公文写作范例范文

导语：如何才能写好一篇公文写作范例，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

培训讲师：陈馨贤

培训时间：1-2天

培训地点：客户自定

（一）公文写作培训—意见的写作格式与范例介绍之写作格式

意见是上级领导机关对下级机关部署工作，指导下级机关工作活动的原则、步骤和方法的一种文体。意见的指导性很强，有时是针对当时带有普遍性的问题的，有时是针对局部性的问题而的，意见往往在特定的时间内发生效力。

意见的格式包括：

(1)标题。标题必须把发文机关、事由、文种写清楚。

(2)发文时间。一般以定稿时间为准。

(3)正文。

（二）公文写作培训—意见的写作格式与范例介绍之范例

××公司关于发展服务业的意见

×发[19××]××号

随着承包经营责任制的推行，我公司的生产、加工业有了很大发展，工业产值和利润都比上年同期水平有所提高，广大职工的生产积极性空前高涨，这是我公司发展的重要优势之

一。但是，由于长期以来人们对服务业的认识不足，一些基层单位在调整产业结构时，甚至任意砍掉服务业，致使公司内部职工需办的事情无人去办，服务网点少、面窄，大量的待业青年得不到安置，公司的压力很大。为了迅速改变这种局面，拓展就业门路，发挥服务业在我公司的重要作用，特制定如下意见：

一、确立发展服务业的指导方针，积极发展集体服务业，鼓励和支持待业青年开办个体服务业。

二、搞好网点建设，鼓励优质服务，实行价格统一管理，反对和禁止违法违章经营。

三、实行自主经营，自负盈亏，国家统一纳税，不搞统负盈亏，推行责、权、利相结合的经营承包责任制。

四、公司将加强对服务业的领导和管理，加快人才培养，提高服务质量。

上述各条请各基层单位，根据实际情况具体组织实施，并将实施情况及时上报总公司。

一九××年×月×日

—课程总结。关于公文写作的文章千遍一律，无论从网上搜还是从书上看都是那些简单的基础介绍：陈馨贤老师公文写作培训课程详细介绍公文写作培训：

篇2

一、具体活动

九月份：

（一）心理咨询室的宣传和布置

1、宣传海报

2、心理咨询的网络

3、准备编写心灵部落（信箱投稿）（经费预算、申请、宣传工作）

（二）招新

1、招新活动、宣传海报

2、招新动员大会（确定招多少人，落实招新流程）

3、时间：九月上旬

4、名单公布

（三）外出拓展活动

1、动员大会：确定时间、地点、活动方案

2、 活动负责安排

十月份：

（四）培训

1、对新成员进行培训

2、指导老师对全体成员进行《规章制度》的详细培训

3、会歌、手语教导（新成员）

（ 五）心理影片赏析

1、海报宣传

2、地点、时间

（ 六）心灵部落的稿件

1、活动方案、活动宣传

2、收集资料，整理资料

3、评比、平分

（七）心理平台建设

1、开会讨论如何建设

2、安排人员

3、筛选稿件

十一月份：

（八）心理培训

1、 海报宣传

2、地点、时间

（ 九）心灵部落诞生

1、宣传（派到各个系、班）

2、负责安排

（十）到孤儿院做义工

1、联系孤儿院

2、确定方案

3、确定时间、人员

4、总结大会

十二月份：

（十一）心理知识辩论赛

1、开会讨论方案

2、 报名工作

3、大赛工作人员分配

4、奖品购买（经费预算、申请）

（十二）学期盘点

1、盘点经费

2、 整理资料

3、物品清查等

（十三）学期总结大会

1、评优，讨论大会流程

2、各部门交总结及学期计划

3、分享、交流

4、颁奖

二、常规工作

（一）例会

1、落实例绘制度，文辑部做好到会工作

2、每周一次

3、转变开会的流程（干部先开会通过）

（二）心理培训

1、内容：根据同学门感兴趣的话题

2、具体时间、地点另定

（三）观看电影

1、确定时间、地点

2、每月1次（根据实际情况）

3、写观后感（自愿原则）

篇3

【关键词】 病案管理;问题及反思

作者单位：519000广东珠海中山大学附属第五医院病案统计科

病案是医务人员记录疾病诊疗过程的文件，它客观、完整、连续地记录患者的病情变化及诊疗经过，是临床进行科学诊断治疗的基础资料，也是医学科学的档案资料。病案管理就是对病案本身的管理，即指在医疗活动中依照有关法规的要求对病案的记录、形成、保存、传递和利用进行监督管理。随着我国的高速发展,卫生体制改革不断深入,给病案管理带来巨大的压力、机遇和挑战。 医疗改革和医疗保险市场的发展对的病案管理提出了更高的要求。

