游局专家要评选世界十大自然奇观。3.小弟弟看到你语文书上的雾凇，以为是雪。）

选择一个场景想一想，你可以说什么，怎么说？

生：给游人介绍，主要是介绍雾凇形成的具体过程。因为雾凇的美，他们都看在眼里，他们一定最想知道雾凇是怎样形成的。

生：给专家讲述时不仅要讲述雾凇的美，还要强调这是吉林特有的景观，其他地方没有，这样才能得到评委的认可。

生：给小弟弟讲，告诉他这不是雪，而是雾凇，是挂在树上的雪。简单几句就可以了。

【反思】李海林教授说：“语言与语言运用是不同的，语言学家并不一定最会使用语言，说话可能比不上一个外交家、演讲家，写作可能比不上一个作家、文学家。”光积累，不运用，白忙活一场。语文教学，必须通过言语实践让学生使用“语言”，用这种“语言”说话。在习得文本语言的基础上，教师引导学生说话时注意交流对象的特点，说话内容和形式与交流者身份相符，这样对方才会“乐于”倾听，说话者所说的才不会“白说”。经常进行这样的训练，学生走向生活，用独特的体验感觉文本语言，引导内化之后进行个性化的表达。独辟蹊径的言语实践活动，激活了学生的思维，使其学会了说话的本领。

（二）用故事说话，说讲事实摆道理的话

【片段】《诚实与信任》《珍珠鸟》《九色鹿》单元整合

师：这一个单元的故事都是与诚信有关的故事，上段时间我们学习了《说勤奋》一课，还记得作者是怎样说的吗？

生：作者先说出自己的观点――勤奋是通往理想境界的桥梁;接着举了司马光和童第周的两个事例，一正一反;最后总结，只要勤奋就能有所成就。

师：你真是个会读书的孩子。现在，如果请你来“说诚信”，你打算怎么说呢？

生：先说诚信是比金钱还重要的东西;然后举“珍珠鸟”和“兄弟俩开酒店”的事例，一正一反，最后总结诚信是做人的根本。

生：我和他的想法差不多，但是我想举“九色鹿”和“诚实与信任”的例子。

师：咱们学故事，不仅要会讲故事，还要学着用故事来告诫别人。现在，同桌合作，说一说诚信。

【反思】中年段课标要求“能复述叙事性作品的大意”。复述故事的目的是什么？笔者以为，能用这个故事去劝别人，是言语表达的最高境界。“用事实说话”是小学阶段议论文最常用、最重要的论证方法。四年级学生学写议论文有些难度，但学着用“故事”来劝诫别人，常说，多说，就能练就“胸有成竹”的内功。与人谈论时，观点会因为有着鲜活的事例变得浅显易懂，便于听者接受。

（三）用名人说话，说借名人来励志的话

【片段】《厄运打不垮的信念》

师：这节课，我们读了两个故事《厄运打不垮的信念》《司马迁发愤写史记》。读了这两个故事，想想看这些名人的励志故事，还有刚才你们积累的名人名言，对我们有什么用呢？

生：当我遇到困难的时候，可以激励自己，可以激励同伴、朋友。

师：是啊，这些故事可以激励自己，还可以激励别人，其实它还能帮助我们解决问题呢，快速读一读。

（出示：张雨辰励志长大做个音乐家。可是最近，爸爸遭车祸去世，对他的打击太大了。他一蹶不起，心灰意冷，觉得理想也远离自己。请你用自己阅读的故事劝劝他，让他重新振作起来，朝着自己的目标努力。）

师：你可以用上今天的学的这两个故事，还可以用上你刚才积累的名言，劝劝他。三分钟准备。

生：张雨辰，你不要难过了。不经历风雨怎么见彩虹？你知道吗？谭迁花了20多年的心血写成了鸿篇巨制，一夜间化为乌有，但是他没有被厄运打垮，他挣脱了命运的束缚，拖着年老体弱的身体，奋笔疾书，又历经了很多年，六十多岁的他，完成了一部更加翔实、精彩的《国榷》，使他名垂青史。司马迁深受酷刑，却没有向命运低头，他以顽强的毅力完成了《史记》。你经历的这点挫折又算什么呢？振作起来，你会成为一名最优秀的法官的。

生：……

师：名人会给我们很多的启迪，这些名人故事，名人名言，不仅可以激励自己，还能帮助他人解决困难呢。

【反思】当今社会，最让人信仰的是名人效应。苏教版教材中有大量古今中外的名人故事、名言，有意识地运用名人故事和名言警句来说话，既能训练学生提取信息的能力，又在“说话”这一言语运用过程中，使学生积累所得真正成为自己的东西。