1 目前医疗纠纷已经逐步走入社会公众的视线，成为更多议论的话题。医疗纠纷产生的原因很多，有医疗体制的弊端，媒体的不公正宣传，患者自身原因等，在医疗赔偿案件诉讼审理中，判定是否存在医疗事故和医疗过错及责任划分成为赔偿案件胜败的关键。而作为医疗鉴定的依据，病案就成为医患双方关注的焦点。病案质量的优劣直接反映了整个医疗过程。由于病案质量缺陷引发的医疗纠纷屡见不鲜。卫生部颁发的《病历书写基本规范》对病案中各种记录的书写时间均有严格的限制。如入院病历记录应该在患者入院后24 h内完成；首次病程记录在患者入院后8 h内完成，抢救记录应在抢救完成后6 h内完成等。但在临床工作繁忙时，如入院患者过多或危重患者较多时，医生的病历书写往往不及时。一旦发生医疗纠纷，患方常对补记的病历书写部分不予承认，认为院方篡改病历。还有些医护人员法律意识淡漠，责任心不强，粗心大意，询问病情、体格检查不详细，病历书写通过电脑完成，因套用电脑模板而未根据实际病情修改而产生错误。书写病历记录不规范、不准确，前后不一致或遗漏，很容易引起医疗纠纷。如病案首页缺项，主要诊断填写错误，院内感染漏填等，还有患者为丧偶，而在其病历中的婚育史记录为爱人健康，而有的患者年龄在整个病历中多处不一致，一旦出现纠纷，会加深误解，使患者对医务人员的责任心、病案内容的真实性和准确性提出质疑。鉴于上述情况，医院应成立病案质量管理部门，加大对病案的质控、监管力度，发现问题及时反馈,针对普遍性问题举办讲座,并定期开展病历竞赛活动，对新毕业医生由病案室进行规范化的病历书写培训和考试，保证病案的高质量［1］。

2 目前，大部分医院都实现了微机管理病案，但微机的运用只是进行首页的输入和管理，病案管理工作仍以手工操作为主，微机管理为辅，工作效率低，检索途径单一，贮存空间不足，信息资源得不到充分的开发和利用。病案管理工作的价值是通过服务来实现的，随着病案利用的范围不断扩大，利用量也逐渐增多，使用的对象不单是医务工作者，而是扩展到社会各阶层，满足这一要求，无疑需要我们改变那种被动服务方式，转向主动服务，深入临床医疗和科研第一线，调查和掌握利用者对病案需要的信息和目的。根据利用需求的不同，创造性地开展编研工作，通过加工整理，使病案信息密度更加集中，准确地提供针对性病案资料，同时为保证服务的有效性，还要跟踪诊疗和科研活动，征求利用者的意见，了解利用情况，不断总结经验教训，不断提高病案服务质量。

3 推行使用病案资料电子化管理。病案资料管理在医院信息管理中有着重要地位，应当运用现代化的管理工具，对病案进行科学管理，提高管理效率。随着社会的发展，人们对病案资料的利用越来越多，病案需求数量成倍增加，每天都要接待来自各方面的查阅、复印病案者，如何提供高效、快捷的服务成为每一位病案管理者必须面对的问题。在医院实际工作中，有些医师借阅病案后长期不还，导致病案资料损坏遗失，病案管理人员在病案资料装订时没有严格核对，导致装订错误或漏装，还有因为回收不及时而导致病案无法及时归档或归档时排放错位等现象依然十分突出。传统的手工管理模式已经满足不了日益增加的病案供应需求。在当今社会中，能否运用计算机管理病案是衡量一个医院管理现代化的重要标志。我国运用电子计算机管理病案是病案管理学研究开发的新领域，也是今后一段时间内病案管理现代化的主要发展方向。计算机在病案管理方面起着巨大的作用，它不但使病案管理人员从手工工作中摆脱出来，而且还大大提高了工作效率，使病案管理工作人员有更多的时间和精力投入于病案材料的开发和利用。

4 今天的医院管理已经从过去的经验管理逐步过渡到现代化管理,医院管理层的决策必须依赖于大量的信息数据以保证其决策的正确性和有效性。这就要求病案管理者要具有医学、医院管理、档案管理、疾病分类、统计学、法律、英语、计算机等多学科知识和专业技能。病案管理人员要通过多种途径获得新知识、新理论、新技术；要接受新思想，提高自己的知识水平和管理能力。只有这样才能管理好病案，利用好病案，充分发挥病案的价值。提高病案管理水平的关键是培养病案管理人才，西方国家一直非常重视病案管理的高等教育，高校毕业生从事病案管理工作前必须进行上岗培训,取得合格证，另一方面更加重视在职人员的继续教育,形成了一支具有严谨的科学态度、较高的学术水平、严肃认真的工作作风及能适应时展需要的病案管理队伍。我国在这方面与先进国家的差距较大,目前还没有病案管理的高等教育,病案管理人员的素质与水平普遍不高。可喜的是这种情况正在改观,病案管理大专教育正在筹划之中,各类在职培训如雨后春笋般涌现，我们期望着在不久的将来，我国病案管理人员的整体水平可以得到较大的提升［2］。

参 考 文 献

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关键词 档案管理工 作现代化 档案管理 创新

一、档案管理工作现代化的背景

1.进入21世纪，随着时代的飞速发展，科学技术的进步要求必须实现档案管理工作现代化。现代科学技术在世界范围内的迅猛发展，计算机、网络、电子通讯等新技术、新手段的广泛应用使得办公自动化和无纸办公成为现实。档案工作顺应新形势逐步实现档案管理工作现代化成为必然选择。

2.传统的手工管理档案方式劳动量大， 查询速度慢， 工作效率低， 严重影响档案的利用。办公自动化， 带来电子档案的大量产生， 要求我们必须通晓电子档案的特性， 把握电子档案的运动规律， 积极开发电子档案信息资源， 提高工作效率。办公自动化迫切需要档案管理工作自动化， 提高工作效率， 实现档案管理工作现代化。

3.加强对档案的利用率和保密性，要求实现档案管理工作现代化。传统的档案管理模式，伴随着档案存储年份的延长， 由于档案的载体材料质量差， 保护手段落后等客观原因， 将会出现了褪色现象， 严重的甚至出现“无字”现象。传统档案管理工作信息利用共享性差，不能与他人同享档案信息， 这都迫切需要采用现代化管理手段以提高管理质量。

二、档案工作创新助推档案管理工作现代化的实现

1.要树立现代化的档案管理理念。“思想是行动的先导。”要进行档案管理工作现代化，档案工作人员的档案意识形态最先需要“现代化”。不引进先进、科学的档案管理理论作为指导， 整个档案管理的发展便会受到影响， 也就谈不上档案管理的现代化。档案从纸质档案向电子档案演进，突破了由于纸质载体的时空局限性。同时，电子档案以其存贮方式的高密度、传输迅速、体质轻巧等优势受到人们的厚爱。档案工作人员应着眼科技发展的趋势， 运用科学的眼光看待档案管理， 积极思考解决档案新载体方面的问题。

2.档案队伍要创新。进人信息时代， 档案工作要适应新时期经济社会发展的需要， 档案工作者就必须作为创新主体， 主动迎接挑战，树立创新意识。档案工作的创新来自对档案管理的创新想法和欲念，没有创新的认识， 档案创新无从谈起。培养档案工作者知识的创新能力， 使之成为适应时代要求的复合型人才， 是档案工作现代化所必需。

3.开发档案信息资源要创新。档案信息资源是信息开发利用的基础， 也是创新工作的前提。现代化技术手段的应用， 既能把档案管理工作从繁重的手工劳动中解放出来， 又能使大力开发和科学合理有效地利用档案信息资源成为现实。在档案的保护、存储、信息的检索、编目和参考查询服务中， 广泛应用现代科学技术， 加大技术更新和现代化投入， 是实现档案资源开发利用工作根本变革的必由之路。

4.创新服务机制， 改变服务方式是创新档案工作的目的。按照“坚持创新， 突出服务” 的思路， 不断加强档案部门的业务建设， 改变一切不适应新形势要求的思想观念和单一被动的服务方式， 是创新服务机制的前提之一。在实际工作中，要做好两方面工作. 首先， 档案开发利用要向深层次服务转化， 根据工作的需要有针对性地编研科技水平高、利用价值高的开发利用成果。其次， 要向多种服务转化， 除做好上门利用服务外， 还要主动与科研、经济部门联合， 建立咨询服务等。