二、怎样说

口语表达要有条理、准确、流畅、生动。《语文课程标准》中先后提出了“较完整地讲述”“简要讲述”“清楚明白地讲述”“表达要有条理，语气、语调适当”等口语表达的要求。说话容易，但是把话说好不容易，这也需要教师的指点。

（一）简洁概括有条理地说

【片段】《滴水穿石的启示》

师：默读三个事例，思考作者是怎样概括介绍这三个事例的（先写什么，再写什么，最后写什么），并尝试概括成词语。

生：先写目标专一，再写持之以恒，最后写光辉成就。

师：这三个事例是不是都按照这个顺序写的？作者用同样的叙述方式，先写目标专一，再写持之以恒，最后写光辉成就。语言简洁凝练。如果用同样的方法再说一个人事例，你想说谁？

生：爱迪生、谭迁、诺贝尔、刘翔、童第周……

师：那现在请你学习课文简洁准确地列举事例的写法，为课文再添一个事例，先和你的同桌说一说。

生：刘翔为了超越阿兰・约翰逊，成为世界110米跨栏的冠军，不分昼夜超负荷训练。三年内，他跟约翰逊比赛近10次，没有一次超越约翰逊。但他没有灰心丧气，终于在2004年的国际田联大奖赛上实现了成为世界冠军的梦想。

师：了不起，以后在向别人介绍自己、介绍家乡等等表述自己的观点的时候，我们也要像他那样说得简洁凝练、有条理，让人一听就明了。

【反思】口语交际内容广泛，包括自我介绍、介绍朋友宾客、介绍家庭、介绍家乡、介绍一张照片、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物等等。这些介绍都需要有条理地表达。口语是同儿童生活世界紧密联系的，打通语文课程与儿童生活的通道就要用好课文这个鲜活的例子。教师的教学为学生破解表达“密码”服务，鼓励他们从文本中发现作者表达的方法，进而结合日常生活中常见的事物让孩子运用这些方法，层层递进地训练、以有效地培养学生表述观点简洁凝练，有条理的能力。

（二）围绕中心说清楚

【片段】《麋鹿》

师：咦，第二节写麋鹿的样子，第三节也是写它的样子，去掉不行吗？

生：第二节是概括写，是中心段;第三节是围绕第二节具体写，不能去掉。

生：作者先总写，后分写，用了总分的写法，不能去掉。

师：先总说，后分说。说话也要这样严谨有序。刚才这头鹿是不是麋鹿呢？（出示图片）仔细观察它的样子，先做出判断，再说出理由，学习课文有条理地说一说，可以用上“第一、第二”等表示时间先后顺序的词语，别忘了用上作比较的方法让人一听就明白。

生：我认为它不是麋鹿。第一，它的角尖是指向前方的，而麋鹿的角尖是指向后方的;第二，它的脸不像马的脸，而麋鹿的脸像马脸;第三，它的蹄子不够宽大;第四，它的尾巴……

师：以后在做出判断的时候，也要像他这样，先摆出了自己的观点，然后按顺序具体说明，让我们一下子就明了你的意思。

【反思】“他们运用语言靠的是本能，许多语法规则是在无意识状态下吸收的，而在充分意识到的情况下运用语法规则是促进人的理解力的最健康的方法之一。”教师引导学生关注作者写作的方法，给予学生明确的表达导向，围绕一个中心，用书上的话组织语言，用上表示先后顺序的词，有条理地表达自己的意思。通过一步一步地引导，学生学会了从文本中提取有用的信息，组织语言表达观点。顺势总结说话的方法：在做判断时，一定先要摆明自己的观点，然后有顺序地说具体。

（三）有理有据让人服

【片段】《九色鹿》

师：如果九色鹿这样说，（出示：“陛下，你真是个昏君，居然是非不分！你与这种灵魂肮脏的小人来残害我，还有人性吗？）和原文对比一下，你觉得哪种说法更好。

生：如果这样说，好像九色鹿在强词夺理，很没有礼貌，因为国王并不知道他和调达之间发生的事情。

生：九色鹿先是摆事实，他救了调达，调达忘恩负义，然后讲道理，这样才能让国王信服。在没有说清到底是什么事之前，就责备国王，我想国王应该会大发雷霆的。

师：是啊，九色鹿说的话很是智慧。他虽然很生气但不失礼貌，先和国王说清楚发生了什么事，再讲自己的理由。这样说话有理有据，怎能不让人信服呢？我们在辩论的时候，也要先摆事实，再说道理，这样才能先发制人。