三、实现档案管理现代化的基本措施

1.要学会运用现代化的管理技术。目前， 计算机和网络技术的应用已深入社会的各个领域和角落， 轻轻地点击鼠标就把我们迅速地带入到多媒体信息高速路， 通过计算机网络传输档案信息， 可以广泛地实现档案信息资源共享， 而实现档案的信息资源共享， 就要求我们既要有扎实的档案管理理论基础知识和业务工作能力， 又要掌握与信息技术相关的计算机应用和管理知识， 这样才能做到相辅相成、互相促进、互为转化， 适应信息社会发展的需要。目前随着科学技术的发展， 档案载体已呈多样化趋势， 由单一的纸质档案向电子档案转化， 电子档案除具有方便、准确、高效等优势外， 在收集、归档、鉴定、利用和保密等方面给档案管理工作带来新的课题， 档案管理人员要学会运用计算机和网络知识， 通过技术处理， 采取必要的手段加以控制， 管好用好档案， 以达到两者的完美结合， 以适应科学技术、信息技术、网络技术的发展和社会各方面对档案利用的需要。

2.理顺关系， 健全制度， 拓展档案的归档范围。建立科学的档案管理体系， 健全档案管理的规章制度是档案管理的关键。随着科学技术的发展，档案管理手段的更新和管理水平的提高， 必须建立与之相应的、科学的档案管理体系。通过建立信息档案管理部门， 明确职能， 将企业各个类型的档案统一管理， 统一考核， 使档案管理与企业核心业务同步考核评价， 同步发展。同时， 要拓展档案的范围。如企业经营方面， 所进行租赁、承包、核算的方案、协议、合同也应进入归档材料之中。

3.重视人才培养， 提高人员素质。档案管理人员素质直接影响档案管理水平。要将档案管理人员培养纳入企业人才培养计划， 通过专业培训、知识更新、进修学习等， 提高业务水平， 适应档案业务发展， 推动档案管理水平的提高。

4.开发档案资源， 为企业管理工作服务。档案资源的开发利用是企业档案管理的主要目的， 通过档案深层开发， 提高档案的使用价值为企业自身管理及客户服务。同时， 通过利用档案为企业创造良好的社会效益和经济效益， 提高档案在企业管理中的地位和作用， 促进档案建设。

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关键词：语文 应用文 写作 教学

应用文写作是一种比较重要且实用的技能，也是现代中职生适应社会需求的一种基本能力。因此，对于现代中职学生来说，无论是未来工作的需要，还是个人素质的培养，学会并写好应用文则具有重要意义。那么，如何进行职中语文的应用文写作教学呢？

一、职业高中的应用文写作教学现状

近年来，从中央到地方都非常重视职业教育，把改革和创新的理念不断引入学校，先进行了转变教师教学理念的各种课程培训，又进行了多次的教材改革，如今全国中等职业学校统一使用了新教材。新教材改变了旧教材繁、收集整理难、偏、旧的内容，以“基础模块”“职业模块”“拓展模块”三大模块为基本框架，教材内容贴近生活、贴近学生，突显了职业教育的特色。然而，在教学活动的具体实施中，仍然存在着“重视基础知识的传授、忽视运用能力培养”的情况。就写作教学而言，仍然以普通高中的“命题作文”“材料作文”“话题作文”等模式为重心，而对于应用文写作教学始终没有放在主体地位上。虽然在教学大纲中对不同模块的应用文写作教学都有基本的要求，各个单元都编排了应用文写作教学的具体内容，但有的学校对应用写作课程开设不全或课时不足；有些教师仅仅应付或走过场、舍不得花更多的时间。另外，有的学生对学习应用文写作态度不端正，觉得应用文既难写又枯燥乏味，不如写文学作品和记叙文那么有趣，有一定的写作自由度，允许想象和创新。因此，学生的应用文写作能力较弱，难以适应就业的需要。

二、职中语文应用文写作教学的策略

1、应用文教学要切合学生实际水平

应用文本身就很枯燥，如果一味照本宣科，脱离实际，学生是不会感兴趣的。只有切合实际的教学，才能激发学生的学习兴趣。不切实际的教学，纯粹地灌输一些文种概念、格式等理论知识，只会挫伤学生的学习积极性，压抑写作兴趣，致使他们烦学、烦写。

在教学中，教师每讲一种文体，都要和学生的实际水平相联系，如在讲社交书信时，布置学生根据自己的意愿拟写一封求职信。强调求职信内容上一般包括个人基本情况、求职原因、详细的联系地址，注意在信中要适当推销自己，不卑不亢，既要实事求是，又要投其所需，言简意明，书写端正。学生认为这样的写作训练对自己很实用，写作积极性很高，效果也较好。譬如结合学校实际情况设置公文训练内容，如学校关于整顿校园环境的通告、学校对违纪学生处理的通报、学生实习联系函、班级外出活动请示等，会使学生产生浓厚的写作兴趣，也可使他们较全面、牢固地掌握公文写作的要求。联系实际的实操训练手段灵活，要求教师做到随机应变、有的放矢，这样更能激发学生的写作兴趣。

2、联系实际，采用灵活多样的教学方法

只有教学形式多样化才能有效激发学生学习应用文的兴趣，才能避免教学流于形式和枯燥。笔者在教学实践中，从教学方法的改革角度做了一些研究与思考，特提出探讨。

1）、情境教学法

情境教学，即创设情境，再现情景，创设愉悦的学习氛围，让学生之间在融洽活跃的情境中交流学习，这种教学方法能够唤起学生在学习过程中的愉悦体验或认知冲突，充分发挥学生主体作用。

笔者在进行教学时，把合同、状和新闻写作结合起来一起教学，把学生分成甲乙两组，教师给出一些基本材料和要求，让两组学生扮演合同当事人双方的角色，对各项条款进行洽谈，洽谈时各组再选一名学生负责文书起草拟写合同。合同拟好后，让学生就已签订的合同寻找漏洞进行，并在课堂上设立模拟法庭，要求者读状，被告者进行答辩。在这种答辩过程中，学生们普遍会反思如何使合同书写得更加严密合理。

2）、多媒体教学法

过去的应用文写作教学，老师只靠一支粉笔、一块黑板来完成一堂课的讲授，这种课堂教学反复出现的是一种单一模式和单一色调，教学效果不佳。随着计算机知识的普及和设备的完善，教师应尽量制作教学课件，利用多媒体手段来投影应用文范文，修改病例，指出写作情景中的得失，达到激发学生学习兴趣，提高教学质量的目的。也许多媒体课件的过多运用在有的学科教学中会产生负面影响，但是在应用文写作教学中，多媒体的运用给该课程带来很大实惠，如解决了例文的演示问题，教学内容被浓缩提纯，提高了效率；也为教师真切展现写作情景，进行现场训练创造了技术平台。条件成熟的学校，还可以组织相关教师制作课件，利用多媒体设备和网络资源逐步实现教学手段的现代化，并进一步构建应用文写作校园网络课程资料库。

3）、例文分析法

认真分析应用文例文是教师带领学生掌握应用文理论知识的经典方法。教师在教学过程中，要特别注意各种文体的内容以及格式方面的教学，注意对学生进行由浅入深、循序渐进的学习训练。同时，还要把“对学生进行写作思维方式的训练和强化”这一宗旨贯穿于整个教学中，尤其要结合好教材例文来进行范例教学，让学生“有文可依”、“有例可学”，以此有效提高学生的学习能力。

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[关键词]现代教育技术 应用文写作 教学质量

[作者简介]袁小红（1967- ），女，广东兴宁人，广西工业职业技术学院管理科学系，副教授，研究方向为汉语言文学。（广西 南宁 530001）

[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）23-0166-02

现代高职教育历经30年发展，截至2011年我国共有高等职业学校1276所，占普通高等学校总数的60%，全国高职学校招生数为325万人，占普通高等学校招生总数的47.7%，在校生人数达960万人。当前高职院校规模不断扩大，提高教育教学质量是许多教育工作者都在思考的重要问题。现代教育技术包含多媒体技术、网络技术、虚拟技术等，集文字、图片、音乐、动画、影像、语音及交互式功能于一体，能够让教学内容更加生动、直观，使学生更容易理解，这给现代教学带来了质的飞跃，为传统教学模式注入了新的生机和活力，对提高教学质量和教学效果具有促进作用。随着计算机网络技术的普及和Internet的飞速发展，教师可以借助辅助教学工具在课堂上充分展示给学生更多的学习信息，并在课后通过网络课件继续给予学生学习指导。现代教育技术在教学中所具有的多种优势已广泛应用于各级各类学校的教学。

一、高职院校开设应用写作教学的重要性

应用文写作能力是现代人必备的五大核心能力之一，应用文写作是高等职业技术学院开设的一门拓展素质课，旨在使学生通过理论学习和实践训练，掌握一定的应用写作基础知识，提高常用应用文写作能力，适应当前和今后在学习、生活、工作以及科学研究中的写作需要。它既是一门研究应用写作规律与方法的学科，又是一门实践性很强的学科，具有综合性、实用性、工具性特征。应用文写作课程在设计理念上强调以满足学生生活、工作的职业能力需求和可持续发展为教学出发点，以前瞻者的目光开启学生的思维、能力为目标，以学生为教学主体，以素质为基础，让学生了解掌握与未来生活、职业息息相关的应用文写作知识，使学生具备解决生活、职业实际问题的写作能力，以保证学生走上社会后具有持续发展的能力，全方位培养未来发展所需要的高技能专门人才。设计的思路是选取与学生生活、职业等紧密联系的应用文文种，根据其内在联系，以模块化的形式对教学内容进行整合。根据学生生活与职业岗位的能力需求，分为应用文基础知识、事务文书写作、行政公文写作、宣传文书写作、会议文书、礼仪文书、经济法律文书写作、职业文书写作模块安排教学内容。在教学环节上，一般先以“情境导入”或“案例分析”启发学生对某一文体的认识和思考，再以“知识介绍”让学生掌握这种应用文的写作知识和写作要领，然后以“相关链接”拓展学生的知识面，最后以“问题诊断”和“技能训练”有效提高学生的写作技能。

在课程教学中，要坚持理论联系实际、知识与能力兼顾、学以致用的原则，使学生从理论上掌握必备的写作理论知识。写作理论知识是对写作实践的理论概括和总结，能够高屋建瓴地指导写作实践；积极引导学生阅读应用文范例，阅读是写作的先导和基础，通过范文的阅读可以直接有所借鉴，在教学中，知识的讲授必须与范例的分析紧密结合，可以适当选用一些具有时代感、与学生实际相关的优秀例文进行讲授；悉心指导学生进行有效的作文训练，通过集中当堂训练指导和课后作业相结合的方式，使学生快速掌握写作规范，提高写作应用文的能力。

当高职学生通过整门课程的学习后，能够依据规范、借鉴例文练写出符合基本要求的常用应用文，理解各种常用应用文的适用情境、基本特点和写作规范，为今后继续学习相关专业应用文和走向社会的写作实践打下良好的基础，在应用文写作教学中，渗透职业意识、职业素养教育。

二、正确使用现代教育技术的思考

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（重庆市开县职业教育中心 重庆 405400）

摘要：中职应用文地位重要，但教学模式较为单一，研究成果也较单薄，主要有以下几方面：从教学现状出发找对策的研究；从教学方法理实一体化角度的研究；从教学实用性与专业针对性角度的研究；从多元化评价方式角度的研究；从写作兴趣培养角度的研究；从网络信息技术在应用文写作互动教学模式中运用角度的研究等。对中职应用文教学模式的整体性研究还不多见，缺乏从理论构架、模式设想、实际操作流程、教学内容、教师水平、学习评价等方面进行的完整系统的研究。

关键词 ：中职；应用文；教学模式

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）05-0089-03

《中等职业学校语文教学大纲》指出：中职学校语文教学课程的任务是指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文应用能力，为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础，提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化，吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。

作为中职语文课堂教学改革的软肋——应用文课堂教学改革一直是处在动皮毛而不动筋骨的状况，认为增加一些视频、一些案例就完成了改革，没有充分理解应用文写作能力对于中职生就业后在岗位后续发展中的重要性。应用文课堂教学改革的价值在于通过应用文课程的学习，培养学生的应用写作能力并转化为今后岗位需求的写作思维能力、理解能力及运用能力。应用文教学历经多年实践，其理论体系和教学方法逐渐被人们所认识和运用，然而，时代的变迁、教学对象的变化、教育目标的改革，都对应用文教学提出了全面而具体的优化要求——应用文教学要与时俱进。目前针对中职应用文教学模式的研究还较为单薄，不成体系，不利于中职应用文教学的改革与发展。因此，梳理现状可以有效进行深入研究。目前国内应用文教学的主要研究方向有以下几个方面。

从教学现状出发找对策的研究

何玉梅在《中职应用文课堂教学存在的问题及对策研究》一文中，分析了学生、教师、课堂教学现状，并提出提高应用文课堂教学效果的实施策略：（1）充分认识应用文课堂教学改革的价值；（2）更新传统的课堂教学观念；（3）更新课堂教学模式，课堂教学要动起来；（4）创新教学方法，提高教学效果。例如，项目教学法、角色体验模拟法、挫折演示教学法、填补空白教学法等。她还提出解决问题的具体策略：重点寻求应用文教学课堂的开放，在教学内容上开放，要不断吸收新的知识充实教学内容；在教学方法上开放，要注重学生的主体学习和探究，发挥教师的主导作用，根据教学内容设计教学方法，使学生易于掌握知识；在教学空间上开放，教学不再局限在课室，应由课内向课处延伸，向社会延伸，向网络延伸。曲蕾在《试论中职学校应用文写作课的教学》一文中，也从目前中职学校应用文写作课教学存在的问题出发，提出了一些改进方法，以便更好地进行教学，以适应社会和企业的要求。

从教学方法理实一体化角度的研究

刘群秀在《教、学、做一体化在中职应用文写作教学中的实践》一文中从三个方面提出可供操作的方法：（1）出示任务，明确目标。（2）创设情境，展开任务：创设情境；角色讨论；明确理论；小组讨论；着手写作；小组点评；全班点评。（3）归纳总结，完善习作。陈超英在《中职应用文写作课程的理论实践一体化教学模式初探》一文中，针对“教师机械地教，学生被动地学”提出“理实一体化”的教学模式，并对理实一体化教学模式的具体操作进行了研究。王凯在硕士论文《中职应用文教学中的操作性模式研究》中，针对中职应用文“教学大纲不统一，教材、学时各自为政，缺乏规范、师生重视不够”等问题提出了解决的思路，提出“操作性模式”：把公文写作教学放入创设性情境中，按照不同文种一定的固有结构模式，通过严格规范的课堂及生活写作训练，鼓励学生动手写、在写中学，最终构建以增强中职学生应用写作能力为主要目的的课堂教学模式。范志云在《任务驱动法教学模式在高职应用文写作教学中的应用》一文中，提出以任务为主线、以学生为主体、以教师为主导的方式。实践证明，任务驱动法有助于培养学生的自学能力、独立分析问题和解决问题的能力，尤其适合于高职应用文写作课这门实践性较强的课程。此文虽然是针对高职学生，但对于中职教学也大有启发。以上种种研究均强调了理论教学与实际操作的结合，注重以学生为本，体现学生的主体性。

周维维在硕士论文《图式理论在中职应用文写作教学中的应用研究》中，以图式理论为指导，首先分析了中职应用文写作教学的总目标，并结合中职学生的起点能力，确立了教学目标序列，把应用文写作教学的学习结果定义为广义的应用文文体图式习得。这一图式既表征应用文写作的陈述性知识，也同时表征应用文写作的程序性知识和策略性知识。在此基础上，依据认知心理学家关于促进陈述性知识和程序性知识习得的过程和条件的研究，分析了当前应用文写作教学方法的不足之处，进而提出四种有效促进应用文文体图式习得的教学方法：文体教学法、范例分析法、深度仿写法和绘制图式法。最后进行实验验证，探讨了通过应用文文体图式习得提高中职学生应用文写作能力的可行性。

从教学实用性与专业针对性角度的研究

刘曼华在《职校应用文写作课程教学模式探新》一文中提出，要创新应用文写作课程教学模式，构建行动导向教学平台。一要创新教学模式，拓展教学内容。在应用文写作课程的教学中应融合创业教育，引入现代职场模拟情境，使学生在创业和公司运营过程中选择应用文文种，并解决相关问题，改变传统单向的应用文写作教学模式，使学生真正成为课堂学习的主体。同时应采用行动导向教学法吐故纳新，处理好应用文传统内容与现代职场内容的关系，渗透现代职场应用文写作的观点、概念和方法，为现代应用文写作教学适当地提供现代职场场景窗口和职场延伸发展的接口，以拓展课程内涵和教学内容，使学生在获取应用文写作能力的同时获得现代职场知识。二要创立模拟公司业务运营模块的教学模式。该文将应用文写作课程分为公司组建、公司形象设计、公司运营交流和创业活动总结等四个模块。每个模块各有特色，注重以活动带动教学，即为了模拟公司的运营活动，可以根据专业的不同按模块选择教学文种，改变教学内容，并不断更新和丰富教学模块建设，模块化的、比较完整的应用文写作教学平台需要不断努力，做大量细致的工作。三要营造校园应用文写作文化氛围。同时，他还提出应改革教学方法与手段、改革评价模式。

合肥经济管理学校网站上的《我校应用文模块化教学改革》一文提出了模块化教学模式，即模块内部构成：案例导入——选用一些生活实践中经常遇到的例子作为模块的导入；知识梳理——对模块内的几种相近的应用文体加以比较；基本模式——用图表的形式展示每种应用文体的基本架构及该模块所列应用文体必须遵守的格式；例文参照——选择有时代特征、适合中职学生专业特点的典范应用文，作为学生临摹、观照的对象，加深学生对应用文体的感性认识；模块集训——多层次、多角度地对本模块的应用文体进行集中训练。此模式有生活案例，有知识构架，有示范，有训练，是目前较好的教学模式。

从写作兴趣培养角度的研究

陈啸峰在硕士论文《试论中职语文应用文写作有效教学》中，结合中职学生的特点和一般的学习规律，提出应以积极归因、赏识教育、成功体验的方式激发学生学习应用文写作课程的动机，以案例教学、教师“下水作文”、学生“伙伴作文”三种示范性写作展现应用文有效教学的具体方式，以教学目标、教学内容和教学形式的生活化为策略，推动有效教学的深入，并对应用文写作传统讲授方式提出了知识简明化、讲授条理化、有意义教学、形式生动形象、注重时间管理五种最显实效的策略。上述四个方面的策略较为全面地提出了解决中职应用文写作教学低效、无效甚至负效的方案。孙成环、申荣在《中职语文写作教学中需突出应用文训练》一文中提出，中职应用文教学要“选择适合的教学内容，做到四个讲清，通过情境教学法、例文分析法、讲读结合、讲导结合、讲练结合培养学生的兴趣”，从而切实提高学生的应用文写作能力。

从多元化评价方式角度的研究

王晓红在《中职学校应用文写作课程教学模式探究》一文中，从五个方面论述了应用文教学及评价中的一些问题：（1）加强目的教育，激发学生的学习热情。（2）深入研究教材，依据专业选择合适的教学内容。（3）精心选择案例，为学生提供真实的写作场景。（4）创设教学情境，让学生在实际演练中习作。（5）优化教学评价模式，注重过程性评价。在《浅谈关于中职应用文写作教学的探究》一文中也提出应根据学校特点，采取多元化的考核方法。刘曼华在《职校应用文写作课程教学模式探新》一文中，提出真实性学生评价模式，认为将评价直接与学习的具体过程相关联，能够直接考量具体学习行为，改变传统的“一卷定成绩”的局面，考核形式也灵活多样，既有笔试，也有实训式考核，既有基础知识考核，也有应用能力考核，既有理论考核，也有实践考核，既有单独考核，也有团体合作考核，评价也不再是孤立的数字显示，还可以是可向教育者和公众展示的可观测的学习成果，如活动展示等。但文章未能从更具体的方面论述，缺乏一定的可操作性。

从其他角度的研究

史立群在《网络信息技术在高职应用文写作互动教学模式中的运用》一文中，从三个方面谈论了网络信息交流技术在师生互动、学生互动和人机互动的自学模式中的运用。刘斌在《谈谈提高中职应用文教学有效性的几种模式》一文中提出了导生授课模式。陈佳佳在《浅谈 PBL 学习模式在职校应用文写作教学中的应用》一文中提出PBL 学习，即以问题解决为导向的学习（problem basedle arning）。这是一种以问题为驱动力，以培养学习者的问题意识、批判性思维技巧以及问题解决的实践能力为主要目标的学习模式，如重庆女子职业高级中学的“五环四步”教学模式：动员、诊断、能力训练、鉴定和反思，等等。

综上所述，中职应用文教学模式方面的研究成果不是很多，而明确地针对中职应用文教学模式的整体性研究还不多见，主要是针对操作型教学、案例教学、项目教学、理实一体教学等方面的研究，尚缺乏从理论构架、模式设想、实际操作流程、教学内容、教师水平、学习评价等方面进行的完整而系统的研究。

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[3]刘群秀.教、学、做一体化在中职应用文写作教学中的实践[J].职业，2013（1）：31.

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[5]王凯.中职应用文教学中的操作性模式研究[D].成都：四川师范大学，2009.

[6]范志云.任务驱动法教学模式在高职应用文写作教学中的应用[J].宿州教育学院学报，2011（6）：118-120.

[7]周维维.图式理论在中职应用文写作教学中的应用研究[D].芜湖：安徽师范大学，2011.

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[10]陈啸峰.试论中职语文应用文写作有效教学[D].上海：华东师范大学，2009.

[11]孙成环，申荣.中职语文写作教学中需突出应用文训练[J].中等职业教育，2011（10）：36-37.

[12]王晓红.中职学校应用文写作课程教学模式探究[J].中等职业教育，2012（35）：12-14.

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[14]刘斌.谈谈提高中职应用文教学有效性的几种模式[J].科教文汇，2009（7下旬）：90.